Một trong những hướng quan trọng của văn hoá học là nghiên cứu văn hoá từ góc độ thời gian. Ở góc độ này, trên bình diện phổ quát, Văn hoá học nghiên cứu những đặc điểm có tính quy luật của quá trình hình thành và phát triển của lịch sử văn hoá nhân loại.
MỐI QUAN HỆ GIỮA SỬ HỌC VÀ VĂN HÓA HỌC TS Đinh Thị Dung (BM văn hoá học ĐH KHXH-NV Tp.HCM ) Một hướng quan trọng văn hố học nghiên cứu văn hố từ góc độ thời gian Ở góc độ này, bình diện phổ qt, Văn hố học nghiên cứu đặc điểm có tính quy luật q trình hình thành phát triển lịch sử văn hoá nhân loại Một hướng quan trọng văn hoá học nghiên cứu văn hố từ góc độ thời gian Ở góc độ này, bình diện phổ qt, Văn hố học nghiên cứu đặc điểm có tính quy luật trình hình thành phát triển lịch sử văn hố nhân loại; bình diện hẹp hơn, Văn hố học nghiên cứu tiến trình văn hố dân tộc nhằm nhận đặc điểm văn hố dân tộc qua giai đoạn tính thống văn hố dân tộc trình vận động phát triển theo chỉều thời gian Như vậy, nhìn hai bình diện, thấy Văn hố học gần với Sử học có quan hệ mật thiết với Sử học Khơng phải ngẫu nhiên q trình hình thành phát triển để thành khoa học độc lập, Văn hố học khơng ngừng hấp thụ bao qt kết phương pháp nghiên cứu nhiều ngành khoa học khác, có Sử học Ngược lại, Văn hố học có đóng góp quan trọng khoa học chuyên ngành khác, ngành khoa học xã hội nhân văn, quan điểm nghiên cứu, góc nhìn, phương pháp Sử học quan niệm lịch sử dòng chảy liên tục từ khứ đến lấy toàn sinh hoạt xã hội loài người q trình phát triển làm đối tượng nghiên cứu Khoa học lịch sử khôi phục lại tranh q khứ tìm cách giải thích q trình phát triển lâu dài lồi người trình thống chịu chi phối quy luật định Cũng Văn hoá học, bên cạnh tính phổ quát, Sử học quan tâm đến tính đa dạng lịch sử nhân loại, sâu vào lịch sử cộng đồng, quốc gia, dân tộc nhìn lịch sử nhân loại tính thống đa dạng Sử học khơng quan tâm đến kiện, chuỗi kiện tiếp nối mà quan tâm đến tảng, hệ giá trị bề sâu, diễn kiện lịch sử Ngay từ kỷ nửa cuối kỷ XVIII - đầu kỷ XIX, việc xác định vai trị văn hố phát triển nhân loại, tiêu biểu với tên tuổi Voltaire, J Burckhardt, khoa học lịch sử có chuyển biến quan trọng Khoa học lịch sử nhận "ký hiệu phân tích kiện, chuyên chế, quân đặc thù việc sưu tầm hệ thống trình độ kiến thức không đáp ứng đủ lịch sử nhân loại để trở thành không gian hoạt động cho giới chinh phục tự nhiên người"(1) Chính vậy, khoa học lịch sử dần ý đến lịch sử nhân loại với tính cách lịch sử văn hoá cố gắng thâm nhập vào "cái bên trong" thời đại, phát triển lịch sử nhân loại Theo H U Wehler, đại diện sáng giá khoa học lịch sử Đức kỷ XX, có đổi ngơi từ Sử học sang văn hố Theo ơng, "khơng phải cấu trúc kinh tế - xã hội; quyền lợi, mối quan tâm xem lực lượng thúc đẩy mang tính đặc quyền mà sớm giá trị thay đổi nhận thức toàn tinh thần"(2) Từ góc độ nghiên cứu lịch sử, ơng xác định: "Văn hố tiếp tục xem xét chiều kích (dimension) mà lúc phải lưu ý bao quát trước - phải ý thức - định phải đưa vào lịch sử xã hội "(3) Quả vậy, thời kỳ lịch sử mang đậm dấu tích văn hố Khơng am hiểu lịch sử khó am hiểu truyền thống văn hố dân tộc, lịch sử, F Braudel xác định, "là phần mà thiếu khơng có ý thức dân tộc đứng vững Và khơng có ý thức khơng có văn hố độc đáo, khơng thể có văn minh thật sự"(4) Ngược lại, không xuất phát từ hệ giá trị khó nắm bắt lý giải tượng lịch sử quy luật vận động phát triển tiến trình lịch sử Chẳng hạn, nhìn lịch sử giới từ kỷ XV đến kỷ XIX, không nhận biết hệ thống giá trị làm cho giới quan giai cấp tư sản khó đánh giá phong trào cải cách tôn giáo Đức hay số nước khác châu Âu khác Không phải ngẫu nhiên A Toynbee, nhà nghiên cứu lịch sử, lại có đóng góp quan trọng nghiên cứu văn hoá với lý thuyết "chu kỳ văn