SKKN: Một số kinh nghiệm bước đầu trong việc huy động nguồn lực tài chính thực hiện công tác xã hội

Một số kinh nghiệm bớc đầu việc huy động nguồn lực ti thực công tác xà hội hóa giáo dục - Nguyễn Minh Tuân - Hiệu trởng trờng THPT số Văn Bn Mục lục Trang Phần mở đầu I/ Lí chọn đề tài mục đích nghiên cứu II/ Đối tợng, phạm vi nghiên cứu đề tài Những điểm khác biệt đợc áp dụng Phần nội dung 2 I/ Tình trạng vấn đề Đặc điểm kinh tế, xà hội địa phơng Thực trạng công tác XHH giáo dục nhà trờng II/ Nội dung giải pháp Quan điểm đề xuất sáng kiến a) Quán triệt quan điểm XHHGD trách nhiệm tầng lớp xà hội b) Cần phải tạo đợc đồng thuận xà hội c) Huy động tầng lớp, tổ chức đoàn thể, kinh tế, trị, xà hội vào d) Tận dụng nắm bắt hội để thực công tác XHHGD e) Công khai, minh bạch, hiệu việc sử dụng nguồn lực tài Một số đề xuất sáng kiến a Có mục tiêu rõ ràng, có kế hoạch cụ thể, có tính khả thi b Phối kết hợp chặt chẽ với tổ chức quyền, đoaàn thể, tổ chức kinh tế, trị, xà hội địa phơng c Phối kết hợp chặt chẽ với Ban đại diện cha mẹ học sinh d Huy động thành viên nhà trờng vào e Nắm bắt hội tiếp xúc, làm việc với doanh nghiệp g Sử dụng nguồn tài huy động đợc cách công khai, minh bạch, hiệu quả, thực tế III/ Khả áp dụng giải pháp hiệu thu đợc Phần kết luận 11 Danh mục tài liệu tham khảo 12 -1- Một số kinh nghiệm bớc đầu việc huy động nguồn lực ti thực công tác xà hội hóa giáo dục - Ngun Minh Tu©n - HiƯu tr−ëng tr−êng THPT sè Văn Bn I/ Lí chọn đề ti - Mục đích nghiên cứu Lí chọn đề ti Năm học 2010-2011 năm học tiếp tục thực chủ đề Đổi quản lí nâng cao chất lợng giáo dục Trong đổi công tác quản lí việc đổi công tác xà hội hóa giáo dục vấn đề có ý nghĩa quan trọng đà huy động đợc tầng lớp xà hội tham gia vào hoạt động giáo dục việc nâng cao chất lợng giáo dục trở nên khả quan nhiều Trờng THPT số Văn Bàn đơn vị trờng học non trẻ Năm học 2010-2011, trờng bớc sang năm học thứ t, điều kiện nhân lực, vật lực tài lực gặp nhiều khó khăn, thiếu thốn, nên việc tìm giải pháp để góp phần nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện cho học sinh nhà trờng việc làm cần thiết Trong đó, việc huy động nguồn lực xà hội tham gia vào công tác xà hội hóa giáo dục vấn đề có ý nghĩa quan trọng Mục đích nghiên cứu Xuất phát từ tình hình thực tế nhà trờng, điều kiện thời gian không cho phép, khả nghiên cứu hạn hẹp, chuyên đề sáng kiến kinh nghiệm nhằm tới hai mục đích bản: - Giúp cho toàn thể cán bộ, giáo viên học sinh tầng lớp xà hội hiểu đợc công tác xxa hội hóa giáo dục vấn đề mấu chốt, có ý nghĩa quan trọng việc nâng cao chất lợng giáo dục - Tìm phơng pháp, cách thức tiến hành để công tác xà hội hóa giáo dục đạt hiệu cao nhất, góp phần thực thành công chủ đề năm học 2010-2011: Năm học tiếp tục đổi công tác quản lí nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện II/ Đối tợng, phạm vi nghiên cứu, điểm khác biệt Đối tợng nghiên cứu Xuất phát từ lý mục đích nghiên cứu trên, chuyên đề sáng kiến kinh nghiệm hớng tới đối tợng nghiên cứu sau: - Hoàn cảnh thực tế địa phơng - Thực trạng công tác XHH giáo dục thời gian trớc thực đề tài - Các giải pháp đa nhằm huy động nguồn lực tài thực công tác xà hội hóa giáo dục - Kết đạt đợc sau thực đề tài Phạm vi nghiên cứu Xuất phát từ vấn đề trên, chuyên đề sáng kiến kinh nghiệm tự giới hạn phạm vi nghiên cứu: Tìm hiểu đa số giải pháp để -2- Một số kinh nghiệm bớc đầu việc huy động nguồn lực ti thực công tác xà hội hóa giáo dục - Nguyễn Minh Tuân - Hiệu trởng trờng THPT số Văn Bn bớc nâng cao hiệu huy động nguồn lực tài thực công tác xà hội hóa giáo dục Cụ thể, phạm vi nghiên cứu đề tài đợc giới hạn với nhan đề: Một số giải pháp góp phần nâng cao chất lợng giáo dục ton diện học sinh Chuyên đề gồm nội dung sau: Phần mở đầu I/ Lí chọn đề tài mục đích nghiên cứu II/ Đối tợng, phạm vi nghiên cứu đề tài Những điểm khác biệt đợc áp dụng Phần nội dung I/ Tình trạng vấn đề Thực trạng khó khăn nhà trờng Đặc tr−ng vïng miỊn cđa häc sinh II/ Néi dung cđa giải pháp Quan điểm đề xuất sáng kiến a) Giáo dục cho học sinh ý thức bảo vệ môi tr−êng b) Gióp cho häc sinh tù tin häc tËp Häc tËp høng thó, cã hiƯu qu¶ c) Trang bị, bồi dỡng kĩ sống cho học sinh d) Tạo cho học sinh ý thức tập thể, có khả hòa nhập với cộng đồng e) Bồi dỡng cho học sinh lòng yêu quê hơng đất nớc Một số đề xuất sáng kiến a Tạo ý thức bảo vệ môi trờng b Học tập tự tin, hứng thú, có hiệu c Sống có kĩ d Xây dựng ý thức tập thể, cộng đồng e Biết yêu quê hơng đất nớc, có ý thức tự hào dân tộc III/ Khả áp dụng giải pháp hiệu thu đợc Phần kết luận Những điểm khác biệt đợc áp dụng Trên tinh thần kế thừa, tiếp thu có sáng tạo kinh nghiệm ngời trớc, sáng kiến kinh nghiệm có số điểm khác biệt sau: - Đây sáng kiến bám sát phong trào "X©y dùng tr−êng häc th©n thiƯn, häc sinh tÝch cùc" Bộ Giáo dục Đào tạo phát động - Sáng kiến đợc thực theo quan điểm: + Hởng ứng tích cực phong trào Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực Bộ giáo dục đào tạo + Hớng tới việc nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện học sinh -3- Một số kinh nghiệm bớc đầu việc huy động nguồn lực ti thực công tác xà hội hóa giáo dục - Ngun Minh Tu©n - HiƯu tr−ëng tr−êng THPT sè Văn Bn I/ Tình trạng vấn đề Thực trạng khó khăn nh trờng Trờng THPT số huyện Văn Bàn thành lập ngày 12/7/2007 theo định số 1604/QĐ-UBND UBND tỉnh Lào Cai Trờng đóng trung tâm xà Khánh Yên Hạ, phục vụ nhu cầu học tập cho em nhân dân xà phía đông nam huyện Văn Bàn Tuy nhiên, đến ngày 4/9/2007, trờng thức đợc công bố thành lập Đây đơn vị trờng häc non trỴ hƯ thèng 27 tr−êng THPT cđa tỉnh Lào Cai Trong điều kiện thành lập lại mợn nhờ địa điểm hai đơn vị (Trờng THCS xà Khánh Yên Hạ, Trờng tiểu học xà Khánh Yên Hạ) nên nhà trờng gặp nhiều khó khăn công tác giáo dục học sinh: - Trờng có 12 phòng học Tất nhà tạm (Nhà gỗ, lợp prô ximăng) giá lạnh mùa đông, nóng mùa hè - Tập thể s phạm giáo viên trẻ, thừa nhiệt tình song lại thiếu kinh nghiệm giảng dạy quản lí, giáo dục học sinh - Đa số em học sinh có ý thức học tập song ý chí vợt khó, khắc phục khó khăn trở ngại học tập cha cao, dễ bị hoàn cảnh khách quan tác động Nhiều học sinh bị rỗng kiến thức từ lớp dới, thiếu hiểu biết xà hội kĩ sống §Ỉc tr−ng vïng miỊn