giao an cong nghe

- Kiểm tra những kiến thức cơ bản về giống vật nuôi, sự sinh trưởng và phát dục của vật nuôi, phương pháp chọn phối và chọn giống thuần chủng, vai trò của thức ăn vật nuôi, mục đích củ[r]

(1)

CHƯƠNG: I

ĐẠI CƯƠNG VỀ KỸ THUẬT TRỒNG TRỌT VAI TRÒ, NHIỆM VỤ CỦA TRỒNG TRỌT

Ngày soạn: 21/08/2010 Ngày giảng: 7a: 24/08/2010

7b: 27/08/2010

Tiết 1: Bài 1+2: VAI TRÒ VÀ NHIỆM VỤ CỦA TRỒNG TRỌT

KHÁI NIỆM CỦA ĐẤT TRỒNG VÀ THÀNH PHẦN CỦA ĐẤT TRỒNG I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

Sau học xong học sinh hiểu vai trò trồng trọt, biết nhiệm vụ trồng trọt số biện pháp thực

Hiểu đất trồng gì? Vai trò đất trồng trồng Đất trồng gồm thành phần gì?

2 Kỹ năng:

Qua hoạt động học tập mà rèn luyện lực khái quát hóa, khả phân tích đất qua thao tác thực hành

3 Thái độ:

Có hứng thú học tập kĩ thuật nông nghiệp coi trọng sản xuất trồng trọt Có ý thức giữ gìn bảo vệ tài ngun mơi trường đất

II.Chuẩn bị:

- GV:

+ Nghiên cứu SGK tranh ảnh có liên quan tới học

+ Tham khảo tư liệu nhiệm vụ nông nghiệp giai đoạn tới - HS:

+ Nghiên cứu kỹ nội dung học

III Các hoạt động lên lớp

(2)

2 Bài cũ (không kiểm tra)

3 Bài mới:

 Giới thiệu bài:

Nước ta nước nông nghiệp với 76 % dân số nông thôn, 70% lao động làm việc nông nghiệp kinh tế nơng thơn Vì trồng trọt có vai trị đặc biệt quan trọng kinh tế quốc dân Vai trò, nhiệm vụ, biện pháp trồng trọt kinh tế gì? Đất trồng có thành phần ? học hơm giúp trả lời câu hỏi

T/g Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng

7 phút

HĐ1: Tìm hiểu vai trị ngành trồng trọt kinh tế.

GV: Giới thiệu hình SGK cho học sinh nghiên cứu đặt câu hỏi cho h/s hoạt động nhóm thời gian phút

? Trồng trọt có vai trị kinh tế

HS: Trả lời Gv nhận xét kl

? Em kể tên số loại lương thực, thực phẩm, công nghiệp trồng địa phương em? HS trả lời

GV nhận xét

Hoạt động 3: Tìm hiểu nhiệm vụ

I) Vai trò trồng trot

Kl:

- Cung cấp lương thực

- Cung cấp nguyên liệu cho CN chế biến - Cung cấp thức ăn cho chăn nuôi

- Cung cấp nông sản cho xuất

(3)

7 phút

của trồng trọt:

GV yêu cầu HS đọc nội dung II sgk/6

án

? Dựa vào vai trò trồng trọt em xác định nhiệm vụ nhiệm vụ trồng trọt?

HS: trả lời

GV: Nhận xét rút kết luận nhiệm vụ trồng trọt

? Tại nhiệm vụ nhiệm vụ trồng trọt

HĐ3 Tìm hiểu biện pháp thực nhiệm vụ ngành trồng trọt.

GV: Yêu cầu nghiên cứu kiến thức SGK trả lời câu hỏi

? Khai hoang lấn biển để làm gì? ? Tăng vụ đơn vị diện tích đất trồng mục đích để làm gì?

? áp dụng biện pháp kỹ thuật trồng trọt mục đích làm gì?

HS: trả lời câu hỏi

GV: Gợi ý:

? Sử dụng giống suất cao bón phân đầy đủ, phòng trừ sâu bệnh kịp thời nhằm mục đích gì?

kl

- Nhiệm vụ 1,2,4,6 sgk/6

(4)

7 phút

HS: trả lời GV: nhận xét kl

HĐ4: Tìm hiểu khái niệm đất trồng.

GV: Cho học sinh đọc mục phần I SGK đặt câu hỏi

? Đất trồng gì?

HS: Suy nghĩ trả lời câu hỏi

? Lớp than đá tơi xốp có phải đất trồng khơng? Tại sao?

HS: Suy nghĩ trả lời câu hỏi

GV: Tổng hợp ý kiến rút kết luận

GV: Nhấn mạnh có lớp bề mặt tơi, xốp trái đất thực vật sinh sống được…

GV yc HS quan sát hình sgk/7 ? Trồng mơi trường đất mơi trường nước có có điểm giống khác

HS trả lời GV nhận xét kl

kl

+ Tăng diện tích đất canh tác + Tăng suất trồng + Sản xuất nhiều nông sản

IV khái niệm đất trồng Đất trồng gì?

Kl:

Đất trồng lớp bề mặt tơi xốp vỏ Trái Đất, thực vật có khả sinh sống sản xuất sản phẩm

2 Vai trò đất trồng

Kl

(5)

6 phút

Hoạt động5: Tìm hiểu thành phần của đất trồng:

GV yc HS nghiên cứu sơ đồ sgk/7 ? đất trồng có thành phần

HS trả lời GV nhận xét kl

? Các thành phần đố có vai trị trồng

Gv yc HS hoàn thành bảng sgk/8

V Thành phần đất trồng

Kl sơ đồ sgk/7

4 Củng Cố:4 phút

? Trồng trọt có vai trị

? Đất trồng có tầm quan trọng đời sống trồng - GV: Cho học sinh đọc phần ghi nhớ SGK

5 Dặn dò: phút

Về nhà học làm câu hỏi sgk Đọc trước

-Ngày soạn: 23/08/2010

Ngày giảng: 7a: 26/08/2010 7b: 28/08/2010

Tiết2 Bài3: MỘT SỐ TÍNH CHẤT CỦA ĐẤT TRỒNG

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

(6)

2 Kỹ năng:

Từ tính chất đất dẩn đến ứng dụng mà học sinh phát trienr tư kĩ thuật Thái độ:

Học sinh có ý thức bảo vệ, trì nâng cao độ phì nhiêu đất

II.Chuẩn bị :

- GV: Chuẩn bị nghiên cứu SGK, tranh ảnh có liên quan đến học - HS: Nghiên cứu kỹ nội dung học

1 Ổn định tổ chức lớp(1 phút) Kiểm tra cũ(4 phút) Bài

 Giới thiệu (1 phút)

Hiện nhưa tương lai, trồng vẩn chủ yếu sinh trưởng, phát triển đất, ngườ trồng trọt cần hiểu đất để có biện pháp kĩ thuật phù hợp với đặc điểm đất trồng học hôm nghiieen cứu số tính chất đất

T/g Phương pháp Nội dung

7 phút HĐ1 Tìm hiểu thành phần giới của đất

GV: yêu cầu học sinh đọc nội dung I sgk/9

? phần rắn chia làm phần

HS trả lời GV: nhận xét

? Phần vô chia làm cấp hạt

HS trả lời GV: nhận xét

(7)

10 phút

? Thành phần giới đất HS trả lời

GV: nhận xét kl

GV cho hs biết:

Đất sét: 25% cát, 30% limon, 45% sét Đất thịt: 45% cát, 40% limon, 15% sét Đất cát: 85% cát, 10% limon, 5% sét

HĐ2 Phân biệt độ chua, độ kiềm đất.

Gv : thông báo Người ta thường dùng trị số pH để đo độ chua, kiềm đất Để đo độ chua độ kiềm đất người ta lấy dung dịch đất để đo độ pH từ xác định độ chua đất

Gv: dùng giấy quỳ đo Gv tổng kết ghi bảng

HĐ4 Tìm hiểu khả giữ nước và chất dinh dưỡng đất.

GV; Cho học sinh đọc mục III SGK

GV: Vì đất giữ nước chất

Kl:

Tỉ lệ phần trăm hạt cát, limon sét đất tạo nên thành phần giới đất

II.Thế độ chua, độ kiềm đất.

Kl:

Độ chua, kiềm đất đo độ pH

Đất có pH < 6.5 đất chua

Đất có pH = 6.6 – 7.5 đất trung tính Đất có pH > 7.5 đất kiềm

(8)

7 phút

dinh dưỡng

HS: Trả lời GV: nhận xét

GV: Em so sánh khả giữ nước chất dinh dưỡng đất

HS: Trả lời Gv: nhận xét kl

HĐ5 Tìm hiểu độ phì nhiêu đất

? Đất thiếu nước, thiếu chất dinh dưỡng trồng phát triển ntn?

HS: Trả lời

? Đất đủ nước chất dinh dưỡng trồng phát triển ntn?

HS: Trả lời GV: nhận xét kl

kl

- Đất sét: Tốt - Đất thịt: TB - Đất cát: Kém

IV Độ phì nhiêu đất gì?

Kl:

- Độ phì nhiêu đất khả đất cung cấp đủ nước, õi chất dinh dưỡng cần thiết cho cât trồng bão đảm suất cao, đồng thời khơng chứa chất có hại cho

4 Củng cố (4 phút)

- GV: Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ SGK - Nêu câu hỏi củng cố , đánh giá học

(9)

- Về nhà học theo phần ghi nhớ trả lời câu hỏi cuối bàiđọc xem trước Bài ( SGK)

-Ngày soạn: 28/08/2010

Ngày giảng: 7a: 31/08/2010 7b: 03/09/2010

Tiết 3: TH XÁC ĐỊNH THÀNH PHẦN CƠ GIỚI CỦA ĐẤT BẰNG PHƯƠNG PHÁP VÊ TAY

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

Sau học xong học sinh xác định thành phần giới đất phương pháp vê tay

2 Kỹ năng:

Rèn luyện kỹ quan sát thực hành,khoa học học tập Thái độ:

Có ý thức lao động cẩn thận xác

- GV: Nghiên cứu SGK, ống hút nước, chuẩn bị vật mẫu như: Mẫu đất, ống nước, thước đo

- HS:Đọc nghiên cứu trước nhà

1.Ổn định tổ chức lớp (1 phút) 2.Kiểm tra cũ (4 phút)

? đất chia làm loại loại đất nào? Khả giữ nước loại đất đó?

3.bài

* Giới thiệu bài: (1 phút)

(10)

đơn giản phương pháp vê tay Vậy ta làm ? nội dung học hôm

Thời gian Phương pháp Nội dung

5 phút

7 phút

20 phút

Hoạt động 1: Giới thiệu phần chuẩn bị

GV: gới thiệu sgk/10

Hoạt động 2: hướng dẩn kiến thức thực hành

GV: giới thiệu bước (b1 – b4)sgk/11

và so sánh đối chiếu với bảng sgk/11 GV làm mẩu bước quy trình sgk/11

HS: theo giõi thao tác gv

Hoạt động 3: Hướng dẩn học sinh thực hành

GV yêu cầu học sinh lấy mẫu đất chuẩn bị làm theo bước nêu ghi kết bảng mẫu sgk/12 HS: thực hành theo hướng dẩn gv

GV: quan sát theo dõi uốn nắn thao tác học sinh

I chuẩn bị

Vật liệu dụng cụ - Vật liệu

mẫu đất khô ẩm, - Dụng cụ:

Một lọ đựng nước ống hút lấy nước, thước đo

biện pháp an tồn vệ sinh mơi trường

Chia nhóm (3 nhóm)

II Nội dung thực hành

B1: lấy đất viên bi cho

vào lòng bàn tay

B2: Nhỏ vài giọt nước cho đủ

ẩm(khi cảm thấy mát tay,nặn thấy dẻo được)

B3: dùng hai bàn tay vê đất thành

thỏi có đường kính khoảng mm

B4: uốn thỏi đất thành vòng tròn có

đường kính khoảng 3cm

(11)

4 phút

Hoạt động Hướng dẩn kiểm tra đánh giá:

HS: đánh giá theo tiêu chí: - chuẩn bị

- thực quy trình

- Vệ sinh an tồn lao động sau thực hành

GV: cho nhóm đánh giá chéo GV: nhận xét cho điểm

IV Nhận xét đánh giá

4: Củng cố: (2 phút)

GV: Nhắc lại bước quy trình,và thao tác quy trình

5.Dặn dò: (1 phút)

Về nhà đọc trước sgk

-Ngày soạn: 31/08/2010

Ngày giảng: 7a 02/09/2010 nghỉ chuyển dạy 07/09/2010

7b: 04/09/2010 nghỉ khai giảng chuyển 10/09/2010

Tiết 4: BIỆN PHÁP SỬ DỤNG, CẢI TẠO VÀ BẢO VỆ ĐẤT I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

Sau học xong học sinh hiểu ý nghĩa việc sử dụng đất hợp lý Biết biện pháp cải tạo bảo vệ đất

2 kĩ năng:

Với loại đất đề xuất biện pháp sữ dụng đất hợp lí, biện pháp bão vệ cải tạo đất hợp lí

3 Thái độ:

Có ý thức chăm sóc, bảo vệ tài nguyên môi trường đất

- GV: Đọc SGK, tài liệu tham khảo, tranh vẽ liên quan tới học

- HS: Đọc SGK, tìm hiểu biện pháp sử dụng, cải tạo bảo vệ đất địa phương

III Các hoạt động lên lớp:

(12)

2.Kiểm tra cũ(4 phút) 3.Bài

Đất tài nguyên quý Quốc Gia sõ sản xuất nơng, lâm nghiệp Vì phải biết cách sữ dụng, cải tạo bảo vệ đất Bài học giúp em hiểu sử dụng đất hợp lý Có biện pháp để cải tạo bảo vệ đất?

Thới gian

Hoạt động GV HS Nội dung ghi bảng

10 phút HĐ1: Tìm hiểu phải sữ dụng đất hợp lí

GV: yêu cầu học sinh đọc nội dung I sgk/13

? phải sữ dụng đất hợp lí? HS: Trả lời

GV nhận xét kl

Gv yêu cầu nhóm thảo luận nhóm hồn thành bảng SGK/14

HS: thảo luận nhóm Đại diện nhóm trả lời

Nhóm khác nhận xét bổ sung Gv nhận xét kl

I Vì phải sử dụng đất hợp lý:

Kl

- Do nhu cầu lương thực, thực phẩm ngày tăng mà diện tích đất trồng có hạn phải sử dụng đất trồng hợp lý

Kl: bảng

Biện pháp sữ dụng đất

Mục đích

(13)

25 phút

HĐ2.Tìm hiểu biện phấp cải tạo bảo vệ đất.

GV: Giới thiệu số loại đất cần cải tạo nước ta

+ Đất xám bạc màu, đất mặn,đất phèn

? Cày sâu bừa kỹ, bón phân hữu có tác dụng gì? áp dụng cho loại đất nào?

HS: Trả lời GV nhận xét

? Làm ruộng bậc thang để làm gì?

? Trồng xen nông nghiệp băng phân xanh có tác dụng gì?

? Cày nông,bừa sục,giữ nước liên tục, vụ

- Không bỏ đất hoang

- Chọ trồng phù hợp với đất - Vừa sữ dụng vừa cải tạo

thu hoạch

- Tăng diện tích đất trồng

- Cây trồng sinh trưởng phát triển tốt

- Giữ đất ln có độ phì nhiêu

(14)

thay nước thường xuyên nhằm mục đích gì? Áp dụng cho loại đất nào?

? Bón vơi với mục đích gì?

HS: Trả lời GV nhận xét kl

? địa phương em thường sữ dụng biện pháp để cải tạo bão vệ đất

Kl

- Tăng bề dày lớp đất trồng, tầng mỏng nghèo dinh dưỡng

- Chống xói mịn rửa trơi

- Tăng độ che phủ, chống xói mịn (Đất dốc)

- Khơng xới đất phèn, hồ tan chất phèn thường yếu khí, tháo nước phèn (Đất phèn)

- Khử chua, áp dụng đất chua

- Gv: Gọi 1-2 em học sinh đọc phần ghi nhớ SGK - Nêu câu hỏi củng cố để học sinh trả lời

5 Dặn dò(1 phút)

- Về nhà học theo phần ghi nhớ câu hỏi SGK - Đọc xem trước sgk

-Ngày soạn: 06/09/2010

(15)

7b: 11/09/2010

Tiết 5: TÁC DỤNG CỦA PHÂN BÓN TRONG TRỒNG TRỌT I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

Sau học xong học sinh biết loại phân bón thường dùng tác dụng phân bón đất, trồng

2 Kĩ năng:

Từ vai trị phân bón với đất, trồng mà cân nhắc chọn liều lượng, chủng loại phân bón phù hợp với loại đất, phát triển tư kĩ thật tư kinh tế

3 Thái độ:

Có ý thức tận dụng sản phẩm phụ ( thân, cành, lá) hoang dại để làm phân bón

- GV: Đọc SGK, tài liệu tham khảo, tranh vẽ liên quan tới học - HS: Đọc SGK, tìm hiểu biện pháp sử dụng phân bón địa phương

1.Ổn định tổ chức lớp(1 phút) 2.Kiểm tra cũ(4 phút)

? Vì phải cải tạo đất?

? Người ta thường sử dụng biện pháp để cải tạo đất? 3.Bài

Ngày xưa ơng cha ta nói “ Nhất nước nhì phân tam cần tứ giống “ câu tục ngữ phần nói lên tầm quan trọng phân bón trồng trọt Bài học hơm giúp ta tìm hiểu phân bón có tác dụng sản xuất nơng nghiệp

Thời gian

Phương pháp Nội dung

20 phút HĐ1.Tìm hiểu khái niệm phân

bón.

(16)

GV: Yêu cầu học sinh đọc nội dung I SGK/15+16

GV: Phân bón gì? gồm loại nào?

GV yêu cầu hs đọc nội dung câu hỏi sgk/16

GV yêu cầu nhóm thảo luận hồn thành bảng sgk/16

HS thảo luận nhóm Đại diện nhóm trả lời

Nhóm khác nhận xét bổ sung GV: nhận xét kl

HĐ2.Tìm hiểu tác dụng phân

Kl:

Phân bón “ thức ăn “ người bổ sung cho trồng Trong phân bón chứa nhiều chất dinh dưỡng cần thiết cho

Phân bón chia làm loại: - phân hữu

- phân hóa học - phân vi sinh

kl

Nhóm phân bón Loại phân bón Phân hữu a,b,e,g,k,l,m Phân hóa học c,d,h,n Phân vi sinh i

(17)

15 phút bón:

GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình SGK trả lời câu hỏi;

GV: Phân bón có ảnh hưởng tới đất, suất trồng chất lượng nông sản?

