Tuần 9 – Giáo án lớp 5 soạn theo định hướng phát triển năng lực học sinh

- Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ và phương tiện toán họ[r]

(1)

TUẦN

Thứ hai ngày 29 tháng 10 năm 2018 Tập đọc

CÁI GÌ QUÝ NHẤT ? I MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Hiểu vấn đề tranh luận ý khẳng định qua tranh luận: Người lao động đáng quý (Trả lời câu hỏi 1,2,3 )

2 Kĩ năng: Đọc diễn cảm toàn văn; biết phân biệt lời người dẫn chuyện lời nhân vật

3.Thái độ: Bồi dưỡng đọc diễn cảm. 4 Năng lực:

- Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo

- Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II CHUẨN BỊ

1 Đồ dùng

- GV: Tranh minh hoạ đọc, Bảng phụ ghi đoạn văn cần luyện đọc - HS: Đọc trước bài, SGK

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , thảo luận nhóm, trị chơi… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi

- Kĩ thuật trình bày phút

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Hoạt động khởi động:(5 phút) - Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Truyền điện"đọc thuộc lòng đoạn thơ mà em thích thơ: Trước cổng trời

- GV nhận xét, tuyên dương

- Giới thiệu bài: GV nêu mục đích yêu cầu

- HS chơi trò chơi

- HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động luyện đọc: (10 phút)

* Mục tiêu: - Rèn đọc từ , đọc câu, đoạn. - Hiểu nghĩa từ ngữ

- Đọc từ khó * Cách tiến hành:

- Yêu cầu HS đọc toàn - Cho HS chia đoạn

- Cho HS đọc nối tiếp đoạn nhóm

- GV ý sửa lỗi phát âm

- HS đọc, HS lớp nghe - HS chia đoạn: đoạn

+ Đoạn 1: Một hôm không ? + Đoạn 2: Quý Nam phân giải + Đoạn 3: Còn lại

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc - HS đọc nối tiếp lần + luyện đọc từ khó, câu khó

(2)

Luyện đọc theo cặp - Gọi HS đọc toàn - GV đọc mẫu toàn

2 HS đọc cho nghe - HS đọc

- HS nghe 3 Hoạt động tìm hiểu bài: (10 phút)

* Mục tiêu: Hiểu vấn đề tranh luận ý khẳng định qua tranh luận: Người lao động đáng quý (Trả lời câu hỏi 1,2,3 )

* Cách tiến hành:

- Cho HS thảo luận nhóm đọc TLCH, báo cáo kết

- Theo Hùng, Quý, Nam quý đời?

- Mỗi bạn đưa lí lẽ để bảo vệ ý kiến mình?

- Vì thầy giáo cho người lao động quý nhất?

- GV khẳng định HS : lúa gạo vàng bạc quý chưa phải quý Khơng có người lao động khơng có lúa gạo vàng bạc trơi qua cách vơ vị người lao động q

- Chọn tên khác cho văn? - Nội dung gì?

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm thảo luận TLCH sau báo cáo

+ Hùng cho lúa gạo quý nhất, Quý cho vàng bạc quý nhất, Nam cho quý

+ Hùng: lúa gạo nuôi sống người + Quý: có vàng có tiền, có tiền mua lúa gạo

+ Nam: có làm lúa gạo vàng bạc

+ HS nêu lí lẽ thầy giáo “Lúa gạo q ta phải đổ bao mồ làm Vàng quý ”

+ HS nghe

- HS nêu: Cuộc tranh luận thú vị, Ai có lí, Người lao động q

- Người lao động đáng quý 4 Luyện đọc diễn cảm:(8 phút)

* Mục tiêu: Đọc diễn cảm văn * Cách tiến hành:

- HS đọc toàn

- GV treo bảng phụ ghi đoạn văn cần luyện đọc

- GV hướng dẫn luyện đọc - GV đọc mẫu

- HS luyện đọc - HS thi đọc - GV nhận xét

- HS đọc

- HS đọc theo cặp - HS theo dõi - HS nghe

- HS đọc theo cách phân vai

- học sinh đọc lời vai: Dẫn chuyện, Hùng, Quý, Nam, thầy giáo

- Chú ý đọc phân biệt lời nhân vật, diễn tả giọng tranh luận sôi bạn, lời giảng ôn tồn, chân tình, giầu sức thuyết phục thầy giáo

(3)

- HS(M3,4) đọc diễn cảm toàn

- Nhóm phân vai luyện đọc - Các vai thể theo nhóm - HS đọc

5 Hoạt động ứng dụng: (3phút) - Em sử dụng thời gian cho hợp lí ?

- HS nêu ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

-Toán

LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết viết số đo độ dài dạng số thập phân (HS lớp làm 1, 2, 3, 4(a,c) )

2 Kĩ năng: Luyện kĩ viết số đo độ dài dạng số thập phân. 3 Thái độ: u thích học tốn.

4 Năng lực:

- Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo,

- Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp tốn học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện toán học

II CHUẨN BỊ 1 Đồ dùng

- GV: SGK, bảng phụ… - HS : SGK, bảng con,

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học

- Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trò chơi… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi

Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Điền nhanh, điền đúng"

72m5cm = m 15m50cm= m 10m2dm = m 9m9dm = m 50km200m = km 600km50m = km

- Chia lớp thành đội chơi, đội bạn thi tiếp sức, đội nhanh thắng

72m5cm = 72,05m 15m50cm= 15,5m 10m2dm =10,2m 9m9dm = 9,9m

(4)

- GV nhận xét

- Giới thiệu - Ghi bảng

600km50m = 600, 050km - HS nghe

- HS ghi 2 HĐ thực hành: (30 phút)

*Mục tiêu: - Biết viết số đo độ dài dạng số thập phân - HS lớp làm 1, 2, 3, 4(a,c)

- HS(M3,4) làm tập 4b *Cách tiến hành:

Bài 1: HĐ cá nhân

- GV yêu cầu HS đọc đề - Yêu cầu HS tự làm - GV nhận xét HS

Bài 2: HĐ nhóm

- GV gọi HS đọc đề

- GV viết lên bảng: 315cm = m yêu cầu HS thảo luận để tìm cách viết 315 thành số đo có đơn vị mét

- GV nhận xét hướng dẫn lại cách làm SGK giới thiệu

- GV yêu cầu HS làm - GV nhận xét, kết luận

- GV yêu cầu HS đọc đề - Cho HS làm cá nhân - GV nhận xét

Bài 4(a, c): HĐ cặp đôi - GV yêu cầu HS đọc đề

- GV yêu cầu HS thảo luận để tìm cách làm

- GV cho HS phát biểu ý kiến trước lớp

- GV nhận xét cách mà HS đưa ra,

- HS đọc to, lớp đọc thầm

- HS lớp làm vào vở, chia sẻ kết

35m 23cm = 35100 23

m = 35,23m 51dm 3cm = 5110

3

dm = 51,3dm 14,7 m = 14100

7

m = 14,07m

- HS đọc yêu cầu trước lớp - HS thảo luận nhóm 4, sau số HS nêu ý kiến trước lớp

- Nghe GV hướng dẫn cách làm - HS làm vào vở, báo cáo kết 234cm = 200cm + 34cm = 2m34cm = 2100

34

m = 2,34m 506cm = 500cm + 6cm = 5m6cm = 5,06m - HS đọc đề trước lớp

- HS lớp làm vào vở, chia sẻ kết

a 3km 245m = 3,245km b 5km 34m = 5, 34km c 307m = 0,307km

- HS đọc thầm đề SGK - HS trao đổi cách làm

(5)

sau hướng dẫn lại cách mà SGK trình bày cho HS có cách làm SGK trình bày lớp

- GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại

- GV yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra lẫn

Bài 4(b,d)(M3,4): HĐ cá nhân - Cho HS làm cá nhân - GV nhận xét

- HS làm : a)12,44m = 12100

44

m =12 m + 44 cm = 12,44m

c)3,45km =31000 450

km = 3km 450m = 3450m

- HS làm cá nhân, báo cáo giáo viên b) 7,4dm =7dm 4cm

d) 34,3km = 34km300m = 34300m 4 Hoạt động ứng dụng:(3 phút)

- Cho HS vận dụng kiến thức làm sau:

Điền số thích hợp váo chỗ chấm: 72m5cm= m

10m2dm = m 50km = km 15m50cm = m

- HS làm

ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

-Lịch sử

CÁCH MẠNG MÙA THU I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Biết cách mạng tháng Tám nổ vào thời gian nào, kiện cần nhớ, kết quả:

+ Tháng – 1945 nhân dân ta vùng lên khởi nghĩa giành quyền giành qun Hà Nội, Huế, Sài Gịn

- HS(M3,4) :+ Biết ý nghĩa khởi nghĩa giành quyền Hà Nội + Sưu tầm kể lại kiện đáng nhớ Cách mạng tháng Tám địa phương 2 Kĩ năng: Tường thuật lại kiện nhân dân Hà Nội khởi nghĩa giành chính quyền thắng lợi: Ngày 19 – – 1945 hàng chục vạn nhân dân Hà Nội xuống đường biểu dương lực lượng mít tinh Nhà hát lớn thành phố Ngay sau mít tinh, quần chúng xông vào chiếm sở đầu não kẻ thù: Phủ Khâm sai, Sở Mật thám,…Chiều ngày 19 - – 1945 khởi nghĩa giành quyền Hà Nội toàn thắng

(6)

- Năng lực tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sán g tạo

- Năng lực hiểu biết Lịch sử, lực tìm tòi khám phá Lịch sử, lực vận dụng kiến thức Lịch sử vào thực tiễn

II CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng:

- GV:Bản đồ hành Việt Nam - HS: SGK,

- Vấn đáp , quan sát,thảo luận nhóm, trị chơi - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Hoạt động khởi động:(5 phút) - Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Kể đúng, kể nhanh" tên địa phương tham gia phong trào Xô Viết - NT(1930-1931)

- GV nhận xét, tuyên dương - Giới thiệu - Ghi bảng

- HS chơi

- HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động hình thành kiến thức mới: (27 phút)

* Mục tiêu: Biết cách mạng tháng Tám nổ vào thời gian nào, kiện cần nhớ, kết

* Hoạt động 1: Thời cách mạng -Theo em, Đảng ta lại xác định thời ngàn năm có cho cách mạng Việt Nam?

