Sửa dụng phần mềm mô phỏng thuật toán nhằm nâng cao hiệu quả học tập thuật toán của học sinh trường THPT quan sơn

1 MỞ ĐÀU 1.1 Lí chọn đề tài Đào tạo hệ trẻ trở thành người động sáng tạo, độc lập tiếp thu tri thức vấn đề mà nhiều nhà giáo dục quan tâm giai đoạn lịch sử Đổi phương pháp dạy học hiểu tổ chức hoạt động tích cực cho người học Từ khơi dậy thúc đẩy lòng ham muốn, phát triển nhu cầu tìm tịi, khám phá, chiếm lĩnh tự thân người học từ phát triển, phát huy khả tự học họ Trước vấn đề người giáo viên cần phải khơng ngừng tìm tịi khám phá, khai thác, xây dựng hoạt động, vận dụng, sử dụng phối hợp phương pháp dạy học học cho phù hợp với kiểu bài, đối tượng học sinh, xây dựng cho học sinh hướng tư chủ động, sáng tạo Bên cạnh đó, vấn đề làm để học sinh thích thú với mơn học nhiều thầy, quan tâm tìm giải pháp để học sinh hứng thú với mơn mình, để nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện người giáo viên khơng phải biết dạy mà cịn phải biết tìm tịi phương pháp nhằm phát huy tính tích cực học sinh hạ thấp dần tỉ lệ học sinh yếu Đối với mơn hóa học việc tạo hứng thú học tập cần thiết, để em tự chiếm lĩnh lấy tri thức, vận dụng kiến thức, cơng thức hóa học vào giải tập có liên quan Xuất phát từ tình hình thực tế học sinh lớp 10A1 trường THCS&THPT Quan Sơn : Kiến thức chưa chắn, tư hạn chế không hiểu cách viết PTHH làm tập định lượng nên sinh chán nản, khơng thích thú với mơn Hóa học Từ nguyên nhân mà bắt tay vào việc tiến hành sưu tầm, phiên dịch câu hỏi đơn giản thành tiếng Anh để tích hợp vào bài, phần cụ thể nhằm mang lại mẻ, tạo tinh thần thoải mái cho thầy trò, em ý vào học, nắm ghi nhớ tốt Đó ngun nhân tiến hành biên soạn thực đề tài: “Xây dựng hệ thống câu hỏi mức độ nhận biết tiếng anh chuyên đề Nguyên tử - Bảng tuần hồn NTHHLiên kết hóa học, nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh lớp 10A1 trường THCS&THPT Quan Sơn” để nghiên cứu thực 1.2 Mục đích nghiên cứu đề tài - Tìm hiểu ngun nhân học sinh lớp 10A1 khơng có hứng thú với mơn Hóa học dẫn đến học tập yếu Từ tìm giải pháp phụ đạo học sinh yếu tăng hứng thú học tập cho học sinh - Nâng cao chất lượng giáo dục đại trà trường THCS&THPT Quan sơn mơn Hóa học 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Học sinh lớp 10A1 trường THCS&THPT Quan Sơn - Xây dựng hệ thống câu hỏi mức độ nhận biết tiếng anh chuyên đề Ngun tử - Bảng tuần hồn ngun tố hóa học - Liên kết hóa học, nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh lớp 10A1 trường THCS&THPT Quan Sơn 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.4.1 Nghiên cứu lí luận: Nghiên cứu tài liệu, trang web, viết, ….có liên quan 1.4.2 Nghiên cứu thực nghiệm: Tìm hiểu ngun nhân học sinh khơng có hứng thú học mơn Hóa học đưa giải pháp làm tăng húng thú học tập cho học sinh 3 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Hứng thú học tập HS nhiều yếu tố định, nhiều trường hợp học sinh khơng có hứng thú học tập bắt nguồn từ công tác giảng dạy Giáo viên, trước hết phải người gợi mở, dẫn dắt phải tạo hứng thú việc tiếp thu kiến thức học sinh Không thế, ngày giáo viên mắc lỗi phổ biến khiến em khơng hứng thú học là: thiếu tính sáng tạo giảng dạy Khi phải học kiểu giảng dạy có đọc chép từ tập giáo trình năm khơng soạn chắn hứng thú em chìm vào giấc ngủ từ Vấn đề đòi hỏi cải thiện nhiều từ đội ngũ giáo viên Luật giáo dục, điều 28.2 ghi ‘‘Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo HS; phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho HS’’ Yêu cầu việc đổi phương pháp dạy học nên GV cần vận dụng phương pháp soạn giảng cho phù hợp để đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho HS, từ phát huy tính tự giác tích cực học sinh Hóa học mơn khoa học tự nhiên nên bị nhiều người cho môn học khô khan Hơn học sinh có tinh thần tự học, tự tìm hiểu Ngồi phương pháp phát huy tính tích cực tạo hứng học tập thu qua liên hệ thực tế, qua tiến hành thí nghiệm trực quan,…thì việc tích hợp câu hỏi tiếng anh đơn giản kích thích hứng thú học sinh, từ học sinh tự phân tích tự tìm tịi tự ghi nhớ tốt nên mang lại hiệu cao trình dạy học 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Thực tiễn có nhiều đề tài giáo viên THPT đề cập đến vấn đề tạo hứng thú học tập hóa học qua tranh ảnh, phim tư liệu, đồ, mơ hình… (hay gọi đồ dùng trực quan) nhiên cịn đề tài khai thác vấn đề sử dụng tập tiếng anh mức độ nhận biết dạy học hóa học nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh Học sinh lớp 10A1 trường THCS&THPT Quan Sơn 90% người dân tộc thiểu số, tiếng Kinh em sử dụng tiếng dân tộc, q trình dạy học, thầy sử dụng vài câu tiếng dân tộc, hay tiếng anh tạo cho học sinh thích thú, kích thích mày mị học sinh Chính thân sưu tầm, nghiên cứu xây dựng hệ thống câu hởi đơn giản mức độ nhận biết để tích hợp sử dụng q trình dạy học Đây phương pháp trình thực bước đầu có biểu tích cực thái độ học tập học sinh hiệu học nâng lên rõ rệt 2.3 Một số giải pháp sử dụng để giải vấn đề nghiên cứu 2.3.1 Giải pháp chung 2.3.1.1 Giải pháp 1: Sử dụng câu hỏi tiếng anh thay cho lời mở để kích thích trí tị mị khoa học, giúp học sinh tìm tịi kiến thức để giải thích tượng từ kiến thức học học sinh vận dụng trở lại vào thực tế sống 2.3.1.2 Giải pháp 2: Sử dụng câu hỏi tiếng anh thay cho lời kết để củng cố khắc sâu kiến thức 2.3.1.3 Giải pháp 3: Sử dụng câu hỏi tiếng anh qua phương trình hố học cụ thể, làm tăng thêm tính khoa học thực tiễn cho học sinh, gây hứng thú học tập tốt dễ dàng khắc sâu kiến thức 5 2.3.1.4 Giải pháp 4: Sử dụng câu hỏi tiếng anh tượng thực tiễn giúp học sinh giải thích số tượng tự nhiên 2.3.2 Giải pháp cụ thể Chuyên đề: Atoms - The periodic table of chemical element and the periodic law- Chemical bonding (Nguyên tử - Bảng tuần hoàn nguyên tố hóa học- Liên kết hóa học) 2.3.2.1 Bước 1: Cung cấp từ chuyên đề Nguyên tử Atom Bán kinh Radius Phân tử Molecule Đường kính Diameter Hạt nhân nguyên tử Atomic nucleus Bảng tuần hoàn The periodic table of nguển tố hóa học chemical elements Vỏ nguyên tử Atomic shell Định luật tuần hoàn The periodic law Lớp e Electron shell Độ âm điẹn Electronegativity Phân lớp e Electron subshell Hiệu độ âm điện Electronegativity Difference Điện tích hạt nhân Nuclear charge Ơ ngun tố ( số Element cell (odinal of thư tự ô nguyên tố) Element cell) Số hiệu nguyên tử Atomic number Chu kì Period Số đơn vị điện tích The number of atomic Nhóm Group hạt nhân nucleu charge Kí hiệu ngun tử Atom symbol/ Atomic Hóa trị Valence of element notation Nguyên tử khối/khối Atomic mass Hợp chất oxit lượng nguyên tử Nguyên trung bình tử The oxides compound khối Average Atomic mass Hợp chất với hidro The compound hydrogen Số khối Mass number The hidroxides Hidroxit Cấu tạo nguyên tử Atomic structure Axit Acid Kim loại kiềm thổ Alkaline earth metals bazo base Kim loại kiềm Alkaline metals lưỡng tính Amphoteric Điện tích âm Negative Phi kim/ Tính phi Nonmetal kim Nonmetalic property charge/ minus charge Điện tích dương element/ Positive charge/ plus Kim loại/Tính kim Metal element charge loại /meltalic property Hạt mang điện Charge particle Khí Noble Cấu hình electron Electron configuration Trơ, khó pư Unreactive/ chemically inert Electron lớp Outermost electron shell Hoạt động hóa học Reactive chemical mạnh Đồng vị ( đồng vị bền) Isotope (stable Kim loại hoạt động Reactive metal isotope) 2.3.2.2 Bước 2: Xây dựng hệ thống câu hỏi để tích hợp tiết học Question Covalent bond consists of A a shared electron B two different ions C a shared electron pair D one or more shared electron pairs * Dịch tiếng Việt: Liên kết cộng hóa trị gồm A electron dùng chung C cặp điện tử chia sẻ B D hai ion khác nhiều cặp electron dùng chung * Nội dung tích hợp: Bài 13 Liên kết cộng hóa trị - Hóa học 10 Cơ Question A covalent bond in which there is an unequal attraction for the shared electrons is A nonpolar B ionic C polar D dipolar * Dịch tiếng Việt: Liên kết hóa trị có thu hút khơng đồng cho electron chia sẻ (dùng chung) liên kết A. nonpolar B ion C có cực D dipolar * Nội dung tích hợp: Bài 13 Liên kết cộng hóa trị - Hóa học 10 Cơ Question What is the number of electrons in an ion with 10 neutrons, a charge of 1-, and an mass number of 19? A B 11 C 29 D 10 Question Negatively-charged ions are called A anions B Cations C electrons D protons * Dịch tiếng Việt: Các ion âm gọi là  A anion B cation C electron D proton * Nội dung tích hợp: Bài 12 Liên kết ion – tinh thể ion - Hóa học 10 Cơ Question A neutral atom contains 12 neutrons and 11 electrons What is the number of protons in this atom? A 12 B 23 C D 11 * Dịch tiếng Việt: Một nguyên tử trung lập chứa 12 nơtron 11 electron Số proton nguyên tử bao nhiêu? A 12 B 23 C D 11 * Nội dung tích hợp: Điện tích hạt nhân (Bài 2: Hạt nhân nguyên tử, nguyên tố hóa học, đồng vị Bài 3: Luyện tập Thành phần nguyên tử) Question What is the mass number of an atom with 20 protons, 20 electrons, and 22 neutrons? A 42 B 22 C D 20 * Dịch tiếng Việt: Khối lượng nguyên tử với 11 proton, 11 electron, 12 nơtron là? A 22 B 23 C 11 D 12 * Nội dung tích hợp: Số khối (Bài 2: Hạt nhân nguyên tử, nguyên tố hóa học, đồng vị Bài 3: Luyện tập Thành phần nguyên tử) Question What is the symbol of an atom with 11 protons, 11 electrons, and 12 neutrons? 12 A 11 Na 12 B 11 Na C 11 23 23 D 11 Na Na * Dịch tiếng Việt: Kí hiệu hóa học nguyên tử với 11 proton, 11 electron, 12 nowtron là? A 1112 Na B 1112 Na C 11 23 D 1123 Na Na * Nội dung tích hợp: Kí hiệu nguyên tử (Bài Hạt nhân nguyên tử, nguyên tố hóa học, đồng vị Bài Luyện tập) Question The atom has the following parts: A ions, protons, electrons B protons, electrons, molecules C protons, electrons, neutrons D elements, neutron, protons Question The number of electrons in 8O2– anion is A B 10 C D Question 10 If two covalently bonded atoms are identical, the bond is identified as A dipolar B ionic C polar covalent D nonpolar covalent Question 11 Lithium, the first element in Group 1, has an atomic number of The second element in this group has an atomic number of A B 11 C.10 D 18 * Dịch tiếng Việt: Liti, phần tử nhóm IA, có số hiệu nguyên tử Phần tử A thứ hai B.11 nhóm C.10 có số hiệu nguyên tử là: D.18 * Nội dung tích hợp: Bảng tuần hồn ngun tố hóa học Question 12 The most distinctive property of the noble gases is that they are A metallic B nonmetallic C radioactive D largely unreactive * Dịch tiếng Việt: Tính chất đặc biệt khí là: A kim loại B nonmetallic C phóng xạ D chủ yếu unreactive * Nội dung tích hợp: Bảng tuần hồn nguyên tố hóa học Question 13 In the modern periodic table, elements are ordered Choose the incorrect answer A according to decreasing atomic mass B according to increasing atomic nuclear charge C elements with the same number of valence electrons are arranged in the same column D elements with the same number electrons shells in atoms are arranged in the same row *Dịch tiếng Việt: Trong bảng tuần hoàn đại, nguyên tố xếp theo nguyên tắc Chọn câu trả lời khơng xác: A theo giảm khối lượng nguyên tử B theo gia tăng dần hạt nhân nguyên tử C nguyên tố có số electron xếp cột D nguyên tố có số lượng electron nguyên tử xếp hàng * Nội dung tích hợp: Bảng tuần hồn ngun tố hóa học Question 14 The most distinctive property of the noble gases is that they are A metallic B nonmetallic C radioactive D largely unreactive Question 15 Which of the following element – chemical symbol pairs is matched incorrect? 