Tuần 7 – Giáo án lớp 5 soạn theo định hướng phát triển năng lực học sinh

Năng lực: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực thẩm mĩ, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác3. II..[r]

(1)

TUẦN

Thứ hai ngày 15 tháng 10 năm 2018 Tập đọc

NHỮNG NGƯỜI BẠN TỐT I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Hiểu ý nghĩa: Khen ngợi thông minh, tình cảm gắn bó cá heo với người.( Trả lời câu hỏi 1, 2, 3)

2 Kĩ năng: Bước đầu đọc diễn cảm văn. 3 Thái độ: Yêu mến bảo vệ lồi vật có ích. 4 Năng lực:

- Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo

- Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II CHUẨN BỊ

1 Đồ dùng

- GV: Tranh minh hoạ đọc - HS: Đọc trước bài, SGK

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , thảo luận nhóm…

- Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút

III TỔ CHỨC CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H CẠ Ọ

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Hoạt động khởi động:(3phút) - Cho HS tổ chức thi đọc nối tiếp đoạn Tác phẩm Si-le tên phát xít trả lời câu hỏi

- GV nhận xét

- Nêu chủ điểm học

- Giới thiệu bài: Những người bạn tốt

- HS thi đọc nối tiếp trả lời câu hỏi - HS nghe

- HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động luyện đọc: (10phút)

* Mục tiêu: - Rèn đọc từ , đọc câu, đoạn - Hiểu nghĩa từ ngữ

- Đọc từ phiên âm tiếng nước * Cách tiến hành:

- HS đọc toàn

- Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn nhóm

- Nêu giải

- Yêu cầu HS đọc theo cặp

- HS đọc

- HS chia đoạn: đoạn (mỗi lần xuống dòng đoạn)

- Nhóm trưởng điều khiển bạn nhóm đọc:

+ 4HS đọc nối tiếp lần kết hợp luyện đọc từ khó

+ HS đọc nối tiếp lần kết hợp luyện đọc câu khó

(2)

- HS đọc toàn - GV đọc mẫu

- HS đọc - HS theo dõi 3 Hoạt động tìm hiểu bài: (10 phút)

* Mục tiêu: Hiểu ý nghĩa: Khen ngợi thông minh, tình cảm gắn bó cá heo với người ( Trả lời câu hỏi 1, 2, 3)

* Cách tiến hành:

- Cho HS thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi báo cáo kết trước lớp:

- Chuyện xảy với nghệ sĩ tài ba A- ri- ôn?

- Điều kì lạ xảy nghệ sĩ cất tiếng hát giã biệt đời?

- Qua câu chuyện em thấy đàn cá heo đáng yêu đáng quý chỗ nào? - Em có suy nghĩ cách đối xử đám thuỷ thủ đàn cá heo với nghệ sĩ A-ri-ôn?

- Những đồng tiền khắc hình heo cõng người lưng có ý nghĩa gì?

- Em nêu nội dung bài?

- GV ghi nội dung lên bảng

- Ngoài câu chuyện em biết chuyện thú vị cá heo?

- Nhóm trưởng điều khiển bạn nhóm đọc bài, trả lời câu hỏi SGK, sau báo cáo kết quả:

+ Ơng đạt giải đảo Xi- xin với nhiều tặng vật quý giá Trên tàu chở ông về, bọn thuỷ thủ địi giết ơng Ơng xin hát hát u thích nhảy xuống biển

+ Đàn cá heo bơi đến vây quanh tàu, say sưa thưởng thức tiếng hát ông Bầy cá heo cứu A-ri-ôn ông nhảy xuống biển đưa ông đất liền nhanh tàu

+ Cá heo vật thơng minh tình nghĩa, chúng biết thưởng thức tiếng hát nghệ sĩ biết cứu giúp người gặp nạn

+ Đám thuỷ thủ người vô tham lam độc ác, chân trọng tài Cá heo lồi vật thơng minh, tình nghĩa

+ Những đồng tiền khắc hình heo cõng người lưng thể tình cảm yêu quý người với lồi cá heo thơng minh

+ Câu chuyện ca ngợi thơng minh tình cảm gắn bó loài cá heo người

- Vài HS nhắc lại

+ Cá heo biểu diễn xiếc, cá heo cứu đội, cá heo tay bơi giỏi 4 Luyện đọc diễn cảm:(8 phút)

* Mục tiêu: Đọc diễn cảm văn * Cách tiến hành:

- Yêu cầu HS đọc nối tiếp toàn - HS đọc diễn cảm đoạn

- GV treo bảng phụ có viết đoạn văn - GV đọc mẫu

- Luyện đọc theo cặp - HS thi đọc

- HS đọc

- HS đọc diễn cảm - HS nghe

- HS luyện đọc theo cặp

(3)

chọn nhóm đọc hay 5 Hoạt động ứng dụng: (3phút)

- Em thấy A-ri-ôn người ?

- HS nêu 6 Hoạt động sáng tạo: (1phút)

- Em làm để bảo vệ lồi cá heo loài sinh vật biển khác ?

-HS nêu ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

-Toán

LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU:

Kiến thức: Biết mối quan hệ 10

; 10

100

; 100

1000

; 2.Kĩ năng: - Tìm thành phần chưa hết phép tính với phân số.

- Giải toán liên quan đến số trung bình cộng - HS lớp làm bài1, 2,

3 Thái độ: u thích học tốn 4 Năng lực:

- Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo,

- Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hoá toán học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học

II CHUẨN BỊ 1 Đồ dùng

- GV: SGK, bảng phụ… - HS : SGK, bảng con,

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học

- Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, thực hành… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi

- Kĩ thuật trình bày phút

III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y - H C Ạ Ọ

1 Hoạt động khởi động:(5 phút) - Cho HS lên bảng thi làm ( bạn làm phép tính)

a) 49 + 52 - 2845 =………… b) 2475 : 158 x 109 =…………

(4)

- GV nhận xét

- Giới thiệu - Ghi bảng

- HS nghe - HS viết 2 Hoạt động thực hành: (25 phút)

* Mục tiêu: - Biết mối quan hệ 10

; 10

100

; 100

1000

; - Tìm thành phần chưa hết phép tính với phân số

- Giải toán liên quan đến số trung bình cộng - HS lớp làm bài1, 2,

* Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cặp đôi

- GV yêu cầu HS đọc đề - Yêu cầu HS làm cặp đôi - GV nhận xét

Bài 2: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu

- GV yêu cầu HS tự làm - GV nhận xét, kết luận

-Yêu cầu HS giải thích cách tìm số hạng chưa biết phép cộng, số bị trừ chưa biết phép trừ, thừa số chưa biết phép nhân, số bị chia chưa biết phép chia

- GV nhận xét HS

Bài 3: HĐ nhóm

- GV yêu cầu HS làm theo nhóm

- HS đọc

- HS làm miệng theo cặp sau làm vào đổi để kiểm tra chéo, chẳng hạn:

a) gấp

10 số lần: :

10 = 10 ( lần ) ……… - Tìm x

- HS lớp làm vào vở, báo cáo kết

a 2   x

b   x 10 2    x x 35 24 x x   

c 20   x

d 14 :  x : 20   x x 14  x x =

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm làm bài, báo cáo kết

Bài giải

Trung bình vịi nước chảy là: ( 15 

) : =

(bể nước) Đáp số :

1

(5)

- GV nhận xét

- GV yêu cầu HS nêu cách tìm số trung bình cộng

- Trung bình cộng số tổng số chia cho số số hạng

3 Hoạt động ứng dụng: (3 phút) - GV cho HS vận dụng kiến thức làm tập sau:

Một đội sản xuât ngày thứ nhất làm đc

10 công việc, ngày thứ hai làm được

5 công việc đó Hỏi hai ngày đầu, trung bình mỗi ngày đội sản xuất đã làm được phần công việc?

- HS làm bài:

Giải:

Số phần công việc hai ngày đầu làm được là:

3 10 +

1 =

1

2 (công việc) Số phần công việc trung bình mỗi ngày

đầu làm được là:

2 : =

4 (công việc) Đáp số: 14 công việc

ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

-Lịch sử

ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM RA ĐỜI I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết Đảng CSVN thành lập ngày 3-2- 1930 Lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc người chủ trì Hội nghị thành lập Đảng:

+ Thống ba tổ chức cộng sản + Đề đường lối cho CM ViệtNam

2 Kĩ năng: Nêu Lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc người chủ trì Hội nghị thành lập Đảng

3.Thái độ: Thích tìm hiểu lịch sử nước nhà. 4 Năng lực:

- Năng lực tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sán g tạo

- Năng lực hiểu biết Lịch sử, lực tìm tịi khám phá Lịch sử, lực vận dụng kiến thức Lịch sử vào thực tiễn

- GV: SGK, Chân dung lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc - HS: SGK,

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát,thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi

(6)

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

1 Hoạt động khởi động: (5 phút) - Cho học sinh tổ chức trị chơi "hộp q bí mật" với câu hỏi sau:

+ Hãy nêu khó khăn Nguyễn Tất Thành dự định nước ngoài? + Tại Nguyễn Tất Thành chí tìm đường cứu nước?

+ Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước vào ngày tháng năm ? + Anh tàu ?

+ Trên tàu anh làm cơng việc ? - GV nhận xét

- HS chơi trò chơi

- HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:(25 phút)

* Mục tiêu: Biết Đảng CSVN thành lập ngày 3-2- 1930 Lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc người chủ trì Hội nghị thành lập Đảng:

+ Thống ba tổ chức cộng sản + Đề đường lối cho CM ViệtNam * Cách tiến hành:

*Hoạt động1: Hoàn cảnh đất nước 1929 yêu cầu thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam

- Học sinh thảo luận theo cặp

+ Theo em, để lâu dài tình hình đồn kết, thiếu thống lãnh đạo có ảnh hưởng tới cách mạng Việt Nam?

+ Tình hình nói đặt u cầu gì?

+ Ai người đảm đương việc hợp tổ chức cộng sản nước thành tổ chức nhất? Vì sao?

