Những thông tin như vậy rất bổ ích cho các nhóm sưu tầm biết trước để chủ động kế hoạch, tâm thế, phương pháp xâm nhập thực tế. Tình hình nghiên cứu lịch sử địa phương, những tư liệu đã được sưu tầm, nơi lưu giữ, những người am hiểu lịch sử địa phương, các nhân mối lịch sử, hoàn cảnh của họ trong quá khứ và hiện tại, dự đoán những địa chỉ có thể lưu giữ tài liệu....
kinh tế, điểm địa hình, thành phần dân tộc, phong tục tập quán địa phương, điều kiện phương tiện giao thơng địa điểm mà đồn tới nghiên cứu, tình hình an ninh, đời sống vật chất tinh thân cư dân khu vực Những thơng tin bổ ích cho nhóm sưu tầm biết trước để chủ động kế hoạch, tâm thế, phương pháp xâm nhập thực tế Tình hình nghiên cứu lịch sử địa phương, tư liệu sưu tầm, nơi lưu giữ, người am hiểu lịch sử địa phương, nhân mối lịch sử, hoàn cảnh họ khứ tại, dự đốn địa lưu giữ tài liệu v.v Nắm vấn để đó, nhóm nghiên cứu có hướng tìm đầu mối tài liệu nhân mối lịch sử Dễ cho công việc tiếp sau địa phương thuận lợi, đoàn cần chủ động để xuất vấn để cần tìm hiểu để báo cáo viên chuẩn bị để cập trọng tâm Nếu có điều kiện, nên mời đồng chí cán sở, vài nhân mối chủ chốt gặp gỡ trao đổi buổi họp mặt đồn quyền địa phương Họ lực lượng quan trọng sở giúp đồn nhiều cơng việc cần thiết, động viên nhân dân giúp đỡ đồn nhiều mặt, dẫn đồn nghiên cứu nhanh chóng tiếp cận địa điểm đối tượng sưu tầm tư liệu Học sinh cần ý lăng nghe, ghi chép dự buổi họp mặt song quan trọng b Tổ chức sưu tầm tài liệu: 35 Tại địa phương, ban đạo đoàn phối hợp với quyền địa phương tổ chức chi đạo nhóm sưu tầm theo dự kiến xuống sở để thực nhiệm vụ phân công Tuỳ theo nội dung nghiên cứu, đặc điểm tình hình địa phương, điều kiện đồn để phân cơng nhóm sưu tầm theo mảng vấn để sưu tầm toàn diện nội dung khu vực địa lý Theo kinh nghiệm tổ chức nghiên cứu vùng núi, trung du việc chia nhóm phụ trách khu vực địa lý, hành (đầu làng, cuối làng, thơn xóm, xã v.v ) thuận lợi Các thành viên nhóm, đặc biệt nhóm trưởng phải nắm vững kế hoạch nhóm tồn đồn, liên hệ chặt chẽ với ban đạo để kịp thời báo cáo tinh hình hoạt động nhóm Đối với đợt cơng tác dài ngày (2-4 tuần) thường phải định rõ thời gian cụ thể (4-5 ngày), nhóm trưởng phải báo cáo cơng việc nhóm trước ban đạo để phận biên soạn kịp thời tập hợp tư liệu, xử lý hình thành để cương biên soạn chuẩn bị nội dung cho hội nghị toạ đàm đồng thời nhận nhiệm vụ cần tiếp tục thực thời gian sau Để tiện cho việc theo dõi khối lượng chất lượng tư liệu sưu tầm, nhóm trưởng phải có kế hoạch tập hợp hệ thống tư liệu nhóm, nghiên cứu kỹ trước báo cáo với ban đạo Cơng việc địi hỏi nhóm trưởng phải tích cực, chủ động, khẩn trương tinh thần trách nhiệm cao Kết nghiên cứu đoàn phụ thuộc trước hết vào hiệu hoạt động nhóm, phải xác định cơng 36 việc nhóm mệt nhọc phức tạp Muốn hoạt động nhóm có