Dạy học chủ đề đại lượng và đo đại lượng ở lớp 2, 3 theo mô hình trường học mới việt nam (vnen)

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI NGUYỄN THỊ SON DẠY HỌC CHỦ ĐỀ ĐẠI LƯỢNG VÀ ĐO ĐẠI LƯỢNG Ở LỚP 2, THEO MƠ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI VIỆT NAM (VNEN) LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI, 2017 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn xin chân thành cảm ơn quan tâm, động viên, giúp đỡ, bảo tận tình lớn lao thầy (cô) giáo, bạn bè, đồng nghiệp, người thân gia đình Tơi xin bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc đến thầy giáo PGS.TS Đỗ Tiến Đạt, người thầy trực tiếp hướng dẫn khoa học, bảo, giúp đỡ suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn Bạn Giám hiệu, Hội đồng khoa học, Phòng Sau Đại học, tập thể thầy cô giáo cán công nhân viên Trường Đại học Sư Phạm Hà Nội 2, tạo điều kiện tốt cho tơi q trình học tập nghiên cứu Tôi xin cảm ơn hợp tác thầy cô giáo em học sinh trường Tiểu học Phú Lâm 2, xã Phú lâm, huyện Tiên Du, Tỉnh Bắc Ninh; Trường Tiểu học Phú Lâm 1, xã Phú lâm, huyện Tiên Du, Tỉnh Bắc Ninh, tạo điều kiện giúp đỡ suốt trình điều tra thực trạng thực nghiệm sư phạm Mặc dù cố gắng nỗ lực để hoàn thành tốt luận văn chắn khơng thể tránh khỏi thiếu sót Tơi kính mong nhận bảo thầy (cô) giáo ý kiến đóng góp bạn Tơi xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng 11 năm 2017 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Son LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn công trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết luận văn hoàn toàn trung thực chưa cơng bố cơng trình khoa học khác trước Hà Nôi, tháng 11 năm 2017 Tác giả Nguyễn Thị Son MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa Lời cảm ơn Lời cam đoan Mục lục Danh mục kí hiệu, chữ viết tắt Danh mục bảng MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phương pháp nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu NỘI DUNG Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Cơ sở lí luận 1.1.1 Giới thiệu mơ hình trường học Việt Nam VNEN 1.1.2 Giới thiệu tài liệu hướng dẫn học theo mơ hình trường học VNEN 1.1.3 Phương pháp dạy học theo mơ hình trường học VNEN 1.1.4 Phương tiện dạy học theo mơ hình trường học VNEN 11 1.1.5 Đánh giá dạy học theo mô hình trường học VNEN 12 1.2 Cơ sở thực tiễn 13 1.2.1 Nội dung dạy học đại lượng đo đại lượng lớp 2, theo mơ hình VNEN 13 1.2.2 Quy trình kỹ thuật tiến hành dạy học chủ đề đại lượng đo đại lượng lớp 2, theo mơ hình VNEN 14 1.3 Thực trạng dạy học mơn tốn theo mơ hình trường học VNEN 18 1.3.1 Tổ chức đánh giá thực trạng 18 1.3.2 Kết đánh giá thực trạng 19 Chương MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY HỌC ĐẠI LƯỢNG VÀ ĐO ĐẠI LƯỢNG TRONG MƠN TỐN LỚP 2, THEO MƠ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI VIỆT NAM VNEN 27 2.1 Biện pháp 1: Tổ chức hoạt động nhận biết đại lượng đơn vị đo đại lượng 27 2.1.1 Mục đích biện pháp 27 2.1.2 Cách