KY NANG SU DUNG PHUONG TIEN

+ Nội dung và đặc tính kết cấu của phương tiện dạy học phải được tính toán để với một số lượng ít, chi phí nhỏ vẫn bảo đảm hiệu. quả cao nhất[r]

(1)

Các loại

phương tiện dạy học

KỸ NĂNG SỬ DỤNG

(2)

Nguyên lý hoạt động hệ thống lái

(3)

(4)

MỤC ĐÍCH CỦA PHƯƠNG TIỆN

 Trong trình dạy Trong trình dạy

học, phương tiện kỹ

thuật giảm nhẹ công

việc giáo viên

giúp cho học sinh tiếp

thu kiến thức cách

thuận lợi

(5)

 Có phương tiện thích hợp, người Có phương tiện thích hợp, người

giáo viên

giáo viên phát huy hết lực sáng tạophát huy hết lực sáng tạo

của cơng tác giảng dạy, làm cho

hoạt động

hoạt động nhận thức học sinhnhận thức học sinh trở nên trở nên nhẹ nhàng hấp dẫn hơn, tạo cho học

nhẹ nhàng hấp dẫn hơn, tạo cho học

sinh tình cảm tốt đẹp với khoa học

kỹ thuật nói chung mơn nói riêng

(6)

 Do đặc điểm trình nhận thức, Do đặc điểm trình nhận thức,

mức độ tiếp thu kiến thức

học sinh

học sinh tăng dần theo cấp độ tăng dần theo cấp độ

của tri giác: nghe - thấy - làm được

(Những họ nghe khơng

gì họ nhìn thấy họ nhìn thấy

khơng họ tự tay làm.)

(7)

Vai trò phương tiện dạy học

 Khi nghiên cứu giáo dục học chúng Khi nghiên cứu giáo dục học chúng

ta biết kết luận quan trọng,

đó là:

đó là: "Tính trực quan tính chất có "Tính trực quan tính chất có

tính qui luật q trình nhận thức

tính qui luật trình nhận thức

khoa học".

(8)

(9)

 Giúp giáo viên tiết kiệm thời gian lớp Giúp giáo viên tiết kiệm thời gian lớp

trong tiết học Giúp giáo viên điều khiển

được hoạt động nhận thức học sinh, kiểm

tra đánh giá kết học tập em

được thuận lợi có hiệu suất cao

 Tóm lại, phương tiện dạy học góp phần nâng Tóm lại, phương tiện dạy học góp phần nâng

cao hiệu suất lao động thầy trò

(10)

Các phương tiện dạy học Các phương tiện dạy học

(11)

Hình vẽ bảng

o Hình vẽ bảng vẽ cách tổng quát

hoặc theo chi tiết

o Hình vẽ bảng thực theo giai

đoạn nhằm dẫn dắt tiếp thu liên tục học sinh

o Hình vẽ bảng hình hai chiều hình ba

chiều

o Hình vẽ bảng dùng công

việc: nghiên cứu tài liệu mới, làm việc độc lập kiểm tra

o Việc quan sát thảo luận hình vẽ kéo dài

tùy ý

o Giáo viên dùng hình vẽ bảng để kiểm tra

(12)

Yêu cầu:

 Hình vẽ bảng phải rõ ràng, đơn giản

để học sinh vẽ vào lớp theo kịp với trình giảng giáo viên vài trường hợp đặc biệt giao cho học sinh tiến hành

 Hình vẽ bảng khơng có q

(13)

(14)

(15)

Khi làm tranh ảnh dạy học cần ý đến yêu cầu:

+

+ Lựa chọn nội dung tài Lựa chọn nội dung tài

liệu:

liệu: tranh ảnh dạy học tranh ảnh dạy học có nhiều đường

có thể có nhiều đường

nét phức tạp, chứa nhiều

nội dung có liên hệ mật

thiết với

(16)

Khi làm tranh ảnh dạy học cần ý đến yêu cầu:

+

+ Lựa chọn màu sắc:Lựa chọn màu sắc: Phải Phải lựa chọn màu sắc cho phù

lựa chọn màu sắc cho phù

hợp với nội dung cấu

trúc phận

trong tranh, làm bật

các quan hệ

màu tương phản

(17)

(18)

