Đối với Ngữ văn 7 : Bài “ cảnh khuya”, “ Rằm tháng giêng” chủ đề lồng ghép ở hai bài này là yêu thiên nhiên, bản lĩnh cách mạng, nội dung tích hợp đó là sự kết hợp hài hòa giữa tình yêu [r]
(1)MỘT VÀI KINH NGHIỆM VỀ VIỆC LỒNG GHÉP GIÁO DỤC TƯ
TƯỞNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ
I Lí chọn đề tài:
“ Ngủ lương thiện,
Tỉnh dậy phân kẻ hiền;
Hiền, phải đâu tính sẵn,
Phần nhiều giáo dục mà nên”.
( Bản dịch Nam Trân)
Chủ tịch Hồ Chí Minh người ưu tú dân tộc, danh nhân văn hóa giới Người kết tinh tư tưởng “Đại nhân, Đại nghĩa” Người để lại cho dân tộc ta tư tưởng cách mạng, nhân cách đạo đức cao cả.Người làm “rạng rỡ non sông ta đất nước ta” Suốt đời hi sinh nghiệp giải phóng dân tộc giải phóng giai cấp Hiện đất nước ta đẩy mạnh nghiệp CNH-HĐH đổi đất nước theo hướng tích cực, chủ động hội nhập giới Vừa giữ gìn sắc văn hóa dân tộc vừa chủ động hội nhập quốc tế Tiếp thu có chọn lọc văn hóa giới Vì việc học tập, rèn luyện tư tưởng, đạo đức, lối sống làm theo giương đạo đức Hồ Chí Minh việc làm cần thiết Bởi tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh tảng xã hội, động lực vượt qua khó khăn, thử thách để phát triển kinh tế đất nước, hoàn thiện nhân cách người
Nhưng vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh nhà trường chưa đạt hiệu ảnh hưởng nhiều tác động phim, ảnh, lối sống hưởng thụ, trò chơi điện tử mang nặng lối sống bạo lực… bên cạnh số phụ huynh lo làm tiền, có thời gian quan tâm đến phó mặc cho nhà trường giáo dục Một khía cạnh khác chế thị trường len lỏi vào nếp suy nghĩ số phụ huynh học sinh quan tâm đến môn học tự nhiên xem nhẹ môn học khác xem “ Mơn phụ” từ dẫn đến vấn đề suy thoái đạo đức số thiếu niên Vì mơn Lịch sử đóng vai trị quan trọng việc giáo dục đạo đức cho học sinh Giáo dục học sinh lòng yêu nước, truyền thống tốt đẹp dân tộc, lịng biết ơn ơng cha ta đổ bao mồ xương máu có sống tốt đẹp ngày hôm nay, giáo dục cho học sinh tinh thần yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội… Ngoài phương pháp dạy học truyền thống giáo viên dạy Lịch sử cần phải lồng ghép giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh tiết dạy để học sinh thấm nhuần tư tưởng đạo đức Bác Học tập làm theo giương đạo đức Bác để sau trở thành cơng dân có đủ phẩm chất cách mạng, có tinh thân yêu nước yêu xã hội chủ nghĩa góp phần xây dựng đất nước
II Đối tượng, sở phương pháp nghiên cứu: 1/ Đối tượng nghiên cứu:
(2)Các tác phẩm:
- Cuộc đời hoạt động chủ tịch Hồ Chí Minh Trần Dân Tiên - Búp sen xanh ( Sơn Tùng)
- Kể chuyện đạo đức Hồ Chí Minh
- Tác phẩm văn chủ tịch Hồ Chí Minh( Hà Minh Đức)
- Các chuyên đề tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh(NXB trị quốc gia) Và tài liệu liên quan đến đời hoạt động Bác
- Sách giáo khoa lịch sử 8,9 … 3/ Phương pháp nghiên cứu:
- Trao đổi với học sinh
- Điều tra phiếu, thu hoạch qua đợt vận động “ Học tập làm theo tưởng đạo đức Hồ Chí Minh”
- So sánh đối chiếu III Nội dung kết quả:
1/ Thực trạng:
Hiện đất nước ta mạnh nghiệp CNH-HĐH đất nước tiến nhanh, tiến mạnh đường XHCN Từng bước hội nhập quốc tế để đưa nước ta trở thành nước công nghiệp, sánh vai với cường quốc năm châu, thực mục tiêu Đảng “Xây dựng thành công CNXH bảo vệ vững nước Việt Nam XHCN”Học sinh trường phải người vừa có tài, có đức “ vừa hồng, vừa chuyên”
Cùng với môn Ngũ văn, GDCD, Mỹ thuật, Hoạt động lên lớp … Giáo dục đạo đức cho học sinh qua tiết học lịch sử quan trọng Vì mơn Lịch sử xun suốt tiến trình lịch sử dân tộc, thời đại xuất anh hùng dân tộc có đầy đủ phẩm chất đạo đức để giữ gìn độc lập Tổ quốc đưa đất nước ta phát triển Tiêu biểu vị anh hùng dân tộc chủ tịch Hồ Chí Minh vị lãnh tụ kính yêu dân tộc Người dâng hiến đời cho nghiệp cách mạng Người kết tinh phẩm chất cao đẹp dân tộc ta suốt nghìn năm dựng nước giữ nước Người xa Người để lại cho dân tộc di sản tinh thần to lớn lĩnh vực Những tư tưởng Người “ Kim nam” cho hoạt động Đảng nhà nước ta Hiện toàn Đảng, toàn quân, toàn dân thực học tập làm theo giương đạo đức Hồ Chí Minh
Là giáo viên dạy học Lịch sử, qua nhiều năm kinh nghiệm, nhận thấy việc lồng ghép giáo dục đạo đức tư tưởng Hồ Chí Minh giảng vô cần thiết nhằm nâng cao tư tưởng đạo đức cách mạng cho học sinh Bởi đời hoạt động cách mạng Bác suốt trình lịch sử cứu nước dân tộc,tư tưởng Người định hướng cho hoạt động Đảng nhà nước ta công đổi
Trước biến động phức tạp giới Một phận cán bộ, Đảng viên với lối sống tha hóa, suy thối đạo đức, lối sống ảnh hưởng khơng nhỏ đến uy tín Đảng, niềm tin nhân dân Vì để giáo dục hệ trẻ tin tưởng vào lãnh đạo Đảng, có lối sống lành mạnh, tinh thần yêu nước, yêu CNXH sâu sắc việc lồng ghép giáo dục đạo đức tư tưởng Bác dạy lịch sử góp phần hình thành nhân cách, lối sống học sinh
2/Cách tiến hành
a/ Sự chuẩn bị giáo viên:
(3)liên quan đến dạy Giáo viên dự kiến cho dạy, dạy mục nào, chuẩn bị đồ dùng dạy học gì, kiến thức cho mục sao… Đối với dạy liên quan đến việc lồng ghép giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh giáo viên phải xác định nội dung cần lồng ghép,thời điểm lồng ghép, cách lồng ghép cho phù hợp với dạy… dùng hình ảnh tư liệu, nội dung tài liệu liên quan đến chủ tịch Hồ Chí Minh, Bởi tư tưởng đạo đức Bác vô rộng nhiều lĩnh vực… Giáo viên phải biết chọn lọc, linh hoạt vận dụng tư tưởng phù hợp để lồng ghép vào dạy Khi áp dụng phương pháp giáo viên phải ý đến thời gian phân bố tiết học Tuyệt đối giáo viên không “Tham” kiến thức, sa đà Tránh tình trạng biến dạy lịch sử thành tiết kể chuyện đạo đức Hồ Chí Minh
b/Tiến hành lồng ghép học :
Đối với việc lồng ghép giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh dạy học lịch sử thơng qua nhiều hình thức Trong dạy dùng hình ảnh tư liệu, phim tư liệu, kể chuyện đạo đức Hồ Chí Minh, trích dẫn câu nới Bác trích dẫn danh nhân, tư liệu văn học Bác để giáo dục tư tưởng Bác học sinh
-Để giáo dục cho học sinh tinh thần cứu nước, tâm tìm đường cứu nước cho dân tộc Khi dạy 30 chương trình lịch sử lớp 8: Phong trào chống Pháp từ đầu kỉ XX đến năm 1918 Sau dạy xong phong trào yêu nước đầu kỉ XX Phong trào Đông Du, Đông kinh nghĩa thục, Duy tân, phong trào chống thuế Trung kì… Giáo viên kết luận: Sau phong trào Cần Vương thất bại đến kỉ XX có nhiều xu hướng cứu nước Nhưng tất phong trào bị thất bại Cách mạng Việt Nam bị khủng hoảng đường cứu nước.Trong hồn cảnh Nguyễn Tất Thành đáp ứng yêu cầu lịch sử Nguyễn Tất Thành sinh gia đình trí thức u nước, q hương có truyền thống cách mạng Người khâm phục tinh thần yêu nước cụ Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh, ….nhưng Người không tán thành đường lối cứu nước cụ người định tìm đường cứu nước cho dân tộc Ngay từ nhỏ sớm có tinh thần yêu nước Khi vào học trường quốc học Huế Người tham gia phong trào chống thuế Trung kì bị buộc thơi học sau Người vào bến cảng nhà Rồng để nước ngồi tìm đường cứu nước
(4)Để giáo dục tư tưởng tinh thần đồn kết quốc tế, “Bốn phương vơ sản anh em” Bác Sau sang Pháp Người nhận xét: “Người Pháp Pháp tốt người Pháp Đơng Dương”, đâu có hai loại người người bóc lột người bị bóc lột để thấy chống bọn thực dân Pháp kẻ gây bao đau thương, tang tóc cho dân tộc thuộc địa người Pháp tiến bạn Phải tranh thủ giúp đỡ họ Sau dùng lược đồ giới thiệu hành trình cứu nước Bác Từ năm 1911-1917 Bác khắp giới Bác thăm khu phố Hac-lem nơi người da đen Mĩ Người hiểu rõ chất tàn bạo chủ nghĩa thực dân Vì muốn đánh đổ đế quốc thực dân vơ sản quốc tế phải đoàn kết lại Qua việc lồng ghép giáo dục tư tưởng tình đồn kết quốc tế “ Bốn phương vơ sản anh em” từ hình thành cho học sinh cách nhìn nhận “bạn” “thù” cách rõ ràng, rành mạch Chúng ta căm thù chủ nghĩa đế quốc, thực dân kẻ xâm lược đất nước ta, gây bao nỗi đau khổ cho dân tộc ta nhân dân tiến nước anh em, nhân dân Pháp, Mĩ hai kháng chiến chống Pháp, Mĩ họ tích cực ủng hộ kháng chiến ta.Như anh Hăng –ri –mác không chịu sang Đông Dương giết hại nhân dân Đông Dương, chị Ray-mông –điêng nằm đường ray để cản đồn tàu chở vũ khí sang Đơng Dương Pháp Anh Mo-ri-xơn tự thiêu trước nhà quốc hội Mĩ để phản đối chiến tranh đế quốc Mĩ Việt Nam, niên Mĩ đốt thể quân dịch không chịu sang Việt Nam tàn sát đồng bào ta… Ngày đất nước thống nhất, Nhà nước ta thực đường lối đối ngoại tích cực quan hệ giao lưu với giới, giữ gìn sắc văn hóa dân tộc “Hịa nhập khơng hịa tan, Việt Nam muốn bạn với tất nước giới” Cả dân tộc ta khép lại khứ hướng tới tương lai để xây dựng đất nước Đưa nước ta trở thành nước công nghiệp đại, khép lại khứ không quên khứ, “ Ai bắn vào khứ phát súng lục, tương lại trả lời đại bác” Vì dạy học lịch sử lồng ghép tư tưởng để học sinh nhìn nhận đắn đường lối đối ngoại Đảng ta
Để giáo dục tư tưởng: Suốt đời hoạt động Bác giải phóng giai cấp, giải phóng lồi người xây dựng xã hội tốt đẹp khơng cịn người bóc lột người Khi dạy 16 chương trình lịch sử lớp Hoạt động Nguyễn Ái Quốc nước
(5)Sau chiến tranh giới thứ Nguyễn Ái Quốc thay mặt người Việt Nam yêu nước Pháp gởi tới hội nghị Vec-xai u sách địi tự do, quyền bình đẳng cho dân tộc Việt Nam Tuy không chấp nhận việc làm gây tiếng vang lớn dân tộc Việt Nam, nhân dân Pháp dân tộc thuộc địa Tuy nhiên Người chưa tìm đường cứu nước đắn cho dân tộc Việt Nam 7/1920 Người đọc “Sơ thảo lần thứ luận cương dân tộc thuộc địa” Lê-nin Ngồi phịng Người sung sướng muốn phát khóc lên Người nói nói với tồn thể dân tộc “Hỡi đồng bào bị đọa đày đau khổ cần thiết cho chúng ta, đường giải phóng cho Muốn cứu nước giải phóng dân tộc khơng có đường khác đường cách mạng vô sản” Như từ người yêu nước chân Người đến với chủ nghĩa Mác –Lê-nin, tìm đường cứu nước đắn giải phóng cho dân tộc ta khỏi ách áp bức, bóc lột thực dân, phong kiến
Tranh biếm họa Nguyễn Ái Quốc cho tờ Le Paria, đời sống người dân ách thống trị thực dân Pháp
Giáo dục tư tưởng: Chăm lo, bồi dưỡng cho hệ cách mạng đời sau Suốt đời hoạt động Người lúc Người chăm lo bồi dưỡng tinh thần cách mạng cho hệ sau Năm 1925 “Gửi niên An Nam” Người nhắc nhở “Hỡi Đông Dương đáng thương hại! Người chết mất, đám niên già cỗi người không sớm hồi sinh”
(6)Mác-Lê Nin cho niên Người mở lớp huấn luyện, đào tạo cho niên yêu nước từ nước sang Một số niên xuất sắc chọn học trường Đại học Phương Đông Liên xô, số học trường quân Trung Quốc Liên xơ, cịn lại nước hoạt động người trở thành cán cốt cán Đảng sau đồng chí Trần Phú, Nguyễn Thị Minh Khai, Lê Hồng Phong….Còn lại cử nước hoạt động vào phong trào công nhân tổ chức, giác ngộ quần chúng đấu tranh gây dựng sở cách mạng Để chuẩn bị đời Đảng giai cấp công nhân năm 1925 Người thành lập tổ chức ‘Hội cách mạng Việt Nam niên” Hội cách mạng Việt Nam niên tiền thân Đảng Cộng sản Việt Nam sau Qua việc lồng ghép giáo dục tư tưởng suôt đời hoạt động Bác lúc Người chăm lo bồi dường đội ngũ kế cận, chăm lo giáo dục tưởng cách mạng cho hệ niên tổ chức Đồn cánh tay đắc lực Đảng, Hội Cách mạng Việt Nam niên tiền thân đời Đảng cộng sản Việt Nam Ngày nghiệp công nghiệp hóa-hiện đại hóa niên lực lượng nịng cốt nghiệp Vì niên lực lượng có sức khỏe, có hồi bão, có nghị lực, có văn hóa… Từ việc giáo dục tư tưởng học sinh nhận thức vài trò hệ niên nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc từ sức học tập, chiếm lĩnh đỉnh cao tri thức nhân loại góp phần xây dựng bảo vệ Tổ quốc
Bác không chăm lo bồi dưỡng tư tưởng cách mạng cho hệ niên mà Người quan tâm đến cháu thiếu niên nhi đồng Khi dạy 24 lịch sử 9: Cuộc đấu tranh bảo vệ xây dựng quyền dân chủ nhân dân(1945-1946) Giáo dục tinh thần yêu nước, sách lược khôn khéo mềm dẻo Hồ Chí Minh việc đối phó với thù giặc ngồi, nội dung tích hợp cho học sinh, lãnh đạo Đảng đứng đầu Hồ Chí Minh, nhân dân ta tiễn hành đấu tranh chống giặc đói, giặc dốt, khó khăn tài giặc ngoại xâm
Ngay sau khai trường sau cách mạng Hồ Chủ Tịch dặn hệ trẻ “ Trong công kiến thiết đó, nước nhà trơng mong, chờ đợi em nhiều Non sơng Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay khơng, dân tộc Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay khơng, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc năm châu hay khơng Chính nhờ phần lớn công học tập em”và Bác dặn niên, nhi đồng “Muốn làm người chủ tương lai cho xứng đáng phải rèn luyện tinh thần lực lượng mình, phải sức làm việc dể chuẩn bị cho tương lai Ngày cháu nhi đồng ngày mai cháu chủ nước nhà, giới Các cháu đồn kết giới hịa bình,và dân chủ, khơng có chiến tranh.Các cháu phải thi đua, tùy theo sức cháu, làm việc có ích cho kháng chiến thi đua vậy”.Giáo viên liên hệ thực tế để giáo dục học sinh Ngày đất nước hịa bình.Cả nước tiến hành cơng nghiệp hóa-hiện đại hóa đất nước học sinh phải sức học tập, rèn luyện, tu dưỡng phẩm chất đạo đức, chiếm lĩnh đỉnh cao tri thức Để sau góp phần xây dựng đất nước
Bác Hồ chiến khu Việt Bắc
(7)hiện qua nhiều dạy Suốt đời chủ tịch Hồ Chí Minh Từ tìm đường cứu nước đến vĩnh biệt Người có ham muốn “Ham muốn bậc cho nước nhà hoàn toàn độc lập, dân ta hoàn tồn tự do, đồng bào ta có cơm ăn áo mặc, học hành….” Bác dặn vị lãnh đạo “ Độc lập dân tộc phải gắn liền với chủ nghĩa xã hội đem lại cơm no, áo ấm cho dân, độc lập, dân cịn nghèo đói độc lập khơng có nghĩa lí gì” Khi dạy 22 lịch sử : Cao trào cách mạng tiến tới tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945 Sau Nhật đảo Pháp, qn Pháp bị đánh bại tồn Đơng Dương, qn Đồng Minh chuẩn bị kéo vào Đông Dương Thời tổng khởi nghĩa chín muồi Trong lúc Bác bị bệnh nặng có nguy khơng qua khỏi Bác cầm tay đồng chí cách mạng dặn “ Thời đến dù đốt cháy dãy Trường Sơn cố giành cho độc lập” Dù hoàn cảnh Bác nghĩ tới dân tộc Khi dạy 24 lịch sử 9: Cuộc đấu tranh bảo vệ quyền dân chủ nhân dân Mục tình hình nước ta sau cách mạng tháng Tám Ngay sau Hà Nội khởi nghĩa thắng lợi từ chiến khu Bác Hà Nội Người đau lòng thấy nhân ta trải qua trận đói khủng khiếp hậu sách cai trị tàn bạo thực dân, phong kiến Vì sau đọc Tuyên ngôn độc lập khai sinh nước Việt Nam dân chủ cộng hòa Người sắc lệnh diệt “giặc đói” Bản thân Bác nhịn ăn để dành gạo cứu đói
(8)Phong cách giản dị Hồ chủ tịch
Bác Hồ lối sống giản dị không tầm thường, nhân hậu không yếu đuối Khi Thực dân Pháp quay lại xâm lược nước ta Người Đảng chủ trương nhân nhượng để tránh cho dân tộc ta chiến tranh, nhân nhượng thực dân Pháp càn lấn tới tâm cướp nước ta lần Người kiên kêu gọi nhân dân chiến đấ đến giọt máu cuối để bảo vệ độc lập tự Tổ quốc
Sau hiệp định Giơ-ne-vơ đất nước ta tạm thời chia làm hai miền miềm Bắc giải phóng tiến lên xây dựng CNXH, miền Nam nằm vịng kìm kẹp Mĩ-ngụy Sau thất bại chiến lược “Chiến tranh đặt biệt” Mĩ trực tếp nhảy vào miền Nam Bác kêu gọi nước đứng lên chống Mĩ Người nói “ Dù Mĩ có đưa chục vạn quân vào miền Nam, nhân dân ta tâm đánh bại chúng, chúng thua đau Miền Nam chúng điên cuồng ném bom Miền Bắc Đế quốc Mĩ giống thú bị thương cố giãy giụa trước thở cuối Khơng có q độc lập tự Đến ngày thống ta xây dựng đất nước đàng hoàng tươi đẹp hơn…” Bác nhiều lần nói “Miền Nam trái tim tôi” Khi tuổi cao buổi sáng thức dậy Bác gọi chiến sĩ bảo vệ vào hỏi miền Nam hôm thắng lợi đâu , đồng bào ta Bác có ước mơ nước nhà thống vào thăm đồng bào miền Nam Nhiều lúc chiến tranh Bác đề nghị thăm miền Nam đồng chí Trung ương khơng đồng ý Cứ độ xn về, tết đến Người có thư chúc tết đồng bào nước Người dặn đồng bào nước” Đánh cho Mĩ cút, đánh cho ngụy nhào, Bắc Nam sum họp xuân vui hơn"
Khi dạy 29 lịch sử lớp : Cả nước trực tiếp chiến đấu chống Mĩ cứu nước (1965-1973) phần III: Chiến đấu chống chiến lược “ Việt Nam hóa chiến tranh, Đơng Dương hóa chiến tranh”
(9)Người làm rạng rỡ non sông ta, đất nước ” Người khơng cịn biến đau thương thành hành động, nhân dân hai miền Nam-Bắc đẩy mạnh kháng chiến đánh cho Mĩ cút, đánh cho Ngụy nhào làm nên đại thắng mùa xuân năm 1975 thống đất nước……
Ngoài việc lồng ghép tư tưởng đạo đức Hồ Chí minh dạy học mơn Lịch sử cịn lồng ghép giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh vào nhiều mơn học khác nhà trường THCS như:
Đối với môn Ngữ Văn 6: Bài “ Con Rồng cháu Tiên” giáo viên liên hệ việc Bác ln đề cao truyền thống đồn kết dân tộc anh em niềm tự hào nguồn gốc Rồng cháu Tiên
Khi dạy : “ Đêm Bác không ngủ” chủ đề liên hệ thương dân, quên minh người, nội dung lồng ghép tích hợp ngợi ca vẻ đẹp lãnh tụ Hồ Chí Minh: Hi sinh qn hạnh phúc dân tộc, tình yêu thương Bác nhân dân ( đồn dân cơng, anh đội) tinh thần đồng cam cộng khổ Bác với nhân dân Ngồi “ Thánh Gióng”, “ Lòng yêu nước”… giáo viên cần liên hệ lồng ghép tư tưởng đạo đức Người vào giảng
Đối với Ngữ văn 7: Bài “ cảnh khuya”, “ Rằm tháng giêng” chủ đề lồng ghép hai yêu thiên nhiên, lĩnh cách mạng, nội dung tích hợp kết hợp hài hịa tình yêu thiên nhiên, sống lĩnh người chiến sĩ cách mạng Hồ Chí Minh…Ngồi “ sông núi nước Nam”, “Tinh thần yêu nước nhân dân ta”, “ Sự giàu đẹp tiếng Việt”, “Đức tính giản dị Bác Hồ”, “ Những trò lố Va-ren Phan Bội Châu” giáo viên nên lồng ghép giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh vào giảng cụ thể để học sinh hiểu biết tính cách Người
Đối với Ngữ văn 8: Khi dạy “ vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác”, “ Đập đá Côn Lôn” chủ đề lồng ghép hai nói lĩnh cách mạng, nội dung lồng ghép tích hợp giáo viên liên hệ với lĩnh người chiến sĩ cách mạng Hồ Chí Minh thời gian bị tù đày nhà ngục Tưởng Giới Thạch
Khi dạy “ Ngắm trăng”, “ Đi đường” chủ đề lồng ghép hai giảng yêu thiên nhiên, phong thái ung dung tự tại, lĩnh cách mạng, nội dung tích hợp kết hợp hài hịa tình u thiên nhiên, phong thái ung dung tự lĩnh người chiến sĩ cách mạng Hồ Chí Minh thời gian bị tù đày nhà ngục Tưởng Giới Thạch
Ngoài dạy “ Hai chữ nước nhà”, “ Tức cảnh bắc bó”, “ Hịch tướng sĩ”, “ Nước Đại Việt ta”, “ Thuế máu”…Giáo viên cần lồng ghép tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh vào giảng cho phù hợp với chủ đề cụ thể
Đối với Ngữ văn 9: Khi dạy “ Phong cách Hồ Chí Minh” Chủ đề tích hợp lối sống giản dị, phong thái ung dung tự tại, giáo viên lồng ghép vẻ đẹp phong cách lãnh tụ Hồ Chí Minh: Sự kết hợp hài hòa truyền thống đại, dân tộc nhân loại, vỉ đại bình dị, cao khiêm tốn…
Bài “ Viếng lăng Bác” chủ đề tư tưởng độc lập dân tộc, hi sinh quên hạnh phúc dân tộc, tình yêu thương nhân loại, lối sống giản dị, đức khiêm tốn…Vậy nội dung lồng ghép vẻ đẹp tỏa sáng lãng tụ Hồ Chí Minh: Lí tưởng độc lập dân tộc, hi sinh quên hạnh phúc dân tộc, tình yêu thương nhân loại, lối sống giản dị, đức khiêm tốn…
(10)- Áp dụng tích hợp đạo đức Hồ Chí Minh mơn Giáo Dục Công Dân
Khi giáo viên dạy GDCD 6: Bài “ Tiết kiệm” chủ đề gương tiết kiệm Bác Hồ Vậy nội dung lồng ghép giáo viên liên hệ đến việc Bác Hồ sử dụng hợp lý, mực cải vật chất Sự tiết kiệm tiêu dùng Bác lag thể quý trọng kết lao động xã hội Bài “ tôn trọng kỷ luật” giáo viên lồng ghép gương tôn trọng kỷ luật Bác Hồ dù cương vị chủ tịch nước, Bác ln tơn trọng nội quy, quy định chung Cịn dạy “ Biết ơn” cần lồng ghép tồn giảng chủ đề lịng biết ơn Bác người có cơng với nước, nội dung lồng ghép thể Bác xót xa trước thương binh, kính cẩn trước vong linh liệt sĩ Bác gương mẫu thực vận động nhân dân biết ơn, giúp đỡ thương bệnh binh, gia đình liệt sĩ Tháng – 1947, Bác đề nghị phủ chọn ngày năm “ Ngày thương binh” Chính phủ lấy ngày 27 – hàng năm “ Ngày thương binh, liệt sĩ:
Khi dạy GDCD 7: Bài “ Sống giản dị” giáo viên tích hợp lối sống giản dị Bác thể chủ tịch nước sống giản dị phù hợp với hoàn cảnh đất nước, giản dị khơng làm tầm thường người Bác mà ngược lại làm cho Bác trở nên sáng, cao đẹp Bác giản dị lời nói, văn phịng ( viết), cử chỉ, trang phục…
Bài “ Yêu thương người ” giáo viên tích hợp nội dung Bác ln dành tình u thương cho người, Bác quan tâm, chăm sóc từ em nhỏ đến người già, người chiến sĩ, người công dân; cảm thông giúp đỡ người có hồn cảnh khó khăn
Bài “ Đoàn kết tương trợ”, Bài “ Khoan dung” hai giáo viên lồng ghép gương khoan dung liêm khiết Bác Hồ với nội dung tích hợp đồn kết gốc thành cơng ( qua câu nói: Đồn kết, đồn kết,đại đồn kết Thành cơng, thành cơng, đại thành cơng) Tấm gương khoan dung Bác Bác cảm thông tha thứ cho người biết lỗi lầm, biết hối cải
Đối với GDCD 8: Bài “ Liêm khiết” chủ đề nói gương liêm khiết Bác, giáo viên liên hệ đời Bác Hồ sống sạch; khơng hám danh, lợi, khơng toan tính riêng tư cho thân, khước từ ưu đãi dành cho chủ tịch nước để chăm lo cho nhân dân, cho đất nước
Bài “ Giữ chữ tín” chủ đề nói gương giữ chữ tín Bác Hồ giáo viên lại liên hệ Bác Hồ giữ lời hứa với người coi trọng lòng tin người với
Đối với GDCD 9: Khi dạy “ Chí cơng vơ tư” giáo viên lồng ghép gương chí cơng vơ tư Bác, nội dung tích hợp thể công việc, Bác Hồ công bằng, không thiên vị Bác ln đặt lợi ích chung đất nước, nhân dân lên lợi ích thân
Còn dạy “ Kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc” giáo viên lồng ghép cho học sinh hiểu rõ Bác Hồ tiếp nhận truyền thống đạo đức dân tộc như: Yêu quê hương đất nước, nhân ái, khoan dung, cần cù lao động, giản dị, tiết kiệm, giữ chữ tín, liêm khiết, chí cơng vơ tư, khiêm tốn… mà cịn phát huy truyền thống cách thực tốt giá trị đạo đức dân tộc nên trở thành gương đạo đức sáng, cao đẹp tỏa sáng để người noi theo
- Áp dụng tích hợp đạo đức Hồ Chí Minh mơn Âm nhạc
(11)thiệu học Quốc ca nêu vài trò Chủ tịch Hồ Chí Minh nghiệp đấu tranh giải phóng dân tộc, giành độc lập tự cho tổ quốc
Tiết 10: Bài hát Lên đàng, hát với chủ đề ca ngợi tinh thần yêu nước, đấu tranh độc lập tự cho tổ quốc Giáo viên giới thiệu nhạc sĩ Lưu Hữu Phước cho học sinh nghe ca ngợi Hồ Chủ Tịch ( Lãnh tụ ca) nêu vai trò Chủ tịch Hồ Chí Minh với nghiệp đấu tranh giải phóng dân tộc xây dựng đất nước
Tiết 21: Bài hát Ai yêu bác Hồ Chí Minh thiếu niên nhi đồng Chủ đề lại thể tinh thần yêu nước đấu tranh cho hịa bình, độc lập tự tổ quốc, quan tâm chăm sóc tình cảm Bác Hồ với em thiếu niên nhi đồng Giáo viên giới thiệu nhạc sĩ Phong Nhã cho học sinh nghe hát Ai yêu Bác Hồ Chí Minh thiếu niên nhi đồng, qua HS thấy tình cảm, lịng kính u em thiếu niên, nhi đồng nước Bác Hồ, bận trăm cơng nghìn việc Bác ln dành tình cảm, quan tâm đặc biệt cháu thiếu nhi Từ điều Bác Hồ dạy, tới thư gửi cho HS nhân ngày khai trường, ngày Tết Trung thu đất nước giành lại độc lập…
Âm nhạc 7: Tiết 8 : Chúng em cần hịa bình; Tiết 24: Ơn tập hát Khúc ca bốn mùa âm nhạc thường thức vài nét âm nhạc thiếu nhi Việt Nam: Chủ đề tích hợp hai tiết thể tinh thần u nước, đấu tranh cho hịa bình, độc lập tự tổ quốc, quan tâm chăm sóc tình cảm Bác Hồ với em thiếu niên nhi đồng Giáo viên lồng ghép cách cho HS nghe số hát thiếu nhi Bác Hồ như: Bác Hồ - Người cho em tất cả,Từ rừng xanh cháu thăm quê Bác, hành khúc đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, Em mầm non Đảng, Em mơ gặp Bác Hồ…Các hát ca ngợi tình cảm, lịng kính yêu em thiếu nhi, nhi đồng Bác Hồ Hình ảnh Bác ln in đậm trái tim em Các em ghi nhớ công ơn Bác nguyện học tập làm theo điều Bác Hồ dạy
Âm nhạc 8: Tiết 13 : TĐN số 4: Chim hót đầu xuân, chủ đề tích hợp quan tâm, chăm sóc tình cảm Bác Hồ với em thiếu niên nhi đồng Giáo viên giới thiệu qua hát để thấy hình ảnh Bác lên thật đẹp, đời Bác ln giành tình thương cho em thiếu niên nhi đồng
Tiết 17: Bài đọc thêm Âm vàng ca quốc tế; với chủ đề bác Hồ với phong trào quốc tế, đấu tranh giải phóng dân tộc, giáo viên lại giới thiệu Quốc tế ca nêu đóng góp Bác Hồ với phong trào giải phóng dân tộc
Âm nhạc 9: Tiết 7 : Bài hát Mùa xuân thành phố Hồ Chí Minh, ca ngợi công lao Bác dân tộc Việt Nam Từ bến cảng Nhà Rồng ( TP Sài Gòn), năm 1911, Bác Hồ khắp năm châu để tìm đường cứu nước Để ghi nhớ cơng lao Bác Hồ, TP Sài Gòn vinh dự mang tên TP Hồ Chí Minh
Tiết 13: Một số ca khúc mang âm hưởng dân ca, ca ngợi công lao Bác Hồ dân tộc Việt Nam Giáo viên lồng ghép cách cho HS nghe hát ca ngợi Bác Hồ khai thác sử dụng chất liệu dân ca : Giữa Mạc Tư Khoa nghe câu hị ví dặm, Miền Trung nhớ Bác, Hồ Chí Minh đẹp tên Người, Tiếng chim vườn Bác, Tiếng hát rừng Pác Bó…
- Áp dụng tích hợp đạo đức Hồ Chí Minh mơn Mĩ Thuật
Mơn Mĩ Thuật 6: Bài 13; Vẽ tranh đề tài đội, Giáo viên phân tích để học sinh hiểu ý nghĩa tên gọi “ Bộ đội Cụ Hồ”
(12)Môn Mĩ Thuật 7: Bài 33- 34: vẽ tranh đề tài tự do; Phần giới thiệu giáo viên gợi ý cho HS lựa chon đề tài vẽ lễ hội, cảnh đẹp quê hương, Bác Hồ ( chân dung Bác Hồ, Bác Hồ với thiếu nhi, Bác Hồ với đội…)
Mĩ Thuật 8: Bài 10: Sơ lược mĩ thuật Việt Nam giai đoạn 1954 – 1975, giáo viên lồng ghép vai trò Bác hai chống Pháp chống Mỹ
Bài 14: Một số tác giả, tác phẩm tiêu biểu mĩ thuật Việt Nam giai đoạn 1954 – 1975 giáo viên lại phân tích ý nghĩa giải thưởng Hồ Chí Minh văn học-Nghệ thuật tác phẩm kết nạp Đảng Điện Biên Phủ
Bài 21: Vẽ tranh đề tài lao động; giáo viên lồng ghép đức tính lao động điều dạy Bác Hồ thiếu niên, nhi đồng: “ Học tập tốt, lao động tốt”, học sinh hiểu giá trị lao động sống
Môn Mĩ Thuật 9: Bài 11: Trang trí hội trường; Giáo viên phân tích ý nghĩa hình tượng Bác Hồ trang trí hội trường
Bài 14: vẽ tranh đề tài lực lượng vũ trang; lại phân tích ý nghĩa ngày kỷ niệm thành lập quân đội 22 – 12 công lao Bác Hồ
Cịn mơn Hoạt động ngồi lên lớp giáo viên lại lồng ghép tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh vào chủ đề cụ thể tháng như:
Tháng 10 với chủ đề “ Nghe giới thiệu thư Bác” nội dung tích hợp tinh thần yêu nước, ý thức học tập, rèn luyện để trở thành người công dân tốt
Tháng 12: Thi kể chuyện lịch sử; Lồng ghép kể chuyện Bác Hồ hoạt động cách mạng, tìm đường cứu nước, đời riêng sáng, nếp sống giản dị, khiêm tốn Bác…
Tháng 3: Rèn luyện gương sáng đoàn viên: Liên hệ Bác Hồ gương sáng ý chí nghị lực vươn lên để đạt mục đích
Tháng 5: Chủ đề Bác Hồ với thanh, thiếu niên; lại nói lời dạy Bác thanh, thiếu nên thể chăm lo, bồi dưỡng hệ trẻ cho đất nước…
Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh rộng trải dài nhiều lĩnh vực, việc lồng ghép giáo dục tư tưởng Bác vào dạy học để góp phần giáo dục đạo đức, tư tưởng cách mạng cho học sinh nhiều, áp dụng lồng ghép vào nhiều tiết dạy Trên vài ví dụ nhỏ áp dụng lồng ghép , giáo dục tư tưởng Bác vào dạy học cấp trung học sở
3/ Kết đạt được:
Qua nhiều năm dạy khối lớp 8,9 nhận thấy Việc lồng ghép giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh tiết dạy làm cho tiết dạy sinh động, học sinh hứng thú học tập hiểu thêm đời hoạt động gian khổ phẩm chất cao đẹp Bác Từ giáo dục học sinh kính yêu Bác sức học tập, rèn luyện, tu dưỡng phẩm chất đạo đức làm theo lời Bác dạy Ngoài tiết học lớp cho học sinh nhà sưu tầm câu chuyện đời hoạt động Bác Khi dạy chương trình ngoại khóa… Tơi cho học sinh thi kể chuyện đạo đức Hồ Chí Minh Và kiểm tra định kì câu hỏi kiểm tra Ví dụ kiểm tra định kì khối lớp 8giáo viên câu hỏi: Vì Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước nêu hoạt động Nguyễn Tất Thành từ năm 1911-1917? Hướng Người có so với nhà u nước trước đó… Đối với học sinh lớp : Nêu đóng góp của Nguyễn Ái Quốc cách mạng Việt Nam Theo em đóng góp quan trọng ? Vì sao…
Qua việc chấm kiểm tra, thu họach học làm theo giương đạo đức Hồ Chí Minh so sánh kết có khác biệt
(13)IV Những đề xuất kiến nghị:
Để nâng cao chất lượng giáo dục Thực mục tiêu Đảng giáo dục, đào tạo hệ trẻ vùa “Hồng vừa chuyên” Thì giáo viên phải không ngừng nâng cao tri thức, thực linh hoạt phương pháp dạy học
Để giáo dục tư tưởng đạo đức cho học sinh thông qua việc lồng ghép giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh dạy mơn lịch sử
-Đối với nhà trường tổ sử-địa: Cần phải tổ chức nhiều thi tìm hiểu đời hoạt động, học tập làm theo giương đạo đức Hồ Chí Minh
-Trong ngày lễ lớn, chương trình ngoại khóa lịch sử tổ sử địa kết hợp với đoàn niên cho học sinh thi kể chuyện đạo đức Hồ Chí Minh
-Thư viện nhà trường cần phải trang bị nhiều tư liệu, sách đời hoạt động chủ tịch Hồ Chí Minh
-Nhà trường phải có phịng truyền thống cách mạng, ảnh tư liệu Bác chiến sĩ cách mạng, nhà yêu nước để giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh
-Tổ sử-địa năm học phải phát động học sinh sưu tầm ảnh tư liệu lịch sử Bác lịch sử cách mạng…
V.Kết luận:
Dạy học việc làm sáng tạo.Giáo viên mệnh danh “kĩ sư tâm hồn, chiến sĩ mặt trận văn hóa” Vì để dạy tốt gây hứng thú cho học sinh, góp phần giáo dục đạo đức cho học sinh qua tiết học lịch sử giáo viên cần phải sử dụng phương pháp dạy học tùy theo nội dung học, tùy theo đối tượng học khối, lớp Đối với việc lồng ghép giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua việc lồng ghép giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh tiết học lịch sử , giáo viên phải biết linh hoạt, phân bố thời gian, kiến thức cho phù hợp với Tránh tình trạng giáo viên sa đà dẫn đến việc biến tiết học lịch sử thành tiết kể chuyện đạo đức Hồ Chí Minh Khơng truyền thụ hết nội dung học
Tư tưởng Bác vô rộng lớn, trải dài nhiều lĩnh vực “Kim Nam” cho hoạt động Đảng nhân dân ta nghiệp cơng nghiệp hóa-hiện đại hóa, cơng đổi Trên mạnh dạn nêu lên vài lĩnh vực tư tưởng Bác số tiết học mong trao đổi, đóng góp đồng nghiệp để phục vụ tốt nhiệm vụ dạy học ngày tốt
Tôi xin cảm ơn
Cư kuin, ngày 20 tháng năm 2011 Người thực
TT Lớp Sĩ
Số SLGiỏi% SLKhá% SLTB % SLYếu% SLKém%
1 9A 39 5,1 11 28,2 15 38,5 10 25,6 2,6
2 9B 42 7,1 15 35,7 15 35,7 19,1 2,4
3 8A 42 19 45,2 17 40,5 11,9 2,4 / /
(14)Lê Thị Tuyết Anh Nhận xét hội đồng khoa học nhà trường: