giao an lop 9 chuan 3 cot

III. Học thuộc lý thuyết bài 10.. Kiến thức: Vận dụng định luật Ôm và công thức tính điện trở của dây dẫn để tính các đại lượng có liên quan đối với đoạn mạch gồm nhiều nhất là 3 điện [r]

(1)

Ngày soạn:15/08/2010 Chơng I: Điện học

Tiết 1: Sự phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dn

I Mục tiêu học:

1 Kin thức: Nêu đợc cách bố trí tiến hành thí nghiệm khảo sát phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn Vẽ sử dụng đợc đồ thị biểu diễn mối quan hệ I, U từ số liệu thực nghiệm Nêu đợc kết luận phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn

2 Kĩ năng: Mắc mạch điện theo sơ đồ Sử dụng dụng cụ đo nh: Vôn kế, ampe kế Sử dụng số thuật ngữ nói hiệu điện cờng độ dịng điện Kĩ vẽ xử lí đồ thị

3 Thái độ: u thích mơn học.

II Ph¬ng pháp: Thực hành thí nghiệm, trực quan. III Chuẩn bị:

- GV: Bảng phụ kẻ sẵn bảng b¶ng SGK

- HS: Mỗi nhóm học sinh thí nghiệm khảo sát phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn

IV Tiến trình dạy học: 1 ổn định tổ chức: ( ph)

Ngµy gi¶ng TiÕt thø Líp Ghi chó

2 Kiểm tra cũ: ( 12 ph): Kiểm tra chuẩn bị dặn dò học sinh số quy định môn Giới thiệu nội dung lớn nghiên cứu chơng trình vật lí

3 Bµi míi: ( 22 ph)

 Hoạt động thầy Hoạt động trò ghi bảng

8 ph

7

*HĐ 1: Sự phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện giữa hai đầu dây dẫn

-GV: yêu cầu HS tìm hiểu mạch điện Hình 1.1(tr4-SGK), kể tên, nêu cơng dụng, cách mắc phận sơ đồ, bổ xung chốt (+), (-) vào dụng cụ đo sơ đồ mạch điện

-Yêu cầu HS đọc mục 2-Tiến hành TN, nêu bước tiến hành TN

-GV: Hướng dẫn cách làm thay đổi hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn

-Yêu cầu HS nhận dụng cụ TN tiến hành TN theo nhóm, ghi kết vào bảng

-GV gọi đại điện nhóm đọc kết thí nghiệm, GV ghi lên bảng phụ

-Gọi nhóm khác trả lời câu

I Thí nghiệm:

1.Sơ đồ mạch điện

2 Tiến hành thí nghiệm

-Mắc mạch điện theo sơ đồ hình 1.1

-Đo cường độ dòng điện I tương ứng với hiệu điện U đặt vào hai đầu dây

-Ghi kết vào bảng Trả lời câu C1

(2)

ph

7 ph

C1

-GV đánh giá kết thí nghiệm nhóm

*HĐ 2: Vẽ sử dụng đồ thị để rút kết luận

-Yêu cầu HS đọc phần thông báo mục 1-Dạng đồ thị, trả lời câu hỏi:

+Nêu đặc điểm đường biểu diễn phụ thuộc I vào U

+Dựa vào đồ thị cho biết: U = 1,5V; I = ?

U = 3V ; I = ? U = 6V ; I =?

-GV hướng dẫn lại cách vẽ đồ thị yêu cầu HS trả lời câu C2 vào

-Nêu kết luận mối quan hệ I U

*HĐ 3: Vận dụng

-Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành câu C3

-Cá nhân HS hồn thành câu C4 theo nhóm, gọi HS lên bảng hoàn thành bảng phụ

(hoặc giảm) nhiêu lần

II Đồ thị biểu diễn phụ thuộc của cường độ dòng điện vào hiệu điện thế.

1 Dạng đồ thị

Đặc điểm đồ thị biểu diễn phụ thuộc I vào U đường thẳng qua gốc toạ độ

C2:

2 Kết luận : SGK III Vận dụng

C3: HS lên bảng trình bày C4:

Kq đo Lần đo

Hiệu điện (V)

Cường độ dòng điện

(A)

1 0,1

2 2,5 0,125

3 0,2

4 Củng cố: ( ph)

-GV tóm tắt nội dung

-Yêu cầu HS đọc lại phần ghi nhớ cuối

5 Hướng dẫn học sinh học làm tập nhà: ( ph) +Đọc thêm mục “Có thể em chưa biết”

+Học làm tập SBT V RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY:

Ngày soạn:15/08/2010 Tiết 2: ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN

ĐỊNH LUẬT ÔM

I MỤC TIÊU CỦA BÀI HỌC:

(3)

2 Kĩ năng: Rèn kĩ tìm hiểu đại lượng kĩ giải tập

3 Thái độ: Nghiêm túc học tập

II PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, thực hành, hỏi đáp. III CHUẨN BỊ:

- GV: Bảng phụ kẻ sẵn giá trị thương số U/I theo SGK - HS: Học kĩ

IV TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY:

1 Ổn định tổ chức: ( ph)

Ngày giảng Tiết thứ Lớp Ghi

2 Kiểm tra cũ: ( 15 ph)

- Nêu kết luận mối quan hệ hiệu điện hai đầu dây dẫn cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn đó?

3 Bài mới: ( 22 ph)

8 ph

5 ph

*HĐ 1: Tìm hiểu KN điện trở -Yêu cầu HS, dựa vào bảng 2, xác định thương số

U

I với dây dẫn Nêu nhận xét trả lời câu C2

-GV hướng dẫn HS thảo luận để trả lời câu C2

-Yêu cầu HS đọc phần thông báo mục trả lời câu hỏi: Nêu cơng thức tính điện trở?

-GV giới thiệu kí hiệu điện trở sơ đồ mạch điện, đơn vị tính điện trở

-Hướng dẫn HS cách đổi đơn vị điện trở

-So sánh điện trở dây dẫn bảng Nêu ý nghĩa điện trở

*HĐ 2: Nghiên cứu ĐL Ôm

-GV hướng dẫn HS từ công thức

U U

R I

I R

  

thơng báo biểu thức định luật Ôm Yêu cầu dựa vào biểu thức

I Điện trở dây dẫn

1 Xác định thương số

U

I

mỗi dây dẫn

+Với dây dẫn thương số U

I có giá trị xác định không đổi +với hai dây dẫn khác thương số

U

I có giá trị khác nhau.

2 Điện trở

Cơng thức tính điện trở:

U R=

I

-Kí hiệu điện trở mạch điện:

-Đơn vị điện trở Ơm, kí hiệu 

1

V A

 

Kilôôm; 1k=1000,

Mêgaôm; 1M=1000 000

-Ý nghĩa điện trở: Biểu thị mức độ cản trở dịng điện nhiều hay dây dẫn

II Định luật Ôm.

1 Hệ thức định luật U I

R



(4)

9 ph

định luật Ôm phát biểu định luật Ôm

-GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Đọc, tóm tắt C3? Nêu cách giải?

-Yêu cầu HS trả lời C4

I đo ampe (A), R đo ôm ()

2 Phát biểu định luật.

Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện đặt vào hai đầu dây tỉ lệ nghịch với điện trở dây

III Vận dụng

* C3: Tóm tắt R=12 I=0,5A U=?

Bài giải

áp dụng biểu thức định

luật Ôm:

U

I U I R R

  

Thay số: U=12 0,5A=6V

Hiệu điện hai đầu dây tóc đèn 6V * C4: Vì hiệu điện U đặt vào hai đầu dây dẫn khác nhau, I tỉ lệ nghịch với R Nên R2=3R1

I1=3I2

- Phát biểu viết biểu thức định luật Ơm - Từ cơng thức

U R

I



, HS phát biểu sau: “Điện trở dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn tỉ lệ nghịch với cường độ dịng điện chạy qua dây dẫn đó” Phát biểu hay sai? Tại sao?

5 Hướng dẫn học sinh học làm tập nhà: ( ph) -Ôn lại học kĩ

-Chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành (tr10-SGK) cho sau vào -Làm tập SBT

V RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY:

Ngày soạn:25/08/2010 Tiết 3: THỰC HÀNH: XÁC ĐỊNH ĐIỆN TRỞ CỦA MỘT DÂY DẪN BẰNG AMPE KẾ VÀ VÔN KẾ

(5)

1 Kiến thức

-Nêu cách xác định điện trở từ cơng thức tính điện trở

-Mơ tả cách bố trí tiến hành thí nghiệm xác định điện trở met dây dẫn vôn kế ăm pe kế

2 Kỹ :

-Mắc dụng cụ để đo hiệu điện thế, cường độ dòng điện

3 Thái độ:

Cẩn thận ,tỷ mỉ, xác, trung thực, có ý thức chấp hành nghiêm túc quy tắc sử dụng thiết bị điện TN

II PHƯƠNG PHÁP: Thực nghiệm III CHUẨN BỊ:

- GV: Giáo án thí nghiệm, tiến hành trước thí nghiệm đồng hồ vạn - HS:

+ Đối với nhóm học sinh:

-1 dây điện trở -1 vôn kế -1 nguồn điện -1 ăm pe kế -7 đoạn dây nối -1 công tắc

+ Đối với Một học sinh: có mẫu báo cáo IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

2 Kim tra cũ: Kết hợp thực hành

3 Bài mới: ( 37 ph)

10 ph

27 ph

*HĐ1: Kiểm tra chuẩn bị HS

-Yêu cầu lớp phó học tập báo cáo tình hình chuẩn bị bạn lớp

-Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: +Câu hỏi mục mẫu báo cáo TH

+Vẽ sơ đồ mạch điện TN xác định điện trở dây dẫn vôn kế ampe kế

-GV kiểm tra phần chuẩn bị HS

-Gọi HS nhận xét câu trả lời bạn Đánh giá phần chuẩn bị HS lớp nói chung đánh giá cho điểm HS kiểm tra bảng

*HĐ 2: Thực hành theo nhóm -GV chia nhóm, phân cơng nhóm

(6)

trưởng Yêu cầu nhóm trưởng nhóm phân cơng nhiệm vụ bạn nhóm -GV nêu u cầu chung tiết TH thái độ học tập, ý thức kỉ luật

-Giao dụng cụ cho nhóm -Yêu cầu nhóm tiến hành TN theo nội dung mục II tr9 SGK -GV theo dõi, giúp đỡ HS mắc mạch điện, kiểm tra điểm tiếp xúc, đặc biệt cách mắc vôn kế, ampe kế vào mạch trước đóng cơng tắc Lưu ý cách đọc kết đo, đọc trung thực lần đo khác

-Yêu cầu nhóm phải tham gia TH

-Hồn thành báo cáo TH Trao đổi nhóm để nhận xét nguyên nhân gây khác trị số điện trở vừa tính lần đo

luận bạn nhóm

-Các nhóm tiến hành TN

-Tất HS nhóm tham gia mắc theo dõi, kiểm tra cách mắc bạn nhóm

-Đọc kết đo quy tắc -Cá nhân HS hoàn thành báo cáo TH mục a), b)

-Trao đổi nhóm hồn thành nhận xét c)

4 Củng cố: ( ph) -GV thu báo cáo TH

-Nhận xét rút kinh nghiệm về: +Thao tác TN

+Thái độ học tập nhóm +ý thức kỉ luật

5 Hướng dẫn học sinh học làm tập nhà: ( ph)

Ôn lại kiến thức mạch mắc nối tiếp, song song học lớp V RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY:

Ngày soạn:25/08/2010 Tiết 4: ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP

I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

(7)

-Suy luận để xây dựng đựợc công thức tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp Rtđ = R1 + R2 hệ thức U1/U2 = R1/R2

-Mô tả cách bố trí tiến hành thí nghiệm kiểm tra lại hệ thức suy từ lý thuyết

2 Kỹ :

-Vận dụng lý thuyết học để giải thích số tượng số tập đoạn mạch mắc nối tiếp

3.Thái độ:

Cẩn thận ,tỷ mỉ, xác, trung thực, tích cực hoạt động II PHƯƠNG PHÁP: Thực nghiệm, hỏi đáp.

III CHUẨN BỊ:

- GV: Bảng phụ kẻ sẵn hình 4.1, 4.2, 4.3 - HS:

Đối với nhóm HS:

+3 điện trở có giá trị 6, 10, 16 +Nguồn điện chiều 6V

+1 ampe kế có GHĐ A +1 vơn kế có GHĐ 6V +1 cơng tắc điện +Các đoạn dây nối IV TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY

1 n nh t chc: ( ph)

Ngày giảng TiÕt thø Líp Ghi chó

- Phát biểu viết biểu thức định luật Ôm? - Chữa tập 2-1 (SBT)

3 Bài mới: ( 22 ph)

 Hoạt động hoạt thầy Hoạt động trò ghi bảng

ph

*HĐ 1: Ôn lại kiến thức cũ liên quan đến mới

- Trong đoạn mạch gồm bóng đèn mắc nối tiếp, cường độ dòng điện chạy qua đèn có mối quan hệ với cường độ dịng điện mạch chính?

Hiệu điện hai đầu đoạn mạch liên hệ với hiệu điện hai đầu bóng đèn?

-Yêu cầu HS trả lời C1

-GV thông báo hệ thức (1) (2) đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp -Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành C2

I Cường độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch nối tiếp

1 Nhớ lại kiến thức cũ Đ1nt Đ2: I1=I2=I (1)

U1+U2=U (2)

2.Đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp

Hình 4.1: R1nt R2nt (A)

I1=I2=I (1)

U1+U2=U (2)

C2:Tóm tắt: R1nt R2

C/m:

1 2

U R U R Giải:

1 1 2

U I R U

I U I R

R U I R

    

Vì

1 1

2

U R I I

U R

  

(8)

8 ph

7 ph

*HĐ 2: Xây dựng công thức tính điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp

-GV thông báo khái niệm điện trở tương đương Điện trở tương đương đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp tính nào?

-Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành C3

-Yêu cầu HS làm TN kiểm tra theo nhóm gọi nhóm báo cáo kết TN

-Qua kết TN ta kết luận gì?

-GV thông báo khái niệm giá trị cường độ định mức

-Yêu cầu cá nhân hoàn thành câu C4

-Tương tự yêu cầu HS hoàn thành câu C5

-Từ kết câu C5, mở rộng: Điện trở tương đương đoạn mạch gồm nhiều điện trở mắc nối tiếp

-Yêu cầu HS yếu đọc lại phần ghi nhớ cuối

II.

Điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp

1 Điện trở tương đương. 2 Cơng thức tính điện trở

tương đương đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp C3: Tóm tắt: R1nt R2

C/m: Rtđ=R1+R2

Giải: Vì R1nt R2 nên:

UAB=U1+U2IAB.Rtđ=I1.R1+I2.R2 mà

IAB=I1=I2Rtđ=R1+R2 (đpcm) (4)

3 Thí nghiệm kiểm tra

Mắc mạch điện theo sơ đồ hình 4.1 Kết luận :

R1nt R2 có Rtđ=R1+R2

III Vận dụng

C4:

C5: + Vì R1 nt R2 điện trở

tương đương R12:

R12=R1+R2=20+20=40

Mắc thêm R3 vào đoạn mạch

điện trở tương đương RAC đoạn

mạch là:

RAC=R12+R3=40+20=60

+ RAC lớn điện trở

thành phần

- Yêu cầu học sinh viết chứng minh cơng thức tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp?

5 Hướng dẫn học sinh học làm tập nhà: ( ph) - Học nắm công thức học

- Làm tập sách tập V RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY:

(9)

1 Kiến thức: Suy luận để xây dựng công thức tính điện trở tương

đương đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song:

1 1

td

R R R hệ thức

1 2

I R

I R từ kiến thức học Mơ tả cách bố trí TN kiểm tra lại hệ thức suy từ lí thuyết Vận dụng kiến thức học để giải thích số tượng giải tập đoạn mạch song song

2 Kĩ năng: Kĩ thực hành sử dụng dụng cụ đo điện: vơn kế, ampe kế Kĩ bố trí, tiến hành lắp ráp TN Kĩ suy luận

3 Thái độ: Vận dụng kiến thức học để giải thích số tượng đơn giản có liên quan thực tế u thích mơn học

II PHƯƠNG PHÁP: Hoạt động nhóm, hỏi đáp. III CHUẨN BỊ:

- GV: Bộ thí nghiệm kiểm tra cơng thức (4), SGK, SGV - HS: Ôn lại kiến thức học lớp mạch song song IV TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY:

- Viết chứng minh cơng thức tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp? Từ mở rộng đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp?

3 Bài mới: ( 22 ph)

6 ph

*HĐ 1: Nhận biết đoạn mạch gồm 2 điện trở mắc song song.

-Yêu cầu HS quan sát sơ đồ mạch điện hình 5.1 cho biết điện trở R1 R2 mắc với

thế nào? Nêu vai trị vơn kế, ampe kế sơ đồ?

-GV thông báo hệ thức mối quan hệ U, I đoạn mạch có hai bóng đèn song song cho trường hợp điện trở R1//R2 Viết hệ thức với hai điện

trở R1//R2

-Hướng dẫn HS thảo luận C2 -Có thể đưa nhiều cách chứng minh GV nhận xét bổ sung

I.Cường độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch song song

-Hình 5.1: R1//R2

(A) nt (R1//R2) (A) đo cường độ

dịng điện mạch (V) đo HĐT hai điểm A, B HĐT hai đầu R1

R2

UAB=U1=U2 (1)

IAB=I1+I2 (2)

C2: Tóm t t: Rắ 1//R2C/m:

1 2

(10)

10 ph

6 ph

-Từ biểu thức (3), phát biểu thành lời mối quan hệ cường độ dòng điện qua mạch rẽ điện trở thành phần

*HĐ 2: Xây dựng cơng thức tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm điện trở mắc song song

- Hướng dẫn HS xây dựng công thức (4)

- Viết hệ thức liên hệ I, I1, I2

theo U,Rtđ,R1,R2

-Vận dụng hệ thức (1) để suy hệ thức (4)

- HD hs làm thí nghiệm sgk - Theo dõi kiểm tra nhóm mắc mạch điện theo sơ đồ

- Yêu cầu vài hs phát biểu kết luận

-Yêu cầu trả lời câu hỏi C4

-Hướng dẫn hs phần câu C5

Trong sơ đồ hình 5.2b sgk , mắc hai điện trở có số song song với nhau? Nêu cách tính điện trở tương đương hai đoạn mạch đó?

1

1 1 2

2

U

I R U R

U

I U R

R

 

Vì R1//R2 nên

U1=U2

1 2

I R

I R (3) Trong đoạn mạch song song cường độ dòng điện qua mạch rẽ tỉ lệ nghịch với điện trở thành phần

II Điện trở tương đương đoạn mạch song song

1 Cơng thức tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm đtrở mắc song song

C3: Từ hệ thức định luật ôm I=U/R (*) ta có I1 =U1/R1; I2= U2/R2 đồng

thời I =I1+I2; U= U1 =U2 Thay vào

biểu thức (*) Ta có 1/Rtđ =1/ R1 +1/

R2 suy ra: Rtđ = R1R2/( R1 + R2).(4)

Thí nghiệm kiểm tra

-Các nhóm mắc mạch điện tiến hành thí nghiệm sgk

- Thảo luận nhóm để rút kết luận Kết luận: SGK

Từng hs trả lời câu hỏi C4

C4: + Đèn quạt mắc song song vào nguồn 220V để chúng hoạt động bình thường

+ Sơ đồ mạch điện hình 5.1 + Nếu đèn khơng hoạt động quạt hoạt động quạt mắc với hiệu điện cho

C5: R12 = 30/2 = 15 Ω

+ Rtđ = R12R3/(R12 +R3) = 15.30/45 =

10Ω

-Rtđ nhỏ điện trở thành phần

4 Củng cố: (5 ph): Yêu cầu HS lên bảng chứng minh công thức (4)

5 Hướng dẫn học sinh học làm tập nhà: ( ph) Học thuộc phần ghi nhớ SGK Làm tập 5.1đến 5.6 SBT Soạn trước bài tập vận dụng định luật ôm

(11)

Ngày soạn:05/09/10 Tiết 6: BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT ÔM

MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Kiến thức: Vận dụng kiến thức học để giải tập đơn giản đoạn mạch gồm nhiều điện trở

2 Kĩ năng:

-Giải tập vật lí theo bước giải

-Rèn kĩ phân tích, so sánh, tổng hợp thông tin -Sử dụng thuật ngữ

3 Thái độ: Cẩn thận, trung thực

II PHƯƠNG PHÁP:Các bước giải tập:

-Bước 1: Tìm hiểu tóm tắt đề bài, vẽ sơ đồ mạch điện ( có)

-Bước 2: Phân tích mạch điện, tìm cơng thức liên quan đến đại lượng cần tìm -Bước 3: Vận dụng cơng thức học để giải toán

-Bước 4: Kiểm tra kết quả, trả lời

-Luyện tập III CHUẨN BỊ: - GV: Bảng phụ

- HS: Soạn trước bài tập vận dụng định luật ơm IV TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY:

2 Kim tra cũ: ( 13 ph)

- Kiểm tra tập nhà học sinh

- Yêu cầu hs cho biết :

+ Phát biểu viết biểu thức định luật Ơm

+ Viết cơng thức biểu diễn mối quan hệ U, I, R đoạn mạch có điện trở mắc nối tiếp, song song

3 Bài mới: ( 22 ph)

7 ph

HĐ1: Giải tập 1

-Gọi HS đọc đề bài -Gọi HS tóm tắt đề

-Yêu cầu cá nhân HS giải tập nháp

-Hướng dẫn:

+Cho biết R1 R2 mắc với

nhau nào? Ampe kế, vôn kế đo đại lượng mạch điện?

+Vận dụng cơng thức để tính điện trở tương đương Rtd R2?

→Thay số tính Rtd →R2

-Yêu cầu HS nêu cách giải khác,

1 Bài 1

Tóm tắt: R1=5Ω; Uv=6V; IA=0,5A

a)Rtd=? ; R2=?

Bài giải:

Phân tích mạch điện: R1nt R2

(A)nt R1nt R2→ IA=IAB=0,5A

Uv=UAB=6V

a)

6

12 0,5

AB td

AB

U V

R

I A

   

Điện trở tương đương đoạn mạch AB 12Ω

b) Vì R1nt R2 →Rtd=R1+R2→

R2=Rtd - R1=12Ω-5Ω=7Ω

(12)

8 ph

7 ph

chẳng hạn: Tính U1 sau tính U2

→R2 tính Rtd=R1+R2

*HĐ 2: Giải tập 2.

-Gọi HS đọc đề bài -Yêu cầu cá nhân giải theo bước giải

-Sau HS làm xong, GV thu số HS để kiểm tra -Gọi HS lên chữa phần a); HS chữa phần b)

-Gọi HS khác nêu nhận xét; Nêu cách giải khác ví dụ: Vì

1 2

2

// I R

R R

I R

  

Cách tính R2 với

R1; I1 biết; I2=I - I1

Hoặc tính RAB:

1 2

2

12 20

1,8

1 1 1

1 1

20

20 10 20

AB AB AB AB AB U V R I A

R R R R R R

R R

   

    

     

Sau biết R2 tính

UAB=I.RAB

-Gọi HS so sánh cách tính R2

*HĐ 3: Hướng dẫn giải tập 3

Tương tự hướng dẫn HS giải tập

-GV chữa đưa biểu điểm chấm cho câu Yêu cầu HS đổi cho để chấm điểm cho bạn nhóm

-Lưu ý cách tính khác nhau, cho điểm tối đa

2 Bài 2.

Tóm tắt:

R1=10Ω; IA1=1,2A; IA=1,8A

a) UAB=?; b)R2=?

Bài giải:

a) (A)nt R1 →I1=IA1=1,2A

(A) nt (R1// R2) →IA=IAB=1,8A

T công th c:ừ ứ

1 1 2

1, 2.10 12( )

// AB 12

U

I U I R U I R V

R

R R U U U V

      

   

Hiệu điện hai điểm AB 12V b) Vì R1//R2 nên I=I1+I2→I2

=I-I1=1,8A-1,2A=0,6A→

2 2 12 20 0, U V R R A    

Vậy điện trở R2 20Ω

3 Bài 3.

-HS tự giải tập -Tóm tắt:

R1=15Ω; R2=R3=30Ω; UAB=12V

a)RAB=? b)I1, I2, I3=?

GV củng cố lại: Bài vận dụng với đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp; Bài vận dụng với đoạn mạch gồm điện trở mắc song song Bài vận dụng cho đoạn mạch hỗn hợp Lưu ý cách tính điện trở tương đương với mạch hỗn hợp

5 Hướng dẫn học sinh học làm tập nhà:( ph) - Làm tập 6.1đến 6.5 SBT

- Soạn trước SGK

(13)

Ngày soạn:12/09/10 Tiết 7:

SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO CHIỀU DÀI DÂY DẪN.

