Giao an mi thuat 7 20112012

1/- Giáo viên: Tranh vẽ của họa sĩ, tranh ảnh về phong cảnh, bài vẽ của HS năm trước. Chọn cảnh và cắt cảnh. - Chuẩn bị bài mới: Tạo dáng và trang trí lọ hoa, chuẩn bị đồ dùng có liên qu[r]

(1)

TUẦN TIẾT TÊN BÀI DẠY Ngày soạn

01 01 Thường thức mỹ thuật 14/ 08/ 2011

I/- MỤC TIÊU:

1/- Kiến thức: Học sinh nắm bắt số đặc điểm chung mỹ thuật thời Trần thơng qua cơng trình, tác phẩm cụ thể về: Kiến trúc, điêu khắc, trang trí, đồ gốm

2/- Kỹ năng: Học sinh phân biệt đặc điểm mỹ thuật Việt Nam thông qua giai đoạn lịch sử

3/- Thái độ: Học sinh u thích mơn học, nhận thức đắn nghệ thuật dân tộc, có thái độ trân trọng, giữ gìn giá trị văn hóa dân tộc

II/- CHUẨN BỊ:

1/- Giáo viên: Tranh ảnh tác phẩm mỹ thuật thời Trần. 2/- Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh mỹ thuật thời Trần. III/- HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

1/- Ổn định tổ chức: (1’) - Kiểm tra sĩ số:

Lớp 7A1: Lớp 7A2: Lớp 7A3: 2/- Kiểm tra đồ dùng học tập: (2’)

Lớp 7A1: Lớp 7A2: Lớp 7A3: 3/- Giới thiệu mới: (1’)

Nghệ thuật phần tất yếu sống Trải qua bao thăng trầm lịch sử, triều đại phong kiến Việt Nam để lại khơng di tích, cơng trình mỹ thuật có giá trị Để bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc cần phải có trách nhiệm biết đặc điểm, giá trị nghệ thuật để có biện pháp giữ gìn, bảo quản tốt Do hơm thầy em nghiên cứu bài “Sơ lược mỹ thuật thời Trần”.

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

5’ HOẠT ĐỘNG 1:

Hướng dẫn HS tìm hiểu vài nét bối cảnh xã hội.

- GV cho HS nhắc lại số thành tựu MT thời Lý, qua đánh giá MT thời Trần nối tiếp MT thời Lý - GV trình bày số điểm bật bối cảnh lịch sử thời Trần

- HS nhắc lại đặc điểm MT thời Lý

- HS thảo luận nhóm đấu tranh chống quân xâm lược Nguyên Mông quân dân nhà Trần

- HS trình bày kết thảo luận Các nhóm khác góp ý, bổ sung thêm

I/ Vài nét bối cảnh xã hội:

- Sau thay quyền lãnh đạo đất nước từ nhà Lý, nhà Trần có nhiều sách tiến để củng cố xây dựng đất nước Với lần chiến thắng quân Mông Nguyên thúc đẩy tinh thần dân tộc, đất nước giàu mạnh, tạo điều kiện cho nghệ thuật phát triển 13’ HOẠT ĐỘNG 2:

Hướng dẫn HS tìm hiểu vài nét MT thời Trần.

II/ Vài nét mỹ thuật thời Trần:

(2)

+ GV giới thiệu nghệ thuật kiến trúc.

- Cho HS quan sát tranh ảnh kể tên loại hình nghệ thuật thời Trần

- GV cho HS quan sát nêu nhận xét số công trình kiến trúc tiêu biểu

- GV cho HS thảo luận nhóm đặc điểm hai loại hình nghệ thuật kiến trúc: Cung đình Phật giáo

- GV giới thiệu sơ lịch sử đời nghệ thuật kiến trúc chùa làng

* GV giới thiệu nghệ thuật điêu khắc chạm khắc trang trí

- GV giới thiệu nghệ thuật tạc tượng tròn

- GV giới thiệu nghệ thuật chạm khắc trang trí Cho HS xem tranh số tác phẩm tiêu biểu

- GV giới thiệu hình tượng Rồng thời Trần Cho HS so sánh Rồng thời Trần thời Lý

* GV giới thiệu nghệ thuật gốm

- Cho HS quan sát tranh ảnh đồ gốm thời Trần

- Cho HS nhận xét đặc điểm nêu giống khác gốm thời Trần thời Lý

- HS quan sát tranh ảnh

- HS kể tên số loại hình nghệ thuật thời Trần

- HS quan sát nhận xét cơng trình kiến trúc tiêu biểu - HS thảo luận nhóm nhận xét đặc điểm loại hình kiến trúc: Cung đình Phật giáo - HS quan sát nhận xét kiến trúc chùa làng

- HS quan sát giáo viên giới thiệu chạm khắc trang trí - HS quan sát giáo viên giới thiệu tượng trịn

- HS quan sát tranh ảnh phát biểu cảm nhận

- Quan sát hình Rồng so sánh Rồng thời Trần Rồng thời Lý

- HS xem tranh đồ gốm thời Trần

- HS nêu nhận xét đặc điểm đồ gốm So sánh gốm thời Lý gốm thời Trần

Kiến trúc:

a) Kiến trúc cung đình: Ngồi việc tu bổ lại kinh thành Thăng Long, nhà Trần cho xây dựng nhiều khu cung điện (Thiên Trường – Nam Định) lăng mộ (An Sinh – Quảng Ninh)

b) Kiến trúc Phật giáo: Giai đoạn nhiều chùa với quy mô lớn xây dựng nhiều nơi Ngoài kiến trúc chùa làng phát triển

2 Điêu khắc chạm khắc trang trí:

(3)

Đồ gốm:

- Gốm thời Trần so với gốm thời Lý có đáng thơ, dày nặng Nét vẽ phóng khống, họa tiết trang trí thường hoa sen, hoa cúc…

17’ HOẠT ĐỘNG 3:

GV giới thiệu đặc điểm MT thời Trần.

- Cho HS thảo luận tóm tắt lại đặc điểm loại hình nghệ thuật.Qua rút đặc điểm MT thời Trần.

- HS thảo luận nhóm tóm tắt lại đặc điểm cơng trình mỹ thuật rút đặc điểm mỹ thuật thời Trần

III/ Đặc điểm mỹ thuật thời Trần:

- Mỹ thuật thời Trần mang dáng dấp khỏe, phóng khống, cách tạo hình mập mạp giàu tính dân tộc 5’ HOẠT ĐỘNG 4:

Đánh giá kết học tập. - GV cho HS nhắc lại kiến thức học

- Cho HS quan sát tác phẩm phát biểu cảm nhận

- HS nhắc lại kiến thức học

- HS quan sát tác phẩm MT thời Trần phát biểu cảm nghĩ trách nhiệm tác phẩm

4/- Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: (1’)

- Bài tập nhà: HS nhà học theo câu hỏi SGK - Chuẩn bị mới: Đọc trước

IV/- RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

(4)

1/- Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm giá trị nghệ thuật số cơng trình mỹ thuật thời Trần

2/- Kỹ năng: Học sinh phân biệt đặc điểm mỹ thuật Việt Nam thông qua giai đoạn lịch sử Nâng cao khả phân tích tác phẩm

1/- Giáo viên: Tranh ảnh tác phẩm mỹ thuật thời Trần. 2/- Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh.

III/- HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 1/- Ổn định tổ chức: (1’) - Kiểm tra sĩ số:

19/ HOẠT ĐỘNG 1:

Hướng dẫn HS tìm hiểu các tác phẩm kiến trúc.

+ GV giới thiệu Tháp Bình Sơn.

- GV cho HS quan sát tranh ảnh Tháp Bình Sơn Yêu cầu HS phát biểu cảm nhận - GV gợi ý để HS nhận biết Tháp Bình Sơn thuộc thể loại kiến trúc

- GV phân tích tranh ảnh nhấn mạnh hình dáng, cấu trúc trang trí tháp - GV phân tích giá trị nghệ thuật Tháp

- HS quan sát tranh ảnh Tháp Bình Sơn phát biểu cảm nhận

- HS nhận biết thể loại kiến trúc Tháp Bình Sơn

- Quan sát GV phân tích tác phẩm

I/ Kiến trúc.

1 Tháp Bình Sơn (Vĩnh Phúc).

- Là cơng trình kiến trúc đất nung Tháp Bình Sơn cịn 11 tầng, cao 15 mét Tháp có bố cục mặt vuông, lên cao nhỏ dần, tầng cao trội hẳn lên Họa tiết trang trí bên ngồi tháp phong phú như: Hình Rồng, sư tử, hoa, lá, tháp tỏa hào quang… tháp Bình Sơn niềm tự hào kiến trúc cổ Việt Nam

(5)

+ GV giới thiệu khu lăng mộ An Sinh.

- GV cho HS quan sát tranh ảnh khu lăng mộ An Sinh Yêu cầu HS phát biểu cảm nhận

- GV gợi ý để HS nhận biết khu lăng mộ An Sinh thuộc thể loại kiến trúc

- GV phân tích tranh ảnh nhấn mạnh hình dáng, kích thước trang trí lăng mộ

- GV phân tích giá trị nghệ thuật khu lăng mộ An Sinh

- HS quan sát tranh ảnh khu lăng mộ An Sinh phát biểu cảm nhận

- HS nêu nhận biết thể loại kiến trúc

2 Khu lăng mộ An Sinh (Quảng Ninh).

- Đây khu lăng mộ lớn Vua nhà Trần Các lăng mộ xây dựng cách xa hướng khu đền An Sinh Kích thước lăng mộ tương đối lớn, bố cục thường đăng đối quy tụ vào điểm Trang trí: Các tượng thường gắn thành bậc đặt cảnh chầu trông sinh động trang nghiêm

18/ HOẠT ĐỘNG 2:

Hướng dẫn HS tìm hiểu các tác phẩm điêu khắc và trang trí.

+ GV giới thiệu tượng Hổ ở lăng Trần Thủ Độ.

- GV cho HS nêu hiểu biết Thái sư Trần Thủ Độ - GV cho HS quan sát tranh ảnh yêu cầu HS nêu cảm nhận tác phẩm

- GV gợi ý để HS nêu nhận xét hình dáng, đường nét, hình khối tượng Hổ

- GV dựa vào tranh ảnh tóm tắt lại đặc điểm tượng Hổ thơng qua cách diễn tả hình khối, đường nét dáng dấp làm bật tính uy dũng Hổ tích cách Thái sư Trần Thủ Độ

- HS nêu hiểu biết Thái sư Trần Thủ Độ

- HS quan sát tranh ảnh nêu cảm nhận tác phẩm

- HS nêu nhận xét hình dáng, đường nét, hình khối tượng Hổ

II/ Điêu khắc trang trí.

1 Tượng Hổ lăng Trần Thủ Độ.

(6)

+ GV giới thiệu chạm khắc gỗ chùa Thái Lạc. - GV giới thiệu sơ chùa Thái Lạc

- GV cho HS quan sát chạm khắc yêu cầu HS nêu cảm nhận

- GV hướng dẫn HS quan sát nêu nhận xét cụ thể chạm khắc về: Nội dung, bố cục, đường nét, họa tiết

- GV tóm tắt lại đặc điểm phân tích tác phẩm “Tiên nữ dâng hoa” - Cho HS nêu cảm nhận tài nghệ nhân xưa

- Quan sát GV giới thiệu - HS quan sát chạm khắc nêu cảm nhận

- HS quan sát nêu nhận xét cụ thể chạm khắc về: Nội dung, bố cục, đường nét, họa tiết

- HS nêu cảm nhận tài nghệ nhân xưa

2 Chạm khắc gỗ chùa Thái Lạc.

- Nội dung chủ yếu cảnh dâng hoa, tấu nhạc với nhân vật vũ nữ, nhạc công, chim thần Kinari Bố cục chạm khắc thường cân đối, cách tạo khối trịn mịn với độ đục chạm nơng sâu khác tạo cho chạm khắc thêm lung linh, sinh động

3/ HOẠT ĐỘNG 3:

Đánh giá kết học tập.

- GV cho HS nhắc lại kiến thức học

- Bài tập nhà: Học sinh nhà học theo câu hỏi SGK. - Chuẩn bị mới: Cái cốc quả, chuẩn bị đồ dùng liên quan. IV/- RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

03 03 Vẽ theo mẫu 28/ 08/ 2011

(7)

1/- Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm mẫu nắm bắt phương pháp vẽ hai vật mẫu kết hợp. 2/- Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc nắm bắt đặc điểm mẫu, thể vẽ xác, mềm mại

3/- Thái độ: Học sinh yêu thích mơn học, rèn luyện thói quen làm việc khoa học, lơgích. II/- CHUẨN BỊ:

1/- Giáo viên: Mẫu vẽ có kích thước chuẩn chưa chuẩn Bài vẽ HS Tranh tĩnh vật họa sĩ. 2/- Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh Chì, tẩy, tập.

Ở lớp em vẽ theo mẫu nhiều Để củng cố kiến thức giúp em nắm cấu tạo hình khối bản, hôm thầy em nghiên cứu “VTM: Cái cốc quả”

Hướng dẫn HS quan sát và nhận xét

- GV xếp vật mẫu nhiều vị trí khác cho học sinh nhận xét cách xếp đẹp chưa đẹp

-Vị trí cốc quả: Cốc vật đứng trước?

-Tỉ lệ cốc so với : Côc lớn hay nhỏ quả? -Hướng ánh sáng chiếu vào mẫu?

-Cái cốc có dạng hình gì? -Chiều cao chiều ngang cốc chiều dài hơn? -Miệng cốc với đáy cốc phần rộng hơn?

-Quả có dạng hình gì?

-So sánh chiều cao chiều ngang quả?

- Ánh sáng chiếu vào mẫu mạnh hay yếu?

-Giáo viên giúp học sinh so sánh độ đậm nhạt mẫu

- HS quan sát giáo viên xếp vật mẫu nêu nhận xét cách xếp

-Quả đứng trước cốc -Quả nhỏ cốc

-Học sinh nêu đựơc hướng ánh sáng chiếu vào mẫu

-Hình trụ

-Chiều cao có độ dài lớn chiều cao cốc

-Miệng cốc rộng -Hình cầu

-Hs nhận biết tỉ lệ chiều cao chiều ngang

-Học sinh nhận xét

I/ Quan sát nhận xét: + Hình dáng

+ Vị trí + Tỷ lệ + Đậm nhạt

(8)

- GV cho học sinh nhắc lại phương pháp vẽ theo mẫu -Khung hình chung khung nào?

-Giáo viên giúp học sinh tìm tỉ lệ chiều cao chiều ngang khung hình -Giáo viên vẽ lên bảng hai ba khung hình để học sinh nhận biết khung hình khung hình sai

-Khung hình riêng khung nào?

-Tương tự cách xác định khung hình chung giáo viên giúp học sinh vẽ khung hình riêng -Các em đo để tìm tỉ lệ phận mẫu: miệng cốc, đáy cốc , chiều ngang, chiều cao để tiến hành vẽ nét

- Cho học sinh nêu tỷ lệ phận vật mẫu mẫu vẽ nhóm

- GV cho HS nhận xét đường nét tạo dáng mẫu hướng dẫn bảng cách vẽ nét tạo nên hình dáng vật mẫu

-Vẽ nét vẽ nào?

-Sau vẽ nét , dựa theo mẫu ta vẽ chi tiết, em nhắc lại cho lớp vẽ chi tiết vẽ nào?

Trước vẽ đậm nhạt em phải quan sát để phân mảng đậm nhạt nét bút mờ -Ở cốc, vẽ đậm nhạt ta sử dụng nét -Ở ta sử dụng nét nào?

- GV vẽ minh họa bảng - GV cho HS quan sát nhận xét độ đậm nhạt mẫu vẽ - Cho HS nhận xét cách vẽ đậm nhạt vẽ mẫu

- GV hướng dẫn bảng cách vẽ nét đậm nhạt phù hợp với

- HS nhắc lại phương pháp vẽ theo mẫu

-Khung hình chung khung hình chứa tồn vật mẫu giới hạn phần cao nhất, thấp rộng hai phía

-Hs tìm tỉ lệ chiều cao chiều ngang khung hình -Hs quan sát nhận xét

-Là khung hình chứa riêng vật mẫu

-Học sinh tiến hành đo

-Hs quan sát

-Vẽ nét sử dụng nét thẳng để phát lên hình dáng chung mẫu

-Vẽ chi tiết sử dụng đường cong, thẳng để vẽ cho thật giống mẫu chu vi

-Hs quan sát

-Sử dụng nét thẳng nét cong theo chiều đáy miệng cốc -Sử dụng nét cong theo đường cong

-Hs quan sát

-Hs quan sát nhận xét -Hs quan sát nhận xét -Hs quan sát

1 Vẽ khung hình.

2 Xác định tỷ lệ vẽ nét cơ bản.

3 Vẽ chi tiết.

(9)

hình khối chất liệu mẫu - GV cho HS quan sát vẽ HS năm trước quan sát vật mẫu nhận xét cụ thể đường nét tạo hình vật mẫu

-Hs quan sát nhận xét

23/ HOẠT ĐỘNG 3:

Hướng dẫn HS làm tập.