Vật thật

 Vật thật dùng trình dạy

học máy móc, thiết bị, phận, chi tiết máy sử dụng trong thực tế sản xuất

 Tính chất đặc trưng loại phương

(19)

 Vật thật, sử Vật thật, sử

dụng phương tiện

cung cấp thông tin, giúp

cho học sinh dễ dàng

chuyển tiếp từ

chuyển tiếp từ hình ảnh hình ảnh

cụ thể

cụ thể đến tư trừu đến tư trừu

tượng

(20)

 Vật thật Vật thật

quan sát tùy ý

từ góc nhìn khác

nhau

 Học sinh có khái niệm Học sinh có khái niệm

đúng đắn hình dáng,

màu sắc kích thước

của vật

(21)

 Trong trường hợp sử dụng làm việc

với vật thật, học sinh phải hướng dẫn giáo viên làm việc

(22)

(23)

Tính khoa học sư phạm Tính khoa học sư phạm

Đặc trưng cho liên hệ

Đặc trưng cho liên hệ mục tiêu

mục tiêu đào tạo giáo dục, đào tạo giáo dục, nội dung phương pháp

nội dung phương pháp dạy học dạy học

với

với cấu tạocấu tạo nội dung nội dung

phương tiện

• Bảo đảm cho học sinh tiếp thu kiến thức, kỹ Bảo đảm cho học sinh tiếp thu kiến thức, kỹ

năng kỹ xảo nghề nghiệp

(24)

Tính nhân trắc học Tính nhân trắc học

 Thể phù hợp phương tiện dạy

học với tiêu chuẩn tâm sinh lý giáo viên học sinh, gây hứng thú cho học sinh thích ứng với cơng việc sư phạm thầy trò Cụ thể là:

 Phương tiện dạy học dùng để biểu diễn trước học sinh phải

nhìn rõ khoảng cách 8m Các phương tiện dạy học dùng cho cá nhân học sinh không chiếm nhiều chỗ bàn học

 Phương tiện dạy học phải phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý

học sinh

 Màu sắc phải sáng sủa, hài hòa giống với màu sắc vật thật

(25)

Tính thẩm mỹ Tính thẩm mỹ

Các phương tiện dạy học phải phù hợp với tiêu chuẩn tổ chức môi trường sư phạm

+ Phương tiện dạy học phải bảo đảm tỉ lệ cân xứng, hài hịa đường nét hình khối giống cơng trình nghệ thuật + Phương tiện dạy học phải làm cho thầy trị thích thú

(26)

Tính khoa học kỹ thuật Tính khoa học kỹ thuật

Các phương tiện dạy học phải có cấu tạo đơn giản, dễ điều khiển, chắn, có khối lượng kích thước phù hợp, cơng nghệ chế tạo hợp lý phải áp dụng thành tựu

của khoa học kỹ thuật

+ Phương tiện dạy học phải bảo đảm tuổi thọ độ vững + Phương tiện dạy học phải áp dụng

(27)

Tính kinh tế Tính kinh tế

Tính kinh tế tiêu quan khi lập luận chứng chế tạo hay đưa

vào sử dụng thiết bị dạy học mẫu.

+ Nội dung đặc tính kết cấu phương tiện dạy học phải tính tốn để với số lượng ít, chi phí nhỏ bảo đảm hiệu

quả cao + Phương tiện dạy học phải có tuổi thọ cao

(28)

Bảo đảm nguyên

tắc sử dụng phương

tiện dạy học

(29)

Nguyên tắc sử dụng phương

tiện dạy học lúc

 Sử dụng phương tiện dạy học có ý Sử dụng phương tiện dạy học có ý

nghĩa đưa phương tiện vào lúc cần

thiết, lúc học sinh mong muốn

(mà trước thầy giáo dẫn dắt,

nêu vấn đề, gợi ý ) quan

sát, gợi nhớ trạng thái tâm sinh

lý thuận lợi nhất.

(30)

tiện dạy học chỗ

 Sử dụng phương tiện dạy học

chỗ tức phải tìm vị trí để giới thiệu, trình bày phương tiện lớp hợp lý nhất, giúp học sinh đồng thời sử dụng nhiều giác quan để thiếp thu bài giảng cách đồng vị

(31)

tiện dạy học cường độ

 Nguyên tắc chủ yếu đề cập nội

dung phương pháp giảng dạy cho thích hợp, vừa với trình độ lứa

(32)