- Học sinh báo cáo kết thảo luận - GV kết luận

*Hoạt động 2: Hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam:

- Cho HS thảo luận nhóm theo câu hỏi: + Hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam diễn đâu, vào thời gian nào?

+ Hội nghị diễn hoàn cảnh nào? Do chủ trì?

- HS hoạt động cặp đơi

- Lực lượng cách mạng Việt Nam phân tán không đạt thắng lợi

- Hợp tổ chức cộng sản

- Lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc người có uy tín phong trào cách mạng -3 học sinh nêu ý kiến

- Nhóm trưởng nhóm điều khiển nhóm TLCH, báo cáo kết

- Đầu xuân 1930, Hồng Kông

(7)

+ Nêu kết hội nghị?

+ Tại phải tổ chức hội nghị nước làm việc hoàn cảnh bí mật ?

- KL: Nguyến Ái Quốc chủ trì hội nghi thành lập Đảng cộng sản Việt Nam Hồng Công

*Hoạt động 3: Ý nghĩa việc thành lập Đảng cộng sản Việt Nam

- Sự thống ba tổ chức cộng sản thành Đảng CSVN đáp ứng yêu cầu cách mạng Việt Nam?

+ Khi có Đảng, cách mạng Việt Nam phát triển nào?

- Kết luận: Ngày 3-2-1930 ĐCSVN ra đời Từ cách mạng Việt Nam có Đảng lãnh đạo giành thắng lợi vẻ vang

- Hợp tổ chức cộng sản thành Đảng Cộng sản lấy tên Đảng Cộng sản Việt Nam Đề đường lối cho cách mạng Việt Nam

- Đảm bảo an tồn

- Cách mạng Việt Nam có người lãnh đạo, tăng thêm sức mạnh, thống lực lượng

- Giành thắng lợi vẻ vang

3 Hoạt động ứng dụng:(3phút)

- Hãy kể tên số hát ca ngợi Đảng cộng sản VN

- HS nêu 4 Hoạt động sáng tạo: (2 phút)

- Về nhà sưu tầm tư liệu nói hội nghị thành lập Đản cộng sản Việt Nam

- HS nghe thực ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

Thứ ba ngày 16 tháng 10 năm 2018

Chính tả

NGHE - VIẾT: DỊNG KINH Q HƯƠNG I MỤC TIÊU

Kiến thức: Viết CT, trình bày hình thức văn xi.

2 Kĩ :Tìm vần thích hợp để điền vào ba chỗ trống đoạn thơ (BT2) ; thực ý (a,b,c) BT3

- HS(M3,4)làm đầy đủ BT3

Thái độ: Nghiêm túc, viết quy tắc tả.

- GD BVMT: Khai thác trực tiếp nội dung bài: GD tình cảm yêu quý vẻ đẹp dịng kinh( kênh) q hương, có ý thức bảo vệ môi trường xung quanh

(8)

1 Đồ dùng

- GV: Viết sẵn tập bảng (2 bản) Phấn mầu - HS: SGK,

III TỔ CHỨC CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y - H CẠ Ọ

Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Ai nhanh, đúng" viết từ ngữ: lưa thưa, ruộng, mương, tưởng tượng, dứa

- GV nhận xét

- HS chia thành đội, đội HS thi tiếp nối Đội viết nhanh giành chiến thắng

- HS nghe - HS ghi 2.Hoạt động chuẩn bị viết tả:(7 phút) *Mục tiêu:

- HS nắm nội dung đoạn viết biết cách viết từ khó - HS có tâm tốt để viết

*Cách tiến hành:

*Tìm hiểu nội dung - Gọi HS đọc đoạn văn - Gọi HS đọc phần giải

- Những hình ảnh cho thấy dịng kinh thân thuộc với tác giả?

*Hướng dẫn viết từ khó

- u cầu HS tìm từ khó viết - Yêu cầu HS đọc viết từ khó

- HS đọc đoạn viết - HS đọc giải

+ Trên dịng kinh có giọng hị ngân vang, có mùi chín, có tiếng trẻ em nơ đùa, giọng hát ru em ngủ

- HS tìm nêu từ khó: dịng kinh, quen thuộc, mái xuồng, giã bàng, giấc ngủ

- HS đọc viết từ khó 3 HĐ viết tả (15 phút)

*Mục tiêu:

- Nghe - viết tả; trình bày hình thức văn xuôi

*Cách tiến hành: - GV đọc mẫu lần

- GV đọc lần (đọc chậm) - GV đọc lần

- HS theo dõi

- HS viết theo lời đọc GV - HS sốt lỗi tả

4 HĐ chấm nhận xét (3 phút)

(9)

- GV chấm 7-10

- Nhận xét viết HS

- Thu chấm - HS nghe 5 HĐ làm tập: (8 phút)

* Mục tiêu:- Tìm vần thích hợp để điền vào ba chỗ trống đoạn thơ (BT2) ; thực ý (a,b,c) BT3

- HS(M3,4)làm đầy đủ BT3 * Cách tiến hành:

Bài 2: HĐ nhóm

- Yêu cầu HS đọc nội dung yêu cầu tập

- Tổ chức HS thi tìm vần Nhóm điền xong trước nhóm thắng

- GV nhận xét kết luận lời giải Bài 3: HĐ cá nhân

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu HS tự làm

- Nhận xét làm bạn bảng - GV nhận xét kết luận lời giải

- HS đọc yêu cầu tập

- HS thi tìm vần nối tiếp Mỗi HS điền từ vào chỗ trống

- HS đọc

- Lớp làm vào vở, HS lên bảng làm - HS nhận xét bạn

- HS nghe 6 Hoạt động ứng dụng:(3 phút)

- Hãy nêu quy tắc ghi dấu cho tiếng chứa ia iê

-Toán

KHÁI NIỆM SỐ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU

1.Kiến thức: - Đọc, viết số thập phân dạng đơn giản. - HS lớp làm 1,2

2 Kĩ năng: Biết đọc, viết số thập phân dạng đơn giản. 3 Thái độ:Thích làm tốn

4 Năng lực:

- Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp tốn học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện toán học

- GV: SGK, Bảng phụ - HS : SGK, bảng

(10)

- Vấn đáp , quan sát, thực hành… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút

Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS tổ chức chơi trò chơi "bắn tên" với nội dung chuyển số đo độ dài sau thành đơn vị đo mét: 1dm 5dm 1mm 1cm 7cm 9mm - GV nhận xét

- HS nghe - HS viết 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút) *Mục tiêu: Đọc, viết số thập phân dạng đơn giản. *Cách tiến hành:

* Ví dụ a:

- GV treo bảng phụ có viết sẵn bảng số phần học, yêu cầu HS đọc - GV dòng thứ hỏi : Đọc cho (thầy) biết có mét, đề-xi-mét ?

- GV: có 0m 1dm tức có 1dm - 1dm phần mét ? - GV viết lên bảng 1dm = 10

1 m - GV giới thiệu : 1dm hay 10

1

m ta viết thành 0,1m

- GV viết 0,1m lên bảng thẳng hàng với 10

1

m để có : 1dm = 10

1

m = 0,1

- GV dịng thứ hai hỏi : Có mét, đề-xi-mét, xăng-ti-mét ?

- GV : Có m 0dm1cm tức có 1cm, 1cm phần trăm mét ?

- GV viết lên bảng : 1cm = 100

m - GV giới thiệu :1cm hay 100

1

m ta viết thành 0,01m

- HS đọc thầm

- Có mét đề-xi-mét

- 1dm phần mười mét

- HS theo dõi thao tác GV

- Có 0m 0dm 1cm

- 1cm phần trăm mét

(11)

- GV viết 0,01 mét lên bảng thẳng hàng với 100

1

để có : 1cm = 100

1

m = 0,01m

- GV tiến hành tương tự với dịng thứ ba để có : 1mm = 1000

1

m = 0,01m - 10

1

m viết thành mét ?

- Vậy phân số thập phân 10

viết thành ?

- 100

m viết thành mét ?

- Vậy phân số thập phân 100

viết thành ?

- 1000

m viết thành mét?

- Vậy phân số 1000

viết thành ?

- GV nêu : Các phân số thập phân 10

, 100

1

, 1000

viết thành 0,1; 0,01, 0,001

- GV viết số 0,1 lên bảng nói : Số 0,1 đọc không phẩy

- Biết 10

m = 0,1m, em cho biết 0,1 phân số thập phân ? - GV viết lên bảng 0,1 = 10

1

yêu cầu HS đọc

- GV hướng dẫn tương tự với phân số 0,01 ; 0,001

- GV kết luận : Các số 0,1 ; 0,01 ; 0,001 gọi số thập phân

- 10

m viết thành 0,1m

- 10

viết thành 0,1

- 100

m viết thành 0.01m

- Phân số thập phân viết thành 0,01

- 1000

m viết thành 0,001m - 1000

1

viết thành 0,001

- HS đọc số 0,1 : không phẩy

- 0,1 = 10

- HS đọc : không phẩy một phần mười

- HS đọc nêu :

- 0,01: đọc không phẩy không 0,01 = 100

1

(12)

* Ví dụ b:

- GV hướng dẫn HS phân tích ví dụ b hồn tồn cách phân tích ví dụ a

0,5 = 10

; 0,07 = 100

;

- Các số 0,5 ; 0,07 gọi số thập phân

3 HĐ thực hành: (15 phút)

*Mục tiêu: HS lớp làm 1,2 *Cách tiến hành:

Bài 1: HĐ cặp đôi

- GV gọi HS đọc yêu cầu tập - GV gọi 1HS đọc trước lớp

Bài 2: HĐ cá nhân

- GV yêu cầu HS đọc đề - GV viết lên bảng :

7dm = m = m

- 7dm phần mười mét ? - 10

7

m viết thành số thập phân ?

- GV nêu : Vậy 7dm = 10

m = 0,7m - GV hướng dẫn tương tự với

9cm = 100

m = 0,09m

- GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại

- GV chữa cho HS

- Yêu cầu HS nêu lại cách làm

- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - HS quan sát tự đọc phân số thập phân, số thập phân tia số cho nghe, báo cáo giáo viên

- HS đọc đề SGK

a) 7dm =10

m = 0,7m;

b) 9cm =100

m = 0,09m 5dm = 10

5

m = 0,5m; 3cm =100

3

= 0,03m 2mm =1000

2

m = 0,002m; 8mm =1000

8

m = 0,008m 4g = 1000

4

kg = 0,004kg; 4 Hoạt động ứng dụng:(3 phút)

- Chuyển thành phân số thập phân a) 0,5; 0,03; 7,5 b) 0,92; 0,006; 8,92

- HS nghe thực a) 0,5 =

10 ; 0,03 =

100 ; 7,5 = 7510

b) 0,92 = 92100 ; 0,006 = 10006 ; 8,92 = 892100

(13)

-Luyện từ câu

TỪ NHIỀU NGHĨA I MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Nắm kiến thức sơ giản từ nhiều nghĩa ( ND ghi nhớ).

2 Kĩ năng: Nhận biết từ mang nghĩa gốc, từ mang nghĩa chuyển câu văn có dùng từ nhiều nghĩa( BT1, mục III); tìm ví dụ chuyển nghĩa số từ phận thể người động vật (BT2)

- HS(M3,4) làm toàn BT2 (mục III) 3 Thái độ:Biết sử dụng từ phù hợp với văn cảnh. 4 Năng lực:

1 Đồ dùng

- GV: Tranh ảnh vật tượng hoạt động minh hoạ cho các nghĩa từ nhiều nghĩa

- HS : SGK, viết

- Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, trị chơi… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi

1 Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Truyền điện" từ đồng nghĩa

- GV nhận xét

- Giới thiệu bài- Ghi bảng

- HS chơi trò chơi: quản trò nêu từ, truyền cho HS khác nêu từ đồng nghĩa với từ vừa nêu, sau lại truyền cho người khác, trò chơi kết thúc

(14)

Bài 1: HĐ cá nhân

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu HS tự làm

- Nhận xét kết luận làm - Gọi HS nhắc lại nghĩa từ

- HS đọc yêu cầu

- HS làm vào , báo cáo kết - Kết làm đúng:

Răng - b; mũi - c; tai- a - HS nhắc lại

Bài 2: HĐ cặp đôi - Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm - Gọi HS phát biểu

+ Thế từ nhiều nghĩa? + Thế nghĩa gốc? + Thế nghĩa chuyển? - Gọi HS đọc ghi nhớ

- HS lấy VD từ nhiều nghĩa

- HS đọc

- HS thảo luận cặp đơi - HS đại diện trình bày

+ Là từ có nghĩa gốc hay nhiều nghĩa chuyển

+ Nghĩa gốc nghĩa từ

+ Nghĩa chuyển nghĩa từ suy từ nghĩa gốc

- HS đọc SGK - HS lấy ví dụ 2 Hoạt động thực hành: (15 phút)

* Mục tiêu: - Nhận biết từ mang nghĩa gốc, từ mang nghĩa chuyển câu văn có dùng từ nhiều nghĩa( BT1, mục III); tìm ví dụ chuyển nghĩa số từ phận thể người động vật (BT2)

- HS(M3,4) làm toàn BT2 (mục III) * Cách tiến hành:

Gọi HS đọc yêu cầu nội dung Yêu cầu HS tự làm

- GV nhận xét, kết luận

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu HS làm theo nhóm - GV nhận xét chữa

- Gọi HS giải thích số từ

- HS đọc

- HS làm vào vở, chia sẻ kết - Đôi mắt em bé mở to

- Quả na mở mắt

- Lòng ta vững kiềng ba chân - Bé đau chân

- Khi viết em đừng ngoẹo đầu - Nước suối đầu nguồn rất trong - HS đọc đề

- Nhóm trưởng điều khiển HS làm theo nhóm, báo cáo kết

- Gợi ý:

- Lưỡi: lưỡi liềm, lưỡi hái, lưỡi dao, - Miệng: miệng bát, miệng hũ, miệng hố,

- Cổ: cổ chai, cổ lọ, cổ tay, - Tay: tay áo, tay nghề, tay tre, 3 Hoạt động ứng dụng:(3 phút)

- Thay từ ăn câu sau từ thích hợp:

(15)

a) Tàu ăn hàng cảng.

b) Cậu làm dễ ăn đòn lắm. c) Da bạn ăn phấn lắm.

d) Hồ dán khơng ăn giấy.

- Từ thích hợp: Bốc, xếp hàng - Từ thích hợp: Bị địn

- Từ thích hợp: Bắt phấn - Từ thích hợp: Khơng dính ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

Địa lí

ƠN TẬP I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết hệ thống hóa kiến thức học địa lí tự nhiên Việt Nam mức độ đơn giản

2 Kĩ năng: Nêu số đặc điểm địa lí tự nhiên Việt Nam mức độ đơn giản : đặc điểm tố tự nhiên địa hình, khí hậu, sơng ngịi đất, rừng Nêu tên vị trí số dãy núi, đồng bằng, sông lớn, đảo, quần đảo nước ta đồ

3 Thái độ: Nắm kiến thức học địa lí tự nhiên Việt Nam. 4 Năng lực:

- Năng lực tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sán g tạo

- Năng lực hiểu biết Địa lí, lực tìm tịi khám phá Địa lí, lực vận dụng kiến thức Địa lí vào thực tiễn

- GV: Bản đồ Địa lý tự nhiên Việt Nam Các hình minh hoạ SGK. - HS: SGK, viết

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học - PP: quan sát, thảo luận, vấn đáp - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi

1 Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS tổ chức chơi trị chơi "Hộp

q bí mật" với câu hỏi sau:

+ Em trình bày loại đất nước ta

+ Nêu số đặc điểm rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn

+ Nêu số tác dụng rừng đời sống nhân dân ta

- GV nhận xét

- HS chơi

(16)

Hoạt động hình thành kiến thức mới:(30 phút)

* Mục tiêu: Nêu số đặc điểm địa lí tự nhiên Việt Nam mức độ đơn giản : đặc điểm tố tự nhiên địa hình, khí hậu, sơng ngịi đất, rừng Nêu tên vị trí số dãy núi, đồng bằng, sông lớn, đảo, quần đảo nước ta đồ

*Hoạt động1: Thực hành một số kĩ năng địa lí liên quan đến yếu tớ địa lí tự nhiên Việt Nam

- GV tổ chức HS làm việc theo cặp, làm tập thực hành, sau GV theo dõi, giúp đỡ cặp HS gặp khó khăn

- Trình bày kết - GV nhận xét

*Hoạt động 2: Ôn tập đặc điểm của các yếu tớ địa lí tự nhiên VN

- GV yêu cầu nhóm thảo luận để hoàn thành bảng thống kê

- GV theo dõi nhóm hoạt động, giúp đỡ nhóm gặp khó khăn

- GV gọi nhóm lên trình bày

- GV sửa chữa hồn chỉnh câu trả lời cho HS

- HS ngồi cạnh tạo thành cặp, HS làm thực hành, HS nhận xét bạn làm đúng/sai sửa cho bạn bạn sai

- HS trình bày

- HS hoạt động theo nhóm

- HS nêu vấn đề khó khăn nhờ GV giúp đỡ, có

- nhóm trình bày kết trước lớp, nhóm khác theo dõi bổ sung

Các yếu tố

tự nhiên Đặc điểm

Địa hình

Trên phần đất liền nước ta: 4

DT đồi núi, 4

DT ĐB Khoáng sản Nước ta có nhiều loại khống sản than, a-pa-tít, bơ-xít, sắt,dầu mỏ, đó than loại khoáng sản có nhiều nhất

Khí hậu

Khí hậu nhiệt đới gió mùa, có nhiệt độ cao, gió mưa thay đổi theo mùa.

Khí hậu có khác biệt miền Nam miền Bắc Miền Bắc có mùa đông lạnh, mưa phùn; miền Nam nóng quanh năm có hai mùa mùa mưa mùa khô rõ rệt.

Sơng ngịi Nước ta có mạng lưới sơng ngịi dạy đặc sơng lớn.Sơng có lượng nước thay đổi theo mùa có nhiều phù sa.

Đất Nước ta có hai loại đất chính: Phe-ra-lít màu đỏ đỏ vàngtập trung vùng núi.Đất phù sa màu mỡ tập trung ĐB. Rừng

Nước ta có nhiều loại rừng chủ yếu có hai loại chính: Rừng rậm nhiệt đới tập trung vùng nhiệt đới.

Rừng ngập mặn vùng ven biển. 3 Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

(17)

phát triển đảo quần đảo nước ta, trân trọng chủ quyền biển đảo quốc gia ?

-Thứ tư ngày 16 tháng 10 năm 2018 Kể chuyện

CÂY CỎ NƯỚC NAM I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Hiểu nội dung đoạn, hiểu ý nghĩa câu chuyện 2 Kĩ năng: Dựa vào tranh minh hoạ ( SGK) kể lại đoạn bước đầu kể toàn câu chuyện

3.Thái độ: Yêu thiên nhiên, bảo vệ, giữ gìn loại thuốc thảo mộc. 4 Năng lực:

1 Đồ dùng - GV:

+ Tranh minh hoạ truyện in sgk

+ Ảnh vật thật: Những bụi sâm nam, đinh lăng, cam thảo nam - HS: SGK,

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS lên thi kể lại câu chuyện tuần trước

- Nhận xét

- HS thi kể lại câu chuyện tuần trước - HS lắng nghe

- HS ghi 2 HĐ nghe kể (10 phút)

*Mục tiêu:

- HS biết kể lại đoạn câu chuyện (M1) - Một số HS kể toàn câu chuyện (M3,4) *Cách tiến hành:

- Giáo viên kể lần 1: Chậm, từ tốn + GV hướng dẫn HS giải nghĩa số từ

(18)

chú giải

- Giáo viên kể lần 2: kết hợp tranh minh hoạ

- HS lắng nghe 3 Hoạt động thực hành kể chuyện(15 phút)

* Mục tiêu:HS kể đoạn, câu chuyện * Cách tiến hành:

- Cho3 HS nối tiếp đọc yêu cầu 1, 2, tập

+ Nội dung tranh 1: + Nội dung tranh 2: + Nội dung tranh 3: + Nội dung tranh 4: + Nội dung tranh 5: + Nội dung tranh 6: - Yêu cầu HS kể theo cặp - Thi kể theo tranh

- Thi kể trước lớp

- học sinh đọc yêu cầu 1, 2, SGK + Tuệ Tĩnh giản giải cho học trò cỏ nước Nam

+ Quân dân nhà Trần, tập luyện chuẩn bị chống quân Nguyên

+ Nhà nguyên cấm bán thuốc men cho nước ta

+ Quân dân nhà Trần chuẩn bị thuốc men cho chiến đấu

+ Cây cỏ nước Nam góp phần làm cho binh sĩ thêm khoẻ mạnh

+ Tuệ Tĩnh học trò phát triển thuốc nam

- Học sinh kể theo cặp

- Thi kể chuyện trước lớp theo tranh - Thi kể tồn câu chuyện

4 HĐ tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện: (7 phút)

* Mục tiêu: HS nắm nội dung ý nghĩa câu chuyện. *Cách tiến hành:

- Cho HS tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện theo nhóm

- GV nhận xét

- Nhóm trưởng điều khiển HS thảo luận nêu ý nghĩa câu chuyện: Khuyên người ta yêu quý thiên nhiên; hiểu giá trị biết trân trọng cỏ, cây.

