Giao an On thi Tot nghiep Ngu van 12

Tiếng hát ấy, loài hoa ấy còn đem đến cho ta bao xúc động,bồi hồi khi nghĩ tới những phẩm chất anh hùng của các nhân vật trong truyện ngắn “Rừng xà nu” của Nguyễn Trung Thành- một kiệt[r]

(1)

Tiết ôn:

Ngày soạn: 01.4.2012 Ngày giảng:

VỢ CHỒNG A PHỦ Tơ Hồi

A MỤC TIÊU BÀI HỌC Giúp học sinh:

- Củng cố kiến thức tác giả, tác phẩm

- Rèn luyện kĩ nghị luận tác phẩm, đoạn trích văn xi B.PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN

SGK, SGV Ngữ văn 12

Tài liệu hướng dẫn ôn tập Tốt nghiệp Ngữ văn 12 C CÁCH THỨC TIẾN HÀNH

Trả lời câu hỏi, làm BT D.TIẾN TRèNH THỰC HIỆN

1 Ổ địn nh t ch cổ ứ

Lớp 12A1

Ngày dạy Sĩ số

2 Kiểm tra cũ

Kiểm tra chuẩn bị nhà HS B i m i:à

TG Hoạt động GV & HS Nội dung cần đạt

? Những nột tác giả?

HS trả lời GV nhắc lại (Trả lời nhanh)

? Nhắc lại xuất xứ, hoàn cảnh đời tác phẩm?

HS nhắc lại GV khắc sâu

I Kiến thức bản 1 Tác giả

- Tên thật: Nguyễn Sen (SN: 1920)

- Quê: Hà Đông, Hà Tây (Nay thuộc Hà Nội) - Gia đình: thợ thủ cơng

- Sớm tham gia CM, dùng ngòi bút để phục vụ CM K/c

- Là nhà văn lớn VHHĐ VN - Đặc điểm sáng tác:

+ Thiên diễn tả thật đời thường

+ Thể vốn hiểu biết phong phú nhiều lĩnh vực đ/s, đặc biệt phong tục tập quán sinh hoạt đời thường

+ NT văn xuôi: lối trần thuật hóm hỉnh, cách miêu tả giàu chất tạo hình, ngơn ngữ phong phú đậm tính ngữ

- Những tác phẩm : Truyện Tây Bắc, 2 Tác phẩm

a Xuât xứ: “Truyện Tây Bắc’ (1953) b Hoàn cảnh sáng tác

(2)

? Hãy tóm tắt lại tác phẩm? Gọi 1HS tóm tắt

GV nhận xét, bổ sung, chốt lại

? Nhắc lại giá trị NT giá trị ND tác phẩm?

Gọi HS trả lời

GVnhận xét, bổ sung, chốt lại

Câu 1, 2, 3:

Y/c: HS nhà hoàn thiện câu trả lời

? Xác định vấn đề nghị luận? ý cần có? Thao

giúp Tơ Hồi hiểu biết c/s người miền núi, gắn bó với nhân dân dân tộc Tây Bắc

- 1953, tập “Truyện Tây Bắc” đời kết chuyến

c Tóm tắt

Tác phẩm kể đời Mị A Phủ Mị cô gái trẻ, đẹp, bị bắt làm vợ A Sử - trai thống lý Pá Tra để trừ nợ truyền kiếp gia đình Lúc đầu, suốt tháng liền, đêm Mị khóc, Mị định ăn ngón tự tử thương cha nên Mị chết Mị đành sống tiếp ngày tủi cực nhà thống lí Mị làm việc quần quật khổ trâu ngựa lúc “lùi lũi rùa ni xó cửa” Mùa xuân đến, nghe tiếng sáo gọi bạn tình, Mị nhớ lại cịn trẻ, Mị muốn chơi A Sử bắt gặp trói đứng Mị buồng tối

A Phủ chàng trai nghèo mồ cơi, khoẻ mạnh, lao động giỏi Vì đánh lại A Sử nên bị bắt, bị đánh đập, phạt vạ trở thành đầy tớ không công cho nhà thống lí Một lần, để hổ vồ bị nên A Phủ bị thống lí trói đứng góc nhà Lúc đầu, nhìn cảnh tượng ấy, Mị thản nhiên lòng thương người đồng cảm trỗi dậy, Mị cắt dây cởi trói cho A Phủ theo A Phủ trốn khỏi Hồng Ngài, chạy đến Phiềng Sa

Quân Pháp tràn tới, dân Phiềng Sa lại hoang mang lo sợ A Châu, cán Đảng tìm đến A Phủ kết nghĩa anh em với A Châu Rồi A Phủ trở thành tiểu đội trưởng du kích, với Mị đồng đội bảo vệ quê hương

d Giá trị nghệ thuật nội dung tác phẩm * Nghệ thuật

- NT xd n/v : khắc họa sinh động, cá tính rõ nét ( Mị miêu tả hành động, nét chân dung gây ấn tượng, đặc biệt nhân vật thể chủ yếu qua dòng ý nghĩ tâm tư)

- Giọng trần thuật nhập vào dòng tâm tư nhân vật, diễn tả ý nghĩ, tâm trạng trạng thái mơ hồ

- Ngòi bút tả cảnh, phong tục tập quán đặc sắc - NT kể chuyện thành công

- Ngôn ngữ sinh động chọn lọc - Lối văn giàu tính tạo hình

* Nội dung

- Giá trị thực: Tác phẩm phản ánh mặt tàn bạo xã hội phong kiến, thân phận tủi cực người dân nghèo miền núi

(3)

tác sử dụng? Dẫn chứng? Gọi HS trả lời

Y/c HS lập dàn ý Gọi HS trả lời

HS khác nhận xét, bổ sung GV nhận xét, bổ sung, chốt lại

GV y/c HS viết MB (5’) - gọi HS lên bảng

- gọi HS nhận xét, sửa chữa - GV nhận xét, chốt lại

GV y/c HS trình bày luận điểm

- gọi HS lên bảng

+ Tác phẩm lên án lực phong kiến, thực dân Pháp tàn bạo

+ Cảm thông với số phận đau khổ người dân nghèo miền núi

+ Khẳng định phẩm chất tốt đẹp, khát vọng đường tới CM họ

II Luyện tập

Câu 1: Hãy trình bày nột tác giả TH?

Câu 2: Hãy cho biết xuất xứ, hoàn cảnh đời tác phẩm?

Câu 3: Tóm tắt tác phẩm “VCAP” (TH)?

Câu4:

Phân tích hình tượng nhân vật Mị A Phủ I Tìm hiểu đề

- Vấn đề NL: hình tượng nhân vật Mị A Phủ - Các ý

+ Hình tượng nhân vật Mị + Hình tượng nhân vật A Phủ - Thao tác: phân tích, chứng minh - Dẫn chứng: VCAP – Tơ Hồi II Lập dàn bài

A Mở bài

- Giới thiệu tác giả Tơ Hồi, tác phẩm “VCAP” - Giới thiệu hình tượng nhân vật Mị A Phủ B Thân bài

1.Hình tượng nhân vật Mị

a Giới thiệu nhân vật Mị đầu tác phẩm

- Ai xa tàu ngựa

- Lúc cúi mặt, mặt buồn rười rượi



Thủ pháp tạo tình có vấn đề thu hút ý người đọc gợi số phận nhân vật

b Trước trở thành dâu gạt nợ

Có đủ phẩm chất để sống sống hạnh phúc c Bị bắt làm dõu gạt nợ

* Vì nợ truyền kiếp từ đời cha mẹ -> phải trả tuổi trẻ c/s tự

=> Tố cao hình thức bóc lột PK: cho vay nặng lãi > Sự bất cơng, vơ lí, vơ nhân đạo

* C/s làm dâu

- Mới đầu Mị phản ứng liệt: khóc, định quyên sinh > Thể đc ý thức quyền tự chủ >Nét p/chất tốt đep Mị

- Mị không chết cha gìa > Mị vứt nắm ngón vứt ước mơ tự giải thoát cho

(4)

GV nhấn mạnh:

Mị người có sức sống mãnh liệt, sức sống bị vùi lấp không tắt Chỉ cần có tác động trỗi dậy mạnh mẽ

+ Sống buồng kín mít, có cửa sổ lỗ vng bàn tay

 nhà tù, nấm mồ lộ thiên chôn vùi tuổi xuân ước mơ tươi đẹp

 Từ cô gái trẻ đẹp với ước mơ, yêu đời, M trở nên tê liệt hoàn tồn tâm hồn, khơ héo > Tội ác giai cấp thống trị miền núi

* Nghệ thuật:

- Kết hợp miêu tả kể chuyện

- Kết hợp miêu tả ngoại cảnh với miêu tả ngoại hình tâm trạng nhân vật

- Lời trần thuật 3, từ điểm nhìn bên ngồi, có nhiều đoạn nhập vào ý nghĩ lời độc thoại nhân vật Mị

- Nhịp điệu trần thuật trầm lắng Giọng điệu xót xa thương cảm

 Thể đồng cảm với tình cảnh số phận nhân vật Mị

- NT tương phản đối lập phơi bày thực xã hội phũ phàng, tàn bạo, bóp chết c/s người

d Mị đêm tình mùa xuân

* Khung cảnh : Mùa xuân, c/s tạo vật người đc khơi dậy bừng tỉnh

- Nghe tiếng sáo, Mị nhẩm thầm hát -> gọi dậy lòng yêu c/sống âm ỉ tiềm tàng

* Sự phản kháng Mị sau năm bị tê liệt - Mị uống rượu để quên nỗi tủi nhục,

- Mị thấy : phơi phới trẻ muốn chơi > Mị sống trạng thái bất định, - Mị muốn chết > Sự phản kháng, Mị ý thức trở lại tình cảnh

- Mị quấn lại tóc, với váy hoa, xắn thêm miếng mỡ > Khát vọng sống ý thức thân phận * A Sử về: trói Mị, quấn tóc vào cột > Dập tắt ước mơ đẹp đẽ, vĩnh viễn muốn giam hãm người địa ngục trần gian

( Mị cịn sống với khao khát cháy bỏng bị A Sử trói đứng)

* NT:

- miêu tả tâm lí nhân vật

>A Sử trói đc thể xác khơng trói đc tâm hồn Mị e Hành động tự cắt dây cởi trói cho A Phủ tự giải thoát

- Lúc đầu: Mị thản nhiên thổi lửa, hhơ tay - Sau đó:

+ Một đêm, nhìn thấy dịng nước đen lại > Biểu đau đớn, tuyệt vọng

(5)

? Xác định vấn đề nghị luận? ý cần có? Thao tác sử dụng? Dẫn chứng? Gọi HS trả lời

Y/c HS viết MB - gọi HS lên bảng

- gọi HS nhận xét, sửa chữa - GV nhận xét, chốt lại Phân nhóm

N1: Trình bày luận điểm N 2: Trình bày luận điểm (tg: 10’)

- gọi HS lên bảng - gọi HS nhận xét - GV nhận xét, chốt lại

thương thắng sợ hãi

 hành động cắt dây cởi trói cho A Phủ

+ Là hành động tự phát, bột phát lại phù hợp với tính cách mãnh liệt

Chú ý : Câu ngắn, hành động dồn dập : Mị băng đi, Mị đuổi kịp A Phủ

 Mị cắt dây cởi trói cho A Phủ Mị tự cắt dây trói vơ hình cho => hành động tất yếu

 Hành động liệt

2.2 Nhân vật A Phủ

* Hồn cảnh : Mồ cơi, phiêu bạt đến Hồng Ngài, hết nhà đến nhà khác

* Lớn lên :

+ Khoẻ mạnh, giỏi lao động

+ Lịng ham chuộng tự tính cách gan góc, tài năng, gần gũi với thiên nhiên, chất phác > Tính cách đặc trưng người Mơng

+ Là người giàu lòng nghĩa hiệp

+ A Phủ nghèo ( Khơng có ruộng, khơng có đến vòng bạc đeo cổ để chơi tết)

 Khơng lấy vợ

- Vì đánh A Sử mà bị đánh đạp tàn nhẫn, bị bắt khơng cơng cho nhà thống lí

> Cảnh ngộ A Sử giống cảnh ngộ Mị : bị rơi vào vòng nợ truyền kiếp

 A Phủ lại người bộc trực, thẳng thắn, hồn nhiên, ham hoạt động



C Kết

Khái quát vấn đề Câu 5

Phân tích diễn biến tâm lí nhân vật Mị đêm tình mùa xn cởi trói cho A Phủ

I Tìm hiểu đề

- Vấn đề NL: diễn biến tâm lí nhân vật Mị đêm tình mùa xuân cởi trói cho A Phủ

- Các ý:

+ Diễn biến tâm lí nhân vật Mị đêm tình mùa xuân

+ Diễn biến tâm lí nhân vật Mị cắt dây cởi trói cho A Phủ

- Thao tác: Phân tích, chứng minh - Dẫn chứng: VCAP – Tơ Hồi II Lập dàn bài

(6)

BT 4:

- GV xác lập luận điểm - Y/c HS nhà:

+ bổ sung luận + viết MB

+ Trình bày luận điểm

- Giới thiệu tác giả Tơ Hồi, tác phẩm “VCAP”

- Giới thiệu diễn biến tâm lí nhân vật Mị đêm tình mùa xn cắt dây trói cho A Phủ

B Thân bài

1 Mị đêm tình mùa xuân

* Khung cảnh : Mùa xuân, c/s tạo vật người đc khơi dậy bừng tỉnh

- Nghe tiếng sáo, Mị nhẩm thầm hát -> Đánh thức người thật Mị, gọi dậy lòng yêu c/sống âm ỉ tiềm tàng

* Sự phản kháng Mị sau năm bị tê liệt - Mị uống rượu, uống ừng ực bát > Mị uống rượu để quên nỗi tủi nhục, quên nỗi hận lòng - Mị thấy : phơi phới trẻ muốn chơi > Mị sống trạng thái bất định, người tâm linh, thực khứ đan xen vào - Mị muốn chết > Sự phản kháng, Mị ý thức trở lại tình cảnh

- Mị quấn lại tóc, với váy hoa, xắn thêm miếng mỡ > Khát vọng sống ý thức thân phận

* A Sử về: trói Mị, quấn tóc vào cột > Dập tắt ước mơ đẹp đẽ, vĩnh viễn muốn giam hãm người địa ngục trần gian

( Mị sống với khao khát cháy bỏng bị A Sử trói đứng)

* NT:

- miêu tả râm lí nhân vật với biến thái tinh vi, thực khứ đan cài vào nhau, chập chờn đầu óc Mị làm lúc mê, lúc tỉnh sống suy nghĩ riêng

>A Sử trói đc thể xác khơng trói đc tâm hồn Mị e Hành động tự cắt dây cởi trói cho A Phủ tự giải thốt

- Lúc đầu: Mị thản nhiên thổi lửa, hhơ tay > người quen với cảnh ngang trái nhà thống lí Pá Tra > Trạng thái vô cảm, tê dại, lạnh lẽo, tâm hồn Mị

- Sau đó:

+ Một đêm, nhìn thấy dịng nước đen lại > Biểu đau đớn, tuyệt vọng chàng trai gan góc, khoẻ mạnh

+ Mị xúc động, đồng cảm với thân phận A Phủ, tình thương thắng sợ hãi

 hành động cắt dây cởi trói cho A Phủ

+ Mị cứu A Phủ hành động tự phát, bột phát lại phù hợp với tính cách mãnh liệt

(7)

đuổi kịp A Phủ

 Mị cắt dây cởi trói cho A Phủ Mị tự cắt dây trói vơ hình cho Đây hành động tất yếu, giải cho để giành quyền sống

 Hành động liệt người có sức sống mãnh liệt, sức sống bị vùi lấp không tắt Chỉ cần có tác động trỗi dậy

C Kết bài Khái quát vấn đề Câu 6

Qua số phận hai nhân vật Mị A Phủ, phát biểu ý kiến giá trị nhân đạo tác phẩm

- Vấn đề NL: giá trị nhân đạo - ý

+ Tố cáo tàn bạo giai cấp thống trị miền núi + Bênh vực cảm thông sâu sắc với số phận khổ đau, bất hạnh

+ Trân trọng khát vọng tự do, hạnh phúc phẩm chất tốt đẹp người lao động nghèo xã hội cũ

+ Đồng tình với tinh thần phản kháng, đấu tranh người bị áp vạch đường giải phóng cho họ

II Lập dàn bài A Mở bài

- Giới thiệu tác giả Tơ Hồi, tác phẩm “VCAP” - Giới thiệu giá trị nhân đạo truyện ngắn B Thân bài

* Giới thiệu tư tưởng nhân đạo mạch nguồn xuyên suốt văn học tự ngàn xưa

1 Nhà văn lên án, tố cáo tàn bạo giai cấp thống trị miền núi, tiêu biểu cha nhà thống lí Pá Tra

- Cảnh đối lập: Mị cúi mặt, mặt buồn rười rượi >< tấp nập nhà thống lí

=> Hé mở: Mị dâu gạt nợ, phải trả nợ từ thời cha mẹ cho nhà thống lí

Mị: giàu sức sống, trẻ trung, yêu đời → khô héo

+ Chi tiết: Mị bị trói đứng đêm tình mùa xuân - A Phủ:

+ Vỡ đánh lại A Sử - trai thống lí mà phải làm nơ lệ cho nhà thống lí

+ Cảnh xử tội A Phủ: Lẽ công thuộc kẻ thống trị

(8)

mây để tự trói

A Phủ bị trói đứng chết

=> Nhà văn nhân danh quyền người lên án, tố cáo tội ác giai cấp thống trị miền núi người dân vơ tội

2 Khi nói sống khổ đau Mị A phủ, ẩn sâu ngòi bút cảm thông sâu sắc nhà văn

* Mị:

- Nhà văn xót xa miêu tả c đời Mị lúc với cha mẹ: xinh đẹp, hiền thảo, khát khao hạnh phúc

- Bỗng chốc, Mị trở thành dâu gạt nợ, thức chất nơ lệ cho nhà thống lí Pá Tra

+ Nhà văn thông cảm với đau khổ Mị: tháng liền, đêm Mị khóc, Mị định ăn ngón tự

+ Nhà văn đau đớn trước cảnh MỊ sống rùa sau xó cửa, tâm hồn trở nên tê liệt, chai sạn

+ Nhà văn xót xa miêu tả buồng MỊ: “ có cửa sổ lỗ vuông bàn tay Lúc trông thấy trăng trắng, sương nắng ”

+ Ngày tết: Mị bị trói đứng vào cột * A Phủ

- Nhà văn thương cảm với số phận nhân vật: mồ cơi, bị người làng bán xuống vùng thấp lấy thóc ăn

- N.văn xót xa A Phủ bị quỳ hay bị trói đứng vào cột nhà

=> Nhà văn gieo vào lòng người đọc nỗi niềm thương cảm sâu xa trước số phận nhân vật

3 Nhà văn trân trọng khát vọng tự do, hạnh phúc và phẩm chất tốt đẹp người nông dân khổ - Khi nghe thống lí Pá Tra núi với cha “Cho gái mày làm dâu tao xóa nợ cho” Mị bảo với bố rằng: “ Bố đừng bán cho nhà giàu”

- Khi sống nhà thống lí, Mị lần nghĩ đến chết

- Sống câm lặng, rùa sau xó cửa, nhà văn nhìn thấy sâu thẳm tâm hồn MỊ sức sống mãnh liệt than ủ lớp tro tàn, chờ hội bùng lên rực rỡ (đêm tình mùa xuân)

- Đỉnh cao phản kháng: hành động Mị cắt dây cởi trói cho A Phủ

4 Nhà văn đồng tình với tinh thần phản kháng, đấu tranh mở cho nhân vật đường giải phóng Thể qua chi tiết

(9)

- Mị định ăn ngón tự tử

- Mị muốn chơi đêm tình mùa xuân - Mị cắt dây cởi trói cho A Phủ

* Nhân vật A Phủ

- A Phủ bị bán xuống vùng thấp, không chịu nên trốn vùng cao

- A Phủ đánh A Sử

- A Phủ đòi bắt hổ đền bị

- Khi Mị cắt dây cởi trói, A Phủ quật sức vùng lên để cố khỏi địa ngục tăm tối

C Kết bài

Khái quát vấn đề 4. Bài tập nhà: Làm BT: 1, 2, 3,

5. Dặn dò - Học bài,

- Chuẩn bị theo hệ thống câu hỏi ôn tập, tham khảo tăng thời lượng, soạn bài: Vợ nhặt

Tiết ôn:

VỢ NHẶT Kim Lân A MỤC TIÊU BÀI HỌC

Giúp học sinh:

- Nắm vững kiến thức tác giả Kim Lân, tác phẩm ”Vợ nhặt” - Rèn kĩ viết văn nghị luận

(10)

SGK, SGV Ngữ văn 12 Chuẩn KT-KN Ngữ văn 12

Tài liệu Chuẩn bị kiến thức OTTN & tuyển sinh ĐH - CĐ C CÁCH THỨC TIẾN HÀNH

Trả lời câu hỏi, thảo luận, làm BT D TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN

1 Ổn định tổ chức

Lớp 12A1

Ngày dạy Sĩ số 2 Kiểm tra cũ

Kiểm tra chuẩn bị HS 3 Bài mới

T G

Hoạt động GV&HS Nội dung cần đạt

? Những néchính tác giả? HS trả lời

GV nhắc lại (Trả lời nhanh)

? Nhắc lại xuất xứ, hoàn cảnh ra đời tác phẩm?

? Nhắc lại giá trị NT giá trị ND tác phẩm?

- Tên khai sinh: Nguyễn Văn Tài (1920-2007) - Quê: Bắc Ninh

- Nhà văn chuyên viết truyện ngắn

- Thế giới nghệ thuật: khung cảnh nơng thơn hình tượng người nông dân

- Giọng văn: Tự nhiên, mộc mạc - Tác phẩm tiêu biểu:

Nên vợ nên chồng ( 1955) Con chó xấu xí (1962) 2 Tác phẩm

a Hoàn cảnh, xuất xứ

a Xuất xứ: Tập “Con chó xấu xí” (1962) b Hoàn cảnh đời:

- Tiền thân: Tiểu thuyết “Xóm ngụ cư”, viết sau CM tháng Tám, chưa in

- 1954, viết lại thành truyện ngắn “Vợ nhặt” b Giá trị nội dung nghệ thuật

* Giá trị nội dung

- Giá trị thực: tái nạn đói năm 1945 số phận người thảm cảnh => tố cáo tội ác thực dân Pháp, phát xít Nhật

- Giá trị nhân đạo: Trong đói, chết, người khát khao hạnh phúc, tin tưởng vào sống, vào ngày mai tươi sáng

* Giá trị nhệ thuật

- Xây dựng kết cấu chặt chẽ - Tạo tình truyện đặc sắc

(11)

? Xác định vấn đề nghị luận? các ý cần cứ? Thao tác sử dụng? Dẫn chứng?

Y/c HS lập dàn ý Gọi HS trả lời

HS khác nhận xét, bổ sung GV nhận xét, bổ sung, chốt lại GV y/c HS viết MB (5’)

GV y/c HS trình bày luận điểm - gọi HS lên bảng

- gọi HS nhận xét, sửa chữa - GV nhận xét, chốt lại GV y/c HS viết KB (5’) HS trình bày

GV nhận xét, sửa chữa, chốt lại

c Tóm tắt

Năm 1945, nạn đói khủng khiếp xảy ra, người chết ngả rạ, người sống dật dờ bóng ma Tràng người thơ kệch, nhà nghèo, dân ngụ cư, làm nghề kéo xe chở thóc cho liên đồn Một hơm, mệt q, anh hị câu cho đỡ mệt, khơng ngờ câu hị làm anh quen với gái Ít lâu sau gặp lại, anh khơng nhận vẻ tiều tuỵ, đói rách Được Tràng mời, thị liền ăn mạch bốn bát bánh đúc Sau câu nói đùa, thị theo Tràng làm vợ Người dân xóm ngụ cư ngạc nhiên, mẹ Tràng khơng thể tin anh có vợ Nhưng sau bà hiểu điều chấp nhận dâu Dù đói rình rập khắp nơi, ba người nghĩ đến tương lai tươi sáng hơn, nghĩ đến hình ảnh cờ đỏ tung bay phấp phới

II Luyện tập Đề bài:

Phân tích nhân vật bà cụ Tứ tác phẩm Vợ nhặt (Kim Lân)

- VĐNL: nhân vật bà cụ Tứ - Các ý:

+ Người mẹ nghèo bị hoàn cảnh làm chai sạn nhạy cảm

+ Người mẹ thấu hiểu hồn cảnh, thương vơ bờ

+ Người mẹ truyền cho niềm tin vào sống tương lai

- Thao tác: phân tích, chứng minh - Dẫn chứng: Vợ nhặt (Kim Lân) II Lập dàn ý

A MB

- giới thiệu tác giả, tác phẩm - giới thiệu nhân vật bà cụ Tứ B TB

1 Người mẹ nghèo bị hoàn cảnh làm chai sạn sự nhạy cảm

(12)

GV nêu VD

GV BTVN, hướng dẫn HS làm

2 Người mẹ thấu hiểu hồn cảnh, thương con vơ bờ

- Khi hiểu:

+ khơng nói mà “cúi đầu im lặng”- im lặng chứa đầy nội tâm : niềm xót xa, buồn vui, lo lắng, thương yêu lẫn lộn Bà mẹ tiếp nhận hạnh phúc kinh nghiệm sống, trả giá chuỗi đời nặng nhọc, ý thức sâu sắc trước hoàn cảnh

+ Lẫn lộn buồn vui, lo lắng, ốn xót thương bà nghĩ :“Biết chúng có ni nhau qua đói khát khơng?”.Trong chữ “chúng nó” , người mẹ từ lòng thương trai để ngầm chấp nhận người đàn bà lạ làm dâu

Rồi tình thương lại chìm vào nỗi lo, tạo thành trạng thái tâm lý triền miên day dứt : bà nghĩ đến bổn phận chưa tròn , nghĩ đến ông lão, đến gái út, nghĩ khổ đời mình, nghĩ đến tương lai …để cuối dồn tụ bao lo lắng – yêu thương câu nói giản dị : “ Chúng mày lấy lúc này, u thương quá” + Thơng cảm thương dâu

Người ta có đến hồn cảnh nghĩ đến mình, mà có vợ → lịng nhân hậu người mẹ

3 Người mẹ truyền cho niềm tin vào cuộc sống tương lai

- sau ngày trai có vợ, người mẹ giàu lòng thương thật vui hạnh phúc trước hạnh phúc : bà dâu dọn dẹp, thu vén nhà ; bữa cơm ngày đói, bà tồn nói chuyện vui để xua thực hãi hùng, để nhen nhóm niềm tin vào sống cho :“ Khi nào có tiền ta mua lấy đôi gà …”

(13)

sống tình nghĩa hy vọng.

- Tuy nhiên niềm vui bà cụ Tứ hoàn cảnh niềm vui tội nghiệp, thực nghiệt ngã với nồi cháo cám “đắng chát và nghẹn bứ”

NT: miêu tả tâm lí nhân vật C KB

Khái quát vấn đề nghị luận VD:

(1) Mở bài

Kim Lân nhà văn xuất sắc văn xuôi đại Việt Nam trước sau Cách mạng tháng Tám Một tác phẩm tiêu biểu Kim Lân viết sau Cách mạng tháng Tám thành công truyện ngắn “Vợ nhặt”,được in tập truyện “Con chó xấu xí” ây tác phẩm mà Kim Lân tái thành công tranh ảm đạm khủng khiếp nạn đói Ất Dậu ( 1945) nước ta Trên tăm tối đau thương ấy, nhà văn viết hay tâm trạng bà cụ Tứ - người mẹ già, nghèo khổ giàu tình thương giàu lịng nhân hậu

(2) Kết bài

Có thể nói, nhân vật bà cụ Tứ nhân vật tiêu biểu cho vẻ đẹp tình người lịng nhân mà Kim Lân gửi gắm tác phẩm “ Vợ nhặt”.Thành công nhà văn thầu hiểu phân tích trạng thái tâm lý tinh tế người hoàn cảnh đặc biệt Vượt lên hoàn cảnh vẻ đẹp tinh thần người nghèo khổ “Vợ nhặt” ca tình người người nghèo khổ, biết sống cho người thời túng đói quay quắt

III Bài tập nhà

Câu 1: Hãy trình bày nét tác giả Kim Lân?

Câu 2: Hãy cho biết hoàn cảnh đời, xuất xứ tác phẩm ”Vợ nhặt”?

Câu 3: Hãy tóm tắt tác phẩm ”Vợ nhặt” Kim Lân?

Câu 4: Tác phẩm ”Vợ nhặt” kết thúc chi tiết nào? Cho biết ý nghĩa chi tiết ấy?

Câu 5: Phân tích tình truyện độc đáo tác phẩm “Vợ nhặt”

(14)

Câu 7: Phân tích nhân vật Tràng ”Vợ nhặt” (Kim Lân)?

Y/c:

- Câu 1, 2, 3: xem phần KT bản

- Câu 4, 5, 6, : xem lại ôn TTL, lập dàn ý câu 5, 6, 7

4 Củng cố 5 Dặn dò

- Học bài, làm BTVN - Soạn : Rừng xà nu

Tiết ôn:

RỪNG XÀ NU Nguyễn Trung Thành A MỤC TIÊU BÀI HỌC

Giúp học sinh:

- Nắm vững kiến thức học

- Rèn kĩ viết nghị luận văn học B PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN

SGK, SGV Ngữ văn 12 Chuẩn KT-KN Ngữ văn 12 Tài liệu tham khảo khác C CÁCH THỨC TIẾN HÀNH Trao đổi, thảo luận, thuyết giảng D TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN n ổ định t ch cổ ứ

lớp 12A1

Kiểm tra chuẩn bị học sinh B i m ià

TG Hoạt động GV&HS Nội dung cần đạt

? Những nét tác giả NTT?

- Tên khai sinh: Nguyễn Văn Báu - Quê: Quảng Nam

- Bút danh: Nguyên Ngọc, Nguyên Trung Thành - Sớm gia nhập quân đội

(15)

? Trình bày ngắn gọn xuất xứ, hồn cảnh đời tác phẩm “RXN”?

? Nhắc lại giá trị nội dung và nghệ thuật tác phẩm? Gọi HS trả lời

? Hãy tóm tắt lại tác phẩm “RXN” (NTT)?

GV ghi đề &2

Y/c HS tiến hành tìm hiểu đề

Gọi HS lên bảng

Gọi HS nhận xét, bổ sung GV nhận xét, bổ sung, chốt lại

- Có nhiều hoạt động tích cực thúc đẩy cơng đổi văn học

- Tác phẩm tiêu biểu: Đất nước đứng lên (1956), Trên quê hương anh hùng Điện Ngọc (1969), Đất Quảng (1971-1974)

2 Tác phẩm

a Hoàn cảnh, xuất xứ * Xuất xứ

- Lần đầu: in tạp chí Văn nghệ Quân giải phóng Trung Trung Bộ số 2/1965

- Sau: in tập Trên quê hương anh hùng Điện Ngọc

* Hoàn cảnh đời

- 1962, miền Nam chiến đấu công tác - 1965, đế quốc Mĩ đổ quân vào miền Nam

=> “RXN” biểu tượng cho tinh thần bất khuất, kiên cường đồng bào Tây Nguyên dân tộc ta b Giá trị nội dung, giá trị nghệ thuật

* Nội dung

- Câu chuyện đời Tnú, sống chiến đấu làng Xô man Tây Nguyên

- Đặt vấn đề: Để cho sống đất nước nhân dân mãi trường tồn, khơng có cách khác phải đứng lên, cầm vũ khí chống lại kẻ thù tàn ác

* Nghệ thuật

- Lời văn chau chuốt, giàu hình ảnh - Xây dựng nhân vật

- Khắc họa thành cơng hình tượng xà nu - Các biện pháp: miêu tả, so sánh, nhân hóa

- Sự kết hợp khuynh hướng sử thi & cảm hứng lãng mạn → tạo nên chất trữ tình hùng tráng

c Tóm tắt

(16)

GV phân lớp thành nhóm N1: lập dàn ý đề

N2: lập dàn ý đề Gọi HS lên bảng làm Thời gian: 10’

Gọi 2-3 HS nhận xét, bổ sung GV nhận xét, bổ sung, chốt lại Gọi HS trả lời

ra, dùng mác, dùng rựa chém chết mười tên ác ơn Sau Tnú lực lượng Tnú kể: trận chiến đấu, anh bóp chết tên huy đồn đơi bàn tay tàn tật Sáng hơm sau, cụ Mết Dít tiễn Tnú lên đường Ba người đứng nhìn rừng xà nu nối tiếp chạy đến chân trời

II Luyện tập Đề 1

Phân tích nhân vật Tnú truyện ngắn “Rừng xà nu” Nguyễn Trung Thành

1 Tìm hiểu đề

- V đề: nhân vật Tnú “RXN” (NTT) - Các ý:

+ Tnú người yêu quê hương tha thiết

+ Tnú người có tình u riêng tư sâu sắc

+ Tnú gan góc, táo bạo, dũng cảm, gắn bó trung thành với Cách mạng, với nghiệp đấu tranh giải phóng quê hương, đất nước

-T.tác: phân tích, chứng minh - D.chứng: “RXN” (NTT) 2 Lập dàn ý

A Mở

- Giới thiệu tác giả NTT, tác phẩm “RXN” - Giới thiệu nhân vật Tnu

B Thân bài

(1) Tnú người yêu quê hương tha thiết

- Trên đường trở thăm làng, Tnú nhớ gốc cây, nhớ tiếng chày giã gạo → tình yêu quê hương mà Tnú tham gia cách mạng, chịu nhiều đau thương yên bình q hương, đất nước (2) Tnú người có tình yêu riêng tư sâu sắc - Tình yêu với Mai- người bạn mai trúc mã - Chứng kiến cảnh vợ bị kẻ thù tra dã man → “anh bứt đứt hàng chục trái vả mà không hay Anh chồm dậy ( ) chỗ hai mắt anh hai cục lửa lớn”

→tình yêu thương căm thù kết thành lửa rực cháy hai mắt anh : dội, bi thương

à Chính tình yêu thương người thân, yêu thương quê hương đất nước thiết tha lòng căm thù sâu sắc, trở thành động lực, biến thành hành động cụ thể : dù hai bàn tay ngón cịn hai đốt, anh gia nhập lực lượng quân giải phóng để cầm súng chiến đấu giải phóng quê hương

(17)

Y/ c HS viết MB & KB T gian : 10’

GV nhận xét, sửa chữa

Y/ C HS tìm hiểu đề Gọi HS lên bảng Gọi HS trả lời

Y/ C HS lập dàn ý Gọi HS lên bảng Gọi HS trả lời

* Từ nhỏ:

- Học chữ thua Mai lấy đá đập vào đầu Điều thể ý thức lịng tự trọng ý chí tâm cao - Làm liên lạc cho cán rừng mà không sợ bị chặt đầu treo cổ

- Khi liên lạc: “xé rừng mà đi”.

Qua sơng, TNú “khơng thích lội chỗ nước êm” mà “cứ lựa chỗ thác mạnh mà bơi ngang, vượt lên trên mặt nước, cỡi lên thác băng băng cá kình”, “vì chỗ nước êm thằng Mĩ hay phục”

.- Bị giặc bắt: nuốt thư vào bụng, bị tra không khai;

- Một xơng vịng vây kẻ thù tay khơng có vũ khí; bị giặc bắt, bị đốt mười đầu ngón tay không kêu than

→ Tận mắt chứng kiến cảnh vợ bị sát hại, Tnú tâm chiến đấu trả thù cho vợ con, buôn làng + Chi tiết đôi bàn tay Tnú: giàu sức ám ảnh ● Đơi bàn tay trung thực, nghĩa tình

● Chứng tích tội ác ● Đơi bàn tay trừng phạt

àsự gan góc, táo bạo, dũng cảm sở để làm nên hành động anh hùng phẩm chất anh hùng TNú Chân lí: chúng cầm súng, phải cầm giáo N/v Tnú xây dựng mẫu người anh hùng làng Xơ man Tnú tiêu biểu cho hình ảnh người chiến sĩ trung thực, gan góc, có niềm tin sắt son vào Cách mạng

 Hình tượng: Rừng xà nu nhân vật Tnú có mối quan hệ khăng khít:

+ RXN xanh người chưa thấm thía học “Chúng cầm súng, phải cầm giáo”

+ Cầm vũ khí giết giặc Tnú để giữ gìn sống màu xanh cánh rừng

C Kết Khái quát vấn đề VD:

(1) MB:

TNú nhân vật trung tâm truyện ngắn “Rừng xà nu” Nguyễn Trung Thành Tác phẩm sáng tác năm 1965, hòan cảnh kháng chiến chống Mỹ vào giai đọan liệt Xuất tác phẩm, TNú hình ảnh tiêu biểu cho số phận đau thương phẩm chất kiên cường , bất khuất nhân dân làng Xô Man Tây Nguyên kháng chiến chống Mỹ

(18)

Chân lý cách mạng chân lý từ máu nước mắt, đồng nghĩa với chân lý sống Tnú chứng sống cho qui luật nghiệt ngã Câu chuyện bi tráng đời Tnú - đời người mang ý nghĩa đời dân tộc Có thể nói nhân vật Tnú mang đậm tính sử thi – nhân vật gánh nặng số phận lịch sử Dù có nhiều dị biệt, Tnú kiểu nhân vật sánh vai với anh hùng trường ca Đam San, Xinh Nhã núi rừng Tây Nguyên

Đề

Những vẻ đẹp khác hệ người Tây Nguyên thời đánh Mỹ truyện ngắn “Rừng xà nu” Nguyễn Trung Thành

1 Tìm hiểu đề

- Vấn đề nghị luận: Những vẻ đẹp khác hệ người Tây Nguyên thời đánh Mỹ “Rừng xà nu” (Nguyễn Trung Thành)

- Các ý:

+ Cụ Mết: tiêu biểu cho sức mạnh người Tây Nguyên

+ Tnú: nhân vật trung tâm – nịng cốt tiến cơng thời đại Cách mạng

+ Mai, Dít: Hiện thân cho người phụ nữ thời đại Tây Nguyên

+ Bé Heng: hệ – tương lai Cách mạng - Thao tác: phân tích, chứng minh

- Dẫn chứng: Tác phẩm “RXN” 2 Lập dàn ý

A Mở

- Giới thiệu tác giả, tác phẩm

- Giới thiệu: vẻ đẹp khác hệ người Tây Nguyên thời đánh Mỹ “Rừng xà nu” (Nguyễn Trung Thành)

B Thân bài

(1) Cụ Mết: tiêu biểu cho sức mạnh người Tây Nguyên

- Ngoại hình: “ râu dài tới ngực, mắt sáng xếch ngược Ông cụ trần, ngực căng xà nu lớn ”

-Tiếng nói: “ồ dội vang lồng ngực”

(19)

Y/ c HS viết MB & KB T gian : 10’

GV nhận xét, sửa chữa

? Hãy xác lập luận điểm ?

GV nhận xét, bổ sung, chốt lại Tình bị o ép làng Xô Man trước ngày đồng khởi tranh sinh động sống đau thương đồng bào miền Nam ngày Mĩ - Diệm thi hành luật 10-59, khủng bố dội người yêu nước, người kháng chiến cũ Khi làng Xơ Man đứng dậy gương mặt làng lúc lại gương mặt nước ngày tâm đánh Mĩ thắng Mĩ - gương mặt rạng rỡ, tự tin, điềm tĩnh đón nhận thử thách Tả cụ Mết, nhà văn ý tới giọng nói "ồ dội vang lồng ngực" cụ Tưởng tiếng cụ nói có âm vang tiếng cồng, tiếng chiêng, tiếng núi rừng, lịch sử Và thật, cụ hình ảnh

- Trong phút trọng đại cáci chết sống, Cụ Mết thay mặt Tnú lãnh đạo buôn làng dậy đồng khởi, với “lưỡi mác dài trong tay thằng Dục nằm lưỡi mác cụ Mết”.

à biểu tượng cho sức mạnh tinh thần vật chất có tính truyền thống cội nguồn – chỗ dựa tinh thần sử sống – nhịp cầu nối quá khứ hệ người dân Tây Nguyên Hình ảnh cụ Mết đoạn cuối thể rõ vị trí người này: “Thế bắt đầu Đốt lửa lên! Tất người già, người trẻ, người đàn ơng, người đàn bà, mội người phải tìm lấy dáo, một mác, dụ, rựa Ai khơng có thì vót, khơng năm trăm chông Đốt lửa lên”.

(2) Tnú: nhân vật trung tâm – nịng cốt tiến cơng của thời đại Cách mạng

- Tnú người yêu quê hương tha thiết

- Tnú người có tình yêu riêng tư sâu sắc

- Tnú gan góc, táo bạo, dũng cảm, gắn bó trung thành với Cách mạng, với nghiệp đấu tranh giải phóng quê hương, đất nước

Tnú điển hình cho số phận đường Cách mạng dân làng Xô Man; phẩm chất đẹp đẻ của người anh hùng Tnú mang ý nghĩa tiêu biểu cho dân làng Xô man

à mang vẻ đẹp huyền thoại, đậm chất sử thi

(3) Mai, Dít: Hiện thân cho người phụ nữ thời đại Tây Nguyên

- Mai:

+ Thuở bé: vào rừng tiếp tế bảo vệ cán + Học chữ giỏi

+ Bị giặc tra tấn: dũng cảm lấy thân để bảo vệ đứa thơ → hy sinh

- Cịn Dít:

+ Thuở nhỏ: gan góc, lĩnh “đạn xượt qua tai, xém tóc, cày đất xung quanh cho hai chân nhỏ đôi mắt vẫn nhìn bọn giặc bình thản ”

+ Tham gia lãnh đạo cách mạng: có tinh thần trách nhiệm cao (Hỏi giấy cấp cho Tnú)

( 4) Bé Heng: hệ – tương lai Cách mạng

- Ít nói, nhanh nhẹn, thông minh: thuộc đường hầm chơng, ác chiến điểm làng thuộc lịng bàn tay

→ Bé Heng trưởng thành với chiến đấu vũ trang dân làng XôMan

(20)

tượng trưng truyền thống vững bền Mỗi lời cụ kết tinh trải nghiệm dân tộc Nó đúc, sâu sắc, vang vọng chân lí Chả mà làng Xô Man nghe uống lời cụ nói rừng xà nu "ào rung động" hoà điệu, tạo Ngay đời Tnú, đời trải thời lịch sử hoá nhuốm màu huyền thoại Đêm đêm bên bếp lửa nhà ưng, cụ Mết kể chuyện anh cho lũ làng, cho hệ cháu nghe Anh trở thành niềm tự hào làng, biểu tượng sống động người anh hùng tất ngưỡng vọng, học tập

GV BTVN

Gợi ý HS cách làm Y/c HS lập dàn ý

Cách 2: Phân tích hình tượng cây xà nu chiếu ứng cây và người theo lối song song với các ý:

1/ Cây xà nu tượng trưng cho mát, đau thương, uất hận dân làng Xô Man

2/ Cây xà nu tượng trưng cho sức sống mãnh liệt dân làng Xô Man

3/ Cây xà nu tượng trưng cho hệ Tây Nguyên nhanh chóng trưởng thành chiến tranh

4/ Cây xà nu tượng trưng cho khát vọng, tự người Tây Nguyên

** Cách 3: Phân tích hình tượng cây xà nu theo kết cấu bố cục của tác phẩm:

1/ Hình ảnh xà nu xuất hiện trực tiếp phần đầu tác phẩm > Là biểu tượng cho c/s đau thương phẩm chất cao đẹp người dân Tây Nguyên.

2/ Hình ảnh xà nu xuất hiện gián tiếp tác phẩm (qua nhựa, khói, cành, mủ xà nu ) > Biểu gắn bó mật thiết với đời sống (niềm vui, nỗi đau )

xà nu lớn…

* NT: khuynh hướng sử thi, cảm hứng lãng mạn C Kết bài

Khái quát vấn đề VD

(1) MB:

“Tây Nguyên ơi, rừng lá…có hoa nào đẹp rừng…” Ai lắng nghe tiếng hát tháng ngày sôi sục thời đánh Mỹ! Ai biết đến hoa Pơlang – lòai hoa tươi đẹp núi rừng Tây Nguyên có hàng ngàn cánh, nở tươi thơm mát đến hàng vạn năm nói đến sử thi ĐămSăn! Tiếng hát ấy, lồi hoa cịn đem đến cho ta bao xúc động,bồi hồi nghĩ tới phẩm chất anh hùng nhân vật truyện ngắn “Rừng xà nu” Nguyễn Trung Thành- kiệt tác sáng tác vào năm 1965, viết các hệ nhân dân Tây Nguyên đau thương mà kiên cường, bất khuất thời đánh Mỹ

(2) TB

Với “Rừng xà nu”, Nguyễn Trung Thành thành cơng việc khắc họa hình ảnh nhân vật anh hùng, tập thể anh hùng vừa mang dấu ấn thời đại vừa đậm đà phong cách Tây Nguyên Tác phẩm dạt cảm hứng sử thi Những nhân vật đại diện cho cộng đồng ca ngợi giọng văn say mê, trang trọng, hùng tráng Cách xây dựng hình tượng nhà văn độc đáo: Dùng hình tượng xà nu làm biểu tượng cho sức sống mãnh liệt tiếp nối hệ người dân Tây Nguyên đứng lên đánh Mỹ Từ xà nu đến người, tất phi thường, mang đậm phẩm chất anh hùng, tượng trưng cho khí phách sức sống phi thường người Tây Nguyên hùng vĩ

Đề 3: Khuynh hướng sử thi truyện ngắn “Rừng xà nu “ Nguyễn Trung Thành

Gợi ý

- Đề tài: số phận đường giải phóng dân làng Xơman

- Chủ đề: Khẳng định quy luật đấu tranh: Phải dùng bạo lực cách mạng để chống lại bạo lực phản cách mạng, vũ trang chiến đấu đường tất yếu để giải phóng, ca ngợi truyền thống bất khuất Tây Nguyên

(21)

nhân dân làng Xô Man (trong sinh hoạt thường nhật kiện quan trọng)

3/ Hình ảnh xà nu xuất ở phần cuối tác phẩm với mọc “ nhọn hoắt những

mũi lê”, rừng xà nu mênh mông

hút tầm mắt lại láy lại lại phát triển Cái mũi lê nhọn hoắt biểu tượng cho nhân vật mang linh hồn, biểu tượng trọn vẹn cho nỗi đau, phẩm chất sức mạnh dân làng Xô Man, gợi ý nghĩa nhan đề tác phẩm

- Hệ thống nhân vật: đại diện cho hệ nối tiếp bất khuất, kiên cường→ hình tượng một tập thể anh hùng

+ tập thể đa dạng lứa tuổi giới tính. Mỗi gương mặt anh hùng có nét riêng, thể số phận riêng đời chung Tất họ giống phẩm chất : gan dạ, trung thực, lòng theo cách mạng. + Chiến công người đa dạng mà thống Cuốn sử vẻ vang làng Xô Man, Tây Nguyên riêng người mà tất người viết

- Giọng kể: Chuyện kể bên bếp lửa, qua lời già làng, trang trọng khơng khí kể sử thi Tây Nguyên

- Hình ảnh rừng xà nu: mang ý nghĩa biểu tượng

- Miêu tả kiện, nhân vật anh hùng từ một cái nhìn chiêm ngưỡng, khâm phục. Các chi tiết đời thường nhắc tới Nhà văn tâm đắc với chi tiết có khả làm phát lộ phẩm chất anh hùng nhân vật

III Bài tập nhà Đề bài:

Phân tích hình tượng xà nu, rừng xà nu truyện ngắn “rừng xà nu” Nguyễn Trung Thành, để làm rõ ý nghĩa tượng trưng cho sức sống phẩm chất người dân Tây Nguyên kháng chiến chống Mỹ

Dàn gợi ý A Mở bài

- “Rừng xà nu” là tác phẩm tiêu biểu viết kháng chiến chống Mỹ vĩ đại dân tộc ta Tác phẩm viết vào mùa hè năm 1965, Mỹ bắt đầu ạt đổ quân vào miền Nam

- Một thành công bật tác phẩm nhà văn xây dựng hình tượng nghệ thuật mang ý nghĩa biểu trưng giàu chất lãng mạn: hình tượng xà nu, rừng xà nu

B Thân bài

1 Cây xà nu, rừng xà nu hình tượng nghệ thuật đặc sắc

(22)

và ánh sáng: “Nó phóng lên nhanh để tiếp lấy ánh nắng, thứ ánh nắng rừng rọi từ cao xuống từng luông thẳng tắp”

- Cây xà nu bất chấp bom đạn, tồn vượt lên huỷ diệt kẻ thù; hào hùng, hiên ngang gục ngã:

+ “Có bị chặt đứt ngang nửa thân mình, đổ ào trận bão ”

+ “Có vừa lớn ngang tầm ngục lại bị đạn đại bác chặt đứt làm đôi ”

+ “Rừng xà nu” “ưỡn ngực lớn ra che chở cho làng”, hứng lấy hàng loạt đạn đại bác Cả rừng xà nu không khơng mang thương tích > tượng trưng cho mát, đau thương, uất hận dân làng Xô Man

- Bom đạn kẻ thù không ngăn sức vươn lên mãnh liệt rừng xà nu Lớp ngã xuống, lớp khác lại nảy mầm lên Cạnh ngã gục có bốn năm mọc lên “chúng vượt lên nhanh thay thế những ngã”

>Sự sống phút, sinh sôi, vượt lên chết

è Hình ảnh rừng xà nu khơng khung cảnh thiên nhiên hồnh tráng bn làng cụ thể Nó cịn hình ảnh, khơng gian nghệ thuật tượng trưng đất rừng Tây Nguyên bất khuất trong cuộc kháng chiến chống Mỹ Nhà văn tạo một không gian sử thi đầy bi tráng đất người Tây Nguyên anh dũng

2 Hình tượng xà nu, rừng xà nu tượng trưng cho sức sống phẩm chất người dân Tây Nguyên:

- Hình ảnh rừng xà nu tầng tầng, lớp lớp lớn lên bom đạn kẻ thù hình ảnh dân làng Xơ Man từ hệ sang hệ khác nối tiếp đứng lên giữ gìn xứ sở truyền thống dân tộc

- Lịch sử làng Xô Man lịch sử chuỗi ngày đau thương mà anh dũng kháng chiến chống Mỹ (anh Quyết hi sinh có Tnú, Mai đứng lên; Mai hi sinh có Dít, có bé Heng đứng lên nối tiếp )

> hệ nối tiếp lớp lớp rừng xà nu bất khuất trước bom đạn kẻ thù

(23)

cây người Tây Nguyên tác phẩm - Một sự chiếu ứng thật kì diệu

C Kết bài

- “Rừng xà nu” anh hùng ca, ca ngợi ý chí kiên cường, sức mạnh đoàn kết chiến thắng người dân Tây Nguyên yêu nước kháng chiến chống Mĩ

- Tác phẩm mang đậm tính sử thi, chất anh hùng ca cảm hứng lãng mạn.- Hình tượng xà nu, rừng xà nu thành công độc đáo sáng tạo nghệ thuật Nguyễn Trung Thành.Bài văn tham khảo: “Rừng xà nu” truyện ngắn xuất sắc Nguyễn Trung Thành văn học thời chống Mĩ Trong tác phẩm, với hình tượng xà nu, Nguyễn Trung Thành làm rõ khuynh hướng sử thi cảm hứng lãng mạn, đặc điểm văn học Việt Nam giai đoạn 1945-1975 Khuynh hướng chi phối sáng tạo nghệ thuật nhà văn giai đoạn văn học

- Học bài, làm BT

- Soạn: Những đứa gia đình

Tiết ơn:

NHỮNG ĐỨA CON TRONG GIA ĐÌNH Nguyễn Thi

- Nắm vững kiến thức học: tác giả, tác phẩm - Rèn kĩ viết nghị luận văn học

B PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN SGK, SGV Ngữ văn 12 Chuẩn KT-KN Ngữ văn 12 Hướng dẫn OTTN & ĐH, CĐ C CÁCH THỨC TIẾN HÀNH Trao đổi, thảo luận, thuyết giảng D TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN n ổ định t ch cổ ứ

lớp 12A1

(24)

3 B i m ià

TG Hoạt động GV& HS Nội dung cần đạt

? Những nột tác giả? HS trả lời

? Nhắc lại hoàn cảnh đời tác phẩm?

? Nhắc lại giá trị NT giá trị ND tác phẩm?

- Tên khai sinh: Nguyễn Hoàng Ca (1928-1968) Quê: Nam Định

- Cuộc đời nhiều bất hạnh, hoàn cảnh riêng éo le - Tính cách mạnh mẽ, liệt, bộc trực

- Sớm tham gia Cách mạng gia nhập lực lượng vũ trang

- Gắn bó sâu sắc với mảnh đất người Nam Bộ - Hi sinh: 1968

- Đặc điểm sáng tác:

+ ND: Cuộc sống chiến đấu người dân Nam Bộ hồn nhiên, bộc trực, yêu nước, căm thù quân giặc

+ NT: phân tích tâm lí, nhập sâu vào nội tâm nhân vật, xây dựng hình tượng, tính cách gân guốc, có cá tính mãnh liệt

- Tp tb:

Truyện Kí (1978)

NguyễnNgọc Tấn - Nguyễn Thi toàn tập (1996) 2 Tác phẩm

a Hoàn cảnh đời

- Những ngày chiến đấu ác liệt tác giả công tác với tư cách nhà văn - chiến sĩ tạp chí Văn nghệ Quân giải phóng (tháng 2/1966

b Tóm tắt

Truyện thuật lại chủ yếu qua dòng hồi tưởng nhân vật Việt anh bị thương nặng, bị lạc đơn vị nằm lại giũa chiến trường Việt hồi tưởng lại việc xảy từ sau ngày má Cả hai chị em háo hức tòng quân, Chị Chiến định giành trước cho Việt chưa đủ 18 tuổi Đến đêm mít tinh, Việt nhanh nhảu ghi tên trước Chị Chiến chậm chân “bật mí” chuyện Việt chưa đầy 18 tuổi Nhờ Năm đứng xin giúp, Việt tịng qn Đêm hơm ấy, chị Chiến bàn bạc với Việt việc nhà Việt răm rắp chấp nhận đặt chị Chiến, Việt thấy chị Chiến nói giống má q chừng

Sáng hôm sau, hai chị em khiêng bàn thờ má sang gửi nhà Năm Việt cảm thấy lịng “thương chị lạ”

(25)

? Em cho biết ý nghĩa hình ảnh sổ gia đình trong tác phẩm “Những đứa con gia đình” của Nguyễn Thi?

? Em Chỉ biểu hiện khuynh hướng sử thi trong đoạn trích “Những đứa con gia đình” của Nguyễn Thi?

Y/ c HS

-Xác định vấn đề nghị luận? - ý cần có?

- Thao tác sử dụng? -Dẫn chứng?

GV nhận xét, bổ sung, chốt lại Y/c HS lập dàn ý

HS khác nhận xét, bổ sung GV nhận xét, bổ sung, chốt lại

nhưng viết Việt khơng muốn kể chiến cơng tự thấy chưa thấm so với thành tích đơn vị mong ước má c Giá trị nội dung nghệ thuật

* Nội dung

Truyện kể người gia đình nơng dân Nam Bộ có truyền thống yêu nước, căm thù giặc, thuỷ chung son sắt với cách mạng, với q hương Chính găn bó sâu nặng tình cảm gia đình với tình yêu nước, gữa truyền thống gia đình với truyền thống dân tộc tạo nên sức mạnh tinh thần to lớn người VN, dân tộc VN kháng chiến chống Mĩ cứu nước

* Nghệ thuật

- Nghệ thuật trần thuật độc đáo

- Xây dựng tính cách miêu tả tâm lí nhân vật - Xây dựng chi tiết giàu ý nghĩa

- Ngơn ngữ phong phú, góc cạnh, giàu màu sắc Nam Bộ

II Luyện tập Câu 1:

Hãy cho biết ý nghĩa hình ảnh sổ gia đình tác phẩm “Những đứa gia đình” Nguyễn Thi?

Gợi ý

Ý nghĩa hình ảnh sổ gia đình

-Là gia phả đặc biệt, dịng, chữ có máu nước mắt

- Băng chứng tội ác kẻ thù truyền thống dũng cảm, can trường dòng họ chiến đấu

- Nhắc nhở cháu đời sau không quên nợ nước, thù nhà

Câu 2:

Chỉ biểu khuynh hướng sử thi đoạn trích “Những đứa gia đình” Nguyễn Thi?

Gợi ý

- Đề tài: Vẻ đẹp người VN chiến tranh - Chủ đề: Truyền thống yêu nước, lòng căm thù giặc - Hệ thống nhân vật: Chú Năm, má Việt, Chiến, Việt - Hệ thống hình ảnh biểu tượng: sổ gia đình, dịng sơng

- Giọng điệu: Ngợi ca Câu 3:

(26)

GV y/c HS viết MB (5’) - gọi HS lên bảng

GV y/c HS trình bày luận điểm

tác phẩm “Những đứa gia đình” Nguyễn Thi?

A Mở bài

- Giới thiệu tác giả, tác phẩm

- Giới thiệu: nhân vật Chiến Việt B Thân bài

* Điểm chung:

- Cùng sinh gia đình chịu nhiều mát đau thương

- Yêu nước mãnh liệt, căm thù giặc sâu sắc

- Gan góc, dũng cảm, khao khát chiến đấu giết giặc

- Giàu tình nghĩa, thuỷ chung, son sắt với quê hương, với Cách mạng

- Coi trọng truyền thống gia đình, truyền thống yêu nước

* Nét riêng: - Nhân vật Chiến:

+ Gan góc, đảm đang, tháo vát → kế thừa từ người mẹ

+ Tính cách đa dạng: vừa giá lớn, tính khí cịn trẻ con, vừa người chị biết nhường em, biết lo toan, tháo vát

+ Trực tiếp cầm súng đánh giặc để trả thù nhà, thực lời thề “Đã làm thân gái tao có câu: Nếu giặc cịn tao mất”

→ Người tiếp nối truyền thống gia đình - Nhân vật Việt:

+ Tính tình dễ mến, trẻ con, hiếu động, hay giành phần với chị

+ Vơ tư, sáng, việc phó thác cho chị “lăn kềnh ván cười khì khì chụp đom đóm úp lịng tay”

+ Yêu quý đồng đội giấu việc có chị, giấu chị giấu riêng sợ chị

+ Là chiến sĩ dũng cảm, gan góc, kiên cường, tư chiến đấu với giặc

→ Việt người tiêu biểu gia đình Nhân vật mang đầy đủ phẩm chất người Việt Nam: kiên cường, bất khuất, không sợ hi sinh

* Đoạn kết

- Chị em Việt mang bàn thờ má sang gửi bên nhà Năm

→ Đây đoạn văn cảm động thiên truyện thể lòng căm thù giặc sâu sắc tiếp nối truyền thống gia đình hai chị em Chiến vàViệt

C Kết bài

(27)

Viết câu 3, phần II thành văn 4 Củng cố

5 Dặn dò

- Học bài, làm

- Soạn bài: Chiếc thuyền ngồi xa Tiết ơn:

CHIẾC THUYỀN NGOÀI XA Nguyễn Minh Châu

- Nắm vững kiến thức học

- Rèn kĩ viết nghị luận văn học B PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN

SGK, SGV Ngữ văn 12 Chuẩn KT-KN Ngữ văn 12 Hướng dẫn OTTT & ĐH, CĐ C CÁCH THỨC TIẾN HÀNH Trao đổi, thảo luận, thuyết giảng D TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN n ổ định t ch cổ ứ

lớp 12A6

Kiểm tra chuẩn bị học sinh B i m ià

TG Hoạt động GV&HS Nội dung cần đạt

? Những nột tác giả? HS trả lời

- NMC (1930 – 1989) - Quê:Nghệ An

- Gia nhập quân đội từ năm 1950

- Là nhà văn trưởng thành hai kháng chiến: chống Pháp, chống Mĩ

- Là nhà văn không ngừng trăn trở số phận nhân dân trách nhiệm nhà văn

- Hành trình sáng tác

+ Trước 1975: tìm hạt ngọc ẩn giấu bề sâu tâm hồn người

+ Sau 1975: Khám phá đời sống xã hội tính đa sự, đa đoan

- Tp tiêu biểu:

Dấu chân người lính Bến quê

(28)

? Nhắc lại xuất xứ, hoàn cảnh ra đời tác phẩm?

? Nhắc lại giá trị NT giá trị ND tác phẩm?

- GV hướng dẫn HS luyện tập - Câu 1: Xem phần tác giả - Câu 2: Phần tóm tắt xem phần tác phẩm

- HS phát phát biểu

=> Nhà văn tiêu biểu VHVN đại

2 Tác phẩm a.Xuất xứ:

- In “Bến quê” (1985)

- Tiêu biểu cho hướng tiếp cận đời sống từ góc độ

b Hồn cảnh sáng tác

- Sáng tác năm 1983

c Tóm tắt

Theo u cầu trưởng phịng, nhân chuyến thăm Đẩu - người bạn chiến đấu năm xưa, Phùng tới vùng biển chiến trường cũ anh chiến tranh chống Mĩ để chụp ảnh với cảnh biển buổi sáng có sương mù Sau gần tuần kiếm tìm, cuối cùng, Phùng phát cảnh đắt trời cho: cảnh thuyền sương sớm với vài bóng người ngồi im phăng phắc mui Vẻ đẹp đơn giản tồn bích khiến Phùng sống khoảnh khắc thăng hoa tâm hồn Nhưng lúc ấy, thuyền tiến lại gần, Phùng kinh ngạc phát cảnh ngườiđàn ông đánh đập người đàn bà tàn nhẫn bãi biển, cạnh xe rà phá mìn, cảnh đứa thương mẹ mà chống lại cha Ba hôm sau, Phùng lại chứng kiến cảnh tượng tàn nhẫn lần Lần này, anh xông ngăn cản lão đàn ông vũ phu Lão đàn ông đánh trả, Phùng bị thương, anh đưa phong y tế án huyện Đẩu - bạn anh, mời người đàn bà hàng chài đến để khuyên bảo, đề nghị chị bỏ lão chồng vũ phu Ban đầu, người đàn bà rón rén, ngượng ngập định khơng chịu bỏ chồng Sau đó, người đàn bà mạnh bạo hơn, kể cho Phùng Đẩu nghe câu chuyện đời Câu chuyện người đàn bà Toà án hyện giúp Phùng Đẩu hiểu nhiều điều

Sau đó, ảnh Phùng đựoc chọn để đưa vào lịch năm Mỗi lần ngắm ảnh, Phùng lại thấy lên màu hồng hồng ánh sương mai Nhìn kĩ hơn, lại thấy người đàn bà bước từ ảnh, hồ lẫn vào đám đơng

d Giá trị nội dung giá trị nghệ thuật * Nội dung

“ CTNX” đặt vấn đề phức tạp sống Qua nhà văn thể quan niệm nghệ thuật người sống Mỗi người có vẻ đẹp riêng không dễ thấy mà phải đặt mối quan hệ đa dạng, nhiều chiều Người nghệ sĩ sáng tạo nghệ thuật khơng thể giản đơn nhìn sống người bề mà phải thâm nhập vào mạch ngầm sống để kám phá vẻ đẹp tiềm ẩn bên

* Nghệ thuật

- Xây dựng tình truyện - Khắc họa nhân vật

- Xây dựng cốt truyện

(29)

- GV hướng dẫn làm đề cương chi tiết

II Luyện tập

Câu 1: Giới thiệu ngắn gọn nhà văn Nguyễn Minh Châu

và truyện ngắn “Chiếc thuyền ngồi xa”

Câu 2: Tóm tắt tác phẩm giải thích nhan đề “Chiếc

thuyền xa”

* Nhan đề “Chiếc thuyền xa” hình ảnh ẩn dụ, giàu ý nghĩa

Biểu tượng cho:

- Bức tranh thiên nhiên với cảnh thuyền biển – biểu tượng đẹp nghệ thuật

- Cuộc sống bấp bênh, ám ảnh ngư dân, mảnh đời khốn khó

- Mối quan hệ nghệ thuật đời

Câu 3: Đoạn văn cuối tác phẩm “Chiếc thuyền xa”

có hình ảnh đặc sắc, giàu ý nghĩa? Gợi ý

- Tấm ảnh đen trắng

+ Ngắm kĩ: lên màu hồng hồng ánh sương mai-chất thơ, vẻ đẹp lãng mạn sống

+ Nhìn lâu hơn: thấy người đàn bà vùng biển bước khỏi ảnh – thực số phận lam lũ, khốn khó người

- Tấm ảnh có hài hịa nghệ thuật sống Văn học phải sống người nghệ thuật chân

Câu 4: Phân tích nhân vật người đàn bà hàng chài

đoạn trích “Chiếc thuyền ngồi xa” Nguyễn Minh Châu * Giới thiệu:

- “Chiếc thuyền xa” (1983) truyện ngắn xuất sắc Nguyễn Minh Châu

+ Nhân vật người đàn bà hàng chài gây ấn tượng ám ảnh bạn đọc

* Phân tích luận điểm:

(1) Người đàn bà lam lũ, cam chịu, nhẫn nhục

- Dáng vẻ, ngoại hình bước khỏi thuyền lưới vó - Bị chồng đánh: chịu đựng, chấp nhận địn roi phần đời

- Nỗi đau đón, xấu hổ, nhục nhã có chứng kiến người khác

- Những trận đòn người chồng diễn liên tục nén chịu để bảo vệ sống gia đình bình yên

(2) Người đàn bà nhẫn nại, âm thầm, bền bỉ, giàu đức hi sinh, giàu lòng vị tha

- Hiểu thiện ý Phùng Đẩu

- Bà có suy nghĩ riêng mình: không chịu bỏ chồng, dù chồng vũ phu, độc ác

+ Bà kể đời mình: nhiều thiệt thòi, lam lũ, nhọc nhằn, đời quen sóng gió, biển cả, dù nguy hiểm, gian lao phải bám biển để sống, để nuôi con, nên cần có người đàn ơng khỏe mạnh

(30)

- Yêu cầu HS lập đề cương - Gọi HS trình bày

- GV nhận xét, sửa chữa

- Yêu cầu HS nhà làm đề cương

chồng, cảm thông, tha thứ hành động tàn ác chồng, bà hiểu chồng biển kia: giơng bao, lúc hiền hịa

+ Với con, bà tránh cho khỏi tổn thương tâm lí, tránh cảnh tượng đau lịng (xin lão đem lên bờ đánh, gửi )

- Người đàn bà q mùa, học mà có nhìn sâu sắc, lí lẽ sắc sảo, biết chắt chiu niềm vui, niềm hạnh phúc đời thường Ở đây, lẽ đời chiến thắng

(3) Người đàn bà hàng chài thức tỉnh Đẩu Phùng - Với Đẩu:

+ Hiểu nghịch lí đời để có nhìn tồn diện

+ Thấm thía ý nghĩa nhân sinh – pháp luật phải gắn với sống Lí luận phải gắn với thực tiến Muốn người khỏi khổ đau tăm tối cần phải có giải pháp thiết thực khơng phải thiện chí kiến thức sách

- Với Phùng:

+ Nhận chân giá trị người sống

+ Nhận mối quan hệ gắn bó nghệ thuật đời (4) Nghệ thuật khắc họa nhân vật:

- Đặt nhân vật vào đời đầy phức tạp - Ngôn ngữ phù hợp với nhân vật

(5) Ý nghĩa hình ảnh vật:

- Biểu tượng cho vẻ đẹp tình me, vẻ đẹp người lao động, biết chấp nhận, biết chia sẻ, biết cảm thông, tha thứ

- Tư tưởng nhân đạo tác giả: trăn trở, suy tư người, đời

* Khái quát vấn đề:

Nhân vật người đàn bà hàng chài đóng vai trị quan trọng, phương tiện để tác giả gửi gắm triết lí nhân sinh chân lí nghệ thuật

Câu 5:

Phân tích tình độc đáo truyện ngắn “Chiếc thuyền xa”

* Giới thiệu:

- “Chiếc thuyền xa”

- Một thành công tác phẩm cách xây dựng tình độc đáo

* Phân tích luận điểm:

(1) Tình nhận thức xoay quanh ba tình cụ thể, ba cảnh tượng bất ngờ, giàu ý nghĩa

- Hai phát Phùng

Phát choáng ngợp với cảnh đắt trời cho: thuyền lưới vó ẩn biển sớm mờ sương – cảnh đẹp thơ mộng, lãng mạn

Phát hiện, kinh ngạc trước cảnh phi nhân tính – cảnh bạo lực gia đình hàng chài

Phùng khám phá: đời đầy nghịch lí, trái ngang, nhận nghịch lí nghệ thuật đời - ẩn sau đẹp ác, xấu

(31)

khiến Phùng ngạc nhiên hơn:

+ Nhất khơng chịu bỏ chồng – lí lẽ sâu sắc, nhìn tồn diện, đa chiều, vừa thấu hiểu lẽ đời, vừa bao dung độ lượng, giàu đức hi sinh

+ Phùng hiểu Đẩu, người đàn bà, - Tấm ảnh chọn cho lịch năm

+ Ảnh trắng đen → màu hồng hồng người đàn bà

+ Tấm ảnh hài hòa chất thơ sống với thực đời lam lũ, khốn khó

 Hài hòa nghệ thuật đời (2) Nghệ thuật xây dựng tinh tế

Tình nhận thức tạo nghệ thuật tương phản cảnh tượng nghich lí đời thường

- Chiếc thuyền xa – thuyền nghệ thuật – đẹp mà xa vời, đơn độc

- Chiếc thuyền vào bờ - thuyền đời – gần, thơ nhám, xấu xí

 Cuộc đời trái ngang, bao gồm tốt, xấu, thiện ác, người phải có nhìn đa diện đời, người

(3) ý nghĩa tình huống:

- Phản ánh nghịch lí đời, khắc họa rõ nét tính cách nhân vật

- Tạo mối quan hệ nghệ thuật đời,khẳng định nghệ thuật chân ln phản ánh người, người, người nghệ sĩ phải sáng tạo

* Khái quát:

- Tình nhận thức mang ý nghĩa khám phá, phát sống, người, tạo triết lí nhân sinh sâu sắc, thấm thía

- Nhấn mạnh nghệ thuật chân chính, gợi mở vấn đề sáng tạo nghệ thuật

Câu 6: HS tự học

Cảm nhận nhân vật Phùng truyện ngắn “Chiếc thuyền xa”

- Học bài, làm