bài giảng Tâm lý học lứa tuổi

BS CKI Ñaëng Thò Anh Thy ĐẠI CƢƠNG GIAI ĐOAN PHÔI THAI NHŨ NHI (sau sinh đến 12 tháng) MẦM NON (12 tháng đến tuổi) THIẾU NHI (3 đến tuổi) THIẾU NIÊN (6 đến 12 tuổi) VỊ THÀNH NIÊN (12 đến 19 tuổi) THANH NIÊN (20 đến 40 tuổi) TRUNG NIÊN (40 đến 60 tuổi) 10 CAO NIÊN (trên 60 tuổi)  Là môn khoa học nghiên cứu thay đổi có liên quan với tuổi suốt đời ngƣời  Nhìn nhận ngƣời cá thể “đang tiến triển”, liên tục lớn lên thay đổi  Các vấn đề sinh học, tâm lý xã hội tác động, ảnh hƣởng đến tiến trình phát triển ngƣời  Khởi xƣớng Sigmund Freud (1856-1939) Jean Piaget (18961980) : phát triển trẻ  25 năm gần đây: mở rộng tất giai đoạn đời sống  Trƣớc đây, phát triển ngƣời đƣợc phân tích từ sau sinh  Ngày nay, phát triển trẻ bị ảnh hƣởng yếu tố (nội ngoại sinh) diễn từ bụng mẹ  Các yếu tố khác  cá thể khác  Stress mẹ thai kỳ  hành vi trẻ  Các ảnh hƣởng giai đoạn bào thai nặng nề sau sinh: quan lúc phát triển thƣờng nhạy cảm  Con trai dễ bị tổn thƣơng gái:  NST X thứ Một số mốc phát triển thai nhi Bà mẹ cảm nhận đƣợc cử động thai từ 16 tuần tuổi Thai nghe 18 tuần đáp ứng với tiếng động cách co ngƣời, cử động tăng nhịp tim Kích thích ánh sáng mạnh vào bụng mẹ  biến đổi nhịp tim tƣ thai vào 20 tuần (cấu trúc võng mạc bắt đầu hoạt động) Mí mắt mở tháng tuổi Mùi vị đƣợc phát triển vào thời điểm tháng Cảm giác tri giác  Khả cảm giác, đáp ứng với thông tin từ bên qua giác quan: phát triển đáng kể năm đầu  Nhìn rõ phạm vi gần; thị giác phát triển nhanh, đặc biệt với vật có độ tƣơng phản sáng tối, nhƣ gƣơng mặt ngƣời  Đáp ứng đƣợc với mùi, vị âm thanh, đặc biệt tiếng ngƣời  Phân biệt đƣợc mẹ hay ngƣời chăm sóc với ngƣời khác dựa ánh nhìn, giọng nói mùi Ngôn ngữ nhận thức  Nhỏ tuần tuổi: chƣa phát âm đƣợc ngoại trừ tiếng khóc  Từ tuần tuổi, ƣ a cách tự phát để đáp ứng với mẹ  Sự tồn phát triển ngôn ngữ tùy thuộc vào củng cố cha mẹ  Cuối tuổi nhũ nhi, chuyển phản xạ thành hành động có chủ ý  tảng cho nhận thức  Tƣơng tác với môi trƣờng, trải nghiệm phản hồi từ thể  hành động có chủ ý  Cuối năm tuổi, bắt đầu sử dụng ngôn ngữ trò chơi biểu tƣợng Cảm xúc giao tiếp xã hội      tuần tuổi, bắt chƣớc nét mặt ngƣời chăm sóc  tiền tố đời sống cảm xúc Cƣời đáp ứng có pha: ◦ Nụ cƣời nội sinh - tháng đầu đời, tự phát , không liên quan đến kích thích bên ◦ Nụ cƣời ngoại sinh - từ 16 tuần tuổi, đƣợc kích thích từ bên Phát triển cảm xúc tƣơng đƣơng phát triển nhận thức Khí sắc dao động, liên quan đến tình trạng bên thể nhƣ đói  Liên quan dần với tín hiệu xã hội bên Khi