thực 27 2.1.3 Ví dụ minh họa 36 2.2 Biện pháp 2: Tổ chức hoạt động sử dụng công cụ đo đại lượng 39 2.2.1 Mục đích biện pháp 42 2.2.2 Cách thực 42 2.2.3 Ví dụ minh họa 48 2.3 Biện pháp 3: Tổ chức hoạt động giải tình thực tiễn liên quan đến đại lượng đo đại lượng 50 2.3.1 Mục đích biện pháp 50 2.3.2 Cách thực 50 2.3.3 Ví du minh họa 52 CHƯƠNG THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 56 3.1 Mô tả thực nghiệm 56 3.1.1 Mục đích thực nghiệm 56 3.1.2 Nội dung thực nghiệm 56 3.1.3 Đối tượng thực nghiệm 57 3.1.4 Phương pháp thực nghiệm 57 3.2 Kết thực nghiệm 60 KẾT LUẬN CHƯƠNG 65 KẾT LUẬN 67 TÀI LIỆU THAM KHẢO 68 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT STT TỪ VIẾT TẮT NỘI DUNG CÁC CHỮ DH Dạy học GV Giáo viên HS Học sinh SGK Sách giáo khoa SGV Sách giáo viên PP Phương pháp TN Thực nghiệm ĐC Đối chứng VNEN Viet Nam Escuela Nueva DANH MỤC CÁC BẢNG Số bảng Nội dung 2.1 Hứng thú học môn tốn học sinh 2.2 Biểu tính tích cực học sinh học toán 2.3 Mức độ hiểu học sinh tiết học Toán 2.4 Những nguyên nhân ảnh hưởng đến tính tích cực học tập học sinh 2.5 Kết thu 2.6 Mức độ chuẩn bị cho việc tổ chức tiết học đại lượng đo đại lượng theo mơ hình VNEN 2.7 Những khó khăn dạy học đại lượng đo đại lượng lớp 2, theo phương pháp V NEN 3.1 Các lớp thực nghiệm đối chứng 3.2 Kết kiểm tra HS trước thực nghiệm 3.3 Kết kiểm tra HS sau thực nghiệm Trang MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Chúng ta tiến hành nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Do đó, tất ngành nghề có đổi để phù hợp với yêu cầu phát triển xã hội Trong đó, giáo dục với sản phẩm đặc biệt người phải đổi để tạo người lao động có trình độ cao, học vấn cao, có lực, có lĩnh đáp ứng nhu cầu sống đại Đổi giáo dục hiểu đổi toàn diện, đổi từ mục tiêu, nội dung đến phương pháp hình thức tổ chức dạy học Vấn đề đổi giáo dục đưa vào nghị Đại hội Đảng IX, X, XI Hội nghị Ban Chấp hành Trung ương Đảng 8, khóa XI thơng qua Nghị 29 “ Về đổi toàn diện Giáo dục Đào tạo, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng Xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” Một đổi giai đoạn triển khai mơ hình trường học (VNEN) vào trường Tiểu học toàn quốc Đây mơ hình dạy học đại nhiều nước tiên tiến giới áp dụng từ lâu mang lại hiệu cao giáo dục Mơ hình hướng tới việc đáp ứng yêu cầu đổi hình thức dạy học Vì người giáo viên phải thực người tổ chức hướng dẫn hoạt động học sinh theo lực cá nhân, phù hợp vừa sức với đối tượng giúp học sinh hứng thú, tự tin say sưa học toán Tiểu học, cần tập trung vào dạy cách học tức giúp học sinh biết cách học theo khả cá nhân hợp tác với thầy cô, với bạn bè để tăng lực theo tốc độ học tập để đạt hiệu cao Tốn lớp 2, có vị trí đặc biệt quan trong chương trình mơn Tốn Tiểu học Đại lượng đo đại lượng năm mạch kiến thức quan trọng chương trình Tốn lớp 2, mạch kiến thức liên kết mạch kiến thức cịn lại mơn Tốn Đây mạch kiến thức có dung lượng phức tạp khó dạy lại trình bày khơng liên tục, liền mạch Điều