Tu chon van 6 ca nam

Kiến thức : Biết cách làm bài văn tự sự: dạng bài kể chuyện sáng tạo đóng vai một nhân vật trong truyện để kể lại.. Thái độ : Thích kể chuyện sáng tạo II.[r]

ND : Tuần Tiết 1

Bài : GIAO TIẾP VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT

I Mục tiêu cần đạt :

Giúp hs ôn luyện củng cố kiến thức giao tiếp, văn phương thức biểu đạt

Nắm đặc điểm số kiểu văn phươg thức biểu đạt II Chuẩn bị :

GV : sgk, sách tham khảo HS : Nắm kiến thức học

III Tổ chức hoạt động dạy - học

Hoạt động GV HS Nội dung

Hoạt động : Ơn lí thuyết Giao tiếp gì?

? Giao tiếp tiến hành phương tiện gì?

? Phương tiện giao tiếp quan trọng nhất?

? Hãy kể tên kiểu văn mục đích giao tiếp kiểu văn đó?

? Cho VD kiểu văn bản? GV hướng dẫn câu hỏi học sinh trả lời câu hỏi

Hoạt động : luyện tập BT :

a.Người công an dùng phương tiện để giao tiếp với người đường, người điều khiển phương tiện giao thông đường phố?

I Lí thuyết Giao tiếp

- Là hđ người, tác động với mục đích định thành viên xã hội

- Giao tiếp tiến hành nhiều phương tiện khác Song hđ giao tiếp ngôn ngữ hđ giao tiếp nhất, quan trọng người Các kiểu văn tương ứng với phương thức biểu đạt

- Văn tự sử dụng phương thức tự nhằm trình bày diễn biên việc VD: Văn “ Thánh Gióng”, “ Sơn Tinh, Thủy Tinh”…

- Văn miêu tả sử dụng phương thức miêu tả nhằm tái đặc điểm, trạng thái vật, người

VD: Bài văn miêu tả cánh đồng lúa, tả trường

- Văn biểu cảm sử dụng phương thức biểu cảm nhằm biểu tình cảm cảm xúc

VD: Thơ trữ tình( Mưa…)

- Văn thuyết minh sử dụng phương thức thuyết minh nhằm giới thiệu đặc điểm, tính chất, phương pháp

VD: Bài giới thiệu di tích lịch sử Côn Sơn hướng dẫn viên du lịch

- Văn nghị luận sử dụng phương thức nghị luận nhằm bàn luận, đánh giá, nêu ý kiến nhận xét…

- Văn hành cơng vụ II Luyện tập

Bài 1:

b.Những người câm giao tiếp với phương tiện gì?

c Từ em có kết luận phương tiện giao tiếp?

Cho hs thảo luận nhóm 3phút, Họi hs trình bày trình bày, nhận xét G chốt

BT : Hãy nêu vài tình giao thơng đường chứng tỏ phương tiện khác khó thay hồn tồn phương tiện giao tiếp ngơn ngữ ?

BT : Cho tình giao tiếp sau:

1 - Lớp em muốn xin phép BGH tham quan danh lam thắng cảnh - Tường thuật tham quan 3.-Tả lại cảnh ấn tượng buổỉ tham quan

Hãy lựa chọn phương thức biểu đạt phù hợp với tình

đơi kèm theo biểu lộ nét mặt, ánh mắt để giao tiếp

c Giao tiếp tiến hành nhiều phương tiện khác

Bài

- Tín hiệu đèn giao thơng

- Bảng báo hiệu, bảng dẫn Bài :

1 Văn hành cơng vụ Văn tự

3 Văn miêu tả

IV Củng cố - hướng dẫn hs tự học nhà : - Giao tiếp gì?

- Phương tiện giao tiếp quan trọng người ? - Về học

- Chuẩn bị : Giao tiếp văn đạt

ND : Tuần Tiết :2

TỪ VÀ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT

I Mục tiêu cần đạt :

Giúp hs nắm vững kiến thức từ Tiếng Việt: loại từ chia theo cấu tạo Rèn kĩ nhận biết từ đơn, từ ghép, từ láy, từ mượn

II Chuẩn bị :

GV : sgk, sách tham khảo HS : Nắm kiến thức học

III Tổ chức hoạt động dạy - học

Hoạt động thầy - trò Nội dung

Hoạt động : Ơn lí thuyết

GV đặt câu hỏi để giúp hs nắm lại iến thức

HS trả lời câu hỏi ?Từ gì?

? Từ phân loại nào? ? Mỗi loại cho 1VD?

? Khi phân biệt từ đơn từ phức , từ ghép từ láy cần lưu ý điều gì? Hoạt động : Luyện tập

BT 1: Có bạn cho từ sau từ ghép ý kiến em nào?

I Lí thuyết

Cấu tạo từ tiếng Việt

- Từ đơn vị ngôn ngữ nhỏ để đặt câu

- Xét mặt cấu tạo, từ phân chia thành :+ Từ đơn

+ Từ phức( Từ ghép, từ láy) * Từ đơn: Nhà, xe, cây, bồ câu, họa mi * Từ ghép: nhà cửa, xe cộ, mong chờ… *Từ láy: san sát, sẽ, luẩn quẩn… II, Bài tập luyện tập

Học hành, ăn mặc , dưa hấu, ô tô, ra- đi- ô, chùa chiền

Bài

Cho tiếng: sạch, đẹp, hoa Hãy tạo từ ghép từ láy sau đặt câu với từ tìm

Cho hs thảo luận nhóm 4' HS tiến hành thảo luận để sau nhóm trình bày

tiết: ra- - ô, ô tô Bài : Gợi ý

Từ láy: sẽ, sành sanh Từ ghép: đẹp

Đặt câu: + Nhà cửa hôm thật

IV Củng cố - hướng dẫn hs tự học nhà : - Từ ? Thế từ đơn, từ ghép, từ láy ? - Về xem lại

- Từ mượn cho tiết sau : Nắm nội dung

ND : Tuần Tiết TỪ MƯỢN

I.Mục tiêu cần đạt :

Giúp hs nắm kiến thức từ mượn nguyên tắc mược từ Rèn kĩ sử dụng từ hay , đúng, nhận diện từ mượn

II Chuẩn bị :

GV : sgk, sách tham khảo HS : Nắm kiến thức học

III Tổ chức hoạt động dạy - học

Hoạt động thầy - trò Nội dung

Hoạt đọng : Ơn lí thuyết

? Xét nguồn gốc cấu tạo, từ Tiếng Việt chia thành loại?

? Hãy viết sơ đồ phân loại từ Tiếng Việt?

? Thế từ Việt? ? Thế từ mượn?

? Nguồn vay mượn quan trọng tiếng Việt ngôn ngữ nước nào?

? Nêu cách viết từ mượn? ? Mượn từ cần ý điều gì? HS trả lời câu hỏi Hoạt động : luyện tập

Chọn phương án trả lời Lí quan trọng việc vay mượn từ gì?

A, Tiếng Việt chưa có từ biểu thị biểu thị khơng xác

B, Do có thời gian dài bị nước ngồi hộ, áp

C, Tiếng Việt cần có vay mượn để đổi phát triển

D, Nhằm làm phong phú vốn từ Tiếng

I Lí thuyết

Phân loại từ TV theo nguồn gốc: - Từ Việt

- Từ mượn:

+ Từ mượn tiếng Hán + Từ mượn ngôn ngữ khác * Cách viết từ mượn:

- Với từ Việt hóa hồn tồn viết từ Việt

- Với từ mượn chưa Việt hóa hồn tồn dùng gạch nối để nối âm tiết với

* Chú ý: Không nên mượn từ cách tùy tiện

II, Bài tập Bài

Việt

BT : Trong cặp từ sau đây, từ từ mượn? Hãy đặt câu với từ để thấy cách dùng khác chúng: Phu nhân/ vợ, phụ nữ/ đàn bà

Bài 3: Tìm từ mượn nói rõ mượn ngơn ngữ nào?

-HS thi “ nhanh, đúng” chia nhóm chơi tiếp sức Ai tìm nhiều từ thời gian phút

-> thắng Nhận xét

Bài

*Phu nhân, phụ nữ > Từ Hán Việt VD: - Hôm thủ tướng Pháp phu nhân sang thăm thức nước ta *Vợ, đàn bà: Từ Việt

VD: Vợ anh giáo viên

Bài 3: Tìm từ mượn nói rõ mượn ngôn ngữ

IV Củng cố - hướng dẫn hs tự học nhà :

- Từ mượn quan trọng tiếng Việt mượn từ ngôn ngữ ? - Hãy cho biết cách viết từ mượn ?

- Về xem lại

- Nghĩa từ cho tiết sau : Nắm vững kiến thức học

ND : Tuần Tiết

VĂN TỰ SỰ

I.Mục tiêu cần đạt :

Giúp hs nắm đặc điểm văn tự Biết đặc điểm văn tự Rèn kĩ nhận diện văn tự

II Chuẩn bị :

GV : sgk, sách tham khảo HS : Nắm kiến thức học

III Tổ chức hoạt động dạy - học

Hoạt động thầy - trị Nội dung

Hoạt đọng : Ơn lí thuyết

Sự việc văn tự trình bày ?

Nhân vật văn tự ?

Trong văn tự có dạng nhân vật ? Có vai trị ?

HS trả lời câu hỏi Hoạt động : luyện tập

Truyện Con Rồng cháu Tiên có phải văn tự khơng ? Vì ?

Hãy nhân vật việc gắn với nhân vật ?

HS trao đổi phút, trình bày, nhận xét,

I Ơn lí thuyết : sgk / 38

II Luyện tập :

- Truyện “ Con Rồng cháu tiên” coi văn tự vì: + Có việc, nhân vật

G chốt

- Truyện “ Con Rồng cháu tiên” coi văn vì:

+ truyện kể tập trung vào chủ đề: giải thích, suy tơn nịi giống ước nguyện đồn kết dân tộc lãnh thổ VN

+ Có hồn chỉnh nội dung( có mở đầu, diễn biến, kết thúc) hình thức( liên kết mạch lạc)

+ Sử dụng phương thức biểu đạt phù hợp tự

? Hãy lấy 1VD văn cụ thể giải thích văn bản?

Moi nhóm thảo luận văn thuộc thể loại cụ thể Thời gian phút, trình bày, nhận xét

? Hãy nhắc lại: tự sự? ? Vai trò , ý nghĩa tự sự?

Đoạn văn sau có thuộc phương thức tự khơng? sao?

“ Chỉ thấy sân trơ trụi, ảm đạm tường bên tróng trơn tòa nhà cách chừng sáu thước Một dây thường xuân già, già lắm, rễ mục nát sần sùi mấu, leo lên đến tường gạch Hơi thở lạnh lẽo mùa thu bứt rụng hết lácủa cịn lại bbộ xương cành gần trơ trụi, bám vào viên gạch vỡ nát” ( Chiếc cuối cùng- O Hen- Ri)

HS đọc đoạn văn, nêu yêu cầu đề, thảo luận phút, trình bày , nhận xét, G chốt

Quân, Âu Cơ, 100 người

2.Đặc điểm, ý nghĩa phương thức tự

- Tự phương thức trình bày chuỗi việc thể ý nghĩa

- Tự giúp người kể giải thích việc, tìm hiểu người, nêu vấn đề, bày tỏ thái độ khen chê

3 Bài tập

- Đoạn văn khơng thuộc phương thức đoạn văn khơng có nhân vật, khơng có việc đoạn văn tái khung cảnh nhỏ: sân, tường cũ, dây thường xuân mùa đơng đến đoạn văn thuộc phương thức miêu tả

IV Củng cố - hướng dẫn hs tự học nhà - Sự việc văn tự trình bày ntn ?

- Về xem lại bài.Giờ sau tiếp tục ôn tập văn tự

ND : Tuần Tiết

VĂN TỰ SỰ (tt)

I Mục tiêu

Tiếp tục giúp hs nắm đặc điểm văn tự

Biết lựa chọn phương thức biểu đạt phù hợp với mục đích, tình giao tiếp Rèn kĩ tạo lập văn phù hợp với mục đích giao tiếp

II Chuẩn bị :

- GV : sgk, tập,

HĐ thầy trò Nội dung HS đọc đoạn văn GV chép bảng phụ:

1 “ Trong ngày 5/9/2000, 630 000 hs Hà Nội, 1000 hs trường THPT Việt Đức phấn khởi khai giảng năm học Thầy trị vinh dự đón vị lãnh đạo nhà nước thành phố đến dự Thầy hiệu trưởng nêu thành tích nhà trường năm học vừa qua nêu nhiệm vụ năm học Dại diện hs lên hứa tâm học tốt theo lời Bác Hồ dạy Buổi lễ khai giảng kết thúc hồi trống vào học”

Đoạn văn sử dụng phương thức biểu đạt nào? Mục đích giao tiếp?

HS đọc đoạn văn:

Công ti Vĩnh Sinh: Số…đường…Thành phố… - Chuyên sửa chữa loại xe du lịch đời tải nhẹ

- Chi phí thấp, hóa đơn VAT

Đoạn văn sử dụng phương thức biểu đạt nào? Mục đích giao tiếp?

HS đọc tình bảng phụ:

Lớp em muốn xin phép nhà trường tham quan Vịnh Hạ Long

Kể lại tham quan

Giới thiệu thắng cảnh Vịnh Hạ Long Tả lại cảnh độc đáo mà em thích

Hãy lựa chọn phương thữc biểu đạt phù hợp với tình đó?

HD thảo luận phút, trả lời, nhận xét, G chốt Văn “ Bánh chưng, bánh giày có phải văn tự khơng? Vì sao?

HS thảo luận nhóm phút, trả lời ,nhận xét, G chốt

Bài tập

- Phương thức tự

- Mục đích : Kể diễn biến việc

2

Phương thức biểu đạt: thuyết minh Mục đích: Quảng cáo, giới thiệu cơng ti

3 Các tình

1 Phương thức hành cơng vụ Phương thức tự

Phương thức thuyết minh Phương thức miêu tả

Đó văn tự vì: mang đặc điểm văn tự sự: trình bày chuỗi việc, việc nối việc cuối dẫn đến kết thúc, thể ý nghĩa

Chuỗi việc thể hiện:

+ Vua Hùng chọn người nối + Vua điều kiện nối + Các lang đua làm cỗ thật hậu, Lang Liêu thần mách lấy gạo làm bánh

+ Vua Hùng chọn lễ vật lang Liêu

+ Từ có tục ngày Tết gói bánh chưng, bánh giầy

=> ý nghĩa: giải thích tục lệ gói bánh chưng , bánh giầy ngày Tết

Đề cao nghề nông

IV Củng cố - hướng dẫn hs tự học nhà :

Nhắc lại nội dung ôn tập Xem kĩ phương thức tự Xem lại tập Sưu tầm kiểu văn

Chuẩn bị ôn tập văn tự

ND : Tuần 10 Tiết VĂN TỰ SỰ (tt)

I.Mục tiêu

Tiép tục giúp hs nắm đặc điểm văn tự Biết cách làm văn tự

Rèn kĩ làm văn tự II Chuẩn bị :

- GV : sgk, tập,

- HS : Nắm vững lí thuyết văn tự III Tổ chức hoạt động dạy học

G đưa số đề lên bảng phụ, hs quan sát, đọc:

Đề 1: Hãy kể chuyện “Thánh Gióng lời văn em”

Đề 2: Hãy tường thuật trận bóng đá giao hữu hai đội 6a 6b

Đề 3: Kể việc làm tốt em ? Ba đề văn có phải đề văn tự khơng? Vì sao?

? Hãy cac từ ngữ quan trọng đề? HS trao đổi nhanh, trình bày, nhận xét ,G chốt

? Vậy tự bao gồm dạng nào?

? Cho văn 1,2, SGK Ngữ văn 6- nâng cao trang 27

Hãy văn đó, đâu văn tường thuật, đâu vă kể chuyện? Vì sao?

HS trả lời, hs khác nhận xét, bổ sung, G chốt đáp án

? Hai yếu tố then chốt văn tự gì? Vì yếu tố quan trọng tự sự?

?Sự việc muốn dẫn đến chuyện việc phải nào?

1 Các thể loại tự Ví dụ:

Cả đề đề văn tự vì: đề yêu cầu thuật lại việc, câu chuyện nhân vật diễn biến chúng

Tự gồm dạng bài:

- Trần thuật: Thuật lại câu chuyện, văn hộc, đọc nghe kể - Tường thuật: Thuật lại kiện với chi tiết tiâu biểu, có thật theo diễn biến mà người thuật chứng kiến

- Kể chuyện: Giới thiệu, thuyết minh, miêu tả nhân vật diễn biến chúng Bài tập nhanh:

- Văn 1: Trần thuật, thuật lại câu chuyệ học “ Sơn Tinh, Thủy Tinh” - Văn 2: Kể chuyện, giới thiệu, thuyết minh, miêu tả việc làm nhân vật diễn biến chúng

- Văn 3: Tường thuật, thuật lại chuyến tham quan thân tham gia Hai yếu tố then chốt văn tự - Nhân vật

- Sự việc

? Nhân vật có vai trị văn tự ?

