TU CHON TOAN 6 CA NAM- CUC NET -HUNG- SON LA

CĐTC Toán 6 2011 - 2012 Ngày soạn: Ngày dạy: Dạy lớp: /11/2011 ./11/2011 6A ./11/2011 6B Tiết 1 + 2 : thứ tự thực hiện các phép tính 1. Mục tiêu: a. Về kiến thức : - Vận dụng các kiến thức về thứ tự thực hiện các phép tính để làm một số bài tập có liên quan b. Về kĩ năng : - Rèn kn tính toán c.xác.Tìm x. c. Về thái độ : - Nghiêm túc. - Hứng thú học tập. 2. Chuẩn bị của GV và HS: a. Chuẩn bị của giáo viên : - Giáo án, sgk, sbt, sách tham khảo. - Bảng phụ. b. Chuẩn bị của học sinh : - Ôn lại các kiến thức : Thứ tự thực hiện các phép tính. 3. Tiến trình bài dạy: a. Kiểm tra bài cũ. (10') * Câu hỏi HS1 : Nêu công thức tổng quát của nhân,chia hai luỹ thừa cùng cơ số Vận dụng tính : 6 4 .6 9 = ; 7 15 :7 6 = * Đáp án a m .a n =a m+n (2,5đ) ; a m :a n =a m+n (2,5đ) 6 4 .6 9 = 6 13 (2,5đ) ; 7 15 :7 6 =7 9 (2,5đ) GTBM:(1) Vào bài trực tiếp. b. Dạy nội dung bài mới. Giáo viên Học sinh Ghi bảng +)Nêu thứ tự thực hiện các phép tính đối với biểu thức không có dấu ngoặc ? +) Nêu thứ tự thực hiện các phép tính đối với biểu thức có dấu ngoặc ? - Đa ra bài tập1:thực hiện các phép tính. a)5.7 2 24:2 3 b)3 3 .22 3 3 .19 c)2 4 .5 - [131 (13- 4) 2 ] d)420:{350:[260-(91.5- 2 3 .5 2 )]} Hớng dẫn:Để thực hiện các phép tính cần xét xem trong biểu thức đã cho gồm các phép tính nào rồi thực hiện các phép tính theo qui luật đã biết Y/c 4 HS lên bảng làm bài +)Luỹ thừa->nhân và chia ->cộng và trừ. +) ()->[]->{} Chép bài tập 1. Xác định các phép tính và làm nháp. Học sinh lên bảng làm. I Lý thuyết.(20') +)Luỹ thừa->nhân và chia ->cộng và trừ. +) ()->[]->{} II- Bài tập. (40) 1.Bài tập 1. a)5.7 2 24:2 3 = 5.49 24:8=245 3 = 242. b)3 3 .22 3 3 .19 =3 3 (22 19)=3 3 .3=81 c)2 4 .5 - [131 (13- 4) 2 ] = 2 4 .5- [131- 9 2 ] =2 4 .5- [131- 81] = 80 50 = 30. d)420:{350:[260-(91.5- 2 3 .5 2 )]} =420:{350:[260-(91.5- 1 Nguyễn Mạnh Hùng - THCS Bản Lầm 1 CĐTC Toán 6 2011 - 2012 tập 1. Treo bảng phụ bài tập 2: Tìm số tự nhiên x,biết a)151- 2(x- 6)=2227:17 b)25 +5 2 .x=8 2 +6 2 HD: Vận dụng các kiến thức về phép trừ,cộng,nhân và thứ tự thực hiện các phép tính để giải bài tập. -Thống nhất lời giải đúng Ghi bài tập vào vở và suy nghĩ cách làm. 2 HS lên bảng làm. 2 3 .5 2 )]} =420:{350:[260-(455- 200)]} =420:{350:[260-255]} =420:{350:5} = 420 : 70 =6. 2.Bài tập 2. a)151- 2(x- 6)=2227:17 151- 2(x- 6)=131 2(x 6) =151 - 131 2(x 6) =20 x 6 =20 :2 x 6 =10 x= 16 b)25 +5 2 .x=8 2 +6 2 25 +25.x=64+36 25.x = 100 25 x = 75 :25 x= 3. c. Luyện tập , củng cố.