Quản lý công tác bồi dưỡng học sinh giỏi ở các trường trung học phổ thông tại tỉnh gia lai

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG MAI VĂN SƠN QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI TỈNH GIA LAI Chuyên ngành: Quản lý Giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Người hướng dẫn khoa học : PGS TS NGUYỄN BẢO HOÀNG THANH Đà Nẵng - Năm 2015 LỜI CAM ĐOAN Luận văn “Quản lý công tác BDHSG trường trung học phổ thông tỉnh Gia Lai”, thực từ tháng 10 năm 2014 đến tháng năm 2015 hồn tồn kết nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Trong q trình thực luận văn, thực nghiêm túc quy tắc đạo đức nghiên cứu; kết trình bày luận văn sản phẩm nghiên cứu, khảo sát riêng cá nhân tôi; tất tài liệu tham khảo sử dụng luận văn trích dẫn tường minh, theo quy định Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm tính trung thực số liệu nội dung khác luận văn Tác giả Mai Văn Sơn MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu 4 Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Cấu trúc luận văn CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ 1.1.1 Tổng quan nghiên cứu nước 1.1.2 Tổng quan nghiên cứu nước 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN 10 1.2.1 Học sinh giỏi, giáo viên giỏi THPT 10 1.2.2 Quản lý, quản lý giáo dục quản lý nhà trường 13 1.2.3 Hoạt động dạy học 16 1.2.4 Bồi dưỡng học sinh giỏi QL công tác BDHSG 17 1.3 CÁC KỲ THI HỌC SINH GIỎI HIỆN NAY VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA CHO CÔNG TÁC BDHSG THPT 21 1.3.1 Các kỳ thi học sinh giỏi 21 1.3.2 Những vấn đề đặt cho công tác quản lý BDHSG THPT 24 1.4 NỘI DUNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC BDHSG CỦA HT 26 1.4.1 Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi 26 1.4.2 Tuyển chọn HSG tổ chức học tập cho đội tuyển HSG 27 1.4.3 Tuyển chọn bồi dưỡng đội ngũ GV tham gia BDHSG 28 1.4.4 Thiết kế chương trình biên soạn tài liệu BDHSG 29 1.4.5 Đánh giá giáo viên tham gia BDHSG đánh giá HSG 29 1.4.6 Trang bị CSVC chất kinh phí phục vụ cơng tác BDHSG 30 1.4.7 Công tác thi đua, khen thưởng, sách đãi ngộ cho HSG GV tham gia BDHSG 31 1.5 VAI TRỊ, VỊ TRÍ VÀ QUYỀN HẠN CỦA HT CÁC TRƯỜNG THPT TRONG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BDHSG 31 1.6 CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN CÔNG TÁC QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI THPT TẠI TỈNH GIA LAI 32 1.6.1 Cơ chế thị trường môi trường GD 32 1.6.2 Năng lực hiệu trưởng công tác BDHSG 33 1.6.3 Những yếu tố quản lý cấp lãnh đạo 33 1.6.4 Đặc điểm kinh tế vùng núi Tây nguyên 34 1.6.5 Một số yếu tố khác ảnh hưởng trực tiếp đến công tác BDHSG 34 KẾT LUẬN CHƯƠNG 36 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI THPT TẠI TỈNH GIA LAI 38 2.1 KHÁI QUÁT VỀ ĐẶC ĐIỂM KINH TẾ -XÃ HỘI VÀ GIÁO DỤCĐÀO TẠO TỈNH GIA LAI 38 2.1.1 Đặc điểm kinh tế- xã hội tỉnh Gia Lai 38 2.1.2 Tình hình phát triển GD&ĐT tỉnh Gia Lai 39 2.1.3 Những hạn chế tồn 42 2.2 THỰC TRẠNG VỀ GIÁO DỤC THPT VÀ HỌC SINH GIỎI THPT TẠI GIA LAI 42 2.2.1 Thực trạng giáo dục THPT 42 2.2.2 Chất lượng học sinh giỏi THPT địa bàn tỉnh 43 2.2.3 Chất lượng học sinh giỏi THPT cấp quốc gia khu vực 44 2.2.4 Về số lượng giáo viên THPT 46 2.2.5 Năng lực GVG, GV THPT có trình độ cao 48 2.3 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ BDHSG THPT 50 2.3.1 Thực trạng chung 50 2.3.2 Thực trạng quản lý kế hoạch hoạt động bồi dưỡng HSG 52 2.3.3 Thực trạng quản lý công tác tuyển chọn HSG tổ chức học tập cho đội tuyển HSG hiệu trưởng 55 2.3.4 Thực trạng QL công tác tuyển chọn GV tham gia BDHSG công tác bồi dưỡng đội ngũ GVG THPT 58 2.3.5 Thực trạng QL nội dung, chương trình BDHSG 60 2.3.6 Thực trạng QL công tác đánh giá GV đánh giá HSG 63 2.3.7 Thực trạng QL điều kiện hỗ trợ công tác BDHSG 67 2.3.8 Đánh giá thực trạng biện pháp QL hoạt động BDHSG HT trường THPT Gia Lai 68 2.3.9 Nhận thức yếu tố ảnh hưởng đến việc QL hoạt động BDHSG HT trường THPT 70 2.4 ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ THỰC TRẠNG VIỆC QL HOẠT ĐỘNG BDHSG CỦA HT CÁC TRƯỜNG THPT TẠI GIA LAI 73 2.4.1 Những thành công, hạn chế hoạt động quản lý 73 2.4.2 Nguyên nhân thành công, hạn chế hoạt động quản lý 75 KẾT LUẬN CHƯƠNG 78 CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI Ở CÁC TRƯỜNG THPT TẠI GIA LAI 79 3.1 NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP 79 3.2 BIỆN PHÁP QL HOẠT ĐỘNG BDHSG CỦA HT CÁC TRƯỜNG THPT TẠI GIA LAI 80 3.2.1 Quản lý kế hoạch bồi dưỡng HSG cụ thể, thiết thực, phù hợp với thực tế nhà trường 80 3.2.2 Quản lý công tác tuyển chọn HSG tổ chức học tập 83 3.2.3 Quản lý công tác tuyển chọn đào tạo đội ngũ GV tham gia tích cực, hiệu phong trào BDHSG 88 3.2.4 Thường xuyên cải tiến nội dung chương trình BDHSG 91 3.2.5 Đổi hình thức kiểm tra đánh giá GV đánh giá HS trình BDHSG 95 3.2.6 Quản lý CSVC kinh phí phục vụ cơng tác BDHSG 99 3.2.7 Tổ chức tốt công tác thi đua khen thưởng, sách đãi ngộ GV, HS có thành tích xuất sắc cơng tác HSG 103 3.3 KHẢO NGHIỆM TÍNH CẦN THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP ĐƯỢC ĐỀ XUẤT 105 3.3.1 Các bước tiến hành khảo nghiệm 105 3.3.2 Kết khảo nghiệm 107 KẾT LUẬN CHƯƠNG 116 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 117 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀ LUẬN VĂN THẠC SĨ (BẢN SAO) PHỤ LỤC P1 DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT TT Chữ viết tắt Nội dung BDHSG CBQL CĐ CNTT Công nghệ thông tin CSVC Cơ sở vật chất ĐH Đại học GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục đào tạo GDTrH Giáo dục trung học 10 GV 11 GVG 12 HS 13 HSG Học sinh giỏi 14 HT Hiệu trưởng 15 PPDH 16 QL 17 QLGD Quản lý giáo dục 18 THPT Trung học phổ thông 19 THCS Trung học sở 20 TTCM Tổ trưởng chuyên môn Bồi dưỡng học sinh giỏi Cán quản lý Cao đẳng Giáo viên Giáo viên giỏi Học sinh Phương pháp dạy học Quản lý DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiệu Tên bảng bảng Trang 2.1 Tình hình đội ngũ cán quản lý, GV, nhân viên 39 2.2 Quy mô trường, lớp, học sinh t MN đến THPT 40 2.3 Số lượng học sinh t MN đến THPT 40 2.4 Số lượng tỉ lệ trường đạt chuẩn quốc gia 41 2.5 Thống kê tỉ lệ học sinh lớp 12 đạt giải HSG cấp Quốc gia HSG cấp khu vực 44 Tỷ lệ HS đạt giải Cuộc thi giải toán máy tính 2.6 Casio, Vinacal cấp tồn quốc Cuộc thi Tiếng Anh 45 mạng cấp Quốc gia 2.7 Thực trạng mức độ thực nhiệm vụ cán quản lý 51 2.8 Thực trạng quản lý kế hoạch hoạt động bồi dưỡng HSG 53 2.9 Thực trạng quản lý việc thực kế hoạch BDHSG HT 55 2.10 Thực trạng quản lý việc tuyển chọn HSG 56 2.11 Thực trạng quản lý việc tuyển chọn GV tham gia BDHSG 58 2.12 Thực trạng quản lý nội dung, chương trình BDHSG 60 2.13 Thực trạng quản lý hồ sơ, giáo án theo chủ đề bồi dưỡng tài liệu cập nhật BDHSG 62 2.14 Thực trạng công tác đánh giá giáo viên THPT 64 2.15 Thực trạng quản lý việc kiểm tra đánh giá học sinh HT 65 2.16 Thực trạng quản lý điều kiện hỗ trợ 67 2.17 2.18 Thực trạng nội dung quản lý hoạt động bồi dưỡng HSG Hiệu trưởng trường THPT Các yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến việc quản lý BDHSG 69 71 2.19 3.1 3.2 3.3 Các yếu tố khách quan ảnh hưởng đến việc quản lý Khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng HSG hiệu trưởng trường THPT Khảo nghiệm tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng HSG hiệu trưởng trường THPT Tương quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp QL hoạt động bồi dưỡng HSG HT trường THPT 72 108 110 113 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Nhân loại bước t xã hội cơng nghiệp sang xã hội hậu cơng nghiệp cịn gọi xã hội thông tin với kinh tế tri thức tồn cầu hóa Việt Nam ta bước vào nghiệp cơng nghiệp hóa đại hóa, nghĩa phải thực hai cách mạng lúc để t văn minh nông nghiệp tiến lên văn minh công nghiệp tiến thẳng đến văn minh trí tuệ Trong cơng hịa nhập đổi mới, thấy rõ tầm quan trọng kinh tế tri thức Đó kinh tế dựa vào cơng nghệ cao, tri thức phải thành kỹ năng, tri thức phải thành trí lực Song suy rộng dân trí phải trở thành nhân lực đặc biệt nhân tài phải trở thành phận chất lượng cao nhân lực Đó hướng tổng quát giáo dục vào phục vụ kinh tế tri thức Nhìn lại lịch sử dân tộc Việt nam ta thấy t đời xưa ông cha ta coi trọng, ý đến việc đào tạo, bồi dưỡng nhân tài đúc rút thành kinh nghiệm quý báu “Hiền tài nguyên khí quốc gia” Đến thăm Văn miếu Quốc Tử Giám thấy văn bia ghi; “Các bậc hiền nhân yếu tố cốt tử chỉnh thể Khi yếu tố dồi đất nước tăng tiến mạnh mẽ phồn thịnh Khi yếu tố quyền lực đất nước bị suy giảm” Ngày 20/11/1946, viết “Tìm người tài đức” Hồ Chủ Tịch khẳng định “Nước nhà phải kiến thiết, kiến thiết phải có người tài, số 20 triệu đồng bào khơng thiếu người có tài, có đức…” Cơng tác BDHSG cơng tác mũi nhọn việc nâng cao dân trí, đào tạo nguồn lực, bồi dưỡng nhân tài cho nhà trường nói riêng, cho địa phương nói chung BDHSG cơng việc khó khăn lâu dài, địi hỏi nhiều cơng sức thầy trị Tại đại hội Đảng tồn quốc lần VIII IX P15 Câu Để giúp HT quản lý tốt công tác soạn giáo án GV, xin thầy cô đánh giá biện pháp quản lý soạn GV TT Cách thức quản lý Phân cơng chun mơn đảm bảo tính khoa học sư phạm, người, việc Chỉ đạo nhóm chun mơn thống nội dung giáo án chung, xác nhận quyền chịu trách nhiệm người soạn tổ, nhóm chun mơn t đầu năm học Quy định việc soạn GV: Tất GV lên lớp phải sử dụng giáo án có bổ sung kịp thời mặt kiến thức; Bài soạn phải đảm bảo theo mẫu chung tổ Bài soạn phải đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ năng, tính tinh chắc, khoa học, họat động thầy, trò Uỷ quyền cho TTCM chịu trách nhiệm thường xuyên kiểm tra soạn GV ký duyệt hàng tuần vào buổi sinh hoạt tổ CM Uỷ quyền cho PHT thường xuyên kiểm tra việc ký duyệt giáo án TTCM Mức độ quan trọng Khơng Quan quan quan trọng trọng trọng Mức độ thực Tốt Bình Chưa thường tốt P16 Câu Quý thầy cô cho biết ý kiến biện pháp kiểm tra đột xuất việc GV giảng dạy BDHSG của HT TT Nội dung biện pháp Xây dựng kế hoạch kiểm tra đột xuất, kiểm tra định kỳ GV Bằng kênh thông tin để kiểm tra việc thực kế hoạch GV Phân công cho tổ trưởng, phó hiệu trưởng dự đột xuất, kiểm tra tiến độ bồi dưỡng kiểm tra hồ sơ giáo án GV Giao cho tổ trưởng chuyên môn trực tiếp dự đột xuất kiểm tra việc thực tiến độ số GV theo yêu cầu hiệu trưởng Tổ chức kiểm tra GV tham gia bồi dưỡng để đánh giá lực chun mơn Mức độ quan trọng Khơng Quan quan quan trọng trọng trọng Mức độ thực Tốt Bình Chưa thường tốt Câu Thầy cô đánh giá công tác quản lý, sử dụng đồ dùng dạy học hiệu trưởng trường THPT nào? TT Quản lý sử dụng thiết bị Chỉ đạo tổ CM kiểm tra lại đồ dùng dạy học lập kế hoạch mua sắm bổ sung Chỉ đạo tổ CM lập kế hoạch sử dụng đồ dùng dạy học môn Thống cách ghi lịch báo giảng, sổ theo dõi, phiếu đăng kí mượn thiết bị việc sử dụng ĐD DH tiết dạy t đầu năm học Cán phụ trách phịng thư viện, thiết bị có lực, có tinh thần trách nhiệm Tăng cường trang bị thiết bị đại, khuyến khích GV ứng dụng CNTT dạy học TTCM thường xuyên quán triệt mục đích yêu cầu việc sử dụng TB-TN kiểm tra đôn đốc GV tổ thực theo KH HT thường xuyên kiểm tra việc sử dụng thiết bị dạy học GV qua nhiều kênh thông tin Mức độ quan trọng Quan Quan quan trọng trọng trọng Mức độ thực Tốt Bình Chưa thường tốt P17 Câu Xin quý thầy cô cho biết ý kiến biện pháp pháp QL việc KTchất lượng HS trường THPT TT Nội dung biện pháp Mức độ quan trọng Quan Quan quan trọng trọng trọng Mức độ thực Tốt Bình Chưa thường tốt Quán triệt GV qui định đánh giá chất lượng HS theo TT Bộ GD&ĐT Chỉ đạo tổ CM thống nội dung, chương trình kiểm tra tất mơn học Chỉ đạo cho phó hiệu trưởng CM tổ CM thành lập ngân hàng đề thi Trực tiếp đạo quản lý kỳ thi khảo sát khối lớp HS Tổ chức KT việc chấm, trả với tất GV tham gia BD theo kế hoạch Tổ chức kiểm tra việc lưu kiểm tra HS chấm xác xuất Quản lý HS qua phần mềm hệ thống máy tính nhà trường Câu 10 Xin quý thầy cô đánh giá biện pháp quản lý công tác tự học, tự bồi dưỡng GV HT trường THPT TT Nội dung biện pháp Có kế hoạch cụ thể công tác tự học, tự bồi dưỡng GV đầu năm học Thống với tổ chuyên môn việc phân công GV phụ trách đối tượng HS cho phù hợp Chỉ đạo cho tổ chun mơn thống chương trình BDHSG Uỷ quyền cho tổ trưởng chuyên môn phân công GV tổ giúp đỡ lẫn Chỉ đạo cho tổ chuyên môn đăng ký chuyên đề, sáng kiến kinh nghiệm Chỉ đạo việc dạy chuyên đề, mở hội nghị trao đổi kinh nghiệm đổi phương pháp dạy học, làm đồ dùng dạy học, ôn thi HSG, Căn vào kế hoạch năm học ngành để cử GV tiếp thu chuyên để bồi dưỡng Mức độ quan trọng Quan Quan quan trọng trọng trọng Mức độ thực Tốt Bình Chưa thường tốt P18 Câu 11 Xin quý thầy cô đánh giá mức độ tác động yếu tố sau đến hoạt động tổ chun mơn, cách đánh dấu vào thích hợp a Các yếu tố chủ quan Mức độ ảnh hưởng Các yếu tố chủ quan TT Nhận thức hiệu trưởng vị trí, vai trị việc xây dựng kế hoạch BDHSG trường THPT Ảnh hưởng Hiệu trưởng kế hoạch BDHSG trường THPT Các biện pháp quản lí hoạt động BDHSG hiệu trưởng Thời gian dành cho quản lí hoạt đông BDHSG hiệu trưởng Mức độ uỷ quyền HTcho tổ trương CM phó hiệu trưởng công tác quản lý hoạt động BDHSG Ảnh Ít Không hưởng ảnh hưởng ảnh hưởng b Các yếu tố khách quan TT Các yếu tố khách quan Chất lượng HS tuyển sinh t lớp 10 Trình độ đào tạo lực chuyên môn GV Mức độ tâm huyết, say mê với nghề nghiệp đội ngũ GV Đời sống kinh tế, hồn cảnh gia đình đội ngũ GV Việc bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn cho GV Sự quan tâm,chỉ đạo Sở GD&ĐT, Bộ GD&ĐT, lãnh đạo địa phương Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, phịng học mơn trường THPT theo yêu cầu giai đoạn Mức độ ảnh hưởng Ảnh Khơng hưởng ảnh hưởng ảnh hưởng P19 Câu 12 Xin thầy cô cho biết ý kiến riêng thuận lợi, khó khăn thực biện pháp quản lý Thuận lợi: Khó khăn: Các thông tin khác 1.Chức vụ thầy cô Thâm niên công tác năm Trình độ đào tạo: P20 Bảng 7: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho chuyên gia, CBQL, GV) Chúng tiến hành nghiên cứu vấn đề nâng cao chất lượng BDHSG nên cần đóng góp ý kiến đồng nghiệp Các ý kiến đóng góp khách quan đồng nghiệp có ý nghĩa Các ý kiến bảo mật sử dụng cho mục đích nghiên cứu Q thầy vui lịng đánh dấu X vào ô trống phù hợp với ý kiến Xin cám ơn! Câu Đề nghị quý thầy cô cho ý kiến tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất Tính cấp thiết Các biện pháp TT Rất cấp thiết Cấp thiết Ít cấp thiết Tính khả thi Rất khả thi Khả thi Ít khả thi Quản lý kế hoạch hoạt động BDHSG Chỉ đạo,quản lý công tác tuyển chọn HSG tổ chức học tập cho HSG Quản lý công tác tuyển chọn đào tạo đội ngũ GV tham gia BDHSG Thường xuyên cải tiến nội dung BDHSG Đổi hình thức kiểm tra đánh giá HS đánh giá GV trình BDHSG Quản lý sở vật chất kinh phí phục vụ công tác BDHSG Tổ chức tốt công tác thi đua khen thưởng sách đãi ngộ GV, HS có thành tích xuất sắc công tác BDHSG Xin quý thầy cô vui lòng cho biết thêm vài biện pháp theo ý kiến Các thơng tin khác: Vị trí cơng tác thầy,cơ hiệu trưởng, hiệu phó, TT CM,GV Thâm niên công tác năm) Trình độ đào tạo: Xin chân thành ơn Quý thầy, cô P21 Bảng 8: PHIẾU PHỎNG VẤN (Dành cho hiệu trưởng trường THPT) Thời gian: Địa điểm: Mục đích: Lấy ý kiến chuyên gia giải pháp áp dụng thử nghiệm công tác quản lý hoạt động BDHSG hiệu trưởng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục THPT - Tỉnh Gia Lai Người vấn: Người vấn: Nội dung vấn: Hiện Giáo dục phổ thông đưa chuẩn: Chuẩn hiệu trưởng, Chuẩn nghề nghiệp, Chuẩn kiến thức - kỹ vào nhằm đánh giá chất lượng đội ngũ CBQL GV so với yêu cầu phát triển giáo dục nước nhà Xin quý thầy, cô cho biết ý kiến biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng theo chuẩn trường THPT ? Theo tôi, để làm tốt công tác quản lý hoạt động BDHSG, hiệu trưởng cần trọng đến quản lý công tác bồi dưỡng đội ngũ nhà trường theo kế hoạch dài hạn chỗ nhà trường, đ/c có trí với quan điểm khơng? Khâu công tác quản lý khiến đ/c tâm đắc tâm huyết ? Trong năm v a qua, Sở GD & ĐT trọng đạo nhà trường đổi cách thức, nội dung, chương trình bồi dưỡng Xin đ/c cho biết hiệu biện pháp quản lý nội dung BDHSG Thực vận động “Hai không” ngành GD&ĐT, để đánh giá sát thực chất lượng giảng dạy GV lực HS nhà trường Xin đ/c cho biết biện pháp quản lý công tác kiểm tra, đánh giá HS đánh giá GV ? Đánh giá thi đua công tác BDHSG công việc không giản đơn, việc làm mang lại tác động trái chiều Xin cho biết vài tiêu chí thi đua mà quý thầy thấy có tác dụng thúc đẩy thi đua nhà trường góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Đánh giá chất lượng hoạt động nhà trường vào dịp cuối năm việc làm thường xuyên, song việc đánh giá kế hoạch hoạt động BDHSG rút kinh nghiệm cho năm học sau lại cơng việc ý tới Một giải pháp đề xuất để quản lý tốt hoạt động BDHSG là: đánh giá việc thực kế hoạch cán bộ, GV, ý kiến quý thầy cô vấn đề này? Chúng đề xuất số giải pháp quản lý hoạt động BDHSG hiệu trưởng trường THPT nêu Xin q thầy vui lịng bổ sung giải pháp theo ý kiến riêng P22 B- PHỤ LỤC 2: CÁC LOẠI MẪU KẾ HOẠCH, BIÊN BẢN PHIẾU DỰ GIỜ, PHIẾU KIỂM TRA HỒ SƠ CHUYÊN MÔN Mẫu SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO GIA LAI TRƯỜNG THPT KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN Tổ …………………Năm học I Cơ sở xây dựng kế hoạch II Đặc điểm tình hình tổ năm học * Thuận lợi:…………………………………………………………………… * Khó khăn:…………………………………………………………………… STT Họ tên giáo viên Cơng việc Cơng tác giảng dạy kiêm nhiệm Tổng số tiết tuần Điều chỉnh * Công việc giao:………………………………………………………… * Phân công chuyên môn tổ:……………………………………………… III Nội dung kế hoạch Những quy định chung: Chỉ tiêu phấn đấu: Giải pháp thực hiện: Qui định trách nhiệm thành viên tổ: IV Kế hoạch chi tiết hàng tháng STT Tháng Nội dung công việc Người thực Điều chỉnh bổ sung V Đăng ký danh hiệu thi đua tổ cá nhân Tổ: nhân: Ký duyệt Hiệu trưởng Ngày tháng năm … Tổ trưởng chuyên môn Cá P23 Mẫu SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO GIA LAI TRƯỜNG THPT KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG CÁ NHÂN Tổ ………………… Năm học: I Thông tin cá nhân: - Họ tên: ., ngày sinh: - Trình độ chun mơn: - Công việc phân công: - Công tác kiêm nhiệm: - Kết đạt năm học trước: II Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học Thuận lợi khó khăn thân: * Thuận lợi: * Khó khăn: Chỉ tiêu phấn đấu: - Về giảng dạy: - Về công tác chủ nhiệm lớp có : - Công tác kiêm nhiệm: - Tham gia hoạt động chung: * Đăng ký danh hiệu thi đua: Giải pháp thực hiện: IV Kế hoạch chi tiết hàng tháng Tháng Nội dung công việc Thời gian Biện pháp Kết thực Điều chỉnh bổ sung Xác nhận Tổ trưởng Ngày tháng năm Người lập P24 Mẫu SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO GIA LAI TRƯỜNG THPT KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BỘ MÔN Họ tên GV: Tổ Năm học: Thời gian Chương (bài dạy) Số tiết dạy Chuẩn kiến thức Phương (theo PPCT) Chuẩn kỹ tiện dạy học Kết quả-Bài học kinh nghiệm Đánh giá việc thực kế hoạch Tổ trưởng Ngày tháng năm Người thực P25 Mẫu SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO GIA LAI TRƯỜNG THPT KẾ HOẠCH KIỂM TRA GIÁO VIÊN Năm học: I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU Đánh giá khách quan, toàn diện việc thực nhiệm vụ giáo dục, giảng dạy GV T làm tốt cơng tác bồi dưỡng đội ngũ GV nhằm nâng cao chất lượng giáo dục giảng dạy, giữ vững kỷ luật chuyên môn Đồng thời sở để HT cấp quản lý giáo dục sử dụng, đãi ngộ GV cách hợp lý II NỘI DUNG KIỂM TRA Trình độ nghiệp vụ sư phạm: Thơng qua việc dự - Trình độ kiến thức GV yêu cầu chương trình, nội dung giảng dạy, nắm kiến thức, kỹ cần xây dựng cho HS - Trình độ vận dụng phương pháp giảng dạy, giáo dục Việc thực qui chế, qui định chuyên môn: - Hồ sơ chuyên môn theo quy định Giáo án, sổ điểm, sổ báo giảng, sổ dự giờ, sổ SHCM, sổ tự học, - Thực chương trình, kế hoạch giảng dạy, giáo dục - Tự bồi dưỡng tự tham gia bồi dưỡng nghiệp vụ - Thực quy định dạy thêm, học thêm Kết giảng dạy: - Điểm kiểm tra đánh giá kiểm tra môn học HS t đầu năm học đến thời điểm kiểm tra - Kết kiểm tra khảo sát chất lượng HS cán kiểm tra - Kết kiểm tra chất lượng lớp GV dạy so với chất lượng chung toàn trường, địa phương năm - So sánh với kết học tập năm trước đó: Tỷ lệ lên lớp, tốt nghiệp, HSG mức độ tiến so với lúc GV nhập lớp Việc thực nhiệm vụ khác: Nội dung HT đánh giá phiếu đánh giá riêng, xếp làm loại - Cơng tác chủ nhiệm có - Thực công tác khác trường phân công P26 III HÌNH THỨC KIỂM TRA Kiểm tra đột xuất: (Khơng báo trước) Kiểm tra toàn diện: Định kỳ) a Thơng báo tóm tắt kế hoạch b Kiểm tra cơng việc GV - Dự hai tiết dạy khác nhau: Có phiếu đánh giá kết ghi lại tiến trình dạy, nhận xétb ưu khuyết điểm trình độ nắm nội dung bài, trình độ sử dụng phương pháp - Kiểm tra hồ sơ giảng dạy GV hồ sơ khác trường để đánh việc thực qui chế chuyên môn c Kiểm tra khảo sát chất lượng học sinh: Cho HS làm kiểm tra 10 phút, nội dung kiểm tra yêu cầu tối thiểu kiến thức cần đạt tiết học người kiểm tra tự coi chấm phân tích kết quả, kiểm tra lưu lại - Kiểm tra ghi tập HS: Đánh giá việc kiểm tra GV dạy loại IV XẾP LOẠI: Theo quy định Sở GD & ĐT V TỔ CHỨC THỰC HIỆN Hiệu trưởng phổ biến đến tất GV mục đích, yêu cầu, nội dung phương pháp Kiểm tra đột xuất Kiểm tra toàn diện GV theo hướng dẫn Sở GD & ĐT Hiệu trưởng tập huấn cho thành viên Ban kiểm tra GV Xây dựng lực lượng kiểm tra GV - Trưởng ban: …………………………………………………… - Các thành viên: VI KẾ HOẠCH KIỂM TRA CỤ THỂ: Tháng …… Mơn Tốn Lý Hố …… …… …… …… …… Người phụ trách , ngày … tháng … năm … Hiệu trưởng P27 Mẫu SỞ GD&ĐT GIA LAI TRƯỜNG THPT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BIÊN BẢN Kiểm tra việc sinh hoạt tổ chuyên môn 1- Tổ kiểm tra: 2- Thời gian kiểm tra: 3- Thành phần kiểm tra: 4- Nội dung kiểm tra: a Kế hoạch SHCM tổ, nhóm năm học: b Các chuyên đề thực việc ghi chép nội dung: c GV tổ chọn đổi phương pháp theo đạo Bộ GD & ĐT: STT Họ tên Phương pháp chọn đổi Đã BGH, tổ đánh giá Hiệu PP chọn đổi c Chuyên đề cấp trường trở lên có xác nhận nhà trường : Tên chuyên đề: Hình thức tổ chức: Hiệu chuyên đề: Kiến nghị, đề xuất: Nhận xét chung Sinh hoạt chuyên môn tổ: Xếp loại: TỔ TRƯỞNG T/M BAN GIÁM HIỆU P28 C- PHỤ LỤC 3: Mẫu 1: PHIẾU THÔNG TIN GÓP Ý GV THAM GIA BỒI DƯỠNG HSG SỞ GD&ĐT GIALAI PHIẾU THƠNG TIN GĨP Ý CỦA HS CHO GV THAM GIA GIẢNG DẠY ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI QUỐC GIA NĂM HỌC: Đội tuyển: PHIẾU NÀY CHỈ DÀNH CHO HỌC SINH THAM GIA BDHSG TT Nội dung góp ý Mức độ Dễ hiểu điểm Hiểu Hiểu điểm Chưa hiểu điểm Rất cần thiết điểm Kiến thức Cần thiết điểm Chưa cần thiết điểm Bài tập nhà Thái độ với HS Cho BT có sửa BT điểm Cho BT mà không sửa điểm Khơng cho BT (1 điểm Rất nhiệt tình điểm Thời gian giảng dạy Nhiệt tình điểm Chưa nhiệt tình điểm Đúng điểm Tương đối điểm Không điểm Tổng điểm Các mức độ góp ý giáo viên giảng dạy GV GV GV GV4 P29 Mẫu 2: TỔNG HỢP GÓP Ý CỦA HS CHO CÁC GV THAM GIA BDHSG SỞ GD&ĐT GIALAI THỐNG KÊ ĐIỂM TRUNG BÌNH GĨP Ý GIÁO VIÊN THAM GIA BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI QUỐC GIA Năm học Môn : HỌ VÀ TT TÊN GV … GV-1 GVGV-3 GV-4 GV-5 GV-6 ĐƠN VỊ ĐIỂM GÓP Ý HS1 HS2 HS3 HS4 HS HS ĐIỂM TB VỊ THỨ ... Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI BẬC THPT TẠI TỈNH GIA LAI Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI TỈNH GIA LAI KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN... việc bồi dưỡng đào tạo HSG Chính tác giả lựa chọn vấn đề: ? ?Quản lý công tác Bồi dưỡng học sinh giỏi trường trung học phổ thông Tỉnh Gia Lai? ?? làm đề tài nghiên cứu luận văn thạc sĩ Quản lý giáo... dạy học trường THPT 1.6 CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN CÔNG TÁC QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI THPT TẠI TỈNH GIA LAI 1.6.1 Cơ chế thị trường môi trường GD Những tác động của thị trường ảnh hưởng khơng