đƣợc thỏa mãn bên trong, thích thú thoải mái với giới, với mẹ hay ngƣời chăm sóc  chia ly kéo dài xảy thời gian đến 12 tháng tuổi dẫn đến trầm cảm Sự phát triển nhân cách  Trẻ tự coi trung tâm (egocentric)  thỏa mãn mong muốn thể chất nhƣ đói  Theo Freud, giai đoạn miệng phát triển tâm lý sinh dục  Thuyết quan hệ-đối tƣợng Melanie Klein: cốt lõi bên nhân cách xuất phát từ mối quan hệ ban đầu với ngƣời mẹ tiếp nhận hình ảnh mẹ - tốt hay xấu  Sau nhiều tiến trình tâm lý phức tạp, trẻ học phân biệt chủ thể đối tƣợng, tốt xấu mức Mối quan hệ với gia đình  Mối quan hệ trẻ thƣờng với thành viên gia đình  Chất lƣợng mối quan hệ trẻ với cha mẹ - đặc biệt từ đến 18 tháng tuổi - xác định chất lƣợng mối quan hệ trẻ sau  Sự tiếp xúc thể trẻ cha mẹ cần đƣợc diễn sớm tốt sau sinh quan trọng cho phát triển cảm xúc trẻ cho cha mẹ Tư  Nhìn sống lý tƣởng, quan điểm ngây thơ viễn cảnh sáng-tối mà chƣa có kinh nghiệm sống  Cũng thắc mắc giới, thách thức luật lệ hay xung đột tƣ thực tiễn nhận thức đƣợc tính mơ hồ sống  Phát triển khả lý luận logic, giải vấn đề tƣ trừu tƣợng  Họ đạt tới giai đoạn Thao tác thức phát triển nhận thức Piaget  Khi phải đối đầu làm việc môi trƣờng khó khăn, số ngƣời phát triển tƣ hậu thức (postformal thinking), khôn ngoan đƣờng phố Sự độc lập (20-28 tuổi)  Những thay đổi lối sống mối quan hệ  Theo Erikson, nhiệm vụ thiết lập tự khẳng định thân mật (chia sẻ toàn thân với ngƣời khác)  Thƣờng đƣợc kết hợp với thay đổi sống quan trọng nhƣ rời khỏi nhà, tìm kiếm mối quan hệ lãng mạn lâu dài, bắt đầu nghề nghiệp xây dựng gia đình  Qua tuổi 22, đạt đƣợc mức độ tối thiểu độc lập thái độ, cảm xúc thể chất sẵn sàng bƣớc vào giới ngƣời trƣởng thành Các mối quan hệ (20-40 tuổi)       Tình yêu, thân mật mối quan hệ gắn liền với Robert Sternberg : tình yêu gồm có thành tố: đam mê, định thân mật (về thể chất, tâm lý, xã hội) Độc thân: ngày đƣợc lựa chọn cảm giác hài lòng tự Hôn nhân: ◦ Có mối quan hệ phổ biến sống chung không thức cƣới hỏi ◦ Lập gia đình có nhiều lợi điểm: khỏe mạnh, hạnh phúc sống thọ ◦ Tuy nhiên có nhiều mâu thuẫn bất đồng, chí không chung thủy Ly dị: sớm, phổ biến, căng thẳng cho bên Bạn bè: ◦ Quan trọng, quan hệ yêu thƣơng đƣợc đặc trƣng thân tình nhƣng đam mê định gắn kết ◦ Bạn bè đến với từ hoàn cảnh chung, chia sẻ sở thích tận hƣởng có mặt ◦ Tình bạn ngƣời lớn có khuynh hƣớng giới, không lãng mạn Thiết lập nghề nghiệp  Đây hoạt động quan trọng cho tiến trình bƣớc vào giới trƣởng thành  Ngƣời trẻ thƣờng tham khảo nhiều ngành nghề trƣớc chọn lựa