- HS báo cáo, chia sẻ trước lớp 5 Hoạt động ứng dụng:(3 phút)

- Yêu cầu kể thuốc nam tác dụng mà HS biết, ví dụ: bạc hà - chữa ho, làm tinh dầu, tía tơ ăn chữa giải cảm, cây ngải cứu ăn đỡ đau đầu,

- HS kể

6 Hoạt động tạo: (1 phút)

- Về nhà kể lại câu chuyện cho người gia đình nghe

(19)

-Toán

KHÁI NIỆM SỐ THẬP PHÂN (tiếp) I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Biết cấu tạo số thập phân có phần nguyên phần thập phân 2.Kĩ năng: Biết đọc, viết số thập phân ( dạng đơn giản thường gặp) - HS lớp làm 1,2

3 Thái độ: u thích học tốn 4 Năng lực:

- Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố toán học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học

- GV: SGK, Bảng phụ - HS : SGK, bảng

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thực hành, trò chơi… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi.

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Hoạt động khởi động(3 phút) - Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Bắn tên" với nội dung đổi đơn vị đo sau sang mét: 1cm, 1dm, 7cm, 5dm, 3cm, 5dm.

- GV nhận xét

- HS chơi

* Mục tiêu: Biết cấu tạo số thập phân có phần nguyên phần thập phân * Cách tiến hành:

- Giáo viên cho học sinh tự nêu nhận xét hàng bảng để nhận xét - Tương tự với 8,56m 0,195m

- Giáo viên giới thiệu: Các số 2,7; 8,56; 0,195 số thập phân

- Giáo viên giới thiệu hướng dẫn học sinh tự nhận xét

- Giáo viên viết ví dụ lên bảng

- 2m 7dm hay 210

m viết thành 2,7m - 2,7m: đọc hai phẩy bảy mét

- Học sinh nhắc lại

- Mỗi số thập phân gồm phần: phần nguyên phần thập phân, chữ số bên trái dấu phảy thuộc phần nguyên, chữ số bên phải dấu phảy thuộc phần thập phân

(20)

phân số thập phân đọc số 3.Hoạt động thực hành:(20 phút)

* Mục tiêu: - Biết đọc, viết số thập phân ( dạng đơn giản thường gặp). - HS lớp làm 1,2

* Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cặp đôi - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS đọc theo cặp - Giáo viên quan sát, nhận xét

Bài 2: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - Cho học sinh làm - GV nhận xét chữa

- Đọc số thập phân

- Học sinh đọc số thập phân 9,4: Chín phẩy tư

7,98: Bảy phẩy chín mươi tám

25,477: Hai mươi lăm phẩy bốn trăm bảy mươi bảy

206,075: Hai trăm linh sáu phẩy không trăm bảy mươi lăm

0,307: Không phẩy ba trăm linh bảy - HS đọc

- HS làm bài, báo cáo kết 510

9

= 5,9 82100 45

= 82,45 8101000

225

= 810,225 4 Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Cho HS vận dụng kiến thức làm tập sau: Viết hỗn số sau thành STP:

26

)5 5, 26 100 a  ; )3 3,05 100 b  ; )12 12,7 10 c  ; )45 45,03 100 d  23 )2 2,023 1000 e 

- HS làm 26

)5 5, 26 100 a  ; )3 3,05 100 b  ; )12 12,7 10 c  ; )45 45,03 100 d  23 )2 2,023 1000 e 

-Tập đọc

TIẾNG ĐÀN BA- LA- LAI- CA TRÊN SÔNG ĐÀ I MỤC TIÊU

(21)

đẹp cơng trình hồn thành.( Trả lời câu hỏi SGK; thuộc khổ thơ)

2 Kĩ năng: - Đọc diễn cảm tồn bài, ngắt nhịp hợp lí theo thể thơ tự - HS( M3,4) thuộc thơ nêu ý nghĩa

3 Thái độ: Tôn trọng biết ơn người góp sức xây dựng cơng trình lớn cho đất nước

4 Năng lực:

1 Đồ dùng

- GV: Ảnh nhà máy thuỷ điện Hồ Bình - HS: SGK, viết

- Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, trị chơi… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi.

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS tổ chức chơi trò chơi thi đọc truyện “Những người bạn tốt” trả lời câu hỏi

- GV nhận xét

- HS thi đọc - HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động luyện đọc:(10 phút)

* Mục tiêu: : - Đọc từ, câu đoạn, thơ.

- Đọc ngắt nghỉ chỗ, nhấn giọng phù hợp - Đọc tên nước học

- Gọi HS đọc toàn

- Đọc nối tiếp đoạn nhóm

- Giáo viên giải nghĩa thêm số từ chưa có phần thích: cao ngun, trăng chơi với.

- Luyện đọc theo cặp - HS đọc toàn

- Giáo viên đọc diễn cảm thơ

- Cả lớp theo dõi

- Nhóm trưởng điều khiển bạn nhóm đọc:

+ Học sinh đọc nối tiếp đọc lần kết hợp luyện đọc từ khó, câu khó

+ Học sinh đọc nối tiếp đọc lần kết hợp giải nghĩa từ giải

- HS nghe

- Học sinh luyện đọc theo cặp - HS nghe

- HS nghe Hoạt động tìm hiểu bài:(10 phút)

(22)

sơng Đà với tiếng đàn ba-la-lai-ca ánh trăng ước mơ tương lai tươi đẹp cơng trình hồn thành.( Trả lời câu hỏi SGK; thuộc khổ thơ)

- Cho HS thảo luận nhóm, TLCH sau báo cáo kết trước lớp:

1 Những chi tiết thơ gợi lên hình ảnh đêm trăng vừa tĩnh mịch, vừa sinh động sông Đà? Tìm hình ảnh đẹp thơ thể gắn bó người với thiên nhiên đêm trăng bên sông Đà

3 Những câu thơ sử dụng phép nhân hoá?

- Giáo viên tóm tắt nội dung

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc bài, thảo luận TLCH, sau báo cáo kết quả: - Cả cơng trường say ngủ cạnh dịng sơng Những tháp khoan … nằm nghỉ

- Đêm trăng vừa tĩnh mịch vừa sinh động có tiếng đàn gái Nga có dịng sơng lấp lống ánh trăng

- Câu thơ: Chỉ có tiếng đàn ngân nga Với dịng trăng lấp lống sơng Đà gợi lên hình ảnh đẹp, thể gắn bó, hồ quyện người với thiên nhiên ánh trăng với dịng sơng

- Cả công trường say ngủ Những tháp khoan nhô lên trời ngẫm nghĩ

- Những xe ủi, xe ben sóng vai nằm nghỉ mn ngả

- HS nêu ND bài: Cảnh đẹp kì vĩ công trường thuỷ điện sông Đà với tiếng đàn ba-la-lai-ca ánh trăng ước mơ tương lai tươi đẹp cơng trình hồn thành.

4 Hoạt động luyện đọc diễn cảm học thuộc lòng: (10 phút) * Mục tiêu: Học thuộc lòng khổ thơ

* Cánh tiến hành:

- Giáo viên chọn khổ thơ cuối để đọc diễn cảm

- Chú ý nhấn giọng từ ngữ: nối liền, nằm bỡ ngỡ, chia, muôn ngả, lớn, đầu tiên.

- Luyện học thuộc lòng - Thi đọc

- Học sinh đọc diễn cảm khổ thơ cuối

- Học sinh đọc thuộc lòng khổ thơ thơ

- Thi đọc thuộc lòng 5 Hoạt động ứng dụng:(3 phút)

- Em nêu tên cơng trình chun gia Liên Xơ giúp xây dựng ?

- HS nêu: Nhà máy công cụ số 1(Hà Nội) Bệnh viện Hữu nghị, Công viên Lê - nin ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

(23)

-Thể dục

ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ- TRỊ CHƠI “TRAO TÍN GẬY” I MỤC TIÊU

- Thực tập hợp hàng dọc , hàng ngang dóng thẳng hàng (ngang, dọc) - Thực cách điểm số, dàn hàng, dồn hàng, vòng phải, vòng trái

- Biết đổi chân sai nhịp

- Biết cách chơi tham gia chơi trò chơi II CHUẨN BỊ

Sân bãi, cịi, tín gậy

NỘI DUNG Định

lượng

PH/pháp hình thức tổ chức I Mở đầu:

- GV nhận lớp, phổ biến nội dung yêu cầu học - Xoay khớp cổ chân, cổ tay, khớp gối, hông, vai

- Chạy nhẹ nhàng thành hàng dọc quanh sân trường

* Chơi trò chơi"Chim bay, cò bay"

1-2p 1-2p 1-2p

X X X X X X X X X X X X X X X X 

II.Cơ bản:

- Ôn tập hợp hàng ngang, dóng hàng, điểm số, vòng phải, vòng trái, đứng lại, đổi chân sai nhịp

-GV điều khiển lớp tập

-Chia tổ tập luyện tổ trưởng điều khiển, GV quan sát sửa chữa sai sót cho HS

-Tập hợp lớp, cho tổ thi đua trình diễn.GV quan sát, nhận xét biểu dương thi đua

-Tập lớp GV điều khiển để củng cố - Chơi trị chơi "Trao tín gậy"

-GV nêu tên trị chơi, giải thích cách chơi quy định chơi Cho lớp chơi theo hình thức thi đua tổ

-GV điều khiển, quan sát,nhận xét, biểu dương

10-12p 1-2p 3-4p 2-3p 2-3p 7-8p

X X X X X O  O X X X X X  X X X X 

III.Kết thúc:

- Nhảy thả lỏng, cúi người thả lỏng

- Đứng chỗ hát vỗ tay theo nhịp - GV HS hệ thống

- GV nhận xét đánh giá kết học.Về nhà ôn ĐHĐN

1-2p 1-2p 1-2p 1-2p

(24)

-Thứ năm ngày 18 tháng 10 năm 2018 Tập làm văn

LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Hiểu mối liên hệ nội dung câu biết cách viết câu mở đoạn (BT2,BT3)

2.Kĩ năng: Xác định phần mở bài, thân bài, kết văn (BT1); 3.Thái độ: Giáo dục học sinh lịng ham thích văn học.

* GD BVMT: Khai thác trực tiếp nội dung bài: Ngữ liệu dùng để Luyện tập ( Vịnh Hạ Long) có nội dung giúp HS cảm nhận vẻ đẹp mơi trường thiên nhiên, có tác dụng giáo dục BVMT

4 Năng lực:

Đồ dùng

- GV: Tranh ảnh minh hoạ Vịnh Hạ Long SGK - HS; SGK,

- Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, trị chơi… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi

1 Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS thi đọc dàn ý văn miêu tả cảnh sông nước

- GV nhận xét

- HS thi đọc - HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động thực hành:(30 phút)

* Mục tiêu: Xác định phần mở bài, thân bài, kết văn (BT1); Hiểu mối liên hệ nội dung câu biết cách viết câu mở đoạn (BT2,BT3)

* Cách tiến hành: Bài 1: HĐ nhóm

- HS đọc yêu cầu tập - Tổ chức HS thảo luận nhóm

+ Xác định phần mở bài, thân bài, kết văn trên?

- HS đọc

- Nhóm trưởng điều khiển HS thảo luận nhóm, chia sẻ kết

(25)

+ Phần thân gồm có đoạn? đoạn miêu tả gì?

+ Những câu văn in đậm có vai trị đoạn bài?

- GVKL:

Bài 2: HĐ cặp đôi - Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm để chọn câu mở đoạn cho đoạn văn

- Gọi HS đọc đoạn văn hoàn chỉnh

Bài 3: HĐ cá nhân - HS đọc yêu cầu tập - HS tự làm

- Gọi HS viết vào bảng nhóm, gắn bảng đọc

- HS lớp đọc câu mở đoạn

- GV nhận xét sửa chữa bổ xung

Việt Nam

+ Thân bài: Cái đẹp Hạ Long theo gió ngân lên vang vọng

+ Kết bài: Núi non, sơng nước mãi giữ gìn

- Phần thân gồm đoạn:

+ Đoạn 1: tả kì vĩ thiên nhiên Hạ Long

+ Đoạn 2: tả vẻ duyên dáng vịnh Hạ Long

+ Đoạn 3: tả nét riêng biệt, hấp dẫn lòng người Hạ Long qua mùa - Những câu văn in đậm câu mở đầu đoạn, câu mở đoạn nêu ý bao trùm đoạn Với câu văn nêu đặc điểm cảnh vật tả, đồng thời liên kết đoạn với

- HS nghe - HS đọc

- HS thảo luận, chia sẻ kết

+ Đoạn 1: Điền câu (b) câu nêu ý đoạn văn: Tây Nguyên có núi cao rừng dày

+ Đoạn 2: Điền câu (c) câu nêu ý chung đoạn: Tây Nguyên có thảo nguyên rực rỡ muôn màu sắc

- HS nối tiếp đọc đoạn văn hoàn chỉnh

Đoạn 1: Tây nguyên có núi cao chất ngất, có rừng đại ngàn Phần phía Nam in dấu chân người

Đoạn 2: Nhưng Tây Nguyên đồi

- HS đọc

- HS làm vào vở, HS làm bảng nhóm

- HS làm bảng nhóm đọc - HS đọc

(26)

- Về nhà viết đoạn văn miêu tả danh thắng mà em biết

-Toán

HÀNG CỦA SỐ THẬP PHÂN ĐỌC, VIẾT SỐ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết tên hàng số thập phân

2 Kĩ năng: - Đọc, viết số thập phân, chuyển số thâp phân thành hỗn số có chứa phân số thập phân

- HS lớp làm 1, 2(a,b) Thái độ: Giáo dục lịng ham mê học tốn. 4 Năng lực:

- Năng lực tư lập luận toán học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học

- GV: SGK, bảng phụ… - HS : SGK, bảng con,

- Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trị chơi… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi

1 Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS tổ chức trò chơi "Gọi thuyền" với nội dung: Chuyển thành phân số thập phân:

0,5; 0,03; 7,5 0,92; 0,006; 8,92 - GV nhận xét

- HS theo dõi - HS ghi bảng Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút)

* Mục tiêu: Biết tên hàng số thập phân, mối quan hệ hàng số thập phân

(27)

phân

- GV nêu : Có số thập phân 375,406 Viết số thập phân 375,406 vào bảng phân tích hàng số thập phân ta bảng sau

- GV viết vào bảng kẻ sẵn để có : - HS theo dõi thao tác GV Số thập

phân ,

Hàng Trăm Chục Đơn vị mườiPhần Phầntrăm nghìnPhần - GV yêu cầu HS quan sát đọc bảng

phân tích

- Dựa vào bảng nêu hàng phần nguyên , hàng phần thập phân số thập phân

- Mỗi đơn vị hàng đơn vị hàng thấp liền sau?

- Mỗi đơn vị hàng phần đơn vị hàng cao liền trước ?

- Cho ví dụ :

- Em nêu rõ hàng số 375,406?

- Phần nguyên số gồm ?

- Phần thập phân số lớn gồm ?

- Em viết số thập phân gồm trăm, chục, đơn vị, phần mười, phần trăm phần nghìn

- Em nêu cách viết số mình?

- Em đọc số này?

- Em đọc số thập phân theo thứ

- HS đọc thầm

- Phần nguyên số thập phân gồm hàng đơn vị, chục, trăm, nghìn,

- Mỗi đơn vị hàng 10 đơn vị hàng thấp liền sau

Ví dụ: phần mười 10 phần trăm., phần trăm 10 phần nghìn

100 10

1 

; 1000 10 100

1 

- Mỗi đơn vị hàng 10

(hay 0,1) đơn vị hàng cao liền trước Ví dụ: phần trăm 10

1

phần mười

- HS trao đổi với nêu :

+ Số 375,406 gồm: trăm, chục, đơn vị, phần mười, phần trăm, phần nghìn

- Phần ngun gồm có trăm, chục, đơn vị

- Phần thập phân số gồm phần mười, phần trăm, phần nghìn

- HS lên bảng viết, HS lớp viết số vào giấy nháp

375,406

- Viết từ hàng cao đến hàng thấp, viết phần nguyên trước, sau viết dấu phẩy viết đến phần thập phân

- HS đọc: Ba trăm bảy mươi lăm phẩy bốn trăm linh sáu

(28)

tự ?

- GV viết lên bảng số : 0,1985 yêu cầu HS nêu rõ cấu tạo theo hàng phần số thập phân

- GV yêu cầu HS đọc số thập phân

phần nguyên trước, sau đọc dấu phẩy đọc đến phần thập phân

- HS nêu:

+ Số 0,1985 có :

Phần nguyên gồm có đơn vị

Phần thập phân gồm có: phần mười, phần trăm, phần nghìn, phần chục nghìn

- HS đọc: khơng phẩy nghìn chín trăm tám mươi lăm

3 Hoạt động thực hành:(15 phút)

* Mục tiêu: - Đọc, viết số thập phân, chuyển số thâp phân thành hỗn số có chứa phân số thập phân

- HS lớp làm 1, 2(a,b) * Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS đọc đề

- GV viết lên bảng phần a 2,35 yêu cầu học sinh đọc

- Yêu cầu HS làm phần lại - GV nhận xét

Bài 2(a, b): HĐ cặp đôi - Gọi HS đọc yêu cầu

- GV yêu cầu HS làm cặp đôi - GV nhận xét HS

- HS đọc đề SGK

- HS theo dõi thực yêu cầu - HS làm

- HS đọc

- HS làm cặp đôi đổi để kiểm tra chéo, sau báo cáo kết

a) 5,9 b) 24,18 - HS nghe

4 Hoạt động ứng dụng: (2 phút) - Cho HS vận dụng kiến thức phân tích cấu tạo số sau: 3,45 ; 42,05 ; 0,072 ; 3,003.

- HS nêu

a) 3,45 gồm đơn vị, phần mười phần trăm

b) 42,05 gồm 42 đơn vị, phần mười phần trăm

c) 0,072 gồm đơn vị, phần mười, phần trăm phần nghìn

d) 3,003 gồm đơn vị, phần mười, phần trăm phần nghìn

-Luyện từ câu

(29)

1 Kiến thức: Nhận biết nghĩa chung nghĩa khác từ chạy (BT1, BT2) ; hiểu nghĩa gốc từ ăn hiểu mối quan hệ nghĩa gốc nghĩa chuyển câu BT3

2 Kĩ năng: - Đặt câu để phân biệt nghĩa từ nhiều nghĩa động từ BT4 - HS (M3,4) biết đặt câu để phân biệt từ BT3

3 Thái độ: Giáo dục ý thức giữ gìn sáng tiếng Việt 4 Năng lực:

1 Đồ dùng

- GV: Bảng lớp viết nội dung tập1. - HS : SGK, viết

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi

1 Hoạt động khởi động:(3 phút)

- Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Hỏi nhanh, đáp đúng": Từ câu sau, câu mang nghĩa gốc, câu mang nghĩa chuyển?

a) Ca nô nhanh thuyền. b) Anh ô tơ, cịn tơi xe đạp. c) Bà cụ ớm nặng đã từ hôm qua. d) Thằng bé đã đến tuổi học. e) Nó chạy cịn tơi đi.

g) Anh mã, cịn tơi tốt. h) Ghế thấp quá, không với bàn được.