tạo cho giáo viên học sinh nhiều khó khăn q trình dạy học Đặt yêu cầu phải tìm phương pháp học tập phù hợp để đạt kết cao học tập Từ lý thực tế qua nghiên cứu dạy học mơn Tốn lớp 2, theo mơ hình VNEN bậc Tiểu học, kết hợp với hiểu biết có điều mẻ lĩnh hội từ giảng “ Phương pháp dạy học Tốn Tiểu học” thầy giáo trường Đại học Sư phạm Hà Nội khuôn khổ cho phép đề tài luận văn thạc sĩ, chọn nghiên cứu đề tài: “Dạy học chủ đề đại lượng đo đại lượng lớp 2, theo mơ hình trường học Việt Nam ( VNEN)” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu sở lý luận dạy học chủ đề đại lượng đo đại lượng mơn Tốn lớp 2, theo mơ hình VNEN Xây dựng số biện pháp dạy học đại lượng đo đại lượng mơn Tốn lớp 2, theo mơ hình trường học Việt Nam VNEN Đối tượng phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Dạy học chủ đề đại lượng đo đại lượng mơn Tốn lớp 2, theo mơ hình VNEN Phạm vi nghiên cứu: Q trình dạy học chủ đề đại lượng đo đại lượng môn Tốn lớp 2, theo mơ hình VNEN Giả thuyết khoa học Nếu dạy học chủ đề đại lượng đo đại lượng Toán lớp 2, theo mơ hình VNEN tiến hành theo quy trình kỹ thuật hợp lý KẾ HOẠCH BÀI DẠY Mơn: Tốn Lớp Bài 84 Mét I MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU: - Mét đơn vị đo độ dài, mét viết tắt m 1m =10dm, 1m =100cm - Làm tính có kèm đơn vị đo mét, như: 3m +2m = 5m - Ước lượng độ dài khoảng 1m II.THỜI GIAN THỰC HIỆN: (2 TIẾT) CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Tên đồ dùng TT Số lượng Người chuẩn bị Đồ dùng dạy học: * Chuông: - chuông cho giáo viên - Chng cho nhóm 1 * Bảng in ngơi nhà, ngơi nhà chng/ nhóm đính số so sánh bảng/ nhóm - Hình thỏ mang dấu con/ nhóm Giáo viên Phiếu học tập: HĐTH: * Phiếu học tập cá nhân: Giáo viên - HĐ 1b 1/1HS - HĐ 1/1HS Giáo viên * Phiếu học tập nhóm 2: HĐ 1a 1/nhóm Giáo viên Bảng phụ ghi câu hỏi Giáo viên Bảng 1/1HS Học sinh 2 DỰ KIẾN CÁC BƯỚC DẠY HỌC Các TT bước dạy học Hoạt động giáo viên Bước 1: Tạo - Nêu tên học Hoạt động học sinh Bước Chúng em làm việc động hứng * Trò chơi: Rung chng nhóm (1 phút) thú học tập vàng (tiết 1) Nhóm trưởng lấy tài liệu đồ + Hình thức: Học sinh chơi dùng học tập cho nhóm theo lớp Bước Em đọc Tên học + Cách tiến hành: viết tên học vào (1 - - Yêu cầu học sinh ngồi quay phút) lên bảng lớp, em chuẩn bị- - Mỗi HS đọc tên học sẵn bảng con, khăn lau viết tên học vào v phấn - - Nhóm trưởng báo cáo với - - Tổ chức cho học sinh chơi giáo viên theo lớp: Bước Em đọc Mục tiêu Nêu câu hỏi: Đính bảng phụ, học (3 phút) lần câu hỏi - - HS đọc Mục tiêu học Câu 1: 2dm = …cm nhóm Câu 2: 90cm =…dm - Nhóm trưởng báo cáo với Câu 3: 9dm =…cm giáo viên Câu 4: 30cm =…dm * Trò chơi: Rung chuông vàng (3 phút) - Mỗi HS nghe câu hỏi giáo viên nêu ghi đáp án vào Giáo viên đưa đáp án: Câu 1: 20cm Câu 2: 9dm bảng - Khi có dấu hiệu hết thời gian, HS giơ bảng Câu 3: 90cm Câu 4: 3dm Bình chọn cho học sinh chiến thắng lên rung chuông trước lớp - Nhận xét - Tuyên dương * Trị chơi: Tìm nhà cho * Trị chơi: Tìm nhà cho thỏ (tiết 2) thỏ (3 phút) - Giới thiệu trò chơi - HS đại diện nhóm thi + Hình thức: Học sinh chơi trước lớp, nhóm cịnlại làm theo lớp + Cách tiến hành: ban giám khảo, thành viên lại nhóm tham gia - Yêu cầu học sinhngồi quay thi cổ động viên lên bảnglớp Học sinh tìm nhà đưa - Giáo viên đính bảng in thỏ (dấu với phép so nhà mang cặp số cần sánh) so sánh thỏ mang dấu lên bảng lớp Mỗi nhà mang cặp số cần so sánh: 8dm …… 80cm 3dm ……… 20cm Bình chọn nhóm nhanh chiến thắng 9dm – 4dm…… 40cm 1dm + 4dm ……… 60cm Mỗi thỏ mang dấu (> < hoặc=) - Nêu cách chơi, luật chơi Tổ chức cho học sinh chơi: - HS đại diện nhóm thi trước lớp, nhóm cịn lại làm ban giám khảo, thành viên cịn lại nhóm tham gia thi cổ động viên Nhận xét, tuyên dương (Đáp án) 8dm = 80cm 3dm > 20cm 9dm – 4dm > 40cm 1dm + 4dm < 60cm Bước 2: Tổ A Hoạt động bản: Bước Em bắt đầu hoạt chức * Hoạt động 1: Thực động cho học hoạt động sau: A Hoạt động bản: sinh trải Quan sát thước dài mét để * Hoạt động 1: (8 phút) nghiệm nhận biết độ dài đoạn thẳng mét + Học sinh đọc thầm nêu yêu cầu đề + Học sinh trả lời nhóm: -Yêu cầu bạn quan sát + Học sinh thảo luận làm thước - Cách thực hiện: việc theo cặp đôi + Nhóm trưởng tổ chức cho - Yêu cầu nhóm trưởng học sinh thảo luận tồn điều khiển nhóm hoạt động nhóm: Gọi bạn nêu - Theo dõi trình hoạt động kết nhóm, hỗ trợ Nhóm nhận xét, sửa sai nhóm (nếu cần) - Nhóm trưởng giơ bảng báo - Kiểm tra kết hoạt động hiệu nhóm thực xong nhóm: Yêu cầu số nhiệmvụ học sinh nhóm nối tiếp - Học sinh thực theo yêu nêu kết cầu giáo viên - Đánh giá - nhận xét hoạt động nhóm Bước 3: * Hoạt động 2: Đọc kĩ nội * Hoạt động 2: (12 phút) Phân tích- dung sau: (Tốn tập 2B trang + Nhóm trưởng tổ chức cho khám phá 27) học sinh đọc tồn nhóm: rút- kiến - Giao nhiệm vụ cho Cá nhân học sinh đọc thầm thức nhóm; lưu ý nhóm trưởng cho Học sinh đọc thành cá nhân học sinh đọc thầm tiếng; nhóm theo dõi, nhận trước tổ chức đọc thành xét, sửa sai tiếng nhóm - Theo dõi q trình hoạt động Học sinh nêu ví dụ ứng với nhóm, hỗ trợ nhóm trường hợp so sánh (nếu cần) + Nhóm trưởng giơ bảng báo - Kiểm tra kết hoạt hiệu nhóm thực xong độngcủa nhóm: Yêu cầu nhiệm vụ số học sinh nhóm - Học sinh thực theo yêu nối tiếp đọc nội dung tài cầu giáo viên liệu - Đánh giá - nhận xét hoạt động nhóm Bước4: * Hoạt động 3: * Hoạt động 3: (7 phút) Thực hành - Dùng thước mét để đo chiều + Học sinh đọc thầm nêu - củng cố dài chiều rộng lớp học yêu cầu đề bài học Viết kết vào - Giao nhiệm vụ cho nhóm; Lưu ý nhóm trưởng cho cá nhân học sinh suy nghĩ làm nhẩm sau Tổ chức cho nhóm chơi trị + Học sinh nêu cách đo chơi Ai nhanh, + Cá nhân học sinh suy nghĩ - Theo dõi trình hoạt động làm nhẩm nhóm, hỗ trợ nhóm + Chơi trò chơi Ai nhanh, (nếu cần) đúng: Học sinh làm vào bảng - Kiểm tra kết hoạt động giơ bảng; nhóm nhận nhóm: xét, sửa sai Yêu cầu số học sinh + Học sinh nêu cách so sánh nhóm nối tiếp nêu kết mình; nhóm nhận xét, sửa giải thích kết sai Nhận xét, chốt lại kiến thức + Nhóm trưởng giơ bảng báo so sánh hiệu nhóm thực xong số nhiệm vụ - Đánh giá - nhận xét hoạt - Học sinh thực theo yêu động nhóm cầu giáo viên Bước Kết thúc hoạt động em báo cáo thầy, cô giáo (2 phút) - Học sinh đánh giá tiến độ củamình - - Nhóm trưởng đánh giá tiến độ bạn nhóm - Nhóm trưởng báo cáo giáo viên kết nhóm làm hoạt động Bước Em thực hoạt động thực hành B Hoạt động thực hành: B Hoạt động thực hành: *Hoạt động 1: Số * Hoạt động 1: (5 phút) 1dm = …cm + Học sinh đọc thầm nêu 1m = …cm yêu cầu đề …cm = 1m + Học sinh nêu mối quan …dm = 1m hệ đo tiết trước - - Giao nhiệm vụ cho nhóm Học sinh thảo luận làm cá - - Theo dõi trình hoạt nhân vào phiếu học nhóm sau động nhóm, hỗ trợ chia sẻ cặp đơi nhóm (nếu cần) + Nhóm trưởng tổ chức cho - - Kiểm tra kết hoạt động nhóm kiểm tra ch o kết nhóm bạn báo cáo nhóm: + Yêu cầu học sinh nêu mối kết cho nhóm trưởng + Nhóm nhận xét, sửa sai quan hệ đơn vị + Nhận xét phiếu làm - Nhóm trưởng giơ bảng báo nhóm, cá nhân hiệu nhóm thực xong + Yêu cầu số học sinh nhiệm vụ nhóm nối tiếp giải thích - Học sinh báo cáo với giáo kết viên - Đánh giá - nhận xét hoạt động nhóm *Hoạt động 2: Tính * Hoạt động 2: (5 phút) a) 17m + 6m = + Học sinh đọc thầm nêu b) 15m – 6m = yêu cầu đề c) 8m + 30m = + Học sinh nêu bảng đơn vị đo d) 38m – 24m= độ dài mối quan hệ e) 47m + 18m= đơn vị bảng g) 74m – 59m = + Học sinh trả lời nhóm: - Giao nhiệm vụ cho Muốn so sánh số trên, nhóm; trước tiên ta phải làm gì? - Theo dõi trình hoạt động + Học sinh làm việc cá nhân nhóm, hỗ trợ nhóm vào phiếu học tập (nếucần) + Nhóm trưởng tổ chức cho - Kiểm tra kết hoạt động bạn kiểm tra cho kết nhóm: báo cáo kết cho nhóm +Nêu bảng đơn vị đo độ dài trưởng mối quan hệ đơn vị bảng? + Học sinh nêu cách + Khi thực tính phải thực tính kèm với gì? + Nhóm nhận xét, sửa sai + Chấm phiếu làm cá- - Nhóm trưởng giơ bảng báo nhân hiệu nhóm thực xong + Yêu cầu số học sinhnhiệm vụ nhóm nối tiếp giải thích - Học sinh báo cáo với giáo kết viên - Đánh giá - nhận xét hoạt động nhóm * Hoạt động 3: * Hoạt động 3: (5 phút) Viết cm m vào chỗ chấm + Học sinh đọc thầm nêu thích hợp yêu cầu đề + Học sinh trả lời nhóm: Muốn viết đơn vị đo, ta phải làm gì? (sử dụng thước đo) Giao nhiệm vụ cho nhóm; Lưu ý nhóm trưởng cho cá nhân học sinh suy nghĩ làm nhẩm sau tổ chức cho nhóm chơi trị chơi rung chng vàng + Học sinh so sánh nhẩm + Nhóm trưởng khiển chơi trị chơi Rung chng vàng nhóm: Học sinh ghi kết vào bảng - Theo dõi q trình hoạt động nhóm, hỗ trợ - Nhóm trưởng giơ bảng báo nhóm (nếu cần) hiệu nhóm thực xong - Kiểm tra kết hoạt động nhiệm vụ nhóm: - Học sinh báo cáo với giáo + Yêu cầu học sinh trả lời: viên Muốn viết đơn vị đo, ta phải làm gì? (sử dụng thước đo) + Yêu cầu số học sinh nhóm nối tiếp giải thích kết - Đánh giá - Nhận xét hoạt động củanhóm * Hoạt động 4: Giải tốn: * Hoạt động 4: (5 phút) Cây thông cao 13m, bạch + Học sinh đọc thầm nêu yêu đàn cao 8m Hỏi thông cao cầu đề bạch đàn + Một vài học sinh đọc to đề mét? nhóm - Giao nhiệm vụ cho nhóm; lưu + Học sinh trả lời nhóm: ý