SKKN Xay dung tap the lop vung manh (3)

1 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “XÂY DỰNG TẬP THỂ LỚP ĐỒN KẾT, VỮNG MẠNH” PHẦN I: MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài: Trong cơng tác giáo dục nói chung, cơng tác chủ nhiệm nói riêng, việc giáo dục học sinh xây dựng tập thể lớp đoàn kết, trí ln vấn đề mà nhiều giáo viên làm công tác chủ nhiệm quan tâm trăn trở Trong năm học 2015 – 2016, Ban giám hiệu nhà trường phân công giảng dạy chủ nhiệm lớp 5A Qua bàn giao kết học tập, tơi biết tinh thần đồn kết em lớp chưa cao, số em lớp hay cãi với bạn bè, chưa biết yêu thương, nhường nhịn bạn, chưa biết đoàn kết, giúp đỡ bạn vươn lên, em hay chơi theo nhóm nghĩ đến lợi ích thân mà chưa biết quan tâm tới người khác Hơn nữa, gia đình em phần lớn gia đình lao động nơng nghiệp, làm nghề tự do, nhiều bố mẹ không thực quan tâm đến em Bên cạnh đó, em lại lứa tuổi thay đổi tâm sinh lý nên dễ bị tác động ảnh hưởng thói hư tật xấu.Từ dẫn đến việc em có nhìn nhận sai, chưa đạo đức, lối sống khơng phát huy tinh thần đồn kết tập thể Do đó, tơi ln trăn trở, làm để giúp em đoàn kết, trí học tập hoạt động lớp, làm để em tin tưởng nhau, có tinh thần đồng đội biết cố gắng? Từ giúp em xác định cho mục đích đắn việc học tập, ln phấn đấu lên để đạt kết cao mà em, gia đình thầy nhà trường mong muốn Vì vậy, với lí trên, mạnh dạn chọn đề tài “Xây dựng tập thể lớp đồn kết, vững mạnh” Mục đích đề tài: Đề tài nghiên cứu nhằm: - Giúp học sinh nâng cao ý thức tinh thần đoàn kết - Giáo dục học sinh có niềm tin vào bạn bè, giúp đỡ tiến - Phát huy tinh thần đoàn kết học tập sống hàng ngày Phạm vi đối tượng đề tài: - Học sinh lớp 5A trường Tiểu học Tân Tiến Phương pháp nghiên cứu: Để thực đề tài, sử dụng phương pháp sau: - Phương pháp điều tra - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp quan sát - Phương pháp trò chuyện Kế hoạch nghiên cứu đề tài: Đề tài nghiên cứu thực năm học 2015 – 2016, từ tuần đến tuần 34 Từ tuần 35 tổng kết hoàn chỉnh đề tài PHẦN II: NỘI DUNG Cơ sở lý luận: Từ xa xưa, cha ông ta lấy đoàn kết làm sức mạnh chiến thắng kẻ thù xâm lược Ngày nay, thời kì hội nhập phát triển cần có đồn kết tạo nên thành công Trong nhà trường vậy, việc giáo dục học sinh tinh thần đồn kết vơ cần thiết Làm mà lớp học có hay khơng có thầy lớp lớp học trì ổn định, em có tính tự giác, trí cao việc phải hồn thành tốt Để có kết phải “Tập thể lớp đoàn kết, vững mạnh” Trong lớp học cần phải tạo không gian sư phạm vui vẻ, tránh căng thẳng khó chịu Giáo viên chủ nhiệm phải ln tạo điều kiện, khuyến khích động viên học sinh phát huy hết khả năng, lực học tập, lực làm việc khác, cần phát sớm để hạn chế biểu chưa tích cực học sinh, ln tạo khơng khí vui vẻ, đoàn kết, tin cậy biết yêu thương lẫn học sinh lớp Người giáo viên chủ nhiệm cần hiểu đặc điểm hoàn cảnh, đặc điểm thể chất, tâm lý, tính cách hành vi đạo đức, khiếu, sở thích… học sinh Nắm vững đặc điểm giáo viên lựa chọn biện pháp tác động sư phạm phù hợp nhằm khơi dậy phát huy mặt mạnh sẵn có em, đồng thời hình thành phát triển thêm phẩm chất để xây dựng cho em sống tâm hồn tình cảm phong phú, có cách nghĩ sáng, có lịng cao nhân hậu, có lực sức khoẻ dồi để thích ứng sống độc lập đáp ứng yêu cầu thời đại Cơ sở khoa học: 2.1 Thực trạng vấn đề: * Thuận lợi: - Giáo viên nhận thức tầm quan trọng công