kết quả, trưởng ban thành viên cần ý điểm sau đây: - Liên hệ chặt chẽ với quan chuyên môn, tổ chức quần chúng địa phương trường học Chính quan, tổ chức (bảo tàng địa phương, khu di tích, văn hố, phịng truyền thống ) vừa nơi lưu giữ tài liệu, vừa có cán am hiểu tình hình địa phương, họ gợi ý hướng dẫn cho cơng tác nghiên cứu nhóm gặp nhiều thuận lợi Nhóm thông qua em học sinh "hoa tiêu" dẫn đường, cầu nối ngắn địa bàn nhân mối lịch sử sở - Có thể tham gia lao động sản xuất đồng bào địa phương, hoạt động tổ chức quần chúng (đoàn niên, hội phụ nữ) buổi phát tuyên truyền, hội diễn văn nghệ, kỷ niệm ngày lễ, tham gia lễ hội v.v để hồ mình, thơng cảm hiểu rõ thực tế địa phương, từ có điều kiện để gợi hỏi tư liệu - Để tiết kiệm thời gian giúp nhân mối có điều kiên suy nghĩ, tái hiện, nhóm nên chủ động nêu trước câu hỏi ghi giấy để họ nghiên cứu trả lời Sau ta tập hợp xem xét, vấn để chưa rõ tiếp tục hỏi thêm để xác minh c Chuẩn bị đề cương viết sơ thảo Khi có khối lượng tài liệu cần thiết, ban biên tập 37 phải nhanh chóng chuẩn bị để cương biên soạn, thông qua cấp lãnh đạo địa phương, sử lý tư liệu để biên tập thảo để cương biên soạn khác với để cương sưu tầm (do ban đạo soạn để giúp học sinh khai thác tư liệu) chỗ, chi tiết cụ thể, cấu tạo thành chương mục, "bộ xương" sử để cương biên soạn se bổ sung nhiều vấn để cung lược bỏ chí khơng có nội dung nêu để cương sưu tầm Có tượng kết sưu tầm tư liệu địa phương Cách xây dựng để cương biên soạn (trình bày sau) xin lưu ý đôi điều sơ thảo địa phương Trên sở nội dung thu thành viên nhóm thực hiện, người phụ trách (chủ biên) sửa lại chấp bút thành cơng trình hồn chỉnh - Bản sơ thảo biên soạn xong cần trao đổi nhóm trước báo cáo cấp lãnh đạo, quản lý chuyên môn địa phương trưng cầu ý kiến người am hiểu lịch sử Nếu có hội nghị toạ đàm tổng kết cần thông qua trước tập thể sơ thảo Sau tiếp thu ý kiến đóng góp, ban biên tập sửa chữa bổ sung hồn chỉnh thảo, sau trình quan có trách nhiệm duyệt Bản thảo sử dụng vào việc tuyên truyền giáo dục quần chúng địa phương sử dụng việc dạy - học lịch sử địa phương nhà trường Tất nhiên thảo cần phải tiếp tục bổ sung để xuất số yêu cầu qua việc khảo cứu địa phương Chằng hạn kiến nghị 38 quan chun mơn có thẩm qun trùng tu, bảo vệ hay xếp hạng di tích lịch sử v.v II SƯU TẦM VÀ XỬ LÝ TƯ LIỆU LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG Ở VIỆT BẮC Vị trí, ý nghĩa việc sưu tầm tư liệu: Cơng việc nghiên cứu lịch sử địa phương sưu tầm tư liệu Mặc dù công việc bước đầu song lại có ý nghĩa định đến kết trình nghiên cứu Tất cơng trình nghiên cứu lịch sử nói chung, lịch sử địa phương nói riêng, trước hết phải dựa vào khối lượng chất lượng loại tài liệu sưu tầm Một cơng trình nghiên cứu lịch sử muốn đảm bảo tính xác khách quan, khoa học giá trị tư tưởng phải dựa vào