hố" việc xếp văn hố tiếng vào vịng văn hố, chúng trải qua thăng tiến, cực thịnh suy tàn, ông đồng ý với P.Bagby "văn hố mặt hiểu trí tuệ lịch sử"(5) Một đường Sử học nghiên cứu lịch sử phương pháp nghiên cứu biểu tượng, biểu tượng văn hố đóng vai trị quan trọng Biểu tượng văn hố khơng giúp hiểu rõ khứ mà giúp nhận thức quy luật phát triển lịch sử nhân loại Chẳng hạn, qua trống đồng biểu tượng văn hoá trống đồng, nhà nghiên cứu lịch sử có thêm sở để khẳng định "Văn minh sông Hồng", sở lịch sử - xã hội thời kỳ Văn Lang - Âu Lạc; mặt khác, nhà nghiên cứu lịch sử xuất phát từ sở lịch sử - xã hội thời kỳ Văn Lang - Âu Lạc để nhận diện đặc điểm văn hố - lịch sử giải thích biểu tượng văn hoá biểu trống đồng Qua di tích hoang tàn đổ nát khu rừng rậm châu Mỹ (những cơng trình kiến trúc đá cổ, thành tựu thi6n văn học lịch pháp ) nhà nghiên cứu lịch sử nhận nguyên nhân dẫn đến diệt vong văn hoá da đỏ xuất phát từ chiến tranh lạc, quốc gia đô thị, từ kỷ XVI chiến tranh xâm lược thực dân Tây Ban Nha mang tính chất huỷ diệt Văn hố nghiên cứu từ nhiều hướng Với tính chất liên ngành, Văn hố học nghiên cứu văn hố từ cách tiếp cận Sử học, góp phần làm sang tỏ tượng văn hoá, quy luật chung tiến trình lịch sử nhân loại Qua hàng loạt kiện lịch sử ngành Sử học cung cấp, nhà văn hố học khái qt nên đặc điểm có tính quy luật trình vận động phát triển lịch sử chủ thể văn hoá, nhận đặc điểm có tính quy luật văn hố Sử học gắn kết với văn hoá đến mức trường phái Văn hố học có trường phái Khoa học lịch sử (xuất phương Tây đầu kỷ XX) Trường phái cho thay lịch sử trần thuật cổ điển "lịch sử vấn đề" để xây dựng "lịch sử tồn thể", tức lịch sử mô tả mối liên hệ tồn xã hội - kinh tế, xã hội - văn hố Gắn liền với điều đoạn tuyệt với khoa học lịch sử có định hướng thực chứng chủ nghĩa truyền thống(6) Có lẽ vậy, V.M.Rozin khẳng định: "Chính nhà văn hố học đưa cách giải thích độc đáo lịch sử" (7) Quả vậy, khoa học lịch sử, cách tiếp cận Văn hoá học nghiên cứu lịch sử cách tiếp cận có triển vọng V.M.Rozin viết: "Lịch sử quan điểm khoa học lịch sử, quan điểm có triển vọng lịch sử quan điểm văn hoá học"(8) Văn hố học khơng thể thay Sử học ngược lại Chính tính liên ngành giúp Văn hố học ngày bao qt gắn bó có tính chiều sâu với nhiều ngành khoa học chuyên biệt Các ngành khoa học chuyên biệt, đến lượt mình, tiếp nhận thành tựu văn hoá học, trước hết hướng tiếp cận văn hoá học, để ngày phát triển có chiều sâu Và phát triển ngành chuyên biệt lại góp phần vào Văn hoá học Sử học trường hợp CHÚ THÍCH (1) H.Wunder, "Lịch sử văn hố", Sử gia thời đại, nhiều người dịch, Viện Thông tin khoa học xã hội, H.:1999, tr 32-41, tr 33 (2), (3) H.U.Wehler, "Sự đổi từ sử học sang văn hoá", Sử gia thời đại, Sđd, tr 13-25, tr 19,20 (4) F.Braudel, Tìm hiểu văn minh, Trần Hương Liên Hoàng Việt dịch, Nxb Khoa học xã hội, H.: 1992, tr 28 (5) Arnold Toybee, Nghiên cứu lịch sử - cách thức diễn giải, Nhiều người dịch, Nxb Thế giới, H.: 2002, tr 31 (6) V.M.Rozin, Văn hoá học, Nguyễn Hồng Minh dịch, Nxb Chính trị Quốc gia, H.: 2000, tr 304 (7) V.M.Rozin, Sđd, tr 67 (8) V.M.Rozin, Sđd, tr 284 ... Văn hoá học, bên cạnh tính phổ quát, Sử học quan tâm đến tính đa dạng lịch sử nhân loại, sâu vào lịch sử cộng đồng, quốc gia, dân tộc nhìn lịch sử nhân loại tính thống đa dạng Sử học khơng quan. .. "Lịch sử quan điểm khoa học lịch sử, cịn quan điểm có triển vọng lịch sử quan điểm văn hoá học" (8) Văn hoá học thay Sử học ngược lại Chính tính liên ngành giúp Văn hố học ngày bao qt gắn bó có tính... lịch sử ngành Sử học cung cấp, nhà văn hố học khái qt nên đặc điểm có tính quy luật q trình vận động phát triển lịch sử chủ thể văn hố, nhận đặc điểm có tính quy luật văn hố Sử học gắn kết với văn