Hoạt động trải nghiệm sáng tạo của học sinh khối 10 trường THPT yên định 2 trong bài học tóm tắt văn bản tự sự (theo nhân vật chính)

MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.5 Những điểm SKKN NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Giải pháp sử dụng để giải vấn đề 10 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, 20 với thân, đồng nghiệp nhà trường 2.4.1 Đối với hoạt động giáo dục, thân 20 2.4.2 Đối với đồng nghiệp nhà trường 20 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 21 3.1 Kết luận 21 3.2 Kiến nghị 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO 22 1.MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Yên Định vùng đất văn hóa Học sinh trường THPT Yên Định từ cất tiếng khóc chào đời đắm dịng sữa văn hóa ngào câu chuyện gắn liền với mảnh đất vùng Yên Dòng sông Mã đem sắc xanh, thở phù sa từ thượng nguồn vun trồng sức sống Vị thần Đồng Cổ bảo trợ giúp vua lập nên chiến công lừng lẫy chiến với kẻ thù Chùa Hồng Ân lưu dấu bao huyền thoại Các di tích, địa danh mà ngày em qua đường đến trường mang dấu ấn truyền thuyết, cổ tích Trong bộn bề, vội vã sống học sinh vơ tình bước qua mà qn tấc đất chứa đựng tinh thần cha ông từ xưa vọng lại Cuộc sống cánh đồng màu mỡ để văn chương bán rễ sinh sôi Văn học sống thần Ăng Tê Đất Mẹ Thần thật dũng mãnh đặt hai chân lên Đất Mẹ văn học thật cường tráng gắn chặt với đời Người học văn phải thấy sống bạn đồng hành văn học Hãy đem sống gửi vào trang văn Hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn Ngữ văn bước vững hành trình đem văn chương đến với đời, đem đời đến với văn chương Kĩ tóm tắt văn tự hành trình dài q trình học tập mơn Ngữ văn học sinh THPT Lựa chọn ngữ liệu văn sách giáo khoa điều kiện để em tư sáng tạo Mỗi học sinh phát huy lực diễn đạt, tránh chép tràn lan mạng máy móc, nhàm chán Vì lí tơi chọn đề tài nghiên cứu Hoạt động trải nghiệm sáng tạo học sinh khối 10 trường THPT Yên Định học “Tóm tắt văn tự sự”(theo nhân vật 1.2 Mục đích nghiên cứu Qua nghiên cứu đề tài tôi: - Biết tầm quan trọng hoạt động trải nghiệm sáng tạo qua việc tóm tắt văn tự - Bổ sung kiến thức cho tư diễn đạt môn Ngữ văn nhà trường 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Học sinh lớp 10 trường THPT Yên Định 2, huyện Yên Định - Hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn Ngữ văn - Tóm tắt văn tự theo nhân vật - Kinh nghiệm hoạt động trải nghiệm sáng tạo học sinh khối 10 trường THPT Yên Định học “Tóm tắt văn tự sự”(theo nhân vật chính) 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Tìm hiểu tham khảo tài liệu để đúc rút kinh nghiệm - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế qua số liệu cụ thể - Phương pháp so sánh đối chiếu qua dạy thực nghiệm - Điều tra để tìm hiểu vấn đề qua kiểm tra phiếu đánh giá - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm qua lần chấm thi - Trao đổi với đồng nghiệp từ buổi sinh hoạt chuyên môn 1.5 Những điểm SKKN - SKKN sử dụng ngữ liệu dạy học sách giáo khoa phù hợp với hiểu biết thực tế vốn sống học sinh - SKKN sở để học sinh phát huy sáng tạo diễn đạt tư NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.1.1 Khái niệm hoạt động trải nghiệm sáng tạo *Hoạt động trải nghiệm sáng tạo Hoạt động trải nghiệm sáng tạo xem phận hữu khơng thể thiếu q trình giáo dục nói chung, q trình dạy học nói riêng nhà trường phổ thơng, góp phần thực mục tiêu giáo dục đào tạo nhà trường phổ thông Trong Tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo nhà trường phổ thông, NXB Giáo dục Việt Nam (Nhóm tác giả), tác giả Lê Huy Hồng nêu ý kiến: hoạt động trải nghiệm sáng tạo hoạt động xã hội thực tiễn giúp học sinh tự chủ trải nghiệm tập thể, qua hình thành thể phẩm chất lực; nhận khiếu, sở thích, đam mê, bộc lộ điều chỉnh cá tính, giá trị, nhận khuynh hướng phát triển thân; bổ trợ hoạt động dạy học chương trình giáo dục thực tốt mục tiêu giáo dục Hoạt động nhấn mạnh trải nghiệm, thúc đẩy lực sáng tạo người học tổ chức cách linh hoạt, sáng tạo Theo Dự thảo Chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể “hoạt động trải nghiệm sáng tạo hoạt động giáo dục học sinh trực tiếp hoạt động thực tiễn nhà trường xã hội hướng dẫn tổ chức nhà giáo dục, qua phát triển tình cảm, đạo đức, kĩ tích lũy kinh nghiệm riêng cá nhân Trải nghiệm sáng tạo hoạt động coi trọng môn học; đồng thời kế hoạch giáo dục bố trí hoạt động trải nghiệm sáng tạo riêng, hoạt động mang tính tổng hợp nhiều lĩnh