Learning commons là một không gian học tập mang tính cộng đồng nơi mà sinh viên có thể tụ họp lại, nghiên cứu có định hướng, học tập và thư giãn, nơi mà cán bộ thư viện cùng với chuyên viên thông tin có thể phục vụ hiệu quả và hội nhập với cộng đồng quốc tế. Bài viết đưa ra các giải pháp Xu hướng xây dựng không gian học tập chung để các thư viện tại Việt Nam đồng bộ hóa và tránh lãng phí các thiết bị điện tử.
BẢN TIN THƯ VIỆN - CÔNG NGHỆ THÔNG TIN THÁNG 11/2011 XU HƯỚNG XÂY DỰNG KHÔNG GIAN HỌC TẬP CHUNG (LEARNING COMMONS) S NGUYỄN MINH HIỆP, BA MS GĐ Thư viện ĐH Khoa học Tự nhiên TP HCM máy tính Tiến trình số hóa thư viện hệ thống mục lục, mục tạp chí dịch vụ tóm tắt tư liệu, đến ấn phẩm định kỳ tài liệu tham khảo, cuối sách in ự bùng phát tài nguyên điện tử, công nghệ web, lực số hóa thơng tin in ấn, âm thanh, nghe nhìn làm cách mạng hóa quan niệm thư viện Thư viện ngày quan niệm kết hợp đối tượng vật chất tiếp cận không gian vật chất, với đối tượng điện tử hữu không gian điện tử truy cập từ khắp nơi Cụ thể hơn, thư viện hôm kết hợp tài nguyên bao gồm khơng tài liệu in ấn truyền thống, mà cịn có sách điện tử tạp chí điện tử, sở liệu trực tuyến, sưu tập điện tử thư viện xây dựng hay nhà thầu cung cấp từ bên Rõ ràng thư viện bao gồm thư viện truyền thống dựa tài liệu in ấn với thư viện điện tử túy Mục đích thư viện, kết nối người với thơng tin họ muốn có, khơng thay đổi; phương thức để đạt đến mục đích ln thay đổi Một thay đổi quan trọng thời đại vai trò dịch vụ thông tin (information services) thư viện trở nên quan trọng nhiều so với công tác nghiệp vụ (technical services) thư viện ngày liên kết hệ thống thư viện (library systems) liên hiệp thư viện (consortium) kết nối với mạng công cụ thư tịch (bibliographic utilities) để chia sẻ công tác nghiệp vụ Đồng thời giá trị thư viện ngày đánh giá từ khả đáp ứng nhu cầu thông tin cho độc giả cách có hiệu từ nguồn thông tin khắp nơi thông qua việc sử dụng công nghệ Trong thời đại kỹ thuật số ngày nay, quan niệm “cách mạng hóa” thư viện trình bày mang thuật ngữ quen thuộc – Thư viện số Theo Joan M Reitz (2005), thư viện số thư viện ngồi tài liệu in ấn tài liệu dạng thu nhỏ (vi phẩm), có phục vụ độc giả tỷ lệ quan trọng tài nguyên dạng máy đọc truy cập qua mạng máy tính gọi tài nguyên số Tài nguyên số tài liệu nội sinh mà truy cập từ xa qua mạng Trong thư viện truyền thống, phịng đọc kho mở ví không gian vật chất, nơi phục vụ độc giả đọc mượn trả sách tài liệu vật chất khác Trong thư viện nghĩa đại, tài nguyên số chiếm tỷ lệ quan BẢN TIN THƯ VIỆN - CÔNG NGHỆ THÔNG TIN THÁNG 11/2011 Hỗ trợ dịch vụ đa phương tiện trọng khơng gian điện tử cần phải phục vụ không gian riêng thư viện gắn liền nơi gọi learning commons (tạm dịch khơng gian học tập chung) Hình dáng learning commons kết hợp phịng đọc thư viện với phịng máy tính gồm trang thiết bị đại, sảnh nghỉ ngơi, nơi để hội họp thảo luận nhóm khơng gian riêng biệt Nói chung nơi để người học tập mơi trường tiện nghi khơng gị bó giảng đường hay thiếu phương tiện học tập thư viện truyền thống Learning commons khơng gian học tập mang tính cộng đồng nơi mà sinh viên tụ họp lại, nghiên cứu có định hướng, học tập thư giãn Như mơ hình học tập kỷ XXI, nơi mà cán thư viện với chuyên viên thông tin cộng tác với chuyên viên quản lý đào tạo trường học đội ngũ công nghệ thông tin cung cấp dịch vụ hỗ trợ phạm vi rộng Từ việc truy cập sở liệu trực tuyến, nghiên cứu internet đến việc cộng tác với thầy giáo dự án có nghiên cứu tích hợp với cơng nghệ với việc sử dụng trang thiết bị tin học (phần cứng, máy in, scanner, vv…) Ý tưởng xây dựng learning commons thư viện hình thành từ nhà thư viện học Hoa Kỳ từ thập niên 1990-2000 Những learning commons xây dựng thư viện Bắc Mỹ khoảng thời gian việc xây dựng learning commons xu hầu hết thư viện ngày giới Đối với trường đại học: Learning commons trung tâm dịch vụ tích hợp giúp cho sinh viên dễ dàng tiếp nhận hỗ trợ học thuật Learning commons thường bao gồm tất dịch vụ từ thư viện, từ phòng kỹ thuật chức (phịng máy tính, chụp, in ấn, vv…), phận tư vấn nghề nghiệp Tuy nhiên, dịch vụ thực trường đại học xác định nhu cầu đặc thù sinh viên cộng đồng địa phương Những dịch vụ learning commons tăng dần theo nhu cầu sinh viên Như vậy, Learning commons nơi để học tập, nghiên cứu, tranh luận trí tuệ; truy cập tài nguyên học thuật cung ứng kỹ thuật Sinh viên, nhân viên giảng viên khuyến khích sử dụng không gian cho công việc chuyên môn, công việc học tập, phục vụ học tập Thông thường learning commons cung cấp dịch vụ: Những công tác thư viện bao gồm hướng dẫn thư viện, hỗ trợ nghiên cứu, mượn liên thư viện; Do đó, learning commons không gian học tập động tích hợp thư viện với phận hỗ trợ học tập khác nhằm đáp ứng nhu cầu sinh viên việc học tập, nghiên cứu, vv… Bằng cách kết hợp dịch vụ thư viện, công nghệ, phụ đạo Những trạm hỗ trợ công nghệ: máy tính, máy in, scanner, vv…, đọc sách điện tử gói phần mềm; Hỗ trợ cung cấp dịch vụ trực tuyến; BẢN TIN THƯ VIỆN - CÔNG NGHỆ THÔNG TIN THÁNG 11/2011 tịa nhà thư viện, sinh viên dễ dàng tìm thấy tất tài nguyên cần thiết phục vụ việc học tập soạn thảo khóa luận luận văn, luận án tốt nghiệp Learning commons cung cấp cơng cụ để tối ưu hóa tiềm sinh viên hoạt động nghiên cứu sàng để đáp ứng nhu cầu khác sinh viên, cán giảng dạy học giả Độc giả ngày có nhu cầu đa dạng ngày trước Sinh viên ngày cần phải có lực công nghệ cao kỹ nhận biết thông tin tốt để sinh hoạt môi trường đại học phong phú Mặt khác nhu cầu đội ngũ giảng viên tài nguyên dịch vụ thay đổi cách nhanh chóng với thay đổi công nghệ Learning commons cố gắng đáp ứng nhu cầu dạy học đối tượng độc giả Trong khía cạnh khác, learning commons xem “mơ hình tham khảo – new reference model” bao gồm nhận biết nhu cầu gia tăng phận độc giả thư viện không để định vị thơng tin mà cịn để thao tác thơng tin Ở Việt Nam, có nhiều thư viện sử dụng máy tính thiết bị đại khác cách thiếu đồng lãng phí Nếu học tập cách xây dựng learning commons hiệu phục vụ cao hơn, đồng thời bước tiến đến đường hội nhập với cộng đồng giới Cuối cùng, learning commons có trang thiết bị đại, dịch vụ tốt, mà quan trọng cần phải có đội ngũ cán thư viện, phụ tá thư viện, đội ngũ nhân viên hỗ trợ nghiệp vụ, sinh viên bán thời gian huấn luyện tốt Tất họ người sẵn Tài liệu tham khảo BENETTS, SCOTT The Information or Learning Commons Which will we have? http://www.libraryspaceplanning.com/assets/resource/Information-or-LearningCommons.pdf FRANKS, JEFFREY Introducing Learning Commons Functionality into a Traditional Reference Setting.- Electronic Journal of Academic and Special Librarianship.- v.9 no.2 (Summer 2008) http://southernlibrarianship.icaap.org/content/v09n02/franks_j01.html HARLAND, PAMELA C Learning Commons: Seven Simple Steps to Transform Your Library http://books.google.com.vn/books?id=9wl7t7xPQVsC&pg=PR13&lpg=PR13&dq=l earning+commons&source=bl&ots=eYCqnAb8Xm&sig=Y3Li7THMGpPDtECdvob uuwRwVXc&hl=en&ei=-4jDTuQM4SYiAe3mZSHDg&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=6&ved=0CFAQ 6AEwBTgo#v=onepage&q&f=false NGUYỄN MINH HIỆP Cơ sở khoa học thơng tin thư viện TP Hồ Chí Minh : Giáo dục, 2009 ... nhóm khơng gian riêng biệt Nói chung nơi để người học tập mơi trường tiện nghi khơng gị bó giảng đường hay thiếu phương tiện học tập thư viện truyền thống Learning commons khơng gian học tập mang... trợ dịch vụ đa phương tiện trọng khơng gian điện tử cần phải phục vụ không gian riêng thư viện gắn liền nơi gọi learning commons (tạm dịch khơng gian học tập chung) Hình dáng learning commons kết... tuệ; truy cập tài nguyên học thuật cung ứng kỹ thuật Sinh viên, nhân viên giảng viên khuyến khích sử dụng không gian cho công việc chuyên môn, công việc học tập, phục vụ học tập Thông thường learning