Phương pháp dạy học theo quan điểm phát triển năng lực không chỉ chú ý tích cực hoá học sinh về hoạt động trí tuệ mà còn chú ý rèn luyện năng lực giải quyết vấn đề gắn với những tình huố[r]
(1)Phương pháp dạy học theo quan điểm phát triển lực 1 Đổi phương pháp dạy học nhằm trọng phát triển lực học sinh
Phương pháp dạy học theo quan điểm phát triển lực khơng ý tích cực hố học sinh hoạt động trí tuệ mà cịn ý rèn luyện lực giải vấn đề gắn với những tình sống nghề nghiệp, đồng thời gắn hoạt động trí tuệ với hoạt động thực hành, thực tiễn Tăng cường việc học tập nhóm, đổi quan hệ GV – HS theo hướng cộng tác có ý nghĩa quan trọng nhằm phát triển lực xã hội Bên cạnh việc học tập tri thức kỹ riêng lẻ môn học chuyên môn cần bổ sung chủ đề học tập phức hợp nhằm phát triển lực giải vấn đề phức hợp
Những định hướng chung, tổng quát đổi phương pháp dạy học mơn học thuộc chương trình giáo dục định hướng phát triển lực là:
Phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động người học, hình thành phát
triển lực tự học (sử dụng sách giáo khoa, nghe, ghi chép, tìm kiếm thơng tin, ), sở trau dồi phẩm chất linh hoạt, độc lập, sáng tạo tư duy.
Có thể chọn lựa cách linh hoạt phương pháp chung phương pháp
đặc thù môn học để thực Tuy nhiên dù sử dụng phương pháp cũng phải đảm bảo ngun tắc “Học sinh tự hồn thành nhiệm vụ nhận thức với tổ chức, hướng dẫn GV”.
Việc sử dụng phương pháp dạy học gắn chặt với hình thức tổ chức dạy học
Tuỳ theo mục tiêu, nội dung, đối tượng điều kiện cụ thể mà có hình thức tổ chức thích hợp học cá nhân, học nhóm; học lớp, học ngồi lớp Cần chuẩn bị tốt phương pháp thực hành để đảm bảo yêu cầu rèn luyện kỹ thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn, nâng cao hứng thú cho người học
Cần sử dụng đủ hiệu thiết bị dạy học môn học tối thiểu qui định
Có thể sử dụng đồ dùng dạy học tự làm xét thấy cần thiết với nội dung học phù hợp với đối tượng học sinh Tích cực vận dụng công nghệ thông tin dạy học
Việc đổi phương pháp dạy học GV thể qua bốn đặc trưng sau:
Xem chi tiết: Bốn đặc trưng phương pháp dạy học tích cực 2 Một số biện pháp đổi phương pháp dạy học
(2) phát triển lực tính tích cực, tự giác, chủ động người học, lực tự học phương pháp chung hình thức tổ chức dạy học.