cđa häc sinh Trong x· thuộc vùng tuyển nhà trờng có xà thuộc dự án 135 Đó xà đặc biệt khó khăn, mức sống thu nhập nhân dân rÊt thÊp, cã nhiỊu thc diƯn ®ãi nghÌo, th−êng xuyên cần đến cứu trợ nhà nớc Trong nhân dân tồn nhiều tập quán có từ ngàn xa Trong có tập quán tốt đẹp đợc bảo tồn, gìn giữ phát huy Bên cạnh có tập quán lạc hậu đà trở thành hủ tục tồn đời sống, làng nh tục ma chay, thách cới, cắp vợ, Vì vậy, nhận thức nhân dân phần bị hạn chế Do điều kiện kinh tÕ x· héi cđa c¸c x· vïng rÊt thÊp nên trình độ nhận thức học sinh có chênh lệch lớn so với học sinh khu vực thị trấn học sinh khu vực khác em, ý thức bảo vệ môi trờng, tự tin học tập, kĩ sống, ý thức tập thể, cộng đồng bị hạn chế nhiỊu ¶nh h−ëng bëi lèi sèng mang tÝnh chÊt tự cung tự cấp, dựa vào thiên nhiên nhân dân địa phơng Học sinh mang tính chất đặc thù vùng miền: thụ động, nhút nhát, lối sống mang nặng tính chất tự nhiên, làng bản, cha phát huy đợc khả sáng tạo ý thức bảo vệ môi trờng, bảo vệ công em cha cao, gắn bó với tập thể lớp em cha chặt chẽ II/ Nội dung giải pháp -4- Một số kinh nghiệm bớc đầu việc huy động nguồn lực ti thực công tác xà hội hóa giáo dục - Nguyễn Minh Tuân - Hiệu trởng trờng THPT số Văn Bn Xuất phát từ thực trạng địa phơng: Hoàn cảnh thành lập nhà trờng, mức sống trình độ nhận thức nhân dân, thực trạng ý thức học sinh thời điểm tại; đồng thời hởng ứng phong trào "X©y d−ng tr−êng häc th©n thiƯn, häc sinh tÝch cùc" Bộ giáo dục đào tạo phát động, mạnh dạn đa số giải pháp góp phần nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện học sinh nh sau: Quan điểm đề xuất sáng kiến a) Giáo dục cho học sinh ý thức bảo vệ môi trờng Khi thực chuyên đề sáng kiến này, nghĩ xây dựng đợc môi trờng xanh, sạch,đẹp, thân thiện với học sinh Điều không dễ dàng Trờng THPT số Văn Bàn cha có sở vật chất Toàn đất đai, sở vật chất có mợn Trờng THCS Khánh Yên Hạ Trờng tiểu học Khánh Yên Hạ Mọi thứ chật hẹp, tạm bợ không ổn định Tuy nhiên, quan điểm nhà trờng ngời thực chuyên đề sáng kiến là: ngày nhà trờng đóng vị trí cũ phải làm cho nhà trờng xanh, sạch, đẹp thân thiện Xanh, sạch, đẹp, thân thiện để giáo viên học sinh gắn bó với nhà trờng hơn, yêu quý trờng phấn đấu trờng học tập, công tác Vấn đề bảo vệ môi trờng quan trọng Đó yêu cầu thách thức toàn nhân loại Chúng xác định việc bảo vệ môi trờng quan trọng, song việc giáo dục cho em ý thức bảo vệ môi trờng quan trọng nhiều lần b) Gióp cho häc sinh tù tin häc tËp, häc tập có hiệu Để huy động học sinh đến trờng trớc hết phải giúp em có niềm đam mê, tự tin học tập Giúp cho em cã høng thó häc tËp th× viƯc häc tập có hiệu c Trang bị bồi dỡng kĩ sống cho học sinh Việc trang bị kĩ sống cho học sinh quan trọng, giúp cho em đứng vững trớc tác động tiêu cực từ xà hội, biết cách chăm sóc thân, biết ứng xử có văn hóa có thái độ tích cực hoạt động tập thể, hòa nhập với cộng đồng d) Tạo cho học sinh ý thức tập thể, có khả hòa nhập với cộng đồng Nhà trờng có hai nhiệm vụ giáo dục học sinh, giáo dục văn hóa cho em quan trọng giáo dục nhân cách Trong việc giáo dục nhân cách việc tạo cho học sinh ý thức chung, tập