Dạy học chủ đề đại lượng và đo đại lượng ở lớp 2, 3 theo mô hình trường học mới việt nam

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI NGUYỄN THỊ SON DẠY HỌC CHỦ ĐỀ ĐẠI LƯỢNG VÀ ĐO ĐẠI LƯỢNG Ở LỚP 2, THEO MƠ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI VIỆT NAM (VNEN) LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI, 2017 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn xin chân thành cảm ơn quan tâm, động viên, giúp đỡ, bảo tận tình lớn lao thầy (cô) giáo, bạn bè, đồng nghiệp, người thân gia đình Tơi xin bày tỏ lòng kính trọng biết ơn sâu sắc đến thầy giáo PGS.TS Đỗ Tiến Đạt, người thầy trực tếp hướng dẫn khoa học, bảo, giúp đỡ suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn Bạn Giám hiệu, Hội đồng khoa học, Phòng Sau Đại học, tập thể thầy cô giáo cán công nhân viên Trường Đại học Sư Phạm Hà Nội 2, tạo điều kiện tốt cho tơi q trình học tập nghiên cứu Tôi xin cảm ơn hợp tác thầy cô giáo em học sinh trường Tiểu học Phú Lâm 2, xã Phú lâm, huyện Tiên Du, Tỉnh Bắc Ninh; Trường Tiểu học Phú Lâm 1, xã Phú lâm, huyện Tiên Du, Tỉnh Bắc Ninh, tạo điều kiện giúp đỡ suốt trình điều tra thực trạng thực nghiệm sư phạm Mặc dù cố gắng nỗ lực để hoàn thành tốt luận văn chắn khơng thể tránh khỏi thiếu sót Tơi kính mong nhận bảo thầy (cô) giáo ý kiến đóng góp bạn Tơi xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng 11 năm 2017 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Son LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn công trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết luận văn hoàn toàn trung thực chưa cơng bố cơng trình khoa học khác trước Hà Nôi, tháng 11 năm 2017 Tác giả Nguyễn Thị Son MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa Lời cảm ơn Lời cam đoan Mục lục Danh mục kí hiệu, chữ viết tắt Danh mục bảng MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phương pháp nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu NỘI DUNG Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Cơ sở lí luận 1.1.1 Giới thiệu mơ hình trường học Việt Nam VNEN 1.1.2 Giới thiệu tài liệu hướng dẫn học theo mơ hình trường học VNEN 1.1.3 Phương pháp dạy học theo mơ hình trường học VNEN 1.1.4 Phương tện dạy học theo mơ hình trường học VNEN 11 1.1.5 Đánh giá dạy học theo mơ hình trường học VNEN 12 1.2 Cơ sở thực tiễn 13 1.2.1 Nội dung dạy học đại lượng đo đại lượng lớp 2, theo mơ hình VNEN 13 1.2.2 Quy trình kỹ thuật tiến hành dạy học chủ đề đại lượng đo đại lượng lớp 2, theo mơ hình VNEN 14 1.3 Thực trạng dạy học môn tốn theo mơ hình trường học VNEN 18 1.3.1 Tổ chức đánh giá thực trạng 18 1.3.2 Kết đánh giá thực trạng 19 Chương MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY HỌC ĐẠI LƯỢNG VÀ ĐO ĐẠI LƯỢNG TRONG MƠN TỐN LỚP 2, THEO MƠ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI VIỆT NAM VNEN 27 2.1 Biện pháp 1: Tổ chức hoạt động nhận biết đại lượng đơn vị đo đại lượng 27 2.1.1 Mục đích biện pháp 27 2.1.2 Cách thực 27 2.1.3 Ví dụ minh họa 36 2.2 Biện pháp 2: Tổ chức hoạt động sử dụng cơng cụ đo đại lượng 39 2.2.1 Mục đích biện pháp 42 2.2.2 Cách thực 42 2.2.3 Ví dụ minh họa 48 2.3 Biện pháp 3: Tổ chức hoạt động giải tnh thực tiễn liên quan đến đại lượng đo đại lượng 50 2.3.1 Mục đích biện pháp 50 2.3.2 Cách thực 50 2.3.3 Ví du minh họa 52 CHƯƠNG THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 56 3.1 Mô tả thực nghiệm 56 3.1.1 Mục đích thực nghiệm 56 3.1.2 Nội dung thực nghiệm 56 3.1.3 Đối tượng thực nghiệm 57 3.1.4 Phương pháp thực nghiệm 57 3.2 Kết thực nghiệm 60 KẾT LUẬN CHƯƠNG 65 KẾT LUẬN 67 TÀI LIỆU THAM KHẢO 68 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT STT TỪ VIẾT TẮT NỘI DUNG CÁC CHỮ DH Dạy học GV Giáo viên HS Học sinh SGK Sách giáo khoa SGV Sách giáo viên PP Phương pháp TN Thực nghiệm ĐC Đối chứng VNEN Viet Nam Escuela Nueva DANH MỤC CÁC BẢNG Số bảng Nội dung 2.1 Hứng thú học mơn tốn học sinh 2.2 Biểu tính tích cực học sinh học toán 2.3 Mức độ hiểu học sinh tiết học Toán 2.4 Những nguyên nhân ảnh hưởng đến tính tch cực học tập 2.5 2.6 2.7 học sinh Kết thu Mức độ chuẩn bị cho việc tổ chức tiết học đại lượng đo đại lượng theo mơ hình VNEN Những khó khăn dạy học đại lượng đo đại lượng lớp 2, theo phương pháp V NEN 3.1 Các lớp thực nghiệm đối chứng 3.2 Kết kiểm tra HS trước thực nghiệm 3.3 Kết kiểm tra HS sau thực nghiệm Trang MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Chúng ta tiến hành nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Do đó, tất ngành nghề có đổi để phù hợp với yêu cầu phát triển xã hội Trong đó, giáo dục với sản phẩm đặc biệt người phải đổi để tạo người lao động có trình độ cao, học vấn cao, có lực, có lĩnh đáp ứng nhu cầu sống đại Đổi giáo dục hiểu đổi toàn diện, đổi từ mục tiêu, nội dung đến phương pháp hình thức tổ chức dạy học Vấn đề đổi giáo dục đưa vào nghị Đại hội Đảng IX, X, XI Hội nghị Ban Chấp hành Trung ương Đảng 8, khóa XI thơng qua Nghị 29 “ Về đổi toàn diện Giáo dục Đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng Xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” Một đổi giai đoạn triển khai mơ hình trường học (VNEN) vào trường Tiểu học toàn quốc Đây mơ hình dạy học đại nhiều nước tên tiến giới áp dụng từ lâu mang lại hiệu cao giáo dục Mơ hình hướng tới việc đáp ứng yêu cầu đổi hình thức dạy học Vì người giáo viên phải thực người tổ chức hướng dẫn hoạt động học sinh theo lực cá nhân, phù hợp vừa sức với đối tượng giúp học sinh hứng thú, tự tin say sưa học toán Tiểu học, cần tập trung vào dạy cách học tức giúp học sinh biết cách học theo khả cá nhân hợp tác với thầy cô, với bạn bè để tăng lực theo tốc độ học tập để đạt hiệu cao KẾ HOẠCH BÀI DẠY Mơn: Tốn Lớp Bài 84 Mét I MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU: - Mét đơn vị đo độ dài, mét viết tắt m 1m =10dm, 1m =100cm - Làm tnh có kèm đơn vị đo mét, như: 3m +2m = 5m - Ước lượng độ dài khoảng 1m II.THỜI GIAN THỰC HIỆN: (2 TIẾT) CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: TT Tên đồ dùng Số lượng Người chuẩn bị Đồ dùng dạy học: * Chuông: - chuông cho giáo viên - Chng cho nhóm 1 * Bảng in ngơi nhà, ngơi nhà chng/ nhóm đính số so sánh bảng/ nhóm - Hình thỏ mang dấu Phiếu học tập: con/ nhóm Giáo viên HĐTH: * Phiếu học tập cá nhân: Giáo viên - HĐ 1b 1/1HS - HĐ 1/1HS Giáo viên * Phiếu học tập nhóm 2: HĐ 1a 1/nhóm Giáo viên Bảng phụ ghi câu hỏi Giáo viên Bảng 1/1HS Học sinh 2 DỰ KIẾN CÁC BƯỚC DẠY HỌC Các TT bước dạy học Hoạt động giáo viên Bước 1: Tạo - Nêu tên học Hoạt động học sinh Bước Chúng em làm việc động hứng * Trò chơi: Rung chng nhóm (1 phút) thú học vàng (tết 1) Nhóm trưởng lấy tài liệu đồ tập + Hình thức: Học sinh chơi dùng học tập cho nhóm theo lớp Bước Em đọc Tên học + Cách tến hành: viết tên học vào (1 - Yêu cầu học sinh ngồi quay phút) lên bảng lớp, em chuẩn bị - Mỗi HS đọc tên học sẵn bảng con, khăn lau viết tên học vào v phấn - Nhóm trưởng báo cáo với - Tổ chức cho học sinh chơi giáo viên theo lớp: Bước Em đọc Mục têu Nêu câu hỏi: Đính bảng phụ, học (3 phút) lần câu hỏi - HS đọc Mục tiêu học Câu 1: 2dm = …cm nhóm Câu 2: 90cm =…dm - Nhóm trưởng báo cáo với Câu 3: 9dm =…cm giáo viên Câu 4: 30cm =…dm * Trò chơi: Rung chng vàng (3 phút) - Mỗi HS nghe câu hỏi giáo viên nêu ghi đáp án vào Giáo viên đưa đáp án: bảng Câu 1: 20cm - Khi có dấu hiệu hết thời Câu 2: 9dm gian, HS giơ bảng Câu 3: 90cm Câu 4: 3dm Bình chọn cho học sinh chiến thắng lên rung chuông trước lớp - Nhận xét - Tuyên dương * Trò chơi: Tìm nhà cho * Trò chơi: Tìm nhà cho thỏ (3 phút) thỏ (tết 2) - HS đại diện nhóm thi - Giới thiệu trò chơi + Hình thức: Học sinh chơi trước lớp, nhóm cònlại làm theo lớp ban giám khảo, thành viên + Cách tiến hành: lại nhóm tham gia - Yêu cầu học sinhngồi quay thi cổ động viên lên bảnglớp Học sinh tìm nhà đưa - Giáo viên đính bảng in thỏ (dấu với phép so nhà mang cặp số cần sánh) so sánh thỏ mang Bình chọn nhóm dấu lên bảng lớp nhanh chiến thắng Mỗi nhà mang cặp số cần so sánh: 8dm …… 80cm 3dm ……… 20cm 9dm – 4dm…… 40cm 1dm + 4dm ……… 60cm Mỗi thỏ mang dấu (> < hoặc=) - Nêu cách chơi, luật chơi Tổ chức cho học sinh chơi: - HS đại diện nhóm thi trước lớp, nhóm lại làm ban giám khảo, thành viên lại nhóm tham gia thi cổ động viên Nhận xét, tuyên dương (Đáp án) 8dm = 80cm 3dm > 20cm 9dm – 4dm > 40cm 1dm + 4dm < 60cm Bước 2: Tổ A Hoạt động bản: chức * Hoạt động 1: Thực Bước Em bắt đầu hoạt hiệnđộng cho họccác hoạt động sau: sinh trảiQuan sát thước dài mét * Hoạt động 1: (8 phút) nghiệm A Hoạt động bản: để nhận biết độ dài đoạn + Học sinh đọc thầm nêu thẳng mét yêu cầu đề + Học sinh trả lời nhóm: -Yêu cầu bạn quan sát + Học sinh thảo luận làm thước việc theo cặp đôi - Cách thực hiện: + Nhóm trưởng tổ chức cho - Yêu cầu nhóm trưởnghọc sinh thảo luận tồn điều khiển nhóm hoạt động nhóm: Gọi bạn nêu - Theo dõi trình hoạt độngkết nhóm, hỗ trợ Nhóm nhận xét, sửa sai nhóm (nếu cần) - Nhóm trưởng giơ bảng báo - Kiểm tra kết hoạt độnghiệu nhóm thực xong nhóm: Yêu cầu sốnhiệmvụ học sinh nhóm nối tiếp - Học sinh thực theo yêu nêu kết cầu giáo viên - Đánh giá - nhận xét hoạt động nhóm Bước 3: * Hoạt động 2: Đọc kĩ nội * Hoạt động 2: (12 phút) Phân tích- dung sau: (Tốn tập 2B trang + Nhóm trưởng tổ chức cho khám phá 27) học sinh đọc tồn nhóm: rút- kiến - Giao nhiệm vụ choCá nhân học sinh đọc thầm thức nhóm; lưu ý nhóm trưởngHọc sinh đọc thành cho cá nhân học sinh đọctếng; nhóm theo dõi, nhận thầm trước tổ chức đọcxét, sửa sai thành tếng nhóm - Theo dõi q trình hoạt độngHọc sinh nêu ví dụ ứng với nhóm, hỗ trợ nhómtừng trường hợp so sánh (nếu cần) + Nhóm trưởng giơ bảng báo - Kiểm tra kết hoạt hiệu nhóm thực xong độngcủa nhóm: Yêu cầu nhiệm vụ số học sinh nhóm - Học sinh thực theo yêu nối tiếp đọc nội dung tài cầu giáo viên liệu - Đánh giá - nhận xét hoạt Bước4: động nhóm * Hoạt động 3: * Hoạt động 3: (7 phút) Thực hành - Dùng thước mét để đo chiều + Học sinh đọc thầm nêu - củng cố dài chiều rộng lớp học.yêu cầu đề bài học Viết kết vào - Giao nhiệm vụ cho nhóm; Lưu ý nhóm trưởng cho cá nhân học sinh suy nghĩ làm nhẩm sau Tổ chức cho nhóm chơi trò + Học sinh nêu cách đo chơi Ai nhanh, + Cá nhân học sinh suy nghĩ - Theo dõi trình hoạt độnglàm nhẩm nhóm, hỗ trợ nhóm + Chơi trò chơi Ai nhanh, (nếu cần) đúng: Học sinh làm vào bảng - Kiểm tra kết hoạt độngcon giơ bảng; nhóm nhận nhóm: xét, sửa sai Yêu cầu số học sinh + Học sinh nêu cách so sánh nhóm nối tiếp nêu kết vàcủa mình; nhóm nhận xét, sửa giải thích kết sai Nhận xét, chốt lại kiến thức + Nhóm trưởng giơ bảng báo so sánh cáchiệu nhóm thực xong số nhiệm vụ - Đánh giá - nhận xét hoạt - Học sinh thực theo yêu động nhóm cầu giáo viên Bước Kết thúc hoạt động em báo cáo thầy, cô giáo (2 phút) - Học sinh đánh giá tiến độ củamình - Nhóm trưởng đánh giá tiến ộ bạn nhóm - Nhóm trưởng báo cáo giáo viên kết nhóm làm hoạt động Bước Em thực hoạt B Hoạt động thực hành: *Hoạt động 1: Số 1dm = …cm 1m = …cm …cm = 1m …dm = 1m - Giao nhiệm vụ cho nhóm động thực hành B Hoạt động thực hành: * Hoạt động 1: (5 phút) + Học sinh đọc thầm nêu yêu cầu đề + Học sinh nêu mối quan hệ đo tết trước Học sinh thảo luận làm cá - Theo dõi trình hoạt nhân vào phiếu học nhóm sau động nhóm, hỗ trợ chia sẻ cặp đơi nhóm (nếu cần) + Nhóm trưởng tổ chức cho - Kiểm tra kết hoạt động nhóm kiểm tra ch o kết nhóm: nhóm bạn báo cáo + Yêu cầu học sinh nêu mối kết cho nhóm trưởng quan hệ đơn vị + Nhóm nhận xét, sửa sai + Nhận xét phiếu làm - Nhóm trưởng giơ bảng báo nhóm, cá nhân hiệu nhóm thực xong + Yêu cầu số học sinhnhiệm vụ nhóm nối tiếp giải thích - Học sinh báo cáo với giáo kết viên - Đánh giá - nhận xét hoạt động nhóm *Hoạt động 2: Tính * Hoạt động 2: (5 phút) a) 17m + 6m = + Học sinh đọc thầm nêu b) 15m – 6m = yêu cầu đề c) 8m + 30m = + Học sinh nêu bảng đơn vị đo d) 38m – 24m= độ dài mối quan hệ e) 47m + 18m= đơn vị bảng g) 74m – 59m = + Học sinh trả lời nhóm: - Giao nhiệm vụ tếp theo choMuốn so sánh số trên, trước tiên ta phải làm gì? nhóm; - Theo dõi trình hoạt động + Học sinh làm việc cá nhân nhóm, hỗ trợ nhómvào phiếu học tập (nếucần) + Nhóm trưởng tổ chức cho - Kiểm tra kết hoạt độngcác bạn kiểm tra cho kết nhóm: báo cáo kết cho nhóm +Nêu bảng đơn vị đo độ dài vàtrưởng mối quan hệ đơn vị bảng? + Học sinh nêu cách + Khi thực tnh phải đithực tính + Nhóm nhận xét, sửa sai kèm với gì? + Chấm phiếu làm cá - Nhóm trưởng giơ bảng báo nhân iệu nhóm thực xong + Yêu cầu số học sinhhiệm vụ nhóm nối tiếp giải thích - Học sinh báo cáo với giáo kết viên - Đánh giá - nhận xét hoạt động nhóm * Hoạt động 3: * Hoạt động 3: (5 phút) Viết cm m vào chỗ chấm + Học sinh đọc thầm nêu thích hợp yêu cầu đề + Học sinh trả lời nhóm: Muốn viết đơn vị đo, ta phải làm gì? (sử dụng thước đo) Giao nhiệm vụ tếp theo cho + Học sinh so sánh nhẩm + Nhóm trưởng khiển chơi nhóm; Lưu ý nhóm trưởng cho trò chơi Rung chng vàng cá nhân học sinh suy nghĩ nhóm: Học sinh ghi kết làm nhẩm sau tổ chức vào bảng cho nhóm chơi trò chơi rung chng vàng - Theo dõi q trình hoạt động nhóm, hỗ trợ các- Nhóm trưởng giơ bảng báo nhóm (nếu cần) hiệu nhóm thực xong - Kiểm tra kết hoạt độngnhiệm vụ nhóm: - Học sinh báo cáo với giáo + Yêu cầu học sinh trả lời:viên Muốn viết đơn vị đo, ta phải làm gì? (sử dụng thước đo) + Yêu cầu số học sinh nhóm nối tiếp giải thích kết - Đánh giá - Nhận xét hoạt động củanhóm * Hoạt động 4: Giải tốn: Cây thơng cao 13m, bạch đàn cao 8m Hỏi thông cao * Hoạt động 4: (5 phút) + Học sinh đọc thầm nêu yêu cầu đề + Một vài học sinh đọc to đề bạch đàn nhóm mét? + Học sinh trả lời nhóm: - Giao nhiệm vụ cho nhóm; lưu Bài tốn cho biết gì? Bài tốn ý nhóm trưởng cho bạn hỏi gì? hoạt động cá nhân vào Theo Muốn biết thông cao dõi trình hoạt động bạch đàn mét ta nhóm, hỗ trợ nhóm (nếu làm nào? cần) + Học sinh làm vào - Kiểm tra kết hoạt động + Báo cáo kết cho nhóm Gọi học sinh đọc đề trưởng + Bài tốn cho biết gì? + Nhóm trưởng kiểm ta giơ + Bài tốn hỏi gì? bảng báo hiệu nhóm thực + Để giải toán này,hiện xong nhiệm vụ em thực nào? + Thực yêu cầu kiểm tra + Muốn câu thông cao câycủa giáo viên bạch đàn mét, em làm phép tính gì? Vì sao? + Nhận xét làm học sinh - Đánh giá - Nhận xét hoạt Bước Chúng em đánh giá thầy, cô giáo (2 phút) động nhóm - Chốt ý nhắc nhở học- Học sinh đánh giá tến độ sinh đọc kĩ đề trước khicủa giải tốn - Nhóm trưởng đánh giá tiến độ bạn nhóm - Nhóm trưởng báo cáo với giáo viên Bước 5: C Hoạt động ứng dụng: C Hoạt động ứng dụng: Ứng dụng Em chị dùng thước dây thực hành đo cạnh sân nhà em, ghi kết vào - Đọc yêu cầu - Gọi học sinh đọc yêu cầu - Trả lời câu hỏi giáo viên tập ứng dụng - Theo dõi giáo viên hướng - Bài tập yêu cầu em dẫn gì? - Em chị dung thước dây thực hành đo cạnh sân nhà em viết vào tập ứng dụng - Hướng dẫn học sinh: Về nhà Cùng chị thực đo sân nhà Sau viết vào tập ứng dụng Bước Kết thúc bài, em viết vào bảng đánh giá ( phút) Học sinh viết vào bảng đánh giá Bước10 Em học xong em phải học lại phần nào(1 phút) Học sinh đánh giá xem học chưa hay cần phải ôn lại phần PHỤ LỤC SỐ (Bài kiểm tra trước thực nghiệm) BÀI KIỂM TRA SỐ (Thời gian làm bài: 15 phút) Xếp loại: Họ tên HS: Lớp: Trường Tiểu học: Bài 1:(2điểm) Khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời đúng: Kết tính 40cm + 30cm là: A 70 B 70cm C 10cm D 60cm Bài 2: (4 điểm) Điền số thích hợp để điền vào chỗ chấm: a) 1dm = …cm b) 10cm = …dm 3dm = …cm 50cm = …dm 4dm = …cm 60cm = …dm Bài 3:(4điểm) Một băng giấy dài 57cm, bạn An cắt 25cm Hỏi băng giấy lại dài xăng - ti - mét? PHỤ LỤC SỐ (Bài kiểm tra sau thực nghiệm) BÀI KIỂM TRA SỐ (Thời gian làm bài: 15 phút) Xếp loại Họ tên HS: Lớp: Trường Tiểu học: Bài 1: ( điểm) Tính 1kg + 2kg = 27kg + 8kg = 16kg + 10kg = 30kg – 20kg = Bài 2: (4 điểm) Đoạn thẳng AB dài 8cm, đoạn thẳng CD dài đoạn thẳng AB 3cm a) Hỏi đoạn thẳng CD dài xăng – ti – mét? b) Vẽ đoạn thẳng CD Bài 3: (2 điểm) Khoanh tròn vào đáp án đúng: A Gói bánh nặng 1kg B Gói bánh nhẹ kg C Gói kẹo nặng 1kg D Gói kẹo 1kg E Gói bánh nặng gói kẹo F Gói bánh nhẹ gói kẹo ... Quá trình dạy học chủ đề đại lượng đo đại lượng mơn Tốn lớp 2, theo mơ hình VNEN Giả thuyết khoa học Nếu dạy học chủ đề đại lượng đo đại lượng Toán lớp 2, theo mơ hình VNEN tiến hành theo quy... thuật dạy học đại lượng đo đại lượng Đánh giá thực trạng sử dụng dạy học chủ đề đại lượng đo đại lượng mơn tốn lớp 2, theo mơ hình VNEN 6 .3 Xây dựng số biện pháp dạy học đại lượng đo đại lượng. .. dạy học chủ đề đại lượng đo đại lượng lớp 2, theo mơ hình VNEN - Phương pháp chun gia: Tham khảo ý kiến chuyên gia có kinh nghiệm dạy học Tốn nói chung dạy học chủ đề đại lượng đo đại lượng theo