- GV cho HS xếp mẫu vẽ theo nhóm

- Nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp

- GV quan sát hướng dẫn thêm cách bố cục cách diễn tả nét vẽ cho có độ đậm nhạt

- HS làm tập theo nhóm - HS xếp mẫu nhóm - Thảo luận nhóm cách vẽ chung mẫu vật nhóm

III/ Bài tập.

Vẽ theo mẫu: Cái cốc

- GV chọn số vẽ học sinh nhiều mức độ khác cho HS nêu nhận xét xếp loại theo cảm nhận

- GV biểu dương vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho vẽ chưa hoàn chỉnh

- HS nhận xét xếp loại tập theo cảm nhận

- Bài tập nhà: Học sinh nhà vẽ vật mẫu theo ý thích.

- Chuẩn bị mới: Đọc trước “Tạo họa tiết trang trí”, sưu tầm hoa, thật, họa tiết trang trí. Chuẩn bị màu sắc, chì, tẩy, tập

04 04 Vẽ trang trí 11/ 09/ 2011

1/- Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm tầm quan trọng họa tiết trang trí Nắm bắt được

(10)

phương pháp tạo họa tiết trang trí

2/- Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc lựa chọn họa tiết, thể họa tiết mềm mại có phong cách sáng tạo riêng, biết cách sáng tạo họa tiết phù hợp với mảng hình

3/- Thái độ: Học sinh u thích mơn học, u thích vẻ đẹp tự nhiên, yêu thích nghệ thuật trang trí, phát huy tư sáng tạo

1/- Giáo viên: Tranh ảnh hoa lá, mây sóng, trùng Bài vẽ HS năm trước. 2/- Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh hoa lá, vật Chì tẩy, màu, tập. III/- HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

Nói đến trang trí nói đến họa tiết Để có trang trí đẹp trước hết em phải biết cách tạo họa tiết đẹp Để giúp em nắm bắt đặc điểm phương pháp tạo họa tiết trang trí theo ý thích, hơm thầy trị nghiên cứu “Tạo họa tiết trang trí”.

*Giáo viên cho học sinh xem số trang trí có hoạ tiết đẹp: trang trí hình trịn, hình vng, hình chữ nhật, đường diềm phân tích (chú ý giới thiệu kĩ hoạ tiết)

-H: Sau xem vẽ trang trí, em cho biết thường sử dụng hoạ tiết gì? -H: Như hoạ tiết có phong phú khơng?

->Giáo viên tóm lại để khắc phục tình trạng học sinh thường dùng hoạ tiết quen thuộc mà phải biết sáng tạo hoạ tiết đẹp

*GV cho học sinh em số hình thật hoạ tiết từ hình thật cách điệu lên

-Các em thấy hoạ tiết trang trí hình dáng có giống ngun hình ảnh thật khơng?

-Hoạ tiết trang trí có cịn giữ đặc điểm mẫu không ?

-Học sinh quan sát

-Hoạ tiết trang trí thường hoa lá, chim thú, mây nước

-Hoạ tiết phong phú đa dạng

- Lắng nghe, ghi nhớ

-Hoạ tiết trang trí hình dáng khơng giống hình ảnh thật, đường nét, hình dáng hoạ tiết thường đơn giản cân đối hài hồ so với hình dáng thật

-Hoạ tiết trang trí giữ đặc điểm mẫu

I/ Quan sát – nhận xét.

-Hoạ tiết trang trí thường hoa lá, chim thú, mây nước

(11)

10/ HOẠT ĐỘNG 2:

Hướng dẫn HS cách tạo họa tiết trang trí.

+ Hướng dẫn HS lựa chọn nội dung họa tiết.

- GV cho HS quan sát số hình ảnh về: Hoa, lá, chim, thú, sóng nước… để HS đánh giá hình ảnh đẹp khơng đẹp

- GV nhắc nhở HS chọn họa tiết cần lựa chọn hình ảnh có nét đặc trưng, tiêu biểu dễ sáng tạo

+ Hướng dẫn HS quan sát mẫu thật.

- GV chọn số loại hoa lá, hình chim thú thực để học sinh quan sát đông thời hướng cho học sinh chọn mẫu có đường nét rõ ràng, hài hồ, cân đối để tiến hành cách điệu

-Em giới thiệu thêm cho lớp biết số mẫu có hình dáng đẹp, đường nét rõ ràng, hài hoà, cân đối?

+ Hướng dẫn HS tạo họa tiết trang trí.

- Đơn giản họa tiết.

*Sau chọn mẫu bước ta quan sát mẫu thật Giáo viên cho học sinh quan sát số mẫu tiêu biểu nhấn mạnh việc nắm đặc điểm mẫu

-Em cho biết gọi đơn giản? *Sau nắm đặc điểm mẫu ta tiến hành đơn giản

- Cách điệu họa tiết.

- GV cho HS xem vẽ mẫu yêu cầu HS nhận xét họa tiết cách điệu

-Thế cách điệu?

- HS quan sát số hình ảnh về: Hoa, lá, chim, thú, sóng nước… đánh giá hình ảnh đẹp không đẹp - HS lựa chọn số hình ảnh đẹp chưa đẹp để tiến hành quan sát

-HS quan sát tìm mẫu có hình dáng đẹp, có đường nét rõ ràng, hài hoà, cân đối

-Các loại : sắn,lá mướp ,lá cúc

Các loại hoa: hoa sen, hoa cúc, hoa bìm bịp, hoa rau muống, hoa mướp

- Lắng nghe quan sát GV hướng dẫn

-Đơn giản lược bỏ chi tiết không cần thiết

-Cách điệu xếp lại chi tiết hình nét cho hài hoà, cân đối, rõ ràng

II/ Cách tạo họa tiết trang trí.

1 Lựa chọn nội dung họa tiết.

-Chọn mẫu có đường nét rõ ràng, cân đối, hài hoà

2 Quan sát mẫu thật.

3 Tạo họa tiết trang trí. a) Đơn giản:

- Là lược bỏ số chi tiết không cần thiết nhằm tạo cho họa tiết gọn đẹp

b) Cách điệu:

(12)

-Khi đơn giản cách điệu ta thêm bớt khơng?

- GV vẽ minh họa

-Ta thêm bớt số nét phải giữ đặc trưng hình dáng mẫu - HS quan sát GV vẽ minh họa

21/ HOẠT ĐỘNG 3:

- GV nhắc nhở HS lưu ý lựa chọn họa tiết

- GV quan sát giúp đỡ HS bố cục vẽ, nhắc HS cách điệu tránh làm chất họa tiết

- HS làm tập

- Chép mẫu hoa, sau vẽ đơn giản cách điệu thành hoạ tiết trang trí

- GV biểu dương vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho vẽ chưa hồn chỉnh

4/- Dặn dị học sinh cho tiết học tiếp theo: (1’)

- Bài tập nhà: Học sinh nhà hoàn thành tập Sưu tầm họa tiết trang trí.

- Chuẩn bị mới: Đọc trước “Tranh phong cảnh”, sưu tầm ảnh chụp phong cảnh vùng, miền khác nhau, chuẩn bị vật mẫu, chì, tẩy, tập

05 05 Vẽ tranh 18/ 09/ 2011

1/- Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm tranh phong cảnh phương pháp vẽ tranh phong cảnh. 2/- Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẽn việc lựa chọn cảnh có trọng tâm, thể vẽ có bố cục chặt chẽ, hình tượng phong phú, sinh động, màu sắc hài hịa có tình cảm

3/- Thái độ: Học sinh u thích mơn học, u mến cảnh vật thiên nhiên, phát huy khả quan sát, phân tích, tìm tịi

(13)

1/- Giáo viên: Tranh vẽ họa sĩ, tranh ảnh phong cảnh, vẽ HS năm trước. 2/- Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh phong cảnh, chì, tẩy, màu, tập. III/- HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

Phong cảnh vùng miền có đặc trưng riêng biệt Tranh phong cảnh tranh thể vẻ đẹp thiên nhiên cảm xúc tài người vẽ Tranh phong cảnh đẹp thể đầy đủ yếu tố bố cục , hình khối màu sắc tình cảm người vẽ Để giúp em vẽ tranh có bố cục đơn giản , hơm tìm hiểu qua vẽ tranh đề tài “Tranh phong cảnh”

5’ HOẠT ĐỘNG 1:

Hướng dẫn HS tìm chọn nội dung đề tài.

- GV cho HS quan sát số tranh ảnh phong cảnh vùng, miền khác để HS nhận xét đặc điểm phong cảnh

? Các em thấy tranh phong cảnh người ta vẽ gì? ? Trong tranh phong cảnh người ta có vẽ người, động vật vào không?

-Trong tranh phong cảnh vẽ người động vật vào làm cho tranh thêm sống động ? Nếu em vẽ tranh đề tài phong cảnh em vẽ cảnh nào?

=>Mỗi tranh phong cảnh phản ánh vẽ đẹp miền quê khác

- Cho HS quan sát số vẽ HS năm trước đề thấy cách vẽ phong cảnh lứa tuổi thiếu nhi

? Em khác biệt tranh phong cảnh họa sĩ tranh phong cảnh thiếu nhi ?

- GV tóm tắt lại đặc điểm tranh phong cảnh

- HS quan sát tranh phong cảnh nhận xét đặc điểm phong cảnh

-Trong tranh phong cảnh vẽ cảnh vật: núi, sông, biển cả, nhà cửa, cối

-Trong tranh phong cảnh người ta vẽ thêm người động vật

- Lắng nghe , ghi nhớ

-Học sinh nêu lên cảnh mà em muốn thể vẽ

- Lắng nghe

- HS quan sát vẽ HS năm trước nêu cảm nhận

- HS thảo luận nhóm nêu nhận xét cách vẽ phong cảnh họa sĩ lứa tuổi thiếu nhi - Học sinh lắng nghe ghi chép

I/ Tìm chọn nội dung đề tài.

-Tranh phong canh vẽ cảnh vật: núi, sông, biển cả, nhà cửa, cối vẽ thêm người, loài vật cho sinh động

(14)

Hướng dẫn HS cách vẽ. + Hướng dẫn HS chọn cắt cảnh.

*Khi vẽ tranh phong cảnh, trước hết ta phải chọn cảnh cắt cảnh

-Thiên nhiên tranh lớn mà ta khơng thể diễn tả hết Ta phải chọn phần cảnh để vẽ

- GV giới thiệu dụng cụ hướng dẫn HS chọn cắt cảnh thông qua dụng cụ - GV hướng dẫn học sinh chọn ngắm cảnh bìa cứng

+ GV hướng dẫn HS phác

hình tồn cảnh.

*-Sau chọn cảnh ta tiến hành thể vẽ Giáo viên treo tranh minh hoạ bước vẽ tranh ? Khi vẽ ta vẽ chi tiết ngay hay vẽ hình đơn giản?

? Khi vẽ ta phải vẽ phác trước, vẽ phác vẽ nào? ? Khi vẽ tranh, giống ta làm làm văn có ý chính, ý phụ Một vẽ tranh phải có mảng mảng phụ, theo em mảnh to hay nhỏ mảng phụ?

-Giáo viên cho học sinh xem số tranh có mảng phụ rõ ràng

? Các em thấy mảng tranh thường nằm đâu?

- GV cho HS xem tranh họa sĩ vẽ thiếu nhi để em thấy xếp hình ảnh tranh cần phải có to, nhỏ, chính, phụ để tranh có trọng tâm, không bị dàn trải

+ GV hướng dẫn HS lược bỏ các chi tiết khơng cần thiết.

-Sau vẽ hình tượng

- HS quan sát tranh ảnh chọn cảnh vật có trọng tâm, mang đặc điểm riêng, tiểu biểu

- HS quan sát GV hướng dẫn sử dụng dụng cụ cắt cảnh

-Học sinh tiến hành tập ngắm cảnh chọn cảnh bìa cứng

- Lắng nghe

-Khi vẽ không vẽ chi tiết mà ta vẽ phác trước hết -Vẽ phác vẽ hình nét để nêu lên hình tượng cách khái quát

-Mảng phải to mảng phu

-Mảng thường nằm trọng tâm tranh

- Lắng nghe

- Quan sát GV vẽ minh họa - Lắng nghe

II/ Cách vẽ

1 Chọn cảnh cắt cảnh.

2 Vẽ phác hình tồn cảnh.

-Vẽ từ bao qt đến chi tiết, có mảng chính, mảng phụ

3 Lược bỏ chi tiết không cần thiết.

(15)

chính phụ ta tiến hành lược bỏ chi tiết khơng cần thiết để có vẽ hoàn chỉnh

+ GV hướng dẫn HS vẽ màu.

-Bước cuối ta phải làm gì?

? Màu vẽ có cần giống với màu thiên nhiên không ? - Nhắc nhở HS vẽ cần vẽ theo cảm xúc, tránh lệ thuộc vào tự nhiên

? Em nhắc lại kiến thức vẽ màu tranh đề tài ?

- Cho HS quan sát vẽ mẫu yêu cầu HS phân tích đặc điểm màu sắc tranh phong cảnh

- GV nhắc nhở HS vẽ màu cần vẽ theo cảm xúc, không nên lệ thuộc vào màu sắc tự nhiên

-Ta tiến hành vẽ màu

-Màu vẽ phải theo màu sắc thiên nhiên với cảm xúc người vẽ

- Quan sát GV hướng dẫn Vẽ màu theo cảm xúc người vẽ

- HS quan sát tranh nhận xét màu sắc

Chú ý lăng nghe để vẽ

thiết

4 Vẽ màu.

Vẽ màu theo màu sắc thiên nhiên với cảm xúc người vẽ

28’ HOẠT ĐỘNG 3:

- Nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp - GV quan sát hướng dẫn thêm cách bố cục cách diễn tả hình tượng

- HS làm tập

Vẽ tranh – Đề tài: Phong cảnh

- Bài tập nhà: Học sinh nhà tiếp tục sửa tập lớp - Chuẩn bị mới: Đề tài tranh phong cảnh (tiếp theo) IV/- RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

06 06 Vẽ tranh 25/ 09/ 2011

(16)

1/- Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm tranh phong cảnh phương pháp vẽ tranh phong cảnh. 2/- Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẽn việc lựa chọn cảnh có trọng tâm, thể vẽ có bố cục chặt chẽ, hình tượng phong phú, sinh động, màu sắc hài hịa có tình cảm

3/- Thái độ: Học sinh u thích mơn học, yêu mến cảnh vật thiên nhiên, phát huy khả quan sát, phân tích, tìm tịi

1/- Giáo viên: Tranh vẽ họa sĩ, tranh ảnh phong cảnh, vẽ HS năm trước. 2/- Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh phong cảnh, chì, tẩy, màu, tập. III/- HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

Lớp 7A1: Lớp 7A2: Lớp 7A3: 2/- Kiểm tra viết 15’:

ĐT CÂU HỎI ĐÁP ÁN BĐ

Cả lớp

Đề : Em nêu cách vẽ tranh đề tài tranh phong cảnh? nêu rõ bước cụ thể?

Cách vẽ

1 Chọn cảnh cắt cảnh. 2 Vẽ phác hình toàn cảnh.

-Vẽ từ bao quát đến chi tiết, có mảng chính, mảng phụ

3 Lược bỏ chi tiết không cần thiết.

-Lược bỏ chi tiết không cần thiết

4 Vẽ màu.

Vẽ màu theo màu sắc thiên nhiên với cảm xúc người vẽ

1

3

23’ HOẠT ĐỘNG 4:

- HS làm tập

Vẽ tranh – Đề tài: Phong cảnh (tiếp theo)

(17)

07 07 Vẽ trang trí 02/ 10/ 2011

1/- Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm phương pháp tạo dáng trang trí lọ hoa theo ý thích. 2/- Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc nắm bắt đặc điểm lọ hoa, thể hình dáng nhẹ nhàng, trang nhã, xếp màu sắc họa tiết hài hòa

3/- Thái độ: Học sinh u thích mơn học, hiểu rõ tác dụng thiết thực nghệ thuật trang trí sống Có ý thức làm đẹp cho sống

1/- Giáo viên: Ảnh chụp lọ hoa, số mẫu lọ hoa thật, vẽ HS năm trước.

2/- Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh lọ hoa, họa tiết trang trí Giấy màu, chì, tẩy, màu sắc, tập

Khi học mơn trang trí học đẹp để biết đẹp từ tạo đẹp cho thân cho xã hội Để thấy vẽ đẹp tạo ra, hôm thầy giới thiệu “Tạo dáng và trang trí lọ hoa”.

*Giáo viên cho học sinh xem mộ số lọ hoa có hình dáng cách trang trí khác giới thiệu vai trò mỹ thuật sống

- HS quan sát lọ hoa quan sát GV hướng dẫn

I/ Quan sát – nhận xét

- Lọ hoa có nhiều kiểu dáng hình thức trang trí khác Họa tiết trang trí thường là: Hoa, lá, chim, thú, phong cảnh… trang trí phần khắp

(18)

- Cho HS nêu nhận xét cụ thể về: Hình dáng, họa tiết, cách trang trí màu sắc lọ hoa

? :Các lọ hoa hình dáng có giống khơng?

? :Cách trang trí giống hay khác ?

=> Ta thấy lọ hoa phong phú hình dạng cách trang trí

? :Các em cho biết họa tiết trang trí lọ hoa thường gì?

- HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

-Các lọ hao hình dáng khơng giống

-Cách trang trí lọ hoa khác

-Lắng nghe

-Hoạ tiết trang trí thường hoa, lá, chim, thú, cảnh thiên nhiên,con người hoạc nét màu

lượt Màu sắc thường trang nhã nhẹ nhàng

Hướng dẫn HS cách trang trí

+ Tạo dáng.

- GV hướng dẫn HS chọn kích thước.

*Giáo viên cho học sinh xem tranh minh hoạ bước tạo dáng lọ hoa

-? :Để tạo dáng lọ hoa em phải chọn cho kích thước lọ hoa cần phải vẽ Các em thấy lọ hoa có đối xứng qua trục đứng khơng?

- GV hướng dẫn HS xác định tỷ lệ.

- Cho HS quan sát mẫu yêu cầu HS nêu nhận xét tỷ lệ phận lọ hoa -? :Tỉ lệ chiều cao, chiều ngang cổ, vai, thân lọ hoa có giống khơng? =>Sự khác tỉ lệ tạo dáng lọ hoa khác em cần thay đổi tỉ lệ tạo dáng lọ hoa khác việc chọn tỷ lệ cho lọ hoa phụ thuộc vào sở thích người sáng tạo cần đảm bảo yếu tố nhẹ nhàng - GV hướng dẫn HS hoàn thành đường nét tạo dáng. - GV cho HS nhận xét

- HS quan sát tranh bước vẽ bảng

-Đa số lọ hoa đối xứng qua trục đứng

- Quan sát GV vẽ minh họa

- HS quan sát mẫu nêu nhận xét tỷ lệ phận lọ hoa

-Ở lọ hoa tỉ lệ phận khác nhau, không lọ hoa giống lọ hoa

-Lắng nghe, ghi nhớ

- HS nhận xét đường nét tạo

II/ Cách tạo dáng trang trí lọ hoa.

1 Tạo dáng.

a) Chọn kích thước

-Chọn kích thước, vẽ khung hình -Phác trục

b) Xác định tỷ lệ.

-Xác định tỉ lệ chiều cao, chiều ngang cổ, vai, thân, đáy

c) Hồn chỉnh hình.

(19)

đường nét tạo dáng lọ hoa mẫu

- GV vẽ minh họa bước hoàn thiện hình dáng dựa tỷ lệ chọn

+ Trang trí.

- GV hướng dẫn HS chọn họa tiết.

*Giáo viên treo tranh minh hoạ bước tiến hành trang trí lọ hoa

? :-Các lọ hoa sử dụng hoạ tiết trang trí đa dạng em để ý lọ hoa chủ đề trang trí có thống với không?

- GV hướng dẫn HS xếp họa tiết.

- Cho HS nhận xét cách xếp họa tiết lọ hoa mẫu

-Khi em xếp hoạ tiết em phải dựa vào hình dáng chung lọ hoa xếp cho phù hợp

- GV phân tích cách xếp vẽ minh họa vài cách xếp họa tiết

- GV hướng dẫn HS vẽ màu.

- Cho HS quan sát màu sắc lọ hoa thật vẽ mẫu, yêu cầu HS nhận xét màu sắc

-? :Khi tô màu, em thấy lọ hoa màu sắc có rực rỡ khơng?

- GV phân tích thêm đặc điểm màu sắc lọ hoa có chất liệu khác như:

dáng lọ hoa mẫu

- Quan sát GV vẽ minh họa phân tích

.-Chủ đề trang trí lọ hoa thống với nhau: phong cảnh, hoa, lá, mây, sóng nước ,con vật

- HS nhận xét - Lắng nghe

- Quan sát GV hướng dẫn

- HS quan sát màu sắc lọ hoa thật vẽ mẫu nhận xét màu sắc

-Màu sắc không rực rỡ mà nên sử dụng màu khỏang từ đến màu

- Lắng nghe

2 Trang trí

a) Chọn họa tiết trang trí.

-Chọn chủ đề trang trí lọ

b) Sắp xếp họa tiết.

-Dựa vào hình dáng lọ để xếp hoạ tiết

c) Vẽ màu.

(20)

Gốm, Sứ, Thủy tinh… 23/ HOẠT ĐỘNG 3:

- GV cho HS làm tập theo nhóm Hướng dẫn nhóm xé gián giấy để trang trí lọ hoa

- Nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp +GV quan sát hướng dẫn thêm cách bố cục cách xếp họa tiết

+Bố cục hình vẽ cho phù hợp với khổ giấy

+Mạnh dạng thay đổi tỉ lệ phận để tạo hình dạng khác lọ hoa -Học sinh làm theo cách nghĩ, cách hìn nhận, cảm thụ

- HS làm tập theo nhóm Các nhóm xé dán giấy để trang trí lọ hoa vẽ

Chú ý GV hướng dẫn làm

Tạo dáng trang trí lọ hoa theo ý thích.có thể vẽ xé dán giấy màu

- HS nêu nhận xét xếp loại vẽ theo cảm nhận

4/- Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: (1’) - Bài tập nhà: Học sinh nhà hoàn thành tập.

- Chuẩn bị mới: Đọc trước “Lọ hoa – vẽ hình”, chuẩn bị vật mẫu: Lọ hoa để vẽ theo nhóm Chuẩn bị chì, tẩy, tập

08 08 Vẽ theo mẫu 09/ 10/ 2011

1/- Kiến thức: : Học sinh nắm bắt đặc điểm mẫu nắm bắt phương pháp vẽ hai vật mẫu kết hợp. 2/- Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc nắm bắt đặc điểm vật mẫu, thể vẽ tỷ lệ, đường nét mềm mại

3/- Thái độ: Học sinh u thích mơn học, cảm nhận vẻ đẹp vẽ thông qua cách bố cục thể hình vẽ Rèn luyện thói quen làm việc khoa học, lơgích

LLLLLLLL

LỌ HOA VÀ QUẢ

(21)

1/- Giáo viên: Tranh ảnh tĩnh vật, mẫu vẽ, vẽ HS năm trước.

2/- Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh tĩnh vật, chì, tẩy, tập. III/- HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

Ở lớp em vẽ theo mẫu nhiều, từ vật có hình khối đơn giản đến phức tạp Để phát huy khả nhìn nhận, phân tích, đánh giá xác đặc điểm mẫu rèn luyện khả diễn tả vật mẫu, hôm thầy, trò nghiên cứu “VTM: Lọ hoa – vẽ hình”

- GV cho học sinh thảo luận nêu nhận xét về: Hình dáng, vị trí, đậm nhạt vật mẫu

- GV nhắc nhở HS vẽ cần quan sát kỹ để vẽ hình cho xác

- HS thảo luận nhóm nêu nhận xét chi tiết vật mẫu về: + Hình dáng

I/ Quan sát – nhận xét. + Hình dáng

Hướng dẫn HS cách vẽ

- GV cho học sinh nhắc lại phương pháp vẽ theo mẫu

* GV hướng dẫn HS vẽ khung hình.

- GV hướng dẫn HS so sánh tỷ lệ chiều cao chiều ngang để xác định tỷ lệ khung hình

- GV vẽ số khung hình sai để học sinh nhận xét

* GV hướng dẫn HS xác định tỷ lệ vẽ nét bản

- Hướng dẫn HS so sánh tỷ lệ

- Học sinh quan sát kỹ vật mẫu xác định tỷ lệ khung hình chung vật mẫu

- HS nhận xét hình vẽ giáo viên

- HS thảo luận nhóm tỷ lệ khung hình mẫu vẽ nhóm

- HS quan sát kỹ mẫu so sánh

II/ Cách vẽ:

(22)

các phận vật mẫu - Cho học sinh nêu tỷ lệ phận vật mẫu mẫu vẽ nhóm

* GV hướng dẫn HS vẽ chi tiết.

- GV cho HS quan sát vẽ HS năm trước quan sát vật mẫu nhận xét cụ thể đường nét tạo hình vật mẫu

- GV vẽ minh họa bảng

tỷ lệ phận vật mẫu - HS nêu tỷ lệ phận vật mẫu mẫu vẽ nhóm - HS nhận xét đường nét tạo dáng vật mẫu quan sát giáo viên vẽ minh họa

- HS quan sát vẽ HS năm trước, quan sát vật mẫu thật nhận xét cách vẽ hình

26/ HOẠT ĐỘNG 3:

- HS làm tập theo nhóm - HS xếp mẫu nhóm - Thảo luận nhóm cách vẽ chung mẫu vật nhóm

III/ Bài tập:

VTM: Lọ hoa – Vẽ hình

- Bài tập nhà: Học sinh nhà tự xếp vẽ mẫu theo ý thích.

- Chuẩn bị mới: Đọc trước “Lọ hoa – vẽ màu”, chuẩn bị vật mẫu: Lọ hoa để vẽ theo nhóm Chuẩn bị chì, tẩy, màu, tập

(23)

09 09 Vẽ theo mẫu 16/ 10/ 2011

1/- Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm màu sắc mẫu nắm bắt phương pháp vẽ màu bài vẽ theo mẫu

2/- Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc nhận biết màu sắc, biết lựa chọn màu hợp lý, hài hòa, thể vẽ có phong cách sắc thái tình cảm riêng

3/- Thái độ: Học sinh u thích mơn học, u thiên nhiên, cảm nhận vẻ đẹp vật thông qua tranh vẽ

1/- Giáo viên: Tranh Tĩnh vật họa sĩ vẽ HS năm trước, hình gợi ý cách vẽ màu, vật mẫu để HS vẽ theo nhóm

2/- Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh Tĩnh vật Chì , tẩy, màu vẽ, tập. III/- HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

Tiết học trước em hồn chỉnh việc vẽ hình lọ hoa Để hoàn chỉnh vẽ nắm bắt đặc điểm màu sắc vẽ thao mẫu, hơm thầy, trị nghiên cứu “Lọ hoa – vẽ màu”

- GV giới thiệu số tranh Tĩnh vật để HS quan sát nêu cảm nhận vẻ đẹp về: Bố cục, hình ảnh, màu sắc tranh Tĩnh vật

- GV phân tích tranh để HS nhận việc dùng màu vẽ theo mẫu cần có cảm xúc, khơng nên q lệ thuộc vào màu sắc thật vật mẫu

- GV giới thiệu mẫu vẽ hướng dẫn HS xếp mẫu giống với tiết học trước

- GV yêu cầu HS quan sát kỹ

-HS quan sát nêu cảm nhận vẻ đẹp tranh Tĩnh vật về: Bố cục, hình ảnh, màu sắc

- Quan sát GV phân tích tranh

- HS xếp mẫu giống với tiết học trước

- HS quan sát kỹ vật mẫu nêu

I/ Quan sát – nhận xét. - Vị trí đặt mẫu

- Ánh sáng tác động lên vật mẫu

- Màu sắc mẫu - Đậm nhạt mẫu

- Sự ảnh hưởng qua lại màu nằm cạnh - Màu sắc bóng đổ màu sắc

(24)

vật mẫu nêu nhận xét về: Vị trí đặt mẫu, hướng ánh sáng, màu sắc, độ đậm nhạt, ảnh hưởng qua lại mảng màu nằm cạnh màu sắc bóng đổ vật mẫu

- GV giới thiệu tổng quát vật mẫu Nhấn mạnh đến màu sắc có khác mảng sáng mảng tối màu sắc mảng nằm cạnh

nhận xét về: Vị trí đặt mẫu, hướng ánh sáng, màu sắc, độ đậm nhạt, ảnh hưởng qua lại mảng màu nằm cạnh màu sắc bóng đổ vật mẫu

Hướng dẫn HS cách vẽ màu.

- GV hướng dẫn HS quan sát vật mẫu điều chỉnh lại vẽ hình cho giống mẫu

+ Hướng dẫn HS xác định ranh giới mảng màu. - GV dựa hình gợi ý cách vẽ màu hướng dẫn HS xác định ranh giới mảng màu

- Cho HS nêu nhận xét ranh giới mảng màu mẫu vẽ nhóm

+ Hướng dẫn HS vẽ màu đậm trước, màu nhạt vẽ sau Vẽ từ bao quát đến chi tiết.

- GV dựa hình gợi ý cách vẽ màu hướng dẫn HS vẽ màu đậm trước, từ tìm màu trung gian màu sáng Nhắc nhở HS vẽ từ bao quát đến chi tiết nhằm làm cho vẽ phong phú màu sắc có độ đậm nhạt hợp lý, rõ ràng, tránh tình trạng vẽ bị sắc độ

+ Hướng dẫn HS vẽ màu nền. - GV hướng dẫn HS quan sát số tranh Tĩnh vật họa sĩ HS năm trước để em nhận cách vẽ màu

- HS quan sát vật mẫu điều chỉnh lại vẽ hình cho giống mẫu

- Quan sát GV hướng dẫn xác định ranh giới mảng màu - HS nêu nhận xét ranh giới mảng màu mẫu vẽ nhóm

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ màu

- HS quan sát số tranh Tĩnh vật họa sĩ HS năm trước để nhận xét cách vẽ màu vẽ theo mẫu

II/ Cách vẽ màu.

1 Xác định ranh giới các mảng màu.

2 Vẽ màu đậm trước, màu nhạt vẽ sau Vẽ từ bao quát đến chi tiết.

(25)

trong vẽ theo mẫu GV nhắc nhở HS vẽ màu cần phải diễn tả đậm nhạt để vẽ bật trọng tâm Nên suy nghĩ lồng cảm xúc vào việc sử dụng màu sắc vẽ theo mẫu - GV hướng dẫn cách sử dụng số chất liệu màu thông thường

23/ HOẠT ĐỘNG 3:

- GV nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp Quan sát hướng dẫn thêm cách bố cục, cách xác định ranh giới mảng màu, cách chọn màu vẽ màu mảng nằm cạnh

- Nhắc nhở HS quan sát màu sắc mẫu để vẽ màu cho phong phú

- HS làm tập theo nhóm

Vẽ theo mẫu (Lọ hoa quả) Tiết – Vẽ màu

- GV chọn số vẽ học sinh nhiều mức độ khác cho HS nêu nhận xét bố cục, cách vẽ hình màu sắc Yêu cầu HS xếp loại vẽ theo cảm nhận - GV biểu dương vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho vẽ chưa hoàn chỉnh

- HS nêu nhận xét tập bố cục, màu sắc, độ đậm nhạt màu Xếp loại vẽ theo cảm nhận

- Bài tập nhà: Học sinh nhà hoàn thành tập, vẽ vật mẫu theo ý thích. - Chuẩn bị mới: Trang trí đồ vật có dạng hình chữ nhật (kiểm tra tiết)

(26)

10 10 Vẽ trang trí 23/ 10/ 2011

1/- Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm số đồ vật có dạng hình chữ nhật phương pháp trang trí đồ vật

2/- Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc chọn họa tiết, xếp bố cục chặt chẽ, sử dụng màu sắc hài hòa phù hợp với đồ vật cần trang trí

3/- Thái độ: Học sinh yêu thích mơn học, u thích việc trang trí cho đồ vật, phát huy khả sáng tạo tình yêu thiên nhiên

1/- Giáo viên: Một số đồ vật hình chữ nhật, vẽ HS năm trước. 2/- Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm đồ vật Chì, tẩy, màu, tập. III/- HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

Lớp 7A1: Lớp 7A2: Lớp 7A3:

GV đề kiểm tra. Đề kiểm tra Thời Gian: 45

/

Em trang trí đồ vật có dạng hình chữ nhật mà em thích

40’ HOẠT ĐỘNG 2:

TRANG TRÍ ĐỒ VẬT CĨ DẠNG HÌNH CHỮ NHẬT

(27)

Hướng dẫn HS làm kiểm tra

- GV gợi ý để HS chọn lựa - HS làm kiểm tra

Đánh giá kết buổi kiểm tra.

- GV nhận xét thái độ làm

của HS - Nghe rút kinh nghiệm

3/- Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: (1’) - Bài tập nhà: Có thể vẽ khác tương tự.

- Chuẩn bị mới: Đề tài sống quanh em (Tiết 1) IV/- RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

KẾT QUẢ KIỂM TRA

+ Loại Giỏi:………… HS – Tỷ lệ: ……% + Loại Khá:……… HS – Tỷ lệ: …………% + Loại T.Bình:……… HS – Tỷ lệ: ……% + Loại Y, Kém:……HS – Tỷ lệ: …………%

11 11 Vẽ tranh 30/ 10/ 2011

1/- Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm đề tài cách vẽ tranh đề tài sống quanh em

2/- Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc xác định góc độ vẽ tranh, lựa chọn hình tượng phù hợp với nội dung, thể bố cục chặt chẽ, màu sắc hài hịa, có tình cảm riêng

3/- Thái độ: Học sinh u thích mơn học, yêu mến sống, cảm nhận vẻ đẹp sống thông qua tranh vẽ

1/- Giáo viên: Bài vẽ HS năm trước, tranh ảnh sống quanh ta. 2/- Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh, chì tẩy, màu, tập. III/- HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

3/- Giới thiệu mới: (1’)

Cuộc sống xung quanh ta diễn sôi động nhộn nhịp Để giúp em nắm bắt đặc điểm phương pháp vẽ tranh đề tài này, hơm thầy, trị nghiên cứu “VT-ĐT: Cuộc sống quanh em”

(28)

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG 5/ HOẠT ĐỘNG 1:

- GV cho HS xem số tranh ảnh hoạt động diễn sống Yêu cầu HS nêu hoạt động khác mà biết

- GV gợi ý để HS tự chọn góc độ vẽ tranh nêu nhận xét cụ thể góc độ vẽ tranh mà chọn

- GV cho HS xem số vẽ HS năm trước giới thiệu đặc điểm đề tài (Bố cục, hình tượng, màu sắc)

- HS xem số tranh ảnh nêu hoạt động diễn sống mà biết

- HS chọn góc độ vẽ tranh theo ý thích nêu nhận xét cụ thể góc độ vẽ tranh mà chọn

- Quan sát GV giới thiệu tóm tắt đặc điểm đề tài

I/ Tìm chọn nội dung đề tài. - Ta vẽ nhiều tranh đề tài như: Học nhóm, chơi, lao động vệ sinh đường phố, giúp đỡ gia đình neo đơn, sinh hoạt gia đình, giúp đỡ bạn bè học tập…

- GV cho HS nhắc lại kiến thức vẽ tranh đề tài

+ GV hướng dẫn HS tìm bố cục.

- GV cho HS quan sát vẽ mẫu yêu cầu HS nhận xét cách xếp mảng

- GV tóm lại cách bố cục để HS hình dung việc xếp mảng có chính, phụ, to, nhỏ hợp lý tạo cho tranh vẽ có bố cục chặt chẽ bật trọng tâm

- GV hướng dẫn HS vẽ mảng bảng bước tiến hành + GV hướng dẫn HS vẽ hình tượng.

- GV cho HS nêu nhận xét cách chọn hình tượng số tranh có đề tài khác - GV gợi ý đề tài cụ thể phân tích cách chọn hình tượng để tranh có nội dung sáng phù hợp với thực tế sống - GV hướng dẫn HS vẽ hình tượng bảng bước tiến hành

+ GV hướng dẫn HS vẽ màu.

- HS nhắc lại kiến thức vẽ tranh đề tài

- HS quan sát vẽ mẫu nhận xét cách xếp mảng - Quan sát GV hướng dẫn cách bố cục tranh

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ mảng

- HS nêu nhận xét cách chọn hình tượng số tranh có đề tài khác - Quan sát GV phân tích cách chọn hình tượng

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ hình tượng

II/ Cách vẽ.

1 Tìm bố cục.

2 Vẽ hình tượng.

(29)

- GV cho HS nêu nhận xét màu sắc số tranh đề tài khác

- GV nhắc lại kiến thức vẽ màu tranh đề tài Gợi ý phân tích tranh để HS thấy việc dùng màu cần thiết phải có xếp mảng màu nằm cạnh cách hợp lý tình cảm tác giả nội dung đề tài Tránh lệ thuộc vào màu sắc tự nhiên

- HS nêu nhận xét màu sắc số tranh đề tài khác

28/ HOẠT ĐỘNG 3:

- Nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp - GV quan sát hướng dẫn thêm cách bố cục cách diễn tả hình tượng

- HS làm tập theo nhóm III/ Bài tập.Vẽ tranh – đề tài: Cuộc sống quanh em

4/- Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: (1’) - Bài tập nhà: Tiếp tục vẽ lớp.

- Chuẩn bị mới: Đề tài sống quanh em (Tiết 2) IV/- RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

12 12 Vẽ tranh 06/ 11/ 2011

1/- Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm đề tài cách vẽ tranh đề tài sống quanh em

2/- Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc xác định góc độ vẽ tranh, lựa chọn hình tượng phù hợp với nội dung, thể bố cục chặt chẽ, màu sắc hài hòa, có tình cảm riêng

3/- Thái độ: Học sinh u thích mơn học, u mến sống, cảm nhận vẻ đẹp sống thông qua tranh vẽ

1/- Giáo viên: Bài vẽ HS năm trước, tranh ảnh sống quanh ta. 2/- Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh, chì tẩy, màu, tập. III/- HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

Lớp 7A1: Lớp 7A2: Lớp 7A3: ĐỀ TÀI CUỘC SỐNG QUANH EM

(30)

2/- Kiểm tra đồ dùng học tập: (2’)

35/ HOẠT ĐỘNG 3:

- HS tiếp tục làm tập

Vẽ tranh – đề tài: Cuộc sống quanh em (tiếp theo)

- HS nhận xét xếp loại tập theo cảm nhận riêng

- Bài tập nhà: Học sinh nhà tiếp tục sửa lớp cho xong, tiết sau tô màu. - Chuẩn bị mới: “Cái ấm bát” (Tiết 1)

13 13 Vẽ theo mẫu 13/ 11/ 2011

1/- Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm mẫu nắm bắt phương pháp vẽ hai vật mẫu kết hợp. 2/- Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc nắm bắt đặc điểm vật mẫu, thể vẽ tỷ lệ, đường nét mềm mại

3/- Thái độ: Học sinh u thích mơn học, cảm nhận vẻ đẹp vẽ thông qua cách bố cục thể hình vẽ Rèn luyện thói quen làm việc khoa học, lơgích

1/- Giáo viên: Mẫu vẽ, vẽ HS năm trước. 2/- Học sinh: Đọc trước bài, chì, tẩy, tập. III/- HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

Lớp 7A1: Lớp 7A2: Lớp 7A3:

CÁI ẤM VÀ CÁI BÁT

(31)

2/- Kiểm tra đồ dùng học tập: (2’) 3/- Giới thiệu mới: (1’)

Các vẽ theo mẫu trước em thực hành vẽ số đồ vật có dạng hình đơn giản, để tiếp tục rèn luyện khả quan sát diễn tả tốt hơn, hơm thầy, trị nghiên cứu “VTM: Ấm tích bát – Tiết 1: Vẽ hình”.

- GV cho học sinh thảo luận nêu nhận xét về: Hình dáng, vị trí, đậm nhạt vật mẫu

- GV nhắc nhở HS vẽ cần quan sát kỹ để vẽ hình cho xác

- HS thảo luận nhóm nêu nhận xét chi tiết vật mẫu về: + Hình dáng

I/ Quan sát – nhận xét. + Hình dáng

- GV cho học sinh nhắc lại phương pháp vẽ theo mẫu + Vẽ khung hình.

- GV hướng dẫn HS so sánh tỷ lệ chiều cao chiều ngang để xác định tỷ lệ khung hình

- GV vẽ số khung hình sai để học sinh nhận xét

+ Xác định tỷ lệ vẽ nét cơ bản

- Hướng dẫn HS so sánh tỷ lệ phận vật mẫu - Cho học sinh nêu tỷ lệ phận vật mẫu mẫu vẽ nhóm

+ Vẽ chi tiết.

- GV cho HS quan sát vẽ HS năm trước quan sát vật mẫu nhận xét cụ thể đường nét tạo hình vật

- Học sinh quan sát kỹ vật mẫu xác định tỷ lệ khung hình chung vật mẫu

- HS nhận xét hình vẽ giáo viên

- HS thảo luận nhóm tỷ lệ khung hình mẫu vẽ nhóm

- HS quan sát kỹ mẫu so sánh tỷ lệ phận vật mẫu - HS nêu tỷ lệ phận vật mẫu mẫu vẽ nhóm - HS nhận xét đường nét tạo dáng vật mẫu quan sát giáo viên vẽ minh họa

- HS quan sát vẽ HS năm trước, quan sát vật mẫu thật nhận xét cách vẽ hình

II/ Cách vẽ:

(32)

mẫu

- GV vẽ minh họa bảng Nhắc nhở HS vẽ chi tiết cần ý đến tỷ lệ chung độ đậm nhạt đường nét để vẽ mềm mại xác tỷ lệ

27’ HOẠT ĐỘNG 3:

- HS làm tập theo nhóm - HS xếp mẫu nhóm

- Thảo luận nhóm cách vẽ chung mẫu vật nhóm

III/ Bài tập:

VTM: Ấm Tích Bát – Tiết 1: Vẽ hình

- Bài tập nhà: Học sinh nhà tiếp tục sửa lớp cho xong, tiết sau vẽ đậm nhạt. - Chuẩn bị mới: Cái ấm bát (Tiết 2)

14 14 Vẽ theo mẫu 20/ 11/ 2011

1/- Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm mẫu nắm bắt phương pháp vẽ hai vật mẫu kết hợp. 2/- Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc nắm bắt đặc điểm vật mẫu, thể vẽ tỷ lệ, đường nét mềm mại, bật hình khối mẫu

3/- Thái độ: Học sinh yêu thích mơn học, cảm nhận vẻ đẹp vẽ thơng qua cách bố cục thể hình vẽ Rèn luyện thói quen làm việc khoa học, lơgích

1/- Giáo viên: Mẫu vẽ, vẽ HS năm trước. 2/- Học sinh: Đọc trước bài, chì, tẩy, tập. III/- HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

1/- Ổn định tổ chức: (1’)

CÁI ẤM VÀ CÁI BÁT

(33)

- Kiểm tra sĩ số:

Tiết học trước em thực hành vẽ hình vật mẫu Ấm tích bát Để hồn thiện vẽ này, hơm thầy, trị tiếp tục nghiên cứu “VTM: Ấm tích bát – Tiết 2: Vẽ đậm nhạt”

- GV xếp mẫu giống tiết trước yêu cầu HS nhận xét cách xếp mẫu

- GV cho HS nhận xét chi tiết vật mẫu về: Nguồn sáng, Vị trí mảng đậm nhạt, đậm nhạt hai vật mẫu mẫu với

- GV cho HS quan sát số vẽ HS năm trước yêu cầu HS nhận xét cách vẽ hình diễn tả đậm nhạt

- HS nhận xét cách xếp mẫu - HS nhận xét chi tiết vật mẫu về: Nguồn sáng, Vị trí mảng đậm nhạt, đậm nhạt hai vật mẫu mẫu với

- HS quan sát số vẽ HS năm trước nhận xét cách vẽ hình diễn tả đậm nhạt

I/ Quan sát – nhận xét. - Hướng chiếu ánh sáng - Ranh giới mảng đậm nhạt

- Độ đậm nhạt hai vật mậu

- Độ đậm nhạt mẫu

- GV cho HS nhắc lại phương pháp vẽ đậm nhạt

- GV yêu cầu HS quan sát kỹ vẽ mẫu để thấy vẽ đậm nhạt cần dùng nét chì gạch đan xen lẫn nhau, thưa, dày ý đến hình khối mẫu để dùng nét thẳng hay cong để vẽ cho phù hợp

- GV nhắc nhở HS vẽ cần ý đến đậm nhạt chung tồn Khơng nên sa vào chi tiết vụn vặt

- HS nhắc lại phương pháp vẽ đậm nhạt

HS quan sát kỹ vẽ mẫu nêu cách diễn tả nét chì tạo độ đậm nhạt cho vẽ

II/ Cách vẽ.

- Thực hướng dẫn trước

27’ HOẠT ĐỘNG 3:

- Nhắc nhở HS làm theo phương pháp

- GV quan sát góp ý cho vẽ học sinh đường nét, tỷ lệ, bố cục, độ đậm nhạt chung toàn

(34)

- GV nhắc nhở HS vẽ khơng nên chà, di bút chì làm vẽ bị mờ, bẩn, không bật chất liệu trẻo bút chì

- GV chọn số vẽ cho HS nêu nhận xét xếp loại theo cảm nhận - GV biểu dương tập tốt góp ý cho tập chưa hoàn chỉnh bố cục đường nét

- HS nêu nhận xét xếp loại vẽ theo cảm nhận

- Bài tập nhà: Học sinh nhà tập vẽ mẫu tương tự. - Chuẩn bị mới: Chữ trang trí.

15 15 Vẽ trang trí 27/ 11/ 2011

1/- Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm cách sử dụng chữ để trang trí vật dụng sống

2/- Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc nắm bắt đặc điểm kiểu chữ, biết tạo kiểu chữ có hình dáng đẹp phù hợp với mục đích trang trí

3/- Thái độ: Học sinh u thích mơn học, yêu thích vẻ đẹp đồ vật, phát huy óc sáng tạo, nâng cao nhận thức thẩm mỹ

1/- Giáo viên: Một số mẫu chữ đẹp, đồ vật có chữ trang trí Bài vẽ HS năm trước. 2/- Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm mẫu chữ đẹp đồ vật có chữ trang trí.

Trong sống bắt gặp nhiều đồ vật có chữ trang trí đẹp Để giúp em nắm bắt được đặc điểm chữ phương pháp vẽ chữ trang trí, hơm thầy, trò nghiên cứu bài” Chữ trang trí”.

Hướng dẫn HS quan sát và nhận xét.

- GV cho HS xem số mẫu - HS xem số mẫu chữ đẹp,

I/ Quan sát – nhận xét. - Chữ trang trí có nhiều kiểu

(35)

chữ đẹp, yêu cầu HS nhận đặc điểm kiểu chữ - GV cho HS quan sát số đồ vật có chữ trang trí để HS tự nhận xét kiểu chữ, kích thước, cách trình bày màu sắc

- GV phân tích số đồ vật để làm bật đặc điểm chữ trang trí phù hợp với mục đích trang trí

nhận đặc điểm kiểu chữ

- HS quan sát số đồ vật có chữ trang trí nhận xét kiểu chữ, kích thước, cách trình bày màu sắc

- Quan sát GV phân tích kiểu chữ phù hợp với mục đích trang trí

dáng khác tùy thuộc vào nội dung trang trí

- Chữ trang trí thêm bớt số chi tiết giữ dáng vẻ thật quán theo phong cách

Hướng dẫn HS cách tạo chữ trang trí.

+ Chọn kiểu chữ.

- GV cho HS quan sát số đồ vật khác để HS thấy sản phẩm có kiểu chữ tương ứng

- GV cho HS quan sát số kiểu chữ đẹp để hướng em chọn kiểu chữ u thích

+ Xác định kích thước dòng chữ.

- GV cho HS quan sát đồ vật phân tích cách xếp dịng chữ phù hợp với bố cục chung kích thước vật cần trang trí - GV cho HS nêu nhận xét kích thước dịng chữ số đồ vật

- GV vẽ minh họa, phân tích cách chọn kích thước dịng chữ chiều cao chiều ngang cho phù hợp làm bật vẻ đẹp chữ

+ Vẽ phác nét chữ.

- GV phân tích tranh ảnh đặc điểm nét chữ, nhấn mạnh phong cách quán kiểu chữ chọn nhằm tránh cân đối thẩm mỹ cho dòng chữ - GV vẽ minh họa nét chữ để HS thấy việc thêm, bớt số chi tiết nhằm tạo kiểu chữ có hình dáng đẹp mang

- HS quan sát số đồ vật khác để thấy sản phẩm có kiểu chữ tương ứng - HS quan sát số kiểu chữ đẹp để chọn kiểu chữ u thích

- Quan sát GV hướng dẫn chọn kích thước dịng chữ phù hợp với vật trang trí

- HS nêu nhận xét kích thước dịng chữ số đồ vật

- Quan sát GV phân tích tranh - HS nhận xét phong cách kiểu chữ

II/ Cách tạo chữ trang trí.

1 Chọn kiểu chữ.

2 Xác định kích thước dịng chữ.

(36)

phong cách sáng tạo riêng + Vẽ màu.

- GV cho HS quan sát nêu nhận xét màu sắc số kiểu chữ

- GV phân tích việc dùng màu trang trí chữ cần phù hợp với màu sắc chung vật trang trí ý tránh dùng nhiều màu

- HS quan sát nêu nhận xét màu sắc số kiểu chữ - Quan sát GV phân tích màu sắc chữ trang trí

4 Vẽ màu.

24’ HOẠT ĐỘNG 3:

- GV nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp Quan sát hướng dẫn thêm cách bố cục, xác định kích thước dịng chữ

- Nhắc nhở HS cần suy nghĩ kỹ để tạo kiểu chữ theo phong cách sáng tạo

- HS làm tập

- Kẻ chữ trang trí, nội dung tự chọn

- GV chọn số vẽ học sinh nhiều mức độ khác cho HS nêu nhận xét bố cục, kiểu chữ màu sắc Yêu cầu HS xếp loại vẽ theo cảm nhận - GV biểu dương vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho vẽ chưa hoàn chỉnh

- HS nêu nhận xét bố cục, kiểu chữ màu sắc, xếp loại vẽ theo cảm nhận

- Bài tập nhà: Học sinh nhà tiếp tục sửa lớp cho xong, tiết sau tô màu. - Chuẩn bị mới: Đề tài tự chọn (Tiết 1)

16/17 16/17 Vẽ tranh 04/ 12/ 2011

1/- Kiến thức: Học sinh củng cố lại kiến thức vẽ tranh đề tài học.

2/- Kỹ năng: Học sinh thể vẽ linh hoạt, xếp bố cục, hình tượng hợp lý, sử dụng màu sắc phù hợp với đề tài Biết đưa cảm xúc vào tranh vẽ

3/- Thái độ: Học sinh u thích mơn học, cảm nhận vẻ đẹp tranh vẽ, nâng cao nhận thức thẩm mỹ II/- CHUẨN BỊ:

1/- Giáo viên: Đề kiểm tra HK I.

(37)

2/- Học sinh: Chì, tẩy, màu, giấy A4. III/- HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 1/- Ổn định tổ chức: (1’) - Kiểm tra sĩ số:

GV đề kiểm tra HK I

Đề kiểm tra HK I – Thời

Gian: 90/

Em vẽ tranh – Đề tài: TỰ CHỌN.

70’ HOẠT ĐỘNG 2:

- GV gợi ý để HS chọn lựa đề tài vẽ tranh, tránh trùng lặp

- HS làm kiểm tra

Đánh giá kết buổi kiểm tra.

- GV nhận xét thái độ làm bài của HS Cho HS nêu nhận xét và xếp loại số vẽ.

- HS nêu nhận xét xếp loại số vẽ

- Chuẩn bị mới: Bài 16: Trang trí bìa lịch treo tường. IV/- RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

+ Loại Giỏi:……… … HS – Tỷ lệ: … …% + Loại Khá:…… … HS – Tỷ lệ: …… ……% + Loại T.Bình:…… … HS – Tỷ lệ: … …% + Loại Y, Kém:… …HS – Tỷ lệ: … ………%

18 18 Vẽ trang trí 11/ 12/ 2011

1/- Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm phương pháp trang trí bìa lịch treo tường trang trí cho năm

2/- Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc lựa chọn hình tượng, họa tiết trang trí, xếp bố cục chặt chẽ, màu sắc bật, phù hợp nội dung

(38)

3/- Thái độ: Học sinh u thích mơn học, cảm nhận giá trị nghệ thuật trang trí đời sống Yêu thiên nhiên vật xung quanh

1/- Giáo viên: Một số mẫu bìa lịch, vẽ HS năm trước.

2/- Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm bìa lịch, chì, tẩy, màu, tập. III/- HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

Mỗi dịp Tết đến, xuân lại chiêm ngưỡng mn vàn bìa lịch bày bán khắp nơi Để giúp em nắm bắt đặc điểm phương pháp trang trí bìa lịch, hơm thầy, trị cùng nghiên cứu “Trang trí bìa lịch treo tường”.

- GV cho HS quan sát số mẫu bìa lịch khác yêu cầu HS nhận xét thành phần có bìa lịch

- GV cho HS nêu nhận xét số cách trang trí bìa lịch khác

- GV tóm tắt lại đặc điểm bìa lịch, gợi ý số cách trang trí bìa lịch cách xé dán giấy kết dính hoa, cỏ, vải, nỉ, khô…

- HS quan sát số mẫu bìa lịch khác nhận xét thành phần có bìa lịch - HS nêu nhận xét số cách trang trí bìa lịch khác

- Quan sát GV tóm tắt hướng dẫn trang trí bìa lịch

I/ Quan sát – nhận xét. - Bìa lịch có nhiều kiểu dáng hình thức trang trí khác Bìa lịch có thành phần như:

+ Hình ảnh: Phong cảnh, tranh Tĩnh vật, cảnh sinh hoạt, vật biểu tượng cho năm mới…

+ Chữ: Câu đối, câu chúc mừng, tên năm số, chữ, tên quan, đơn vị…

+ Phần lịch: Ghi ngày, tháng, năm

Hướng dẫn HS cách trang trí bìa lịch.

+ Lựa chọn nội dung.

- GV cho HS quan sát nêu nhận xét số nội dung bìa lịch khác nhau, từ hình dung việc chọn nội dung u thích để xếp vào bìa lịch - GV yêu cầu HS nêu nội dung chọn để trang trí

- GV phân tích tranh ảnh để HS thấy việc chọn hình ảnh trang trí cần theo sở thích phù hợp với nội dung bìa lịch

- HS quan sát nêu nhận xét số nội dung bìa lịch khác Chọn nội dung yêu thích để xếp vào bìa lịch

- HS nêu nội dung chọn để trang trí

- Quan sát GV phân tích việc chọn nội dung trang trí

II/ Cách trang trí bìa lịch.

(39)

+ Xác định hình dáng và khn khổ bìa lịch.

- GV cho HS quan sát nêu nhận xét số hình dáng bìa lịch khác

- Yêu cầu HS tự chọn lựa hình dáng u thích

- GV phân vẽ minh họa số hình dáng bìa lịch, phân tích cho HS thấy việc chọn lựa kích thước cho bìa lịch cần phải ý đến tỷ lệ chung để bìa lịch có dáng cảnh nhẹ nhàng

+ Sắp xếp mảng chữ, mảng hình.

- GV yêu cầu HS quan sát nêu nhận xét cách xếp mảng số bìa lịch mẫu

- GV phân tích việc xếp mảng cần phải có trọng tâm, mảng hình, mảng chữ cần ý đến độ to, nhỏ nhằm tạo cho bìa lịch có bố cục cân đối, hợp lý nhắc HS ý đến khoảng cách mảng với

+ Vẽ tranh dán ảnh. - GV cho HS nêu nhận xét hình ảnh trang trí bìa lịch mẫu

- GV gợi ý số cách vẽ hình tận dụng vật liệu như: Hoa, lá, cỏ khô, vải, nỉ, tranh sưu tầm để dán vào bìa lịch nhằm tạo nhiều phong cách trang trí

- GV cho HS nêu cách trang trí bìa lịch

- Nhắc nhở HS chọn lựa hình ảnh vui tươi, đẹp mắt

- HS quan sát nêu nhận xét số hình dáng bìa lịch khác

- HS chọn lựa hình dáng u thích

- Quan sát GV phân tích việc chọn lựa kích thước cho bìa lịch

- HS quan sát nêu nhận xét cách xếp mảng số bìa lịch mẫu

- Quan sát GV phân tích việc xếp mảng

- HS nêu nhận xét hình ảnh trang trí bìa lịch mẫu

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ tranh dán ảnh

- HS nêu cách trang trí bìa lịch

2 Xác định hình dáng và khn khổ bìa lịch.

3 Sắp xếp mảng chữ, mảng hình.

4 Vẽ tranh dán ảnh.

24’ HOẠT ĐỘNG 3:

- GV chia nhóm yêu cầu em làm tập theo cách xé dán GV nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp Quan sát hướng dẫn thêm cách bố cục, chọn lựa hình ảnh

- HS làm tập theo nhóm cách xé dán

(40)

trang trí

- Nhắc nhở HS cần suy nghĩ kỹ để tạo kiểu chữ hình ảnh trang trí theo phong cách sáng tạo

- GV cho nhóm treo lên bảng yêu cầu nhóm nhận xét bố cục, kiểu chữ màu sắc Yêu cầu HS xếp loại vẽ theo cảm nhận

- Các nhóm treo lên bảng nhận xét bố cục, kiểu chữ màu sắc Xếp loại vẽ theo cảm nhận

- Bài tập nhà: Học sinh nhà tiếp tục làm lớp cho xong. - Chuẩn bị mới: Bài 18: “Ký hoạ”.

20 19 Vẽ theo mẫu 01/ 01/ 2012

1/- Kiến thức: Học sinh nắm bắt khái niệm, chất liệu phương pháp tiến hành ký họa.

2/- Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc nắm bắt đặc điểm đối tượng, thể vẽ mềm mại, có phong cách riêng

3/- Thái độ: Học sinh u thích mơn học, u thích việc nắm bắt đặc điểm vật giới tự nhiên

1/- Giáo viên: Một số vật mẫu, vẽ HS năm trước. 2/- Học sinh: Đọc trước bài, vật mẫu, chì, tẩy, màu, tập. III/- HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

Kí họa hình thức vẽ nhanh tiện ích việc ghi chép lại nét đặc trưng những hình ảnh có tự nhiên giúp cho ta có nhiều tư liệu sáng tác nghệ thuật Để giúp

(41)

em nắm bắt đặc điểm phương pháp vẽ ký họa, hôm thầy, trò nghiên cứu “VTM: Kí họa”

Hướng dẫn HS tìm hiểu về khái niệm, đặc điểm ký họa.

- GV cho HS xem số vẽ ký họa Yêu cầu HS nêu giống khác ký họa vẽ theo mẫu

- GV phân tích số ký họa nhiều dạng khác (ký họa chi tiết, ký họa tổng thể, ký họa nhanh, ký họa sâu) làm bật mục đích ký họa

- GV yêu cầu HS nhận xét chất liệu ký họa số vẽ mẫu Từ gợi ý để em thấy chất liệu ký họa phong phú, thường chất liệu đơn giản, dễ sử dụng gọn nhẹ

- HS xem số vẽ ký họa Yêu cầu HS nêu giống khác ký họa vẽ theo mẫu

- Quan sát GV phân tích mục đích ký họa

- HS nhận xét chất liệu ký họa số vẽ mẫu

I/ Khái niệm.

- Ký họa hình thức vẽ nhanh nhằm ghi lại nét chính, chủ yếu đối tượng Đồng thời ghi lại cảm xúc người vẽ thiên nhiên, người, vật - Chất liệu thường dùng để ký họa: Bút chì, bút dạ, bút sắt, màu nước, mực nho, than, sáp màu…

Hướng dẫn HS cách ký họa

+ Quan sát nhận xét. - GV xếp số vật mẫu yêu cầu HS quan sát nhận xét kỹ hình dáng, đường nét, đậm nhạt, tỷ lệ đối tượng

- GV nhắc nhở vẽ cần ý thật kỹ để diễn tả đặc điểm vật định vẽ + Chọn hình dáng tiêu biểu. - GV xếp vật mẫu nhiều cách khác để HS nêu nhận xét hình dáng cách xếp đẹp điển hình

- GV gợi ý cho HS thực số động tác để em thấy hình dáng đẹp số động tác người

- GV cho HS quan sát tranh để em hình dung việc vẽ ký họa cần phải chọn lựa hướng nhìn thuận lợi

+ So sánh tỷ lệ phận - GV cho HS nêu nhận xét tỷ lệ số vật mẫu

- HS quan sát nhận xét kỹ hình dáng, đường nét, đậm nhạt, tỷ lệ số vật mẫu

- HS quan sát nhận xét hình dáng điển hình vật mẫu cách xếp khác - HS làm mẫu số động tác Nhận xét động tác đẹp

- HS quan sát tranh để nhận việc vẽ ký họa cần phải chọn lựa hướng nhìn thuận lợi

- HS nêu nhận xét tỷ lệ số vật mẫu

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ ký

II/ Cách ký họa.

1 Quan sát nhận xét.

2 Chọn hình dáng tiêu biểu.

(42)

- GV góp ý cách xác định tỷ lệ nhắc nhở HS xác định tỷ lệ cần ý đến tỷ lệ chính, tránh sa vào chi tiết nhỏ, vụn vặt

+ Vẽ từ bao quát đến chi tiết. - GV hướng dẫn vật mẫu để HS thấy việc vẽ ký họa cần ghi lại nét bao quát trước để cố định hình dáng chung vật, sau diễn tả đặc điểm vật - GV cho HS quan sát số vẽ mẫu để HS thấy ký họa cần phải thể đường nét có đậm, có nhạt làm cho vẽ mềm mại có dấu ấn riêng

họa

- HS quan sát số vẽ mẫu để thấy ký họa cần phải thể đường nét có đậm, nhạt hợp lý

4 Vẽ từ bao quát đến chi tiết.

25’ HOẠT ĐỘNG 3:

- GV chia nhóm yêu cầu HS xếp mẫu vẽ theo nhóm

- GV quan sát nhắc nhở HS làm tập theo hướng dẫn

- Chỉnh sửa, góp ý cho HS bố cục, chọn hình dáng tiêu biểu cách dùng nét đậm nhạt thể hình dáng vật

- HS xếp mẫu vẽ theo nhóm

- Ký họa số đồ vật

- GV cho nhóm treo lên bảng yêu cầu nhóm nhận xét bố cục, đường nét hình dáng Yêu cầu HS xếp loại vẽ theo cảm nhận

- HS nhận xét vẽ bố cục, đường nét hình dáng Xếp loại vẽ theo cảm nhận

- Bài tập nhà: Học sinh nhà tiếp tục làm lớp cho xong. - Chuẩn bị mới: Bài 19: “Ký hoạ trời”.

(43)

21 20 Vẽ theo mẫu 08/ 01/ 2012

1/- Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm hình ảnh có tự nhiên, biết cách ký họa cảnh vật, người, động vật

2/- Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc chọn lựa hình ảnh đẹp theo sở thích Thể vẽ mềm mại có sắc thái riêng

3/- Thái độ: II/- CHUẨN BỊ:

1/- Giáo viên: Một số ký họa đẹp HS họa sĩ. 2/- Học sinh: Đọc trước bài, chì, tẩy, màu, tập. III/- HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

Tiết học trước em nắm bắt phương pháp vẽ kí họa Để giúp em nắm bắt kỹ những đặc điểm vật tự nhiên, hơm thầy, trị nghiên cứu “VTM: Kí họa ngồi trời”.

- GV chọn địa điểm có cảnh vật đẹp gợi ý để HS chọn lựa hình ảnh u thích

- GV cho HS nêu đặc điểm hình ảnh chọn để vẽ - GV gợi ý để HS chọn chất liệu phù hợp với sở thích khả

- GV cho HS quan sát vẽ mẫu yêu cầu HS nêu cảm nhận

- HS chọn lựa hình ảnh u thích

- HS nêu đặc điểm hình ảnh chọn để vẽ

- HS chọn chất liệu phù hợp với sở thích khả

- HS quan sát vẽ mẫu yêu cầu HS nêu cảm nhận

I/ Quan sát – nhận xét. - Quan sát nhận xét kỹ đặc điểm, tỷ lệ số hình ảnh tự nhiên như: Cây cối, nhà cửa, động vật, công cụ lao động…

- GV cho HS nhắc lại phương pháp vẽ theo mẫu

- GV nhắc nhở HS cần quan sát

- HS nhắc lại phương pháp vẽ kí họa

II/ Cách vẽ:

- Thực hướng dẫn trước

(44)

kỹ đối tượng vẽ để diễn tả đặc điểm đối tượng

30’ HOẠT ĐỘNG 3:

- GV phân nhóm để HS vẽ nhiều đối tượng khác - GV quan sát giúp đỡ HS bố cục hình ảnh, thể đường nét Nhắc nhở HS ý đến tỷ lệ đối tượng

- Ký họa số cối, nhà cửa vật

- GV chọn số vẽ đẹp yêu cầu HS nhận xét, xếp loại theo cảm nhận - GV nhận xét kết buổi học Biểu dương vẽ đẹp, góp ý cho chưa hoàn chỉnh

- HS nhận xét, xếp loại vẽ theo cảm nhận

- Bài tập nhà: Học sinh nhà tiếp tục sửa lớp cho xong.

- Chuẩn bị mới: Bài 14: “Mĩ thuật Việt Nam từ cuối kỉ XIX đến năm 1954”. IV/- RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

(45)

1/- Kiến thức: Học sinh nắm bắt bối cảnh lịch sử hoạt động mỹ thuật cách mạng Việt Nam diễn thời kỳ

2/- Kỹ năng: Học sinh phân biệt đặc điểm mỹ thuật Việt Nam thông qua giai đoạn lịch sử, cảm nhận vẻ đẹp tình cảm tác giả thông qua tác phẩm

1/- Giáo viên: Tranh ảnh tác phẩm mỹ thuật thời kỳ cuối TK XIX đến 1954. 2/- Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh.

Nền mỹ thuật Việt Nam phát triển chậm so với mỹ thuật số nước khác, nhưng để lại nhiều dấu ấn riêng biệt Để giúp em hiểu rõ phát triển mỹ thuật hiện đại Việt Nam, hơm thầy trị nghiên cứu ”MT Việt Nam từ TK 19 đến năm 1954”

10’ HOẠT ĐỘNG 1:

Hướng dẫn HS tìm hiểu về bối cảnh xã hội.

- GV cho HS nhắc lại kiến thức lịch sử học gia đoạn - GV giới thiệu số mốc lịch sử đóng góp họa sĩ từ cuối TK XIX đến năm 1954

- GV giới thiệu số tác phẩm cho HS nhận xét tinh thần họa sĩ giai đoạn lịch sử

- HS nhắc lại kiến thức lịch sử học gia đoạn

- Quan sát GV giới thiệu

- HS nhận xét tinh thần họa sĩ giai đoạn lịch sử thông qua tác phẩm

I/ Vài nét bối cảnh xã hội.

- Dưới ách thống trị Thực dân Pháp nhân dân ta sống cực, lầm than Năm 1930 Đảng CS Việt Nam đời lãnh đạo thành công cách mạng tháng (1945) Năm 1946 kháng chiến toàn quốc bùng nổ họa sĩ hăng hái tham gia kháng chiến ngày giải phóng hồn tồn miền Bắc với chiến dịch Điện Biên Phủ (1954)

25’ HOẠT ĐỘNG 2:

Hướng dẫn HS tìm hiểu về một số hoạt động mỹ thuật.

- GV chia nhóm học tập phân cơng nhiệm vụ

+ Nhóm 1: Những hoạt động MT Việt Nam cuối TK XIX đến năm 1930

- GV cho HS trình bày kết

- HS chia nhóm thảo luận

- HS trình bày kết

II/ Một số hoạt động mỹ thuật.

(46)

và yêu cầu nhóm khác tham gia góp ý

- GV tóm tắt lại hoạt động giới thiệu đời trường CĐMT Đông Dương

- GV cho HS xem số tranh yêu cầu phát biểu cảm nghĩ + Nhóm 2: Những hoạt động MT Việt Nam từ năm 1930 đến 1945

- GV cho HS trình bày kết yêu cầu nhóm khác tham gia góp ý

- GV tóm tắt hoạt động mỹ thuật cho HS xem số tác phẩm nêu cảm nghĩ

+ Nhóm 3: Những hoạt động MT Việt Nam từ năm 1945 đến 1954

- GV cho HS trình bày kết yêu cầu nhóm khác tham gia góp ý

- GV tóm tắt hoạt động mỹ thuật Cho HS xem tác phẩm yêu cầu HS nêu cảm nghĩ

nhóm khác tham gia góp ý - Quan sát GV tóm tắt

- HS xem số tranh phát biểu cảm nghĩ

- HS trình bày kết nhóm khác tham gia góp ý - Quan sát GV tóm tắt

họa sĩ Tơ Ngọc Vân, Nguyễn Phan Chánh, Nguyễn Gia Trí, Trần Văn Cẩn…

- Cách mạng tháng thành công số họa sĩ vào Phủ Chủ Tịch để vẽ nặn tượng Bác Hồ Một số họa sĩ khác say sưa vẽ phố phường Hà Nội rợp cờ hoa mừng ngày độc lập

- Kháng chiến toàn quốc bùng nổ họa sĩ nhanh chóng có mặt hầu hết mặt trận Các nhóm văn nghệ kháng chiến thành lập khắp nơi phản ánh trung thực đấu tranh thần thánh dân tộc

- Tác phẩm tiêu biểu thời kỳ này: Bác Hồ làm việc Bắc Bộ Phủ (Tô Ngọc Vân), Bát nước (Sỹ Ngọc), Trận Tầm Vu (Nguyễn Hiêm), Giặc đốt làng (Nguyễn Sáng)…

- GV cho HS nhắc lại kiến thức học chủ yếu giai đoạn 1945-1954

- GV nhận xét buổi học, khuyến khích nhóm hoạt động sôi

- HS nhắc lại kiến thức học chủ yếu giai đoạn 1945-1954

4/- Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: (1’) - Bài tập nhà: Học sinh nhà học SGK.

- Chuẩn bị mới: Bài 21: “Một số tác giả tác phẩm tiêu biểu mĩ thuật Việt Nam từ cuối kỉ XIX đến năm1954”

(47)

1/- Kiến thức: Học sinh nắm bắt khái quát thân nghiệp số họa sĩ cảm nhận vẻ đẹp nội dung lẫn nghệ thuật số tác phẩm tiêu biểu

2/- Kỹ năng: Học sinh phân biệt tác phẩm mỹ thuật giai đoạn lịch sử Hiểu thêm phong cách sáng tác kỹ thuật sử dụng Học sinh yêu thích mơn học, nhận thức đắn nghệ thuật dân tộc, có thái độ trân trọng, giữ gìn giá trị văn hóa dân tộc.chất liệu tranh họa sĩ

3/- Thái độ: II/- CHUẨN BỊ:

1/- Giáo viên: Tranh ảnh tác phẩm mỹ thuật giai đoạn cuối TK XIX đến 1954. 2/- Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh.

Lớp 7A1: Lớp 7A2: Lớp 7A3: 2/- Kiểm tra: (15’)

Câu hỏi: Bối cảnh xã hội Việt Nam từ cuối TK XIX đến năm 1954?

Đáp án: Dưới ách thống trị Thực dân Pháp nhân dân ta sống cực, lầm than Năm 1930 Đảng CS Việt Nam đời lãnh đạo thành công cách mạng tháng (1945) Năm 1946 kháng chiến toàn quốc bùng nổ họa sĩ hăng hái tham gia kháng chiến ngày giải phóng hồn toàn miền Bắc với chiến dịch Điện Biên Phủ (1954)

Tiết học trước em tìm hiểu khái quát MT Việt Nam giai đoạn từ TK 19 đến năm 1954 Để giúp em hiểu sâu sắc thân nghiệp họa sĩ tiêu biểu giai đoạn này, hôm nay thầy, trò nghiên cứu “Một số tác giả tác phẩm tiêu biểu MT Việt Nam giai đoạn từ cuối TK 19 đến năm 1954”.

22’ HOẠT ĐỘNG 1:

Hướng dẫn HS tìm hiểu về tiểu sử số họa sĩ.

Nhóm 1: Tìm hiểu họa sĩ Nguyễn Phan Chánh.

- GV cho HS trình bày kết thảo luận yêu cầu nhóm khác tham gia góp ý

- GV yêu cầu HS quan sát tranh “Chơi ô ăn quan” nêu nhận xét nội dung, hình thức thể chất liệu tác phẩm

- GV tổng kết số nét tiểu sử tác giả phân tích điểm bật nội dung lẫn hình thức thể tác phẩm

Nhóm 2: Tìm hiểu họa sĩ Tơ Ngọc Vân.

- HS trình bày kết thảo luận yêu cầu nhóm khác tham gia góp ý

- HS quan sát tranh “Chơi ô ăn quan” nêu nhận xét nội dung, hình thức thể chất liệu tác phẩm

- Quan sát GV tóm tắt tiểu sử tác giả phân tích tác phẩm

I/ Họa sĩ Nguyễn Phan Chánh (1892 - 1984).

- Ông sinh Hà Tĩnh, tốt nghiệp CĐMT Đơng Dương khóa 1925-1930 Ơng chun vẽ tranh lụa, tranh ơng rung động lịng người tình cảm chân thật, trữ tình đậm đà tâm hồn Việt Nam Ông trao tặng giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật Tác phẩm tiêu biểu: Chơi ô ăn quan, rửa rau cầu ao, sau trực chiến… II/ Họa sĩ Tô Ngọc Vân (1906 – 1954).

(48)

- GV yêu cầu HS quan sát tranh “Nghỉ chân bên đồi” nêu nhận xét nội dung, hình thức thể chất liệu tác phẩm

Nhóm 3: Tìm hiểu họa sĩ Nguyễn Đỗ Cung.

- GV yêu cầu HS quan sát tranh “Du kích tập bắn” nêu nhận xét nội dung, hình thức thể chất liệu tác phẩm

Nhóm 4: Tìm hiểu nhà điêu khắc - họa sĩ Diệp Minh Châu.

- GV yêu cầu HS quan sát tranh “Bác Hồ với thiếu nhi ba miền Bắc, Trung, Nam” nêu nhận xét nội dung, hình thức thể chất liệu tác phẩm

- HS quan sát tranh “Nghỉ chân bên đồi” nêu nhận xét nội dung, hình thức thể chất liệu tác phẩm - Quan sát GV tóm tắt tiểu sử tác giả phân tích tác phẩm

- HS quan sát tranh “Du kích tập bắn” nêu nhận xét nội dung, hình thức thể chất liệu tác phẩm

- HS quan sát tranh “Bác Hồ với thiếu nhi ba miền Bắc, Trung, Nam” nêu nhận xét nội dung, hình thức thể chất liệu tác phẩm

về thiếu nữ thị thành đài (Thiếu nữ bên hoa Huệ, Hai thiếu nữ em bé ) Trong kháng chiến ông chuyển hẳn sang vẽ đề tài cách mạng Tác phẩm tiêu biểu: Dân quân đứng gác, nghỉ chân bên đồi, hành quân qua suối nhiều tập ký họa có giá trị

III/ Họa sĩ Nguyễn Đỗ Cung (1912 – 1977).

- Ông sinh Hà Nội, tốt nghiệp CĐMT Đông Dương năm 1934 cách mạng tháng thành cơng ơng nhanh chóng có mặt hoạt động sôi Trong kháng chiến ông vừa sáng tác vừa tham gia đào tạo họa sĩ trẻ Ơng người có cơng lớn trọng việc xây dựng bảo tàng mỹ thuật Việt Nam Tác phẩm tiêu biểu: Du kích tập bắn, làm kíp lựu đạn, khai hội, họp…

IV/ Nhà điêu khắc - họa sĩ Diệp Minh Châu (1919 – 2002).

- Ông sinh Bến Tre, tốt nghiệp CĐMT Đông Dương năm 1945 ông người tiêu biểu cho hệ họa sĩ trẻ miền Nam theo kháng chiến người trăn trở, say mê sáng tạo nghệ thuật Tác phẩm tiêu biểu: Tranh Bác Hồ với thiếu nhi ba miền Trung, Nam, Bắc, Tượng Võ Thị Sáu, Hương sen…

- GV cho HS nhắc lại kiến thức học

- GV treo số tranh họa sĩ lên bảng cho HS chọn phát biểu cảm nghĩ tác phẩm

(49)

4/- Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: (1’) - Bài tập nhà: Học sinh nhà học SGK.

- Chuẩn bị mới: Bài 22: “Trang trí đĩa trịn” Kiểm tra 45’. IV/- RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

24 23 Vẽ trang trí 05/ 02/ 2012

1/- Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm đĩa phương pháp tiến hành trang trí đĩa trịn.

2/- Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc chọn lựa nội dung trang trí, xếp bố cục chặt chẽ, thể đường nét mềm mại, màu sắc hài hịa

3/- Thái độ: Học sinh u thích mơn học, u thích việc trang trí đồ vật Cảm nhận vai trò quan trọng nghệ thuật trang trí sống

1/- Giáo viên: Một số mẫu đĩa thật, vẽ HS năm trước.

2/- Học sinh: Đọc trước bài, số mẫu đĩa thật, chì, tẩy, màu, tập. III/- HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

Trong sống bắt gặp nhiều đồ vật trang trí đẹp, có đĩa trịn Để giúp em nắm bắt đặc điểm phương pháp trang trí đĩa, hơm thầy, trị nghiên cứu “Trang trí đĩa trịn”

GV đề kiểm tra.

Đề kiểm tra viết Thời Gian: 45/

Em trang trí đĩa trịn theo ý thích.

40’ HOẠT ĐỘNG 2:

- GV gợi ý để HS chọn lựa đề tài

Đánh giá tiết kiểm tra.

- GV nhận xét thái độ làm bài

của HS. - Nghe rút kinh nghiệm

4/- Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: (1’) - Chuẩn bị mới: Bài 6: “Lọ hoa quả” tiết 1.

TRANG TRÍ ĐĨA TRỊN

(50)

+ Loại Giỏi:……… … HS – Tỷ lệ: … …% + Loại Khá:…… … HS – Tỷ lệ: …… ……% + Loại T.Bình:…… … HS – Tỷ lệ: … …% + Loại Y, Kém:… …HS – Tỷ lệ: … ………%

25 24 Vẽ theo mẫu 12/ 02/ 2012

1/- Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm mẫu phương pháp vẽ vật mẫu kết hợp.

2/- Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc xếp vật mẫu, nhận xét tinh tế, thể vẽ có tình cảm, có phong cách riêng

3/- Thái độ: Học sinh u thích mơn học, yêu thích vẻ đẹp tự nhiên vẻ đẹp tranh tĩnh vật Hình thành lề lối làm việc khoa học, phát huy khả sáng tạo

1/- Giáo viên: Một số tranh tĩnh vật họa sĩ vẽ HS, mẫu vẽ theo nhóm. 2/- Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh tĩnh vật Chì tẩy, tập.

Tiết học trước em thực vẽ theo mẫu lọ hoa quả, để giúp em nắm đặc điểm mẫu làm quen với vẽ Tĩnh vật đơn giản hôm thầy, trò nhau nghiên cứu “VTM: Lọ hoa Quả – Tiết 1: Vẽ hình”.

- GV cho HS xem tranh họa sĩ số vẽ HS năm trước để HS nhận đặc điểm tranh Tĩnh vật phong cách vẽ Tĩnh vật người

- HS xem tranh họa sĩ HS năm trước để nhận đặc điểm tranh Tĩnh vật phong cách vẽ Tĩnh vật người

- HS quan sát GV giới thiệu

I/ Quan sát nhận xét. - Hình dáng lọ hoa (Vật mẫu có đặc điểm gì) - Vị trí vật mẫu - Tỷ lệ vật mẫu

- Độ đậm nhạt vật mẫu

(51)

- GV giới thiệu mẫu vẽ tiến hành xếp vài cách khác để HS chọn cách xếp đẹp

- GV phát mẫu cho nhóm hướng dẫn HS xếp mẫu cho có độ đậm nhạt lọ hoa quả, có vật trước, vật sau để tạo khơng gian, có phần che khuất hay hở cho hợp lý - GV gợi ý để HS quan sát nhận xét về: Hình dáng, vị trí, tỷ lệ, độ đậm nhạt

- GV cho HS nêu nhận xét mẫu vẽ nhóm

xếp mẫu Nêu nhận xét cách xếp mẫu GV

- HS nhận mẫu tiến hành thảo luận nhóm để thống cách trình bày hợp lý

- HS quan sát nhận xét về: Hình dáng, vị trí, tỷ lệ, độ đậm nhạt

- HS nêu nhận xét mẫu vẽ nhóm

+ Hướng dẫn HS vẽ khung hình.

- GV cho HS nêu hình dáng khung hình chung mẫu vẽ nhóm

- GV nhắc nhở HS vẽ cần ý đến tỷ lệ chiều cao chiều ngang để vẽ hình cho GV gợi ý để HS tiếp tục so sánh tỷ lệ lọ hoa để tìm tỷ lệ khung hình riêng cho vật

+ Hướng dẫn HS xác định tỷ lệ vẽ nét bản.

- GV yêu cầu HS quan sát kỹ vật mẫu so sánh tỷ lệ phận với để tìm tỷ lệ giống với mẫu vẽ Đồng thời so sánh tỷ lệ phận lọ hoa để có tỷ lệ chung tồn vẽ xác

- GV gợi ý để HS nêu nhận xét đường nét tạo dáng vật mẫu GV vẽ minh họa hướng dẫn HS nối tỷ lệ lại với nét thẳng mờ để tạo hình dáng mẫu Nhắc HS vẽ quan sát mẫu để vừa vẽ vừa điều chỉnh tỷ lệ cho xác

+ Hướng dẫn HS vẽ chi tiết.

- HS nêu hình dáng khung hình chung mẫu vẽ nhóm

- HS quan sát GV hướng dẫn quan sát mẫu để xác định tỷ lệ khung hình riêng vật mẫu

- HS quan sát kỹ vật mẫu, so sánh tỷ lệ phận với để tìm tỷ lệ So sánh tỷ lệ phận lọ hoa để có tỷ lệ chung toàn vẽ

- HS nêu nhận xét đường nét tạo dáng vật mẫu

- Quan sát GV vẽ minh họa hướng dẫn

II/ Cách vẽ.

1 Vẽ khung hình.

2 Xác định tỷ lệ vẽ nét cơ bản.

(52)

- GV yêu cầu HS quan sát kỹ mẫu để vẽ nét chi tiết giống với mẫu Nhắc nhở HS quan sát để chỉnh chu lại hình, tỷ lệ làm cho vẽ giống với mẫu có bố cục chặt chẽ GV vẽ minh họa hướng dẫn thêm cho HS việc diễn tả đường nét có đậm có nhạt làm cho vẽ có tình cảm trông nhẹ nhàng

- HS quan sát kỹ mẫu nhận xét chi tiết đường nét tạo dáng mẫu

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ nét chi tiết có đậm, có nhạt

25’ HOẠT ĐỘNG 3:

- GV nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp Quan sát hướng dẫn thêm cách bố cục, cách xác định tỷ lệ, cách vẽ nét, vẽ hình, vẽ đường nét có đậm có nhạt

- Nhắc nhở HS quan sát mẫu để vẽ hình cho xác

- HS làm tập theo nhóm III/ Bài tập.Vẽ theo mẫu: Lọ hoa -Tiết 1: Vẽ hình

- GV chọn số vẽ học sinh nhiều mức độ khác cho HS nêu nhận xét bố cục, cách vẽ hình diễn tả đường nét Yêu cầu HS xếp loại vẽ theo cảm nhận

- HS nêu nhận xét tập bố cục, cách vẽ hình diễn tả đường nét Xếp loại vẽ theo cảm nhận

- Bài tập nhà: Học sinh nhà tiếp tục sửa lớp cho xong, tiết sau tô màu. - Chuẩn bị mới: Bài 7: “Lọ hoa quả” Vẽ màu.

26 25 Vẽ theo mẫu 19/ 02/ 2012

(53)

1/- Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm màu sắc mẫu màu sắc tranh Tĩnh vật Nắm bắt phương pháp vẽ màu tranh Tĩnh vật

2/- Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc nhận biết màu sắc, biết lựa chọn màu hợp lý, hài hòa, thể vẽ có phong cách sắc thái tình cảm riêng

3/- Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, yêu thiên nhiên, cảm nhận vẻ đẹp tranh Tĩnh vật. II/- CHUẨN BỊ:

1/- Giáo viên: Tranh Tĩnh vật họa sĩ vẽ HS năm trước, hình gợi ý cách vẽ màu, vật mẫu để HS vẽ theo nhóm

2/- Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh Tĩnh vật Chì , tẩy, màu vẽ, tập. III/- HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

Tiết học trước em hoàn thành việc vẽ hình lọ hoa Để hồn thiện tập giúp các em nắm bắt đặc điểm màu sắc vẽ theo mẫu, hơm thầy, trị nhau nghiên cứu “VTM: Lọ hoa – Tiết 2: Vẽ màu”.

- GV giới thiệu số tranh Tĩnh vật để HSquan sát nêu cảm nhận vẻ đẹp về: Bố cục, hình ảnh, màu sắc tranh Tĩnh vật

- GV phân tích tranh để HS nhận việc dùng màu tranh Tĩnh vật cần có cảm xúc, không nên lệ thuộc vào màu sắc thật vật mẫu

- GV giới thiệu mẫu vẽ hướng dẫn HS xếp mẫu giống với tiết học trước

- GV yêu cầu HS quan sát kỹ vật mẫu nêu nhậnxét về: Vị trí đặt mẫu, hướng ánh sáng, màu sắc, độ đậm nhạt, ảnh hưởng qua lại mảng màu nằm cạnh màu sắc bóng đổ vật mẫu

- GV giới thiệu tổng quát

-HS quan sát nêu cảm nhận vẻ đẹp tranh Tĩnh vật về: Bố cục, hình ảnh, màu sắc

- Quan sát GV phân tích tranh

- HS xếp mẫu giống với tiết học trước

- HS quan sát kỹ vật mẫu nêu nhận xét về: Vị trí đặt mẫu, hướng ánh sáng, màu sắc, độ đậm nhạt, ảnh hưởng qua lại mảng màu nằm cạnh màu sắc bóng đổ vật mẫu

I/ Quan sát – nhận xét. - Vị trí đặt mẫu

- Ánh sáng tác động lên vật mẫu

- Màu sắc mẫu - Đậm nhạt mẫu

(54)

vật mẫu Nhấn mạnh đến màu sắc có khác mảng sáng mảng tối màu sắc mảng nằm cạnh

Hướng dẫn HS cách vẽ màu.

- GV hướng dẫn HS quan sát vật mẫu điều chỉnh lại vẽ hình cho giống mẫu

+ Hướng dẫn HS xác định ranh giới mảng màu. - GV dựa hình gợi ý cách vẽ màu hướng dẫn HS xác định ranh giới mảng màu

- Cho HS nêu nhận xét ranh giới mảng màu mẫu vẽ nhóm

+ Hướng dẫn HS vẽ màu đậm trước, màu nhạt vẽ sau Vẽ từ bao quát đến chi tiết.

- GV dựa hình gợi ý cách vẽ màu hướng dẫn HS vẽ màu đậm trước, từ tìm màu trung gian màu sáng Nhắc nhở HS vẽ từ bao quát đến chi tiết nhằm làm cho vẽ phong phú màu sắc có độ đậm nhạt hợp lý, rõ ràng, tránh tình trạng vẽ bị sắc độ

+ Hướng dẫn HS vẽ màu nền. - GV hướng dẫn HS quan sát số tranh Tĩnh vật họa sĩ HS năm trước để em nhận cách vẽ màu tranh Tĩnh vật GV nhắc nhở HS vẽ màu cần phải diễn tả đậm nhạt để vẽ bật trọng tâm Nên suy nghĩ lồng cảm xúc

- HS quan sát vật mẫu điều chỉnh lại vẽ hình cho giống mẫu

- Quan sát GV hướng dẫn xác định ranh giới mảng màu - HS nêu nhận xét ranh giới mảng màu mẫu vẽ nhóm

- HS quan sát số tranh Tĩnh vật họa sĩ HS năm trước để nhận xét cách vẽ màu tranh Tĩnh vật

II/ Cách vẽ màu.

1 Xác định ranh giới các mảng màu.

2 Vẽ màu đậm trước, màu nhạt vẽ sau Vẽ từ bao quát đến chi tiết.

(55)

của vào việc sử dụng màu sắc vẽ tranh Tĩnh vật - GV hướng dẫn cách sử dụng số chất liệu màu thông thường

24’ HOẠT ĐỘNG 3:

- GV nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp Quan sát hướng dẫn thêm cách bố cục, cách xác định ranh giới mảng màu, cách chọn màu vẽ màu mảng nằm cạnh

- Nhắc nhở HS quan sát màu sắc mẫu để vẽ màu cho phong phú

Vẽ theo mẫu - Lọ hoa Tiết 2: Vẽ màu

- GV chọn số vẽ học sinh nhiều mức độ khác cho HS nêu nhận xét bố cục, cách vẽ hình màu sắc Yêu cầu HS xếp loại vẽ theo cảm nhận - GV biểu dương vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho vẽ chưa hồn chỉnh

- HS nêu nhận xét tập bố cục, màu sắc, độ đậm nhạt màu Xếp loại vẽ theo cảm nhận

- Bài tập nhà: Học sinh nhà tiếp tục sửa lớp cho xong. - Chuẩn bị mới: Bài 26: “Vài nét mĩ thuật Ý thời kì Phục hưng.”. IV/- RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

(56)

27 26 Vẽ theo mẫu Thường thức mỹ thuật Vẽ trang trí Vẽ tranh 26/ 02/ 2012

1/- Kiến thức: Học sinh nắm bắt khái quát phong trào Phục Hưng, đặc điểm giai đoạn phát triển phong trào Phục Hưng

2/- Kỹ năng: Học sinh hiểu thêm tinh hoa mỹ thuật giới Nâng cao hiểu biết việc nhận xét đánh giá tác phẩm hội họa

3/- Thái độ: Học sinh u thích mơn học, tự hào mỹ thuật giới, có thái độ trân trọng giữ gìn giá trị văn hóa nhân loại

1/- Giáo viên: Tranh ảnh tác phẩm mỹ thuật thời kỳ Phục Hưng. 2/- Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh.

Lớp 7A1: Lớp 7A2: Lớp 7A3: VÀI NÉT VỀ MỸ THUẬT Ý

(57)

2/- Kiểm tra đồ dùng học tập: (2’)

Lớp 7A1: Lớp 7A2: Lớp 7A3: 3/- Giới thiệu Thời kỳ Cổ đại có văn minh phát triển sớm rực rỡ, văn minh Hilạp LaMã Đầu TK 14 Italia dấy lên phong trào làm sống lại văn minh nhiều lĩnh vực, có mỹ thuật Để giúp em hiểu rõ phát triển MT giai đoạn này, hôm thầy, trò nghiên cứu “Vài nét MT Ý thời kỳ Phục Hưng” (1’)

Hướng dẫn HS tìm hiểu vài nét khái quát

- GV cho HS nhắc lại kiến thức lịch sử Hi lạp La mã cổ đại

- GV giới thiệu khái quát phong trào Phục Hưng

- GV cho HS quan sát nêu nhận xét số tác phẩm

- HS nhắc lại kiến thức lịch sử Hi lạp La mã cổ đại

- HS quan sát nêu nhận xét số tác phẩm

I/ Vài nét khái quát.

- Phong trào Phục Hưng làm sống lại hưng thịnh văn hóa Hi Lạp La Mã cổ đại lĩnh vực, có mỹ thuật Phong trào xuất lần Ý sau lan sang nước khác

23’ HOẠT ĐỘNG 2:

Hướng dẫn HS tìm hiểu về các giai đoạn phát triển của MT Phục hưng

- GV chia nhóm giao nhiệm vụ:

+ Nhóm 1: Tìm hiểu giai

đoạn thứ (TK XIV).

- GV cho HS trình bày kết thảo luận Các nhóm khác góp ý

- GV yêu cầu HS nêu nhận xét nội dung, hình thức thể kỹ thuật xử lý chất liệu số tác phẩm giai đoạn - GV tóm tắt đặc điểm mỹ thuật giai đoạn phân tích sâu tác phẩm

đoạn tiền Phục Hưng (TK XV).

- GV yêu cầu HS nêu nhận xét nội dung, hình thức thể kỹ thuật xử lý chất liệu số tác phẩm giai đoạn - GV tóm tắt đặc điểm

- HS trình bày kết thảo luận Các nhóm khác góp ý

- HS nêu nhận xét nội dung, hình thức thể kỹ thuật xử lý chất liệu số tác phẩm giai đoạn

- Quan sát GV tóm tắt đặc điểm MT giai đoạn

- Quan sát GV tóm tắt đặc điểm

II/ Các giai đoạn phát triển của mỹ thuật Ý thời kỳ Phục Hưng.

1 Giai đoạn thứ (Thế kỷ XIV).

- Mỹ thuật giai đoạn bước bước chập chững tìm đường cho xu hướng thực Trung tâm nghệ thuật lớn là: Phơlorăngxơ Xiênnơ với tên tuổi họa sĩ như: Ximabuy, Giốttô…

2 Giai đoạn tiền Phục Hưng (Thế kỷ XV).

(58)

chính mỹ thuật giai đoạn phân tích sâu tác phẩm

đoạn Phục Hưng cực thịnh (TK XVI).

- GV yêu cầu HS nêu nhận xét nội dung, hình thức thể kỹ thuật xử lý chất liệu số tác phẩm giai đoạn - GV tóm tắt đặc điểm mỹ thuật giai đoạn phân tích sâu tác phẩm

chính MT giai đoạn

- Quan sát GV tóm tắt đặc điểm MT giai đoạn

Bốttixenli…

3 Giai đoạn Phục Hưng cực thịnh (Thế kỷ XVI).

- Mỹ thuật giai đoạn phát triển đến đỉnh cao sáng tạo cân bằng, sáng mẫu mực, thực toán hết rơi rớt nghệ thuật trung cổ Rôma trung tâm nghệ thuật lớn – nơi sản sinh nhiều danh họa vĩ đại như: Lêônađơvinci, Raphaen, Mikenlănggiơ, Tixiêng…

Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm MT Ý thời kỳ Phục Hưng.

- GV cho HS nhận giống ba giai đoạn phát triển MT Phục Hưng - GV phân tích số tranh mẫu để làm bật đặc điểm mỹ thuật Phục Hưng ba giai đoạn phát triển

- HS nhận giống ba giai đoạn phát triển MT Phục Hưng

- Quan sát GV phân tích tranh để nhận đặc điểm MT Phục Hưng

III/ Đặc điểm mỹ thuật Ý thời kỳ Phục Hưng.

- Mỹ thuật Thời Phục Hưng thường dùng đề tài tôn giáo để tái tạo khung cảnh thực Nhân vật tranh diễn tả cân đối, biểu nội tâm sâu sắc Anh sáng chiều sâu tranh diễn tả chân thực sống động

- Xu hướng thực đời đạt đến đỉnh cao sáng, mẫu mực

- GV cho HS nhắc lại kiến thức học chủ yếu ba giai đoạn phát triển, đề tài đặc điểm MT Phục Hưng

- HS quan sát tác phẩm phát biểu cảm nhận

- Bài tập nhà: Học sinh nhà tiếp tục sửa lớp cho xong, tiết sau tô màu.

- Chuẩn bị mới: Bài 30: “Một số tác giả tác phẩm tiêu biểu mĩ thuật Ý thời kì Phục hưng”. IV/- RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

(59)

1/- Kiến thức: Học sinh nắm bắt thân thế, nghiệp số tác phẩm tiêu biểu họa sĩ tài danh thời kỳ Phục hưng

2/- Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc xác định thể loại tranh, phong cách sáng tác nhận biết giá trị tác phẩm thông qua nội dung hình thức thể

3/- Thái độ: Học sinh u thích mơn học, tự hào mỹ thuật giới, có thái độ trân trọng giữ gìn giá trị văn hóa nhân loại

1/- Giáo viên: Tranh ảnh tác phẩm mỹ thuật thời kỳ Phục Hưng. 2/- Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh.

Tiết học trước em tìm hiểu khái quát MT Ý thời Phục hưng Để củng cố kiến thức học giúp em nắm bắt kỹ thân thế, nghiệp số danh họa thời kỳ này, hơm thầy, trị nghiên cứu “Một số tác giả, tác phẩm tiêu biểu MT Ý thời kỳ Phục hưng”

10’ HOẠT ĐỘNG 1:

+ Hướng dẫn HS tìm hiểu về họa sĩ Lêơnađơvanhxi tác phẩm “Mơnalida”.

+ Nhóm 1: Nêu tóm tắt tiểu sử nhận xét tranh “Mônalida” họa sĩ Lêônađơvanhxi

- GV cho HS trình bày kết thảo luận Yêu cầu nhóm khác nêu ý kiến nhận xét kể tên số tác phẩm khác họa sĩ mà biết

- GV tóm tắt lại phân tích sâu hình thức thể hiện, chất liệu nội dung tác phẩm

+ Hướng dẫn HS tìm hiểu về họa sĩ Lêơnađơvanhxi tác phẩm “Mơnalida”.

+ Nhóm 1: Nêu tóm tắt tiểu sử nhận xét tranh “Mơnalida” họa sĩ Lêơnađơvanhxi

- GV tóm tắt lại phân tích sâu hình thức thể hiện, chất liệu nội dung tác phẩm

I/ Họa sĩ Lê-ô-na-đơ-vanh-xi (1452 – 1520).

- Ông nhà bác học, kiến trúc sư, nhà điêu khắc nhà lí luận tài Con người tranh ông diễn tả sống động, mẫu mực gợi cảm Tác phẩm tiêu biểu: Mơ-na-li-da, buổi họp mặt kín, đức mẹ chúa hài đồng…

- Bức tranh Mô-na-li-da sáng tác vào năm 1503 tác giả vẽ thời gian dài công phu Bức tranh có quyến rũ bên cạnh MỘT SỐ TÁC GIẢ, TÁC PHẨM

(60)

vẻ đẹp đơn hậu nụ cười bí ẩn thiếu phụ cịn có núi xa xa ẩn, hịa vào với nhân vật Bầu khơng khí tranh thấm đẫm nước suốt làm cho nhân vật trở nên sống động huyền bí

10’ HOẠT ĐỘNG 2:

+ Hướng dẫn HS tìm hiểu về họa sĩ Mikenlănggiơ tác phẩm “Tượng Đavít”.

+ Nhóm 2: Nêu tóm tắt tiểu sử nhận xét tranh “Tượng Đavít” họa sĩ Mi-ken-lăng-giơ

- GV tóm tắt lại đặc điểm tác phẩm

- HS trình bày kết thảo luận - Các nhóm khác nêu ý kiến nhận xét kể tên số tác phẩm khác họa sĩ mà biết - Quan sát GV phân tích tranh

II/ Họa sĩ Mi-ken-lăng-giơ (1475 – 1564).

- Ông người đa tài, tác giả trịn nhà thờ thánh Pi-e, vẽ tranh vịm nhà thờ Xích-xtin tác giả nhiều tượng bất hủ Ông nghệ sĩ vĩ đại phản ánh sâu sắc mâu thuẫn thời đại thơng qua tác phẩm, hết lời ca ngợi vẻ đẹp nguời theo lý tưởng thẩm mỹ thời kỳ Phục hưng Tác phẩm tiêu biểu: Tượng Đa-vít, hồng hơn, bình minh, đức mẹ, tranh ngày phán xét cuối cùng…

- Tượng Đa-vít ơng sáng tác năm tạc đá cẩm thạch cao 5,5m, tỷ lệ tượng mẫu mực tỷ lệ thể người Tượng Đa-vít tạc tư nghỉ ngơi khắc họa khí phách kiên cường chàng thiếu niên Tượng trường nghệ thuật giới chọn làm mẫu mực để nghiên cứu học tập

17’ HOẠT ĐỘNG 3:

+ Hướng dẫn HS tìm hiểu về họa sĩ Ra-pha-en tranh “Trường học A-ten”.

+ Nhóm 3: Nêu tóm tắt tiểu sử nhận xét tranh “Trường học A-ten” họa sĩ Ra-pha-en

- GV cho HS trình bày kết thảo luận Yêu cầu nhóm

- HS trình bày kết thảo luận - Các nhóm khác nêu ý kiến nhận xét kể tên số tác phẩm khác họa sĩ mà biết - Quan sát GV phân tích tranh

III/ Họa sĩ Ra-pha-en (1483 – 1520).

(61)

khác nêu ý kiến nhận xét kể tên số tác phẩm khác họa sĩ mà biết

- GV tóm tắt lại đặc điểm tác phẩm

nữ tính Ơng để lại nghiệp hội họa đạt đến mẫu mực bố cục hình mảng Tác phẩm tiêu biểu: Trường học A-ten, Đức mẹ ngồi ghế tựa, Đức mẹ nhà thờ Xích-xtin…

- Bức tranh Trường học A-ten miêu tả tranh luận hai nhà hiền triết Platông

Arixtốt bí ẩn vũ trụ tâm linh, xung quanh đám đơng thính giả mải mê theo dõi bị lôi vào

câu chuyện Bức tranh dùng hình ảnh trường học A-ten để

mơ tả thời đại hồng kim lịch sử văn hóa nhân

loại

- GV cho HS quan sát tranh số họa sĩ yêu cầu HS nêu cảm nhận nội dung, hình ảnh người cảnh vật tra

- HS nêu cảm nhận về nội dung, hình ảnh người cảnh vật tranh

4/- Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: (1’) - Bài tập nhà: Học sinh nhà học SGK. - Chuẩn bị mới: Bài 28: “Trang trí đầu báo tường”. IV/- RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

1/- Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm phương pháp trang trí đầu báo tường.

2/- Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc lựa chọn hình ảnh trang trí, xếp bố cục chặt chẽ, sử dụng màu sắc hài hòa phù hợp với nội dung đặc trưng đầu báo tường

3/- Thái độ: Học sinh u thích mơn học, cảm nhận giá trị tầm quan trọng nghệ thuật trang trí sống Nâng cao khả quan sát, tìm tịi, khám phá, sáng tạo

1/- Giáo viên: Tranh ảnh đầu báo tường, số vẽ HS năm trước. 2/- Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm đầu báo tường, chì tẩy, màu, tập.

(62)

Báo tường loại báo quen thuộc tất Nó khác với loại báo khác chỗ là loại báo vào dịp lễ, kỷ niệm nên thường có đặc trưng riêng tiêu đề có cách trang trí rất riêng Để giúp em nắm bắt đặc điểm phương pháp trang trí đầu báo tường, hơm thầy, trị nghiên cứu “Trang trí đầu báo tường”.

- GV cho HS quan sát số mẫu đầu báo tường cho HS thảo luận nhóm tìm đặc điểm báo về: Nội dung, hình ảnh trang trí, bố cục màu sắc - GV cho nhóm trình bày, nhóm khác góp ý, bổ sung - GV nhận xét ý kiến nhóm phân tích tranh mẫu tóm tắt lại đặc điểm đầu báo tường

- HS quan sát số mẫu đầu báo tường thảo luận tìm đặc điểm báo

- Các nhóm trình bày, nhóm khác góp ý, bổ sung

- Quan sát GV phân tích đặc điểm đầu báo tường

I/ Quan sát – nhận xét.

- Báo tường tờ báo đơn vị, tập thể đó, thường làm nhân ngày lễ, ngày kỷ niệm Đầu báo tường thường trang trí đẹp, bật có bao gồm: Tên báo, số báo, tên tập thể làm báo, ngày kỷ niệm hình ảnh minh họa Màu sắc hài hòa, bật trọng tâm

Hướng dẫn HS cách trang trí đầu báo tường

+ Hướng dẫn HS xác định nội dung lựa chọn hình ảnh trang trí.

- GV đưa ví dụ chủ đề trang trí báo tường để HS chọn hình ảnh trang trí cho HS góp ý lẫn - GV phân tích tranh ảnh mẫu để HS thấy hình ảnh trang trí cần phải mang tính tượng trưng, cách điệu phù hợp với nội dung tờ báo + Hướng dẫn HS xếp hình mảng chữ trang trí - GV cho HS quan sát tranh mẫu yêu cầu em nhận xét cách xếp mảng hình, mảng chữ Qua nêu cách xếp theo ý

- GV nhận xét cách xếp

- HS chọn hình ảnh trang trí góp ý lẫn

- Quan sát GV phân tích cách chọn hình ảnh trang trí

- HS quan sát tranh mẫu nhận xét cách xếp mảng hình, mảng chữ Nêu cách xếp theo ý

- Quan sát GV phân tích cách

II/ Cách trang trí đầu báo tường.

1/ Xác định nội dung lựa chọn hình ảnh trang trí.

(63)

mảng HS phân tích kỹ cách xếp mảng hình, mảng chữ cho có chính, có phụ, có to, nhỏ bật trọng tâm

+ Hướng dẫn HS vẽ chữ, vẽ hình.

- GV cho HS quan sát tranh mẫu phân tích kỹ để HS thấy việc vẽ chữ cần phải cẩn thận, chữ hoa hay chữ thường cần phải vẽ cho ngắn vừa vặn mảng phân Hình ảnh trang trí phải phù hợp với nội dung nên tập trung suy nghĩ để vẽ hình cho sống động mang tính nghệ thuật

+ Hướng dẫn HS vẽ màu. - GV cho HS quan sát nêu nhận xét màu sắc tranh ảnh minh họa

- GV tóm tắt lại đặc điểm màu sắc đầu báo tường Nhắc nhở Hs không nên sử dụng nhiều màu

xếp mảng

- Quan sát GV phân tích cách vẽ hình, vẽ chữ

- HS quan sát nêu nhận xét màu sắc tranh ảnh minh họa - Quan sát GV hướng dẫn vẽ màu

3/ Vẽ chữ, vẽ hình.

4/ Vẽ màu.

25’ HOẠT ĐỘNG 3:

- GV quan sát hướng dẫn thêm cách bố cục cách diễn tả hình ảnh trang trí Nhắc nhở HS ý đến kiểu chữ để trang trí cho báo thêm bật

- HS làm tập III/ Bài tập.- Trang trí đầu báo tường theo ý thích

- HS nêu nhận xét xếp loại theo cảm nhận

- Bài tập nhà: Học sinh nhà tiếp tục sửa lớp cho xong, tiết sau tô màu. - Chuẩn bị mới: “Đề tài An tồn giao thơng” tiết 1.

(64)

30 29 Vẽ tranh 00/ 00/ 2011

1/- Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm đề tài cách vẽ tranh đề tài an toàn giao thông. 2/- Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc xác định góc độ vẽ tranh, lựa chọn hình tượng phù hợp với nội dung, thể bố cục chặt chẽ, màu sắc hài hịa, có tình cảm riêng

3/- Thái độ: Học sinh u thích mơn học, nâng cao nhận thức trách nhiệm tham gia giao thơng có ý thức giữ gìn cơng trình giao thơng cơng cộng

1/- Giáo viên: Bài vẽ HS năm trước, tranh ảnh an toàn giao thông. 2/- Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh, chì tẩy, màu, tập. III/- HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

An tồn giao thơng vấn đề xã hội quan tâm Mỗi người dân tham gia giao thơng cần trang bị cho ý thức hiểu biết luật giao thông tối thiểu để giữ gìn an tồn cho cho người Để giúp em thể quan điểm an tồn giao thơng qua tranh vẽ, hơm thầy, trò nghiên cứu “VT-ĐT: An tồn giao thơng”

- GV cho HS xem số tranh ảnh hoạt động giao thông biện pháp đảm bảo an tồn giao thơng diễn sống Yêu cầu HS

- HS xem số tranh ảnh nêu biện pháp đảm bảo an tồn giao thơng khác mà biết

I/ Tìm chọn nội dung đề tài.

- Ta vẽ nhiều tranh đề tài như: Tham gia giao thông quy định, tuyên truyền luật giao thông, biện pháp bảo đảm an ĐỀ TÀI AN TỒN GIAO THƠNG

(65)

nêu biện pháp đảm bảo an tồn giao thơng khác mà biết

- GV gợi ý để HS tự chọn góc độ vẽ tranh theo ý thích nêu nhận xét cụ thể góc độ vẽ tranh mà chọn

- GV cho HS xem số vẽ HS năm trước tóm tắt đặc điểm đề tài (Bố cục, hình tượng, màu sắc)

- HS chọn góc độ vẽ tranh theo ý thích nêu nhận xét cụ thể góc độ vẽ tranh mà chọn

- Quan sát GV giới thiệu tóm tắt đặc điểm đề tài

tồn giao thơng, bảo vệ cơng trình giao thơng cơng cộng, ước mơ hệ thống giao thông đại…

- GV cho HS nhắc lại kiến thức vẽ tranh đề tài

+ GV hướng dẫn HS tìm bố cục.

- GV cho HS quan sát vẽ mẫu yêu cầu HS nhận xét cách xếp mảng

- GV tóm lại cách bố cục để HS hình dung việc xếp mảng có chính, phụ, to, nhỏ hợp lý tạo cho tranh vẽ có bố cục chặt chẽ bật trọng tâm

- GV hướng dẫn HS vẽ mảng bảng bước tiến hành + GV hướng dẫn HS vẽ hình tượng.

- GV cho HS nêu nhận xét cách chọn hình tượng số tranh có đề tài khác - GV gợi ý đề tài cụ thể phân tích cách chọn hình tượng để tranh có nội dung sáng phù hợp với thực tế sống

- GV hướng dẫn HS vẽ hình tượng bảng bước tiến hành

+ GV hướng dẫn HS vẽ màu. - GV cho HS nêu nhận xét màu sắc số tranh đề tài khác

- GV nhắc lại kiến thức vẽ màu tranh đề tài Gợi ý phân tích tranh để HS thấy việc dùng màu cần thiết phải có xếp mảng màu nằm cạnh cách hợp lý tình cảm tác giả

- HS nhắc lại kiến thức vẽ tranh đề tài

- HS quan sát vẽ mẫu nhận xét cách xếp mảng

- Quan sát GV hướng dẫn cách bố cục tranh

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ mảng

- HS nêu nhận xét cách chọn hình tượng số tranh có đề tài khác

- Quan sát GV phân tích cách chọn hình tượng

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ hình tượng

- HS nêu nhận xét màu sắc số tranh đề tài khác - Quan sát GV hướng dẫn vẽ màu

II/ Cách vẽ.

1 Tìm bố cục.

2 Vẽ hình tượng.

(66)

đối với nội dung đề tài Tránh lệ thuộc vào màu sắc tự nhiên

28’ HOẠT ĐỘNG 3:

- GV quan sát hướng dẫn thêm cách bố cục cách diễn tả hình tượng

- HS làm tập theo nhóm III/ Bài tập.

Vẽ tranh – đề tài: An tồn giao thơng

- Bài tập nhà: Học sinh nhà tiếp tục sửa lớp cho xong, tiết sau tô màu. - Chuẩn bị mới: “Đề tài An tồn giao thơng” tiết 2.

31 30 Vẽ tranh 00/ 00/ 2011

1/- Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm đề tài cách vẽ tranh đề tài an tồn giao thơng. 2/- Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc xác định góc độ vẽ tranh, lựa chọn hình tượng phù hợp với nội dung, thể bố cục chặt chẽ, màu sắc hài hịa, có tình cảm riêng

3/- Thái độ: Học sinh u thích mơn học, nâng cao nhận thức trách nhiệm tham gia giao thơng có ý thức giữ gìn cơng trình giao thơng cơng cộng

II/- CHUẨN BỊ: 1/- Giáo viên: 2/- Học sinh:

Lớp 7A1: Lớp 7A2: Lớp 7A3:

36’ HOẠT ĐỘNG 3:

- Nhắc nhở HS làm tập theo

đúng phương pháp - HS làm tập theo nhóm III/ Bài tập.Vẽ tranh – đề tài: An tồn giao thơng (Tiếp theo)

(67)

- GV biểu dương vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho vẽ chưa hoàn chỉnh - GV cho HS nêu trách nhiệm tham gia giao thơng

- HS nhận xét xếp loại tập theo cảm nhận riêng

- HS nêu trách nhiệm tham gia giao thơng

- Bài tập nhà: Học sinh nhà tiếp tục sửa lớp cho xong. - Chuẩn bị mới: “Trang trí tự do”.

32 31 Trang trí 00/ 00/ 2011

1/- Kiến thức: Học sinh hiểu biết cách trang trí hình chữ nhật, hình vng, hình trịn, đường diềm trang trí số đồ vật: Cái đĩa, lọ cắm hoa, quạt giấy

2/- Kỹ năng: Tự chọn thể loại trang trí hình

3/- Thái độ: Học sinh u thích mơn học. II/- CHUẨN BỊ:

1/- Giáo viên: + Một số trang trí học sinh năm trước. + Một số đồ vật trang trí

+ Đồ dùng dạy học mĩ thuật 2/- Học sinh: + sưu tầm tranh ảnh.

+ Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì III/- HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

(68)

30’ HOẠT ĐỘNG 2:

- Bài tập nhà: Học sinh nhà tiếp tục sửa lớp cho xong.

- Chuẩn bị mới: “Vẽ tranh - Đề tài Trò chơi dân gian” tiết 1- Kiểm tra học kỳ II IV/- RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

33/34 32/33 Vẽ tranh 00/ 00/ 2011

1/- Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm đề tài cách vẽ tranh đề tài trò chơi dân gian. 2/- Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc xác định góc độ vẽ tranh, lựa chọn hình tượng phù hợp với nội dung, thể bố cục chặt chẽ, màu sắc hài hịa, có tình cảm riêng

3/- Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, yêu mến sống, cảm nhận vẻ đẹp sống thông qua tranh vẽ

1/- Giáo viên: Bài vẽ HS năm trước, tranh ảnh trò chơi dân gian. 2/- Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh, chì tẩy, màu, tập. III/- HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

(69)

Lớp 7A1: Lớp 7A2: Lớp 7A3:

GV đề kiểm tra.

Đề kiểm tra viết Thời Gian: 90’

Em vẽ tranh đề tài trò chơi dân gian.

81’ HOẠT ĐỘNG 2:

- GV gợi ý để HS chọn lựa đề tài

Đánh giá tiết kiểm tra.

- GV nhận xét thái độ làm bài

của HS. - Nghe rút kinh nghiệm

- Bài tập nhà: Học sinh nhà tiếp tục sửa lớp cho xong, tiết sau tô màu. - Chuẩn bị mới: “Đề tài học tập” tiết 2.

(70)

Định dạng
Số trang	70
Dung lượng	1,19 MB