nhiều nguồn tài liệu khác Khác với khoa học tự nhiên, khoa học lịch sử nghiên cứu tất xảy đời sống người, kể từ người xuất Có kiện, tượng không để lại dấu vết mà văn phải tìm cách khắc phục cách xác tồn Khơng thể làm việc khơng có xác đáng từ nhiều nguồn tài liệu Mặc dù dùng tài liệu để tái tạo khứ lịch sử theo phương pháp "thí nghiệm song dựa vào phương pháp môn mà chủ yếu phương pháp lịch sử logic để dựng lại "bức tranh lịch sử" cách sống 39 động Tư liệu lịch sử phản ánh màu sắc, nội dung chí tiếng nói tranh thực q khứ Tư liệu lịch sử để thực việc so sánh, đối chiếu, phân tích, khái quát tổng hợp tạo nên nội dung lịch sử, sở để tạo biểu tượng, hình thành khái niệm nhận thức lịch sử Tư liệu lịch sử địa phương tư liệu khoa học để hiểu rõ phát triển lịch sử địa phương, mà cụ thể chi tiết để xem xét đánh giá cách toàn diện kiện, tượng, biến cố lịch sử dân tộc, tránh quan niệm phiến diện, chủ quan nghiên cứu lịch sử Các tác giả kinh điển chủ nghĩa Mác lênin nêu mẫu mực sử dụng tổng hợp nguồn tài liệu để nghiên cứu vấn để cụ thể khoa học: "Muốn trở thành sở thực sự, cần phải xét khơng chút ngoại lệ tồn kiện có liên quan tới vấn để nghiên cứu, lấy kiện cá biệt Nếu khơng người ta hồi nghi có lý rằng, kiện sưu tầm cách tuỳ tiện, thay mối quan hệ khách quan chủ nghĩa nghĩa chủ quan ( ) Dựa vào nguyên tắc đó, Lênin sử dụng tới 500 tài liệu khác từ nhiều nguồn (kể tài liệu đối phương, đặc biệt tài liệu địa phương mà Người thu thập thời gian bị lưu đày) để hoàn thành tác phẩm tiếng mình: "Sự phát triển chủ nghĩa tư (1) Lênin Toàn tập Tập XXIII: NXB Tiến Mátxcơva 1973: tr.267, tiếng Việt 40 Nga" Chủ tịch Hồ Chí Minh sử dụng tài liệu cụ thể từ nhiều nguồn địa phương nước thuộc địa để trình bày cách khái quát đầy tính thuyết phục khoa học ý nghĩa giáo dục tác phẩm: "Bản án chế độ thực dân Pháp"( ) Như vậy, công tác sưu tầm tư liệu giữ vị trí quan trọng nghiên cứu lịch sử địa phương Tuy nhiên cơng việc phức tạp địi hỏi phải tiến hành thận trọng, tỷ mỉ, lâu dài không phép thoả mãn Chỉ vậy, tư liệu lịch sử bổ sung, hoàn thiện phục vụ tốt cho việc biên soạn dạy học lịch sử địa phương nhà trường 2) Các nguồn tài liệu nghiên cứu lịch sử địa phương: Trong nghiên cứu lịch sử địa phương, người ta thường dựa vào nguồn tài liệu (sử liệu) chủ yếu sau đây: - Tài liệu thành văn (Sử liệu viết) - Tài liệu vật - Tài liệu truyền miệng - Tài liệu dân tộc học - Tài liệu ngôn ngữ học (2) Xem Phan Ngọc Liên: Chủ tịch Hồ Chí Minh với cơng tác sử học Nxb Giáo dục Ha Nội, 1985 41 Một số nhà nghiên cứu Liên Xô trước nêu nguồn sử liệu song theo cách xếp thứ tự khác Chẳng hạn, Tikhôminốp giới thiệu sau: a Tài liệu vật (chủ yếu di vật khảo cổ) b Tài liệu dân tộc học c Tài liệu ngôn ngữ (trong địa danh lịch sử có vị trí quan trọng) d Tài liệu truyền miệng (bao gồm văn học dân