thể khả hòa nhập với cộng đồng thiếu đợc e) Bồi dỡng cho học sinh lòng yêu quê hơng, đất nớc Mục đích giáo dục nhà trờng giúp cho em trở thành công dân có ích cho xà hội, trung thành với Tổ quốc, sẵn sàng xả thân nhân dân, đất nớc Chính thế, việc bồi dỡng cho học sinh lòng yêu quê hơng đất nớc dới nhiều hình thức khác việc làm quan trọng, thờng xuyên, liên tục nhà trờng -5- Một số kinh nghiệm bớc đầu việc huy động nguồn lực ti thực công tác xà hội hóa giáo dục - Nguyễn Minh Tuân - Hiệu trởng trờng THPT số Văn Bn Một số đề xuất sáng kiến a) Giáo dục ý thức bảo vệ môi trờng Môi trờng sống ngày bị đe dọa nghiêm trọng Vì vậy, việc bảo vệ môi trờng sống đặc biệt việc giáo dục cho ngời dân em học sinh ngồi ghế nhà trờng ý thức bảo vệ môi trờng quan trọng Khi thực chuyên đề xác định đợc khó khăn gặp phải thực tiễn Để trở thành quốc đảo có môi trờng giới ngời dân Xinhgapo ý thức đợc tầm quan trọng việc bảo vệ môi trờng, phủ đà phải 20 năm liên tục Vì thế, trình thực hiện, theo quan điểm kiên trì, liên tục, bớc Việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trờng đợc thực lồng ghép chào cờ đầu tuần, hoạt động ngoại khóa, lên lớp, băng rôn, hiệu, pa nô, áp phích, Bên cạnh việc tuyên truyền, giáo dục, nhà trờng đa biện pháp xử lí kiên trờng hợp vi phạm Chẳng hạn, vào cuối buổi học lớp bẩn, bàn ghế xô lệch, lộn xộn, xả rác bừa bÃi thành viên trực nhật buổi học hôm phải chịu trách nhiệm lại dọn dẹp đà không nhắc nhở bạn lớp thực tốt Những học sinh giẫm hoa, xả rác sân trờng, khu vực chung bị bắt đợc bị xử lí nghiêm minh Trong trờng hợp đối tợng vi phạm không bị phát lớp trực tuần phải chịu trách nhiệm dọn dẹp, đảm bảo mĩ quan nhà trờng Dần dần, ý thức bảo vệ môi trờng đợc hình thành em ngày rõ nét Đến nay, việc xả rác bừa bÃi đà không còn, cảnh quan nhà trờng cha đẹp sở vật chất tạm bợ song đà dần trớc Đồng thời, Đoàn niên kết hợp với Đoàn xà Khánh Yên Hạ tổ chức buổi quân Đoàn niên: tổ chức lao động gây quỹ cách nhận công trình dọn vệ sinh xà giao, tham gia tháng niên thông qua hoạt động vệ sinh, dọn dẹp đờng lµng, ngâ xãm b) Gióp cho häc sinh häc tËp tự tin, hứng thú, có hiệu Để học sinh häc tËp tù tin, høng thó, cã hiƯu qu¶, chóng nghĩ điều xây dựng đợc mối quan hệ thân thiện thầy giáo, cô giáo học sinh Trong buổi họp, nhà trờng qu¸n triƯt hai nhiƯm vơ rÊt quan träng cđa bÊt kì giáo viên công tác giáo dục học sinh, giáo dục nhân cách giáo dục văn hóa, đặc biệt giáo dục nhân cách sống Nếu giáo viên say sa đầu t chuyên môn mà thờ ơ, bàng quan, vô cảm với việc giáo dục nhân cách học sinh; thờ với hành xử cha có văn hóa học sinh cha thể giáo viên tốt CÇn gióp häc sinh tù tin, høng thó häc tập thông qua nhiều hình thức nh thờng xuyên động viên, khen ngợi cố gắng học sinh dù cố gắng nhỏ Ngời giáo viên phải có lòng tin học sinh, tin vơn lên em học yếu; tin hớng thiện, hồi tâm chuyển ý học sinh đà phần đánh vẻ đẹp ti häc ®−êng Trong cc -6- Mét sè kinh nghiƯm bớc đầu việc huy động nguồn lực ti thực công tác xà hội hóa giáo dục - Ngun Minh Tu©n - HiƯu tr−ëng tr−êng THPT sè Văn Bn sống, giao tiếp thầy cô phải ngời cha, ngời mẹ thứ hai em, lu«n mÉu mùc mäi cư chØ, lêi nãi, hành động Trong học, thầy cô thầy kiến thức với nghĩa từ này, đồng thời phải nhà tâm lí biết thấu hiểu, biết sẻ chia, biết khơi dậy tự tin, kích thích niềm đam mê, hứng thú học sinh Các hoạt động lên lớp cần hớng tới việc giúp em đợc thể Cã thĨ tỉ chøc c¸c cc thi nh−: häc sinh lịch, Duyên dáng cô trò, Rung chuông vàng, Đối mặt, Qua thi này, em, tự tin hơn, dễ dàng hòa nhập với tập thĨ, sÏ høng thó h¬n víi viƯc häc tËp, việc học tập hiệu Việc không ngừng bồi dỡng chuyên môn, đổi phơng pháp giáo viên giúp cho học sinh hứng thú học tập Những giảng đợc đầu t−, kiÕn thøc h÷u Ých, thiÕt thùc víi hƯ thèng kênh hình đa dạng phong phú, với phơng pháp tổ chức khoa học, linh hoạt lôi cuốn, gây hứng thú cho học sinh hiệu học thờng cao Vì lẽ đó, việc giúp cho häc sinh tù tin, høng thó häc tËp rÊt cần đến nhiệt tâm, lòng yêu nghề, lơng tâm, trách nhiệm giáo viên c) Sống có kĩ Học sinh miền núi học sinh vùng đặc biệt khó khăn thờng thể rõ tính chất đặc thù vùng miền: thụ động, nhút nhát, lối sống mang nặng tính chất tự nhiên, làng bản, cha có kiến thức, kĩ sống Vì thế, việc bồi dỡng, trang bị kĩ sống cho em cần thiết, giúp cho em trở thành công dân toàn diện, biết sống có trách nhiệm, sống có kĩ năng, biết hành xử có văn hóa bớc vào đời Có nhiều cách để bồi dỡng, trang bị kĩ sống cho học sinh: - Soạn tài liệu kĩ sống: Hiện phong tiện thông tin đại chúng, sách báo, phim ảnh, internet cã rÊt nhiỊu th«ng tin giíi thiƯu vỊ kÜ sống Chúng ta lựa chọn từ nguồn thông tin giới thiệu tới học sinh thông qua nhiều kênh nh phát tờ rơi, đóng thành sách cho mợn, phôtô dán bảng tin nhà trờng, tuyền truyền miệng chào cờ đầu tuần, sinh hoạt lớp, hoạt động ngoại khóa lên lớp, - Mời cán chuyên môn đến nói chuyện: Để thay đổi không khí tránh nhàm chán, cần phải thay đổi phơng tiện, cách thức tuyên truyền nh mời cán Trung tâm dân số kế hoạch hóa gia đình đến nói chuyện đề tài: bảo vệ sức khoẻ sinh sản vị thành niên, chăm sóc sức khoẻ tuổi dậy thì, đặc điểm tâm sinh lí ti míi lín Cịng cã thĨ mêi c¸n bé Hun Đoàn đến nói chuyện kĩ giao tiếp, kĩ cần có niên bớc vào đời, - Tuyên truyền giáo dục chào cờ, hoạt động ngoại khóa, lên lớp Đây hoạt động thờng xuyên nhà trờng diễn hàng tuần, hàng tháng Nếu hoạt động này, lồng đợc học, -7- Một số kinh nghiệm bớc đầu việc huy động nguồn lực ti thực công tác xà hội hóa giáo dục - Nguyễn Minh Tuân - Hiệu trởng trờng THPT số Văn Bn kiến thức kĩ sống hiệu lớn kiến thức đợc cung cấp giúp cho kĩ sống em lớn lên ngày Việc bồi duỡng trang bị kiến thức sống cho em việc làm ạt theo phong trào mà công việc kiên trì, liên tục đòi hỏi nhẫn nại nhà giáo dục d) Xây dựng ý thức tập thể, cộng đồng Để xây dựng ý thức tập thể, cộng đồng, ngời giáo viên cần tăng cờng hoạt động nhóm khóa lớp, hoạt động NGLL Việc tăng cờng hoạt động nhóm giúp cho học sinh nhận thức đợc rằng: cá nhân đơn lẻ không tạo đợc sức mạnh đoàn kết cộng đồng, làm việc tập thể theo nhóm hiệu hơn, chất lợng hoạt động độc lập Đoàn niên nhà trờng cần tổ chức cho em tham gia hoạt động tập thể, cộng đồng nh: Giúp đỡ gia đình thơng binh LS, gia đình neo đơn, gia đình sách, có công với cách mạng, giúp đỡ trờng học nằm địa bàn nhà trờng Trong học kì I vừa qua, Đoàn niên nhà trờng đà tổ chức cho Đoàn viên niên tham gia số buổi lao động gia đình sách, thơng binh khu vực xà Khánh Yên Hạ Nhà trờng tổ chức cho em tham gia lao động số buổi giúp trờng mầm non số Khánh Yên Hạ Qua buổi lao động công ích này, ý thức tập thể, cộng đồng em đà dần đợc hình thành Những buổi lao động ý nghĩa giúp đỡ gia đình, trờng bạn, tăng thêm mối giao lu, quan hệ nhà trờng với quyền địa phơng, với trờng học xà mà giáo dục cho em cách sống đẹp biết sống ngời, biết nhân ái, vị tha Các nhà trờng nên nhiệt tình hoạt động từ thiện nh: mua tăm tre ủng hộ Hội ngời mù, quyên góp sách vở, quần áo ủng hộ học sinh nghèo Bản chất hoạt động tự có tác dụng giáo dục cho em lòng nhân ái, vị tha, biết sống đồng loại Tham gia trò chơi mang tính tập thể yếu tố quan trọng góp phần xây dựng ý thức tập thể, cộng đồng em học sinh Vào chơi giờ, Trờng THPT số Văn Bàn thờng tổ chức hoạt động nh kéo co, thi nhảy erobic, e đạp chậm, nhảy bao bố, Qua hoạt động này, em có dịp đợc thể mình, đồng thời có hội hoà vào tập thể, hiểu đợc giá trị tinh thần đoàn kết tập thể, thấy rõ đợc sức mạnh tập thể mà em thành viên tham gia e) Biết yêu quê hơng đất nớc, có ý thức tự ho dân tộc Một nhiệm vụ quan trọng nhà trờng giáo dục học sinh phải đào tạo đợc công dân biết yêu quê hơng đất nớc, có ý thức tự hào dân tộc Có nhiều cách để giáo dục cho em phẩm chất Những cách thức hữu hiệu thuyết trình khô khan, diễn văn dài dòng mà lÃnh đạo nhà trờng thờng đọc vào dịp lễ tết Cách giáo dục vào lòng ngời giáo dục hành động, giáo dục nghệ tht Cã thĨ më cho -8- Mét sè kinh nghiƯm bớc đầu việc huy động nguồn lực ti thực công tác xà hội hóa giáo dục - Ngun Minh Tu©n - HiƯu tr−ëng tr−êng THPT sè Văn Bn em nghe hát quê hơng, đất nớc vào buổi chơi giờ, hoạt động tập thể, hoạt động ngoại khóa, dịp lễ tết, Việc tổ chức buổi lao động dọn dẹp vệ sinh đờng làng ngõ xóm có tác dụng thiết thực, không giúp cho em có ý thức bảo vệ môi trờng, xây dựng ý thức tập thể, cộng đồng mà có ý nghĩa giáo dục cho em tình yêu quê hơng đất nớc, niềm tự hào dân tộc qua biểu cụ thể tình yêu đờng làng ngõ xóm thân quen nơi mà em sống Vào dịp 22/12 kỉ niệm chiến thắng 30/4, mời cựu chiến binh đến nói chuyện Đó nhân chứng sống cho em thấy rõ tàn khèc cđa chiÕn tranh, sù anh dịng cđa nh©n ta c¸c cc kh¸ng chiÕn C¸c em cã qun tù hào hệ cha anh trớc đà không tiếc máu xơng bảo vệ độc lập tự cho dân tộc Đồng thời, qua em nhận thấy rõ trách nhiệm đất nớc, dân tộc Hởng ứng phong trào "Xây dựng tr−êng häc th©n thiƯn, häc sinh tÝch cùc", Tr−êng THPT số Văn Bàn đà nhận chăm sóc, lao động góp phần tôn tạo cảnh quan khu vực đền Ken (xà Chiềng Ken - huyện Văn Bàn) Hàng tháng, nhà trờng thờng có buổi lao động khu vực nhà đền Qua buổi lao động này, nhận thấy em thích tham gia Có nhiều lí để em muốn tham gia nh đến em đợc hởng lộc đền; đợc đến nơi tôn nghiêm cạnh quê hơng mà ngày bình thờng em hội đến không dám đến; đợc tham gia hoạt ®éng tËp thĨ, Khi ®Õn ®ã, chóng