Sinh thời Hồ Chí Minh rất coi trọng đạo đức của con người. Người từng nói: “Có tài mà không có đức là người vô dụng”. Nói đến tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh là nói đến con người suốt cả đời phấn đấu hy sinh, tất cả vì dân, vì nước, vì hạnh phúc con người. Người là biểu tượng cho ý chí và nghị lực tinh thần to lớn, vượt qua mọi thử thách, khó khăn để đạt được mục đích, là biểu tượng cho tình yêu thương, quý trọng, phục vụ nhân dân. Người còn là biểu tượng cho sự cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư, đời riêng trong sáng, nếp sống giản dị và hết sức khiêm tốn. Với Người lời nói phải đi đôi với làm, phải nêu gương về đạo đức. Xây dựng đạo đức phải đi đôi với chống. Mỗi người phải luôn có ý thức đấu tranh, phòng ngừa, ngăn chặn tiêu cực, lạc hậu, phải tu dưỡng đạo đức suốt đời.
Trong các tiết sinh hoạt chủ nhiệm lớp chúng tôi đã thực hiện có hiệu quả một số hình thức tuyên truyền, giáo dục học sinh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh như sau
Để khai thác, sử dụng tốt công nghệ thông tin vào việc tuyên truyền, giáo dục tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, chúng tôi đã tiến hành theo các bước sau:
+ Trước hết giáo viên hướng dẫn học sinh lập nhóm lớp trên Zalo hoặc Messenger hoặc tạo trang Fanpage của lớp có quản trị trang bao gồm giáo viên chủ nhiệm, ban cán sự lớp, các tổ trưởng và một số ít thành viên khách mời là những cán bộ lãnh đạo của trường, chi bộ.
+ Giáo viên chủ nhiệm gợi ý hoặc cho trước chủ đề, câu chuyện liên quan để học sinh tìm kiếm.
+ Mỗi tuần hoặc mỗi tháng mỗi tổ chia sẻ một câu chuyện, một video, một tiểu phẩm,… về Bác Hồ theo chủ đề đã cho.
+ Học sinh tìm kiếm, khai thác và chia sẻ các sản phẩm của mình lên nhóm hoặc trình bày trong tiết sinh hoạt.
+ Học sinh bình luận, nhận xét, đánh giá, bộc lộ suy nghĩ, cảm nhận về các sản phẩm của các nhóm. Sau đó giáo viên yêu cầu ban quản trị cử người tổng hợp các vấn đề đã trao đổi để có sự thống nhất chung có ý kiến hướng dẫn của giáo viên chủ nhiệm và thành viên khách mời.
Để học sinh tham gia bộc lộ suy nghĩ, cảm nhận của mình về một câu chuyện, một vấn đề về Bác, giáo viên chủ nhiệm cần định hướng nội dung trao đổi có thể bao gồm những nội dung cơ bản như: Về tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh được nói đến; bản thân học tập và vận dụng như thế nào; bài học rút ra hoặc có khi chỉ là những trao đổi về một nội dung cụ thể, chi tiết nhưng có tính thực tiễn như một tình huống ứng xử, một hành động cụ thể, một lời nói cụ thể....để cùng nhau học tập.
Với cách làm trên, chúng ta có thể đạt các mục đích, thứ nhất là hướng học sinh khai thác các thông tin trên mạng Internet phục vụ cho việc học một cách hiệu quả, hạn chế việc các em sử dụng mạng xã hội không đúng mục đích. Mặt khác, qua quá trình tìm kiếm các nội dung liên quan đến chủ đề được đề cập học sinh có thêm hiểu biết về Bác, góp phần bồi đắp tình yêu, sự kính trọng đối với Bác. Hơn thế nữa, qua quá trình tìm tòi đó sẽ giúp học sinh phát huy năng lực ngôn ngữ, năng lực hợp tác, đặc biệt là khả năng sáng tạo, kỹ năng ứng xử trên môi trường mạng...
Ở các lớp chúng tôi chủ nhiệm đã xây dựng được trang Zalo, Messenger và trang Fanpage, các trang này đã và đang hoạt động thường xuyên. Thông qua đó hàng tuần mỗi câu chuyện về Bác đều đặn được đưa lên, các em thường xuyên được cung cấp, hoặc tự cung cấp những hiểu biết về cuộc đời cách mạng của Bác. Đã có hàng trăm lượt bình luận, hàng chục báo cáo tổng hợp về những vấn đề liên quan. Nhiều cá nhân làm tốt cũng đã được khen thưởng trên các trang của lớp. Hình thức tuyên truyền giáo dục này đã tạo được sự hấp dẫn, lôi cuốn được các em tham gia sôi nổi, hào hứng.
Kể chuyện là một hình thức phổ biến và cũng là một cách để giúp học sinh có thêm được nhiều hiểu biết về tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh. Thông qua tiết sinh hoạt chủ nhiệm lớp, giáo viên chủ nhiệm tổ chức cho học sinh kể các câu chuyện về Bác dựa theo bộ sách “Bác Hồ và những bài học về đạo đức, lối sống dành cho học sinh” (nhà xuất bản giáo dục Việt Nam) và một số câu chuyện khác. Từ đó góp phần giáo dục tư tưởng, đạo đức, lối sống và phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh. Để mỗi câu chuyện được kể về Bác để lại ấn tượng sâu sắc đối với học sinh, giáo viên chủ nhiệm có thể định hướng theo các công việc thực hiện như sau
Đối với giáo viên chủ nhiệm:
- Cần định hướng các chủ đề hàng tuần hoặc tháng theo văn bản hướng dẫn thực hiện bộ sách Bác Hồ và những bài học về đạo đức, lối sống dành cho học sinh và hướng dẫn học sinh tìm đọc các câu chuyện về Bác liên quan đến những chủ đề đó.
- Lên kế hoạch thực hiện: phân công cụ thể gồm Tuần/ tháng/chủ đề/ học sinh chuẩn bị mẩu chuyện; thời gian kể chuyện tối đa 30 phút
- Giáo viên chủ nhiệm cần định hướng để học sinh rút ra ý nghĩa và bài học đạo đức từ câu chuyện, học sinh làm việc cá nhân hoặc nhóm nhỏ, từ đó học sinh liên hệ bản thân, khuyến khích học sinh ghi chép sổ tay nhật kí “Bác hồ trong trái tim em”.
Đối với học sinh :
- Các em học sinh tự chọn câu chuyện kể về tấm gương tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh phù hợp với chủ đề, đăng ký với giáo viên chủ nhiệm.
- Các tổ, nhóm phân công giới thiệu người kể chuyện (có thể kể /đọc một vài câu chuyện)
- Hoàn thành các yêu cầu của giáo viên chủ nhiệm thực hiện hoạt động cá nhân hay nhóm nhỏ.
- Đại diện của đội trả lời
- MC chốt đáp án: Pù Sấn đóng vai người con đi mời thầy mo về cúng cho mẹ vợ bị con ma nó hành đang ốm nặng. Bác đóng vai thầy mo
Câu hỏi 2. Tình huống khó xử mà Bác và Pù Sấn gặp phải trên đường là gì?
- Đại diện của đội trả lời
- MC chốt đáp án: Khi đến Đồn Chương, bị bọn lính tra hỏi thì cả Bác và Pù Sấn đều vào vai rất thành công, bọn lính không nghi ngờ gì và cho đi. Nhưng tình huống bất ngờ: thằng Tòng - xã đoàn trưởng muốn nhờ thầy mo về cúng cho vợ của hắn đang ốm nặng.
Câu hỏi 3. Pù Sấn và Bác đã xử lí tình huống đó như thế nào?
- Đại diện của đội trả lời
- MC chốt đáp án: Pù sấn từ chối khéo: mẹ vợ ốm nặng lâu rồi và hơn nữa thầy mo này cũng không giỏi, chỉ chiều ý mẹ vợ mà đi mời thôi. Bác Hồ tỏ ra nghễnh ngàng, giọng ề à,…
Câu hỏi 4. Bài học có ý nghĩa rút ra từ câu chuyện
- Đại diện của đội trả lời
- MC chốt đáp án: Luôn bình tĩnh, khéo léo, linh hoạt ứng xử trước mọi tình huống khó khăn, thử thách của cuộc sống.
Câu 5. Kể tên 3 tấm gương về sự sáng tạo?
- Đại diện của đội trả lời
- MC chốt đáp án: Đáp án hợp lí đều được chấp nhận
3. Hùng biện về chủ đề: Bác Hồ với sự sáng tạo
Để thực hiện phần thi này học sinh đã được giao nhiệm vụ chuẩn bị ở nhà: sưu tầm hình ảnh, video, phóng sự,... trên mạng Internet liên quan đến chủ đề được cho. Từ những tư liệu đó, học sinh sẽ tạo ra sản phẩm của nhóm mình và thuyết trình về sản phẩm đó. Học sinh có thể tạo thành một video có lồng lời thuyết trình, hoặc có thể tập hợp các hình ảnh, phóng sự ngắn, ... và trình chiếu, thuyết trình về sản phẩm của nhóm mình.
- Đại diện hai đội lần lượt trình bày phần thi của mình
- Ban giám khảo cho điểm về phần thi của mỗi đội
Tình huống 2: Trong một lần bạn là người đại diện cho lớp đi dự Đại hội chi đoàn của lớp khác bạn được giới thiệu hát tặng Đại hội một bài (Mặc dù bạn không có năng khiếu hát) nhưng cả Đại hội vỗ tay yêu cầu. Bạn xử ký như thế nào trong tình huống này?
Hướng giải quyết: Nếu là tôi gặp phải trường hợp trên tôi sẽ tươi cười vui vẻ (Vì lúc này không thể từ chối được) và nói rằng tôi không có năng khiếu về hát ,nhưng để đáp lại tình cảm của Đại hội ,tôi sẽ bắt nhịp cất hát một bài hát tập thể để cả Đại hội cùng hát.
Ban giám khảo sẽ cho điểm dựa trên sự hợp lí, logic của phương án mỗi đội đưa ra.
Sau các phần thi, thư ký sẽ tổng hợp điểm và công bố kết quả - Trao quà cho đội thi.