tác giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học ln tận tình, hết lịng học sinh thân u, ln kèm cặp, hướng dẫn, giáo dục em cách đầy đủ, kịp thời - Học sinh lớp học sinh lớn trường tiểu học Một số học sinh ngoan ngỗn, có ý thức việc làm biết quan tâm, giúp đỡ bạn bè Hơn nữa, đa số em biết lời, kính trọng thầy cô giáo, yêu lao động, tham gia đầy đủ hoạt động phong trào thi đua Vì thuận lợi cho giáo viên trình giảng dạy giáo dục - Nhà trường thường xuyên thực buổi sinh hoạt ngoại khóa, trị chơi vận động để giúp em vui chơi lành mạnh * Khó khăn: - Giáo viên thực biện pháp giáo dục có hiệu chưa cao - Phần lớn học sinh lớp nhà nông, cha mẹ làm nghề biển buôn bán nhỏ kinh tế gia đình cịn nhiều khó khăn nên phụ huynh chủ yếu lo làm kinh tế, ý, quan tâm đến việc học tập giáo dục đạo đức cho em Điều ảnh hưởng lớn đến việc học em, việc hình thành phẩm chất tốt em - Hơn nữa, hồn cảnh số gia đình phức tạp tạo nên tính cách thất thường học sinh Mặt khác, tâm lý lứa tuổi em thời kì phát triển nên dễ thay đổi tính tình - Học sinh tự quản chưa tốt, chưa có tinh thần giúp đỡ Trong lớp số em hay cãi nhau, nóng tính, bắt nạt bạn, chưa biết nhường nhịn bạn, chưa biết giúp đỡ bạn vươn lên hay số em ganh ghét gây đoàn kết lớp (Thiên Ân, Nhung, Nhi,…) - Ngoài ra, số em muốn làm theo ý mình, khơng chịu lắng nghe ý kiến góp ý bạn cho dù chuyện làm khơng - Hơn nữa, không gian điều kiện vui chơi lành mạnh tạo đồn kết cho em chưa có nhiều Một số em học sinh nói, hịa đồng với bạn 2.2 Các biện pháp thực hiện: Dựa tình hình lớp, đầu năm học tơi tìm số biện pháp phù hợp để giúp đỡ em như: a Phân loại học sinh tìm hiểu hồn cảnh gia đình: Ngay từ đầu năm, tơi tìm hiểu học sinh hồn cảnh, tính cách, lực thông qua giáo viên chủ nhiệm cũ em trước Bên cạnh đó, tơi phát phiếu điều tra thông tin học sinh Dành thời gian trị chuyện học trị, tìm hiểu học sinh quậy phá, nói, hay gây gổ với bạn, sở thích em 4 Sau tiếp xúc với em, quan sát đánh giá, phân loại nhóm học sinh học tập, tính cách (ngoan, chăm chỉ, lười biếng, nóng tính, hay gây sự, hịa đồng, ), hồn cảnh gia đình để có biện pháp quan tâm kịp thời THÔNG TIN HỌC SINH Nêu họ tên Chỗ Số điện thoại liên lạc Hồn cảnh gia đình Mơn học em thích gì? Em học tốt mơn yếu môn nào? Ở nhà em thường làm để giúp đỡ người? Ở lớp em thường chơi với nhiều bạn hay bạn? Muốn tơi phải gần gũi em, phải có lịng yêu thương chia sẻ em Đồng thời chỗ dựa vững để học sinh trao đổi tâm niềm vui, nỗi buồn tháo gỡ vướng mắc học tập sinh hoạt, tạo niềm tin cho em có ý chí vươn lên coi tập thể lớp tổ ấm thứ hai b Tổ chức Ban cán lớp có trách nhiệm: Đầu năm học, khẩn trương cho em tổ chức bình bầu Ban cán lớp mà em tín nhiệm để giúp lớp hoạt động đạt hiệu cao Phân công nhiệm vụ cụ thể phù hợp với khả em Cân nhắc kỹ gợi ý lựa chọn từ ban đầu Tổ chức bồi dưỡng, hướng dẫn cụ thể chi tiết, thường xuyên bảo, động viên khích lệ để em tự tin đảm nhiệm tốt phần công việc giao cụ thể là: * Lớp trưởng: Nguyễn Thị Trúc Ly Là học sinh ngoan, động, chăm chỉ, học giỏi bạn lớp yêu mến Chịu trách nhiệm quản lí phụ trách chung tất mặt hoạt động lớp * Lớp phó 1: Trần Minh Hiếu Là học sinh ngoan, động, tích cực, có lối sống chan hồ với bạn bè, học giỏi, có sáng tạo Chức phụ trách việc học tập lớp học * Lớp phó 2: Nguyễn Bùi Kim Phượng Là học sinh ngoan, động, tích