? Nhân vật tự kể phương diện nào?

? Nhân vật việc tự có mối quan hệ nào?

HS quan sát đọc tập bảng phụ: ? Liệt kê nhân vật truyền thuyết “ Sự tích Hồ Gươm”, Ghi lại chuỗi hành động nhân vật, phát nhân vật chính, nhân vật phụ, em cho vậy? Viết đoạn văn tóm tắt truyện theo chuỗi việc gắn với nhân vật

HS hđ cá nhân10 phút, trình bày, nhận xét, bổ sung, G chốt

nào, diễn biến thành chuyện mà việc phải có tính khác thường

Nhân vật tự người thể việc người thể văn văn

Nhân vật có nhân vật chính, nhân vật phụ thể qua lời kể ,tả hình dáng, lai lịch, tính nết, việc làm… cách giải tình

Nhân vật việc tách rời làm nên việc, dẫn việc phát triển, việc thể nhân vật

Bài tập nhanh:

- Các nhân vật truyền thuyết “ Sự tích Hồ Gươm”: Đức Long Quân, Lê Thận, Lê Lợi, Rùa Vàng

- Nhân vật : Lê Lợi, nhân vật có việc làm liên quan mật thiết đến ý nghĩa tư tưởng mà truyện thể

- Chuỗi việc: Long Quân thâynghĩa quân nhiều lần bị thua định cho mượn gươm thần Sau chiến thắng, quân Minh sai Rùa Vàng đòi gươm

IV Củng cố - hướng dẫn hs tự học nhà

- Tự gồm tiểu loại nào? Đặc điểm tiểu loại? - Hai yếu tố then chốt văn tự gì?

- Xem lại tập làm lớp - Chuẩn bị ôn tập văn tự

ND : 5.12.2011 Tuần 11 Tiết 7

VĂN TỰ SỰ (tt)

I.Mục tiêu cần đạt :

Giúp hs nắm bước làm văn tự Tạo thói quen lập dàn trước viết văn Rèn kĩ làm văn tự

II Chuẩn bị :

GV: giáo án, sgk, stk ,

HS : Nắm bước làm văn tự III Tổ chức hoạt động dạy - học :

Hoạt đọng thầy trò Nội dung

Hoạt động : Ôn lí thuyết

? Muốn làm tốt văn tự , cần phải thực bước nào?

? Tại trước làm văn tự phải tìm hiểu đề?

I, Các bước làm văn tự

Bước 1: Tìm hiểu đề

? Bước lập ý bước xác định vấn đề gì?

? Tại phải lập dàn ý trước viết bài? ? Nêu dàn ý văn tự sự?

HS : trả lời câu hỏi

Hoạt động : Luyện tập

Đề bài: Hãy kể lại truyện dân gian mà em học lời văn em

HS đọc đề bài, xác định yêu cầu đề( ý từ: kể, lời văn em)

Chia lớp thành tổ Mỗi tổ lập dàn ý cho câu chuyện

Tổ 1: Thạch Sanh

Tổ 2: Bánh chưng bánh giầy Tổ 3: Thánh Gióng

Tổ 4: Sơn Tinh Thủy Tinh

Thời gian phút, tổ trình bày, nhận xét về: diễn biến, sáng tạo xây dựng câu chuyện

GV : Nhận xét sửa đề

Bước 2: Lập ý

Lập ý xác định nội dung viết theo yêu cầu đề, cụ thể xác định nhân vật, việc, diễn biến, kết ý nghĩa câu chuyện

Bước 3: Lập dàn ý

Sắp xếp việc kể trước, việc kể sau để người đọc theo dõi câu chuyện, hiểu ý định người viết

*Dàn

- Mở bài: Giới thiệu nhân vật, việc

- Thân bài: Kể diễn biến việc - Kết bài: Kể kết cục câu chuyện

Bước 4: Viết bài

Bước 5: Đọc lại sửa bài

II, Luyện tập lập dàn ý cho văn tự

Đề bài: Hãy kể lại truyện dân gian mà em học lời văn em

IV Củng cố hướng dẫn hs tự học nhà : Nhắc lại bước làm văn tự sự? Dàn ý văn tự ?

Về tập kể nhà

Nắm vững bước làm văn tự đẻ chuẩn bị tốt cho tiết sau

ND : 12.12.2011 Tuần 12 Tiết

RÈN KĨ NĂNG LÀM VĂN TỰ SỰ

I Mục tiêu cần đạt :

Giúp hs biết cách viết phần mở , kết theo nhiều cách khác Rèn kĩ làm văn tự

II Chuẩn bị :

GV: giáo án, sgk, stk ,

Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động : Luyện viết phần mở

bài,kết cho văn tự

Cho hs đọc tham khảo “ Phần thưởng”, “ Truyện danh y Tuệ Tĩnh” HS : Đọc lại để tham khảo

?Em có nhận xét cách mở bài, kết văn tự ấy?

? Các cách mở bài, kết có khác nhau?

? Có cách mở bài, kết làm văn tự sự?

? Ngoài cách cịn cách mở khác mà em biết?

Hoạt động : Thực hành

Cho đề văn: Kể lại chuyện "Sự tích Hồ Gươm" lời văn em

Hãy viết phần mở bài, kết theo cách

G chia lớp thành tổ , giao nhiệm vụ Tổ 1,2 viết phần mở

Tổ 3,4 viết phần kết

Thới gian phút, đại diện trình bày, em khác nhận xét

G nhận xét bổ sung

I Luyện viết phần mở bài,kết cho văn tự

* Phần mở truyện

- Truyện “ Phần thưởng”: Mở nêu tình nảy sinh câu chuyện

- Truyện danh y Tuệ Tĩnh: Mở giới thiệu nhân vật nêu chủ đề truyện

* Phần kết câu chuyện

- Truyện “ Phần thưởng” kể việc kết thúc câu chuyện

- Truyện kể Tuệ Tĩnh: Kể việc tiếp tục sang câu chuyện khác tiếp diễn

- Có cách mở cách kết

II Thực hành

Mở bài: Bạn thăm Hà Nội, Hồ Gươm chưa? Hồ Gươm thắng cảnh đẹp thủ đô , “ lẵng hoa xinh xắn” lòng Hà Nội Đặc biệt tên “Hồ Gươm” gắn liền với truyền thuyết đẹp anh hùng Lê Lợi khởi nghĩa Lam Sơn Để hiểu rõ điều đó, tơi xin kể cho bạn nghe

Kết bài: Câu chuyện kể cho bạn nghe đến hết ! bạn , sau nghe kể xong truyền thuyết lấy làm tự hào quê hương đất nước VN, nơi tên sông, tên núi gắn liền với chiến công hào hùng dân tộc , tự hào trang sử dân tộc Vậy bạn học thật tốt để tô thêm vẻ đẹp cho đất nước quê hương

IV Củng cố - hướng dẫn hs tự học nhà

Nhắc lại cách mở bài, kết làm văn tự

Tập viết mở bài, kết cho đề văn kể chuyện dân gian học Tiết sau tiếp tục Rèn luyện tự

ND : 19.12.2011 Tuần 13 Tiết RÈN KĨ NĂNG LÀM VĂN TỰ SỰ (tt)

I Mục tiêu cần đạt :

Giúp hs củng cố kiến thức viết lời văn, đoạn văn tự Biết cách viết đoạn văn kể việc, kể người

Rèn kĩ làm văn tự II Chuẩn bị :

GV: giáo án, sgk, stk ,

Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt đọng : Lí thuyết

Nêu lại khái niệm đoạn văn?

(Về nội dung hình thức nhe nào? )

? Dấu hiệu nhận biết đoạn văn? Hoạt động : Luyện tập

Đề bài: Kể lại truyện Thánh Gióng lời văn em

? Hãy xác định việc truyện Thánh Gióng?

HS trao đổi nhóm 3phút, trả lời GV nhận xét sửa sai cho hs

Mỗi việc viết thành đoạn văn? G chia lớp thành nhóm, nhóm viết đoạn văn kể việc

Lưu ý hs : đoạn văn có câu chốt nêu ý đoạn , câu khác làm rõ ý nêu kết hành động nối tiếp hành động

HS viết theo nhóm thời gian phút, hs đọc đoạn văn

GV nhận xét

I Lí thuyết

- Đoạn văn: * Về nội dung: diễn đạt trọn vẹn ý

* Về hình thức: gồm nhiều câu, câu không rời rạc mà phải kết hợp chặt chẽ với để làm bật ý đoạn - Đoạn văn chữ viết hoa đầu dịng lui vào kết thúc dấu chấm xuống dòng

2 Luyện viết đoạn văn tự

Đề bài: Kể lại truyện Thánh Gióng lời văn em

- Truyện Thánh Gióng gồm việc chính:

+ Sự đời Thánh Gióng + Gióng lên ba mà chẳng biết + Gióng gặp sứ giả địi đánh giặc + Gióng ăn lớn nhanh thổi + Gióng trận đánh giặc

+ Gióng dùng tre đánh giặc roi sắt gãy + Thắng giặc Gióng đến chân núi sóc cưỡi ngựa bay trời

+ Vua nhớ ơn phong danh hiệu lập đền thờ quê nhà

+ Các dấu vết để lại Gióng IV Củng cố - hướng dẫn hs tự học nhà

Thế đoạn văn tự sự? Nêu dấu hiệu nhận biết?

Viết hoàn chỉnh đoạn văn yêu cầu làm lớp Giờ sau tiếp tục rèn kĩ làm văn tự

ND : 26.12.2011 Tuần 14 Tiết 10 RÈN KĨ NĂNG LÀM VĂN TỰ SỰ

I Mục tiêu cần đạt :

Giúp hs làm tốt dạng tự : kể chuyện đời thường Biết mở theo nhiều cách, biết lập dàn ý cho kiểu

Rèn kĩ làm văn tự theo bước: tìm hiểu đề, lập dàn ý, lập dàn bài… II Chuẩn bị :

GV: giáo án, sgk, stk ,

HS : Nắm bước làm văn tự III Tổ chức hoạt động dạy - học :

Hoạt động thầy trị Nội dung

Hoạt động : Ơn dạng đề HS đọc, theo dõi đề :

1, Kể thầy giáo cô giáo mà

I Các dạng đề : - Thể loại: Tự

em quí mến

2, Kể kỉ niệm hồi ấu thơ mà em nhớ mãi

3, Kể việc tốt mà em làm

? Hãy xác định yêu cầu đề?

? Các đề thuộc dạng đề văn tự sự?

? Kể chuyện đời thường có khác vỡi kể chuyện tưởng tượng?

? Kể chuyện đời thường giống dạng kể chuyện khác phải đảm bảo yêu cầu gì?

Hoạt động : Cách làm

HS đọc lại phần đọc thêm SGK trang 147

? Có cách mở cho văn kể chuyện đời thường?

Phần thân thường kể ? Phần kết có nhiệm vụ ?

Hoạt động : Luyện tập

1, Lập dàn ý cho đề văn: Kể thầy giáo( giáo) mà em q mến

HS lập dàn ý theo nhóm, thời gian phút, trình bày, nhận xét ,

GV nhận xét, bổ sung

Dựa vào dàn viết thành văn hoàn chỉnh

Gọi hs đọc GVNhận xét

Kể kỉ nệm Kể việc làm tốt

*Dạng kể chuyện đời thường

- Kể chuyện đời thường kể diều có thật xảy sống

- Kể chuyện đời thường tưởng tượng song phải gắn với thực tế

- Kể chuyện đời thường phải xây dựng câu chuyện có mở đầu, có kết thúc, biết kể việc cho hấp dẫn

II, Cách làm kiểu kể chuyện đời thường 1, Mở bài

Có nhiều cách mở bài:

- Mở cách tả cảnh( VD: trăng sáng quá, cô giáo ngồi…)

- Mở ý nghĩ( VD: từ sống sao…)

- Mở cảm giác nhân

vật( VD:Lan cảm thấy gió thầm với điều gì…)

- Mở tiếng kêu nhân vật 2, Thân bài: Kể diễn biến việc 3, Kết bài: Kết thúc việc nêu cảm nghĩ nhân vật

III, Luyện tập A, Mở bài

Giới thiệu khái quát người thầy mà em kính mến

B, Thân bài

Phác qua vài nét bật hình dáng bên ngồi

Kể chi tiết kỉ niệm thân thiết , gắn bó với thầy giáo học tập, đời sống C, Kết bài: Nêu cảm nghĩ thầy giáo, cô giáo

ND : 2.1.2012 Tuần 15 Tiết 11

KỂ CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG

I Mục tiêu cần đạt

Giúp hs nắm kiến thức văn tự

Kiến thức : Biết cách làm văn tự sự: dạng kể chuyện sáng tạo đóng vai nhân vật truyện để kể lại

Kĩ : Rèn kĩ làm văn tự Thái độ : Thích kể chuyện sáng tạo II Chuẩn bị :

- GV : sgk, stk,

- HS : Nắm kiến thức văn tưởng tượng III Tổ chức hoạt động dạy - học

Hoạt động thầy trò Nội dung

Gọi hs độc lại truyện lục súc tranh công HS đọc lại

Truyện có sách vỡ khơng ? HS : Khơng có sách vỡ

Truyện có phải chuyện đời thường không ?

HS : Không

Kể chuyện tưởng tượng có cần dựa vào thực tế không ?

HS : Cũng cần dựa vào thực tế

1, Một số điểm cần lưu ý dạng kể chuyện sáng tạo

- Kể chuyện tưởng tượng khơng phải kể lại chuyện có sẵn SGK hay sách truyện

- Kể chuyện tưởng tượng đem chuyện đời thường có thật để kể

- Kể chuyện sáng tạo tạm hiểu theo kiểu sau( sở dựa vào điều để tưởng tượng ra):

+ Mượn lời đồ vật, vật( nhân hóa) hợp với lơ gíc

HS thảo luận câu hỏi sau:

? Muốn đóng vai nhân vật truyện để kể lại ngơi kể có thay đổi khơng? ? Người kể chuyện truyện có phải xưng hơ khơng?

? Trong q trình kể , ta phải thêm vào câu chuyện có sẵn đảm bảo yếu tố truyện? Thời gian thảo luận phút, trình bày, GV : nhận xét, chốt

HS viết phần mở bài: Mị Nương tự giới thiệu

Thời gian phút, HS đọc , G nhận xét, sửa chữa

+ Tưởng tượng đoạn kết cho truyện cổ tích

2, Cách làm văn kể chuyện sáng tạo( đóng vai nhân vật truyện để kể lại truyện)

- Khi kể phải đảm bảo cốt truyện , việc chính, nhân vật chính, diễn biễn việc - Phải chuyển đổi kể từ thứ sang thứ nhất, người kể phải xưng “tôi”

- Do chuyển đổi ngơi kể nên điểm nhìn, quan sát phải phù hợp

- Trong q trình kể thêm nhữg suy nghĩ, diễn biến tâm trạng nhân vật kể chuyện xưng “tôi”theo diễn biến việc

3, Luyện tập

Đóng vai nhân vật Mị Nương truyện “ Sơn Tinh, Thủy Tinh” để kể lại truyện

Chọn kể thứ xưng IV Củng cố - hướng dẫn hs tự học nhà :

1 Củng cố

Các dạng văn kể chuyện sáng tạo? Một số điểm lưu ý làm kiểu này? 2 Hướng dẫn hs tự học nhà : Về nhà xem lại

ND : 9.1.2012 Tuần 16 Tiết 12 KỂ CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG (tt)

I Mục tiêu cần đạt :

Giúp hs nắm phương pháp làm văn tự dạng kể chuyện tưởng tượng Kiến thức : Về văn tự kể chuyện tưởng tượng

2 Kĩ :

-Viết kết thúc cho truyện biết kể câu chuyện hồn tịan tưởng tượng

- Rèn kĩ làm văn tự

3 Thái độ

? Muốn viết kết thúc khác cho truyện biết, em phải làm gì?

HS : Viết , sau đọc cho lớp nghe HS khác nhận xét

GV nhận xét

* Bài tập 1: Hãy viết kết thúc cho truyện cây bút thần

HS : Viết , sau đọc cho lớp nghe HS khác nhận xét

GV nhận xét

1, Viết kết thúc cho truyện biết - Kết thúc viết phải khác với kết thúc có

- Đảm bảo lơ gíc , tự nhiên truyện

- Kết thúc phải bất ngờ, lí thú, có ý nghĩa hấp dẫn người nghe, người đọc

* Bài tập 1: Hãy viết kết thúc cho truyện

cây bút thần

- Mã Lương tự giới thiệu thời điểm

- Nêu vấn đề: Có ý thắc mắc khơng biết Mã Lương đâu

- Mã Lương chu du khắp thiên hạ giúp người nghèo khổ

- Mã Lương học , gặp lại vị thần, vị thần lấy lại phép màu bút khoa học kĩ thuật đại

* Bài tập 2:

Viết kết thúc cho truyện Thánh Gióng

HS : Viết , sau đọc cho lớp nghe HS khác nhận xét

GV nhận xét

* Bài tập : Viết kết thúc khác cho truyện Cây khế

HS : Viết , sau đọc cho lớp nghe HS khác nhận xét

GV nhận xét

* Bài tập 2:

Viết kết thúc cho truyện Thánh Gióng

Sau dẹp xong giặc Thánh Gióng trở nhà để phụng dưỡng mẹ già Vì có cơng diệt giặc nên Gióng nhà vua phong danh hiệu Phù Đổng Thiên Vương tặng thưởng vàng bạc châu báo Gióng sống đến trọn đời quê nhà bà làng xóm xây dựng quê hương ngày giàu mạnh

* Bài tập : Viết kết thúc khác cho truyện Cây khế

Nhờ ngầm giúp người em, người anh thoát chết trở Anh hối hận cách cư xử với em, thấy tác hại lòng tham Hai anh em sống hòa thuận, vui vẻ

IV Củng cố - hướng dẫn hs tự học nhà :

Về nhà xem lại Có thể chon số truyện em biết để viết kết thúc khác

ND : 15.1.2012 Tuần 17 Tiết 13 KIỂM TRA

I Mục tiêu cần đạt :

Đánh giá lực học sinh

Rèn luyện kĩ phân tích, viết văn cho học sinh II Tổ chức hoạt động dạy - học :

Hoạt động : Kiểm tra sỉ số hs Giới thiệu

Hoạt động : Công bố đề

Đề : Kể lại truyền thuyết " Sơn Tinh, Thủy Tinh" lời văn em. Gợi ý chấm :

1 Mở : (1.5đ)

Giới thiệu thời đại vua hùng thứ (0.5) có công chúa xinh đẹp dịu hiền (0.5) nên vua thương muốn chọn cho nàng người chồng tài giỏi (0.5)

2 Thân : (6đ)

- Sơn Tinh Thủy Tình đến cầu (0.5)

- Giới thiệu lai lịch tài Sơn Tinh (0.5) - Giới thiệu lai lịch tài Thủy Tinh (0.5)

- Vua điều kiện kén rễ " Một trăm ván đôi" (0.5) - Sơn Tinh đem lễ vật đến trước cưới Mị Nương (0.5)

- Thủy Tinh đem lễ vật đến sau không cưới Mị Nương (0.5) - Thủy Tinh giận đem quân cướp lại Mị Nương (0.5)

- Thủy Tinh dâng nước ngập lụt khắp nơi (0.5) - Sơn Tinh bóc đồi , dời núi ngăn chăn nước lũ (0.5) - Đánh hàng tháng nên Thủy Tinh kiệt sức (0.5) - Sơn Tinh vững vàng (0.5)

- Nên Thủy Tinh thua rút quân (0.5) Kết : (1đ)

* Hình thức 1đ

HS : tiến hành làm GV : Quan sát theo dõi hs

Hoạt động : Thu kiểm tra thu IV Củng cố hướng dẫn hs tự học nhà :

Về nhà xem lại học để thi học kì cho tốt

ND : 22.2.2012 Tuần 21 Tiết 14 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN MIÊU TẢ I Mục tiêu cần đạt :

- Giúp hs ơn tập lại kiến thức lí thuyết văn miêu tả

- Tích hợp với kiến thức văn ttrong “ Dế Mèn phiêu lưu kí’ - Phân biệt văn miêu tả với văn tự

Tiến trình dạy

II Tổ chức hoạt động dạy – học :

Hoạt động GV HS Nội dung

Hoạt động : Ơn lí thuyết GV : Miêu tả gì?

HS : nhắc lại khái niệm văn miêu tả

GV : Yêu cầu với người viết, người nói văn miêu tả?

HS : Năng lực quan sát

GV : Hãy kể tên văn miêu tả mà em đọc cho biết văn miêu tả miêu tả đối tượng ?

HS : Kể tên văn cho biết đối tượng miêu tả văn

Hoạt động 2: Luyện tập

Mỗi đoạn văn miêu tả sau tái điều gì? đặc điểm bật đối tượng miêu tả đoạn?

a.Cái chàng Dế Choắt người gầy gò dài nghêu gã nghiện thuốc phiện Đã niên mà cánh ngắn củn đến lưng, hở mạng sườn

I.Khái nệm văn miêu tả

- Văn miêu tả loại văn nhằm giúp người đọc, người nghe hình dung đặc điểm, tính chất bật việc, vật, người, phong cảnh…làm cho lên trước mắt người đọc người nghe

- Trong văn miêu tả, lực quan sát người viết, người nói thường bộc lộ rõ

II Luyện tập Bài :

Câu a: Tả loài vật

Đối tượng miêu tả: Dế Choắt

Đặc điểm bật: Hình dáng gầy gị, yếu đuối, xấu xí đáng thương

Câu b: Tả cảnh

người cởi trần mặc áo gi –lê Đôi bề bề, nặng nề trơng đến xấu xí.Râu ria mà cụt có mẩu mặt mũi lúc ngẩn ngẩn ngơ ngơ

b Mấy hôm nọ, trời mưa lớn, hồ ao quanh bãi trước mặt, nước dâng trắng mênh mông Nước đày nước cua cá tấp nập xi ngược, cò, vạc, sếu, cốc, sâm cầm, vịt trời, bồ nơng, mịng, két bãi sơng xơ xác tận đâu bay vùng nưopức để kiếm mồi…

GV : cho hs chép tập làm theo yêu cầu đề

HS : chép đè làm

Bài :Đọc theo dõi đoạn: “ Bởi ăn uống điều độ…thiên hạ rồi” văn “ Bài học đường đời đầu tiên” trả lời câu hỏi sau:

Đoạn văn miêu tả đối tượng nào? Đặc điểm đối tưọng làm bật? Yếu tố nghệ thuật thể rõ điều đó?

nước lên

Đặc điểm bật: Rộng mênh mông, cảnh tượng nhộn nhịp, đơng vui với góp mặt loài vật

Bài :

- Đối tượng miêu tả: Dế Mèn - Đặc điểm làm bật:

+ Ngoại hình: Đẹp khoẻ khoắn, hấp dẫn, đầy sức sống

+Tính cách: kiêu căng, coi thường người khác

- Yếu tố nghệ thuật sử dụng miêu tả: + Từ láy gợi hình ảnh, gợi âm thanh: ngoàm ngoạp, phanh phách, rung rinh, dún dẩy, ngơ ngác

+ Biện pháp so sánh: Hai răng… hai lưỡi liềm máy

Những cỏ gãy rạp xuống có nhát dao vừa lia qua

III Củng cố - hướng dẫn hs tự học nhà : 1 Củng cố

? Thế văn miêu tả?

?Khi viết văn miêu tả, người viết cần làm gì? 2 Hướng dẫn hs tự học nhà :

- Sưu tầm văn miêu tả - Chuẩn bị “So sánh” cho tiết sau

ND : 29.2.2012 Tuần 22 Tiết 15

SO SÁNH

I Mục tiêu cần đạt

- Giúp hs nắm kiến thức biện pháp tu từ so sánh - Rèn kĩ phân tích , nhận diện phép tu từ so sánh

II Tổ chức hoạt động dạy-học

Hoạt động GV HS Nội dung

Hoạt động 1: Ơn lí thuyết GV : Thế so sánh?

HS : Nhắc lại khái niệm so sánh

I Lí thuyết

GV : Nêu mơ hình cấu tạo phép so sánh?

HS : Nêu cấu tạo phép so sánh GV : Có phải lúc cấu tạo phép so sánh đầy đủ yếu tooa không?

HS : Không phải lúc đầy đủ Hoạt động 2: Luyện tập

GV : Hãy tìm so sánh văn “Sơng nước Cà Mau” Đồn Giỏi ?

HS : Tìm câu có chứa so sánh

GV : Viết đoạn văn tả cảnh đẹp quê em sử dụng so sánh

HS : Viết đoạn văn quê hương có sử dụng so sánh

chúng có nét tương đồng nhằm làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt 2.Cấu tạo phép so sánh

- Vế A; - từ so sánh; - phương diện so sánh; - vế B

II Luyện tập * Bài tập

- Càng đổ … mạng nhện - Gọi kênh Bọ Mắt tấy lên - Dịng sơng Năn Căn … sóng trắng - Thuyền xuôi … vô tận

- … đóng gỗ … sóng - ngơi nhà bè … khu phố …

Bài tâp : Viết đoạn văn miêu tả cảnh đẹp quê hương có sử dụng so sánh - Cánh đồng lúa xanh màu xanh biển

- Mỗi gió lướt qua có làng sóng biển vồ …

III Củng cố - hướng dẫn hs tự học nhà : 1 Củng cố

? Thế so sánh ?

?Cấu tạo phép so sánh ? 2 Hướng dẫn hs tự học nhà : - Về xem lại

- Chuẩn bị “Quan sát, tưởng tượng, … Văn miêu tả” cho tiết sau *********************************

ND : 7.3.2012 Tuần 23 Tiết : 16

QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ

I Mục tiêu cần đạt :

- Tiếp tục giúp hs củng cố lại kiến thức văn miêu tả - Biết nhận diện văn miêu tả

- Rèn kĩ làm văn miêu tả

II Tổ chức hoạt động dạy – học :

Hoạt động thầy trò Nội dung

Hoạt động : Ơn lí thuyết

GV : Muốn làm tốt văn miêu tả, người viết cần có lực gì?

HS : Năng lực quan sát, tưởng tượng , so sánh, nhận xét…

GV : Chúng ta cần phải dùng giác

I Lí thuyết

-Muốn làm tốt văn miêu tả, người viết phải có lực quan sát, tưởng tượng , so sánh, nhận xét…

quan để quan sát? ? Vì sao? HS Dùng tất giác quan …

GV : Quan sát phải theo trình tự nào? HS : Quan sát phải theo trình tự định GV : Bước sau quan sát gì?

HS : Ghi chép đặc điểm tiêu biểu Hoạt động : Luyện tập

BT 1: Đoạn văn: “ Thuyền … ban mai” miêu tả đố tượng ? Hình ảnh trước mắt người đọc ?

( Sông nước Cà Mau- Đoàn Giỏi)

BT : Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi:

“ Mưa đến rồi, lẹt đẹt…lẹt đẹt Tiếng giọt gianh đổ ồ, xói lên rãnh nước sâu” ( Tơ Hồi)

1, đoạn văn có phải đoạn văn miêu tả khơng? sao?

2 Tác giả tả theo trình tự nào?

3 Nhà văn quan sát tả mưa rào giác quan nào? Nhờ đâu em biết mưa ngày to?

GV : Cho hs thảo luận theo nhóm phút

HS : Tiến hành thảo luận GV : Gọi hs trình bày HS : Trình bày

GV : Nhận xét chốt lại ý

quan để cảm nhận đầy đủ , toàn diện đối tượng miêu tả

+ Thị giác-> hình ảnh + Thính giác-> âm + Khứu giác-> hương vị + Vị giác, xúc giác-> cảm giác

- Quan sát-> viết phải theo trình tự hợp lí định Có thể theo trình tự thời gian khơng gian

- Ghi chép điều quan sát với hình ảnh tiêu biểu, bật liên tưởng, so sánh, nhận xét

II Bài tập : Bài tập 1:

- Đối tượng : dòng sông Năm Căn - Tái lại mênh mông, hùng vĩ, trù

phú dịng sơng Năm Căn Bài tập 2:

Gợi ý:

1 Đoạn văn miêu tả, tái cảnh mưa rào giúp người đọc, người nghe hình dung rõ mưa diễn

2 Tác giả tả theo trình tự thời gian từ lúc bắt đầu mưa đến lúc mưa to

3 Tác giả tả giác quan: thị giác , thính giác, khứu giác

Nhờ từ tượng thanh: lẹt đẹt, rào rào, ồ… mà ta biết mưa ngày to

III Củng cố - hướng dẫn hs tự học nhà : 1 Củng cố

? Để làm rốt văn miêu tả đòi hỏi người viết cần phải có lực ? 2 Hướng dẫn hs tự học nhà :

- Về xem lại

ND : 14.3.12 Tuần 24 Tiết : 17

LUYỆN NÓI QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ

I Mục tiêu cần đạt :

- Tiếp tục giúp hs củng cố lại kiến thức văn miêu tả - Biết làm văn miêu tả theo chủ đề

- Rèn kĩ nói trước tập thể

II Tổ chức hoạt động dạy – học :

Hoạt động thầy trò Nội dung

Đề 1: Lập dàn ý nói trước lớp tả đêm trăng nơi em

Đề : Lập dàn ý nói trước lớp quang cảnh buổi sáng biển GV : Gọi hs lên bảng lập dàn HS : Lên bảng lập dàn

GV : Nhận xét

GV : Dựa vào dàn ý chọn hai đề để nói trước tập thể

Cho hs chuẩn bị phút HS : Nói trước lớp GV : Nhận xét

Dàn ý :

Đề 1: Lập dàn ý nói trước lớp tả đêm trăng nơi em

- Đó đêm trăng rằm nên trăng sáng tròn - Bầu trời trẻo dường xa hơn, rộng

- Đêm trăng làng quê thật yên ả bình - Trăng sáng gương soi tỏa ánh sáng diệu mát khắp gian

- Cây cối rung rinh gió lấp lánh ánh trăng

- Nhà cửa nhă ngủ yên giấc ngủ thản mơ màng

- Trẻ thơ nô đùa ánh trăng vàng

- Con đường làng vắng vẻ trải dài ánh trăng - Càng khuya trăng lên cao ánh sáng chiếu xuống lung linh huyền diệu

Đề : Lập dàn ý nói trước lớp quang cảnh buổi sáng biển

- Từ mặt biển mặt trời từ từ nhô lên - Bầu trời rộng cao thêm

- Chân trời đằng đông ửng lên quầng sáng màu hồng

- Mặt biển ngủ yên đêm bừng tỉnh giấc, để đón chào ngày

- Những thuyền bắt đầu khơi với vẻ náo nức đầy tin tưởng chuyến khơi thuận lợi

- Chuẩn bị “ So sánh “ (tt)

ND : 21.3.2012 Tuần 25 Tiết 18

SO SÁNH (tt)

I Mục tiêu cần đạt

- Giúp hs nắm kiến thức loại so sánh tác dụng so sánh - Rèn kĩ phân tích , nhận diện phép tu từ so sánh

- Rèn luyện kĩ đặt câu có sử dụng so sánh cho hs

II Tổ chức hoạt động dạy-học

Hoạt động GV HS Nội dung

Hoạt động 1: Ơn lí thuyết

GV : So sánh có kiểu, kể ra? HS : Nhắc lại kiểu so sánh GV : So sánh có tác dụng ? HS : Nêu tác dụng so sánh Hoạt động 2: Luyện tập

BT 1: : Hãy tìm so sánh câu sau cho biết thuộc kiểu so sánh ? Tác dụng phép so sánh ?

a) Mẹ già chuối chín Gió lay mẹ rụng phải mồ coi b) Thà ăn bát cơm rau Cịn cá thịt nói nặng lời c) Anh em thể tay chân

Rách lành đùm bọc hai thân vui vầy d) Dịng sơng xanh biếc tựa thảm lụa mềm mại

BT : Phép so sánh "Bài học đường đời đầu tiên" cho biết thuộc kiểu so sánh ?

HS : Tìm phép so sánh cho biết thuộc kiểu so sánh

GV : Nhận xét

I Lí thuyết

1 Các kiểu so sánh : sgk / 42 2.Tác dụng so sánh : sgk / 42 II Luyện tập

* Bài tập

a) Mẹ già chuối chín  so sánh ngang

b) ăn bát cơm rau

Còn cá thịt nói nặng lời



So sánh không ngang c) Anh em thể tay chân



So sánh ngang

d) Dịng sơng xanh biếc tựa thảm lụa mềm mại



So sánh ngang Bài tâp : Phép so sánh :

- Những cỏ gẫy rạp y có nhát dao vừa hạ qua

- Hai đen nhánh… hai lưỡi kiếm máy

- Cái anh Dế Choắt… gã nghiện - Đã niên…như người cởi trần - Mỏ Cốc dùi sắt

- Chị trợn tròn mắt giương cánh lên đánh



So sánh ngang III Củng cố - hướng dẫn hs tự học nhà

ND : 29.3.12 Tuần 26 Tiết 19

PHƯƠNG PHÁP TẢ NGƯỜI

I Mục tiêu cần đạt :

- Học sinh củng cố văn tả người; cách tả, bố cục, hình thức đoạn văn, văn tả người

- Luyện kỹ quan sát, lựa chọn, trình bày điều quan sát theo thứ tự hợp lý II Tổ chức hoạt động dạy học :

HĐ thầy trò Nội dung

Hoạt động : Lí thuyết GV : Muốn tả người ta cần làm ?

GV : Hãy cho biết bố cục văn tả người nội dung phần ?

HS : Nhớ lại kiến thức học trả lời

Hoạt động : Luyện tập

Bài 1: Viết đ/v tả em bé tuổi tập nói tập

HS thảo luận nhóm Cử đại diện trình bày Các nhóm khác bổ sung GV chốt lại

Bài 2: Nêu chi tiết tiêu biểu mà em lựa chọn tả cụ già cao tuổi

HS : Nêu chi tiết mà lựa chọn

GV : Nhận xét

BT : Nếu tả cô giáo say em chọn chi tiết tiêu biểu ?

HS : Nêu chi tiết mà lựa chọn

GV : Nhận xét

I- Lí thuyết

* Muốn tả người cần:

+ Xác định đối tượng cần tả (tả chân dung hay tả người tư làm việc)

+ Quan sát lựa chọn chi tiết miêu tả + Trình bày kết quan sát theo thứ tự + Bố cục miêu tả gồm phần

Mở bài: Giới thiệu người tả

Thân bài: Miêu tả chi tiết (ngoại hình, cử chỉ, hành động, lời nói…)

Kết bài: Nhận xét nêu cảm nghĩ người II - LUYỆN TẬP:

Bài 1: Viết đ/v tả em bé tuổi tập nói tập +Độ tuổi -

+ Dáng người: bụ bẫm, mập mạp + Khuôn mặt: Xinh xắn, đáng yêu

+ Tóc: Vàng hoe, thưa thớt, đen, sậm, phơ phất + Nước da: Trắng hồng, mịn màng

+ Miệng: Nhoẻn cười

+ Răng: sữa, trắng muốt, + Nói: ê a, ngọng nghịu

+ Chân: Ngắn, bước liêu xiêu chạy, lao phía trước

Bài 2: Nêu chi tiết tiêu biểu mà em lựa chọn tả cụ già cao tuổi

- Dáng còng xuống, bước chậm chạp - Người gầy gò

- Da nhăn nheo - Mắt mờ

- Tóc bạc trắng

Bài : Cô giáo say sưa giảng bài

- Tư thế: Đứng, lại, cầm sách, phấn - Lời nói: nhẹ nhàng, trầm ấm, khúc chiết - Cử chỉ: giảng - viết - lại - nhịp nhàng

III Củng cố - hướng dẫn hs tự học nhà : - Muốn làm tốt văn miêu tả ta cần làm ? - Về xem lại

ND : 4.4.12 Tuần 27 Tiết 20

LUYỆN TẬP PHƯƠNG PHÁP TẢ NGƯỜI

I Mục tiêu cần đạt :

- Học sinh củng cố kiến thức văn tả người

- Rèn luyện kĩ lập dàn viết đoạn văn cho hs II Tổ chức hoạt động dạy – học :

HĐ thầy trò Nội dung

Đề : Hãy miêu tả hình ảnh mẹ em

GV : Hãy lập dàn cho đề viết phần mở kết cho đề văn

HS : Lập dàn viết phần mở kết GV : Nhận xét bổ sung làm hs

II- LUYỆN TẬP:

1 Mở bài: giới thiệu người mẹ em - người quan tâm gần gũi

(Có thể dẫn ca dao, lời hát) 2 Thân bài:

a) Tả ngoại hình: nghề nghiệp, tuổi, cơng việc - Dáng người

- Khuôn mặt; ý nét riêng - Mái tóc

- Cử chỉ, hành động lời nói

- Khi nấu cơm - Khi dạy em học

- Trang phục

b) Tả tính tình

- Mẹ dịu dàng, nghiêm khắc, gần gũi - Khi em có lỗi

- Mẹ già

- Lỗi học sinh; bị điểm kém, vi phạm nói chuyện, bị mời phụ huynh

- Thay đổi mẹ; bữa mẹ hay nói chuyện hơm mẹ khơng nói Giọng trùng xuống- Nhìn mẹ em ân hận; Giá không mải chơi, xem phim, không chủ quan

* Khi em bị ốm

- Lo lắng chăm sóc chu đáo - Mắt buồn trũng sâu đêm thức - Tóc bạc thêm

- Mua thuốc, cháo, lo lắng, an ủi

* Khi em làm việc tốt

- Mẹ vui

- Khuôn mặt mẹ rạng ngời hạnh phúc - Nụ cười tươi tăn

- Mẹ làm nhà vui lây

- Có lẽ việc làm em tiếp thêm sức mạnh, nghị lực cho mẹ, để mẹ làm việc tốt

*Thông qua kỷ niệm.

Có lần

3- Kết bài:Cảm nghĩ: Yêu mến, kính trọng, biết ơn, tự hào III Củng cố - hướng dẫn hs tự học nhà :

ND : 11.4.12 Tuần 28 Tiết 21

LUYỆN TẬP PHƯƠNG PHÁP TẢ NGƯỜI (tt)

I Mục tiêu cần đạt :

- Học sinh củng cố kiến thức văn tả người

- Rèn luyện kĩ lập dàn viết đoạn văn cho hs

II Tổ chức hoạt động dạy – học :

HĐ thầy trị Nội dung

Đề : Hãy tả lại hình ảnh người bạn thân em

GV : Hãy lập dàn cho đề viết phần mở kết cho đề văn HS : Lập dàn viết thành văn hoàn chỉnh GV : Khi viết cần sử dụng biện pháp nghệ thuật GV : Nhận xét bổ sung làm hs

II- LUYỆN TẬP: 1 Mở bài:

- Giới thiệu người bạn thân mà em tả - Chuyển ý

2 Thân bài: - Dáng người - Làn da

- Khuôn mặt; ý nét riêng - Mái tóc

- Lời nói

- Cử chỉ, hành động … - Trang phục

- Tính tình bạn ntn ?

- Thái độ bạn người với em - Tả lúc bạn vui

- Tả lúc bạn buồn - Sở thích

3- Kết bài:

- Nêu cảm nghĩ em người bạn

- Mong muốn em ntn tình bạn mong muốn người bạn mà em tả

ND : 18 12 Tuần 29 Tiết 22

LUYỆN NÓI VỀ VĂN MIÊU TẢ

I Mục tiêu cần đạt :

- Học sinh củng cố kiến thức văn tả người - Rèn luyện kĩ nói trước tập thể

II Tổ chức hoạt động dạy – học :

Hoạt động GV HS Nội dung

Đề : Từ truyện buổi học cuối tả lại miệng cho bạn nghe hình ảnh thầy giáo Ha-men (chú ý làm bật khác biệt thầy so với buổi học thường ngày)

HS : Lập dàn ý để nói

GV : Gọi hs nói trước lớp theo dàn ý chuẩn bị

HS : Nói trước tập thể theo dàn ý GV : Nhận xét sửa sai cho hs

Dàn ý theo gợi ý sgk

- Thầy giáo Ha-men buổi học cuối trang nghiêm khác thường

- Thầy mặc trang phục áo rơ-đanh-gốt màu xanh lục, diềm sen, nếp gấp mịn đội mũ bàng lụa đen thêu Bộ trang phục mặc ngày có tra phát thưởng cho học sinh

- Giọng nói thầy dịu dàng ẩn chứa xúc động, ân cần luyến tiếc Đến buổi học cuối thầy nghẹn ngào khơng nói nên lời

- Cử chỉ, thái độ thầy Phrăng đến muộn không thuộc cử nhẹ nhàng tỏ rõ tình yêu thương sâu sắc học sinh Nếu ngày thường thầy trách mắng quở phạt nặng nề

- Nét mặc, lời nói thầy khác thường : Đó nét mặc hiền hậu đầy suy tư, Có lúc thầy đứng lặng yên bục giảng đắm đăm nhìn đồ vật quanh muốn mang theo ánh tồn trường thân yêu bé nhỏ thầy - Thầy nói tiếng Pháp với niềm tự hịa, thầy tự trách mình, trách phụ huynh học sinh chưa thật cố gắng dạy tốt học tốt tiếng Pháp lời lẽ phát từ tim tha thiết yêu quê hương xứ sở yêu tiếng mẹ đẻ

III Củng cố - hướng dẫn hs tự học nhà : Về nhà tập nói cho tốt

VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN MIÊU TẢ I Mục tiêu cần đạt

- Giúp hs khắc sâu kiến thức văn miêu tả

- Rèn luyện cho hs kĩ tạo lập văn miêu tả hoàn chỉnh II Tổ chức hoạt động dạy – học :

Hoạt động : Ổn định kiểm tra sỉ số hs Hoạt động : Công bố đề :

Đề : Tả cảnh sân trường em vào chơi. - HS : Tiến hành làm

- GV : Quan sát theo dõi hs Dàn I MB : (1.5đ)

Giới thiệu cảnh tả II Thân (6đ)

- Trước chơi sân trường ntn ? - Khi chơi

- Giữa chơi - Kết thúc chơi III Kết (1.5đ)

Suy nghĩ, nhận xét ,… em cảnh sân trường lúc chơi * Hình thức 1đ

Hoạt động : Thu kiểm tra số thu III Củng cố - hướng dẫn hs tự học nhà

ND : 2.5.12 Tuần 31 Tiết 24

TẬP LÀM THƠ BỐN CHỮ

- Giúp học sinh nắm lại kiến thức thơ bốn chữ - Tạo lập cho hs bước đầu làm thơ bốn chữ

II Tổ chức hoạt động dạy - học :

Hoạt động GV HS Nội dung

Hoạt động : Ơn lí thuyết

Thơ bốn chữ dịng thơ có chữ ? Bài thơ bốn chữ chia khổ ntn ?

Thơ bốn chữ thường có cách gieo vần ntn ?

Nhịp thơ bốn chữ ntn thường nhịp ?

- HS : Lần lượt trả lời câu hỏi - GV : Nhận xét chỉnh sửa

Hoạt động : Luyện tập

Hãy sáng tác thơ bốn chữ chủ đề tự chọn vần, nhịp gieo thơ

- HS : Sáng tác thơ bốn chữ cách gieo vần, nhịp thơ

- GV : Nhận xét

I Lí thuyết :

- Mỗi dịng có bốn chữ

- Bài thơ thường chia khổ, khổ có bốn dịng

- Vần lưng : Vần gieo dòng thơ - Vần chân : Vần gieo cuối dòng thơ - Vần liền : Vần gieo liên tiếp dòng thơ

- Vần cách : Vần gieo cách quãng dòng thơ

- Nhịp thơ bốn chữ đa dạng, thường nhịp 2/2

II Luyện tập

III Củng cố - hướng dẫn hs tự học nhà :

- Thơ bốn chữ có vần ? Cho biết cách gieo vần vần ? - Về nhà tự sáng tác thơ bốn chữ

ND : 9.5.12 Tuần 32 Tiết 25

TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN MIÊU TẢ

I Mục tiêu cần đạt :

- Rèn luyện cho hs kĩ phân tích chữa lỗi II Tổ chức hoạt động dạy - học

Hoạt động : Ổn định kiểm tra sỉ số hs Hoạt động : Nhận xét

* Ưu điểm : -Đảm bảo bố cục

-Đa số hs nắm làm tương đối tốt -Trình bày rõ ràng, dễ đọc

* Khuyết điểm

- Chưa vận dụng phép tu từ vào viết -Còn số hs làm sơ lược

-Một số sai tả -Câu văn dài dịng

Hoạt động : Trả kiểm cho hs Hoạt động : Bảng tổng kết

III Củng cố - hướng dẫn hs tự học nhà : Về nhà xem lại

ND : 16.5.12 Tuần 33 Tiết 26 CÁC THÀNH PHẦN CHÍNH CỦA CÂU I Mục tiêu cần đạt

- Giúp hs nắm vững kiến thức thành phần câu Đồng thời phân biệt thành phần với thành phần phụ

- Kĩ đặt câu đảm bảo thành phần câu

Lớp Trên TB Dưới TB

6A1 / 30

6A2 / 31

II Tổ chức hoạt động dạy học :

Hoạt động GV học HS Nội dung

Hoạt động : Ôn lí thuyết

Hãy phân biệt thành phần với thành phần phụ ?

VN thường trả lời cho câu hỏi ? VN thường từ loại ?

CN thường trả lời cho câu hỏi ? CN thường từ loại ?

Trong câu có CN, VN ? Hoạt động : Luyện tập

BT : Xác định trạng ngữ, CN, VN câu đoạn văn “ Dưới tre xanh … khác nhau.” (Cây tre Việt Nam, Thép Mới)

- HS : học sinh lên bảng làm câu - GV : Gọi hs nhận xét

- HS : Nhận xét - GV : Nhận xét

BT : Đặt câu

a) Có chủ ngữ trả lời cho câu hỏi con gì ? Và xác định chủ ngữ, vị ngữ câu ? b) Có vị ngữ trả lời cho câu hỏi làm gì ? Và xác định chủ ngữ, vị ngữ câu

c) Có chủ ngữ trả lời cho câu hỏi ai ? Và xác định chủ ngữ, vị ngữ câu

- HS : học sinh lên bảng làm câu - HS : Nhận xét

- GV : Nhận xét

I Lí thuyết : sgk / 92, 93

II Luyện tập

BT : (1) CN : Bóng tre VN : trùm lên … thơn

(2) Trạng ngữ : Dưới bóng … xưa CN : mái đình … kính

VN : thấp thoáng

(3) Trạng ngữ : Dưới bóng tre xanh CN : ta

VN : gìn … đời

(4) Trạng ngữ : Dưới bóng … lâu đời CN : người dân cày Việt Nam VN : dựng nhà … khai hoang (5) Trạng ngữ : đời đời, kiếp kiếp CN : tre

VN : ăn với người

(6) CN : Tre, nứa, trúc, mai, vầu

VN giúp người trăm …việc khác BT : Đặt câu

a) Con trâu / cày C V b) An / làm tập C V

c Nam / học C V

III Củng cố - hướng dẫn hs tự học nhà :

Thành phần gồm thành phần ? CN, VN thường trả lời cho câu hỏi nào?

Về nhà xem lại

ND : 23.5.12 Tuần 34 Tiết 27

HOẠT ĐỘNG NGỮ VĂN THI LÀM THƠ NĂM CHỮ

I Mục tiêu cần đạt

- Giúp hs nắm vững kiến thức thơ năm chữ - Biết làm thơ năm chữ

Hoạt động GV học HS Nội dung Hoạt động : Ơn lí thuyết

Thơ năm chữ dịng có chữ ? Có nhịp mấy ?

Vần thơ năm chữ ntn ?

Thơ năm chữ có hạn định số câu khơng ? Hoạt động : Luyện tập

Hãy làm thơ năm chữ chủ đề tình bạn, tình thầy trị, tình cảm gia đình tình yêu quê hương đất nước

- GV : Gọi đọc làm - GV : Gọi hs nhận xét

- HS : Nhận xét - GV : Nhận xét

I Lí thuyết : sgk / 105

II Luyện tập

Làm thơ năm chữ chủ đề tình bạn, tình thầy trị, tình cảm gia đình tình yêu quê hương đất nước

III Củng cố - hướng dẫn hs tự học nhà : Trình bày hiểu biết em thơ năm chữ ? Về nhà xem lại

ND : 30.5.12 Tuần 35 Tiết 28 ÔN TẬP VĂN MIÊU TẢ

I Mục tiêu cần đạt :

- Giúp học sinh nắm lại kiến thức văn miêu tả cách toàn diện - Rèn luyện kĩ hệ thống kiến thức cho học sinh

II Tổ chức hoạt động dạy – học : Câu 1: Điền vào sơ đồ

- GV : Cho hs sơ đồ trống để hs điền vào - HS : lên bảng điền

- GV : Nhận xét

Câu : Cho biết bước bố cục văn tả cảnh tả người ? - HS : Trả lời câu hỏi

- GV : Nhận xét chỉnh sửa Có bốn bước :

+ Tìm hiểu đề tìm ý + Lập dàn

+ Viết

+ Đọc lại sửa chữa Bố cục văn tả cảnh :

1 MB : Giới thiệu cảnh tả

2 TB : tập trung tả cảnh vật chi tiết theo thứ tự KB : Thường phát biểu cảm tưởng cảnh vật Bố cục văn tả người :

1 MB : Giới thiệu người tả

2 TB : miêu tả chi tiết ( ngoại hình, cử chỉ, hành động , lời nói, …)

3 KB : Thường nhận xét nêu cảm nghĩ người viết người tả III Củng cố - hướng dẫn hs tự học nhà :

Về nhà xem lại để chuẩn bị cho thi học kì II

Tiết 26 CHỦ ĐỀ 3: VĂN MIÊU TẢ Mục tiêu

Giúp hs ôn luyện, củng cố kiến thức văn miêu tả

Khái niệm Các loại văn miêu tả

Tả người Tả cảnh Miêu tả sáng tạo

Rèn kĩ viết phần mở bài, kết bài, trình tự xếp chi tiết, hình ảnh phần thân văn miêu tả

Tiến trình lên lớp * Tổ chức: Lớp

* Kiểm tra: - Kiểm tra tập nhà hs * Bài

? Nhắc lại yêu cầu phần mở bài, kết văn miêu tả?

Phần mở cần triển khai nào? G đưa đề lên bảng phụ, hs đọc, xác định yêu cầu đề

Mỗi tổ viết phần mở cho đề thời gian phút, đại diện tổ đọc, nhận xét, G nhận xét bổ sung

G tiếp tục yêu cầu tổ, tổ viết phần kết tương ứng với mở vừa viết, thời gian phút, G gọi số em đọc, nhận xét,G nhận xét bổ sung ? Viết phần thân cần ý gì?

- Tả theo trình tự quan sát từ bao quát đến chi tiết

G yêu cầu tổ thảo luận nhóm đề viết dàn chi tiết cho đề phân công, thời gian phút, đại diện tổ trình bày, nhận xét,G nhận xét bổ sung

I, Luyện viết phần mở bài, kết cho văn miêu tả

A, Mở

Giới thiệu đối tượng cần miêu tả: - Đó cảnh gì?

- Đã quan sát đâu?

- ấn tượng chung cảnh? Đề luyện tập

1, Hãy tả lại hoa đào dịp Têt đến, xuân

2, Tả lại quang cảnh lớp học viết tập làm văn

3, Tả lại quang cảnh vùng sơng nước cà Mau qua đoạn trích “ Sơng nước Cà Mau”

4, Tả lại mưa rào mà em có dịp quan sát

B, Kết

Phát biểu cảm nghĩ cảnh tả: -Nêu hoạt động kết thúc việc ngắm cảnh

- Liên hệ nhiệm vụ thân II, Luyện viết phần thân

VD: Đề 1: Trình tự miêu tả: Từ lên trên:

- Gốc: to xù xì,

- Thân, cành màu nâu uốn - Lá: xanh non, nhiều chồi non bụ bẫm nhú

- Nụ: hồng hồng, nhỏ cúc áo xinh xắn đơm cành

- Hoa: Năm cánh, màu hồng, cánh mềm mại, mượt nhung

- Quang cảnh thiên nhiên xung quanh: nắng, gió, ong, bướm…

- ý nghĩa hoa đào ngày Tết, mùa xuân người Việt nam

Củng cố

? Nhắc lại cách làm văn tả cảnh? Hướng dẫn: Học

Tiết 27 CHỦ ĐỀ 3: VĂN MIÊU TẢ Mục tiêu

Giúp hs ôn luyện, củng cố, nắm kiến thức văn miêu tả người Rèn kĩ tả người

Tiến trình lên lớp * Tổ chức: Lớp

* Kiểm tra: - Kiểm tra tập nhà hs * Bài

? Muốn làm tốt văn tả người cần phải làm gì?

? Bố cụ văn tả người ?

? phần em cần triển khai nào?

HS đọc, nêu yêu cầu tập, thảo luận nhóm phút, trả lời, hs khác nhận xét, G chốt:

- Tả ông ( bà) -> tả chân dung tĩnh - Tả em bé tập đi, bạn hs đá bóng-> Tả người tư hoạt động Chia lớp làm nhóm, nhóm2 đề,

I, Lí thuyết

- Xác định đối tượng miêu tả( tả chân dung hay tả tư làm việc)

- Quan sát , lựa chọn chi tiết , hình ảnh bật

- trình bày theo thứ tự * Bố cục

A, Mở bài: Giới thiệu người định tả( người ai? Quan hệ với em? ấn tượng em người đó?) B, Thân bài: Lần lượt tả:

- Ngoại hình

- Hành động , cử

- Lời nói-> làm bật tính cách đối tượng

C, Kết bài:

Nêu cảm nghĩ người tả( yêu mến, tự hào, yêu thương …liên hệ nhiệm vụ thân)

II, Bài tập Bài 1:

1, Trong đối tượng miêu tả sau, người tả chân dung, người tả tư làm việc?

A, tả em bé tập nói, tập B, Tả ông ( bà) em

thời gian phút, đại diện nhóm trình bày, hs khác nhận xét, G nhận xét bổ sung chốt

HS đọc nêu yêu cầu tập2, thảo luận theo nhóm phút, đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét G nhận xét bổ sung, chốt dàn ý hoàn chỉnh

HS viết phần mở phần kết bài, thời gian phút, đọc, nhận xét, G nhận xét

Bài 2:

Từ thơ “Lượm” nhà thơ Tố Hữu, tả lại bé Lượm theo trí tưởng tượng em

* Dàn ý: A, Mở bài:

Giới thiệu Lượm bé làm nhiệm vụ liên lạc kháng chiến chống Pháp

Lượm để lại ấn tượng sâu sắc lòng người đọc

B, Thân bài:

- Hình dáng: nhỏ bé, nhanh nhẹn Đôi mắt sáng, miệng cười tươi Mặc quần áo vải ka ki cũ, áo trấn thủ mặc ngoài…

- Cử chỉ, hành động: nhảy chân sáo, ln mồm ht sáo

- Lời nói: Kể chuyện ngày liên lạc với giọng hồn nhiên, chân thật Thích cơng tác…

C, Kết bài: Yêu mến, tự hào, cảm phục Lượm

Liên hệ thân * Viết bài:

Viết mở kết

Củng cố

Nhắc lại phương pháp làm văn tả người Hướng dẫn: Học

Xem lại

Viết hoàn chỉnh tập

Tuần 22

Tiết 36 CHỦ ĐỀ 3: VĂN MIÊU TẢ Mục tiêu

Hướng dẫn hs ôn tập văn miêu tả

Rèn kĩ làm văn miêu tả qua việc giải số tập Tiến trình lên lớp

Tổ chức: Lớp 6A: Lớp 6B: Kiểm tra: Kết hợp

Bài

HS đọc tập bảng phụ, suy nghĩ thời gian phút, trình bày , HS khác nhận xét, G chốt đưa đáp án

HS đọc yêu cầu tập bảng phụ, trao đổi nhóm phút, trình

Bài tập 1: Cho đề văn: Hãy tả lại ngày mưa mà em chứng kiến

Để làm văn này, dùng hình ảnh, vật sau Em liên tưởng, so sánh hình ảnh vật với gì? Hãy điền vào chỗ trống - Mặt trời đã trốn đâu từ bao giờ

- Bầu trời giận dữ.

- Những hàng như tắm rửa trận mưa, nghiêng ngả đùa trong nước mưa

- Những dãy nhà như khuôn mặt sáng sủa sau lần rửa mặt.

- Xe máy, xe đạp lò dị, giống đồn xe lội nước.

- Nước chảy đường vào cống nghe ồ người khổng lồ khóc

- Khơng gian mưa rơi trắng mưa.

- Người đường kín mít nhữngnhà tu hành Bài tập 2: Cho từ sau: ngang, khệnh khạng, vun vút, chậm chạp, rung rinh, bệ vệ, đùa giỡn

Hãy lựa chọn điền vào chỗ trống đoạn văn sau cho biết đoạn văn tả cảnh gì? đâu? Ngời viết có tưởng tượng, so sánh, nhận xét hay chỗ nào?

bày, nhận xét ,G chốt

HS suy nghĩ , trình bày nhanh, HS khác nhận xét bổ sung

nhiêu vật lạ Đay hoa loa kèn mở rộng cánh,… nước Đàn tôm lao… ruồi Bác rùa biển…, có hai cá xanh đơi bướm…phía mai

- Các từ điền là: chậm chạp, bệ vệ, ngang, rung rinh, vun vút, khệnh khạng, đùa giỡn

- Đoạn văn tả hoạt động loài vật đáy biển

- Người viết có tưởng tượng, so sánh, nhận xét độc đáo, tài hoa, tạo nên chi tiết hay thú vị.:

+ Hoa loa kèn rung rinh nước

+ Đàn tôm lao vun vút so sánh với lũ ruồi + Bác rùa khệnh khạng, hai cá xanh đôi bướm đùa giỡn

Bài tập 3: Nếu tả cảnh sân trường chơi em chọn việc để tả?

Củng cố

So sánh, nhận xét, tưởng tượng có vai trị miêu tả? Hướng dẫn: Học

Viết thành văn hoàn chỉnh tập

************************

Tiết 37 CHỦ ĐỀ 3: VĂN MIÊU TẢ Mục tiêu

Củng cố cho HS kiến thức yếu tố quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét văn miêu tả

Rèn kĩ so sánh, tưởng tượng nhận xét văn miêu tả Tiến trình lên lớp

Tổ chức: Lớp 6A: Lớp 6B: Kiểm tra: tập HS

Bài

HS trao đổi 10 phút, trình bày, nhận xét, G cho điểm đưa cách làm

HS suy nghĩ làm

Bài tập 1: Hãy quan sát ghi lại đặc điểm lớp học em? Trong đặc điểm đó, đặc điểm bật nhất?

- Đặc điểm lớp học em:

+ Lớp quét vôi màu vàng chanh + Cửa lớp gỗ, sơn màu xanh + Cửa sổ làm sen hoa

+ Chính gĩưa lớp học treo ảnh Bác + Bên trái năm điều Bác Hồ dạy + Bên phải nội qui

+ Bục giảng xây cao

+ Hai dãy bàn ghế mới, màu ghi nhã nhặn

+ Lớp học nhà thứ hai thân thương em

thời gian 15 phút, rình bày, nhận xét, G chốt

HS viết thành văn dựa điều quan sát tập

Sông nước Cà Mau” ghi lại điều em quan sát

+ Đó chợ

+ Thuyền bè tấp nập ngược xuôi + Mặt sông sôi động

+ Bờ sông trù phú: Những nhà cao tầng xen vừon xanh mướt

Bài tập 3: Dựa vào tranh , tả lại phiên chợ Năm Căn

Củng cố

Khi quan sát cần ý điều gì? Hướng dẫn: Học

Hoàn thành tập

Tiết 28 CHỦ ĐỀ 4:MỘT SỐ BIỆN PHÁP TU TỪ TRONG TIẾNG VIỆT * Kiểm tra 20 phút

Đề bài: Viết văn ngắn phân tích giá trị biểu cảm biện pháp tu từ so sánh hai câu thơ sau:

Bóng Bác cao lồng lộng ấm lửa hồng

( Đêm Bác không ngủ- Minh Huệ) 1, Yêu cầu:

- Thể loại: Văn cảm nhận

- Nội dung: Tác dụng so sánh hai câu thơ thơ “ Đêm Bác không ngủ” + Chỉ biện pháp so sánh hai câu thơ: Bóng Bác- Ngọn lửa hồng

- Tác dụng: Làm bật lớn lao , cao , vĩ đại song gần gũi, ấm áp củaBác -> Niềm cảm phục , ngưỡng mộ, yêu thương anh đội viên Bác kính u - Hình thức: Viết thành bìa văn ngắn có bố cục phần, diễn đạt trơi chảy, chữ đẹp, tả

2, Biểu điểm:

Điểm 9, 10: Đáp ứng yêu cầu trên, văn viết sấng tạo, có cảm xúc

7,8 : đảm bảo yêu càu trên, mắc vài lỗi nhỏ diễn đạt Điểm 5,6: Đủ yêu cầu nội dung song cịn mắc lỗi diễn đạt tả

Điểm3, 4: nội dung sơ sài Điểm 1, 2: Bài yếu Củng cố

- Thu

- Nhắc lại kiến thức học

Hướng dẫn: Học

Tiết 29 CHỦ ĐỀ 4:MỘT SỐ BIỆN PHÁP TU TỪ TRONG TIẾNG VIỆT Mục tiêu

Giúp hs ôn luyện , củng cố kiến thức phép tu từ nhân hoá Biết nhận diện biện pháp tu từ nhân hoá thơ văn

Rèn kĩ phân tích giá trị biểu cảm biện pháp nhân hố Tiến trình lên lớp

* Tổ chức: Lớp

* Kiểm tra: - Kiểm tra tập nhà hs * Bài

? Nhân hố gì?

I, Lí thuyết

1, Khái niệm nhân hoá

- Nhân hoá cách dùng từ ngữ vốn để gọi người, tả hoạt động tình cảm người để gọi , tả cho vật làm cho giới loài vật trở lên sinh động, thể tâm tư , tình cảm người 2, Các kiểu nhân hoá

Củng cố

Hướng dẫn: Học

Tuần

Tiết 11 CHỦ ĐỀ 1: RÈN KĨ NĂNG LÀM VĂN TỰ SỰ Mục tiêu

Giúp hs ôn tập, củng cố kiến thức kể , thứ tự kể văn tự Biết lựa chọn ngơi kể , thứ tự kể thích hợp

Rèn kĩ làm văn tự Tiến trình lên lớp

* Kiểm tra: - Kiểm tra 15 phút

Đề bài: Hãy viết đoạn văn kể lại kỉ niệm đáng nhớ em Đáp án – biểu điểm

- Hình thức: đoạn văn tự hồn chỉnh có mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn Diễn đạt lưu loát, câu viết ngữ pháp, khơng sai tả

- Nội dung : kỉ niệm có ý nghĩa Yêu cầu kể ý sau: + Đó kỉ niệm nào?

+ Thời gian? +Diễn biến việc + Kết thúc việc

Điểm 9,10: Đủ yêu cầu trên, viết giàu cảm xúc, câu viết hình ảnh, việc kể hấp dẫn Điểm 7,8: Đảm bảo yêu cầu trên, viết có cảm xúc, giàu hình ảnh, đơi chỗ mắc vài lỗi diễn đạt

Điểm 5,6: Đảm bảo yêu cầu trên, nội dung sơ sài Điểm 3,4: Bài lộn xộn, nội dung sơ sài

Điểm 1,2: Bài yếu * Bài

? Có ngơi kể nào?

? Ưu điểm , hạn chế kể ? Lấy VD số văn kể theo kể thứ nhất? Ngôi kể thứ 3?

? Thứ tự kể gì?

? Có thể lựa chọn thứ tự kể nào? ? Ưu nhược điểm kiểu?

HS trao đổi nhóm, thời gian phút, trình bày, nhận xét, G chốt:

- Kể xuôi dễ kể nhược điểm léo dễ gây nhàm chán - Kể ngược khó kể tạo bất ngờ, ý

? Cho VD thứ tự kể? - Kể xuôi : truyện dân gian - Kể ngược: Lão Hạc – Nam Cao HS nêu yêu cầu tập, hướng dẫn hs thực yêu cầu tập nêu ra, hs thảo luận3 phút, trình bày, nhận xét, G chốt

I, Ngôi kể, thứ tự kể 1, Ngôi kể

- Ngôi kể thứ nhất: Người kể xưng “ Tơi”: người kể trực tiếp kể nghe, trải qua Có thể nói cảm nghĩ cách trực tiếp

- Ngôi kể thứ 3: Gọi tên việc tên gọi vốn có chúng, người kể giấu Ngơi thứ giúp người kể kể tự do, linh hoạt diễn với

2, Thứ tự kể

- Thứ tự kể xuôi: kể việc liên thứ tự tự nhiên( việc xảy trước kể trước, việc xảy sau kể sau hết)

- Thứ tự kể ngược: để gây bất ngờ thể tình cảm nhân vật, người ta đem kết ( việc cuối câu chuyện việc gây ấn tượng nhất) để kể trước, sau dùng cách kể bổ sung cho đầy đủ câu chuyện để nhân vật nhớ lại kể tiếp việc xảy trước

II, Bài tập

1, Truyện cây bút thần sử dụng kể và thứ tự kể nào? Hãy chuyển đổi kể thứ tự kể để kể lại truyện này

- Ngôi kể thứ - Thứ tự kể : xuôi

HS làm việc cá nhân phút sau đọc cho bạn nhóm nghe, tổ chọn đọc trước lớp, nhận xét

Lương nằm mơ thần cho bút làm việc mở đầu truyện sau kể lại truyện từ đầu

2, Hãy viết phần mở đầu truyện theo yêu cầu tập 1

Củng cố

Có ngơi kể thứ tự kể nào?

Muốn chuyển đổi ngơi kể , thứ tự kể, ta phải làm gì? Hướng dẫn: Học

Làm hoàn chỉnh đề văn làm lớp Tuần 10

Tiết 13 CHỦ ĐỀ 2: CÁC KIẾN THỨC VỀ TỪ TIẾNG VIỆT Mục tiêu

Giúp hs nắm vững kiến thức từ Tiếng Việt: loại từ chia theo cấu tạo, nghĩa từ, từ mượn…

Rèn kĩ nhận biết từ đơn, từ ghép, từ láy, từ mượn Biết cách giải thích nghĩa từ

Tiến trình lên lớp

* Tổ chức: Lớp 6A: Lớp 6B: * Kiểm tra: - Kiểm tra tập nhà hs

* Bài ?Từ gì?

? Từ phân loại nào?

? Mỗi loại cho 1VD?

? Khi phân biệt từ đơn từ phức , từ ghép từ láy cần lưu ý điều gì?

- Có từ đơn đa âm tiết, có nhũng từ ghép có trùng lặp âm cách ngẫu nhiên cần ý tránh nhầm lẫn ? Một từ gồm mặt nào? ? Hình thức từ thể mặt

? Nghĩa từ thuộc vào mặt nào? ? Nghĩa từ gì?

? Có cách giải nghĩa từ ?

I, Từ

1, Cấu tạo từ Tiếng Việt

- Từ đơn vị ngôn ngữ nhỏ đề tạo câu

- Xét mặt cấu tạo, từ phân chia thành :+ Từ đơn

+ Từ phức( Từ ghép, từ láy) * Từ đơn: Nhà, xe, cây, bồ câu, họa mi * Từ ghép: nhà cửa, xe cộ, mong chờ… *Từ láy: san sát, sẽ, luẩn quẩn… 2, Nghĩa từ

Từ gồm mặt: +Nội dung từ + Hình thức từ Hình thức từ thể mặt: âm chữ viết

Nghĩa từ nội dung mà từ biểu thị Có cách giải nghĩa từ: + trình bày khái niệm mà từ biểu thị

+ Đưa từ đồng nghĩa, trái nghĩa với từ cần giải thích

+ Miêu tả đặc điểm, hđ, trạng thái vật mà từ biểu thị

II, Bài tập luyện tập Bài

- HS thảo luận thời gian phút, trả lời, nhận xét, G chốt

G chia lớp làm nhóm, cho hs chơi trị chơi nhanh, Các nhóm thảo luận phút, cử đại diện lên bảng viết Trong thời gian phút nhóm tìm nhiều từ, đặt nhiều câu -> chiến thắng

HS chuẩn bị phút, trình bày, nhận xét, G chốt

HS trao đổi nhóm phút, trình bày, nhận xét, G chốt

Đáp án A

ý kiến em nào?

Học hành, ăn mặc, dã tràng , dưa hấu, ô tô, ra- đi- ô, chùa chiền

- Đó khơng phải hồn tồn từ ghép chúng có từ đơn đa âm tiết: dã tràng, ra- - ô, ô tô

Bài

Cho tiếng: sạch, đẹp, hoa Hãy tạo từ ghép từ láy sau đặt câu với từ tìm

Từ láy: sẽ, sành sanh Từ ghép: đẹp

Đặt câu: + Nhà cửa hôm thật

Bài

Hãy giải nghĩa từ: Quần , bút ,bàn

bằng cách nêu đặc điểm hình thức, chất liệu, công dụng

- Bàn: đồ dùng có mặt phẳng, có chân làm vật liệu cứng , để bày đồ đạc, sách vở, thức ăn

=> Giải thích cách miêu tả đặc điểm vật

Bài

Từ gia nhân sau giải thích theo cách nào?

Gia nhân: Người giúp việc nhà

A, Trình bày khái niệm mà từ biểu thị B, Đưa từ đồng nghĩa với từ cần giải thích

C, Đưa từ trái nghĩa D, Miêu tả đặc điểm vật

Củng cố

Nhắc lại cac nội dung ôn tập giờ? Hướng dẫn: Học

Ôn lại nội dung học Làm hoàn chỉnh tập

Tiết 14 CHỦ ĐỀ 2: CÁC KIẾN THỨC VỀ TỪ TIẾNG VIỆT Mục tiêu

Giúp hs nắm kiến thức từ tiếng Việt: Nghĩa từ, từ mượn, từ nhiều nghĩa tượng chuyển nghĩa từ

Rèn kĩ sử dụng từ hay , đúng, nhận diện từ mượn, từ nhiều nghĩa Tiến trình lên lớp

* Kiểm tra: - Kiểm tra tập nhà hs * Bài

? Xét nguồn gốc cấu tạo, từ Tiếng Việt chia thành loại?

? Hãy viết sơ đồ phân loại từ Tiếng Việt?

? Thế từ Việt? ? Thế từ mượn?

? Nguồn vay mượn quan trọng tiếng Việt ngôn ngữ nước nào?

HS trao đổi phút, trình bày, nhận xét, G chốt

? Nêu cách viết từ mượn?

? Mượn từ cần ý điều gì?

G đưa tập lên bảng phụ: Chọn phương án trả lời Lí quan trọng việc vay mượn từ gì?

A, Tiếng Việt chưa có từ biểu thị biểu thị khơng xác

B, Do có thời gian dài bị nước ngồi hộ, áp

C, Tiếng Việt cần có vay mượn để đổi phát triển

D, Nhằm làm phong phú vốn từ Tiếng Việt

HS thảo luận phút, trả lời, nhận xét , G chốt

HS làm việc cá nhân , trả lời, hs khác nhận xét

- Các từ mượn : phu nhân , phụ nữ mượn tiếng Hán thường có sắc thái trang trọng từ Việt , thích hợp với hồn cảnh sử dụng trang trọng , có tính nghi lễ

-HS thi “ nhanh, đúng” chia nhóm chơi tiếp sức Ai tìm nhiều từ thời gian phút

I, Từ mượn

Phân loại từ TV theo nguồn gốc: - Từ Việt

- Từ mượn:

+ Từ mượn tiếng Hán + Từ mượn ngôn ngữ khác

* Cách viết từ mượn:

- Với từ Việt hóa hồn tồn viết từ Việt

- Với từ mượn chưa Việt hóa hồn tồn dùng gạch nối để nối âm tiết với

* Chú ý: Không nên mượn từ cách tùy tiện

II, Bài tập Bài

Đáp án :A

Bài

Trong cac cặp từ sau đây, từ từ mượn? Hãy đặt câu với từ để thấy cách dùng khác chúng: Phu nhân/ vợ, phụ nữ/ đàn bà *Phu nhân_> Từ Hán Việt Phụ nữ

VD: - Hôm thủ tướng Pháp phu nhân sang thăm thức nước ta *Vợ, đàn bà: Từ Việt

VD: Vợ anh giáo viên

-> thắng Củng cố

Nhắc lại kiến thức luyện tập Hướng dẫn: Học

Làm lại tập Sưu tầm từ mượn

Ngày tháng năm

Tuần 11

Tiết 15 CHỦ ĐỀ 2: CÁC KIẾN THỨC VỀ TỪ TIẾNG VIỆT Mục tiêu

Tiếp tục ôn tập, củng cố, hệ thống hóa cho kiến thức từ Tiếng Việt: Từ nhiêu nghĩa

Rèn kĩ làm tập tiếng Việt, kĩ sử dụng từ hay, từ Tiến trình lên lớp

* Tổ chức: Lớp 6A: Lớp 6B: * Kiểm tra: - Kiểm tra tập nhà hs

* Bài

? Thế từ nhiều nghĩa?

? Thế nghĩa gốc, nghĩa chuyển? ? Trong câu , từ thường sử dụng có nghĩa?

- Thường từ có nghĩa định câu cụ thể trừ số trường hợp từ hiểu theo nghĩa gốc

I, Lí thuyết

- Từ có nghĩa hay nhiều nghĩa - Nghĩa gốc: Là nghĩa xuất từ đầu, làm sở hình thành nghĩa khác - Nghĩa chuyển: Là hình thành, sở nghĩa gốc

nghĩa chuyển

HS đọc yêu cầu tập, chọn phương án trả lời

Phương án: D

HS đọc, nêu yêu cầu tập 2, thảo luận nhom, trả lời, nhận xét, G chốt

HS chơi trò chơi tiếp sức

Cả lớp chia nhóm, chuẩn bị phút , lên trình bày, nhóm tìm nhiều-> thắng

VD: Chạy

A, Nó chạy nhanh( nghĩa gốc) B, Tôi phải chạy ăn bữa ( nghĩa chuyển)

C, Tàu chạy đường ray( nghĩa chuyển)

D, Đồng hồ chạy nhanh 10 phút( nghĩa chuyển)

Bài

Từ chín câu sau, từ chín dùng theo nghĩa gốc?

A, Tơi ngượng chín mặt B, Bạn phải suy nghĩ cho chín C, Gị má chín bồ quân D, Vườn cam chín đỏ

Bài

Cho câu sau:

A, Mẹ mua bàn đẹp B, Chúng em bàn lao động C, Nam làm bàn đội bóng đá lớp tơi

- Hãy giải thích ý nghĩa từ bàn trường hợp

- Cách dùng từ bàn trường hợp có phải tượnh đồng âm không?

* Bàn (a): Đồ dùng mặt phẳng , có chân…

* Bàn( b): Trao đổi ý kiến với việc

* Bàn : Lần đưa bóng vào lưới để tính thua

-> Các nghĩa từ bàn câu không liên quan với Vậy tượng đồng âm

Bài

Tìm từ có nghĩa gốc nghĩa chuyển, phân biệt nghĩa gốc, nghĩa chuyển cách đặt câu

Củng cố

Thế nghĩa gốc? Nghĩa chuyển

Từ đồng nghĩa có khác với từ nhiều nghĩa? Hướng dẫn: Học

Tiết 16 CHỦ ĐỀ 2: CÁC KIẾN THỨC VỀ TỪ TIẾNG VIỆT Mục tiêu

Giúp hs củng cố kiến thức từ loại danh từ, cụm danh từ Rèn kĩ nhận biết danh từ, cụm danh từ câu

Sử dụng thành thạo danh từ, cụm danh từ câu Tiến trình lên lớp

* Tổ chức: Lớp 6A: Lớp 6B: * Kiểm tra: - Kiểm tra tập nhà hs

* Bài

? Danh từ gì? Cho ví dụ?

? Chức vụ ngữ pháp cụm danh từ câu?

? DT tiếng Việt chia thành loại lớn? loại lớn chia thành loại nhỏ nào? loại cho VD?

I , Danh từ 1, Khái niệm

Là từ người, vật, tượng, khái niệm…

VD: học sinh, bàn, ghế, mây, mưa… Danh từ làm vị ngữ, trước danh từ cần có từ “ là”

VD: Tôi học sinh

Chức vụ ngữ pháp quan trọng danh từ câu làm chủ ngữ

VD: Học sinh đến trường 2, Phân loại danh từ

? Hãy nêu qui tắc viết hoa dt riêng?

HS lên bảng điền, hs khác làm vào giấy nháp, hs nhận xét, G chốt

HS thảo luận nhóm , đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung, G chốt

HS chơi trò chơi tiếp sức Trong thời gian phút, nhóm tìm nhiều từ-> chiến thắng

xác, ước chừng

- DT vật: + DT chung + DT riêng

VD: DT đơn vị tự nhiên : cô, chú, bác, ông bà, con, cái,

DT đơn vị qui ước: nắm, vốc,… DT vật: bàn , ghế, trâu, bò 3, Qui tắc viết hoa dt riêng

- Viết hoa chữ phận tạo thành tên riêng

II, Bài tập Bài 1:

Điền từ thích hợp vào trống sơ đồ để phân loại dt:

Bài 2:

Chỉ dt câu văn sau:

làng tôi, nhiều xoan Tháng hai, hoa xoan thả hương thơm ngát, rụng tím phiến đá lát đường Những hàng rào cúc tần xanh mơn mởn mưa bụi mùa xuân Dây tơ hồng vàng quấn quýt đan vào hứng cánh hoa xoan li ti vỏ trấu rơi nhẹ

Bài 3:

Tìm dt đơn vị tự nhiên cho dt: đá, thuyền, vải

VD: Hòn đá… Củng cố

Phân biệt nhận diện loại danh từ? Hướng dẫn: Học

Ôn lại DT cụm danh từ

Tuần 12 - Tiết 17 CHỦ ĐỀ 2: CÁC KIẾN THỨC VỀ TỪ TIẾNG VIỆT Mục tiêu

Tiếp tục giúp hs ôn tập, củng cố, hệ thống hóa kiến thức danh từ, cụm danh từ Rèn kĩ phát cụm danh từ, sử dụng cụm danh từ để tạo lập đoạn văn

Tiến trình lên lớp * Tổ chức: Lớp

* Kiểm tra: - Kiểm tra tập nhà hs * Bài

HS chuẩn bị theo nhóm, nhóm chuẩn bị từ, chơi trị chơi tiếp sức Trong thời gian phút, nhóm tìm nhiều từ -> chiến thắng HD HS làm tương tự bt

? Qua tập, em rút kết luận dt?

HS thảo luận nhóm phút, trình bày, nhận xét, G chốt

HS đọc, nêu yêu cầu bt, thảo luận

II, Bài tập

Bài 4: Hãy tìm dt khác kết hợp với dt đơn vị tự nhiên: bức, tờ, dải

- Bức: ( tranh, thư, họa, tượng…) - Tờ: ( giấy, báo, đơn, lịch…) - Dải: ( lụa, yếm, áo…)

Bài5: Tìm dt đơn vị qui ước kèm với dt: nước ,sữa , dầu - Lít, can, thùng, cốc, bát…

* Có thể có nhiều dt đơn vị tự nhiên khác kết hợp với dt Ngược lại, 1 dt đơn vị tự nhiên kết hợp với nhiều dt khác nhau

Bài 6: Cho đoạn văn sau:

nhóm3 phút, trình bày nhận xét , G chốt đáp án

G gọi hs lên bảng viết, hs bên viết vào giấy nháp, nhận xét bạn, G chốt

Nhân dịp đó, Long Quân sai Rùa Vàng lên đòi lại gươm thần

( Sự tích Hồ Gươm)

2, Cơ Mắt, cậu Chân, cậu Tay, bác Tai, lão Miệng từ xưa sống với thân thiết

( Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng) - Tìm dt chung, dt riêng đoạn văn

- Sắp xếp dt riêng thao nhóm: tên người, tên địa lí

-> * DT chung: năm, giặc, hơm, vua, thuyền rồng, hồ , gươm, thần * DT riêng: + Tên người: Lê Lợi, Long Quân, Rùa Vàng, Mắt, Chân, Tay, Tai, Miệng

+ Tên địa lí: Tả Vọng

Bài 7: Cho tên quan, trường học sau:

- Phòng giáo dục đào tạo - Bộ giáo dục đào tạo

- Nhà xuất quân đội nhân dân - Trường THCS Trần Hưng Đạo Hãy viết hoa tên quan , trường học theo qui tắc

-> * Phòng Giáo dục Đào tạo, Bộ Giáo dục Đào tạo, Trường Trung học sở Trần Hưng Đạo, Nhà xuất Quân đội Nhân dân

Củng cố

? Em có nhận xét kết hợp dt? ? Viết dt riêng cần lưu ý gì?

Hướng dẫn: Học Làm tập vào

Chuẩn bị từ loại

******************************************

Tiết 18 CHỦ ĐỀ 2: CÁC KIẾN THỨC VỀ TỪ TIẾNG VIỆT Mục tiêu

Giúp hs ôn tập, củng cố kiến thức từ, số từ, lượng từ, cụm dt Biết nhận diện từ loại cụm từ câu

Rèn kĩ sử dụng từ loại, cụm từ nói nói, viết Tiến trình lên lớp

* Tổ chức: Lớp

* Kiểm tra: - Kiểm tra tập nhà hs * Bài

? Nhắc lại khái niệm về: + Số từ, loại số từ

+ Lượng từ, loại lượng từ + Chỉ từ

? Vai trò , chức ngữ pháp cảu số từ, lượng từ, từ cụm từ, câu?

HS thảo luận nhóm phút, trình bày, nhận xét, G chốt

? Nêu cấu tạo cụm dt vị trí từ loại cụm dt

G chép sẵn mơ hình cụm dt lên bảng phụ hs lên bảng điền

HS thảo luận nhóm3 phút, đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung G chốt phương án

G gọi hs lên bảng làm, hs khác làm vào giấy nháp, nhận xét, G nhận xét bổ sung

HS viết thời gian 10 phút, đọc, số từ, lượng từ, từ sử dụng HS khác nhận xét, G nhận xét bổ sung

1, Số từ từ số lượng hay số thứ tự vật Khi số lượng số từ đứng trước dt Khi stt st đứng sau dt

VD: Một học sinh Lớp em xếp thứ

2, Lượng từ từ lượng nhiều hay vật Lượng từ chia làm nhóm: - Lượng từ tổng thể

- Lượng từ tập hợp hay phân phối

3, Chỉ từ từ dùng để trỏ vào vật nhằm xác định vị trí vật khơng gian thời gian

4, Vai trò ngữ pháp

- Số từ, lượng từ làm phụ ngữ trước cho cụm dt

- Chỉ từ làm phụ ngữ sau cho cụm dt Ngồi từ cịn làm trạng ngữ , chủ ngữ câu

II, Luyện tập

Bài 1: Tìm từ, số từ, lượng từ đoạn trích “ ếch ngồi đáy giếng” đoạn từ đầu -> ếch ta

- Chỉ từ: nọ, kia, - Số từ:

- Lượng từ: vài, các,

Bài 2: Đặt câu với số từ, lượng từ, từ vai trò khác

Bài 3: Viết đoạn văn kể gặp gỡ em với thầy cô giáo cũ sau 10 năm có sử dụng số từ, lượng từ, từ

Củng cố

Lưu ý hs sử dụng từ loại nói viết Hướng dẫn: Học

Làm hoàn chỉnh tập lớp Xem trước phần đt , cụm đt

PT PTT PS

T2 T1 T1 T2 S1 S2

Ngày 10 tháng 11 năm 2008

Ký duyệt

Tuần 13

Tiết 19 CHỦ ĐỀ 2: CÁC KIẾN THỨC VỀ TỪ TIẾNG VIỆT Mục tiêu

Tiếp tục hướng dẫn hs ôn tập lại phần cụm danh từ, phân biệt loại danh từ mối quan hệ danh từ cụm danh từ

Tiến trình lên lớp

* Tổ chức: Lớp 6A: Lớp 6B: * Kiểm tra: - Kiểm tra tập nhà hs

* Bài

? Cụm DT gì?

? Cho ví dụ cụm DT?

? Cụm DT có đặc điểm ý nghĩa ngữ pháp?

? Cho VD?

? Cụm DT có cấu tạo nào?

? Có phải cụmDT có cấu tạo đầy đủ phần khơng? Phần vắng mặt? Phần bắt buộc phải có mặt? Cho VD?

HS trao đổi phút, trả lời, nhận xét, G chốt

I.Cụm danh từ Khái niệm

Cụm danh từ tổ hợp từ danh từ từ ngữ phụ thuộc tạo thành Đặc điểm

- Về ý nghĩa: Cụm danh từ có nghĩa đầy đủ danh từ

- Về ngữ pháp: cụm danh từ hoạt động ngữ pháp câu giống danh từ

3 Cấu tạo

Cụm DT gồm phần:

- Phần phụ trước: Do từ ý nghĩa số lượng đảm nhiệm

- Phần trung tâm: Do DT đơn vị DT vật đảm nhiệm

- Phần phụ sau: Do tư ngữ đặc điểm vật từ xác định ý nghĩa vật không gian thời gian đảm nhiệm

Không phải cụm DT có cấu tạo đầy đủ phần

Phần PT phần PS vắng mặt, phần trung tâm bắt buộc phải có mặt VD: học sinh-> vắng mặt ps bàn này-> vắng mặt phần pt II Bài tập

Bài 1: Gạch chân cụm DT đoạn văn sau:

HS trao đổi, trình bày, nhận xét

G đưa mơ hình cụm dt bảng phụ, gọi 1hs lên bảng điền, hs khác nhận xét, G chốt

giếng Xung quanh có vài nhái, cua, ốc bé nhỏ Hằng ngày cất tiếng kêu ồm ộp làm vang động giếng, khiến vật hoảng sợ

Các cụm DT là: ếch; giếng nọ; vài nhái, cua, ốc bé nhỏ; tiếng kêu ồm ộp; giếng; vật

Bài 2: Xếp cụm DT tìm vào mơ hình cụm DT:

PT PTT PS

t2 t1 T1 T2 S1 S2

một ếch

giếng

vài nhái bé nhỏ tiếng kêu ồm ộp

cả giếng

các vật

Củng cố

? Cụm dt có đặc điểm gì? ? Cấu tạo chung cụm dt? Hướng dẫn: Học

Tìm cụm dt đoạn văn “ Ông lão đánh cá cá vàng” Tiếp tục xem lại kiến thức cụm dt

*******************************

Tiết 20 CHỦ ĐỀ 2: CÁC KIẾN THỨC VỀ TỪ TIẾNG VIỆT Mục tiêu

Tiếp tục hướng dẫn hs củng cố lại kiến thức cụm dt

Rèn kĩ phát triển cụm dt từ dt kĩ tạo lập văn có sử dụng dt Tiến trình lên lớp

* Tổ chức: Lớp 6A: Lớp 6B: * Kiểm tra: - Kiểm tra tập nhà hs

* Bài

G đưa bt bảng phụ, hs suy nghĩ, trao đổi nhóm phút, trình bày, nhận xét, bổ sung, G chốt

Bài tập 3:

Trong câu sau, cụm dt giữ chức vụ ngữ pháp gì?

a, Con ánh sáng đời mẹ b, Cái áo cịn

c, Ngơi trường thân yêu em nằm trục đường giao thông liên xã

d, Những hoa màu vàng làm sáng góc vườn

G đưa bt bảng phụ, hs theo dõi, chuẩn bị thời gian phút

G cho hs chơi trị chơi tiếp sức nhóm hs cử đại diện thay lên bảng Trong thời gian phút, nhóm tìm nhiều phụ ngữ cho dt để điền vào chỗ tróng-> chiến thắng

HS làm nhanh , trình bày, nhận xét, G cho điểm

HS HĐ cá nhân, thời gian 10 phút, trình bày, hs khác nhận xét về: nội dung, cách diễn đạt, cụm dt sử dụng xác chưa

Câu c: cụm dt làm CN Câu d: cụm dt làm CN

Bài 4: Điền vào chỗ trống phụ ngữ để hoàn thành cụm dt sau:

ánh sáng……trải xuống cánh

đồng….xua tan dần lạnh…Lúa nặng trĩu bông, ngả đầu vào nhau, thoang thoảng hương thơm.

Bài 5: Cho VD dt , phát triển dt thành cụm dt đặt câu với cụm dt Bài 6: Viết đoạn văn ngắn từ 3-> câu có sử dụng cụm dt Gạch chân cụm dt sử dụng

Củng cố

Cụm dt gì? Cụm dt có cấu tạo nào? Hướng dẫn: Học

Xếp cụm dt bt vào mơ hình cụm dt Xem trước bài: số từ , lượng từ

Tuần 14

Tiết 21 CHỦ ĐỀ 2: CÁC KIẾN THỨC VỀ TỪ TIẾNG VIỆT Mục tiêu

Giúp hs ôn luyện, củng cố kiến thức đt, cụm đt Nhận diện đt, cụm đt câu

Rèn kĩ làm tập tiếng Việt Tiến trình lên lớp

* Tổ chức: Lớp 6a: 6b:

* Kiểm tra: - Kiểm tra tập nhà hs * Bài

? Nhắc lại khái niệm về: -Động từ, phân loại đt

- Cụm đt

- Chức ngữ pháp đt cụm đt HS trao đổi nhóm phút, trình bày, nhận xét, G chốt

?Vẽ mơ hình cấu tạo cụm đt

HS lên bảng vẽ, hs khác vẽ giấy nháp, hs nhận xét bảng, G nhận xét bổ sung

? Đặt câu có cụm đt, đt?

G cho hs chơi trò chơi “ nhanh hơn” Thời gian chuẩn bị phút, nhóm đặt nhiều câu đúng-> chiến thắng

HS thảo luận nhóm phút, cử đại diện lên bảng trình bày, hs khác nhận xét, G chốt

HS thảo luận phút, trả lời, hs khác nhận xét, G chốt

I , Lí thuyết

- Động từ từ hành động, trạng thái

- Động từ gồm: đt tình thái, đt hành động, đt trạng thái

- Cụm đt tổ hợp từ đt phụ ngữ khác kèm tạo thành

- Chức ngữ pháp chính: làm vị ngữ Phần PT Phần TT Phần PS Do

phụ ngữ thời gian, tiếp diễn, mệnh lệnh, khẳng định, phủ định đảm nhiệm

Do động từ đảm nhiệm

Do từ ngữ bổ sung ý nghĩa: hướng, mục đích,phương tiện, cách thức… cho hoạt động, trạng thái nêu đt

II, Bài tập

Bài 1: Tìm cụm đt “ ếch ngồi đáy giếng” xếp vào mơ hình

Phần PT Phần TT Phần PS

Cứ

Sống Tưởng đưa

HS viết đoạn văn thời gian 10 phút, trình bày ,hs khác nhận xét, G nhận xét bổ sung

động từ?

PS 1: lâu ngày-> bổ sung ý nghĩa thời gian

PS 2: bầu trời…vung->đối tượng PS 3: ếch ta-> …đối tượng Ra ngoài-> hướng Bài 3:

Viết đoạn văn tả cảnh chơi trường em, sau xác định cụm đt, đt

Củng cố

? Nhắc lại kiến thức đt, cụm đt? ? Chức ngữ pháp, cấu tạo cụm đt? Hướng dẫn: Học

Làm tập vào

Xem trước phần tính từ, cụm tính từ

************************

Tiết 22 CHỦ ĐỀ 2: CÁC KIẾN THỨC VỀ TỪ TIẾNG VIỆT Mục tiêu

Giúp hs ôn luyện, củng cố kiến thức tính từ, cụm tính từ Biết nhận diện tính từ, cụm tính từ câu, đoạn văn

Rèn kĩ sử dụng từ hay, Tiến trình lên lớp

* Tổ chức: Lớp 6a: 6b:

* Kiểm tra: - Kiểm tra tập nhà hs * Bài

? Tính từ gì?

? Tìm VD tính từ đặt câu? ? Các loại tính từ?

? Dấu hiệu giúp em nhận loại tính từ đó?

? Chức ngữ pháp tính từ câu?

? Đặt câu với tính từ chức ngữ pháp đó?

? Vẽ mơ hình cấu tạo cụm tt?

hs lên bảng vẽ, hs khác làm giấy nháp, nhận xét bạn, G chốt

I, Lí thuyết 1, Tính từ

Là từ đặc điểm, tính chất vật, hành động, trạng thái

2, Các loại tính từ

- Tính từ đặc điểm tương đối: có khả kết hợp với từ mức độ( rất, hơi, khá, )

- Tính từ đặc điểm tuyệt đối: khơng có khả kết hợp với từ mức độ

* Tính từ có khả làm chủ ngữ, vị ngữ

VD: Đỏ màu tơi thích Cơ xinh 3, Cụm tính từ

Phần PT Phần TT Phần PS

Do phụ ngữ thời thể , tiếp diễn,

Do tính từ

? Tìm số tt phát triển thành cụm tt đặt câu

HS đọc nêu u cầu BT 1, thảo luận nhóm2 phút, trình bày, nhận xét, G chốt

HS thi tiếp sức Chia lớp thành nhóm Trong thời gian phút, nhóm tìm nhiều cụm tt theo u cầu-> thắng G nhận xét

HS viết đoạn văn thời gian 10 phút, đọc, nhận xét G nhận xét bổ sung

mức độ…

đảm nhiệm phạm vi

- Tính từ: đẹp-> đẹp - -> Bông hoa đẹp II, Luyện tập

Bài 1: Tìm phụ ngữ cụm tính từ, cho biết phụ ngữ biểu thị ý nghĩa gì?

1, Suốt ngày, nàng chẳng nói, chẳng cười, mặt buồn rười rượi

- rười rượi: PN miêu tả

2, Có ếch sống lâu ngày giếng

- ngày: PN định tính

3, ếch tưởng bầu trời đầu bé vung

- vung: PN so sánh

Bài 2: Tìm cụm từ có PN so sánh dùng thường xuyên lời nói hàng ngày

VD: Rẻ bèo

Bài 3: Viết đoạn văn có sử dụng TT, cụm TT tả cảnh dịng sơng quê em Củng cố

Nhắc lại kiến thức tính từ? Hướng dẫn: Học

Làm tập vào Xem trước phần phó từ

Ngày24 tháng 11 năm 2008

Tuần 15

Tiết 23 CHỦ ĐỀ 2: CÁC KIẾN THỨC VỀ TỪ TIẾNG VIỆT Mục tiêu

Giúp hs ôn luyện, củng cố kiến thức phó từ

Nắm khái niệm , loại phó từ chức ngữ pháp phó từ Nhận diện phó từ câu, đoạn văn

Rèn kĩ sử dụng phó từ nói viết đoạn văn Tiến trình lên lớp

* Tổ chức: Lớp 6A: Lớp 6B: * Kiểm tra: - Kiểm tra tập nhà hs

* Bài

? Phó từ gì? cho VD đặt câu?

I, Lí thuyết

1, Khái niệm phó từ

? Phó từ có khả làm thành phần câu khong?

? Phó từ thường giữ chức vụ gì?

? Người ta thường dùng phó từ để phân biệt dt với đt, tt nào?

? Phó từ gồm loại nào?

? Hãy đặt câu với loại phó từ đó?

G đưa đoạn văn lên bảng phụ:

“ Biển gào thét Gió đẩy nước dồn ứ lại đột ngột dãn Con tàu lặn hụp cá kình giữa mn nghìn lớp sóng.Thuyền trưởng Thắng điềm tĩnh huy đoàn tàu vượt lốc dữ”

HS đọc đoạn văn, xác định yêu cầu, thảo luận nhóm, trình bày, nhận xét, G chốt

G đưa đoạn văn lên bảng phụ:

“ Thưa anh, em muốn khôn không khôn Đụng đến việc em thở khơng cịn sức đâu mà đào bới Lắm em nghĩ nỗi nhà cửa nguy hiểm, em nghèo sức quá, em nghĩ ròng rã hàng tháng làm thế Hay em nghĩ này…”

HS chơi trò chơi tiếp sức, thời gian

VD: hãy, đừng, chớ…

Phó từ coi từ có ý nghĩa ngữ pháp, khơng có ý nghĩa từ vựng

2, Chức ngữ pháp

- Thường làm phụ ngữ cụm đt, cụm tt Chúng khơng có khả làm thành phần câu

- Dùng phó từ để phân biệt dt với đt, tt.Danh từ khơng có khả kêt hợp với phó từ

VD: khơng thể nói: hét, trẻ áo

3, Các loại phó từ

- Phó từ thời gian: đã, sẽ, đang, vừa, mới,

- Phó từ mức độ: rất, hơi, khá, quá, lắm,

- Phó từ tiếp diễn tương tự: đều, cùng, vẫn, cứ, cũng, còn, nữa…

- Phó từ khẳng định, phủ định: khơng, chưa, chẳng…

- Phó từ ý cầu khiến: hãy, đừng, chớ…

- Phó từ kết quả, hướng: được, ra, vào, lên, xuống…

- Phó từ tần số: thường thường, ít, hiếm…

II, Bài tập

Bài 1: Xác định phó từ ý nghĩa phó từ

- Vẫn: tiếp diễn thiên nhiên điềm tĩnh thuyền trưởng Thắng-> tính cách kiên định, khơng nao núng người huy

Bài 2: Tìm phó từ đoạn trích sau xác định ý nghĩa phó từ - cũng: tiếp diễn tương tự - không: ý phủ định

- : kết

- khơng( cịn đâu): ý phủ định - : tiếp diễn tương tự - đã: quan hệ thời gian

chuẩn bị phút, thời gian phút nhóm thay viết đúng, đủ phó từ đoạn trích-> chiến thắng Sau thời gian kết thúc, G cho hs nhận xét, G chốt

HS viết thời gian 10 phút,

đọc, nhận xét, G nhận xét bổ sung Bài 3: Viết đoạn văn tả cảnh buổi sáng mùa hè quê hương em có sử dụng phó từ

Củng cố

Nhắc lại kiến thức phó từ? Hướng dẫn: Học

Làm tập vào Xem trước phần văn miêu tả

****************************

Tiết 24 ÔN TẬP CÁC CHỦ ĐỀ ĐÃ HỌC MỤC TIÊU

Giúp hs hệ thống lại kiến thức văn tự học chủ đề Củng cố lại kiến thức văn tự

TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

Tổ chức: Lớp 6A: Lớp 6B: Kiểm tra: Kết hợp ôn

Bài

? Tự gì?

? Tự có vai trị nào?

Hãy chứng tỏ văn Sơn Tinh, Thuỷ Tinh mang đặc điểm văn tự sự? HS chuẩn bị theo nhóm, thời gian phút, trình bày, nhận xét, bổ sung, G chốt

? Nhũng yếu tố thiếu văn tự sự?

? Sự việc văn tự trình bày nào?

1 Những kiến thức chung văn tự - Tự phương thức trình bày chuỗi việc , việc dẫn đến việc kia, cuối dẫn đến kết thúc, thể ý nghĩa

- Tự giúp người kể giải thích việc, tìm hiểu người, nêu vấn đề bày tỏ thái độ khen chê

VD: Văn “ Sơn Tinh, Thuỷ Tinh” Sự việc: Vua Hùng kén rể-> Sơn Tinh, Thuỷ Tinh cầu hôn-> Trổ tài-> Thách cưới-> Sơn Tinh dến trước lấy Mị Nương-> Thuỷ Tinh đến sau giận đánh Sơn Tinh-> Thuỷ Tinh thua, rút quân => ý nghĩa: Giải thích tượng bão lũ đồng sơng Hồng

Mơ ước có sức mạnh để chế ngự thiên nhiên

- Các yếu tố then chốt tự sự: Nhân vật việc

? Nhân vật văn tự có vai trị gì?

HS HĐ theo nhóm, thời gian phút, trình bày, nhận xét

Được xếp theo trật tự , diễn biến + Nhân vật : Thực việc Có nhân vật nhân vật phụ

2 Bài tập

Hãy thống kê việc nhân vật văn “ Bánh chưng, bánh giày” theo hướng dẫn sau:

Sự việc Nhân vật thực Hướng dẫn

Làm tập : Thống kê việc nhân vật truyện “ Sự tích Hồ Gươm” Xem tiếp chủ đề

Ngày tháng 12 năm 2008

Tuần 16

Tiết 25: ÔN TẬP CÁC CHỦ ĐỀ ĐÃ HỌC MỤC TIÊU

Giúp hs hệ thống lại kiến thức ôn hai chủ đề học học kì I

TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

Tổ chức: Lớp 6A: Lớp 6B: Kiểm tra: Nhắc lại chủ đề học học kì I? Bai

? Đã học kiểu tự nào?

? Mỗi dạng vài đề? HS đề theo nhóm;

Nhóm 1: dạng Nhóm 2: dạng2 Nhóm 3: dạng Nhóm 4: dạng

Thời gian thảo luận phút, trình bày, nhận xét câu từ đề

HS trao đổi nhanh , trả lời, nhận xét, G chốt

HS làm dàn ý theo nhóm, thời gian 10 phút, nhóm trình bày dàn ý, nhận xét , G chốt dàn ý bảng phụ

1.Văn tự

a Kể chuyện dựa vào cốt truyện có sẵn

b Kể chuyện sáng tạo c Kể chuyện đời thường d Kể chuyện tưởng tượng

2 Bài tập

Bài 1: Trong đề sau, đề thuộc dạng tự nào?

Đề 1: Kể lại truyện “ Sơn Tinh, Thuỷ Tinh” theo kể thứ

Đề 2: Vì lần nói dối, em bị biến thành cún Hãy kể lại tâm trạng em ngày sống giới loài vật

Đề 3: Kể người mà em yêu quí

Đề 4: Viết tiếp phần kết cho truyện “ Cây bút thần”

Đề 1: Kể chuyện dựa cốt truyện có sẵn.

Đề 2: Kể chuyện tưởng tượng. Đề 3: Kể chuyện đời thường. Đề 4: Kể chuyện sáng tạo.

Bài 2: Làm dàn ý cho đề 1 Tìm hiểu đề

- Thể loại: Tự

- Nội dung: Truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh

_ Ngôi kể thứ

- Lời kể nhân vật truyện

a Mở bài: Giới thiệu nhân vật việc khởi đầu

b Thân bài: Các việc kể cầu hôn giao tranh Sơn Tinh Thuỷ Tinh

c Kết bài: Kết thúc truyện Hướng dẫn

Viết thành văn tập

Chuẩn bị phần kể chuyện tưởng tượng

************************ Tiết 26: ÔN TẬP CÁC CHỦ ĐỀ ĐÃ HỌC MỤC TIÊU

Tiếp tục giúp hs củng cố lại bước làm văn tự Rèn kĩ làm văn tự

Rèn ý thức tự giác làm

TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

Tổ chức: Lớp 6A: Lớp 6B: Kiểm tra: Nhắc lại chủ đề học học kì I? Bài mới

? Nêu bước làm văn tự sự?

? Xác định thể loại, nội dung đề?

? Với đề này, em cần thể ý nghĩa câu chuyện?

? Nêu ý mà em định kể?

? Lập dàn ý cho đề bài?

HS HĐ theo nhóm, thời gian phút, trình bày, nhận xét, G chốt bảng phụ

1 Các bước làm văn tự

- Tìm hiểu đề - Tìm ý - Lập dàn ý - Viết

- Đọc sửa

2 Bài tập

Đề bài: Kể người mà em u q

1 Tìm hiểu đề:

- Thể loại: Văn tự sự- kể chuyện đời thường

- Nội dung: Kể người mà em yêu quí 2 Tìm ý:

- Giới thiệu người mà định kể - Kể sở thích người

- Kể tình cảm, mối quan hệ người với người thân

- Tình cảm , cảm xúc với người

3 Lập dàn ý

a Mở bài; Giới thiệu người mà định kể

b Thân bài:

- Sở thích người + ý nghĩ

+ Việc làm + Lời nói

HS viết phần mở theo nhóm, thời gian phút, hs đọc trước lớp, nhận xét

những người xung quanh c Kết bài:

Tình cảm, cảm xúc với người Viết bài

Hướng dẫn

Về nhà viết thành văn hoàn chỉnh Xem lại phần Tiếng Việt ôn

Ngày tháng 12 năm 2008

Tuần 17

Tiết 27 ÔN TẬP CÁC CHỦ ĐỀ ĐÃ HỌC MỤC TIÊU

Giúp hs hệ thống lại kiến thức Tiếng Việt học chủ đề Rèn kĩ làm tập

TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

? Từ gì?

? Từ chia thành loại? Nêu đặc điểm loại?

? Từ Tiếng Việt chia thành lớp? ? Từ mượn gì? Có nguồn vay mượn nào?

? Nghĩa từ gì?

? Có cách giải nghĩa từ?

? Hãy giải nghĩa từ: bút cho biết giải nghĩa theo cách nào?

HS làm nhanh , trình bày, nhận xét G chốt

HS trình bày cách giải nghĩa, hs khác nhận xét độ xác ttrong cách giải nghĩa

HS chơi trò chơi tiếp sức:

Chia lớp thành đội chơi, thời gian phút, nhóm tìm nhiều từ đúng-> chiến thắng

HS làm nhanh, trình bày, nhận xét

1 Từ cấu tạo từ Tiếng Việt – Từ đơn vị ngôn ngữ nhỏ để tạo câu

- Từ chia thành loại lớn: Từ đơn từ phức

Từ phức gồm từ ghép từ láy Từ mượn

Là từ mượn ngôn ngữ khác

Các nguồn vay mượn: Hán, Anh, Pháp, Nghĩa từ

Là nội dung mà từ biểu thị

Có cách giải nghĩa từ: Miêu tả vật mà từ biểu thị, dùng từ đồng nghĩa trái nghĩa

4 Bài tập

a.Cho tập hợp từ sau: bút chì, ti vi, bàn, quần áo, máy khâu, tơ, tay, máy tính, in tơ nét, sách giáo khoa,

Hãy xếp từ vào bảng phân loại

- Từ đơn: ti vi, bàn, ô tô, tay, in tơ

nét

- Từ phức: bút chì, quần áo, máy

khâu, máy tính, sách giáo khoa b Giải nghĩa từ sau cho biết giải nghĩa từ theo cách nào?

vở, thước, chạy, buồn, vội vã

c Tìm từ mượn vật dụng gia đình em

d Tìm từ mượn truyện “ Sơn Tinh, Thuỷ Tinh” cho biết mượn từ gốc nào?

Hướng dẫn

Làm lại tập từ nghĩa từ sgk Xem trước phần từ loại học

Tiết 28 ÔN TẬP CÁC CHỦ ĐỀ ĐÃ HỌC MỤC TIÊU

Tiếp tục hướng dẫn hs hệ thống lại nội dung học phần tự chọn Rèn kĩ làm tập Tiếng Việt

TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

Tổ chức: Lớp 6A: Lớp 6B: Kiểm tra: Kết hợp ôn

Bài

? DT gì?

? DT kết hợp với từ loại

1 Các từ loại học a Danh từ

nào?

? DT giữ chức vụ ngữ pháp câu? ? DT từ phân loại nào?

? Số từ gì/ Cho VD?

? Nêu khả kết hợp số từ? ? Số từ giữ chức vụ ngữ pháp câu?

? Số từ chia thành loại nào? ? Lượng từ gì?

? Lượng từ có khả kết hợp giữ chức vụ ngữ pháp câu?

HS HĐ theo nhóm, trình bày, nhận xét HS viết thời gian 10 phút, đọc trước lớp, HS khác nhận xét nội dung, diễn đạt, xác định từ loại

DT từ người, vật, vật hay tượng

VD: sách , vở, quần , áo, nắng, mưa… - Khả kết hợp: DT kết hợp với từ số lượng phía trước từ: này, nọ, kia, phía sau để tạo thành cụm dt

- Chức vụ ngữ pháp: DT làm CN VN câu

- Các loại DT:

+ DT vật: DT chung, DT riêng + DT đơn vị: DT đơn vị tự nhiên, DT đơn vị qui ước

b Số từ

- Khái niệm: Là từ số lượng số thứ tự

VD: một, hai, ba, bốn…

- Khả kết hợp: Có thể kết hợp với DT

- Chức vụ ngữ pháp: Làm phụ ngữ cho DT cụm DT

- Các loại: số từ số lượng số từ số thứ tự

c Lượng từ

- Là từ lượng hay nhiểu vật VD: vài, mọi, mỗi,…

- Kết hợp với DT

- Làm phụ ngữ cho DT cụm DT - Lượng từ ý nghĩa toàn thể lượng từ ý nghĩa phân phối

Bài tập

1 Tìm DT, số từ, lượng từ truyện “ ếch ngồi đáy giếng” Viết đoạn văn có sử dụng từ

loại từ loại đoạn văn

Củng cố: G nhắc lại kiến thức từ loại học Hướng dẫn

Học

Tiếp tục ơn phần cịn lại

Tuần 18

Tiết 29 ÔN TẬP CÁC CHỦ ĐỀ ĐÃ HỌC MỤC TIÊU

Tiếp tục giúp hs ôn tập nội dung Tiếng Việt học phần tự chọn Tích hợp với văn học

TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

Tổ chức: Lớp 6A: Lớp 6B: Kiểm tra: Kết hợp ôn

Bài

? Chỉ từ gì? Cho VD?

? Khả kết hợp chức vụ ngữ pháp từ?

1.Chỉ từ

- Khái niệm: Chỉ từ từ dùng để trỏ vào vật nhằm xác định vị trí vật khơng gian thời gian - Khả kết hợp: Kết hợp với dt - Chức vụ ngữ pháp: + Làm phụ ngữ cho dt cụm dt

? ĐT gì? Cho VD?

? Nêu khả kết hợp hoạt động ngữ pháp ĐT?

? Vẽ sơ đồ loại ĐT? ? TT gì? Cho VD?

So sánh khả kết hợp TT svới ĐT?

? TT giữ chức vụ ngữ pháp câu?

HS theo nhóm, trình bày, nhận xét, G chốt

HS viết đoạn văn phút, trình bày, hs khác nhận xét mặt: Nội dung, diễn đạt, sử dụng xác định ĐT, TT

2 Động từ

- Là từ hoạt động, trạng thái người, vật

- Kết hợp với từ : đã, đang, sẽ, chưa, chẳng…

- Làm vị ngữ câu Cũng có làm chủ ngữ

- Các loại: + ĐT tình thái + ĐT hành động, trạng thái Tính từ

- Là từ đặc điểm, tính chất người, vật hay hoạt động, trạng thái người, vật

- Kết hợp với: đã, sẽ, chưa, chắng… từ mức độ: quá, lắm… - Chức vụ ngữ pháp: Làm vị ngữ câu có làm chủ ngữ câu Bài tập

1.Tìm động từ, tính từ đoạn văn sau: Bởi tơi ăn uống điều độ làm việc có chừng mực nên tơi chóng lớn Chẳng bao lâu, tơi trở thành chàng dế niên cường tráng Những vuốt chân, khoeo cứng dần nhọn hoắt Thỉnh thoảng muốn thử sức lợi hại vuốt, co cẳng lên đạp phanh phách vào cỏ Những cỏ gãy rạp xuống y có người vừa lia qua nhát dao

- Các ĐT là: ăn uống, làm việc, trở

thành, muốn, co cẳng, đạp, gãy, lia

- Các TT là: điều độ, chừng mực,

cường tráng, cứng, nhọn, phanh phách,

2 Viết đoạn văn từ đến câu có sử dụng ĐT, TT gạch chân ĐT, TT

Củng cố: G nhắc lại kiến thức từ loại học Hướng dẫn

Làm lại tập ĐT,TT sgk Xem lại phần cụm từ

******************** Tiết 30 ÔN TẬP CÁC CHỦ ĐỀ ĐÃ HỌC MỤC TIÊU

Tích hợp với văn “ Con hổ có nghĩa”

TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

Tổ chức: Lớp 6A: Lớp 6B: Kiểm tra: Kết hợp ôn

Bài

? Cụm DT gì? cho VD?

? Nêu khả hoạt động cấu tạo cụm DT?

? Cụm DT gì? cho VD?

? Nêu khả hoạt động cấu tạo cảu cụm ĐT?

? Cụm TT gì? cho VD? ? Cấu tạo?

HS làm BT theo nhóm, trình bày , nhận xét, G chốt

HS viết đọn văn, đọc, nhận xét, G cho điểm

1 Cụm danh từ

- Là tổ hợp từ DT số từ ngữ phụ thuộc tạo thành

- Cụm DT có ý nghĩa đầy đủ DT - Cụm DT hoạt động ngữ pháp câu giống DT

- Cụm DT có cấu tạo gồm phần Cụm ĐT

- Là tổ hợp ĐT từ ngữ phụ thuộc tạo thành

- Cụm ĐT ý nghĩa đầy đủ ĐT hoạt động ngữ pháp câu giống ĐT

- Cụm ĐT có cấu tạo phần Cụm tính từ

- Là tổ hợp từ TT từ ngữ khác phụ thuộc tạo thành

- Cấu tạo gồm phần Bài tập

1 Tìm cụm DT, cụm ĐT, cụm TT đoạn1 văn “ Con hổ có nghĩa”

- Cụm DT: người huyện Đông Triều, đêm nọ, chân, hổ cái, bụng hổ cái, cục bạc, tiếng, mười lạng, năm ấy, số bạc

- Cụm ĐT: nghe tiếng gõ cửa, chẳng thấy ai, lao tới, cõng bà đi, sợ đến chết khiếp, thấy hổ, ôm lấy bà, chạy bay, gặp bụi rậm, chạy vào rừng sâu, thả bà xuống, lăn lộn, cào đất, định ăn thịt mình, khơng dám nhúc nhích, cầm tay bà, nhìn hổ cái, nhỏ nước mắt, nhìn kĩ bụng hổ cái, mang theo túi, đẻ được, nằm phục xuống, mệt mỏi lắm, quỳ xuống bên gốc cây, đào lên cục bạc, khỏi rừng, quay về, cúi đầu, vẫy đuôi, gầm lên tiếng, cân bạc, sống qua

- Cụm tính từ: rừng sâu,

2 Viết đoạn văn có sử dụng cụm DT, cụm ĐT, cụm TT gạch chân cụm từ

Củng cố

Hướng dẫn

Ôn lại kiến thức từ loại, cụm từ loại

Xếp cụm từ tìm vào bảng cấu tạo