Biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn giáo dục quốc phòng an ninh tại trường đại học dân lập duy tân

i BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG LÊ ĐỨC TRỌNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN GIÁO DỤC QUỐC PHỊNG - AN NINH TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC DÂN LẬP DUY TÂN LUẬN VĂN THẠC SỸ GIÁO DỤC HỌC Đà Nẵng - Năm 2012 ii BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG LÊ ĐỨC TRỌNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN GIÁO DỤC QUỐC PHỊNG - AN NINH TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC DÂN LẬP DUY TÂN Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.05 LUẬN VĂN THẠC SỸ GIÁO DỤC HỌC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Nguyễn Sỹ Thƣ Đà Nẵng - Năm 2012 iii LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng thân Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố bất ký công trình khác Người cam đoan Lê Đức Trọng iv MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i MỤC LỤC ii DANH MỤC CÁC TÙ VIẾT TẮT vi DANH MỤC CÁC BẢNG vii MỞ ĐẦU CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Tầm quan trọng việc quản lý hoạt động dạy học môn GDQP-AN trường CĐ, ĐH .6 1.1.1 Tình hình an ninh giới, khu vực, nước nhiệm vụ quốc phịng, an ninh tồn Đảng, tồn dân toàn quân ta .8 1.1.2 Các văn đạo Đảng, Nhà nước công tác GDQP-AN 12 1.1.3 Tầm quan trọng quản lý hoạt động dạy học môn GDQP-AN trường CĐ, ĐH 13 1.2 Lịch sử vấn đề nghiên cứu .15 1.3 Một số khái niệm đề tài 16 1.3.1.Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý trường học 16 1.3.2 Hoạt động dạy học, quản lý hoạt động dạy học 21 1.3.3 Quốc phòng - An ninh, giáo dục quốc phòng - an ninh 24 1.4 Nội dung quản lý hoạt động dạy học môn GDQP-AN trường CĐ, ĐH .25 1.4.1 Quản lý thực nội dung, chương trình, mục tiêu dạy học mơn GDQP-AN 25 1.4.2 Quản lý kế hoạch dạy học môn GDQP-AN 28 1.4.3 Quản lý hoạt động dạy GV 30 1.4.4 Quản lý hoạt động chuyên môn nghiệp vụ khác GV 32 1.4.5 Quản lý hoạt động học HS-SV 35 v 1.4.6 Quản lý CSVC-TBDH phục vụ dạy học môn GDQP-AN .36 1.5 Kết luận chương 37 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN GDQP-AN Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC DÂN LẬP DUY TÂN 39 2.1 Khái quát trường Đại học Dân lập Duy Tân Trung tâm Giáo dục thể chất quốc phòng nhà trường 39 2.1.1.Vài nét hình thành phát triển trường Đại học Dân lập Duy Tân 39 2.1.2 Khái quát Trung tâm GDTC-QP trường Đại học Dân lập Duy Tân .44 2.2 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn GDQP-AN TT GDTC&QP trường ĐHDLDT 52 2.2.1 Quản lý thực nội dung, chương trình, mục tiêu dạy học môn GDQP-AN 52 2.2.2 Quản lý thực kế hoạch dạy học 55 2.2.3 Quản lý hoạt động dạy học giảng viên .57 2.2.4 Quản lý bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, đổi PPDH NCKH 61 2.2.5 Công tác quản lý hoạt động học HS-SV 67 2.2.6 Quản lý kiểm tra, đánh giá