cực, học giỏi, có sáng tạo Chức phụ trách học tập với lớp phó học tập Trần Minh Hiếu cơng việc phát huy tính tích cực học tập bạn lớp 10 phút truy đầu hoạt động học tập, tạo phong trào thi đua học tập em 5 * Bầu tổ trưởng nhóm trưởng: Hoàng Quốc Thanh, Nguyễn Thị Quỳnh Như, Nguyễn Thị Ngọc Ân, Nguyễn Thị Kiều Phương học sinh ngoan, chăm học tập, có tác phong chuẩn mực thực tốt nội quy lớp, trường, quan tâm, giúp đỡ bạn Các nhóm trưởng có nhiệm vụ theo dõi thi đua hàng ngày nội quy, nếp, học tập, đạo đức, tinh thần giúp đỡ bạn, hợp tác nhóm, cuối tuần sơ kết thi đua tổ Sau báo cáo lên cho lớp trưởng, lớp trưởng tổng kết, nhận xét ưu nhược điểm nhóm, cá nhân báo cáo lên giáo viên chủ nhiệm Giáo viên nhận xét chung, tuyên dương, khen thưởng em có cố gắng tiến bộ, nhắc nhở, phê bình em vi phạm Trong buổi sinh hoạt lớp, giáo viên có vai trò lớn, cần phải tạo điều kiện giúp đỡ để em mạnh dạn cởi mở với hơn, tạo điều kiện để học sinh tự giới thiệu về hồn cảnh gia đình, khả thân có khó khăn gì, sau buổi sinh hoạt này, bạn lớp hiểu, thơng cảm gắn bó với Ban cán lớp phải người có lực, gương cho bạn noi theo Nên xây dựng thái độ khoan dung, vị tha, nhường nhịn nhau, tinh thần cởi mở tin tưởng c Giáo dục tinh thần đoàn kết lúc, nơi: * Tinh thần đoàn kết tập thể: Lớp học tập thể học sinh, để em yêu thương, giúp đỡ tiến bộ, phấn đấu, vun đắp tình bạn bè sáng hồn nhiên Giáo viên giúp học sinh thấy ý nghĩa tình đồn kết qua mơn học, tiết học môn Lịch sử, Đạo đức Ln tạo điều kiện khuyến khích em chơi không nên chơi riêng lẻ nhóm cố định để tạo mối quan hệ tốt với bạn bè, khơng nên nói xấu Giáo dục học sinh thực nghiêm túc “Năm điều Bác Hồ dạy” cần nhấn mạnh “Đồn kết tốt, kỉ luật tốt” Giáo dục học sinh không phân biệt đối xử với Vận động em tích cực tham gia phong trào ủng hộ trẻ em nghèo, khuyết tật vùng bị lũ lụt, tai nạn… để em thấy tinh thần tương thân, tương ái, giúp đỡ lẫn lúc khó khăn, hoạn nạn Dành thời gian tiết sinh hoạt chủ nhiệm để học sinh thảo luận “Làm để lớp bạn đoàn kết hơn?” cho học sinh đưa ý kiến riêng Sau giáo viên định hướng, lên kế hoạch để học sinh thực em tự rút điều thân nên làm với bạn lớp * Tinh thần đoàn kết học tập: - Khuyến khích học sinh trở thành “đôi bạn” học tập đáng tin cậy, bạn giỏi kèm bạn yếu; bạn bè chơi thân kèm học, bạn bè gần nhà học tập 6 - Trong học nhóm tích cực hợp tác, thảo luận, trao đổi ý kiến, khuyến khích học sinh mạnh dạn trình bày ý kiến mình, em rụt rè, chưa mạnh dạn để giải vấn đề tránh tình trạng nghe theo ý kiến bạn học giỏi * Tinh thần đoàn kết buổi sinh hoạt ngoại khoá: - Việc tổ chức vui chơi cho em sau học căng thẳng điều cần thiết Vì vậy, tiết học nên dành thời gian thư giãn để học sinh hát Trong tiết sinh hoạt tập thể, giáo viên xây dựng trò chơi theo tuần, tháng cách phong phú đa dạng như: “đoán ý đồng đội, tiếp sức, đố vui, thi đọc ca dao, tục ngữ, giải tình huống, ca hát, kể chuyện, tổ chức sinh nhật,…” với chủ đề liên quan đến tinh thần đồn kết Ngồi cịn khuyến khích học sinh tham gia tích cực phong trào nhà trường tổ chức, chơi trị chơi mang tính đồng đội * Tinh thần đồn kết gia đình: Giáo viên nêu câu hỏi : Em thường làm để giúp đỡ người gia đình? Em mong muốn gia đình nào? Hãy kể gia đình em? Tìm câu thành ngữ, tục ngữ nói tình cảm gia đình ln quan tâm, u thương, giúp đỡ lẫn e Viết nhật kí lớp em: “Hành động nhỏ, niềm vui lớn” Giáo viên giúp học sinh ghi lại hành động nhỏ mà em làm để giúp đỡ bạn người em u q Để tránh tình trạng có số em khơng tham gia khơng thích tham gia giáo viên chuẩn bị loại giấy nhỏ phát cho em vào cuối tuần Các em tự trang trí tùy thích viết Khi hồn thành, tự em dán vào sổ chung lớp Giáo viên thường xuyên gợi ý tiếp xúc với số em nhút nhát em hay gây để theo dõi tiến em, khuyến khích em hành động nhiều Sau cơng bố nhật kí theo tuần Giáo viên phải quan sát, nhận định hành động thật hành động, lời nói mang tính đối phó để nhắc nhở kịp thời 2.3 Hiệu đạt được: Q trình áp dụng biện pháp trên, tơi nhận thấy đạt số kết sau: - Học sinh lớp có tinh thần đồn kết cao hơn, gây với Tình trạng học sinh cãi vả, đánh giảm nhiều Các em chơi thân với Nhung, Nhi, Thiên Ân,… - Nhiều em thể trách nhiệm giúp đỡ bạn vươn lên Ngọc Ân, Minh Hiếu, Kiều Phương, … - Tinh thần, thái độ học tập nghiêm túc hơn, có tinh thần đồng đội như: Kim Nhung, Hoàng Anh, Phi Hùng,… - Các em lớp mạnh dạn giao lưu so với đầu năm học Tinh thần hợp tác thể rõ rệt học tập vui chơi Các em vui chơi thoải mái Học tập đạt kết tốt - Lớp tích cực tham gia phong trào nhà trường tổ chức Các em tham gia hoạt động ngoại khóa hợp tác vui vẻ, chơi trò chơi, quan tâm tới Trong năm học vừa qua, với tinh thần đoàn kết tiến bộ, tập thể lớp 5A đạt thành tích cụ thể như: - Phong trào trang trí lớp đạt giải Nhì - Tham gia tích cực phong trào giúp đỡ bạn nghèo lớp ăn Tết - 100% học sinh lớp hồn thành chương trình tiểu học Những học kinh nghiệm: Để giúp học sinh phát huy tinh thần đồn kết hiệu thì: - Giáo viên cần quan tâm đến đối tượng học sinh, đối xử công với em Nhất em hay quậy phá, thái độ bất hợp tác - Giáo viên phải kiên trì, nhẹ nhàng chỗ dựa tinh thần đáng tin cậy em để em tâm trò chuyện vấn đề thắc mắc, suy nghĩ em - Luôn giáo dục đạo đức em dạy, định hướng cho em thể hành vi, thái độ đắn - Tạo mối quan hệ vui vẻ thầy – trò; trò – trò cử chỉ, nụ cười, hành động,… PHẦN III: KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ Kết luận: “Đồn kết, đại đồn kết Thành cơng, đại thành cơng” Đó phương châm, triết lý từ trước tới mà người noi theo Đoàn kết sức mạnh Qua việc thực số biện pháp vào lớp chủ nhiệm thấy học sinh phần hiểu ý thức tinh thần đồn kết Từ hình thành ý thức đạo đức tốt đẹp, tinh thần đồng đội giúp đỡ lẫn Để em phát triển cách toàn diện học tập, đạo đức, lối sống giáo viên, nhà trường gia đình phải có trách nhiệm giúp em có tiến Kiến nghị: Trong trình thực hồn chỉnh đề tài cịn nhiều thiếu sót, số hạn chế cần khắc phục Rất mong đóng góp ý kiến thầy đồng nghiệp, cấp lãnh đạo góp ý bổ sung để đề tài ngày hoàn thiện Tân Tiến, ngày 20 tháng năm 2016 Người viết Phạm Thị May ... lớp hiểu, thơng cảm gắn bó với Ban cán lớp phải người có lực, gương cho bạn noi theo Nên xây dựng thái độ khoan dung, vị tha, nhường nhịn nhau, tinh thần cởi mở tin tưởng c Giáo dục tinh thần... thường xuyên gợi ý tiếp xúc với số em nhút nhát em hay gây để theo dõi tiến em, khuyến khích em hành động nhiều Sau cơng bố nhật kí theo tuần Giáo viên phải quan sát, nhận định hành động thật hành... phong chuẩn mực thực tốt nội quy lớp, trường, quan tâm, giúp đỡ bạn Các nhóm trưởng có nhiệm vụ theo dõi thi đua hàng ngày nội quy, nếp, học tập, đạo đức, tinh thần giúp đỡ bạn, hợp tác nhóm,