nhóm trưởng cho bạn Bài tốn cho biết gì? Bài tốn hoạt động cá nhân vào Theo hỏi gì? dõi trình hoạt động Muốn biết thơng cao nhóm, hỗ trợ nhóm (nếu bạch đàn mét ta cần) làm nào? - Kiểm tra kết hoạt động + Học sinh làm vào nhóm: + Báo cáo kết cho nhóm Gọi học sinh đọc đề trưởng + Bài tốn cho biết gì? + Nhóm trưởng kiểm ta giơ + Bài tốn hỏi gì? bảng báo hiệu nhóm thực + Để giải toán này, xong nhiệm vụ em thực nào? + Thực yêu cầu kiểm tra + Muốn câu thông cao giáo viên bạch đàn mét, em làm phép tính gì? Vì sao? + Nhận xét làm học sinh - Đánh giá - Nhận xét hoạt Bước Chúng em đánh giá động nhóm thầy, giáo (2 phút) - Chốt ý nhắc nhở học - Học sinh đánh giá tiến độ sinh đọc kĩ đề trước giải tốn - Nhóm trưởng đánh giá tiến độ bạn nhóm - Nhóm trưởng báo cáo với giáo viên Bước 5: C Hoạt động ứng dụng: C Hoạt động ứng dụng: Ứng dụng Em chị dùng thước dây thực hành đo cạnh sân nhà em, ghi kết vào - Đọc yêu cầu - Gọi học sinh đọc yêu cầu - Trả lời câu hỏi giáo viên tập ứng dụng - Theo dõi giáo viên hướng - Bài tập yêu cầu em dẫn gì? - Em chị dung thước dây thực hành đo cạnh sân nhà em viết vào tập ứng dụng - Hướng dẫn học sinh: Về nhà Cùng chị thực đo sân nhà Sau viết vào tập ứng dụng Bước Kết thúc bài, em viết vào bảng đánh giá ( phút) Học sinh viết vào bảng đánh giá Bước10 Em học xong em phải học lại phần nào(1 phút) Học sinh đánh giá xem học chưa hay cần phải ôn lại phần PHỤ LỤC SỐ (Bài kiểm tra trước thực nghiệm) BÀI KIỂM TRA SỐ (Thời gian làm bài: 15 phút) Xếp loại: Họ tên HS: Lớp: Trường Tiểu học: Bài 1:(2điểm) Khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời đúng: Kết tính 40cm + 30cm là: A 70 B 70cm C 10cm D 60cm Bài 2: (4 điểm) Điền số thích hợp để điền vào chỗ chấm: a) 1dm = …cm b) 10cm = …dm 3dm = …cm 50cm = …dm 4dm = …cm 60cm = …dm Bài 3:(4điểm) Một băng giấy dài 57cm, bạn An cắt 25cm Hỏi băng giấy lại dài xăng - ti - mét? PHỤ LỤC SỐ (Bài kiểm tra sau thực nghiệm) BÀI KIỂM TRA SỐ (Thời gian làm bài: 15 phút) Xếp loại Họ tên HS: Lớp: Trường Tiểu học: Bài 1: ( điểm) Tính 1kg + 2kg = 27kg + 8kg = 16kg + 10kg = 30kg – 20kg = Bài 2: (4 điểm) Đoạn thẳng AB dài 8cm, đoạn thẳng CD dài đoạn thẳng AB 3cm a) Hỏi đoạn thẳng CD dài xăng – ti – mét? b) Vẽ đoạn thẳng CD Bài 3: (2 điểm) Khoanh tròn vào đáp án đúng: A Gói bánh nặng 1kg B Gói bánh nhẹ kg C Gói kẹo nặng 1kg D Gói kẹo 1kg E Gói bánh nặng gói kẹo F Gói bánh nhẹ gói kẹo ... Quá trình dạy học chủ đề đại lượng đo đại lượng mơn Tốn lớp 2, theo mơ hình VNEN Giả thuyết khoa học Nếu dạy học chủ đề đại lượng đo đại lượng Tốn lớp 2, theo mơ hình VNEN tiến hành theo quy trình... thuật dạy học đại lượng đo đại lượng Đánh giá thực trạng sử dụng dạy học chủ đề đại lượng đo đại lượng mơn tốn lớp 2, theo mơ hình VNEN 6 .3 Xây dựng số biện pháp dạy học đại lượng đo đại lượng. .. dạy học chủ đề đại lượng đo đại lượng lớp 2, theo mơ hình VNEN - Phương pháp chuyên gia: Tham khảo ý kiến chun gia có kinh nghiệm dạy học Tốn nói chung dạy học chủ đề đại lượng đo đại lượng theo