10 A Sodium – So B Iron – Fe C Alumium – Al D Helium – He * Dịch tiếng Việt: Các cặp ký hiệu hóa học sau được, khớp khơng xác? A Natri – So B Sắt - Fe C Nhôm - Al D Heli – He * Nội dung tích hợp: Ngun tố hóa học; Bảng tuần hồn Question 16 Which of the following is a nonmetal? A Gold B Potassium C Sulfur D Copper * Dịch tiếng Việt: Cái (kim loại) sau kim? A Vàng B Kali C Lưu huỳnh D Đồng * Nội dung tích hợp: Bảng tuần hồn ngun tố hóa học Question 17 The smallest particle of an element that retains all of the properties of that element is called A atom B neutron C proton D electron * Dịch tiếng Việt: Hạt nhỏ phần tử trì tất thuộc tính phần tử gọi A atom b Nơtron c Proton d Điện tử * Nội dung tích hợp: Thành phần nguyên tử Question 18 Of the subatomic particles, which one has the lowest mass? A protons B Electrons C Neutrons D none, they all have almost the same * Dịch tiếng Việt: Trong hạt nguyên tử, hạt có khối lượng thấp nhất? A proton B Electron C nơtron D Không, tất giống * Nội dung tích hợp: Thành phần nguyên tử Question 19 An atoms' nucleus contains A neutrons only C neutrons, protons, and electrons B protons and electrons D protons and neutrons 11 * Dịch tiếng Việt: Hạt nhân nguyên tử chứa: A nơtron B proton electron C nơtron, proton, electron D proton nơtron * Nội dung tích hợp: Hạt nhân nguyên tử Question 20 When an atom loses electrons, it becomes A Negatively charged B Neutral atom C No charge D Positively charged * Dịch tiếng Việt: Khi nguyên tử electron, trở thành: A âm tính B Ngun tử trung tính C khơng điện tích D Điện tích dương * Nội dung tích hợp: Liên kết hóa học 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Sau áp dụng đề tài nghiên cứu vào giảng dạy lớp 10A1 tơi nhận thấy HS có số biến đổi tích cực sau: - Mỗi có tiết Hóa HS lại háo hức chờ đợi xem hôm thầy giáo cho từ để giành điểm trả lời câu hỏi - HS tập trung vào học, ý chăm học hơn, số lượng HS tham gia giơ tay phát biểu tăng lên rõ rệt - Học sinh say mê việc học tập, sáng tạo kiến thức làm em cảm thấy hứng thú có nhiều tâm học tập - Vốn từ tiếng anh học sinh nâng lên, góp phần học tốt thêm mơn tiếng anh - Kết học tập em học sinh tăng lên, thể qua bài thi khảo sát hai lớp: 10A1 (lớp áp dụng đề tài) 10A3 (lớp đối chứng) Kết khảo sát hai lớp 10A1 10A3 Nội dung Tổng số HS Giỏi SL TL(%) Khá SL TL(%) TB SL TL(%) Yếu - Kém SL TL(%) 12 Lớp 10A1 ( Lớp áp dụng 40 12,5 13 32,5 18 45,0 10,0 40 0 15,0 25 62,5 22,5 đề tài) Lớp 10A3 (Lớp đối chứng) KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Trên số câu hỏi tập mức độ nhận biết tiếng anh mà sưu tầm, phiên dịch áp dụng vào các học cụ thể giúp học sinh 13 vượt qua tình trạng yếu kém, làm tăng hưng thú học tập môn Hóa học trường THCS&THPT Quan Sơn Qua q trình thực tơi rút cho số học kinh nghiệm sau: Một là: Để tăng hứng thú học tập cho học sinh giáo viên cần tạo cho học sinh thoải mái, vui nhộn thông qua câu chuyện có liên quan đến học Hai là: Giáo viên phải người chịu khó, kiên trì, khơng nản lịng trước chậm tiến học sinh, phải biết phát tiến em cho dù nhỏ để kịp thời động viên khuyến khích làm niềm tin cho em cầu tiến Ba là: Cũng với cách làm này, em học sinh say mê việc học tập, sáng tạo kiến thức làm em cảm thấy hứng thú có nhiều tâm việc chiếm lĩnh tri thức nhân loại, tri thức khoa học tự nhiên 3.2 Kiến nghị Tạo hứng thú học tập cho học sinh vấn đề quan trọng việc nâng cao chất lượng đại trà học sinh, đặc biệt học sinh miền núi cao trường THCS&THPT Quan Sơn Từ tính hiệu đề tài tơi có số kiến nghị sau: - Đối với Sở GD & ĐT: Cần xây dựng, tài liệu hướng dẫn phụ đạo học sinh yếu kém, sở chuẩn kiến thức kỹ áp dụng cho môn - Đối với nhà trường: Kiến nghị với nhà trường tổ chuyên môn tuyển chọn, kết hợp đề tài nghiên cứu, sáng kiến kinh nghiệm nhằm giúp giáo viên tham khảo nâng cao hiệu giảng dạy - Đối với giáo viên: Cần trọng quan tâm đề cao việc tạo hứng thú học tập cho học sinh, đồng thời phụ đạo học sinh yếu Khuyến khích em đọc sách, tìm kiếm thông tin chuẩn bị trước nhằm phục vụ tốt cho học lớp Trên số câu hỏi tập mức độ nhận biết tiếng anh mà sưu tầm, phiên dịch, chọn lọc xếp vào dạy lớp 10A1 trường 14 THCS&THPT Quan Sơn Mặc dù có nhiều cố gắng song khơng thể tránh khỏi thiếu sót, mong đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo, bạn đồng nghiệp để sáng kiến hoàn thiện XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Thanh Hóa, ngày 19 tháng 05 năm 2021 Tơi xin cam đoan SKKN tôi, không coppy người khác TÁC GIẢ Phạm Thành Luân TÀI LIỆU THAM KHẢO Hóa học song ngữ Việt - Anh lớp 10: Nguyễn Xuân Trường ( Chủ biên), Phạm Văn Hoan; Từ Vọng Nghi; Đỗ Đình Rãng; Nguyễn Phú Tuấn- Nhà xuất Giáo Dục Giáo trình PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HÓA HỌC BẰNG TIẾNG ANH 15 Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG : Cao Cự Giác ( Tổng chủ biên); Trần Trung Ninh – Nhà xuất Đại học Vinh Complete Chemistry for Cambridge IGCSE (Endorsed by CAMBRIDGE international Examinations) Cambridge-igcse: Chemistry – Third Edition (Endorsed by CAMBRIDGE international Examinations) The Free High School Science Texts: Textbooks for High School Students Studying the Sciences Chemistry Grades 10 – 12 Chemistry Seventh Edition- Steven S Zumdahl University of Illinois DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Phạm Thành Luân 16 Chức vụ đơn vị công tác: TTCM - Trường THCS&THPT Quan Sơn Kết TT Tên đề tài SKKN Cấp đánh giá xếp đánh loại giá xếp (Phòng, loại Sở, (A, B, Tỉnh ) Năm học đánh giá xếp loại C) Tích hợp giáo dục bảo mơi trường giảng dạy hóa học trường C 2014 - 2015 C 2015 - 2016 yếu mơn hóa học khối 10 ĐT Thanh C 2016 - 2017 trường THPT Quan Sơn Hóa Sử dụng câu chuyện vui, thơ vui Sở GD & hóa học để tạo hứng thú học tập cho ĐT Thanh học sinh lớp 11A1 trường THPT Quan Hóa Sơn Hướng dẫn học sinh lớp 11A1 trường Sở GD & C 2017 - 2018 THCS&THPT Quan Sơn phân dạng ĐT Thanh C 2018 - 2019 THPT Quan Sơn 2, việc giải thích Sở GD & ĐT Thanh Hóa tượng liên quan đến học Hướng dẫn học sinh lớp 11A1 Trường Sở GD & THPT Quan Sơn tự học Axit ĐT Thanh nitric muối nitrat Hóa Một số giải pháp phụ đạo học sinh Sở GD & giải tập nhận biết hữu Hóa 17 ... khoa học tự nhiên 3.2 Kiến nghị Tạo hứng thú học tập cho học sinh vấn đề quan trọng việc nâng cao chất lượng đại trà học sinh, đặc biệt học sinh miền núi cao trường THCS &THPT Quan Sơn Từ tính hiệu. .. dạy học hóa học nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh Học sinh lớp 10A1 trường THCS &THPT Quan Sơn 90% người dân tộc thiểu số, tiếng Kinh em sử dụng tiếng dân tộc, q trình dạy học, thầy sử dụng. .. với mơn Hóa học dẫn đến học tập yếu Từ tìm giải pháp phụ đạo học sinh yếu tăng hứng thú học tập cho học sinh - Nâng cao chất lượng giáo dục đại trà trường THCS &THPT Quan sơn mơn Hóa học 1.3 Đối