t«i nhËn thÊy, trớc uy nghiêm, linh thiêng đền, em không dám nói to, không dám chây lời công việc lao động, em biết nghe nhau, biết bảo ban làm việc, Tóm lại, thấy việc đa em đến di tích lịch sử nh có ý nghĩa Đó học giáo dục không lời nhng vào lòng em cách dễ dàng Qua buổi lao động nh hế, em thấy yêu quê hơng , thấy tự hào quê hơng quê hơng có ngời tài, danh nhân kiệt xuất, III/ Khả áp dụng giải pháp v hiệu thu đợc Khả áp dụng giải pháp Các giải pháp góp phần nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện học sinh chuyên đề sáng kiến kinh nghiệm đà đợc áp dụng phần lớn học kì 1, năm học 2009-2010 Trờng THPT số Văn Bàn tiếp tục tiến hành thực nhà trờng học kì Thực tế cho thấy, chất lợng giáo dục toàn diện học sinh Trờng THPT số Văn Bàn thời gian từ đầu năm ®Õn ®· cã sù thay ®ỉi kh¸ râ rƯt theo hớng tích cực, tiến bộ, bám sát phong trào "x©y dùng tr−êng häc th©n thiƯn, häc sinh tÝch cùc" mà Bộ giáo dục đào tạo đà phát động Thùc tÕ triĨn khai thêi gian võa qua cịng cho thấy giải pháp áp dụng đợc tất trờng THPT tỉnh Lào Cai Hiệu thu đợc -9- Một số kinh nghiệm bớc đầu việc huy động nguồn lực ti thực công tác xà hội hóa giáo dục - Ngun Minh Tu©n - HiƯu tr−ëng tr−êng THPT sè Văn Bn Qua việc áp dụng số đề xuất sáng kiến việc nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện học sinh Trờng THPT số Văn Bàn, nhận thấy bớc đầu đà thu đợc số kết sau: TT Các lĩnh vực nh trờng đạt đợc Tình trạng ban đầu Kết đạt đợc HK1 Dự kiến k.quả cuối năm Có ý thức tốt bảo vệ môi trờng Học sinh Học sinh tự tin Học sinh rụt rè, Đà bớc đầu tự tin, kết mạnh dạn hơn, học tập Häc tËp høng thiÕu tù tin, kÕt qu¶ qu¶ häc tập có cải chủ động hơn, thú, có hiệu qu¶ häc tËp ch−a cao thiƯn kÕt qu¶ häc tËp khả quan Kĩ sống ít, Bớc đầu đợc trang bị Nâng cao dần Sống có kĩ thiếu kĩ tối thiểu kĩ sống Nâng cao ý thức tập Xây dựng ý thức Đà nâng dần ý thức ý thức tËp thĨ, v× thĨ, v× céng tËp thĨ, v× céng ®ång céng ®ång ch−a cao tËp thĨ, v× céng ®ång đồng Tình yêu quê Tình yêu quê hơng, Tình yêu quê hơng, đất hơng, đất Biết yêu quê hơng đất n−íc vµ ý thøc tù n−íc vµ ý thøc tù hào nớc ý thức đất nớc, có ý thức tự hào dân tộc cha rõ dân tộc đợc bồi đắp tự hào dân tộc hào dân tộc rệt đợc bồi đắp sâu sắc Phấn đấu cuối HK1 (năm học Chất lợng giáo dục HK1 (năm học 2009năm học có 2008-2009): Có văn hóa có phát 2010): Có 81,6 % đạt từ 85% đạt từ 68% đạt từ trung triển lên trung bình trở lên trung bình trở bình trở lên lên Phấn đấu cuối HK1 (năm học HK1 (năm học 2009năm học có 2008-2009): Có Chất lợng giáo dục 2010): Có 93,5% đạt 93,5% ®¹t ®¹o ®øc cã sù tiÕn bé 89,2% ®¹t h¹nh hạnh kiểm tốt hạnh kiểm kiểm tốt tốt ý thức bảo vệ môi trờng Cha có ý thức bảo vệ môi trờng Đà bớc đầu có ý thức bảo vệ môi trờng Hởng ứng phong trào "Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực" Bộ giáo dục đào tạo phát động, Trờng THPT số Văn Bàn xác định việc nâng cao chất lợng văn hóa giáo dục t tởng đạo đức cho học sinh nội dung hÕt søc quan träng Nh©n tè quan träng nhÊt làm cho trờng trờng, lớp lớp, thầy thầy trò trò việc nâng cao chất lợng giáo dục - 10 - Một số kinh nghiệm bớc đầu việc huy động nguồn lực ti thực công tác xà hội hóa giáo dục - Ngun Minh Tu©n - HiƯu tr−ëng tr−êng THPT sè Văn Bn toàn diện nhà trờng Việc nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện làm thay đổi mặt nhà trờng từ ngoài, từ hình thức đến nội dung, khiến cho cán bộ, giáo viên thêm gắn bó với nghề nghiệp có trách nhiệm công việc Nhng để nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện sở trờng học thành lập, trờng thuộc vùng đặc biệt khó khăn không đơn giản, việc làm sớm chiều, nghĩ làm đợc Đó công việc đòi hỏi kiên trì, phải vợt qua nhiều rào cản định kiến, tập tục xà hội, đặc thù vùng miền khó thành trì bảo thủ, trì trệ ngời Nó không đơn giản vài lời mang tính lí thuyết nh đà trình bày sáng kiến kinh nghiƯm Nã lµ cc sèng thùc tÕ hÕt søc đa dạng phức tạp, ý thức, trách nhiệm ngời, cán bộ, giáo viên, học sinh với mái trờng sống, làm việc học tập Bằng tình cảm yêu nghề, lòng yêu thơng học sinh, ý thức trách nhiệm ngời làm công tác giáo dục miền núi, nghĩ tất làm cho trờng đợc cải thiện tốt chất lợng giáo dục toàn diện Những mà Trờng THPT số Văn Bàn làm viên gạch Tuy nhiên, tin tởng rằng: với lòng yêu nghề, lòng đam mê sáng tạo thầy cô giáo trẻ đến từ nhiều miền quê khác nhng chung ý chí phấn đấu nghiệp giáo dục miền núi, thầy cô làm đợc Cuối kỉ XIX, nhà văn Nguyễn Bá Học đà nói: "Đờng khó không khó ngăn sông cách núi mà khó lòng ngời ngại núi e sông" Và lòng ngời đà tâm đờng më tr−íc m¾t chóng ta Danh mơc tμi liƯu tham khảo Tài liệu hớng dẫn nhiệm vụ năm học 2009-2010 Bộ giáo dục đào tạo NXB Giáo dục năm 2009 Tài liệu hớng dẫn nhiệm vụ năm học 2009-2010 Sở giáo dục đào tạo năm 2009 Các công văn: thị số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/08/2008 Bộ trởng Bộ Giáo Dục Đào tạo; Kế hoạch liên ngành số 7575/KHLN/BGDĐT- 11 - Một số kinh nghiệm bớc đầu việc huy động nguồn lực ti thực công tác xà hội hóa giáo dục - Nguyễn Minh Tuân - Hiệu trởng trờng THPT số Văn Bn BVHTTDL- TƯĐTNCSHCM ngày 19/8/2008 Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ văn hoá, thể thao du lịch, Trung ơng Đoàn TNCS Hồ Chí Minh; Kế hoạch số 109/KH-SGD&ĐT ngày 02/10/2009 việc triển khai phong trào thi đua X©y dùng tr−êng häc th©n thiƯn, häc sinh tÝch cùc trờng phổ thông giai đoạn 2008- 2013 Kế hoạch số 186/SGD&ĐT xây dựng kế hoạch triển khai thực phong trào thi đua năm học 2009- 2010 Trờng THPT số Văn Bàn Lt sưa ®ỉi, bỉ sung mét sè ®iỊu cđa Lt giáo dục Các văn hớng dẫn Sở giáo dục đào tạo Lào Cai - 12 - ... đa số giải pháp để -2- Một số kinh nghiệm bớc đầu việc huy động nguồn lực ti thực công tác xà hội hóa giáo dục - Ngun Minh Tu©n - HiƯu tr−ëng tr−êng THPT sè Văn Bn bớc nâng cao hiệu huy động nguồn. .. vẻ đẹp tuổi học đờng Trong -6- Một số kinh nghiệm bớc đầu việc huy động nguồn lực ti thực công tác xà hội hóa giáo dục - Nguyễn Minh Tuân - Hiệu trởng trờng THPT số Văn Bn sống, giao tiếp thầy... diện học sinh -3- Một số kinh nghiệm bớc đầu việc huy động nguồn lực ti thực công tác xà hội hóa giáo dục - Nguyễn Minh Tuân - Hiệu trởng trờng THPT số Văn Bn I/ Tình trạng vấn đề Thực trạng khó