* Hoạt động 2: Khởi nghĩa giành chính quyền Hà Nội ngày 19-8-1945 - Học sinh làm việc theo nhóm, đọc SGK thuật lại cho nghe khởi nghĩa giành quyền Hà Nội ngày 19-8-1945

- học sinh trình bày trước lớp - Giáo viên kết luận

* Hoạt động 3: Liên hệ khởi nghĩa giành quyền Hà Nội với cuộc khởi nghĩa giành quyền ở các địa phương

- Cho HS thảo luận nhóm TLCH

- Tháng 3-1945 Nhật đảo Pháp để độc chiếm nước ta Tháng 8-1945 quân Nhật châu Á thua trận, lực chúng suy giảm nhiều

- Nhóm trưởng điều khiển: Mỗi nhóm học sinh, học sinh thuật lại trước nhóm

- em trình bày, lớp theo dõi bổ sung

- HS nghe

(7)

+ Nêu kết khởi nghĩa giành quyền Hà Nội?

+ Nếu khởi nghĩa giành quyền Hà Nội khơng tồn thắng việc giành quyền địa phương khác sao?

+ Cuộc khởi nghĩa nhân dân Hà Nội có tác động đến tinh thần cách mạng nhân dân nước? + Tiếp sau Hà Nội, nơi giành quyền?

+ Em biết khởi nghĩa giành quyền quê hương ta năm 1945?

- Giáo viên cung cấp thêm lịch sử địa phương cho học sinh

* Hoạt động 4: Nguyên nhân ý nghĩa thắng lợi Cách mạng tháng Tám

+ Vì nhân dân ta giành thắng lợi cách mạng tháng Tám?

+ Thắng lợi cách mạng tháng Tám có ý nghĩa ?

- Cuộc khởi nghĩa giành quyền Hà Nội tồn thắng

- Các địa phương khác gặp nhiều khó khăn

- Cổ vũ tinh thần nhân dân nước đứng lên đấu tranh giành quyền

- Huế (23/8), Sài Gòn (25-8) đến 28-8-1945 tổng khởi nghĩa thành công nước

- Một số học sinh nêu

- HS nghe

-Vì: Nhân dân ta có lịng u nước sâu sắc Có Đảng lãnh đạo

- Thắng lợi cho thấy lòng yêu nước tinh thần cách mạng nhân dân Chúng ta giành độc lập dân tộc, dân ta khỏi kiếp nơ lệ, thống trị thực dân, phong kiến

3 Hoạt động ứng dụng:(3 phút) - Vì mùa thu 1945 gọi Mùa thu cách mạng?

- Vì ngày 19 - lấy làm ngày kỉ niệm Cách mạng tháng Tám năm 1945 nước ta?

- HS nêu

Thứ ba ngày 30 tháng 10 năm 2018

Chính tả

TIẾNG ĐÀN BA-LA-LAI-CA TRÊN SÔNG ĐÀ I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Viết tả Trình bày khổ thơ, dòng thơ theo thể thơ tự

(8)

3 Thái độ: Giáo dục ý thức viết tả, giữ ,viết chữ đẹp. 4 Năng lực:

1 Đồ dùng

- GV: Viết sẵn tập bảng (2 bản) Phấn mầu - HS: SGK,

- Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trị chơi… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi

Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS tổ chức chơi trò chơi: Viết tiếng có vần un, uyết Đội tìm nhiều từ đội thắng

- GV nhận xét

- Giới thiệu - ghi bảng

- HS chia thành đội chơi tiếp sức

- HS nghe - HS viết 2.Hoạt động chuẩn bị viết tả:(7 phút)

*Mục tiêu:

- HS nắm nội dung đoạn viết biết cách viết từ khó - HS có tâm tốt để viết

*Cách tiến hành:

* Trao đổi nội dung bài - Gọi HS đọc thuộc lòng thơ - Bài thơ cho em biết điều ?

* Hướng dẫn viết từ khó

- u cầu HS tìm từ khó, dễ lẫn viết tả

- Yêu cầu HS luyện đọc viết từ

- Hướng dẫn cách trình bày:

+ Bài thơ có khổ? Cách trình bày khổ thơ nào?

+ Trình bày thơ nào? + Trong thơ có chữ phải viết hoa?

- HS đọc thuộc lòng thơ

- Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp kì vĩ cơng trình, sức mạnh người chinh phục dịng sơng với gắn bó, hoà quyện người với thiên nhiên - HS nêu: Ba-la-lai-ca, ngẫm nghĩ, tháp khoan, lấp loáng bỡ ngỡ

- HS đọc viết

+ Bài thơ có khổ thơ , khổ thơ để cách dịng

+ Lùi vào viết chữ đầu dịng thơ + Trong thơ có chữ đầu phải viết hoa

3 HĐ viết tả (15 phút)

(9)

thơ tự

*Cách tiến hành: - GV đọc mẫu lần

- GV đọc lần (đọc chậm) - GV đọc lần

- HS theo dõi

- HS viết theo lời đọc GV - HS sốt lỗi tả

4 HĐ chấm nhận xét (3 phút)

*Mục tiêu: Giúp em tự phát lỗi phát lỗi giúp bạn. *Cách tiến hành:

- GV chấm 7-10

- Nhận xét viết HS

- Thu chấm - HS nghe 5 HĐ làm tập: (8 phút)

* Mục tiêu: Vận dụng kiến thức làm BT2a,BT3a. * Cách tiến hành:

Bài 2(a): HĐ nhóm

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Yêu cầu HS làm theo nhóm để hồn thành gắn lên bảng lớp, đọc kết

- GV nhận xét chữa

- HS đọc yêu cầu

- HS thảo luận nhóm làm vào bảng nhóm

+ La- na: la hét- nết na, na- na, lê la- nu na nu nống

+ Lẻ- nẻ: lẻ loi- nứt nẻ, tiền lẻ- nẻ mặt đơn lẻ- nẻ toác

+ Lo- no:lo lắng- ăn no,lo nghĩ- no nê lo sợ- ngủ no mắt

+ Lở- nở: đất nở- bột nở, lở loét- nở hoa lở mồm- nở mặt nở mày

Bài 3(a): HĐ trò chơi

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Cho HS tổ chức thi tìm tiếp sức Chia lớp thành đội:

- Mỗi HS viết từ HS viết xong HS khác lên viết

- Nhóm tìm nhiều từ nhóm thắng

- Tổng kết thi

- HS tham gia trò chơi điều khiển trưởng trò

6 Hoạt động ứng dụng:(3 phút) - Cho HS điền vào chỗ trống l/n để hoàn câu thơ sau:

Tới đây, tre ứa nhà

Giò phong an nhánh hoa nhụy vàng.

- HS điền

Tới đây, tre nứa nhà

Giò phong lan nở nhánh hoa nhụy vàng. ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

(10)

-Toán

VIẾT CÁC SỐ ĐO KHỐI LƯỢNG DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết viết số đo khối lượng dạng số thập phân.( HS lớp làm đựơc 1, 2(a), 3)

2 Kĩ năng: Viết số đo khối lượng dạng số thập phân. 3.Thái độ: u thích học tốn, nhanh, xác.

4 Năng lực:

- Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp tốn học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện toán học

- GV: SGK, Bảng đơn vị đo khối lượng kẽ sẵn - HS : SGK, bảng

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thực hành, trò chơi… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi.

Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS nhắc lại cách viết số đo độ dài dạng STP

- GV giới thiệu: Trong tiết học ôn tập bảng đơn vị đo khối lượng học cách viết số đo khối lượng dạng số thập phân- Ghi bảng

- HS nhắc lại

- HS nghe ghi

2.Hoạt động ôn tập bảng đơn vị đo khối lượng:(15 phút) *Mục tiêu:- Nêu tên đơn vị đo khối lượng.

- Quan hệ đơn vị liền kề

- Quan hệ đơn vị đo thông dụng *Cách tiến hành:

*Ôn tập đơn vị đo khối lượng + Bảng đơn vị đo khối lượng

- GV yêu cầu HS kể tên đơn vị đo khối lượng theo thứ tự từ bé đến lớn - GV gọi HS lên bảng viết đơn vị đo khối lượng vào bảng đơn vị đo kẻ sẵn

+ Quan hệ đơn vị đo liền kề - GV yêu cầu : Em nêu mối quan hệ

- HS kể trước lớp, HS lớp theo dõi bổ sung ý kiến

- HS viết để hoàn thành bảng

(11)

giữa lô-gam héc-tô-gam, ki-lô-gam yến

- GV viết lên bảng mối quan hệ vào cột ki-lô-gam

- GV hỏi tiếp đơn vị đo khác sau viết lại vào bảng đơn vị đo để hoàn thành bảng đơnvị đo khối lượng phần đồ dùng dạy học

- Em nêu mối quan hệ hai đơn vị đo khối lượng liền kề

+ Quan hệ đơn vị đo thông dụng

- GV yêu cầu HS nêu mối quan hệ với tạ, ki-lô-gam với tấn, tạ với ki-lô-gam

* Hướng dẫn viết số đo khối lượng dạng số thập phân

- GV nêu ví dụ : Tìm số thập phân thích hợp điền vào chỗ chấm :

5tấn132kg =

- GV yêu cầu HS thảo luận để tìm số thập phân thích hợp điền vào chỗ trống - GV nhận xét cách làm mà HS đưa

- 1kg = 10hg = 10

yến

* Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp 10 lần đơn vị bé tiếp liền

* Mỗi đơn vị đo khối lượng 10

đơn vị tiếp liền

- = 10 tạ - tạ = 10

1

= 0,1 - = 1000kg

- kg = 1000

tấn = 0,001 - tạ = 100kg

- HS nghe yêu cầu ví dụ

- HS thảo luận, sau số HS trình bày cách làm trước lớp, HS lớp theo dõi nhận xét

- HS lớp thống cách làm 132kg = 51000

132

tấn = 5,132t Vậy 132kg = 5,132 3 HĐ thực hành: (15 phút)

*Mục tiêu: - Biết viết số đo khối lượng dạng số thập phân. - HS lớp làm đựơc 1, 2(a),

- HS( M3,4) làm lại *Cách tiến hành:

Bài 1:HĐ cá nhân

- GV yêu cầu HS đọc đề - Yêu cầu HS tự làm - GV chữa

- HS lớp làm vở,báo cáo kết a 4tấn 562kg = 4,562tấn

(12)

Bài 2a: HĐ cá nhân

- GV gọi HS đọc đề toán - GV yêu cầu HS làm - GV kết luận làm

Bài 3: HĐ cá nhân - GV gọi HS đọc đề - GV yêu cầu HS tự làm - GV nhận xét

Bài 2(b)M3,4: HĐ cá nhân - Cho HS làm

- GV hướng dẫn HS gặp khó khăn

d 500kg = 0,5kg

- HS đọc yêu cầu toán trước lớp - HS lớp làm vào vở, chia sẻ kết

a) 2kg 50g = 1000 50

kg = 2,050kg 45kg23g = 451000

23

kg = 45,023kg - HS đọc đề bài, lớp theo dõi - HS lớp làm vở, chia sẻ kết

Bài giải

Lượng thịt để nuôi sư tử ngày là:

9 x = 54 (kg)

Lượng thịt để nuôi sư tử 30 ngày là:

54 x 30 = 1620 (kg) 1620kg = 1,62

Đáp số : 1,62tấn - HS làm vào vở, báo cáo giáo viên tạ 50kg = 2,5 tạ

3 tạ 3kg = 3,03 tạ 34kg = 0,34 tạ 450kg = 4,5 tạ 4 Hoạt động ứng dụng:(3 phút)

- Cho HS vận dụng làm tập sau: Điền số thập phân thích hợp vào chỗ chấm:

24kg500g = kg 6kg20g = kg tạ 40kg = tạ

- HS làm

-Luyện từ câu

MỞ RỘNG VỐN TỪ: THIÊN NHIÊN I MỤC TIÊU

(13)

2 Kĩ năng: Viết đoạn văn tả cảnh đẹp quê hương, biết dùng từ ngữ, hình ảnh so sánh, nhân hố miêu tả.(BT3)

3 Thái độ: Nghiêm túc, vận dụng vào học thực tiễn.

* GD BVMT: Khai thác gián tiếp nội dung bài: Cung cấp số hiểu biết môi trường thiên nhiên Việt Nam nước ngồi, từ bồi dưỡng tình cảm u q, gắn bó với mơi trường sống

4 Năng lực:

1 Đồ dùng

- GV: Tranh ảnh thiên nhiên - HS : SGK, viết

- Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, trị chơi… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi

1 Hoạt động khởi động:(5 phút) - Cho HS tổ chức chơi trò chơi: dãy thi đặt câu phân biệt nghĩa từ nhiều nghĩa mà biết Dãy đặt nhiều câu dãy thắng

- HS thi đặt câu

- HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động hình thành kiến thức mới: (30 phút)

* Mục tiêu: - Tìm từ ngữ thể so sánh, nhân hoá mẩu chuyện Bầu trời mùa thu (BT1,BT2)

- Viết đoạn văn tả cảnh đẹp quê hương, biết dùng từ ngữ, hình ảnh so sánh, nhân hố miêu tả.(BT3)

* Cách tiến hành: Bài 1: HĐ nhóm

- Yêu cầu học sinh đọc diễn cảm nhóm bài: Bầu trời mùa thu

Bài 2: HĐ nhóm - Gọi HS nêu yêu cầu

- Thảo luận nhóm 4, làm

- Các nhóm làm bảng nhóm gắn lên bảng, đọc

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc mẩu chuyện: Bầu trời mùa thu (nối tiếp hai lượt)

- Học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh thảo luận nhóm Viết kết vào bảng nhóm

(14)

- GV kết luận đáp án

Bài 3: HĐ nhóm - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm Gợi ý:

- Viết đoạn văn ngắn câu tả cảnh đẹp quê em, nơi em sống Có thể sử dụng đoạn văn tả cảnh viết tiết tập làm văn sửa cho gợi tả, gợi cảm cách dùng hình ảnh so sánh nhân hố

- Trình bày kết - GV nhận xét sửa chữa

- Yêu cầu HS lớp đọc đoạn văn

Đáp án:

+ Từ ngữ thể so sánh là: xanh mặt nước mệt mỏi ao

+ Từ ngữ thể nhân hoá: mệt mỏi ao rửa mặt sau mưa

+ Mặt đất/ cúi xuống lắng nghe để tìm xem chim én bụi hay nơi nào?

- Những từ ngữ khác tả bầu trời Rất nóng cháy lên tia sáng lửa/ xanh biếc/cao

- Học sinh đọc yêu cầu

- HS làm bảng nhóm, lớp làm

- HS làm bảng nhóm trình bày kết - HS nghe

- 3-5 học sinh đọc đoạn văn

Ví dụ: Con sơng q hương gắn bó với người dân từ ngàn đời Con sông mềm dải lụa ôm gọn xã em vào lịng Những hơm trời lặng gió mặt sông phẳng gương khổng lồ. Trời thu xanh in bóng xuống mặt sơng Gió thu dịu nhẹ làm mặt sơng lăn tăn gợi sóng Dịng sơng quê hương hiền hoà mà vào ngày dông bão nước sông cuồn cuộn chảy, đỏ ngầu, giống trăn khổng lồ đang vặn trơng thật dữ.

3 Hoạt động ứng dụng:(3 phút) - Tìm hình ảnh so sánh, nhân hóa sử dụng đoạn văn vừa viết?

(15)

_ Địa lí

CÁC DÂN TỘC, SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết sơ lược phân bố dân cư Việt Nam :

+ Việt Nam nước có nhiều dân tộc, người Kinh có số dân đơng + Mật độ dân số cao, dân cư tập trung đông đúc đồng bằng, ven biển thưa thớt vùng núi

+Khoảng 3/ dân số Việt Nam sống nông thôn

2 Kĩ năng: Sử dụng bảng số liệu, biểu đồ, đồ, lược đồ dân cư mức độ đơn giản để nhận biết số đặc điểm phân bố dân cư

- HS(M3,4): Nêu hậu phân bố dân cư không vùng đồng bằng,ven biển vùng núi: nơi đông dân, thừa lao động; nơi dân, thiếu lao động

3.Thái độ: Có thái độ bình đẳng với dân tộc thiểu số.

* GD BVMT: Mức độ tích hợp liên hệ phận: Giúp HS hiểu sức ép dân số môi trường, cần thiết phải phân bố lại dân cư vùng

4 Năng lực:

- Năng lực tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sán g tạo

- Năng lực hiểu biết Địa lí, lực tìm tịi khám phá Địa lí, lực vận dụng kiến thức Địa lí vào thực tiễn

II CHUẨN BỊ Đồ dùng

- GV: Các hình minh hoạ trang SGK - HS: SGK,

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học - PP: quan sát, thảo luận, vấn đáp - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút

1 Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS tổ chức chơi trò chơi"Ghép chữ vào hình"

- Cách chơi: GV chuẩn bị số tấm thẻ tên số nước khu vực có Việt Nam Sau chia thành đội chơi, có hiệu lệnh thành viên nhóm nhanh chóng tìm thẻ ghi tên nước để xếp thành hình tháp theo thứ tự dân số từ đến nhiều

(16)

- HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động hình thành kiến thức mới: (15 phút) * Mục tiêu: - Biết sơ lược phân bố dân cư Việt Nam

- Sử dụng bảng số liệu, biểu đồ, đồ, lược đồ dân cư mức độ đơn giản để nhận biết số đặc điểm phân bố dân cư

- HS(M3,4): Nêu hậu phân bố dân cư không vùng đồng bằng,ven biển vùng núi: nơi đông dân, thừa lao động; nơi dân, thiếu lao động

* Hoạt động 1: 54 dân tộc anh em trên đất nước Việt Nam

+ Nước ta có dân tộc?

+ Dân tộc có đơng nhất? Sống chủ yếu đâu? Các dân tộc người sống đâu?

+ Kể tên số dân tộc người địa bàn sinh sống họ? (GV gợi HS nhớ lại kiến thức lớp Một số dân tộc ở Hoàng Liên Sơn, số dân tộc ở Tây Nguyên, )

+ Truyền thuyết Con rồng cháu tiên nhân dân ta thể điều gì?

*Hoạt động 2: Mật độ dân số Việt Nam

- Em hiểu mật độ dân số? - GV nêu: Mật độ dân số số dân trung bình sống km2 diện tích đất tự nhiên

- GV giảng: Để biết mật độ dân số người ta lấy tổng số dân thời điểm vùng, hay quốc gia chia cho diện tích đất tự nhiên vùng hay quốc gia

- GV treo bảng thống kê mật độ số nước châu Á hỏi: Bảng số liệu cho ta biết điều gì?

+ So sánh mật độ dân số nước ta với mật độ dân số số nước châu Á

+ Nước ta có 54 dân tộc

+ Dân tộc Kinh (Việt) có số dân đông nhất, sống tập trung vùng đồng bằng, vùng ven biển Các dân tộc người sống chủ yếu vùng núi cao nguyên

+ Các dân tộc người sống chủ yếu vùng núi phía Bắc Dao, Mơng, Thái, Mường, Tày,

+ Các dân tộc người sống chủ yếu vùng núi Trường Sơn: Bru-Vân Kiều, Pa-cơ, Chứt,

+ Các dân tộc người sống chủ yếu vùng Tây Nguyên là: Gia-rai, Ê-đê, Ba-na, Xơ-đăng, Tà-ôi,

+ Các dân tộc Việt Nam anh em nhà

- Một vài HS nêu theo ý hiểu

- HS nghe giảng tính:

- Bảng số liệu cho biết mật độ dân số số nước châu Á

(17)

+ Kết so sánh chứng tỏ điều mật độ dân số Việt Nam?

* Hoạt động 3: Sự phân bố dân cư ở Việt Nam

- GV yêu cầu HS ngồi cạnh nhau, xem lược đồ thực nhiệm vụ sau:

+ Chỉ lược đồ nêu:

- Các vùng có mật độ dân số 1000 người /km2

- Những vùng có mật độ dân số từ 501 đến 1000người/km2?

- Các vùng có mật độ dân số từ 100 đến 500 người/km2?

- Vùng có mật độ dân số 100 người/km2?

10 lần mật độ dân số Lào, lớn lần mật độ dân số Trung Quốc

+ Mật độ dân số Việt Nam cao

- HS thảo luận theo cặp

+ Chỉ nêu: Nơi có mật độ dân số lớn 1000 người /km2 thành phố lớn Hà Nội, Hải Phòng,Thành Phố Hồ Chí Minh số thành phố khác ven biển

+ Chỉ nêu: số nơi đồng Bắc Bộ, đồng Nam Bộ số nơi đồng ven biển miền Trung

+ Chỉ nêu: Vùng trung du Bắc Bộ, số nơi đồng Nam Bộ, đồng ven biển Miền Trung, cao nguyên Đắk Lắk, số nơi miền Trung + Chỉ nêu: Vùng núi có mật độ dân số 100 người/km2.

3 Hoạt động ứng dụng :(3 phút) - Nêu hậu phân bố dân cư không vùng đồng bằng,ven biển vùng núi: nơi đông dân, thừa lao động; nơi dân, thiếu lao động ?

- Ở đồng đất chật người đông, vùng núi đất rộng người thưa, thếu sức lao động cho nê đời sống kinh tế phát triển không đồng

-Thứ tư ngày 31 tháng 10 năm 2018

Kể chuyện

LUYỆN TẬP KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE ĐÃ ĐỌC I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Kể lại câu chuyện nghe ,đã đọc nói quan hệ người với thiên nhiên

2 Kĩ năng: Biết trao đổi trách nhiệm người thiên nhiên ,biết nghe nhận xét lời kể bạn

(18)

1 Đồ dùng

- GV: Một số truyện nói quan hệ người với thiên nhiên - HS: Câu chuyện nói quan hệ người với thiên nhiên 2 Phương pháp kĩ thuật dạy học

- Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trò chơi… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi

Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh

1 Hoạt động khởi động (5’)

- Cho HS thi kể lại câu chuyện trước, nêu ý nghĩa câu chuyện

- HS thi kể - HS nghe - HS nghe

2.Hoạt động tìm hiểu, lựa chọn câu chuyện phù hợp với yêu cầu tiết học: (8’) * Mục tiêu: Lựa chọn câu chuyện nghe ,đã đọc nói quan hệ người với thiên nhiên

- Giáo viên viết đề lên bảng

- Hướng dẫn HS phân tích đề gạch chân từ quan trọng

Đề bài: Kể câu chuyện em nghe hay đọc nói quan hệ người với thiên nhiên.

- Cho HS tiếp nối đọc gợi ý SGK - Giáo viên nhắc học sinh: truyện nêu gợi ý truyện học, em cần kể chuyện SGK để cộng điểm cao

- Yêu cầu HS giới thiệu câu chuyện định kể

- Giáo viên hướng dẫn kể: Kể tự nhiên, theo trình tự gợi ý

- Học sinh đọc đề

- Học sinh đọc gợi ý SGK

- Học sinh tiếp nối nêu tên câu chuyện kể

3 Hoạt động thực hành kể chuyện:(23 phút)

* Mục tiêu: Kể lại câu chuyện nghe ,đã đọc nói quan hệ người với thiên nhiên

(19)

- Y/c HS luyện kể theo nhóm đơi - Thi kể trước lớp

- Cho HS bình chọn người kể hay

- Trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Nhận xét

- HS kể theo cặp

- Thi kể chuyện trước lớp

- Bình chọn bạn kể chuyện tự nhiên nhất, bạn có câu hỏi hay nhất, bạn có câu chuyện hay

- Trao đổi nói ý nghĩa câu chuyện kể

3 Hoạt động ứng dụng: (3’)

- Tiết kể chuyện hôm em kể chủ đề ?

- Về kể chuyện cho người thân nghe

- HS nêu

- HS nghe thực ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

Tốn

VIẾT CÁC SỐ ĐO DIỆN TÍCH DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: - Biết viết số đo diện tích dạng số thập phân - HS lớp làm 1,

2 Kĩ năng: Viết số đo diện tích dạng số thập phân 3 Thái độ: Nghiêm túc học tập.

4 Năng lực:

- Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học

- GV: SGK, Bảng mét vuông - HS : SGK, bảng

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thực hành, trò chơi… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi

Hoạt động khởi động:(5 phút) - Cho HS thi nhắc lại mối quan hệ đơn vị đo khối lương cách viết đơn vị đo khối lượng dạng STP

- GV nhận xét

- Mỗi đơn vị đo tương ứng với hàng số thập phân(tương ứng với chữ số) - HS nghe

(20)

2.Hoạt động ôn lại bảng đơn vị đo diện tích:(15 phút)

*Mục tiêu: Nắm mối quan hệ đơn vị đo diện tích *Cách tiến hành:

* Hoạt động 1: Ơn lại hệ thống đơn vị đo diện tích

a) Giáo viên cho học sinh nêu lại đơn vị đo diện tích học b) Cho học sinh nêu quan hệ đơn vị đo kề liền

- Quan hệ đơn vị đo diện tích: km2; với m2, km2 ha.

* Nhận xét: Mỗi đơn vị đo diện tích gấp 100 lần đơn vị liền sau 0,01 đơn vị liền trước

* Hoạt động 2:

a) Giáo viên nêu ví dụ 1: Viết số thập phân vào chỗ chấm.

3 m2 5dm2 = … m2

- Giáo viên cần nhấn mạnh: Vì dm2 = 100

1 m2 nên dam2 = 100

5 m2 b) Giáo viên nêu ví dụ 2: 42 dm2 = … m2

km2 hm2(ha) dam2 m2 dm2 cm2 mm2 - HS nêu

1 km2 = 100 hm2 ; hm2 =100

km2 = 0,01km2

1 m2 = 100 dm2 ; dm2 =100

= 0,01 m2 km2 = 1.000.000 m2 ; = 10.000m2 km2 = 100 ; = 100

1

km2 = 0,01 km2

- Học sinh phân tích nêu cách giải

3 m2 dm2 = 3100

m2 = 3,05 m2 Vậy m2 dm2 = 3,05 m2.

- Học sinh nêu cách làm 42 dm2 = 100

42

m2 = 0,42 m2 Vậy 42 dm2 = 0,42 m2. 3 HĐ thực hành: (15 phút)

*Mục tiêu: - Biết viết số đo diện tích dạng số thập phân - HS lớp làm 1,

- HS(M3,4) làm đực tất tập *Cách tiến hành:

Bài 1: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu

- Giáo viên cho học sinh tự làm

- HS nêu yêu cầu

(21)

- Cho học sinh đọc kết - Giáo viên nhận xét chữa

Bài 2: HĐ cặp đôi - Gọi HS đọc yêu cầu

- Giáo viên cho học sinh thảo luận lên viết kết

- GV nhận xét chữa

Bài 3(M3,4):HĐ cá nhân - Cho HS làm vào

- GV hướng dẫn HS gặp khó khăn

a) 56 dm2 = 0,56 m2.

b) 17dm2 23 cm2 = 17,23 dm2. c) 23 cm2 = 0,23 dm2.

d) cm2 mm2 = 2,05 cm2. - Cả lớp theo dõi

- Học sinh thảo luận cặp đơi, lên trình bày kết

a) 1654 m2 = 0,1654 ha. b) 5000 m2 = 0,5 ha. c) = 0,01 km2. d) 15 = 0,15 km2.

- HS làm bài, báo cáo giáo viên a) 5,34km2 = 5km234ha = 534ha b) 16,5m2 = 16m2 50dm2

c) 6,5km2 = 6km250ha =650ha

d) 7,6256ha = 7ha6256m2 = 76256m2 4 Hoạt động ứng dụng:(3 phút)

- GV cho HS vận dụng kiến thức làm sau: Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm:

5000m2 = ha = km2

400 cm2 = m2 610 dm2 = m2

- HS làm

5000m2 = 0,5 ha = 0,04km2 400 cm2 = 0,04 m2 610 dm2 = 6,1 m2

Tập đọc

ĐẤT CÀ MAU I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Hiểu nội dung: Sự khắc nghiệt thiên nhiên Cà Mau góp phần hun đúc tính cách kiên cường người Cà Mau ( Trả lời câu hỏi SGK)

2 Kĩ năng: Đọc diễn cảm văn, biết nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm

3 Thái độ: Yêu quý người mảnh đất tận Tổ quốc

*GD BVMT: Khai thác trực tiếp nội dung bài: GDHS hiểu biết môi trường sinh thái đất mũi Cà Mau; người nơi nung đúc lưu truyền tinh thần thượng võ để khai phá giữ gìn mũi đất tận Tổ quốc; từ thêm yêu quý người vùng đất

(22)

1 Đồ dùng

- GV: + Tranh minh hoạ học

+ Bản đồ Việt Nam Tranh ảnh cảnh thiên nhiên, người mũi Cà Mau - HS: SGK,

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi

1 Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS nghe hát"Áo Cà Mau" - Giới thiệu - Ghi bảng

- HS nghe - HS nghe 2 Hoạt động luyện đọc: (13 phút)

* Mục tiêu: - Rèn đọc từ , đọc câu, đoạn. - Hiểu nghĩa từ ngữ

- Đọc từ khó * Cách tiến hành:

- Gọi HS(M3,4) đọc bài, chia đoạn: + Đoạn 1: Cà Mau đất dông.

+ Đoạn 2: Cà Mau đất xốp thân đước.

+ Đoạn 3: Còn lại

- Đọc nối tiếp đoạn nhóm

- Luyện đọc theo cặp - HS đọc toàn

- Giáo viên đọc diễn cảm

- Cả lớp theo dõi

- Nhóm trưởng điều khiển:

+ HS đọc nối tiếp lần + Luyện đọc từ khó, câu khó

+ HS đọc nối tiếp lần + Giải nghĩa từ giải

- HS luyện đọc theo cặp - HS đọc toàn - HS nghe

3 Hoạt động tìm hiểu bài: (10 phút)

* Mục tiêu:Hiểu nội dung: Sự khắc nghiệt thiên nhiên Cà Mau góp phần hun đúc tính cách kiên cường người Cà Mau ( Trả lời câu hỏi SGK)

- Cho HS thảo luận nhóm đọc TLCH:

- Mưa Cà Mau có khác thường?

(23)

- Nội dung đoạn nói điều gì? - Cây cối Cà Mau mọc sao?

- Người Cà Mau dựng nhà nào?

- Nội dung đoạn nói lên điều gì? - Người dân Cà Mau có tính cách nào?

- Nêu nội dung đoạn ? - Nội dung ?

- Mưa Cà Mau

- Cây cối mọc thành chòm, thành rặng, dễ dài cắm sâu vào lòng đất

- Nhà cửa dựng dọc bờ kênh, hàng đước xanh rì, từ nhà sang nhà phải leo lên cầu thân đước

- Cây cối nhà cửa Cà Mau

- Người Cà Mau thông minh, giàu nghị lực, thượng võ, thích kể, thích nghe chuyện kì lạ sức mạnh tri thông minh người

- Tính cách người Cà Mau

- Sự khắc nghiệt thiên nhiên Cà Mau góp phần hun đúc tính cách kiên cường người Cà Mau

4 Luyện đọc diễn cảm:(8 phút)

* Mục tiêu: Đọc diễn cảm văn, biết nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm

* Cách tiến hành: - Đọc nối tiếp toàn

- Giáo viên cho học sinh đọc diễn cảm đoạn

- Gọi HS đọc lại đoạn - Luyện đọc theo cặp - Thi đọc

- Bình chọn HS đọc tốt

- Khuyến khích HS(M3,4) đọc diễn cảm

- HS đọc tiếp nối

- HS đọc tầm nêu cách đọc - Học sinh đọc diễn cảm đoạn - HS đọc theo cặp

- Học sinh thi đọc - HS bình chọn - HS đọc

5 Hoạt động ứng dụng: (3phút) - Em học tính cánh tốt đẹp người dân Cà Mau ?

-Thể dục

ĐỘNG TÁC CHÂN TRỊ CHƠI “DẪN BĨNG” I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết cách thực động tác vươn thở, tay chân thể dục phát triển chung

Kĩ năng: HS biết cách chơi tham gia chơi vào trò chơi cách chủ động

(24)

4 Năng lực: Năng lực thể thao II CHUẨN BỊ

GV: Sân bãi, cịi, bóng… HS : Sân bãi, trang phục

III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC DẠY HỌC

NỘI DUNG lượngĐịnh PH/pháp hìnhthức tổ chức I.Mở đầu:

- GV nhận lớp, phổ biến nội dung yêu cầu học - Chạy quanh sân tập hàng dọc

- Khởi động khớp cổ tay, cổ chân, hông, gối - Kiểm tra cũ: Động tác vươn thở, tay

1-2p 1-2p 1p 1-2p

X X X X X X X X X X X X X X X X 

II.Cơ bản:

- Ôn hai động tác vươn thở, tay Lần 1: Tập động tác

Lần 2-3: Tập liên hoàn hai động tác theo nhịp hô GV.Chú ý sửa sai cho HS

- Học động tác chân

GV nêu tên động tác, sau phân tích động tác cho HS thực

Sau lần tập GV nhận xét,sửa sai động tác cho HS thực lại động tác

- Ôn động tác thể dục học - Chơi trò chơi"Dẫn bóng"

GV hướng dẫn cho HS cách chơi 16

2-3 lần

4-5 lần

4-5p

X X  X X  X X  

III.Kết thúc:

- Đứng chỗ vỗ tay hát

- Nhảy thả lỏng, cúi người thả lỏng - GV HS hệ thống

- Nhận xét đánh giá kết tiết học nhà tập động tác thể dục học

1-2p 1p 1-2p 1-2p

-Thể dục

(25)

I MỤC TIÊU

- Học trò chơi"Ai nhanh khéo hơn" YC biết cách chơi tham gia chơi - Biết cách thực động tác vươn thở, tay chân thể dục phát triển chung II CHUẨN BỊ

Trên sân trường, sẽ, an tồn Chuẩn bị cịi

III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC DẠY HỌC

NỘI DUNG Định

lượng

PH/pháp hình thức tổ chức I.Mở đầu:

- GV nhận lớp, phổ biến nhiệm vụ yêu cầu học - Chạy chậm theo hàng dọc địa hình tự nhiên - Khởi động khớp: Tay, chân, hông, gối

- Chơi trò chơi"Đứng ngồi theo hiệu lệnh"

1-2p 100 m 1-2p 2p

II.Cơ bản:

- Học trò chơi"Ai nhanh khéo hơn"

GV nêu tên trị chơi, giới thiệu cách chơi,sau tổ chức cho HS chơi thử 1-2 lần chơi thức

Sau lần chơi thử, GV nhận xét giải thích thêm cho tất HS nắm cách chơi - Ôn động tác vươn thở, tay chân TD phát triển chung

- GV làm mẫu hô cho HS tập theo

- Lớp trưởng hô cho lớp tập, GV ý theo dõi sửa sai cho em

- Phân chia tổ tập luyện theo khu vực, hướng dẫn tổ trưởng

- Tập hợp lớp cho tổ lên biểu diễn động tác TD

5-6p

14-16p 2lx8 nh 2lx8 nh 4-5p 2lx8 nh

X X X X X O  O X X X X X

III.Kết thúc:

- Nhảy thả lỏng, cúi người thả lỏng - GV HS hệ thống

- GV nhận xét đánh giá kết học, nhà ôn động tác TD học

1-2p 1-2p 1-2p

-Thứ năm ngày tháng 11 năm 2018 Tập làm văn

(26)

1.Kiến thức: Bước đầu biết diễn đạt gãy gọn, rõ ràng thuyết trình, tranh luận vấn đề đơn giản

2 Kĩ năng: Nêu lí lẽ, dẫn chứng bước đầu biết diễn đạt gãy gọn, rõ ràng thuyết trình, tranh luận vấn đề đơn giản

3.Thái độ: Hứng thú việc thuyết trình, tranh luận.

* GDMT: Hiểu cần thiết ảnh hưởng môi trường thiên nhiên cuộc sống người

* GDKNS: Có kĩ thuyết trình, tranh luận vấn đề đơn giản, gần gũi với lứa tuổi Bình tĩnh, tự tin tơn trọng người tranh luận

4 Năng lực:

1 Đồ dùng

- GV: Bảng phụ kẻ bảng nội dung BT1 - HS: SGK,

- Vấn đáp, quan sát, thảo luận nhóm, trò chơi … - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi

1 Hoạt động khởi động:(5 phút) - HS thi đọc đoạn mở gián tiếp, kết mở rộng cho văn tả đường - GV nhận xét

- HS thi đọc - HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động thực hành:(30 phút)

* Mục tiêu: Bước đầu biết diễn đạt gãy gọn, rõ ràng thuyết trình, tranh luận vấn đề đơn giản

- HS làm việc theo nhóm, viết kết vào bảng nhóm theo mẫu trình bày lời giải

Câu a- vấn đề tranh luận: quý đời?

Câu b- ý kiến lí lẽ bạn - Ý kiến bạn

Hùng: Quý lúa gạo Quý: Quý vàng Nam: Quý

Câu c- ý kiến lí lẽ thái độ tranh luận

- HS làm việc theo nhóm - Lí lẽ đưa để bảo vệ ý kiến - Có ăn sống

- Có vàng có tiền, có tiền mua lúa gạo

- Có làm lúa gạo, vàng bạc

+ Người lao động quý

+ Lúa gạo, vàng, q chưa phải q Khơng có người lao động khơng có lúa gạo, vàng, bạc, trơi qua vơ ích

(27)

của thầy giáo

+ Thầy giáo muốn thuyết phục Hùng, Q, Nam cơng nhận điều gì?

+ Thầy lập luận nào?

- Cách nói thầy thể thái độ tranh luận nào?

Bài 2: HĐ cặp đôi

- Gọi HS đọc yêu cầu mẫu - Tổ chức HS thảo luận nhóm

- Gọi HS phát biểu - GV nhận xét Bài 3: HĐ nhóm - Gọi HS đọc yêu cầu

a) Yêu cầu HS hoạt động nhóm - Gọi đại diện nhóm trả lời - GV bổ sung nhận xét câu

b) Khi thuyết trình tranh luận, để tăng sức thuyết phục bảo đảm phép lịch , người nói cần có thái độ nào?

- GV ghi nhanh ý kiến lên bảng

luận có tình có lí

+ Cơng nhận thứ Hùng, Quý, Nam nêu đáng quý

- Nêu câu hỏi : Ai làm lúa gạo, vàng, bạc, biết dùng giờ? Rồi giảng giải để thuyết phục HS ( lập luận có lí) - Thầy tơn trọng người tranh luận(là học trị mình) lập luận có tình có lí

- HS nêu

- HS thảo luận nhóm - HS trả lời

- HS đọc - HS trả lời

+ Phải có hiểu biết vấn đề thuyết trình tranh luận

+ Phải có ý kiến riêng vấn đề thuyết tranh luận

+ Phải biết nêu lí lẽ dẫn chứng - Thái độ ôn tồn vui vẻ

- Lời nói vừa đủ nghe - Tơn trọng người nghe - Khơng nên nóng nảy

- Phải biết lắng nghe ý kiến người khác

- Không nên bảo thủ, cố tình cho ý

3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Qua này, em học điều thuyết trình, tranh luận ?

- HS nêu

-Toán

LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: - Biết viết số đo độ dài, diện tích, khối lượng dạng số thập phân - HS lớp làm 1, 2,

2.Kĩ năng: Viết số đo độ dài, diện tích, khối lượng dạng số thập phân. 3.Thái độ: u thích học tốn, cẩn thận, xác.

(28)

- Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hoá toán học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học

- GV: SGK, bảng phụ… - HS : SGK, bảng con,

- Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trị chơi… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi

Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS tổ chức thi đua:

+ Nhắc lại mối quan hệ đơn vị đo độ dài, khối lương cách viết đơn vị đo khối lượng dạng STP

- Nhắc lại mối quan hệ đơn vị đo diện tích cách viết đơn vị đo khối lượng dạng STP

- GV nhận xét, tuyên dương - Giới thiệu - ghi bảng

- HS hát

- Mỗi hàng số thập phân ứng với đơn vị đo tương ứng

- Mỗi đơn vị đo ứng với hàng số thập phân

- HS nghe - HS ghi 2 HĐ thực hành: (30 phút)

*Mục tiêu: - Biết viết số đo độ dài, diện tích, khối lượng dạng số thập phân - HS lớp làm 1, 2,

- HS(M3,4) làm thêm tập *Cách tiến hành:

Bài 1: HD lớp=> Cá nhân - Bài tập yêu cầu làm ?

- Hai đơn vị độ dài tiếp liền lần ?

- GV yêu cầu HS làm - GV nhận xét, kết luận

- Bài tập yêu cầu viết số đo độ dài dạng số thập phân có đơn vị cho trước

- Hai đơn vị đo độ dài tiếp liền nhau 10 lần

- Cả lớp làm vở, chia sẻ kết a) 42m 34cm = 42100

34

m = 42,34m b) 56,29cm =56100

29

m =56,29m c) 6m 2cm = 6100

2

m =6,02m

(29)

- Cho HS thảo luận nhóm theo yêu cầu :

+ Bài tập yêu cầu làm ? - Hai đơn vị đo khối lượng tiếp liền lần?

- GV nhận xét, kết luận

Bài 3: HĐ lớp => cá nhân - GV gọi HS nêu yêu cầu

- GV yêu cầu HS nêu mối quan hệ ki-lô-mét vuông, héc-ta, đề-xi-mét vuông với mét vuông

- GV yêu cầu HS làm - GV nhận xét HS

Bài 4(M3,4): HĐ cá nhân - Cho HS tự làm chữa - GV quan sát gúp đỡ cần thiết

= 41000 352

km = 4,352km

- Nhóm trưởng cho bạn đọc đề trả lời :

+ Bài tập yêu cầu viết số đo khối lượng thành số đo có đơn vị kg

- Với hai đơn vị đo khối lượng tiếp liền thì:

+ Đơn vị lớn gấp 10 lần đơn vị bé + Đơn vị bé 10

1

đơn vị lớn a.500g = kg = 0,5kg

b 347g = kg = 0,347kg c 1,5tấn = 1tấn = 1500kg

- HS đọc yêu cầu: Viết số đo diện tích dạng số đo có đơn vị m²

- HS nêu : 1km² = 000 000m² 1ha = 10 000m² 1m² = 100dm²

- HS đọc làm bài: Bài giải 0,15km = 150m Ta có sơ đồ:

Chiều dài: | -| -| -| 150m Chiều rộng: | -| -|

Theo sơ đồ, tổng số phần là: + = 5(phần)

Chiều dài sân trường hình chữ nhật là: 150: x = 90(m)

Chiều rộng sân trường hình chữ nhật là: 150 - 90 = 60(m)

Diện tích sân trường hình chữ nhật là: 90 x 60 = 5400(m2)

5400m2 = 0,54ha

Đáp số: 5400m2 ; 0,54ha 3 Hoạt động ứng dụng:(3 phút)

- Cho HS vận dụng làm toán sau: Một mặt bàn hình vng có cạnh là 90cm Diện tích mặt bàn bao

(30)

nhiêu mét vuông ?

-Luyện từ câu

ĐẠI TỪ I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Hiểu đaị từ từ dùng để xưng hô hay để thay danh từ, động từ, tính từ (hoặc cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ ) câu để khỏi lặp ( ND ghi nhớ)

2 Kĩ năng: Nhận biết số đại từ thường dùng thực tế (BT1,BT2); bước đầu biết dùng đại từ để thay cho danh từ bị lặp lại nhiều lần (BT3) 3 Thái độ: Nghiêm túc bồi dưỡng vốn từ

4 Năng lực:

1 Đồ dùng

- GV: Bảng lớp, bảng phụ viết sẵn tập 2,3 - HS : SGK, viết

- Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, trị chơi… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi

1 Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS hát

- Gọi HS đọc đoạn văn tả cảnh đẹp quê em

- Giới thiệu bài: - Viết bảng câu: Con mèo nhà em đẹp Chú khốc trên mình áo màu tro, mượt như nhung.

- Yêu cầu HS đọc câu văn

- Từ câu văn thứ muốn nói đến đối tượng nào?

- Giới thiệu: Từ câu thứ dùng để thay cho mèo câu Nó gọi đại từ Đại từ gì? Dùng đại từ nói,viết có tác dụng gì? Chúng ta học hơm - Ghi

- HS hát - HS đọc

+ Từ câu văn thứ hai mèo câu thứ nhất.

(31)

bảng

2 Hoạt động hình thành kiến thức mới: (15 phút)

* Mục tiêu: Hiểu đaị từ từ dùng để xưng hô hay để thay danh từ, động từ, tính từ (hoặc cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ ) câu để khỏi lặp ( ND ghi nhớ)

* Cách tiến hành: Bài 1: HĐ lớp

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

- Các từ tớ, cậu dùng làm đoạn văn?

- Từ dùng để làm gì?

-Kết luận: Các từ tớ, cậu, đại từ. Từ tớ, cậu dùng để xưng hô, thay cho nhân vật truyện Hùng, Quý, Nam Từ từ xưng hô, đồng thời thay cho danh từ chích bơng câu trước để tránh lặp từ câu thứ Bài 2: HĐ cặp đôi

- Yêu cầu HS trao đổi theo cặp theo gợi ý sau:

+ Đọc kĩ câu

+ Xác định từ in đậm thay cho từ nào?

+ Cách dùng có giống cách dùng 1?

KL: Từ vậy, đại từ dùng thay thế cho động từ, tính từ câu cho khỏi lặp lại từ

- Qua tập, em hiểu đại từ ?

- Đại từ dùng để làm gì? Ghi nhớ:

- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ

- HS đọc, lớp đọc thầm

- Từ tớ, cậu dùng để xưng hô Tớ thay cho Hùng, cậu thay cho Quý Nam

- Từ dùng để thay cho chích bơng câu trước

- HS đọc yêu cầu - HS thảo luận nhóm + HS đọc

+ Từ thay cho từ thích Cách dùng giống tránh lặp từ

+ Từ thay cho từ quý Cách dùng giống để tránh lặp từ câu

- HS nối tiếp phát biểu

- HS đọc 2 Hoạt động thực hành: (15 phút)

* Mục tiêu: Nhận biết số đại từ thường dùng thực tế (BT1,BT2); bước đầu biết dùng đại từ để thay cho danh từ bị lặp lại nhiều lần (BT3) * Cách tiến hành:

- Cho HS làm việc theo nhóm với cá yêu cầu sau:

- Yêu cầu đọc từ in đậm

- HS đọc

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm thảo luận

(32)

đoạn thơ

- Những từ in đậm dùng để ai? - Những từ ngữ viết hoa nhằm biểu lộ điều gì?

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung -Yêu cầu dùng bút chì gạch chân đại từ dùng ca dao - GV nhận xét chữa

Bài 3: HĐ cặp đôi

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu HS làm việc theo cặp nhóm - GV nhận xét chữa

Người, Người, Người

+ Những từ in đậm dùng để Bác Hồ

+ Những từ ngữ viết hoa nhằm biểu lộ thái độ tơn kính Bác

- HS làm vào vở, chia sẻ - Nhận xét bạn - HS đọc yêu cầu

- HS thảo luận theo cặp đôi, chia sẻ kết

3 Hoạt động ứng dụng:(3 phút) - Cho HS vận dụng kiến thức làm tập sau: Tìm đại từ dùng câu ca dao sau:

Mình có nhớ ta chăng Ta về, ta nhớ hàm cười.

- HS nêu

-Thứ sáu ngày tháng 11 năm 2018 Tập làm văn

LUYỆN TẬP THUYẾT TRÌNH, TRANH LUẬN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Bước đầu biết cách mở rộng lí lẽ dẫn chứng để thuyết trình, tranh luận vấn đề đơn giản (BT1, BT2)

2 Kĩ năng: Mở rộng lí lẽ dẫn chứng để thuyết trình, tranh luận vấn đề đơn giản (BT1, BT2)

3.Thái độ: Tự tin tranh luận.

* GD BVMT: Khai thác gián tiếp nội dung bài: liên hệ cần thiết ảnh hưởng môi trường thiên nhiên sống người qua BT1: Mở rộng lí lẽ dẫn chứng để thuyết trình, tranh luận bạn dựa vào ý kiến nhân vật mẩu chuyện nói Đất, Nước, Khơng khí Áng sáng

* GDKNS: Thể tự tin(nêu lí lẽ, dẫn chứng cụ thể, thuyết phục; diễn đạt gãy gọn, thái độ bình tĩnh, tự tin) Lắng nghe tích cực (lắng nghe, tôn trọng người tranh luận) Hợp tác (hợp tác luyện tập thuyết trình tranh luận)

4 Năng lực:

(33)

1 Đồ dùng dạy học:

- GV: Kẻ bảng hướng dẫn HS thực BT1 - HS: SGK,

- Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, trị chơi … - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi

1 Hoạt động khởi động:(5 phút) - Cho HS tổ chức thi đóng vai bạn để tranh luận quý ? - Nhận xét, đưa giải pháp hỗ trợ - Giới thiệu - Ghi bảng

- HS đóng vai, tranh luận, lớp nhận xét

- HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động thực hành:(30 phút)

* Mục tiêu:- Bước đầu biết cách mở rộng lí lẽ dẫn chứng để thuyết trình, tranh luận vấn đề đơn giản (BT1, BT2)

- Mở rộng lí lẽ dẫn chứng để thuyết trình, tranh luận vấn đề đơn giản (BT1, BT2)

- Cho HS thảo luận nhóm theo gợi ý: - Các nhân vật tuyện tranh luận vấn đề gì?

-Ý kiến nhân vật nào? - HS ghi ý sau lên bảng nhóm + Đất: có chất màu ni

+ Nước: vận chuyển chất màu để nuôi

+ Không khí: cần khí trời để sống + Ánh sáng: làm cho cối có màu xanh

- Ý kiến bạnvề vấn đề nào?

- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm trao đổi lí lẽ dẫn chứng cho nhân vật ghi vào bảng nhóm

- Gọi nhóm lên đóng vai - Nhận xét khen ngợi

Kết luận: Trong thuyết trình., tranh luận cần nắm vấn đề tranh luận, thuyết trình, đưa ý kiến riêng mình, tìm lí lẽ dẫn chứng bảo vệ ý kiến cho phù hợp Qua ý kiến nhân vật

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm hoạt động

+ Cái cần xanh + Ai tự cho người cần xanh

- Đất nói: tơi có chất màu để ni lớn Khơng có tơi khơng sống - Nước nói: chất màu khơng có nước vận chuyển có lớn lên khơng

+ HS nêu theo suy nghĩ

- HS nhóm thảo luận đưa ý kiến ghi vào bảng nhóm

(34)

em kết luận điều để nhân vật: đất,nước, khơng khí, ánh sáng thấy tầm quan trọng mình? Bài 2: HĐ lớp => Cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu

- Bài yêu cầu thuyết trình hay tranh luận?

- Bài tập yêu cầu thuyết trình vấn đề gì?

- Yêu cầu HS làm cá nhân - HS trình bày lên bảng

- HS lớp đọc - GV lớp nhận xét

- HS đọc

+ Bài yêu cầu thuyết trình

+ Về cần thiết trăng đèn ca dao

- HS suy nghĩ làm vào

- Nhóm HS viết vào bảng nhóm gắn lên bảng trình bày

- HS lớp đọc 3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Qua học em học điều thuyết trình, tranh luận ?

-Toán

LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: - Biết viết số đo độ dài, khối lượng dạng số thập phân. - HS lớp làm 1, 3,

2 Kĩ năng: Viết số đo độ dài, khối lượng dạng số thập phân. 3.Thái độ: Yêu thích học tốn, cẩn thận, xác.

4 Năng lực:

- Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hoá toán học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học

- GV: SGK, Bảng phụ kẻ sẵn bảng đơn vị độ dài, khối lượng - HS : SGK, bảng con,

- Vấn đáp, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trò chơi… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi.

(35)

- Cho HS hát

- Cho HS thi nhắc lại mối quan hệ đơn vị đo độ dài khối lượng

- HS hát - HS nêu

- HS nghe - HS ghi 2 HĐ thực hành: (30 phút)

*Mục tiêu: - Biết viết số đo độ dài, khối lượng dạng số thập phân. - HS lớp làm 1, 3,

- HS (M3,4) làm thêm 2,5 *Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS đọc đề - Bài tập yêu cầu làm ?

- GV yêu cầu HS làm cá nhân - GV nhận xét, kết luận

- GV yêu cầu HS đọc đề - Yêu cầu HS tự làm - GV nhận xét HS

- GV yêu cầu HS đọc đề - Yêu cầu HS tự làm - GV nhận xét, kết luận

Bài 2(M3,4): HĐ cá nhân - Cho HS đọc làm - GV hướng dẫn cần thiết

- HS đọc

- Bài tập yêu cầu viết số đo độ dài dạng số thập phân có đơn vị mét

- Cả lớp làm vào , chia sẻ kết a) 3m6dm = 310

6

m = 3,6m b) 4dm = 10

4

m = 0,4m c) 34m5cm = 34,05m d) 345cm = 3,54m - HS đọc yêu cầu - HS làm vào - HS báo cáo kết a) 42dm 4cm = 4210

dm = 42,4dm b) 56cm 9mm = 56,9mm

c) 26m 2cm = 26,02m - HS đọc

- HS làm vào vở, báo cáo kết a) 3kg5g = 31000

5

kg = 3,005kg

b) 30g = 1000

kg = 0,030kg

c) 1103g = 1000g + 103g = 1kg 103g = 11000

103

kg = 1,103kg

(36)

Bài 5(M3,4): HĐ cá nhân

- Hướng dẫn HS quan sát hình vẽ nêu viết số thích hợp vào chỗ chấm

3,2 3200kg

0,502 502kg

2,5 2500kg

0,021 21kg

- HS làm cá nhân, báo cáo giáo viên Túi cam cân nặng:

a) 1,8kg b) 1800g 3 Hoạt động ứng dụng:(3 phút)

- Cho HS vận dụng kiến thức làm sau: Điền số thích hợp vào chỗ chấm:

70m 4cm = m 2005g = kg 80165ha = km2 9050 = m2

- HS làm

Đạo đức

TÌNH BẠN ( TIẾT 1) I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Biết bạn bè cần phải đoàn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn nhau, là khó khăn hoạn nạn

2 Kĩ năng: Đoàn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn nhau, khó khăn hoạn nạn. 3 Thái độ: Cư xử tốt với bạn bè sống hàng ngày.

4 Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp, lực hợp tác

II CHUẨN BỊ 1 Đồ dùng:

- Giáo viên: SGK - Học sinh: SBT,

2 Phương pháp, kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

1 Hoạt động khởi động:(3 phút) - Hát bài: Lớp đoàn kết - Giới thiệu bài, ghi đầu

(37)

* Mục tiêu: - Biết bạn bè cần phải đoàn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn nhau, nhất khó khăn hoạn nạn

- Cư xử tốt với bạn bè sống hàng ngày. * Cách tiến hành:

Hoạt động 1: Thảo luận lớp Cách tiến hành:

+ Lớp có vui khơng? + Điều xảy khơng có bạn bè?

+ Trẻ em có quyền tự kết bạn khơng? Em biết điều từ đâu?

Kết luận: Trong sống chúng ta cần phải có bạn bè trẻ em cần phải có bạn bè, có quyền tự kết giao bạn bè

Hoạt động 2: Tìm hiểu câu chuyện "Đơi bạn"

* Cách tiến hành

- GV kể chuyện "Đơi bạn"

+ Truyện có nhân vật nào?

- Yêu cầu HS đóng vai theo nội dung - GV nhận xét tuyên dương

- GV dán băng giấy có câu hỏi (như SGK, 17) cho HS thảo luận câu hỏi

+ Em có nhận xét hành động bỏ bạn chạy thoát thân?

+ Qua câu chuyện kể em rút điều cách đối xử với bạn bè? - Kết luận: Bạn bè cần phải biết yêu thương, đoàn kết giúp đỡ lẫn nhau, lúc khó khăn hoạn nạn

Hoạt động 3: Làm tập SGK Cách tiến hành

- Yêu cầu HS làm tập 2 - HS trao đổi làm

- Cho HS trình bày cách ứng xử tình giải thích lý tự liên hệ

- GV nhận xét kết luận cách ứng xử tình huống, giải thích lý tự liên hệ

Hoạt động 4: Củng cố

- HS nêu

+ Buồn tẻ chán, đơn

+ Trẻ em có quyền tự kết bạn Em biết điều từ bố mẹ, sách báo, truyền hình

- 1HS kể lại truyện

+Có ba nhân vật: Hai người bạn gấu

- HS lên bảng: Các em tự phân vai diễn

- HS thảo luận nhóm

- HS trình bày ý kiến trước lớp

+ Hành động người bạn khơng tốt, khơng có tinh thần đồn kết, người bạn giúp đỡ bạn gặp khó khăn

+ Khi bạn bè, cần phải yêu thương đùm bọc lẫn nhau; giúp đỡ để tiến học tập, giúp đỡ bạn vượt qua khó khăn hoạn nạn

- HS làm vào - Nhóm

- Học sinh trình bày trước lớp - Lớp nhận xét, bổ sung

(38)

* Cách tiến hành - GV yêu cầu nêu biểu tình bạn đẹp - GV kết luận: Các biểu tình bạn tơn trọng, chân thành, biết quan tâm, giúp đỡ tiến bộ, biết chia sẻ buồn vui

- Học sinh liên hệ tình bạn đẹp lớp, nhà trường mà em biết - Gv gọi HS đọc ghi nhớ SGK - Liên hệ: Nêu gương tốt tình bạn ở trường, lớp, ?

- HS nghe

- HS nêu

- HS đọc ghi nhớ - HS nêu

- Sưu tầm truyện, ca dao, tục ngữ, thơ, hát…về chủ đề tình bạn

- HS nghe thực ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

Khoa học

THÁI ĐỘ ĐỐI VỚI NGƯỜI NHIỄM HIV/AIDS I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Xác định hành vi tiếp xúc thông thường không lây nhiễm HIV

2 Kĩ năng: Biết hành vi tiếp xúc thông thường không lây nhiễm HIV. 3 Thái độ: - Không phân biệt đối xử với người bị nhiễm HIV gia đình họ.

- Ln vận động, tuyên truyền người không xa lánh, phân biệt đối xử với người bị nhiễm HIV gia đình họ

4 Năng lực: Nhận thức giới tự nhiên, tìm tịi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người

- GV: -Tranh minh hoạ SGK36,37

-Tin hoạt động phòng tránh HIV/AIDS - HS: SGK

- Vấn đáp, quan sát, thảo luận nhóm, trị chơi… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi

1 Hoạt động khởi động:(5 phút)

(39)

kể nhanh"

- Chia lớp thành đội chơi, kể nhanh đường lây truyền HIV/AIDS Đội kể nhiều đội thắng

- HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động thực hành:(30 phút)

* Mục tiêu: Xác định hành vi tiếp xúc thông thường không lây nhiễm HIV

* Hoạt động 1: HIV/AIDS không lây qua một số tiếp xúc thông thường

- Tổ chức cho HS thảo luận theo cặp + Những hoạt động khơng có khả lây nhiễm HIV/AIDS?

Kết luận: Những hoạt động tiếp xúc thơng thường khơng có khă lây nhiễm

- Tổ chức cho học sinh chơi trò chơi HIV không lây qua đường tiếp xúc thông thường

* Hoạt động 2: Không nên xa lánh, phân biệt đối xử với người nhiễm HIV

- Tổ chức cho HS làm việc theo cặp - Yêu cầu HS quan sát hình 2,3 trang 36,37

- Gọi HS trình bày ý kiến - Nhận xét, khen HS có cách ứng xử tốt + Qua ý kiến bạn em rút điều gì?

- GV: Ở nước ta có 68 000 người bị nhiễm HIV em hiểu cần làm người xung quanh họ?

* Hoạt động 3: Bày tỏ thái độ, ý kiến - Tổ chức cho HS thảo luận nhóm

- HS trao đổi theo cặp trình bày + Bởi bể bơi cơng cộng

+ Ơm, má + Bắt tay + Muỗi đốt

+ Ngồi học bàn + Uống nước chung cốc

- Học sinh hoạt động nhóm

- Các nhóm diễn kịch nhóm khác theo dõi bổ xung

- HS ngồi bàn trao đổi thảo luận - HS quan sát tranh trình bày

- 3-5 HS trình bày ý kiến

(40)

- GV giao cho nhóm phiếu ghi tình u cầu nhóm thảo luận

- Trình bày kết

Tình 1: Em làm gì?

Tình 2: Em bạn đang chơi trò chơi "Bịt mắt bắt dê" Nam đến xin chơi Nam bị nhiễm HIV từ mẹ Em làm ?

+ Chúng ta có thái độ người nhiễm HIV gia đình họ?

+ Làm có tác dụng gì?

- HS hoạt động theo nhóm - Nhận phiếu thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày ý kiến + Em động viên bạn đừng buồn người hiểu Em nói với bạn lớp, bạn cần có bạn bè học tập vui chơi nên giúp đỡ bạn HIV không lây qua đường tiếp xúc thông thường

+ Em nói với bạn HIV khơng lây nhiễm qua cách tiếp xúc Nhưng để tránh chơi bị ngã trầy xước chân tay Nam chơi trò chơi khác

- Học sinh nêu : Không nên xa lánh phân biệt đối xử với họ

- Giúp họ sống lạc quan, lành mạnh, có ích cho thân cho gia đình xã hội

- Em làm để phịng tránh HIV/AIDS cho thân ?

-Khoa học

PHÒNG TRÁNH BỊ XÂM HẠI I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Nêu số quy tắc an tồn cá nhân để phịng tránh bị xâm hại 2 Kĩ năng:- Nhận biết nguy thân bi xâm hại.

- Biết cách phịng tránh ứng phó có nguy bị xâm hại

3 Thái độ: Ln ý thức phịng tránh bị xâm hại nhắc nhở người đề cao cảnh giác

4 Năng lực: Nhận thức giới tự nhiên, tìm tòi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người

- GV: Hình vẽ SGK trang 38,39 phóng to - HS: SGK

(41)

- Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút

1 Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS tổ chức thi kể:

+ Những trường hợp tiếp xúc không gây lây nhiễm HIV/AIDS

+ Chúng ta có thái độ người nhiễm HIV/AIDS?

- GV nhận xét, tuyên dương - Giới thiệu - ghi bảng

- HS nêu: + Bởi bể bơi công cộng + Ơm, má

+ Bắt tay + Muỗi đốt

+ Ngồi học bàn + Uống nước chung cốc

-Không nên xa lánh phân biệt đối xử với họ

- HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:(30 phút)

* Mục tiêu: Nêu số quy tắc an tồn cá nhân để phịng tránh bị xâm hại. * Cách tiến hành:

* Hoạt động 1: Khi có thể bị xâm hại?

- Yêu cầu HS đọc lời thoại nhân vật

+ Các bạn tình gặp phải nguy hiểm gì?

- GV ghi nhanh ý kiến học sinh

- GV nêu: Nếu trẻ bị xâm hại thể chất, tình dục phải làm để đề phòng

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm - GV nhận xét bổ sung

Hoạt động 2: Ứng phó với nguy bị xâm hại

- Yêu cầu học sinh hoạt động theo tổ - HS đưa tình

- GV giúp đõ, hưỡng dẫn nhóm

- HS tiếp nối đọc nêu ý kiến trước lớp

+ Tranh 1: Đi đường vắng bạn gặp kẻ xấu cướp đồ, dụ dỗ dùng chất gây nghiện

+ Tranh 2: Đi vào buổi tối đêm đường vắng bị kẻ xấu hãm hại, gặp nguy hiểm khơng có người giúp đỡ

+ Tranh 3: Bạn gái bị bắt cóc bị hãm hại lên xe người lạ - HS hoạt động nhóm ghi vào phiếu học tập Các nhóm trình bày ý kiến

- HS thảo luận theo tổ

(42)

Ví dụ: Tình 1: Nam đến nhà Bắc chơi gần tối Nam đứng dậy Bắc cố giữ lại xem đĩa phim hoạt hình bố mẹ mua cho hôm qua Nếu bạn Nam em làm đó?

- Gọi đội lên đóng kịch

- Nhận xét nhóm trình bày có hiệu Hoạt động 3: Những việc cần làm bị xâm hại

- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm đơi + Khi có nguy bị xâm hại cần phải làm gì?

+ Khi bị xâm hại phải làm gì?

+ Theo em tâm với ai?

Nam: Thôi, muôn tớ đây.

Bắc: Còn sớm lại xem đĩa anh em siêu nhân

Nam: Mẹ tớ dặn phải sớm, khơng nêu vào buổi tối

Bắc: Cậu trai sợ chứ?

Nam: Trai hay gái khơng nêu đi q muồn Nhỡ gặp kẻ xấu có nguy bị xâm hại

Bắc: Thế cậu

- học sinh trao đổi + Đứng dậy + Bỏ chỗ khác

+ Nhìn thẳng vào mặt người + Chạy đến chỗ có người

+ Phải nói với người lớn + Bố mẹ, ông bà, anh chị, cô giáo 3.Hoạt động tiếp nối:(2 phút)

+ Để phòng tránh bị xâm hại phải làm gì?

-Kĩ thuật

LUỘC RAU I.MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết cách thực công việc chuẩn bị bước luộc rau. 2 Kĩ năng: - Luộc rau xanh, ngon.

- Biết vận dụng kiến thức học để giúp đỡ gia đđình nấu ăn

3 Thái độ: Khi nấu cơm, luộc rau cần đun lửa vừa phải để tiết kiệm lượng Sử dụng bếp đun cách để tiết kiệm lượng

4 Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp, lực hợp tác

II CHUẨN BỊ 1 Đồ dùng:

(43)

+ Rau muống ,rau cải, củ bắp cải , tươi ,non; nước + Nồi xoong cỡ vừa , đĩa để bày rau luộc

+ Bếp dầu bếp ga du lịch + Hai rổ, chậu

+ Đũa nấu

+ Phiếu ghi kết học tập HS - Học sinh: SGK,

2 Phương pháp, kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

1 Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS thi đua nêu cách nấu cơm loại bếp

- GV nhận xét, tuyên dương

- GV giới thiệu - nêu mục đích học

- HS thi nêu - HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:(30 phút)

* Mục tiêu: Biết cách thực công việc chuẩn bị bước luộc rau. * Cách tiến hành:

Hoạt động 1: Tìm hiểu cách thực các công việc chuẩn bị luộc rau.

- GV đặt câu hỏi yêu cầu HS nêu công việc thực luộc rau

-Hướng dẫn HS quan sát H1 /SGK hỏi

- HS quan sát H2

- Cụ thể hướng dẫn thêm số thao tác ngắt rau

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách luộc rau. - GV theo dõi nhận xét cách luộc rau

Hoạt động :Đánh giá kết học tập - Em nêu bước luộc rau?

- So sánh cách luộc rau gia đình em với cách luộc rau nêu ?

- GV nhận xét kết luận

- HS tìm hiểu việc luộc rau gia đình

- HS nêu nguyên liệu dụng cụ cần chuẩn bị để luộc rau

- Đọc nội dung mục 1b /SGK

- HS đọc mục quan sát H3 /sgk ,nêu cách luộc rau

+Nên cho nhiều nước luộc rau đđể rau chín xanh

+Cho muối vào nước luộc để rau đậm xanh.Đun nước sôi cho rau vào.Đun to lửa

- HS trả lời - HS trả lời

- HS khác nhận xét - HS nghe

3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút) - Về nhà vận dụng kiến thức để luộc rau, chuẩn bị bữa ăn cho gia đình

(44)

-Sinh hoạt lớp - Giáo dục giờ NHẬN XÉT CÁC HOẠT ĐỘNG TUẦN 9 I MỤC TIÊU:

Giúp HS:

- Nhận biết ưu nhược điểm bạn tuần qua - Có ý thức khắc phục nhược điểm phát huy ưu điểm

- Nắm nhiệm vụ tuần 10

- GV: Nắm ưu – khuyết điểm HS tuần

- HS: Chủ tịch Hội đồng tự quản Trưởng ban chuẩn bị nội dung III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

Hoạt động 1: Khởi động - HS hát tập thể Hoạt động 2: Sinh hoạt lớp

- Trưởng ban lên nhận xét thành viên tổ xếp loai thành viên - Tổ viên tổ đóng góp ý kiến

- Chủ tịch HĐTQ lên nhận xét chung ban

- GV nhận xét, đánh giá, hướng dẫn HS cách sửa chữa khuyết điểm * Ưu điểm:

……… ……… ……… *Nhược điểm:

……… ……… ……… Hoạt động 3: Kế hoạch tuần 10

- Ổn định nề nếp học tập hoạt động - Tiếp tục thi đua dạy tốt- học tốt

- Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm

- Tham gia tích cực phong trào nhà trường, Đội tổ chức Hoạt động 4: Sinh hoạt theo chủ điểm

……… ……… ……… ……… ………

(45)

-SINH HOẠT

I MỤC TIÊU: Giúp HS:

- Nắm ưu - khuyết điểm tuần - Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm - Biết phương hướng tuần tới

- GD HS có tinh thần đoàn kết, giúp đỡ lẫn - Biết truyền thống nhà trường

- Thực an toàn giao thông đường

- GV: Nắm Ưu – khuyết điểm HS tuần - HS: Các mảng chuẩn bị nội dung

III CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH:

1 Lớp hát đồng ca

2 Lớp báo cáo hoạt động tuần:

- dãy trưởng lên nhận xét hoạt động dãy tuần qua Tổ viên đóng góp ý kiến

- Các Trưởng ban Học tập, Nề nếp, Sức khỏe – Vệ sinh, Văn nghệ - TDTT báo cáo hoạt động Ban

- CTHĐTQ lên nhận xét chung, xếp loại thi đua dãy Đề nghị danh sách tuyên dương, phê bình thành viên lớp

- GV nhận xét chung:

+ Nề nếp: + Học tập: - Tiếp tục thi đua: Học tập tốt, thực tốt nề nếp, lời thầy cô, nói lời hay làm việc tốt

4 Tuyên dương – Nhắc nhở: