giao an tu chon ly 7

+ Thực hành đo và phát hiện được quy luật về cường độ dòng điện và hiệu điện thế trong mạch điện mắc nối tiếp hai bóng đèn. Thái độ: Có ý thức sử dụng đúng và an toàn các thiết bị điệ[r]

(1)

Ngày soạn: 8/9/2011 Ngày dạy:

Chương I: QUANG HỌC

Tiết: 1: NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG-NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG A MỤC TIÊU

Kiến thức:

Bằng thí nghiệm khẳng định ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta

Kĩ năng:

Phân biệt nguồn sáng, nêu thí dụ Thái độ:

Rèn luyện cho học sinh lịng u thích khoa học, thực tế B CHUẨN BỊ

Giáo viên:

Đèn pin, bảng phụ Học sinh:

Mỗi nhóm hộp kín có đèn pin (H 1.2a), pin dây nối cơng tắc C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

I Ổn định lớp: II Bài cũ: III Bài mới:

1 Đặt vấn đề: (3’)

- Một người không bị bệnh tật mắt, có mở mắt mà không thấy vật để trước mắt không? (có )

- Khi nhìn thấy vật? (khi có ánh sáng)

+ GV cho học sinh quan sát gương xem miếng bìa viết chữ gì? ( chữ mít ) - Ảnh gương có tính chất gì?(Sẽ học chương)

*GVgiới thiệu vấn đề tìm hiểu chương I

Triển khai mới

Hoạt động (10 phút): Khi ta nhận biết ánh sáng ?

Hoạt động GV - HS Nội dung

+ GV bật đèn pin ( h 1.1)

- Ta có nhìn thấy ánh sáng trực tiếp từ đèn phát khơng? ?

=> Khơng, ánh sáng không chiếu trực tiếp từ đèn pin phát Vậy ta nhận biết ánh sáng ?

+ HS đọc SGK: “ Quan sát thí nghiệm “ + HS thảo luận, trả lời C1 vào phiếu học tập

* GV giúp HS rút câu kết luận.

- Vậy điều kiện ta nhìn thấy vật ?

I Nhận biết ánh sáng:

Mắt ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta

Hoạt động (15 phút): Điều kiện ta nhìn thấy vật + GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm 1.2a

+ Từng nhóm thảo luận trả lời C2 + GV giúp HS rút câu kết luận chung

(2)

( có ánh sáng từ mảnh giấy truyền vào mắt ta )

? Vì ta không nhìn thấy bạn ngồi

phía sau?

Ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật đó truyền vào mắt ta

Hoạt động (12 phút): Phân biệt nguồn sáng vật sáng. - GV yêu cầu HS nhận xét khác

giữa dây tóc đèn sáng mảnh giấy trắng Vật tự phát ánh sáng , vật phải nhờ ánh sáng từ vật khác chiếu vào hắt lại ánh sáng ?

=> Dây tóc đèn sáng tự phát ánh sáng gọi nguồn sáng, mảnh giấy trắng vật sáng

+ Nhóm thảo luận trả lời C3

* GV thơng báo nguồn sáng, vật sáng là gì.

* GV gọi HS cho VD số nguồn sáng, vật sáng

- Cho cá nhân HS trả lời câu C4,C5?

III Nguồn sáng vật sáng :

- Nguồn sáng: vật tự phát ánh sáng

- Vật sáng: vật tự phát ánh sáng hắt lại ánh sáng từ vật khác chiếu vào

IV Vận dụng :

=> C4: Thanh đúng, đèn có bật sáng khơng có ánh sáng từ đèn truyền vào mắt nên khơng nhìn thấy

=> C5: Khói gồm nhiều hạt nhỏ li ti, hạt khói đèn chiếu sáng trở thành vật sáng, vật sáng nhỏ li ti xếp gần tạo thành vệt sáng mà ta nhìn thấy

3 Củng cố: 3’

BT: SBT

* GV hướng dẫn HS đọc phần em chưa biết.

* Ta nhận biết vật đen đặt bên cạnh vật sáng khác. * GV hướng dẫn HS làm tập SBT (1.1 – 1.5).

4 Dặn dò:2’

- Học bài: Phần ghi nhớ, vận dụng vào thực tế, làm tập - Hoàn chỉnh tập SBT (1.1 – 1.5 )

- Xem trước “ Sự truyền ánh sáng ” + Anh sáng theo đường nào?

+ Cách biểu diễn tia sáng ?

+ Chuẩn bị trước đèn pin, ống trụ thẳng, ống cong, kim ******************************

Rút kinh nghiệm

-Ngày soạn: 21/08/2011

Ngày dạy: 25/08

(3)

A MỤC TIÊU 1 Kiến thức:

-Biết làm thí nghiệm để xác định đường truyền ánh sáng

-Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng Biết vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng vào xác định đường thẳng thực tế Nhận biết đặc điểm loại chùm ánh sáng

2 Kĩ năng:

Bước đầu biết tìm định luật truyền thẳng ánh sáng thực nghiệm Biết dùng thí nghiệm để kiểm chứng lại tượng ánh sáng

3 Thái độ:

Biết vận dụng kiến thức vào sống B CHUẨN BỊ

1 Giáo viên:

Đèn pin, ống trụ thẳng, ống trụ cong, chắn, kim ghim 2 Học sinh: Mỗi nhóm đem miếng mút nhỏ.

C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP I Ổn định lớp:

II Bài cũ: (5’)- Ta nhận biết ánh sáng ? Ta nhận thấy vật ? (5đ) - Nguồn sáng , vật sáng gì? (3đ)

- Bài tập 1.2/SBT: (2đ)

III Bài mới:

1 Đặt vấn đề: (2’)

+ GV cho HS đọc phần mở SGK - Em có suy nghĩ thắc mắc Hải? + GV ghi lại ý kiến HS lên bảng

2.Triển khai mới:

Hoạt động (12phút): Nghiên cứu tìm quy luật đường truyền ánh sáng

- Cho điểm A bảng dự đoán xem ánh sáng từ A đến mắt theo đường nào: đường thẳng, đường cong, đường gấp khúc? ( 1HS lên bảng vẽ)

- HD học sinh bố trí thí nghiệm ( H2.1) + GV yêu cầu HS chuẩn bị TN kiểm chứng

- HS quan sát dây tóc đèn qua ống thẳng, ống cong thảo luận câu C1

=> Ống thẳng: Nhìn thấy dây tóc đèn phát sáng => ánh sáng từ dây tóc đèn qua ống thẳng tới mắt

=> Ống cong: khơng nhìn thấy sáng ánh sáng khơng truyền theo đường cong

- Nếu khơng có ống thẳng ánh sáng có truyền theo đường thẳng không? Ta làm TN C2

+ GV kiểm tra việc bố trí TN, HS làm TN hình 2.2/SGK

- Anh sáng truyền theo đường ?

=> Ba lỗ A,B,C thẳng hàng ánh sáng truyền theo đường thẳng

* Qua nhiều TN cho biết mơi trường khơng khí, nước, thủy tinh,… mơi trường suốt đồng tính ( KLR, có tính chất nhau) Tuy nhiên khơng khí khí là mơi trường khơng đồng tính ).

- Hồn thành phần kết luận?

-Từ nêu định luật truyền thẳng ánh sáng

I Đường truyền ánh sáng:

1 Thí nghiệm

2 Kết luận: Đường truyền của ánh sáng khơng khí là đường thẳng.

(4)

Hoạt động (15.phút): Nghiên cứu tia sáng, chùm sáng. - Qui ước biểu diễn tia sáng

nào?

=> Biểu diễn đường thẳng có mũi tên hướng gọi tia sáng. + Trên thực tế ta thường gặp chùm sáng gồm nhiều tia sáng Khi vẽ chùm sáng cần vẽ tia sáng

+ GV vặn pha đèn pin tạo tia sáng song song, tia hội tụ, tia phân kỳ ( GV hướng dẫn HS rút đèn xa đẩy vào gần để tạo chùm sáng theo ý muốn)

- HS đọc trả lời câu C3

II Tia sáng chùm sáng: 1 Tia sáng:

*Qui ước: Biểu diễn đường thẳng có mũi tên hướng gọi tia sáng

2 Chùm sáng:* Có loại chùm sáng:

a/ Chùm sáng song song: gồm tia sáng không giao nhau đường truyền chúng

b/ Chùm sáng hội tụ: gồm tia sáng giao nhau đường truyền chúng

c/ Chùm sáng phân kỳ: gồm tia sáng loe rộng ra đường truyền chúng

3 Củng cố:

Cho HS thảo luận, trả lời câu C4,C5?

- C4: Anh sáng từ đèn phát truyền đến mắt ta theo đường thẳng (TN h2.1, 2.2/SGK). - C5: Đặt mắt cho nhìn thấy kim gần mà khơng nhìn thấy kim cịn lại Kim 1 vật chắn sáng kim 2, kim vật chắn sáng kim Do ánh sáng truyền theo đường thẳng nên ánh sáng từ kim 2,3 bị chắn không tới mắt

Đọc phần em chưa biết, ánh sáng truyền khơng khí gần 300.000 km/s Hướng dẫn HS biết quãng đường  Tính thời gian ánh sáng truyền

4 Dặn dò:

- HS học thuộc ghi nhớ

- Hoàn chỉnh lại từ C1  C5 vào tập - Làm tập 2.1  2.4 / SBT

- Chuẩn bị mới: Mỗi nhóm đèn pin, nến, miếng bìa - HS tìm hiểu: Tại có nhật thực, nguyệt thực?

Rút kinh nghiệm - -Ngày soạn: 28/8/2011

(5)

Tiết: 3 ỨNG DỤNG

ĐỊNH LUẬT TRUYỀN THẲNG ÁNH SÁNG

A MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Nhận biết bóng tối, bóng nửa tối giải thích có tượng nhật thực, nguyệt thực

2.Kĩ năng: Vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng Giải thích số tượng thực tế hiểu số ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng

3.Thái độ: Biết vận dụng vào sống. B CHUẨN BỊ

1 Giáo viên: Một đèn pin, nến, vật cản bìa dày, chắn Tranh vẽ nhật thực, nguyệt thực

2 Học sinh: Mỗi nhóm chuẩn bị trên. C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

I Ổn định lớp: II Bài cũ (5’)

- Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng? (6đ)

-Đường truyền tia sáng biểu diễn nào? (4đ)

III Bài mới:

1 Đặt vấn đề:

- Tại thời xưa người biết nhìn vị trí bóng nắng để biết ngày, gọi đồng hồ Mặt Trời ?

Hoạt động (7’phút): Quan sát hình thành khái niệm bóng tối + GV giới thiệu TN1

- Yêu cầu HS đọc tiến hành TN SGK + GV hướng dẫn HS để đèn xa  Bóng đèn rõ nét

- HS thảo luận trả lời C1?

=> Anh sáng truyền thẳng nên vật cản chắn ánh sáng  vùng tối ( cho HS vẽ tia sáng từ đèn  vật cản  chắn)

- HS điền vào chỗ trống nhận xét - Vậy bóng tối ?

I Bóng tối, bóng nửa tối:

Bóng tối nằm phía sau vật cản, khơng nhận ánh sáng từ nguồn sáng truyền tới

Hoạt động (8 phút): Quan sát hình thành khái niệm bóng nửa tối: - HS đọc làm TN2

- TN2 có tượng khác TN1?

=> Đèn điện to ( nguồn sáng rộng ) so chắn

- HS thảo luận trả lời C2

=> Vùng bóng tối chắn, vùng sáng ngồi cùng, vùng xen bóng tối vùng sáng bóng nửa tối

- HS thảo luận rút nhận xét điền vào chỗ trống

- Vậy bóng nửa tối

Bóng nửa tối nằm phía sau vật cản nhận ánh sáng từ phần nguồn sáng truyền tới

Hoạt động (10’phút):Hình thành khái niệm nhật thực.

- Hãy trình bày quỹ đạo chuyển động Mặt Trăng, Mặt Trời, Trái Đất ?

=> Mặt Trăng chuyển động quanh Trái Đất, Trái

(6)

Đất chuyển động quanh Mặt Trời

+ GV thông báo Mặt Trời, Mặt Trăng, Trái Đất nằm đường thẳng ta có tượng Nhật thực

+ GV treo tranh H3.3 hướng dẫn cho HS thảo luận trả lời câu C3

+ Gợi ý HS

- Mặt Trời : Nguồn sáng - Mặt Trăng : Vật cản - Trái Đất : Màn chắn

- Nhật thực toàn phần quan sát nơi ? - Nhật thực phần quan sát nơi ?

Khi Mặt Trăng nằm khoảng từ Mặt Trời đến Trái Đất thẳng hàng, Trái Đất xuất nhật thực

Nhật thực toàn phần (hay phần) quan sát chỗ có bóng tối (hay bóng tối) Mặt Trăng Trái Đất

Hoạt động 4(7’phút):Hình thành khái niệm nguyệt thực. + GV treo tranh H3.4 lên bảng

+ Gợi ý để HS tìm vị trí Mặt Trăng trở thành chắn

- Nguyệt thực xảy ? - HS thảo luận trả lời câu C4?

=> Mặt Trăng vị trí nguyệt thực, vị trí 2,3 Trăng sáng

Nguyệt thực: Nguyệt thực xảy Mặt Trăng bị Trái Đất che khuất không Mặt Trời chiếu sáng

Hoạt động (5phút): Vận dụng -Yêu cầu HS làm TN C5 ?

=> Khi miếng bìa lại gần chắn bóng tối bóng nửa tối thu hẹp lại Khi miếng bìa gần sát chắn khơng cịn bóng tối nữa, cịn bóng tối rõ nét

- Trả lời câu C6 ?

=> + Đèn dây tóc: Nguồn sáng nhỏ, vật cản lớn so với nguồn -> ánh sáng tới bàn + Bóng đèn ống: Nguồn sáng rộng so với vật cản -> bàn nằm vùng tối sau -> nhận phần ánh sáng đèn truyền tới nên chiếu sáng

III.Vận dụng: C5, C6

BT 1,2,3 ( Tr12)

3 Củng cố:2’

HS đọc phần ghi nhớ SGK 4 Dặn dò:1’

- Học

- Đọc phần em chưa biết

- Làm tập………/ SBT

Rút kinh nghiệm -

-Ngày soạn: 11/9 Ngày dạy:14/9

Tiết: ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG

(7)

+ Nhận biết tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ, pháp tuyến + Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng

+ nêu VD

+ Biết ứng dụng định luật để hướng ánh sáng truyền theo mong muốn 2 Kĩ năng:

+ Biết làm TN, biết đo góc, quan sát hướng truyền ánh sáng, quy luật phản xạ ánh sáng + Vẽ tia phản xạ biết trước tia tới …

3 Thái độ:

- Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc nhóm - Ứng dụng vào thực tế

B PHƯƠNG PHÁP:

Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan, TN C CHUẨN BỊ

1 Giáo viên: Chuẩn bị cho nhóm HS :( nhóm)

GP, đèn pin, chắn có đục lỗ, tờ giấy dán gỗ, thước đo độ giấy

2 Học sinh: + Bài cũ

+ Chuẩn bị D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP I Ổn định lớp:1’

II Bài cũ: (5’)Giải thích tượng nhật thực nguyệt thực ? BT3

III Bài mới:

1 Đặt vấn đề: *GV làm TN phần mở SGK

- Phải đặt đèn để thu tia sáng hắt lại gương, chiếu sáng điểm A chắn?

2 Triển khai mới:

Hoạt động (5phút): Nghiên cứu tác dụng gương phẳng

Cho học sinh cầm gương lên soi - Các em nhìn thấy gương ?

Ảnh gương

Mặt gương có đặc điểm gì? (phẳng nhẵn bóng)

- Kể tên số vật nhẵn bóng soi ảnh GP

=> Vật nhẵn bóng , phẳng gương phẳng kim loại nhẵn ,tấm gỗ phẳng , mặt nước phẳng…

I Gương phẳng :

- Hình vật quan sát gương gọi ảnh vật tạo gương

Hoạt động (10phút): Hình thành khái niệm phản xạ ánh sáng. *GV giới thiệu dụng cụ TN

- Yêu cầu HS đọc TN SGK/12 GV bố trí TN, HS làm TN theo nhóm

- Ánh sáng bị hắt lại theo nhiều hướng khác hay theo hướng xác định?

GV thông báo tượng phản xạ ánh sáng

TB: Tia sáng truyền tới gương tia tới Tia sáng bị gương hắt trở lại tia PX

- Hãy tia tới tia phản xạ?

=> SI tia tới, IR tia phản xạ

II Định luật phản xạ ánh sáng : Thí nghiệm: (SGK)

(8)

Hoạt động (15phút): Tìm quy luật đổi hướng tia sáng gặp gương phẳng.

- Cho HS thảo luận trả lời C2=> điền vào kết luận (…tia tới…… pháp tuyến điểm tới) - GV yêu cầu HS bố trí TN kiểm tra Dùng tờ bìa phẳng hứng tia phản xạ để tìm xem tia có nằm mp khác không ?

- Thông báo với HS : Để xác định vị trí tia tới ta dùng góc SIN = i gọi góc tới Xác định vị trí tia phản xạ dùng góc NIR = i’ gọi góc phản xạ

- Cho HS thí nghiệm nhiều lần với góc tới khác : 600 , 450 , 300 đo góc phản xạ tương

ứng ghi số liệu vào bảng

- Cho nhóm nêu kết luận thảo luận ghi tập

- Hai kết luận với môi trường suốt khác : nước, kk, phòng TN

- Hai kết luận nội dung định luật phản xạ ánh sáng

- Hãy phát biểu ĐL phản xạ ánh sáng? - Cho HS vẽ tia phản xạ IR ( C3)?

+ Mặt phản xạ, mặt không phản xạ gương + Điểm tới I

+ Tia tới SI + Tia phản xạ IR

1) Tia phản xạ nằm mặt phẳng nào ?

- Tia phản xạ nằm mặt phẳng với tia tới đường pháp tuyến gương ở điểm tới.

2) Phương tia phản xạ quan hệ nào với phương tia tới ?

- Góc phản xạ ln ln bằng góc tới 3) Định luật phản xạ ánh sáng: (SGK) 4) Biểu diễn gương phẳng tia sáng hình vẽ

Hoạt động (5 phút): Vận dụng - Cho nhóm hồn chỉnh câu C4 a) Vẽ tia phản xạ

b) Vẽ tia tới SI tia phản xạ IR đề cho Tiếp theo vẽ đường phân giác góc SIR Đường phân giác IN nầy pháp tuyến gương Cuối vẽ mặt gương vng góc với IN

III.Vận dụng:

3 Củng cố:2’

HS đọc phần ghi nhớ SGK 4 Dặn dò:1’

- Học thuộc định luật phản xạ ánh sáng

- Làm tập ………./ SBT - Xem trước bài: Ảnh vật tạo gương phẳng

+ Ảnh vật tạo gương phẳng ảnh gì?

+ Chuẩn bị: Mỗi nhóm gương phẳng trong, cục pin tiểu

Rút kinh nghiệm -

-Ngày soạn: 25/9/2010 Ngày dạy: 29/9/2010

Tiết: ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG

SI : tia tới IR: tia phản xạ IN: pháp tuyến I: điểm tới i = i’ :

(9)

+ Nêu tính chất ảnh tạo gương phẳng, vẽ ảnh vật đặt trước gương phẳng

2 Kĩ năng:

+ Biết làm TN để tạo ảnh vật qua gương phẳng xác định vị trí ảnh để nghiên cứu tính chất ảnh gương

3 Thái độ:

- Rèn luyện thái độ nghiêm túc nghiên cứu tượng nhìn thấy mà không cầm thấy (trừu tượng )

B PHƯƠNG PHÁP:

Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan C CHUẨN BỊ

1 Giáo viên: Chuẩn bị cho nhóm HS:Một gương phẳng có giá đỡ, kính có giá đỡ, hai nến, diêm, tờ giấy, hai vật giống (2 cục pin)

II Bài cũ: (5’)hs1 - Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng(5đ) ? Trả lời BT 4.2 (SBT) ( 5đ ) Hs2:Xác định tia tới SI, tia phản xạ IR?

III Bài mới:

1 Đặt vấn đề: (2’) *Có nhìn thấy ảnh gương lại lộn ngược? Bây em đặt gương nằm ngang, mặt phản xạ quay lên đưa gương vào sát người để xem ảnh gương Có khác với ảnh em thấy? (ảnh lộn ngược, đầu quay xuống dưới) Tại lại có tượng đó?

Hoạt động (15phút): Tìm hiểu tính chất ảnh tạo GP

- HS bố trí thí nghiệm hình 5.2 sgk hoàn chỉnh câu kết luận

* Lưu ý HS đặt gương thẳng đứng vng góc với tờ giấy phẳng

* Hướng dẫn học sinh bố trí thí nghiệm hình 5.2 sgk

-Muốn biết ảnh lớn hay nhỏ hay vật ta phải làm nào?