dấn thân vào lĩnh vực  Tuy vậy, ngày có nhiều ngƣời trẻ thích chuyển hƣớng hay thay đổi nghề nghiệp  Đi đôi với với tình trạng hôn nhân Xây dựng gia đình  Ổn định (33-40 tuổi), có nghề nghiệp tìm thấy ngƣời bạn đời định có  Làm cha mẹ thƣờng đƣợc cho để củng cố hôn nhân, thỏa mãn hôn nhân giảm sau đời đứa đầu lòng  Thƣờng không chuẩn bị tinh thần trách nhiệm thời gian để nuôi dạy cái, đặc biệt trƣờng hợp sinh kế hoạch  Nảy sinh nhiều vấn đề việc dằn co, tiếc nuối nghề nghiệp việc làm cha mẹ tốt  Khuynh hƣớng trì hoãn hôn nhân sinh tuổi 30 Thể chất  Hoạt động thể chất sức khỏe đƣợc xem tốt  Với thời gian, phải trải qua nhiều biến đổi thể chất: ◦ Giảm sức mạnh, phối hợp, tốc độ phản ứng ◦ Các giác quan ◦ Các kỹ vận động tinh vi  Những biến đổi tâm sinh lý xã hội quan trọng: ◦ Mãn kinh phụ nữ ◦ Suy giảm thể chất nam giới  Những biến đổi không trở ngại cho vấn đề tình dục lứa tuổi  Đôi bị giảm lòng tự trọng Tư  Khác đáng kể so với tuổi trẻ tuổi vị thành niên  Tập trung vào xu hƣớng đặc biệt, nhận thức hiểu biết từ kinh nghiệm sống  Không nhìn giới nhƣ viễn cảnh tuyệt đối ổn định  Học cách đạt thỏa hiệp, chất vấn vấn đề làm việc bất đồng  Nhiều ngƣời đạt đƣợc giai đoạn Thao tác thức Piaget số đạt đƣợc mức cao (postformal thinking) để giải vấn đề không rõ ràng Cơn khủng hoảng       Mong ƣớc mở rộng ảnh hƣởng trao truyền cho gia đình, xã hội hệ tƣơng lai Cơn khủng hoảng tuổi trung niên khoảng khắc lƣợng giá lại tạo nghi vấn giá trị niềm tin trƣớc Có thể hậu việc li dị, thay đổi công việc chuyển chỗ Bắt đầu tuổi 40 hay sớm nghĩ đến chết, họ nhận tuổi trẻ hạn chế không hoàn thành đƣợc mục tiêu đời Trong trình khủng hoảng: ◦ Nam giới : cố gắng xác định lại nam tính hành vi trẻ nhƣ ăn mặc thời trang hay hoạt động thể lực ◦ Phụ nữ : cố gắng xác định lại nữ tính qua việc ăn mặc thời trang, giải phẫu thẩm mỹ, động để đáp trả với cảm giác cô đơn, lẻ loi, tự ti, vô dụng hấp dẫn Nhận thức lo sợ khả tình dục suy giảm  hành vi ngoại tình Các mối quan hệ        Hôn nhân Quan niệm tình yêu thay đổi theo thời gian Sự đam mê héo tàn nhƣng thân mật định giao kết vững  hôn nhân thỏa thuận Tuy vậy, có ngƣời tìm cách cải thiện thông hiểu, tình cảm thân thắp lại lửa đam mê sống chung với Bạn bè Quan trọng cho nâng đỡ, hƣớng dẫn, giúp đỡ Tuổi trung niên khó trì tình bạn thiếu thời gian trách nhiệm sống Các hoạt động xã hội hoi Do tuổi thƣờng bạn nhƣng tình bạn có lại thân bền vững Các mối quan hệ Con  Do tuổi lập gia đình ngày trễ nên nuôi nhỏ  Đôi lúc thật khó khăn cha mẹ tuổi trung