Quản lý hoạt động ứng dụng CNTT trong dạy học ở trường tiểu học

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG MẦM NON, PHỔ THÔNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC KHÁNH BÌNH, PHƯỜNG KHÁNH BÌNH, THỊ XÃ TÂN UYÊN, TỈNH BÌNH DƯƠNG Học viên: Đặng Thị Kim Liên Đơn vị cơng tác: Trường Tiểu học Khánh Bình Thị xã Tân Uyên, tỉnh Bình Dương Tân Uyên, tháng 11 năm 2020 LỜI CẢM ƠN Kính thưa: Q thầy giảng viên trường Cán quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh Trước hết em xin chân thành bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến lãnh đạo, quý thầy cô Trường Cán quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh ln ln tạo điều kiện thuận lợi, nhiệt tình cơng tác giảng dạy, truyền thụ kiến thức chuyên môn, chia sẻ kinh nghiệm quý báu đến học viên lớp bồi dưỡng cán quản lý trường Mầm non phổ thơng thị xã Tân Un nói chung thân em nói riêng Qua thời gian tham gia lớp học thân em nhận thấy nội dung học tập qua chuyên đề chương trình bồi dưỡng thiết thực, giúp em có thêm hiểu biết công tác quản lý trường học thời gian tới Trong trình làm tiểu luận điều kiện công tác, thời gian kinh nghiệm nghiên cứu hạn chế nên tiểu luận chắn cịn nhiều thiếu sót Em kính mong giúp đỡ, góp ý kiến quý báu quý thầy tiểu luận em hồn thành Cuối em xin kính chúc q thầy mạnh khỏe, hạnh phúc, thành công lĩnh vực Xin chân thành cảm ơn! Tân Uyên, ngày 03 tháng 11 năm 2020 Người viết Đặng Thị Kim Liên MỤC LỤC •• Mục lục Trang Lí chọn đề tài Trang 1.1 Lí pháp lý Trang 1.2 Lí lý luận Trang 1.3 Lí thực tiễn Trang Phân tích tình hình thực tế ứng dụng CNTT Trang trường Tiểu học Khánh Bình 2.1 Khái quát trường Tiểu học Khánh Bình Trang 2.2 Thực trạng ứng dụng CNTT trường Tiểu học Trang Khánh Bình thời gian qua 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, thuận lợi, khó khăn việc Trang ứng dụng CNTT trường Tiểu học Khánh Bình 2.4 Kinh nghiệm thực tế, việc làm trường Tiểu học Trang 12 Khánh Bình việc ứng dụng CNTT nhà trường Trang 13 Kế hoạch hành động để ứng dụng CNTT nhà trường Trang 16 trường Tiểu học Thái Hòa B Kết luận kiến nghị: Trang 21 “Công tác quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) dạy học Trường Tiểu học Khánh Bình - Phường Khánh Bình - Thị xã Tân Uyên - Tỉnh Bình Dương năm học 2020 - 2021” Lý chọn đề tài 1.1 Lý pháp lý - Nghị số 17/NQ-CP ngày 07/03/2019 Chính phủ; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động giáo dục đào tạo theo Quyết định số 117/QĐTTg ngày 25/01/2017 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án "Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý hỗ trợ hoạt động dạy - học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo giai đoạn 2016-2020, định hướng đến năm 2025" - Thông tư số 26/2019/TT-BGDĐT ngày 30/12/2019 Quy định quản lý, vận hành sử dụng Hệ thống sở liệu ngành giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên văn hướng dẫn đạo khác Bộ - Chỉ thị số 666/CT-BGDĐT ngày 24/8/2020 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo nhiệm vụ giải pháp năm học 2020 - 2021 ngành Giáo dục, Bộ Giáo dục Đào tạo (GDĐT) hướng dẫn thực nhiệm vụ công nghệ thông tin (CNTT) năm học 2020 - 2021 - Kế hoạch số 2814/KH-UBND ngày 07/7/2017 Ủy ban nhân dân tỉnh Bình Dương Tăng cường ứng dụng CNTT quản lý hỗ trợ hoạt động dạy - học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng GDĐT giai đoạn 2016 2020, định hướng đến năm 2025 - Công văn số 1768/SGDĐT-VP ngày 15/10/2020 vủa Sở Giáo dục Đào tạo Bình Dương hướng dẫn thực nhiệm vụ công nghệ thông tin(CNTT) năm học 2020-2021 - Kế hoạch số 2081/KH-UBND ngày 07/7/2017 Ủy ban nhân dân thị xã Tân Uyên Tăng cường ứng dụng CNTT quản lý hỗ trợ hoạt động dạy học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng GDĐT giai đoạn 2016 2020, định hướng đến năm 2025 - Công văn 1220/PGDĐT-CNTT V/v hướng dẫn thực nhiệm vụ công nghệ thông tin năm học 2020 - 2021 1.2 Lý lý luận Vì ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) triển khai sâu rộng tất lĩnh vực, đặc biệt giáo dục? Ngày nay, ngành công nghệ thơng tin trở thành vũ khí chiến lược để phát triển kinh tế, xã hội nhiều nước giới Bên cạnh đó, CNTT giữ vai trị quan trọng việc quản lý xã hội tác động mạnh mẽ giáo dục đào tạo - Ứng dụng CNTT soạn thảo giáo án: giúp cho giáo viên soạn máy tính cho trang giáo án hơn, đẹp hơn, dễ bổ sung - cập nhật, chỉnh sửa dễ dàng lưu trữ nhiều năm, đồng thời tiết kiệm nhiều thời gian khâu soạn giáo án Việc soạn giáo án máy vi tính in để sử dụng nhiều địa phương, trường học áp dụng thực tốt Tất giáo viên biết sử dụng máy tính để soạn giáo án cho dù kỹ sử dụng cịn khác nhau; mang lại nhiều tiện lợi cho giáo viên có ý thức trách nhiệm nghề nghiệp cao - Ứng dụng CNTT thực giảng: phần mềm dạy học, trợ giúp đắc lực cho việc giảng dạy giáo viên Việc sử dụng giảng điện tử góp phần tăng hiệu đáng kể tiết dạy giáo viên Bài giảng điện tử trang thiết bị máy tính, máy chiếu (projector), coi cơng cụ dạy học đa thay cho hầu hết cơng cụ dạy học khác từ truyền thống đại Giáo viên khuyến khích sử dụng nhiều phần mềm như: Microsoft Office PowerPoint, Phần mềm Violet, Macromedia Flash, MindMap, Ngồi ra, cịn có số phần mềm khác thích hợp việc soạn giảng cho mơn Ví dụ: Sketchpad, Cabri, Crocodile, Atlas, Encarta, v.v (Theo Tài liệu Bồi dưỡng CBQL Trường Phổ thơng); thấy sử dụng phổ biến Microsoft Office PowerPoint, với số ưu việc sử dụng Microsoft Office PowerPoint để trình chiếu (nếu đầu tư xây dựng tốt) so với cách dạy truyền thống sau: + Bài giảng trình chiếu sinh động, thu hút ý, tiếp thu giảng học sinh nhiều thông qua “slide” + Sử dụng hình ảnh, âm minh họa, video clip, để làm giảng giàu tính trực quan tránh gây buồn chán, khiến học sinh tập trung, nắm bắt học dễ dàng ghi nhớ lâu + Giáo viên dễ dàng chỉnh sửa giáo trình thay đổi, cập nhật thơng tin, tư liệu Vì giáo viên người sử dụng phần mềm nên khai thác tối đa kiến thức cần chuyển tải phần mềm, tùy thuộc vào trình độ học sinh phương pháp giảng dạy giáo viên - Ứng dụng CNTT khai thác tài liệu: để ứng dụng tốt CNTT giảng dạy, Internet nguồn tư liệu hình ảnh âm khổng lồ mà người giáo viên khơng thể tìm đâu khác Giáo viên khai thác thơng tin phục vụ cho giảng dạy như: + Truy cập thư viện tài nguyên trực tuyến: sử dụng phương pháp giáo viên có nhiều trang web để tra cứu tài liệu cần thiết cho việc biên soạn giảng + Trao đổi chun mơn, chia sẻ tài ngun mạng xã hội: Giáo viên tham gia trang mạng xã hội thơng qua hình thức diễn đàn (forum) để chia sẻ, trao đổi thông tin với đồng nghiệp khắp nơi nước 1.3 Lý thực tiễn Vai trị cơng nghệ thông tin trường học thể rõ từ khâu quản lý hành (soạn thảo văn bản, tổng hợp số liệu, trao đổi thông tin qua hệ thống thư điện tử, ) đồng thời triển khai sâu rộng công tác giảng dạy để vừa thực đổi phương pháp dạy học vừa nhằm nâng cao hiệu giảng dạy tạo nên hệ giáo viên, học sinh theo kịp đổi thời đại, thời đại công nghệ thông tin Trường tiểu học Khánh Bình tơi cơng tác trường nằm trung tâm thị xã, với quy mô trường lớp, học sinh lớn thứ hai thị xã, điều kiện phục vụ giảng dạy, học tập thuận lợi, trường Lãnh đạo ngành quan tâm trang bị máy móc ban đầu bản, để thực ứng dụng CNTT vào quản lý giảng dạy Trong lĩnh vực quản lý, việc ứng dụng CNTT phát huy hiệu giúp hiệu trưởng phận, kế toán, văn thư quản lý hồ sơ cách bản, thuận lợi Bản thân có kiến thức CNTT, hiểu hiệu việc ứng dụng CNTT phù hợp vào hoạt động giảng dạy Với vai trò lãnh đạo đơn vị, nhận thức người lãnh đạo phải ứng dụng tốt CNTT đạo hiệu mặt quản lý công tác giảng dạy giáo viên, giúp nhà trường nâng cao chất lượng giáo dục, nâng cao uy tín xã hội Với kiến thức bổ ích sau thời gian theo học lớp Bồi dưỡng CBQLGD Tiểu học, quý thầy, cô tâm huyết truyền đạt cho kiến thức công tác quản lý, riêng với Chuyên đề 15 (Module 4): “Ứng dụng công nghệ thông tin truyền thơng trường phổ thơng” Với vai trị lãnh đạo trường tiểu học, chấp hành tốt chủ trương cấp mà chủ yếu phát huy tốt điều kiện phục vụ đổi phương pháp dạy học, thay đổi nếp nghĩ truyền thống “phấn trắng - bảng đen” giáo viên nhằm nâng cao chất lượng dạy học, hướng đến hiệu chất lượng giáo dục chung Vì lý nêu trên, tơi mạnh dạn nghiên cứu thực tiểu luận “Công tác quản lý việc ứng dụng CNTT dạy học Trường Tiểu học Khánh Bình -Phường Khánh Bình - Thị xã Tân Uyên - Tỉnh Bình Dương năm học 2020 - 2021” Tình hình thực tế việc ứng dụng CNTT dạy học Trường Tiểu học Khánh Bình -Phường Khánh Bình - Thị xã Tân Uyên - Tỉnh Bình Dương 2.1 Khái quát trường Tiểu học Khánh Bình Tơi cơng tác Trường Tiểu học Khánh Bình thuộc phường Khánh Bình - thị xã Tân Un - tỉnh Bình Dương nằm phía nam thị xã Tân Un Phường Khánh Bình có diện tích 2175 ha, với tổng số dân 26665 người, nghề nghiệp người dân nơi chủ yếu cơng nhân lao động Về khu hành phường có UBND phường, Trạm Y tế, Trường Mẫu giáo, Trường Tiểu học, có chợ trung tâm phường, có Trường cấp học THCS Trường Tiểu học Khánh Bình thành lập từ năm 1997, trường cấp 3, sở vật chất đầy đủ, gồm 36 Phòng học, 04 Phịng hành chánh (khơng có phịng chức năng), 01 phòng thư viện Trong năm học 2020 - 2021, Trường tơi cơng tác có 78 CBGVNV, 2921học sinh/1423 nữ với 62 lớp học Trường trang bị điều kiện tối thiểu để phục vụ công tác hành chánh giảng dạy - Cụ thể tình hình đội ngũ CBGVNV: + Lãnh đạo trường: 01 Hiệu trưởng 02 Phó Hiệu trưởng; trình độ: Đại học + Nhân viên hành chánh: 09 NV; trình độ: 01 Cao đẳng, 03 Trung cấp, + Giáo viên chủ nhiệm: 54 GV; trình độ: 46 Đại học, 04 Cao đẳng, 04 Trung cấp + Giáo viên Bộ mơn: 12 GV; trình độ: 07 Đại học, 02 Cao đẳng, 03trung cấp + Bảo vệ - Phục vụ : 05 nhân viên; trình độ: chưa tốt nghiệp THPT * Về chuẩn nghề nghiệp: - Tỉ lệ GV đạt chuẩn: 100 % - Số lượng tổ chun mơn: Hiện trường có Tổ phân chia sau: Tổ chuyên môn: 03 Tổ (Tổ Văn phòng, Tổ Khối 1, Tổ Khối 2, Tổ Khối 3; Tổ Khối 4, Tổ Khối 5, Tổ Khối Anh văn, Tổ Khối Tin - Nhạc - Họa) - Chất lượng dạy học: Một tiêu chí đánh giá chất lượng dạy học nhà trường nhìn vào kết học tập học sinh Sau vài số thống kê chất lượng 03 năm học liền kề: Năm học 2017 - 2018 2018 - 2019 2019 - 2020 • Hồn thành tốt 287 267 448 Hồn thành 1636 2023 2153 Chưa hoàn thành 83 149 21 Kết thi đua: - Năm học 2017 - 2018: Đơn vị đạt danh hiệu LĐTT UBND thị xã khen - Năm học 2018 - 2019: Đơn vị đạt danh hiệu LĐTT UBND thị xã khen - Năm học 2019 - 2020: Đơn vị đạt danh hiệu LĐTT UBND thị xã khen 2.2 Thực trạng việc ứng dụng CNTT dạy học Trường Tiểu học ^5 • ^5 ^5 • */ • ^5 • • • ^5 • Khánh Bình -Phường Khánh Bình - Thị xã Tân Uyên - Tỉnh Bình Dương - Về đội ngũ giáo viên: Trong số 78 CBGVNV có 13 GV có trình độ A, 02 trình độ B Tin học, 01 trình độ Kỹ thuật viên, 09 Giáo viên dạy lớp (03 GV mơn) có 08 giáo viên trình độ A Tin học, 01 giáo viên trình độ Kỹ thuật viên Trình độ, kiến thức CNTT, kỹ sử dụng máy tính phương tiện hỗ trợ giáo viên không đồng đều, chí cịn giáo viên dùng máy tính với mục đích soạn thảo văn - Về học sinh: Nhiều học sinh có điều kiện tiếp xúc với máy tính nên giáo viên giảng dạy tiết có ứng dụng trình chiếu Microsoft Office PowerPoint đa số học sinh lạ lẫm, khó khăn cần quan tâm - Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho dạy học ứng dụng CNTT nhà trường trang bị đầy đủ, nhà trường có 48 máy vi tính để bàn, 08 laptop (được trang bị chủ yếu để phục vụ cho công tác quản lý hành chánh) 08 máy laptop, 32 đèn chiếu phục vụ cho giảng dạy Tuy nhiên trường phịng học chức năng, học sinh tham gia học Tin học - Ứng dụng soạn thảo giáo án: Số giáo viên sử dụng máy vi tính để ứng dụng tính phần mềm Word Microsoft Office để soạn 54/54 Ngoài ra, giáo viên ứng dụng phần mềm Excel Microsoft Office để lập danh sách lưu điểm học sinh - Ứng dụng CNTT thực giảng: nhà trường có 54/54 giáo viên biết thực giáo án điện tử mức bản, tạo sống động hấp dẫn học, thu hút ý học sinh, nhiên đa số giáo viên chưa biết chọn lọc nội dung cần thiết để thể trình chiếu Trong năm học gần đây, lãnh đạo nhà trường có nhiều biện pháp khuyến khích giáo viên tăng cường sử dụng giảng điện tử (kể việc tổ chức khóa tập huấn sử dụng Microsoft Office PowerPoint tổ chức hội thi thao giảng giảng điện tử), năm nay, số lượng giáo viên tiếp tục đăng ký ứng dụng công nghệ thông tin dạy học 54/54, đạt 100% Với vai trị lãnh đạo nhà trường, tơi tích cực tham mưu Ngành cấp tu sữa bổ sung máy móc hư hỏng, cần thiết phục vụ cơng tác ứng dụng CNTT giảng dạy, tích cực vận động giáo viên trau dồi khả ứng dụng CNTT; bước đầu thực hiện, giáo viên chấp hành chủ trương, đạo tính tự nguyện “hứng thú” thực chưa cao 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, thuận lợi, khó khăn để thực quản lý việc ứng dụng CNTT công tác dạy học Trường Tiểu học Khánh Bình -Phường Khánh Bình - Thị xã Tân Uyên - Tỉnh Bình Dương Điểm mạnh: - Giáo viên trường đạt chuẩn 54/54 - đạt 100% Đội ngũ giáo viên lớn tuổi (12 giáo viên 40 tuổi), giáo viên có trình độ Tin học nên việc tiếp thu mới, tìm tịi ứng dụng CNTT có bước khởi đầu khả quan Đa số có kinh nghiệm giảng dạy tốt, đội ngũ giáo viên nhiệt tình tận tâm với nghề, có tinh thần trách nhiệm lương tâm nhà giáo, hết lòng chăm lo cho em học sinh Nhiều giáo viên trường tâm đắc với việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin để soạn trình chiếu, đổi phương pháp, giúp giảng sinh động hơn, hiệu tiếp thu giảng học sinh cao - Lãnh đạo trường có kiến thức ứng dụng CNTT tìm tịi nghiên cứu, học hỏi thêm nên việc quản lý, hướng dẫn giáo viên ứng dụng CNTT cảm thấy phần tự tin - Trường trang bị 08 laptop, máy chiếu để phục vụ riêng cho công tác giảng dạy giáo viên nên tạo mạnh ứng dụng CNTT vào giảng dạy - Trường có phịng máy vi tính trường đầu tư xây dựng lớn nên tạo điều kiện cho học sinh tiếp xúc máy vi tính, quen dần cách học, cách trao đổi từ ứng dụng CNTT Điểm yếu: Bên cạnh điểm mạnh trên, trình nghiên cứu, triển khai ứng dụng CNTT hoạt động giảng dạy giáo viên từ công tác quản lý nhà trường, tơi nhận thấy cịn tồn điểm yếu sau: - Điểm yếu lớn từ đội ngũ giáo viên, đội ngũ không lớn tuổi số giáo viên có trình độ Tin học phần sử dụng nên quên đi, ngại tiếp xúc mới, ngại khó, ngại phải đầu tư, từ dẫn đến suy nghĩ để có tiết dạy tốt ứng dụng CNTT phải tốn nhiều thời gian, dẫn đến suy nghĩ đối phó ứng dụng tiết thao giảng tổ, khối dự giờ, ứng dụng làm cho có, qua loa, trình chiếu nội dung có giáo án tải mạng internet giảng dạy mà khơng tính đến thực tiễn lớp học, đối tượng học sinh; đa số giáo viên sử dụng trình chiếu cách thay cách viết lên bảng, khơng ứng dụng hình ảnh, âm số hiệu ứng (effects), giảng thiếu sinh động, thiếu tính trực quan; chí có người cịn trình chiếu thay “đọc-chép” dùng PowerPoint để “chiếu - chép” “nhìn-chép” Những giáo viên lớn tuổi cịn giữ tư tưởng “phấn trắng - bảng đen”; số giáo viên chưa tiếp cận với công nghệ thơng tin khả ngoại ngữ (Tiếng Anh) hạn chế - Một số giáo viên lại lạm dụng phương tiện cơng nghệ thơng tin Thay tự tìm tịi tài liệu tự soạn giáo án, họ lại việc “download” giảng giáo viên trường khác đưa lên mạng, “sao y chính” để giảng dạy - Trường có phịng máy vi tính thiếu giáo viên giảng dạy chưa trang bị hệ thống mạng không dây cấp đọ cao để tạo điều kiện cho giáo viên ứng dụng khai thác tài liệu để tự học để soạn - Công tác quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Lãnh đạo trường chưa nêu rõ kế hoạch hàng năm nhà trường; chưa kiểm tra chặt chẽ tình trạng giáo viên chép giáo án lẫn nhau; chưa tổ chức thường xuyên đợt thao giảng chuyên đề có ứng dụng CNTT sử dụng phổ biến phần mềm soạn thảo nhà trường; chưa hướng dẫn cụ thể giáo viên trang thông tin cần thiết để truy cập tài liệu (giáo viên chủ yếu truyền tai nhau) • - Thuận lợi: Đảng Nhà Nước có chủ trương cụ thể đạo việc đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, tiền đề tạo thuận lợi lớn cho trường phổ thông triển khai việc ứng dụng công nghệ thông tin quản lý nhà trường Công văn số 4690/BGDĐTCNTT ngày 27/7/2011 Bộ GD-ĐT xác định rõ việc đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin cho giáo viên cấp học Các trường phổ thơng có Trường Tiểu học trang bị “bệ phóng” vững để triển khai phát triển mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin công tác dạy - học - Thông tư 21/2017/TT-BGDĐT ngày 06/9/2017 quy định ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động bồi dưỡng, tập huấn qua mạng internet cho giáo viên, nhân viên cán quản lý - Sở GDĐT, Phòng GDĐT thường xuyên tổ chức lớp tập huấn cho CBQL công tác ứng dụng CNTT nên tạo điều kiện tích cực cho CBQL ngày vững với kiến thức hữu ích liên quan cơng tác dạy học - Tổ mạng lưới chuyên môn thị xã thường xuyên tổ chức thao giảng chuyên đề ứng dụng CNTT (ứng dụng phần mềm Microsoft Office PowerPoint) cho tất CBQL cụm trường giáo viên khối lớp có liên quan dự (tùy theo khối lớp chọn tháng tổ chức thao giảng) nên CBQL, giáo viên học hỏi thêm kinh nghiệm triển khai ứng dụng CNTT công tác dạy học - Đa số giáo viên sử dụng máy vi tính, ứng dụng vào soạn giảng giáo án (ứng dụng phần mềm Microsoft Office Word), vài giáo viên sử dụng phần mềm Microsoft Office PowerPoint • Khó khăn: - Mặc dù đội ngũ có 100% giáo viên đạt chứng tin học sử dụng nên ứng dụng nhiều bỡ ngỡ thao tác cịn chậm, tìm hiểu nên qn Kiến thức hiểu biết CNTT để phục vụ dạy học đội ngũ cá nhân tự tham khảo, học hỏi tự hình thành nhóm nhỏ để trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm tự học nên kỹ CNTT đa số giáo viên trường chưa chuyên sâu, nhiều thuật ngữ, kỹ thuật máy tính phức tạp chưa nắm bắt - Trong trình soạn giảng điện tử, giáo viên cịn gặp khó khăn tìm nguồn tài liệu thích hợp để lồng ghép làm phong phú thêm giảng, dù Internet nguồn tài liệu khổng lồ cho việc nghiên cứu biên soạn giảng trình chiếu thuộc mơn Tự nhiên xã hội, Khoa học, Lịch sử Địa lí, việc tìm âm thanh, hình ảnh minh họa đoạn phim video clip khó khăn Có thể nói nhiều học thuộc môn này, soạn giáo án Microsoft Office PowerPoint nhiều giáo viên biết trình bày khái niệm nên trình chiếu tính sinh động trực quan, gây hứng thú học tập cho học sinh - Đội ngũ học sinh chủ yếu em cơng nhân, đời sống kinh tế gặp nhiều khó khăn, số gia đình có máy vi tính việc học sinh lạ lẫm học tiết ứng dụng CNTT, em không tâm vào nội dung giảng vấn đề lớn để suy nghĩ - Việc kết nối sử dụng Internet chưa thực triệt để có chiều sâu; giáo viên sử dụng khơng thường xun, chưa có kỹ khai thác nguồn tư liệu theo địa - Do khối lượng áp lực công việc nên thời gian dành để tổ chức đợt tập huấn, đợt thao giảng chuyên đề ứng dụng CNTT hạn chế 2.4 Kinh nghiệm thực tế/những việc làm thân việc quản lý ứng dụng CNTT dạy học Trường Tiểu học Khánh Bình phường Khánh Bình - thị xã Tân Uyên - Tỉnh Bình Dương Với vai trị lãnh đạo nhà trường, từ việc xác định điểm mạnh, điểm yếu, thuận lợi khó khăn đơn vị, tơi thấy rõ phải đẩy mạnh hiệu ứng dụng CNTT công tác dạy học đơn vị mình, thời gian qua thực số công việc để nâng cao công tác quản lý ứng CNTT đơn vị sau: 2.4.1) Thực tốt công tác nâng cao nhận thức đội ngũ giáo viên ứng dụng CNTT vào dạy học Nếu khơng có người sử dụng tốt phương tiện trang bị dù đại đến đâu thừa thải; đặc biệt môi trường giáo dục, môi trường để tạo dựng nên nhân cách người từ học sống động yêu cầu tạo nên đội ngũ giáo viên khơng có kiến thức Tin học để thực tốt công đổi mà yêu cầu đặt phải tạo nên đội ngũ giáo viên biết ứng dụng hiệu quả, ứng dụng hợp lí, khai thác tối đa đồ dùng dạy học “công nghệ thông tin” Xác định vai trị quan trọng từ đội ngũ, tơi thấy rõ tầm quan trọng việc nâng cao nhận thức chấp hành đội ngũ, thực hiện: - Nâng cao nhận thức đội ngũ, tránh tư tưởng “đối phó”: nghĩ làm cố gắng phải chung, có suy nghĩ bắt tay vào làm thấy nhiều vấn đề phát sinh Để thay đổi nhận thức xem ứng dụng CNTT việc phải làm cần phải thực hiện, nhiệm vụ người giáo viên phải làm tốt đứng bục giảng nhằm cung cấp cho học sinh kiến thức đầy đủ phong phú, hiệu quả, tơi đã: + Thể rõ vai trị lãnh đạo nhận thức tầm quan trọng ứng dụng CNTT giảng dạy: để triển khai thành công trước hết, lãnh đạo nhà trường phải nhận thức đầy đủ vai trò tầm quan trọng việc ứng dụng CNTT dạy - học, từ quan tâm tạo điều kiện tâm triển khai thực + Phải linh hoạt hướng dẫn, đạo: yếu tố quan trọng công tác hướng dẫn đạo từ hoạt động chuyên mơn, triển khai mà khơng bám sát, khơng “cứng” việc triển khai khơng hưởng ứng, không hiệu 2.4.2) Thực hiệu công tác quản lý Nâng cao trình độ chun mơn, kỹ sử dụng thiết bị tin học điều kiện cần đủ người quản lý ứng dụng công nghệ thông tin Lãnh đạo nhà trường phải người tiên phong, gương mẫu việc tự trau dồi vốn kiến thức tin học kỹ ứng dụng CNTT công tác quản lý nhà trường đồng thời động viên, khuyến khích đội ngũ tích cực tự học để trang bị cho kỹ CNTT Xây dựng kế hoạch hoạt động năm học có đưa nội dung CNTT vào kế hoạch hoạt động; thành lập Tổ quản lý ứng dụng CNTT đơn vị, từ giao trách nhiệm cho cá nhân phụ trách nhóm cơng việc, triển khai đồng loạt việc ứng dụng CNTT phần việc Đưa việc ứng dụng CNTT thành tiêu chí thao giảng; khuyến khích giáo viên soạn giáo án có ứng dụng phần mềm Microsoft Office PowerPoint lên lớp, xây dựng kế hoạch tổ khối Đên trường có 100% giáo viên soạn giáo án vi tính, khơng có tình trạng giáo viên chép giáo án lẫn nhau, Lãnh đạo nhà trường sử dụng phần mềm ứng dụng vào công tác quản lý: Quản lý tài chính, quản lý nhân sự, Thống kê số liệu quản lý thông tin cán giáo viên hoạt động khác hệ thống thư mục xếp khoa học máy tính Mỗi giáo viên tạo lập sử dụng hộp thư điện tử (e-mail) để truyền tải thông tin, công việc, hoạt động nhà trường, văn đạo ngành đến phận giáo viên trường qua sử dụng hộp thư cá nhân qua hộp thư điện tử Giáo viên có thói quen cập nhật thông tin qua thư điện tử, cập nhật thường xuyên nên thành thạo thao tác.Đây biện pháp giúp cho công tác đạo kịp thời, hiệu quả, tiết kiệm thời gian, văn phòng phẩm đồng thời giúp giáo viên bước nâng cao kỹ sử dụng, khai thác qua mạng Internet nên tiếp tục đạo, thực sâu năm học 2020 2021 2.4.3) Nâng cao trình độ Tin học khả ứng dụng CNTT cho giáo viên Đẩy mạnh tuyên truyền cho giáo viên thấy rõ hiệu yêu cầu mang tính tất yếu ứng dụng CNTT đổi phương pháp giảng dạy thông qua việc triển khai văn đạo ngành ứng dụng CNTT dạy học thông qua buổi sinh hoạt chuyên môn tổ khối; thông qua dự thăm lớp qua việc triển khai thi có ứng dụng CNTT ngành tổ chức việc làm phải thực + Thành lập Tổ ứng dụng CNTT đơn vị để xây dựng đội ngũ cốt cán: từ năm học 2010 - 2011 trường thành lập Tổ CNTT với mục tiêu giúp đỡ giáo viên thực ứng dụng CNTT đạt hiệu quả, Tổ gồm thành viên sử dụng thành thạo máy vi tính, mạng internet Với tổ chun mơn, tổ cử giáo viên chịu trách nhiệm để tập huấn hỗ trợ đồng nghiệp tổ công tác soạn giảng với CNTT + Tổ chức tập huấn chuyên đề, tập huấn đại trà ứng dụng CNTT: Để giúp cho giáo viên nhà trường đến gần với mảng CNTT, lập kế hoạch riêng buổi tập huấn chuyên đề với nội dung sử dụng giáo án điện tử giảng dạy Trong năm học đầu triển khai, tháng nội dung tập huấn chuyển dần từ lý thuyết, sang thực hành nhiều Bản thân tham gia lớp tập huấn ứng dụng CNTT Sở GDĐT, Phòng GDĐT tổ chức, đồng thời tơi tự tìm tịi nghiên cứu thêm chương trình ứng dụng, phần mềm ứng dụng để cài đặt đầy đủ vào máy vi tính trường nhằm phục vụ thuận lợi cho việc ứng dụng + Giúp cho Giáo viên biết chọn nội dung dạy phù hợp để thực trình chiếu PowerPoint: môn học môn nào, sử dụng giáo án điện tử, có giảng dạy theo truyền thống hiệu + Giúp cho Giáo viên biết chọn nội dung dạy:triển khai đến ứng dụng đơn vị, lúc đầu giáo viên chưa biết lựa chọn phần cần thiết để minh họa, ứng dụng, phần phải giảng sâu, phần phải trình - chiếu để gút kết, nội dung “bay” hết lên hình; giáo viên thấy dần điều bắt đầu có chắt lọc + Giúp Giáo viên chọn hiệu ứng, cách thể phù hợp: bước quan trọng kỹ thuật trình chiếu, có giáo viên chuẩn bị nội dung dạy tốt, nội dung chọn lọc tương đối sát dạy “tham trình chiếu, biểu diễn hiệu ứng” thường gặp nhiều màu sắc dạy, nên dễ dẫn đến rối mắt cho người tiếp thu, gây tác dụng ngược cho hiệu ứng dụng + Giúp Giáo viên nắm vững bước kỹ thuật, khả sử dụng: xác định hiệu bước thể quan trọng dự giờ, thao giảng có tình ,với việc giáo viên vừa đưa câu hỏi” chưa thành thạo lại “click” ln câu trả lời, lồng đoạn nhạc chỉnh - tắt + Giúp Giáo viên biết trang website cần thiết để tra cứu thông tin phục vụ giảng dạy: hướng dẫn giáo viên địa website hữu ích cách tạo tài khoản để “download” viết, tài liệu cần thiết với tài liệu cần thiết phục vụ tốt cho cơng tác giảng dạy Bên cạnh đó, tơi động viên giáo viên tích cực tự học (nhất giáo viên lớn tuổi), khiêm tốn học hỏi, sẵn sàng chia sẻ, cầu thị tiến bộ, thường xuyên trao đổi với đồng nghiệp Định hướng cho giáo viên ln có ý thức sưu tầm tài liệu hướng dẫn ứng dụng CNTT hiệu như: tài liệu hướng dẫn soạn giáo án Microsoft Office PowerPoint, hướng dẫn soạn thảo văn bản, hướng dẫn thiết kế giảng điện tử e- Learning, 2.4.4) Chú trọng công tác xây dựng sở vật chất, trang thiết bị Được quan tâm lãnh đạo cấp với tích cực tham mưu nhà trường, đến trang thiết bị phục vụ cho hoạt động CNTT nâng lên đáng kể Nhà trường trang bị 48 máy vi tính để bàn 01 máy vi tính xách tay, 08 máy in phục vụ cơng tác hành 08 máy vi tính xách tay, 34 máy chiếu phục vụ công tác dạy học Hàng năm, trường dành phần kinh phí định cho cơng tác bảo trì, bảo dưỡng máy tính đồng thời mua phần mềm ứng dụng số hoạt động phổ cập giáo dục, phần mềm quản lý tài Ngồi ra, Ban giám hiệu nhà trường động viên cán bộ, giáo viên trang bị máy tính cá nhân, đến 100% CBGV có máy tính kết nối mạng Internet sử dụng gia đình Kế hoạch thực cơng tác quản lý việc ứng dụng CNTT dạy học Trường Tiểu học Tân Lập - Xã Tân Lập - Huyện Tân Uyên - Tỉnh Bình Dương từ tháng 12/2020 đến tháng 5/2021 rri A A Tên công việc/Nội dung công việc Lập kế hoạch tổ chức tập huấn kỹ ứng dụng công nghệ thông tin dạy học phần mềm Microsoft Office PowerPoint, truy cập tìm tài liệu giảng dạy Internet, tạo sử dụng e-mail Kết quả/mục tiêu cần đạt Người/đơn vị thực Lập kế hoạch Hiệu trưởng, tổ chức tập huấn kỹ Bảo vệ ứng dụng công nghệ thông tin dạy học phần mềm Microsoft Office PowerPoint truy cập tìm tài liệu giảng dạy Internet Điều kiện thực Người/đơn vị phối hợp (kinh phí, phương thực tiện, thời gian thực hiện) Máy vi tính, thuê máy phát điện: 200.000đ, máy in, giấy in Thời gian thực hiện: 05/12/2020 Cách thức thực Căn công văn 1768/SGDĐTTVTBCNTT ngày 15 tháng 10 năm 2020 Sở GD-ĐT tỉnh Bình Dương hướng dẫn thực nhiệm vụ cơng nghệ thông tin năm học 2020-2021, vào kế hoạch năm học 20202021o thực kế hoạch bồi dưỡng ứng dụng CNTT đề ra, dựa vào sách tài liệu sử dụng Microsoft Office PowerPoint, Internet, e-mail để phân cơng soạn nội dung giáo trình phù hợp với thực tế dễ hiểu để đưa vào kế hoạch Chọn cử Phó Hiệu trưởng thành viên tổ tin học tham gia hỗ trợ lớp tập huấn Xem xét điều kiện để để hoàn thành kế hoạch tập huấn: Thời gian thuận tiện nhất, kinh phí để đảm bảo kế hoạch, máy móc phục vụ kế hoạch tập huấn Nếu Dự kiến khó khăn, rủi ro thực •A •A hiện; biện pháp khắc phục khó khăn rủi ro Mất điện; khắc phục cách Bảo vệ thuê bật máy phát điện 15 điện bảo vệ bật máy phát điện Triển khai kế hoạch tập huấn kỹ soạn giảng điện tử với phần mềm Microsoft Office PowerPoint, truy cập tìm tài liệu giảng dạy Internet, tạo sử dụng e-mail Tổ chức tập huấn kỹ soạn giảng điện tử với phần mềm Microsoft Office PowerPoint, truy cập tìm tài liệu giảng dạy Internet, tạo sử dụng email Thấy tầm quan Hiệu trưởng trọng lợi ích việc dự tập huấn 100% giáo viên nắm nội dung kế hoạch thời gian thực Các thành viên phân cơng biết nội dung cơng việc phụ trách tập huấn Hiệu trưởng, Sau lớp tập huấn Phó 100% giáo viên Hiệu trưởng, nắm vững tổ tin học, soạn giảng điện Bảo vệ, tử Microsoft phục vụ Office PowerPoint biết cách truy cập tìm tài liệu cần thiết Internet, biết cách đưa âm thanh, hình ảnh, hiệu ứng, vào Bản kế hoạch tập huấn Thời gian: 12/12/2020 BCH công Kinh phí: đồn trường tiền nước 200.000đ, th máy phát điện: 200.000đ, photo tài liệu: 150.000đ Máy vi tính xách tay 08 (01 dự Hiệu trưởng tổ chức họp triển khai kế hoạch tập huấn kỹ soạn giảng điện tử với phần mềm Microsoft Office PowerPoint, truy cập tìm tài liệu giảng dạy Internet, tạo sử dụng e-mail đề ra, làm cho tất giáo viên thấy tầm quan trọng việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học tính tiện dụng sử dụng e-mail (tiết kiệm thời gian, kinh phí,.) Phổ biến mục đích yêu cầu, nội dung thời gian tập huấn để giáo viên chuẩn bị thực Phân công trách nhiệm thành viên hỗ trợ tập huấn: Phó hiệu trưởng, tổ tin học, bảo vệ, phục vụ Hiệu trưởng phổ biến nội dung tập huấn soạn giảng điện tử PowerPoint truy cập tìm tài liệu cần thiết Internet, tổ tin học phát giáo trình tập huấn cho tất giáo viên Phó Hiệu trưởng làm mẫu trình bày tất bước soạn giảng điện tử (đưa âm thanh, hình ảnh, hiệu ứng, vào giảng) truy cập tìm tài liệu giảng dạy Internet, tạo e-mail sử dụng cho giáo viên xem sau giáo viên tự Mất điện; khắc phục cách Bảo vệ thuê bật máy phát điện 16 Tổ chức thao giảng hội đồng với chuyên đề ứng dụng công nghệ thông tin giảng chia sẻ kinh nghiệm, trao đổi thông tin tài liệu qua e-mail Thấy tầm quan trọng hiệu việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học đẩy mạnh phong trào ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Đổi phương pháp dạy học mơn học, tạo động lực khơng khí học tập sơi học sinh Thấy tính tiện dụng việc sử dụng Email (tiết kiệm thời gian, giấy, ) Tạo hội để tất giáo viên thi đua Hiệu trưởng, học tập kinh nghiệm Phó lẫn Đánh giá Hiệu trưởng, rút kinh nghiệm Giáo viên: phịng) cái, máy vi tính để bàn 04 cái, máy chiếu 02 (01 dự phòng), 01 đường mạng Internet cáp quang, 01 Wireless Router, máy phát điện 01 Thời gian: 02/01/2021; 20/02/2021; 22/03/2021; 17/04/2021 thực theo giáo trình phát, tổ tin học theo dõi giúp đỡ cần thiết Sau cử 01 giáo viên làm tốt lên trình bày lại rút kinh nghiệm buổi tập huấn cho tất giáo viên BCH Cơng đồn tun truyền sâu rộng ý nghĩa tầm quan trọng kế hoạch tập huấn đồng thời động viên giáo viên đặc biệt giáo viên lớn tuổi, cịn e ngại việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học tích cực tham gia tập huấn đầy đủ Bảo vệ bật máy phát điện điện Phục vụ chịu trách nhiệm nước uống BCH Công Kinh phí: đồn trường 200.000đ tiền nước, th máy phát điện: Hiệu trưởng tạo điều kiện tốt máy móc, kinh phí, người để tổ chức thực thao giảng Phó hiệu trưởng chịu trách nhiệm chọn hỗ trợ giáo viên thực Mất điện; khắc phục cách Bảo vệ thuê bật máy 17 dạy học với phần mềm Microsoft Office PowerPoint truy cập tìm tài liệu giảng dạy Internet việc thực ứng dụng công nghệ thông tin phần mềm Microsoft Office PowerPoint (đưa âm thanh, hình ảnh, hiệu ứng, vào giảng) truy cập tìm tài liệu phục vụ giảng dạy Internet giáo viên 100% giáo viên thấy tầm quan trọng hiệu việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Nguyễn Ngọc Quân GV âm nhạc, Tống Ngọc Linh Gv thiết bị, Bảo vệ, phục vụ Tổ chức kiểm tra khả sử dụng vi tính giáo viên toàn trường Nhằm đánh giá thực Hiệu trưởng, chất kết việc Phó ứng dụng cơng nghệ Hiệu trưởng, thông tin dạy Bảo vệ, học giáo viên Phục vụ 200.000đ Máy vi tính 02 máy xách tay (01 máy dự phòng), 02 máy chiếu (01 máy dự phòng), 01 đường mạng Internet cáp quang, 01 Wireless Router, máy phát điện 01 Thời gian: 08/5/2021 người 01 tiết thao giảng hội đồng với chuyên đề ứng dụng công nghệ thông tin dạy học truy cập tìm tài liệu giảng dạy Internet cụ thể: Cô Trung Hiếu (Môn: Tự nhiên xã hội); Cô Nguyên (Môn: Khoa học) Thực thao giảng Sau 02 tiết dạy tất giáo viên toàn trường thực góp ý, rút kinh nghiệm ý sâu vào kỹ sử dụng phần mềm Microsoft Office PowerPoint (đưa âm thanh, hình ảnh, hiệu ứng, vào dạy) việc truy cập tìm tài liệu giảng dạy Internet Sau Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng kết luận ưu điểm cần phát huy hạn chế cần khắc phục BCH cơng đồn giúp đỡ, động viên hỗ trợ giáo viên thực thao giảng Bảo vệ bật máy phát điện điện Phục vụ chịu trách nhiệm nước uống Thời gian: Hiệu trưởng lên kế hoạch tổ chức 10/5/2014 thành lập ban tổ chức chuẩn Kinh phí: bị điều kiện sở vật chất để tiền nước phục vụ cho công tác kiểm tra khả 200.000đ, sử dụng vi tính giáo phát điện Mất điện; khắc phục cách Bảo vệ thuê bật máy 18 việc ứng dụng thời gian vừa qua, công nghệ thơng nắm trình độ tin dạy học lực thực tế từ có phương hướng khắc phục hạn chế tồn tại, phát huy ưu điểm đạt thời gian thuê máy phát điện: 200.000đ, photo đề kiểm tra: 50.000đ Máy vi tính xách tay 07 (01 dự phịng) cái, máy vi tính để bàn 04 (01 dự phòng), 01 đường mạng Internet cáp quang, 01 Wireless Router, máy phát điện 01 viên việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Tổ chức triển khai kế hoạch kiểm tra họp Hội đồng sư phạm nhà trường Phân cơng Phó Hiệu trưởng xây dựng đề kiểm tra sát với thực tế đảm bảo tiêu chí đánh giá theo yêu cầu như: tạo thư mục, soạn giáo án Microsoft Office Word, trình bày giáo án điện tử Microsoft Office PowerPoint, tạo hàm tính tốn Microsoft Office Excel, tìm tài liệu Internet, tạo sử dụng e-mail Tổ chức kiểm tra theo thời gian quy định Hình thức kiểm tra: Nhà trường chuẩn bị giáo viên máy tính có nối mạng Internet, giáo viên kiểm tra 01 đề khác thời gian kiểm tra 120 phút cho kiểm tra Tổ chức kiểm tra đồng loạt giáo viên Sau kiểm tra Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng thực đánh giá kiểm tra giáo viên góp ý rút kinh nghiệm, sai sót giáo viên Bảo vệ bật máy phát điện điện Phục vụ chịu trách nhiệm nước uống phát điện Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận Kỹ soạn giảng tiết có ứng dụng CNTT giáo viên nâng lên rõ rệt, chất lượng dạy nâng cao; kỹ sử dụng mạng Internet có chiều sâu; nguồn học liệu mở, trang web giáo viên khai thác tích cực Từ đó, khơng nâng cao lực chun mơn mà nhận thức, hiểu biết xã hội cải thiện đáng kể Đội ngũ giáo viên sử dụng thành thạo máy vi tính để soạn bài; giáo viên biết trình chiếu hỗ trợ giảng dạy, tư liệu điện tử Việc triển khai hiệu ứng dụng CNTT vào công tác giảng dạy Trường cho thấy khả quan với lợi ích mà CNTT mang lại cho đội ngũ giáo viên nhà trường cách tiếp thu học học sinh; với hỗ trợ máy tính số phần mềm dạy học thiết bị kèm, giáo viên tổ chức tiết học cách sinh động, giảng “biến hóa” nhiều hơn, gần gũi với học sinh mà giúp người dạy người học tiếp xúc với phương tiện đại, làm giàu thêm vốn kinh nghiệm hiểu biết Tơi khơng khẳng định CNTT định bước phát triển, hoạt động giáo dục, qua thực tế chứng minh qua thời lượng học tập dù không nhiều bổ ích lớp bồi dưỡng CBQL với Chuyên đề 15 (Module 4) ứng dụng CNTT, thấy rõ phương tiện đại hỗ trợ tối ưu cho q trình phát triển thời đại cơng nghệ, đặc biệt giáo dục Để giúp cho hoạt động giáo dục nhà trường đạt hiệu hơn, thời gian tới tiếp tục nghiên cứu biện pháp để thúc đẩy việc khai thác, ứng dụng CNTT cách có chọn lọc phù hợp với đơn vị nhằm phục vụ tốt cho hoạt động giảng dạy vừa nhằm thực chủ trương, đạo Bộ, Ngành, vừa tận dụng CNTT bổ trợ hữu ích cho giảng dạy, để giúp đội ngũ giáo viên có điều kiện thể kiến thức truyền đạt đến học sinh hiệu quả, phong phú để tạo nên đồng thuận phụ huynh, xã hội việc nâng cao chất lượng giáo dục cách toàn diện thực chất 4.2 Những kiến nghị với quan quản lý giáo dục cấp trên, với sở giáo dục • Với Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Bình Dương: Tơi mong Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Bình Dương tiếp tục đạo hiệu việc tổ chức chuyên đề, hội thảo việc ứng dụng CNTT công tác quản lý dạy học chuyên sâu Đưa tiêu chí đánh giá tiết dạy có ứng dụng công nghệ thông tin dạy học để việc đánh giá giáo viên sát hơn, xác Bổ sung kĩ thuật viên giáo viên Tin học có trình độ cao để hỗ trợ cho việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học giáo viên thuận lợi 21 • Với Phịng Giáo dục Đào tạo huyện Tân Uyên: Tiếp tục tăng cường đầu tư đồ dùng, thiết bị dạy học đại, hệ thống máy móc, thiết bị điện tử, phần mềm ứng dụng phù hợp với hoạt động quản lý giáo dục ngành Tiếp tục phát huy hiệu trang Web ngành tập trung vấn đề chun mơn để tất giáo viên chia sẻ tài liệu kinh nghiệm nhằm nâng cao tay nghề cập nhật kiến thức mới; tiếp tục tổ chức đợt thao giảng chuyên đề cụm trường ứng dụng CNTT để giúp giáo viên có điều kiện học hỏi lẫn thấy chủ trương hiệu quả, đắn, thiết thực nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy; đồng thời trang bị cho đơn vị máy phát điện để đơn vị chủ động xử lý tình điện tổ chức lớp tập huấn đơn vị • Với Lãnh đạo trường Tiểu học Khánh Bình: Trang bị cố định máy chiếu phịng học, trang bị mạng khơng dây internet tốc đọ cao để hôc trợ việc tra cứu tài liệu mạng để phục vụ giảng dạy Thường xuyên bảo trì nâng cấp máy tính hệ thống mạng Internet để kịp thời đáp ứng nhu cầu ứng dụng công nghệ thông tin dạy học giáo viên Tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên tham gia lớp bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin dạy học học tập kinh nghiệm đơn vị bạn qua đợt thao giảng chuyên đề có liên quan Đồng thời tạo điều kiện để giáo viên tham gia lớp bồi dưỡng thêm ngoại ngữ qua hỗ trợ tốt việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Tiếp tục tăng cường công tác kiểm tra việc giáo viên soạn giáo án vi tính Tăng cường dự giờ, tổ chức thao giảng tiết dạy có ứng dụng công nghệ thông tin để kịp thời tuyên dương giáo viên góp ý thẳng thắn mặt chưa làm để giáo viên kịp thời chấn chỉnh Tân Uyên,Tháng 11 năm 2020 Đặng Thị Kim Liên TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Bộ GD-ĐT (2008), Chỉ thị số 47/2008/CT-BGDĐT ngày 13/8/2008 nhiệm vụ trọng tâm cảu giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên, giáo dục chuyên nghiệp năm học 2008-2009 22 [2] Hồng Lê Minh (2005), Cơng nghệ thơng tin người, NXB Văn hóa thơng tin [3] Nghị Hội nghị lần thứ hai Ban hành Trung ương Đảng khóa VIII định hướng chiến lược phát triển giáo dục - đào tạo thời kì cơng nghiệp hóa, đại hóa 23 ... ứng dụng CNTT trường Tiểu học Khánh Bình 2.4 Kinh nghiệm thực tế, việc làm trường Tiểu học Trang 12 Khánh Bình việc ứng dụng CNTT nhà trường Trang 13 Kế hoạch hành động để ứng dụng. .. thực ứng dụng CNTT vào quản lý giảng dạy Trong lĩnh vực quản lý, việc ứng dụng CNTT phát huy hiệu giúp hiệu trưởng phận, kế toán, văn thư quản lý hồ sơ cách bản, thuận lợi Bản thân có kiến thức CNTT, ... động để ứng dụng CNTT nhà trường Trang 16 trường Tiểu học Thái Hòa B Kết luận kiến nghị: Trang 21 “Công tác quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) dạy học Trường Tiểu học Khánh Bình