DRD và thực hành công tác xã hội giới thiệu tới các bạn về huấn luyện thực hành Công tác đào tạo và thực tiễn công tác xã hội - sơ lược về một sự hợp tác đầy triển vọng; thực tập là phần không thể thiếu của cử nhân Công tác xã hội;... Mời các bạn tham khảo.
Kỷ yếu Hội thảo ngày CTXH giới 2009 - "Nhân viên xã hội - Tác nhân thay đổi" DRD Và Thực hành công tác xã hội Tác giả: Christiane Merz, Cố vân công tác xã hội DRD VSO Và Lưu Thị Ánh Loan, Điều phối viên mạng lưới DRD Huấn luyện Thực hành Công tác đào tạo thực tiễn công tác xã hội: sơ lược hợp tác đầy triển vọng Cử nhân Cơng tác xã hội chương trình ứng dụng quy để chuẩn bị cho sinh viên có kỹ đạo đức cao chun mơn làm việc bối cảnh nhân văn phức tạp đa dạng Trong suốt năm học mình, sinh viên Công tác xã hội tiếp thu nhiều kiến thức hàn lâm, từ chuyên môn phát triển tâm lý đến phương pháp làm việc theo nhóm pháp lý Trước tốt nghiệp, bạn cần áp dụng kiến thức nầy, thực hành kỹ Công tác xã hội, hội nhập giá trị Cơng tác xã hội vào tình đời thực, tổ chức, quan /chăm sóc xã hội giám sát hướng dẫn người hành nghề có kinh nghiệm Đó lý chương trình cơng tác xã hội ngày đặt ưu tiên hàng đầu cho việc tạo môi trường hội cho em sinh viên thực tập tổ chức xã hội có cung cấp dịch vụ cho đối tượng dễ tổn thương xã hội cho sinh viên Trong viết nầy, trước đưa đề xuất phản ảnh số nguyên nhân đầu tư cho việc thực tập thiết yếu cho việc tạo lực lượng nhân viên Công tác xã hội có khả làm việc hiệu Tiếp đó, chúng tơi sâu vào ví dụ mối quan hệ đối tác hợp tác cụ thể thực hành học tập giảng dạy, chương trình Cơng tác xã hội Đại học Mở thành phố Hồ Chí Minh, chương trình Khuyết tật Phát triển (DRD), tổ chức làm việc chuyên lãnh vực khuyết tật Thực tập phần thiếu Cử Nhân Công tác xã hội Cơng tác xã hội bắt buộc phải có điều tiên xã hội có cam kết cơng xã hội, mong muốn cải thiện sống người, phẩm giá giá trị cá nhân, theo đuổi bình đẳng hội, tiếp cận nguồn lực xã hội cho tất thành viên Nhân viên Công tác xã hội đạt chuẩn phải đối diện với nhiều thử thách họ “nhằm vào việc trợ giúp người dân kiểm soát cải thiện chất lượng sống việc giảm thiểu ngăn ngừa bất hạnh khó khăn trẻ em , người lớn, gia đình nhóm” (IFSW) Sự can thiệp vào sống người mà hội đời họ bị ảnh hưởng xấu từ nghèo khó, bệnh tật, sức khỏe, phân biệt đối xử hay khuyết tật xây dựng gắn kết với mối quan hệ gần gũi tin cậy với đối tượng phục vụ đa dạng nhà chuyên môn khác khuôn khổ pháp quy định, phạm vi tự nguyện riêng tư Để trang bị đầy đủ cho trách nhiệm vai trị chun mơn mình, sinh viên CTXH cần nhiều hội thực hành để nâng cao mức độ tham gia can thiệp vào nhiều lĩnh vực khác Thực tập hướng dẫn học tập thực nghiệm cho em kinh nghiệm cụ thể cần thiết Đại học Đồng Tháp 89 Kỷ yếu Hội thảo ngày CTXH giới 2009 - "Nhân viên xã hội - Tác nhân thay đổi" Tất Trường đào tạo CTXH xem việc thâm nhập vào thực tế dấu mốc quan trọng trình đào tạo, cho phép sinh viên liên hệ lý thuyết hàn lâm, thực tế cá nhân hay cộng đồng Mặc dù mơ hình thực hành có khác quốc gia (về cấu trúc, thời gian hệ thống đánh giá giám sát), tất nhắm đến trang bị cho sinh viên kỹ tổng quát, kiến thức tảng, để trắc nghiệm giá trị nghề nghiệp em Quan điểm nầy, phương pháp thực tập sở dịch vụ xã hội nhiều lãnh vực khác nhau, giúp sinh viên tiếp xúc với thực tế xã hội tình cá nhân đa dạng, giúp em thực tập vai trị nhà cơng tác xã hội, người hoạch định sách, nhà quản lý dịch vụ hay nhà nghiên cứu tương lai Như thành viên quan hay dự án phát triển cộng đồng, sinh viên tham gia vào tổ chức có chức loại hình cung cấp dịch vụ đa dạng , ví dụ đánh giá nhu cầu cá nhân hay buổi tư vấn cho cá nhân gia đình, làm việc theo nhóm hay khu dân cư Trong điều kiện lý tưởng, hoạt động hướng dẫn thực cách an tồn với người giám sát có chun môn phối hợp giáo viên hướng dẫn Trách nhiệm tìm giàn xếp hội thực hành có chất lượng phụ thuộc vào ban giảng huấn chương trình đào tạo Rất khó cho đa số chương trình xác định quan thực tập có kinh nghiệm làm việc chuyên biệt với nhóm khách hàng chuyên biệt, cho phép sinh viên thực hành lần cuối để mở rộng sở thức kiến thức kỹ Các chương trình cơng tác xã hội có trách nhiệm chuẩn bị cho giáo viên/giám sát viên thực tập công cụ thích hợp việc phát triển hệ thống đánh giá lượng giá thực hành chuyên môn thái độ sinh viên Tóm lại, sinh viên, giảng viên đại học thành viên tổ chức xã hội, nhân tố quan trọng đảm bảo kinh nghiệm thực tập thực tăng lực cho sinh viên định chất lượng đào tạo nhân viên CTXH, đánh giá đầu vào đào tạo Chỉ nhân viên CTXH tham gia đem lại dịch vụ xã hội có hiệu với nhiều tối tượng khách hàng đa dạng, với tinh thần tôn trọng, hịa nhập chấp nhận khác biệt Một ví dụ hợp tác thực tế giảng dạy DRD Chương trình Cơng tác xã hội Trường Đại học Mở Chương trình Khuyết tật Phát triển (DRD) tổ chức người khuyết tật thành lập từ 2005 trực thuộc Khoa Xã hội học, Trường đại học Mở TP.HCM Sự phân cấp nầy nhanh chóng phát triển thành hợp tác hiệu quả, đặc biệt tập huấn CTXH Đi đầu hợp tác nầy, người sáng lập Giám đốc DRD nhận quan trọng cần thiết việc đào tạo sinh viên CTXH lĩnh vực khuyết tật, trang bị cho họ hiểu biết đắn rào cản thuộc môi trường, xã hội, cấu trúc xã hội sống người khuyết tật nhằm giúp sinh viên có hội thực tập phát triển kỹ chuyên môn hướng dẫn nhân viên kinh nghiệm Kết nhân viên DRD đầu việc phát triển dạy khóa “CTXH với người khuyết tật” cho Chương trình CTXH Trường Đại học Mở Thêm vào sinh viên CTXH thích thú làm việc với người khuyết tật, gia đình tổ chức người khuyết tật, phần thực tập cuối mà họ làm trước tốt nghiệp DRD Đại học Đồng Tháp 90 Kỷ yếu Hội thảo ngày CTXH giới 2009 - "Nhân viên xã hội - Tác nhân thay đổi" Điều làm cho DRD trở thành môi trường học tập hiệu cho sinh viên CTXH? Những nhận xét sau dựa vào quan sát trực tiếp người viết kinh nghiệm làm việc DRD phản hồi, khen ngợi từ sinh viên Sứ mệnh, giá trị mục tiêu DRD liên quan gần gũi với họat động CTXH sau: Nâng cao nhận thức, nâng cao lực cá nhân, hội nhóm thay đổi nhận thức xã hội giá trị nhân phẩm người mục đích trọng tâm họat động DRD Sứ mệnh DRD thúc đẩy tham gia đầy đủ lĩnh vực xã hội bảo đảm bình đẳng hội cho người khuyết tật học tập, sức khỏe, việc làm, giải trí Tầm nhìn nầy bao gồm xã hội nhìn vào giá trị vững mang tính bản: Người khuyết tật có quyền tất công dân khác để sống sống đầy đủ giá trị; họ phải vị tốt để định mục đích sống nhu cầu họ; trao hội bình đẳng hỗ trợ thích hợp, NKT người xây dựng cộng đồng hiệu Vì thế, họat động DRD nhằm nâng cao nhận thức bình đẳng khuyết tật xã hội người khuyết tật để xây dựng lực cho người khuyết tật tổ chức NKT Các hoạt động DRD định hướng từ quan điểm nâng cao lực dựa vào quyền người, trọng tâm CTXH Vận động xã hội, nâng cao nhận thức họat động xã hội cho việc tăng sức mạnh cho NKT cộng đồng NKT mảng họat động lớn DRD Trong lĩnh vực, Chương trình hỗ trợ tư vấn việc làm, CLB Khiếm thính, Chương trình học bổng Người bạn đồng hành, NKT tham dự với tư cách vai trị người định việc nâng cao mục tiêu họ không đơn giản người hưởng dịch vụ Các nhân viên thành viên DRD trọng vào khả sở trường NKT họ tham gia giải vấn đề Cung cấp thông tin cần thiết nhu cầu , hỗ trợ đào tạo cho NKT, cho NKT định chọn lựa cho họ thực hành quyền công dân họ đầy đủ, nỗ lực đội ngũ nhân viên DRD Công việc DRD mở rộng phạm vi lĩnh vực họat động chuyên biệt Đặc điểm nầy có nghĩa sinh viên CTXH với giáo dục hàn lâm tổng thể có khả phát triển, áp dụng chuyển giao kiến thức, kỹ họ học đại học, phục vụ vị trí chun mơn đa dạng lĩnh vực đặc biệt CTXH Các trách nhiệm DRD mở rộng lãnh vực truyền thông, phát triển sách, mạng lưới với tổ chức phi phủ quốc tế, quốc gia, địa phương liên quan đến NKT, họat động tỉnh toàn miền Nam Việt Nam để phát huy sức mạnh tổ chức NKT Các họat động nầy cho phép sinh viên CTXH học thực hành điều kiện thống cấp độ xã hội, thơng qua phát triển cộng đồng, làm việc nhóm, trọng tâm vào cá nhân, đánh giá nhu cầu lập kế họach cá nhân để cung cấp dịch vụ Các thân chủ DRD thuộc nhiều tầng lớp khác nhau: Là tổ chức NKT phục vụ cho NKT, DRD tham gia với cá nhân hội nhóm với nhiều kinh nghiệm Đại học Đồng Tháp 91 Kỷ yếu Hội thảo ngày CTXH giới 2009 - "Nhân viên xã hội - Tác nhân thay đổi" khác khuyết tật, không dạng khiếm khuyết (các khiếm khuyết thể chất, giác quan, chậm phát triển, tình cảm) mà khác biệt xã hội địa lý Mỗi cá nhân nhóm diễn tả mối quan tâm, thách thức, tham vọng, khả riêng họ Có thể thấy kinh nghiệm sống xã hội ảnh hưởng đến họ khác nhau, xã chưa nhận chấp nhận họ thành viên có giá trị Vì sinh viên có hội biết khuyết tật khác nhận hịan cảnh riêng biệt trường hợp ứng xử họ hoàn cảnh Tôn trọng khác biệt khuyến khích chọn lựa cá nhân giá trị mà CTXH xem quan trọng cần đặt trọng tâm trường hợp Khả thực hành hiệu thái độ thấu cảm, sinh viên thấy rõ qua cam kết, quan sát, phản ảnh, đánh giá nhân viên có kinh nghiệm Tập thể nhân viên DRD có nhiều kinh nghiệm cá nhân lẫn chun mơn lĩnh vực khuyết tật: nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao huớng đến mục tiêu thúc đẩy xã hội đại đồng Họ chia sẻ sinh viên khung pháp lý bản, nguồn lực sẵn có mạng lưới hữu ích Khơng tự đáp ứng yêu cầu nghề nghiệp môi trường chuyên biệt tốt họ Họ người tiêu biểu phản ánh vấn đề nhạy cảm NKT tâm huyết với vấn đề khuyết tật Họ có lực kinh nghiệm để trả lời thắc mắc, băn khoăn sinh viên Nhờ đội ngũ giàu kinh nghiệm, nguồn lực tri thức phong phú nhờ triết lý học tập thoáng, DRD trở thành môi truờng học tập tốt dành cho nhiều chuyên gia người hoạt động lĩnh vực khác Các sinh viên ngành công tác xã hội đuợc lợi nhiều từ tổ chức ngày hoàn thiện phát triển mở rộng DRD có thư viện tập hợp nhiều đầu sách miền Nam lĩnh vực khuyết tật Hơn năm qua, DRD tích lũy luợng đáng kể tư liệu, sách chuyên ngành, tài liệu tập huấn băng đĩa tạo thành nguồn tri thức, tài liệu tham khảo phong phú cho người công tác lĩnh vực khuyết tật: thực tập sinh, nhà làm luật hay nhà nghiên cứu Thêm vào đó, thư viện điện tử dễ tiếp cận trang web không ngừng đuợc cải thiện dần cho phép NKT cộng đồng nói chung tiếp cận thông tin kết nối, trao đổi ý kiến, kinh nghiệm cho Những nguồn tài nguyên sẵn có thế, có tiếng Anh tiếng Việt , nguồn tài liệu vơ giá cho sinh viên ngành công tác xã hội chuẩn bị làm luận văn cuối khóa, làm nghiên cứu nhỏ phân tầng xã hội hay đơn giản muốn mở rộng tảng tri thức Tất yếu tố nêu hội tụ DRD không để phục vụ nâng cao lực cho NKT mà đưa đến vai trị tiến hành khóa đào tạo cho sinh viên ngành CTXH quan tâm đến lĩnh vực khuyết tật Sự cộng tác việc tiến hành khóa tập huấn trường ĐH Mở DRD buớc đầu phát triển cho thấy dấu hiệu khả quan đầy hứa hẹn Trong tuơng lai, quan hệ hợp tác cần đưa vào thảo luận tỉ mỉ, đồng thời quán hệ thống giám sát, đánh giá sinh viên việc xác định tốt trách nhiệm tương quan bên nhằm tạo công trách nhiệm sinh viên, với chương trình học, với quan thực tập với giám sát viên thực tập Nhân viên DRD cam kết công tác tập huấn tiếp thu chun mơn q trình giám sát luợng giá sinh viên Họ toàn tâm xây dựng lực cá nhân để tập huấn cho đồng nghiệp tuơng lai chuẩn bị cho họ trở thành nhân viên công tác xã hội giỏi nghề đầy sáng tạo Đại học Đồng Tháp 92 Kỷ yếu Hội thảo ngày CTXH giới 2009 - "Nhân viên xã hội - Tác nhân thay đổi" Kết luận Tóm lại, xem qua nhận định sinh viên trải nghiệm học tập DRD; họ cho biết kiến đại diện cho nhóm sinh viên thực tập DRD Rõ ràng, phản hồi cịn hạn chế rút đuợc học hay không sinh viên mà DRD trường Đại Học Mở (OU) người tham gia khóa thực tập Trong tuơng lai gần, OU DRD nhắm đến tăng cuờng truyền thông, thống hệ thống tiêu chí đánh giá sinh viên, xây dựng lực cho nhân viên giám sát thực tập nhân viên đào tạo nghề, đồng thời khuyến khích sinh viên đưa phuơng pháp thực tập mang tính phản ánh đánh giá Chị L, ngành công tác xã hội khóa 05-09 Trong suốt tháng thự tập, nhận đuợc nhiều hỗ trợ từ DRD, không riêng mặt kiến thức chun mơn mà cịn mặt tình cảm Chẳng hạn, truớc bắt đầu thực tập làm việc với NKT, thấy lo tơi khơng biết để hỗ trợ NKT hay NKT tự lo cho sống Các anh chị DRD cho lời khuyên giúp lấy thông tin: DRD cho tơi hội trị chuyện làm việc với cá nhân hội/nhóm NKT Chúng tơi đuợc tham gia khóa tập huấn kỹ như: kỹ làm việc nhóm, kỹ giao tiếp với NKT, kỹ viết kế hoạch dự án Đuợc dịp tổ chức tập huấn cho CLB Phụ nữ khuyết tật giúp chúng tơi nhận điểm mạnh biết cách cải thiện kỹ hỗ trợ cho công việc tuơng lai Kinh nghiệm làm việc với NKT hữu ích Mơi truờng thực tập tốt kiến thức kỹ cải thiện rõ rệt Tơi cảm thấy nơi giúp trở thành nhân viên CTXH giỏi tuơng lai Chị M, ngành CTXH khóa 05-09 Những điều học đuợc từ DRD: Bản thân bạn khác cảm thấy anh chị DRD biết cách kết hợp lý thuyết thực hành giúp đỡ nhiều Các anh chị cho kiến thức thông tin mẻ lúc tạo điều kiện tốt để đến thực tập Tôi cho anh chị DRD làm việc tâm làm việc nhiệt tình Chị N, ngành CTXH khóa 05-09 Các anh chị DRD đưa nhiều kỹ tập huấn hữu ích cho cơng việc tuơng lai Họ giúp nâng cao lực giúp làm tốt nhiệm vụ, giúp động Các sách tham khảo Beverley A and Worsley A (2007) Learning and Teaching in Social Work Practice Palgrave Macmillan Lawson H Ed (1998) Practice Teaching- Changing Social Work Jessica Kingsley Publishers Đại học Đồng Tháp 93 Kỷ yếu Hội thảo ngày CTXH giới 2009 - "Nhân viên xã hội - Tác nhân thay đổi" Shardlow S and Doel M (2005) Modern Social Work Practice: Teaching and Learning in Practice Settings Ashgate www.drdvietnam.com Disability Resource Development www.iassw-aiets.org www.ifsw.org International Association of Schools of Social Work International Federation of Social Workers Sơ lược tiểu sử Christiane Họ tên: Christiane Marie Jeanne TRINQUESMERZ - Chức vụ: Cố Vấn Công Tác Xã Hội DRD – TNV VSO từ tháng 10,2008 đến tháng 10,2009 (VSO- Vietnam http://www.vso.org.uk/where-we-work/vietnam.asp ) - Cơng tác DRD: Xây dựng lực cho giảng viên công tác xã hội kiểm huấn viên sở, phát triển tài liệu công tác xã hội với người khuyết tật, thiết lập mạng lưới với tổ chức phi phủ nước liên quan đến lĩnh vực khuyết tật Christiane tốt nghiệp thạc sĩ Tâm lý trị liệu (Clinical Psychology) thạc sĩ Nghiên cứu cộng đồng (Community Studies) Cô nhân viên công tác xã hội chuyên nghiệp Anh Sự nghiệp Christiane công tác xã hội thực hành suốt 14 năm cô cống hiến cho ngành công tác xã hội nhiều nơi khác giới Đại học Đồng Tháp 94 ... (Community Studies) Cô nhân viên công tác xã hội chuyên nghiệp Anh Sự nghiệp Christiane công tác xã hội thực hành suốt 14 năm cô cống hiến cho ngành công tác xã hội nhiều nơi khác giới Đại học... Vấn Công Tác Xã Hội DRD – TNV VSO từ tháng 10,2008 đến tháng 10,2009 (VSO- Vietnam http://www.vso.org.uk/where-we-work/vietnam.asp ) - Cơng tác DRD: Xây dựng lực cho giảng viên công tác xã hội. .. nầy, phương pháp thực tập sở dịch vụ xã hội nhiều lãnh vực khác nhau, giúp sinh viên tiếp xúc với thực tế xã hội tình cá nhân đa dạng, giúp em thực tập vai trò nhà công tác xã hội, người hoạch