kết dạy học 69 2.2.7 Quản lý CSVC - TBDH môn học GDQP- AN 71 2.2.8 Kết luận chung thực trạng công tác quản lý HĐDH môn học GDQP-AN Trung tâm Giáo dục Thể chất Quốc phòng trường Đại học Dân lập Duy Tân 73 2.3 Kết luận chương 76 vi CHƢƠNG 78MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN GDQP-AN Ở TRUNG TÂM GDTC& QP TRƢỜNG ĐH DL DUY TÂN 78 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 78 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 78 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính phù hợp thực tiễn .78 3.1.3.Nguyên tắc tính hiệu quản lý 78 3.2 Các biện pháp nâng cao chất lượng quản lý HĐDH môn GDQP-AN TT GDTC&QP trường ĐHDLDT 79 3.2.1 Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch khoa học tăng cường cơng tác quản lý mục tiêu, chương trình, nội dung dạy học môn GDQP-AN 79 3.2.2 Biện pháp 2: Đổi quản lý hoạt động dạy GV tăng cường công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, đổi PPDH NCKH 81 3.2.3 Biện pháp 3: Đổi công tác kiểm tra, đánh giá chuyên môn GV .90 3.2.4 Biện pháp 4: Tăng cường quản lý hoạt động học HS-SV 93 3.2.5 Biện pháp 5: Tăng cường quản lý CSVC-TBDH theo hướng bảo quản tốt, dùng bền, an toàn, tiết kiệm khoa học .95 3.2.6 Mối quan hệ biện pháp đề xuất 97 3.3 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp đề xuất 97 3.4.Kết luận chương 98s KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 100 TÀI LIỆU THAM KHẢO QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (BẢN SAO) PHỤ LỤC vii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT AN An ninh ANQG An ninh quốc gia BGH Ban Giám hiệu CBQL Cán quản lý CBGV Cán giảng viên CĐ Cao đẳng CNTT Công nghệ thông tin CSVC-TBDH Cơ sở vật chất - thiết bị dạy học ĐH Đại Học ĐHDLDT Đại học Dân Lập Duy Tân ĐVHT Đơn vị học trình GDQP Giáo dục Quốc phòng GDQP-AN Giáo dục Quốc phòng - An ninh GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDTC&QP Giáo dục Thể chất Quốc phòng GV Giảng viên HĐDH Hoạt động dạy học HĐQT Hội Đồng Quản Trị HS-SV Học sinh - Sinh viên HP Học phần NCKH Nghiên cứu khoa học PPDH Phương pháp dạy học QLGD Quản lý giáo dục QTDH Quá trình dạy học SKKN Sáng kiến kinh nghiệm TB Trung bình TP ĐN Thành phố Đà Nẵng TBDH Thiết bị dạy học UBND Ủy ban Nhân dân XHCN Xã hội Chủ nghĩa viii DANH MỤC CÁC BẢNG Số bẳng Tên bảng Trang Bảng 2.1 Các ngành chuyên ngành bậc đào tạo 43 Bảng 2.1 Nguồn lực giảng viên qua năm học 47 Bảng 2.2 Thực trạng đội ngũ GV thỉnh giảng TT.GDTC&QP 48 trường ĐHDLDT Bảng 2.3 Thực trạng sở vật chất, thiết bị dạy học 49 Bảng 2.4 Kết môn học GDQP-AN hệ đại học từ năm học 2009- 50 2012 Bảng 2.5 Kết học thực hành môn học GDQP-AN hệ liên thông từ 51 năm học 2009-2012 Bảng 2.6 Thực trạng quản lý thực nội dung, chương trình, mục 53 tiêu dạy học mơn GDQP-AN Bảng 2.7 Thực trạng công tác quản lý kế hoạch dạy học 56 Bảng 2.8 Thực trạng quản lý việc chuẩn bị lên lớp hồ sơ 57 chuyên môn giảng viên Bảng 2.8 Thực trạng công tác quản lý lên lớp GV: 60 Bảng 2.9 Thực trạng công tác quản lý công tác bồi dưỡng GV 61 Bảng 2.10 Thực trạng công tác thực đổi phương pháp dạy học 63 Bảng 2.11 Thực trạng công tác nghiên cứu khoa học 65 Bảng 2.12 Thực trạng quản lý hoạt động học HS-SV 68 Bảng 2.13 Thực trạng quản lý kiểm tra, đánh giá kết dạy học 69 Bảng 2.14 Thực trạng công tác quản lý CSVC-TBDH 72 Bảng 3.15 Kết thăm dò tính cần thiết tính khả thi 97 biện pháp đề xuất Error! No table of figures entries found MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài “Giáo dục quốc phòng, an ninh phận giáo dục quốc dân, việc phổ cập tăng cường GDQP-AN nhiệm vụ chung Đảng, Nhà nước toàn xã hội, phải đạo, tổ chức thực chặt chẽ, thống từ Trung ương đến địa phương hình thức phù hợp với đối tượng, kết hợp giáo dục thường xuyên với giáo dục tập trung có trọng tâm, trọng điểm, trọng giáo dục lòng yêu nước, yêu chế độ xã hội chủ nghĩa, lịch sử truyền thống Đảng Dân tộc, ý thức sống làm việc theo pháp luật, xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN trách nhiệm nghĩa vụ công dân”[3, tr 3] Theo tinh thần thị số 12-CT/TW, ngày 03/05/2007 Bộ Chính trị tăng cường lãnh đạo Đảng cơng tác giáo dục quốc phịng - an ninh tình hình Cơng tác giáo dục quốc phịng cho toàn dân triển khai thực thống nhất, đồng đến cấp, ngành toàn dân, bước vào nếp Hội đồng GDQP từ Trung ương đến địa phương củng cố kiện toàn, phát huy tốt trách nhiệm làm tham mưu cho cấp ủy Đảng, quyền, thực có hiệu nhiệm vụ GDQP-AN Hiện nay, nước ta thực hai nhiệm vụ chiến lược quan trọng: Xây dựng chủ nghĩa xã hội bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa hoàn cảnh nước ta mở cửa hội nhập, phát triển, tình hình giới khu vực có biến động khó lường Các lực thù địch tìm cách chống phá cách mạng nước ta cách liệt chiến lược “Diễn biến hồ bình”, bạo loạn lật đổ Vì nhiệm vụ tăng cường củng cố quốc phịng tồn dân, an ninh nhân dân trở nên quan trọng Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X rõ: “Tiếp tục đổi nâng cao chất lượng công tác giáo dục, bồi dưỡng kiến thức quốc phòng - an ninh cho cán bộ, cơng chức cho tồn dân; có nội dung phù hợp với đối tượng đưa vào chương trình khố nhà trường theo cấp học, bậc học” Quán triệt quan điểm đạo Đảng công tác GDQP-AN, Chỉ thị 12-CT/TW ngày 03/5/2007 Bộ Chính trị rõ: “Giáo dục quốc phòng - an ninh phận giáo dục quốc dân, việc phổ cập tăng cường giáo dục quốc phòng, an ninh nhiệm vụ chung Đảng, Nhà nước toàn xã hội…” Và Báo cáo Ban Chấp hành Trung ương Đảng Khóa X văn kiện Đại hội XI Đảng nêu rõ: “ Tăng cường quốc phòng , an ninh nhiệm vụ trọng yếu, thường xuyên Đảng, Nhà nước tồn dân, Qn đội nhân dân, Cơng an nhân dân lực lượng nịng cốt Xây dựng trận quốc phịng tồn dân, trận an ninh nhân dân vững Phát triển đường lối, nghệ thuật quân chiến tranh nhân dân lý luận khoa học an ninh nhân dân.” [19, tr 45] Bên cạnh đó, Đại hội XI nêu rõ “ Phát huy mạnh mẽ sức mạnh tổng hợp toàn dân tộc, hệ thống trị, thực tốt mục tiêu, nhiệm vụ quốc phòng, an ninh bảo vệ vững độc lập, chủ quyền, thống nhất, toàn vẹn lãnh thổ; giữ vững chủ quyền biển đảo, biên giới, vùng trời; bảo vệ Đảng, Nhà nước, nhân dân chế độ xã hội chủ nghĩa, giữ vững ổn định trị, trật tự, an tồn xã hội; chủ động ngăn chặn, làm thất bại âm mưu, hoạt động chống phá lực thù địch sẵn sàng ứng phó với mối đe dọa an ninh phi truyền thống mang tính tồn cầu, khơng để bị động, bất ngờ tình Tiếp tục mở rộng quan hệ hợp tác quốc tế lĩnh vực quốc phòng, an ninh Tăng cường truyền thống giáo dục tinh thần yêu nước, ý thức dân tộc, trách nhiệm nghĩa vụ bảo vệ chủ quyền, lợi ích quốc gia kiến thức quốc phòng an ninh, làm cho người hiểu rõ thách thức lớn tác động trực tiếp đến nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc điều kiện mới, như: chiến tranh vũ khí công nghệ cao, tranh chấp chủ quyền biển đảo, vùng trời, diễn biến hịa bình, bạo loạn trị, khủng bố, tội phạm công nghệ cao, tội phạm xuyên quốc gia.” [19, tr 233-234] GDQP-AN cho học sinh-sinh viên nhiệm vụ quan trọng Nhằm đào tạo người phát triển toàn diện, hiểu biết số nội dung quốc phòng, an ninh; truyền thống đấu tranh chống ngoại xâm dân tộc, trách nhiệm công dân bảo vệ Tổ quốc; nâng cao lòng yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội; có ý thức cảnh giác trước âm mưu thủ đoạn lực thù địch, có kiến II III Tổ chức rút kinh nghiệm đánh giá thực chương trình Quản lý việc thực kế hoạch dạy học Tổ chức cho CBQL, GV nghiên cứu, nắm vững nhiệm vụ năm học Kiểm tra việc lập kế hoạch giảng dạy cá nhân GV Chỉ đạo tổ chuyên môn tổ chức thảo luận cách thực kế hoạch dạy học CBQL kiểm tra tiến độ thực kế hoạch Tổ chức rút kinh nghiệm, đánh giá thực kế hoạch Quản lý hoạt động dạy GV A Quản lý việc chuẩn bị lên lớp hồ sơ huyên môn giáo viên Phổ biến cho GV nắm vững quy định soạn giáo án chuẩn bị lên lớp Chỉ đạo tổ chuyên môn tổ chức thảo luận quy định soạn bài, thống nội dung mục tiêu, phương pháp, phương tiện, hình thức tổ chức dạy học Cung cấp cho GV đầy đủ SGK, tài liệu tham khảo Quy định cụ thể hồ sơ chuyên môn GV phải thực Kiểm tra hồ sơ chuyên môn, giáo án cập nhật thông tin B Quản lý lên lớp GV Quản lý dạy thơng qua lịch trình, kế hoạch, thời khoá biểu, IV Kiểm tra GV thực lên lớp Tổ chức dự đánh giá rút kinh nghiệm Quy định chế độ báo cáo việc GV không lên lớp theo kế hoạch bố trí dạy thay Quản lý bồi dƣỡng chuyên môn nghiệp vụ, đổi PPDH NCKH A.Quản lý công tác bồi dƣỡng GV Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng GV theo học kỳ, năm học Tổ chức quán triệt cho CBQL, GV vè yêu cầu bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ Tạo điều kiện CBQL, GV tham gia khóa học bồi dưỡng Bộ GD&ĐT tổ chức tự bồi dưỡng Xây dựng kế hoạch sinh hoạt học thuật tăng cường báo cáo Kiểm tra, đánh giá rút kinh nghiệm việc thực công tác bồi dưỡng GV B Quản lý công tác đổi PPDH Tổ chức quán triệt cho CBQL, GV yêu cầu đổi PPDH theo hướng tích cực hoá người học Tổ chức đạo GV thực đổi PPDH Áp dụng Công nghệ thông tin GV việc thực đổi PPDH Tổ chức thao giảng, nhân điển hình tiết dạy theo hướng đổi PP Yêu cấu GV hướng dẫn SV phương pháp tự học C.Quản lý công tác NCKH, viết SKKN V VI Tổ chức quán triệt cho CBQL, GV nhiệm vụ NCKH, viết SKKN GV Tổ chức đạo GV thực đăng ký đề tài NCKH, viết SKKN Kiểm tra tiến độ thực đề tài Tổ chức báo cáo nghiệm thu đề tài Kiểm tra, đánh giá rút kinh nghiệm việc thực kế hoạch chất lượng đề tài Công tác quản lý hoạt động học HS-SV Tổ chức quán triệt yêu cầu thực chương trình mơn học Giảng viên trọng phát triển kỹ diễn đạt, thảo luận sinh viên học hoạt động nhóm Giảng viên quan tâm đến giáo dục tư cách, đạo đức tác phong người lính cho sinh viên Yêu cầu GV hướng dẫn cho SV phương pháp tự học, tự nghiên cứu ngồi giị lên lớp Tổ chức đạo GV thực giao nhiệm vụ tự học cho HSSV kiểm tra kết tự học HSSV Đánh giá kết hoạt động học HSSV Quản lý công tác việc kiểm tra, đánh giá kết hoạt động dạy học Chỉ đạo GV thơng báo hình thức phương pháp đánh giá học tập trước học Đổi hình thức đề thi Chỉ đạo công tác đề thi kiểm tra thực hành bám sát kiến thức học Chỉ đạo kiểm GV thực nghiêm quy chế coi thi, chấm thi HP Phân tích kết học tập HSSV Kiểm tra, đánh giá rút kinh nghiệm việc đề thi, coi thi, chấm thi kết học VI I Quản lý việc bảo đảm CSVC, TBDH cho hoạt động dạy học môn GDQP- AN Lập kế hoạch đảm bảo thiết bị, phương tiện, điều kiện cho dạy học Quán triệt yêu cầu sử dụng trang thiết bị phục vụ học lý thuyết thực hành Tố chức tập huấn sử dụng thiết bị, phương tiện dạy học Tổ chức, đạo khai thác, sử dụng, bảo quản TBDH Kiểm tra, đánh giá việc thực KH quản lý CSVC, TBDH Trân trọng cám ơn hợp tác Quý Thầy (Cô)! Phiếu số: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Thân gửi : Các bạn Học sinh - Sinh viên khóa K17 tham gia học mơn GDQP-AN trường ĐH DLDT Để có sở đánh giá và đề xuất biện pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động dạy học môn GDQP-AN Trung tâm GDTC&QP trường ĐHDLDT, xin Quý Anh (Chị) vui lịng cho biết ý kiến thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn GDQPAN trường ĐHDLDT Nhà Trường Chúng đảm bảo rằng, ý kiến bạn nêu nhằm mục đích nghiên cứu Các bạn lựa chọn cách đánh dấu (X) vào thích hợp theo mức độ bảng sau: Mức độ thực TT I II Rất thường xun (Định kỳ) Nợi dung Bình thường Ít thực Kết thực Không thực Tốt Khá Quản lý việc thực mục tiêu, chƣơng trình, nội dung dạy học Tổ chức cho CBQL, GV nghiên cứu, nắm vững mục tiêu dạy học, chương trình, đề cương chi tiết môn học Kiểm tra việc lập kế hoạch giảng dạy tổ chuyên môn GV Chỉ đạo tổ chuyên môn tổ chức thảo luận cách thực chương trình Tổ chức dạy đủ học phần Theo dõi, kiểm tra việc GV thực đủ chương trình Nghiêm túc xử lý GV thực sai chương trình Tổ chức rút kinh nghiệm đánh giá thực chương trình Quản lý việc thực kế hoạch dạy học TB Yếu Tổ chức cho CBQL, GV nghiên cứu, nắm vững nhiệm vụ năm học Kiểm tra việc lập kế hoạch giảng dạy cá nhân GV Chỉ đạo tổ chuyên môn tổ chức thảo luận cách thực kế hoạch dạy học CBQL kiểm tra tiến độ thực kế hoạch Tổ chức rút kinh nghiệm, đánh giá thực kế hoạch III Quản lý hoạt động dạy GV Quản lý lên lớp GV Quản lý dạy thơng qua lịch trình, kế hoạch, thời khố biểu, Kiểm tra GV thực lên lớp IV Tổ chức dự đánh giá rút kinh nghiệm Quy định chế độ báo cáo việc GV không lên lớp theo kế hoạch bố trí dạy thay Quản lý bồi dƣỡng chun mơn nghiệp vụ, đổi PPDH NCKH A.Quản lý công tác bồi dƣỡng GV Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng GV theo học kỳ, năm học Tổ chức quán triệt cho CBQL, GV vè yêu cầu bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ Tạo điều kiện CBQL, GV tham gia khóa học bồi dưỡng Bộ GD&ĐT tổ chức tự bồi dưỡng Xây dựng kế hoạch sinh hoạt học thuật tăng cường báo cáo Kiểm tra, đánh giá rút kinh nghiệm việc thực công tác bồi dưỡng GV B Quản lý công tác đổi PPDH Tổ chức quán triệt cho CBQL, GV yêu cầu đổi PPDH theo hướng tích cực hố người học Tổ chức đạo GV thực đổi PPDH Áp dụng Công nghệ thông tin GV việc thực đổi PPDH Tổ chức thao giảng, nhân điển hình tiết dạy theo hướng đổi PP Yêu cấu GV hướng dẫn SV phương pháp tự học V VI Công tác quản lý hoạt động học HS-SV Tổ chức quán triệt u cầu thực chương trình mơn học Giảng viên trọng phát triển kỹ diễn đạt, thảo luận sinh viên học hoạt động nhóm Giảng viên quan tâm đến giáo dục tư cách, đạo đức tác phong người lính cho sinh viên Yêu cầu GV hướng dẫn cho SV phương pháp tự học, tự nghiên cứu ngồi giị lên lớp Tổ chức đạo GV thực giao nhiệm vụ tự học cho HSSV kiểm tra kết tự học HSSV Đánh giá kết hoạt động học HSSV Quản lý công tác việc kiểm tra, đánh giá kết hoạt động dạy học Chỉ đạo GV thông báo hình thức phương pháp đánh giá học tập trước học Đổi hình thức đề thi Chỉ đạo công tác đề thi kiểm tra thực hành bám sát kiến thức học Chỉ đạo kiểm GV thực nghiêm quy chế coi thi, chấm thi HP Phân tích kết học tập HSSV Kiểm tra, đánh giá rút kinh nghiệm việc đề thi, coi thi, chấm thi kết học VII Quản lý việc bảo đảm CSVC, TBDH cho hoạt động dạy học môn GDQP- AN Lập kế hoạch đảm bảo thiết bị, phương tiện, điều kiện cho dạy học Quán triệt yêu cầu sử dụng trang thiết bị phục vụ học lý thuyết thực hành Tố chức tập huấn sử dụng thiết bị, phương tiện dạy học Tổ chức, đạo khai thác, sử dụng, bảo quản TBDH Kiểm tra, đánh giá việc thực KH quản lý CSVC, TBDH Trân trọng cám ơn hợp tác bạn! Phiếu số: Bộ câu hỏi sinh viên vấn hoạt động dạy học môn GDQP-AN Người thực : Ngày thực : Đối tượng : SV K17 ĐHDLDT năm học 2011-2012 Các hoạt động giảng dạy TT NỘI DUNG CÂU HỎI Bạn thông báo mục tiêu nội dung học phần trước học Bạn thông báo hình thức phương pháp đánh giá học tập trước học Giảng viên có phương pháp truyền đạt rõ ràng dễ hiểu Giảng viên tổ chức hoạt động nhóm sinh viên lớp học Giảng viên dạy học theo PP nêu vấn đề, kích thích tư phê phán sáng tạo SV Giảng viên trọng phát triển kỹ diễn đạt, thảo luận sinh viên học Giảng viên sử dụng hiệu phương tiện dạy học Giảng viên có liên hệ học với thực tế Các thực hành học phần thực bổ ích 10 Giảng viên quan tâm đến giáo dục rèn luyện tác phong người lính 11 Giảng viên giám sát đánh giá tốt hoạt động học tập lớp CĨ KHƠNG sinh viên 12 Giảng viên có quan điểm cởi mở tơn trọng ý kiến sinh viên 13 Giảng viên phân bố sử dụng thời gian lên lớp cách hợp lý hiệu 14 Giảng viên thực nghiêm túc lên lớp 15 Các tài liệu tham khảo cập nhật giúp bạn hiểu rõ mở rộng hiểu biết học phần Các hoạt động kiểm tra đánh giá TT NỘI DUNG CÂU HỎI CÓ KHƠNG CĨ KHƠNG Kết học tập sinh viên đánh giá nhiều hình thức khác Đề thi, kiểm tra tổng hợp kiến thức học học phần Đề thi, kiểm tra hợp lý thời lượng nội dung Kết học tập học phần SV đánh giá xác, cơng Cảm nhận thân TT NỘI DUNG CÂU HỎI Giảng viên nhiệt tình giảng dạy Mục tiêu môn học đáp ứng sau kết thúc học phần Bạn thực hứng thú với học học phần Bạn thực hài lòng với phương pháp đánh giá học tập học phần Cơ sơ vật chất thiết bị dạy học có đáp ứng PHIẾU SỐ 4: Tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất Kính gửi : Thầy (Cô) CBQL khoa, Trung tâm GTC&QP GV giảng dạy môn GDQP-AN Trong trình nghiên cứu thực trạng đề biện pháp quản lý hoạt động dạy môn GDQP-AN trường ĐH DLDT Chúng tôi, xin phép quý Thầy (Cô) cho biết ý kiến tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất Các Thầy (Cô) lựa chọn cách đánh dấu (X) vào thích hợp theo mức độtrong bảng sau: Tính cần thiết % T T Tên biện pháp Rất Cần cần thiết cần thiết Xây dựng kế hoạch khoa học tăng cường công tác quản lý mục tiêu, chương trình, nội dung dạy học mơn GDQP-AN Đổi quản lý hoạt động dạy GV tăng cường công dưỡng tác bồi chuyên môn nghiệp vụ, đổi PPDH Khơng Thứ thiết bậc Tính khả thi % Khả Khả Không Thứ thi thi khả thi bậc cao NCKH Đổi công tác kiểm tra, đánh giá chuyên môn GV Tăng cường quản lý hoạt động học HS-SV Tăng cường quản lý việc sử dụng CSVC, TBDH theo hướng bảo quản tốt, dùng bền, an toàn, tiết kiệm khoa học Chân thành cảm ơn ý kiến đóng góp Thầy (Cô)! Buổi học thực hành sinh viên K17 thao trường (2012) Giờ học lý thuyết môn GDQP-AN giảng đường trường ĐHDLDT (2012) ... quản lý giáo dục, quản lý trường học 16 1.3.2 Hoạt động dạy học, quản lý hoạt động dạy học 21 1.3.3 Quốc phòng - An ninh, giáo dục quốc phòng - an ninh 24 1.4 Nội dung quản lý hoạt động. .. Đại học Dân lập Duy Tân Giả thuyết khoa học Hiệu quản lý chất lượng dạy học môn GDQP -AN trung tâm GDTC&QP trường Đại học Dân lập Duy Tân nâng cao nhà quản lý có biện pháp quản lý hoạt động dạy học. ..ii BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG LÊ ĐỨC TRỌNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN GIÁO DỤC QUỐC PHỊNG - AN NINH TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC DÂN LẬP DUY TÂN Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã