Bài giảng về Tâm lý học lứa tuổi do Ths. Châu Liễu Trinh biên soạn với mục tiêu chính như: Nêu được các yếu tố ảnh hưởng đến sự lớn lên và phát triển của cuộc sống con người, mô tả được các giai đoạn của cuộc đời,...
3/26/2014 1- Nêu yếu tố ảnh hưởng đến lớn lên & phát triển sống người 1- Thuyết phân tâm Freud 2- Mô tả giai đoạn đời 2- Thuyết phát triển tâm lý XH E Erikson 3- Trình bày thời kỳ phát triển & rối nhiễu tâm lý giai đoạn 4- Thuyết phát sinh nhận thức J Piaget 3- Lý thuyết học tập Tâm lý học hành vi 5- Thuyết văn hóa lịch sử L.X Vư gốt xki 6- Tâm lý học hoạt động Ths Châu Liễu Trinh Bộ môn Tổ chức – Quản lý Y tế Trường Đại học Y Dược Cần Thơ 7- Mơ hình hệ thống Bronfenbrenner Giai đoạn tế bào trứng: tuần Erik Erikson (1902- 1994) nhà tâm lý học phân tâm Các tác phẩm chính; Tuổi già >60 -Trẻ em & xã hội (1950) - Bản sắc, Tuổi trẻ & khủng hoảng (1968) Tuổi trung niên Tuổi niên Tuổi thiếu niên Ông phân chia sống người theo giai đoạn Tâm lý nhấn mạnh người ta phát triển đầy đủ giai đoạn phương diện tình cảm, tâm lý, xã hội, giai đoạn trước không bị gián đoạn Giai đoạn phôi thai: tuần đến tuần Tuổi thiếu nhi > 60 Tuổi mẫu giáo 30- 60 16 - 30 Tuổi nhà trẻ 1-3 3- Cảm nhận bào thai chuyển động Mỗi tuần, thai nhi có thay đổi định Xu hướng phát triển: - Hướng phát triển từ đầu đến chân - Phát triển từ thể tới đầu mút Tuần thứ 12, thai nhi bước vào giai đoạn an toàn, bé bắt đầu tự chơi bụng mẹ & có phản xạ (có cảm giác) Khi thai nhi tuần, tất phận cần thiết để phát triển thành thể sống hình thành đầy đủ phôi thai Thai nhi – tháng tuổi cảm nhận biết hoạt động giới bên nghe nhạc, vuốt ve bào thai Giai đoạn bào thai: tuần đến tuần 38 Quá trình thụ tinh hợp tử nang phôi (1 tuần) 6-12 Tuổi bế bồng 0-1 12-16 Tuần thứ 17 thai cảm nhận âm Gene & di truyền Khuyết tật bẩm sinh dị tật số dị tật phát triển nảy sinh từ rối loạn cấu trúc gene Tuổi người mẹ Tuổi vị thành niên , > 35 – 40 tuổi Rủi ro: sẩy thai, đẻ non, đẻ có khuyết tật bẩm sinh Sức khỏe, dinh dưỡng người mẹ 3/26/2014 Phát triển thể chất Ảnh hưởng nhân tố môi trường Sự phát triển tính cách thai nhi có mối liên quan định việc dưỡng thai: - Đứa trẻ chào đời bất lực không tự phát triển được, cần thời gian để thích ứng - Trẻ có số phản xạ tự nhiên thể: Tâm trạng, tình cảm người mẹ, người thân trước & lúc mang thai - Phản xạ bú, mút - Phản xạ tự vệ (co lại người lớn đụng vào, Cách thức đón nhận & ứng xử với thai nhi nheo mắt có ánh sáng,…) - Hịa khí gia đình - Phản xạ định hướng (thính giác, thị giác PT nhanh) - Một vài phản xạ chân tay Hành vi thói quen cha mẹ + Phản xạ định hướng phân hóa Tính tích cực tâm lý nảy sinh Phát triển thể chất - Mọi nhu cầu trẻ cần người lớn thỏa mãn, vi dụ ăn no, mặc ấm,… - Nhu cầu giao tiếp với người lớn thiếu trẻ không tồn & phát triển (giao tiếp ban đầu bế bồng, ôm hôn, âu yếm ) Phát triển thể chất Đây “giai đoạn miệng": bé học thân giới xung quanh qua cách đút thứ bé có vào miệng Vận động Sự phát triển tâm lý trẻ giai đoạn thể tính tích cực vận động: bắt chước hành động người lớn hành vi mang tính chủ định xuất Ngôn ngữ - tháng biết hóng chuyện, tháng biết phát số âm đơn điệu, 12 tháng nói số từ đơn giản Quan hệ gắn bó Mẹ - Con Quan hệ phi ngôn ngữ, tác động tới phát triển trẻ Cảm xúc tình cảm - Giao tiếp mắt, mĩm cười thân thiện Những rối nhiễu tâm lý Xã hội & nhân cách - phân biệt người quen, người lạ - bước tiến quan trọng mặt XH Xã hội & nhân cách Ngược lại, không giải thỏa đáng nhu cầu ( đối xử không quán, thiếu gần gũi, ôm ấp) người mẹ hay thường xuyên vắng mặt - Trẻ có QHXH chủ yếu với cha mẹ (mẹ & người thân) - Sự quan tâm chăm sóc cha mẹ tạo cho trẻ có lịng tin, cảm giác thỏa mãn - Tình yêu, âu yếm, ôm ấp cha mẹ cần thiết có tình u, tin tưởng với người sau Nếu giải thỏa đáng nhu cầu này, bé có ý thức an toàn Rối nhiễu? - Là rối loạn hoạt động chức tâm sinh lý cá nhân thể hành vi, ứng xử bất thường họ Các yếu tố gây rối nhiễu Bé nảy sinh cảm giác lịng tin, an tồn, lo lắng & sợ hãi (ảnh hưởng đến nhân cách) Yếu tố di truyền Các rối loạn chức sinh học Lo hãi trẻ: tác động môi trường Là vấn đề tâm lý nghiêm trọng, kéo dài nhiều khó khăn cho cá nhân / sống hàng ngày 3/26/2014 Mẹ (hay người thân) có bất ổn mặt tâm lý Khi trẻ gần gũi chăm sóc mẹ Phát triển thể chất Trẻ “giai đoạn trí khơn giác - động" trẻ có cảm giác sợ hãi khó hình thành niềm tin Lứa tuổi hiếu động, tăng khả vận động & phát triển ngôn ngữ Phản ứng trẻ: hình thành “Cái tơi” trẻ - Biếng ăn, bỏ ăn Ngôn ngữ - Xuất tư ngôn ngữ phát triển - Giai đoạn: “từ - câu” Cảm xúc tình cảm - chiều “yêu – ghét” Xã hội & nhân cách Giai đoạn hình thành - Mất ngủ - Thiếu động - Tính tự chủ, ý thức độc lập, mong muốn có quyền riêng trẻ (bướng bỉnh) - Buồn bã, kêu khóc - Liều lĩnh, mặc cảm tự ti Ảnh hưởng nhiều từ mơi trường giáo dục Ví dụ: - Hành vi ngăn cấm, phê phán mức - Làm theo mệnh lệnh (đòi hỏi vượt lực trẻ) Phát triển thể chất - Trẻ tự chủ lại tăng khả thâm nhập tìm hiểu giới Phản ứng trẻ: - Nảy sinh cảm giác nghi ngờ, xấu hổ nhút nhát - Lệ thuộc vào người khác - Nản lòng, tự chủ nhân cách bị thu hẹp - Tạo đối đầu căng thẳng phá vỡ mối quan hệ nâng đỡ cha mẹ & Xã hội & nhân cách Quan hệ XH chủ yếu gia đình Tự khẳng định mình: - muốn độc lập, tự chăm sóc thân, tự làm tất cả… Quan sát, học hỏi, bắt chước hành động theo cách riêng Giai đoạn sáng tạo “ óc sáng kiến” - Trẻ bắt đầu nhận thức giới tính & muốn tự khẳng định Ngơn ngữ Vốn từ tăng nói thành câu, Biết nghe & kể lại chuyện Học ăn nói, Đặt câu hỏi “tại sao? ” Cảm xúc tình cảm Biết vị trí người, khỏi địi hỏi tuyệt đối Vận động - Vận động tay chân gắn liền với thao tác định, Say sưa trị chơi… Mơi trường giáo dục tốt: - Được hoạt động, - Được hướng dẫn Phát huy tính tị mị, tính sáng tạo Mơi trường hoạt động không tốt: - Hoạt động bị kiềm chế, cấm đốn, chê bai Có cảm giác thiếu tự trọng, Đây giai đoạn phát triển nhân cách & nhận thức - Động viên, khuyến khích trí tưởng tượng, tị mị trẻ kiểm sốt người lớn - Để trẻ có hội thắc mắc, hướng dẫn khiển trách, coi thường - Lối giáo dục ép buộc, không cho phép trẻ khởi xướng & thực hoạt động hạn chế phát triển nhân cách trẻ Trẻ làm rụt rè, cảm giác tội lỗi, Trở nên khép kín bi quan tự tin 3/26/2014 Phát triển thể chất Ngơn ngữ - Các hoạt động trí nhớ, tư duy, ý phát triển chín mùi để trẻ bước vào trường học - Do hệ TK phát triển & môi trường hoạt động phong phú nên tri giác trẻ phát triển: từ tri giác chi tiết khả tri giác tổng hợp - Hoạt động chủ yếu giai đoạn học tập Bất thường tâm lý nguyên nhân: - Di truyền - Thể chất (tổn thương não) - Vấn đề tình cảm (trong gia đình có mâu thuẫn, bố mẹ ép học sức Vốn từ trẻ tăng (10.000 từ) Vận động - Giai đoạn này, thể trẻ chưa phát triển đầy đủ phối hợp chân tay chưa nhịp nhàng ăn khớp Trẻ tỏ vụng Các rối loạn tâm lý thường gặp: - Về vận động & ngôn ngữ: vụng đọc, nói lắp… - Về trí tuệ: khơng học được, lưu ban… Thành công hay thất bại học hành chủ yếu - Tăng chiều cao Cơ thể cân đối khỏe mạnh Cơ bắp phát triển, thể lực Thay đổi nội tiết (dậy thì) - Phát triển mau lẹ thể chất - Trưởng thành mặt tính dục Tư - Tư trừu tượng, logic xuất - Năng lực ghi nhớ có tính chủ động Cuối tuổi nhân cách trẻ hình thành Nếp sống, thói quen, hành vi có ý thức, Tự khép vào qui tắc XH giá trị thân chấp nhận Một cá tính rõ rệt, sở thích,một sở trường riêng Giúp trẻ phát triển trí tuệ & nhân cách, cha mẹ cần: - Sẵn sàng ủng hộ trẻ tinh thần + Vai trò “Cố vấn”, Biết chấp nhận sai lầm trẻ làm chỗ dựa để chúng có hội khắc phục sai lầm - Tạo hội để trẻ khám phá & tìm hiểu giới xung quanh - Không ép trẻ mức + Không ép “trẻ tất bật”, căng thẳng + dành khoảng thời gian hạnh phúc thời thơ ấu Thất bại: trẻ dễ cảm thấy thua bạn bè Sự phát triển thể chất vào giai đoạn ổn định - Trường học (thầy cơ, bạn bè) - Thường xun trị chuyện với trẻ Thành cơng: trẻ có nhiều nghị lực & kinh nghiệm đương đầu với khó khăn & khủng hoảng sau - Giai đoạn độ từ trẻ em người lớn Quan hệ XH mới: Biết đọc, biết viết - Tình cảm & quan hệ với người khác: lo âu, tự ti,… Phát triển thể chất Xã hội & nhân cách Cảm xúc tình cảm - Giai đoạn nhạy cảm thay đổi không ngừng mối quan hệ: Với gia đình Với bạn bè trang lứa, quan tâm tới ý thích, nguyện vọng bạn khác giới Tự chủ, độc lập làm việc, có xu hướng làm người lớn Ngôn ngữ Vốn từ tăng thêm tiếp thu trình học tập Tư tinh tế nghĩa từ - Lý giải hành động người lớn - Lĩnh hội nhiều tri thức kinh nghiệm văn minh nhân loại Giai đoạn có nhiều thay đổi trẻ cần chỗ dựa tình cảm, cần người gần gũi để tâm sự, trao đổi 3/26/2014 Xã hội & nhân cách Dành quyền tự chủ cha mẹ, đưa định mục tiêu nghề nghiệp Tạo sắc giới tính “bản sắc tôi” Mối ràng buộc với gia đình dãn Mở rộng quan hệ tình bạn (khác giới) Tách biệt khỏi cha mẹ gia tăng q/h bạn bè trang lứa Học hỏi tốt lịng tự hào, tự trọng, tơn trọng người khác Không học tập tốt ý thức giá trị, địa vị mối tương quan với XH Cảm xúc tình cảm - Có khuynh hướng tạo mối tương quan với người khác cách riêng tư & thân mật Xã hội & nhân cách Biến đổi mặt tâm sinh lý, giới tính phát triển - Tâm tư xao xuyến, nhân cách bị phá vỡ - Nếu môi trường sống, môi trường GD không tốt, giai đoạn phát triển trước có vấn đề rối nhiễu tâm lý Cần lưu ý số rối nhiễu sau: - Sa sút học tập, giảm suất công việc - Hành vi chống đối, ăn mặc khác thường, bỏ học, bỏ nhà lang thang - Trạng thái trầm cảm Nhiệm vụ tuổi niên Học tập Lao động sản xuất tạo cải vật chất Tìm hiểu bạn đời, xây dựng gia đình Nhân cách ổn định tiếp tục hoàn thiện GĐ rực rỡ nhận thức,cảm xúc tình cảm, đạo đức XH hoàn thiện nhân cách cá nhân Tuổi yêu thương & lao động, học hành & nghề nghiệp Phát triển thể chất Tố chất & thể lực: sức mạnh bắp, bền bĩ dẻo dai thể lực phát triển nhờ tuyến nội tiết ổn định Ổn định & hoàn thiện sinh lý, tâm lý - Chuẩn bị sống tự lập - Định hướng nghề nghiệp - Ý chí đạt đến mức cao Lứa tuổi xảy rối nhiễu tâm lý Nếu có Do ảnh hưởng phát triển bất thường giai đoạn trước, Do nhân cách không ổn định, Các yếu tố Khó thiết lập mối quan hệ xã hội (cô độc, đơn độc ) - Khả độc lập , Tự chủ - Ý chí nghị lực, Tinh thần trách nhiệm thân Tiếp tục phát triển chiều sâu & mang tính chuẩn mực Thể chất - GĐ chín muồi mặt tâm sinh lý, đảm bảo điều kiện sinh học: Làm vợ, làm chồng, làm cha mẹ Người lao động thực GĐ & XH Tình cảm tâm lý Xã hội & nhân cách GĐ đáp ứng với kiện quan trọng /cuộc sống Lứa tuổi có hồn thiện GĐ, nghề nghiệp & QHXH Tốt nghiệp & bắt đầu nghề nghiệp Hôn nhân Làm cha mẹ Thăng tiến nghề nghiệp GĐ đối mặt với điều không mong đợi Vấn đề ly hôn Các tai nạn tổn thương Mất người yêu quí Mất việc thời gian dài Tích lũy nhiều kinh nghiệm sống, công việc Giai đoạn của: - Tư sáng tạo, hồn thiện với tính độc lập cao - Khả tự chủ - Cống hiến cho KHKT, GĐ, XH Bắt đầu quan tâm đến người/XH & giới thân Muốn làm để lại cho hệ mai sau 3/26/2014 Thể chất Cơ thể khơng cịn cân đối, tóc mỏng & bạc màu Hoạt động Hệ TKTW giảm Tình cảm tâm lý - Mất ngủ, trằn trọc - Chán nản - Thờ ơ, lãnh cảm với sống Lượng cholesteron tăng, chức thận giảm, dung lượng phổi giảm Giảm khả hoạt động bệnh tật Phụ nữ 45-55 tuổi Thởi kỳ tiền mãn kinh, mãn kinh Tình cảm tâm lý Biểu khủng hoảng đời Lý do: Con người tĩnh tâm lại, nhìn lại mình, suy xét nắm bắt chân lý, rút kinh nghiệm cho thân Sự nghiệp cha mẹ chăm sóc, trưởng thành Cuối thời kỳ dễ có stress do: - Con lớn cảm thấy trống rỗng, cô đơn - Nghĩ đến việc hưu - Phụ nữ: giảm sắc đẹp (mãn kinh, tiền mãn kinh) Dễ mệt mỏi, đau đầu, Dễ cân