Đặc điểm tu từ cú pháp trong tiểu thuyết hồ anh thái

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG LÊ CẨM PHƯƠNG ĐẶC ĐIỂM TU TỪ CÚ PHÁP TRONG TIỂU THUYẾT HỒ ANH THÁI LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Đà Nẵng – Năm 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG LÊ CẨM PHƯƠNG ĐẶC ĐIỂM TU TỪ CÚ PHÁP TRONG TIỂU THUYẾT HỒ ANH THÁI Chuyên ngành: Ngôn ngữ học Mã số: 60.22.02.40 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Hoàng Tất Thắng Đà Nẵng – Năm 2015 LỜI CAM ĐOAN Tơi cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả luận văn Lê Cẩm Phương MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu .3 Lịch sử vấn đề 4 Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu .7 Đóng góp luận văn Bố cục luận văn CHƯƠNG NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG .9 1.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHONG CÁCH HỌC VÀ CÚ PHÁP 1.1.1 Một số khái niệm Phong cách học .9 1.1.2 Phương tiện tu từ cú pháp biện pháp tu từ cú pháp 11 1.2 TÁC GIẢ HỒ ANH THÁI 25 1.2.1 Cuộc đời nghiệp sáng tác .25 1.2.2 Đặc điểm tiểu thuyết Hồ Anh Thái 27 1.2.3 Đặc điểm ngôn ngữ tiểu thuyết Hồ Anh Thái 30 CHƯƠNG PHƯƠNG TIỆN VÀ BIỆN PHÁP TU TỪ CÚ PHÁP TRONG TIỂU THUYẾT HỒ ANH THÁI - THỐNG KÊ, PHÂN LOẠI 32 2.1 PHƯƠNG TIỆN TU TỪ CÚ PHÁP TRONG TIỂU THUYẾT 32 HỒ ANH THÁI 32 2.1.1 Thống kê, phân loại 32 2.1.2 Nhận xét, lý giải .34 2.2 BIỆN PHÁP TU TỪ CÚ PHÁP TRONG TIỂU THUYẾT .40 HỒ ANH THÁI 40 2.2.1 Thống kê, phân loại 40 2.2.2 Nhận xét, lý giải .43 CHƯƠNG GIÁ TRỊ BIỂU ĐẠT CỦA PHƯƠNG TIỆN VÀ BIỆN PHÁP TU TỪ CÚ PHÁP TRONG TIỂU THUYẾT HỒ ANH THÁI 55 3.1 THỂ HIỆN HÌNH TƯỢNG NHÂN VẬT 55 3.1.1 Thể chân dung nhân vật 55 3.1.2 Thể tâm lý nhân vật .60 3.2 THỂ HIỆN BỨC TRANH HIỆN THỰC 74 3.2.1 Hiện thực ám ảnh, huyền .74 3.2.2 Hiện thực biến động, xô bồ 79 3.3 THỂ HIỆN PHONG CÁCH TÁC GIẢ 89 3.3.1 Phong cách biến hóa đa giọng .89 3.3.2 Phong cách ngữ .98 KẾT LUẬN 107 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 112 QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI (bản sao) DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT CÁC KÍ HIỆU: (/) Phép tỉnh lược CÁC CHỮ VIẾT TẮT: BPTTCP Biện pháp tu từ cú pháp HTTTCP Hiện tượng tu từ cú pháp PTTTCP Phương tiện tu từ cú pháp DANH MỤC CÁC BẢNG Số Tên bảng Trang hiệu 1.1 Các kiểu câu phân loại theo mục đích nói 12 2.1 Thống kê số lượng tỉ lệ câu có sử dụng phương tiện tu 33 từ cú pháp tiểu thuyết Hồ Anh Thái 2.2 Thống kể số lượng tỉ lệ câu có sử dụng biện pháp tu từ cú 41 pháp tiểu thuyết Hồ Anh Thái 2.3 Thống kê số lượng tỉ lệ câu có sử dụng từ chêm xen 48 “thì”, “là”, “mà” 2.4 Tổng hợp số lượng tỉ lệ câu có tượng tu từ cú pháp 53 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Câu có chức thơng báo, trao đổi thông tin người với người q trình giao tiếp Những cấu trúc câu thơng thường tự giúp người sử dụng biểu đạt hiệu nội dung cần truyền tải Tuy nhiên, nhiều kết cấu chưa đủ sức diễn tả hết biến đổi nội dung miêu tả, nội dung tình thái ý tưởng người sử dụng ngữ định (nhất ngôn ngữ nghệ thuật) Bởi vậy, cách kết hợp cú pháp thường có, người ta cịn sử dụng biện pháp kết hợp bất thường khác - kiểu mà người thơng qua biểu thị tốt diễn biến tư tưởng, tình cảm, thể hiệu ý đồ người viết Chúng gọi hình thức tu từ cú pháp văn nghệ thuật Đối với nghệ sĩ ngôn từ, hình thức biểu đạt cơng cụ đắc lực, phục vụ cho việc tạo nên giá trị tác phẩm Từ lối tư duy, dụng ý nghệ thuật mình, người ta khéo léo sử dụng linh hoạt hình thức tu từ ấy, nhiều trở thành đặc điểm bật làm lộ phong cách ngôn ngữ người nghệ sĩ Tu từ cú pháp độc đáo, có dấu ấn thể tài cách dùng câu người viết Nó khơng đơn hình thức diễn đạt cầu kì, chải chuốt, đơi trúc trắc, thơ nhám có dụng ý, cách dùng câu hợp lí, xác, phục vụ đắc lực cho việc trao đổi, truyền đạt thông điệp, thể tư tưởng Trong bối cảnh tại, mà tiếng Việt có nhiều nhiễu động từ nội tác động bên ngoài, việc dùng câu, viết văn cho chuẩn xác, có mục đích, định hướng vấn đề ln quan tâm, chí khơng khỏi ám ảnh với nhiều người, giới nghiên cứu ngôn ngữ lẫn người sử dụng phổ thông Từ lên tượng lạ văn đàn Việt Nam, tác giả Hồ Anh Thái tác phẩm ông thường xuyên chọn làm đối tượng nghiên cứu nhiều công trình khoa học xã hội Tuy nhiên, với bút đánh giá có sức viết mạnh, dồi dào, văn chương nhiều biến hóa, đặc biệt cách xây dựng tác phẩm cơng phu ln có tìm tịi đổi dường địa hạt văn chương Hồ Anh Thái cịn có nhiều vấn đề bỏ ngỏ Trong trình tiếp xúc với tác phẩm ông (chủ yếu tiểu thuyết) nhận thấy nhiều điều lí thú cách viết văn câu cú Hồ Anh Thái Văn ông lên với sắc riêng biệt, mang dấu ấn đậm nét biến đổi đời sống đại Câu văn mang thở xã hội, xuất dày tượng tu từ cú pháp, dạng câu cú không giống ai, sử dụng với nhiều ẩn ý nghệ thuật So với văn Tạ Duy Anh, Phạm Thị Hồi hay nghệ sĩ ngôn từ khác, văn chương Hồ Anh Thái có hình vóc riêng biệt, độc đáo, khơng trộn lẫn Xuất phát từ chổ muốn có tổng hợp đầy đủ cụ thể đặc điểm dùng câu Hồ Anh Thái, đặc biệt khía cạnh tu từ cú pháp; đồng thời muốn tìm hiểu, xác nhận liên đới, tác động chúng đến phong cách văn chương tác giả, định chọn nghiên cứu đề tài “Đặc điểm tu từ cú pháp tiểu thuyết Hồ Anh Thái” Chọn nghiên cứu đề tài này, thân người viết muốn tích lũy thêm kiến thức câu, nắm vững lý thuyết tu từ cú pháp tiếng Việt, nâng cao kĩ phân tích, cảm thụ nội dung nghệ thuật văn từ phương diện cấu trúc Qua đó, rèn luyện thêm kĩ sử dụng tiếng Việt tạo lập văn bản; phục vụ tốt cho cơng tác giảng dạy mơn Ngữ văn nói chung phần ngữ pháp tiếng Việt nói riêng nhà trường Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Đề tài tiến hành với mục đích là: - Có nhận thức xác, rõ ràng, cụ thể vấn đề câu phân loại câu tiếng Việt - Có kiến thức cần thiết đặc điểm tu từ cú pháp tiểu thuyết Hồ Anh Thái - Phục vụ cho nhiệm vụ học tập, nghiên cứu, giảng dạy vấn đề liên quan - Giúp thân người thực có kinh nghiệm cần thiết việc tạo lập câu, sử dụng vốn từ tiếng Việt xác, súc tích, bồi dưỡng thêm khả viết lách, sử dụng ngơn từ thân cách hiệu Nghiên cứu đề tài này, tiến hành theo quan điểm ngữ pháp cấu trúc truyền thống, sở lí luận Phong cách học Theo đó, đề tài đặt cho nhiệm vụ sau: - Xác định khái niệm phong cách học liên quan đến đề tài - Xác định sở lí luận câu, phân loại kiểu câu tiếng Việt mặt cấu trúc - Xác định hình thức tu từ cú pháp thường có văn chương nói chung, đến tập hợp hình thức cú pháp tu từ mà Hồ Anh Thái thường sử dụng tiểu thuyết - Tập hợp, đánh giá giá trị biểu đạt mà tu từ cú pháp đem lại cho tiểu thuyết nhà văn Hồ Anh Thái Đánh giá tác động đến phong cách văn chương tác giả 101 - “Ấy, bận mê việc đời, bỏ bê lễ bái, y bệnh nhức đầu lại tái phát.” [34, tr 228] - “Nói dại đổ xuống sơng xuống bể, có hơm thấy viếng ơng bạn già, đến nơi lại thấy thằng Cả Hội nhà nằm đống vải liệm.” [34, tr 229] “Phải gió nhà ông này, chuyện xọ chuyện kia.” [38, tr 125] Không lời đối thoại, nhà văn hay sử dụng tình thái ngữ mang âm hưởng ngữ lời trần thuật, miêu tả Đây ngun nhân lý giải văn ơng gần gũi, tính thơng tục, giễu nhại lại mạnh mẽ đến Người đọc thường bắt gặp câu văn chêm xen tình thái ngữ viết với lối văn phóng khống, châm chọc, hài hước như: “Chuyện ngày bị dễ Thời gian địa điểm bị dễ Khách sạn nhà nghỉ mọc lên nấm Điều kiện cho thuê bị dễ.” [37, tr 8] Thế thơi, nhiều nhặn đâu Nhưng cải thiện nhan sắc [38, tr 191] “Y rằng, có nhà vua biết giá việc trao trả độc lập đắt đến mức nào, đau đến mức nào.” [39, tr 92] “Chẳng ngờ thuộc loại nhà gia giáo kiêu hãnh dòng giống da trắng Anglo - Saxon theo đạo Tin lành.” [40, tr 54] Tình thái ngữ đặt nhiều vị trí, khiến câu văn giàu sắc thái biểu cảm, đậm chất ngữ Lối trần thuật nhà văn trở nên gần gũi, thu hút Ở tiểu thuyết đầu tay tính ngữ phàm tục chưa liệt, đậm đặc tác phẩm giai đoạn sau Lời văn Hồ Anh Thái dùng lúc 102 “nghiêm túc”, chu theo lối văn viết Bởi vậy, tính chất châm biếm, giễu nhại, chất văn tưng tửng, chưa phải điểm đặc thù tiểu thuyết giai đoạn mà phải bước sang giai đoạn sau thực bùng Trong có góp mặt khơng nhỏ phương tiện tình thái ngữ c Thể qua việc sử dụng giải ngữ Thông thường giải ngữ phận thêm vào nhằm giải thích, làm rõ thêm cho vấn đề nói đến câu Nhưng bên cạnh đó, phương tiện bộc lộ rõ tính chất ngữ sử dụng Trong lời nói ngày, phát lâm thời để âm hóa suy nghĩ mà lời nói thường có chổ ngập ngừng, nhấn nhá, hay có bổ sung, nhớ nối tiếp Khẩu ngữ không lời văn viết cắt xén, chỉnh sửa, tu gọt trước hồn thiện Do vậy, khía cạnh đó, việc chêm thêm giải ngữ viết cách biểu tính chất đứt quãng tạt ngang tư lời nói, khiến câu văn viết gợi hiệu tu từ định Hồ Anh Thái khai thác điểm đưa tính ngữ vào văn Ngay trang đầu tiểu thuyết SBC săn bắt chuột, nhà văn viết câu tếu, hài: “Chi xin phép tác giả phần lời (tên Đinh Cơng Sáng, thế) mà trích dẫn theo kiểu ý đẹp lời hay: Hà Nội mùa phố sông/Cái rét đầu đông, chân em thâm ngâm nước lạnh…” [38, tr 5] Cách viết đá xéo qua phong cách ngữ (như trước bàn dân thiên hạ mà diễn thuyết, mà trò chuyện) gây tò mò lớn cho người đọc Người ta cảm nhận thiên tiểu thuyết đầy ắp lơn, giễu nhại, phàm trần, ngổn ngang đời sống qua cách kể nhà văn Người viết tưng tửng mà tỉnh táo, thể nhà văn nói chuyện, bắt đầu kể âm lời nói câu chuyện dài cho láng giềng xung quanh nghe, cười Ấy gần gũi mà phong cách 103 ngữ mang lại cho bút Cũng nhờ mà tạo tiếng cười bơng đùa sảng khối cho người đọc Trong ngữ, quãng ngừng thường diễn mà ý nghĩa chưa hình thành kịp để phát lời nói Trong văn chương, giải ngữ đứng liền sau phần giải thích dấu hai chấm, hai dấu phẩy tạo cho câu văn quãng dừng định dòng ngữ lưu Nghĩa nhịp điệu câu không thông suốt mà bị ngắt ranh giới phần câu với phần giải ngữ Điều vừa có mục đích nhấn mạnh, tơ đậm bổ sung thêm thông tin, đồng thời cách biểu ngắt quãng dòng suy nghĩ, liên tưởng Thiết nghĩ điểm gặp gỡ lối sử dụng giải ngữ với đặc trưng ngữ âm phong cách ngữ Ví dụ: “Mấy ơng đồn máu me thơ phú, ông ứng tác tập thể tức cảnh mà thơ này: không khơng biết Tam Đao, chẳng biết chổ mà ngu, phịng nhét bốn cu, thơi đành đợi đến chu nhật về.” [40, tr 125] “Lạ lùng nhất: Hồng Tử người vơ tư nhất.” [39, tr 79] “Sao có người thắc mắc: lý mà văn số Một trình bày theo kiểu khổ thơ xuống hàng dọc, văn Hai chặt thành ba khúc nằm ngang?” [38, tr 8] Ngữ điệu ngắt đoạn có dấu hai chấm báo hiệu quãng dừng, dừng để người đọc chuẩn bị tâm mà nghe giải thích, dừng suy nghĩ chút trước nói trắng Sự biến đổi ngữ điệu gợi ý lớn từ phía độc giả Nó biểu phong cách ngữ văn chương 104 d Thể qua việc sử dụng kiểu câu CN – mà – VN Kiểu câu CN – mà – VN hay sử dụng phong cách ngữ, vậy, nhà văn đưa vào tiểu thuyết phương tiện mang màu sắc ngữ điển hình “Gì mà” cấu trúc câu thường biểu thị nghĩa phủ định vấn đề Đây cách mà người ta phản ứng lật ngược lại trước điều bất thường, trái với tự nhiên mà họ cảm thấy có trị chuyện Đối tượng phản bác nằm phận chủ ngữ phản bác lại tính chất vốn có đối tượng nội dung nằm phần vị ngữ Đây kiểu câu phủ định giàu sắc thái biểu cảm, thường thái độ chê bai, châm biếm, khơng hài lịng, khơng chấp nhận đặc tính đối tượng Chúng sử dụng thường xuyên ngôn ngữ sinh hoạt ngày Ví dụ: - Người mà dai đỉa đói - Con trai mà ỏng ỏng ẹo ẹo - Làm làm đi, nhìn mà nhìn - Hay ho mà lúc bơ bơ mồm Trong tiểu thuyết Hồ Anh Thái, câu văn có cấu trúc thường sử dụng lời văn trần thuật Qua thể thái độ nhân vật tác giả trước đối tượng, câu văn mang âm hưởng ngữ rõ nét, đem lại cảm giác hứng thú cho người đọc Có thể dẫn số ví dụ tác giả sử dụng kiểu câu này: - “Sao nói mà ẻo ọt kẹt băng thế?” [37, tr 31] - “Bạn bè mà tàn nhanh thế?” [37, tr 80] 105 - “Tượng mà tượng kia.” [37, tr 260] - “Thực phẩm chức mà có mùi sả, mùi ớt mùi tiêu.” [38, tr 62] - “Thuốc mà doping, vốc từ cõi chết trở chói lọi.” [38, tr 63] - “Thuốc mà gia vị khơng át mùi phảng phất.” [38, tr 63] “Dân gian mà ca dao tục ngữ cổ tích nhắc đến giáo sĩ có chế giễu chọc quê.” [39, tr 209] - “Hoa hoét mà phải đấu điện vào hàng rào sắt, phải ni năm chó canh gác, phải trang bị súng cưa nòng.” [40, tr 63] Đặc điểm phủ định, lật ngược vấn đề, tính chê bai, khơng hài lịng tốt từ kiểu câu đặc biệt phù hợp với giọng văn châm biếm Hồ Anh Thái Mặc dù số lượng không nhiều, khơng thể phủ nhận tính ngữ giá trị biểu đạt mà mang lại cho đoạn văn nhờ xuất lúc «Có thể nói, nhân vật, thực, phong cách tác giả ba số nhiều yếu tố quan trọng làm nên thành công cho tác phẩm Trong việc xây dựng yếu tố đó, khơng thể khơng thừa nhận vai trị to lớn tu từ cú pháp Nhờ vào giá trị biểu đạt chúng, yếu tố lên sinh động, sắc sảo, giàu giá trị nghệ thuật Không thế, xuất ctu từ cú pháp 106 giúp người đọc nắm bắt đặc điểm tiêu biểu phong cách nhà văn chân dung người, thời đại qua trang viết Về khía cạnh nhân vật - thực, văn Hồ Anh Thái giai đoạn sáng tác lại biến thiên không ngừng Các phương tiện biện pháp tu từ cú pháp thay đổi để phù hợp với biến thiên Gắn với người nội tâm, mảng thực huyền ảo câu hỏi tu từ, phép im lặng, gắn với người biến dạng nghịch dị, hay mảng thực hỗn tạp lại chủ yếu biểu đạt hình thức tự do, phóng túng câu đặc biệt, câu bậc, phép điệp, tỉnh lược, tình thái ngữ…vv Tu từ cú pháp cịn góp phần hỗ trợ cho lối viết chứa đựng dáng dấp phong cách nhà văn Việc sử dụng ngày dày đặc phương tiện biện pháp tu từ cu pháp góp phần bộc lộ rõ biến đổi bút pháp tác giả theo hướng đa dạng hóa, đa phong cách Chúng phản ánh tác động to lớn từ môi trường khách quan đến tri nhận sáng tác người cầm bút Bởi vậy, người đọc nhận rõ ngòi bút thực tế, bám sát vào đời sống xã hội, phóng khống lối viết Nói chung, biện pháp hay phương tiện tu từ xuất có khả chứa đựng giá trị định, hỗ trợ đắc lực cho việc xây dựng nội dung tác phẩm phong cách nhà văn Qua việc đề cập đến hình thức tu từ phổ biến, hy vọng đem lại nhìn số đặc điểm điển hình giá trị biểu đạt tu từ cú pháp tiểu thuyết nhà văn Hồ Anh Thái 107 KẾT LUẬN Nếu so sánh với nhiều tiểu thuyết nhà văn thời phải nhận định tiểu thuyết Hồ Anh Thái chưa phải bật, xuất sắc Khách quan mà nói, văn Hồ Anh Thái khơng phải thích đọc Các tác phẩm ông nhiều lúc không tránh hạn chế, thiếu sót Nếu người địi hỏi chu mặt hình thức, trọng vẻ đẹp cao, uyên bác tuyệt đối ngôn ngữ nhiều khó mà chấp nhận văn phong tác giả Tuy nhiên, điều đáng quý nhà văn mạnh dạn đổi lối viết sẵn sàng hấp thụ nhanh thay đổi nhu cầu đời sống xã hội, thời đại vào trang sách Bởi vậy, văn ông mang yếu tố lạ, không phần gần gũi, tạo kích thích, hấp dẫn với đa số độc giả Tu từ cú pháp khía cạnh biểu sâu sắc cho điều Xuất phát từ hệ thống tu từ cú pháp xác lập văn chương, tiến hành khảo sát, thống kê phương tiện biện pháp sử dụng chủ yếu có giá trị biểu đạt cao tiểu thuyết nhà văn nhằm làm rõ đặc điểm sức phản ánh ảnh hưởng chúng đến giá trị nghệ thuật tiểu thuyết Tổng quát, qua chín tác phẩm, câu văn có tượng tu từ cú pháp chiếm số lượng lớn (19011/47457 câu chiếm 40,06 %) với chiều hướng sử dụng ngày tăng Các phương tiện biện pháp chủ yếu dùng câu đặc biệt, tình thái ngữ, giải ngữ, câu hỏi tu từ, phép điệp, phép tỉnh lược, im lặng, phép tách thành phần câu thành câu bậc, phép chêm xen tiểu từ “thì”, “là”, “mà” Trong giai đoạn sáng tác chúng có đặc điểm khác Ở sáng tác giai đoạn đầu, việc sử dụng tu từ cú pháp cịn dè dặt, chưa có bứt phá đáng kể lối viết Nhà văn chủ yếu sử dụng phương tiện câu hỏi tu từ, tình thái ngữ, phép điệp, phép im lặng Cái khiến dư luận 108 ý đến Hồ Anh Thái lúc mảng nội dung, mạnh dạn đưa vào trang viết vấn đề người, hay cách dùng thực kì ảo để xây dựng nhân vật phản ánh sống Một phần đó, tu từ cú pháp góp phần hỗ trợ cho nội dung Ngược lại, sáng tác sau, số lượng câu văn sử dụng tu từ cú pháp tăng vọt, lối viết thay đổi chóng mặt với phong cách phóng túng, tự Đây thực thời kì bùng xu hướng tìm, thể nghiệm diễn đạt ngôn ngữ nhà văn Đặc biệt táo bạo ạt sử dụng câu đặc biệt, câu bậc, phép điệp, chêm xen “thì”, “là”, “mà” Tu từ cú pháp trở thành đặc điểm dễ nhận thấy văn chương Hồ Anh Thái Chúng đem lại cảm nhận mẻ cách thể tác phẩm yếu tố có tác động mạnh mẽ đến phương diện hình thức lẫn nội dung tiểu thuyết, có sức lơi nhiều độc giả Mặc dù có khác biệt việc sử dụng tu từ cú pháp giai đoạn, song phương tiện biện pháp tu từ cú pháp ln thực tốt nhiệm vụ vai trị với tư cách công cụ, cách thức giúp tác giả xây dựng tác phẩm Giá trị biểu đạt chúng tập trung chủ yếu ba phương diện: thể hình tượng nhân vật, phản ánh tranh thực thể phong cách Ở khía cạnh nhân vật, tu từ cú pháp sử dụng thể nhiều đặc điểm khác biệt, phù hợp với đối tượng mà phản ánh Với kiểu nhân vật nội tâm thường xuất giai đoạn đầu số tiểu thuyết luận đề, tính chất lắng đọng, triền miên câu hỏi tu từ, phép điệp phép im lặng đặc biệt phù hợp thể trạng thái tâm lý người giàu suy tưởng, hoang mang, đắn đo Ngược lại, với kiểu nhân vật biến dạng, nghịch dị xuất ạt tác phẩm giai đoạn hai, đặc tả phát triển đến cao trào, trực diện, thấm thía nhờ lực truyền đạt thông tin tập trung, dứt điểm 109 khả biểu cảm phong phú, ngữ điệu khoáng đạt, tự tạo từ câu đặc biệt, câu bậc, phép tỉnh lược, chêm xen…vv Thế giới nhân vật trang viết nhà văn thực sinh động, sắc nét, giàu cá tính Về phương diện phản ánh thực, tu từ cú pháp tận dụng tối đa để biểu đạt giới biến thiên đa hình dạng, giàu sắc thái Ở giai đoạn đầu chặng đường tiểu thuyết, thực kì ảo mơ, hay không gian thực trầm lắng, không sôi động đời sống thị dân thời đổi biểu đạt thành công nhờ việc phối hợp câu văn dài, triền miên với phép điệp, phép im lặng câu hỏi tu từ Tuy nhiên, bước vào giai đoạn sau, thực tiểu thuyết Hồ Anh Thái lại phản ánh tranh cõi hỗn mang phức tạp, méo mó với đủ thứ lố lăng, xô bồ, dị hợm trang viết Để thể nó, nhà văn trở nên táo bạo, mạnh tay vận dụng tu từ cú pháp Tiêu biểu câu đặc biệt, câu bậc, phép tỉnh lược, phép điệp… Chúng xuất hàng loạt, dày đặc, ngả nghiêng, chao đảo, lơ nhơ tác phẩm Sự phóng túng, tính linh hoạt, giàu sắc thái biểu cảm phương tiện, biện pháp phối hợp cách đầy ngẫu hứng trở nên đặc biệt hiệu truyền tải tranh thực Song song với hai khía cạnh trên, tu từ cú pháp bộc lộ rõ đặc điểm phong cách sáng tác Hồ Anh Thái Một biểu điều giọng điệu tiểu thuyết biến hóa đa dạng kết hợp với phong cách ngữ đậm đặc Giọng điệu tiểu thuyết Hồ Anh Thái không dừng lại tông định Nó có biến đổi vĩ mơ qua giai đoạn sáng tác, biến đổi nội tác phẩm (tất nhiên, có tơng chủ đạo) Các giọng điệu phối hợp là: giọng trẻ trung sôi nổi, giọng triết lý, giọng hài hước, giọng châm biếm giễu nhại Sự xuất hình thức tu từ cú pháp đem lại hiệu ứng đặc biệt cho thể giọng điệu Bên cạnh đó, việc sử dụng ngày mạnh bạo, liệt tu từ cú pháp 110 câu văn (đặc biệt việc chêm xen tiểu từ “thì”, “là”, “mà”, sử dụng tình thái ngữ, giải ngữ, phép điệp…) thể tính chất ngữ rõ rệt văn chương Hồ Anh Thái Đặc điểm mang lại cho tiểu thuyết gần gũi, thân thuộc với đời sống thực người, đồng thời gia tăng thêm tính hấp dẫn lý thú tác phẩm Tiếp cận tiểu thuyết Hồ Anh Thái từ góc độ tu từ cú pháp giúp tìm hệ quy chiếu để quan sát văn ông cấp độ chỉnh thể Chúng cung cấp hướng tiếp cận sâu sắc mặt ngôn ngữ nghiên cứu văn chương tác giả Giúp cho người đọc có nhìn tồn diện tác động việc sử dụng phương tiện ngôn ngữ giàu giá trị tu từ đến khả truyền đạt nội dung, tư tưởng tiểu thuyết Qua nắm bắt đặc điểm điển hình, giá trị vị trí tiểu thuyết Hồ Anh Thái tiến trình văn học Việt Nam Trước hết, tiểu thuyết Hồ Anh Thái phản chiếu sâu sắc đời sống xã hội đời sống ngôn ngữ vào văn chương Nhà văn nhạy bén, thành thạo, tự nhiên dung nạp thực vào trang viết Ông lấy biến đổi ngôn ngữ để phán ánh biến đổi người thời đại Một biến đổi việc chuyển mạnh từ ngơn ngữ trần thuật thơng thường sang việc kết hợp với tu từ cú pháp giàu giá trị nghệ thuật Thứ hai, tu từ cú pháp tiểu thuyết Hồ Anh Thái thể phong cách nhà văn không lịng với mà ln ln thầm lặng tìm thể nghiệm Một thể nghiệm việc mạnh dạn, táo bạo sử dụng tu từ cú pháp dày đặc tiểu thuyết Chúng phương tiện biểu đạt, nâng đỡ cho tư tưởng văn chương phóng túng nhìn sống đa dạng nhà văn Thứ ba, tiến trình tiểu thuyết Hồ Anh Thái, tính hoạt kê, giễu nhại tốt lên từ hỗn độn, nhốn nháo ngôn ngữ từ đầu 111 có Chính phá cách chừng mực đưa vị trí tiểu thuyết Hồ Anh Thái lên tầm Dù không tránh khỏi số hạn chế, phải thừa nhận rằng, ông bút hoạt kê tiêu biểu văn chương Việt Nam đương đại Thứ tư, Hồ Anh Thái khai thác tu từ cú pháp câu văn tính chất chấp chênh, khấp khiễng ngôn ngữ chủ đạo Người đọc gặp dịng văn giàu tính thẩm mĩ, đẹp đẽ, mướt mát tiểu thuyết ơng Nó khiến độc giả có cảm nhận: vẻ đẹp văn chương không tao nhã ngơn từ, cịn nằm rối rắm hỗn loạn có chủ ý người viết Nó đẹp chổ thực thiên chức văn học Việc sử dụng tu từ cú pháp thể đắc lực cho màu sắc Nghiên cứu đặc điểm tu từ cú pháp tiểu thuyết Hồ Anh Thái giúp thân người viết có nhìn hệ thống cách tiếp cận tác phẩm sâu sắc góc độ hình thức ngơn ngữ Chúng tơi nhận thức rõ phong phú đa dạng khả biểu đạt to lớn phương tiện biện pháp tu từ cú pháp ngôn ngữ văn chương Suy cho hình thức ngơn ngữ phương tiện để người biểu đạt giới quan nội dung tư tưởng thẩm mĩ Với phương tiện, cách thức chứa đựng giá trị tu từ, việc khai thác nào, theo hướng quán với quan điểm sáng tác, lối viết nhà văn định Bởi vậy, dù có xuất phát điểm chung từ hệ thống xác lập vào thực tế trang viết chúng khơng giống Đặc điểm tu từ cú pháp hướng tiếp cận mặt ngôn ngữ đắc lực cho người nghiên cứu văn học 112 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO SÁCH, GIÁO TRÌNH, BÀI GIẢNG, LUẬN VĂN [1] Diệp Quang Ban (2005), Ngữ pháp tiếng Việt, NXB Giáo Dục, Hà Nội [2] Diệp Quang Ban (2001), Giáo trình Ngữ pháp tiếng Việt, Huế [3] Mai Ngọc Chừ, Vũ Đức Nghiệu, Hồng Trọng Phiến (2003), Cơ sở ngơn ngữ học tiếng Việt, NXB Giáo dục, Hà Nội [4] Trương Thị Diễm (2013), Bài giảng Ngữ pháp tiếng Việt, Đại học Sư phạm Đà Nẵng [5] Nguyễn Đức Dân (2013), Từ câu sai đến câu hay, NXB Trẻ, Tp Hồ Chí Minh [6] Hữu Đạt (2001), Phong cách học tiếng Việt đại, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội [7] Lê Thị Kim Dung (2013), Hình tượng nghệ thuật không gian nghệ thuật tiểu thuyết Hồ Anh Thái, Đại học Đà Nẵng [8] Nguyễn Thiện Giáp (chủ biên) (2006), Dẫn luận ngôn ngữ học, NXB Giáo dục [9] Nguyễn Thiện Giáp (2008), Giáo trình Ngơn ngữ học, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội [10] Nguyễn Thái Hòa (1997), Dẫn luận phong cách học, NXB Giáo dục [11] Nguyễn Văn Hiệp (2009), Cú pháp tiếng Việt, NXB Giáo dục Việt Nam [12] Mai Thanh Hiền (2013), Phong cách nghệ thuật tiểu thuyết Hồ Anh Thái”, Đại học Đà Nẵng [13] Trần Thị Hảo (2012), Dấu ấn văn hóa Ấn Độ tiểu thuyết Hồ Anh Thái, Đại học Đà Nẵng [14] Nguyễn Văn Khang (2012), Ngôn ngữ học xã hội, NXB GD Việt Nam 113 [15] Đinh Trọng Lạc (2005), 99 Phương tiện biện pháp tu từ tiếng Việt, NXB Giáo dục, Hà Nội [16] Đinh Trọng Lạc, Nguyễn Thái Hòa (2012), Phong cách học tiếng Việt, NXB Giáo dục Việt Nam, Hà Nội [17] Nguyễn Thị Lương (2009), Câu tiếng Việt, NXB Đại học Sư phạm [18] Đỗ Thị Kim Liên (1999), Ngữ pháp tiếng Việt, NXB Giáo dục, Hà Nội [19] Phương Lựu (2011), Lý thuyết văn học hậu đại, NXB Đại học Sư phạm [20] Nguyễn Lai (1996), Ngôn ngữ với sáng tạo tiếp nhận văn học, NXB Giáo dục [21] Bùi Trọng Ngoãn (2013), Bài giảng Phong cách học tiếng Việt, Đại học Sư phạm Đà Nẵng [22] Trương Thị Nhàn (2013), Bài giảng Một số vấn đề ngôn ngữ đơn lập, Đại học Huế [23] Hoàng Phê (chủ biên) (2011), Từ điển tiếng Việt, NXB Đà Nẵng – Trung tâm từ điển học, Hà Nội [24] Nguyễn Minh Thuyết, Nguyễn Văn Hiệp (1998), Thành phần câu, NXB Đại học Quốc Gia Hà Nội [25] Trần Ngọc Thêm (2013), Hệ thống liên kết văn bản, NXB Giáo dục Việt Nam [26] Hồng Tất Thắng (1988), giáo trình Phong cách học tiếng Việt, Huế [27] Bùi Minh Toán (chủ biên) (2007), Giáo trình Ngữ pháp tiếng Việt, NXB Đại học Sư Phạm [28] Bùi Minh Toán (2012), Câu hoạt động giao tiếp tiếng Việt, NXB Giáo dục Việt Nam [29] Cù Đình Tú, Lê Anh Hiền, Nguyễn Thái Hịa, Võ Bình (1982), Phong cách học tiếng Việt, NXB Giáo dục 114 [30] Trường Đại học Sư phạm Hà Nội (2012), Văn học hậu đại – Lý thuyết thực tiễn, NXB Đại học Sư phạm [31] Hoàng Anh Tú (2011), Ảnh hưởng chủ nghĩa hậu đại tiểu thuyết Hồ Anh Thái, Đại học Đà Nẵng [32] Trà Thị Phương Thảo (2011), Mơ típ tội ác trừng phạt tiểu thuyết Hồ Anh Thái, Đại học Đà Nẵng NGUỒN NGỮ LIỆU [33] Hồ Anh Thái (2003), Cõi người rung chuông tận thế, NXB Đà Nẵng [34] Hồ Anh Thái (2003), Người đàn bà đảo Trong sương hồng ra, NXB Phụ nữ, Hà Nội [35] Hồ Anh Thái (2005), Người xe chạy ánh trăng, NXB Hội nhà văn, Hà Nội [36] Hồ Anh Thái (2009), Đức Phật, nàng Savitri Tôi, NXB Thanh niên, Hà Nội [37] Hồ Anh Thái (2006), Mười lẻ đêm, NXB Đà Nẵng [38] Hồ Anh Thái (2012), SBC săn bắt chuột, NXB Trẻ, Tp Hồ Chí Minh [39] Hồ Anh Thái (2012), Dấu gió xóa, NXB Trẻ, Tp Hồ Chí Minh [40] Hồ Anh Thái (2014), Những đứa rải rác đường, NXB Trẻ, Tp Hồ Chí Minh NGUỒN TƯ LIỆU TỪ INTERNET [41] Nguyễn Đăng Điệp (2002), Hồ Anh Thái, người mê chơi cấu trúc, http://phebinhvanhoc.com.vn/ , truy cập ngày 10/6/2014 [42] Diệu Hường (2008), Một góc nhỏ văn chương Hồ Anh Thái, http://giaitri.vnexpress.net/, truy cập ngày 6/8/2014 [43] Cao Kim Lan (2012), Tu từ học tiểu thuyết – phương pháp tiếp cận giàu tiềm năng, http://lyluanvanhoc.com/, truy cập ngày 10/9/ 2014 115 [44] Hoài Nam (2006), Chất hài hước nghịch dị Mười lẻ đêm, http://giaitri.vnexpress.net/, truy cập ngày 17/5/2014 [45] Hoài Nam (2007), Hồ Anh Thái - người lúc viết, https://tranhuythuan.wordpress.com/, truy cập ngày 31/7/2014 [46] Trần Đình Sử (2010), Văn học thực tầm nhìn đại, https://lythuyetvanhoc.wordpress.com/, truy cập ngày 10/8/2014 [47] Phạm Xuân Thạch, 2009, Từ tiểu thuyết Cõi người rung chuông tận thế, suy nghĩ tượng phê bình, http://phebinhvanhoc.com.vn/, truy cập ngày 8/5/2014 [48] Bích Thu, 2003, Một vài cảm nhận ngôn ngữ tiểu thuyết Việt Nam đương đại, http://vannghequandoi.com.vn/, truy cập ngày 31/7/2008 [49] Anh Thu, 2008, Nhà văn Hồ Anh Thái – sáng tạo bứt phá chữ, http://hanoimoi.com.vn/ , truy cập ngày 17/5/2014 [50] Trần Thị Hải Vân (2009), Một chiêm nghiệm “cõi người” Hồ Anh Thái, http://giaitri.vnexpress.net/, truy cập ngày 3/8/2014 ... tiểu thuyết Hồ Anh Thái 30 CHƯƠNG PHƯƠNG TIỆN VÀ BIỆN PHÁP TU TỪ CÚ PHÁP TRONG TIỂU THUYẾT HỒ ANH THÁI - THỐNG KÊ, PHÂN LOẠI 32 2.1 PHƯƠNG TIỆN TU TỪ CÚ PHÁP TRONG TIỂU THUYẾT 32 HỒ ANH THÁI... tu từ cú pháp biện pháp tu từ cú pháp 11 1.2 TÁC GIẢ HỒ ANH THÁI 25 1.2.1 Cuộc đời nghiệp sáng tác .25 1.2.2 Đặc điểm tiểu thuyết Hồ Anh Thái 27 1.2.3 Đặc điểm ngôn ngữ tiểu. .. độ ngơn ngữ, biện pháp tu từ chia thành: biện pháp tu từ từ vựng, ngữ âm, cú pháp, văn 1.1.2 Phương tiện tu từ cú pháp biện pháp tu từ cú pháp a Khái niệm cú pháp Trong ngữ pháp truyền thống,