CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số: ………………………………………………………………… Tên sáng kiến Sử dụng phần mềm ispring suite 8.0 nhằm nâng cao hiệu việc dạy học Tiếng Anh trường THPT (Võ Thế Toàn, Hồ Thị Ngọc Mai, Nguyễn Thị Ngọt, @THPT Trần Trường Sinh) Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Giảng dạy môn Tiếng Anh trường phổ thông Mơ tả chất sáng kiến 3.1 Tình trạng giải pháp biết Trong thời gian qua, nguyên nhân khách quan chủ quan người dạy người học nên việc dạy học môn Tiếng Anh trường phổ thông trường phổ thơng cịn nhiều bất cập Hơn nữa, việc dạy học kiểm tra đánh giá môn tiếng Anh chưa có tương thích: dạy theo kỹ nội dung kiểm tra đánh giá tập trung chủ yếu vào kiến thức Đây nguyên nhân chủ yếu tác động đến hiệu việc dạy học tiếng Anh Trong thực tế giảng dạy, người giáo viên thường trọng khâu truyền đạt kiến thức, hoạt động rèn luyện kỹ có diễn thường có sơ lược diễn thời gian ngắn Người học ghi nhận kiến thức thường dừng lại việc tiếp nhận hiểu kiến thức Trong việc vận dụng kiến ngơn ngữ họ cịn hạn chế Do vậy, việc dạy học có ưu điểm việc giúp cho người học đạt lượng kiến thức định Khuyết điểm lớn việc vận dụng kiến thức kiến thức ngôn ngữ tiếng Anh người học qua kỹ tình thực tế người học gặp nhiều khó khăn Mặt khác, thời đại công nghệ thông tin nay, việc tiếp cận với internet em học sinh trở nên dễ dàng Đa số em sử dụng “smart phone” em có khuynh hướng ưa thích sử dụng mạng xã hội Facebook, Zalo, Skype, Viber Từ đó, giáo viên muốn khai thác tâm lý chung học sinh để giúp em học tốt môn tiếng Anh trường phổ thơng Vì vấn đề nêu mà người viết nhận thấy cần thiết phải có giải pháp mới: Sử dụng tổng hợp hoạt động dạyhọc kết với sử dụng chức quay video hình thêm kiểm tra giáo power point phần mềm ispring suite 8.0 nhằm nâng cao hiệu việc dạy học Tiếng Anh trường THPT Người viết hy vọng giải pháp giúp ích việc nâng cao hiệu việc dạy học Tiếng Anh trường THPT 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến - Mục đích giải pháp nhằm nâng cao lực tiếng Anh học sinh, từ góp phần nâng cao chất lượng việc dạy học mơn tiếng Anh trường THPT - Tính giải pháp thể tham gia thường xuyên có phần tích cực người học vào tổng hợp hoạt động dạy-học mà người giáo viên đưa ra; giám sát, kiểm tra hỗ trợ tích cực người giáo viên hoạt động mà giáo viên tổ chức cho học sinh tham gia Người giáo viên giúp người học chuyển tải kiến thức ngôn ngữ từ nhớ tạm thời (short term memory) sang nhớ dài hạn (long term memory) Trong giải pháp này, với hỗ trợ Internet, mạng xã hội phần mềm ứng dụng “iSpring Suite 8.0” giúp người giáo viên người học tiết kiệm thời gian lớp casc em học sinh cảm thấy thích thú động Từ đó, giúp cho người học thể kỹ ngơn ngữ tình thực tế cấp độ phổ thông - Cách thức thực hiện: Người giáo viên thực việc giảng dạy tiết dạy chương trình qui định Để tiến hành thực giải pháp mới, người giáo viên yêu cầu học sinh lớp đăng ký tài khoản mạng xã hội Facebook, Zalo, Skype, Viber kết bạn tạo nhóm với giáo viên, nhóm khơng 10 học sinh Trong trình thực hiện, người giáo viên bao gồm tổng hoạt động để học sinh tham gia Trong viết này, người viết xin giới thiệu số hoạt động áp dụng giải pháp sau: Small talks Exhibitions Picture walls Controlled writing Keeping diary Running dictation Self-review Self-check Các hoạt động gắn với chủ điểm đơn vị học theo sách giáo khoa môn tiếng Anh hành Bộ giáo dục đào tạo Trong hoạt động: small talks, exhibitions, picture walls, running dictation diễn lớp theo cá nhân, cặp đơi, nhóm lớp Với hai hoạt động controlled writing keeping diary, học sinh thực nhà người giáo viên thu lại sau tuần trả lại cho học sinh sau sửa lỗi gợi ý chữa lỗi - Các bước thực giáp pháp: Người viết xin mô tả cách thực giải pháp với chương trình tiếng Anh 12 (Unit 4: SCHOOL EDUCATION SYSTEM) Sau hoàn thành phần Reading, người giáo viên tổ chức hoạt động để học sinh tham gia sau: + Hoạt động exhibitions: Giáo viên chia lớp thành nhóm nhỏ cử nhóm thực hiệc posters có nội dung khác từ vựng, tóm tắt nét hệ thống giáo dục nước Anh Các posters treo góc phịng học + Hoạt động Picture walls: Hoạt động học sinh nhóm thực (các nhóm khác luân phiên thực đơn vị học khác) Giáo viên yêu cầu học sinh sưu tầm tranh vẽ có liên đến đọc (ví dụ tranh trường thuộc cấp học khác nhau) Các tranh dán tường vị trí khác phịng học => Giáo viên giám sát tính chinh xác posters tranh ảnh Việc nhìn posters tranh giúp học sinh nhớ từ vựng, nội dung đọc hiểu dễ dàng hơn, lâu + Hoạt động Small talks: Đến tiết học sau giáo viên gọi học sinh trình bày ngắn hệ thống giáo dục Anh, so sánh đối chiếu với hệ thống giáo dục Việt Nam Học sinh phép nhìn posters tranh ảnh nói lúc trình bày Giáo viên cho điểm học sinh làm tốt để khích lệ, động viên họ + Hoạt động Controlled writing: Giáo viên yêu cầu học sinh viết tóm tắt điểm hệ thống giáo dục Anh Việt Nam + Hoạt động Keeping diary: Giáo viên yêu cầu học sinh viết tối thiểu ba câu đoạn ngắn đề tài mà em thích kể việc học em cấp học nào, khuyến khích em sử dụng câu bị động, cấu trúc ngữ pháp Unit 4, từ vựng + Hoạt động Running dictation: Giáo viên trích đoạn ngắn đọc hiểu đọc to, rõ để học sinh viết + Hoạt động Self-review: Sau học lớp, giáo viên sử dụng chức quay video hình phần mềm iSpring Suite, để quay phần giảng lại nội dung cốt lỗi học, giải thích ví dụ chậm rãi, rõ ràng làm mẫu tập áp dụng (nếu có) Sau đó, giáo viên post video ngắn mạng xã hội theo nhóm học sinh mà giáo viên học sinh tạo từ đầu năm học Các em đăng nhập xem lại video giảng Hoạt động đặc biệt giúp ích cho em học sinh trung bình tiếp thu chậm học sinh nhút nhát ngại trao đổi với bạn bè giáo viên + Hoạt động Self-check: Sau đơn vị học (Unit) sách, giáo viên sử dụng chức thêm kiểm tra giáo án power point iSpring Suite để tạo kiểm tra ngắn dạng câu hỏi trắc nghiệm có lựa chọn (từ 10 đến 20 câu) nhằm giúp em tự kiểm tra lại nội dung em học Với tính tương tác cho biết kết kèm với lời nhận xét, tán thưởng giúp em hứng thú Hoạt dộng giáo viên post lên cáng mạng xã hội theo nhóm em hoạt động Self-review 3 Khả áp dụng giải pháp - Giải pháp áp dụng tất lớp (từ 10 đến 12) trường phổ thơng - Ngồi ra, giáo viên áp dụng giải pháp để giảng dạy tiếng Anh cấp tiểu học trung học sở => Tùy theo trình độ học sinh cấp, lớp mà giáo viên điều chỉnh độ khó hoạt động Hiệu thu áp dụng sáng kiến - Để kiểm chứng hiệu giải pháp, giáo viên tiến hành sau: + Cho học sinh làm kiểm tra từ vựng viết câu có sử dụng từ vựng vừa học thể ‘Passive Voice’ họ học xong Unit Kết có có 31/40 học sinh viết xác từ sử dụng chúng xác câu + Đến Unit 5, giáo viên dạy bình thường, khơng bao gồm hoạt động Kết thúc bài, giáo viên thực phương thức kiểm tra học sinh Kết có 20/40 học sinh đạt yêu cầu - Giáo viên thực suốt học kỳ I Các kiểm tra Unit có áp dụng giải pháp có kết học sinh đạt yêu cầu cao kết Unit không áp dụng giải pháp Như vậy, việc bao gồm học sinh hoạt động thực giải pháp bước cải thiện lực kiến thức sử dụng tiếng Anh học sinh 3.5 Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu Người viết tập thể lớp 12A5 năm học 2017 – 2018 gồm 40 học sinh 3.6 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến - Lớp học phải sở hữu phòng học riêng (Thuận tiện cho việc triển lãm tranh ảnh, posters) - Học sinh có sử dụng Smart phone - Người giáo viên phải có quỹ thời gian rộng 3.7 Tài liệu kèm theo: 01 tập văn báo cáo sáng kiến Bến Tre, ngày 16 tháng năm 2018 ... pháp mới: Sử dụng tổng hợp hoạt động dạyhọc kết với sử dụng chức quay video hình thêm kiểm tra giáo power point phần mềm ispring suite 8. 0 nhằm nâng cao hiệu việc dạy học Tiếng Anh trường THPT Người... giúp ích việc nâng cao hiệu việc dạy học Tiếng Anh trường THPT 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến - Mục đích giải pháp nhằm nâng cao lực tiếng Anh học sinh, từ góp phần nâng cao chất... 201 7 – 20 18 gồm 40 học sinh 3.6 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến - Lớp học phải sở hữu phòng học riêng (Thuận tiện cho việc triển lãm tranh ảnh, posters) - Học sinh có sử dụng Smart