+ Lấy thước đo so sánh kết

* Đo chiều cao vật làm để đo chiều cao ảnh nó? Có thể đưa thước sau gương khơng? -u cầu hs soi vào kính phẳng cho biết kính giống gương chỗ nào? + Vừa nhìn thấy ảnh vừa nhìn thấy vật bên kính

-Các nhóm bố trí thí nghiệm hình 5.3 hồn chỉnh kết luận

I Tính chất ảnh tạo gương phẳng: 1)Anh vật tạo gương phẳng có hứng khơng?

Kết luận: Ảnh vật tạo gương phẳng không hứng chắn, gọi ảnh ảo

2) Độ lớn ảnh có độ lớn vật không?

Kết luận: Độ lớn ảnh tạo gương phẳng bằng độ lớn vật

(10)

Hoạt động (6phút): Tìm hiểu khoảng cách từ điểm vật đến gương so với khoảng cách từ ảnh điểm đến gương.

-Bố trí thí nghiệm hình 5.3 sgk, gv hướng dẫn học sinh làm

* Đặt kính thẳng đứng mặt bàn, vng góc với tờ giấy trắng đặt bàn + Dán miếng bìa đen lên tờ giấy trắng, quan sát ảnh A đỉnh A miếng bìa

+Lấy bút chì vạch đường MN nơi kính tiếp xúc với tờ giấy

+Bỏ tờ giấy ra, nối A với A cắt MN H

+Dùng êke kiểm tra xem AH có vng góc với MN khơng

+Dùng thước đo AH AH so sánh rút kl

3) So sánh khoảng cách từ điểm vật đến gương khoảng cách từ ảnh điểm đến gương

Kết luận: Điểm sáng ảnh tạo gương phẳng cách gương khoảngbằng

Hoạt động 4(7phút): Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng * Hướng dẫn học sinh trả lời câu C4

d) Mắt ta nhìn thấy S tia phản xạ lọt

vào mắt ta coi thẳng từ S đến mắt

Khơng hứng S có

đường kéo dài tia phản xạ gặp S khơng có ánh sáng thật đến S

II Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng

S

I K

S Hoạt động (.5 phút): Vận dụng

*Hướng dẫn học sinh trả lời câu C5

+ Kẻ AA BB vuông góc với mặt gương

+Lấy AH = HA BK = KB

III.Vận dụng:C5:

A B

K H B

A

3 Củng cố:1’- Gọi học sinh đọc ghi nhớ

- Giải đáp thắc mắc bé Lan phần mở bài: Chân tháp sát đất, đỉnh tháp xa đất nên ảnh đỉnh tháp xa đất phía bên gương phẳng tức mặt nước

4 Dặn dò:1’- Học thuộc ghi nhớ, làm tập 5.1 -> 5.4 SBT

- Chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành 6, đọc trước

Rút kinh nghiệm

Tiết: Thực hành: QUAN SÁT VÀ VẼ ẢNH

(11)

1 Kiến thức:

Luyện tập vẽ ảnh vật có hình dạng khác đặt trước gương phẳng Tập quan sát vùng nhìn thấy gương vị trí

2 Kĩ năng:

Biết nghiên cứu tài liệu Biết bố trí thí nghiệm để rút kết luận 3 Thái độ:

Giáo dục tính xác, khoa học B PHƯƠNG PHÁP:

Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan C CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên: Một gương phẳng có giá đỡ, bút chì, thước đo độ, thước thẳng 2 Học sinh: + Bài cũ

+ Mỗi nhóm trên, học sinh mẫu báo cáo D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

I Ổn định lớp: (1’)

II Bài cũ: (5’) - Nêu tính chất ảnh qua gương phẳng? Vẽ ảnh S’ S tạo gương phẳng?

III Bài mới:

1 Đặt vấn đề: 2 Triển khai mới:

Hoạt động (25phút): Tổ chức thí nghiệmb- Giáo viên nêu nội dung thực hành

Giáo viên phân phối dụng cụ thí nghiệm theo nhóm

-Yêu cầu HS đọc C1 SGK

+Các nhóm bố trí thí nghiệm hình 6.1 sgk

- HS vẽ lại vị trí gương, bút chì ảnh vào mẫu báo cáo ( HS viết báo cáo )

I Xác định ảnh vật tạo gương phẳng:

1) Ảnh song song chiều với vật:

2) Ảnh phương ngược chiều vật.:

Hoạt động (9 phút): Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng ( vùng quan sát ):

- Yêu cầu HS đọc C2 SGK

*Vùng nhìn thấy vùng quan sát *Gv hướng dẫn, nhóm tiến hành thí nghiệm

+ Vị trí người ngồi vị trí gương cố định + Mắt nhìn sang phải cho HS khác đánh dấu vùng nhìn thấy P

+ Mắt nhìn sang trái cho HS khác đánh dấu vùng nhìn thấy Q

- HS đọc C3 tiến hành làm TN theo C3

II Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng:

C2: PQ bề rộng vùng nhìn thấy gương phẳng

(12)

SGK

+ Để gương xa

+ Đánh dấu vùng quan sát

+ So sánh với vùng quan sát trước -Yêu cầu HS giải thích hình vẽ - Giải thích câu C4 SGK, vẽ hình

Chú ý:

-Xác định ảnh N M tính chất đối xứng

-Tia phản xạ tới mắt nhìn thấy ảnh

(giảm )

C4: - Ta nhìn thấy ảnh M’ M có tia phản xạ gương vào mắt O có đường kéo dài qua M’

- Vẽ M’ Đường M’O cắt gương I Vậy tia tới MI cho tia phản xạ IO truyền đến mắt Ta nhìn thấy ảnh M’

- Vẽ ảnh N’của N Đường N’O không cắt mặt gương (điểm K ngồi gương), khơng có tia phản xạ lọt vào mắt ta nên ta khơng nhìn thấy ảnh N’ N

( vẽ hình )

3 Củng cố:3’

- Thu báo cáo thí nghiệm HS

- Nhận xét thí nghiệm, thái độ, ý thức, tinh thần làm việc nhóm, thu dọn dụng cụ, kiểm tra dụng cụ

- Vẽ lại H 6.1, H 6.3

- Ảnh vật đối xứng qua gương

- Ta thấy ảnh tia phản xạ truyền tới mắt 4 Dặn dò:2’

- Học bài: tính chất ảnh tạo gương phẳng

- Xem trước bài: “Gương cầu lồi”: chuẩn bị nến cho nhóm Rút kinh nghiệm

(13)

+ Nêu tính chất ảnh vật tạo gương cầu lồi

+ Nhận biết vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương phẳng có kích thước

+ Giải thích ứng dụng gương cầu lồi 2 Kĩ năng:

+ Làm thí nghiệm để xác định tính chất ảnh vật qua gương cầu lồi 3 Thái độ:

+ Biết vận dụng phương án thí nghiệmđã làm

+ Tìm phương án kiểm tra tính chất ảnh vật qua gương cầu lồi B PHƯƠNG PHAP:

1 Giáo viên: Một gương phẳng, gương cầu lồi, nến, que diêm, bảng phụ. 2 Học sinh: Mỗi nhóm trên.

+ Bài cũ

II Bài cũ: 5’

-Tính chất ảnh tạo gương phẳng? (8đ)

Ảnh ảo, to vật, khoảng cách từ điểm vật đến gương phẳng khoảng cách từ ảnh điểm đến gương.

- Giải thích ta nhìn thấy ảnh mà khơng hứng ảnh chắn? ( 2đ )

Vì tia phản xạ lọt vào mắt coi thẳng từ ảnh S’ đến mắt không hứng S’ trên màn có đường kéo dài tia phản xạ gặp S’ khơng có ánh sáng thật đến S’.

III Bài mới:

1 Đặt vấn đề: 2’

* Giáo viên cho HS quan sát số vật nhẵn bóng khơng phẳng: thìa, mi múc canh, gương xe máy ….HS quan sát ảnh gương và nhận xét ảnh có giống khơng? Mặt ngồi mi, thìa gương cầu lồi, mặt gương cầu lõm

=> Xét ảnh gương cầu lồi 2 Bài mới:

Hoạt động (20 phút): Quan sát ảnh vật tạo gương cầu lồi

- Gv giới thiệu dụng cụ TN Phân nhóm HS Phát phiếu học tập Phát dụng cụ

- Gv yêu cầu HS đọc h7.1 SGK, nêu dự đoán

? ảnh có phải ảnh ảo khơng ? VS?

? Ảnh lớn vật hay ảnh nhỏ vật ) => TN kiểm tra

- Bố trí TN H.7.2 SGK

- GV nêu phương án so sánh độ lớn ảnh nến tạo gương:

* nến giống – khoảng cách nến đến gương

? Nêu tính chất ảnh vật tạo gương cầu lồi ?

I Ảnh vật tạo gương cầu lồi: * Quan sát:

* Thí nghiệm kiểm tra:

(14)

- HS điền kết luận SGK Tính chất ảnh tạo GCL:

- Là ảnh ảo không hứng chắn

- Ảnh nhỏ vật Hoạt động (10phút): Quan sát vùng nhìn thấy gương cầu lồi - Cho HS đọc TN mục II SGK ( C2 )

? Có phương án khác để xác định vùng nhìn thấy gương cầu lồi ?

- Cho nhóm TN theo SGK

- Cho nhóm TN theo phương án sau:

+ Đặt gương phẳng cao đầu quan sát bạn gương, xác định khoảng bạn Rồi vị trí ( gương phẳng ) đặt gương cầu lồi thấy số bạn quan sát nhiều hay

- Yêu cầu HS rút kết luận điền vào SGK - Cho HS vẽ vùng nhìn thấy gương cầu lồi vào phiếu học tập

II Vùng nhìn thấy gương cầu lồi: * Thí nghiệm:

* Kết luận:

- Nhìn vào gương cầu lồi, ta quan sát vùng rộng so với nhìn vào gương phẳng có kích thước

Hoạt động (5phút): Vận dụng

- Hs làm việc cá nhân trả lời câu C3, C4 ? III Vận dụng:

C3: Vùng nhìn thấy GCL rộng vùng nhìn thấy GP, giúp người lái xe nhìn khoảng rộng đằng sau

C4: Người lái xe nhìn thấy GCL xe cộ người bị vật cản bên đường che khuất, tránh tai nạn

3 Củng cố:1’

- HS đọc nội dung cần ghi nhớ

- Hướng dẫn Hs đọc phần em chưa biết ( GCL coi gồm nhiều gương phẳng nhỏ ghép lại Vì xác định tia phản xạ định luật phản xạ ánh sáng cho gương phẳng nhỏ vị trí )

4 Dặn dò:1’

- Làm

tập……… - Học bài, làm tập tập

- Gv cho Hs xem trước gương cầu lõm: Hs nhà tìm vài gương cầu lõm Rút kinh nghiệm

(15)

Ngày dạy: 12/10/2011

Tiết 8: GƯƠNG CẦU LÕM A MỤC TIÊU

+ Nhận biết ảnh ảo tạo gương cầu lõm + Nêu tính chất ảnh tạo gương cầu lõm

+ Nêu tác dụng gương cầu lõm sống kỹ thuật 2 Kĩ năng:

+ Bố trí thí nghiệm để quan sát ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm + Quan sát tia sáng qua gương cầu lõm

3 Thái độ:

+ Nghiêm túc hoạt động nhóm B PHƯƠNG PHAP:

+ Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan C CHUẨN BỊ

1 Giáo viên: GV:gương cầu lõm, gương phẳng, pin tròn nhỏ, chắn, nguồn sáng. Một gương phẳng, gương cầu lồi, viên pin

* Mỗi nhóm HS: + gương cầu lõm,1 gương phẳng đường kính với gương cầu lõm, pin

+ chắn có giá, nguồn sáng có khe hẹp, dây nối 2 Học sinh: Bài cũ, Chuẩn bị

D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP I Ổn định lớp:1’

II Bài cũ: 5’

-Nêu tính chất ảnh vật tạo gương cầu lồi?

Trả lời:

ảo tạo gương cầu lồi nhỏ vật

-So sánh vùng nhìn thấy gương cầu lồi gương phẳng?

Trả lời:

Vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương phẳng

-Bài tập 7.2 SBT

Trả lời: Câu C

III Bài mới:

1 Đặt vấn đề: (SGK)1 phút 2 Triển khai mới:

Hoạt động ( 15phút): Nghiên cứu ảnh vật tạo gương cầu lõm

* Gv phát dụng cụ cho nhóm giới thiệu với HS gương cầu lõm có mặt phản xạ mặt phần hình cầu

* Gv yêu cầu HS đọc thí nghiệm SGK - HS nêu phương án thí nghiệm

- Cho HS tiến hành thí nghiệm => nhận xét ảnh để vật gần gương xa gương trả lời câu C1?

- HS: Vật đặt vị trí trước gương + gần gương: ảnh ảo lớn vật

+ xa gương: ảnh thật nhỏ vật ngược chiều

I Ảnh tạo gương cầu lõm:

* Thí nghiệm:

* Kết luận:

(16)

* Yêu cầu HS nêu phương án kiểm tra ảnh vật để gần gương

=> gv gợi ý HS làm để kiểm tra dự đoán ảnh vật tạo gương cầu lồi HS trả lời câu C2?

- HS tìm từ thích hợp để điền vào chỗ trống, bổ sung hồn chỉnh

những tính chất sau:

- Là ảnh ảo không hứng màn chắn.

- Ảnh lớn vật.

Hoạt động (15phút): Nghiên cứu phản xạ ánh gương cầu lõm - Cho HS đọc nêu phương án TN

- HS bố trí thí nghiệm trả lời câu C3?

=> Thu chùm tia phản xạ hội tụ một điểm trước gương

- Cho HS điền vào kết luận ( bảng phụ ) bổ sung hoàn chỉnh ghi vào tập

- Cho HS đọc thảo luận giải thích câu C4?

=> Mặt Trời xa, chùm tia tới gương là chùm sáng song song chùm sáng phản xạ hội tụ vật -> vật nóng lên.

Liên hệ: Acsimet dùng gương cầu lõm tập trung ánh sáng đốt cháy chiến thuyền của quân giặc.

- Cho HS đọc thí nghiệm - HS làm thí nghiệm câu C5

- Rút nhận xét -> điền vào kết luận ghi vào tập

II Sự phản xạ ánh sáng gương cầu lõm:

1

Đối với chùm tia tới song song: * Thí nghiệm:

C3:

* Kết luận:

Chiếu chùm tia tới song song lên gương cầu lõm, ta thu chùm tia phản xạ hội tụ điểm trước gương 2 Đối với chùm tia tới phân kì:

* Thí nghiệm: C5:

* Kết luận:

Một nguồn sáng nhỏ S đặt trước gương cầu lõm vị trí thích hợp, cho chùm tia tới song song

Hoạt động (5phút): Vận dụng

- Cho nhóm tìm hiểu đèn pin thảo luận trả lời câu C6, C7 vào phiếu học tập nhóm

III Vận dụng:

C6: Nhờ có gương cầu pha đèn pin nên xoay pha đèn đến vị trí thích hợp ta thu chùm sáng phản xạ song song, ánh sáng truyền xa được, không bị phân tán mà sáng tỏ

C7: Ra xa gương 3 Củng cố:2’

- HS đọc nội dung cần ghi nhớ

- Hướng dẫn Hs đọc phần em chưa biết Dặn dò:1’

- Học bài: ghi nhớ SGK

- Hoàn chỉnh từ câu C1 -> C7 SGK

- Làm tập ………./ SBT - Ôn tập chuẩn bị tổng kết chương I, trả lời phần tự kiểm tra vào tập

Rút kinh nghiệm

(17)

Tiết: TỔNG KẾT CHƯƠNG I QUANG HỌC

+ Ôn lại kiến thức, củng cố lại kiến thức có liên quan đến nhìn thấy vật sáng, truyền ánh sáng, phản xạ ánh sáng, tính chất ảnh vật tạo gương phẳng, gương cầu lồi gương cầu lõm

2 Kĩ năng:

+Luyện tập thêm cách vẽ tia phản xạ gương phẳng ảnh tạo gương phẳng. 3 Thái độ:

+ u thích mơn học B PHƯƠNG PHAP:

1 Giáo viên: bảng phụ vẽ ô chữ H9.3/SGK 2 Học sinh: Trả lời trước phần tự kiểm tra D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

I Ổn định lớp:1’ II Bài cũ: 1’

Kiểm tra chuẩn bị HS.

III Bài mới:

1 Đặt vấn đề: (SGK) 2 Triển khai mới:

Hoạt động (10phút): Ôn lại kiến thức bản

+Gọi HS trả lời phần tự kiểm tra +HS khác bổ sung

+GV hướng dẫn thảo luận, uốn nắn chỗ HS trả lời sai

Câu 8: Cho HS viết thảo luận nhóm chọn câu

I Lý thuyết: Tự kiểm tra

1- C 2- B

3- Trong suốt, đồng tính, đường thẳng 4- a/ Tia tới

b/ Góc tới

5- ảnh ảo có độ lớn vật cách gương khoảng khoảng cách từ vật đến gương

6- Giống: ảnh ảo

Khác: ảnh ảo tạo gương cầu lồi nhỏ ảnh ảo tạo gương phẳng

7- Khi vật gần sát gương ảnh lớn vật

9- Vùng nhìn thấy gương cầu lồi lớn vùng nhìn thấy gương phẳng kích thước

(18)

- Cho HS làm việc cá nhân - Gọi HS đọc câu C1/26 SGK - GV hướng dẫn cách vẽ

+ Cho HS lên bảng vẽ câu a, GV yêu cầu HS lớp vẽ vào

a/ Vẽ S’1 đối xứng S1 qua gương Vẽ S’2 đối xứng S2 qua gương

( Tính chất ảnh tạo gương phẳng ) b/ Lấy tia tới đến mép gương , tìm tia phản xạ tương ứng

- Gọi HS lên vẽ tia tới xuất phát từ S1 - Gọi HS khác lên vẽ tia tới xuất phát từ S2

c/ Đặt mắt vùng gạch chéo nhìn thấy ảnh S1 S2

- GV nhận xét hoàn chỉnh - Gọi HS đọc câu C2 SGK

Nếu người đứng gần gương : lồi, lõm, phẳng có đường kính mà tạo ảnh ảo Hãy so sánh độ lớ ảnh ?

- GV vẽ hình 9.3 lên bảng cho HS trả lời câu C3

? Muốn nhìn thấy bạn nguyên tắc phải nào?

( ánh sáng từ bạn phải đến mắt )

=> GV yêu cầu vẽ tia sáng có vẽ mũi tên đường truyền ánh sáng

II Vận dụng:

Câu C1: S1 ` S2

S/ S/

1

Câu C2:

- Giống : ảnh ảo

- Khác: ảnh ảo nhìn thấy gương cầu lồi nhỏ gương phẳng, ảnh gương phẳng lại nhỏ ảnh gương cầu lõm Câu C3:

Những cặp nhìn thấy : An +Thanh; An +Hải Thanh +Hải; Hải + Hà

Hoạt động (10phút): Trị chơi chữ

- GV treo bảng phụ vẽ sẵn hình 9.3 SGK lên bảng

- GV cho đại diện tổ lên điền từ tương ứng

III Trị chơi chữ:

Vật sáng Nguồn sáng Anh ảo Ngôi Pháp tuyến Bóng đèn Gương phẳng

Từ hàng dọc : Ánh Sáng 3 Củng cố:1’

- Phát biểu định luật tryuền thẳng ánh sáng? (phần 2-tiết ) - Định luật phản xạ ánh sáng ? (phần II –Tiết )

Dặn dò:2’

- Học bài: On tập chương I, Xem lại tập sữa - Chuẩn bị kiểm tra tiết

(19)

-

Tiết: 10 KIỂM TRA

A MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Kiểm tra kiến thức trọng tâm học sinh chương I 2 Kĩ năng: Làm kiểm tra

3 Thái độ: Tự giác nghiêm túc làm bài, thực tốt vận động hai không B PHƯƠNG PHÁP: Kiểm tra đánh giá, đề trắc nghiệm kết hợp với tự luận C CHUẨN BỊ

1 Giáo viên:

MA TRẬN: Cấp độ nhận thức

Nội dung

Nhận biết 30%

Thông hiểu 40%

Vận dụng

30% Tổng

Ánh sáng 2

2

Định luật truyền thẳng ánh sáng 1

2 3

Định luật phản xạ ánh sáng 1

2 1 4

Gương phẳng 1 2 1 4

Gương cầu lồi 1 1

2

Gương cầu lõm 2

2

cộng 8

3 7

4 2

3 17

10

+ Đề phù hợp với mức độ nhận thức HS theo đối tượng

+ Thực tốt vận động hai không , đề bám sát chuẩn KT-KN theo quy định 2 Học sinh:

+ Hoàn chỉnh làm 45 phút

+ Yêu cầu chuẩn bị đầy đủ bút thước, bút chì, nháp, D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

I Ổn định lớp: II Bài cũ: III Bài mới:

2.Triển khai mới: Gv phát đề cho HS theo mã đề

Đề số 1

A- PHẦN TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN

Em chọn câu trả lời để khoanh tròn vào chữ đầu câu Câu 1. Đường truyền ánh sáng khơng khí đồng chất là:

A Đường thẳng B Đường cong bất kì

C Đường gấp khúc D Đường thẳng đường cong Câu 2: Vật sáng vật:

(20)

C Nguồn sáng vật hắt lại ánh sáng chiếu đến D Vật hắt lại ánh sáng chiếu tới

Câu 3. Ảnh vật tạo gương phẳng?

A Ảnh ảo nhỏ vật B Ảnh ảo lớn vật. C Ảnh thật vật D Ảnh ảo vật.

Câu 4. Chiếu tia sáng lên gương phẳng ta thu tia phản xạ tạo với tia tới một góc 400 Tìm giá trị góc tới?

A 500 B 400 C 450 D 200

Câu5. Nguồn sáng có đặc điểm gì?

A Truyền ánh sáng đến mắt ta B Tự phát ánh sáng

C Phản chiếu ánh sáng D Chiếu sáng vật xung quanh Câu 6. Khi có nguyệt thực thì?

A Khi trái đất bị mặt trăng che khuất. C Mặt trăng bị trái đất che khuất B Mặt trăng không phản xạ ánh sáng nữa. D Mặt trời ngừng không chiếu ánh sáng

Câu7: Chiếc đèn pin tạo chùm sáng sau đây? A Chùm sáng phân kì B Chùm sáng hội tụ

C Chùm sáng song song. D Cả ba loại chùm sáng điều chỉnh đèn hợp lí Câu 8 Nếu điểm S cách gương phẳng 6cm ảnh S’ điểm S qua gương cách điểm S

khoảng:

A 11 cm B 12 cm C 10 cm D cm

Câu 9. Cùng vật đặt trước gương, cách gương khoảng gần gương, gương tạo ảnh lớn

A Gương cầu lõm B Gương cầu lồi C Không gương D Gương phẳng Câu10 Khi mắt ta nhìn thấy vật.

A Khi mắt ta hướng vào vật B Khi mắt ta phát tia sáng đến vật

C Khi có ánh sáng truyền từ vật đến mắt ta D Cả ba phương án Câu11. Ảnh vật tạo gương cầu lồi?

A Ảnh ảo nhỏ vật B Ảnh ảo lớn vật. C Ảnh ảo vật D Ảnh thật vật. Câu 12 Hiện tượng nguyệt thực xảy :

A Trái đất bị mặt trăng che khuất B Khơng có ánh sáng

C Mặt trăng bị trái đất che khuất D Mặt trời bị trái đất che khuất Câu13 Ảnh vật tạo gương cầu lõm (khi vật đặt sát gương).

A Nhỏ vật. B Bằng vật C Lớn vật. D Bằng nửa vật Câu 14:

a) Khoảng cách từ điểm vật đến (1) ……… khoảng cách từ (2)……… …… điểm đến gương

b) Nhìn vào gương (3) ……… ….ta quan sát vùng rộng so với nhìn vào gương

(4) ……… có kích thước Câu 15:

a) Tia phản xạ nằm mặt phẳng chứa tia tới (5)………của gương điểm tới Góc phản xạ (6)

b) (7)……… ……… tạo gương phẳng khơng hứng chắn có (8) ……… vật

(21)

Câu 1: Vật AB có dạng mủi tên đặt trước gương phẳng hình vẽ Em háy xác định ảnh vật AB

Câu 2: Một tia tới đập vào gương có tia phản xạ qua điểm R hợp với mặt gương hình vẽ Em vẽ tia tới xác định góc phản xạ góc tới Nêu cách vẽ?

Hướng dẫn chấm MĐ01

PHẦN THI TRÁC NGHIỆM KHÁCH QUAN

Từ câu đến câu 13 hết điểm tương ứng câu 0,4đ

1 10 11 12 13

A C D D B C D B A C A C C

Câu 14: ( 1đ ) .(1) gương (2) ảnh (3) cầu lồi (4) gương phẳng Câu 15 :(1đ )

….(5).đường pháp tuyến (6) góc tới (7)Ảnh ảo (8) độ lớn

PHẦN TỰ LUẬN ( ĐIỂM ) Câu 1: Vẽ ảnh 1đ Câu 2: +Vẽ điểm

+Nêu cách vẽ điểm

Gương B

A

Gương

(22)

Ngày soạn: 5/11/2010 Ngày dạy: 10/11/2010

Tiết: 11 Chương 2 ÂM HỌC

NGUỒN ÂM A MỤC TIÊU

Nêu đặc điểm chung nguồn âm 2 Kĩ năng:

Nhận biết số nguồn âm thường gặp sống 3 Thái độ:

Rèn tính cẩn thận, chu đáo, thực tế, yêu thích mơn B PHƯƠNG PHAP:

1 Giáo viên: + ống nghiệm có đổ nước. + Lá chuối, dừa

mỗi nhóm:

+ sợi dây cao su mãnh

+ thìa cốc thuỷ tinh mỏng + âm thoa búa cao su + trống dùi trống

+ Chuẩn bị D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP I Ổn định lớp:

II Bài cũ: III Bài mới:

Hoạt động ( phút): Giới thiệu chương2

- Đọc thông báo đầu chương II

- Giáo viên nêu vấn đề cần nghiên cứu chương

* Giới thiệu bài: HS đọc phần mở

- Vậy âm tạo ? (âm có đặc điểm ? )

Hoạt động ( phút): Nhận biết nguồn âm

- Nhận biết nguồn âm ? – HS đọc C1 trả lời C1

=> Tiếng còi ôtô, tiếng nói chuyện * Gv: Vậy vật phát âm gọi nguồn âm.

- HS cho VD số nguồn âm ? =>Còi xe máy, trống, đàn

* Tất vật phát âm gọi là nguồn âm Vậy nguồn âm có chung đặc

I Nhận biết nguồn âm:

(23)

điểm

gì ? nghiên cứu sang phần II

Hoạt động ( phút): Tìm hiểu đặc điểm chung nguồn âm

a- HS đọc làm thí nghiệm theo nhóm

- Vị trí cân dây CS ?

+ HS quan sát rung động dây cao su lắng nghe âm phát

=> C3: Dây cao su rung động(dao động) thì âm phát ra.

b- Thí nghiệm (theo nhóm): Gõ vào cốc thuỷ tinh mặt trống.

- Phải kiểm tra để biết mặt trống rung động? (để mãnh giấy nhẹ lên mặt trống giấy nảy lên ; để bóng sát mặt trống  bóng nảy lên)

=> C4: Cốc thuỷ tinh phát âm, thành cốc thuỷ tinh có rung động – nhận biết trên. c- Thí nghiệm (theo nhóm): HS đọc thí nghiệm, làm thí nghiệm, lắng nghe, quan sát và trả lời C5

=> C5 Âm thoa có dao động Kiểm tra cách:

- Đặt lắc bấc sát nhánh

- Dùng tay giữ chặt nhánh âm thoa - Dùng tờ giấy đặt nước Khi âm thoa phát âm ta chạm nhánh âm thoa vào mép tờ giấy thấy nước bắn tung toé lên - Vậy làm để vật phát âm ?

- Làm để kiểm tra xem vật có dao động không ?  HS rút kết luận

II Các nguồn âm có chung đặc điểm ? Thí nghiệm:

Vị trí cân dây cao su vị trí đứng yên, nằm đường thẳng

- Sự rung động (chuyển động) qua lại vị trí cân dây cao su, thành cốc gọi dao động

Kết luận:

- Khi phát âm, vật dao động (rung động)

Hoạt động ( phút): Vận dụng

(cho HS hoạt động cá nhân)

=> C6 => Kèn chuối, dừa  phát âm => C7 => Dây đàn ghita  dây đàn dao động phát âm ( khơng khí hộp đàn dao động phát nốt nhạc)

* Khi thổi sáo: cột khơng khí sáo dao động  phát âm

- Nếu phận phát âmmà muốn dừng lại phải làm ? (giữ cho vật khơng dao động)

III Vận dụng: C6, C7, C8, C9

3 cố:

- Các vật phát âm có chung đặc điểm ? (các vật phát âm dao động) - HS đọc mục : em chưa biết

- Bộ phận cổ phát âm ? (dây âm dao động) - Phương án kiểm tra: Đặt tay sát cổ họng thấy rung

4 Dăn dò:

(24)

- Làm tập 10.1  10.5 sách tập - Đọc thêmcó thể em chưa biết - Chuẩn bị bài: Độ cao âm

Tiết: 12 ĐỘ CAO CỦA ÂM

+ Nêu mối liên hệ độ cao tần số âm, sử dụng thuật ngữ âm cao (âm bổng), âm thấp (âm trầm) tần số so sánh âm

2 Kĩ năng:

+ Làm thí nghiệm để hiểu tần số gì, thấy mối quan hệ tần số dao động độ cao âm

3 Thái độ:

+ Nghiêm túc học tập , có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế B PHƯƠNG PHAP:

1 Giáo viên: giá thí nghiệm, lắc đơn dài 20cm 40cm, đĩa quay có gắn động cơ, 1 nguồn điện, bìa mỏng

2 Học sinh: thép mỏng gắn chặt vào hộp gỗ rỗng D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

I Ổn định lớp: II Bài cũ:

1) Nêu đặc điểm chung nguồn âm? Làm BT 10.1 10.2 SBT 2) Giải thích phát âm miệng ?

Trả lời:

+ Vì ta nói khơng khí từ phổi lên khí quản, qua quản đủ mạnh nhanh làm cho dây âm dao động phát âm

- Khi bay, côn trùng (ruồi, muỗi ,…) tạo tiếng vo ve phát từ đâu?

Trả lời:

+ Khi bay côn trùng vẫy đôi cánh nhỏ chúng nhanh (hàng trăm lần/1s) đôi cánh nhỏ đóng vai trị màng dao động phát âm

III Bài mới:

+ Dùng dây cao su để nhóm học sinh tạo âm khác nhận xét mức độ âm + học sinh nam , học sinh nữ hát – bạn hát giọng cao, bạn hát giọng thấp?

* Gv đặt vấn đề đầu SGK 2 Triển khai mới:

Hoạt động ( phút): Nghiên cứu dao động nhanh chậm khái niệm tần số

* Thí nghiệm : (H11.1) Gv thí nghiệm – hs đếm số dao động lắc 10 giây tính số dao động lắc

- Hs nhóm thí nghiệm : Tính số dao động lắc 10 giây – điền vào bảng C1

* Gv thông báo khái niệm tần số và đơn vị tần số

- C2: Hãy cho biết tần số dao động lắc? Con lắc có tần số lớn hơn?

I Dao động nhanh, chậm- tần số: Thí nghiệm 1:

- Số dao động giây gọi tần số - Đơn vị tần số hec, kí hiệu : Hz

(25)

+ Con lắc có dây ngắn có tần số dao động lớn

- Nhóm thảo luận rút kết luận

Dao động nhanh (hoặc chậm), tần số dao động lớn (hoặc nhỏ)

Hoạt động ( phút): Nghiên cứu mối quan hệ giưa tần số độ cao âm

* Thí nghiệm : (H11.2)

- Gv giới thiệu dụng cụ làm thí nghiệm + Hs làm thí nghiệm theo nhóm trả lời C3: (…chậm,… thấp, … nhanh, …cao)

* Thí nghiệm : Gv làm thí nghiệm trước – nhóm làm thí nghiệm lắng nghe âm phát đĩa quay chậm, đĩa quay nhanh

+ Nhóm thảo luận trả lời C4: (chậm… , thấp, … nhanh…… , cao) + Hs làm việc cá nhân

* Gv hướng dẫn đến kết luận SGK

Dao động nhanh (hoặc chậm) , tần số dao động lớn (hoặc nhỏ), âm phát cao (thấp).

II.Âm cao ( âm bổng), âm thấp (âm trầm) : Thí nghiệm 2:

C3:

+ Phần tự thước dài dao động chậm, âm phát thấp

+ Phần tự thước ngắn dao động nhanh, âm phát cao

Thí nghiệm 3: C4:

+ Khi đĩa quay chậm, góc miếng bìa dao động

chậm, âm phát thấp.

+ Khi đĩa quay nhanh, góc miếng bìa dao động nhanh, âm phát cao

Kết luận:

- Âm phát cao ( bổng ) tần số dao động lớn.

- Âm phát thấp ( trầm ) tần số dao động nhỏ.

- Cho cá nhân Hs suy nghĩ trả lời câu C5?

- Cho Hs thảo luận trả lời câu C6?

- Cho Hs làm TN trả lời câu C7?

III Vận dụng

C5: - Vật có tần số 50Hz phát âm thấp

- Vật có tần số 70Hz phát âm nhanh

C6: - Khi vặn dây đàn căng âm phát ra thấp (trầm) , tần số nhỏ Khi vặn cho dây đàn căng nhiều âm phát cao (bổng), tần số dao động lớn

C7: Âm phát cao góc miếng bìa chạm vào hàng lỗ gần vành đĩa

3 cố:

-GV: Âm cao (bổng), âm thấp (trầm) phụ thuộc vào yếu tố nào? -HS: Phụ thuộc vào tần số dao động

-GV: cho hs đọc mục “có thể em chưa biết” 4 Dăn dị:

-Học thuộc phần ghi nhớ, hoàn chỉnh từ câu C1 -> C7 vào BT -Làm BT 11.2  11.4 /SBT

(26)

Tiết: 13 ĐỘ TO CỦA ÂM

+ Nêu mối liên hệ biên độ dao động độ to âm, so sánh âm to âm nhỏ

Kĩ năng:

+ Qua thí nghiệm rút được: khái niệm biên độ dao động, độ to nhỏ âm phụ thuộc vào biên độ

3 Thái độ:

+ Giáo dục lịng u thích mơn B PHƯƠNG PHAP:

1 Giáo viên: thép mỏng, trống dùi gõ, lắc bấc. 2 Học sinh: Bài cũ

D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP I Ổn định lớp:

II Bài cũ:

- Tần số ? Đơn vị tần số ? Âm cao, thấp phụ thuộc vào tần số ? (7đ)

Trả lời: + Số dao động giây gọi tần số Đơn vị tần số hec (Hz)

+ Âm phát cao tần số dao động lớn, âm phát thấp tần số dao động nhỏ

- Tần số dao động dây đàn 500Hz cho biết ý nghĩa số ? (3đ)

Trả lời : + Dây đàn có 500 dao động giây III Bài mới:

Có người thường có thói quen nói to, có người nói nhỏ, song người ta hét to thấy bị đau cổ Vậy lại nói to nhỏ? Tại nói to lại bị đau cổ họng ?

Hoạt động ( phút): Nghiên cứu biên độ dao động, mối liên hệ biên độ dao động và độ to âm phát ra.

- Học sinh đọc thí nghiệm

* GV giới thiệu thí nghiệm, hướng dẫn thí nghiệm

+ Nhóm học sinh làm thí nghiệm, quan sát lắng nghe âm phát

* Qua thí nghiệm yêu cầu học sinh hoàn thành bảng SGK

- Cho lớp thảo luận kết thí nghiệm, trả lời câu C1 :

a Đầu thước dao động mạnh  to b Đầu thước dao động yếu  nhỏ

- Học sinh làm thí nghiệm khác với dây thun để minh họa, kéo lệch khỏi vi trí cân nhiều (hay ít) âm phát nào?

I Âm to, âm nhỏ – Biên độ dao động

(27)

+ Nhiều âm to, âm nhỏ

* GV thông báo biên độ dao động * Yêu cầu học sinh làm câu C2 : Đầu thước lệch khỏi vị trí cân nhiều (ít), biên độ dao động lớn (nhỏ), âm phát to (nhỏ)

- Học sinh đọc thí nghiệm * GV hướng dẫn bố trí thí nghiệm

- HS làm thí nghiệm, quan sát, lắng nghe nhận xét: - Biên độ bóng lớn, nhỏ  mặt

trống dao động ?

+ gõ nhẹ: âm nhỏ  bóng dao động với biên độ nhỏ

+ gõ mạnh: âm to  bóng dao động với biên độ lớn

- HS hoàn thành câu C3: …nhiều …lớn… to Kết luận: HS làm việc cá nhân hoàn thành kết luận

* Biên độ dao động: Độ lệch lớn vật dao động so với vị trí cân nó

Thí nghiệm 2:

a) Gõ nhẹ: âm nhỏ  bóng dao động với biên độ nhỏ

b) Gõ mạnh: âm to  bóng dao động với biên độ lớn

Kết luận:

Âm phát to biên độ dao động âm lớn

Hoạt động ( phút): Tìm hiểu độ to số âm

+ HS đọc SGK trả lời câu hỏi

- Đơn vị đo độ to âm gì? Ký hiệu ? - Để đo độ to âm người ta dùng dụng cụ gì?

* GV giới thiệu độ to âm bảng trang 35sgk

- Tiếng sét to gấp lần tiếng ồn?

- Độ to âm làm đau tai? (130dB)

II Độ to số âm

Độ to âm đo đơn vị đêxiben ký hiệu : dB

HS trả lời câu C4, C5, C6, C7 phần vận dụng

GV thông báo: chiến tranh máy bay địch thả bom xuống, người dân gần chỗ bom nổ, không bị chảy máu lại bị điếc tai độ to âm > 130dB làm cho màng nhĩ bị thương

C4: Khi gãy mạnh dây đàn tiếng đàn to dây đàn lệch nhiều  biên độ dao động lớn C5: (trường hợp biên độ dao động lớn hơn) (Vẽ MD vng góc với dây đàn vị trí cân bằng) âm phát to

C6: Âm to (nhỏ)  biên độ dao động màng loa lớn (nhỏ)  màng loa rung mạnh (nhẹ)

C7: khoảng từ 70-80 dB 3 cố:

- Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ SGK

- Độ to âm đo đơn vị gì? (đêxiben) - Đọc phần em chưa biết:

Âm truyền đến tai  màng nhĩ dao động

Âm to  màng nhĩ dao động lớn  màng nhĩ căng nên bị thủng  điếc tai

- Vậy trận đánh bom địch, người dân thường có động tác để bảo vệ tai? (bịt tai, nhét bông)

(28)

- Học thuộc phần ghi nhớ

- Hoàn thành câu từ C1 -> C7 SGK Làm tập 12.1 12.5 vào tập - Chuẩn bị bài: Môi trường truyền âm

Tiết: 14 MÔI TRƯỜNG TRUYỀN ÂM

+ Kể tên số môi trường truyền âm không truyền âm + Nêu số thí dụ truyền âm chất rắn , lỏng, khí Kĩ năng:

+ Biết làm thí nghiệm để chứng minh âm truyền qua mơi trường

+Tìm phương án thí nghiệm để chứng minh xa nguồn âm: biên độ dao động âm nhỏ âm nhỏ

Thái độ: Nghiêm túc học tập. B PHƯƠNG PHAP:

1 Giáo viên: Chuẩn bị cho nhóm HS: + trống, banh, dùi

+ bình to đựng đầy nước

+ nguồn phát âm bình nhỏ + nguồn điện

2 Học sinh: Bài cũ

II Bài cũ: * Học sinh 1:

- Âm phát to nào? Trả lời BT 12.1, 12.2 ( 10đ)

* Học sinh 2:

- Bài tập 12.4, 12.5 SBT Làm bài, ghi đầy đủ (10đ)

III Bài mới:

* Ngày xưa, để phát tiếng vó ngựa người ta thường áp tai xuống đất để nghe Vậy âm truyền từ nguồn phát âm đến tai người nghe , qua môi trường nào?

Hoạt động ( phút): Môi trường truyền âm

* Cho Hs đọc thí nghiệm1

- Gọi Hs nêu nội dung thí nghiệm, thảo luận thống

* GV cho Hs bố trí theo nhóm, quan sát trả lời câu C1, C2?

Lưu ý Hs: để tâm trống nằm song song với giá đỡ cách khoảng từ 10 đến 12 cm

+ Đại diện học sinh trả lời câu hỏi * Giáo viên thống nhất, ghi bảng

* Yêu cầu Hs đọc thí nghiệm 2, bố trí t/n h13.2 SGK

+ Các nhóm thực t/n hình 13.2 với điều kiện bạn B đứng quay lưng lại không

I Môi trường truyền âm:

1 Sự truyền âm chất khí:

C1: Hiện tượng xảy với cầu bấc: rung động lệch khỏi vị trí ban đầu

Hiện tượng chứng tỏ âm khơng khí truyền từ mặt trống thứ đến mặt trống thứ

C2:Quả cầu bấc thứ lệch khỏi vị trí ban đầu so với cầu thứ

Điều chứng tỏ độ to âm giảm xa nguồn âm (hoặc độ to âm lớn gần nguồn âm)

(29)

nhìn thấy bạn A gõ, cịn bạn C áp tai xuống mặt bàn Bạn A tiến hành gõ bút chì xuống bàn bạn B C lắng nghe đếm tiếng gõ xem thính tai

- Đại diện nhóm trả lời câu hỏi C3

* Cho HS làm thay đổi vị trí cho để tất thấy tượng * Yêu cầu Hs đọc thí nghiệm SGK.Giáo viên tiến hành thí nghiệm biểu diễn hình 13.3 sgk Gắn nguồn âm với nguồn điện 6V sau đặt nguồn âm vào bình nước

- Qua TN yêu cầu HS thảo luận trả lời câu C4 vào bảng phụ ( phiếu học tập) * Giáo viên treo tranh h13.4, giới thiệu dụng cụ thí nghiệm cách tiến hành thí nghiệm - Hs thảo luận trả lời câu C5

- Yêu cầu Hs tự đọc hoàn thành kết luận

C3: Âm truyền đến tai bạn C qua môi trường rắn

3 Sự truyền âm chất lỏng:

C4: Âm truyền đến tai qua môi trường khí, rắn, lỏng

 Chất rắn, lỏng, khí mơi trường có

thể truyền âm

4 Âm truyền chân khơng hay không?

C5: Âm truyền qua môi trường chân không

* Kết luận:

- Âm truyền qua mơi trường rắn, lỏng, khí khơng thể truyền qua môi trường chân không

- Ở vị trí xa (hoặc gần) nguồn âm âm nghe nhỏ (hoặc to)

Hoạt động ( phút): Tìm hiểu vận tốc truyền âm

- Hai hs đọc mục trang 39 sgk

- Các nhóm thảo luận, thống trả lời câu C6

5 Vận tốc truyền âm:

C6: Vận tốc truyền âm qua nước nhỏ qua thép lớn qua khơng khí

 Vận tốc truyền âm chất rắn lớn

trong chất lỏng, chất lỏng lớn chất khí

- Học sinh hoàn chỉnh câu C7,C8,C9,C10 phần vận dụng vào tập

* C10: nhà vu hành vũ trụ khơng thể nói chuyện bình thường họ bị ngăn cách chân khơng bên ngồi áo, mũ giáp bảo vệ

C7: Âm xung quanh truyền đến tai ta nhờ mơi trường khơng khí

C8: Khi bơi nước nghe thấy tiếng sùng sục bong bóng nước

C9: Vì mặt đất truyền âm nhanh khơng khí nên ta nghe tiếng vó ngựa từ xa ghé tai sát mặt đất

C10: Khơng thể nói chuyện bình thường được chân truyền âm

3 cố:

- Mơi trường truyền âm ? ( chất rắn, lỏng, khí ) - Mơi trường không truyền âm ? ( chân không )

- Vận tốc truyền âm chất tốt nhiệt độ chất rắn, lỏng, khí? (chất rắn)

4 Dăn dị:

(30)

- Hoàn thành câu từ C1 -> C10 SGK vào tập - Làm tập 13.1 13.5 SBT

- Chuẩn bị bài: “Phản xạ âm-tiếng vang”

Tiết: 15 PHẢN XẠ ÂM - TIẾNG VANG

- Mô tả giải thích số tượng liên quan đến tiếng vang

- Nhận biết số vật phản xạ âm tốt số vật phản xạ âm (hay hấp thụ âm tốt)

- Kể tên số ứng dụng phản xạ âm

2 Kĩ năng: Rèn khả tư từ tượng thực tế, từ thí nghiệm. 3 Thái độ: Nghiêm túc học tập.

B PHƯƠNG PHAP:

+ Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình C CHUẨN BỊ

1 Giáo viên: Tranh hình 14.1 phóng to 2 Học sinh: Bài cũ

II Bài cũ:

* Học sinh 1:

- Môi trường truyền âm? Môi trường truyền âm tốt? Trả lời BT 13.1 trong SBT ( 8đ)

Trả lời:

+ Môi trường truyền âm là: rắn, lỏng, khí (3đ) + Mơi trường truyền âm tốt : rắn ( 3đ)

+ Bài tập 13.1 : A (2đ)

- Hãy giải thích bơi lặn nước, người ta nghe tiếng động dưới nước tiếng người nói to bờ ? (2đ)

Trả lời:

+ Âm truyền qua nước khơng khí đến tai người lặn nước * Học sinh 2:

- Sửa tập 13.2, 13.3 sách tập.

Trả lời:

+ BT 13.2: Tiếng động chân người truyền qua đất bờ, qua nước đến tai cá nên cá bơi tránh chỗ khác (5đ)

+ BT13.3: Vì ánh sáng truyền khơng khí nhanh âm nhiều Vận tốc ánh sáng khơng khí 300.000.000 m/s, vận tốc âm khơng khí khoảng 340 m/s Vì thời gian để tiếng sét truyền đến tai ta dài thời gian mà ánh sáng chớp truyền đến mắt ta (5đ)

III Bài mới:

1 Đặt vấn đề: (sgk) 2 Triển khai mới:

Hoạt động ( phút): Tìm hiểu âm phản xạ tiếng vang

Cho HS đọc thông báo SGK thảo luận trả lời câu C1 ?

- Trong nhà em có nghe rõ tiếng vang

I Âm phản xạ – Tiếng vang :

(31)

không? (HS trả lời)

- Ta nghe tiếng vang nào?

+ Khi âm dội lại đến tai chậm âm truyền trực tiếp đến tai khoảng thời gian 1/15s

- Âm phản xạ gì?

- Cho HS thảo luận trả lời câu C2? - Yêu cầu học sinh trả lời câu C3?

C3: a/ Trong phịng có âm phản xạ.Vì phịng nhỏ âm phản xạ từ tường phịng âm nói đến tai em gần lúc

b/ S = v.t

Khoảng cách người nói tường : S = v.t = 340 m/s 1/30s = 11,3m

- Cho HS hoàn chỉnh kết luận Kết luận:

Có tiếng vang ta nghe thấy âm phản xạ cách âm phát khoảng thời gian ít 1/15 giây

núi dội trở lại đến tai ta

C2: Vì ngồi trời ta nghe âm phát ra, phòng kín ta nghe âm phát âm phản xạ từ tường lúc nên nghe to

C3: a/ Trong phịng có âm phản xạ.Vì phịng nhỏ âm phản xạ từ tường phịng âm nói đến tai em gần lúc

b/ S = v.t

Khoảng cách người nói tường : S = v.t = 340 m/s 1/30s = 11,3m

- Âm dội lại gặp mặt chắn âm phản xạ

- Tiếng vang âm phản xạ nghe cách âm trực tiếp 1/15 giây

Hoạt động ( phút): Nghiên cứu vật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm kém.

- Cho HS đọc mục II SGK - Vật phản xạ âm tốt? +vật cứng có bề mặt nhẵn

- Vật phản xạ âm kém? +vật mềm, xốp có bề mặt gồ ghề

- Cho HS trả lời câu C4?

- ( vật phản xạ âm tốt : Mặt gương, mặt đá hoa, kim loại, tường gạch)

- ( vật phản xạ âm kém: miếng xốp, áo len, ghế đệm mút, cao su xốp

II Vật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm kém.

C4: + Vật phản xạ âm tốt : mặt gương, mặt đá hoa, kim loại, tường gạch

+ Vật phản xạ âm kém: miếng xốp, áo len, ghế đệm mút, cao su xốp

- Các vật cứng, có bề mặt nhẵn, phản xạ âm tốt ( hấp thụ âm kém)

- Các vật mềm, có bề mặt gồ ghề phản xạ âm

- Gọi cá nhân HS trả lời câu C5, C6, C7 SGK

C8:

VD: Trồng xung quanh bệnh viện để âm truyền đến gặp bị phản xạ nhiều hướng  âm truyền đến bệnh viện giảm

C5: làm tường sần sùi , treo rèm nhung để hấp thụ âm tốt nên giảm tiếng vang Âm

nghe rõ

C6: để hướng âm phản xạ từ tay đến tai ta giúp ta nghe âm to

C7: Tàu phát siêu âm thu âm phản xạ từ đáy biển sau giây Vậy âm từ mặt nước xuống đáy biển thời gian 0,5s Tính độ sâu biển (gần đúng)

v = 1500 m/s ; t = 0,5s ; S = ? v = S/t => S = v.t = 1500 m/s t= 0,5s =>S= 750m

3 cố:

- HS đọc nội dung kết luận sgk

(32)

4 Dăn dò:

- Học thuộc phần ghi nhớ

- Hoàn thành câu từ C1 -> C8 SGK vào tập - Làm tập 14.1 14.6 SBT

- Chuẩn bị bài: “Chống ô nhiễm tiếng ồn”

Tiết: 16 CHỐNG Ô NHIỄM TIẾNG ỒN

+ Phân biệt tiếng ồn ô nhiễm tiếng ồn

+ Đề số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn trường hợp cụ thể 2 Kĩ năng:

+ Kể tên số vật liệu cách âm + Nắm phương pháp tránh tiếng ồn

3 Thái độ: Có ý thức việc gây ô nhiễm tiếng ồn. B PHƯƠNG PHÁP:

1 Giáo viên: Tranh hình 15.1; 15.2; 15.3 sách giáo khoa 2 Học sinh: Bài cũ

II Bài cũ:

* Học sinh 1:

- Có tiếng vang nào? (3đ)



Có tiếng vang ta nghe thấy âm phản xạ cách âm phát khoảng thời gian 1/15 giây

- Ta nghe âm to nào? (3đ)



Ta nghe âm to âm phản xạ truyền đến tai lúc với âm phát - Ta nghe âm rõ nào? (3đ)

 Ta nghe âm rõ làm tường sần sùi treo rèm nhung để hấp thụ âm tốt nên giảm tiếng vang Âm nghe rõ

- Trả lời Bài tập 14.1:  C (1đ)

* Học sinh 2:

- Trả lời tập 14.2; 14.3; 14.5/ SBT (10đ)



BT 14.2: C (2đ)



BT 14.3: Vì ta khơng nghe âm nói trực tiếp mà cịn nghe đồng thời âm phản xạ từ mặt nước ao, hồ (4đ)



BT 14.5: - Từ mô tả bề mặt vật phản xạ âm tốt là: nhẵn, phẳng, cứng (2đ) - Từ mô tả bề mặt vật phản xạ âm là: mềm, xốp, gồ ghề.(2đ) III Bài mới:

1 Đặt vấn đề: (sgk) 2 Triển khai mới:

Hoạt động ( phút): Nhận biết ô nhiễm tiếng ồn

- - Yêu cầu HS quan sát h15.1; 15.2; 15.3 sgk cho biết tiếng ồn làm ảnh hưởng tới sức khoẻ nào?

- HS quan sát trao đổi nhóm thống câu

(33)

trả lời

H15.1: Tiếng ồn to không kéo dài nên không ảnh hưởng tới sức khoẻ -> không gây ô nhiễm tiếng ồn

H15.2; 15.3: Tiếng ồn máy khoan; chợ kéo dài làm ảnh hưởng đến công việc sức khoẻ  gây ô nhiễm tiếng ồn

- Cho HS hoàn chỉnh kết luận vào phiếu học tập

- Cho HS thảo luận trả lời câu C2? b, d - Như vậy: Ô nhiễm tiếng ồn xảy nào?

Kết luận:

Ô nhiễm tiếng ồn xảy tiếng ồn to, kéo dài, gây ảnh hưởng xấu đến sức khoẻ hoạt động bình thường người

Hoạt động ( phút): Tìm hiểu cách chống nhiễm tiếng ồn.

- Cho HS đọc thơng tin mục II/sgk; thảo luận nhóm trả lời câu C3?

- Giải thích làm chống nhiễm tiếng ồn ?

+Xây tường, trồng xanh: âm truyền đến phản xạ nhiều hướng

- Yêu cầu HS hoàn chỉnh câu C4 vào phiếu học tập

II Tìm hiểu biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn:

C3: - Cấm bóp cịi - Trồng xanh

- Xây tường chắn, làm trần nhà, tường nhà xốp, đóng cửa…

C4: a) Những vật liệu thường dùng để ngăn chặn âm, làm cho âm truyền qua là: gạch, bê tơng, gỗ,

b) Những vật liệu phản xạ âm tốt dùng để cách âm là: kính, cây,

- Cho học sinh trả lời câu C5, C6?



C5:

+ H15.2: Yêu cầu làm việc tiếng ồn máy khoan phát không q 80dB; người thợ khoan cần dùng bơng nút kín tai đeo bịt tai lúc làm việc…

+ H15.3: Chuyển chợ lớp học nơi khác, xây tường ngăn chợ lớp học, đóng cửa phòng học, treo rèm, …



C6: tuỳ học sinh

III Vận dụng:

3 cố:

- Cho HS đọc mục: “ em chưa biết” 4 Dăn dò:

- Học thuộc ghi nội dung phần ghi nhớ sgk/42 vào tập - Làm hoàn chỉnh câu từ C1 C6 vào tập

- Làm BT từ 15.1 15.6/ SBT

(34)

Tiết: 17 ÔN TẬP

A MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Ôn lại số kiến thức liên quan đến âm Luyện tập để chuẩn bị kiểm tra

2 Kĩ năng: Vận dụng kiến thức âm vào sống 3 Thái độ: Có thái độ nghiêm túc học tập

B PHƯƠNG PHÁP:Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan C CHUẨN BỊ

1 Giáo viên: Vẽ bảng phụ hình 16.1 trị chơi chữ. 2 Học sinh: Chuẩn bị phần tự kiểm tra vào tập D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

I Ổn định lớp:

II Bài cũ: Thông qua phần tự kiểm tra III Bài mới:

Hoạt động ( phút): Ôn lại kiến thức bản

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra

- Hướng dẫn HS thảo luận chọn câu trả lời

- Câu cho nhóm đứng lên đặt câu, nhóm khác nhận xét bổ sung cho hoàn chỉnh

I Lý thuyết: Tự kiểm tra 1) a/ dao động

b/ tần số, Héc (Hz) c/ đêxiben

d/ 340 m/s e/ 70 dB

2) a/ Tần số dao động lớn, âm phát bổng

b/ Tần số dao động nhỏ, âm phát trầm

c/ Dao động mạnh, biên độ lớn, âm phát to

d/ Dao động yếu, biên độ nhỏ, âm phát nhỏ

3) a/ khơng khí c/ rắn

d/ lỏng

4) Là âm dội ngược lại gặp mặt chắn 5) D

6) a/ cứng, nhẵn b/ mềm, gồ ghề

7) b/ làm việc cạnh nơi nổ mìn, phá đá d/ hát karkê to lúc ban đêm 8) bông, vải xốp, gạch gỗ, bêtơng Hoạt động ( phút): Tìm hiểu cách chống nhiễm tiếng ồn.

(35)

Tìm hiểu âm phản xạ tiếng vang

- Cho HS làm việc cá nhân phần vận dụng 1, 2, vào tập

- Thảo luận thống câu trả lời

- Cho HS thảo luận theo gợi ý + Cấu tạo mũ?

- Tại nhà du hành khơng nói chuyện trực tiếp được? Khi chạm mũ nói chuyện ? Vậy âm truyền qua môi trường nào?

- Giáo viên cho hs nêu biện pháp, gv xem lại biện pháp phù hợp cho em ghi tập - Phần trị chơi chữ cho nhóm trả lời vào phiếu học tập

III Bài học kinh nghiệm:

- Âm phản xạ đến tai lúc với âm phát ra, ta nghe thấy âm phát to

- Âm phản xạ nghe cách biệt với âm phát ta nghe tiếng vang

- Tần số dao động lớn âm bổng, tần số dao động nhỏ âm thấp - Biên độ dao động lớn âm to, biên độ dao động nhỏ âm nhỏ

II Bài tập: 1) Vận dụng: Câu 1:

- dây đàn

- phần bị thổi

- cột khơng khí sáo - mặt trống

Câu 2: C Câu 3:

a/ - mạnh, dây lệch nhiều - yếu, dây lệch b/ nhanh chậm

Câu 4: Tiếng nói truyền từ miệng người qua khơng khí đến hai mũ lại qua khơng khí đến tai người

Câu 5: Ban đêm yên tĩnh, ta nghe rõ tiếng vang chân phát phản xạ lại từ hai bên tường ngõ Ban ngày tiếng vang bị thân thể người qua lại hấp thụ, bị tiếng ồn thành phố át nên nghe thấy tiếng chân

Câu 6: A Câu 7:

- Treo biển báo cấm bóp cịi gần bệnh viện - Trồng nhiều xanh xung quanh bệnh viện để hướng âm truyền theo hướng khác

- Xây tường chắn xung quanh bệnh viện, đóng cửa phòng để ngăn chặn đường truyền âm

2) Trị chơi chữ: CHÂN KHƠNG SIÊU ÂM

3 TẦN SỐ

4 PHẢN XẠ ÂM DAO ĐỘNG TIẾNG VANG HẠ ÂM

Từ hàng dọc: ÂM THANH 3 cố: Đề thi tham khảo

ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I NĂM HỌC 2010 - 2011 MÔN: VẬT LÝ

Thời gian: 45 phút (Không kể thời gian phát đề)

Câu (2đ):

a) Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng? b) Khi ta nhìn thấy vật?

Câu (1đ)

Ảnh vật tạo gương phẳng có giống khác với ảnh vật qua gương cầu lồi?

(36)

Tại có tượng người áp sát tai vào đường ray tàu hỏa nghe tiếng tàu đến, cịn người đứng lại chưa nghe tiếng tàu?

Câu (3đ)

a) Các nguồn âm có chung đặc điểm gì?

b) Khi phát tiếng to tiếng nhỏ dao động sợi dây đàn khác nào? c) Khi phát âm cao âm thấp dao động sợi dây đàn khác nào? Câu (1đ)

Cho đoạn thẳng AB đặt trước gương phẳng (hình vẽ) Hãy vẽ ảnh đoạn thẳng AB tạo gương phẳng B

A

G

Câu (2đ) Một tia sáng tới SI hợp với gương phẳng góc 430 ( hình vẽ ). Hãy vẽ tia phản xạ IR tính số đo góc phản xạ

I 430

G S

-Hết -ĐÁP ÁN: VẬT LÝ

Câu

a) Trong mơi trường suốt đồng tính, ánh sáng truyền theo đường thẳng (1đ) b) Ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật phát truyền đến mắt ta (1đ) Câu

Ảnh vật tạo gương phẳng có giống khác với ảnh vật qua gương cầu lồi ?

Giống : Đều ảnh ảo, không hứng chắn (0,5đ) Khác : - ảnh tạo gương phẳng có độ lớn vật (0,25đ) - ảnh tạo gương cầu lồi có độ lớn nhỏ vật (0,25đ) Câu

Là mơi trường chất rắn truyền âm tốt mơi trường khơng khí Nên âm truyền đến địa điểm người đứng đường ray nhanh khơng khí (1đ) Câu

(37)

- HS dựa vào tính đối xứng ảnh qua gương để vẽ vẽ ảnh (1đ) ( Nếu thiếu kí hiệu vng góc cạnh nhau, kí hiệu trừ 0,25đ ) Câu

- Vẽ tia phản xạ IR, có kí hiệu góc phản xạ góc tới (1đ) - Số đo góc phản xạ = số đo góc tới = 900 – 430 = 470 (1đ)

4 Dăn dị:

- Ơn tập tồn kiến thức học Tiết sau thi HKI (Đề sở GD)

Tiết: 19 Chương 3 ĐIỆN HỌC

Bài 17 SỰ NHIỄM ĐIỆN DO CỌ XÁT

+ Mô tả tượng thí nghiệm chứng tỏ vật bị nhiễm điện cọ xát 2 Kĩ năng:

+ Giải thích số tượng nhiễm điện cọ xát thực tế (chỉ vật cọ xát với biểu nhiễm điện)

3 Thái độ:

+ u thích mơn học, ham hiểu biết, khám phá giới xung quanh B PHƯƠNG PHÁP:

1 Giáo viên: thước nhựa, thuỷ tinh mảnh nilong, cầu nhựa xốp, giá treo, 1 mảnh len, mảnh lụa sấy khô, số giấy vụn, mảnh tole, mảnh nhựa, bút thử điện 2 Học sinh: nhóm

II Bài cũ:

III Bài mới:

1 Đặt vấn đề: Cho học sinh mô tả tượng ảnh đầu chương III - Học sinh nêu mục tiêu chương III (SGK trang 47)

+ Để tìm hiểu loại điện tích, trước hết ta phải tìm hiểu cách nhiễm điện cho vật “nhiễm điện cọ xát”

+ Vào ngày hanh, khô cởi áo len em thấy tượng ? - HS: Khi cởi áo len bóng tối thấy chớp sáng li ti tiếng lách tách

- Gv: Hiện tượng tương tự xảy tự nhiên tượng sấm sét  tượng nhiễm điện cọ xát

Hoạt động ( phút): Làm T/n phát nhiều vật bị cọ xát có khả hút vật khác

- Yêu cầu Hs đọc TN1, nêu dụng cụ TN, bước tiến hành TN

- Gv: cách cọ xát vật (cọ mạnh nhiều lần theo chiều)

- HS tiến hành TN theo nhóm, HS nhóm phải tiến hành TN với vật

- Hs: TN xong ghi kết vào bảng

Từ kết TN, nhóm thảo luận, lựa

I Vật nhiễm điện.

Thí nghiệm 1:

(38)

chọn cụm từ thích hợp điền vào chổ trống kết luận

Hoạt động ( phút): Phát vật bị cọ xát bị nhiễm điện (mang điện tích)

+ Vì nhiều vật sau cọ xát lại hút vật khác ?

- Hs đưa phương án

- Gv hướng dẫn HS kiểm tra phương án Hs đưa ví dụ như: vật bị cọ xát nóng lên, hay vật sau cọ xát có tính chất giống nam châm

- Gv: hướng dẫn cách tiến hành thí nghiệm (lưu ý cách cầm mảnh cọ xát nhựa, thả mảnh tole vào mảnh nhựa để cách điện với tay dùng mảnh tole có tay cầm cách điện)

- Hs làm TN2 theo nhóm, quan sát tượng xảy để thấy bóng đèn bút thử điện sáng

- Gv: kiểm tra việc tiến hành TN nhóm, chưa đạt Gv giải thích ngun nhân

- Hs: Thảo luận nhóm để hồn thành KL2 - Gv thơng báo: các vật bị cọ xát có khả năng

hút vật khác làm sáng bóng đèn bút thử điện. Các vật được gọi là vật nhiễm điện ( hay vật mang điện tích)

Thí nghiệm 2:

Kết luận 2: Nhiều vật sau bị cọ xát có khả làm sáng bóng đèn bút thử điện Hoạt động ( phút): Vận dụng

- Cho HS thảo luận nhóm trả lời câu C1?

- Gọi Hs trả lời câu C2?

- Gọi Hs trả lời câu C3?

II Vận dụng

C1: Lược nhựa tóc cọ xát vào Cả

lược nhựa tóc bị nhiễm điện Do tóc bị lược nhựa hút kéo thẳng

C2: Khi thổi bụi mặt bàn, luồng gió thổi

làm bụi bay Cánh quạt điện quay cọ xát mạnh với khơng khí bị nhiễn điện, cánh quạt hút hạt bụi có khơng khí gần Mép cánh quạt chém vào khơng khí cọ xát mạnh nên nhiễm điện nhiều Do chỗ mép cánh quạt hút bụi mạnh bụi bám mép cánh quạt nhiều

C3: Khi lau chùi gương soi, kính cửa sổ hay

màn hình tivi khăn bơng khơ, chúng bị cọ xát bị nhiễm điện  Vì chúng hút

các bụi vải 3 cố:

(39)

4 Dăn dò:

- Học thuộc phần ghi nhớ SGK/49

- Hoàn chỉnh từ câu C1C3 vào tập - Làm tập 17.1  17.4 / SBT

- Đọc thêm em chưa biết để trả lời câu hỏi đầu - Chuẩn bị bài: Hai loại điện tích

Tiết: 20 Bài 18 HAI LOẠI ĐIỆN TÍCH

- Biết có loại điện tích điện tích dương điện tích âm, hai điện tích dấu đẩy nhau, trái dấu hút

- Nêu cấu tạo nguyên tử gồm: hạt nhân mang điện tích dương êlectrơn mang điện tích âm quay xung quanh hạt nhân, nguyên tử trung hoà điện

- Biết vật mang điện âm nhận thêm êlectrôn, vật mang điện dương bớt êlectrôn 2 Kĩ năng: Làm thí nghiệm nhiễm điện cọ xát.

3 Thái độ: Trung thực hợp tác hoạt động nhóm.

B PHƯƠNG PHÁP:Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan C CHUẨN BỊ

1 Giáo viên: Tranh vẽ mơ hình cấu tạo đơn giản ngun tử.

Chuẩn bị cho nhóm HS: 1thanh thuỷ tinh hữu cơ; mảnh nylong màu trắng đục; bút chì gỗ + 1kẹp nhựa; 1mảnh len, 1mảnh lụa sấy khơ; đũa nhựa có lỗ hỏng+một mũi nhọn đặt đế nhựa

2 Học sinh:

II Bài cũ:

* HS1: Có thể làm cho vật nhiễm điện cách nào? Vật nhiễm điện có tính chất gì? Trả lời tập 17.1?

* HS 2: Trong xưởng dệt người ta thường treo kim loại nhiễm điện trên cao Làm có tác dụng ? Giải thích ? Trả lời tập 17.2?

III Bài mới:

1 Đặt vấn đề: Một vật bị nhiễm điện có khả hút vật khác Nếu vật bị nhiễm điện chúng hút hay đẩy nhau?

Hoạt động ( phút): Làm T/n1 tạo vật nhiễm điện loại tìm hiểu lực tác dụng giữa chúng?

- Cho Hs đọc T/n

- Gv: Giới thiệu dụng cụ, cách tiến hành TN - Cho HS nêu cách tiến hành TN

- Yêu cầu Hs tiến hành TN theo nhóm



Bước 1: Trước cọ xát mảnh nilơng khơng có tượng



Bước 2: TN giống SGK

Sau cọ xát : mảnh nilông đẩy nhau

 Giáo viên lưu ý cách cọ xát : không quá mạnh để mảnh nilông không bị cong cọ xát theo chiều với số lần nhau

- HS làm TN với nhựa loại

I Hai loại điện tích:

Thí nghiệm 1:

(40)

- Cho HS thảo luận nhóm hồn chỉnh nhận xét

Hoạt động ( phút): Làm T/n 2, phát hai vật nhiễm điện hút mang điện tích khác loại.

- Yêu cầu Hs đọc T/n tiến hành TN theo nhóm

+ Đặt đũa nhựa chưa nhiễm điện lên mũi nhọn, đưa thuỷ tinh chưa nhiễm điện lại gần xem có tương tác với khơng? (chưa tương tác với nhau)

+ Cọ xát thuỷ tinh với lụa đưa lại gần đũa nhựa quan sát tương xảy ? ( thanh thuỷ tinh hút thước nhựa)

+ Cọ xát nhựa mảnh vải khô cọ xát thuỷ tinh với lụa đưa lại gần quan sát tượng xảy ra? ( hút nhau) - Cho HS thảo luận nhóm nhận xét

Thí nghiệm 2:

Nhận xét: Thanh nhựa sẫm màu thủy tinh cọ xát chúng hút chúng mang điện tích khác loại

Hoạt động ( phút): Kết luận vận dụng hiểu biết hai loại điện tích lực tương tác giữa chúng

- Từ kết nhận xét rút từ T/n cho HS nêu kết luận

- GV thông báo cho HS điện tích dương ( + ); điện tích âm ( - )

- Cho nhóm trả lời câu C1? ( C1:mảnh vải mang điện tích dương(+); nhựa sẫm màu cọ xát mảnh vải khơ thì mang điện tích âm (-).

Kết luận:

Có hai loại điện tích điện tích dương điện tích âm Các vật mang điện tích loại đẩy nhau, mang điện tích khác loại hút

Hoạt động ( phút): Tìm hiểu sơ lược cấu tạo nguyên tử

- Gv treo hình 18.4 /sgk cho HS quan sát - Yêu cầu Hs đọc phần II/sgk trang 51

- Gọi Hs trình bày sơ lược cấu tạo ngun tử mơ hình ngun tử

- Gv thơng báo thêm ngun tử có kính thước vô nhỏ bé

* Gv thông báo với HS :

II Sơ lược cấu tạo nguyên tử:

2) Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện dương êlectrôn mang điện âm chuyển động quanh hạt nhân

Một vật nhiễm điện âm nhận thêm êlectrôn; nhiễm điện dương bớt êlectrôn

-Cho HS thảo luận nhóm trả lời câu C2, C3, C4?

- Gọi Hs trả lời câu C2,C3? - GV Phân tích C4

C4: Sau cọ xát, H18.5b, mảnh vải nhiễm điện dương (6 dấu “+” dấu “-”); thước nhựa nhiễm điện âm (7 dấu “-” dấu “+”) Thước nhựa nhiễm điện âm nhận thêm êlectrôn; Mảnh vải nhiễm điện dương bớt êlectrôn

C2: Trước cọ xát, vật có điện tích dương điện tích âm Các điện tích dương tồn hạt nhân nguyên tử, điện tích âm tồn êlectrơn chuyển động xung quanh hạt nhân

C3: Trước cọ xát, vật khơng hút các vụn giấy nhỏ vật chưa bị nhiễm điện, điện tích dương âm trung hoà lẫn

(41)

- Học thuộc phần ghi nhớ SGK

- Đọc thêm mục: “Có thể em chưa biết” - Làm tập 18.1 -> 18.4 SBT - Chuẩn bị bài: Dòng điện - Nguồn điện

Tiết: 21 Bài 19 DÒNG ĐIỆN-NGUỒN ĐIỆN

- Mơ tả thí ngiệm tạo dịng điện, nhận biết có dịng điện (bóng đèn bút thử điện sáng, đèn pin sáng, quạt điện quay) nêu dịng điện dịng điện tích dịch chuyển có hướng - Nêu tác dụng chung nguồn điện tạo dòng điện nhận biết nguồn điện thường dùng với hai cực chung (cực dương cực âm pin hay acquy)

- Mắc kiểm tra để đảm bảo mạch điện kín gồm pin, bóng đèn pin, cơng tắc dây nối hoạt động, đèn sáng

2 Kĩ năng: Biết làm thí nghiệm

3 Thái độ: Có ý thức thực an tồn sử dụng điện B PHƯƠNG PHÁP:Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan C CHUẨN BỊ

1 Giáo viên: Tranh phóng to hình 19.1, 19.2 sgk

Chuẩn bị cho nhóm HS:

- Một mảnh phim nhựa, mảnh kim loại mỏng - Một bút thử điện, mảnh len

- Một nguồn điện bóng đèn lắp sẵn vào đế đèn - Một cơng tắc đoạn dây nối có vỏ cách điện 2 Học sinh: Bài cũ

II Bài cũ:

* HS1:Có loại điện tích? Nêu tương tác vật mang điện tích? Trả lơì tập 18.1?

- Bài tập 18.1 : D

* HS2: Nguyên tử có cấu tạo nào? Trả lời tập 18.2? Làm tập đầy đủ, đẹp - Bài tập 18.2: hình a ghi dấu +; b ghi dấu -; c ghi dấu -; d ghi dấu +

III Bài mới:

1 Đặt vấn đề: Nêu ích lợi thuận tiện sử dụng điện? (hs trả lời)

* Các thiết bị mà em vừa nêu hoạt động có dịng điện chạy qua Vậy dịng điện gì?

Hoạt động ( phút): Tìm hiểu dịng điện ?

- Gv treo tranh vẽ hình 19.1 u cầu nhóm quan sát tranh vẽ nêu tương tự dòng điện dòng nước

- Mảnh phim nhựa tương tự gì? (bình đựng nước)

- Điện tích mảnh phim nhưa tương tự ? (nước đựng bình)

(42)

- Mảnh tơn, bóng đèn bút thử điện tương tự gì? (ống nước)

- Điện tích dịch chuyển qua mảnh tơn, bóng đèn tay tương tự gì? (nước chảy qua ống thốt)

- Điện tích mảnh phim nhựa giảm bớt tương tự gì? (nước bình vơi ) - Khi nước chảy đến khoá ta làm để nước lại chảy qua ống? (Đổ thêm nước vào bình A)

- Đèn bút thử điện ngừng sáng, làm để đèn lại sáng? (cọ xát làm nhiễm điện mảnh phim nhưạ)

- Cho hs làm thí nghiệm kiểm tra

- Y/C nhóm thảo luận hồn thành n xét * Gv thơng báo dịng điện gì?

- Yêu cầu hs nêu số TB điện, nêu dấu hiệu nhận biết có dịng điện chạy qua TB - Lưu ý giáo dục hs an toàn điện

- Làm để trì dịng điện giúp thiết bị điện hoạt động liên tục?

Dòng điện dòng điện tích dịch chuyển có hướng

Hoạt động ( phút): Tìm hiểu nguồn điện thường dùng

* Gv thông báo T/d nguồn điện sgk - Cho hs quan sát H19.2 sgk trả lời C3 (pin tiểu, pin trịn, pin vng, pin dạng cúc áo, acquy)

- Gv cho hs xem số pin thật đâu cực dương đâu cực âm nguồn - Gv nói thêm với hs nguồn điện bao gồm loại pin, loại acquy MPĐ

II Nguồn điện :

Các nguồn điện thường dùng :

- Pin tiểu, pin tròn, pin vuông, pin dạng cúc áo, acquy

- Mỗi nguồn điện có hai cực Hai cực pin hay acquy cực dương (+) cực âm (-) - Nguồn điện có khả cung cấp dịng điện để dụng cụ điện hoạt động

Hoạt động ( phút): Mắc mạch điện đơn giản

- Yêu cầu hs mắc mạch điện hình 19.3 gồm pin bóng đèn, pin cơng tắc dây nối - Hs quan sát đèn có sáng hay khơng ? - Nếu đèn không sáng, ngắt công tắc kiểm tra mạch điện tìm nguyên nhân mạch hở

2 Mạch điện có nguồn điện:

Dịng điện chạy mạch điện kín bao gồm thiết bị điện nối liền với hai cực nguồn điện dây điện

- HS thảo luận nhóm trả lời câu C4? - HS trả lời câu C5?

C4: Ví dụ câu sau:

+ Dịng điện dịng điện tích dịch chuyển có hướng

+ Đèn điện sáng có dịng điện chạy qua + Quạt điện hoạt động có dịng điện … C5: Đèn pin; radio; máy tính bỏ túi; phận điều khiển tivi từ xa; máy ảnh tự động;… 3 cố:

(43)

+ Nối bóng đèn với hai cực nguồn điện (pin)

- Nguồn điện có vai trị mạch điện ? (tạo trì dịng điện lâu dài vật dẫn )

- Học thuộc phần ghi nhớ SGK

- Làm tập 19.1 -> 19.4 SBT

- Chuẩn bị bài: Chất dẫn điện chất cách điện- dòng điện kim loại

Tiết: 22 Bài 20 CHẤT DẪN ĐIỆN VÀ CHẤT CÁCH

ĐIỆN-DÒNG ĐIỂNTONG KIM LOẠI A MỤC TIÊU

+ Nhận biết thực tế chất dẫn điện chất cho dịng điện qua, chất cách điện chất khơng cho dòng điện qua

+ Kể tên số vật dẫn điện (hoặc vật liệu dẫn điện) vật cách điện (hoặc vật liệu cách điện) thường dùng

+ Nêu dòng điện kim loại dịng êlectrơn tự dịch chuyển có hướng 2 Kĩ năng: Làm thí ngiệm xác định chất dẫn điện , chất cách điện

3 Thái độ: Giáo dục hs tính an tồn sử dụng điện

B PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan C CHUẨN BỊ

1 Giáo viên: - Bóng đèn, cơng tắc, ổ lấy điện, dây nối loại, quạt điện - Tranh vẽ to hình 20.1 h 20.3

+ Một bóng đèn pin gắn đế

+ Năm đoạn dây nối ( hai dây đấu cắm đầu có kẹp ) + Một đoạn dây đồng, thép, nhựa, ruột bút chì … 2 Học sinh: Bài cũ

II Bài cũ: Dịng điện gì? Làm tập 19.1 19.2 ?

Đáp án: - Dòng điện dịng điện tích dịch chuyển có hướng - Bài tập 19.1

a/ … điện tích dịch chuyển có hướng b/ … dương âm c/ … hai cực nguồn điện - Bài tập 19.2: C III Bài mới:

1 Đặt vấn đề: - Gv đặt vấn đề phần mở đầu học sgk 2 Triển khai mới:

Hoạt động ( phút): Tìm hiểu chất dẫn điện chất cách điện

- Cho hs đọc mục I sgk ? Chất ddẫn điện gì? ? Chất cách điện gì?

- Gv treo H20.1 lên bảng yêu cầu hs đọc C1 quan sát trả lời (kết hợp với vật thật) ? (C1: )

I Chất dẫn điện chất cách điện:

- Chất dẫn điện chất cho dòng điện qua

(44)

- Gv phát dụng cho nhóm TN - Hs đọc TN sgk

- Hs tiến hành TN để xác định chất dẫn điện, chất cách điện

- Gv lưu ý hs lắp tiết trước thay công tắc vật cần xác định Trước hết chập hai mỏ kẹp với để kiểm tra mạch trước đưa vật cần xác định vào Ghi kết vào bảng nhóm

- Hướng dẫn hs thảo luận kết TN -> gv kiểm tra sửa chữa sai

- Cho hs trả lời C2?

( C2: … )

- Cho nhóm thảo luận trả lời C3 ?

( C3: Trong mạch điện thắp sáng bóng đèn pin, cơng tắc ngắt, chốt cơng tắc là khơng khí đèn khơng sáng -> khơng khí là chất cách điện )

- C3 lưu ý hs điều kiện bình thường vật dẫn điện hay vật cách điện có tính chất tương đối

- Lưu ý hs an toàn điện

điện qua C1:

+ 1: Các phận dẫn điện là: dây tóc, dây trục, đầu dây đèn, chốt cắm, lõi dây)

+ 2: phận cách điện là: trụ thuỷ tinh, thuỷ tinh đen, vỏ dây, vỏ nhựa phích cắm

* Thí nghiệm: C2:

+ vật dẫn điện: đồng, sắt, chì, nhơm… (các kim loại)

+ vật cách điện: nhựa, thuỷ tinh, sứ, cao su, khơng khí…

C3:

Hoạt động ( phút): Tìm hiểu dịng điện kim loại.

- GV thông báo với HS kim loại chất dẫn điện Kim loại cấu tạo từ nguyên tử (gv treo h20.3 lên bảng)

- Cho HS trả lời câu C4?

(C4: …).

- GV thông báo mục 1b/ sgk

- Cho HS quan sát h20.3 trả lờ câu C5?

(C5….)

- GV cho HS xem h20.4, HS quan sát trả lời câu C6?

(C6: êlectrơn tự mang điện tích âm bị cực âm đẩy, bị cực dương hút)

- Cho HS lên điền mũi tên vào hình vẽ - Cho HS thảo luận kết ghi

II Dòng điện kim loại: 1) Êlectrôn tự kim loại:

a) Các kim loại chất dẫn điện Kim loại cấu tạo từ nguyên tử

C4: Hạt nhân nguyên tử mang điện tích dương(+) êlectrơn mang điện tích âm(-)

b) Trong kim loại có êlectron khỏi ngun tử chuyển động tự kim loại Chúng gọi êlectron tự C5: Các êlectrôn tự vịng trịn nhỏ có dấu (-), phần cịn lại ngun tử là những vịng trịn lớn có dấu (+) Phần này mang điện tích dương Vì ngun tử đó thiếu êlectrơn.

2) Dịng điện kim loại dịng các êlectrơn tự dịch chuyển có hướng.

- Cho nhóm hồn thành C7;C8;C9/sgk III Vận dụng C7: B

(45)

- Hướng dẫn phần em chưa biết

+ Những kim loại khác có tính dẫn điện khác mật độ êlectrôn tự chúng không giống Kim loại dẫn điện tốt bạc, đồng, vàng, nhôm, sắt…

+ Chất cách diện tốt sứ (nhưng thường sử dụng thiết bị… nhựa) 4 Dăn dị:

- Học thuộc

+ Hồn chỉnh từ câu C1 -> C9 vào tập + Làm tập 20.1 -> 20.4 sách BT - Chuẩn bị bài: Sơ đồ mạch điện- Chiều dòng điện

Tiết: 23 Bài 21 SƠ ĐỒ MẠCH ĐIỆN-CHIỀU DÒNG ĐIỆN

- Vẽ sơ đồ mạch điện thực (hoặc ảnh vẽ, ảnh chụp mạch điện thật) loại đơn giản

- Mắc mạch điện loại đơn giản theo sơ đồ cho

- Biểu diễn mũi tên chiều dòng điện chạy sơ đồ mạch điện chiều dòng điện chạy mạch điện thực

2 Kĩ năng: Có kỹ vẽ sơ đồ mạch điện loại đơn giản – mắc mạch điện loại đơn giản theo sơ đồ

3 Thái độ: Sử dụng phận điều khiển mạch điện, an toàn điện B PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan C CHUẨN BỊ

1 Giáo viên: - đèn pin loại ống trịn vỏ nhựa có lắp pin

- Tranh vẽ to bảng ký hiệu biểu thị phận mạch điện sgk

1 pin đèn, bóng đèn pin lắp sẵn đế đèn, công tắc, đoạn dây nối, nguồn 2 Học sinh: Bài cũ

II Bài cũ:

Hs1: - Chất dẫn điện gì? Chất cách điện gì? Nêu chất dịng điện kim loại? Đáp án: (hs trả lời ghi nhớ sgk/57 )

- Nêu vật liệu thường dùng để làm vật dẫn điện vật liệu thường dùng để làm vật cách điện

Đáp án: (hs nêu gv nhận xét cho điểm ) Ví dụ: + vật liệu dẫn điện: đồng, sắt, nhôm,….