niên tuổi vị thành niên bƣớc vào giai đoạn khủng hoảng  Duy trì tốt quan hệ mật thiết với trƣởng thành, rời gia đình Cha mẹ  Hầu hết trìu mến tình cảm với cha mẹ, không sống  Một vấn đề phải đối mặt việc chăm sóc cha mẹ già  Phản ứng qua đời cha mẹ Thể chất      Sức khỏe suy giảm, số lối sống không điều độ bệnh tật hay tuổi tác Năng lƣợng suy giảm, tế bào thoái hóa, khối lƣợng giảm, hệ miễn dịch suy yếu nhƣ hệ quan khác Trải nghiệm đƣợc Tuổi tác đem lại hiểu biết, bình tĩnh, kinh nghiệm khôn ngoan  cải thiện sống bất chấp thay đổi thể chất Ngƣời cao niên chịu tác động mạnh mẽ đến ngoại hình, khả cảm giác, vận động vận động tinh vi phản xạ… Các chức mặt tâm thần chịu ảnh hƣởng nhƣ trí nhớ, ngôn ngữ, tƣ duy,… Các mối quan hệ        Hôn nhân Hôn nhân vào thời kỳ cuối Có thể tình trạng tài chánh eo hẹp (do hƣu phụ thuộc cháu) mát ngƣời bạn đời Con cháu Mong muốn đƣợc liên lạc thƣờng xuyên nhƣng không muốn sống chung Muốn tận hƣởng sống riêng trì độc lập Để có mối quan hệ tốt cha mẹ cái, ngƣời cao niên phải xem kinh nghiệm họ hữu ích để chia sẻ với Họ có nhiều thời gian cho cháu tạo đƣợc mối quan hệ yêu thƣơng ấm áp với chúng Ông bà giúp phát triển nhận thức, nhân cách cho hệ sau Các mối quan hệ Bạn bè  Cảm giác hạnh phúc đƣợc tình bạn thân tuổi  Bạn bè cung cấp nâng đỡ, đồng hành, chấp thuận điều kiện quan trọng trì lòng tự trọng ngƣời cao niên  Bên cạnh việc đem đến lòng tin, chia sẻ riêng tƣ sở thích, tình bạn giúp chống chọi lại với stress, vấn đề sức khỏe, tâm thần chết sớm Nghỉ hưu  Là chuyển tiếp quan tuổi cao niên  Họ phải chấp nhận sống nhàn nhã dù có muốn hay không  Tiếp tục sống giới công việc, nơi mà nghỉ hƣu đƣợc xem lực giá trị  Bị tác động mạnh mặt tâm lý, phải chống chọi với cảm giác trầm uất, vô dụng suy giảm lòng tự trọng  Những ngƣời có sức khỏe tốt, trình độ cao, có lo lắng tài chính, có hệ thống gia đình xã hội nâng đỡ hài lòng sống thƣờng mong đợi lúc nghỉ hƣu Và ngƣợc lại ... đến tuổi) THIẾU NHI (3 đến tuổi) THIẾU NIÊN (6 đến 12 tuổi) VỊ THÀNH NIÊN (12 đến 19 tuổi) THANH NIÊN (20 đến 40 tuổi) TRUNG NIÊN (40 đến 60 tuổi) 10 CAO NIÊN (trên 60 tuổi)  Là môn khoa học. .. (con trai) hay Electra (con gái) Nhiều học thuyết nhân cách sau Freud:  Thuyết học tập  Các nhà tâm lý nhận thức  Các học thuyết giới tính  Tuy nhiên, học thuyết đơn độc giải thích đƣợc tiến... sinh học, quan hệ cha mẹ tâm lý xã hội Phát triển giới tính  Thủ dâm vào thời điểm  cha mẹ phải nhận thức đƣợc phổ biến cần bình tĩnh để giúp trẻ học hỏi thích hợp phận sinh dục  Quan tâm