Bài mới: * Giới thiệu bài: Để miêu tả hành động, trạng thái , đặc điểm của sự vật nêu ở chủ ngữ hoặc để thông báo về sự xuất hiện tồn tại, tiêu biến của sự vật thì dùng kiểu câu trần t[r]
(1)Ngày soạn : Ngày dạy :
tiÕt upload.123doc.net :CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN KHƠNG CĨ TỪ LÀ
A Mục tiêu cần đạt Kiến thức
- Nắm khái niệm loại câu trần thuật đơn khơng có từ
- Biết sử dụng hiệu câu trần thuật đơn khơng có từ nói viết - Đặc điểm câu trần thuật đơn khơng có từ
- Các kiểu câu trần thuật đơn từ Kỹ năng:
- Nhận diện phân tích cấu tạo kiểu câu trần thuật đơn khơng có từ - Đặt đư ợc kiểu câu câu trần thuật đơn khơng có từ
3.Thái độ: Giáo dục HS góp phần làm giá đẹp thêm tiếng Việt B Chn bÞ:
1.Giáo viên: Soạn lấy nhiều ví dụ, tìm tài liệu liên quan Học sinh: Soạn chuẩn bị nhà
C Tổ chức hoạt động: 1.Ổn định lớp:
6A: 6B:
2.Kiểm tra 15 phót: Đặc điểm câu trần thuật đơn có từ “là” ? Cho ví dụ ? - Nêu kiểu câu trần thuật đơn có từ “ là”?
* Đáp án biểu điểm
3 Bài mới: * Giới thiệu bài: Để miêu tả hành động, trạng thái , đặc điểm vật nêu chủ ngữ để thông báo xuất tồn tại, tiêu biến vật dùng kiểu câu trần thuật đơn khơng có từ “ là” Bài học hơm em tìm hiểu kiểu câu
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG KIẾN THỨC
Hoạt động I : Câu trần thuật đơn khơng có từ
Học sinh đọc ví dụ
Hãy xác định chủ ngữ, vị ngữ câu Vị ngữ câu từ cụm từ tạo thành ?
Chọn từ cụm từ thích hợp điền vào trước vị ngữ: khơng, khơng phải, chưa, chưa phải
Học sinh đọc mục ghi nhớ
Hoạt động II: Câu miêu tả câu tồn tại Giáo viên chép ví dụ lên bảng
Học sinh đọc ví dụ
Học sinh xác định chủ ngữ vị ngữ câu
Hãy cho biết câu câu miêu tả? Câu câu tồn
I.Bµi häc
Đặc điểm câu trần thuật đơn khơng có từ “ là”
* Ví dụ :
a Phú ông / mừng ( cụm tính từ )
b Chúng tơi / tụ hội góc sân ( cụm động từ) - Phú ông / không mừng
- Chúng tơi / khơng tụ hội góc sân
- Khi biểu thị ý phủ định vị nhữ kết hợp với từ không , chưa
*Ghi nhớ : SGK
2 Câu miêu tả câu tồn * Ví dụ :
a Đằng cuối bãi, hai cậu bé / tiến lại -> câu miêu tả
CN VN
b Đằng cuối bãi, tiến lại / hai cậu bé ->
Câu Đáp án Điểm
Câu1 Trong câu trần thuật đơn có từ là:
VN thường từ kết hợp với DT(CDT) tạo thành Ngoài ra, tổ hợp từ với ĐT(CĐT), TT(CTT) làm VN
- Khi phũ ngữ biểu thị ý phủ định, kết hợp với cụm từ không phải, chưa phải
VD: Mẹ em giáo viên
8
Câu 2 => câu giới thiệu => câu định nghĩa .=> câu miêu tả =>câu đánh gia
(2)Học sinh đọc đoạn văn điền câu thích hợp vào chỗ trống
Điền câu b
Học sinh đọc mục ghi nhớ Hoạt động III: Luyện tập
Bài GV chuẩn bị bảng phụ HS thực
Hai học sinh đổi sửa lỗi
câu tồn VN CN * Ghi nhớ : SGK
II LUYỆN TẬP Bài
a (1) Bóng tre / trùm lên âu yếm làng ,bản, xóm , thơn
C V
( câu miêu tả )
(2) Dưới bóng tre ngàn xưa, thấp thống / mái
C V
đình , mái chùa cổ kính.( câu tồn )
(3) Dưới bóng tre xanh, ta / gìn giữu văn hóa
C V lâu đời ( câu miêu tả )
b (1) Bên hiên hàng xóm tơi có / hang Dế
C V
Choắt ( câu tồn )
(2 Dế Choắt / tên đặt cho cách chế
C V
giễu trịnh thượng thế.( câu miêu tả )
c (1) Dưới gốc tre, tua tủa / mầm măng ( câu
C V tồn )
(2) Măng / trồi lên nhọn hoắt mũi gai khổng
C V
lồ xuyên qua đát lũy mà trỗi dậy.(câu miêu tả ) Bài : Viết đoạn văn từ năm đến bảy câu tả cảnh trường em, có sử dụng 4.Cđng cè
5 Híng dÉn vỊ nhµ:
- Học sinh nêu đặc điểm câu trần thuật đơn khơng có từ - Nhớ đặc điểm câu trần thuật đơn khơng có từ
- Nhận diện câu trần thuật đơn khơng có từ kiểu cấu tạo - Học bài, làm tập vào Soạn :Ôn tập văn miêu tả
(3)Ngày dạy :
TIẾT: 119 ễN TẬP VĂN MIấU TẢ A Mục tiêu cần đạt:
1 KiÕn thøc: Nắm vững đặc điểm, yêu cầu văn miêu tả, củng cố hệ thống hoá bước, biện pháp kĩ để àm văn miêu tả
- Nhận biết phân biệt đoạn văn miêu tả đoạn văn tự
- Sự khác văn miêu tả văn tự sự; văn tả cảnh văn tả người - Yêu cầu bố cục văn miêu tả
2 K nng:
- kĩ năng: k nng lm văn miêu tả
- Quan sát, nhận xét, so sánh liên tưởng. - Lự chọn trình tự miêu tả hợp lí
- Xác định đặc điểm tiêu biểu miêu tả
3.Thái độ: Thêm yêu mến cảnh vật người xung quanh B.ChuÈn bÞ
1.Giáo viên: Soạn lấy nhiều ví dụ, tìm tài liệu liên quan Học sinh: Soạn chuẩn bị nhà
C Tổ chức hoạt động: 1.Ổn định lớp:
6A: 6B:
2.Kiểm tra
2.Kiểm tra cũ : Kiểm tra sọan học sinh Bài mới:
* Giới thiệu bài: Giáo viên nêu yêu cầu tiết học : Ôn tập văn miêu tả
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG KIẾN THỨC
Hoạt động I : Thế văn miêu tả - Thế văn miêu tả ?
- Hãy nhắc lại đối tượng miêu tả học
Khi viết văn miêu tả cần ý điều ?
HS nhắc lại bước làm văn miêu tả
Học sinh nhắc lại dàn ý văn miêu tả ?
I.Bµi häc
Hệ thống hóa kiến thức : 1.Thế văn miêu tả Đối tượng miêu tả a Tả cảnh
b Tả người
3 Yêu cầu người viết văn miêu tả
- Vận dụng tốt kỹ quan sát, tưởng tượng, liên tưởng, so sánh
- Lựa chọn chi tiết tiêu biểu xếp theo trình tự
4 Các bước làm văn miêu tả : -Xác định đối tượng cần tả
-Quan sát , lựa chọn chi tiết tiêu biểu -Trình bày kết quan sát theo trình tự hợp lí
5.Dàn ý văn miêu tả :
(4)Hoạt động II: Luyện tập
-GV chia nhóm nhóm tập - Gọi học sinh đọc nhận xét
- Giáo viên hướng dẫn học sinh lập dàn ý - Học sinh lập dàn ý
- Giáo viên gọi hai học sinh đọc – Giáo viên nhận xét
- Học sinh đọc mục ghi nhớ
HS đọc kĩ hai đoạn trích "Bài học đường đời đàu tiên " truyện ngắn "Buổi học cuối "
-HS đoạn văn miêu tả, đoạn văn tự Căn vào đau mà em nhận điều ?
Chỉ vài liên tưởng, ví von, so sánh mà em cho độc đáo thú vị hai tác giả hai văn ?
* Căn để phân biệt :
-Hành động kể hay hành động tả ? -Tả, kể ?
-Chân dung hay việc là, hành động -Phổ biến động từ hay tính từ ? HS rút ghi nhớ
-Kết : nêu suy nghĩ thân đối tượng cần tả
II.Luyện tập : Bài :
Tả cảnh mặt trời mọc biển đảo Cô Tô
- Lựa chọn chi tiết đặc sắc, hình ảnh dặc sắc, thể linh hồn cảnh vật - Phép so sánh liên tưởng mẻ, độc đáo - Ngôn ngữ phong phú, biết diễn đạt cách
sống động, sắc sảo
- Thể rõ tình cảm thái độ tác giả với đối tượng tả
Bài : Lập dàn ý cho đè :Tả quang cảnh đầm sen vào mùa hoa nở
a.Mở : Giới thiệu đầm sen ( đâu ? mùa ? ) b.Thân :
- Tả khái quát đầm sen ( vị trí, diện tích, màu sắc )
- Tả cụ thể đầm sen : + Lá, hoa, hương thơm ; …
+ Màu sắc , ánh sáng, bầu trời, nước, khơng khí c.Kết : Cảm nghĩ đầm sen
Bài 3: Tả em bé bụ bẫm , ngây thơ tập noí, tập
 Mở : giới thiệu em bé nhà ai? Tên họ, tháng tuổi, quan hệ với em?
b Thân : Tả chi tiết :
-Em bé tập ( chân, tay, mắt, dáng đi, ) -Em bé tập nói ( miệng, mơi, lưỡi, mắt, ) c Kết : -Hình ảnh chung em bé Thái độ người em Bài :
Ghi nhớ ( SGK) 4.Cñng cè
5 Híng dÉn vỊ nhµ: - Học sinh ghi nhớ
- Nhớ bước làm văn miêu tả - Nhớ dàn ý văn miêu tả
- Lập dàn ý viết văn miêu tả - Học bài, làm tập vào
Chuẩn bị viết tiết văn miêu tả sáng tạo Ngày soạn :
(5)tiết 120:CHỮA LỖI VỀ CHỦ NGỮ, VỊ NGỮ A Mục tiêu cần đạt:
- Nắm lỗi đặt câu thiếu chủ ngữ, thiếu vị ngữ - Biết tránh lỗi
1 Kiến thức
- Lỗi đặt câu thiếu chủ ngữ, thiếu vị ngữ - Cách chữa lỗi chủ ngữ vị ngữ
2 Kỹ năng:
- Phát lỗi đặt câu thiếu chủ ngữ, thiếu vị ngữ - Sửa lỗi đặt câu thiếu chủ ngữ, thiếu vị ngữ 3.Thái độ: Có ý thức nói, viết câu ngữ pháp
B.ChuÈn bÞ
1.Giáo viên: Soạn lấy nhiều ví dụ, tìm tài liệu liên quan Học sinh: Soạn chuẩn bị nhà
C Tổ chức hoạt động: 1.Ổn định lớp:
6A: 6B:
2.Kiểm tra
2.Kiểm tra cũ : Kiểm tra sọan học sinh 1.Hãy nêu đặc điểm câu trần thuật đơn có từ “ “ ?
2 Thế câu miêu tả câu tồn ? Đặt lọai câu ( Gạch chủ ngữ, vị ngữ ) Bài mới:
* Giới thiệu bài: Trong nói viết, phải ý đặt câu cho ngữ pháp Câu ngữ pháo phải có đầy đủ hai thành phần : chủ ngữ vị ngữ Tiết học hôm sẽ giúp em phát câu thiếu chủ ngữ vị ngữ cách chữa câu
HOẠT ĐỘNG GV - HS NỘI DUNG KIẾN THỨC
Hoạt động I : Câu thiếu chủ ngữ - Học sinh đọc ví dụ
- Hãy xác định chủ ngữ vị ngữ hai câu ? câu viết thiếu chủ ngữ ? + Câu a : Thiếu chủ ngữ
- Học sinh chữa lại câu a + Thêm chủ ngữ : tác giả
+ Biến trạng thành chủ ngữ : Truyện “ Dế Mèn phiêu lưu kí “
+ Biến vị ngữ thành cụm chủ – vị Em thấy Dế Mèn biết phục thiện
Hoạt động II: Câu thiếu vị ngữ - Học sinh đọc ví dụ :
- Hãy tìm chủ ngữ , vị ngữ câu ? Câu viết thiếu vị ngữ ?
+ Câu b câu c -> thiếu vị ngữ - Học sinh chữa lại câu b câu c
+ Thêm vị ngữ câu b để lại em niềm
I.Bµi häc:
1 Câu thiếu chủ ngữ
- Chữa lại câu a : Qua truyện “ Dế Mèn phiêu lưu kí”, tác giả cho em thấy Dế Mèn biết phục thiện
2 Câu thiếu vị ngữ Chữa lại câu b c
Câu b : Hình ảnh Thánh Gióng cưỡi ngựa sắt, vung roi sắt, xông thẳng vào quân thù để lại em niềm kính phục
Câu c : Ban Lan, người học giỏi lớp 6A, bạn thân em
(6)kính phục”
+ Thêm vị ngữ câu c : bạn thân em Hoạt động III:
- Học sinh làm :
- Gọi học sinh trả lời – Giáo viên nhận xét -> câu có đầy đủ chủ ngữ vị ngữ - Học sinh làm – Gv gọi đọc
- Giáo viên nhận xét : câu b thiếu chủ ngữ Câu c thiếu vị ngữ
- Học sinh thảo luận nhóm : làm vào bảng phụ – Gv nhận xét
Học sinh thảo luận nhóm : làm vào bảng phụ – Gv nhận xét Giáo viên chép ví dụ lên bảng
Học sinh đọc ví dụ
Học sinh xác định chủ ngữ vị ngữ câu
Hãy cho biết câu câu miêu tả? Câu câu tồn
Học sinh đọc đoạn văn điền câu thích hợp vào chỗ trống
Điền câu b
Học sinh đọc mục ghi nhớ
Bài :
a/ / khơng làm ? b/ Con / ? c/ Ai ? / ? Bài : câu b : bỏ từ “ với”
câu c : thêm vị ngữ : theo suốt đời
Bài : Bài :
4.Cñng cè: GV củng cố nội dung học Híng dÉn vỊ nhµ:
- Học bài, Học + làm