1 Kiến thức: Nêu điện trở dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài, tiết diện vật liệu làm dây dẫn Biết cách xác định phụ thuộc điện trở vào yếu tố (chiều dài, tiết diện, vật liệu làm dây dẫn) Suy luận tiến hành TN kiểm tra phụ thuộc điện trở dây dẫn vào chiều dài.Nêu điện trở dây dẫn có tiết diện làm từ vật liệu tỉ lệ với chiều dài dây

Kĩ năng: Mắc mạch điện sử dụng dụng cụ đo để đo điện trở dây dẫn 3 Thái độ: Trung thực, có tinh thần hợp tác hoạt động nhóm.

II PHƯƠNG PHÁP:Thu thập thơng tin → dự đốn → suy luận diễn dịch từ

trường hợp chung cho trường hợp riêng → Kiểm tra thực nghiệm →Khẳng định tính đắn

III CHUẨN BỊ: * GV: Bảng phụ

* HS: nguồn điện 3V; cơng tắc; ampe kế có GHĐ 1A ; vơn kế có GHĐ 6V ; dây dẫn: S1=S2=S3 loại vật liệu; l1=900mm; l2=1800mm;

l3=2700mm Các dây dẫn có Ф=0,3mm

- Trong đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp cường độ dòng điện chạy qua điện trở có mối quan hệ với cường độ dịng điện mạch chính?

Hiệu điện hai đầu đoạn mạch liên hệ với điện trở thành phần?

- Vẽ sơ đồ mạch điện sử dụng vôn kế ampe kế để đo điện trở dây dẫn

3 Bài mới : ( 27 ph)

tg Hoạt động thầy Hoạt động trò ghi bảng

9 ph

H Đ.1: TÌM HIỂU ĐIỆN TRỞ DÂY DẪN PHỤ THUỘC VÀO NHỮNG YẾU TỐ NÀO?

-Yêu cầu HS quan sát đoạn dây dẫn

→Yếu tố gây ảnh hưởng đến trở dây dẫn

-Yêu cầu thảo luận nhóm đề phương án kiểm tra phụ thuộc điện trở dây dẫn vào chiều dài dây dẫn

-Yêu cầu đưa phương án TN tổng

- HSquan sát đoạn dây dẫn hình 7.1 làm theo yêu cầu giáo viên

I Xác định phụ thuộc điện trở dây dẫn vào yếu tố khác nhau

-Hình 7.1: Các dây dẫn khác nhau: +Chiều dài dây

+Tiết diện dây

(14)

10 ph

8 ph

quát để kiểm tra phụ thuộc điện trở vào yếu tố thân dây dẫn

*H Đ.2: XÁC ĐỊNH SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO CHIỀU DÀI DÂY DẪN.

-Dự kiến cách làm TN:

-Yêu cầu HS nêu dự đoán phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây cách trả lời câu C1.→GV thống phương án TN→Mắc mạch điện theo sơ đồ hình 7.2a→Yêu cầu nhóm chọn dụng cụ TN, tiến hành TN theo nhóm, ghi kết vào bảng Làm TN tương tự theo sơ đồ hình 72b; 72c -GV thu kết TN nhóm →Gọi bạn nhóm khác nhận xét -Yêu cầu nêu kết luận

-GV: V i dây d n có i n tr tớ ẫ đ ệ ương ng R

ứ 1, R2 có tiết diện

làm từ loại vật liệu , chiều dài

dây tương ứng l1, l2 thì:

1 2

R l R l

*H Đ.3: VẬN DỤNG

Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành C2

-Tương tự với câu C4

II.Sự phuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn

1.HS dự kiến cách làm

2.HS làm thí nghiệm kiểm tra HS Nêu kết luận

HS ghi kết luận

3 Kết luận:

Điện trở dây dẫn có tiết diện làm từ loại vật liệu tỉ lệ thuận với chiều dài dây

Cá nhân HS hoàn thành C2,C4 C2: Chiều dài dây lớn (l lớn)→ Điện trở đoạn mạch lớn (R lớn).Nếu giữ HĐT (U) không đổi→Cường độ dòng điện chạy qua đoạn mạch nhỏ (I nhỏ)→ Đèn sáng yếu C4: Vì HĐT đặt vào đầu dây không đổi nên I tỉ lệ nghịch với R I10.25I2  R2 0.25R1 hay

1

R  R Mà

1

1 2

4

R l

l l R l  

4 Củng cố : Kết hợp

5 Hướng dẫn học sinh học làm tập nhà: ( ph)

Làm tập 7.1đến 7.4 SBT GV hướng dẫn 7.3 SBT Soạn trước SGK V RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY:

Ngày soạn:12/09/2010 Tiết 8:

(15)

Kiến thức:

-Suy luận dây dẫn có chiều dài làm từ loại vật liệu điện trở chúng tỉ lệ nghịch với tiết diện dây

-Bố trí tiến hành TN kiểm tra mối quan hệ điện trở tiết diện dây dẫn -Nêu điện trở dây dẫn có chiều dài làm từ vật liệu tỉ lệ nghịch với tiết diện dây

Kĩ năng:

Mắc mạch điện sử dụng dụng cụ đo để đo điện trở dây dẫn 3 Thái độ: Trung thực, có tinh thần hợp tác hoạt động nhóm.

II PHƯƠNG PHÁP:Thu thập thơng tin → dự đoán → suy luận diễn dịch từ

trường hợp chungcho trường hợp riêng → Kiểm tra thực nghiệm

→Khẳng định tínhđúng đắn

* GV: SGK, SGV

* HS: điện trở dây quấn loại:l1l S2; 4 (S1  1 0.3mm; 2 0.6mm); nguồn

điện chiều 6V; cơng tắc; ampe kế có GHĐ 1A ĐCNN 0.02A ; vơnkế có GHĐ 6V ĐCNN 0.1V ; Các đoạn dây nối

1 Ổn định tổ chc: ( ph)

Ngày giảng Tiết thứ Lớp Ghi chó

2 Kiểm tra cũ: ( ph)

Trong đoạn mạch gồm điện trở mắc song song, HĐT cường độ dòng điện đoạn mạch có quan hệ với HĐT cường độ dịng điện mạch rẽ? Viết cơng thức tính điện trở tương đương đoạn mạch

3 Bài mới : ( 27 ph)

5 ph

15 ph

*H Đ.1: NÊU DỰ ĐOÁN VỀ SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO TIẾT DIỆN DÂY.

- Yêu cầu HS vận dụng kiến thức điện trở tương đương đoạn mạch mắc song song để trả lời câu hỏi C1

-Từ câu hỏi C1→Dự đoán phụ thuộc R vào S qua câu

*H Đ.2: THÍ NGHIỆM KIỂM TRA DỰ ĐỐN.

Vẽ sơ đồ mạch điện kiểm tra→Nêu dụng cụ cần thiết để làm TN, bước tiến hành TN

-Yêu cầu HS làm TN kiểm tra theo nhóm để hồn thành bảng 1-tr23

I Dự đoán phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây dẫn

- HS :C1:

2 ;

2

R R

R  R 

- HS:C2: Trường hợp hai dây dẫn có chiều dài làm từ loại vật liệu, điện trở chúng tỉ lệ nghịch với tiết diện dây

II Thí nghiệm kiểm tra

Hình 8.3:

-HS tiến hành TN:

+Mắc mạch điện theo sơ đồ

(16)

7 ph

-GV thu kết TN

nhóm→Hướng dẫn thảo luận chung lớp

-Yêu cầu so sánh với dự đoán để rút kết luận

-Yêu cầu HS đọc yêu cầu phần

3-Nhận xét Tính tỉ số

2 2 1

S d

S d so

sánh với tỉ số

1

R

R thu từ bảng 1.

*H Đ.3: VẬN DỤNG

Yêu cầu cá nhân hoàn thành C3, C4 -Gọi HS khác nhận xét→yêu cầu chữa vào

-GV thu số HS kiểm tra, nêu nhận xét

-Gọi HS đưa lí luận khác để tính điện trở R2

tiết diện S khác +Đo giá trị U, I → Tính R

+So sánh với dự đốn để rút nhận xét qua kết TN

-Tiến hành TN: -Kết TN:

-Nh n xét: Áp d ng cơng th c tính ậ ụ ứ di n tích hình trịnệ

2

d d

S R      

Tỉ số:

2

1

d

S d

d

S d

 

 

→Rút kết quả:

2 2 2 1

R S d

R S d

HS rút k t lu n v ghi v :ế ậ

-Kết luận: điện trở dây dẫn có chiều dài làm từ loại vật liệu tỉ lệ nghịch với tiết diện dây

- Cá nhân HS hoàn thành câu C3, C4

- Hoàn thành vào

- Thu theo yêu cầu GV - Suy nghĩ trả lời

4 Củng cố: ( ph) :

- Yêu cầu HS hoàn thành 8.2 SBT

- Dựa vào kết 8.2→yêu cầu HS hoàn thành C5

5 Hướng dẫn học sinh học làm tập nhà: ( ph) - Làm tập 8.1đến 8.5 SBT

- GV hướng dẫn 8.5 SBT - Soạn trước SGK

Ngày soạn:21/09/2010 Tiết 9:

SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO VẬT LIỆU LÀM DÂY DẪN

(17)

1.Kiến thức: Bố trí tiến hành TN kiểm tra chứng tỏ điện trở dây dẫn có chiều dài, tiết diện làm từ vật liệu khác khác So sánh mức độ dẫn điện chất hay vật liệu vào bảng giá trị điện trở suất chúng.Vận dụng công thức

l R

S 



để tính đại lượng biết đại lượng lại

2.Kĩ năng: -Mắc mạch điện sử dụng dụng cụ đo để đo điện trở dây dẫn Sử dụng bảng điện trở suất số chất

3 Thái độ: Trung thực, có tinh thần hợp tác hoạt động nhóm.

II PHƯƠNG PHÁP:

- Thu thập thơng tin → dự đốn → suy luận diễn dịch từ trường hợp chung cho trường hợp riêng → kiểm tra thực nghiệm → khẳng định tính đắn -GV thơng báo khái niệm điện trở suất

-HS tự lực suy luận theo bước định hướng XDCT:

.l

R S 



- GV: Nguồn, công tắc, ampe kế, dây dẫn làm chất khác nhau, dây nối, vôn kế

- HS: Nguồn, công tắc, ampe kế, dây dẫn làm chất khác nhau, dây nối, vơn kế

IV TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1 Ổn định tổ chức: ( ph)

-Qua tiết 7, ta biết điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố nào? Phụ thuộc nào?

-Muốn kiểm tra phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn ta phải tiến hành TN nào?

3 Bài : ( 27 ph)

tg Hoạt động thầy Hoạt động trị ghi bảng

8

PH

*

TRỞ CĨ PHỤ THUỘC VÀO VẬT *HĐ1: TÌM HIỂU XEM ĐIỆN

LIỆU LÀM DÂY DẪN HAY KHÔNG?

Yêu cầu HS trả lời C1

-Yêu cầu thực TN theo nhóm GV: Theo giỏi hs tiến hành thí nghiệm theo nhóm

Gọi đại diện nhóm nêu nhận xét rút từ kết TN

I Sự phụ thuộc điện trở dây dẫn vào vật liệu làm dây.

HS:C1: Đo điện trở dây dẫn có chiều dài tiết diện làm vật liệu khác

Sơ đồ thí nghiệm HS nêu kết luận:

(18)

12 PH

7 PH

**H Đ.2: TÌM HIỂU VỀ ĐIỆN TRỞ SUẤT

-Yêu cầu HS đọc mục trả lời câu hỏi:

+Điện trở suất vật liệu (hay chất) gì?

+Kí hiệu điện trở suất? +Đơn vị điện trở suất?

-GV treo bảng điện trở suất số chất 200C

Gọi HS tra bảng để xác định điện trở suất số chất giải thích ý nghĩa số

Trong số chất nêu bảng chât dẫn điện tốt nhất?

-Yêu cầu cá nhân hoàn thành C2

Hướng dẫn HS trả lời câu C3

-u cầu HS ghi cơng thức tính R giải thích ý nghĩa kí hiệu, đơn vị đại lượng công thức

* HĐ : VẬN DỤNG

- Yêu cầu HS hoạt động cá nhân làm câu C4, C5, C6

thuộc vào vật liệu l m dây dẫn

II Điện trở suất-Công thức điện trở

1.Điện trở suất

-Điện trở suất vật liệu (hay chất) có trị số điện trở đoạn dây dẫn hình trụ làm vật liệu có chiều dài 1m có tiết diện 1m2.

Điện trở suất kí hiệu ρ (đọc rô)

Đơn vị điện trở suất Ωm

HS: C2: Dựa vào bảng điện trở suất biết constan tan 0,5.10 m



  có nghĩa

một dây dẫn hình trụ làm constantan có chiều dài 1m tiết diện 1m2 điện trở là

6

0,5.10

.Vậy đoạn dây constantan có chiều dài 1m, tiết diện

1mm2=10-6m2 có điện trở 0,5Ω

2-Cơng thức điện trở HS tiến hành: C3: Bảng

HS ghi cơng thức giải thích ý nghĩa

3.Kết luận: l R

S 



, đó:  điện trở suất (Ωm)

l chiều dài dây dẫn (m) S tiết diện dây dẫn (m2).

- Cá nhân HS hoàn thành câu từ C4 đến C6

- Lớp nhận xét

4 Củng cố: Kết hợp

5 Hướng dẫn học sinh học làm tập nhà : ( ph) - Học thuộc phần ghi nhớ

- Làm tập SBT 9.1-9.5 - Soạn trước 10 sgk

Ngày soạn :21/09/2010 Tiết 10 :

(19)

1 Kiến thức:

- Nêu biến trở nêu nguyên tắc hoạt động biến trở

-Mắc biến trở vào mạch điện để điều chỉnh cường độ dòng điện chạy qua mạch Nhận điện trở dùng kĩ thuật

2 Kĩ năng: Mắc vẽ sơ đồ mạch điện có sử dụng biến trở

3 Thái độ: Ham hiểu biết Sử dụng an toàn điện II PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, đàm thoại.

III CHUẨN BỊ :

- GV : Một số loại biến trở, nguồn, khóa, bóng đèn, tranh vẽ loại biến trở - HS : Một số loại biến trở, nguồn, khóa, bóng đèn, SGK, ghi

IV TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY :

1 Ổn định tổ chức: ( ph)

- Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố nào? Phụ thuộc nào? Viết công thức biểu diễn phụ thuộc

- Từ cơng thức trên, theo em có cách để làm thay đổi điện trở dây dẫn

3 Bài mới : ( 22 ph)

6 ph

*HĐ.1 Tìm hiểu cấu tạo hoạt động biến trở.

Treo tranh vẽ loại biến trở

Yêu cầu HS quan sát ảnh chụp loại biến trở, kết hợp với hình 10.1, trả lời C1

-Gv đưa loại biến trở thật, gọi HS nhận dạng loại biến trở, gọi tên chúng

-Dựa vào biến trở có nhóm, đọc trả lời câu C2

Muốn biến trở chạy có tác dụng làm thay đổi điện trở phải mắc vào mạch điện qua chốt nào?

-Gv gọi HS nhận xét, bổ xung Nếu HS không nêu đủ cách mắc, GV bổ sung

-Gv giới thiệu kí hiệu biến trở sơ đồ mạch điện, HS ghi -Gọi HS trả lời C4

*HĐ.2 Sử dụng biến trở để điều chỉnh cường độ dòng điện

I Biến trở

1.Tìm hiểu cấu tạo hoạt động biến trở

HS quan sát tranh sách giáo khoa: HS trả lời câu hỏi:

C1: loại biến trở: Con chay, tay quay, biến trở than ( chiết áp)

C2: Hai chốt nối với đầu cuộn dây biến trở A, B hình vẽ mắc đầu A, B cuộn dây nối tiếp vào mạch điện dịch chuyển chạy C khơng làm thay đổi chiều dài cuộn dây có dịng điện chạy qua→Khơng có tác dụng làm thay đổi điện trở

-HS chốt nối biến trở mắc vào mạch điện giải thính phải mắc theo chốt

(20)

6 ph

4 ph

Yêu cầu HS quan sát biến trở nhóm mình, cho biết số ghi biến trở giải thích ý nghĩa số -u cầu HS trả lời câu C5

-Hướng dẫn thảo luận →Sơ đồ xác

-u cầu nhóm mắc mạch điện theo sơ đồ, làm thí nghiệm theo hướng dẫn câu C6 Thảo luận trả lời câu C6

-Biến trở gì? Biến trở dùng làm gì?→Yêu cầu ghi kết luận vào

-GV liên hệ thực tế

*H Đ.3: Nhận dạng hai loại điện trở dùng KT

-Hướng dẫn lớp trả lời câu C7 Lớp than hay lớp kim loại mỏng có tiết diện lớn hay nhỏ →R lớn hay nhỏ -Yêu cầu HS quan sát loại điện trở dùng kĩ thuật nhóm mình, kết hợp với câu C8, nhận dạng hai loại điện trở dùng kĩ thuật

-GV nêu VD cụ thể cách đọc trị số hai loại điện trở dùng kĩ thuật

*HĐ 4: Vận dụng:

Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành C9

HS trả lời câu hỏi:

(20Ω-2A) có nghĩa điện trở lớn biến trở 20Ω, cường độ dòng điện tối đa qua biến trở 2A C5:

C6: Khi di chuyển chạy biến trở (thay đổi chiều dài dây dẫn tham gia mạch điện) điện trở biến trở tham gia mạch điện thay đổi Do cường độ dòng điện mạch thay đổi

*Kết luận: Biến trở điện trở thay đổi trị số dùng để điều chỉnh cường độ dòng điện mạch

II Các biến trở dùng KT.

C7: Điện trở dùng kĩ thuật chế tạo lớp than hay lớp kim loại mỏng →S nhỏ →có kích thước nhỏ R lớn

-Hai loại điện trở dùng kĩ thuật:

+Có trị số ghi điện trở +Trị số thể vòng màu điện trở

HS quan sát trả C9:

4 Củng cố : ( ph) : Bài 10.2

a) Ý nghĩa số: 50 điện trở lớn biến trở; 2,5A cường độ

dòng điện lớn mà biến trở chịu

b) Hiệu điện lớn phép đặt lên hai đầu dây cố định biến trở là:

 

ax I ax ax 2,5.50 125

m m m

U  R   V

c) Từ công thức:

6 2

50

1,1.10 1,1.10 1,1

50

l l

R S S m mm

S R



  

      

5 Hướng dẫn học sinh học làm tập nhà: ( ph):

Về nhà làm câu hỏi C10 SGK Học thuộc lý thuyết 10 Làm BT 10.1,3,4,5 Soạn 11 SGK

V RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY:

(21)

Ngày soạn:28/09/2010 Tiết 11:

BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT ÔM

VÀ CÔNG THỨC TÍNH ĐIỆN TRỎ CỦA DÂY DẪN

1 Kiến thức: Vận dụng định luật Ơm cơng thức tính điện trở dây dẫn để tính đại lượng có liên quan đoạn mạch gồm nhiều điện trở mắc nối tiếp, song song, hỗn hợp

2 Kĩ năng: Phân tích, tổng hợp kiến thức Giải tập theo bước giải

3 Thái độ: Trung thực, kiên trì

II PHƯƠNG PHÁP: -Tìm hiểu, tóm tắt đề bài, vẽ sơ đồ mạch điện có.

-Phân tích mạch điện, tìm cơng thức có liên quan đến đại lượng cần tìm -Vận dụng cơng thức học để giải toán

-Kiểm tra, biện luận kết III CHUẨN BỊ :

*GV : Các tập sgk

* HS : Làm trước tập sách giáo khoa IV TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY :

HS1: Phát biểu viết biểu thức định luật Ôm, giải thích kí hiệu ghi rõ đơn vị đại lượng công thức? : HS2: Dây dẫn có chiều dài l, có tiết diện S làm chất có điện trở làthì có điện trở R tính cơng thức nào? Từ cơng thức phát biểu mối quan hệ điện trở Rvới đại lượng đó? :

3 Bài mới : ( 27 ph)

9 ph

*H Đ.1: GIẢI BÀI TẬP 1:

Yêu cầu HS đọc đề tập 1HS lên bảng tóm tắt đề

-GV hướng dẫn HS cách đổi đơn vị diện tích theo số mũ số 10 để tính tốn gọn đỡ nhầm lẫn

-Hướng dẫn HS thảo luận Yêu cầu chữa vào sai

-GV kiểm tra cách trình bày số HS nhắc nhở cách trình bày -GV: Ở 1, để tính cường độ dịng điện qua dây dẫn ta phải áp dụng công thức: Công thức định

Bài :

Cá nhân HS tóm tắt làm tập vào

Tóm tắt:

l=30m; S=0,3mm2 =0,3.10-6m2

6

1,1.10 m

   ; U=220V I=?

Bài giải

Áp dụng công thức :

.l

R S 



Thay s :ố

6

30

1,1.10 110

0,3.10

R 



   

(22)

9 ph

luật Ơm cơng thức tính điện trở

*H Đ.2: GIẢI BÀI TẬP 2

-Yêu cầu HS đọc đề bài Tự ghi phần tóm tắt vào

-Hướng dẫn HS phân tích đề bài, yêu cầu HS nêu cách giải câu a) để lớp trao đổi, thảo luận GV chốt lại cách giải

-Đề nghị HS tự giải vào

-Gọi HS lên bảng giải phần a), GV kiểm tra giải số HS khác lớp

-Gọi HS nhận xét làm bạn Nêu cách giải khác cho phần a) Từ so sánh xem cách giải ngắn gọn dễ hiểu hơn→Chữa vào

-Tương tự, yêu cầu cá nhân HS hoàn thành phần b)

*H Đ.3 GIẢI BÀI TẬP 3:

Yêu cầu HS đọc làm phần a) tập

-Nếu cịn đủ thời gian cho HS làm phần b) Nếu hết thời gian cho HS nhà hồn thành b) tìm cách giải khác

Áp dụng công thức định luật Ôm: U

I R



Thay số:

220

2 110

V I   A



Vậy cường độ dòng điện qua dây dẫn 2A

Bài 2: Tóm t t:ắ

Cho m ch i n nh hình vạ đ ệ ẽ

1 7,5 ; 0, ;

12

R I A

U V

  



a)Để đèn sáng bình thường, R2=?

Bài giải:

Phân tích mạch: R1nt R2

Vì đèn sáng bình thường đó: I1=0,6A R1=7,5Ω

R1nt R2→I1=I2=I=0,6A

Áp dụng công thức:

12 20 0, U V R I A    

M

1 2

2 20 7,5 12,5

R R R R R R

R

    

       Điện trở R2 12,5Ω

- Tự giải phần b vào

Bài 3: Tóm tắt:

1

2

600 ; 900

220

200 ; 0,

1,7.10

MN

R R

U V

l m S mm

m           

- Cá nhân học sinh làm vào

4 Củng cố học : Kết hợp

5 Hướng dẫn học sinh học làm tập nhà : ( ph) - Làm tập 11.1=>11.5

- Soạn trước 12

- GV gợi ý 11.4 cách phân tích mạch điện V RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY:

(23)

Ngày soạn:28/09/2010 Tiết 12:

CÔNG SUẤT ĐIỆN I MỤC TIÊU CỦA BÀI HỌC:

1 Kiến thức: : Nêu ý nghĩa số oát ghi dụng cụ điện Vận dụng cơng thức P=U.I để tính đại lượng biết đại lượng lại

2 Kĩ năng: Thu thập thông tin

3 Thái độ: Trung thực, cẩn thận, u thích mơn học II PHƯƠNG PHÁP:

1 Từ thực tế sống, qua TN → tìm tịi phát mối quan hệ công suất, hiệu điện cường độ dịng điện

2 HS xử lí số liệu thực nghiệm để rút công thức tính cơng suất điện P=U.I III CHUẨN BỊ :

*GV : Nguồn, công tắc, ampe kế, biến trở, dây nối, vơn kế, bóng đèn *HS : Nguồn, cơng tắc, ampe kế, biến trở, dây nối, vơn kế, bóng đèn IV TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY :

- HS1: Giải tập sgk/32: - HS2: Giải tập sgk/33:

3 Bài mới: ( 22 ph)

8 ph

*H Đ.2: TÌM HIỂU CƠNG SUẤT ĐỊNH MỨC CỦA CÁC DỤNG CỤ ĐIỆN.

-GV cho HS quan sát số dụng cụ điện →Gọi HS đọc số ghi dụng cụ đó→GV ghi bảng số ví dụ

-Yêu cầu HS đọc số ghi bóng đèn TN ban đầu → Trả lời câu hỏi C1 -GV thử lại độ sáng hai đèn để chứng minh với HĐT, đèn 100W sáng đèn 25W

-GV: Ở lớp ta biết số vơn 9V) có ý nghĩa nào? Ở lớp oát (W) đơn vị đại lượng nào? → Số oát ghi dụng cụ dùng điện có ý nghĩa gì?

I.Cơng suất định mức dụng cụ điện

1 Số vơn số ốt dụng cụ điện

HS quan sát thí nghiêm độc lập trả lời câu hỏi:

C1: Với HĐT, đèn có số ốt lớn sáng mạnh hơn, đèn có số ốt nhỏ sáng yếu

2.Ý nghĩa số oát ghi dụng cụ điện

(24)

8 ph

6 ph

-Yêu cầu HS đọc thông báo mục ghi ý nghĩa số oát vào

-Yêu cầu 1, HS giải thích ý nghĩa số dụng cụ điện phần1

-Hướng dẫn HS trả lời câu C3 →Hình thành mối quan hệ mức độ hoạt động mạnh, yếu dụng cụ điện với công suất

-GV treo bảng: Công suất số dụng cụ điện thường dùng Yêu cầu HS giải thích số ứng với 1, dụng cụ điện bảng

*H Đ.3: TÌM CƠNG THỨC TÍNH CƠNG SUẤT ĐIỆN

-Gọi HS nêu mục tiêu TN

-Nêu bước tiến hành TN → Thống

-Yêu cầu HS tiến hành TN theo nhóm, ghi kết trung thực vào bảng -Yêu cầu HS trả lời câu C4

→ Công thức tính cơng suất điện -u cầu HS vận dụng định luật Ôm để trả lời câu C5

*H.Đ.3: VẬN DỤNG

Đèn sáng bình thường nào?

-Để bảo vệ đèn, cầu chì mắc nào?

-yêu cầu cá nhân HS hoàn thành câu C7, C8

HĐT HĐT định mức tiêu thụ công suất công suất định mức

C3: -Cùng bóng đèn, sáng mạnh có cơng suất lớn -Cùng bếp điện, lúc nóng cơng suất nhỏ

II Cơng thức tính cơng suất điện.

1.Thí nghiệm

HS xác định mục tiêu thí nghiệm -Mục tiêu TN: Xác định mối liên hệ công suất tiêu thụ dụng cụ điện với hiệu điện đặt vào dụng cụ cường độ dịng điện chạy qua

C4:

-Với đèn 1:U = 6.0,82 = 4,92 - Với đèn 2: U = 6.0,51 =3,06

Tích UI bóng đèn có giá trị cơng suất ghi bóng đèn Cơng thức tính công suất điện P =U.I

- Hồn thành câu C6 theo nhóm

C7: P = 4,8W; R = 30 Ω C8: P =1000W = 1KW

4 Củng cố học: ( ph): Giáo viên tóm tắt nội dung Yêu cầu HS lên bảng viết cơng thức tính cơng suất mạch điện

5 Hướng dẫn học sinh học làm tập nhà: ( ph) - Làm tập 12.1 => 12.7 SBT

- GV Hướng dẫn hs làm tập 12.6 ; 12.7 - Soạn trước 13 SGK

(25)

Ngày soạn:05/10/2010 Tiết 13:

ĐIỆN NĂNG – CƠNG CỦA DỊNG ĐIỆN

1 Kiến thức: : Nêu ví dụ chứng tỏ dịng điện có lượng Nêu dụng cụ đo điện tiêu thụ công tơ điện số đếm công tơ KWh.Chỉ chuyển hoá dạng lượng hoạt động dụng cụ điện Vận dụng c.thức A=P.t=U.I.t để tính đại lượng biết đại lượng lại

2 Kĩ năng: Phân tích, tổng hợp kiến thức.

3 Thái độ: Ham học hỏi, yêu thích môn học II PHƯƠNG PHÁP : Trực quan

III CHUẨN BỊ :

*GV : Công tơ điện ( tự sưu tầm) *HS : SGK, ghi, tập IV TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY :

Gọi HS lên bảng chữa tập 12.1 12.2 SBT

………

3 Bài : ( 22 ph)

4 ph

7 ph

*H Đ.1: TÌM HIỂU VỀ NĂNG LƯỢNG CỦA DÒNG ĐIỆN

-Yêu cầu cá nhân HS trả lời câu

C1→Hướng dẫn HS trả lời phần câu hỏi C1

-yêu cầu HS lấy thêm ví dụ khác thực tế

GV: Năng lượng dòng điện gọi điện

*H Đ.2: TÌM HIỂU SỰ CHUYỂN HỐ ĐIỆN NĂNG THÀNH CÁC DẠNG NĂNG LƯỢNG KHÁC

Yêu cầu HS trả lời câu C2 theo nhóm -Gọi đại diện nhóm hồn thành bảng bảng

-Hướng dẫn HS thảo luận câu C2 Hướng dẫn HS thảo luận câu C3

-Yêu cầu HS nhắc lại khái niệm hiệu suất học lớp (với máy đơn giản

I.Điện năng

1.Dịng điện có mang lượng HS trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV, nêu thêm ví dụ Dịng điện có khả thực công làm biến đổi nội vật ta nói dịng điện có mang lượng Năng lượng dòng điện gọi điện

2 Sự chuyển hoá điện thành các dạng lượng khác

(26)

7 ph

4 ph

động nhiệt) → vận dụng với hiệu suất sử dụng điện

*H Đ.3: TÌM HIỂU CƠNG CỦA DỊNG ĐIỆN, CƠNG THỨC TÍNH VÀ DỤNG CỤ ĐO CƠNG CỦA DỊNG ĐIỆN.

-GV thơng báo cơng dịng điện

-Gọi HS trả lời câu C4

-Gọi HS lên bảng trình bày câu

C5→Hướng dẫn thảo luận chung lớp -GV: Công thức tính A=P.t áp dụng cho cấu sinh cơng; A=U.I.t tính cơng dịng điện

-Gọi HS nêu đơn vị đại lượng công thức

-GV giới thiệu đơn vị đo cơng dịng điện kW.h, hướng dẫn HS cách đổi từ kW.h J

-Trong thực tế để đo cơng dịng điện ta dùng dụng cụ đo nào?

-Hãy tìm hiểu xem số đếm công tơ ứng với lượng điện sử dụng bao nhiêu?

*H.Đ 4: VẬN DỤNG:

-Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành câu C7, C8 vào

-Hướng dẫn HS thảo luận chung câu C7, C8

II Cơng dịng điện. 1.Cơng dịng điện HS nhắc lại:

Cơng dòng điện sản mạch điện số đo điện mà đoạn mạch tiêu thụ để chuyển hoá thành dạng lượng khác

2.Cơng thức tính cơng dịng điện

Cá nhân HS thực câu hỏi SGK

C4: P = A/t C5:……

-Dùng công tơ điện để đo cơng dịng điện ( lượng điện tiêu thụ)

C6:

-Số đếm công tơ tương ứng với lượng tăng thêm số công tơ

-Một số đếm ( số công tơ tăng thêm đơn vị) tương ứng với lượng điện sử dụng kW.h

- Cá nhân học sinh hoàn thành câu C7, C8 vào

4 Củng cố : ( ph)

- GV tóm tắt nội dung

- Gọi học sinh lên bảng viết cơng thức tính cơng dịng điện

5 Hướng dẫn học sinh học làm tập nhà : ( ph) - Học thuộc lí thuyết 13 SGK Làm tập 13.1=>13.6 - GV hướng dẫn HS làm tập 13.6

- Soạn trước 14 SGK

(27)

Ngày soạn :05/10/2010 Tiết 14 :

BÀI TẬP VỀ CÔNG SUẤT VÀ ĐIỆN NĂNG SỬ DỤNG

I MỤC TIÊU CỦA BÀI HỌC :

1 Kiến thức: Giải tập tính công suất điện điện tiêu thụ dụng cụ điện mắc nối tiếp mắc song song

2 Kĩ năng: Phân tích, tổng hợp kiến thức

3 Thái độ: Ham học hỏi, yêu thích mơn học ,Cẩn thận, trung thực II PHƯƠNG PHÁP : Phương pháp dạy học chung với tiết tập. III CHUẨN BỊ :

*GV : SGK, SGV, giải trước tập SGK *HS : Soạn trước tập

IV TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY : 1 Ổn định tổ chức: ( ph)

- Gọi HS lên bảng viết cơng thức tính cơng suất điện điện tiêu thụ

-Vận dụng vào việc giải số tập áp dụng cho đoạn mạch nối tiếp, song song

………

3 Bài mới : ( 22 ph)

7 ph

*H Đ.1: GIẢI BÀI TẬP 1

-Gọi HS đọc đề bài 1, HS lên bảng tóm tắt đề bài, đổi đơn vị

-Yêu cầu HS tự lực giải phần tập

-GV lưu ý cách sử dụng đơn vị công thức tính:

1J=1W.s

1kW.h=3,6.106J

Vậy tính A đơn vị j sau đổi kW.h cách chia cho 3,6.106

tính A kW.h cơng thức A=P.t đơn vị P (kW); t(h)

1 Bài 1

Cá nhân HS Tóm tắt giải: Tóm tắt:

U=220V; I=341mA=0,341A; t=4.30h a)R=?; P=?

b) a=?(J)=?(số) Bài giải:

a) i n tr c a èn l :Đ ệ ủ đ

220

645 0,314

U V

R

I A

   

Áp dụng công thức:

P=U.I=220V.0,341A≈75W

Vậy cơng suất bóng đèn 75W b)A=P.t=75W.4.30.3600s=

32 408 640J

A=32 408 640:3,6.106≈9kW.h=

9 “số”

hoặc A=P.t = 0,075.4.30kW.h = 9kW.h=9“số”

(28)

7 ph

8 ph

*H Đ.2: GIẢI BÀI 2:

-GV yêu cầu HS tự lực giải tập GV kiểm tra đánh giá cho điểm số HS

-Hướng dẫn chung lớp thảo luận Yêu cầu HS giải sai chữa vào

-Gọi HS nêu cách giải khác, so sánh với cách giải, nhận xét?

Qua tập 2→GV nhấn mạnh công thức tính cơng cơng suất

*H Đ.3: GIẢI BÀI 3

- Yêu cầu học sinh tóm tắt đề lên bảng

a Vẽ sơ đồ mạch điện

- Tính điện trở bóng đèn ? - Tính điện trở bàn ?

- Tính điện trở tương đương R đoạn mạch

b Yêu cầu HS tự hoàn thành

2 Bài 2

Hs tự lực tóm tắt giải Tóm tắt:

Đ(6V-4,5w); U=9V; t=10 ph a) IA=?

b) Rb=?; Pb=?

c) Ab=?; A=?

- Các nhóm học sinh thảo luận với nhiều cách giải khác

- Đại diện nhóm trình bày cách giải nhóm

- Thảo luận chọn cách giải hay để thống lớp

3 Bài 3

Tóm tắt:

Đ(220V-100W) BL(220V-1000W) U=220V

a) Vẽ sơ đồ mạch điện; R=? b) A=?J=?kW.h

- Sơ đồ mạch điện yêu cầu HS tự vẽ - Điện trở bóng đèn: R1 = 484 (ơm)

- ĐIện trở bàn là: R2 = 48,4 (ôm)

- Điện trở tương đương đoạn mạch: R = 44 ( ôm)

- Điện tiêu thụ: A = 3960000J = 1,1 kW.h

4 Củng cố : ( ph)

-GV nhận xét thái độ học tập HS học

-Nhấn mạnh điểm cần lưu ý làm tập công công suất điện

5 Hướng dẫn học sinh học làm tập nhà : ( ph) -Về nhà làm tập 14 SBT

-Chuẩn bị mẫu báo cáo TN tr 43-SGK, trả lời câu hỏi phần V RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY:

(29)

Ngày soạn :10/10/2010 Tiết 15:

THỰC HÀNH XÁC ĐỊNH CÔNG SUẤT CỦA CÁC DỤNG CỤ ĐIỆN

I MỤC TIÊU CỦA BÀI HỌC :

1 Kiến thức: Xác định công suất dụng cụ điện vôn kế ampe kế

2 Kĩ năng: Mắc mạch điện, sử dụng dụng cụ đo Kĩ làm thực hành viết báo cáo thực hành

3 Thái độ: Cẩn thận, hợp tác hoạt động nhóm

II PHƯƠNG PHÁP : Phương pháp chung thực hành -Kiểm tra phần chuẩn bị lí thuyết HS cho TH

-Chia HS thành nhóm, nhóm TH dụng cụ TN -Nêu rõ mục tiêu bước tiến hành, sau tiến hành cụ thể

-GV theo dõi, nhắc nhở, lưu ý kĩ TH giúp đỡ nhóm cần thiết -HS hồn thành báo cáo TH

-Cuối học, GV thu báo cáo TH HS, đồng thời nêu nhận xét ý thức, thái độ tác phong TH nhóm, tuyên dương nhóm thực tốt nhắc nhở nhóm làm chưa tốt

- GV: Nguồn, công tắc, ampe kế, biến trở, dây nối, vôn kế, bóng đèn, quạt điện nhỏ

- HS: Báo cáo thực hành IV TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY :

-Yêu cầu lớp phó học tập báo cáo phần chuẩn bị nhà bạn lớp -GV kiểm tra phần chuẩn bị nhà HS

-Gọi HS vẽ sơ đồ mạch điện TN xác định công suất bóng đèn -GV nhận xét chung việc chuẩn bị nhà HS.

-HS lắng nghe phần trả lời bạn bảng, so sánh với phần chuẩn bị mình, nêu nhận xét

3 Bài mới: ( 24 ph)

12 ph

*H Đ.1: THỰC HÀNH XÁC ĐỊNH CÔNG SUẤT CỦA BÓNG ĐÈN.

(30)

12 ph

hành TN XĐ cơng suất bóng đèn -Gọi 1, HS nêu cách tiến hành TN XĐ công suất bóng đèn

-GV: Chia nhóm, phân cơng nhóm trưởng Yêu cầu nhóm trưởng nhóm phân cơng nhiệm vụ bạn nhóm

-GV nêu yêu cầu chung tiết TH thái độ học tập, ý thức kỉ luật

-Giao dụng cụ cho nhóm

-Yêu cầu nhóm tiến hành TN theo nội dung mục II tr 42 SGK

-GV theo dõi, giúp đỡ HS mắc mạch điện, kiểm tra điểm tiếp xúc, đặc biệt cách mắc vôn kế, ampe kế vào mạch, điều chỉnh biến trở giá trị lớn trước đóng công tắc

-Lưu ý cách đọc kết đo, đọc trung thực lần đo khác

-u cầu nhóm phải tham gia TH -Hồn thành bảng

-Thảo luận thống phần a, b

*H Đ.2: XÁC ĐỊNH CÔNG SUẤT CỦA QUẠT ĐIỆN.

-Tương tự GV hướng dẫn HS XĐ công suất quạt điện

-Yêu cầu HS thảo luận hoàn thành bảng thống phần a, b

TN XĐ cơng suất bóng đèn theo hướng dẫn phần 1, mục II

-Nhóm trưởng cử đại diện lên nhận dụng cụ TN, phân công bạn thư kí ghi chép kết ý kiến thảo luận bạn nhóm

-Các nhóm tiến hành TN

-Tất HS nhóm tham gia mắc theo dõi, kiểm tra cách mắc bạn nhóm -Đọc kết đo quy tắc

-Cá nhân HS hoàn thành bảng

-Các nhóm tiến hành XĐ cơng suất quạt điện theo hướng dẫn GV hướng dẫn phần mục

-Cá nhân hoàn thành bảng báo cáo

4 Củng cốbài học : ( ph) - GV thu báo cáo TH

- Nhận xét rút kinh nghiệm về: +Thao tác TN

+Thái độ học tập nhóm +Ý thức kỉ luật

5 Hướng dẫn học sinh học làm tập nhà: ( ph) - Đọc trước định luật Jun-len-xơ

(31)

Ngày soạn :10/10/2010 Tiết 16 :

ĐỊNH LUẬT JUN-LEN-XƠ I MỤC TIÊU CỦA BÀI HỌC:

1 Kiến thức: Nêu tác dụng nhiết dòng điện Phát biểu định luật Jun-Len xơ vận dụng định luật để giải tập tác dụng nhiệt dòng điện

2 Kĩ năng: Rèn luyện kĩ phân tích, tổng hợp kiến thức để sử lí kết cho

II PHƯƠNG PHÁP: Hỏi đáp, đàm thoại, hoạt động nhóm III CHUẨN BỊ :

- GV : SGK, SGV

- HS : SGK, ghi, đọc trước

IV TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY :

Điện biến đổi thành dạng lượng nào? Cho ví dụ ? Viết cơng thức tính cơng dịng điện ?

3 Bài mới : ( 22 ph)

7 ph

8 ph

*H Đ.1: TÌM HIỂU SỰ BIẾN ĐỔI ĐIỆN NĂNG THÀNH NHIỆT NĂNG

-Cho HS quan sát hình 13.1-Dụng cụ hay thiết bị biến đổi điện đồng thời thành nhiệt lượng ánh sáng? Đồng thời thành nhiệt năng? Điện biến đổi hoàn toàn thành nhiệt năng?

-Các dụng cụ điện biến đổi điện thành nhiệt có phận đoạn dây dẫn nikêlin

constantan Hãy so sánh điện trở suất dây dẫn hợp kim với dây dẫn đồng?

*H Đ.2: XÂY DỰNG HỆ THỨC BIỂU THỊ ĐỊNH LUẬT JUN-LENXƠ:

-Xét trường hợp điện biến đổi hoàn tồn thành nhiệt

I.Trường hợp điện biến đổi thành nhiệt

1 Một phần điện biến đổi thành nhiệt

-HS kể tên ba dụng cụ biến đổi phần điện năg thành nhiệt phần thành lượng ánh sáng

-HS kể tên ba dụng cụ biến đổi toàn điện thành nhiệt

-HS sử dụng bảng điện trở suất: -HS trả lời:Dây hợp kim nikêlin constantan có điện trở suất lớn nhiều so với điện trở suất dây đồng

II Định luật Jun-Len xơ. 1.Hệ thức định luật.

HS: Vì điện chuyển hố hồn tồn thành nhiệt → Q=A=I2.R.t

Với R điện trở dây dẫn

(32)

7 ph

nhiệt lượng toả dây dẫn điện trở R có dịng điện có cường độ I chạy qua thời gian t tính cơng thức nào?

-Yêu cầu HS tảo luận nhóm trả lời câu hỏi C1, C2, C3

-Gọi HS lên bảng chữa câu C1; HS chữa câu C2

-Từ kết C1, C2 → Thảo luận C3 -GV thơng báo: Nếu tính phần nhỏ nhiệt lượng truyền mơi trường xung quanh A=Q Như vây hệ thức định luật Jun-Len xơ mà ta suy luận từ phần 1: Q=I2.R.t khẳng định qua TN

kiểm tra

-Yêu cầu HS dựa vào hệ thức phát biểu thành lời

-Yêu cầu HS ghi hệ thức định luật Jun-Len xơ vào

-GV thơng báo: Nhiệt lượng Q ngồi đơn vị Jun(J) lấy đơn vị đo calo 1calo=0,24Jun

*HĐ 3: VẬN DỤNG: -Yêu cầu HS trả lời câu C4 -Yêu cầu HS hoàn thành C5 -Yêu cầu HS lên bảng chữa -Sau gọi HS khác nhận xét cách trình bày

-GV nhận xét, rút kinh nghiệm số sai sót HS trình bày

dẫn

t thời gian dòng điện chạy qua

2 Xử lí kết TN kiểm tra -HS trả lời cá nhân:

C1: A=I2.R.t=(2,4)2.5.300J=8 640J

HS trả lời cá nhân: C2:

1 1 1

4200.0, 2.9,5 7980

4200.0, 2.9,5 652,08

t t

Q C m J J

   

Nhiệt lượng mà nước bình nhơm nhận là:

Q=Q1+Q2=8 632,08J

C3: Q≈A Nếu tính nhiệt lượng toả mơi trường xung quanh A≈Q

-HS dựa vào hệ thức phát biểu thành lời:

3 Phát biểu định luật - HS phát biểu định luật

Hệ thức định luật Jun-Len xơ: Q=I2.R.t

***Lưu ý: Q=0,24.I2.R.t (calo)

- Cho HS trả lời câu C4

- Thảo luận hoàn thành C5 : Lưu ý phải vận dụng định luật bảo toàn lượng

4 Củng cố học : ( ph) - GV tóm tắt nội dung

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK

5 Hướng dẫn học sinh học làm tập nhà : ( ph) - Học thuộc định luật

- Làm tập từ16-17.1 đến 16-17.6 - Soạn trước 17

(33)

Ngày soạn :20/10/2010 Tiết 17 :

BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH JUN – LEN – XƠ

I MỤC TIÊU BÀI HỌC :

Kiến thức: Vận dụng định luật Jun-Len xơ để giải tập tác dụng nhiệt dòng điện

Kĩ năng: Rèn kĩ giải tập theo bước giải Kĩ phân tích, so sánh, tổng hợp thơng tin

II PHƯƠNG PHÁP : Áp dụng phương pháp tập III CHUẨN BỊ :

- GV : Xem trước tập bước để giải tập - HS : Giải trước tập nhà

-HS1: Phát biểu định luật Jun-Len xơ Chữa câu C4: ……… -HS2: Viết hệ thức định luật Jun-Len xơ Chữa C5: ………

3 Bài mới: ( 25 ph)

tg Hoạt động thầy Hoạt động trò ghi bảng

9 ph

*HĐ1: Giải tập 1

-Yêu cầu HS đọc to đề bài HS khác ý lắng nghe Đọc lại đề ghi tóm tắt đề

+Để tính nhiệt lượng mà bếp toả vận dụng công thức nào?

+Nhiệt lượng cung cấp để làm sơi nước tính cơng thức nào?

+Hiệu suất tính cơng thức nào?

+Để tính tiền điện phải tính lượng điện tiêu thụ tháng theo đơn vị kW.h→ Tính cơng thức nào?

-Gọi HS lên bảng chữa

-GV bổ sung: Nhiệt lượng mà bếp toả giây 500J nói cơng suất toả nhiệt bếp 500W

-Yêu cầu HS chữa vào

Bài 1:

-HS tóm tắt giải bảng, em lại giải vào giấy nháp

Bài giải:

a)Áp dụng hệ thức định luật Jun-Len xơ ta có:

2 . (2,5) 80.12 500

Q I R t  J  J

Nhiệt lượng mà bếp toả giây 500J

b)Nhi t lệ ượng c n cung c p ầ ấ để đ un sôi nướ àc l :

4200.1,5.75 472500

i

Q C m t

Q J J

 

 

Nhiệt lượng mà bếp toả ra:

2 . 500.1200 600000

tp

Q I R t  J  J

Hiệu suất bếp là:

472500

.100% 78, 75% 600000

i tp

Q H

Q

  

c)Công suất toả nhiệt bếp P=500W=0,5kW

(34)

8 ph

sai

-Bài tốn ngược GV yêu cầu HS tự lực làm

-GV gọi HS lên bảng chữa bài, HS khác làm vào GV kiểm tra đánh giá cho điểm làm số HS GV tổ chức cho HS chấm chéo sau GV cho chữa biểu điểm cụ thể cho phần -GV đánh giá chung kết

Nếu khơng đủ thời gian, GV hướng dẫn chung lớp yêu cầu nhà làm

Lưu ý: Nhiệt lượng toả đường dây gia đình nhỏ nên thực tế bỏ qua hao phí

M=45.700(đ)=31500(đ)

Số tiền phải trả cho việc sử dụng bếp tháng 31500đồng

Bài 2:

1 HS tóm tắt giải bảng, em lại giải vào giấy nháp

Bài giải:

a)Nhiệt lượng cần cung cấp để đun sôi nước là:

4200.2.80 672000

i

Q C m t  J  J

b)Vì: 672000.100 746666,7 90 i i tp tp Q Q

H Q J J

Q H

    

Nhiệt lượng bếp toả là: 746666,7J

c)Vì bếp sử dụng U=220V với HĐT định mức cơng suất bếp

P=1000W

2 . . 746666,7 746,7

1000

tp tp

Q

Q I R t P t t s s

P

     

Thời gian đun sôi lượng nước 746,7s

Bài 3:

a)Điện trở toàn đường dây là:

8

6

40

1,7.10 1,36

0,5.10 l R S        

b)Áp dụng công thức: P=U.I→

165

0, 75 220

P

I A A

U

  

Cường độ dòng điện chạy dây dẫn 0,75A

c)Nhiệt lượng toả dây dẫn là:

2 . (0,75) 1,36.3.30.36002

247860 0,07 W.h

Q I R t J

J k

  

 

4 Củng cố học: ( ph) - GV tóm tắt lại nội dung học

5 Hướng dẫn học sinh học làm tập nhà: ( ph) - Xem lại tập vừa làm, tìm cách giải khác

- Đọc kĩ thực hành

- Chuẩn bị báo cáo thực hành thật chu đáo V RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY:

(35)

Ngày soạn:20/10/2010 Tiết 18:

THỰC HÀNH: KIỂM NGHIỆM MỐI QUAN HỆ Q~I2

TRONG ĐỊNH LUẬT JUN – LEN - XƠ

1 Kiến thức: HS vẽ sơ đồ mạch điện TN kiểm nghiệm định luật Jun-Len xơ Có thể lắp ráp tiến hành TN kiểm nghiệm mối quan hệ Q~ I2

địnhluật Jun-Len xơ

Kĩ năng: Kĩ phân tích, so sánh, tổng hợp thơng tin

Thái độ: Tác phong cẩn thận kiên trì, xác trung thực q trình ghi lại kết đo TN

II PHƯƠNG PHÁP: Thực hành thí nghiệm, trực quan. III CHUẨN BỊ:

- GV: Nguồn điện: Máy biến áp hạ áp.1 ampe kế -1 vơn kế -1 biến trở 20Ω-2A Bình nhiệt lượng kế 250ml, dây đốt Nỉcôm, que khuấy, nhiệt kế có phạm vi đo từ 150C đến 1000C có ĐCNN 10C 170ml nước (nước tinh khiết) Đồng

hồ bấm giây có GHĐ 20 phút có ĐCNN giây Các đoạn dây nối: 10 đoạn + Làm trước TN:

+Lần 1:

0 0 0 24 ; 26 ;

t  C t  C t  C +Lần 2: t10 240C t; 20 320C t; 20 80C

+Lần 3:

0 0 0 24 ; 42 ; 18

t  C t  C t  C

a) Tính:









2

0 2

3 2

2

0 2

1 1

1,

18 1, 44

4; 4

2 0, 6 0,36

t C I t I

 

       

 

b) Tính:









2

0 2

3 3

2

0 2

1 1

1,8

18 3, 24

9;

2 0,6 0,36

t C I t I

 

      

 

→Kết luận: Nhiệt lượng toả dây dẫn tỉ lệ thuận với bình phương cường độ dịng điện chạy qua (TN thành cơng)

- HS: Báo cáo thực hành IV TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY :

- Kiểm tra chuẩn bị trước thực hành học sinh

3 Bài mới: ( 30 ph)

5 ph

*HĐ1: Tìm hiểu nội dung thực hành

-Yêu cầu HS nghiên cứu kĩ phần II SGK nội dung TH

Gọi đại diện nhóm trình bày

(36)

25 ph

+Mục tiêu TNTH

+Tác dụng thiết bị sử dụng cách lắp ráp thiết bị theo sơ đồ TN

+Công việc phải làm lần đo kết cần có

*HĐ2: Tiến hành thực hành

-GV kiểm tra lắp ráp dụng cụ TN -Yêu cầu vài học sinh lên trợ giúp thí nghiệm

-Tiến hành đo yêu cầu HS quan sát thí nghiệm

-Gọi HS nêu lại bước thực lần đo thứ hai

-Chờ cho nước nguội đến nhiệt độ ban đầu

0

t , GV cho nhóm tiến hành lần đo thứ hai

-Tương tự lần đo thứ hai

-Chờ nước nguội đến nhiệt độ ban đầu t10,

GV cho nhóm tiến hành lần đo thứ ba

-Độ tăng nhiệt độ ∆t0 đun nước

trong phút với dịng điện có cường độ khác chạy qua dây đốt Bảng SGK/ trang50

- Quan sát GV làm thí nghiệm - Một vài học sinh trợ gips GV làm thí nghiệm

- Quan sát GV làm thí nghiệm để thu kết hồn thành báo cáo

4 Củng cố học: ( ph)

-HS lớp hoàn thành nốt yêu cầu lại phần TH vào báo cáo TH

5 Hướng dẫn học sinh học làm tập nhà: ( ph) - Ôn tập lại kiến thức điện học

- Soạn kỹ 19 SGK

(37)

Ngày soạn:27/10/2010 Tiết 19

SỬ DỤNG AN TOÀN VÀ TIẾT KIỆM ĐIỆN

1 Kiến thức: Nêu thực quy tắc an toàn sử dụng điện Giải thích sở vật lí quy tắc an toàn sử dụng điện Nêu thực biện pháp sử dụng tiết kiệm điện

2 Kĩ năng: Kĩ phân tích, so sánh, tổng hợp thơng tin

3 Thái độ: Liên hệ với thực tế để đảm bảo an toàn sử dụng điện

II PHƯƠNG PHÁP: Huy động vốn hiểu biết có HS qua học tập vật lí lớp lớp 9, công nghệ lớp 8, qua kinh nghiệm sống qua nguồn thông tin khác để tổ chức hoạt động học tập tự lực tích cực

III CHUẨN BỊ:

- GV : Sưu tầm số hóa đơn thu tiền điện - HS : Nghiên cứu trước nhà

2 Kiểm tra cũ: ( ph): ……… - Cho HS lên bảng phát biểu viết biểu thức định luật Jun – Len – xơ ?

3 Bài mới : ( 30 ph)

10 ph

*HĐ 1: Tìm hiểu quy tắc an toàn sử dụng điện

-GV phát phiếu học tập theo nhóm Yêu cầu nhóm thảo luận hồn thành phiếu học tập

-GV hướng dẫn HS thảo luận

GV nhận xét, bổ sung -GV yêu cầu HS thảo luận lời giải thích theo

nhóm →Nêu cách sửa chữa hỏng hóc nhỏ điện

-Biện pháp đảm bảo an toàn điện sử dụng dây nối đất cho dụng cụ điện có vỏ kim loại

-GV giới thiệu cách mắc

I An toàn sử dụng điện

1.Nhớ lại quy tắc an toàn sử dụng điện học lớp

dựa vào kiến thức học hs trả lời câu hỏi:

C1: Chỉ làm TN với nguồn điện có HĐT 40V

C2: Phải sử dụng dây dẫn có vỏ bọc cách điện tiêu chuẩn quy định

C3: Cần mắc cầu chì có cường độ định mức phù hợp cho dụng cụ điện để ngắt mạch tự động đoản mạch

C4: Khi tiếp xúc với mạng điện gia đinhf cần lưu ý:

+Phải thận trọng tiếp xúc với mạng điện có HĐT 220V nên gây nguy hiểm đến tính mạng người

(38)

10 ph

thêm đường dây nối đất, cọc nối đất đảm bảo an tồn

* HĐ 2: Tìm hiểu tiết kiệm điện năng

-GV yêu cầu HS đọc thông báo mục để tìm hiểu số lợi ích tiết kiệm điện

-GV yêu cầu tìm thêm ngững lợi ích khác việc tiết kiệm điện

-Hướng dẫn HS trả lời câu hỏi C8, C9 để tìm biện pháp sử dụng tiết kiệm điện

-Cho HS đọc số biện pháp tiết kiệm điện

-Yêu cầu HS trả lời C10-Liên hệ thực tế

-Gọi 1, HS trả lời C11, C12

định phận thiết bị có tiếp xúc với tay thể người nói chung

2.Một số quy tắc an toàn khác sử dụng điện C5: +Nếu đèn treo dùng phích cắm, bóng đèn bị đứt dây tóc phải rút phích cắm khỏi ổ lấy điện trước tháo bóng đèn hỏng lắp bóng đèn khác

+Nếu đèn treo khơng dùng phích cắm, bóng đèn bị đứt dây tóc phải ngắt cơng tắc tháo cầu chì trước tháo bóng đèn hỏng lắp bóng đèn khác

+Đảm bảo cách điện người nhà C6: +Chỉ dây nối dụng cụ điện với đất

+Trong trường hợp dây điện bị hở tiếp xúc với vỏ kim loại dụng cụ Nhờ có dây tiếp đất mà người sử dụng chạm tay vào vỏ dụng cụ khơng bị nguy hiểm điện trở người lớn so với dây nối đất→dòng điện qua người nhỏ không gây nguy hiểm

II.Sử dụng tiết kiệm điện năng

1.Cần phải sử dụng tiết kiệm điện -Ngắt điện khỏi nhà

-Dành phần điện tiết kiệm để xuất điện, tăng thu nhập

-Giảm bớt việc xây dựng nhà máy điện góp phần giảm nhiễm môi trường

2 Các biện pháp sử dụng tiết kiệm điện HS trả lời

C8: A=P.t

C9: +Cần phải lựa chọn, sử dụng dụng cụ hay thiết bị điện có cơng suất hợp lí, đủ mức cần thiết +Không sử dụng dụng cụ hay thiết bị điện lúc không cần thiết

- HS làm theo yêu cầu GV

4 Củng cố học :( ph): GV tóm tắt nội dung yêu cầu HS liên hệ thực tế

5 Hướng dẫn học sinh học làm tập nhà : ( ph) -Học thuộc phần ghi nhớ

-Làm tập sách tập từ19.1-19.5 -Soạn kĩ tổng kết chương

(39)

Ngày soạn:27/10/2010 Tiết 20:

TỔNG KẾT CHƯƠNG I: ĐIỆN HỌC

1 Kiến thức: Tự ôn tập tự kiểm tra yêu cầu kiến thức kĩ toàn chương I Vận dụng kiến thức kĩ để giải tập chương I

2 Kĩ năng: Kĩ phân tích, so sánh, tổng hợp thông tin

3 Thái độ: Kiên trì, tích cực, tự giác II PHƯƠNG PHÁP:

-GV tổ chức hoạt động tự lực cá nhân HS trao đổi, thảo luận lớp

-GV kiểm tra phần chuẩn bị HS qua đặc biệt lưu ý kiến thức kĩ mà HS chưa vững

-HS trao đổi , thảo luận suy nghĩ hiểu biết riêng mình-GV người khẳng định cuối

-Vận dụng làm tập tổng hợp III CHUẨN BỊ:

- GV: Các tập SGK

- HS: Tự làm trước câu hỏi ôn tập IV TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY :

2 Kiểm tra cũ: Kiểm tra 15 phút

Một ấm điện ghi 220V – 1000W cắm vào hiệu điện 220V để đun sôi lít nước từ 300C Tính thời gian đun nước bỏ qua hao phí nhiệt.

3 Bài mới: ( 30 ph)

7 ph

8 ph

*HĐ 1: Trao đổi kết đã chuẩn bị nhà

-GV yêu cầu lớp phó học tập báo cáo tình hình chuẩn bị nhà bạn lớp -Gọi HS đọc phần chuẩn bị nhà câu phần tự kiểm tra

-GV đánh giá phần chuẩn bị HS, nhấn mạnh số điểm cần ý

-GV cho HS trả lời

1 Tự kiểm tra

-Lớp phó học tập báo cáo việc chuẩn bị nhà bạn lớp

-HS trình bày câu trả lời phần tự kiểm tra HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung

-HS lưu ý sửa chữa sai

2 Vận dụng

HS trả lời:

(40)

15 ph

- Gv yêu câu hs phải giải thích rõ soa lại chọn đáp án A,B,C hay D

*HĐ 3: Giải tập

-GV u cầu tồn thể HS viết tóm tắt làm tập

17 SGK 20

-GV gọi học sinh lên bảng làm tập 17

-GV nói qua cách giải hệ phương trình phương pháp

-GV yêu câu tồn thể hs viết tóm tắt giải tập từ 18-20 vào giấy nháp

- Gv gọi ba em lên bảng giải ba tập 18,19,20

- GV theo dõi trình làm tập em học sinh

14.D 15.A 16.D

-Hs phải giải tập cần để giải thích trước tồn lớp, đặc biệt tập 16

3 Bài tập 17.Tóm tắt:

U=12V; R1nt R2; I=0,3A; R1//R2; I/=1,6A;

R1=?; R2=?

Bài giải:

1 2

1

1 2

12

40 (1) 0,3

12

// 7,5 300(2)

1,6

30 ; 10 ( 10 ; 30 )

td

1

U V R ntR R R

I A R R U V

R R R R R

R R I A R R hoac : R R

     

       

 

        

HS nhận xét bạn

18 a) Bộ phận dụng cụ đốt nóng điện làm dây dẫn có điện trở suất lớn để đoạn dây có điện trở lớn Khi có dịng điện chạy qua nhiệt lượng toả dây dẫn tính

Q=I2.R.t mà dịng điện chạy qua dây dẫn

dây nối từ ổ cắm đến dụng cụ điện nhiệt lượng toả đoạn dây dẫn mà không toả dây nối đồng (có điện trở suất nhỏ có điện trở nhỏ)

b)Khi ấm hoạt động bình thường hiệu điện 220V công suất điện 1000W→Điện trở ấm

R=U2/P=220/1000Ω=48,4Ω.

c) T :ừ

6

2

1,1.10

0,045.10

48,

0, 24

4

l l

R S m m

S R

d

S d mm

            

Đường kính tiết diện 0,24mm

4 Củng cố học: ( ph)

- Cho HS làm số tập tổng hợp SBT

5 Hướng dẫn học sinh học làm tập nhà: ( ph) - Ôn lại tất tập sách tập

- Học thuộc tất cơng thức, định luật có chương để tiết sau kiểm tra tiết

(41)

Ngày soạn:27/10/202010 Tiết 21: KIỂM TRA TIẾT

1 Kiến thức: Kiểm tra kiến thức HS học

2.Kĩ năng: Kĩ phân tích, so sánh, tổng hợp thông tin Giải tập trắc nghiệm khách quan

3 Thái độ: Kiên trì, tích cực, tự giác, trung thực

II PHƯƠNG PHÁP: Kết hợp trắc nghiệm khách quan trắc nghiệm tự luận III CHUẨN BỊ :

- GV : Phô tô đề kiểm tra cho học sinh - HS : Các dụng cụ học tập làm IV TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY :

1 Ổn định tổ chức: ( ph): Trước

2 Kiểm tra cũ: Kết hợp

3 Bi mi : ( 45 ph) Đề bài:

C©u 1:

Phát biểu sau phỏt biu ỳng?

A Trong đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp thì: I = I1 + I2

B Trong đoạn mạch gồm điện trở mắc song song thì: U = U1 = U2

C Điện trở tơng đơng đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp tổng nghịch đảo điện trở thành phần

D Điện trở tơng đơng đoạn mạch gồm điện trở mắc song song tổng điện trở thành phần

C©u 2:

Đặt vào đầu dây dẫn hiệu điện 12V thấy cờng độ dòng điện chạy qua dây dẫn 0,2A Điện trở dây dẫn là:

A 60 B 90 C 40 D 160 Câu 3:

Điền dấu x vào ô thích hợp câu sau:

Câu Đúng Sai

Công thức tính công dòng điện là: A = U.I.t

Biến trở dùng để điều chỉnh cờng độ dòng điện mạch Quạt điện biến điện thành lợng ánh sáng

Nhiệt lợng tỏa dây dẫn có dịng điện chạy qua tỉ lệ nghịch với bình phơng cờng độ dịng in

Khi chiều dài dây dẫn tăng lên lần điện trở dây dẫn tăng lên lần

1kW.h = 3,6.106J

Câu 5:

Phát biểu viết biểu thức định luật Ôm? Áp dụng tỡm cường độ dũng điện chạy qua dõy dẫn cú điện trở 20 đặt vào hai đầu dõy dẫn hiệu điện 15 V

(42)

Hai điện trở R1= 600  R2= 900  đợc mắc song song với mắc vào

mạch điện có hiệu điện 220V Biết đoạn dây nối mạch điện dây đồng có chiều dài tổng cộng 200 m có tiết diện 0,2 mm2.

a Tính điện trở tơng đơng đoạn mạch nói trên? b Tính hiệu điện dặt vào hai đầu đèn?

Đáp án – thang điểm :

Câu : B Câu : A Mỗi ý ỳng cho 0,5 im Câu 3:

Điền dấu x vào ô thích hợp câu sau:

Câu Đúng Sai

Cụng thc tớnh cụng ca dũng điện là: A = U.I.t X Biến trở dùng để điều chỉnh cờng độ dòng điện mạch X

Quạt điện biến điện thành lợng ánh sáng X Nhiệt lợng tỏa dây dẫn có dịng điện chạy qua tỉ lệ nghịch

với bình phơng cờng độ dịng điện X

Khi chiỊu dài dây dẫn tăng lên lần điện trở dây dẫn

tăng lên lần X

1kW.h = 3,6.106J X

Câu 5 : điểm

* Định luật Ơm : Cường độ dịng điện chạy dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện hai đầu dây dẫn tỉ lệ nghịch với điện trở dây dẫn

* Biểu thức :

U I

R 

I : Cường độ dòng điện ( A); U : Hiệu điện hai đầu dây dẫn ( V) R : Điện trở dây dẫn ( )

Áp dụng :

15

0,75 20

U

I A

R

  

Câu 6 : điểm

a Điện trở tương đương điện trở: R12 = 360 

Điện trở dây nối: Rd = 17

Điện trở tương đương mạch là: R = R12 + Rd = 377 

b Cường độ dịng điện chạy qua mạch chính: I =

220 377 (A)

Hiệu điện đặt vào đầu điện trở: U1 = U2  210 (V)

4 Củng cố học: ( ph): ( Sau giờ)GV thu nhận xét thái độ làm kiểm tra học sinh

5 Hướng dẫn học sinh học làm nhà: Đọc trước chương II V RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY:

Ngày soạn:31/10/2010 Tiết 22:

NAM CHÂM VĨNH CỬU

(43)

2 Kĩ năng: Xác định cực nam châm Giải thích hoạt động la bàn, biết sử dụng la bàn để xác định phương hướng

3 Thái độ: u thích mơn học, có ý thức thu thập thông tin II PHƯƠNG PHÁP:Thực nghiệm

III CHUẨN BỊ :

- GV : Thanh nam châm, kim nam châm, nam châm chữ U, la bàn - HS: Sưu tầm nam châm

2 Kiểm tra cũ: ( ph) - Giới thiệu nội dung chương 2:

- Cá nhân HS đọc SGK tr57 để nắm mục tiêu chương II 3 Bài mới: ( 30 ph)

10 ph

*HĐ : Tìm hiểu từ tính nam châm

- Tổ chức cho HS trao đổi nhóm

- Yêu cầu nhóm cử đại diện phát biểu, GV giúp HS chọn phơng án

- Giao dụng cụ nhóm làm TN - GV yêu cầu HS đọc C2 cho HS

đứng lên nhắc lại nhiệm vụ

- Giao dụng cụ TN cho nhóm, nhắc HS theo dõi ghi kết TN vào ? Khi đứng cân bằng, kim nam châm nằm dọc theo hớng ?

? Ta cã kÕt ln g× vỊ tõ tÝnh cđa nam ch©m ?

* Cho HS đọc thông tin SGK * Cho HS làm quen với nam châm phịng thí nghiệm

*H§ 2: Tìm hiểu tơng tác giữa hai nam châm.

? câu C3, C4 yêu cầu làm viƯc

g× ?

- GV theo dâi híng dẫn nhóm làm TN

? Đại diện nhóm báo cáo kết TN? ? từ TN rút kết luận ?

? Sau học này, em biết từ tính nam ch©m ?

I Tõ tÝnh cđa nam ch©m :

a ThÝ nghiƯm :

* Trao đổi nhóm để nhớ lại từ tính nam châm thể nh * Thảo luận nhóm đề xuất TN phát nam châm

* Thảo luận lớp vấn đề * Các nhóm thực TN

* C¸c nhãm thùc hiƯn nội dung C2 Ghi kết TN vào vë

b Kết luận : Nam châm có cực Khi để tự do, cực ln hớng bắc gọi cực Bắc (N) cịn cực ln h-ớng Nam gọi cực Nam (S)

* HS nghiên cứu SGK ghi nhớ quy ớc cách đặt tên, đánh dấu cực nam châm tên vật liệu từ

* HS quan sát để nhận biết nam châm thờng gặp

II Tơng tác hai nam châm :

a Thí nghiệm :

* Các nhóm làm TN H21.3 yêu cầu ghi C3, C4

b Kết luận : Khi đặc nam châm gần nhau, cực tên đẩy nhau, cực khác tên hút

(44)

10 ph

*H§ 3: VËn dông:

- Yêu cầu học sinh nghiên cứu, thảo luận để trả lời câu C5, C6, C7, C8:

- Thảo luận theo nhóm hoàn thành c©u C5, C6, C7, C8

4 Củng cố học: ( ph) - GV tóm tắt lại nội dung

- Lưu ý học sinh hay nhầm cực nam N - Cho HS đọc ghi nhớ SGK

5 Hướng dẫn học sinh học làm tập nhà: ( ph) - Đọc phần em chưa biết

- Đọc kĩ làm tập 21.1-21.6 (SBT).

- Soạn kỹ 22 SGK

Ngày soạn:02/11/2010 Tiết 23:

TÁC DỤNG TỪ CỦA DÒNG ĐIỆN – TỪ TRƯỜNG

1.Kiến thức: Mô tả TN tác dụng từ dòng điện Trả lời câu hỏi, từ trường tồn đâu Biết cách nhận biết từ trường

2.Kĩ năng: Lắp đặt TN Nhận biết từ trường

(45)

II PHƯƠNG PHÁP: Thực nghiệm III CHUẨN BỊ :

- GV : Nguồn điện, dây nối, dây dẫn, biến trở, ampe kế, khóa, kim nam châm, giá thí nghiệm

- HS : SGK, ghi

-GV gọi HS1 lên bảng chữa tập 21.2 ; 21.3 từ kết nêu đặc điểm nam châm

-Yêu cầu lớp lắng nghe , nêu nhân xét

-HS1 : Lên bảng trả lời câu hỏi HS khác nêu nhận xét 3 Bài : ( 22 ph)

6 ph

*HĐ1 : PHÁT HIỆN TÍNH CHẤT TỪ CỦA DÒNG ĐIỆN:

-Yêu cầu HS nghiên cứu cách bố trí TN hình 22.1 (tr.81-SGK)

-Gọi HS nêu mục đích TN, cách bố trí, tiến hành TN

-u cầu nhóm tiến hành TN, quan sát để trả lời câu hỏi C1

+ - A B

K

M

-GV bố trí TN cho đoạn dây dẫn AB song song với trục kim nam châm ( kim nam châm nằm dây dẫn), kiểm tra điểm tiếp xúc trước đóng cơng tắc→Quan sát tượng xảy với kim nam châm Ngắt công

tắc→Quan sát vị trí kim nam châm lúc

-TN chứng tỏ điều ?

-GV thơng báo : Dòng điện chạy qua dây dẫn thẳng hay dây dẫn có hình dạng

I.Lực điện từ 1 Thí nghiệm

-Cá nhân HS nghiên cứu TN hình 22.1, nêu mục đích TN, cách bố trí tiến hành TN

+Mục đích TN : Kiểm tra xem dịng điện chạy qua dây dẫn thẳng có tác dụng từ hay khơng ?

+Bố trí TN : Như hình 22.1 (đặt dây dẫn song song với trục kim nam châm)

+Tiến hành TN : Cho dòng điện chạy qua dây dẫn, quan sát tượng xảy

-Tiến hành TN theo nhóm, sau trả lời câu hỏi C1

C1 : Khi cho dòng điện chạy qua dây dẫn →kim nam châm bị lệch Khi ngắt dòng điện→kim nam châm lại trở vị trí cũ

(46)

6 ph

4 ph

bất kỳ gây tác dụng lực ( gọi lực từ) lên kim nam châm đặt gần Ta nói dịng điện có tác dụng từ

*HĐ : TÌM HIỂU TỪ TRƯỜNG

-Gọi HS nêu phương án kiểm tra →Thống cách tiến hành TN -Yêu cầu nhóm chia bạn nhóm làm đơi, nửa tiến hành TN với dây dẫn có dịng điện, nửa tiến hành với kim nam châm→thống trả lời câu C3, C3

-TN chứng tỏ không gian xung quanh nam châm xung quanh dịng điện có đặc biệt ?

-Yêu cầu HS đọc kết luận phần (SGK tr.61) để trả lời câu hỏi : Từ trường tồn đâu ?

*HĐ : TÌM HIỂU CÁCH NHẬN BIẾT TỪ TRƯỜNG

GV : Người ta không nhận biết trực tiếp từ trường giác quan →Vậy nhận biết từ trường cách ? -GV gợi ý HS cách nhận biết từ trường đơn giản : Từ Tn làm trên, rút cách dùng kim nam châm (nam châm thử) để phát từ trường ?

*HĐ : VẬN DỤNG

- Yêu cầu cá nhân học sinh vận dụng kiến thức trả lời câu C4, C5, C6

-HS ghi kết luận vào

2 Kết luận : Dịng điện có tác dụng từ

II TỪ TRƯỜNG.

1 Thí nghiệm.

-HS tiến hành TN theo nhóm để trả lời câu hỏi C2, C3

-TN chứng tỏ không gian xung quanh nam châm xung quanh dịng điện có khả tác dụng lực từ lên kim nam châm đặt

2 Kết luận : Không gian xung quanh nam châm, xung quanh dòng điện tồn từ trường

3.Cách nhận biết từ trường.

-HS : Nêu cách nhận biết từ trường : Dùng kim nam châm thử đưa vào khơng gian cần kiểm tra Nếu có lực từ tác dụng lên kim nam châm nơi có từ trường

IV Vận dụng

- Cá nhân học sinh vận dụng kiến thức hoàn thành câu C4, C5, C6

4 Củng cố học: ( ph):

GV tóm tắt nội dung Gọi học sinh đọc ghi nhớ SGK

5 Hướng dẫn học sinh học mà làm tập nhà: ( ph)

Học thuộc phần ghi nhớ Làm tập 22.1-22.4 SBT Soạn trước 23 SGK V RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY:

Ngày soạn:08/11/2010 Tiết 24:

TỪ PHỔ - ĐƯỜNG SỨC TỪ

(47)

2 Kĩ năng: Nhận biết cực nam châm, vẽ đường sức từ cho nam châm thẳng, nam châm chữ U

3 Thái độ: Ham thích tìm hiểu tượng vật lý

II PHƯƠNG PHÁP : Thực nghiệm III CHUẨN BỊ :

- GV : Mạt sắt, nam châm, nam châm chữ U - HS : Nam châm, mạt sắt

+HS1 : Nêu đặc điểm nam châm ? Chữa tập 22.1 ; 22.2 : +HS2 : Chữa tập 22.3 22.4 Nhắc lại cách nhận biết từ trường : 3 Bài : ( 22 ph)

8 ph

*HĐ1 : THÍ NGHIỆM TẠO TỪ PHỔ CỦA THANH NAM CHÂM

-Yêu cầu HS tự nghiên cứu phần TN→Gọi 1, HS nêu : Dụng cụ TN, cách tiến hành TN

-GV giao dụng cụ TN theo nhóm, yêu cầu HS làm TN theo nhóm Khơng đặt nghiêng nhựa so với bề mặt nam châm

-Yêu cầu HS so sánh xếp mạt sắt với lúc ban đầu chưa đặt tên nam châm nhận xét độ mau, thưa mạt sắt vị trí khác

-Gọi đại diện nhóm trả lời câu hỏi C1 Gv lưu ý để HS nhận xét

-GV thông báo kết luận SGK

*HĐ2: VẼ VÀ XÁC ĐỊNH CHIỀU ĐƯỜNG SỨC TỪ.

-Yêu cầu HS làm việc theo nhóm nghiên cứu phần a, hướng dẫn SGK -GV thu vẽ nhóm, hướng dẫn thảo luận chung lớp để có đường biểu diễn :

-GV lưu ý :

+Các đường sức từ không cắt

I Từ phổ. 1 Thí nghiệm :

-HS đọc phần Thí nghiệm→Nêu dụng cụ cần thiết, cách tiến hành TN -HS làm TN theo nhóm, quan sát trả lời C1

C1 : Các mạt sắt xung quanh nam châm xếp thành đường cong nối từ cực sang cực nam châm Càng xa nam châm, đường thưa

2 Kết luận : (SGK 63)

II.Đường sức từ.

1.Vẽ xác định chiều đường sức từ

-HS làm việc theo nhóm, dựa vào hình ảnh đường mạt sắt, vẽ đường sức từ nam châm thẳng

(48)

6 ph

+Các đường sức từ không xuất phát từ điểm

+Độ mau, thưa đường sức từ,… -GV thông báo : Các đường liền nét mà em vừa vẽ gọi đường sức từ -Tiếp tục hướng dẫn HS làm TN hướng dẫn phần b, trả lời câu hỏi C2

-GV thông báo chiều quy ước đường sức từ→yêu cầu HS dùng mũi tên đánh dấu chiều đường sức từ vừa vẽ

-Dựa vào hình vẽ trả lời câu C3

-Gọi HS nêu đặc điểm đường sức từ nam châm, nêu chiều quy ước đường sức từ

-GV thông báo cho HS biết quy ước độ mau, thưa đường sức từ biểu thị cho độ mạnh, yếu từ trường

điểm

*HĐ : VẬN DỤNG

- Yêu cầu học sinh vận dụng kiến thức hoàn thành câu C4, C5, C6

-HS làm việc theo nhóm xác định chiều đường sức từ trả lời câu hỏi C2 :

-HS ghi nhớ quy ước chiều đường sức từ, dùng mũi tên đánh dấu chiều đường sức từ vào hình vẽ HS lên bảng vẽ xác định chiều đường sức từ nam châm

C3 : Bên nam châm, đường sức từ có chiều từ cực Bắc, vào cực Nam

2.Kết luận : ( SGK 64)

- Cá nhân học sinh hoàn thành C4, C5, C6

- Một số HS trình bày trước lớp 4 Củng cố học : ( ph) : GV tóm tắt lại nội dung Gọi HS đọc ghi nhớ em chưa biết SGK-64

5 Hướng dẫn học sinh học làm tập nhà : ( ph)

Học thuộc phần ghi nhớ Làm tập từ 23.1-23.5 SBT Soạn trước 24.

Ngày soạn : 09/11/2010 Tiết 25 :

TỪ TRƯỜNG CỦA ỐNG DÂY CĨ DỊNG ĐIỆN CHẠY QUA

I MỤC TIÊU BÀI HỌC :

(49)

Vận dụng quy tắc nắm tay phải để xác định chiều đường sức từ ống dây có dịng điện chạy qua biết chiều dòng điện

Kĩ năng: Làm từ phổ từ trường ống dây có dịng điện chạy qua.Vẽ đường sức từ từ trường ống dây có dịng điện qua

Thái độ: Thận trọng khéo léo làm TN

II PHƯƠNG PHÁP : Thực nghiệm, gợi mở

III CHUẨN BỊ :

- GV : Bộ thí nghiệm từ phổ, đường sức từ ống dây có dịng điện chạy qua - HS : SGK, ghi

-HS1: + Nêu cách tạo từ phổ đặc điểm từ phổ nam châm thẳng

+Nêu quy ước chiều đường sức từ : Vẽ xác định chiều đường sức từ biểu diễn từ trường nam châm thẳng

-HS2: +Chữa tập 23.1; 23.2 : 3 Bài : ( 22 ph)

8 ph

*HĐ1: TẠO RA VÀ QUAN SÁT TỪ PHỔ CỦA ỐNG DÂY CĨ DỊNG ĐIỆN CHẠY QUA:

-GV: Gọi HS nêu cách tạo để quan sát từ phổ ống dây có dịng điện chạy qua với dụng cụ phát cho nhóm

-Yêu cầu làm TN tạo từ phổ ống dây có dịng điện theo nhóm, quan sát từ phổ bên bên ống dây để trả lời câu hỏi C1

-Gọi HS trả lời C2

-Tương tự C1, GV yêu cầu HS thực câu C3 theo nhóm hướng dẫn thảo luận Lưu ý kim nam châm đặt trục thẳng đứng mũi nhọn, phải kiểm tra xem kim nam châm có quay tự không

-GV thông báo: Hai đầu ống dây có dịng điện chạy qua có hai từ cực Đầu có đường sức từ gọi cực Bắc, đầu có đường sức từ vào gọi cực Nam

-Gọi 1, HS đọc lại phần kết luận

I Từ phổ, đường sức từ ống dây có dịng điện chạy qua.

1.Thí nghiệm.

- Nêu cách tạo từ phổ ống dây có dịng điện chạy qua.

-HS làm TN theo nhóm, quan sát từ phổ thảo luận trả lời C1

-Đại diện nhóm báo cáo kết TN theo hướng dẫn câu C1: So sánh từ phổ ống dây có dịng điện với từ phổ nam châm thẳng -Cá nhân HS hoàn thành câu C2: -HS thực câu C3 theo nhóm Yêu cầu nêu được: Dựa vào định hướng kim nam châm ta xác định chiều đường sức từ hai cức ống dây đường sức từ đầu ống dây vào đầu ống dây

-Dựa vào thông báo GV, HS xác định cực từ ống dây có dịng điện

TN

(50)

8 ph

6 ph

trong SGK

*HĐ2: TÌM HIỂU QUY TẮC NẮM TAY PHẢI :

-Tổ chức cho HS làm TN kiểm tra dự đốn theo nhóm hướng dẫn thảo luận kết TN→rút kết luận

-Yêu cầu HS nghiên cứu quy tắc nắm tay phải phần ( SGK-tr66)→Gọi HS phát biểu quy tắc

-GV: Quy tắc nắm tay phải giúp ta xác định chiều đường sức lòng ống dây hay ngồi ống dây? Đường sức từ lịng ống dây bên ngồi ống dây có khác nhau? →Lưu ý HS tránh nhầm lẫn áp dụng quy tắc

-Yêu cầu HS lớp giơ nắm tay phải thực theo hướng dẫn quy tắc xác định lại chiều đường sức từ ống dây TN trên, so sánh với chiều đường sức từ xác định nam châm thử

*HĐ : VẬN DỤNG

- Yêu cầu học sinh vận dụng kiến thức hoàn thành câu C4, C5, C6 ?

II.QUY TẮC NẮM TAY PHẢI

1.Chiều đường sức từ ống dây có dịng điện chạy qua phụ thuộc vào yếu tố nào?

-HS tiến hành TN theo nhóm

→Rút kết luận: Chiều đường sức từ dòng điện ống dây phụ thuộc vào chiều dòng điện chạy qua vòng dây

2.Quy tắc nắm tay phải.

-HS làm việc cá nhân nghiên cứu quy tắc nắm tay phải SGK (tr 66), vận dụng xác định chiều đường sức ống dây TN trên, So sánh với chiều đường sức từ xác định nam châm thử

-1,2 HS xác định chiều đường sức từ quy tắc nắm tay phải hình vẽ bảng, vừa vận dụng vừa phát biểu lại quy tắc

- Cá nhân HS hoàn thành C4, C5, C6 - số em trình bày trước lớp

4 Củng cố học: ( ph): GV tóm tắt nội dung Gọi 1, HS đọc ghi nhớ SGK- 67 Cho HS đọc em chưa biết

5 Hướng dẫn học sinh học làm tập nhà: ( ph)

Học thuộc quy tắc nắm tay phải, vận dụng thành thạo quy tắc Làm BT 24 (SBT) Soạn trước 25SGK

Ngày soạn:17/11/2010 Tiết 26:

SỰ NHIẾM TỪ CỦA SẮT, THÉP – NAM CHÂM ĐIỆN

(51)

1 Kiến thức: Mô tả TN nhiễm từ sắt, thép Giải thích người ta dùng lõi sắt non để chế tạo nam châm điện Nêu hai cách làm tăng lực từ nam châm điện tác dụng lên vật

2 Kĩ năng: Mắc mạch điện theo sơ đồ, sử dụng biến trở mạch, sử dụng dụng cụ đo điện

3 Thái độ: Thực an tồn điện, u thích mơn học

II PHƯƠNG PHÁP : Thực nghiệm, trực quan III CHUẨN BỊ :

- GV : Nguồn điện, ampe kế, dây nối, biến trở, giá thí nghiệm, ống dây, lõi sắt non - HS : SGK, ghi

+Tác dụng từ cuả dòng điện biểu nào?

+ Nêu cấu tạo hoạt động nam châm điện mà em học lớp + Trong thực tế nam châm điện dùng làm gì?

3 Bài mới : ( 22 ph)

8 ph

*HĐ1: LÀM TN VỀ SỰ NHIỄM TỪ CỦA SẮT VÀ THÉP

-Yêu cầu cá nhân HS quan sát hình 25.1, đọc SGK mục TN- Tìm hiểu mục đích TN, dụng cụ TN, cách tiến hành TN

→Yêu cầu HS làm TN theo nhóm -GV lưu ý HS: Để cho kim nam châm đứng thăng đặt cuộn dây cho trục kim nam châm song

I Sự nhiễm từ sắt thép 1 Thí nghiệm

-Cá nhân HS quan sát hình 25.1 nghiên cứu mục SGK nêu được: +Mục đích TN: Làm TN nhiễm từ sắt thép

+ Dụng cụ: ống dây, lõi sắt non, lõi thép, la bàn, công tắc, biến trở, ampekế, đoạn dây nối

C A

M N

(52)

8 ph

6 ph

song với mặt ống dây Sau đóng mạch điện

-GV: yêu cầu nhóm báo cáo kết TN

-Tương tự, GV yêu cầu HS nêu mục đích TN hình 25.2, dụng cụ TN cách tiến hành TN

-Hướng dẫn HS thảo luận mục đích TN, bước tiến hành TN, tiến hành thí nghiệm theo nhóm hồn thành C1

-Qua TN 25.1 25.2, rút kết luận gì?

*HĐ2: TÌM HIỂU NAM CHÂM ĐIỆN

-Yêu cầu HS làm việc với SGK để trả lời câu C2

-Hướng dẫn HS thảo luận câu C2 -Yêu cầu HS đọc thông báo mục II, trả lời câu hỏi: Có thể tăng lực từ nam châm điện tác dụng lên vật cách nào?

-Yêu cầu cá nhân HS trả lời câu hỏi C3 Hướng dẫn thảo luận chung lớp, yêu cầu so sánh có giải thích

*HĐ 3: VẬN DỤNG

- Yêu cầu học sinh vận dụng kiến thức hoàn thành câu C4, C5, C6 ?

Đặt lõi sắt non thép vào lịng ống dây, đóng cơng tắc K, quan sát nhận xét góc lệch kim nam châm so với trường hợp trước -Các nhóm nhận dụng cụ TN, tiến hành TN theo nhóm

-Quan sát, so sánh góc lệch kim nam châm trường hợp -HS tiến hành TN theo nhóm, quan sát, trao đổi nhóm câu C1

-Đại diện nhóm trình bày câu C1: Khi ngắt dịng điện qua ống dây, lõi sắt non hết từ tính, cịn lõi thép giữ từ tính Kết luận : ( SGK - 68)

II Nam châm điện

-HS: Hoạt động cá nhân

+Cấu tạo: Gồm ống dây dẫn có lõi sắt non

+ em nêu ý nghĩa số - Có cách tăng lực từ:

+Tăng cường độ dòng điện chạy qua vòng dây

+Tăng số vịng ống dây -Cá nhân hồn thành câu C3 C3: Nam châm b mạnh a, d mạnh c, e mạnh b d

- Cá nhân HS hoàn thành C4, C5, C6 - số em trình bày trước lớp

4 Củng cố học : ( ph) : GV tóm tắt nội dung Gọi học sinh đọc ghi nhớ em chưa biết SGK – 69 Yêu cầu học sinh nêu số ứng dụng nam châm điện thực tế

5 Hướng dẫn học sinh học làm tập nhà : ( ph)

Học thuộc phần ghi nhớ Làm tập từ25.1-25.4 SBT Soạn trước 26 V RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY:

ỨNG DỤNG CỦA NAM CHÂM

(53)

1 Kiến thức: Nêu nguyên tắc hoạt động loa điện, tác dụng nam châm rơle điện từ, chuông báo động Kể tên số ứng dụng nam châm đời sống kỹ thuật

2 Kĩ năng: Phân tích, tổng hợp kiến thức Giải thích hoạt động nam châm điện

3 Thái độ: Thấy vai trò to lớn Vật lý học, từ có ý thức học tập, u thích mơn học

II PHƯƠNG PHÁP : Thực nghiệm III CHUẨN BỊ :

- GV : Nguồn điện, biến trở, ống dây Khóa, amphe kế, dây nối nam châm chữ U, giá thí nghiệm

- HS : SGK, ghi

HS1: Mô tả TN nhiễm từ sắt thép Giải thích người ta dùng lõi sắt non để chế tạo nam châm điện? Chữa tập 25.3

HS2: Nêu cách làm tăng lực từ nam châm điện tác dụng lên vật.Chữa tập 25.1 25.2

3 Bài mới : ( 22 ph)

9 ph

Hoạt động : Tìm hiểu nguyên tắc cấu tạo hoạt động loa điện GV theo dõi nhóm làm TN H26.1 SGK, lu ý HS treo ống dây phải lồng vào cực nam châm chữ U, di chuyển chạy biến trở phải nhanh dt khoỏt

? Có tợng xảy trờng hợp

? Chỉ hình vẽ phận loa điện ?

? Quỏ trình biến đổi dao động điện thành âm loa điện diễn nh ?

Hoạt động : Tìm hiểu cấu tạo và hoạt động rơle điện từ

* Tæ chøc cho HS làm việc với SGK

1 Loa điện :

a Nguyên tắc hoạt động loa điện :

* Các nhóm làm TN, cử đại diện phát biểu kết TN để rút kết luận - Loa điện hoạt động dựa vào tác dụng từ nam châm lên ống dây có dịng điện chạy qua :

+ Khi có dịng điện chạy qua, ống dây chuyển động

+ Khi I thay đổi, ống dây dịch chuyển dọc theo khe hở cực ca nam chõm

b Cấu tạo loa điện :

* Từng HS tự đọc SGK để tìm hiểu cấu tạo loa điện

- Gồm ống dây đặt từ trờng nam châm mạnh, đầu ống dây gắn với màng loa

* HS đọc thông tin hoạt động loa in

* Một hai HS mô tả tóm tắt trình trớc lớp

2 Rơle điện tõ :

a

Cấu tạo hoạt động rơle điện từ :

(54)

9 ph

4 ph

? Rơle điện từ ?

? HÃy phận chủ yếu rơle điện từ

? Gii thích hoạt động rơle điện từ hình 26.3

? Chỉ phận chng báo động

? Tr¶ lêi C2

? Mơ tả hoạt động chng cửa cửa đóng, cửa mở ?

? Rơle điện từ sử dụng nam châm điện nh để tự động ngắt mạch điện ?

Hoạt động : Vận dụng

* HS trả lời C3, C4 thảo luận

lớp

mạch điện nam châm ®iÖn

- Rơle điện từ thiết bị tự động đóng, ngắt mạch điện, bảo vệ điều khiển làm việc mạch điện

- Bé phận chủ yếu rơle điện từ nam châm điện sắt non

* Trả lêi C4

b Ví dụ ứng dụng rơle điện từ: Chuông báo động

* Cá nhân HS nghiên cứu SGK, nhận biết phận hệ thống, phát mơ tả đợc hoạt động chng báo động

Tr¶ lêi C2

3 VËn dông

* Tổ chức cho HS trao đổi để tìm đợc lời giải tốt cho C3, C4

4 Cñng cè học : ( ph) - GV tóm tắt lại nội dung - Đọc ghi nhớ SGK

- Đọc phần có thĨ em cha biÕt

5 Híng dÉn häc sinh häc bµi vµ lµm bµi tËp ë nhµ: ( ph)

- Học cho kĩ nắm đợc cấu tạo hoạt động loa điện roe le điện từ - Làm SBT

Ngày soạn:26/11/2010 Tiết 28: Lực điện từ I mục tiêu học:

(55)

trỏi biu diễn lực từ tác dụng lên dòng điện thẳng đặt vng góc với đường sức từ, biết chiều đường sức từ chiều dòng điện

2 Kĩ năng: Mắc mạch điện theo sơ đồ, sử dụng biến trở dụng cụ điện Vẽ xác định chiều đường sức từ nam châm

3 Thái độ: Cẩn thận, trung thực, u thích mơn học

ii phơng pháp : Thực nghiệm, gợi mở, hoạt động nhóm

iii chn bÞ :

- GV : Nguồn điện, biến trở, khung dây, khóa, am pe kế, dây nối, nam châm chữ U, giá thí nghiệm

- HS: SGK, vë ghi, xem tríc bµi häc IV TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY :

? Mơ tả TN ơ-xtét, từ TN rút kết luận ?

GV : Dßng điện tác dụng lực lên nam châm, ngợc lại nam châm có tác dụng lực lên dòng điện hay không ? Các em dự đoán ?

3 Bµi míi: ( 22 ph)

9 ph

Hoạt động : TN tác dụng từ tr-ờng lên dây dẫn có dịng điện

* GV híng dÉn HS m¾c mạch điện theo H27.1

? Hiện tợng xảy với đoạn dây dẫn AB

? Hin tng chứng tỏ điều ? ? Dự đốn hay sai ? Từ TN rút kết luận ? GV thơng báo : Lực tác dụng lên đoạn dây AB TN gọi lực điện từ Hoạt động : Tìm hiểu chiều lực điện từ

? ChiỊu cđa lực điện từ phụ thuộc vào yếu tố ?

* GV theo dâi, híng dÉn c¸c nhãm lµm TN

? Khi đổi chiều I chiều đờng sức từ chiều chuyển động dây dẫn AB nh ?

? Dự đoán hay sai? ? Từ rút kết luận ?

? Làm để xác định đợc chiều

1 T¸c dơng cđa từ t ờng lên dẫn có dòng điện :

a ThÝ nghiƯm :

* Nhóm HS mắc mạch điện theo sơ đồ H27.1 SGK, tiến hành TN, quan sát tợng trả lời C1

* Tõng HS rót kÕt luËn

b Kết luận: Từ trờng tác dụng lên đoạn dây dẫn AB có dịng điện chạy qua đặt từ trờng Lực gọi lực điện từ

2 ChiỊu cđa lùc ®iƯn tõ Quy tắc bàn tay trái :

a Chiều lực điện từ phụ thuộc vào những yếu tố ?

* HS nêu dự đoán : - Thí nghiƯm :

* Các nhóm làm lại TN H27.1 để quan sát chiều chuyển động AB đổi chiều dòng điện đổi chiều đờng sức từ

* Trao đổi rút kết luận

- Kết luận : Chiều lực điện từ tác dụng lên dây dẫn AB phụ thuộc vào chiều dòng điện chạy qua dây dẫn chiều đờng sức từ

(56)

4 ph

lực điện từ biết chiều dòng điện chạy qua dây dẫn chiều đờng sức từ ?

GV hớng dẫn HS vận dụng g.t BTT ? Kiểm tra lại chiều chuyển động dây dẫn AB TN H27.1 xem có phù hợp với quy tắc bàn tay trái không

Hoạt động : Vận dụng

* GV tổ chức cho HS trao đổi kết lớp

? Đại diện nhóm trả lời C4

* Cỏ nhân HS nghiên cứu SGK để tìm hiểu quy tắc bàn tay trái

- Đặt bàn tay trái cho đờng sức từ hớng vào lòng bàn tay, chiều từ cổ tay đến ngón tay hớng theo chiều dịng điện ngón tay chỗi 900

chØ chiỊu cđa lùc ®iƯn tõ

* HS luyện sử dụng quy tắc bàn tay trái vào TN

3 VËn dông :

* Cá nhân làm C2, C3 trao đổi

lớp để thống câu trả lời * Hoạt động nhóm C4

4 Cñng cè b i à học : ( ph) - GV tóm tắt nội dung

- Gọi HS đọc ghi nhớ SGK - Đọc phần em cha biết

5 Híng dÉn häc sinh häc bµi vµ lµm bµi tËp ë nhµ: ( ph) - Häc bµi vµ lµm BT 27.1 -> 27.5 (SBT)

- Đọc trớc 28

Ngày soạn: 27/11/2010 Tiết 29:

ng c điện chiều I Mục tiêu học:

1 Kiến thức: Mơ tả đợc phận chính, giải thích đợc hoạt động động cơ điện chiều Nêu đợc tác dụng phận động điện Phát đ-ợc biến đổi điện thành động điện hoạt động

2 Kĩ năng: Vận dụng kiến thức cũ

3 Thái độ: Kích thích lịng say mê khoa học, học tập, tính sáng tạo để vận dụng từ lí thuyết đến thực tiễn

II phơng pháp: Trực quan, thực nhiệm, hỏi đáp iii chuẩn bị:

- GV: Mơ hình động điện chiều, nguồn điện - HS: SGK, ghi

(57)

? Phát biểu quy tắc bàn tay trái ? Trả lời C4

3 Bài mới: ( 22 ph)

5 ph ph ph ph ph

Hoạt động : Tìm hiểu nguyên tắc cấu tạo động điện chiều

* Tổ chức cho HS nghiên cứu SGK ? Tìm hiểu cấu tạo động điện chiều cho biết phận ?

? Ngồi cịn có thêm phận động điện chiều?

GV thông báo

Hot ng : Nghiờn cu nguyờn tắc hoạt động động điện chiều * Yêu cầu HS vận dụng quy tắc bàn tay trái để xác định chiều lực điện từ tác dụng lên đoạn AB CD khung dây

? Cặp lực từ vừa vẽ đợc có tác dụng khung dày ?

? Nêu kết TN cho biết dự đoán hay sai ?

? Động điện chiều có phận ? Nó hoạt động theo ngun tắc ?

Hoạt động : Tìm hiểu động điện 1 chiều kĩ thuật

? Hãy kể tên hình vẽ phận động điện chiều kĩ thuật ?

? Em có nhận xét khác phận động điện chiều kĩ thuật với động in m em va tỡm hiu ?

Động ®iƯn mét chiỊu kÜ tht cã cÊu t¹o nh thÕ nµo ?

GV giới thiệu : Ngồi động điện chiều cịn có động điện xoay chiều, loại động thờng dùng đời sống kĩ thuật

Hoạt động : Phát biến đổi lợng động điện

? Khi hoạt động, động điện chuyển hoá lợng từ dạng sang dạng ?

Hoạt động 5: Vận dụng

* GV tổ chức trao đổi lớp đáp án câu C5, C6, C7

1 Nguyên tắc cấu tạo hoạt động của động điện chiều :

a Các phận động điện một chiều :

* HS tìm hiểu hình 28.1 để nhận biết phận ng c in

Gồm : Nam châm khung dây dẫn Ngoài góp điện

b Hoạt động động điện một chiều :

* Cá nhân HS làm C1 dự đoán theo

yêu cầu C2

* Nhóm làm TN kiểm tra nêu kết TN

- Da trờn tác dụng từ trờng lên khung dây dẫn có dòng điện chạy qua đặt từ trờng : khung dây quay ? Trao đổi nhóm để rút kết luận

c KÕt luËn : (SGK)

2 Động điện chiều kĩ thuật :

a Cấu tạo động điện chiều trong kĩ thuật :

* Cá nhân quan sát H28.2 để phận động điện chiều kĩ thuật, từ thực C4

- Gồm phận nam châm điện (stato) cuộn dây (rôto)

b Kết luận : (SGK)

3 Sự biến đổi l ợng động : * HS nêu nhận xét :

- Khi động điện chiều hoạt động, điện đợc chuyển hoá thành

4 Vận dụng :

* Cá nhân HS lµm C5 , C6, C7

4 Cđng cè bµi học: ( ph) - GV tóm tắt lại nội dung bµi

- u cầu học sinh tìm số ví dụ thực tế động điện chiều - Cho HS đọc ghi nhớ SGK em cha biết

(58)

- Lµm tập sách tập V RT KINH NGHIM GI DY:

Thực hành: Chế tạo nam châm vĩnh cửu, nghiệm lại từ tính ống dây i mục tiêu học:

1 Kin thc: Ch to đợc đoạn dây thép thành nam châm biết cách nhận biết 1 vật có phải nam châm hay khơng

2 Kĩ năng: Biết dùng kim nam châm để xác định tên từ cực ống dây có dịng điện chạy qua chiều dòng điện chạy ống dây

3 Thái độ: Biết làm việc tự lực để tiến hành có kết cơng việc thực hành, biết xử lí báo cáo kết thực hành theo mẫu, có tinh thần hợp tác với bạn nhúm

ii phơng pháp: Thực nghiệm iii chuẩn bị:

- GV: + Nguồn điện

+ đoạn dây dẫn, thép, đồng dài 3,5cm, f = 0,4mm

+ ống dây A khoảng 200 vịng, dây dẫn có f = 0,2mm, quấn sẵn ống nhựa có đờng kính cỡ 1cm

+ ống dây B khoảng 300 vịng, dây dẫn có f 0,2mm, quấn sẵn ống nhựa trong, đờng kính cỡ 5cm Trên mặt ống có kht rỗng

+ Dây Công tắc giá TN bút

- HS: Từng HS chuẩn bị sẵn mẫu báo cáo thực hành IV TIN TRèNH TIT DY :

- KiÓm tra chuẩn bị học sinh 3 Bài mới: ( 30 ph)

5

ph Hoạt động : Chuẩn bị thực hành GV kiểm tra mẫu báo cáo HS chuẩn bị

? Làm để thép nhiễm từ? ? Có cách để nhận biết kim thép bị nhiễm từ hay cha ?

? Nêu cách xác định tên từ cực ống dây có dịng điện chạy qua chiều dịng điện cỏc vũng dõy

* HS trả lời câu hái mÉu b¸o c¸o

(59)

10 ph

5 ph

b»ng kim nam ch©m

Hoạt động : Thực hành chế tạo nam châm vĩnh cửu

? Nªu tãm tắt nhiệm vụ thực hành phần ?

* GV theo dõi, hớng dẫn HS làm TN Hoạt động : Nghiệm lại từ tính của ống dây có dũng in

? Nêu tóm tắt nội dung thực hành phần ?

* GV theo dõi, hớng dÉn HS Chó ý h-íng dÉn HS treo kim nam ch©m

* GV kiĨm tra HS tù lùc viÕt b¸o c¸o TH

Hoạt động : Tổng kết thực hành HS thu dọn dụng cụ, hoàn chỉnh nộp báo cáo TH

* GV kiểm tra dụng cụ, nhận xét, đánh giá sơ kết thái độ học tập HS

* Từng HS nghiên cứu SGK để nắm đợc nội dung TH

* Các nhóm mắc mạch điện vào ống dây A tiến hành chế tạo nam châm

* Th t tính để xem đoạn kim loại trở thành nam châm

* Xác định tên từ cực nam châm * Ghi chép kết vào bảng báo cáo TH

* HS nghiên cứu SGK để nắm đợc nội dung thực hành phần

* Nhãm HS làm thực hành

* Từng HS ghi lại kết thực hành vào báo cáo

- Thu báo cáo thực hành dọn dụng cụ thí nghiệm

4 Cđng cè bµi häc: ( ph) - GV nhận xét thực hành

- Khen ngợi nhóm làm tốt phê bình nhóm cha tËp chung lµm 5 Híng dÉn häc sinh häc bµi vµ lµm bµi tËp ë nhµ: ( ph)

- Về ôn lại quy tắc nắm tay phải quy tắc bàn tay trái V RT KINH NGHIM GI DY:

Bài tập vận dụng quy tắc nắm tay phải quy tắc bàn tay trái

(60)

1 Kiến thức: Vận dụng đợc quy tắc nắm tay phải xác định chiều đờng sức từ ống dây biết chiều dòng điện ngợc lại Vận dụng đợc quy tắc bàn tay trái xác định chiều lực điện từ tác dụng lên dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt vng góc với đờng sức từ chiều đờng sức từ (hoặc chiều dòng điện) biết hai yếu tố

2 Kĩ năng: Biết cách thực bớc giải BT định tính phần điện từ, cách suy luận lôgic biết vận dụng kiến thức vào thực tế

3 Thái độ: Nghiêm túc làm tập ii phơng pháp: Luyện tập thực hành iii chuẩn bị:

- GV: èng d©y dÉn Thanh nam ch©m Sợi dây mảnh Giá TN Nguồn điện Công tắc

- HS: Xem trớc tập SGK IV TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY :

? Phát biểu quy tắc nắm tay phải ? ? Phát biểu quy tắc bàn tay trái ? 3 Bµi míi: ( 30 ph)

10 ph

10

Hoạt động1 : Giải 1

? Bài đề cập tới vấn đề ? * GV nhắc HS tự lực làm BT thực khó khăn đọc gợi ý cách giải SGK * GV theo dõi, ý câu b đổi chiều dòng điện tợng đẩy xa nhanh nên phải thật ý

Hoạt động : Giải bi 2

* GV yêu cầu HS vẽ lại hình vào nhắc lại kí hiệu Ã

? Biểu diễn kết hình vẽ giải thích cách làm ?

* GV hớng dẫn HS trao đổi kết lớp

Hoạt động : Giải 3

Bµi :

* HS đọc nghiên cứu đầu SGK

* Cá nhân làm 1, sau trao đổi lớp câu a, b

* Các nhóm làm TN kiểm tra, ghi chép lại tợng xảy rút kết luận

Giải

a Nam châm bị hút vào ống dây b Lúc đầu nam châm bị đẩy xa,

sau xoay cực bắc nam châm hớng phía đầu B ống dây nam châm bị hút vào ống dây

Bµi 2

(61)

ph ? VÏ lùc F1 tác dụng lên AB lực F2 tác

dụng lên CD ?

? Cặp lực F1 , F2 làm cho khung dây quay

theo chiều ?

? Để khung dây quay theo chiều ngợc lại phải làm ?

Bài 3:

* Từng HS thực lần lợt yêu cầu bµi

4 Cđng cè bµi häc: ( ph)

? Việc giải BT vận dụng quy tắc nắm tay phải quy tắc bàn tay trái gồm b-íc nµo ?

* GV tổ chức cho HS trao đổi rút kết luận

5 Hớng dẫn học sinh học làm tập nhà: ( ph) - Về làm lại BT, tìm hiểu đinamơ xe đạp

- Lµm BT 30.1 -> 30.5 (SBT) V RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DY:

Hiện tợng cảm ứng điện từ i mục tiêu học:

1 Kin thc: Lm c TN dùng nam châm vĩnh cửu nam châm điện để tạo ra dịng điện cảm ứng Mơ tả đợc cách làm xuất dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín nam châm vĩnh cửu nam châm điện

2 Kĩ năng: Sử dụng thuật ngữ mới, dịng điện cảm ứng tợng cảm ứng điện từ

(62)

iii chn bÞ:

- GV: Đinamơ xe đạp Cuộn dây có gắn bóng đèn LED Thanh nam châm có trục quay vng góc với Nam châm điện pin 1,5V

- HS: Nghiên cứu trớc IV TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY :

Ta biết muốn tạo dòng điện, phải dùng nguồn điện pin hay acquy Em cho biết trờng hợp không dùng pin acquy mà tạo dòng điện đợc ?

? Bộ phận làm cho đèn xe đạp phát sáng ?

Trong bình điện xe đạp (gọi đinamơ xe đạp) có phận nào, chúng hoạt động nh để tạo dòng điện ?

3 Bµi míi: (28 ph)

5 ph

10 ph

*HĐ 1: Tìm hiểu đinamơ xe đạp

? Đinamơ xe đạp có cấu tạo nh ? ? Chỉ phận đinamơ ? ? Khi đèn sáng

? Hãy dự đoán xem hoạt động

phận đinamô gây dòng điện ?

*HĐ 2: Nghiên cứu cách dùng nam châm tạo dòng điện

* GV gii thiu dng cụ TN, hớng dẫn HS làm động tác dứt khốt nhanh : ? Dịng điện xuất cuộn dây dẫn kín trờng hợp ?

? Dự đoán theo yêu cầu C2 ?

* GV yêu cầu HS làm TN kiểm tra dự đoán * GV giới thiệu dụng cụ TN, cách đặt nam châm điện

* GV gợi ý nhóm thảo luận để làm rõ đóng hay ngắt mạch điện từ trờng nam châm điện thay đổi ?

? Trong trờng hợp xuất dịng điện cuộn dây có mắc đèn LED ?

*HĐ 3: Nghiên cứu tợng cảm ứng điện từ

? Qua TN trên, hÃy cho biÕt nµo

1 Cấu tạo hoạt động đinamô xe đạp :

* HS quan sát H31.1 đinamô thật để phận đinamơ

- Khi núm quay nam châm quay theo đèn sáng

2 Dùng nam châm để tạo dịng điện

* Các nhóm TN 1, tr¶ lêi C1, C2

* Nhóm cử đại diện phát biểu, thảo luận chung lớp để rút nhận xét, trờng hợp xuất dòng điện dây - Dòng điện xuất dây kín ta đa cực nam châm lại gần hay xa đầu cuộn dây ú hoc ngc li

b Dùng nam châm điện :

* Các nhóm làm TN, trả lời C3

* Cá nhóm làm rõ đóng hay ngắt mạch điện đợc mắc với nam châm điện từ trờng nam châm thay đổi nh ?

* Thảo luận lớp để rút nhận xét trờng hợp xuất dòng điện

- Dòng điện xuất cuộn dây dẫn kín thời gian đóng ngắt mạch nam châm điện, nghĩa thời gian dòng điện nam châm điện biến thiên 3 Hiện t ợng cảm ứng điện từ : * Cá nhân đọc SGK

(63)

3 ph

xuất dòng điện cảm ứng

*H§ 4: VËn dơng

* GV giíi thiƯu TN H31.4 yêu cầu HS dự đoán

? Tr lời câu hỏi phần : Có phải nhờ nam châm mà tạo đợc dịng điện khơng ?

trên gọi dòng điện cảm ứng Hiện tợng xuất dòng điện cảm ứng gọi tợng cảm ứng điện từ.'

4 Vận dụng

* Cá nhân HS làm C4, nêu dự đoán

và xem GV biểu diễn TN kiểm tra * Cá nhân suy nghÜ tr¶ lêi C5

4 Cđng cè b i à học: ( ph)

? Có cách dùng nam châm để tạo dịng điện ? ? Dịng điện gọi ?

* HS trả lời câu hỏi GV, đọc phần ghi nhớ

5 Híng dÉn häc sinh häc bµi vµ lµm bµi tËp ë nhµ: ( ph) - Xem lại bài, học thuộc phần ghi nhớ

- Lµm BT 31.1 -> 31.4

V RÚT KINH NGHIM GI DY:

điều kiện xuất dòng điện cảm ứng i mục tiêu học:

1 Kin thức: Xác định đợc có biến đổi (tăng hay giảm) số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín làm TN với nam châm vĩnh cửu nam châm điện Dựa quan sát TN, xác lập đợc mối quan hệ xuất dòng điện cảm ứng biến đổi số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín Phát biểu đợc điều kiện xuất dòng điện cảm ứng Vận dụng đợc điều kiện xuất dòng điện cảm ứng để giải thích dự đốn trờng hợp cụ thể, xuất hay khơng xuất dịng điện cảm ứng

2 Kĩ năng: Rèn kĩ làm thí nghiệm hình thành kiến thức từ thực nghiệm. 3 Thái độ: Giúp học sinh u thích mơn học

ii phơng pháp: Thực nghiệm iii Chuẩn bị:

- GV: Mơ hình cuộn dây dẫn đờng sức từ nam châm - HS: SGK, ghi

? Có cách dùng nam châm để tạo dòng điện cảm ứng ?

? Vậy việc tạo dịng điện cảm ứng có phụ thuộc vào nam châm hay trạng thái chuyển động nam châm không ?

? Cã yÕu tố chung trờng hợp xuất dòng điện cảm ứng ? 3 Bài mới: ( 28 ph)

(64)

9 ph

11 ph

8 ph

* GV hớng dẫn HS sử dụng mơ hình để đếm số đờng sức từ xun qua tiết diện S cuộn dây nam châm xa nam châm lại gần cuộn dây

? Từ quan sát mô hình, em rút nhận xÐt g× ?

* Dựa vào TN dùng nam châm vĩnh cửu để tạo dòng điện cảm ứng kết khảo sát biến đổi số đờng sức từ qua tiết diện S di chuyển nam châm, hoàn thành câu C2

? Trong điều kiện xuất dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín ? GV gợi ý thêm :

? Từ trờng nam châm điện biến đổi cờng độ dòng điện qua nam châm điện tăng, giảm ?

? Số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây thay đổi nh ?

? Sau giải thích đợc TN H31.3 em rút kết luận kiều kiện xuất dịng điện cảm ứng ?

? KL có khác so với nhận xét * GV yêu cầu HS rõ, nam châm chuyển từ vị trí sang vị trí số đờng sức từ qua cuộn dây tăng, giảm ? Ta khơng nhìn thấy từ trờng, làm để khảo sát đựơc biến đổi từ trờng chỗ có cuộn dây ? Làm để nhận biết đợc mối quan hệ số đờng sức từ dòng điện cảm ứng ? ? Khi xuất dòng điện cuộn dây dẫn kín

1 Sự biến đổi số đ ờng sức từ xuyên qua tiết diện cuộn dây : * HS đọc mục quan sát, thao tác để trả lời C1

* Thảo luận chung lớp để rút nhận xét

- Khi ®a cực nam châm lại gần hay xa dần cuộn dây dẫn số đ-ờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn tăng giảm (biến thiên)

2 Điều kiện xuất dòng điện cảm ứng :

* Cá nhân HS làm C2, C3

* Th¶o ln chung c¶ líp rót nhận xét điều kiện xuất dòng điện c¶m øng

Vận dụng nhận xét để giải thích ngun nhân xuất dịng điện cảm ứng TN với nam châm điện trớc

* Từng HS trả lời C4 gợi ý GV

* Th¶o ln chung c¶ líp

Rót kết luận chung điều kiện xuất dòng điện

* HS tự đọc kết luận SGK

- Trong trờng hợp,khi số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín biến thiên cuộn dây dẫn xuất dịng điện cảm ứng 3 Vận dụng :

* Tõng HS lµm C5, C6

* Tự đọc phần ghi nhớ

4 Cñng cè bài học: ( ph)

- GV hệ thống lại nội dung học - Gọi học sinh đọc em cha biết

5 Híng dÉn häc sinh häc bµi vµ lµm bµi tËp ë nhµ: ( ph) - Häc vµ lµm BT 32.1 -> 32.4

- Về nhà ôn ập để thi HK1

(65)

ôn tập học kì i i mục tiêu học:

1 Kiến thức: Ôn tập lại kiến thức học học kì I 2 Kĩ năng: Rèn kĩ tổng hợp vận dụng kiến thức

3 Thái độ: Giúp học sinh u thích mơn học nghiêm túc học tập ii Phơng pháp: Nêu .

iii chuẩn bị:- GV: Nội dung ôn tËp.

- HS: Ôn tập lại kiến thức học IV TIẾN TRèNH TIẾT DẠY :

2 Kiểm tra bi c: Thông qua ôn tập 3 Bài mới: ( 40 ph)

tg Hoạt động thầy Hoạt động trị - ghi bảng 20

ph *H§ 1: Ôn tập- Yờu cu HS tr li

câu hỏi :

? Phát biểu , ghi biểu thức định luật ôm ? ? Phát biểu qui tắc nắm tay phải qui tắc bàn tay trái ? ? Nêu cấu tạo nguyên tắc hoạt động động điện ? Yêu cầu HS lên bảng ghi tóm tắt CT

-1 vài HS nhắc lại KT quan troïng HKI

I- Kiến thức đáng nhớ:

1-Công thức định luật ôm:

I: CÑDÑ (A) I=U

R U: HĐT (V) R:Điện trở () 2- Điện trở dây dẫn:

R=U

I R=¿ ρ l s l: chiều dài (m)

: Điện trởsuất (m) G: tiết diện (m2)

3- Mạch nối tiếp : I = I1 = I2

U = U1 + U2

R = R1 + R2

(66)

20 ph

*HĐ : Giải tập -Treo BT1: Dây đồng dài: 1km, tiết diện 0,34 cm2 -

 = 1,7.10-8

m a-Tính R dây

b-Thay dây dẫn = dây R’= 2R mắc vào U = 220V Tính I

*GV treo BT2:

Cho mạch điện: R1//

R2

R1 = 6 ; R2 = 12 

I1= 2A

a)R = ? b)I2 = ? I = ?

c)Q2 = ? t = 100s

-Gọi 1HS nêu cách giải

1 HS nêu cách giải: Dùng R = ρl

s

1HS ¹ lên giải R = U

I =>I=?

Gọi HS đọc đề HS nêu cách giải giải câu a, b, c

-GV chốt lại dạng BT

U = U1 = U2

R = R1R2

R1+R2

5- Công suất điện: (W) P = U.I

6- Công dđ: (J) A = U.I.t

- Điện năng: A = P.t (kw.h) 7- Định luật Jun-Lenxơ (J) Q = I2.R.t

II- Bài tập: Bài

Giải

a- Điện trở dây: R=ρl

s=

1,7 10−8 1000

0,34 10−4 =50(Ω)

b-Cường độ dđ qua dây: R tăng lần => R = 100 I = UR=220

100=2,2(A)

Bài tập 2:

a)Điện trở dây dẫn: R= R1R2

R1+R2

=6 12

6+12=4(Ω)

b)U1 =U2=I1.R1=6.2 =12 (V)

I=U

R=

12 =3A

I2=U2

R2

=12

12=1A

c) Q2=R2.I2

.t=12 100

1200J 4 Củng cố bµi häc: Kết hợp ơn tập

5 Hướng dẫn học sinh học làm tập nhà: ( ph)

Xem lại dạng BT dạy Xem thêm BT nâng cao Xem lại tất kiến thức học học kì I

(67)

Ngày soạn:15/12/2010 TiÕt 35:

KiĨm tra häc k× I I mục tiêu học:

1 Kin thc: Kiểm tra lại kiến thức học học kì I đặc biệt là kiến thức phần điện học

2 Kĩ năng: Rèn kĩ làm trình bày kiểm tra 3 Thái độ: Rèn thái độ làm kiểm tra nghiờm tỳc

ii Phơng pháp: Học sinh làm giÊy kiĨm tra iii Chn bÞ:

- GV: §Ị bµi

- HS: Giấy kiểm tra dụng cụ để làm kiểm tra IV TIẾN TRèNH TIẾT DẠY :

2 Kiểm tra cũ: 3 Bµi míi: ( 45 ph) A Đề bài:

Câu 1: (1điểm).Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố nào? Viết công thức tính điện trở?

Cõu 2: (2 điểm) Một bóng đèn có ghi: 220V- 100W Hãy giải thích ý nghĩa của số trên?

Câu 3: (2®iĨm).Một cuộn dây điện trở có trị số 10, quấn dây

nikêlin có tiết diện 0,1mm2 và có điện trở suất 0,4.10-6

m Tính chiều dài

dây nikêlin dùng để quấn cuộn dây điện trở

Câu 4: (2®iĨm).

Cho mạch điện hình vẽ bên Biết R1 = 2, R2 = 4, R3 = 6,

UAB = 6V

Tìm số ampe kế

Câu 5: (3®iĨm).Trên bóng đèn có ghi 6V-5W Mắc đèn vào hiệu điện hiệu điện định mức

a) Tính điện trở đèn

b) Tính điện mà đèn tiêu thụ khoảng thời gian cho trờn õy B Đáp án Thang điểm

Câu 1: ( điểm)

* Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố: ( 0,5 điểm) - Chiều dài dây dẫn

- Tiết diện dây dẫn - Vật liệu làm dây dẫn

* Công thức tính điện trở: ( 0,5 điểm)

.l

R S  

(68)

- Giải thích đợc: 220V hiệu điện định mức đèn đèn sáng bình thờng đợc mắc vào hiệu điện 220V – Cho điểm

- Giải thích đợc: 100W cơng suất định mức bóng đèn tức mắc đèn vào hiệu điện hiệu điện định mức đèn hoạt động với cơng suất 100W Câu 3: (2 điểm)

- Tóm tắt đợc đổi đơn vị cho điểm

- Từ cơng thức tính điện trở rút đợc cơng thức tính chiều dài: Cho 0,5 điểm

l R S

R l

S 



  

- Thay số tìm đợc kết đúng: Cho 0,5 điểm l = 2,5m

Câu 4: ( điểm)

Tớnh c in trở tơng đơng đoạn mạch là: R = : Cho điểm Tính đợc cờng độ dịng điện chạy qua mạch là: I = 2A : Cho 0,5 điểm

Lí luận am pe kế mắc nối tiếp với tồn mạch nên đo cờng độ dịng điện toàn mạch am pe kế A: Cho 0,5 im

Câu 5: ( điểm)

- Tóm tắt đợc đề đổi đợc 2h = 7200s: Cho 0,5 điểm

- Lí luận: Khi mắc vào hiệu điện với hiệu điện định mức cơng suất bóng đèn 5W: Cho 0,5 im

- Lí luận mạch có nguyên điện trở nên ta có : R =

2

U

P = 7,2 : Cho điểm - Tính đợc điện năng: A = P.t = 5.7200 = 36000J: Cho điểm

4 Cñng cè học: ( ph)

- GV thu nhận xét thái độ làm kiểm tra

5 Híng dÉn häc sinh häc bµi vµ lµm tập nhà: ( ph) - Đọc trớc dòng điên xoay chiều

V RT KINH NGHIM GI DY:

Dòng điện xoay chiều I Mục tiêu bµi häc:

1 Kiến thức: Nêu đợc phụ thuộc chiều dòng điện cảm ứng vào biến đổi số đờng sức từ qua tiết diện S cuộn dây Phát biểu đợc đặc điểm dòng điện xoay chiều dịng diện cảm ứng có chiều ln phiên thay đổi

2 Kĩ năng: Bố trí đợc TN tạo dòng điện xoay chiều cuộn dây dẫn kín theo 2 cách, cho NC quay cho cuộn dây quay Dùng đèn LED để phát đổi chiều dòng điện Dựa vào quan sát TN để rút điều kiện chung làm xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều

3 Thái độ: Có tính hợp tác làm TN bày tỏ quan điểm trong nhóm

(69)

iii Chn bÞ:

- GV: cuộn dây dẫn kín có bóng đèn LED mắc song song, ngợc chiều vào cuộn dây NC vĩnh cửu quay quanh trục thẳng đứng TN phát dòng điện xoay chiều gồm cuộn dây dẫn kín có mắc bóng đèn LED song song, ngợc chiều quay từ trờng 1NC

- HS: SGK, vë ghi

IV TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY : 1 Ổn định tổ chức: ( ph)

GV làm TN thắp sáng bóng đèn chốt có ghi DC chốt ghi AC biến nguồn

?Cả chốt đèn sáng chứng tỏ điều ?

GV làm TN dùng vôn kế mắc vào ổ lấy điện ? Có tợng ?

? dòng điện có giống không? 3 Bµi míi: ( 30 ph)

10 ph

13 ph

GV giới thiệu dòng điện phát hiện có tên gọi dòng điện xoay chiÒu.

* GV hớng dẫn HS làm TN, động tác đa NC vào ống dây, rút NC nhanh dứt khốt

? Tõ kÕt qu¶ TN cho biết chiều dòng điện cảm ứng trờng hợp có khác ?

(GV gỵi ý):

- Đèn LED có đặc điểm ?

- Vì lại dùng đèn LED mắc song song ngợc chiều ?

? Khi dòng điện cảm ứng đổi chiều ? ? Khi đa NC từ ngồi vào cuộn dây số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây nh ?

GV đặt câu hỏi tơng tự với trờng hợp kéo NC từ cuộn dây

? Vậy dòng điện cảm ng i chiu ?

? Thế dòng điện xoay chiều ? ? Có cách mào tạo dòng điện xoay chiều ?

? Nếu bố trí TN nh H33.2 SGK, cho NC quay số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S biến đổi nh ?

? Suy chiều dịng điện cảm ứng có đặc điểm ?

* GV lµm TN biĨu diƠn

? Em quan sát thấy tợng ? Hiện t-ợng chứng tỏ điều ?

1 ChiỊu dòng điện cảm ứng:

a Thí nghiệm:

* Các nhóm làm TN hình 33.1, thảo luận nhóm, rút kết luận, rõ dòng điện cảm ứng đổi chiều

b KÕt luËn:

* Cử đại diện nhóm trình bày lớp, lập luận để rút kết luận Các nhóm khác bổ sung

- Dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín đổi chiều số đờng sức từ xuyên qua tăng mà chuyển sang giảm ngơc lại

c Dòng điện xoay chiều:

* Tng HS c mục SGK - Dòng điện luân phiên đổi chiều gọi dịng điện xoay chiều

2 C¸ch tạo dòng điện xoay chiều

a Cho NC quay trớc cuộn dây dẫn kín: * Nhóm HS thảo luận nêu dự đốn xem NC quay dịng điện cảm ứng cuộn dây có chiều biến đổi nh ? Vì ?

* Nhóm HS làm TN kiểm tra dự đoán b Cho cuộn dây dẫn quay từ trờng * Thảo luận nhóm C3, nêu dự đoán

chiều dòng điện cảm ứng cuộn dây

* Quan sát TNGV biểu diễn phân tích xem có phù hợp với dự đoán không ?

(70)

7 ph

? TN có phù hợp với dự đốn khơng ? ? Có cách để tạo dịng điện cảm ứng xoay chiều ?

? V× NC (hay cuộn dây) quay số cuộn dây lại xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều

? Trờng hợp cuộn dây dẫn kín xuất dòng điện xoay chiều ?

Trong cuộn dây dẫn kín, dòng điện cảm ứng xoay chiều xt kiƯn khi cho NC quay tríc cn d©y hay cho cuén d©y quay tõ trêng.

3 VËn dụng:

* Cá nhân HS trả lời C4

4 Cđng cè bµi häc: ( ph)

? Vì cho cuộn dây quay từ trờng cuộn dây xuất dòng điện xoay chiều ?

* HS trả lời câu hỏi GV đọc phần ghi nhớ

5 Híng dÉn häc sinh häc bµi vµ lµm bµi tËp ë nhµ: ( ph) - Học làm tập SBT

Máy phát điện xoay chiều

i mục tiêu häc:

1 Kiến thức: Nhận biết đợc phận máy phát điện xoay chiều, đợc rơto stato loại máy Trình bày đợc nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều Nêu đợc cách làm cho máy phát điện có th phỏt in liờn tc

2 Kĩ năng: Rèn kĩ tổng hợp kiến thức liên hệ thực tÕ

3 Thái độ: Thấy đợc ứng dụng kĩ thuật vật lí học để xác định mục tiêu học tập đắn

ii phơng pháp: Trực quan, hi ỏp

iii chuẩn bị:

- GV: Mô hình máy phát điện xoay chiều - HS: Vở ghi, SGK

IV TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY :

2 Kiểm tra c: ( ph) ? Dòng điện xoay chiều g× ?

? Có cách để tạo dịng điện xoay chiều ?

? Các đinamơ xe đạp nhà máy thuỷ điện Hồ Bình cho dòng điện xoay chiều Vậy cấu tạo chuyển vận chúng có giống khác ?

3 Bµi míi: ( 30 ph)

tg Hoạt động thầy Hoạt động trò ghi bng

15 ph

* Yêu cầu HS quan sát H34.1 34.2 * Gọi số HS lên bàn GV quan sát máy

1 Cu to hoạt động máy phát điện xoay chiều :

a Quan s¸t :

(71)

10 ph

5 ph

phát điện thật, nêu phận hoạt động máy

* Tỉ chøc cho HS th¶o ln C1, C2

? Vì cuộn dây máy phát điện đợc quấn quanh lõi sắt ?

? máy phát điện xoay chiều khác nhng nguyên tắc hoạt động cú khỏc khụng ?

? Máy phát điện xoay chiều có cấu tạo nh ?

? Nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiu l gỡ ?

? Trong máy phát điện loại cần có góp điện ?

? Bộ góp điện có tác dụng ?

? Máy phát điện xoay chiều công nghiệp cho dòng điện hiệu điện xoay chiều ? Kích thớc, công suất nh ?

? Các máy cung cấp điện Việt Nam có tần số ?

? Nêu cách làm quay rôto máy phát điện ?

* Yêu cầu HS làm C3

SGK nhận biết phận máy phát điện

* Th¶o luËn nhãm C1, C2

* Th¶o luËn chung trªn líp

* Rút kết luận cấu tạo hoạt động máy phát điện

b Kết luận : Các máy phát điện xoay chiều có hai phận chính nam châm cuộn dây dẫn Một phận đứng n gọi stato, phận cịn lại có thể quay c gi l rụto.

2 Máy phát điện xoay chiều trong kĩ thuật :

a Đặc tính kÜ thuËt :

* Từng HS tự nghiên cứu mục II máy phát điện xoay chiều kĩ thuật để tìm hiểu số đặc điểm kĩ thuật

* Trả lời câu hỏi GV

b Các cách làm quay máy phát điện : - Dùng động nổ, tua bin nớc, cánh quạt gió

3 VËn dông

* Từng HS làm C3 sau thảo luận

chung c¶ líp 4 Cđng cè: ( ph)

? Trong loại máy phát điện xoay chiều, rôto phận nào, stato phận ?

? Vì bắt buộc phải có phận quay máy phát điện ? ? Tại máy lại phát dòng ®iƯn xoay chiỊu ?

5 H ớng dẫn học sinh học làm tập nhà : ( ph) - Học thuộc phần ghi nhớ, đọc phần em cha biết - Làm BT 34.1 -> 34.4

(72)

Các tác dụng dòng điện xoay chiều

o cng độ dòng điện hiệu điện xoay chiều i mục tiêu học:

1 Kiến thức: Nhận biết đợc tác dụng nhiệt, quang, từ dòng điện xoay chiều

2 Kĩ năng: Bố trí đợc TN chứng tỏ lực từ đổi chiều dòng điện đổi chiều Nhận biết đợc kí hiệu ampe kế vôn kế xoay chiều, sử dụng đợc chúng để đo

cờng độ hiệu điện hiệu dụng dịng điện xoay chiều 3 Thái độ: Rèn tính cn thn, tỏc phong cụng nghip.

ii phơng pháp: Thùc nghiƯm

iii chn bÞ:

- GV: Nam châm điện Nam châm vĩnh cửu Nguồn điện chiều.Nguồn điện xoay chiều Ampe kế xoay chiều.Vôn kế xoay chiều.1 bóng đèn 3V.Cơng tắc.Dây nối - HS: Các dụng cụ học tập nghiên cứu trớc nhà

IV TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY :

? Máy phát điện xoay chiều có cấu tạo nh ?

? Lm th để máy phát điện xoay chiều tạo dòng điện xoay chiều ? ? Dòng điện xoay chiều gây tác dụng ? Đo cờng độ dòng điện hiệu điện dòng điện xoay chiều nh ?

3 Bµi míi: ( 30 ph)

6 ph

8 ph

10

* GV lµm TN H35.1 yêu cầu HS cho biết tác dụng dòng điện TN

? Dòng điện chiều có tác dụng sinh lí, dòng điện xoay chiều có tác dụng sinh lí không ? Tại em biết ?

* GV thông báo thêm dòng điện xoay chiều thờng dùng có hiệu điện 220V nên tác dụng sinh lí mạnh vµ nguy hiĨm

* GV cho HS xem nhớ lại TN hình 24.4 ? Khi đổi chiều dịng điện lực từ tác dụng lên cực nam châm có thay đổi khơng ?

?Ta vừa thấy dịng điện đổi chiều lực từ tác dụng lên cực nam châm đổi chiều Vậy tợng xảy với nam châm ta cho dòng điện xoay chiều chạy vào cuộn dây nh H.35.3 SGK ?

? Vậy dòng điện đổi chiu thỡ lc t

1 Tác dụng dòng ®iƯn xoay chiỊu :

* HS quan s¸t GV làm TN hình 35.1 * HS trả lời câu hỏi GV C1

- Tác dụng nhiệt - T¸c dơng quang - T¸c dơng tõ

2 T¸c dụng từ dòng điện xoay chiều :

a Thí nghiệm :

* Nhóm HS dự đoán tợng xảy làm TN kiểm tra theo H35.2

* Nhóm HS dự đoán tợng xảy với nam châm có khác so với trờng hợp dùng nguồn điện chiều

* Làm TN kiểm tra dự đoán (mô tả nghe, nhìn thấy giải thích)

b Kt lun : Khi dũng điện đổi chiều thi lực từ dòng điện tác dụng lên nam châm đổi chiều

(73)

ph

5 ph

tác dụng lên nam châm có đổi chiều khơng ?

* GV mắc mạch điện H35.4 dùng V A để đo hiệu điện cực nguồn điện cờng độ dòng điện mạch ? Nếu đổi chiều dòng điện chiều quay kim dụng cụ đo thay đổi nh ?

? NÕu thay nguồn điện chiều nguồn điện xoay chiều V A ?

* GV thay ampe kế vôn kế ? Kim V A ? ? Nếu đổi đầu phích cắm vào ổ lấy điện kim A V có quay khơng ? ? Cách mắc A V xoay chiều vào mạch điện có khác với cách mắc A V chiều ?

? Các dụng cụ cho ta biết giá trị nào? * GV thông báo ý nghĩa giá trị hiệu dụng

? Dòng điện xoay chiều có tác dụng ? Trong tác dụng tác dụng phụ thuộc vào chiều dịng điện ?

? V vµ A xoay chiỊu có kí hiệu ? Mắc vào mạch nh

điện mạch điện xoay chiều:

a Quan sát GV làm TN :

* Từng HS dự đoán, trả lời câu hỏi GV

* Xem GV biểu diễn TN, rút nhận xét xem có phù hợp với dự đốn khơng * Xem GV giới thiệu đặc điểm vôn kế ampe kế xoay chiều

b Kết luận : Dùng A V xoay chiều có kí hiệu AC (hay~) để đo giá trị hiệu dụng cờng độ hiệu điện xoay chiều Khi mắc A V xoay chiều vào mạch điện xoay chiều không cần phân biệt chất chúng *Rút kết luận ghi nhận thông báo GV

4 VËn dơng

* Tõng HS tr¶ lêi C3, C4 theo luận

cả lớp 4 Củng cố : ( ph)

- Dòng điện xoay chiều có tác dụng gì?

- Khi o cng dòng điện hiệu điện xoay chiều ngời ta dùng dụng cụ gì? Mắc làm sao?

5 H ớng dẫn học sinh học làm tập nhà: ( ph) - Học SGK, học thuộc phần ghi nhớ, đọc phần em cha biết - Làm BT 35.1 -> 35.5

Ngµy soạn:15/01/2010 Tiết 39

Truyền tải điện điện xa I Mục tiêu học:

1 Kiến thức: Lập đợc cơng thức tính lợng hao phí toả nhiệt đờng dây tải điện Nêu đợc cách làm giảm hao phí điện đờng dây tải điện lý chọn cách làm tăng hiệu điện đầu đờng dây

2 Kĩ năng: Rèn kĩ tính hao phí đờng dây tải điện 3 Thái độ: Có ý thức tiết kiệm điện năng.

ii phơng pháp: Đàm thoại, hỏi đáp, gợi mở iii chuẩn bị:

(74)

- HS: Ôn lại công thức công suất dòng điện công suất toả nhiệt dòng điện

iv tiến trình tiết dạy:

2 Kiểm tra bi c: ( ph)

? Dòng điện xoay chiều gây tác dụng ?

? Để đo hiệu điện cờng độ dịng điện xoay chiều ta dùng dụng cụ ? Sử dụng chúng có đặc biệt ?

3 Bµi míi: (30 ph)

10 ph

*HĐ 1: Tìm hiểu hao phí điện năng

? Truyn tải điện xa dây dẫn có thuận tiện so với vận chuyển nhiên liệu dự trữ lợng khác nh than đá, dầu lửa

? Liệu tải điện đờng dây dẫn nh có hao hụt, mát đờng dây không ?

* Yêu cầu HS tự đọc mục

* Cho HS lên bảng trình bày q trình lập luận để tìm cơng thức

* Thảo luận toàn lớp

*H 2: T CT (*) đề xuất biện pháp làm giảm Phpvà lựa chọn cách nào lớn nhất.

? ViÕt CT tÝnh R ?

? Muốn giảm R dây dẫn phải làm ? Có khó khăn ?

? So sánh cách làm giảm Php để tìm

c¸ch tèt nhÊt ?

? Muốn tăng U đầu đờng dây tải điện phải làm ?

*H§ 3: VËn dơng

- Cho HS đọc câu C4 SGK tóm tắt

+ Cùng công suất P dây dẫn + U1 = 500000V

+ U2 = 100000V

+ So sánh công suất hao phí?

1 Sự hao phí điện đ ờng dây truyền tải ®iƯn:

a Tính điện hao phí đờng dây tải điện:

* HS làm việc cá nhân kết hợp với thảo luận nhóm để tìm CT liên hệ cơng suất hao phí P, U, R * Thảo luận chung trình biến đổi lp

- Xét truyền tải công suất điện P, ta cã : P=U.I -> I= P

U thay vào CT tính công suất toả nhiệt Php = I2 R ta

cã: Php = P

2R

U2 (*)

b Cách làm giảm hao phí:

Ã Các nhóm làm C1, C2, C3

Ã Đại diện nhóm trình bày trớc lớp

kết th¶o ln

·Th¶o ln chung ë líp · Rót kÕt luËn

- Để giảm hao phí đờng dây tải điện tốt tăng U đặt vào đầu đờng dây

2 VËn dông

- HS đọc cho em tóm tắt

+ Công suất hao phí dùng hiệu điện thÕ 500000V lµ:

Php1 = 2

R P U

+ C«ng suÊt hao phí dùng hiệu điện 100000V là:

Php2 = 2

(75)

- u cầu HS hoạt động nhóm hồn thành câu C5?

2 2

4

hp hp

P U

  

Vậy cơng st hao phí dùng hiệu điện 500000V lớn gấp lần dùng với hiệu điện 100000V - Hoạt động nhóm hoàn thành câu C5: Dùng đờng dây cao để giảm hao phí điện

4 Cđng cè: ( ph)

? Vì có hao phí điện đờng dây tải điện ? ? Nêu CT tính Php ?

? Chọn cách có lợi để làm giảm Php? Vì ?

5 Híng dÉn häc sinh häc bµi vµ lµm bµi tËp ë nhµ: ( ph) - Häc bµi vµ lµm BT 36.1 -> 36.4

v rót kinh nghiƯm dạy:

Ngày soạn:15/01/2010 Tiết 40 Máy biến thế i mục tiêu học:

1 Kiến thức: Nêu đợc phận máy biến Nêu đợc cơng dụng máy biến làm tăng hay giảm hiệu điện thế, hiệu điện hiệu dụng theo CT: U1

U2

= n1 n2

Giải thích đợc máy biến lại hoạt động đợc với dịng điện xoay chiều mà khơng hoạt động đợc với dịng điện chiều khơng đổi Vẽ đợc sơ đồ lắp đặt máy biến đầu đờng dây tải điện

2 Kĩ năng: Rèn kĩ tính tốn để lắp đặt máy biến thế 3 Thái độ: Ln có ý thức tiết kiệm điện năng.

ii phơng pháp: Trực quan, đàm thoại. iii chuẩn bị:

- GV: Máy biến nhỏ: cuộn sơ cÊp cã vßng 750vßng, cuén thø cÊp 1500 vßng Nguån ®iƯn xoay chiỊu 0-12V V«n kÕ xoay chiỊu 0-15V

- HS: Các dụng cụ học tập iv tiến trình tiÕt d¹y:

(76)

- HS phát vấn đề cần phải có loại máy làm tăng hiệu điện giảm hiệu điện

3 Bµi míi: ( 30 ph)

tg Hoạt động thầy Hoạt Hoạt động trò ghi bảng 10 ph 10 ph ph ph

*HĐ 1: Tìm hiểu máy biến thế

Ã Yêu cầu Hs tìm hiểu cấu tạo máy

biến

Số vòng cuộn dây có không ?

? Dịng điện chạy từ cuộn dây sang cuộn dây đợc khơng ? Vì ? ? Cuộn dây gọi cuộn sơ cấp ? Cuộn dây gọi cuộn thứ cấp ?

? Rút kết luận nguyên tắc hoạt động ca mỏy bin th ?

*HĐ 2: Tìm hiểu tác dụng máy biến thế

GV làm TN: n1 = 750 vßng

n2 = 1500 vòng

và yêu cầu HS quan sát TN ghi số liệu vào bảng

Ã GV yêu cầu HS dự đoán trờng hợp ngợc

li dựng cun dây 1500 vịng làm cuộn sơ cấp HĐT thu đợc tăng lên hay giảm ?

? Rót kết luận ?

? Khi máy có tác dụng làm tăng U ? Khi làm gi¶m ?

? Làm để vừa giảm đợc hao phí đờng dây tải điện, vừa đảm bảo phù hợp với dụng cụ tiêu thụ điện ?

*HĐ 3: Tìm hiểu cách lắp đặt máy biến hai đầu đờng dây tải điện - Treo hình vẽ 37.2 SGK yêu cầu học sinh quan sát cách lắp đặt máy biến giải thích

*H§ 4: VËn dơng

- C4: Cho HS đọc đề tóm tắt tốn U1 = 220V

U2 = 6V

U’

2 = 3V

n1 = 4000 vßng

n2 =?

n2’ = ?

1 Cấu tạo hoạt động máy biến thế:

a CÊu t¹o:

ã Cá nhân HS đọc sách giáo khoa, đối

chiếu với H37.1 máy biến nhỏ - Gồm lõi sắt (hay thép) có pa silic cuộn dây dẫn có số vịng dây khác nhau, đặt cách điện với

b Nguyên tắc hoạt động:

ã Học sinh hoạt động nhóm câu C1 ã Từng HS suy nghĩ trả lời C2từ rút

ra kết luận nguyên tắc hoạt động máy biến

c Kết luận: Khi đặt vào đầu cuộn sơ sơ cấp máy biến hiệu điện xoay chiều đầu cuộn thứ cấp xuất hiệu điện xoay chiều

2 Tác dụng làm biến đổi hiệu điện thế máy biến thế.

a Quan s¸t:

Ã HS quan sát GV làm TN, ghi kết

vào bảng

ó Tho lun thit lập công thức

U1 U2

= n1 n2

· Hs lµm C3

b.KÕt luËn: Hiệu điện đầu cuộn dây MBT tỷ lệ với số vòng dây cuộn: U1

U2

= n1 n2

- HS trả lời: Dùng máy biên

3 Lp đặt máy biến 2đầu đ - ờng dây tải điện.

ãHS tìm hiểu kỹ hình 37.2 ch

đ-ợc máy tăng thế, hạ hình giải thích

4 Vận dụng:

- Hoạt động cá nhân áp dụng công thức

1 2

U n

U n làm tập C4 trờng hợp

4 Cñng cè: ( ph)

(77)

? Hiệu điện đầu cuộn dây máy biến có liên hệ với số vòng dây cuộn nh ?

5 Híng dÉn häc sinh häc bµi vµ lµm bµi tËp ë nhµ: ( ph) - Häc vµ lµm BT 37.1 -> 37.4 (SBT)

v rót kinh nghiƯm dạy:

Ngày soạn:22/01/2010 Tiết 41 Bài tập i mục tiêu học:

1 Kiến thức: Biết làm tập công suất hao phí đờng dây tải điện và tập máy biến

2 Kĩ năng: Rèn cho HS kĩ vận dụng kiến thức vào để giải tập

3 Thái độ: Nghiêm túc làm tập vận dụng vào thực tế tit kim in

ii phơng pháp: Luyện tập thực hành. iii chuẩn bị:

- GV: Các tập công suất hao phí tập m¸y biÕn thÕ - HS: Häc kÜ lÝ thuyÕt

iv tiến trình tiết dạy:

1 n nh tổ chức: ( ph)

- HS1: Nêu cơng thức tính cơng suất hao phí đờng dây tải điện? Tính cơng suất hao phí truyền tải cơng suất điện P = 200W từ đờng dây có điện trở 100 ôm Biết hiệu điện U = 220 V

- HS2: Ngời ta sử dụng máy biến để làm gì? Viết cơng thức liên hệ số vòng dây cuộn dây máy biến hiệu điện vào hiệu điện máy? Một máy biến có số vịng cuộn dây sơ cấp n1 = 2000 vòng, số

vòng cuộn thứ cấp 4000 vòng Ngời ta đặt vào hai đầu cuộn sơ cấp hiệu điện 110 V Hỏi hiệu điện hai đầu cuộn thứ cấp bao nhiêu?

3 Bµi míi: ( 30 ph)

10

ph * HĐ 1: Dạng tập công suất haophí đờng dây tải điện - GV đa câu hỏi: Muốn giảm hao phí đờng dây tải điện ta có cách nào? Cách thuận tiện nhất?

- Lu ý học sinh áp dụng công thức điện trở để cách làm giảm hao phí

Bµi 1

- Nghe câu hỏi thảo luận nhóm: - Từ cơng thức tính cơng suất hao phí đờng dây tải điện:

2

hp

R P P

U 

Ta thấy để giảm hao phí ta có thể: + Tăng hiệu điện thế: Dùng máy biến

+ Giảm điện trở đờng dây: Dựa vào cơng thức tính điện trở ta có

.l

(78)

20 ph

- Từ xem cách thuận tiện nhất?

*HĐ 2: Giải tập máy biến thế - Cho HS đọc đề tóm tắt tốn?

- Yêu cầu HS hoạt động cá nhân làm - Gọi HS lân bảng trình bày

- Gäi HS nhËn xÐt bµi lµm

- GV nhận xét chốt lại lời giải - Cho HS tóm tắt đề lên bảng

? HiƯu điện cần khỏi máy biến bao nhiêu?

? Hiệu điện vào máy biến ( hai đầu cuộn sơ cấp) bao nhiêu? - Yêu cầu HS tính tỉ số

1

U U ?

Vậy muốn làm giảm điện trở ta giảm chiều dài dây ( thực khoảng cách truyền tải điện cố định) cách thứ hai tăng tiết diện dây ( Không tốn lại nặng khó thực hiện) - Nh có cách tăng hiệu điện thuận tiện dễ thức

Bài 37.2/ SBT 46 n1= 4400 vòng

n2= 240 vòng

U1= 220V

U2=?

Giải

Hiệu điện hai đầu cuộn thứ cấp là:

1 1

2

220.240

12 4400

U n U n

U V

U n   n

Vậy hiệu điện hai đầu cuén thø cÊp lµ 12 V

Bµi 37.4/SBT46 U1 = 2000V

U2 = 20000V

2

n n =?

- HiƯu ®iƯn thÕ khái máy biến 20000V dó hiệu điện hai đầu cuộn thứ cấp

- Hiệu điện hai đầu cuộn sơ cấp 2000V

1 2

1 10

U n

U n 

VËy cuén thø cÊp phải có số vòng dây gấp 10 lân cuộn sơ cấp Cuộn sơ cấp mắc với cực máy phát điện 4 Cđng cè: KÕt hỵp giê

5 Híng dÉn häc sinh häc bµi vµ lµm bµi tËp ë nhà: ( ph) - Ôn lại toàn chơng

- Chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành 38 v rút kinh nghiệm dạy:

Ngày soạn:22/01/2010 Tiết 42

Thực hành: Vận hành máy phát điện và máy biÕn thÕ

(79)

1 Kiến thức: Luyện tập vận hành máy phát điện xoay chiều: nhận biết loại máy, cho máy hoạt động để nhận biết hiệu tác dụng dòng điện máy phát Luyện tập vận hành máy biến thế: Nghiệm lại công thức U1

U2

= n1 n2

2 Kĩ năng: Rèn kĩ làm thí nghiệm, vận hành máy phát điện máy biến thế. 3 Thái độ: Nghiêm túc học thực hành.

ii phơng pháp: Thực nghiệm, hoạt động nhóm iii chuẩn bị:

- GV: máy phát điện xoay chiều loại nhỏ bóng đèn 3V máy biến nhỏ thực hành nguồn điện xoáy chiều Dây dẫn vôn kế xoay chiều -1 5V

- HS: Chuẩn bị báo cáo thực hành iv tiến trình tiÕt d¹y:

? Máy phát điện xoay chiều có cấu tạo nh nào? ? Máy phát điện xoay chiều vận hành nh ? ? Máy biến có cấu tạo nh thÕ nµo?

? Nêu nguyên tắc hoạt động máy biến ? ? Mục đích thực hành gì? 3 Bài mới: ( 30 ph)

tg Hoạt động thầy Hoạt động trò ghi bảng 12

ph

18 ph

*HĐ 1: Vận hành máy phát điện

-Phõn phối máy phát điện, phụ kiện -Yêu cầu HS mắc mạch điện theo sơ đồ -Yêu cầu HS trả lời câu C1, C2

-GV nhận xét hoạt động chung nhóm yêu càu HS tiến hành tip

*HĐ 2: Vận hành máy biến thế

-GV phát dụng cụ TN, giới thiệu qua phụ kiện

-Giới thiệu sơ đồ hoạt động máy biến

-Theo dõi HS tiến hành TN

-Yêu c u l p t s : ầ ậ ỉ ố

n n

-HS: +Hoạt động nhóm

+Vận hành có đèn sáng báo cáo GV kiểm tra +Ghi câu trả lời C1, C2 vào báo cáo

KQ đo

Lần TN n1(vịng) n2(vịng) U1(vơn) U2(vơn)

1 200 400 3V

2 200 400 6V

3 400 200 6V

-HS nhóm trao đổi C3, HS trả lời C3 vào báo cáo

(80)

và

U U

rồi nhận xét

-Làm lại TN rút phần lõi sắt máy biến So sánh hoạt động máy biến so với lúc trước

-Yêu cầu HS báo cáo kết quả-GV đối chiếu kết

nghiệm máy biến khơng cịn

- Qua TH em có nhận xét ? Kết thu so với lí thuyết có giống khơng?

- Thu báo cáo thực hành thành viên líp

5 Híng dÉn häc sinh häc bµi vµ lµm bµi tËp ë nhµ: ( ph)

Hướng dẫn HS chuẩn bị tổng kết chương II: Điện từ học HS chuẩn bị tập, làm trước phần I tự kiểm tra

v rót kinh nghiệm dạy:

Tổng kết chơng ii: Điện từ học i mục tiêu học:

1 Kin thc: Ôn tập hệ thống hoá kiến thức nam châm, từ trờng, lực từ, động điện, dòng điện cảm ứng, dòng điện xoay chiều, máy phát điện xoay chiều, máy biến Luyện tập thêm vận dụng kiến thức vào số trờng hợp cụ thể

2 Kĩ năng: Rèn kĩ tổng hợp kiến thức vận dụng kiến thức 3 Thái độ: Nghiêm túc học tập

ii phơng pháp: Hỏi đáp, hoạt động nhóm iii chuẩn bị:

(81)

- HS: HS trả lời câu hỏi ë mơc "tù kiĨm tra" SGK iv tiÕn tr×nh tiÕt d¹y:

2 Kiểm tra cũ: KÕt hỵp giê 3 Bµi míi: ( 40 ph)

15 ph

25 ph

Hoạt động : Báo cáo trớc lớp trao đổi kết tự kiểm tra

* GV tổ chức cho HS trình bày câu trả lời thảo luận lớp

Hot động : Luyện tập, vận dụng một số kiến thức bản

? Để xác định chiều lực điện từ tác dụng lên điểm N dây dẫn vận dụng quy tắc ?

? Cần xác định chiều đại l-ợng ?

? Để truyền tải điện xa phải dùng máy biến ?

? Trên đờng dây tải điện u tăng 100 lần Php toả nhiệt giảm

bao nhiêu lần

? máy BT, n1 = 4400 vßng, n2 =

120 vßng; u1 = 220V th× u2 = ?

? Vì khơng dùng dịng điện khơng đổi để chạy máy BT ?

? Khi khung quay quanh trơc P! th× khung dây có xuất dòng điện cung ứng không ? V× ?

? Nêu cách xác định hớng lực tác dụng lên cực N kim NC tác dụng lên dòng điện thẳng ?

? So s¸nh lùc tõ NC vÜnh cưu với lực từ NC điện dùng dòng điện ngợc chiều tác dụng lên cực bắc kim NC?

? Nêu quy tắc tìm chiều đ.s.t NC vĩnh cửa NC điện dùng dòng điện chiều

1 Tù kiÓm tra

* Mét sè HS trả lời câu hỏi tự kiểm tra từ -> 9, HS khác bổ sung cần thiết

2 Vận dụng

* Từng HS làm câu 10 -> 13

* Để giảm hao phí toả nhiệt đờng dây

* Php gi¶m 10.000 lần

* áp dụng CT: u1

u2

=n1

n2

⇒u2=u1.u2

n1

=220 120

(82)

HS th¶o luËn tr¶ lời câu hỏi GV

4 Củng cố: Kết hợp ôn tập

5 Hớng dẫn häc sinh häc bµi vµ lµm bµi tËp ë nhµ: ( ph) - Ôn tập lại kiến thức chơng điện từ học

- V nh ụn lại tập chữa - Làm lại tập SBT v rút kinh nghiệm dạy:

Hiện tợng khúc xạ ánh sáng i mục tiêu bµi häc:

1 Kiến thức:- Nhận biết đợc tợng khúc xạ ánh sáng

- Mô tả đợc TN quan sát đờng truyền tia sáng từ không khí sang nớc ngợc lại - Phân biệt đợc tợng khúc xạ với tợng phản xạ ánh sáng

- Vận dụng đợc kiến thức học để giải thích số tợng đơn giản đổi hớng tia sáng qua mặt phân cách môi trờng gây nên áp dụng kiến thức vào sống hàng ngày

2 Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát thí nghiệm kĩ vận dụng thực tế 3 Thái độ: Nghiêm túc học tập

ii phơng pháp: Thực nghiệm, đàm thoại iii chuẩn bị:

- GV: Bình chứa nớc, ca múc nớc Bình nhựa Miếng nhựa để làm hứng tia sáng đinh ghim Nguồn sỏng

- HS: Ôn lại kiến thức quang học lớp iv tiến trình tiết dạy:

1 n định tổ chức: ( ph)

(83)

? Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng ?

? Có thể nhận biết đợc đờng truyền tia sáng cách ? 3 Bài mới: (30 ph)

13 ph

ph

*HĐ 1: Tìm hiểu hiện tợng khúc xạ ánh sáng

? ỏnh sáng truyền khơng khí nớc tn theo định luật ?

? Hiện tợng ánh sáng truyền từ khơng khí sang nớc có tn theo định luật truyền thẳng ánh sáng không ? (GV giảng) ? Hiện tợng khúc xạ ánh sáng ? GV tiến hành TN nh H40.2 yêu cầu HS quan sát để trả lời C1 C2

? Khi tia sáng truyền từ không khí sang n-ớc, tia khúc xạ nằm mặt phẳng ? So sánh góc tới góc khúc xạ ? ? HÃu thể kết luận hình vẽ?

*HĐ 2: Tìm hiểu khúc xạ tia sáng truyền từ nớc sang không khí GV yêu cầu HS trả lời C4, gợi ý HS phân tích tính khả thi phơng án

GV hớng dẫn HS làm TN, nhắc HS nhấc miếng gỗ khỏi nớc

Cho vài HS trả lời C5, C6 líp th¶o ln

? Tia khúc xạ nằm mặt phẳng ? So sánh độ lớn góc khúc xạ với góc tới ?

1 HiƯn t ỵng khúc xạ ánh sáng :

a Quan sát:

Từng HS quan sát H40.2 để rút nhận xét đờng truyền tia sáng

b KÕt luận : Hiện tợng khúc xạ ánh sáng tợng tia sáng truyền từ môi trờng suốt sang môi trờng song trờng suốt khác bị gÃy khúc mặt phân cách môi trờng

c Một vài khái niệm :

Ã Từng HS tự nghiên cứu mục phần I

- I điểm tới - SI tia tới - IK tia khúc xạ

NN' giáp tuyến điểm tới - SIN = i góc tíi

- KIN = i lµ gãc khúc xạ

- Mặt phẳng chứa tia tới giáp tuyến điểm tới mặt phẳng tới

d ThÝ nghiÖm :

ã Quan sát GV tiến hành TN, thảo luận nhóm để trả lời câu C1, C2

e KÕt luËn : Tia s¸ng truyền từ không khí sang nớc :

- Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới

- Góc khúc xạ nhỏ góc tới 2 Sự khúc xạ tia sáng truyền từ n ớc sang không khí :

a Dự đoán : Từng HS tr¶ lêi C4

b ThÝ nghiƯm kiĨm tra :

Các nhóm làm TN

Cá nhân HS tr¶ lêi C5, C6

c KÕt luËn : Khi tia sáng truyền từ nớc sang không khí :

- Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới

- Góc khúc xạ lớn góc tới VËn dơng

(84)

*H§ 3: VËn dơng ? Tr¶ lêi C7, C8 ? ? NhËn xÐt

- GV tóm tắt nội dung - Gọi HS đọc ghi nhớ cuối

5 Híng dÉn häc sinh häc bµi vµ lµm bµi tËp ë nhµ: ( ph) - Häc bµi, lµm BT 40, 41.1 (SBT)

v rót kinh nghiệm dạy:

Quan hệ góc tới góc khúc xạ I mục tiêu học:

1 Kiến thức: Mô tả đợc thay đổi góc khúc xạ góc tới tăng giảm. 2 Kĩ năng: Mô tả đợc TN thể mối quan hệ góc tới góc khúc xạ. 3 Thái : Rốn tớnh cn thn.

ii phơng pháp: Trực quan, thùc nghiƯm. iii chn bÞ:

- GV: miếng thuỷ tinh nhựa suốt hình bán nguyệt Đế có vịng trịn chia độ đinh ghim

- HS: SGK, ghi đồ dùng học tập iv tiến trình tiết dạy:

? Hiện tợng khúc xạ ánh sáng ? Nêu kết luận khúc xạ ánh sáng truyền từ không khí sang nớc ngợc lại ?

? Khi gúc ti tng gúc khúc xạ có thay đổi khơng ? Trình bày phơng án TN để quan sát tợng

3 Bµi míi: ( 30 ph)

20

ph *HĐ 1: Tìm hiểu thay đổi góc khúc xạ theo góc tới - GV hớng dẫn HS tiến hành TN theo bớc nêu

GV yêu cầu đại diện vài nhóm trả lời C1, C2

? Khi ánh sáng truyền từ không khí sang thuỷ tinh, góc khúc xạ góc tới quan hƯ víi nh thÕ nµo ?

1 Sự thay đổi góc khúc xạ theo góc tới :

a ThÝ nghiƯm :

C¸c nhãm bè trÝ thÝ nghiƯm nh H41.1 vµ tiÕn hµnh TN víi i = 600.

Tõng HS tr¶ lêi C1, C2

Các nhóm tiến hành đo r ứng với i = 450, i = 300; i = 0o

(85)

10 ph

? Đọc phần mở rộng

? Kết luận cho tr-ờng hp no ?

? mắt nhìn thấy A hay B H41.2 ? Từ vẽ đờng truyềncủa tia sáng khơng khí đến mắt vẽ tia sáng từ A tới mặt phân cách

- Gãc khúc xạ nhỏ góc tới - Góc tới tăng (giảm) góc khúc xạ tăng (giảm)

Cỏ nhõn HS đọc phần mở rộng

c Mở rộng : Kết luận tia sáng truyền từ khơng khí sang mơi trờng suất rắn, lỏng khác

2 VËn dông :

Tõng HS tr¶ lêi C3, C4 4 Cđng cè: ( ph)

? Đọc phần ghi nhớ ?

? Đọc phÇn cã thĨ em cha biÕt?

5 Híng dÉn häc sinh häc bµi vµ lµm bµi tËp ë nhµ: ( ph) - Häc bµi, lµm BT 40-41.2; 40 - 41.3

v rót kinh nghiƯm giê d¹y:

****************************************************************** Ngày soạn:06/02/2010 Tiết 46

ThÊu kÝnh héi tơ i mơc tiªu bµi häc:

1 Kiến thức: Nhận dạng đợc thấu kính hội tụ Mơ tả đợc khúc xạ tia sáng đặc biệt qua thấu kính

2 Kĩ năng: Vận dụng đợc kiến thức học để giải BT đơn giản TK hội tụ và giải thích vài tợng thờng gặp thực tế

3 Thái độ: Nghiêm túc học

ii phơng pháp: Trực quan, thực nghiệm, quan sát. iii chuÈn bÞ:

- GV: + TK héi tô cã f = 12cm

+ giá quang học, TN quan sát đờng truyền tia sáng + nguồn phát chùm tia sáng

- HS: Các dụng cụ học tập iv tiến trình tiÕt d¹y:

- GV vẽ tia khúc xạ, yêu cầu HS vẽ tiếp tia tới trờng hợp : - Tia sáng trun tõ kh«ng khÝ sang thủ tinh

(86)

- GV kể câu chuyện có liên quan đến thấu kính hội tụ 3 Bài mới: ( 30 ph)

10 ph

15 ph

* HĐ 1: Tìm hiểu thấu kính hội tụ - GV làm TN H42.2 Sgk

? Trả lời C1

GV thông báo tia tới tia lã ? Tr¶ lêi C2 ?

- GV thông báo chất liệu làm TK hội tụ thờng dùng thực tế

- GV yêu cầu HS tìm hiểu hình dạng kí hiệu TK hội tụ

*HĐ 2: Làm quen với vài khái niệm mới

- GV làm lại TN H42.2 yêu cầu HS quan sát đa dự đoán tìm cách kiểm tra dự đoán

- GV thông báo kh¸i niƯm trơc chÝnh cđa TK

? H·y chØ trơc chÝnh cđa TKHT TN ?

- GV làm TN chiếu tia tới qua quang tâm

- GV yêu cầu HS dự đoán C6

- GV yêu cầu HS quan sát GV làm TN câu C6 để trả lời C6

? Tiêu điểm TK hội tụ ? ? Mỗi TK có tiêu điểm ? Vị trí chỳng cú c im gỡ ?

1 Đặc điểm cđa TK héi tơ :

a ThÝ nghiƯm :

- Từng HS quan sát giáo viên làm TN, suy nghĩ trả lời C1

- HS ghi nhớ thông tin trả lời C2

b Hình dạng TK hội tụ :

- Tõng HS tr¶ lêi C3

- Tõng HS nhận biết hình dạng kíhiệu TKHT

-Thấu kính hội tụ có phần rìa mỏng phần

- KÝ hiƯu thÊu kÝnh HT : 2 Trơc chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu cự thấu kÝnh héi tô

a Trôc chÝnh ( )

- Nhóm HS thảo luận để trả lời C4 - Ghi nhớ thơng tin trục

b Quang tâm (O)

- Từng HS tìm hiểu khái niệm quang tâm;

- Mi tia sỏng ia qua quang tõm n truyn thng

c Tiêu điểm (F, F') - Tõng HS tr¶ lêi C5

F O



*Tõng HS tr¶ lêi C6

*Từng HS đọc phần thông báo SGK để trả lời câu hỏi GV

- Mỗi TK có tiêu điểm F F' nằm phía TK cách quang tâm

(87)

5 ph

- GV thông báo tia tới qua quang tâm làm TN

? Nêu cách nhận biết TK hội tụ? ? Cho biết đặc điểm đờng truyền số tia sáng qua TK hội tụ

d Tiªu cù (f)

- Từng HS đọc phần thông báo - Tiêu cự khoảng cách từ quang tâm đến tiêu điểm

3 VËn dông

- Tõng HS trả lời câu hỏi GV - Từng HS làm C7, C8

- GV tóm tắt lại nội dung

- Yêu cầu học sinh nhắc lại đờng truyền

5 Híng dÉn häc sinh häc bµi vµ lµm bµi tËp ë nhµ: ( ph) - Häc thuộc phần ghi nhớ, làm BT C7, C8 vào ghi v rót kinh nghiƯm giê d¹y:

ảnh mét vËt t¹o bëi thÊu kÝnh héi tơ i mơc tiêu học:

1 Kin thc: Nờu c trng hợp TK hội tụ cho ảnh thật cho ảnh ảo vật đợc đặc điểm ảnh Dùng tia sáng đặc biệt dựng đợc ảnh thật ảnh ảo vật qua thấu kính hội tụ

2 Kĩ năng: Rèn kĩ làm thí nghiệm dựng ảnh vật tạo TKHT 3 Thái độ: Nghiêm túc học tập làm thí nghiệm.

ii phơng pháp: Gợi mở, thực nghiệm, rèn luyện theo mÉu. iii chn bÞ:

- GV: Thấu kính hội tụ có tiêu cự khoảng 12cm Giá quang học Vật sáng Màn để hứng ảnh

- HS: SGK, vë ghi dụng cụ học tập iv tiến trình tiÕt d¹y:

(88)

? Nêu cách nhận biết thấu kÝnh héi tô ?

? Kể tên biểu diễn bảng vẽ đờng truyền tia sáng qua thấu kính hội tụ mà em học ?

3 Bµi míi: ( 30 ph)

13 ph

4 ph

*HĐ 1: nghiên cứu đặc điểm ảnh của vật tạo TKHT.

- GV giíi thiƯu dơng TN, híng dÉn HS lµm TN

- Trờng hợp vật đặt xa thấu kính - GV : Đó ảnh thật, ảnh chiều hay ngợc chiều so với vật ? Lớn hay nhỏ vật?

-Khi d < f chứng tỏ ảnh khơng hứng đợc ? Đó ảnh ? Quan sát ảnh vật qua TK cho biết ảnh chiều hay ngợc chiều, lớn hn hay nh hn vt?

- GV thông báo ảnh điểm sáng nằm trục chính, ë rÊt xa thÊu kÝnh

*HĐ 2: Tìm hiểu cách dựng ảnh ? Chùm tia tới xuất phát từ S qua thấu kính cho chùm tia ló đồng quy S' S' S ?

? Cần sử dụng tia sáng xuất phát từ S để xác định S' ?

? H·y thùc hiƯn C4

-GV Híng dÉn Hs thùc hiƯn C5

- Dựng ảnh B' điểm B - Hạ B' A' vuông góc với trục chính, A' ảnh A A'B ảnh AB

*HĐ 3: VËn dơng

· Híng dÉn HS tr¶ lêi C6: xÐt cỈp

tam giác đồng dạng -GV? ngh HS tr li C7

1 Đặc điểm ảnh vật tạo bởi thấu kính héi tơ :

a ThÝ nghiƯm :

- Làm TN H43.2 Sgk, đặt vật khoảng tiêu cự, thực yêu cầu C1, C2 ghi đặc điểm

* Bố trí thí nghiệm nh H43.2 đặt vật khoảng tiêu cự

- HS thực C3 điền vào bảng

b NhËn xÐt:

- Vật đặt vng góc với trục TK cho ảnh vng góc với trục chớnh

2 Cách dựng ảnh :

a Dựng ảnh điểm sáng S tạo thấu kính hội tô :

S

 O F S’

b Dùng ¶nh cđa vật sáng AB tạo thấu kính hội tụ:

- Tõng HS thùc hiÖn C5

B

A’

A F O B’ 3 VËn dông:

- Từng HS trả lời câu hỏi GV - Tõng HS lµm C6, C7

? Nêu đặc điểm ảnh vật tạo thấu kinh hội tụ ? Nêu cách dựng ảnh vật qua TK hội tụ

(89)

B’

B

A’ A O

5 Híng dÉn häc sinh häc bµi vµ lµm bµi tËp ë nhµ: ( ph) - Häc vµ lµm BT 42 - 43.1 - 42 - 43.6

v rót kinh nghiƯm giê d¹y:

Thấu kính phân kì i mục tiêu học:

1 Kiến thức: Nhận dạng đợc thấu kính phân kỳ Vẽ đợc đờng truyền tia sáng đặc biệt qua thấu kính phân kỳ

2 Kĩ năng: Vận dụng đợc kiến thức học để giải thích vài tợng thờng gặp thực tế

3 Thái độ: Hăng say tìm hiểu tìm đợc nhiều ví dụ thực tế ii Phơng pháp: Trực quan, gợi mở, thực nghiệm

iii chuÈn bÞ:

- GV: thấu kính phân kỳ tiêu cự khoảng 12cm giá quang học, quang học quan sát đờng truyền tia sáng Nguồn phát tia sáng song song

- HS: Nghiên cứu trớc cách bố trí thí nghiệm iv tiến trình tiết dạy:

? Nêu đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính hội tụ? Vẽ ảnh vật sáng AB đặt khoảng tiêu cự thấu kính hội tụ cho nhận xét ảnh đó? 3 Bài mới: ( 30 ph)

12

ph *HĐ 1: Tìm hiểu đặc điểm thấu kính phân kì ? Hãy nhận xét độ dày phần rìa so với phần TKPK có khác với TK hi t ?

1 Đặc điểm thấu kính phân kỳ

a Quan sát tìm cách nhận xÐt:

- Tõng HS thùc hiÖn C1

- Từng HS trả lời C2

- Thấu kính phân kỳ có phần rìa dày phần

b, ThÝ nghiÖm:

(90)

14 ph

4 ph

*HĐ 2: Trục chính, quang tâm tiêu điểm, tiêu cự thấu kính phần kỳ - GV? Yêu cầu HS quan sát lại TN hình 44.1 dự đốn xem tia qua TK khơng bị đổi hớng ?

- GV? Tìm cách kiểm tra dự đốn ? - GV? Trục TK có đặc điểm ?

- GV? Quang tâm TK có đặc điểm gì?

- GV: Hớng dẫn HS làm TN dự đốn xem kéo dài tia ló chúng có gặp điểm khơng? Tìm cách kiểm tra dự đốn ?

- GV thông báo tiêu điểm thấu kính phân kỳ

- GV? Tiêu điểm TK phân kỳ đợc xác định nh ? Nó có đặc điểm khác với tiêu điểm TKHT ?

- GV? Tiêu cự TK ? - GV: Theo dõi HS làm C7

- GV: Theo dõi HS làm C7 Thảo luận

lớp C8

- GV? Đề nghị vài HS phát biểu, trả lời C9

- Tho luận nhóm để trả lời C3

a Trơc chÝnh:

- Tõng HS quan s¸t TN , thảo luận câu C4

- Tng HS c thơng tin trục SGK

b Quang t©m:

- Từng HS đọc thơng báo SGK

- Mọi tia sáng qua quang tâm TK phân kỳ tiếp tục truyền thẳng

c Tiêu ®iĨm:

- Tõng HS quan s¸t TN, ®a dự đoán tìm cách kiểm tra

- Từng HS lµm C6

V



F F'



- Mỗi TK phân kỳ có tiêu điểm F F' nằm phía TK, cách quang tâm

- Tia s¸ng tíi song song víi trơc chÝnh cđa TKPK th× tia ló kéo dài qua tiêu điểm

d Tiêu cự:

- Đọc thông báo trả lời câu hái cña GV

- K/c từ quang tâm đến tiêu điểm gọi tiêu cự TK: 0F = 0F' = f 3 Vận dụng:

- Tõng HS tr¶ lêi C7, C8, C9

- GV tãm t¾t lại nội dung

- Gọi HS nhắc lại trục chính, quang tâm tiêu điểm, tiêu cự thÊu kÝnh phÇn kú

5 Híng dÉn häc sinh häc bµi vµ lµm bµi tËp ë nhµ: ( ph) - Học thuộc phần ghi nhớ trả lời C7, C8, C9 vµo vë

(91)