+ vật liệu cách điện:trụ thuỷ tinh, vỏ nhựa phích cắm, vỏ dây

Hs2: - Trả lời tâp /SBT ? Đáp án:

a/…vật dẫn điện (vật liệu dẫn điện, chất dẫn điện ) b/…vật cách điện ( vật liệu cách điện, chất cách điện ) c/…êlectrôn tự d/….chất dẫn điện

- Tại dụng cụ để sửa chữa thợ điện (kìm,…) chỗ tay cầm thường có bọc cao su?

Đáp án: Vì cao su chất cách điện tốt, bọc chúng vào cán ( kìm,…) có tác dụng cách điện tay người sử dụng sửa điện, tránh bị điện giật

III Bài mới:

(46)

Hoạt động ( phút): Sử dụng kí hiệu để vẽ sơ đồ mạch điện mắc mạch điện theo sơ đồ

- Gv treo tranh vẽ ký hiệu số phận mạch điện

- Lưu ý hs ký hiệu nguồn điện

- Yêu cầu hs sử dụng kí hiệu vẽ sơ đồ mạch điện hình 19.3 vào cho câu C1?

- Gv kiểm tra tập số hs đồng thời cho hs lên bảng vẽ, cho hs nhận xét

- Gv sửa hoàn chỉnh cho hs thực C2 (cho hs vẽ theo nhóm )?

- Gv kiểm tra, nhắc nhở thao tác mắc sai hs

- Cho em thực C3?

- Các nhóm tiến hành mắc mạch điện theo sơ đồ vẽ nhóm

- Gv giơ cao bảng điện 1-2 nhóm để bạn lớp nhận xét cách mắc

- Gv kiểm tra nhóm xem có mắc sơ đồ

I Sơ đồ mạch điện:

1) Ký hiệu số phận mạch điện

2) Sơ đồ mạch điện C1:

Hoạt động ( phút): Xác định biểu diễn chiều dòng điện quy ước

- Cho hs đọc thông báo mục II trả lời câu hỏi - Nêu quy ước chiều dịng điện ghi

- Có sẵn sơ đồ mạch điện bảng gv giới thiệu cách dùng mũi tên biểu diễn chiều dòng điện sơ đồ

- Cho hs hoàn thành C4 vào tập?

(C4: ngược chiều )

Cho hs biểu diễn chiều dòng điện C5?

II Chiều dòng điện :

Chiều dòng điện chiều từ cực dương qua dây dẫn dụng cụ điện tới cực âm nguồn

- Cho HS đọc trả lời C6 ? III Vận dụng

C6: a) Gồm hai pin Thông thường cực dương nguồn điện lắp phía đầu đèn pin

(47)

3 cố:

- Đọc phần em chưa biết nhắc nhở hs an tồn điện 4 Dăn dị:

- Học thuộc kí hiệu

- Tập vẽ thành thạo sơ đồ mạch điện có nguồn, dây, khố, bóng đèn - Làm tập 21.1  21.3/ SBT

- Chuẩn bị bài: Tác dụng nhiệt tác dụng phát sáng dòng điện

Tiết: 24 Bài 22 TÁC DỤNG NHIỆT VÀ TÁC DỤNG

PHÁT SÁNG CỦA DÒNG ĐIỆN A MỤC TIÊU

+ Nêu dòng điện qua vật dẫn thơng thường làm cho vật dẫn nóng lên kể tên dụng cụ điện sử dụng tác dụng nhiệt dòng điện

+ Kể tên mơ tả tác dụng phát sáng dịng điện loại đèn 2 Kĩ năng: Mắc mạch điện đơn giản

3 Thái độ: Tính xác nghiêm túc hoạt động nhóm B PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan C CHUẨN BỊ

1 Giáo viên: - chỉnh lưu hạ - dây nối, dây dài khoảng 40cm - công tắc - đoạn dây sắt mảnh

- đến mảnh giấy nhỏ - Một số cầu chì

+ bóng đèn pin lắp sẵn vào đế đèn, công tắc, đoạn dây nối , đoạn dài khoảng 30cm, bút thử điện, đèn điốt phát quang

II Bài cũ: (Kiểm tra 15ph)

Nêu qui ước chiều dịng điện? Cho sơ đồ mạch điện hình vẽ – Hỏi đèn sáng đèn tắt khi: (10đ)

Đ3

K2 Đ2

K1 + - Đ1

a/ K1 K2 đóng b/ K1 đóng, K2 mở c/ K2 đóng, K1 mở d/ K1 K2 mở

Đáp án: Chiều dòng điện chiều từ cực dương qua dây dẫn tiết bị điện tới cực âm của nguồn điện ( 4đ)

(48)

1 Đặt vấn đề: - Khi có dịng điện mạch, ta có nhìn thấy điện tích hay êlectrơn dịch chuyển khơng? (không)

- Vậy vào đâu để biết có dịng điện chạy mạch? (đèn sáng, quạt điện quay … ) * Đó tác dụng dịng điện ta tìm hiểu tác dụng

Hoạt động ( phút): Tìm hiểu tác dụng nhiệt dịng điện

+ Cho hs đọc C1 (đồng thời gv treo bảng phụ có ghi số dụng cụ; thiết bị …)

+ Cho nhóm kẻ vào bảng phụ * Gv treo vài nhóm cho lớp nhận xét + Cho hs đọc C2 (gv vẽ h22.1 vào bảng phụ ) tiến trình hoạt động theo nhóm thảo luận , trả lời:

a/ Bóng đèn nóng lên Có thể xác nhận qua cảm giác bàn tay

b/ Dây tóc bóng đèn bị đốt nóng mạnh và phát sáng

c/ …thường dùng làm vonfram để khơng bị nóng chảy, nhiệt độ nóng chảy của vonfram 3370oc

- Vậy vật dẫn điện nóng lên nào? - Gv bố trí TN hình 22.2

+ Cho hs quan sát trả lời C3?

a/ Các mảnh giấy bị cháy đứt rơi xuống b/ Dòng điện làm dây sắt AB nóng lên nên các mảnh giấy bị chảy đứt

+ Cho hs hoàn thành kết luận ghi + Cho hs đọc C4?

- Chì nóng chảy độ?(327oC)

C4: dây chì nóng lên tới nhiệt độ nóng chảy và bị đứt Mạch điện bị hở tránh hư hỏng thiết bị

I Tác dụng nhiệt:

Vật dẫn điện nóng lên có dịng điện chạy qua

Kết luận:

- Khi có dịng điện chạy qua, vật dẫn bị nóng lên.

- Dịng điện chạy qua dây tóc bóng đèn làm dây tóc nóng tới nhiệt độ cao phát sáng.

Hoạt động ( phút): Tìm hiểu tác dụng phát sáng dịng điện

+ Cho hs xem xét bóng đèn bút thử điện kết hợp với hình vẽ 22.3 nêu nhận xét câu C5?

C5: hai đầu dây bóng đèn bút thử điện tách rời

+ Cho hs đọc C6 quan sát trả lời?

C6: đèn bút thử điện sáng chất khí ở giữa đầu dây bên đèn phát sáng

+ Cho hs thảo luận chốt lại KL ghi

II Tác dụng phát sáng : 1 Bóng đèn bút thử điện:

Kết luận: Dịng điện chạy qua chất khí trong bóng đèn bút thử điện làm chất khí phát sáng.

2 Đèn điốt phát quang (đèn LED):

Kết luận: Đèn điốt phát quang cho dòng điện qua theo một chiều định đèn sáng

- Cho cá nhân hs trả lời C8? ( C8:E ) - Cho nhóm thảo luận trả lời C9?

(49)

cực âm B cực dương nguồn điện 3 cố:

- Bài tập: Có dụng cụ hay thiết bị điện sau, dụng cụ hay thiết bị điện hoạt động dựa tác dụng nhiệt dòng điện

(Nồi cơm điện, bếp điện, tivi, radio, đồng hồ điện, bóng đèn dây tóc, đèn LED, đèn ống, máy sấy tóc, lị sưởi điện, ấm điện, bàn điện …)

4 Dăn dị:

- Hồn chỉnh C1-> C9 sgk - Làm tập 22.1 -> 22.3/ SBT - Học thuộc ghi nhớ

- Chuẩn bị tiết sau: Tác dụng từ, tác dụng hố học tác dụng sinh lí dòng điện

Tiết: 25 Bài 23 TÁC DỤNG TỪ, TÁC DỤNG HĨA HỌC VÀ

TÁC DỤNG SINH LÍ CỦA DÒNG ĐIỆN A MỤC TIÊU

+ Mơ tả thí nghiệm hoạt động thiết bị thể tác dụng dòng điện + Mơ tả thí nghiệm ứng dụng thực tế tác dụng hố học dịng điện + Nêu biểu tác dụng sinh lí dịng điện qua thể người

2 Kĩ năng: Biết hoạt động chuông điện.

3 Thái độ: Ham hiểu biết có ý thức sử dụng điện an toàn B PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan C CHUẨN BỊ

1 Giáo viên:

- Nam châm - Dây đồng, nhôm

- chuông điện - nguồn - cơng tắc, bóng đèn pin - Dây nối

- bình đựng dung dịch đồng sunfát có nắp nhựa có gắn sẵn hai điện cực than chì - Tranh vẽ to sơ đồ chng điện

- cuộn dây sẵn dùng làm nam châm điện - pin loại 1.5v (bộ nguồn) - công tắc, đoạn dây nối - vài mẫu dây đồng nhôm

- kim nam châm - vài đinh sắt, thép

II Bài cũ: Nêu nguyên lý tác dụng nhiệt dòng điện? Kể tên dụng cụ điện sử dụng tác dụng nhiệt dòng điện? (6đ)

Đáp án: Dịng điện qua vật dẫn thơng thường làm cho vật dẫn nóng lên (3đ)

- Bàn điện, bếp điện, nồi cơm điện, mỏ hàn điện, máy sấy tóc … (3đ) - Làm Bài Tập 22.1 (4đ)

Đáp án: Tác dụng nhiệt dịng điện có ích hoạt động nồi cơm điện, ấm điện … , khơng có ích hoạt động quạt điện , máy thu hình máy thu (4đ )

III Bài mới:

1 Đặt vấn đề: Cho hs quan sát ảnh chụp cần cẩu dùng nam châm điện trang đầu chương 3? Nam châm điện gì? Nó hoạt động dựa tác dụng dịng điện?

Hoạt động ( phút): Tìm hiểu nam châm điện

(50)

( nam châm hút sắt, thép, NC có hai cực ) - Cho hs quan sát vài nam châm vĩnh cửu - Cho hs cực từ NC vĩnh cửu - Cho hs sử dụng cuộn dây quấn sẵn để lắp vào mạch điện h23.1 khảo sát tính NC điện để trả lời câu C1?

C1: a/ cơng tắc đóng cuộn dây hút đinh sắt nhỏ, ngắt công tắc đinh sắt nhỏ rơi ra. b/ Đưa kim NC lại gần đầu cuộn dây và đóng cơng tắc cực kim NC bị hút, bị đẩy)

- Qua TN cho hs thảo luận nhóm hồn thành kết luận

Tính chất từ nam châm

- Nam châm có tính chất từ có khả hút vật sắt thép Mỗi nam châm có hai cực từ

* Tương tác từ nam châm:

Khi đưa kim nam châm lại gần đầu nam châm thẳng hai cực kim nam châm bị hút đầu bị đẩy

Nam châm điện:

-Cuộn dây dẫn quấn quanh lõi sắt non có dòng điện chạy qua nam châm điện

- NC điện có tính chất từ vì có khả làm quay kim NC hút vật sắt thép

 Dịng điện có tác dụng từ có thể

làm quay kim nam châm Hoạt động ( phút): Tìm hiểu hoạt động chuông điện

- Gv mắc chuông điện cho hoạt động - Cho hs xem h23.2 phận chuông điện

- Thảo luận nhóm trả lời C2, C3, C4 ?

C2: Khi đóng cơng tắc, dịng điện qua cuộn dây cuộn dây trở thành NC điện Khi đó cuộn dây hút miếng sắt làm cho đầu gõ chuông đập vào chuông, chuông kêu

C3: Chỗ hở mạch miếng sắt bị hút nên rời khỏi tiếp điểm Khi mạch hở cuộn dây khơng có dịng điện qua, khơng có tính chất từ nên khơng hút miếng sắt Do tính chất đàn hồi kim loại nên miếng sắt lại trở tì sát vào tiếp điểm

Tìm hiểu chng điện:

Hoạt động ( phút): Tìm hiểu tác dụng hố học dịng điện

-Gv giới thiệu cho hs dụng cụ T/n đặc biệt bình đựng dung dịch CuSO4 rõ hs thỏi than nối trực tiếp cực âm nguồn lúc đầu thỏi than có màu đen

-Gv đóng công tắc hs quan sát trả lời C5, C6 ? C5… dẫn điện ( đèn mạch sáng)

C6: Sau vài phút ngắt cơng tắc, nhấc nắp bình cho hs quan sát thỏi than trả lời C6 (thỏi than nối với cực âm phủ lớp màu đỏ nhạt)

- Hiện tượng đồng tách khỏi dung dịch muối đồng có dịng điện chạy qua chứng tỏ dịng điện có tác dụng hố học

II Tác dụng hố học:

Dịng điện có tác dụng hố học, chẳng hạn cho dịng điện qua dung dịch muối đồng tách đồng khỏi dung dịch tạo thành lớp đồng bám thỏi than nối với cực âm

Hoạt động ( phút): Tìm hiểu tác dụng sinh lí dòng điện

(51)

hiểm đến tính mạng người Hoạt động ( phút): Vận dụng

- Cho hs trả lời C7, C8?

III Vận dụngC7: C

C8: D 3 cố: - HS đọc nội dung kết luận sgk

4 Dăn dò: - Học

- Làm tập 23.1 -> 23.4/ SBT

- Ôn tập từ HKII, chuẩn bị tập kiểm tra

Tiết: 26 ÔN TẬP

Tự kiểm tra để củng cố nắm kiến thức chương trình điện học từ tiết 19 đến tiết 25

2 Kĩ năng: Vận dụng kiến thức học để giải vấn đề liên quan 3 Thái độ: Nghiêm túc học tập

B PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình C CHUẨN BỊ

1 Giáo viên:

Một số câu hỏi, tập

2 Học sinh: Ôn tập từ tiết 19 đến tiết 25 D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

I Ổn định lớp:

II Bài cũ: Thông qua phần tự kiểm tra III Bài mới:

Hoạt động ( phút): Tự kiểm tra

- Gọi hs trả lời phần ghi nhớ sgk từ 17 đến 23

I Tự kiểm tra:

Ghi nhớ sgk

Hoạt động ( phút): Tìm hiểu hoạt động chng điện

Bài tập

Câu 1: Dùng từ thích hợp điền vào chỗ trống a/ Vật bị nhiễm điện có khả …

b/ Thanh thuỷ tinh cọ xát vào mảnh lụa nhiễm điện …

c/ Vật mang điện tích dương … … vật mang điện tích âm vật mang điện tích dương ………vật mang tích dương

d/Vật mang điện tích âm nhận thêm … mang điện tích dưong …

Câu 2: Trong câu sau câu , câu sai?

a/ Dòng điện chạy qua dây dẫn đồng có

II Bài tập: Câu 1:

a/ hút vật khác b/ dương c/ hút, đẩy

d/ electron, bớt electron

(52)

tác dụng làm nóng dây dẫn

b/ Dịng điện thích hợp chạy qua thể người chữa số bệnh

c/ Dịng điện chạy qua cuộn dây dẫn làm quay kim Nam Châm

Câu 3: Hãy ghép câu sau thành câu có nghĩa:

1/ Bóng đèn dây tóc phát sáng 2/ Bóng đèn bút thử điện phát sáng 3/ Chuông điện kêu

4/ Cơ bị co giật bị điện giật a/ Tác dụng từ dòng điện b/ Tác dụng nhiệt dòng điện c/ Tác dụng sinh lí dịng điện d/ Tác dụng phát sáng dòng điện Câu 4:

a/ Vẽ sơ đồ mạch điện thắp sáng bóng đèn pin - Cho hs lên bảng vẽ lại lớp vẽ vào

vở

b/ Gv vẽ lên bảng sơ đồ mạch điện : cho hs quan sát trả lời:

- Khi ngắt khoá K hỏi đèn khơng sáng ? Vì sao?

(đ2, đ3 khơng sáng mạch hở khơng có dịng điện chạy qua)

b/ c/ Câu 3:

1- b 2- d 3- a 4- c

Câu 4:

a/ Sơ đồ mạch điện:

b/ HS quan sat sơ đồ mạch điện:

Hoạt động ( phút): Bài học kinh ngiệm

- Gv gợi ý hướng dẫn hs rút học kinh nghiệm

III Bài học kinh nghiệm: Vẽ sơ đồ mạch điện ý :

+ Các ký hiệu thiết bị vẽ xác + Dây dẫn vẽ liền nét

+ Trong mạch mắc song song (2 đèn) tháo đèn, đèn lại sáng bình thường 3 cố:

- Thơng qua học kinh nghiệm 4 Dăn dò:

(53)

Tiết: 27 KIỂM TRA

+ Giúp giáo viên đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức học sinh chương điện học 2 Kĩ năng: Vận dụng kiến thức để hoàn thành tốt kiểm tra

3 Thái độ: Giáo dục tính độc lập nghiêm túc kiểm tra B PHƯƠNG PHÁP: Kiểm tra

C CHUẨN BỊ

1 Giáo viên: Đề kiểm tra 2 Học sinh: học nhà D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP I Ổn định lớp:

II Bài cũ: III Bài mới:

2 Triển khai mới: Đề bài:

Đề số 1:

A Trắc nghiệm (3đ):

1 Em khoanh tròn chữ đứng trước câu trả lời (2đ): Câu 1:Trong cách sau cách làm lược nhựa nhiễm điện?

A Nhúng lược nhựa vào nước ấm B phơi lược nắng C Cọ xát lược nhựa vào vải len D Cả ba cách

Câu 2: Các vật mang điện tích loại gần thì:

A Hút B Đẩy C vừa hút, vừa đẩy D không hút, không đẩy Câu 3: Vật sau coi nguồn điện ?

A Pin, ăcquy B Pin, bàn C Acquy, bếp điện D Tất vật trên Câu 4: Câu phát biểu nào sai?

A Dòng điện kim loại dòng Elêcton tự dịch chuyển có hướng B Chất dẫn điện chất cho dòng điện qua

C Chất cách điện chất không cho dòng điện qua

D Quy ước: Chiều dòng điện chiều từ cực âm qua vật dẫn dụng cụ điện tới cực dương nguồn điện

Câu 5:Vật vật dẫn điện ?

A Thanh gỗ khô

B Một đoạn ruột bút chì C Một đoạn dây nhựa

(54)

Câu 6:Trong dụng cụ thiết bị điện thường dùng, vật liệu cách điện sử dụng nhiều nhất?

A Sứ B

Nhựa C Thuỷ tinh

D Cao su

Câu 7: Trong vật khơng có êlecton tự do?

A Dây thép B Dây đồng

C Dây nhựa D Dây nhôm

Câu 8:Vật hoạt động dựa tác dụng từ dòng điện ?

A Bếp điện B Chuông điện C Bóng đèn D Đèn LED 2 Chọn từ thích hợp điền vào chỗ (… ) (1đ)

+ Sau cọ xát thuỷ tinh vào mảnh lụa thuỷ tinh nhiễm điện ……… cịn mảnh lụa bị nhiễm điện……… số Elêctron dịch chuyển

từ sang

B Tự luận:(7đ)

Bài 1 (1 đ): Trong hình mũi tên cho lực tác dụng (hút đẩy) hai vật mang điện tích Hãy ghi dấu điện tích chưa cho biết vật thứ hai

Bài 2 (2đ): a) Vẽ sơ đồ mạch điện đèn pin

b) Xác định chiều dòng điện chạy mạch thắp sáng bóng đèn pin Bài 3 (4đ): Nêu tác dụng dịng điện? Lấy thí dụ minh hoạ ?

Đáp án+Biểu điểm: A Trắc nghiệm:

1 Từ câu dến câu câu 0,25 đ

Câu

Đáp án C B A D B B C B

2 Điền ô trống 0,25 đ

dương âm lụa thủy tinh B Tự luận:

Bài 1: Điền dấu 0,25 đ

Bài 2:

a) Vẽ sơ đồ mạch điện đèn pin (1đ)

b) Xác định chiều dòng điện chạy mạch thắp sáng bóng đèn pin (1đ)

+ +

- + + - +

(55)

Bài 3: Nêu tác dụng dòng điện? Lấy thí dụ minh hoạ ? (0,8đ) 3 Cũng cố: HS nộp theo mã đề

4 Dặn dò: Chuẩn bị bài: Cường độ dòng điện

Ngày soạn: 15/ 03/ 2011 Ngày dạy: 19/ 03/ 2011

Tiết: 28 Bài 24 CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN

A Mục tiêu 1 Kiến thức:

+ Nêu dịng điện mạnh cường độ lớn tác dụng dòng điện mạnh

+ Nêu đơn vị cđdđ ampe, kí hiệu A

+ Sử dụng ampe kế để đo cđdđ (kựa chọn ampe kế thích hợp mắc ampe kế) 2 Kĩ năng: Mắc mạch điện đơn giản

3 Thái độ: Trung thực, nghiêm túc hợp tác nhóm B Chuẩn bị

1 Giáo viên: Nguồn , bóng đèn , biến trở, ampe kế, công tắc, dây nối 2 Học sinh: Xem trước nội dung bài

C Phương pháp dạy học:Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan. D Tiến trình

I Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh II Kểm tra cũ:

* Học sinh 1: Dịng điện có tác dụng kể ra? Nêu ứng dụng nó? (10đ) Trả lời:

- tác dụng nhiệt: làm bàn điện nóng lên - tác dụng từ: làm chuông điện kêu

- tác dụng hoá học: xi mạ

- tác dụng phát sáng: làm bóng đèn bút thử sáng - tác dụng sinh lí: chạy điện châm cứu

III Bài mới:

1 Đặt vấn đề: Dịng điện gây tác dụng khác Mỗi tác dụng mạnh yếu khác tùy thuộc vào ciường độ dòng điện Vậy cường độ dòng điện gì?

 Bài mới.

2. Triển khai mới:

Hoạt động ( phút): Tìm hiểu cđdđ đơn vị cđdđ

* Gv giới thiệu TN h24.1

* Mô tả TN, tác dụng thiết bị * Gv tiến hành TN sau di chuyển

(56)

con chạy biến trở để đèn lúc sáng mạnh lúc sáng yếu

+ Hs quan sát

* Gv yêu cầu hs thảo luận đến nhận xét

+ Hs thảo luận hoàn thành nhận xét * Gv thông báo: số ampe kế cho biết mức độ mạnh yếu dòng điện giá trị cđdđ

- Cường độ dịng điện gì? GV: Cho HS cố C3

a/ 0.175 A = 175 mA b/ 0,38A = 380 mA c/ 1250 mA = 1.250 A d/ 280 mA = 0.280 A

* Nhận xét: Với bóng đèn định, đèn sáng mạnh (yếu) số ampekế

lớn (nhỏ)

2 Cường độ dòng điện:

a) Số ampekế cho biết mức độ mạnh yếu dòng điện giá trị cường độ dòng điện

- Kí hiệu chữ I

b) Đơn vị đo cường độ dịng điện ampe, kí hiệu A

- miliampe (mA) - 1A = 1000mA

Hoạt động ( phút): Tìm hiểu ampe kế

* Gv cho hs xem ampe kế trả lời c1 C1a: Trên mặt ampekế ghi chữ A mA

a/ GHD: 100mA; ĐCNN: 10mA b/ GHD:6A;ĐCNN:0.5A

C1b: H24.2a, 24.2b dùng kim thị ; h24.2c số

C1c: (+)chốt dương, dấu (-)chốt âm

* Cho hs xem ampe kế nhóm cho biết GHĐ; ĐCNN

II Ampe kế

- Ampe kế dụng cụ dùng để đo cđdđ

Hoạt động ( phút): Mắc ampe kế để xác định cđdđ

+ Gv cho hs vẽ sơ đồ mạch điện hình 24.3 (kí hiệu ampe kế)

+ Nhìn vào bảng trả lời mục III + Cho hs nhóm mắc mạch điện hình 24.3

* Gv hướng dẫn cách mắc ampe kế kiểm tra cách mắc nhóm trước đóng cơng tắc

+ Đóng khố ghi số ampe kế * Gv nhắc nhở hs lưu ý độ sáng đèn đèn I1 = … A

+ Gv cho hs TN với pin ghi giá trị cđdđ I2 =… A Quan sát độ sáng đèn

(GV mắc thêm biến trở vào mạch để thay đổi cường độ dòng điện)

+ Cho hs thảo luận trả lời c2

* Gv chốt lại so sánh I1, I2 độ sáng đèn

III Đo cường độ dịng điện

(57)

+ Hs hồn thành nhận xét phiếu học tập 3 Cũng cố:

- Cho hs trả lời c4, c5 C4: 2a; 3b; 4c

C5: hình a chốt dương ampe kế mắc với cực (+) nguồn điện - Cho hs đọc phần em chưa biết, gv nói thêm cđdđ định mức số dụng cụ 4 Dặn dò:

- Học kỹ phần ghi nhớ

- Làm tập 24.1 -> 24.4 sách tập - Chuẩn bị bài: Hiệu điện

Tiết: 29 Bài 25 HIỆU ĐIỆN THẾ

A Mục tiêu 1 Kiến thức:

+ Biết hai cực nguồn điện có nhiễm điện khác chúng có hiệu điện + Nêu đơn vị hiệu điện vôn (V)

+ Sử dụng vôn kế để đo hiệu điện hai cực để hở pin hay acquy xác định hiệu điện (đối với pin cịn mới) có giá trị số vôn ghi vỏ pin

2 Kĩ năng: Mắc mạch điện theo hình vẽ , vẽ sơ đồ mạch điện 3 Thái độ: Ham hiểu biết , khám phá giới xung quanh B Chuẩn bị

1 Giáo viên: số loại pin có ghi số vơn đồng hồ vạn

Mỗi nhóm HS:

nguồn pin vơn kế có GHĐ

bóng đèn pin lắp sẵn vào đế đèn công tắc dây dẫn

2 Học sinh: Xem trước nội dung bài

C Phương pháp dạy học:Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan. D Tiến trình

HS1: - Dịng điện mạnh cđdđ nào? Đơn vị đo cđdđ? Dụng cụ đo cđdđ ?

HS2 : -Trả lời tập 24.1 ; 24.2 SBT

Trả lời:

+ 24.1 a/ 0.35 A = 350 mA b/ 425 mA = 0.425 A c/ 1.28 A = 1280 mA d/ 32 mA = 0.032 A

+ 24.2 a/ GHĐ 1.2 A b/ ĐCNN 0.1 A c/ I1 = 0.3 A

(58)

1 Đặt vấn đề: (Sgk)

2. Triển khai mới:

Hoạt động ( phút): Tìm hiểu hđt đơn vị hđt

+ Cho hs đọc thông báo sgk - Nguồn điện có tác dụng gì?

+ Có khả cung cấp dịng điện để dụng cụ điện hoạt động

* Yêu cầu hs đọc trả lời câu C1 C1: Pin tròn 1.5V

Acquy xe máy :6V 12V Giữa hai ổ lấy điện nhà 220V

I Hiệu điện

- Nguồn điện tạo hai cực HĐT

- Kí hiệu U

- Đơn vị đo vơn , kí hiệu V

- Đơn vị milivôn(mV) kilôvôn(kV) - 1mV=0,001V

- 1kV=1000V

Hoạt động ( phút): Tìm hiểu vôn kế

* Giáo viên giới thiệu vôn kế + Cho hs quan sát vôn kế trả lời mục 1,2,3,4,5 câu C2

+ Trên mặt vơn kế có ghi chữ V + Vôn kế h25.2a,b dùng kim; vôn kế h25.2c số

+ Vôn kế h 25.2a

GHĐ: 300V, ĐCNN :25V + Vơn kế hình 25.2b

GHĐ:20V ĐCNN: 2.5V + chốt nối dây dẫn vơn kế có ghi dấu (+) (-)

II Vôn kế

Vôn kế dụng cụ dùng để đo hđt

Hoạt động ( phút): Đo hđt cực để hở nguồn điện

* GV nêu kí hiệu vôn kế sơ đồ mạch điện

- Yêu cầu hs vẽ sơ đồ mạch điện hình 25.3 ghi rõ chốt nối vôn kế

+ Lưu ý chốt (+) vôn kế nối với cực (+) nguồn

* GV kiểm tra vơn kế nhóm có phù hợp để đo hđt 6V không?

+ Cho hs điều chỉnh kim vôn kế mắc mạch điện h25.3, lưu ý mắc chốt vôn kế

Công tắc bị ngắt mạch hở Đọc ghi số vôn kế hướng dẫn hs thảo luận rút kết luận

III Đo hiệu điện hai cực nguồn điện mạch hở

Số vôn ghi nguồn điện giá trị HĐT hai cực chưa mắc vào mạch

- Cho hs trả lời c4;c5;c6 giá trị 28V

C6: 1-c; 2-a; 3-b

IV Vận dụng

(59)

d/ 1200mV = 1.2 V

C5: a/ Dụng cụ gọi vơn kế Kí hiệu chữ V dụng cụ cho biết điều

b/ Dụng cụ có GHĐ 30V ĐCNN 1V c/ Kim dụng cụ vị trí (1) giá trị 3V d/ Kim dụng cụ vị trí (2)

3 Cũng cố:

- HS đọc nội dung ghi nhớ sgk - Đọc phần em chưa biết 4 Dặn dị:

- Hồn chỉnh c1 -> c6 sgk - Học phần ghi nhớ

- Làm tập SBT

- Đọc kỹ phần em chưa biết

- Chuẩn bị bài: Hiệu điện hai đầu dụng cụ dùng điện

Tiết: 30 Bài 26 HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU

DỤNG CỤ DÙNG ĐIỆN

- Nêu hđt hai đầu bóng đèn khơng khơng có dịng điện chạy qua bóng đèn - Hiểu hđt hai đầu bóng đèn lớn dịng điện qua đèn có cường độ lớn - Hiểu dụng cụ điện hoạt động bình thường sử dụng với HĐT định mức có giá trị số vơn ghi dụng cụ

2 Kĩ năng: Sử dụng ampe kế để đo CĐDĐ vơn kế để đo hđt hai đầu bóng đèn mạch điện kín

3 Thái độ: Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế sống để sử dụng an toàn thiết bị điện

B CHUẨN BỊ

1 Giáo viên: + bảng phụ ghi kết thí nghiệm + Nguồn điện

+ vơn kế

+ bóng đèn pin gắn đế + 1Công tắc dây dẫn Mỗi nhóm hs nhỏ

2 Học sinh: Xem trước nội dung bài

C PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan. D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

- Đơn vị đo hđt gì? Người ta dùng dụng cụ để đo hđt? Trả lời tập 25.1 SBT

Trả lời:

+ Đơn vị đo hđt vôn (V) + Dùng vôn kế + Bài tập 25.1

(60)

1 Đặt vấn đề: (Sgk)

2.Triển khai mới:

Hoạt động ( phút): Đo HĐT hai đầu bóng đèn

* Yêu cầu hs làm việc theo nhóm , mắc mạch điện hình 26.1 (TN1)

- Đọc trả lời c1 ( hai đầu bóng đèn chưa mắc vào mạch có HĐT khơng )

+ u cầu nhóm thực TN2 mắc mạch điện h26.2 lưu ý cách mắc vôn kế ampe kế ghi kết vào bảng phụ gv

- Từ kết TN cho hs rút kết luận: C3

- Khi mạch hở Uo= ?; Io=?

- Kết đo pin mạch kín U1=? I1=? ; pin mạch kín U2=? I2=?

- So sánh U1 U2; I1 với I2 rút kết luận

- Cho hs đọc thông báo sgk Tìm hiểu ý nghiã HĐT định mức trả lời C4 (có thể mắc đèn vào HĐT 2,5V để khơng bị hỏng )

I Hiệu điện hai đầu bóng đèn 1 Bóng đèn chưa mắc vào mạch điện Thí nghiệm 1: (H26.1)

C1: Giữa hai đầu bóng đèn chưa mắc vào mạch có HĐT khơng

2 Bóng đèn mắc vào mạch điện: Thí nghiệm 2: (H26.2)

C2: C3:

- HĐT hai đầu bóng đèn khơng thì khơng có dịng điện chạy qua bóng đèn

- HĐT hai đầu bóng đèn lớn (nhỏ) dịng điện chạy qua bóng đèn có cường độ

lớn (nhỏ)

* Kết luận:

- Trong mạch điện kín HĐT hai đầu bóng đèn tạo dịng điện chạy qua bóng đèn

- Đối với bóng đèn định , HĐT hai đầu bóng đèn lớn dịng điện chạy qua bóng đèn có cường độ lớn

Hoạt động ( phút): Tìm hiểu tương tự hđt chênh lệch mức nước

- Cho hs đọc C5 thảo luận trả lời * Gv vẽ hình 26.3 lên bảng cho hs quan sát để tìm hiểu tương tự số phận hình

a/ … chênh lệch mức nước … dòng nước b/ … hiệu điện … dòng điện

c/ … chênh lệch mức nước … nguồn điện … hiệu điện

* Lưu ý hs: thiết bị điện hoạt động với hđt định

II Sự tương tự hđt chênh lệch mức nước

- Cho hs trả lời C6,C7,C8 IV Vận dụng C6: c ; C7: a ;

C8: c 3 Cũng cố:

- Hiệu điện hai đầu bóng đèn chưa mắc vào mạch ? ( = 0) - Đọc phần em chưa biết

(61)

- Số vôn ghi dụng cụ điện cho biết hđt định mức để dụng cụ hoạt động bình thường

4 Dặn dò:

- Học thuộc ghi nhớ - Hoàn chỉnh C1 -> C8 sgk - Chuẩn bị bài: Thực hành

- Chuẩn bị mẫu báo cáo trang 78 sgk, hoàn chỉnh mục

Tiết: 31 Bài 27 Thực hành: ĐO CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀ

HIỆU ĐIỆN THẾ ĐỐI VỚI ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP

+ Biết mắc nối tiếp bóng đèn

+ Thực hành đo phát quy luật cường độ dòng điện hiệu điện mạch điện mắc nối tiếp hai bóng đèn

2 Kĩ năng: Thực hành mắc nối tiếp bóng đèn

3 Thái độ: Có ý thức sử dụng an toàn thiết bị điện B CHUẨN BỊ

1 Giáo viên: Mỗi nhóm HS: + Nguồn điện + vơn kế

+ Ampe kế + bóng đèn pin gắn đế + 1Cơng tắc dây dẫn

2 Học sinh: Mẫu báo cáo thực hành

C PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan. D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

I Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh

II Kểm tra cũ: Giáo viên kiểm tra chuẩn bị hs, mục I

* Học sinh a/ … ampe kế , … ampe ; … A ; mắc nối tiếp; … dương … * Học sinh b/ … vôn kế ; … vôn … ; v; … song song ; … dương … III Bài mới:

1 Đặt vấn đề: 2.Triển khai mới:

Hoạt động ( phút): Mắc nối tiếp bóng đèn

- Gv yêu cầu hs quan sát h27.1a 27.1b để nhận biết hai bóng đèn mắc nối tiếp trả lời c1 ( ampe kế , công tắc mạch điện mắc nối tiếp với phận khác )

- HS vẽ sơ đồ mạch điện vào bảng báo cáo

I Mắc nối tiếp bóng đèn

Hoạt động ( phút): Đo cường độ dòng điện đoạn mạch nối tiếpmức

(62)

+ Hs tìm hiểu cách mắc ampe kế vào mạch điện

* GV ghi nhận xét cho học sinh lớp ghi vào tập

II Đo cường độ dòng điện đoạn mạch nối tiếp

Nhận xét : … … I1 = I2 = I3

Hoạt động ( phút): Đo hiệu điện đoạn mạch nối tiếp

+ Cho HS quan sát cách mắc vôn kế vào mạch điện

* GV ghi nhận xét lên bảng học sinh ghi vào tập

III Đo hđt đoạnđmạch nối tiếp Nhận xét : … tổng…

U13 = U12 + U23

3 Cũng cố: - Nêu lại quy luật I U đoạn mạch điện nối tiếp ( nêu lại nhận xét)

+ Trong đoạn mạch nối tiếp, I vị trí khác mạch: I1 = I2 = I3 + Đối với đoạn mạch gồm hai đèn mắc nối tiếp U hai đầu đoạn mạch tổng U đèn

4 Dặn dò: - Chuẩn bị bài: Thực hành

- Chuẩn bị mẫu báo cáo trang 81 sgk, hoàn chỉnh mục

Tiết: 32 Bài 28 Thực hành: ĐO CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀ

HIỆU ĐIỆN THẾ ĐỐI VỚI ĐOẠN MẠCH SONG SONG

A MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Nêu công thức U I mạch điện gồm hai đèn mắc song song. 2 Kĩ năng: Mắc mạch điện gồm hai bóng đèn mắc song song

3 Thái độ: Rèn luyện tác phong cẩn thận, tỉ mỉ, trung thực làm thí nghiệm Xây dựng thái độ hợp tác bạn nhóm, hào hứng học tập

B CHUẨN BỊ

1 Giáo viên: Mỗi nhóm HS: + Nguồn điện + vôn kế

+ Ampe kế + bóng đèn pin gắn đế + 1Công tắc dây dẫn + Dây dẫn

2 Học sinh: Mẫu báo cáo thực hành

I Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh

II Kểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị học sinh phần mẫu báo cáo III Bài mới:

1 Đặt vấn đề: * Giáo viên giới thiệu nội dung thực hành gồm hai phần:

a) Mắc mạch điện gồm hai bóng đèn mắc song song, đo cđdđ qua đèn qua mạch

b) Đo hđt hai cực bóng đèn hđt hai đầu chung hai bóng đèn - Như bóng đèn mắc song song?

2.Triển khai mới:

Hoạt động ( phút): Tìm hiểu cách mắc hai bóng đèn song song vào mạch điện

- Các nhóm thảo luận trả lời nội dung câu hỏi C1

- HS vẽ sơ đồ mạch điện vào bảng báo cáo

I Mắc song song bóng đèn

C1: - Điểm M, N điểm nối chung bóng đèn

- Các mạch rẽ M12N M34N

(63)

Hoạt động ( phút): Đo hđt đọan mạch song song

+ Học sinh vẽ sơ đồ mạch điện có mắc hai vơn kế để đo hđt hai đầu bóng đèn - Có thể dùng vôn kế mà đo U hai đầu bóng đèn khơng? (HS vẽ lại sơ đồ này)

+Các nhóm tiến hành đo U, hoàn chỉnh C2

II Đo hiệu điện đoạn mạch song song

Nhận xét: Hiệu điện hai đầu đèn mắc song song hđt hai điểm nối chung

U12 = U34= UMN

Hoạt động ( phút): Đo cđdđ đọan mạch song song

+ Các nhóm mắc mạch điện theo sơ đồ hình 28.2 tiến hành thí nghiệm

+ Điền kết đo vào bảng rút nhận xét ghi vào báo cáo

III Đo cường độ dòng điện đoạn mạch song song

Nhận xét: Cđdđ mạch tổng cđdđ mạch rẽ I= I1+ I2

3 Cũng cố: - Gv nhận xét kết phép đo, xử lí kết tính tốn - Nêu lại qui luật hđt cđdđ đọan mạch song song 4 Dặn dị: - Chuẩn bị bài: An tồn sử dụng điện

Tiết: 33 Bài 29 AN TOÀN KHI SỬ DỤNG ĐIỆN A MỤC TIÊU

+ Biết giới hạn nguy hiểm dòng điện thể người

+ Biết thực số quy tắc ban đầu để đảm bảo an toàn sử dụng điện 2 Kĩ năng: An toàn sử dụng điện

3 Thái độ: Nghiêm túc học tập B CHUẨN BỊ

1 Giáo viên: Mỗi nhóm HS:

+ Một số loại cầu chì + công tắc

+ đoạn dây + bút thử điện

+ Bộ nguồn 6v +1 bóng đèn 6v

2 Học sinh:

- Cường độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch nối tiếp có đặc điểm gì?

Trả lời:

Trong đoạn mạch nối tiếp, dịng điện có cường độ vị trí khác mạch

Đối với đoạn mạch gồm hai đèn nối tiếp, hiệu điện hai đầu đoạn mạch tổng hiệu điện đèn

III Bài mới: 1 Đặt vấn đề:

Hoạt động ( phút): Tìm hiểu tác dụng giới hạn nguy hiểm dòng điện thể người

(64)

+C1: đưa đầu bút thử điện vào lỗ mắc với dây nóng ổ lấy điện

-Cho nhóm thảo luận điền hồn chỉnh nhận xét

-Cho hs nhắc lại tác dụng dòng điện học

-Cho hs đọc sgk mức độ tác dụng giới hạn nguy hiểm dòng điện thể người

nguy hiểm

1 Dịng điện qua thể người Dịng điện chạy qua thể người cham vào mạch điện bất cứ vị trí thể

2 Giới hạn nguy hiểm dòng điện qua thể người:

- Dịng điện có cường độ 10mA làm co mạnh

- Dịng điện có cường độ 25mA qua ngực gây tổn thương tim

- Dịng điện có cường độ từ 70mA trở lên qua thể người tương ứng với HĐT từ 40V làm tim ngừng đập

Hoạt động ( phút): Tìm hiểu hoạt động đoản mạch

-Cho hs làm TN hướng dẫn sgk (h29.2)

-Thảo luận tác hại tượng đoản mạch

-Cho hs trả lời C2 +C2: lớn hơn

-Ôn lại cho hs tác dụng cầu chì

*Gv làm TN h29.3 hs quan sát trả lời C3

+C3: cầu chì nóng lên , chảy đứt ngắt mạch

-Cho hs quan sát h29.4 số cầu chì thật trả lời C4

+C4: dịng điện có cường độ vượt q giá trị cầu chì đứt

-Hs xem lại tập 24 trả lời C5

+C5: nên dùng cầu chì có ghi số 1.2A

II Hiện tượng đoản mạch tác dụng cầu chì

1 Hiện tượng đoản mạch (ngắn mạch)

Khi bị đoản mạch, dịng điện mạch có cường độ lớn hơn

2 Tác dụng cầu chì

Tự động ngắt mạch dịng điện có cường độ tăng mức, đặc biệt đoản mạch

Hoạt động ( phút): Tìm hiểu quy tắc an tồn sử dụng điện

-Hs đọc sgk trả lời C6 III Các quy tắc an toàn sử dụng điện1 làm t/n với nguồn điện có HĐT 40 V

2 Phải sử dụng dây có vỏ bọc cách điện

3 Mạng điện sinh hoạt có HĐT 220V nguy hiểm

(65)

3 Cũng cố: - Đọc ghi nhớ sgk

- Đọc em chưa biết - Làm tập sbt

4 Dặn dò:

- Chuẩn bị bài: Ôn tập tổng kết chương

Tiết: 34 Bài 30 TỔNG KẾT CHƯƠNG III: ĐIỆN HỌC

A MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Củng cố nắm kiến thức chương điện học 2 Kĩ năng: Vận dụng kiến thức học để giải vấn đề liên quan

3 Thái độ: Nghiêm túc học tập B CHUẨN BỊ

1 Giáo viên: Một số câu hỏi, tập 2 Học sinh: Ôn tập chương III

C PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

III Bài mới: 1 Đặt vấn đề: 2.Triển khai mới:

Hoạt động ( phút): Tự kiểm tra

- Gọi hs trả lời câu hỏi (phần

ghi nhớ sgk) phần chuẩn bị tự kiểm tra sgk I Tự kiểm tra Hoạt động ( phút): Vận dụng

(66)

- Gọi hs trả lời câu - Câu

- Câu - Câu - Câu - Câu - Câu

II Bài tập 1) D

2) a/ (-) cho B b/ (-) cho A c/ (+) cho B d/ (+) cho A

3) Mảnh nilông bị nhiễm điện âm, nhận thêm ele 4) Sơ đồ C

5) Thí ngiệm C

6) Dùng nguồn điện 6v phù hợp 7) A2 0.35A – 0.12A = 0.23A

Hoạt động ( phút): Trị chơi chữ

- Chia lớp thành đội cho đội chọn hàng ngang bất kỳ.Trong thời gian qui định điền từ vào hàng ngang điểm, sai khơng điểm

III Trị chơi chữ - Cực dương - An toàn điện - Vật dẫn điện - Phát sáng - Lực đẩy - Nhiệt

- Nguồn điện - Vơn kế Từ hàng dọc dịng điện 3 Cũng cố:

Các nhóm đặt câu hỏi thảo luận lẫn 4 Dặn dò:

Xem lại tồn nội dung kiến thức ơn tập Đề thi học kì II tham khảo:

I TRẮC NGHIỆM (3đ) Học sinh chọn câu trả lời câu hỏi sau khoanh tròn câu chọn

Câu 1: Âm gây ô nhiễm tiếng ồn?

a Tiếng sấm rền b Tiếng xình xịch bánh tàu hỏa chạy c Tiếng sóng biển ầm ầm d Tiếng máy móc làm việc phát to, kéo dài Câu 2: Vật liệu thường không dùng để làm vật ngăn cách âm phòng? a Tường bê tơng b Cửa kính hai lớp

c Rèm treo tường d Cửa gỗ Câu 3: Các vật khác bị nhiễm điện nào?

a Khi chúng đặt gần b.Khi chúng đặt chồng lên c Khi chúng đặt cách xa d Khi chúng cọ xát lên

Câu 4: Hai cầu bấc bị nhiễm điện âm, đưa chúng lại gần tượng xảy sau đây?

a Chúng hút b Chúng vừa đẩy, vừa hút

c Chúng đẩy d Chúng không hút không đẩy Câu 5: Dùng mảnh vải khô để cọ xát, làm cho vật mang điện tích? a Một ống ằng gỗ b Một ống thép

c Một ống giấy d Một ống nhựa Câu 6: Đang có dòng điện chạy vật ?

a.Một mảnh nilông cọ xát

b Chiếc pin tròn đặt tách riêng bàn c.Đồng hồ dùng pin chạy

d Đường dây điện gia đình khơng sử dụng thiết bị

(67)

a Các vụn nhôm b.Các vụn sắt c Các vụn nhựa d Các vụn giấy viết Câu 8: Trường hợp khơng có hiệu điện ? a Giữa hai cực pin chưa mắt vào mạch b Giữa hai đầu bóng đèn chưa mắt vào mạch

c Giữa hai cực pin nguồn điện mạch kín d Giữa hai đầu bóng đèn sáng

Câu 9: Kim loại dẫn điện tốt vì:

a Kim loại vật liệu đắt tiền b Kim loại thường có khối lượng riêng lớn c Kim loại có nhiều êlectron tự d Cả a, b, c

Câu 10: Dựa vào tác dụng nhiệt dòng điện, người ta chế tạo thiết bị điện sau ? a Điện thoại b Băng kép dùng bàn

c Môtơ điện d Máy hút bụi

Câu 11: Khi sử dụng dụng cụ điện sau trường hợp tác dụng nhiệt khơng có ít? a Nồi cơm điện b Quạt trần

c Máy sấy tóc d Bàn điện Câu 12: Chuông điện hoạt động do:

a Tác dụng nhiệt dòng điện

b Tác dụng từ thỏi nam châm (nam châm vĩnh cửu) gắn chng điện c Tác dụng từ dịng điện

d Tác dụng hút đẩy vật bị nhiễm điện II TỰ LUẬN (7đ)

1 Cường độ dịng điện gì? Nêu kí hiệu đơn vị cường độ dòng điện? (2đ) Chất dẫn điện gì? Chất cách điện gì? Cho ví dụ? (2đ)

3 Vào ngày thời tiết khô ráo, lau chùi gương soi, kính cửa sổ hay hình tivi khăn bơng khơ thấy bụi vải bám vào chúng Giải thích sao? (1đ)

4 Vẽ sơ đồ mạch điện gồm có :

a Dây dẫn, khố K đóng, bóng đèn, nguồn điện pin xác định chiều dòng điện chạy qua mạch điện đó? (1.5đ)

(68)

Ngày soạn: 27/10/2009

Tiết: KIỂM TRA

A MỤC TIÊU:

- Đánh giá nắm vững kiến thức kĩ HS qua học - Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc nhóm

B CHUẨN BỊ

1 Giáo viên: Giáo án kiểm tra 2 Học sinh: Kiến thức học C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP I Ổn định lớp:

II Bài cũ: III Bài mới: Đề ra:

Câu 1: - Đơn vị đo độ dài hệ thống đo lường nước ta gì? Ký hiệu? Dụng cụ để đo chiều dài?

- Đổi đơn vị sau: 1km = m; 1m = km; 0,5km = m; 1m = cm; 1mm = m; 1m = .mm;

Câu 2: - Đơn vị đo thể tích thường dung gì?

- Đổi đơn vị sau: 1m3 = dm3 = cm3

1m3 = lít = ml = cc.

Câu 3: - Trong hệ thống đo lường hợp pháp Việt Nam, đơn vị đo khối lượng gì? Kí hiệu?

- Đổi đơn vị sau: 1kg = g; tạ = kg (T) = kg; 1gam = kg

Câu 4: - Nêu ví dụ lực tác dụng lên vật vừa làm cho vật biến đổi chuyển động biến dạng vật

- Trọng lực gì? Phương chiều trọng lực? Đơn vị trọng lực? - Chuyển đổi đơn vị sau:

m = 1kg  P = ; m = 50kg  P = ; P = 10 N  m = ;

Đáp án+Biểu điểm:

Câu 1: (2,5đ)* Đơn vị đo mét 0,5đ - kí hiệu: m 0,25đ - Dụng cụ do: thước mét 0,25đ * Đổi đơn vị sau: Mỗi câu 0,25đ

1km = 1000m; 1m = 0,001km; 0,5km = 500m;

1m = 100cm; 1mm = 0,001m; 1m = 1000mm;

(69)

1m3 = 1000 dm3 = 1000000 cm3 1đ

1m3 = 1000 lít = 1000000 ml = 1000000 cc 1đ Câu 3: (2,0đ)* Đơn vị: ki lô gam 0,5đ * Kí hiệu: kg 0,5đ

* Đổi đơn vị sau: Mỗi câu 0,25đ

1kg = 1000 g; tạ = 100 kg (T) = 1000 kg; 1gam = 0,001 kg

Câu 4: (3,0đ)* Nêu ví dụ 1đ

* Trọng lực lực hút Trái Đất 0,5đ

* Trọng lực có phương thẳng đứng có chiều hướng phía Trái Đất 0,5đ * Đơn vị trọng lực niu tơn (N) 0,25đ

* Đổi đơn vị sau: Mỗi câu 0,25đ

m = 1kg  P = 10N ; m = 50kg  P = 500N ; P = 10 N  m = 1kg ;

Ngày soạn: 5/11/2009

Tiết: 10 LỰC ĐÀN HỒI

A MỤC TIÊU 1 Kiến thức:

Nhận biết biến dạng đàn hồi lò xo Trả lời câu hỏi đặc điểm lực đàn hồi

2 Kĩ năng:

Nêu nhận xét sau quan sát thí nghiệm

Dựa vào kết thí nghiệm , rút nhận xét phụ thuộc lực đàn hồi vào độ biến dạng lò xo

.3 Thái độ:

- Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc nhóm B CHUẨN BỊ

1 Giáo viên:

Chuẩn bị cho nhóm HS :

1 Cái giá treo lị xo

1 thước có chia độ đến mm

1 hộp nặng giống nhau, 50g 2 Học sinh:

+ Bài cũ

+ Chuẩn bị C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP I Ổn định lớp:

II Bài cũ: 1) Trọng lực gì? Phương chiều trọng lực? Kết tác dụng trọng lực lên vật?

2) Chữa tập 8.1 8.2 III Bài mới:

Hoạt động ( phút): Tổ chức tình học tập

Một sợi dây cao su lị xo có tính chất giống nhau?

Hoạt động ( phút): Nghiên cứu biến dạng đàn hồi (qua lò xo) Độ biến dạng

(GV Tổ chức học nhóm để làm thí nghiệm) HS: - Lắp ráp T/n

- Đo chiều dài tự nhiên l0 ghi kết

I Biến dạng đàn hồi Độ biến dạng: 1 Biến dạng lò xo:

(70)

vào cột bảng 9.1

- Đo chiều dài lị xo móc nặng - Ghi P nặng vào cột

- So sánh l l0

- Móc thêm nặng 2,3,4 vào T/nlần lượt đo l2 , l3 , l4 ghi kết

- Tính P2 , P3 , P4

GV: Hướng dẫn nhóm HS làm thí nghiệm , quan sát nhận xét, vàgọi HS đại diện nhóm trả lời câu C1

GV: Biến dạng lò xo có đặc điểm gì? HS: Biến dạng đàn hồi

GV: Lị xo có tính chất gì? HS: Đàn hồi

GV: Độ biến dạng lò xo tính nào?

HS: l-l0

GV: yêu cầu HS kiểm tra C2

Rút kết luận: C1: (1): dãn ra

(2): tăng lên

(3): bằng

Lị xo vật có tính chất đàn hồi 2 Đội biến dạng lò xo:

Độ biến dạng lò xo hiệu chiều dài biến dạng chiều dài tự nhiên lò xo: l-l0

Hoạt động ( phút): Tìm hiểu lực đàn hồi đặc điểm

GV: Lực đàn hồi gì? HS:

GV: Yêu cầu HS trả lời C3 HS:

GV: Kiểm tra C4 HS:

II Lực đần hồi cà đặc điểm nó: 1 Lực đàn hồi:

Lực mà lò xo biến dạng tác dụng vào nặng thí nghiệm gọi lực đàn hồi

2 Đặc điểm lực đàn hồi:

Độ biến dạng tăng lực đàn hồi tăng Hoạt động ( phút): Vận dụng củng cố

GV: kiểm tra HS câu C5, C6

- Qua học em rút kiến thức lực đàn hồi nào?

- HS đọc phần em chưa biết

IV.Vận dụng: C5

C6 Hoạt động ( phút): Giao nhệm vụ nhà

- Trả lời C1 đến C6 - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm tập SBT

- Chuẩn bị bài: Lực kế- Phép đo lực Trọng lượng khối lượng

Ngày soạn: 9/11/2009

Tiết: 11 LỰC KẾ - PHÉP ĐO LỰC

TRỌNG LƯỢNG VÀ KHỐI LƯỢNG A MỤC TIÊU

(71)

Biết mối liên hệ trọng lượng khối lượng để tính trọng lượng vật biết khối lượng, ngược lại

2 Kĩ năng:

Biết tìm tịi cấu tạo dụng cụ đo

Biết cách sử dụng lực kế trường hợp đo .3 Thái độ:

- Rèn luyện tính sáng tạo, cẩn thận B CHUẨN BỊ

1 Giáo viên:

1 lưc kế lò xo Sợi dây mảnh

Chuẩn bị cho lớp:

1 Cung tên Xe lăn 2 Học sinh:

+ Bài cũ

II Bài cũ:

1) Thế biến dạng đàn hồi Lực đàn hồi có đặc điểm nào? 2) Lực đàn hồi phụ thuộc vào yếu tố nào? Em chứng minh? III Bài mới:

Tại mua, bán người ta dùng lực kế để làm cân?

Hoạt động ( phút): Tìm hiểu lực kế

GV: Giới thiệu lực kế dụng cụ đo lực HS: Nghe phần giới thiệu giáo viên GV: Phát lực kế lò xo cho nhóm HS: Nghiên cứu cấu tạo lực kế lò xo HS: Trả lời C1, C2

C1: (1) Lò xo

(2) Kim thị

(3) Bảng chia độ

C2: ĐCNN: GHĐ:

I Tìm hiểu lực kế: 1 Lực kế gì?

Lực kế dụng cụ dùng để đo lực 2 Mô tả lực kế lị xo đơn giản: Các phận lực kế: - Lò xo

- Kim thị - Bảng chia độ

Hoạt động ( phút): Đo lực lực kế

GV: Hướng dẫn HS điều chỉnh kim số HS: Làm việc theo nhóm hướng dẫn GV

HS: Dùng lực kế đo trọng lực, đo lực kéo

II Đo lực lực kế: 1 Cách đo lực:

- Điều chỉnh số

(72)

HS: Làm việc cá nhân trả lời C3 (1) Vạch

(2) Lực cần đo (3) Phương

GV: Hướng dẫn HS hoạt động theo nhóm C4, C5

GV: Kiểm tra bước đo HS: + Đo lực kéo ngang + Đo lực kéo xuống + Đo trọng lực

GV: Hướng dẫn HS cách cầm lực kế để đo trường hợp, cho trọng lượng lực kế ảnh hưởng đến giá trị đo lực

2 Thực hành đo lực:

Hoạt động ( phút): Công thức liên hệ trọng lượng khối lượng

GV: Thông báo cho HS trả lời câu C6 tìm mối quan hệ khối lượng trọng lượng

m = 100gP =1N

hoặc: m = 0,1kgP =1N m = 1kgP =10N

HS: Trả lời tìm được: P = 10.m

III Công thức liên hệ trọng lượng và khối lượng:

P = 10.m

Trong đó: P trọng lượng vật (N) m khối lượng vật (kg) Hoạt động ( phút): Vận dụng củng cố

GV: kiểm tra HS câu C7, C8, C9

GV: Qua học em rút kiến thức gì?

HS: Rút kiến thưc HS đọc phần em chưa biết

C8 C9 Hoạt động ( phút): Giao nhệm vụ nhà

- Chuẩn bị bài: Khối lượng riêng-Trọng lượng riêng

Ngày soạn: 16/11/2009

Tiết: 12 Bài 11 KHỐI LƯỢNG RIÊNG

TRỌNG LƯỢNG RIÊNG A MỤC TIÊU

Hiểu khối lượng riêng trọng lượng riêng gì? Xây dựng cơng thức tính m = D.V P = d.V

Sử dụng bảng KLR số chất để xác định: chất chất biết KLR chất tính khối lượng trọng lượng số chất biết KLR 2 Kĩ năng:

(73)

.3 Thái độ:

- Nghiêm túc, cẩn thận B CHUẨN BỊ

1 Giáo viên:

1 lưc kế lị xo có GHĐ 2,5N nặng

1 bình chia độ có độ chia đến cm3. 2 Học sinh:

+ Bài cũ

II Bài cũ:

1) Lực kế dụng cụ để đo đại lượng vật lí nào? Em nêu nguyên tắc cấu tạo lực kế?

2) Bài tập 10.3 10.4 III Bài mới:

Tại mua, bán người ta dùng lực kế để làm cân?

Hoạt động ( phút): Tìm hiểu lực kế

GV: Giới thiệu lực kế dụng cụ đo lực HS: Nghe phần giới thiệu giáo viên GV: Phát lực kế lò xo cho nhóm HS: Nghiên cứu cấu tạo lực kế lị xo HS: Trả lời C1, C2

C1: (1) Lò xo

(2) Kim thị

(3) Bảng chia độ

C2: ĐCNN: GHĐ:

I Tìm hiểu lực kế: 1 Lực kế gì?

Lực kế dụng cụ dùng để đo lực 2 Mơ tả lực kế lị xo đơn giản: Các phận lực kế: - Lò xo

- Kim thị - Bảng chia độ

Hoạt động ( phút): Đo lực lực kế

GV: Hướng dẫn HS điều chỉnh kim số HS: Làm việc theo nhóm hướng dẫn GV

HS: Dùng lực kế đo trọng lực, đo lực kéo HS: Làm việc cá nhân trả lời C3

(1) Vạch (2) Lực cần đo (3) Phương

GV: Hướng dẫn HS hoạt động theo nhóm C4, C5

II Đo lực lực kế: 1 Cách đo lực:

- Điều chỉnh số

- Cho lực cần đo tác dụng vào lò xo lực kế

(74)

GV: Kiểm tra bước đo HS: + Đo lực kéo ngang + Đo lực kéo xuống + Đo trọng lực

GV: Hướng dẫn HS cách cầm lực kế để đo trường hợp, cho trọng lượng lực kế ảnh hưởng đến giá trị đo lực

Hoạt động ( phút): Công thức liên hệ trọng lượng khối lượng

GV: Thông báo cho HS trả lời câu C6 tìm mối quan hệ khối lượng trọng lượng

m = 100gP =1N

hoặc: m = 0,1kgP =1N m = 1kgP =10N

HS: Trả lời tìm được: P = 10.m

III Cơng thức liên hệ trọng lượng và khối lượng:

P = 10.m

Trong đó: P trọng lượng vật (N) m khối lượng vật (kg) Hoạt động ( phút): Vận dụng củng cố

GV: kiểm tra HS câu C7, C8, C9

GV: Qua học em rút kiến thức gì?

HS: Rút kiến thưc HS đọc phần em chưa biết

C8 C9 Hoạt động ( phút): Giao nhệm vụ nhà

(75)

Định dạng
Số trang	75
Dung lượng	311,66 KB