- GV nhận xét

- Quản trò nêu cách chơi, sau đọc câu định HS trả lời, lại chuyển sang HS khác hết câu hỏi dừng lại

- HS nghe - HS ghi 2.Hoạt động thực hành:(30 phút)

* Mục tiêu: - Nhận biết nghĩa chung nghĩa khác từ chạy (BT1, BT2) ; hiểu nghĩa gốc từ ăn hiểu mối quan hệ nghĩa gốc nghĩa chuyển câu BT3

- Đặt câu để phân biệt nghĩa từ nhiều nghĩa động từ BT4 - HS (M3,4) biết đặt câu để phân biệt từ BT3

(30)

Bài tập 1: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS làm vào - GV nhận xét , kết luận:

- HS đọc yêu cầu

- HS làm vào vở, báo cáo kết

1- d; 2- c; 3- a; 4- b Bài 2: HĐ lớp

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Từ chạy từ nhiều nghĩa Các nghĩa từ chạy có nét chung ? em làm

- Gọi HS đọc nét nghĩa từ chạy nêu

- Gọi HS trả lời câu hỏi

+ Hoạt động đồng hồ coi di chuyển không?

+ Hoạt động tàu đường ray coi di chuyển không? *Kết luận: Từ chạy từ nhiều nghĩa nghĩa chuyển suy từ nghĩa gốc Nghĩa chung từ chạy tất câu vận động nhanh Bài 3: HĐ cá nhâh

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - HS tự làm tập

- GV nhận xét chữa

+ Nghĩa gốc từ ăn gì?

- GV: từ ăn có nhiều nghĩa Nghĩa gốc từ ăn hoạt động đưa thức ăn vào

- HS đọc - HS làm

- Nét nghĩa chung từ chạy có tất câu là: Sự vận động nhanh

+ Hoạt động đồng hồ hoạt động máy móc tạo âm

+ Hoạt động tàu đường ray di chuyển phương tiện giao thông

- HS đọc

- HS làm vào vở, báo cáo kết a) Bác Lê lội ruộng nhiều nên nước ăn chân.

b) Cứ chiều chiều, Vũ lại nghe tiếng còi tàu vào cảng ăn than.

c) Hôm vậy, gia đình tôi cùng ăn với bữa cơm tối rất vui vẻ.

+ Ăn hoạt động tự đưa thức ăn vào miệng

( 1) Bé chạy lon ton sân

2) Tàu chạy băng băng đường ray

(4) Dân làng khẩn trương chạy lũ

(3) Đồng hồ chạy

b) Khẩn trương tránh điều không may xảy a) Hoạt động máy móc

d Sự di chuyển nhanh chân

(31)

miệng

Bài 4: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - HS tự làm

- GV nhận xét

- HS đọc

- HS làm vào vở, báo cáo kết 3 Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Thay từ ăn câu sau từ thích hợp:

a) Hai màu rất ăn nhau. b) Rễ ăn qua chân tường. c) Mảnh đất ăn xã bên.

d) Một đô- la ăn mấy đồng Việt Nam?

- HS nghe thực - Từ thích hợp: Hợp - Từ thích hợp: Mọc, đâm qua - Từ thích hợp: Thuộc - Từ thích hợp: Bằng ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

-Thứ sáu ngày 19 tháng 10 năm 2018 Tập làm văn

LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết chuyển phần dàn ý (thân bài) thành đoạn văn miêu tả cảnh sông nước rõ số đặc điểm bật, rõ trình tự miêu tả

2 Kĩ năng: Viết đoạn văn miêu tả theo yêu cầu 3 Thái độ:Yêu thích văn tả cảnh

4 Năng lực:

- Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng

- GV: Sưu tầm tranh ảnh sông nước, biển, sông, suối, hồ, đầm - HS: SGK,

- Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, trị chơi … - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi

- Cho HS tổ chức thi đọc lại dàn ý văn miêu tả cảnh sông nước

- GV nhận xét

- HS thi đọc dàn ý

(32)

2 Hoạt động thực hành:(30 phút)

* Mục tiêu: Biết chuyển phần dàn ý (thân bài) thành đoạn văn miêu tả cảnh sông nước rõ số đặc điểm bật, rõ trình tự miêu tả

- Gọi HS đọc yêu cầu gợi ý

- Yêu cầu HS viết đoạn văn phần thân

- Yêu cầu HS dán bảng đọc

- GV nhận xét, bổ sung

- Yêu cầu HS lớp đọc - GV nhận xét

- HS lắng nghe

- HS nối tiếp đọc yêu cầu gợi ý - HS đọc văn: Vịnh Hạ Long

- HS làm vào bảng nhóm.Lớp làm vào

- HS trình bày - Lớp theo dõi, nhận xét, bổ sung - HS đọc viết

Ví dụ:

Con sông Hồng bao đời gắn với người dân q tơi Tiếng sóng vỗ vào hai bờ sơng ì oạp tiếng mẹ vỗ yêu thương Dịng sơng mềm dải lụa ơm gọn mảnh đất xứ Đồi vào lịng Nước sơng bốn mùa đục ngầu đỏ nặng phù sa Trên bãi đồi ven sông ngô lúa quanh năm xanh tốt Những buổi chiều hè đứng bờ bên nhìn thấy khói bếp bay lên sau rặng tre xanh làng bên

Làn gió nhẹ thổi tới, mặt nước lăn tăn gợi sóng Tiếng gõ lách cách vào mạn thuyền bác thuyền chài từ đâu vang vọng tới Con sơng q hương gắn bó thân thiết với chúng tơi, chứng kiến bao kỷ niệm vui buồn tuổi thơ người

3 Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

+ Em miêu tả theo trình tự (thời gian, khơng gian hay cảm nhận giác quan) ?

+ Nêu chi tiết bật, liên tưởng thú vị, tình cảm, cảm xúc em

- HS nêu

-Toán

LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Biết chuyển phân số thập phân thành hỗn số

- Biết chuyển phân số thập phân thành số thập phân

2 Kĩ năng: HS lớp vận dụng kiến thức làm 1, (3 phân số thứ 2,3,4),

(33)

- Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp tốn học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện toán học

- GV: SGK, Bảng phụ - HS : SGK, bảng con,

- Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trò chơi… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi.

III TỔ CHỨC CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y- H C Ạ Ọ

1 Hoạt động khởi động:(5 phút) - Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Bắn tên": Chuyển thành phân số thập phân: 0,8; 0,005; 47,5

0,72; 0,06; 8,72 - GV nhận xét

- HS nghe - HS ghi bảng 2 Hoạt động thực hành:(30 phút)

* Mục tiêu:- Biết chuyển phân số thập phân thành hỗn số.

- Biết chuyển phân số thập phân thành số thập phân

- HS lớp làm 1, (3 phân số thứ 2,3,4), * Cách tiến hành:

Bài 1: HĐ cặp đôi - Gọi HS đọc yêu cầu

- Bài tập yêu cầu làm gì? - Yêu cầu HS thảo luận cặp đơi tìm cách chuyển

- GV viết lên bảng phân số 10 162

yêu cầu HS tìm cách chuyển phân số thành hỗn số

- GV cho HS trình bày cách làm mình, có HS làm mẫu SGK u cầu em nêu cụ thể bước làm

Bài 2:HĐ cá nhân

- GV gọi HS đọc đề toán

- GV yêu cầu HS dựa theo cách làm tập để làm tập

- HS đọc thầm đề SGK

- Bài tập yêu cầu chuyển phân số thập phân thành hỗn số sau chuyển hỗn số thành số thập phân

- HS trao đổi cặp đơi tìm cách chuyển HS làm sau :

* 10

2 16 10

2 10 160 10

162

    

- HS trình bày cách chuyển từ phân số thập phân sang hỗn số

- HS đọc đề toán trước lớp

(34)

- GV theo dõi, nhận xét HS

- GV yêu cầu HS đọc đề toán - GV viết lên bảng

2,1 m = .dm

- u cầu HS tìm số thích hợp để điền vào chỗ chấm

- GV gọi HS nêu kết cách làm trước lớp

- GV giảng lại cho HS cách làm cho HS, sau u cầu HS làm tiếp phần cịn lại

- Lưu ý cần viết kết chuyển đổi, không cần viết hỗn số

10 4,5 45



; 10 83,4 834



100 19,45 1954



; 1000 2167

= 2,167 - HS đọc đề toán SGK

- Nhóm trưởng điều khiển HS trao đổi với để tìm số

- Một số HS nêu, HS khác theo dõi bổ sung ý kiến Cả lớp thống cách làm sau:

2,1m = 10

m = 2m 1dm = 21dm - HS lớp làm vào

5,27m = cm 5,27m = 100

27

m = 5m27cm = 527 cm 8,3 m = 830 cm 3,15 m = 315 cm 3 Hoạt động ứng dụng: (2 phút)

- Chuyển số thập phân sau thành hỗn số:

15 4,15

100 

7 81,07 81

100 

6,7 10 

12 20,012 20

1000 

- HS làm

Đạo đức

NHỚ ƠN TỔ TIÊN ( T1) I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết người có tổ tiên người phải nhớ ơn tổ tiên

2 Kĩ năng: Nêu việc cần làm phù hợp với khả để thể lòng biết ơn tổ tiên

3 Thái độ: Biết làm việc cụ thể để tỏ lòng biết ơn tổ tiên.

4 Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp, lực hợp tác

(35)

- GV : SGK

- HS: BT Đạo đức,

2 Phương pháp, kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não III T CH C CÁC HO T Ổ Ứ Ạ ĐỘNG D Y - H CẠ Ọ

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1.Hoạt động khởi động:(5 phút)

- Cho HS tổ chức thi kể: Hãy kể việc làm thể người có ý chí:

- Em làm việc gì? - Tại em lại làm - Việc mang lại kết gì? - GV nhận xét đánh giá

- Giới thiệu bài: Ai có tổ tiên dịng họ để nhớ đến tổ tiên ta cần thể Bài học hôm em hiểu rõ điều

- HS thi kể

- Cả lớp theo dõi nhận xét - HS nghe - ghi

2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:(25 phút)

* Mục tiêu: - Biết người có tổ tiên người phải nhớ ơn tổ tiên. - Nêu việc cần làm phù hợp với khả để thể lòng biết ơn tổ tiên

*Cách tiến hành:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung truyện Thăm mộ

- GV kể chuyện Thăm mộ - Yêu cầu HS kể :

- Nhân ngày tết cổ truyền, bố Việt đã làm gì để tỏ lòng biết ơn tổ tiên? - Theo em, bố muốn nhắc nhở Việt điều gì kể tổ tiên?

- Vì Việt muốn lau dọn bàn thờ giúp mẹ?

- Qua câu chuyên trên, em có suy nghĩ trách nhiệm cháu với tổ tiên, ơng bà? sao?

- Kết luận: Ai có tổ tiên, gia đình, dịng họ Mỗi người điều phải biết ơn tổ tiên biết thể điều việc làm cụ thể

- HS nghe - 1->2 HS kể lại

- Bố Việt thăm mộ ông nội, mang xẻng don mộ đắp mộ thắp hương mộ ông

- Bố muốn nhắc việt phải biết ơn tổ tiên biểu điều việc làm cụ thể học hành thật giỏi để nên người

- Việt muốn lau dọn bàn thờ để tỏ lòng biết ơn tổ tiên

(36)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH *Hoạt động 2: Làm tập 1,

SGK

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm - Gọi HS trả lời

a Cố gắng học tập, rèn luyện để trở thành người có ích cho gia đình, q hương, đất nước

b Không coi trọng kỉ vật gia đình dịng họ

c Giữ gìn nếp tốt gia đình d Thăm mộ tổ tiên ông bà

đ Dù xa dịp giỗ, tết không quên viết thư thăm hỏi gia đình, họ hàng

- GVKL: Chúng ta cần thể lòng biết ơn tổ tiên việc làm thiết thực, cụ thể, phù hợp với khả việc: a, c, d, đ

* Hoạt động 3: Tự liên hệ - Yêu cầu HS làm việc cá nhân - GV gọi HS trả lời

- GV nhận xét, khen ngợi em biết thể lòng biết ơn tổ tiên việc làm cụ thể nhắc nhở HS khác học tập theo bạn

- Gọi HS đọc ghi nhớ SGK

- HS thảo luận nhóm

- Đại diện lên trình bày ý kiến việc làm giải thích lí

- Lớp nhận xét

- HS trao đổi với bạn bên cạnh việc làm chưa làm thể lòng biết ơn tổ tiên

- HS trình bày trước lớp - HS lớp nhận xét

- VD: Cùng bố mẹ thăm mộ tổ tiên ông bà

Cố gắng học tập ý nghe lời thầy Giữ gìn di sản gia đình dịng họ Góp tiền cho đền chùa

gìn giữ nếp gia đình

Ước mơ trở thành người có ích cho gia đình, đất nước

- HS đọc ghi nhớ 3 Hoạt động ứng dụng:(3 phút)

- Tìm nhữ câu ca dao, tục ngữ nói truyền thống tốt đẹp gia đình dịng họ

- Giấy rách phải giữ lấy lề

- Nghèo cho rách cho thơm

- Khơn ngoan đối (đá) đáp người ngồi Gà mẹ chới hồi đá - Cơng cha núi Thái Sơn

Nghĩa mẹ nước nguồn chảy Một lịng thờ mẹ kính cha

Cho tròn chữ hiếu đạo - Râu tôm nấu với ruột bầu

(37)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Về nhà sưu tầm tranh ảnh báo

nói ngày giỗ tổ Hùng Vương câu tục ngữ thơ ca chủ đề biết ơn tổ tiên

- HS nghe thực

Thể dục

ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ - TRỊ CHƠI"TRAO TÍN GẬY" I MỤC TIÊU

- Thực tập hợp hàng dọc, hàng ngang,dóng thẳng hàng

- Thực cách điểm số, dàn hàng, dồn hàng, vòng phải, vòng trái - Biết cách đổi chân sai nhịp

- Trò chơi "Trao tín gậy" Yêu cầu biết cách chơi tham gia chơi II CHUẨN BỊ

- Trên sân trường,vệ sinh sẽ, an tồn cịi, tín gậy.

III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC DẠY HỌC

NỘI DUNG lượngĐịnh PH/pháp hìnhthức tổ chức I.Mở đầu:

- GV nhận lớp, phổ biến nội dung yêu cầu học - Xoay khớp cổ chân, cổ tay, khớp gối, hông, vai

- Chạy nhẹ nhàng thành hàng dọc quanh sân trường

* Chơi trò chơi"Chim bay, cò bay"

1-2p 1-2p 1-2p

II.Cơ bản:

- Ôn tập hợp hàng ngang, dóng hàng, điểm số, vịng phải, vòng trái, đứng lại, đổi chân sai nhịp

-GV điều khiển lớp tập

-Chia tổ tập luyện tổ trưởng điều khiển, GV quan sát sửa chữa sai sót cho HS

-Tập hợp lớp, cho tổ thi đua trình diễn.GV quan sát, nhận xét biểu dương thi đua

-Tập lớp GV điều khiển để củng cố - Chơi trị chơi "Trao tín gậy"

-GV nêu tên trị chơi, giải thích cách chơi qui định chơi Cho lớp chơi theo hình thức thi đua tổ

-GV điều khiển, quan sát,nhận xét, biểu dương

10-12p 1-2p 3-4p 2-3p 2-3p 7-8p

(38)

III.Kết thúc:

- Nhảy thả lỏng, cúi người thả lỏng

- Đứng chỗ hát vỗ tay theo nhịp - GV HS hệ thống

- GV nhận xét đánh giá kết học.Về nhà ôn ĐHĐN

1-2p 1-2p 1-2p 1-2p

-Khoa học

PHÒNG BỆNH SỐT XUẤT HUYẾT I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết nguyên nhân cách phòng tránh bệnh sốt xuất huyết

2 Kĩ năng: Có ý thức việc ngăn chặn khơng cho muỗi sinh sản đốt người. 3 Thái độ: Nghiêm túc thực biện pháp phòng tránh sốt xuất huyết.

* GD BVMT: Mức độ tích hợp liên hệ, phận: Mối quan hệ giưa người với mơi trường: Con người cần đến khơng khí, thức ăn, nước uống từ môi trường Môi trường muỗi ccơn trùng gây bệnh cho người Từ phải có ý thức BVMT BV người

* Phần Lồng ghép GDKNS :Kĩ xử lí tổng hợp thơng tin tác nhân đường lây truyền bệnh sốt xuất huyết

4 Năng lực: Nhận thức giới tự nhiên, tìm tòi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người

II CHUẨN BỊ 1 Đồ dùng dạy học

- GV: Hình vẽ SGK trang 28 , 29 phóng to - HS: SGK

2 Dự kiến phương pháp hình thức tổ chức dạy học - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi.

- Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, trị chơi… III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y - H CẠ Ọ

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 Hoạt động khởi động:(3 phút)

- Cho HS tổ chức chơi trị chơi "Hộp q bí mật " với câu hỏi:

+ Nguyên nhân gây bệnh sốt rét ? + Bện sốt rét gây tác hại ?

- HS chơi trị chơi

(39)

+ Bạn làm để diệt muỗi trưởng thành?

- GV nhận xét

- Giới thiệu Bài mới: Phòng bệnh sốt xuất huyết

+ Phun thuốc diệt muỗi, cắt cỏ, phát quang bụi rậm,

* Mục tiêu: Biết nguyên nhân cách phòng tránh bệnh sốt xuất huyết * Cách tiến hành:

*Hoạt động 1: Làm việc với SGK

 Bước 1: Tổ chức hướng dẫn

- GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm

 Bước 2: Làm việc lớp

- GV yêu cầu đại diện nhóm lên trình bày

- GV yêu cầu lớp thảo luận câu hỏi: Theo bạn bệnh sốt xuất huyết có nguy hiểm khơng? Tại sao?

- GV kết luận: Bệnh sốt xuất huyết vi rút gây Muỗi vằn vật trung gian truyền bệnh Bệnh có diễn biến ngắn, nặng gây chết người đến ngày, chưa có thuốc đặc trị để chữa bệnh

* Hoạt động 2: Tìm hiểu cách phịng chống bệnh sốt xuất huyết

 Bước 1: GV yêu cầu lớp quan sát các

hình , 3, trang 29 SGK trả lời câu hỏi

- Chỉ nói rõ nội dung hình

- Hãy giải thích tác dụng việc làm hình việc phịng chống bệnh sốt xuất huyết?

- Hoạt động nhóm, lớp - HS làm việc nhóm

- Quan sát đọc lời thoại nhân vật hình trang 28 SGK

- Trả lời câu hỏi SGK, lớp nhận xét, bổ sung

1) Do loại vi rút gây 2) Muỗi vằn

3) Trong nhà

4) Các chum, vại, bể nước 5) Tránh bị muỗi vằn đốt

- Nguy hiểm gây chết người, chưa có thuốc đặc trị

- Hoạt động lớp, cá nhân

-Hình 2: Bể nước có nắp đậy, bạn nam khơi thông cống rãnh (để ngăn khơng cho muỗi đẻ trứng) -Hình 3: Một bạn ngủ có màn, kể ban ngày (để ngăn khơng cho muỗi đốt muỗi vằn đốt người ban ngày ban đêm )

(40)

 Bước 2: GV yêu cầu HS thảo luận câu

hỏi :

+ Nêu việc nên làm để phịng bệnh sốt xuất huyết?

+ Gia đình bạn thường sử dụng cách để diệt muỗi, bọ gậy ?

- GV kết luận: Cách phòng bệnh số xuất huyết tốt giữ vệ sinh nhà môi trường xung quanh, diệt muỗi, diệt bọ gậy tránh để muỗi đốt Cần có thói quen ngủ màn, kể ban ngày

Hoạt động 3: Ghi nhớ kiến thức

- Nguyên nhân gây bệnh sốt xuất huyết ? - Cách phòng bệnh tốt nhất?

gậy (tổ chức phun hóa chất, xử lý nơi chứa nước )

- Nhiều HS trả lời câu hỏi

- Do loại vi rút gây Muỗi vằn vật trung gian truyền bệnh

- Giữ vệ sinh nhà ở, môi trường xung quanh, diệt muỗi, bọ gậy, chống muỗi đốt

- Học sinh chơi trị chơi đóng vai cán tuyên truyền phòng bệnh sốt xuất huyết

3 Hoạt động ứng dụng:(3 phút)

- Về nhà tuyên truyền người bệnh sốt xuất huyết, cách phòng tránh bệnh sốt xuất huyết

-Kĩ thuật

NẤU CƠM I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết cách nấu cơm. 2 Kĩ năng: Nấu cơm.

3 Thái độ: Có ý thức vận dụng kiến thức học để nấu cơm giúp gia đình Khi nấu cơm, luộc rau cần đun lửa vừa phải để tiết kiệm lượng Sử dụng bếp đun cách để tiết kiệm lượng.

4 Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp, lực hợp tác

II CHUẨN BỊ 1 Đồ dùng:

- Giáo viên: - Gạo tẻ

- Nồi nấu cơm thường nồi cơm điện - Bếp ga du lịch

(41)

- Rá, chậu để vo gạo - Đũa dùng để nấu cơm - Xô chứa nước - Phiếu học tập:

1.Kể tên dụng cụ,nguyên liệu cần chuẩn bị để nấu cơm : 2.Nêu công việc chuẩn bị nấu cơm cách thực hiện: 3.Trình bày cách nấu cơm :

4.Theo em,muốn nấu cơm đạt yêu cầu(chín đều,dẻo), cần ý khâu nào?

5.Nêu ưu,nhược điểm cách nấu cơm : - Học sinh: SGK,

2 Phương pháp, kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

- Giới thiệu bài:GV giới thiệu -ghi đề lên bảng

- HS theo dõi-đọc đề 2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:(27 phút)

* Mục tiêu: Biết cách nấu cơm. * Cách tiến hành:

Hoạt động : Tìm hiểu cách nấu cơm gia đình

- Nêu cách nấu cơm gia đình

- Tóm tắt ý trả lời HS : Có cách nấu cơm nấu xoong nồi nấu nồi cơm điện

- Nêu vấn đề : Nấu cơm xoong nồi cơm điện để cơm chín , dẻo - Hai cách nấu cơm có ưu , nhược điểm ; giống khác ?

Hoạt động : Tìm hiểu cách nấu cơm xoong , nồi bếp

- Giới thiệu nội dung phiếu học tập cách tìm thơng tin để hồn thành nhiệm vụ phiếu

- Quan sát , uốn nắn

- Nhận xét , hướng dẫn HS cách nấu cơm bếp đun

- Hướng dẫn HS nhà giúp gia đình nấu cơm

- Có hai cách nấu cơm gia đình

- Các nhóm thảo luận cách nấu cơm bếp đun theo nội dung phiếu học tập

- Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận

- Vài em lên thực thao tác chuẩn bị nấu cơm bếp đun

- Nhắc lại cách nấu cơm bếp đun 3 Hoạt động ứng dụng:(5 phút)

- GV gọi HS nhắc lai cách nấu cơm bếp đun

- Hướng dẫn HS nhà giúp gia đình nấu

(42)

cơm: Khi nấu cơm, luộc rau cần đun lửa vừa phải để tiết kiệm lượng Sử dụng bếp đun cách để tiết kiệm lượng

-Khoa học

PHÒNG BỆNH VIÊM NÃO I.MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Nắm nguyên nhân gây bệnh viêm não. 2 Kĩ năng: Biết cách phòng tránh bệnh viêm não.

3 Thái độ: GD HS có ý thức việc ngăn chặn khơng cho muỗi sinh sản đốt người

* GD BVMT: Mức độ tích hợp liên hệ, phận: Mối quan hệ giưa người với môi trường: Con người cần đến khơng khí, thức ăn, nước uống từ mơi trường Mơi trường khơng có muỗi trùng gây bệnh cho người Từ phải có ý thức BVMT BV người

4 Năng lực: Nhận thức giới tự nhiên, tìm tịi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người

- GV: Hình vẽ SGK/ 30 , 31 - HS: SGK

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi. - Kĩ thuật trình bày phút

- Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, trò chơi… III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1.Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS tổ chức hỏi đáp:

+ Nguyên nhân gây bệnh sốt xuất huyết gì?

- HS hỏi đáp

+ Do loại vi rút gây + Bệnh sốt xuất huyết lây truyền

thế nào? - GV nhận xét

+ Muỗi vằn hút vi rút gây bệnh sốt xuất huyết có máu người bệnh truyền sang cho người lành

(43)

2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:(27 phút)

* Mục tiêu: Biết nguyên nhân cách phòng tránh bệnh viêm não. * Cách tiến hành:

* Hoạt động 1: Trò chơi “Ai nhanh, ai ?”

+ Bước 1: GV phổ biến luật chơi + Bước 2: Làm việc lớp

- Yêu cầu đại diện nhóm lên trình bày - GV nhận xét chốt lại đáp án: – c; – d ; – b ; – a

* Hoạt động 2: Tìm hiểu phịng tránh bệnh viêm não

+ Bước 1:

- GV yêu cầu lớp quan sát hình , 2, 3, trang 30 , 31 SGK trả lời câu hỏi: + Chỉ nói nội dung hình + Hãy giải thích tác dụng việc làm hình việc phịng tránh bệnh viêm não

+ Bước 2:

- GV yêu cầu HS thảo luận câu hỏi :

+Chúng ta làm để đề phịng bệnh viêm não ?

* GV kết luận: Cách tốt để phòng bệnh viêm não giữ vệ sinh nhà ở, dọn chuồng trại gia súc môi trường xung quanh, giải ao tù, nước đọng, diệt muỗi, diệt bọ gậy Cần có thói quen ngủ kể ban ngày Trẻ em 15 tuổi nên tiêm phòng bệnh viêm não theo dẫn bác sĩ

- Hoạt động nhóm, lớp

- HS đọc câu hỏi trả lời Tr 30 SGK nối vào ý

-HS trình bày kết :

- Hoạt động cá nhân, lớp -HS trình bày

-H1 : Em bé ngủ có màn, kể ban ngày (để ngăn khơng cho muỗi đốt)

-H2 : Em bé tiêm thuốc để phòng bệnh viêm não

-H3 : Chuồng gia súc làm cách xa nhà

-H4: Mọi người làm vệ sinh môi trường xung quanh nhà ở, qt dọn, khơi thơng cống rãnh, chơn kín rác thải, dọn nơi đọng nước, lấp vũng nước …

- Thảo luận trả lời câu hỏi - Lớp bổ sung

- Đọc mục bạn cần biết

3 Hoạt động ứng dụng: (3 phút)

- Gia đình em làm để phịng chống bệnh viêm não ?

(44)

-Sinh hoạt lớp - Giáo dục giờ

NHẬN XÉT CÁC HOẠT ĐỘNG TUẦN 7 I MỤC TIÊU:

Giúp HS:

- Nhận biết ưu nhược điểm bạn tuần qua ; Có ý thức khắc phục nhược điểm phát huy ưu điểm

- Nắm nhiệm vụ tuần II CHUẨN BỊ:

- GV: Nắm ưu – khuyết điểm HS tuần

- HS: Chủ tịch Hội đồng tự quản Trưởng ban chuẩn bị nội dung III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

Hoạt động 1: Khởi động - HS hát tập thể Hoạt động 2: Sinh hoạt lớp

- Trưởng ban lên nhận xét thành viên tổ xếp loai thành viên - Tổ viên tổ đóng góp ý kiến

- Chủ tịch HĐTQ lên nhận xét chung ban

- GV nhận xét, đánh giá, hướng dẫn HS cách sửa chữa khuyết điểm * Ưu điểm:

……… ……… ……… *Nhược điểm:

……… ……… ……… Hoạt động 3: Kế hoạch tuần 8

- Ổn định nề nếp học tập hoạt động - Tiếp tục thi đua dạy tốt- học tốt

- Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm

- Tham gia tích cực phong trào nhà trường, Đội tổ chức Hoạt động 4: Sinh hoạt theo chủ điểm

……… ……… ……… ………

(45)

SINH HOẠT I MỤC TIÊU:Giúp HS:

- Nắm ưu - khuyết điểm tuần - Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm - Biết phương hướng tuần tới

- GD HS có tinh thần đồn kết, giúp đỡ lẫn - Biết truyền thống nhà trường

- Thực an tồn giao thơng đường II CHUẨN BỊ:

- GV: Nắm Ưu – khuyết điểm HS tuần - HS: Các mảng chuẩn bị nội dung

III CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH: 1 Lớp hát đồng ca

2 Lớp báo cáo hoạt động tuần:

- dãy trưởng lên nhận xét hoạt động dãy tuần qua Tổ viên đóng góp ý kiến

- Các Trưởng ban Học tập, Nề nếp, Sức khỏe – Vệ sinh, Văn nghệ - TDTT báo cáo hoạt động Ban

- CTHĐTQ lên nhận xét chung, xếp loại thi đua dãy Đề nghị danh sách tuyên dương, phê bình thành viên lớp

- GV nhận xét chung:

+ Nề nếp: + Học tập: - Tiếp tục thi đua: Học tập tốt, thực tốt nề nếp, lời thầy cơ, nói lời hay làm việc tốt

4 Tuyên dương – Nhắc nhở:

Tuần 7 – Giáo án lớp 5 soạn theo định hướng phát triển năng lực học sinh

Thông tin tài liệu

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan