Tập huấn xây dựng môi trường học tập tích cực & một số kỹ thuật dạy học tích cực

Tập huấn xây dựng môi trường học tập tích cực & một số kỹ thuật dạy học tích cực với mục tiêu mở rộng, nâng cao hiểu biết về DHTC; nêu được khái niệm môi trường học tập tích cực; biết cách xây dựng và sử dụng không gian lớp học tạo điều kiện DHTC;...

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LỤC NGẠN TRƯỜNG TIỂU HỌC TÂN SƠN SỐ TẬP HUẤN XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP TÍCH CỰC & MỘT SỐ KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC Tân Sơn, tháng 12 năm 2014 MỤC TIÊU LỚP TẬP HUẤN Kiến thức: Mở rộng, nâng cao hiểu biết DHTC - Nêu khái niệm mơi trường học tập tích cực - Biết cách xây dựng sử dụng không gian lớp học tạo điều kiện DHTC - Trình bày mục tiêu, tác dụng cách tiến hành kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật dạy học hợp tác theo nhóm, kĩ thuật khăn trải bàn kĩ thuật KWL MỤC TIÊU LỚP TẬP HUẤN Kỹ năng: - Phân tích không gian lớp học địa phương đề xuất cách cải tiến nhằm tạo điều kiện DHTC - Thiết kế trích đoạn tiết học cụ thể sử dụng kỹ thuật nêu - Phân tích việc sử dụng kỹ thuật dạy học trích đoạn đề xuất cách cải tiến - Tập huấn lại cho đồng nghiệp địa phương MỤC TIÊU LỚP TẬP HUẤN Thái độ: -Tích cực tham gia hoạt động tập huấn - Nhiệt tình, sáng tạo việc áp dụng kĩ thuật dạy học xây dựng mơi trường học tập tích cực - Có ý thức áp dụng, hướng dẫn, hỗ trợ khuyến khích đồng nghiệp áp dụng kĩ thuật dạy học xây dựng môi trường học tập tích cực địa phương NỘI DUNG TẬP HUẤN Xây dựng mơi trường học tập tích cực Kĩ thuật đặt câu hỏi Kĩ thuật dạy học hợp tác theo nhóm Một số kĩ thuật dạy học Thực hành xây dựng kế hoạch tập giảng PHƯƠNG PHÁP TẬP HUẤN Trải nghiệm Vòng tròn Áp dụng trải nghiệm Phân tích hoạt động trải nghiệm Khái quát hoá vấn đề, rút học Tập huấn có tham gia PHƯƠNG PHÁP/KỸ THUẬT DẠY HỌC a Nêu giải vấn đề b Động não c Thảo luận d Thực hành e Khăn phủ bàn f KWL g … XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP TÍCH CỰC Nhiệm vụ học viên: Thế mơi trường học tập tích cực? Kết luận : Mơi trường học tập tích cực mơi trường vật chất (phịng học, bàn ghế, …) mơi trường tinh thần (quan hệ xã hội HS với HS với GV) tạo thuận lợi, thúc đẩy việc học tập tích cực HS; mơi trường diễn học tập tích cực HS MỘT SỐ VẤN ĐỀ CẦN LƯU Ý Trong xây dựng mơi trường học tập tích cực, GV cần: - Nâng cao ý thức trách nhiệm tham gia tích cực, tự giác tất thành viên lớp; - Tận dụng giúp đỡ có hiệu phụ huynh cộng đồng - Có hiểu biết tốt sư phạm, chuyên môn, - Biết rõ hồn cảnh HS, mơi trường xã hội xung quanh Chẳng hạn : + Lĩnh vực gia đình : Kinh tế khó khăn; cha mẹ li hơn; khơng cha mẹ; … + Lĩnh vực xã hội : an ninh kém; nhiều tụ điểm không lành mạnh; địa phương thiếu quan tâm; đường đến trường gặp nhiều khó khăn; … KẾT LUẬN Khơng gian lớp học gồm tường, khoảng khơng phịng học, nhà, Khơng gian lớp học không nơi diễn hoạt động giáo dục mà phương tiện giáo dục HS • Kiến trúc lớp học cần đảm bảo thẩm mĩ, khoa học, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi HS, hấp dẫn kích thích hứng thú HS Kiến trúc lớp học mở, hịa nhập với mơi trường thiên nhiên xung quanh Phòng học cần hấp dẫn tiện dụng, phù hợp chức Cần quan tâm phù hợp với độ tuổi HS, kiểu hoạt động lớp học VD quan tâm tới khu vực khác lớp học thiết kế khu vực để sử dụng cho hoạt động khác • Cần tận dụng khơng gian lớp học để trang trí ảnh, đồ dùng dạy học, làm tốt HS, sản phẩm HS (tranh vẽ, sưu tầm, …) Ý nghĩa việc trưng bày cho phòng học + Làm cho lớp học hấp dẫn, gần gũi, thân thiết với HS + Kích thích trí tưởng tượng HS + Góp phần giáo dục + Tán thưởng thành em làm + Giúp củng cố điều em học cách em quan sát thường xuyên +… Lưu ý sử dụng vật liệu rẻ tiền, dễ kiếm địa phương CHỖ NGỒI CỦA HỌC SINH& CHỖ LÀM VIỆC CỦA GIÁO VIÊN • Chỗ ngồi cần xếp theo cách hệ thống Trong phòng để đồ đạc cần thiết, không nên để đồ đạc bàn ghế, tủ không cần thiết Lối vào lớp học hành lang không làm cho HS tập trung học Các chỗ ngồi cần xếp để thuận tiện cho việc lại • Chỗ làm việc GV vị trí thuận tiện cho việc quan sát, điều khiển hoạt động tất HS lớp việc tới giúp đỡ em cần thiết Bàn ghế HS loại đơn đơi, di chuyển dễ dàng tùy theo yêu cầu hoạt động dạy học Sự thay đổi vị trí chỗ ngồi góp phần tạo nên hứng thú học tập, mức độ khắc phục số bệnh học đường • Một số cách xếp chỗ làm việc cho GV HS • Xếp chỗ ngồi + Xếp chỗ ngồi quay hướng (Ưu tiên sử dụng GV làm việc chung với lớp) + Xếp chỗ ngồi theo nhóm + Xếp chỗ ngồi hình chữ U để làm việc với GV làm việc theo nhóm, nhóm nhiệm vụ • Sắp xếp thiết bị phịng học : Bảng treo vị trí HS dễ quan sát; Tủ, giá sách nên đặt góc lớp, đồ dùng dạy học, tài liệu xếp ngăn nắp, khoa học, mĩ thuật, thuận tiện cho sử dụng • Ánh sáng nhiệt độ yếu tố ảnh hưởng tới thành tích học tập HS Chúng cần thoải mái thuận lợi cho việc học tập HS Phòng cần thống để có khơng khí ánh sáng tự nhiên Ngồi có số cối phịng cách tốt để làm cho phòng học hấp dẫn Lưu ý : • Cần giáo dục HS giữ gìn bảo quản vật liệu phịng học • Động viên, khuyến khích HS, cha mẹ HS, cán nhân dân cộng đồng tham gia sưu tầm tài liệu làm phong phú thêm cho lớp học • Khơng gian lớp học nên thường xuyên thay đổi để tạo nên nét mới, hấp dẫn HS phù hợp với môn, thời gian sử dụng Cần lưu ý đảm bảo an toàn cho HS (vật treo chắn, không rơi; vật bày gọn gàng, không cản trở hoạt động HS; ) Việc bố trí trình bày tường/ góc lớp học • Các mặt tường phòng học : Tùy hoạt động, chủ điểm, môn học điều kiện cụ thể địa phương, treo tường : + Những loại tranh ảnh in sẵn + Những biểu bảng, sơ đồ, vật thật, mơ hình HS, GV, cha mẹ HS sưu tầm làm + Những sản phẩm HS tạo q trình học tập • Khi trưng bày loại tranh ảnh, biểu bảng tường, cần ý tạo hấp dẫn, kích thích hứng thú học tập, vừa tầm mắt HS, giúp em sử dụng dễ dàng • Ở mặt tường treo ảnh Bác (phía bảng) số hiệu, • Những loại biểu bảng sử dụng lâu dài năm học nên để cao, cố định • Phân loại tranh ảnh, biểu bảng theo chủ đề treo nơi thích hợp để hết chủ đề dễ dàng lấy cất đi, treo chủ đề khác • Tranh ảnh, biểu bảng trưng bày tường nên ý phối hợp màu sắc, hài hịa kích thước để đảm bảo mĩ thuật, vệ sinh học đường Cũng nên để khoảng tường trống lớn để tránh cảm giác bị “ngợp” đầy tranh ảnh, … xung quanh • Xây dựng góc mơn : VD góc Tốn, Tiếng Việt, TN – XH, trưng bày sách, tài liệu tham khảo, đồ, sơ đồ, tranh ảnh, …đồ dùng dạy học • Có thể trưng bày sản phẩm GV HS tự làm Sản phẩm trưng bày cần ghi rõ chủ đề, tên người làm người sưu tầm Điều có ý nghĩa làm cho HS ngày tới lớp cảm thấy phấn khởi, tự hào muốn có thêm nhiều sản phẩm Tìm hiểu cách thức xây dựng khơng gian lớp học phù hợp điều kiện địa phương Làm việc theo nhóm Đánh giá thực tế xây dựng sử dụng không gian lớp học địa phương Đưa ý tưởng thay đổi việc xây dựng sử dụng không gian lớp học nhằm thúc đẩy học tập tích cực; Dự kiến thuận lợi, khó khăn, giải pháp thực Làm việc chung lớp Các nhóm giới thiệu hình ảnh nhà trường cách thay đổi để môi trường học tập tích cực Lập kế hoạch thực Vẽ thiết kế theo gợi ý sau + Về cách xếp bàn ghế lớp học + Về cách trang trí tường lớp học + Về kiểu loại bàn ghế + Về việc xây dựng khu vực theo chủ đề học tập + Về việc bố trí tủ sách lớp, … XIN CẢM ƠN ... xây dựng mơi trường học tập tích cực địa phương NỘI DUNG TẬP HUẤN Xây dựng mơi trường học tập tích cực Kĩ thuật đặt câu hỏi Kĩ thuật dạy học hợp tác theo nhóm Một số kĩ thuật dạy học Thực hành xây. .. tích cực HS Nhiệm vụ học viên: Nêu biện pháp xây dựng môi trường học tập tích cực ? MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG MƠI TRƯỜNG HỌC TẬP TÍCH CỰC - Xây dựng sử dụng hợp lí khơng gian lớp học (VD: Lớp học. .. DẠY HỌC a Nêu giải vấn đề b Động não c Thảo luận d Thực hành e Khăn phủ bàn f KWL g … XÂY DỰNG MƠI TRƯỜNG HỌC TẬP TÍCH CỰC Nhiệm vụ học viên: Thế môi trường học tập tích cực? Kết luận : Mơi trường