vực giáo dục, kiến thức, kĩ khác nhau” Như vậy, dù có nhiều quan điểm khác hoạt động trải nghiệm sáng tạo thấy, tác giả nhấn mạnh: cần coi trải nghiệm sáng tạo dạng hoạt động giáo dục tổ chức theo phương thức trải nghiệm sáng tạo, góp phần phát triển toàn diện lực tư nhân cách học sinh *Hoạt động trải nghiệm sáng tạo dạy học Ngữ văn trường THPT Xuất phát từ mục tiêu chung hoạt động trải nghiệm sáng tạo, hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn Ngữ văn có mục tiêu cụ thể hóa cho phù hợp với đặc thù tăng cường tính khả dụng môn học Cụ thể: - Giúp học sinh hình thành phát triển phẩm chất, tư tưởng, ý chí, tình cảm, giá trị, kĩ sống; tiếp tục phát triển lực quan trọng đặc thù môn Ngữ văn như: lực giao tiếp, lực thưởng thức cảm thụ văn chương, lực sáng tạo từ tham gia vào giao tiếp văn học giao tiếp đời sống cách có hiệu - Giúp học sinh tích lũy kinh nghiệm riêng phát huy tiềm sáng tạo cá nhân mình; định hướng cá nhân trở thành chủ thể tiếp nhận sản sinh lời nói cách tích cực, chủ động, sáng tạo, ln có ý thức trải nghiệm hành động trải nghiệm xúc cảm để hình thành nên động cơ, niềm tin, giá trị sống - Giúp học sinh nâng cao hiểu biết, khả cảm thụ đánh giá hay, đẹp văn chương nghệ thuật ngơn từ; có khả trải nghiệm giới nghệ thuật tác phẩm văn học, biết kết nối trải nghiệm với trải nghiệm đời sống để thẩm thấu sâu sắc giá trị tác phẩm làm phong phú vốn sống cá nhân, hiểu biết xã hội thân 2.1.2 Tóm tắt văn tự (theo nhân vật chính) Tự phương thức trình bày chuỗi việc, việc dẫn đến việc kia, cuối dẫn đến kết thúc, thể ý nghĩa Nhân vật văn học hình tượng người (lồi vật, cỏ, nhân cách hóa) miêu tả văn văn học, thường có tên tuổi, lai lịch, ngoại hình, hành động, lời nói, suy nghĩ, tình cảm, có quan hệ với nhân vật khác thường bộc lộ qua diễn biến cốt truyện Nhân vật nhân vật giữ vai trị then chốt câu chuyện, giữ vị trí trung tâm việc thể đề tài, chủ đề tư tưởng tác phẩm Tóm tắt văn theo nhân vật viết kể lại cách ngắn gọn việc xảy với nhân vật đó, giúp nắm vững tính cách số phận nhân vật, góp phần sâu tìm hiểu đánh giá tác phẩm Mục đích tóm tắt văn tự nắm vững tính cách số phận nhân vật để sâu tìm hiểu đánh giá tác phẩm Tóm tắt văn tự cần phản ánh trung thành nội dung văn tóm tắt, đáp ứng đầy đủ yêu cầu chung văn bản, nêu đặc điểm việc xảy với nhân vật Khi tóm tắt văn tự cần đọc kĩ văn bản, xác định nhân vật Chọn việc xảy với nhân vật diến biến việc Tóm tắt hành động, lời nói, tâm trạng nhân vật theo diễn biến việc 2.1.3 Hoạt động trải nghiệm sáng tạo học sinh khối 10 trường THPT Yên Định học “Tóm tắt văn tự sự” (theo nhân vật chính) Hoạt động trải nghiệm sáng tạo học sinh khối 10 trường THPT Yên Định học “Tóm tắt văn tự sự” (theo nhân vật chính) hành trình tìm văn học đời sống Một cách tiếp cận học mẻ đầy hứng thú với học sinh Các em phát huy lực tiềm ẩn vốn có mình: lực tự học, tư duy, lực sử dụng ngôn ngữ, quan sát liên tưởng Bài học bút lực để thử lòng đam mêm văn học học trò Học sinh THPT Yên Định từ lâu có ngữ liệu văn tự trí nhớ Truyền thuyết thần Đồng Cổ Yên Thọ- n Định- Thanh Hóa, Truyền thuyết tướng cơng Trương Công Mỹ công chúa nhà Trần vua Trần Thái Tơng gắn với di tích chùa Hồng Ân xã Yên Trường – Yên ĐịnhThanh Hóa, Huyền thoại nơi thượng nguồn sơng Mã Mỗi ngày hành trình đến trường em thấy địa danh vội vã bước qua mà không nghĩ tồn tâm hồn văn học Chọn tác phẩm tự mang màu sắc địa phương phát huy lực quan sát, cảm thụ cho học sinh Rèn luyện kĩ làm dạng văn thuyết minh, miêu tả, biểu cảm, tự sự, nghị luận * “Truyền thuyết thần Đồng Cổ” -Yên Thọ- Yên Định- Thanh Hóa Đền Ðồng Cổ thuộc thơn Ðan Nê, xã n Thọ, huyện Yên Ðịnh di tích tiếng xứ Thanh, nơi vừa có phong cảnh hữu tình, vừa có huyền thoại gắn với nhiều giai đoạn lịch sử đất nước.Thuở xưa, đường cịn xa xơi cách trở, đường sơng phương thức lại chủ yếu, đền nằm bên bờ hữu sông Mã trở thành điểm dừng chân nhiều tao nhân mặc khách đường thiên lý Có lẽ, nhờ mà danh tiếng đền bay xa thêm với câu chuyện hư hư thực thực Khi Vua Hùng dẹp giặc Hồ Tôn xâm lược phương Nam, đại quân nhà vua theo đường núi dừng nghỉ chân núi Khả Lao núi Tam Thai, thuộc làng Đan Nê Đêm đến, âu lo trằn trọc, nhà vua mộng thấy vị thần núi trống đồng, dùi đồng xin theo giúp vua đánh giặc Y lời thần, ngày hôm sau binh khí đêm mộng báo chuẩn bị sẵn sàng Quả nhiên, trận chiến với giặc hồi cam go khơng trung lên âm vang trống đồng, khiến kẻ xâm lược hồn bay phách tán, không đánh mà lui Không quên ơn thần giúp đỡ, thắng trận trở nhà vua phong “Đồng Cổ đại vương”, cho lập đền thờ thần Tương truyền thần giúp vua Lê Đại Hành đánh thắng giặc Chàm phương Nam Và rõ có lẽ câu chuyện thần giúp đỡ thái tử Lý Phật Mã dẹp giặc Chiêm Thành Trên đường tiến xuống phương Nam, đêm xuống thái tử Phật Mã quân lính hạ trại nghỉ bến Trường Châu (sông Mã) người nằm mộng thấy vị thần với tướng pháp khác thường đến trước mặt tự xưng: “Tôi thần núi Đồng Cổ, nghe tin thái tử xuống đánh phương Nam, xin theo giúp để phá giặc lập chút công nhỏ” Sau thắng trận trở về, thái tử Phật Mã qua bến Trường Châu làm lễ tạ ơn Đồng thời, ghi nhớ cơng lao thần, người cịn xin rước linh vị thần Đồng Cổ kinh đô Thăng Long phụng thờ để giữ nước, hộ dân Đền thờ thần Đồng Cổ kinh đô Thăng Long chẳng thời gian dựng xong Khi vua Lý Thái Tổ mất, thái tử Phật Mã lên ngơi chưa đêm lại mộng thấy thần Đồng Cổ báo mộng việc “tam Vương mưu phản” để nhà vua đề phòng Quả nhiên việc mưu phản xảy thần mộng báo Vua Lý Thái Tông xuống chiếu phong thần làm “Thiên hạ minh chủ, gia tước đại vương” Trước vị thần kinh thành Thăng Long, vua Lý Thái Tổ văn võ bá quan sau có lời thề: “Làm bất hiếu, làm bất trung, xin thần minh giết chết” Ngày nơi đền Đồng Cổ thuộc quận Tây Hồ (Hà Nội) Việc thần Đồng Cổ núi Tam Thai vua Lý Thái Tông lập đền thờ kinh thành Thăng Long xem minh chứng rõ nét cho hiển linh thần Đây xem liệu quan trọng khẳng định mối liên hệ vùng đất Thanh Hóa xưa với vương triều Lý gần 1.000 năm trước Khu di tích đền Đồng Cổ linh thiêng – Yên Thọ - Yên Định * “Truyền thuyết tướng công Trương Công Mỹ công chúa nhà Trần” vua Trần Thái Tông gắn với di tích chùa Hồng Ân – Yên Trường- Yên Định Chùa Hồng Ân (chùa Kiểu) thuộc xã Yên Trường, huyện Yên Định Chùa tọa lạc bên cạnh đền thờ danh tướng đời nhà Trần (1225-1400); Phị mã Đơ đốc Thủy qn Trương Cơng Mỹ, người có cơng dàn trận thủy chiến dẹp quân Nguyên - Mông Ngôi chùa không hồng tráng mà bình dị ngơi chùa làng, đặt tựa dãy núi Long Sơn nhìn sơng Mã, bao la xanh Xa xa bến bờ Bắc dãy núi Xuân Đài huyện Vĩnh lộc, đối diện dãy núi Tam Nhai Hai bên hai núi thấp tựa hình voi chầu Theo truyền thuyết núi Long Sơn, hôm dân làng thấy khối đất nhơ lên tựa hình bơng sen tơn lên tượng Phật Bụt ốc Ai cho điều kỳ lạ tin Phật đến ban phúc, phù hộ cho dân Phú hào người dân làng góp của, người góp cơng lập am nhỏ Dân quanh vùng trì tụng lễ Phật, đặt tên Linh Cảnh Sơn Tự (cảnh chùa linh thiêng) Đường lên chùa cheo leo, hàng ngày dân vùng đến lễ cầu đơng Dân dị dọc qua ghềnh Kiểu, vọng bái lên chùa, văng vẳng điệu hị sơng Mã: Thuyền tơi ván táu chênh vênh Trông bến Kiểu gập ghềnh nao nao Phật cho mát mái sào Tu nhân tích đức, chẳng thương Chùa Hồng Ân- Yên Trường- n Định- Thanh Hóa Tướng cơng Trương Cơng Mỹ dị tướng kỳ tài, tóc vàng mắt sáng mang dáng hình làm tướng khơng quan, q trang Vĩnh Niên, huyện Quỳnh Cơi, phủ Thái Bình, trấn Sơn Nam Thượng (nay tỉnh Thái Bình) Thuở nhỏ ngài chăm lo học hành, chăm làm việc thiện chăm lễ Phật Ngài hành hương đến chùa Hương lễ cầu, đến chùa Cổ Lễ (tỉnh Nam Định) quy Phật trì kinh ba năm Năm 18 tuổi, Ngài mồ cơi cha lẫn mẹ Người trai giả biệt quê hương hành trình phương Nam Đến vùng núi Long Sơn bên dịng sơng Mã, Ngài nhận nơi mảnh đất lành đất tốt, nên định định cư Sống chùa Linh Cảnh Sơn trì kinh, niệm Phật tiếp tục học hành, luyện võ nghệ thao lược Trai tráng vùng quý tài, mến đức đến đông, Ngài truyền dạy văn võ Thời ấy, vào đầu triều Trần, có cơng chúa vua Trần Thái Tơng (12251258) dong thuyền dịng sơng Mã tìm người tài giỏi giúp đời, giúp nước Đến ghềnh Kiểu, thấy cảnh non kỳ thủy tú, nàng cập bến, dạo chơi, vào Linh Cảnh Sơn tự lễ Phật Cảm người trai dung mạo khôi ngô, tài hoa họ Trương, cơng chúa vua đem lịng u mến, nguyện kết dun cầm sắt Bỗng có giặc Ngun Mơng kéo sang, ông bà hợp quân, chiêu mộ dân binh, kéo quân đánh giặc, quân giặc thua to, bỏ chạy, để lại nhiều chiến thuyền Ông, bà mở hội ăn mừng, dong thuyền du ngoạn ghềnh Kiểu Không may, lốc bất ngờ ập đến lật thuyền Cả người thuyền bị hút vào hang tích Đó ngày 10 tháng giêng (âm lịch) Nhớ công lao hai vị giúp dân đánh giặc, dân Yên Trường lập đền thờ, tôn hai vị phúc thần Vua Trần nghe tin buồn đau lòng, dong thuyền Hoa Quả Trang thăm viếng làm thơ điếu: Hoàng thiên số định thử chi nhân Nam giả thánh chi, nữ giả thần Nhất trận ủng châu hồn trung nghĩa Tích lưu Hoa Quả ức niên xuân Tạm dịch: Số trời định sẵn cho Giúp dân diệt giặc hóa trời Một trận giặc tan uy danh Tích lưu Trang Hoa Quả đời đời Vua Trần cấp tiền cho dân lập đền thờ tế tự, đặt tên Long Sơn Linh từ, nhà vua cho trùng tu lại chùa Linh Cảnh Sơn Nhớ ơn vua cho dựng lại chùa ban phúc cho dân, Phật tử nơi đặt tên chùa chùa Hồng Ân Giặc Nguyên Mông lại đem quân xâm lược nước ta lần Quân tướng nhà Trần qua đền thờ chùa Hồng Ân cầu xin thánh nhân Đức Phật giúp nước dẹp giặc ngoại xâm Lời cầu thấu đến Hoàng thiên Cửu trùng Ngày hơm sau, mưa gió lên che mặt quân giặc, quan quân nhà Trần phản công liệt, giặc Nguyên thua trận xin cầu hòa Sau ngày thắng lợi, Triều đình ban sắc phong Thượng đặng phúc thần Sắc phong “thần” Phị mã Đơ đốc Trương Cơng Mỹ ghi là: Đương cảnh Thành hồng ủng châu Linh ứng Thượng thượng đẳng tối linh Phúc thần Đại vương Sắc phong thần công chúa nhà Trần ghi là: Hồng Nương Bạch Mã Trinh Linh Cơng Chúa Chi Thần Sắc phong cho đền là: Mỹ tự thượng đẳng phúc Thần giữ quốc đồng hưu Tưởng nhớ đến bậc thánh thần, sống đánh giặc chết đánh giặc, linh hồn theo giúp binh, giúp dân giữ nước Đến kỳ giỗ kỵ, dân vùng nô nức đến tế lễ Phật - Thánh, sáng lên tâm tình ơn nghĩa với tiền nhân hy sinh nước ,theo lời Phật dạy từ, bi, hỉ, xả, tránh điều ác, làm việc thiện giúp đời, làm tươi phúc Xóm thơn Thạc Quả xây thành dảy nhà gọi Phố Kiểu Nơi bên thuyền, họp chợ đông vui, vùng trù phú sầm uất, giao lưu buôn bán trao đổi miền xuôi miền ngược * “ Huyền thoại nơi thượng nguồn sông Mã” Sông Mã có hành trình vượt qua nhiều gian nan vất vả để với mảnh đất thân thương Yên Định Giống cô gái dịu dàng, người mẹ phù sa dịng sơng bồi đắp tình u để đất vĩnh cửu màu xanh Đến huyện Sông Mã đến thượng nguồn dịng sơng mang sắc màu huyền thoại Truyền thuyết kể rằng, người Thái đen mường Púng Bánh săn thấy tê giác có ba sừng, phường săn đuổi mãi, qua núi quanh năm mây phủ, qua tán rừng nguyên sinh thấy vùng đất phẳng Ở vùng đất có suối nước xanh mà chiều chiều hươu, nai kéo đàn xuống uống nước Biết vùng đất tốt, tộc người ăn theo nước di dân đến khai khẩn dựng mường Một khúc sông Mã qua huyện Yên Định Thời ấy, người mng thú chung sống hịa thuận cánh rừng đại ngàn năm qua năm khác Cai quản vùng rộng lớn Phìa Tạo Một ngày nọ, Nàng Huổi - gái xinh đẹp độc Phìa Tạo khơng may mắc phải chứng bệnh lạ, da dẻ sần sùi, lở lét Thấy gái mắc bệnh, Phìa Tạo cho người khắp vùng mời thầy lang tới trị bệnh treo giải thưởng hàng chục trâu mộng cho chữa khỏi bệnh đành tuyệt vọng Một lần, giấc ngủ, Phìa Tạo thấy gặp ơng lão râu tóc bạc phơ tay vào đống đá bên suối nói: “Ngươi đào sâu xuống đống đá tìm thuốc trị bệnh cho gái ngươi." Tỉnh giấc, Phìa Tạo vội cho người lật đá đào sâu xuống đất Lạ thay, vừa đào chừng thước, rộng vài thước, dịng nước nóng tn trào khắp mặt đất Q vui mừng, Phìa Tạo lệnh quây cho Nàng Huổi tắm Khơng ngờ, nàng vừa ngâm xuống nước, ghẻ chóc tự nhiên tan biến hết, da dẻ trở lại hồng hào, xinh đẹp xưa Kể từ đó, dịng suối gọi tên Púng Hon (theo tiếng Thái cổ Púng dịng, Hon nước nóng) Như tiếp thêm sinh lực từ dịng nước nóng lịng đất, suối Púng Hon bốn mùa ăp ắp nước, người Thái khai khẩn trồng lúa nước, tạo nên vùng Mường Lèo trù phú Con suối Púng Hon chạy ngoằn nghèo dải lụa mềm vắt ngang thung lũng Mường Lèo Nhìn hướng Nam, ngút mắt vùng mường Púng Bánh Con suối Púng Hon vượt qua thung cổng trời Pá Thoóng trườn dài rắn khổng lồ qua đồi núi thung lũng Púng Bánh đến huyện Sốp Cộp thành sông to lớn với danh xưng sông Mã 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm “Tóm tắt văn tự sự”( theo nhân vật chính) học thời lượng tiết chương trình Ngữ văn lớp 10 kì Tiết dạy cung cấp kiến thức tóm tắt văn tự dựa theo nhân vật Hình thành kĩ biết làm tóm tắt văn tự Tóm tắt văn tự học lớp 10 (truyện dân gian, truyện trung đại) theo nhân vật Trình bày văn tóm tắt trước tập thể Thông thạo sử dụng tiếng Việt trình bày văn tóm tắt Ngữ liệu SGK Truyện An Dương Vương Mị Châu- Trọng Thủy, Chuyện người gái Nam Xương, Tấm Cám tác phẩm học sinh học Trong trình dạy tác phẩm giáo học sinh tóm tắt Ngữ liệu học xuất tràn lan sách tham khảo, trang mạng Học sinh chép cách máy học thuộc đọc lại Nhiều học sinh hạn chế lực ngôn ngữ, lực sáng tạo, lực tư điểm cao học thuộc làm mẫu Giáo viên khó đánh giá điểm mạnh, điểm yếu học sinh Các Truyền thuyết thần Đồng Cổ -Yên Thọ, Truyền thuyết tướng công Trương Công Mỹ công chúa nhà Trần vua Trần Thái Tơng gắn với di tích chùa Hồng Ân xã n Trường, Huyền thoại nơi thượng nguồn sông Mã câu chuyện quen thuộc người dân Yên Định Đặc biệt học sinh THPT Yên Định thuộc xã Yên Phong, Yên Trường, Yên Thọ, Yên Ninh, Yên Lạc, Yên Thái lại gần gũi Tuổi thơ em nghe qua câu chuyện bà, mẹ, lễ hội mang tính tâm linh miền văn hóa Giáo viên vơ tình bỏ qua vốn văn học địa phương gắn liền với sống hàng ngày học sinh 2.3 Giải pháp sử dụng để giải vấn đề Tôi thực sáng kiến kinh nghiệm Hoạt động trải nghiệm sáng tạo học sinh khối 10 trường THPT Yên Định học “Tóm tắt văn tự sự”(theo nhân vật chính) Giáo án thực nghiệm Ngày soạn: 1-10-2020 Ngày dạy 7-10-2020 Ngày thực hiện: Nguyễn Thị Thủy Các lớp: 10C5, 10C6 TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ (theo nhân vật chính) I Chuẩn kiến thức, kĩ Kiến thức a Nhận biết: Biết tóm tắt văn tự dựa theo nhân vật - Mục đích, yêu cầu việc tóm tắt văn tự dựa theo nhân vật - Cách thức tóm tắt văn tự dựa theo nhân vật b.Thơng hiểu: Mục đích, u cầu việc tóm tắt văn tự c.Vận dụng thấp: Tóm tắt tất văn tự ngồi chương trình d.Vận dụng cao: Sử dụng văn tóm tắt để làm văn nghị luận văn học Kĩ a Biết làm: tóm tắt văn tự - Tóm tắt văn tự học lớp 10 (truyện dân gian, truyện trung đại) theo nhân vật - Trình bày văn tóm tắt trước tập thể 10 b Thông thạo: sử dụng tiếng Việt trình bày văn tóm tắt 3.Thái độ a Hình thành thói quen: tóm tắt văn tự dùng yêu cầu khác b Hình thành tính cách: tự tin trình bày kiến thức văn tóm tắt c.Hình thành nhân cách: có ý thức vận dụng văn tóm tắt giao tiếp ngôn ngữ II Chuẩn bị Chuẩn bị giáo viên - Giáo án - Phiếu tập, trả lời câu hỏi - Các tác phẩm tự : Truyền thuyết thần Đồng Cổ Yên Thọ- Yên ĐịnhThanh Hóa, Truyền thuyết tướng công Trương Công Mỹ công chúa nhà Trần vua Trần Thái Tông gắn với di tích chùa Hồng Ân xã n Trường – n Định- Thanh Hóa, Huyền thoại nơi thượng nguồn sơng Mã sông chảy qua huyện Yên Định Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà Chuẩn bị học sinh - Thăm quan chụp ảnh địa danh: đền Đồng Cổ- Yên Thọ, chùa Hồng ÂnYên Trường, khúc sông Mã qua huyện Yên Định - Sưu tầm đọc tác phẩm tự : Truyền thuyết thần Đồng Cổ Yên Thọn Định- Thanh Hóa, Truyền thuyết tướng cơng Trương Công Mỹ công chúa nhà Trần vua Trần Thái Tơng gắn với di tích chùa Hồng Ân xã Yên Trường – Yên Định- Thanh Hóa, Huyền thoại nơi thượng nguồn sông Mã sông chảy qua huyện Yên Định - Tóm tắt tác phẩm tự đọc - Các sản phẩm thực nhiệm vụ học tập nhà (do giáo viên giao từ tiết trước) - Đồ dùng học tập III Phương pháp - Thảo luận nhóm - Nêu vấn đề - Hình thức trao đổi- thảo luận- trả lời câu hỏi - Gợi mở - Vấn đáp IV Tiến trình dạy –giáo dục 1.Ổn định lớp Kiểm tra cũ - Thái độ quan điểm nhân dân ta qua hình tượng nhân vật Tấm truyện cổ tích “Tấm Cám”? Giảng KHỞI ĐỘNG ( phút) 11 Hoạt động GV HS Yêu cầu cần đạt - GV trình chiếu hình ảnh di tích, địa danh: đền Đồng Cổ - Yên Thọ- Yên Định – Thanh Hóa, chùa Hồng Ân – Yên Trường – n Định – Thanh Hóa, sơng Mã đoạn chảy qua huyện Yên Định - Nhận thức nhiệm vụ cần giải học - Tập trung cao hợp tác tốt để giải nhiệm vụ - Có thái độ tích cực, hứng thú Đền Đồng Cổ – Yên Thọ - Yên Định Chùa Hồng Ân- n Trường- n Định- Thanh Hóa 12 Sơng Mã đoạn qua huyện Yên Định GV giao nhiệm vụ: Hãy cho biết hình ảnh di tích, địa danh huyện Yên Định? - So sánh với ảnh học sinh chụp trải nghiệm địa danh? -Những địa danh gắn với tác phẩm tự nào? - HS thực nhiệm vụ: - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ: - GV nhận xét vào bài: Hãy nghe tác phẩm tự lắng đọng tim, dùng lời trái tim khắc sâu vào trí nhớ Mỗi hình ảnh lại sau phần sâu câu chuyện Mỗi từ, chữ công việc lựa chọn kĩ lưỡng, cẩn trọng người học văn Kĩ đồng hành suốt hành trình học câu chuyện “Tóm tắt văn tự sự” (theo nhân vật chính) HÌNH THÀNH KIẾN THỨC ( 30 phút) Hoạt động GV Yêu cầu cần đạt HS Năng lực cần hình thành Họat động 1: Tìm hiểu mục đích – u cầu tóm tắt văn tự Thao tác Giáo viên giao nhiệm vụ chia lớp thành nhóm giao nhiệm vụ: Nhóm - Nêu khái niệm nhân vật vật văn học, I Mục đích, yêu cầu tóm tắt văn -Năng lực tự theo nhân vật chính: thu thập Nhân vật thơng tin - Nhân vật văn học hình tượng người (lồi vật, cỏ, nhân cách hóa) miêu tả văn văn học, thường có tên tuổi, lai lịch, 13 nhân vật tác phẩm tự sự? -Xác định nhân vật tác phẩm tự Truyền thuyết thần Đồng Cổ Yên Thọ- Yên Định- Thanh Hóa? - Tóm tắt tác phẩm tự đọc theo nhân vật Nhóm ngoại hình, hành động, lời nói, suy nghĩ, tình cảm, có quan hệ với nhân vật khác thường bộc lộ qua diễn biến cốt truyện - Nhân vật nhân vật giữ vai trị then chốt câu chuyện, giữ vị trí trung tâm việc thể đề tài, chủ đề tư tưởng tác phẩm - Nhân vật câu chuyện thần Đồng Cổ Mục đích, u cầu tóm tắt văn tự theo nhân vật - Tóm tắt Truyền thuyết thần Đồng Cổ: Ðền Ðồng Cổ thuộc thôn Ðan Nê, xã Yên Thọ, huyện Yên Ðịnh di tích tiếng xứ Thanh Khi Vua Hùng dẹp giặc Hồ Tôn xâm lược phương Nam, đại quân nhà vua theo đường núi dừng nghỉ chân núi Khả Lao núi Tam Thai, thuộc làng Đan Nê Đêm đến, âu lo trằn trọc, nhà vua mộng thấy vị thần núi trống đồng, dùi đồng xin theo giúp vua đánh giặc Quả nhiên, trận chiến với giặc liệt khơng trung lên âm vang trống đồng khiến kẻ xâm lược hồn bay phách tán, không đánh mà lui Thắng trận trở nhà vua phong “Đồng Cổ đại vương”, cho lập đền thờ thần.Tương truyền thần giúp vua Lê Đại Hành đánh thắng giặc Chàm phương Nam Thần giúp thái tử Lý Phật Mã dẹp giặc Chiêm Thành Ghi nhớ công lao thần, người xin rước linh vị thần Đồng Cổ kinh đô Thăng Long phụng thờ để giữ nước, hộ dân.Thần Đồng Cổ báo mộng việc “tam Vương mưu phản” để nhà vua đề phòng Việc mưu phản xảy thần mộng báo Vua Lý Thái Tông xuống chiếu phong thần làm “Thiên hạ minh chủ, gia tước đại vương” a Mục đích -Năng lực giải tình đặt Năng lực giao tiếng tiếng Việt 14 Thao tác 2: Sau thực nhiệm vụ học sinh trả lời câu hỏi: GV: Tóm tắt văn tự theo nhân vật gì? HS: Trả lời GV: Mục đích tóm tắt văn tự sự? HS: Trả lời -Tóm tắt văn theo nhân vật viết kể lại cách ngắn gọn việc xảy với nhân vật đó, giúp nắm vững tính cách số phận nhân vật, góp phần sâu tìm hiểu đánh giá tác phẩm - Mục đích tóm tắt văn tự nắm vững tính cách số phận nhân vật để sâu tìm hiểu đánh giá tác phẩm Tóm tắt văn tự cần phản ánh trung thành nội dung văn tóm tắt, đáp ứng đầy đủ yêu cầu chung văn bản, nêu đặc điểm việc xảy với nhân vật Nhóm b u cầu Thao tác 3: Cho học -Cần đọc kĩ văn xác định nhân vật sinh tìm hiểu u cầu việc tóm tắt - Chọn xảy với nhân GV: u cầu tóm vật diến biến việc tắt văn tự sự? HS: Trả lời -Tóm tắt hành động, lời nói, tâm trạng nhân vật theo diễn biến việc Họat động 2: Cách tóm tắt văn tự theo nhân vật chính: Hướng dẫn học sinh II Cách tóm tắt văn tự theo tìm hiểu cách tóm tắt nhân vật chính: văn tự theo 1.Tóm tắt tác phẩm nhân vật Đến huyện Sông Mã vùng Tây Bắc Thao tác 1: HS tóm tìm đến với thượng nguồn dịng sơng tắt Huyền thoại nơi yêu thương Truyền thuyết kể vào thượng nguồn sông thời xa xưa người muông thú Mã theo nhân vật chung sống hòa thuận cánh Phìa Tạo rừng đại ngàn năm qua năm khác Cai quản vùng rộng lớn Phìa Tạo Một ngày nọ, Nàng Huổi - gái xinh đẹp độc Phìa Tạo khơng may mắc phải chứng bệnh lạ, da dẻ sần sùi, lở lét Phìa Tạo thấy gái mắc bệnh cho người khắp vùng mời thầy lang tới trị bệnh treo giải thưởng hàng chục trâu mộng cho chữa khỏi bệnh chẳng ăn thua Một lần, giấc ngủ, Phìa Tạo Năng lực làm chủ phát triển thân, lực tư -Năng lực giải tình đặt 15 thấy gặp ơng lão râu tóc bạc phơ tay vào đống đá bên suối nói: “Ngươi đào sâu xuống đống đá tìm thuốc trị bệnh cho gái ngươi." Tỉnh giấc Phìa Tạo vội cho người lật đá đào sâu xuống đất Lạ thay, vừa đào chừng thước, rộng vài thước, dịng nước nóng tn trào khắp mặt đất Phìa Tạo vội lệnh người quây cho gái tắm Khơng ngờ, nàng vừa ngâm xuống nước, ghẻ chóc tự nhiên tan biến hết, da dẻ trở lại hồng hào, xinh đẹp xưa Kể từ đó, dịng suối gọi tên Púng Hon (theo tiếng Thái cổ Púng dòng, Hon nước nóng) Con suối rắn khổng lồ qua đồi núi thung lũng Púng Bánh đến huyện Sốp Cộp thành sơng to lớn với danh xưng - Thao tác 3: Cho học sông Mã sinh tìm hiểu cách Cách tóm tắt văn tự tóm tắt văn tự - Khi tóm tắt văn tự cần đọc kĩ sau thực văn xác định nhân vật nhiệm vụ - Chọn xảy với nhân GV: Nêu cách tóm tắt vật diến biến việc văn tự sự? - Tóm tắt hành động, lời nói, tâm HS: Trả lời câu hỏi trạng nhân vật theo diễn biến GV: Chốt lại phần việc ghi nhớ GHI NHỚ Học sinh đọc phần ghi nhớ sách giáo khoa Họat động 3: Luyện tập Hướng dẫn học sinh III Luyện tập luyện tập Bài tập - Thao tác 1: Hướng a.Phần tóm tắt văn (1) (2) dẫn học sinh luyện tập - Bản tóm tắt (1): Tóm tắt tồn tác tập phẩm GV: Cho học sinh + Giúp người đọc nhớ hiểu văn đọc yêu cầu đề - Bản tóm tắt (2): Chàng Trương làm tập đánh giặc …kịp … GV: Hướng dẫn học + Dùng làm dẫn chứng để sáng tỏ Năng lực làm chủ phát triển thân, Năng lực tư 16 sinh trả lời câu hỏi tập Điền nội dung vào phiếu học tập Câu a ………… ………… Câu b ………… ………… Thao tác 2: Hướng dẫn học sinh luyện tập tập GV: Yêu cầu học sinh thử tóm tắt văn GV: Đọc văn tóm tắt mẫu cho học sinh tham khảo ý kiến b Sự khác nhau: + Bản tóm tắt (1): tóm tắt đầy đủ câu chuyện + Bản tóm tắt (2): lựa chọn số việc, chi tiết tiêu biểu phục vụ cho việc làm sáng tỏ ý kiến Bài tập Vốn có ý đồ dịm ngó tới lãnh thổ nước ta, Triệu Đà nhiều lần đem quân sang xâm chiếm Âu Lạc thất bại Triệu Đà cầu hôn Mị Châu cho trai Trọng Thủy Trọng Thủy lại Âu Lạc với ý đồ mật thám dị xét bí chiến thắng vua An Dương Vương Sau dối gạt để Mị Châu đem lòng thương yêu, tin tưởng, Trọng Thủy dụ dỗ Mị Châu cho xem trộm nỏ thần Thừa dịp,Trọng Thủy đem đánh tráo nỏ thần sau xin phép nước thăm cha Trước lúc Trọng Thủy nói với Mị Châu “…nếu đến hai nước thất hịa ta tìm nàng lấy làm dấu” Mị Châu nói rắc lơng ngỗng để Trọng Thủy tìm nàng Trọng Thủy trở Triệu Đà đem qn sang xâm lược Khơng có nỏ thần, đội quân vua An Dương Vương đại bại nhanh chóng Nước nhà tan, vua An Dương Vương gái cưỡi ngựa chạy hướng biển Nhớ lời Trọng Thủy dặn, Mị Châu rứt rông áo ngỗng đánh dấu đường Thủy theo đấu Mị Châu chạy đuổi theo đến nơi thấy Mị Châu chết Trọng Thuỷ ôm xác Mị Châu đem Loa Thành an táng Một hơm tắm, Trọng Thuỷ nhìn thấy bóng dáng Mị Châu nước lao đầu xuống giếng mà chết Người đời sau đồn đem nước giếng mà rửa ngọc minh châu thi thấy ngọc sáng vô - Thao tác 3: Hướng Bài tập : dẫn học sinh luyện tập Học sinh tự làm nhà -Năng lực giải tình đặt -Năng lực hợp tác, trao đổi, thảo luận 17 tập 3 LUYỆN TẬP ( phút) Hoạt động GV Yêu cầu cần đạt Năng lực cần HS hình thành Trung thành với văn gốc Năng lực giải GV giao nhiệm vụ: - Tóm tắt Truyền Tướng cơng Trương Cơng Mỹ dị vấn đề: thuyết tướng công tướng kỳ tài, tóc vàng mắt sáng Trương Cơng Mỹ mang dáng hình làm tướng khơng cơng chúa nhà Trần quan, quê trang Vĩnh Niên, huyện theo nhân vật tướng Quỳnh Cơi, phủ Thái Bình, trấn Sơn cơng Trương Cơng Nam Thượng (nay tỉnh Thái Bình).Thửa nhỏ ngài chăm lo học Mỹ hành, chăm làm việc thiện chăm - HS thực nhiệm lễ Phật Ngài hành hương đến chùa vụ Hương lễ cầu, đến chùa Cổ Lễ - HS báo cáo kết (tỉnh Nam Định) quy Phật trì kinh ba thực nhiệm vụ năm Năm 18 tuổi, Ngài mồ côi cha lẫn mẹ Người trai giả biệt quê hương hành trình phương Nam Đến vùng núi Long Sơn bên dịng sơng Mã, Ngài nhận nơi mảnh đất lành đất tốt, nên định định cư Sống chùa Linh Cảnh Sơn trì kinh, niệm Phật tiếp tục học hành, luyện võ nghệ thao lược Trai tráng vùng quý tài, mên đức đến đông, Ngài truyền dạy văn võ.Thời ấy, vào đầu triều Trần, có cơng chúa vua Trần Thái Tơng dong thuyền dịng sơng Mã tìm người tài giỏi giúp đời, giúp nước Cảm người trai dung mạo khôi ngô, tài hoa họ Trương, công chúa vua đem lòng yêu mến, nguyện kết duyên cầm sắt Bỗng có giặc Ngun Mơng kéo sang, ơng bà hợp qn, chiêu mộ dân binh, kéo quân đánh giặc, quân giặc thua to, bỏ chạy, để lại nhiều chiến thuyền Ông, bà mở hội ăn mừng, dong thuyền du ngoạn ghềnh Kiểu Không may, lốc bất ngờ ập đến lật thuyền Cả người thuyền bị hút vào hang 18 tích Đó ngày 10 tháng giêng (âm lịch) Nhớ công lao hai vị giúp dân đánh giặc, dân Yên Trường lập đền thờ, tôn hai vị phúc thần Vua Trần cấp tiền cho dân lập đền thờ tế tự, đặt tên Long Sơn Linh từ, nhà vua cho trùng tu lại chùa Linh Cảnh Sơn Nhớ ơn vua cho dựng lại chùa ban phúc cho dân, Phật tử nơi đặt tên chùa chùa Hồng Ân 4.VẬN DỤNG ( phút) Hoạt động GV Yêu cầu cần đạt Năng lực cần HS hình thành GV giao nhiệm vụ: Tham khảo văn tóm tắt sau:Năng lực giải Dựa việc Xưa có chàng Trương Sinh phải vấn đề: xếp, điều đầu quân lính, để lại mẹ già chỉnh lại, lời văn người vợ trẻ cưới Vũ Nương viết bụng mang chửa Mẹ văn (20 dịng) tóm Trương Sinh ốm chết, Vũ Nương lo tắt ngắn gọn Chuyện ma chay chu tất Giặc tan, Trương người gái Nam Sinh trở nhà, nghe lời trai Xương thơ dại, nghi vợ không chung thuỷ - HS thực nhiệm Vũ Nương oan ức,bèn gieo xuống sơng Hồng Giang tự tử Sau vụ: - HS báo cáo kết vợ chết, đêm hai cha Trương Sinh ngồi bên đèn, đứa thực nhiệm vụ: bóng tường nói cha đến Trương Sinh vỡ lẽ vợ bị oan Phan Lang người làng với Vũ Nương, cứu mạng thần rùa Linh Phi, vợ vua Nam Hải, nên chạy nạn, chết đuối biển Linh Phi cứu sống để trả ơn Phan Lang gặp Vũ Nương động Linh Phi Hai người nhận Phan Lang trở trần gian, Vũ Nương gửi hoa vàng lời nhắn Trương Sinh Trương Sinh nghe Phan Lang kể, lập đàn giải oan bờ Hoàng Giang, Vũ Nương lên dịng sơng khơng trở lại trần gian 19 5.TÌM TỊI, MỞ RỘNG (3 phút) Hoạt động GV Yêu cầu cần đạt Năng lực cần HS hình thành GV giao nhiệm vụ: - Vẽ sơ đồ tư phần Năng lực tự học mềm Imindmap + Vẽ sơ đồ tư Tóm tắt văn tự - Tra cứu tài liệu mạng, sách tham khảo + Tìm đọc văn tực học chương trình có chủ đề So sánh với văn gốc để có nhận xét cụ thể -HS thực nhiệm vụ: - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ: Củng cố - Cách tóm tắt văn tự sự: đọc kĩ văn hiểu chủ đề văn Xác định nội dung cần tóm tắt Sắp xếp nội dung theo trật tự hợp lí viết thành văn tóm tắt lời văn mình, trích dẫn ngun văn vài từ ngữ, câu văn văn gốc Dựa cốt truyện để tóm tắt văn tự nói chung Hướng dẫn học nhà chuẩn bị - Tóm Truyền thuyết tướng cơng Trương Công Mỹ công chúa nhà Trần theo nhân vật cơng chúa - Chuẩn bị Kiểm tra kì I 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường 2.4.1 Đối với hoạt động giáo dục, thân - Chất lượng dạy học môn Ngữ văn nâng lên - Nâng cao lực tư cho học sinh học tập - Rèn luyện kĩ sống cho học sinh qua học - Kiến thức lên vững vàng tiến - Bài giảng có chiều sâu, cảm xúc, chủ động sáng tạo, áp dụng phương pháp có hiệu 2.4.2 Đối với đồng nghiệp nhà trường - Chất lượng giáo dục nâng lên - Giờ học Ngữ văn trở nên sinh động hấp dẫn - Học tập kinh nghiệm đồng nghiệp áp dụng sáng kiến vào thực tiễn giáo dục * Kết học tập cụ thể - Về nhận thức + Học sinh hứng thú với dạy, 100% học sinh hiểu 20 + Hăng say với học, chủ động tiếp thu tri thức học * Năng lực vận dụng kiến thức để giải thực tiễn học sinh Thực nghiệm giảng dạy tổ chức hai lớp 10C5, 10C6 Lớp 10C5 dạy thực nghiệm Lớp 10C6 dạy đối chứng không áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Sau dạy thực nghiệm đối chứng cho học làm kiểm tra, chấm thu kết học tập sau : Lớp 10C5 kì I năm học 2020-2021 áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: Giỏi Khá Trung bình Yếu Tổng số SL % SL % SL % SL % 41 10 24 25 61 15 0 Lớp 10C6 học kì I năm học 2020-2021 khơng áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Tổng số Giỏi Khá Trung bình Yếu SL % SL % SL % SL % 39 13 15 38,5 15 38,4 10 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Hoạt động trải nghiệm sáng tạo học sinh khối 10 trường THPT Yên Định học “Tóm tắt văn tự sự”(theo nhân vật chính) cách dạy học môn Ngữ văn Học sinh thấy văn học hữu nơi, thật gần gũi giản dị sống Hình tượng văn học cụ thể sinh động khơng cịn trừu tượng xa lạ Học sinh nhận chân lí đời đâu tấc đất Việt mang dấu ấn văn, thở lối sống cha ông 3.2 Kiến nghị Nếu muốn đổi dạy học môn văn trường cần phải có chung tay góp sức học sinh giáo viên Học sinh không chịu đọc tác phẩm, tìm tịi suy nghĩ giáo viên bất lực Muốn chất lượng học sinh đựơc nâng lên phải có tảng từ bậc học Theo cần phải rèn cho học sinh kĩ tự học, tự tư cho học sinh từ bước chân vào lớp Là giáo viên dạy trường sở dạy học cịn nhiều yếu Tơi kính mong Sở giáo dục cấp có thẩm quyền tạo điều kiện giúp đỡ trường tơi để chúng tơi có điều kiện thuận lợi để nâng cao chất lượng giáo dục Xác nhận Hiệu trưởng Thanh Hóa, ngày 12 tháng năm 2021 Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác (Ký ghi rõ họ tên) Nguyễn Thị Thuỷ 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bồi dưỡng học sinh giỏi qua kì thi chun đề: Lí luận văn học nhà xuất Dân Trí Lí luận văn học: Văn học, nhà văn, bạn đọc tập 1, nhà xuất đại học Sư Phạm Đọc văn học văn Trần Đình Sử nhà xuất Tri Thức Từ điển tiếng Việt nhà xuất Hồng Đức Từ điển văn học Việt Nam (từ nguồn gốc đến kỉ XIX) nhà xuất Văn học Cổng thơng tin điện tử huyện n Định- Thanh Hóa Đền Đồng Cổ - dấu ấn vương triều tác giả Hương Thảo Vẻ đẹp Púng Hon, truyền thuyết nơi thượng nguồn sông Mã Giới thiệu chùa Hồng Ân cổng thông tin điện tử xã Yên Trường- Yên Định – Thanh Hóa 10 Các viết Internet, trang mạng, tờ báo điên tử, Việt Nam net, báo Mới 11.Tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo nhà trường phổ thông, NXB Giáo dục Việt Nam 12 Dự thảo Chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể 22 ... trải nghiệm sáng tạo mơn Ngữ văn - Tóm tắt văn tự theo nhân vật - Kinh nghiệm hoạt động trải nghiệm sáng tạo học sinh khối 10 trường THPT Yên Định học ? ?Tóm tắt văn tự sự? ? ?(theo nhân vật chính). .. động, lời nói, tâm trạng nhân vật theo diễn biến việc 2. 1.3 Hoạt động trải nghiệm sáng tạo học sinh khối 10 trường THPT Yên Định học ? ?Tóm tắt văn tự sự? ?? (theo nhân vật chính) Hoạt động trải nghiệm. .. học sinh khối 10 trường THPT Yên Định học ? ?Tóm tắt văn tự sự? ? ?(theo nhân vật chính) Giáo án thực nghiệm Ngày soạn: 1 -10- 20 20 Ngày dạy 7 -10- 20 20 Ngày thực hiện: Nguyễn Thị Thủy Các lớp: 10C5, 10C6