(5) - Bài học hôm nay chúng ta đã ôn lại các kiến thức nào? - Học sinh nhắc lại các kiến thức đã học. - Bài tập :Thực hiện phép tính 20 [30 (5 1) 2 ] = 20 [30 4 2 ]=20 [30 16]=20 14 = 6. d. H ớng dẫn về nhà: 4) - Xem lại lý thuyết và các bài tập đã chữa. -Ôn lý thuyết về các dấu hiệu chia hết. - Bài tập : 1.Thực hiện các phép tính sau :a) 6 2 : 4.3 + 2.5 2 b)80 (4.5 2 3.2 3 ) c)2448 : [119 (23 6)] 2.Bài tập 108/ sbt- t15. * Kinh nghiệm sau giờ dạy: Ngày soạn: Ngày dạy: Dạy lớp: /11/2011 ./11/2011 6A ./11/2011 6B Tiết 3 + 4: các dấu hiệu chia hết.số nguyên tố, hợp số. 1. Mục tiêu. a. Về kiến thức : - HS nắm vững các dấu hiệu chia hết cho 2;3;5;9. - Nắm vững số nguyên tố,hợp số. b. Về kĩ năng : - Vận dụng các kiến thức làm một số bài tập. c. Về thái độ : - Hứng thú học tập. 2. Chuẩn bị của GV và HS. a. Chuẩn bị của giáo viên : - Giáo án,sgk,sbt,sách tham khảo. b. Chuẩn bị của học sinh : - Học và làm bài tập ở nhà. 3. Tiến trình bài dạy: 2 Nguyễn Mạnh Hùng - THCS Bản Lầm 2 CĐTC Toán 6 2011 - 2012 a. Kiểm tra bài cũ.(10) * Câu hỏi. HS1: Bài tập 1 c) 2448 : [119 (23 6)] HS2 : Bài tập 108 a)2.x 138 = 2 3 .3 2 * Đáp án. HS1: c) 2448 : [119 (23 6)] = 2448 : [ 119 17 ] = 2448 : 102 =24 ( 9đ) HS2 : a)2.x 138 = 2 3 .3 2 2x 138 = 8.9 2x 138 = 72 (2đ) 2x = 72+138 (2đ) 2x = 210 (2đ) x = 210 : 2 (2đ) x = 105. (2đ) GTB : Vào bài trực tiếp. b. Dạy nội dung bài mới. Giáo viên Học sinh Ghi bảng Nêu 1 số câu hỏi để hs trả lời. +)Nêu dấu hiệu chia hết cho 2. Lấy ví dụ. +)Nêu dấu hiệu chia hết cho 5 Lấy ví dụ. +)Nêu dấu hiệu chia hết cho 3 Lấy ví dụ. +)Nêu dấu hiệu chia hết cho 9. Lấy ví dụ. +)Số nguyên tố là gì? Lấy ví dụ. +) Hợp số là gì? Lấy ví dụ. - Y/c hs vận dụng các dấu hiệu chia hết cho 2;3;5;9 để làm bài tập 1. Học sinh dới lớp làm vào vở bài tập. Các số có chữ số tận cùng là chữ số chẵn thì chia hết cho 2 và chỉ những số đó mới chia hết cho 2. Các số có chữ số tận cùng là 0 hoặc 5 thì chia hết cho 5 chỉ những số đó mới chia hết cho 5. Các số có tổng các chữ số chia hết cho 3 thì chia hết cho 3 và chỉ những số đó mới chia hết cho 3 Các số có tổng các chữ số chia hết cho 9 thì chia hết cho 9 và chỉ những số đó mới chia hết cho 9. Số nguyên tố là số TN lớn hơn 1 chỉ có 2 ớc là 1 và chính nó. Hợp số là tự nhiên lớn hơn 1 có nhiều hơn 2 ớc. 4 HS lên bảng làm bài tập. Học sinh khác làm n/x. I- Lý thuyết.(18) VD:24;864 VD : 4890;21465 VD :451271;20004 VD: 24300;1998 VD:37 ; 59; 35;62;. II Bài tập.(45) 1.Bài tập 1:Điền chữ số vào dấu * để : a) 54* .Chia hết cho 2 ; cho 5 ; cho 2 và 5. b) 5*8 .chia hết cho 3 c)6*3 .chia hết cho 9. Giải. a) Ta viết 54* = 540 + * +) Để 54* M 2 thì chữ số tận cùng là chẵn -> * = 0;2;4;6;8. +) Để 54* M 5 thì chữ số tận cùng là 0 hoặc 5 -> * = 0;5. +)Để 54* M 2 và cho 5 thì chữ số tận cùng là 0 3 Nguyễn Mạnh Hùng - THCS Bản Lầm 3 CĐTC Toán 6 2011 - 2012 - Y/c hs vận dụng k/n số nguyên tố,hợp số để làm bài tập 2. HS khác làm nháp để n/x. Treo bảng phụ bài tập 3 lên bảng. Y/c hs HĐ nhóm làm bài tập 3. Y/c hs các nhóm báo cáo kết quả của nhóm 2 HS lên bảng làm bài tập. Hoạt động nhóm làm bài tập 3. Các nhóm báo cáo. -> * = 0. b)5*8 M 3 5 + * + 8 M 3 13 + * M 3 * {2;5;8} c)6*3 M 9 6 + * + 3 M 9 9 + * M 9 * {0;9}. 2.Bài tập 2:Thay chữ số vào dấu * để số : a) 7* là hợp số. b) 7* là số nguyên tố. Giải. a)7* là hợp số thì * = 0;2;4;5;6;7;8. b)7* là số nguyên tố thì * = 1;3;9 3.Bài tập 3 : Tìm số nguyên tố k để 13k là số nguyên tố. Giải. +)Với k = 0 thì 13k = 0 không là số nguyên tố. +) Với k = 1 thì 13k = 13 là số nguyên tố. +)Với k 2 thì 13k là hợp số.Vì ngoài 1 và chính nó số 13k còn có ớc là 13. Vậy với k = 1 thì 13k là số nguyên tố. c. Luyện tập củng cố.(15) Bài tập :Dùng 4 chữ số 7;6;2;0 hãy ghép thành các số TN có 3 chữ số. a) M 2 ; b) M 3 ; c) M 5 ; d) M 9. Giải. a) 762;276;726;672;720;702;270; b) 762;276;726;672;720;702;270. c) 720;670;760;620;260;270. d)720;270;207;702. d. H ớng dẫn về nhà: (2) - Xem lại các bài tập đã chữa. - Bài tập 130/t18;139/t19;154/t21.sbt. - Ôn lý thuyết phần ớc và bội. * Kinh nghiệm sau giờ dạy: 4 Nguyễn Mạnh Hùng - THCS Bản Lầm 4 CĐTC Toán 6 2011 - 2012 Ngày soạn: Ngày dạy: Dạy lớp: /11/2011 ./11/2011 6A ./11/2011 6B Tiết 5 + 6: ớc chung lớn nhất - bội chung nhỏ nhất 1. Mục tiêu. a. Về kiến thức : - Củng cố lại các kiến thức về ƯC LN và BCNN b. Về kĩ năng : - Vận dụng các kiến thức làm một số bài tập thực tế. c. Về thái độ : - Hứng thú học tập 2. Chuẩn bị của GV và HS a. Chuẩn bị của giáo viên : - Giáo án,sgk.sbt,sách tham khảo. b. Chuẩn bị của học sinh : - Học và ôn lại các kiến thức về ƯCLN và BCNN. 3. Tiến trình bài dạy a. Kiểm tra bài cũ: Không b. Dạy nội dung bài mới GTBM : Vào bài trực tiếp. Giáo viên Học sinh Ghi bảng Nêu một số câu hỏi học sinh trả lời: +)ƯCLN của hai hay nhiều số là gì? +) Nêu cách tìm ƯCLN +) BCNN của hai hay nhiều số là gì ? +)Nêu cách tìm BCNN? Là số lớn nhất trong tập hợp các ƯC của các số đó Ta thực hiện ba bớc sau: B1:Phân tích mỗi số ra TSNT. B2:Chọn ra các thừa số n.tố chung. B3:Lập tích các thừa số đã chọn ,mỗi thừa số lấy với số mũ nhỏ nhất của nó. tích đó là ƯCLN phải tìm Là số nhỏ nhất khác 0 trong tập hợp các BC của các số đó. Muốn tìm BCNN của hai hay nhiều số lớn hơn 1 ta làm nh sau: +Phân tích mỗi số ra TSNT +Chọn ra các thừa số NT chung và riêng I Lý thuyết(15) 5 Nguyễn Mạnh Hùng - THCS Bản Lầm 5 CĐTC Toán 6 2011 - 2012 Vận dụng các kiến thức ta làm một số bài tập. Treo bảng phụ bài tập 1 lên bảng y/c hs đọc. HD hs giảI bằng các câu hỏi cụ thể: +)Hùng có 6 túi mỗi túi đựng 8 viên bi đỏ.Vậy Hùng có bao nhiêu viên bi đỏ? +)Hùng có 5 túi mỗi túi đựng 6 viên bi xanh.Vậy Hùng có bao nhiêu viên bi xanh? +)Hùng muốn chia đều số bi vào các túi Sao cho mỗi túi đều có hai loại bi.Vậy số túi có quan hệ ntn với số bi? +) Em nào tìm đợc ƯCLN(48;30) =? +)Mỗi túi có bao nhiêu viên bi đỏ,bi xanh? - Treo bảng phụ bài tập 2 lên bảng y/c HS đọc và suy nghĩ cách làm +)Nếu gọi số HS trờng đó là a thì a có quan hệ ntn với 3;4;5? +)a có cần đk gì không? +) hãy tìm BCNN(3;4;5) +)Hãy tìm BC (3;4;5) - Treo bảng phụ bài tập lên bảng y/c HS đọc và suy nghĩ cách làm. - HDHS giải +Lập tích mỗi thừa số đã chọn lấy với số mũ lớn nhất. Đọc bài tập 1 và suy nghĩ cách làm. Hùng có:6.8=48(bi đỏ) Hùng có:5.6=30(bi xanh) Số túi là ƯCLN của số bi Tức là ta phải tìm ƯCLN(48;30) Lên bảng tìm Tìm số bi đỏ,bi xanh trong mỗi túi - Đọc và suy nghĩ cách làm a là BC (3;4;5) 900 < a < 1000 BCNN(3;4;5)= 60 BC(3;4;5)={0;60;120;180; 240;300;360;420;480; 540;600;660;720;780;840; 900;960;1020;} Đọc và suy nghĩ cách làm II Bài tập. 55' 1.Bài tập 1:Bạn Hùng có 6 túi mỗi túi đựng 8 viên bi đỏ,5 túi mỗi túi đựng 6 viên bi xanh.Hùng muốn chia đều số bi vào các túi sao cho mỗi túi đều có cả hai loại bi.Hỏi Hùng có thể chia số bi đỏ vào nhiều nhất bao nhiêu túi, mỗi túi có bao nhiêu bi đỏ,bao nhiêu bi xanh? Giải Số bi đỏ là:6.8 = 48(viên) Số bi xanh:5.6 = 30(viên) Để chia đều 48 viên bi đỏ và 30 viên bi xanh vào các túi sao cho số túi nhiều nhất thì số túi phải là ƯCLN(48;30) ƯCLN(48;30) = 6 Số túi nhiều nhất là 6. Số bi đỏ:48:6 = 8(viên) Số bi xanh:30:6 =5(viên) 2.Bài tập 2:Số HS của một trờng là một số có ba chữ số lớn hơn 900.Mỗi lần xếp hàng 3,hàng4,hàng5 đều va đủ không thừa HS nào.Hỏi trờng đó có bao nhiêu HS. Giải Gọi số HS của trờng đó a thì :a M 3; a M 4; a M 5.Tức là a BC(3;4;5) 900 < a < 1000 BCNN(3;4;5)= 60 a là bội của 60 và 900 < a < 1000 Do đó : a= 960. Vậy số HS của trờng đó là 960 (em) 3.Bài tập 3:Một khối HS khi xếp hàng 2,hàng3,hàng 4,hàng 5,hàng 6 đều thừa 1 HS,nhng khi xếp hàng 7 thì vừa đủ.Biết số HS cha đến 400.Tính số HS. Giải 6 Nguyễn Mạnh Hùng - THCS Bản Lầm 6 CĐTC Toán 6 2011 - 2012 Chú ý Gọi số HS là a ,a < 400 và a M 7 Ta có a 1 là BC(2;3;4;5;6) và0<a<399 Mà BCNN(2;3;4;5;6)=60 Nên a 1 là bội của 60 và 0<a 1<399.Suy ra a {61;121;181;241;301;3 61} Trong các số này chỉ có 301 M 7.Vậy số HS là 301 em c. Củng cố, luyện tập.(8) Nêu lại các cách tìm ƯCLN B1: Phân tích mỗi số ra TSNT. B2: Chọn ra các thừa số n.tố chung. B3: Lập tích các thừa số đã chọn ,mỗi thừa số lấy với số mũ nhỏ nhất của nó. tích đó là ƯCLN phải tìm - Nêu lại cách tìm BCNN + Phân tích mỗi số ra TSNT + Chọn ra các thừa số NT chung và riêng + Lập tích mỗi thừa số đã chọn lấy với số mũ lớn nhất. d. H ớng dẫn về nhà: (2) - Xem lại các bài tập đã chữa - Làm bài tập:185;186- sbt.t24 và 194;195-sbt.t25. - Đọc trớc lý thuyết phần số nguyên. * Kinh nghiệm sau giờ dạy: Ngày soạn: Ngày dạy: Dạy lớp: /11/2011 ./11/2011 6A ./11/2011 6B Tiết 7 + 8: tập hợp các số nguên,thứ tự trong tập hợp các số nguyên. 1. Mục tiêu. a. Về kiến thức : - Củng cố lại các kiến thức về tập hợp số nguyên,thứ tự trong Z. GTTĐ. b. Về kĩ năng: - Vận dụng các kiến thức ta làm một số bài tập. c. Về thái độ : - Hứng thú học tập. 2. Chuẩn bị của GV và HS a. Chuẩn bị của giáo viên : - Giáo án,sgk,sách tham khảo. b. Chuẩn bị của học sinh : 7 Nguyễn Mạnh Hùng - THCS Bản Lầm 7 CĐTC Toán 6 2011 - 2012 - Học và làm bài ở nhà. 3. Tiến trình bài dạy a. Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra trong khi học bài GTBM(1) Vào bài trực tiếp. b. Dạy nội dung bài mới Giáo viên Học sinh Ghi bảng Viết tập hợp Z các số nguyên? Ta nói : Tập hợp Z các số nguyên gồm 2 bộ phận là N và số nguyên âm. là đúng hay sai vì sao? Muốn so sánh 2 số nguyên a và b ta làm ntn? Định nghĩa giá trị tuyệt đối của a Z. Treo bảng phụ bài tập 1 Y/c HS lên bảng điền. :Điền chữ đúng (Đ),sai(S) thích hợp vào ô. a)7 N ; b) 7 Z c)0 N ; d)0 Z e)-9 Z ; h)-9 N i)11,2 Z -Treo bảng phụ bài tập 2 Tìm số nguyên x ,biết. a)-3<x<5 ;b)-7<x -2 c)0<x 12 ;d)-2 x 7 -Y/c HS lên bảng làm -Treo bảng phụ bt lên bảng Y/c hs lên bảng làm. ) 7 11 ; ) 7 11 ) 27 0 ; ) 2001 2001 a b c d W W W W -Y/c HS lên bảng làm bài tập 4. Tập hợp Z={;-2;- 1;0;1;2 3;4;} Gồm các số nguyên âm,số 0,các số nguyên dơng. Đúng. a < b nếu a nằm bên trái b trên trục số. Giá trị tuyệt đối của a là khoảng cách từ a đến 0 trên trục số Lên bảng điền. HS khác n/x. 4 HS Lên bảng làm HS khác n/x Lên bảng điền. 4 HS lên bảng làm. HS khác n/x. I Lý thuyết.(18) Tập hợp Z={;-2;-1;0;1;2 3;4;} Gồm các số nguyên âm,số 0,các số nguyên dơng. +)a < b nếu a nằm bên trái b trên trục số. +) Giá trị tuyệt đối của a là khoảng cách từ a đến 0 trên trục số. II Bài tập.(50) 1.Bài tập1:Điền chữ đúng (Đ),sai(S) thích hợp vào ô. a)7 N(Đ) ; b) 7 Z(Đ) c)0 N(Đ) ; d)0 Z(Đ) e)-9 Z(Đ) ; h)-9 N(S) i)11,2 Z(S) 2.Bài tập 2:Tìm số nguyên x ,biết. a)-3<x<5 x {-2;-1;0;1;2;3;4} b)-7<x -2 x {-6;-5;-4;-3;-2} c)0<x 12 x {1;2;3;4;5;6;7;8;9;10;11;12} d)-2 x 7 x {-1;0;1;2;3;4;5;6;7} 3.Bài tập 3:Điền dấu(>;=;<) thích hợp vào ô vuông. ) 7 11 ; ) 7 11 ) 27 0 ; ) 2001 2001 a b c d < < > = 4.Bài tập 4:Tính giá trị của các biểu thức: ) 25 5 25 5 20 ) 125 . 4 125.4 500 ) 136 : 17 136 :17 8 ) 375 25 375 25 400 a b c d = = = = = = + = + = 8 Nguyễn Mạnh Hùng - THCS Bản Lầm 8 CĐTC Toán 6 2011 - 2012 ) 25 5 ) 125 . 4 ) 136 : 17 ) 375 25 a b c d + c. Luyện tập củng cố.(8) Bài tập: Tìm số đối của các số sau:-8;3; 37 ;8;-37. Số đối của các số đó là:8;-3;-37;-8;37. d. H ớng dẫn về nhà.(1) - Làm các bài tập trong sbt. - N/c trớc lý thuyết của các phép tính các số nguyên. * Kinh nghiệm sau giờ dạy: Ngày soạn: Ngày dạy: Dạy lớp: /11/2011 ./11/2011 6A ./11/2011 6B Tiết 9 + 10: .cộng hai số nguyên cùng dấu. cộng hai số nguyên khác dấu. tính chất của phép cộng các số nguyên. 1. Mục tiêu a. Về kiến thức: - HS nắm đợc cách cộng hai số nguyên,các tính chất của phép cộng. b. Về kĩ năng: - Vận dụng các kiến thức để làm bài tập. c. Về thái độ : - Hứng thú học tập. 2. Chuẩn bị của GV và HS a. Chuẩn bị của giáo viên: - Giáo án,sgk,sách tham khảo,bảng phụ. b. Chuẩn bị của học sinh: - Học và n/c trớc bài ở nhà. 3. Tiến trình bài dạy a. Kiểm tra bài cũ.(10) * Câu hỏi. 9 Nguyễn Mạnh Hùng - THCS Bản Lầm 9 CĐTC Toán 6 2011 - 2012 1: ) 45 5 ) 625 . 4 2 : ) 272 : 17 ) 975 25 HS a b HS c d + * Đáp án. 1: ) 45 5 45 5 40 ) 625 . 4 625.4 2500 2 : ) 272 : 17 272 :17 16 ) 975 25 975 25 1000 HS a b HS c d = = = = = = + = + = (mỗi ý đúng 5đ) b. Dạy nội dung bài mới GTBM:(1) Vào bài trực tiếp. Giáo viên Học sinh Ghi bảng +)Nêu quy tắc cộng hai số nguyên cùng dấu? +)Nêu quy tắc cộng hai số nguyên khác dấu? +)Nêu tính chất phép cộng các số nguyên? -Cho hoạt động nhóm làm BT 55/60 SBT -Thay * bằng chữ số thích hợp. -Cho đại diện nhóm trình bày. Cho làm BT 48/59 SBT -Gợi ý: Yêu cầu nhận xét đặc điểm của dãy rồi mới viết tiếp. -Để cộng hai số nguyên cùng dấu ta cộng hai GTTĐ của chúng rồi đặt trớc kết quả dấu chung của chúng. -Muốn cộng hai số nguyên khác dấu mà không đối nhau ta tìm hiệu hai GTTĐ (số lớn trừ số nhỏ) rồi đặt trớc kết quả dấu của số có GTTĐ lớn hơn. - Tính chất giao hoán a+b =b+a -Tính chất kết hợp a+(b+c)=(a+b)+c -T/c cộng với số 0 a +0 =a -T/c cộng với số đối a + (-a) = 0 Hoạt động nhóm làm BT 55/60 SBT -Các nhóm trình bày và giải thích cách làm. Vdụ: Có tổng là (-100) 1 số hạng là (-24) thì số hạng kia là (-76), vậy * là 76 -Làm BT48/59 SBT -Nhận xét đặc điểm của mỗi dãy rồi viết tiếp. I Lý thuyết(20) 1. Cộng hai số nguyên cùng dấu 2. Cộng hai số nguyên khác dấu 3.Tính chất phép cộng các số nguyên II Bài tập(40) 1.Bài tập 1 : (55/t60 SBT) a)(-76) + (-24) = -100 b)39 + (-15) = 24 c)296 + (-502) = -206 2.Bài tập 2: (48/t59 SBT): Viết tiếp dãy số a)Số sau lớn hơn số trớc 3 đơn vị -4; -1; 2; 5; 8; b)Số sau nhỏ hơn số trớc 4 đơn vị 5; 1; -3; -7; -11 10 Nguyễn Mạnh Hùng - THCS Bản Lầm 10 [...]... 14 2 60 5 = ; = 21 3 72 6 2 5 ; MC : 6 Qui đồng: 3 6 4 5 ; 6 6 => 4 5 < 6 6 Có 14 60 < => 21 72 Bài tập 3:Quy đồng mẫu các phân số: 4 8 10 ; ; 7 9 21 MC: 63 36 56 30 ; ; 63 63 63 QĐ: 5 7 ; 3 2 b 2 3 2 11 MC: 23.3.11= 264 110 21 ; => 264 264 6 27 3 ; ; 35 180 28 6 3 3 ; ; c 35 20 28 MC: 140 24 21 15 ; ; QĐ: 140 140 140 Bài 35(SGK- t20) 5 120 75 ; ; 90 60 0 150 1 1 1 ; ; a 6 5 2 HD:biến... 12 18 11 17 ; =>So sánh: 12 18 MC: 36 33 34 ; => 36 36 25 CĐTC Toán 6 Hãy rút gọn rồi quy đồng so sánh? 14 2 60 5 = ; = 21 3 72 6 2 5 ; MC : 6 Qui đồng: 3 6 4 5 ; 6 6 ? HS ? HS => 4 5 < 6 6 Có 14 60 < => 21 72 GV Quy đồng nhận xét mẫu 7 và 9 HS Là 2 số nguyên tố cùng nhau BCNN(7, 9)= 63 có chia hết cho 21? -> MC? 63 chia hết cho 21 ->MC của 7;9;21 là 63 1 học sinh lên bảng làm Lên bảng làm... biểy cách Bài 1 (60 a/t61 SBT): làm tự cho là hay a)5+(-7)+9+(-11)+13+ -Chép cách làm hay nhất (-15) =[5+(-7)]+[9+(-11)] +[13+ (-15)] -Tiến hành làm BT 66 a nh = (-2)+(-2)+(-2) = ( -6) BT 60 a SBT Bài 2 (66 a/t61 SBT): a) 465 + [58 + (- 465 )] + (-38) = [ 465 + (- 465 )] + [58 + (-38)]= 0 + 20 = 20 Chép BT do GV đọc -Thảo luận tìm cách giải -Trình bày lời giải của nhóm -Làm theo hớng dẫn 4.Bài 4:Tính tổng tất cả... +(-21+75+2003) =-2003 +(-21)+75+2003 =54 b)1152-(374+1152)+ ( -65 +374) =1152-3741152 -65 +374 = - 65 Bài tập 3:Đặt dấu ngoặc một cách thích hợp để tính các tổng đại số sau:(18) a)942-2 567 +2 563 -1942 =(942-1942)+(-2 567 +2 563 =(-1000) + (-4)=-1004 b)13-12+11+10-9+8- 76+ 5-4+3+2-1 =13+(-12+11+10-9) +(8- 76+ 5)+(-4+3+2-1) =13+0 +0 +0 +13 16 CĐTC Toán 6 2011 - 2012 - Ôn tập toàn bộ chơng trình từ đầu năm * Kinh... viết B? Bài 25( 16 - SGK) Rút gọn: 2011 - 2012 15 5 = 39 13 5 10 15 20 25 30 35 = = = = = = 13 26 39 52 65 18 91 10 35 có 6 phân số từ 26 đến 91 thoả mãn 15 đề bài.có vô số phân số bằng phân số 39 Bài 26( 16 - SGK) Đoạn thẳng AB gồm 12 đơn vị độ dài: 3 12 = 9 CD 4 (đơn vị độ dài) 5 12 = 10 EF = 6 (đơn vị độ dài) 1 12 = 6 GH= 2 (đơn vị độ dài) 5 12 = 15 IK= 4 (đơn vị độ dài) Bài 24 ( 16 - SGK) Tìm các...CĐTC Toán 6 -Yêu cầu làm BT 60 a /61 SBT -Gợi ý : có thể làm bằng nhiều cách -Giáo viên giới thiệu cách làm cho là hay nhất -Yêu cầu làm BT 66 a /61 SBT -GV đọc BT 4 cho HS chép và thảo luận -Hớng dẫn: Hai bớc +Bớc 1: Tìm tất cả x +Bớc 2: Tìm tổng băng cách hay nhất 2011 - 2012 3.Bài tập 3: Tính tổng, tính -Chữa BT 60 a /61 SBT Làm nhanh: bằng nhiều cách -Các HS phát biểy cách Bài 1 (60 a/t61 SBT): làm... 15 W 15 60 15 W a ) = ; b) = ; c) = 6 2 6 W 6 W Giải a)Theo t/c cơ bản của p.số: -15 /6= (-5).3/2.3.Vậy số thích hợp điền vào ô vuông là số 5 b)Do (-15).(-4) = 60 Số điền vào ô vuông là; 6. (-4)= - 24 c)Bằng cách nhân cả tử và mẫu của phân số -15 /6 với m là 1 số nguyên nào đó: m = -2,có:-15 /6 = 30/- 12 BT2:Rút gọn các phân số sau: 3.21 130 32 270 a) ; b) ; c) ; d ) 14.15 910 12 450 19 CĐTC Toán 6 4 HS... 3 2 11 6 27 3 ; ; 35 180 28 6 3 3 ; ; c 35 20 28 27 Rút gọn 180 về phân số tối giản Lu ý học sinh trớc khi quy đồng mẫu cần biến đổi phân số về tối giản và có mẫu số dơng Rút gọn rồi quy đồng mẫu các phân 5 120 75 ; ; 90 60 0 150 HS số Gọi 1 học sinh lên rút gọn 3.4 + 3.7 3.( 4 + 7) 11 = = 6. 5 + 9 3.(10 + 3) 13 6. 9 2.17 63 .3 119 33 34 11 17 > > 36 36 => 12 18 2011 - 2012 14 60 ; b 21... 24.23 + 61 =2.125 24.8 + 61 (0,5đ) = 250 192 + 61 (0,5đ) = 58 + 61 = 119 (0,5đ) b) 1152-(374+1152)+ ( -65 +374) = 1152 374 - 1152 - 65 + 374 (0,5đ) = (1152 1152) +( -374 + 374) 65 (0,5đ) = 0 + 0 + ( -65 ) = - 65 (0,5đ) Câu 2 : (3đ) a) 5 x = 18 (-17) 5 x = 35 (0,5đ) x = 5 + 35 (0,5đ) x = - 40 (0,5đ) b) x 17 = (-8) 17 x 17 = 9 (0,5đ) x = 9 + 17 (0,5đ) x = 26 (0,5đ) Câu 3 : (4đ) Gọi a là số sách.100... bảng làm BT3:Rút gọn phân số sau: Chốt lại thống nhất lời giải đúng a ) 9 .6 9.3 ; b) 21.9 27 7 .6 7.3 Giải 9 .6 9.3 9 (6 3) 9.3 a) = = =1 27 9.3 9.3 21.9 7.3.9 7.3.9 b) = = =9 7 .6 7.3 7 (6 3) 7.3 c Củng cố, luyện tập (8) - GV đa ra bài tập:Viết dạng TQ các phân số bằng phân số -12/30 - HS làm BT để củng cố bài 12 6. 2 2 = = 6. 5 5 theo tính chất cơ bản của phân số Ta có 30 2 m Dạng TQ của phân số là: . chữ số 7 ;6; 2;0 hãy ghép thành các số TN có 3 chữ số. a) M 2 ; b) M 3 ; c) M 5 ; d) M 9. Giải. a) 762 ;2 76; 7 26; 672;720;702;270; b) 762 ;2 76; 7 26; 672;720;702;270. c) 720 ;67 0; 760 ;62 0; 260 ;270. d)720;270;207;702. . làm. 2 3 .5 2 )]} =420:{350:[ 260 -(455- 200)]} =420:{350:[ 260 -255]} =420:{350:5} = 420 : 70 =6. 2.Bài tập 2. a)151- 2(x- 6) =2227:17 151- 2(x- 6) =131 2(x 6) =151 - 131 2(x 6) =20 x 6 =20 :2 x 6 =10 x= 16 b)25 +5 2 .x=8 2 +6 2 25. tính nhanh: Bài 1 (60 a/t61 SBT): a)5+(-7)+9+(-11)+13+ (-15) =[5+(-7)]+[9+(-11)] +[13+ (-15)] = (-2)+(-2)+(-2) = ( -6) Bài 2 (66 a/t61 SBT): a) 465 + [58 + (- 465 )] + (-38) = [ 465 + (- 465 )] + [58 + (-38)]=