bằng: buồn rầu, cáu giận, dễ thay đổi Vấn đề ly hôn Nguyên nhân Bất đồng mục đích, lối sống Sinh hoạt tình dục Đáp ứng nhu cầu tình cảm Thu nhập thấp Giai đoạn bị xáo trộn, gây nghiêm trọng cho phụ nữ, Xung đột trước & sau ly hôn dấu ấn khó phai tâm hồn trẻ thơ trẻ thích nghi, nảy sinh rối nhiễu tâm lý Mất việc & nghỉ hưu WHO: Năm 2000: # 500 triệu người > 60 tuổi Dự đoán 2020: # tỷ người > 60 tuổi Việt Nam: Hiện có khoảng 8,15 triệu người cao tuổi, chiếm 9,4% dân số Căng thẳng Dễ nóng giận Buồn rầu Rối loạn tinh thần Thể chất Hoạt động quan nội tạng giảm Cơ bắp nhão Tình cảm tâm lý Tuổi già cảm thấy yếu ớt, tự chủ Dễ mủi lòng, hờn dỗi, uất ức Thu hẹp mối quan hệ xã hội Cảm giác lo âu, bất lực, tự ti & đơn Kém thích nghi với thay đổi tất yếu Quan hệ xã hội Chấp nhận sống tuổi già An phận, giúp đỡ cháu Thừa nhận qui luật Mắc nhiều bệnh mãn tính Phản xạ thần kinh định chậm Sức khỏe – Công việc – Thu nhập đẩy nhanh trình lão hóa tuổi già Lỗng xương dịn, dễ gãy Trí nhớ thay đổi: Quên điều Nhớ rõ kỉ niệm Nói chung có thay đổi quan trọng “SINH LÃO BỆNH TỬ” Thích hướng khứ Với số người có ước vọng, mục đích chưa thực Trầm cảm, đơn, dễ bị kích động Hối tiếc khứ Các mối quan hệ XH người già giảm đi: Nghỉ việc công sở, không tham gia hoạt động XH Đi lại khó khăn Con không quan tâm mức Những quan niệm cứng ngắc tuổi già CÔ LẬP, CÔ ĐƠN, BI QUAN 3/26/2014 Tài liệu tham khảo Người già cần nhu cầu cao lứa tuổi khác Chết giai đoạn cuối phát triển VẬT CHẤT Quan điểm sinh lý học: - Chết tượng tự nhiên - Mọi vật thể sống chết đi, ngừng lại hoàn toàn tất chức sống Chế độ ăn phù hợp TINH THẦN An tồn sống Được tơn trọng, chấp nhận Dịch vụ CSSK tốt Quan hệ thân thiết với người thân Gia đình hỗ trợ - xe lăn - thiết bị vệ sinh ĐB Thiếu Nảy sinh sống cô đơn lão hóa Giáo trình Tâm lý học, Đại học y dược Cần Thơ, Khoa YTCC Giáo trình Tâm lý học phát triển, ĐHQG Hà Nội, Trường ĐH KHXH-NV, PGS TS Trương Thị Khánh Hà, NXB ĐHQG Hà Nội, 2013 Bài giảng Tâm lý học va giao tiếp cộng đồng, Trường Đại học Nông lâm Huế - Người biên soạn: Nguyễn Bá Phu - Huế, 08/2009 Quan điểm tâm lý học: - Cái Chết có ý nghĩa cá nhân vô to lớn người chết GĐ & bạn bè họ - Con người chết chấm dứt tiếp thu kinh nghiệm, để lại người thân yêu, nghiệp dở dang vào cõi vĩnh ... Hà, NXB ĐHQG Hà Nội, 2013 Bài giảng Tâm lý học va giao tiếp cộng đồng, Trường Đại học Nông lâm Huế - Người biên soạn: Nguyễn Bá Phu - Huế, 08/2009 Quan điểm tâm lý học: - Cái Chết có ý nghĩa cá... trợ - xe lăn - thiết bị vệ sinh ĐB Thiếu Nảy sinh sống đơn lão hóa Giáo trình Tâm lý học, Đại học y dược Cần Thơ, Khoa YTCC Giáo trình Tâm lý học phát triển, ĐHQG Hà Nội, Trường ĐH KHXH-NV,... tiết ổn định Ổn định & hoàn thiện sinh lý, tâm lý - Chuẩn bị sống tự lập - Định hướng nghề nghiệp - Ý chí đạt đến mức cao Lứa tuổi xảy rối nhiễu tâm lý Nếu có Do ảnh hưởng phát triển bất