gian, câu chuyện lịch sử) đ Tài liệu thành văn (các bán viết tay, in, khắc, gồm: biên niên sử, văn bia, hồi kí, luật pháp, văn kiện, báo cáo)( ) Vấn đề phân loại tài liệu thuộc phạm vi "Sử liệu học" đây, giới thiệu nguồn tài liệu chủ yếu (đã nêu trên) cần khai thác, sưu tầm nghiên cứu lịch sử địa phương a Tài liệu thành văn (sử liệu viết): Đây nguồn tài liệu phong phú đa dạng giữ vị trí quan trọng hàng đầu nguồn tư liệu lịch sử địa phương Nguồn tài liệu giúp nghiên cứu hoàn cảnh lịch sử cụ thể phản ánh nội dung lịch sử toàn diện mặt kinh tế, trị, văn hố, xã hội, tư tưởng tôn giáo, quân v.v địa phương Để (3) Xem: Phan Ngọc Liên, Trần Văn Trị, Nguyễn Phan Quang: Cơng tác ngoại khóa mơn sử TPT cấp II III NXBGD, Hà Nội 1968 42 tiện theo dõi tính đa dạng nguồn sử liệu này, phân biệt số tài liệu hai thời kỳ trước sau cách mạng tháng Tám Trước cách mạng tháng Tám 1945, nguồn sử liệu viết có loại sau: - Địa phương chí: để cập tới nhiều vấn để địa phương cụ thể đặc điểm địa lý, kiện, tượng lịch sử, phong tục tập quán truyền thống (đời sống tinh thần) hoàn cảnh kinh tế nhân dân địa phương Những nội dung trình bày xã thôn Loại tài liệu để cập tới vấn để cụ thể địa phương mà sử chưa để cập tới cách sơ lược - Các văn bia, minh chuông, khánh: Các bia, chuông, khánh tài liệu vật, giúp cho người nghiên cứu tìm hiểu hình dáng, kích thước, chất liệu xây dựng chế tác, đường nét kiến trúc, cấu tạo trí hoa văn, phong cách nghệ thuật, giá trị văn hoá v.v Nội dung phản ánh qua chữ viết, khắc đúc coi tài liệu, thành văn Loại tài liệu q phản ánh chân thực lịch sử địa phương, nhiều có giá trị lịch sử dân tộc Nhận dân ta trước có thói quen ghi, tạc bia kiện đáng nhớ liên quan tới gia đình, dịng họ, nhân vật lịch sử cháu đời sau biết, tôn thờ, ghi nhớ Vì có loại bia khác nhau: bia "hậu" bia "sự kiện" 43 Bài minh chuông ít, có số chùa lớn Nội dung minh thường để cập tới hoạt động văn hố, tín ngưỡng địa danh, số vấn để kinh tế xã hội địa phương - Gia phả, thần phả Gia phả tài liệu ghi chép gốc tích, nhánh, chi dịng họ qua hệ, coi tiểu sử dòng họ Nội dung gia phả dịng họ khác nhau, có gia phả ghi lại gốc tích họ mạc, vị trí mồ mả, ngày chập v.v có gia phả ghi chi tiết đặc điểm dòng họ hệ Chẳng hạn ghi lại nhân vật thi cử đỗ đạt, làm quan, tạo nên vinh hiển, niềm tự hào cho dòng họ, mang tính răn dạy nêu gương cho hậu thế, ghi lại hoàn cảnh lịch sử, điều kiện xã hội ảnh hưởng tới việc an cư hay di cư, nề nếp, truyền thống dòng họ với phong tục tập quán địa phương v.v Dựa vào gia phả ta hiểu thêm hồn cảnh lịch sử, đặc điểm cư dân, thành phần dân tộc, đời sông vật chất văn hố tinh thần v.v dịng họ, dòng họ địa phương Thần phả thường ghi lại tích vị thần mà nhân dân địa phương tơn thờ, có nhân vật có thật lịch sử Tuy nhiên thần phả mang nhiều yếu tố mê tín, dị đoan, loại tài liệu phải xử lý thận trọng - Các sổ tay, nhật ký, hồi ký, truyền đơn Những 44 sổ tay, nhật ký thường gia đình, bè bạn thân người tham gia hoạt động trước (hiện sống) cất giữ Loại tài liệu giúp nắm kiện hoàn cảnh cụ thề thời gian vị trí khơng gian Quan trọng hồi ký người có q trình hoạt động, cơng tác lâu năm, hồi tưởng lại khứ lịch sử Những người thật, việc thật nhiều địa phương khác nhau, mảng cơng việc khác nhau, giúp ta nghiên cứu tồn diện giai đoạn lịch sử địa phương Tuy nhiên sử dụng loại tài liệu cung cần phải có kiểm tra xử lý loại bỏ suy nghĩ, phản ánh mang tính chất chủ quan, cá nhân, nhầm lẫn tái lại khứ Một số truyền đơn, báo chí thuộc thời kỳ trước (có thể in thạch, rơnêơ viết tay) phản ánh chủ trương, đường lối Đảng cấp Đảng địa phương, để cập tới đấu tranh, mít tinh, biểu tình, bãi thị, bãi khoá v.v lưu ý trình sưu tầm tư liệu Những loại tài liệu nói thường hay lưu giữ kho lưu trữ Tỉnh uỷ, ủy ban cấp, Ban tun giáo, Phịng văn hố thơng tin Bảo tàng, Nhà truyền thống địa phương Ngoài loại tài liệu nói trên, cịn khai thác loại đinh bạ để tìm hiểu nhân lực lao động 45 địa phương, địa bạ để tìm hiểu tinh hình ruộng đất, loại văn quyền, Đảng địa phương Trong chừng mực cịn khai thác nội dung lịch sử từ văn thơ, xướng tạo nhà nho, hài văn tế, sắc phong, văn tự vay nợ, khế ước mua bán ruộng đất v.v Những loại tài liệu lại cịn lại số gia đình có chức sắc địa phương, có người học hành đỗ đạt, du học Nguồn tài liệu thành văn sau Cách mạng tháng Tám phong phú đa dạng nhiều thời kỳ trước Có loại tài liệu phản ánh toàn diện mặt kinh tế, trị, xã hội v.v địa phương Có loại sâu phản ánh mặt, khía cạnh dạng chuyên khảo, chẳng hạn nghiên cứu trận đánh, khởi nghĩa, kiện, tượng lịch sử, nhân vật lịch sử v.v Đặc biệt công trình nghiên cứu Lịch sử địa phương dù chưa đầy đủ toàn diện, song sở quý báu, gợi ý quan trọng để giáo viên có hướng sưu tầm thêm tài liệu nhiều nguồn khác biên soạn giảng Thời gian gần nhiều địa phương ý công việc động viên khuyến khích cán cách mạng lão thành viết công bố tập hồi ký, động viên nhân dân khai thác vật, tài liệu lịch sử địa phương, củng cố công tác bảo quản lưu trữ tư liệu, đặc biệt tư liệu gốc (Văn bản, biên họp, nghị hội nghị, đại hội v.v ) Tất nhiên sau sưu tầm tài liệu từ 46 hồi ký, báo cáo tổng kết, phương hướng công tác v.v cần thận trọng có số liệu báo cáo nhiều chưa sát với thực tế Các loại giấy khen, khen, huân, huy chương, giấy chứng nhận phong tặng, truy tặng v.v phân phản ánh cơng lao, thành tích, bước phát triển đơn vị, cá nhân địa phương Như vậy, nguồn tài liệu thành văn phong phú, đa dạng thể loại, song mà việc sưu tầm khơng phần phức tạp, cần kết hợp chặt chẽ với nhiều nguồn tài liệu khác để bổ sung, hỗ trợ lẫn b Tài liệu vật (sử liệu vật chất) Tài liệu vật bao gồm di vật khảo cổ, cơng trình kiến trúc, nghệ thuật (đình, chùa, miếu, tượng v.v ) di tích, vật lịch sử (cơng cụ lao động, vu khí đấu tranh ) Có di tích tự nhiên liên quan tới kiện lịch sử (cây đa Tân Trào, đa Hồng Thái, hang Pác bó), có cơng trình kiến trúc liên quan tới kiện (đình Tân Trào ) Cần lưu ý vật khảo cổ thân chứng khách quan chân thực lịch sử Tài liệu vật liệu cụ thể để hình dung điều kiện, tình trạng sản xuất, đời sống vật chất, tinh thần ngời thời kì lịch sử Đây sở giúp cho người nghiên cứu đối chiếu kết hợp với loại tài liệu khác việc sưu tâm xử lí tư liệu 47 Những tài liệu vật sưu tầm lưu giữ nhà truyền thống, bảo tàng, kho lưu trữ, khu di tích, nhân dân bảo quản, nhiều tài liệu chưa thu thập Trung nghiên cứu lịch sử địa phương cần xác định địa điềm có khả ẩn chứa tài liệu để có biện pháp, kế hoạch khai quật, sưu tầm c Tài liệu truyền miệng Tài liệu truyền miệng bao gồm câu chuyện lịch sử, truyện cổ tích, ca dao, tục ngữ, điệu dân ca, hò, vè, truyện kê cụ già, người tham gia hoạt động cách mạng v.v Văn nghệ dân gian có giá trị lớn nghiên cứu lịch sử gắn liền với sống người, phản ảnh hồn cảnh lịch sử thời kì, miêu tả sống lao động dựng xây, đấu tranh giai cấp xã hội, phản ánh tập tục, thói quen, tình cảm, ước vọng, giới quan người đương thời Chính vậy, A.M Gcki viết: "Không thể hiển Lịch sử thực nhân dân lao động văn nghệ dân gian Từ thời thượng cổ văn học dân gian theo sát lịch sử"(1 ) Về ý nghĩa loại tài liệu này, cố Viện sĩ Nguyễn Khánh Toàn viết: "Văn nghệ dân gian có tác dụng quan trọng việc bổ sung, đính chính, sàng lọc kiến thức lịch sử dân tộc (2) Tài liệu giúp dần khôi phục lại mặt chân thật (1) Xem Phạm Văn Đồng: Nhân ngày giỗ tổ Hùng Vương Báo Nhân dân số 5494 - ngày 29/4/1969 48 thời kì lịch sử mà chưa biết khơng dám nhắc đến cho hoang đường, truyền thuyết"(3) Như tài liệu truyền miệng thực chất văn học dân gian, cần lưu ý phân biệt tài liệu truyền miệng văn nghệ dân gian Trong sưu tâm tài liệu dân gian cần lưu ý loại bỏ yếu tố hoang đường, màu sắc thần linh huyền bí để "bóc lõi" tài liệu giữ lại giá trị chân thực lịch sử d Tài liệu dân tộc học Tài liệu dân tộc học nghiên cứu đời sống sinh hoạt, phong tục tập quán dân tộc, miêu tả sống vật chất tinh thần cư dân địa phương Khai thác tài liệu dân tộc học kết hợp với nguồn tài liệu khác, hiểu sâu sắc, tường tận tượng lịch sử vùng miền Nghiên cứu lịch sử địa phương, đặc biệt khu vực miền núi, cần triệt để khai thác tài liệu Có tượng lịch sử địa phương gắn chặt với phong tục, tập quán dân tộc, biết khai thác, khắc phục khoảng trống dấu ấn mờ nhạt nguồn tài liệu ỏi Tài liệu dân tộc học sở đáng tin cậy để tái tạo q khứ lịch sử theo phương pháp mơ hình hố Hiểu tập tục địa phương tạo cho điều kiện thuận lợi để thâm nhập thực (1), (2) Nguyễn Khánh Toàn: Phải triệt để khai thác vốn văn nghệ dân gian giàu có dân tộc Tạp chí Văn học số 1.1967 tr.35.36 49 tế, làm tốt công tác dân vận phục vụ việc khai thác tài liệu địa phương F.Ăngghen thực phương pháp mơ hình hố (hồi cổ) cách mẫu mực ông dựng lại khứ lịch sử sở tài liệu mà di sản tài liệu dân tộc học Dựa vào kết nghiên cứu L Moóc gan cách tổ chức xã hội thị tộc da đỏ I-rô-qua, Ăngghen miêu tả hình thức nhân gia đình ngun thuỷ tác phẩm tiếng: "Nguồn gốc gia đình, chế độ tư hữu nhà nước"(3) d Tài liệu ngôn ngữ học Tài liệu ngôn ngữ học có liên quan tới việc nghiên cứu lịch sử địa phương thường gặp loại chủ yếu sau: Địa danh học: Địa danh tên gọi vùng đất định, Nađêđin nói: “Địa danh ngôn ngữ đất, mà đài sách ghi lại lịch sử loài người tên gọi địa lí”(4) Địa danh giúp giải vấn để nguồn gốc phát triển xóm làng, nghề nghiệp nhân dân Có địa danh liên quan tới di tích lịch sử, địa điểm (3) Xem: N.N.Maxlốp: Phương pháp Mácxit-lêninnit nghiên cứu lịch sử Đảng.NXB sách giáo khoa Mác - Lê nin Hà Nội 1984 tr114 (4) Xem Phan Ngọc Liên - Trần Văn Trị) Nguyễn Phan Quang: Cơng tác ngoại khố sách dẫn tr59 50 khảo cổ (Tân Trào, ải Chi Lăng, Bác Sơn ) có địa danh liên quan tới đặc điểm địa lý (Nậm cắt) có địa danh liên quan tới nghề nghiệp sản xuất nhân dân trước Phương ngơn tiếng nói cư dân địa phương tiếng nói chung dân tộc song có sắc thái riêng lịch sử tạo nên, chẳng hạn: Cũng tiếng Việt song sắc thái ngơn ngữ biểu đạt qua giọng nói Hà Nội khác với Nghệ An, Huế, thành phố Hơ Chí Minh, âm tiết ngôn ngữ khác đặc trưng xã, thôn, làng khu vực Dựa vào phương ngôn người ta thành phần cư dân địa phương, nguồn gốc nhóm người từ nơi khác tới địa phương, ảnh hưởng qua lại nhóm cư dân thột cộng đồng định Phương ngơn cịn cho ta biết gần gũi nguồn gốc số dân tộc khu vực miền núi, sắc thái chung, riêng thói quen, phong tục dân tộc địa bàn cư trú Phương pháp sưu tầm tư liệu Công việc trước tiên sưu tầm tư liệu nghiên cứu kỹ để cương sưu tầm để xác định vị trí khơng gian thời gian liên quan tới chủ để nghiên cứu Nếu để tài nghiên cứu, biên soạn thông sử, lịch sử Đảng địa phương khơng gian nghiên cứu giới hạn khung giới đơn vị hành (huyện, xã, thành phố, quận) Cũng cần lưu ý thay đổi ranh giới đơn vị hành 51 ... việc biên soạn dạy học lịch sử địa phương nhà trường 2) Các nguồn tài liệu nghiên cứu lịch sử địa phương: Trong nghiên cứu lịch sử địa phương, người ta thường dựa vào nguồn tài liệu (sử liệu) chủ... Cơng việc nghiên cứu lịch sử địa phương sưu tầm tư liệu Mặc dù công việc bước đầu song lại có ý nghĩa định đến kết trình nghiên cứu Tất cơng trình nghiên cứu lịch sử nói chung, lịch sử địa phương. .. liệu lịch sử địa phương Nguồn tài liệu giúp nghiên cứu hoàn cảnh lịch sử cụ thể phản ánh nội dung lịch sử toàn diện mặt kinh tế, trị, văn hố, xã hội, tư tưởng tôn giáo, quân v.v địa phương Để (3)