GV: Giải thích ý sgk

? địa phương em thường sữ dụng loại phân để bón cho trồng

kl

- Nhờ có phân bón đất phì nhiêu hơn, có nhiều chất dinh dưỡng, trồng phát triển, sinh trưởng tốt cho suất cao, chất lượng tốt

4.Củng cố.(4 phút)

- GV: yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ SGK - Nêu câu hỏi củng cố

- Yêu cầu học sinh đọc phần em chưa biết SGK

5 Dặn dò (1 phút)

- Về nhà học theo câu hỏi SGK phần ghi nhớ SGK - Đọc xem trước SGK chuẩn bị đồ dùng thí nghiệm

Ngày soạn: 13/09/2010 Ngày giảng: 7a 14/09/2010

7b 17/09/2010

(18)

1 Kiến thức:

Sau học xong học sinh phân biệt số loại phân bón thường dùng 2.kĩ năng:

Rèn luyện kỹ quan sát, phân tích có ý thức bảo đảm an toàn lao động báo vệ mơi trường

3.Thái độ:

Học sinh có thái độ nghiêm túc sau thực hành

- GV: Đọc SGK, tài liệu tham khảo, làm thử thí nghiệm - HS: Đọc SGK, Chuẩn bị mẫu vật thực hành

1.Ổn định tổ chức lớp (1 phút) 2.Kiểm tra cũ (4 phút)

?Phân bón Phân bón chia làm loại 3.bài

* Giới thiệu bài: (1 phút)

Như em biết phân bón chia làm ba loại phân hữu cơ, phân hóa học phân vi sinh Hiện phân hóa học sữ dụng nhiều sản xuất nông nghiệp Vậy làm để ta nhận biết phân hóa học? Đó

Hoạt động 1: Giới thiệu phần chuẩn bị GV: giới thiệu phần chuẩn bị nội dung I sgk/18

Hoạt động 2: hướng dẩn kiến thức thực hành

Gv hướng dẩn bước(b1, b2, b3)

nội dung sgk/18

I chuẩn bị

dụng cụ, vật liệu, thiết bị Mẫu phân bón hóa học thơng thường (đạm, lân, kali) Ống nghiệm thủy tinh Đèn cồn, than củi, kẹp sắt gắp than, thìa nhỏ,bật lữa, nước Biện pháp an tồn, vệ sinh mơi trường

Chia nhóm (3 nhóm)

II Nội dung thực hành

(19)

GV hướng dẩn học sinh thực hành theo nội dung bước (b1 b2) sgk/19

GV hướng dẩn hs quan sát màu sắc: - Nếu phân bón có màu nâu, nâu

sẩm trắng xám xi măng lân

- Nếu phân bón có màu trắng, dạng bột vơi

Hoạt động 3: Hướng dẩn học sinh thực hành

GV yêu cầu nhóm thực hành theo nội dung mà gv vừa hướng dẩn phần II sgk/18+19

GV theo giõi uốn nắn thao tác học sinh yêu cầu nhóm hồn thành bảng nội dung IIIsgk/19

Hoạt động Hướng dẩn kiểm tra đánh gía

Gv hướng dẩn học sinh nhóm đánh giá theo tiêu chí sau:

+ chuẩn bị

+ Thhuwcj quy trình, an tồn lao động vệ sinh mơi trường

+ kết thực hành

2 Phân biệt nhóm phân bón hịa tan

3 Phân biệt nhóm phân bón khơng tan

III.Thực hành

IV Nhận xét đánh giá (Đưa tiêu chí đánh giá)

GV nhắc lại quy trình thực hành

5 Dặn dò: (1 phút)

Về nhà đọc trước sgk Ngày soạn: 13/09/2010

Ngày giảng: 7a: 16/09/2010 7b: 18/09/2010

(20)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

Sau học xong học sinh hiểu cách bón phân, cách sử dụng bảo quản loại phân bón thơng thường

2 Kĩ năng:

Vận dụng kiến thức vào sữ dụng loại phân bón trồng trọt cách có hiệu Thái độ:

Có ý thức tiết kiệm, bảo đảm an toàn lao động bảo vệ môi trường

II.Chuẩn bị

- GV: Đọc SGK, tài liệu tham khảo, Tranh hình 7,8,9,10 SGK - HS: Đọc SGK,

III CÁC HOẠT ĐỘNG LÊN LỚP

1Ổn định tổ chức lớp(1 phút) 2Kiểm tra cũ(3 phút)

?Bằng cách để phân biệt phân đạm phân kali ? Bắng cách để phân biệt phân lân vôi

3Bài mới:

 Giới thiệu bài:(1 phút)

Trong trồng trọt, phõn bún yếu tố khụng thể thiếu Do đú chỳng ta phải biết cách sử dụng bảo quản phân bón Đó nội dung hôm

T/G Phương pháp Nội dung

15 phút

HĐ1:Tìm hiểu số cách bón phân.

GV yêu cầu hs đọc nội dung I sgk/20

? Căn vào thời kỳ phân bón người ta chia làm cách bón phân

? Căn vào hình thức bón người ta chia thành cách

HS: Trả lời GV nhận xét kl

(21)

10 phút

? Quan sát hình 7,8,9,10 sgk cho biết tên cách bón phân

HS: Trả lời GV nhận xét

GV u câu hs thảo luận nhóm hồn thành chổ trống sgk/11

Nhóm khác nhận xét bỏ sung GV: nhận xét kl

HĐ2 Giới thiệu số cách sử dụng các phân bón thơng thường.

GV: Giảng giải cho học sinh thấy bón phân vào đất…

kl

* Căn vào thời kì bón người ta chia: bón lót bón thúc

* Căn vào hình thức bón người ta chia thành cách: bón vãi(rãi), bón theo hàng theo hốc phun lên

kl

- Theo hàng: ưu điểm nhược điểm

- Bón theo hốc: ưu điểm nhược điểm

- Bón vãi: ưu điểm nhược điểm

- Phun lá: ưu điểm 1,2,5 nhược điểm:

(22)

10 phút

GV: Yêu cầu học sinh đọc nd II SGK/22

?Những đặc điểm chủ yếu phân hữu gì?

HS: Trả lời

? Với đặc điểm phân hữu dùng để bón lót hay bón thúc

HS: Trả lời GV nhận xét kl

HĐ3.Giới thiệu cách bảo quản loại phân bón thơng thường.

GV: u cầu hs đọc nội dung III sgk/22

? Vì khơng để lẫn lộn loại phân với nhau?

HS: Trả lời GV: nhận xét

?Vì phải dùng bùn ao để phủ kín đống phân ủ?

HS: Trả lời GV: nhận xét

? Nếu sử dụng bão quản loại phân bón khơng hợp lí ảnh hưởng thé tới môi trường sống chúng ta HS: Trả lời

kl

- Phân hữu thường dùng để bón lót

- Phân đạm, kali, hỗn hợp, thương dùng để bón thúc, bón lót bón lượng nhỏ

- Phân lân thường dùng để bón lót

III Bảo quản loại phân bón thơng thường.

(23)

GV: nhận xét

4 Củng cố(4 phút)

GV gọi 1-2 học sinh đọc phần ghi nhớ sgk ? Có cách bón phân

? Để bảo quản phân bón thơng thường ta áp dụng nào?

- Về nhà học làm câu hỏi - Đọc xem trước 10 SGK

-Ngày soạn: 18 /09/2010

Ngày giảng: 7a: 21/09/2010 7b: 24/09/2010

Tiết 8: VAI TRÒ CỦA GIỐNG VÀ PHƯƠNG PHÁP CHỌN TẠO GIỐNG CÂY TRỒNG

I Mục tiêu 1 Kiến thức:

- Hiểu vai trò giống trồng

- Nắm số tiêu chí giống trồng tốt - Biết phương pháp chọn, tạo giống trồng

2 Kỹ năng:

- Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích - Kỹ hoạt động nhóm

3 Thái độ:

Có ý thức quý trọng, bảo vệ giống trồng quý sản xuất

II CHUẨN BỊ:

GV:

- Hình 11,12,13,14 SGK phóng to - Chuẩn bị phiếu học tập cho Học sinh HS:

- Xem trước 10

(24)

? Thế bón lót, bón thúc?

? Phân hữu cơ, phân lân thường dùng để bón lót hay bón thúc? Vì sao? 3Bài mới:

Ơng cha ta thường có câu “nhất nước, nhì phân, tam cần, tứ giống” ngày người chủ động tưới tiêu nước, chủ động tạo sử dụng phân bón, giống đặt lên hàng đầu Vậy giống trồng có vai trị việc thực nhiệm vụ sản xuất trồng trọt làm để có giống tốt? Ta vào

T/G Hoạt động GV HS Nội dung ghi bảng

15 phút HĐ1.Tìm hiểu vai trị giống trồng:

GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình 11 ? Nhìn vào hình 11a cho biết thay giống cũ giống suất cao có tác dụng

HS: trả lời GV: nhận xét

? Hình 11b sử dụng giống ngắn ngày có tác dụng vụ gieo trồng năm

? Nhìn hình 11c sử dụng giống ngắn ngày có ảnh hưởng đến cấu trồng

? Giống trồng có vai trị HS: trả lời

GV: nhận xét kl

(25)

5 phút

15 phút

HĐ2 Tìm hiểu tiêu chí giống trồng tốt.

Yêu cầu học sinh chia nhóm, thảo luận tiêu chí để chọn giống trồng tốt

Học sinh thảo luận nhóm, cử đại diện trả lời, nhóm khác bổ sung

GV: nhận xét

? Tại tiêu chí khơng phải tiêu chí giống trồng tốt

Giáo viên giảng giải tiêu chí ? Tại người ta lại chọn tiêu chí giống chống chịu sâu bệnh

HS: trả lời

GV: nhận xét, kl

HĐ3.Giới thiệu số phương pháp chọn tạo giống trồng.

GV yêu cầu học sinh quan sát hình 12,13,14 kết hợp đọc thơng tin, thảo luận nhóm phương pháp trả lời theo câu hỏi:

? Thế phương pháp chọn lọc? ? Thế phương pháp lai

Kl:

- Tăng chất lượng sản phẩm - Tăng suất / vụ - Tăng vụ trồng trọt/ năm - Thay đổi cấu trồng

của vùng

II Tiêu chí giống trồng tốt.

kl

Tiêu chí giống tốt gồm đồng thời tiêu chí 1,3,4,5

(26)

? Thế phương pháp gây đột biến ? Thế phương pháp nuôi cấy mô Học sinh quan sát thảo luận nhóm Đại diện nhóm trả lời

Nhóm khác bổ sung GV: nhận xét kl

GV: Giảng giải phương pháp đột biến phương pháp lấy mơ

Kl: Có bốn phương pháp chọn tạo giống trồng:

1- Phương pháp chọn lọc 2- Phương Pháp lai

3- Phương pháp gây đột biến 4- Phương pháp nuôi cấy mô

4.Củng cố(4 phút)

? GV: gọi 1-2 học sinh đọc phần ghi nhớ SGK ? Nêu câu hỏi củng cố

? Giống trồng có vai trò NTN trồng trọt

- Về nhà học trả lời toàn câu hỏi cuối

- Đọc xem trước 11 SGK sản xuất bảo quan giống trồng

-Ngày soạn: 20 /09/2010 Ngày giảng: 7a: 23/09/2010

7b: 25/09/2010

(27)

I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:

_ Hiểu quy trình sản xuất giống trồng _ Biết cách bảo quản hạt giống

2 Kỹ năng:

_ Biết cách giâm cành, chiết cành, ghép cành _ Biết cách bảo quản hạt giống

_ Rèn luyện kỹ quan sát, phân tích hoạt động nhóm

3 Thái độ:

Có ý thức bảo vệ giống trồng giống quý, đặc sản

II Chuẩn bị: GV:

_ Sơ đồ 3, hình 15, 16, 17 SGK phóng to _ Chuẩn bị phiếu học tập

HS:

Xem trước 11

1Ổn định tổ chức lớp(1 phút) 2Kiểm tra cũ(3 phút)

? Giống trồng có vai trị trồng trọt

? Có phương pháp chọn tạo giống trồng Thế phương pháp tạo giống phương pháp chọn lọc Thế phương pháp tạo giống phương pháp gây đột biến

3Bài mới:

 Giới thiệu bài: (1 phút)

Để có giống tốt dùng sản xuất ta phải biết cách sản xuất bảo quản Vậy để sản xuất giống tốt bảo quản nó? Đó nội dung học hôm

T/ G Phương pháp Nội dung

25 phút

Hoạt động 1: Tìm hiểu sản xuất giống cây trồng:_

? Sản xuất giống trồng nhằm mục đích

GV: Yêu cầu học sinh quan sát sơ đồ cho biết:

? Tại phải phục tráng giống HS: trả lời

GV: nhận xét

(28)

? Quy trình sản xuất giống hạt tiến hành năm Nội dung công việc năm

GV: Giảng giải cho học sinh giống nguyên chủng, siêu nguyên chủng GV: Giống nguyên chủng giống có chất lượng cao nhân từ giống siêu nguyên chủng

GV:Giống siêu nguyên chủng có số lượng chất lượng cao

GV: sản xuất gióng trồng hạt thường áp dụng chho ngủ cốc, họ đậu số lấy hạt khác

GV: chốt lại kiến thức, ghi bảng

_ Yêu cầu học sinh chia nhóm, quan sát hình 15,16,17 thảo luận câu hỏi: ? Hãy cho biết đặc điểm phương pháp giâm cành, chiết cành, ghép mắt Học sinh thảo luận nhóm

Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung

_ Giáo viên nhận xét, bổ sung

? Tại giâm cành người ta phải cắt bớt lại

? Tại chiết cành người ta phải dùng nilơng bó kín bầu đất lại

HS: trả lời

kl

Hạt giống phục tráng đem gieo thành dòng Lấy hạt dòng tốt hợp lại thành giống siêu nguyên chủng nhân lên thành giống nguyên chủng Sau đem giống nguyên chủng sản xuất đại trà

(29)

GV: nhận xét

Giáo viên chốt lại kiến thức, ghi bảng

Kl:

+ Giâm cành: từ mẹ cắt đoạn đem giâm sau thời gian rể

+ Chiết cành; bốc khoanh vỏ cành, bó đất lại Sau thời gian rể cắt rời khỏi mẹ đem trồng

+ Ghép mắt: lấy mắt cuả ghép vào khác

10 phút

_ Hoạt động : Tìm hiểu bảo quản hạt giống trồng:

Yêu cầu học sinh đọc mục II hỏi: ? Tại phải bảo quản hạt giống trồng

? Tại hạt giống đem bảo quản phải khô HS: trả lời

GV: nhận xét

? Tại hạt giống đem bảo quản phải sạch, không lẫn tạp chất

? Hạt giống thường bảo quản đâu

Giáo viên chốt lại kiến thức, ghi bảng

II Bảo quản hạt giống trồng:

Kl

(30)

hoặc kho đông lạnh

4.củng cố: (4 phút)

- GV gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK - GV: yêu cầu HS làm tập sau

* Ghép thứ tự câu từ -3 với câu từ a - c cho phù hợp:

Hình thức Cách tiến hành

1.Giâm cành 2.Chiết cành Ghép mắt

a) Lấy mắt ghép, ghép vào khác

b) Lấy đoạn cành cắt rời từ thân mẹ, đem giâm vào đất cát sau từ cành giâm mọc thành rể

c) Bốc khoanh vỏ cành, bó đất lại Khi cành rể đem trồng xuống đất

5

Dặn dò : (1 phút)

- Về nhà học trả lời câu hỏi - Đọc trước 12 sgk

Ngày soạn: 25 /10/2010 Ngày giảng: 7a: 28/10/2010

7b: 01/10/2010

Tiết 10: SÂU, BỆNH HẠI CÂY TRỒNG I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

(31)

- Hiểu khái niệm côn trùng bệnh

- Nhận biết dấu hiệu bị sâu bệnh phá hại

2 Kỹ năng:

- Hình thành kỹ phịng trừ sâu, bệnh hại trồng - Rèn luyện kỹ hoạt động nhóm

3 Thái độ:

- Có ý thức chăm sóc, bảo vệ trồng thường xuyên để hạn chế tác hại sâu bệnh

II Chuẩn bị: GV:

- Hình 18, 19, 20 SGK phóng to - Phiếu học tập

HS:

Xem trước 12

1 Ổn định tổ chức lớp(1 phút) Kiểm tra cũ(4 phút)

? Thế giâm cành, chiết cành, ghép mắt

? Em nêu điều kiện cần thiết để bảo quản tốt hạt giống Bài mới:

Trong tr ng tr t có nhi u nhân t l m gi m n ng su t v ch t lồ ọ ề ố ả ă ấ ấ ượng nơng s n, ả ó sâu, b nh l nhân t gây h i nhi u nh t đ ệ ố ề ấ Để h n ch sâu b nh h i ế ệ tr ng ta c n n m v ng ầ ắ ữ đặ đ ểc i m c a sâu b nh h i ủ ệ Để ể hi u rõ i u ó ta v o đ ề đ b i m i.à

T/G Phương pháp Nội dung

9 phút

Hoạt động 1: Tìm hiểu tác hại sâu bệnh:

Yêu cầu học sinh đọc phần I SGK/28

? Sâu, bệnh có ảnh hưởng đến đời sống trồng

? Em nêu vài ví dụ ảnh hưởng sâu bệnh hại đến suất chất lượng nông sản mà em biết hay thấy địa phương

Giáo viên giảng thêm:

(32)

25 phút

+ Sâu bệnh hại có ảnh hưởng đến sinh trưởng, phát triển cây: trồng bị biến dạng, chậm phát triển, màu sắc biến đổi + Khi bị sâu bệnh phá hại, suất trồng giảm mạnh

+ Khi bị sâu bệnh phá hại, chất lượng nông sản giảm

GV: kl , ghi bảng

Hoạt động 2: Khái niệm côn trùng và bệnh cây

Yêu cầu học sinh đọc mục II.1 sgk/28 ? Cơn trùng

HS: trả lời GV: nhận xét, kl

?Vòng đời trùng tính

? Trong vòng đời , côn trùng trải qua giai đoạn sinh trưởng, phát triển HS: trả lời

GV: nhận xét

? Biến thái trùng HS: trả lời

GV: nhận xét, kl

GV: u cầu học sinh chia nhóm, quan sát kĩ hình 18,19 nêu điểm khác biến thái hồn tồn biến thái khơng hồn tồn

Nhóm khác nhận xét bổ sung GV: nhận xét,kl

Kl:

Sâu, bệnh có ảnh hưởng xấu đến đời sống trồng Khi bị sâu, bệnh phá hại, trồng sinh trưởng, phát triển kém, suất chất lượng nơng sản giảm chí khơng cho thu hoạch

II khái niệm côn trùng bệnh cây:

1 Khái niệm côn trùng: Kl:

Côn trùng lớp động vật thuộc ngành Chân khớp, thể chia làm phần: đầu, ngực, bụng Ngực mang đơi chân thường có đơi cánh, đầu có đôi râu

kl

Biến thái thay đổi cấu tạo, hình thái cuả trùng vòng đời

(33)

GV: yêu cầu học sinh đọc thông tin mục II.2 sgk/29

? bệnh HS: trả lời

GV: nhận xét

? Hãy cho số ví dụ bệnh GV: nhận xét, bổ sung, ghi bảng

GV: treo tranh, đem mẫu bị bệnh cho học sinh quan sát, thảo luận nhóm hỏi:

? Ở bị sâu, bệnh phá hại ta thường gặp dấu hiệu gì?

? Nhìn vào hình cho biết hình bị sâu hình bị bệnh

? Khi bị sâu, bệnh phá hại thường có biến đổi màu sắc, cấu tạo, trạng thái

HS: trả lời GV: nhận xét,kl

+ Biến thái hoàn toàn phải trải qua giai đoạn: trứng – sâu non – nhộng – trưởng thành

+ Biến thái khơng hồn tồn trải qua giai đoạn: trứng – sâu non- trưởng thành

_ Học sinh lắng nghe Khái niệm bệnh

Kl:

Bệnh trạng thái khơng bình thường chức sinh lí, cấu tạo hình thái tác động VSV gây bệnh điều kiện sống khơng bình thường

_ Học sinh cho số ví dụ _ Học sinh ghi

3 Một số dấu hiệu trồng bị sâu, bệnh phá hại:

(34)

Khi bị sâu bệnh phá hại màu sắc, cấu tạo, hình thái phận bị thay đổi

4 củng cố (4 phút)

GVgọi HS đọc phần ghi nhớ SGK trả lời câu hỏi SGK Bài tập: Hãy chọn câu trả lời đúng:

Điều sau với côn trùng: a Động vật chân khớp

b Vòng đời trải qua giai đoạn sinh trưởng, phát triển khác c Có kiểu biến thái biến thái hồn tồn biến thái khơng hồn tồn d Tất câu

Những biểu trồng bị sâu bệnh phá hại là: a Màu sắc lá, thay đổi

b Hình thái lá, biến dạng c Cây bị héo rũ

d Cả câu a, b, c

5 Dặn dò: (1 phút)

- Về nhà học trả lời câu hỏi

- Về nhà học tìm hiểu nội dung 13 sgk

-Ngày soạn: 27 /09/2010 Ngày giảng: 7a: 30/09/2010

7b: 02/10/2010

Tiết 11: PHÒNG TRỪ SÂU, BÊNH I MỤC TIÊU:

(35)

_ Hiểu phương pháp phòng trừ sâu bệnh

2 Kỹ năng:

_ Có khả vận dụng biện pháp phịng trừ sâu bệnh hại sản xuất _ Phát triển kĩ quan sát trao đổi nhóm

3 Thái độ:

Có ý thức bảo vệ trồng, đồng thời bảo vệ môi trường sống

II CHUẨN BỊ:

GV: Hình 21,22,23 SGK phóng to HS: Xem trước 13

1Ổn định tổ chức lớp(1 phút) 2.Kiểm tra cũ(4 phút)

? Thế biến thái côn trùng? Phân biệt loại biến thái ? Nêu dấu hiệu thường gặp bị sâu, bệnh phá hại 3.Bài mới:

Sâu, bệnh ảnh hưởng xấu đến sinh trưởng, phát triển trồng làm giảm suất, chất lượng nông sản Vậy làm để phòng trừ sâu bệnh hại trồng? Đây nội dung học hơm tìm hiểu

6 phút

* Hoạt động 1: Tìm hiểu ngun tắc phịng trừ sâu,

bệnh hại

GV:yêu cầu học sinh đọc mục I sgk/30 trả lời câu hỏi: ? Khi tiến hành phòng trừ sâu, bệnh cần đảm bảo nguyên tắc

? Nguyên tắc “ phịng chính” có lợi ích

? Em kể số biện pháp phòng mà em biết

(36)

21 phút

? Trừ sớm, trừ kịp thời HS: trả lời

GV: nhận xét

? Sử dụng tổng hợp biện pháp phòng trừ HS: trả lời

GV: nhận xét

Giáo viên giảng giải thêm cho học sinh hiểu rõ nguyên tắc

GV: kl, ghi bảng

Hoạt động 2: Tìm hiểu các biện pháp phịng trừ sâu, bệnh hại.

GV: chia nhóm học sinh, yêu cầu thảo luận hồn thành bảng Đại diệ nhóm trả lời

Nhóm khác nhận xét

GV: tổng hợp ý kiến nhóm đưa đáp án:

* Cần phải đảm bảo nguyên tắc: _ Phòng

_ Trừ sớm, trừ kịp thời, nhanh chóng triệt để

_ Sử dụng tổng hợp biện pháp phòng trừ

II.các biện pháp phòng trừ sâu, bệnh hại.

1 Biện pháp canh tác sữ dụng giống chống sâu, bệnh hại

Biện pháp phòng trừ

Tác dụng phòng trừ sâu, bệnh hại

_ Vệ sinh đồng ruộng

_ Làm đất

_ Gieo trồng thời vụ

_ Chăm sóc kịp thời, bón phân hợp lí _ Luân phiên loại trồng khác đơn vị diện tích

_ Sử dụng giống

_ Trừ mầm mống sâu bệnh, nơi ẩn náu

_ Để tránh thời kì sâu, bệnh phát sinh mạnh

(37)

GV:treo tranh, yêu cầu học sinh quan sát trả lời:

? Thế biện pháp thủ công HS: trả lời

GV: nhận xét

? Em nêu ưu nhược điểm biện pháp thủ cơng phịng trừ sâu, bệnh HS: trả lời

GV: nhận xét, kl

GV: yêu cầu nhóm thảo luận trả lời câu hỏi

? Nêu lên ưu nhược điểm biện pháp hố học cơng tác phòng trừ sâu, bệnh ? Khi sử dụng biện pháp hóa học cần thực u cầu gì? GV: yêu cầu học sinh quan sát hình 23 trả lời:

? Thuốc hóa học sử dụng trừ sâu bệnh cách

Đại diệ nhóm trả lời Nhóm khác nhận xét

Giáo viên tiểu kết, ghi bảng

kháng sâu bệnh

_ Hạn chế sâu, bệnh xâm nhập gây hại

2 Biện pháp thủ công

* Ưu điểm nhược điểm biện pháp thủ công:

Ưu: đơn giản, dễ thực hiện, có hiệu sâu bệnh phát sinh

+ Nhược: hiểu thấp, tốn cơng Biện pháp hóa học

kl

(38)

Giáo viên giảng giải thêm:

Khi sử dụng thuốc hóa học phải thực nghiêm chỉnh qui định an toàn lao động (đeo trang, mang găng tay, giày ủng, đeo kính, đội mũ…) khơng ngược hướng gió Gv: yêu cầu học sinh đọc to mục hỏi:

? Thế biện pháp sinh học HS: trả lời

GV: nhận xét

? Nêu ưu, nhược điểm biện pháp sinh học

HS: trả lời GV: nhận xét, kl

GV: yêu cầu học sinh đọc thông tin mục hỏi:

?Thế biện pháp kiểm dịch thực vật

? Giáo viên bổ sung cho biết: Những năm gần nay, người ta áp dụng chương trình phịng trừ tổng hợp dịch hại trồng nơng nghiệp, kết hợp cách hợp lí biện pháp phòng trừ sâu, bệnh lấy biện pháp canh tác làm sở

GV: tiểu kết, ghi bảng

cách: phun thuốc, rắc thuốc vào đất, trộn thuốc vào hạt giống

4 Biện pháp sinh học

kl

* Ưu điểm nhược điểm biện pháp sinh học:

+ Ưu: hiệu cao khơng gây nhiểm mơi trường, an tồn người, hiệu bền vững lâu dài

+ Nhược: hiệu lực chậm, giá thành cao, khó thực

5.Biện pháp kiểm dịch thực vật

(39)

Là sử dụng hệ thống biện pháp kiểm tra, xử lí sản phẩm nơng, lâm nghiệp xuất nhập vận chuyển từ vùng sang vùng khác nhằm ngăn chặn lây lan sâu bệnh hại nguy hiểm

4 củng cố (4 phút)

GV: gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK trả lời câu hỏi SGK Bài tập

Hãy chọn câu trả lời :

Trong nguyên tắc phòng trừ sâu, bệnh hại ngun tắc “phịng chính” vì: a Ít tốn công, giá thành thấp, phát triển tốt

b Không gây ô nhiễm môi trường c Tiêu diệt nhanh sâu gây hại d Cả câu a,b,c

Muốn phòng trừ sâu, bệnh hại đạt hiệu cao cần áp dụng: a Biện pháp hóa học

b Phối hợp biện pháp kiểm dịch thực vật canh tác c Biện pháp thủ công

d Tổng hợp vận dụng thích hợp biện pháp

Đáp án: 1.a 2.d

5 Dặn dò: (1 phút)

- Về nhà học trả lời câu hỏi

- Về nhà học tìm hiểu nội dung 14

-Ngày soạn: 02/10/2010

Ngày giảng: 7a: 05/10/2010 7b: 08/10/2010

Tiết 12: Thực hành

NHẬN BIẾT MỘT SỐ LOẠI THUỐC VÀ NHÃN HIỆU CỦA THUỐC TRỪ SÂU, BỆNH HẠI

I.MỤC TIÊU:

(40)

_ Đọc nhãn hiệu thuốc (độ độc thuốc, tên thuốc….)

2 Kỹ năng:

Phát triển kỹ phân tích, quan sát trao đổi nhóm

3 Thái độ:

Có ý thức bảo đảm an tồn sử dụng bảo vệ môi trường

II CHUẨN BỊ:

GV:

- Các mẫu thuốc trừ sâu dạng bột, hạt, sữa

- Tranh vẽ nhãn hiệu thuốc độ độc thuốc

HS:

- Xem trước 14

1.Ổn định tổ chức lớp 2.Kiểm tra cũ (4 phút)

- Nêu nguyên tắc phòng trừ sâu bệnh?

- Sử dụng thuuốc hóa học trừ sâu bệnh cách nào? Cần đảm bảo yêu cầu gì? 3.Bài

* Giới thiệu (1 phút)

Người ta thường sử dụng thuốc hóa học trừ sâu, bệnh hại cách phun lá, rải vào đất, trộn vào hạt giống Vậy làm để nhận biết loại thuốc hóa học nhãn thuốc trước sử dụng? Đây nội dung thực hành hôm

5 phút

10 phút

Hoạt động 1: Giới thiệu phần chuẩn bị

Giáo viên đưa số mẫu giới thiệu cho học sinh

Thuốc trừ sâu bệnh hại nguy hiểm trình thực hành tuyệt đối không nếm thử, cẩn thận không để vỡ lọ thuốc, không trực tiếp, tiếp xúc với thuốc Phải tuyệt đối giữ gìn vệ sinh mơi trường

GV: chia lớp thành nhóm

Hoạt động 2: Hướng dẩn kiên thức thực hành.

Yêu cầu học sinh đọc nhóm độc 1,2,3 - Qua hình SGK yêu cầu nhóm phân biệt mẫu cầm tay thuốc nhóm nào? -Nhóm quan sát trả lời

I chuẩn bị

dụng cụ, vật liệu, thiết bị Biện pháp an toàn, vệ sinh mơi trường

3.Chia nhóm

II Nội dung thực hành.

1 Nhận biết nhãn hiệu thuốc trừ sâu, bệnh hại:

(41)

GV: nhận xét kl

- GV mẫu em cầm tay gồm có tên sản phẩm, hàm lượng chất, tác dụng thuốc dạng thuốc

GV: phân tích Ví dụ: SGK trang 34

-Qua nội dung ví dụ em cho biết tên thuốc bao gồm gì?

-Đại diện nhóm trả lời -GV nhận xét kl

- GV yêu cầu học sinh đọc to phần II.2 - GV yêu cầu nhóm xác định mẫu thuốc thuộc dạng

Các nhóm quan sát trả lời - Giáo viên nhận xét, kl

kl

- Nhóm độc 1: “ Rất độc”, “ Nguy hiểm” kèm theo đầu lâu xương chéo hình vng đặt lệch, hình tượng màu đen trắng Có vạch màu đỏ nhãn

- Nhóm độc 2: “ Độc cao” kèm theo chữ thập màu đen hình vng đặt lệch, hình tượng màu đen trắng Có vạch màu vàng nhãn

- Nhóm độc 3: “ Cẩn thận” kèm theo hình vng đặt lệch có vạch rời, vạch màu xanh nước biển nhãn b Tên thuốc:

kl

Bao gồm: tên sản phẩm, hàm lượng chất tác dụng, dạng thuốc, công dụng, cách sử dụng….Ngồi cịn quy định an toàn lao động

2 Quan sát số dạng

thuốc:

kl

(42)

17 phút

3 phút

Hoạt động 3: Hướng dẩn học sinh thực hành.

- GV: Đưa số loại thuốc

- GV yêu cầu nhóm xác định tên thuốc, dạng thuốc, nhóm độc, nơi sử dụng

- Các nhóm thực hành theo yêu cầu gv - GV:quan sát theo dõi, nhắc nhở hs thực hành

Hoạt động Hướng dẩn kiểm tra đánh giá

GV: thu nhận xét đánh giá,sơ

khả phân tán nước _ Thuốc bột hòa tan nước: dạng bột, màu trắng hay trắng ngà, tan nước _ Thuốc hạt: hạt nhỏ, cứng, trắng hay trắng ngà

_ Thuốc sữa: dạng lỏng suốt, có khả phân tán nước dạng hạt nhỏ có màu đục sữa

_ Thuốc nhũ dầu: dạng lỏng phân tán nước tạo hỗn hợp dạng sữa

III.Thực hành

IV Nhận xét đánh giá (Đưa ra tiêu chí đánh giá)

4.Củng cố: (4 phút)

GV: - Nhận xét tinh thần thái độ thực hành hs - Nhắc lại số ý sử dụng thuốc

` 5.Dặn dò: (1 phút)

- Về nhà đọc trước 15 sgk

Ngày soạn: 04/10/2010 Ngày dạy: 7a: 07/10/2010 7b: 09/10/2010

Tiết 13: Ôn Tập

I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:

(43)

2 Kỹ năng:

- Học sinh có khả vận dụng vào thực tế sản xuất

3 Thái độ:

Có ý thức vận dụng vào thực tế sản xuất

II CHUẨN BỊ:

GV:

- Các tài liệu có liên quan - Sơ đồ SGK trang 52 HS:

- Ôn tập nhà

1.Ổn định tổ chức lớp(1 phút) 2.Kiểm tra cũ

3.Bài

Như nghiên cứu xong nội dung chương I Đại cương kĩ thuật trồng trọt Bài học hôm ôn lại nội dung chương

10 phút

27 phút

Hoạt động 1: kiến thức cần nhớ

GV: Treo sơ đồ sgk/52 phóng to GV: Tóm tắt nội dung kiến thức theo sơ đồ (nội dung 1,2)

Hoạt động II Bài tập:

GV: yêu nhóm thảo luận nhóm hồn thành câu hỏi – sgk/52 Nhóm 1: làm câu hỏi 1, Nhóm 2: Làm câu hỏi: 3, Nhóm làm câu hỏi ,

GV: yêu cầu đại diện nhóm trả lời Nhóm khác nhận xét bổ sung

GV: nhận xét

I.Kiến thức cần nhớ:

Nội dung: sơ đồ sgk/52 (ND 1,2)

II Bài tập:

4 Củng cố : (5 phút)

- GV: nhắc lại nội dung trọng tâm chương

5 Dặn dò: ( phút)

(44)

-

Ngày soạn: 09/10/2010 Ngày dạy: 7a: 12/10/2010

7b:15/10/2010

Tiết 14: Kiểm tra tiết

I.MỤC TIÊU

1 kiến thức:

- Kiểm tra đánh giá chất lượng học tập hs, nội dung kiến thức chương I Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ làm kiểm tra Thái độ:

- Học sinh có thái độ nghiêm túc kiểm tra

II.CHUẨN BỊ:

GV:

- Nghiên cứu nội dung, đề, đáp án biểu điểm HS:

- Ôn tập nhà

III.CÁC HOAT ĐỘNG LÊN LỚP

1 ổn định tổ chức(1 phút) kiểm tra

 yêu cầu học sinh:

- Khơng dở sách vở, khơng nhìn bạn, nộp thời gian quy định

A ĐỀ BÀI:

B ĐÁP ÁN BIỂU ĐIỂM C TỔNG KÉT

(45)

(46)

(47)

(48)

(49)

Ngày soạn: 20/10/2010 Ngày dạy: 7a: 23/10/2010

7b:22/10/2010

Tiết 16: GIEO TRỒNG CÂY NÔNG NGHIỆP I MỤC TIÊU:

(50)

- Hiểu khái niệm thời vụ để xác định thời vụ gieo trồng Các vụ gieo trồng nước ta

2 Kỹ năng:

- Hình thành kỹ kiểm tra xử lí hạt giống - Rèn luyện kỹ quan sát, phân tích, trao đổi nhóm

3 Thái độ:

Có ý thức cao việc kiểm tra xử lí hạt giống trước gieo trồng

II.CHUẨN BỊ:

GV:

- Hình 27, 28 SGK phóng to, phiếu học tập HS:

- Đọc trước nhà

1.Ổn định tổ chức lớp(1 phút) 2.Kiểm tra cũ

- Nêu công việc làm đất tác dụng cơng việc? - Nêu quy trình bón phân lót?

3.Bài

Sau làm đất bón phân lót phải gieo trồng Vậy để gieo trồng có hiệu ta phải chọn thời vụ phương pháp gieo cho thích hợp? Đó nội dung học hôm

13 phút

Hoạt động 1: Tìm hiểu thời vụ gieo trồng.

- Ở địa phương em ngô trồng vào khoảng thời gian nào? HS: trả lời

HS: khác nhận xét bổ sung GV: nhận xét kl

Gv: nhấn mạnh:

Cụm từ “khoảng thời gian” có nghĩa thời vụ gieo trồng kéo dài bó hẹp thời điểm Tùy theo loại trồng mà khoảng thời gian dài hay ngắn

I Thời vụ gieo trồng.

Kl:

(51)

Yêu cầu học sinh đọc mục SGK trả lời câu hỏi:

- Căn vào đâu mà người ta xác định thời vụ gieo trồng? HS: trả lời

HS: khác nhận xét bổ sung GV: nhận xét,kl

+ Trong yếu tố trên, yếu tố có tác dụng định đến thời vụ? Vì sao?

HS: trả lời

HS: khác nhận xét bổ sung GV: nhận xét

+ Tại lại dựa vào loại trồng để xác định thời vụ gieo trồng? HS: trả lời

+ Tại xác định thời vụ gieo trồng lại phải vào tình hình phát sinh sâu, bệnh địa phương?

HS: trả lời

- GV: hướng dẩn hs cách chia mùa - Giáo viên treo bảng, chia nhóm yêu cầu nhóm thảo luận để hồn thành bảng

+ Hãy cho biết loại trồng ứng với thời gian vụ gieo trồng địa phương em?

Hs: thảo luận nhóm Đại diện nhóm trả lời

Nhóm khác nhận xét bổ sung

Căn để xác định thời vụ gieo trồng

Kl:

Cần phải dựa vào yếu tố: khí hậu, loại trồng, tình hình phát sinh sâu bệnh mổi địa phương

(52)

12 phút

GV: nhận xét kl

GV: Các tỉnh miền bắc cịn có vụ đơng từ tháng 10 đến tháng 12, gieo trồng loại rau, màu (Ngô khkoai tây, đậu tương )

Hoạt động 2: Tìm hiểu kiểm tra xử lí hạt giống

- Kiểm tra hạt giống để làm gì? HS: trả lời

Giáo viên bổ sung giảng thêm Tiêu chí khơng can khơng phải hạt to giống tốt

- Yêu cầu học sinh đọc mục I.1 hỏi:

Theo em kiểm tra hạt giống theo tiêu chí nào?

HS: trả lời

Yêu cầu học sinh đọc mục I.2 hỏi: + Xử lí hạt giống nhằm mục đích gì? HS: trả lời

+ Có phương pháp xử lí hạt Kl:

Có vụ gieo trồng năm:

- Vụ đông xuân: tháng 11 đến tháng 4, năm sau

- Vụ hè thu: từ tháng đến tháng - Vụ mùa: từ tháng đến tháng 11

II Kiểm tra xử lí hạt giống Mục đích kiểm tra hạt giống:

Kl:

Nhằm đảm bảo hạt giống có chất lượng đủ tiêu chuẩn đem gieo

3 Mục đích phương pháp xử lí hạt giống:

Kl1:

(53)

10 phút

giống? Đặc điểm phương pháp?

HS: trả lời

Hoạt động 3: Tìm hiểu phương pháp gieo trồng:

GV yêu cầu học sinh đọc to mục III.1 hỏi:

+ Gieo trồng cần đảm bảo yêu cầu kĩ thuật nào?

HS: trả lời

Thế đảm bảo mật độ? HS: trả lời

+ Thế đảm bảo khoảng cách?

HS: trả lời

+ Thế đảm bảo độ nông sâu?

HS: trả lời

+ Quan sát hình 27 cho biết cách gieo hạt hình?

+ Phương pháp gieo hạt thường áp dụng cho loại trồng nào? Cho

Kl2:

Xử lí hạt giống nhiệt độ hóa chất làm cho hạt nẩy mầm nhanh diệt trừ sâu, bệnh hại

III Phương pháp gieo trồng:

yêu cầu kĩ thuật:

Kl:

Phải đảm bảo yêu cầu: Thời vụ, mật độ, khoảng cách, độ nông sâu

(54)

ví dụ HS: trả lời GV: nhận xét:

+ Hãy nêu lên ưu nhược điểm cách gieo hạt

HS: trả lời GV: nhận xét:

? Em kể tên trồng ngắn ngày dài ngày mà em biết?

HS: trả lời GV: nhận xét:

GV: treo hình 28a,b phóng to Yêu cầu hs điền vào chỗ trống HS: trả lời

GV: nhận xét:

Vậy có phương pháp gieo trồng

HS: trả lời GV: nhận xét,kl

Kl:

- Gieo hạt - Trồng - Trồng củ, cành hom

4.Củng cố( phút) GV: yêu cầu hs làm câu hỏi:

Chọn câu trả lời đúng:

1 Yếu tố sau định đến thời vụ trồng: a) Loại trồng

b) Khí hậu

c) Sâu gây hại trồng d) Bệnh gây hại trồng

2 Trong trồng trọt việc xử lí hạt giống mang lại hiệu quả: a) Diệt trừ sâu bệnh có hạt

b) Tiết kiệm hạt giống gieo trồng c) Kích thích hạt nẩy mầm nhanh chóng d) Cả câu a c

Đáp án: 1.b 2.d

(55)

Về nhà học bài, trả lời câu hỏi cuối xem trước 17 sgk

* Hoạt động 1: Thời vụ gieo trồng

Yêu cầu: Hiểu khái niệm thời vụ để xác định thời vụ gieo trồng Các vụ gieo trồng nước ta

Th ời gia

n

Hoạt động giáo viên Hoạt động học

sinh

Nội dung

14 phú

+ Theo em hiểu thời vụ gieo trồng nào?

 Thời vụ gieo trồng

khoảng thời gian người

(56)

t

+ Em cho số ví dụ thời vụ gieo trồng

_ Giáo viên nhấn mạnh thêm cụm từ “khoảng thời gian” có nghĩa thời vụ gieo trồng kéo dài bó hẹp thời điểm Tùy theo loại trồng mà khoảng thời gian dài hay ngắn

Yêu cầu học sinh đọc mục SGK trả lời câu hỏi:

+ Căn vào đâu mà người ta xác định thời vụ gieo trồng?

+ Trong yếu tố trên, yếu tố có tác dụng định đến thời vụ? Vì sao?

+ Tại lại dựa vào loại trồng để xác định thời vụ gieo trồng?

+ Tại xác định thời vụ gieo trồng lại phải vào tình hình phát sinh sâu, bệnh địa phương?

- Giáo viên treo bảng, chia nhóm yêu cầu nhóm thảo luận để hoàn thành bảng

+ Hãy cho biết loại trồng ứng với thời gian vụ gieo trồng địa phương em?

ta gieo trồng loại

 Học sinh cho ví dụ

_ Học sinh lắng nghe

_ Học sinh đọc trả lời:

 Phải dựa vào yếu

tố: khí hậu, loại trồng, tình hình phát sinh sâu, bệnh địa phương

 Trong yếu tố khí

hậu định Vì loại trồng thích hợp với ẩm độ định

 Vì loại trồng

có đặc điểm sinh vật học yêu cầu ngoại cảnh khác nên thời gian gieo trồng khác

 Làm để có

thể tránh đợt sâu, bệnh phát sinh, gây hại cho

_ Học sinh quan sát, chia nhóm thảo luận _ Cử đại diện trả lời, nhóm khác bổ sung

 Các vụ gieo trồng

Thời gian trồng

gieo trồng vào khoảng thời gian gọi thời vụ

1 Căn để xác định thời vụ gieo trồng:

Để xác định thời vụ gieo trồng cần phải dựa vào yếu tố: khí hậu, loại trồng, tình hình phát sinh sâu, bệnh địa phương

2 Các vụ gieo trồng: Có vụ gieo trồng năm:

(57)

_ Giáo viên chốt lại kiến thức giảng:

Các tỉnh miền Bắc cịn có vụ đơng từ tháng 10 -12 gieo trồng loại rau, màu, khoai tây, đậu tương,…

_ Giáo viên ghi bảng

+ Vụ đông xuân: tháng 11 – 4, năm sau, thường trồng luá, ngô, rau, khoai,…

+ Vụ hè thu: từ tháng – 7, thường trồng luá, ngô, khoai

+ Vụ mùa : -11 trồng lúa, rau

_ Học sinh ghi

_ Vụ mùa: từ tháng đến tháng 11

* Hoạt động 2: Kiểm tra xử lí hạt giống

Yêu cầu: Hi u ể m c ích c a ki m tra, x lí h t gi ng trụ đ ủ ể ố ước gieo tr ng Các phồ ương pháp x lí h t gi ng.ử ố

Thời gian Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung

14 phút _ Yêu cầu học sinh đọc mục I.1 hỏi:

+ Kiểm tra hạt giống để làm gì?

+ Theo em kiểm tra hạt giống theo tiêu chí nào?

_ Giáo viên bổ sung giảng thêm Tiêu chí khơng can khơng phải hạt to giống tốt

_ Giáo viên tiểu kết, ghi bảng

_ Yêu cầu học sinh đọc mục I.2 hỏi:

+ Xử lí hạt giống nhằm mục

 Nhằm đảm bảo hạt

giống có chất lượng tốt đủ tiêu chuẩn đem gieo

 Theo tiêu chí:

+ Tỷ lệ nảy mầm cao + Khơng có sâu, bệnh + Độ ẩm thấp

+ Không lẫn giống khác hạt cỏ dại

+ Sức nảy mầm mạnh + Kích thước hạt to _ Học sinh lắng nghe _ Học sinh ghi

 Nhằm mục đích: vừa

kích thích hạt nảy mầm nhanh, vừa diệt trừ sâu

II Kiểm tra xử lí hạt giống:

1 Mục đích kiểm tra hạt giống:

Nhằm đảm bảo hạt giống có chất lượng đủ tiêu chuẩn đem gieo

(58)

đích gì?

+ Có phương pháp xử lí hạt giống? Đặc điểm phương pháp?

_ Tiểu kết, ghi bảng

bệnh có hạt

 Có cách xử lí hạt

giống:

+ Xử lí nhiệt độ ngâm hạt nước ấm nhiệt độ, thời gian khác tuỳ loại trồng

+ Xử lí hoá chất: cách trộn hạt với hoá chất ngâm hạt dung dịch chứa hoá chất, thời gian, tỉ lệ khối lượng hạt với hoá chất nồng độ hoá chất khác tuỳ theo loại hạt giống

_ Học sinh ghi

và diệt trừ sâu, bệnh hại

Thời gian Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung

_ Yêu cầu học sinh đọc to mục III.1 hỏi:

+ Gieo trồng cần đảm bảo yêu cầu kĩ thuật nào?

Thế đảm bảo mật độ?

+ Thế đảm bảo khoảng cách?

+ Thế đảm bảo độ nông sâu?

_ Giáo viên hoàn thiện kiến thức cho học sinh

_ học sinh đọc to trả lời:

 Phải đảm bảo yêu cầu

về thời vụ, mật độ, khoảng cách độ nông sâu

 Là số lượng cây, số hạt

gieo trồng đơn vị diện tích định Mật độ gieo trồng theo giống cây, loại cây, thời vụ điều kiện thời tiết

 Là khoảng cách

cây trồng với diện tích canh tác Khoảng cách thay đổi theo giống cây, loại đất, thời vụ thời tiết

 Độ nông sâu khác

tuỳ theo loại Những hạt có kích thước lớn gieo sâu hơn, hạt bé gieo nơng Trung bình hạt gieo từ -5cm

_ Học sinh ghi

III Phương pháp gieo troàng:

(59)

_ Giáo viên ghi bảng _ Giáo viên treo tranh 27,28 , yêu cầu học sinh quan sát hỏi:

+ Ở nhà em thường thấy người ta gieo trồng cách nào? Cho ví dụ + Theo em có phương pháp gieo trồng? + Quan sát hình 27 cho biết cách gieo hạt hình?

+ Phương pháp gieo hạt thường áp dụng cho loại trồng nào? Cho ví dụ

+ Hãy nêu lên ưu nhược điểm cách gieo hạt

_ Giáo viên chốt lại kiến thức, ghi bảng

_ Giáo viên treo hình 28, yêu cầu học sinh quan sát hỏi:

+ Phương pháp trồng thường áp dụng cho loại trồng nào? + Em kể vài loại trồng ngắn ngày dài ngày

+ Ngoài phương pháp nêu trên, người ta tiến

_ Học sinh quan sát trả lời:

 Thường thấy gieo

hạt trồng Ví dụ: đậu gieo hạt, cịn ớt trồng con,…

 Có phương pháp gieo

trồng:

+ Gieo hạt + Trồng

 Hình (a) : gieo vãi, (b):

gieo hàng, (c): theo hốc

 Áp dụng

trồng ngắn ngày Ví dụ: lúa, ngơ, đổ rau

 Gieo vãi:

+ Ưu: nhanh, tốn cơng + Nhược: số lượng hạt nhiều, chăm sóc khó khăn _ Gieo hàng, hốc:

+ Ưu: tiết kiệm hạt giống, chăm sóc dễ dàng

+ Nhược: tốn nhiều công _ Học sinh ghi

_ Học sinh quan sát trả lời:

 Áp dụng rộng rãi với

nhiều loại trồng ngắn ngày dài ngày

 Cây ngắn ngày: lúa, rau,

ớt, cải,…

 Cây dài ngày: xồi, mít,

mãng cầu,…

 Còn trồng cũ (28a),

2 Phương pháp gieo trồng:

Có phương pháp: _ Gieo trồng hạt _ Gieo trồng

a Gieo hạt:

_ Thường áp dụng trồng ngắn ngày (lúa, ngô, đổ rau )

_ Có cách gieo hạt: + Gieo vãi

+ Gieo theo hàng + Gieo theo hoác

b Trồng con: _ Thường áp dụng rộng rãi với nhiều loại trồng ngắn ngày dài ngày

(60)

hành trồng phương pháp nửa khơng? (hình 28a, 28b)

+ Em cho số ví dụ cách trồng _ Giáo viên hoàn thiện lại kiến thức, ghi bảng

cành, hom (28b)

_ Học sinh cho ví dụ +Trồng cũ: hành, tỏi, khoai tây…

+ Trồng cành, hom: rau muống, mía, khoai lang…

_ Học sinh ghi Học sinh đọc phần ghi nhớ

5 Củng cố: ( phút)

_ Thời vụ gì? Căn vào đâu để xác định thời vụ gieo trồng? Kể vụ gieo trồng năm

_ Xử lí hạt giống nhằm mục đích gì? Hãy nêu phương pháp xử lí hạt giống Kể đặc điểm biện pháp

6 Kiểm tra- đánh giá: ( phút) Chọn câu trả lời đúng:

1 Yếu tố sau định đến thời vụ trồng: a) Loại trồng

b) Khí hậu

c) Sâu gây hại trồng d) Bệnh gây hại trồng

2 Trong trồng trọt việc xử lí hạt giống mang lại hiệu quả: a) Diệt trừ sâu bệnh có hạt

b) Tiết kiệm hạt giống gieo trồng c) Kích thích hạt nẩy mầm nhanh chóng d) Cả câu a c

Đáp án: 1.b 2.d

7 Nhận xét – dặn dò: ( phút)

_ Nhận xét thái độ học tập học sinh

(61)

Thời gian

Hoạt động giáo viên

Hoạt động học sinh Nội dung

phút _ Giáo viên hỏi:

+ Trồng trọt có vai trò nhiệm vụ nào?

_ Giáo viên sửa cho hoàn chỉnh

_ Học sinh trả lời:

 Trồng trọt có vai trị nhiệm

vụ:

- Vai trò:

+ Cung cấp lương thực, thực phẩm cho người

+ Cung cấp thức ăn cho gia súc + Cung cấp nguyên liệu cho ngành công nghiệp

+ Cung cấp nông sản để xuất

_ Nhiệm vụ: đảm bảo lương thực, thực phẩm cho tiêu dùng nước xuất

I Vai trò nhiệm vụ trồng trọt: Vai trò:

Nhiệm vụ:

* Hoạt động 2: Đại cương kỹ thuật trồng trọt

Yêu cầu: N m ắ đượ đạ ươc i c ng v k thu t tr ng tr t.ề ỹ ậ ọ

Thời gian

12 phút _ Giáo viên hỏi: + Đất trồng gì?

+ Hãy trình bày thành phần tính chất đất trồng?

_ Giáo viên nhận xét,

 Đất trồng lớp bề mặt tơi xốp

của vỏ Trái Đất, thực vật có khả sinh sống sản xuất sản phẩm

 Thành phần đất trồng: có

thành phần:

+ Phần rắn: Cung cấp chất dinh dưỡng

+ Phần khí: Cung cấp oxi cho quang hợp

+ Phần lỏng: Cung cấp nước cho

_ Tính chất đất: + Thành phần giới đất + Độ chua, độ kiềm

+ Khả giữ nước chất dinh dưỡng đất

+ Độ phì nhiêu đất

_ Học sinh lắng nghe trả lời:

II Đại cương kỹ thuật trồng trọt: Đất trồng:

_ Thành phần đất trồng

_ Tính chất đất trồng

(62)

bổ sung, hỏi tiếp: + Phân bón gì? + Nêu tác dụng phân bón

+ Nêu cách sử dụng phân bón sản xuất nông nghiệp _ Giáo viên gợi ý Học sinh khơng nhớ hồn thiện, sau hỏi tiếp:

+ Giống trồng có vai trị nào? Và kể tên phương pháp chọn tạo giống

( cho điểm học sinh) _ Giáo viên chốt lại hỏi sang phần sâu, bệnh hại

+ Trình bày khái niệm sâu, bệnh hại biện pháp phòng trừ phòng trừ

( cho điểm học sinh) _ Giáo viên chốt lại kiến thức phần

 Phân bón thức ăn

người bổ sung cho

 Phân bón làm tăng độ phì nhiêu

của đất, làm tăng suất trồng chất lượng nông sản

 Tuỳ theo thời kì mà người

ta có cách sử dụng phân bón khác nhau:

Bón lót hay bón thúc _ Học sinh trả lời:

 Giống trồng tốt có tác

dụng làm tăng suất, chất lượng nông sản, tăng vụ thay đổi cấu trồng

_ Phương pháp chọn tạo giống trồng: chọn lọc, lai, gây đột biến nuôi cấy mô

_ Học sinh lắng nghe trả lời:

 Khái niệm sâu, bệnh hại:

_ Côn trùng động vậtkhông xương sống thuộc ngành Chân khớp, thể chia làm phần: đầu, ngực, bụng Ngực mang đôi chân thường có đơi cánh, đầu có đơi râu

_ Bệnh trạng thái khơng bình thường chức sinh lí, cấu tạo hình thái tác dụng tác nhân gây bệnh điều kiện sống không thuận lợi

_ Các biện pháp phòng trừ:

+ Biện pháp canh tác sử dụng giống chống chịu sâu bệnh

+ Biện pháp thủ cơng + Biện pháp hố học + Biện pháp sinh học

+ Biện pháp kiểm dịch thực vật _ Học sinh lắng nghe

Phân bón:

_ Tác dụng phân bón

_ Cách sử dụng bảo quản loại phân bón

Giống trồng: _ Vai trò giống phương pháp chọn tạo giống trồng _ Sản xuất bảo quản hạt giống

Sâu, bệnh hại: _ Tác hại sâu, bệnh hại

_ Khái niệm sâu, bệnh hại

_ Các phương pháp phòng trừ

(63)

Yêu cầu: Bi t ế quy trình s n xu t v b o v môi rả ấ ả ệ ường tr ngồ tr t.ọ

Thời gian

13 phút _ Giáo viên hỏi: + Làm đất, bón phân lót có tác dụng trồng?

+ Tại phải tiến hành kiểm tra, xử lí hạt giống trước gieo trồng nơng nghiệp?

+ Em nêu lên ưu, nhược điểm cách gieo trồng hạt

+Hãy kể tên biện pháp chăm sóc trồng? Nêu tác dụng biện pháp (cho điểm học sinh) _ Giáo viên chốt lại

 Làm cho đất tơi xốp,

phẳng, diệt cỏ dại, mầm mống sâu bệnh, cải tạo lại đất giúp trồng sinh trưởng phát triển tốt

 Kiểm tra, xử lí hạt giống trước

khi gieo trồng giúp phát mầm mống sâu bệnh có hạt hay giống có lẫn hạt khác cỏ dại không, đồng thời kiểm tra sức nẩy mầm hạt từ tuỳ theo mức độ mà xử lí cân nhắc xem hạt giống đem gieo trồng có hay khơng

 Gieo vãi:

+ Ưu: nhanh, tốn cơng + Nhược: số lượng hạt nhiều, chăm sóc khó khăn

- Gieo hàng, hốc:

+ Ưu: tiết kiệm hạt giống, chăm sóc dễ dàng

+ Nhược: tốn nhiều công

 Gồm biện pháp sau:

+ Tỉa, dặm cây: loại bỏ yếu, bệnh, sâu dặm khoẻ vào chổ hạt không mọc, bị chết để đảm bảo khoảng cách, mật độ ruộng

+ Làm cỏ, vun xới: Diệt cỏ dại, làm cho đất tơi xốp, chống đổ, hạn chế bốc nuớc

+ Tưới, tiêu nước: đảm bảo lượng nước cho trồng

+Bón phân thúc: nhằm tạo điều kiện cho trồng sinh trưởng , phát triển tốt

III Quy trình sản xuất bảo vệ mơi trường trồng trọt:

Làm đất bón phân lót:

_ Cày

_ Bừa đập đất _ Lên luống _ Bón phân lót Gieo trồng nơng nghiệp:

_ Kiểm tra xử lí hạt giống

_ Thời vụ

_ Phương pháp gieo giống

(64)

hỏi tiếp:

+ Hãy nêu tác dụng việc thu hoạch thời vụ, bảo quản chế biến kịp thời nông sản + Hãy nêu tác hại thuốc hóa học trừ sâu, bệnh môi trường, người sinh vật khác (cho điểm học sinh) _ Giáo viên chốt lại

 Để giảm hao hụt, giữ chất

lượng sản phẩm, sử dụng lâu dài…

 Tác hại:

+ Đối với môi trường: gây ô nhiểm môi trường (nước, đất, khơng khí), ảnh hưởng tiêu cực đến sức khoẻ người

+ Đối với sinh vật: gây chết hàng loạt sinh vật như: cá, tôm, loài thiên địch…

Thu hoạch, bảo quản, chế biến: _ Thu hoạch _ Bảo quản _ Chế biến

4 Củng cố đáng giá ôn tập: (3 phút)

Cho học sinh xem lại câu hỏi SGK trang 53 xem bảng tóm tắt

5 Nhận xét – dặn dò: ( phút)

_ Nhận xét chuẩn bị thái độ học tập học sinh

(65)

b Vào mới:

* Hoạt động 1: Vật liệu dụng cụ cần thiết

Yêu cầu: N m ắ v t li u v d ng c s ậ ệ ụ ụ ẽ đượ ục s d ng gi th cờ ự h nh.à

Thời gian

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung

5 phút _ Yêu cầu học sinh đọc to phần I SGK

_

_ Học sinh đọc to _ Học sinh quan sát lắng nghe giáo viên giới thiệu

I Vật liệu dụng cụ cần thiết:

_ Các mẫu thuốc: dạng bột, bột không thấm nước, dạng hạt sữa

_ Một số nhãn thuốc nhóm độc

* Hoạt động 2: Quy trình thực hành

Yêu cầu: Học sinh nắm vững bước thực quy trình

Thời gian

10 phút _ Giáo viên phân chia nhóm thực hành _

_ Học sinh chia nhóm _ Ba học sinh đọc to nhóm độc

_

II Quy trình thực hành: Nhận biết nhãn hiệu thuốc trừ sâu, bệnh hại: a Phân biệt độ độc: b Tên thuốc:

(66)

_ Giáo viên giảng:

Mẫu em cầm tay gồm có tên sản phẩm, hàm lượng chất, tác dụng thuốc dạng thuốc

Ví dụ: SGK trang 34

_ Yêu cầu học sinh đọc to phần II.2

_ Yêu cầu nhóm xác định mẫu thuốc thuộc dạng _ Giáo viên nhận xét

_ Một học sinh đọc to _ Các nhóm xác định _ Học sinh lắng nghe

2 Quan sát số dạng thuốc:

_ Thuốc bột thấm nước: dạng bột tơi, trắng hay trắng ngà, có khả phân tán nước

_ Thuốc bột hòa tan nước: dạng bột, màu trắng hay trắng ngà, tan nước

_ Thuốc hạt: hạt nhỏ, cứng, trắng hay trắng ngà

* Hoạt động 3: Thực hành:

Yêu cầu:+ Nhận biết giải thích kí hiệu ghi nhãn thuốc + Phân bi t m u thu c.ệ ẫ ố

Thời gian

(67)

xác định tên thuốc, dạng thuốc, nhóm độc, nơi sử dụng

_ Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm, trao đổi với chấm điểm lẫn Sau nộp lại cho giáo viên

_ Các nhóm thực

1 Củng cố đáng giá thực hành: ( phút)

Yêu cầu học sinh nộp thực hành ( chấm điểm học sinh)

2 Nhận xét- dặn dò: ( phút)

_ Nhận xét thái độ thực hành học sinh _ Dặn dò: Về nhà học chuẩn bị kiểm tra tiết

Tiết 12: Thực hành

NHẬN BIẾT MỘT SỐ LOẠI THUỐC VÀ NHÃN HIỆU CỦA THUỐC TRỪ SÂU, BỆNH HẠI

II MỤC TIÊU:

_ Nhận biết số loại thuốc dạng bột, bột thấm nước, hạt sữa _ Đọc nhãn hiệu thuốc (độ độc thuốc, tên thuốc….)

2 Kỹ năng:

Phát triển kỹ phân tích, quan sát trao đổi nhóm

3 Thái độ:

Có ý thức bảo đảm an tồn sử dụng bảo vệ môi trường

III CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên:

_ Các mẫu thuốc trừ sâu dạng bột, hạt, sữa

_ Tranh vẽ nhãn hiệu thuốc độ độc thuốc

2 Học sinh:

Xem trước 14

IV PHƯƠNG PHÁP:

Trực quan, quan sát, thảo luận nhóm

V TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định tổ chức lớp: ( 1phút)

(68)

_ Nêu nguyên tắc phòng trừ sâu bệnh

_ Sử dụng thuuốc hóa học trừ sâu bệnh cách nào? Cần đảm bảo yêu cầu gì?

3 Bài mới:

a Giới thiệu mới: (2 phút)

Người ta thường sử dụng thuốc hóa học trừ sâu, bệnh hại cách phun lá, rải vào đất, trộn vào hạt giống Vậy làm để nhận biết loại thuốc hóa học nhãn thuốc trước sử dụng? Đây nội dung thực hành hôm

b Vào mới:

* Hoạt động 1: Vật liệu dụng cụ cần thiết

Yêu cầu: N m ắ v t li u v d ng c s ậ ệ ụ ụ ẽ đượ ục s d ng gi th cờ ự h nh.à

Thời gian

5 phút _ Yêu cầu học sinh đọc to phần I SGK

_ Giáo viên đưa số mẫu giới thiệu cho học sinh

_ Học sinh đọc to _ Học sinh quan sát lắng nghe giáo viên giới thiệu

I Vật liệu dụng cụ cần thiết:

_ Các mẫu thuốc: dạng bột, bột không thấm nước, dạng hạt sữa

_ Một số nhãn thuốc nhóm độc

* Hoạt động 2: Quy trình thực hành

Yêu cầu: Học sinh nắm vững bước thực quy trình

Thời gian

10 phút _ Giáo viên phân chia nhóm thực hành _ Yêu cầu học sinh đọc nhóm độc 1,2,3 _ Qua hình SGK u cầu nhóm phân biệt mẫu cầm tay thuốc nhóm nào?

_ Học sinh chia nhóm _ Ba học sinh đọc to nhóm độc

_ Nhóm quan sát xác định

II Quy trình thực hành: Nhận biết nhãn hiệu thuốc trừ sâu, bệnh hại: a Phân biệt độ độc:

_ Nhóm độc 1: “ Rất độc”, “ Nguy hiểm” kèm theo đầu lâu xương chéo hình vng đặt lệch, hình tượng màu đen trắng Có vạch màu đỏ nhãn

(69)

_ Giáo viên giảng:

Mẫu em cầm tay gồm có tên sản phẩm, hàm lượng chất, tác dụng thuốc dạng thuốc

Ví dụ: SGK trang 34

_ Yêu cầu học sinh đọc to phần II.2

_ u cầu nhóm xác định mẫu thuốc thuộc dạng _ Giáo viên nhận xét

_ Một học sinh đọc to _ Các nhóm xác định _ Học sinh lắng nghe

nền trắng Có vạch màu vàng nhãn _ Nhóm độc 3: “ Cẩn thận” kèm theo hình vng đặt lệch có vạch rời, vạch màu xanh nước biển nhãn

b Tên thuốc:

Bao gồm: tên sản phẩm, hàm lượng chất tác dụng, dạng thuốc, cơng dụng, cách sử dụng….Ngồi cịn quy định an tồn lao động

2 Quan sát số dạng thuốc:

_ Thuốc bột thấm nước: dạng bột tơi, trắng hay trắng ngà, có khả phân tán nước

_ Thuốc bột hòa tan nước: dạng bột, màu trắng hay trắng ngà, tan nước

_ Thuốc hạt: hạt nhỏ, cứng, trắng hay trắng ngà

* Hoạt động 3: Thực hành:

Yêu cầu:+ Nhận biết giải thích kí hiệu ghi nhãn thuốc + Phân bi t m u thu c.ệ ẫ ố

Thời gian

19 phút _ Yêu cầu nhóm xác định tên thuốc, dạng thuốc, nhóm độc, nơi sử

(70)

dụng

_ Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm, trao đổi với chấm điểm lẫn Sau nộp lại cho giáo viên

_ Các nhóm thực

3 Củng cố đáng giá thực hành: ( phút)

Yêu cầu học sinh nộp thực hành ( chấm điểm học sinh)

4 Nhận xét- dặn dò: ( phút)

_ Nhận xét thái độ thực hành học sinh _ Dặn dò: Về nhà học chuẩn bị kiểm tra tiết

Hoạt động GV HS T/g Nội dung ghi bảng

2.Kiểm tra cũ:

GV: Em nêu ngun tắc, biện pháp phịng trừ sâu bệnh?

3.Tìm tòi phát kiến thức mới:

GV: Giới thiệu thực hành

HĐ1.GV kiểm tra chuẩn bị học sinh Tranh vẽ , kí hiệu thuốc.

GV: Phân công giao nhiệm vụ cho nhóm phân biệt dạng thuốc đọc nhãn hiệu thuốc

HĐ2.Tìm hiểu quy trình thực hành:

Bước 1:GV cho học sinh nhận biết dạng

5/

2/

30/

- Canh tác, thủ cơng, hố học, sinh học, kiểm dịch thực vật…

I Vật liệu dụng cụ cần thiết.

- SGK

(71)

thuốc

GV: Hướng dẫn học sinh quan sát: Màu sắc, dang thuốc ( Bột, tinh bột…) Của mẫu thuốc ghi vào tập

Bước 2: Đọc nhãn hiệu phân biệt độ độc thuốc trừ sâu bệnh

GV: Hướng dẫn học sinh đọc tên thuốc ghi SGK đối chiếu với hình vẽ bảng

GV: Gọi học sinh nhắc lại cách đọc tên thuốc giải thích kí hiệu ghi tên thuốc

* Lưu ý: Chữ viết tắt dạng thuốc + Thuốc bột: Hoà tan nước; SP, BHN + Thuốc bột: D,BR,B

+ Thuốc bột thấm nước: WP,BTN,DF,WDG + Thuốc hạt: GH, GR

+ Thuốc sữa: EC, ND + Thuốc nhũ dầu: SC

GV: Hướng dẫn học sinh phân biệt độ độc thuốc theo kí hiệu biểu tượng

4.Đánh giá kết quả:

HS: Thu dọn vật liệu, tranh ảnh, vệ sinh - Các nhóm tự đánh giá dựa kết quan sát ghi vào bảng nộp, mẫu thuốc,màu sắc, nhãn hiệu thuốc

GV: Nhận xét chuẩn bị vật liệu dụng cụ, an toàn vệ sinh lao động, kết thực hành

3/

(72)

5 Hướng dẫn nhà 2/ :

- Về nhà học trả lời câu hỏi SGK - Đọc xem trước 15 SGK

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

TUẦN:

Soạn ngày: 15/ 10 /2005

Giảng ngày:…/……/2005

Tiết: 15

KIỂM TRA 45/

I Mục tiêu:

- Kiểm tra kiến thức chương I - Đánh giá tiếp thu kiến thức học sinh

II.Chuẩn bị thầy trò:

- GV: Chuẩn bị hệ thống câu hỏi đáp án cho kiểm tra - HS: ôn tập chuẩn bị kiểm tra

(73)

- Lớp 7A: / / 2005 Tổng số:……… Vắng:……… - Lớp 7B: / / 2005 Tổng số:……… Vắng:………

2.Kiểm tra cũ.

3.Tìm tịi phát kiến thức mới - Câu hỏi kiểm tra.

Câu1( 4điểm): Em nêu vai trò nhiệm vụ trồng trọt?

Câu2 ( điểm ): Đất trồng có vai trị ntn? Gồm thành phần nào?

Câu ( 3điểm ) Giống có vai trị trồng? Nêu tác hại sâu bệnh?

45/ Đáp án

+ Vai trò trồng trọt: - Cung cấp lương thực, thực phẩm cho người

- Cung cấp nguyên liệu cho nhà máy chế biến

- Cung cấp thức ăn cho chăn nuôi

- Cung cấp nông sản cho xuất

+ Nhiệm vụ trồng trọt: - Sản xuất nhiều lúa ngô khoai sắn…

- Trồng rau đậu…

- Trồng mía cung cấp nguyên liệu

- Trồng đặc sản…

+ Đất có thành phần chính: Rắn, lỏng, khí…

(74)

4.Củng cố

GV: Thu nhận xét đánh giá kiểm tra

vụ, làm thay đổi cấu trồng

- Tác hại sâu bệnh có ảnh hưởng sấu đến sinh trưởng, phát triển ( Biến dạng, thay đổi màu sắc, chậm phát triển )

- Giảm mạnh xuất trồng

- Làm giảm chất lượng nông sản

5 Hướng dẫn nhà

- Vũ nhà đọc xem trước 15 làm đất bón phân lót

TUẦN:

Soạn ngày: 15/ 10 /2005

Giảng ngày:…/……/2005

Tiết: 16

CHƯƠNG II BÀI 15: LÀM ĐẤT VÀ BÓN PHÂN LÓT

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau học xong học sinh hiểu mục đích việc làm đất sản xuất trồng trọt nói chung cơng việc làm đất cụ thể

(75)

- GV: Nghiên cứu SGK, hình 25, 26 SGK - HS: Đọc trước xem hình vẽ SGK

III Tiến trình dạy học: 1 Ổn định tổ chức 1/ :

3.Tìm tịi phát kiến thức mới.

GV: Giới thiệu học Quy trình đầu việc làm đất – tạo ĐK cho phát triển tốt từ gieo hạt

HĐ1.Tìm hiểu mục đích việc làm đất. GV: Đưa ví dụ để học sinh nhận xét tình trạng đất ( cứng – mềm )…

GV: Làm đất nhằm mục đích gì?

HS: Trả lời

HĐ2.Tìm hiểu nội dung công việc làm đất.

- Bao gồm công việc cày bừa, đập đất, lên luống

GV: Cày đất có tác dụng gì?

HS: Trả lời

GV: Em so sánh ưu nhược điểm cày

1/

10/

15/

I Làm đất nhằm mục đích gì?

- Mục đích làm đất: làm cho đất tơi xốp tăng khả giữ nước chất dinh dưỡng, diệt cỏ dại mầm mống sâu bệnh ẩn nấp đất

II Các công việc làm đất.

a Cày đất:

(76)

máy cày trâu

HS: Trả lời

GV: Cho học sinh nêu tác dụng bừa đạp đất

GV: Tại phải lên luống? Lấy VD loại trồng lên luống

HS: Trả lời

HĐ3.Tìm hiểu kỹ thuật bón phân lót. GV: Gợi ý để học sinh nhớ lại mục đích bón lót nêu loại phân để sử dụng bón lót

HS: Trả lời

GV: Giải thích ý nghĩa bước tiên shành bón lót

4.Củng cố.

GV: Gọi 1-2 Học sinh đọc phần ghi nhớ SGK

Gv: Hệ thống lại học, nêu câu hỏi củng cố

15/

2/

b.Bừa đập đất.

- Làm cho đất nhỏ san phẳng

c.Lên luống.

- Để dễ chăm sóc, chống ngập úng tạo tầng đất dày cho sinh trưởng phát triển

- Các loại trồng lên luống, Ngô, khoai, rau, đậu, đỗ…

III Bón phân lót.

- Sử dụng phân hữu phân lân theo quy trình

- Rải phân lên mặt ruộng hay theo hàng, theo hốc

- Cày, bừa, lấp đất để vùi phân xuống

- Về nhà học trả lời câu hỏi cuối bài, đọc xem 16 SGK

(77)

……… ……… ……… ……… ……… ………

TUẦN:9

Soạn ngày: 20/ 10 /2005

Giảng ngày:…/……/2005

Tiết: 17

BÀI 16: GIEO TRỒNG CÂY NÔNG NGHIỆP

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau học xong học sinh hiểu khái niệm thời vụ để xác định thời vụ gieo trồng, vụ gieo trồng nước ta

- Hiểu mục đích việc kiểm tra, sử lý hạt giống trước gieo trồng, phương pháp sử lý hạt giống

- Hiểu yêu cầu kỹ thuật việc gieo trồng phương pháp gieo hạt trồng non

- GV: Nghiên cứu SGK, hình 27, 28 SGK - HS: Đọc trước xem hình vẽ 27,28 SGK

(78)

2 Kiểm tra cũ:

GV: Em nêu công việc làm đất tác dụng công việc?

GV: Em nêu quy trình bón lót

3.Tìm tòi phát kiến thức mới. GV: Giới thiệu học

- Gieo trồng vấn đề KT phong phú…

HĐ1: Tìm hiểu thời vụ gieo trồng.

GV: Em nêu loại trồng theo thời vụ

HS: Trả lời

- GV: Nhấn mạnh “khoảng thời gian” *Lưu ý: Mỗi loại có thời vụ gieo trồng thích hợp, cho học sinh phân tích yếu tố SGK- Phân tích

GV: Cho học sinh kể vụ gieo trồng năm nêu SGK

GV: Các vụ gieo trồng tập trung vào thời điểm nào?

HS: Trả lời

GV: Em kể tên loại trồng ứng với thời gian

6/

20/

- Cày đất: làm nhỏ đất, san phẳng…

- Bừa đập đất…

- Lên luống chống úng dễ chăm sóc

- XĐ hướng - XĐ kích thước - Đánh rãnh

I.Thời vụ gieo trồng.

- Mỗi gieo trồng vào khoảng thời gian định thời gian gọi thời vụ

1) Căn để xác định thời vụ:

- Khí hậu

- Loại trồng - Sâu bệnh

2.Các vụ gieo trồng:

- Vụ đông xuân: Từ tháng 11 đến tháng 4; Năm sau trồng lúa, ngô, đỗ, lạc, rau, khoai, ăn quả, công nghiệp

(79)

HS: Trả lời

GV: Cho học sinh kẻ bảng điền từ đặc trương vụ

HĐ2: Kiểm tra sử lý hạt giống.

GV: Kiểm tra hạt giống để làm gì?

HS: Trả lời

GV: Kiểm tra hạt giống theo tiêu chí nào?

HS: Trả lời

GV: Sử lý hạt giống nhằm mục đích gì?

HS: Trả lời

4.Củng cố.

- GV: Gọi 1-2 học sinh đọc phần ghi nhớ SGK

- Tổng kết lại ý học - Đánh giá học

- Cho học sinh đọc phần em chưa biết sgk

15/

2/

-Vụ mùa: Từ tháng đến tháng 11 trồng lúa, rau

- Vụ đông: Từ tháng đến tháng 12 trồng ngô, đỗ tương, khoai, rau

II.Kiểm tra sử lý hạt giống. 1.Mục đích kiểm tra hạt giống.

- Kiểm tra hạt giống nhằm đảm bảo hạt giống có chất lượng tốt đủ tiêu chuẩn đem gieo

- Tiêu chí giống tốt gồm tiêu chí: 1,2,3,4,5

2.Mục đích phương pháp sử lý hạt giống.

- Mục đích: Kích thích hạt giống nảy mầm nhanh, diệt trừ sâu bệnh hại

- Phương pháp: Nhiệt độ, hoá chất

(80)

- Đọc xem trước 17 SGK

TUẦN:9

Soạn ngày: 20/ 10 /2005

Giảng ngày:…/……/2005

Tiết: 18

BÀI 16: GIEO TRỒNG CÂY NÔNG NGHIỆP

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau học xong học sinh hiểu khái niệm thời vụ để xác định thời vụ gieo trồng, vụ gieo trồng nước ta

- Hiểu mục đích việc kiểm tra, sử lý hạt giống trước gieo trồng, phương pháp sử lý hạt giống

- Hiểu yêu cầu kỹ thuật việc gieo trồng phương pháp gieo hạt trồng non

- GV: Nghiên cứu SGK, hình 27, 28 SGK - HS: Đọc trước xem hình vẽ 27,28 SGK

GV: Vì phải gieo trồng thời vụ?

(81)

Xử lý hạt giống nhằm mục đích gì?

3.Tìm tịi phát kiến thức mới:

HĐ1.Tìm hiểu nội dung phương pháp gieo trồng.

GV: Phân tích ý nghĩa yêu cầu kỹ thuật làm rõ mật độ, khoảng cách độ nông sâu

GV: Mật độ số khóm, số hạt gieo đơn vị diện tích

HS: Trả lời

GV: Độ nơng sâu tuỳ theo loại TB từ 2-5cm

GV: Cho học sinh nêu loại trồng có địa phương gieo trồng phương pháp nào?

GV: Em nêu số loại gieo hạt địa phương

HS: Trả lời

35/

II.Phương pháp gieo trồng.

1.Yêu cầu kỹ thuật:

- Đảm bảo yêu cầu thời vụ,mật độ khoảng cách độ nông sâu

2 Phương pháp gieo trồng.

- Gieo hạt

Cách gieo

Ưu điểm

Nhược điểm

1.Gieo vãi

2.Gieo hàng, hốc

- Nhanh tốn cơng

- Tiết kiệm hạt chăm sóc dễ

(82)

GV: Nhấn mạnh phân biệt ngắn ngày dài ngày lấy VD minh hoạ

- Chỉ cơng việc làm để có đủ tiêu chuẩn đem trồng: ươm vườn

4.Củng cố.

- Tổng kết lại ý học - Đánh giá học

- Cho học sinh đọc phần em chưa biết SGK

3/

- Trồng

- Ươm vườn-đem trồng - Trồng củ, cành, hom

- Về nhà học trả lời câu hỏi cuối - Đọc xem trước 17 SGK

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

TUẦN:10

Soạn ngày: 31/ 10 /2005

(83)

Tiết: 19

BÀI 17: TH SỬ LÝ HẠT GIỐNG BẰNG NƯỚC ẤM

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau học xong học sinh nắm được,Hiểu cách sử lý hạt giống nước ấm, hạt giống ( Lúa, ngô…) Bằng nước ẩm theo quy trình

- Làm quy trình cơng tác sử lý, biết sử dụng nhiệt kế đo nhiệt độ nước

- Rèn luyện ý thức, cẩn thận, xác, đảm bảo an toàn lao động

II.Chuẩn bị thầy trị:

- GV: Mẫu hạt giống ngơ, lúa loại 0,3- 0,5 kg/1nhóm, nhiệt kế, tranh vẽ q trình sử lý hạt giống, nước nóng chậu, xơ đựng nước, rổ

- HS: Đọc trước đem hạt lúa, ngơ, nước nóng

GV: Kiểm tra chuẩn bị vật liệu,dụng cụ thực hành học sinh

3.Tìm tịi phát kiến thức mới: HĐ1.GV giới thiệu học:

GV: Chia nhóm nơi thực hành - Nêu mục tiêu yêu cầu cần đạt

(84)

- Làm thao tác sử lý hạt giống nước ấm hạt lúa, ngô

HĐ2.Tổ chức thực hành:

- Kiểm tra chuẩn bị học sinh: Giống, xô, rổ

- Phân công cho nhóm xử lý hai loại hạt, lúa ngơ theo quy trình

HĐ3.Thực quy trình thực hành.

* Bước 1: GV giới thiệu bước quy trình xử lý hạt giống, nồng độ muối nước ngâm hạt có tỷ trọng…

* Bước2: Học sinh thực hành theo nhóm phân cơng tiến hành sử lý loại hạt giống, lúa, ngô theo quy trình hướng dẫn

*Bước3: GV theo dõi quy trình thực hành nhóm để từ uốn nắn sai sót học sinh

4.Củng cố:

-Học sinh thu dọn vật liệu, thiết bị, làm vệ sinh nơi thực hành

- Các nhóm tự đánh giá kết thực hành

GV: Nhận xét học

5/

35/

2/

( SGK )

II Thực quy trình thực hành:

- Bước1. Cho hạt vào nước muối để loại bỏ hạt lép, hạt lửng

- Bước2.Rửa hạt chìm

- Bước3.Kiểm tra nhiệt độ nước nhiệt kế trước ngâm hạt

- Bước4.Ngâm hạt nước ấm 540C ( Lúa ) 400C ( ngô )

III.Đánh giá kết quả:

(85)

TUẦN:10

Soạn ngày: 31/ 10 /2005

Giảng ngày:…/……/2005

Tiết: 20

BÀI 18: TH XĐ SỨC NẢY MẦM VÀ TỶ LỆ NẢY MẦM CỦA HẠT GIỐNG I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau học xong học sinh biết cách xác định sức nảy mầm tỷ lệ mầm hạt giống

- Làm thao tác quy trình xác định sức nảy mầm tỷ lệ nảy mầm hạt giống

- Rèn luyện ý thức, cẩn thận, xác, đảm bảo an tồn lao động

- GV: Mẫu hạt giống ngô, lúa loại 0,3- 0,5 kg/1nhóm, đĩa, khay, giấy thấm, vải khơ thấm nước, kẹp

- HS: Đọc trước đem hạt lúa, ngô

2.Kiểm tra cũ:

GV: Kiểm tra chuẩn bị học sinh

3 Tìm tịi phát kiến thức mới; HĐ1.Giáo viên giới thiệu thực hành. GV: Phân chia nhóm:

2/

(86)

- Nêu mục tiêu yêu cầu làm Các thao tác để xác định sức nảy mầm tỷ lệ mầm số hạt giống, ngô, lúa, đỗ

HĐ2.Tổ chức thực hành.

- GV: Giới thiệu bước quy trình thực hành làm mẫu cho học sinh quan sát rõ quan hệ bước

- Cho học sinh thực hành theo nhóm hai loại giống gieo theo quy trình

- Sau thực hành xong đĩa, khay hạt, xếp vào nơi quy định bảo quản chăm sóc

4.Củng cố:

- Học sinh thu dọn vệ sinh, tự đánh giá kết thực hành

- GV: Nhận xét đánh giá kết học chuẩn bị, trình thực hành

36/

2/

I Quy trình thực hành.

* Bước1. Chọn từ lô hạt giống mẫu từ 50-100 hạt nhỏ to ( Giảm ) Ngâm vào nước lã 24

* Bước2 Xếp 2-3 tờ giấy thấm nước, vải thấm nước vào khay

* Bước3. Xếp hạt vào đĩa ( khay) đảm bảo khoảng cách để mầm

* Bước4 Tính sức nảy mầm tỷ lệ mầm hạt

- Về nhà thực hành thành thạo, thao tác theo bước học - Đọc xem trước 19 SGK Các biện pháp chăm sóc trồng

(87)

……… ……… ……… ……… ………

TUẦN:11

Soạn ngày: 5/ 11 /2005

Giảng ngày:…/……/2005

Tiết: 21

BÀI 19: CÁC BIỆN PHÁP CHĂM SÓC CÂY TRỒNG

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau học xong học sinh biết ý nghĩa, quy trình nội dung khâu kỹ thuật chăm sóc trồng làm cỏ, vun xới, tưới nước, bón phân thúc

- Làm thao tác chăm sóc trồng

- Kỹ có ý thức lao động, có kỹ thuật tinh thần chịu khó, cẩn thận, xác, đảm bảo an tồn lao động

- GV: Đọc nghiên cứu nội dung 19, chuẩn bị hình 29; 30 - HS: Đọc SGK liên hệ cách chăm sóc địa phương

(88)

HĐ1.Giáo viên giới thiệu học

- Các biện pháp chăm sóc trồng

HĐ2.Tìm hiểu kỹ thuật làm cỏ, vun sới tỉa dặm cây.

GV: Mục đích việc dặm vun sới

HS: Nghiên cứu trả lời

HĐ3.Tìm hiểu kỹ thuật làm cỏ, vun sới

GV: Mục đích việc làm cỏ vun sới gì?

HS: Trả lời

GV: Nhấn mạnh số điểm cần ý làm cỏ, vun sới trồng

HĐ4.Tìm hiểu kỹ thuật tưới tiêu nước

GV: Nhấn mạnh

- Mọi trồng cần nước để vận chuyển dinh dưỡng nuôi mức độ, yêu cầu khác

VD: Cây trồng cạn ( Ngô, Rau) - Cây trồng nước ( Lúa )

GV: Cho học sinh quan sát hình 30

GV: Khi Tưới nước cần phương pháp nào?

HS: Trả lời

3/

10/

10

10/

I Tỉa, dặm - ( SGK )

II Làm cỏ, vun sới:

- Mục đích việc làm cỏ vun sới

+ Diệt cỏ dại

+ Làm cho đất tơi xốp

+ Hạn chế bốc nước, mặn Hơi phèn, chống đổ…

III Tưới tiêu nước: 1 Tưới nước.

- Cây cần nước để sinh trưởng phát triển

- Nước phải đầy đủ kịp thời

2.Phương pháp tưới.

- Mỗi loại trồng có phương pháp tưới thích hợp gồm: + Tưới theo hàng vào gốc + Tưới thấm: Nước đưa vào rãnh để thấm dần xuống luống

(89)

HĐ4 Giới thiệu cách bón thúc phân cho cây trồng.

HS: Nhắc lại cách bón phân

GV: Nhấn mạnh quy trình bón phân, giải thích cách bón phân hoại

GV: Em kể tên cách bón thúc phân cho trồng?

HS: Trả lời

4.Củng cố:

GV: Gọi 1-2 học sinh đọc phần ghi nhớ SGK Hệ thống lại yêu cầu, nội dung chăm sóc trồng

HS: Nhắc lại

5

ruộng

+ Tưới phun: Phun thành hạt nhỏ toả mưa hệ thống vịi

IV Bón thúc.

- Bón phân hữu hoại mục phân hố học theo quy trình

- Làm cỏ, vun xới, vùi phân vào đất…

5.Hướng dẫn nhà 2/ :

- Về nhà học trả lời toàn câu hỏi SGK - Đọc xem trước 20 SGK

- Chuẩn bị phóng to hình 31,32 SGK

TUẦN:11

Soạn ngày: 5/ 11 /2005

Giảng ngày:…/……/2005

Tiết: 22

BÀI 20: THU HOẠCH BẢO QUẢN VÀ CHẾ BIẾN NÔNG SẢN

(90)

- Kiến thức: Sau học xong học sinh biết ý nghĩa mục đích yêu cầu phương pháp thu hoạch bảo quản chế biến nông sản

- Có ý thức tiết kiệm, tránh làm hao hụt, thất thu hoạch

- Kỹ có ý thức lao động, có kỹ thuật tinh thần chịu khó, cẩn thận, xác, đảm bảo an tồn lao động

- GV: Đọc nghiên cứu nội dung 20, chuẩn bị hình 31; 32

- HS: Đọc SGK liên hệ cách thu hoạch, bảo quản, chế biến nông sản địa phương

HS1: Mục đích việc làm cỏ, vun sới gì?

HS2: Nêu cách bón phân thúc cho kỹ thuật bón

3.Tìm tòi phát kiến thức mới.

GV: Giới thiệu học

HĐ1.Tìm hiểu cách thu hoạch nơng sản. GV: Nêu yêu cầu thu hoạch

HS: Giải thích ý nghĩa yêu cầu trên?

8/

10/

1 Làm cỏ, vun sới để đáp ứng nhu cầu sinh trưởng phát triển trồng, diệt trừ cỏ dại… Bón lót

- Bón theo hàng, theo hốc…

I Thu hoạch. 1.Yêu cầu:

(91)

GV: Nêu câu hỏi gợi ý quan sát hình vẽ SGK

HS: Trả lời tên phương pháp thu hoạch

HĐ2.Tìm hiểu cách bảo quản nơng sản

GV: Mục đích việc bảo quản nơng sản gì?

HS: Trả lời

GV: Bảo quản nông sản tốt cần đảm bảo điều kiện nào?

HS: Trả lời

GV: Em nêu phương pháp bảo quản

HS: Trả lời

GV: Bảo quản lạch thường áp dụng với nơng sản nào?

HĐ3.Tìm hiểu cách chế biến nông sản.

10/

2.Thu hoạch phương pháp nào?

a.Hái ( Đỗ, đậu, cam, quýt…) b.Nhổ ( Su hào, sắn…)

c.Đào ( Khoai lang, khoai tây) d Cắt ( Hoa, lúa, bắp cải)

II Bảo quản. 1.Mục đích

- Bảo quản để hạn chế hao hụt số lượng , giảm sút chất lượng nông sản

2.Các điều kiện để bảo quản tốt.

- Đối với loại hạt phải phơi, sấy khô để làm giảm lượng nước hạt tới mức độ định

- Đối với rau phải sẽ, không dập nát

- Kho bảo quản phải khơ dáo, thống khí có hệ thống gió khử trùng mối mọt

3.Phương pháp bảo quản.

- Bảo quản thơng thống - Bảo quản kín

- Bảo quản lạnh: To thấp vi sinh

vật, côn trùng ngừng hoạt động giảm hô hấp nông sản

(92)

GV: Nêu cần thiết việc chế biến nơng sản?

HS: Thảo luận nhóm, trả lời

GV: Nhấn nhấn mạnh đặc điểm cách chế biến nêu VD?

4.Củng cố

GV: Gọi 1-2 học sinh đọc phần ghi nhớ SGK

GV: Nhấn mạnh mục tiêu học phương pháp khâu thu hoạch chế biến nông sản

HS: Nhắc lại

3/

1.Mục đích.

- Làm tăng giá trị sản phẩm kéo dài thời gian bảo quản

2.Phương pháp chế biến.

- Sấy khơ, đóng hộp, muối chua chế biến thành bột

……… ……… ……… TUẦN:12

Soạn ngày: 12/ 11 /2005

Giảng ngày:…/……/2005

Tiết: 23

BÀI 21: LUÂN CANH, XEN CANH TĂNG VỤ

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau học xong học sinh hiểu luân canh, xen canh, tăng vụ sản xuất trồng trọt

(93)

- Kỹ năng: có ý thức lao động, có kỹ thuật tinh thần chịu khó, cẩn thận, xác, đảm bảo an tồn lao động

- GV: Đọc nghiên cứu nội dung 20, chuẩn bị hình 31; 32

- HS: Đọc SGK liên hệ cách thu hoạch, bảo quản, chế biến nông sản địa phương

GV: Bảo quản nơng sản nhằm mục đích cách nào?

GV: Người ta thường chế biến nông sản cách cho VD?

GV: Giới thiệu học

HĐ1.Tìm hiểu khái niệm luân canh, xen canh, tăng vụ.

GV: Nêu ví dụ…

+ Trên ruộng nhà em trồng lúa gì? + Sau gặt trồng tiếp gì?

HS: Trả lời

GV: Rút nhận xét

GV: Em nêu ví dụ loại hình luan canh

20/

- Hạn chế hao hụt, giảm sút chất lượng

- Các cách bảo quản ( thơng thống, kín, lạnh )

- Các cách chế biến nông sản: sấy khô, chế biến thành bột muối chua

I Luân canh,xen canh tăng vụ.

- Là phương thức canh tác phổ biến sản xuất

1 Luân canh

(94)

cây trồng mà em biết?

HS: Trả lời

GV: Đưa ví dụ

ĐN: Nhấn mạnh yếu tố:

Mức độ tiêu thụ chất dinh dưỡng đọ sâu dễ tính chịu bóng dâm để đảm bảo cho việc xen canh có hiệu

GV: Nêu ví dụ – khái niệm

GV: Em nêu ví dụ xen canh loại trồng mà em biết?

ở địa phương em trồng vụ năm?

HĐ2.Tìm hiểu tác dụng luân canh GV: Nêu câu hỏi tác dụng

phương pháp canh tác + Luân canh để làm gì? + Xen canh nào? + Tăng vụ góp phần làm gì?

HS: Dựa vào nhóm từ SGK để trả lời điền vào chỗ trống phương pháp canh tác

4.Củng cố:

GV: Gọi 1- HS đọc phần ghi nhớ SGK

GV: Nêu câu hỏi củng cố học

GV: Tổng kết đánh giá học

10/

3/

- Tiến hành theo quy trình: + Luân canh trồng cạn với

+ Luân canh cạn nước

2.Xen canh.

- Trên diện tích, trồng hai loại màu lúc cách thời gian không lâu để tận dụng diện tích chất dinh dưỡng, ánh sáng…

3.Tăng vụ.

- Là tăng số vụ diện tích đất năm

II.Tác dụng luân canh, xen canh tăng vụ.

- Luân canh làm cho đất tăng độ phì nhiêu điều hồ dinh dưỡng giảm sâu bệnh

(95)

- Về nhà học trả lời câu hỏi SGK - Ôn tập lại chương II SGK

- Đọc xem trước phần ôn tập SGK

TUẦN: 17

Soạn ngày: 26/12/2006

Tiết: 17

ÔN TẬP

I Mục tiêu:

(96)

- Hiểu tác dụng phương thức canh tác

- Kỹ năng: có ý thức lao động, có kỹ thuật tinh thần chịu khó, cẩn thận, xác, đảm bảo an toàn lao động

- GV: Đọc nghiên cứu nội dung SGK, bảng tóm tắt nội dung phần trồng trọt, hệ thống câu hỏi đáp án ôn tập

- HS: Đọc câu hỏi SGK chuẩn bị ôn tập

III Tiến trình dạy học: 1 Ổn định tổ chức :

Hoạt động GV HS Nội dung ghi bảng

- Khơng kiểm tra

3 Tìm tòi phát kiến thức mới. Câu hỏi

Câu 1: Nêu vai trò, nhiệm vụ trồng trọt?

Câu 2: Đất trồng gì? Trình bày thành phần tính chất đất trồng?

Đáp án

- Vai trị trồng trọt có vai trị… - Nhiệm vụ trồng trọt nhiệm vụ ( 1,2,4,6 ) SGK

- Đất trồng bề mặt tơi xốp vỏ trái đất thực vật có khả sinh sống sản xuất sản phẩm

(97)

Câu 3 Nêu vai trò cách sử dụng phân bón sản xuất nơng nghiệp?

Câu 4: Nêu vai trò giống phương pháp chịn tạo giống?

Câu 5: Trình bày khái niệm sâu bệnh hại trồng biện pháp phòng trừ?

Câu 6: Em giải thích biện pháp canh tác sử dụng giống chống sâu bệnh để phòng trừ sâu bệnh, tốn cơng, chi phí ít?

- Vai trị phân bón: tác động đến chất lượng nơng sản, đất phì nhiêu hơn, nhiều chất dinh dưỡng nên sinh trưởng phát triển tốt cho xuất cao

- Sử dụng liều lượng…

- Vai trò giống: Là yếu tố quan trọng định xuất trồng

- Làm tăng vụ thu hoạch thay đổi cầu trồng

- Phương pháp chọn tạo giống: Chọn lọc, lai, gây đột biến, nuôi cấy mô

- Khái niệm sâu bệnh hại côn trùng lớp động vật thuộc ngành động vật chân khớp

- Bệnh hại chức khơng bình thường sinh lý…

- Các biện pháp phịng trừ: Thủ cơng, hố học, sinh học

(98)

Câu 7: Hãy nêu tác dụng biện pháp làm đất bón phân lót trồng?

Câu 8: Tại phải tiến hành kiểm tra, xử lý hạt giống trươc skhi gieo trồng nông nghiệp

Câu 9: Em nêu ưu, nhược điểm phương pháp gieo trồng hạt con?

Câu10: Em nêu tác dụng cơng việc chăm sóc trồng?

Câu 11: Hãy nêu tác dụng việc thu hoạch thời vụ? Bảo quản chế biến nông sản? liên hệ địa phương em

với điều kiện sống, chống sâu, bệnh hại

- Tác dụng biện pháp làm đất, xáo chộn đất, làm nhỏ đất, thu gom, vùi lấp cỏ dại, dễ chăm sóc

- Trước gieo trồng nông nghiệp phải tiến hành kiểm tra xử lý hạt giống để đảm bảo tỷ lệ nảy mầm cao, sâu bệnh hại, độ ẩm thấp, khơng lẫn tạp cỏ dại, sức nảy mầm mạnh

* ưu điểm: lâu, nhiều công - Gieo hạt: số lượng hạt nhiều, chăm sóc khó…

- Tứa, dặm đảm bảo mật độ khoảng cách trồng

- Làm cỏ, vun sới để diệt trừ cỏ dại, làm cho đất tơi xốp, hạn chế bốc nước - Tưới, tiêu nước để tạo điều kiện cho sinh trưởng phát triển tốt

- Thu hoạch để đảm bảo số lượng, chất lượng nông sản

(99)

Câu12: ảnh hưởng phân bón đến mơi trường sinh thái?

4.Củng cố:

GV: Tóm tắt sơ đồ minh hoạ

GV: Treo tranh sơ đồ phóng to

HS: Quan sát thảo luận Nhận xét đánh giá học

- Chế biến nông sản làm tăng giá trị sản phẩm, kéo dài thời gian bảo quản

- Phân bón làm tăng xuất trồng…

5.Hướng dẫn nhà :

- Về nhà ôn tập chuẩn bị giấy kiểm tra tiết sau kiểm tra 45/

(100)

TUẦN:18

Soạn ngày: 02/01/2007

Tiết: 25

KIỂM TRA 45/

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Kiểm tra đánh giá nhận thức học sinh nắm kiến thức trọng tâm cần nắm hai chương trồng trọt nông nghiệp

- Rút kinh nghiệm truyền thụ kiến thức giáo viên để từ điều chỉnh phương pháp cho phù hợp

- GV: Chuẩn bị câu hỏi đáp án đề kiểm tra - HS: Đọc câu hỏi SGK ôn tập kiểm tra

2 Kiểm tra cũ: Không kiểm tra

(101)

KIỂM TRA HỌC KÌ I : MƠN CƠNG NGHỆ

A

:PHẦN TRẮC NGHIỆM

Hãy khoanh tròn chữ đứng đầu câu trả lời phương án sau.

Câu 1: Sử dụng thuốc hố học để phịng trừ sâu bệnh có ưu điểm sau:

A/ Diệt sâu bệnh nhanh, tốn cơng ; B/ Khơng làm ô nhiễm môi trường C/ Không gây độc hại cho người gia súc ; D/ Cả ý

Câu 2: Đất vườn gieo ươm loại đất:

A/ Đất pha cát ; B/ Đất sét ; C/ Đất thịt nhẹ ; D/ Cả A C

Câu 3: Loại đất có khả giữ nước ?

A/ Đất pha cát ; B/ Đất thịt nhẹ ; C/ Đất thịt trung bình ; D/ Đất thịt nặng

Câu 4: Đối với loại trùng có kiểu biến thái hồn tồn giai đoạn phá hoại trồng mạnh ?

A/ Giai đoạn sâu trưởng thành B/ Gai đoạn sâu non C/ Giai đoạn trứng D/ Gai đoạn nhộng

Câu 5: Các câu sau hay sai?

A/ Phơi đất ải biện pháp phòng trừ sâu bệnh

B/ Tháo nước cho ngập trồng biện pháp phòng trừ sâu bệnh

C/ Dùng thuốc độc phun liên tục biện pháp tốt phòng trừ sâu bệnh D/ Dùng biện pháp IPM biện pháp phịng trừ sâu bệnh có hiệu

Cho loại phân :

A/ Cây điền thanh; B/ Phân trâu, bò ; C/ Supe lân ;

D/ DAP (diamon phốt phát); E/ Phân lợn (heo); G/ Cây muồng muồng ; H/ Phân NPK ; I/ Bèo hoa dâu ; K/ Urê (phân chứa N) L/ Khô dầu dừa, đậu tương ; M/ Nitragin (chứa vi sinh chuyển hoá đạm)

Câu : Em xếp loại phân bón vào nhóm thích hợp viết vào làm

Nhóm : (Phân hữu cơ) ; (Phân hố học) ; (Phân vi sinh.).

B PHẦN TỰ LUẬN:

Bài 1: Ln canh ? Có hình thức ln canh ? Mỗi hình thức cho ví dụ.

Bài 2: Đất trồng ? Đất trồng gồm thành phần nào, vai trò thành phần trồng ?

(102)

đáp án

A TRẮC NGHIỆM .

Câu 1: A ( 0,5 điểm) Câu 2: D ( 0,5 điểm) Câu 3: A ( 0,5 điểm) Câu 4: B ( 0,5 điểm) Câu 5: ( đ)

A B C D

đúng sai sai đúng

0,25 điểm 0,25 điểm 0,25 điểm 0,25 điểm

Câu 6 : ( đ )

Nhóm phân hữu : A, L, B, E, I, G ( 0,5 điểm) Nhóm phân hố học : D, H, K, C ( 0,25 điểm) Nhóm phân vi sinh : M ( 0,25 điểm)

( Nếu ý thiếu một loại phân bón nhóm trừ 0,25 điểm )

B TỰ LUẬN.

Bài 1: ( đ )

- Luân canh : Là cách tiến hành gieo trồng luân phiên loại trồng khác diện tích ( 0,5 điểm)

- Có hình thức ln canh :

* Luân canh loại trồng cạn với ( 0,5 điểm) + Lấy ví dụ ( 0,25 điểm) *Luân canh loại trồng nước với ( 0,5 điểm) + Lấy ví dụ ( 0,25 điểm)

Bài 2 : ( đ )

- Đất trồng lớp bề mặt tơi xốp vỏ trái đất ,trên thực vật có khả sinh sống sản xuất sản phẩm ( 0,5 điểm)

- Đất trồng sản phẩm biến đổi đá tác động tố khí hậu sinh vật người ( 0,5 điểm) * Thành phần đất trồng :

- Phần khí ( 0,25 điểm) - Phần rắn : gồm chất vô hưu ( 0,5 điểm) - Phần lỏng ( 0,25 điểm) * Vai trò thành phần:

(103)

- Phần rắn : + Vô : chứa chất dinh dưỡng N, P, K ( 0,5 điểm) + Hữu : gồm có vi sinh vật xác động thực vật vi sinh vật phân huỷ xác động thực vật thành chất hữu đơn giản chất khoáng ( 0,5 điểm)

- Phần lỏng : Hoà tan chất dinh dưỡng ( 0,5 điểm)

4 Thu bài

5 Rút kinh nghiệm

- Không kiểm tra

(104)

Câu hỏi:

Câu1( 3điểm ). Em nêu vai trò nhiệm vụ trồng trọt?

Câu2( 3điểm).Đất trồng gì? vai trị cách sử dụng phân bón trồng trọt ( SX nơng nghiệp)?

45/

Đáp án

Câu1 ( 3điểm ).

- Vai trò trồng trọt gồm vai trò + Cung cấp lương thực, thực phẩm cho người

+ Cung cấp thức ăn cho chăn nuôi + Cung cấp nguyên liệu cho nhà máy chế biến nông sản

+ Cung cấp nguyên liệu xuất - Nhiệm vụ gồm có nhiệm vụ

+ Sản xuất nhiều lúa ngô khoai sắn đủ ăn dự chữ

+ Trồng rau, đậu, vừng lạc…làm thức ăn cho người

+ Trồng mía cho nhà máy đường, hoa cho nhà máy chế biến

+ Trồng đặc sản… để lấy nguyên liệu xuất

Câu2 ( điểm ).

(105)

Câu3( điểm ) Giống trồng có vai trị nào? cách sản xuất bảo quản hạt giống?

Câu4.( 2điểm ) Tại phải tiến hành kiểm tra sử lý hạt giống?

4.Củng cố:

GV: Thu nhà chấm

- Đánh giá nhận xét kiểm tra

đất, tăng xuất trồng chất lượng nông sản

- Cách sử dụng loại phân bón: + Phân hữu cơ, phân lân chủ yếu dùng để bón lót

+ Phân hoá học ( Đạm, kali, hỗn hợp) dùng để bón thúc

Câu ( 2điểm ).

- Vai trò giống trồng làm tăng xuất, tăng chất lượng nông sản, tăng vụ thay đổi cấu trồng - Giống trồng nhân giống hạt vơ tính

- Có hạt giống tốt phải biết bảo quản chum, vại bao túi kín kho lạnh

Câu4 ( 2điểm ).

- Tỷ lệ nảy mầm cao, khơng có sâu bệnh, độ ẩm thấp, khơng lẫn tạp, sức nảy mầm mạnh

5.Hướng dẫn nhà:

(106)

TUẦN:13

Soạn ngày: 24/ 11 /2005

Giảng ngày:…/……/2005

Tiết: 26

CHƯƠNG I: KỸ THUẬT GIEO TRỒNG VÀ CHĂM SÓC CÂY RỪNG

BÀI 22: VAI TRÒ CỦA RỪNG VÀ NHIỆM VỤ TRỒNG RỪNG

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau học xong học sinh cần nắm

- Hiểu vai trò to lớn rừng sống toàn xã hội - Biết nhiệm vụ trồng rừng

- Kỹ năng: có ý thức lao động, bảo vệ rừng tích cực trồng gây rừng

- GV: Đọc nghiên cứu nội dung 22, chuẩn bị hình 34; 35 SGK - HS: Đọc SGK xem tranh hình 34,35 SGK

(107)

- Không kiểm tra

HĐ1.Tìm hiểu vai trò rừng trồng rừng.

GV: Rừng tài nguyên quý giá đất nước phận quan trọng môi trường sống ảnh hưởng tới đời sống sản xuất xã hội, tranh hình 34

GV: Em quan sát tranh giải thích tài nguyên rừng?

HS: Trả lời

HS: Lấy ví dụ tài ngun rừng

HĐ2.Tìm hiểu nhiệm vụ trồng rừng nước ta.

25/

15/

I Vai trò rừng trồng rừng.

- Làm môi trường không khí hấp thụ loại khí độc hại, bụi khơng khí

- Phịng hộ: Chắn gió, cố định cát ven biển, hạn chế tốc độ dòng chảy chống xốy mịn đất đồi núi, chống lũ lụt Cung cấp lâm sản cho gia đình, cơng sở giao thơng, cơng cụ sản xuất, nguyên liệu sản xuất, xuất

- Nguyên liệu khoa học, sinh hoạt văn hoá Bảo tồn hệ thống sinh thái rừng tự nhiên, nguồn gen động, thực vật, di tích lịch sử, tham quan dưỡng bệnh

II Nhiệm vụ trồng rừng nước ta.

1.Tình hình rừng nước ta.

(108)

GV: Trước rừng cách thành thăng long vài chục số vùng núi cao khoảng 10% rừng bao phủ?

GV: Treo tranh mức độ rừng bị tàn phá mơ tả tình hình rừng từ 1943-1995 kết luận

rừng bị tàn phá nghiêm trọng

GV: Rừng bị phá hoại suy giảm nguyên nhân nào?

HS: Trả lời

GV: Em lấy số ví dụ tác hại phá rừng

GV: Rừng phổi trái đất… Nhà nước có chủ trương trồng rừng, phủ xanh 19,8 đất lâm nghiệp

HS: Nhắc lại vai trò rừng trả lời câu hỏi

GV: Trồng rừng để đáp ứng nhiệm vụ gì?

4.Củng cố:

GV: Gọi 1-2 học sinh đọc phần ghi nhớ SGK

GV: Hệ thống tóm tắt lại học – học sinh nhắc lại

Nhắc lại mục tiêu đánh giá học

2/

nghiêm trọng diện tích độ che phủ rừng giảm nhanh

- Diện tích đất hoang đồi trọc ngày tăng

- Nguyên nhân:

+ Do khai thác lâm sản tự do, bừa bãi khai thác kiệt không trồng thay thế, đốt rừng làm nương, lấy củi, phá hoang chăn nuôi

2.Nhiệm vụ trồng rừng.

- SGK

- Về nhà học bài, đọc xem trước 23 (SGK)

……… ……… ………

(109)

Soạn ngày: 28/ 11 /2005

Giảng ngày:…/……/2005

Tiết: 27

BÀI 23: LÀM ĐẤT GIEO ƯƠM CÂY TRỒNG

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau học xong học sinh cần nắm - Hiểu điều kiện lập vườn gieo ươm

- Hiểu cơng việc q trình làm đất khai hoang ( dọn làm đất tơi xốp )

- Hiểu cách cải tạo đất để gieo ươm rừng

- GV: Đọc nghiên cứu nội dung 23, phóng to sơ đồ hình 26 SGK - HS: Đọc SGK xem tranh hình vẽ SGK

Câu 1: Rừng có vai trị đời sống sản xuất xã hội?

Câu 2: Em nêu nhiệm vụ trồng rừng nước ta thời gian tới?

8/

- Bảo vệ cải tạo mơi trường, phục vụ tích cực cho đời sống sản xuất

(110)

3.Tìm tịi phát kiến thức mới

HĐ1.Tìm hiểu cách lập vườn ươm rừng.

GV: Nơi đặt vườn gieo ươm cần có điều kiện gì?

HS: Trả lời

GV: Vườn ươm đặt nơi đất sét có khơng sao?

HS: Trả lời ( Ko chặt rễ, bị ngập úng

mưa…)

GV: Hệ thống ngắn gọn lại yêu cầu lập vườn gieo ươm

GV: Cho học sinh quan sát hình giới thiệu khu vực vườn gieo ươm

GV: Giảng giải giải pháp bảo vệ xung quanh vườn gieo ươm ( Trồng xen phân xanh, dứa dại, dây thép gai…)

GV: Theo em xung quanh vườn gieo ươm dùng biện pháp để ngăn chặn phá hoại?

HS: Trả lời ( Đào hào, trồng xanh…)

HĐ2.Tìm hiểu cách làm đất gieo ươm rừng

GV:Giới thiệu số đặc điểm đất lâm nghiệp ( đồi núi trọc, đất hoang dại…)

HS: Nhắc lại cách làm đất tơi xốp trồng

15/

nghiệp

I Lập vườn ươm rừng. 1.Điều kiện lập vườn gieo ươm.

- yêu cầu để lập vườn gieo ươm

+ Đất cát pha hay đất thịt nhẹ, khơng có ổ sâu bệnh hại

+ Độ PH từ đến ( Trung tính, chua)

+ Mặt đất hay dốc ( từ 2- 4o).

+ Gần nguồn nước nơi trồng rừng

2.Phân chia đất vừơn gieo ươm.

- Tranh hỉnh SGK

(111)

trọt

GV: Nhắc học sinh ý an toàn lao động tiếp xúc với cơng cụ hố chất…

GV: Nhắc lại kiến thức học trồng trọt, mô tả kích thước luống đất, bón lót, cấu tạo vỏ bầu ruột bầu

GV: Vỏ bầu làm làm nguyên liệu nào?

HS: Trả lời ( Nhựa, ống nhựa)

GV: Gieo hạt bầu có ưu điểm so với gieo hạt luống?

HS: Trả lời

4.Củng cố:

GV: Hệ thống câu hỏi đánh giá tiết học

3/

2.Tạo đất gieo ươm cay rừng.

a) Luống đất:

- Kích thước: Rộng 0,8- 1m, cao 0,15-0,2m, dài 10-15m

- Bón phân lót: Hỗn hợp phân hữu phân vơ

- Hướng luống: Nam – Bắc

b) Bầu đất.

- Vỏ bầu hình ống hở hai đầu làm nilông sẫm màu

- Ruột bầu chứa 80-89% đất mặt tơi xốp với 10% phân hữu 20% phân lân

5 Hướng dẫn học nhà 2/ :

- Tìm hiểu công việc gieo hạt địa phương

TUẦN:14

Soạn ngày: 28/ 11 /2005

(112)

Tiết: 28

BÀI 24: GIEO HẠT VÀ CHĂM SÓC VƯỜN GIEO ƯƠM CÂY RỪNG

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau học xong học sinh cần nắm - Biết cách kích thích hạt giống rừng nảy mầm - Biết thời vụ quy trình gieo hạt rừng

- Hiểu cơng việc chăm sóc chủ yếu vườn gieo ươm rừng - Có ý thức tiết kiệm hạt giống, làm việc cẩn thận theo quy trình

- GV: Đọc nghiên cứu nội dung 24, phóng to sơ đồ hình 37,38 SGK - Tìm hiểu cơng việc gieo hạt địa phương

- HS: Đọc SGK xem tranh hình vẽ SGK, tham khảo việc gieo hạt địa phương

Câu1: Em cho biết nơi đặt vườn gieo ươm rừng cần có yêu cầu nào?

Câu2: Từ đất hoang để có đất gieo ươm cần phải làm cơng việc gì?

8/

- Vườn gieo ươm rừng cần đặt nơi đất cát pha hay đất thịt nhẹ, khơng có ổ sâu bệnh, đất phẳng…

(113)

HĐ1.Tìm hiểu cách kích thích hạt giống

cây rừng nảy mầm

GV: Nhắc lại cách sử lý hạt giống nước ấm trồng trọt

HS: Đọc SGK nêu lên cách sử lý hạt giống nước ấm, tác động lực, hố chất, chất phóng xạ

GV: Tìm hiểu cách sử lý hạt giống cách đốt hạt, lực học

GV: Mục đích biện pháp kỹ thuật sử lý hạt giống trước gieo:

HS: Trả lời ( Làm mềm vỏ dày )

HĐ2.Tìm hiểu cách gieo hạt

GV: Để hạt nảy mầm tốt gieo hạt phải thời vụ…

GV:Gieo hạt vào tháng nắng, nóng mưa to có tốt khơng sao?

HS: Trả lời ( Khơng khơ héo, rửa trơi, tốn cơng tre phủ…)

GV: Tại gieo hạt vào tháng giá lạnh?

HS: Trả lời

GV: Rút kết luận

10/

khử chua

I Kích thích hạt giống rừng nảy mầm.

1.Đốt hạt

- Đối với số hạt vỏ dày

2.Tác động lực.

- Hạt vỏ dày khó thấm nước

3.Kích thích hạt nảy mầm bằng nước ấm.

* Mục đích: Làm mềm lớp vỏ dày, cứng để dễ thấm nước, mầm dễ chui qua vỏ hạt

II Gieo hạt.

1.Thời vụ gieo hạt.

Gieo hạt thời vụ để giảm cơng chăm sóc tỷ lệ nảy mầm cao

2.Quy trình gieo hạt.

(114)

GV: Cho học sinh quan sát hình 27 SGK Nhắc lại cách gieo hạt trồng trọt

HS: Trên luống đất, bầu, khay

GV: Tại phải sàng đất lấp hạt:

HS: Tạo cho đất tơi xốp

GV: Bảo vệ luống nhằm mục đích gì?

HS: Phịng trừ sâu bệnh hại

HĐ3.Chăm sóc vườn gieo ươm rừng.

GV: Nêu vấn đề xảy vườn ươm

HS: Nêu rõ mục đích biện pháp chăm sóc vườn gieo ươm

- Bón thúc phân - tỉa thưa cấy

4.Củng cố:

GV: Hệ thống tóm tắt nội dụng học học sinh nhắc lại

GV: Nhắc lại mục tiêu đánh giá kết học

10/

3/

tưới nước, phun thuốc trừ sâu,bệnh- bảo vệ luống gieo

III Chăm sóc vườn gieo ươm cây rừng.

- Gồm bịên pháp

+ 38a Che mưa, nắng, chuột + 38b Tưới nước tạo đất ẩm… + 38c Phun thuốc chống sâu bệnh…

+ 38d Xới đất tạo đất tơi xốp cho

5 Hướng dẫn nhà: 2/ :

- Về nhà học trả lời câu hỏi cuối

- Đọc xem trước 25 SGK chuẩn bị hạt giống, đất màu, phân bón, túi bầu để sau TH

TUẦN:15

Soạn ngày: 5/ 12 /2005

(115)

Tiết: 29

BÀI 25: TH GIEO HẠT VÀ CẤY CÂY VÀO BẦU ĐẤT

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau học xong học sinh cần nắm - Làm kỹ thuật gieo hạt cấy vào bầu đất

- Rèn luyện ý thức cẩn thận, xác lịng hăng say lao động - Có ý thức làm việc cẩn thận theo quy trình

- GV: Đọc nghiên cứu nội dung 25 - Chuẩn bị bầu đất, phân bón, xẻng, hạt giống

- HS: Đọc SGK xem cách cấy vào bầu đất địa phương

Câu1: Em cho biết cách kích thích hạt giống rừng đốt hạt lực

8/

- Các loại hạt rẻ, xoan, lim trộn lẫn lớp rác mỏng- đốt không làm cháy hạt - trôn với tro, cát để ủ

- Tác động lực: Chặt, đập nhẹ cho hạt nứt vỏ - ủ tro hay cát ẩm

(116)

Câu 2: Em nêu thời vụ quy trình gieo hạt rừng nước ta?

3.Tìm tịi phát kiến thức mới. HĐ1.Tìm hiểu cơng việc thực hành. GV: Nêu mục tiêu thực hành

GV: Kiểm tra vật liệu dụng cụ học sinh, thời vụ gieo hạt, quy trình gieo hạt

GV: Nhắc nhở học sinh giữ gìn vệ sinh, tiếp xúc với đất, phân bón, an toàn lao động dùng dụng cụ

GV: Hướng dẫn học sinh thao tác

HS: Quan sát

Bước1: Giáo viên giới thiệu quy trình gieo hạt vào bầu đấtbằng hình vẽ

GV: Làm mẫu thao tác, trộn hỗn hợp đất phân bón, đóng bầu đất, gieo hạt, che phủ tưới nước luống bầu

Bước2: Cho hỗn hợp đất phân bón vào bầu

Bước 3: Gieo hạt

Bước 4: Che phủ

HS: Quan sát tiến hành thao tác theo bước

3/

28/

năm sau

- Miền trung từ tháng - tháng - Miền nam từ tháng 2- tháng

I Chuẩn bị.

- Làm thao tác kỹ thuật theo quy trình gieo hạt vào bầu

II Quy trình thực hành. 1.Gieo hạt vào bầu đất.

Bước1: Trộn đất với phân bón tỉ lệ 88- 89% đất mặt 10% phân hữu ủ hoại 1-2 % supe lân

Bước2: Cho hỗn hợp đất, phân vào bầu, nén chặt xếp thành hàng

Bước3: gieo hạt vào bầu ( 2-3 hạt) vào bầu, lấp kín

(117)

4.Củng cố:

- HS: Thu dọ dụng cụ, vật liệu vệ sinh - nhóm đánh giá kết thực hành - GV: Đánh giá kết học sinh

- Tìm hiểu kỹ thuật trồng địa phương

2/

- Về nhà tiếp tục thao tác mẫu

- Đọc xem trước 26 chuẩn bị dụng cụ vật liệu cho sau

TUẦN:15

Soạn ngày: 5/ 12 /2005

Giảng ngày:…/……/2005

Tiết: 30

BÀI 25: TH GIEO HẠT VÀ CẤY CÂY VÀO BẦU ĐẤT ( Tiếp)

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau học xong học sinh cần nắm - Làm kỹ thuật gieo hạt cấy vào bầu đất

- GV: Đọc nghiên cứu nội dung 25 - Chuẩn bị bầu đất, phân bón, xẻng, hạt giống

- HS: Đọc SGK xem cách cấy vào bầu đất địa phương

(118)

1 Ổn định tổ chức 2/ :

- Không kiểm tra

3.Tìm tịi phát hiẹn kiến thức mới. HĐ1.Tìm hiểu công việc thực hành. GV: Nêu mục tiêu thực hành

GV: Kiểm tra vật liệu dụng cụ học sinh, thời vụ gieo hạt, quy trình gieo hạt

GV: Nhắc nhở học sinh giữ gìn vệ sinh, tiếp xúc với đất, phân bón, an tồn lao động dùng dụng cụ

GV: Giới thiệu cách cấy vào bầu đất sau thực thao tác mẫu

Bước 1: Giáo viên giới thiệu quy trình gieo hạt vào bầu đấtbằng hình vẽ

GV: Làm mẫu thao tác, trộn hỗn hợp đất phân bón, đóng bầu đất, gieo hạt, che phủ tưới nước luống bầu

Bước 2: Cho hỗn hợp đất phân bón vào bầu

Bước 3: Cấy

3/

5/

30/

3/

I Chuẩn bị.

- Làm thao tác kỹ thuật theo quy trình gieo hạt vào bầu

II Quy trình thực hành. 2.Thực hành cấy vào bầu đất.

Bước 1: Trộn đất

Bước 2: Cho đất vào bầu

(119)

Bước 4: Che phủ

HS: Thực quy trình cấy vào bầu đất

HĐ3.Thực hiện.

GV: Hướng dẫn học sinh thực hành

4.Củng cố:

- HS: Thu dọ dụng cụ, vật liệu vệ sinh - nhóm đánh giá kết thực hành - GV: Đánh giá kết học sinh - Tìm hiểu kỹ thuật trồng địa phương

bầu đất, độ sâu, sâu dễ, đặt dễ thẳng đứng vào hốc - ép kín cổ dễ

Bước 4: Che phủ giàn, cành tươi, cắm luống, tưới ẩm hoa sen

III Thưc hành

- Mỗi nhóm thực cấy vào bầu đất ( 10 đến 15 bầu) theo quy trình

- Về nhà tiếp tục thao tác mẫu

- Đọc xem trước 26 chuẩn bị dụng cụ vật liệu cho sau

……… ……… ………

(120)

Soạn ngày: 12/ 12 /2005

Giảng ngày:…/……/2005

Tiết: 31

BÀI 26: TRỒNG CÂY RỪNG

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau học xong học sinh cần nắm - Biết thời vụ trồng rừng

- Biết cách đào hố trồng rừng

- Biết cách trồng gây rừng

- GV: Đọc SGK, tham khảo tài liệu thực tế địa phương, hình vẽ 41, 42 SGK nghiên cứu nội dung 26

- HS: Đọc SGK, liên hệ thực tế gia đình địa phương

- Không kiểm tra

HĐ1.Tìm hiểu thời vụ trồng rừng. 10/

I Thời vụ trồng rừng.

(121)

GV: Nêu mục tiêu học để học sinh nắm vưỡng thời vụ trồng rừng, kỹ thuật làm đất trồng rừng…

GV: Các tỉnh miền bắc trồng rừng vào mùa đông mùa hè có khơng? sao?

HĐ2.Tiến hành làm đất trồng cây.

GV: Giới thiệu kích thước hố rừng, dựa hình vẽ trình bày cơng việc đào hố trồng nơi đất hoang hoá

GV: Lưu ý Đất màu mặt để riêng bên miệng hố

- Khi lấp cho lớp đất màu chộn phân xuống trước

GV: Tại đào hố phải phát quang miệng hố

HS: trả lời

GV: Khi lấp hố phải cho lớp đất màu chộn phân xuống

HS: Trả lời

HĐ3.Trồng rừng con.

GV: Cho học sinh quan sát hình 42 giảng giải cách trồng rừng có bầu

GV: Tại trồng rừng có bầu áp dụng phổ biến nước ta

HS: Trả lời

15/

13/

theo vùng khí hậu Do mùa trồng rừng là:

- Miền Bắc: Mùa xuân, mùa thu - Miền trung Miền nam: mùa mưa

II Làm đất trồng cây. 1.Kích thước hố

Loại Kích thước hố ( cm ) C dài Crộng C sâu

1 30 30 30

2 40 40 40

2.Kỹ thuật đào hố.

- Vạc cỏ đào hố, lớp đất màu để riêng nơi miệng hố…

III Trồng rừng con. 1.Trồng có bầu.

(122)

GV: Tại trồng rừng cách gieo hạt vào hố lại áp dụng sản xuất?

HS: Trả lời bị chim, côn trùng ăn…

GV: Tại vùng đồi núi trọc lâu năm nên trồng có bầu hay dễ trần? Tại sao?

HS: Trả lời ( Cây có bầu bầu có dủ phân bón tơi xốp…)

4.Củng cố:

GV: Hệ thống tóm tắt học, học sinh nhắc lại

GV: Đánh giá học

3/

2.Trồng dễ trần.

- Tạo lỗ hố - Đặt - Lấp đất vào hố - Nén chặt đất - Vun gốc

- Học trả lời toàn câu hỏi SGK

- Đọc xem trước 27 ( SGK ) tìm hiểu việc chăm sóc trồng địa phương ( Cây rừng, cảnh, ăn )

TUẦN:16

Soạn ngày: 12/ 12 /2005

Giảng ngày:…/……/2005

Tiết: 32

BÀI 27: CHĂM SÓC CÂY RỪNG SAU KHI TRỒNG

I Mục tiêu:

(123)

- Biết thời vụ trồng rừng - Biết cách đào hố trồng rừng

- Biết cách trồng gây rừng

- GV: Đọc SGK, tham khảo tài liệu thực tế sản xuất trồng, hình vẽ 44, SGK nghiên cứu nội dung 27

- HS: Đọc SGK, liên hệ thực tế gia đình địa phương

Câu1: Em nêu quy trình làm đất để trồng rừng?

Câu 2: địa phương em trồng rừng thường trồng có bầu hay dễ trần? Tại sao?

3.Tìm tịi phát kiến thức mới. HĐ1.Tìm hiểu thời gian số lần chăm sóc rừng sau trồng.

8/

15/

- Đào hố trồng rừng theo quy trình

- Tạo lỗ hố

- Đặt vào lỗ đất – lấp đất – nén chặt, vun đất kín gốc - Thường trồng có bầu đảm bảo sống, sức sống…

(124)

GV: Cần giải thích số điểm + Sau trồng rừng…

+ Giảm chăm sóc rừng rừng khép tán

GV: Tại trồng rừng từ 1-3 tháng phải chăm sóc ngay?

HS: Trả lời

Gv: Tại việc chăm sóc lại giảm sau đến năm?

HS: Do mức độ phát triển khép tán mà số lần chăm sóc/ năm giảm dần

HĐ2.Tìm hiểu cơng việc chăm sóc rừng sau trồng:

GV: hướng dẫn cho học sinh tìm nguyên nhân làm cho rừng sau trồng sinh trưởng, phát triển chậm, hàng loạt

HS: Cỏ dại chèn ép, đất khô, thiếu dinh dưỡng, thời tiết sấu…

GV: Hướng dẫn cho học sinh xem tranh nêu tên mục đích khâu chăm sóc

GV: Nêu lên số tiêu kỹ thuật chăm sóc

- Mục đích cách bảo vệ

- Cách phát quang mục đích

GV: Làm cỏ nhằm mục đích gì? làm

15/

- Sau trồng gay rừng từ đến tháng phải tiến hành chăm sóc

- Chăm sóc liên tục tới năm

2 Số lần chăm sóc.

- Năm thứ hai năm chăm sóc 2- lần

II Những cơng việc chăm sóc rừng sau trồng.

* Mục đích: Tác động cho người, nhằm tạo môi trường sống cây, để có tỷ lệ sống cao thể qua nội dung chăm sóc sau:

1.Làm bảo vệ:

- Trồng dứa, cốt khí bao quanh khu trồng rừng

2.Phát quang.

- Cây hoang dại chèn ép ánh sáng dinh dưỡng tạo thuận lợi cho sinh trưởng

(125)

nào?

HS: Trả lời

GV: Nêu công việc xới đất, vun gốc – ý nghĩa?

HS: Trả lời

GV: Mục đích việc bón phân gì?

HS: Trả lời

GV: Tại phải tỉa, dặm cây? áp dụng nào?

HS: Trả lời

4.Củng cố.

GV: Hệ thống tóm tắt học, học sinh nhắc lại

3/

- Không để cỏ dại ăn màu… - Làm cỏ sung quanh gốc cách 0,6 đến 1,2 m

4 Sới đất vun gốc cây.

- Đất tơi xốp, thống khí, giữ ẩm cho đất

5.Bón phân.

- Bón từ lần chăm sóc đầu, tăng thêm dinh dưỡng…

6.Tỉa dặm cây.

- Tỉa bớt chỗ dày, dặm vào chỗ thưa…

- Về nhà học trả lời câu hỏi SGK

- Đọc xem trước 28 chuẩn bị hình vẽ SGK

(126)

TUẦN:17

Soạn ngày: 21/ 12 /2005

Giảng ngày:…/……/2005

Tiết: 33

CHƯƠNG II: KHAI THÁC VÀ BẢO VỆ RỪNG BÀI 28: KHAI THÁC RỪNG

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau học xong học sinh cần nắm - Biết loại khai thác gỗ rừng

- Hiểu điều kiện khai thác gỗ rừng việt nam giai đoạn nay, biện pháp phục hồi sau khai thác

- Có ý thức bảo vệ rừng không khai thác bừa bãi

- GV: Đọc SGK, tham khảo tài liệu,hình vẽ SGK nghiên cứu nội dung 28 - HS: Đọc trước bài, liên hệ thực tế gia đình địa phương

HS1: Chăm sóc rừng sau trồng vào thời gian nào? cần chăm sóc năm? số lần chăm sóc năm?

8/

(127)

3.Tìm tịi phát kiến thức mới. HĐ1 Giáo viên giới thiệu học. HĐ2.Tìm hiểu loại khai thác rừng. GV: Treo bảng dẫn kỹ thuật loại khai thác rừng cho học sinh quan sát

- Dựa vào bảng giáo viên hướng dẫn học sinh so sánh điểm giống khác tiêu kỹ thuật loại khai thác

GV: Tại không khai thác trắng rừng nơi đất dốc lớn 15oC.

HS: Trả lời,đất bào mòn, dửa trơi… - Rừng phịng hộ chống gió bão

GV: Khai thác trắng khơng trồng có tác hại gì?

HS: Trả lời

HĐ3 Tìm hiểu điều kiện khai thác rừng hiện việt nam.

GV: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu tình trạng rừng

GV: Xuất phát từ tình hình trên, việc khai thác rừng nước ta nên theo điều kiện nào?

HS: Trả lời

1/

10/

lần đến năm liền…

I Các loại khai thác rừng.

- Bảng phân loại khai thác rừng

II Điều kiện áp dụng khai thác rừng việt nam.

- Diện tích rừng giảm mạnh, đồi trọc tăng nhanh, độ che phủ ngày thu hẹp

- Chất lượng rừng: hầu hết rừng tái sinh…

1 Chỉ khai thác chọn không khai thác trắng - Trên 15oC.

- Chống xốy mịn

(128)

HĐ4 Tìm hiểu biện pháp phục hồi rừng sau khai thác.

GV: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu rừng sau loại khai thác, biện pháp phục hồi

4.Củng cố:

- GV: Cho học sinh đọc phần em chưa biết, phần ghi nhớ SGK

- Hệ thống nội dung học, mục tiêu cần đạt

- Đánh giá học

10/

2/

giá trị kinh tế.

3.Lượng gỗ khai thác chọn.

- Nhỏ 35 % lượng gỗ khu rừng

III Phục hồi rừng sau khai thác.

1.Rừng khai thác trắng:

- Trồng rừng để phục hồi, trồng xen công nghiệp với rừng

2 Rừng khai thác dần khai thác chọn:

- Thúc đẩy tái sinh tự nhiên…

- Về nhà học bài, đọc xem trước 29 SGK - Chuẩn bị hình vẽ 48,49 ( SGK)

TUẦN:17

Soạn ngày: 21/ 12 /2005

Giảng ngày:…/……/2005

Tiết: 34

(129)

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau giáo viên phải làm cho học sinh - Hiểu ý nghĩa việc bảo vệ khoanh ni rừng - Hiểu mục đích, biện pháp bảo vệ khoanh ni rừng - Có ý thức bảo vệ rừng không khai thác bừa bãi

- GV: Đọc SGK, tham khảo tài liệu,hình vẽ SGK nghiên cứu nội dung 29 - HS: Đọc trước bài, liên hệ thực tế gia đình địa phương

HS1: Khai thác rừng việt nam phải tuân theo điều kiện nào?

HS2: Dùng biện pháp để phục hồi rừng sau khai thác?

3.Tìm tịi phát kiến thức mới:

HĐ1.Tìm hiểu ý nghĩa nhiệm vụ bảo vệ khoanh nuôi rừng.

8/

6/

- Hiện việc khai thác rừng việt nam khai thác theo điều kiện:

- Khai thác chọn

- Khai thác trắng: Trồng rừng theo hướng nông lâm kết hợp - Khai thác dần chọn: Thúc đẩy tái sinh tự nhiên

(130)

GV: Môi trường khơng khí? Thời tiết, bảo vệ giống nịi có ý nghĩa nào?

HS: Trả lời

HĐ2.Tìm hiểu hoạt động bảo vệ rừng

GV: Tài nguyên rừng có thành phần nào?

HS: Trả lời

GV: Để đạt mục đích cần áp dụng biện pháp nào?

HS: Trả lời

GV: Tham gia bảo vệ rừng cách nào? đối tượng kinh doanh rừng?

HS: Trả lời

HĐ3.Khoanh nuôi phục hồi rừng.

GV: Khoanh nuôi phục hồi rừng biện pháp lợi dụng triệt để khả tái sinh rừng kết hợp với…

GV: Hướng dẫn học sinh xác định đối tượng khoanh nuôi phục hồi rừng

15/

10/

2/

- Rừng tài nguyên quý giá đất nước phận quan trọng môi trường sinh thái

II Bảo vệ rừng.

1.Mục đích bảo vệ rừng.

- Tài nguyên rừng gồm có loài thực vật,động vật rừng, đất - Tạo điều kiện thuận lợi để rừng phát triển

2 Biện pháp bảo vệ rừng.

- Nghiêm cấm hành động phá rừng, gây cháy, lấn chiếm, mua bán lâm sản, săn bắn động vật rừng…

- Cơ quan lâm nghiệp nhà nước, cá nhân hay tập thể quan chức giao đất, phải làm theo đạo nhà nước

III Khoanh nuôi khôi phục rừng.

1.Mục đích:

- Tạo hồn cảnh thuận lợi để nơi phục hồi rừng có sản lượng cao

2.Đối tượng khoanh nuôi phục hồi rừng.

- Đất rừng nương dẫy bỏ hoang cịn tính chất đất rừng

(131)

GV: Phân tích biện pháp kỹ thuật nêu SGK

- Mức độ thấp: áp dụng biện pháp chống phá - Mức độ cao Lâm sinh

4.Củng cố:

GV: Gọi đến học sinh đọc phần ghi nhớ SGK

GV: Hệ thống lại bài, tổng kết đánh giá

hồi rừng.

- Bảo vệ: Cấm chăn thả gia súc, chống chặt phá, tổ chức phòng cháy

- Phát dọn dây leo, bụi dậm, cuốc sới xung quanh gốc, dặm bổ xung

- nhà học trả lời toàn câu hỏi cuối - Đọc xem trước 35 SGK

……… ……… ………

TUẦN:18

Soạn ngày: 27/ 12 /2005

Giảng ngày:…/……/2006

Tiết: 35

ÔN TẬP

(132)

- Kiến thức: Thông qua ôn tập giáo viên giúp học sinh củng cố kiến thức kỹ học, bước đầu vận dụng kiến thức học vào thực tế sản xuất

- GV: Nghiên cứu SGK, hệ thống câu hỏi đáp án ôn tập - HS: Đọc SGK, chuẩn bị nội dung ơn tập

HĐ1.Tóm tắt nội dung phần lầm nghiệp

HĐ2.Nhắc lại kiến thức học- hệ thống kiến thức.

Câu1: Tại phảo bảo vệ rừng? Dùng biện pháp để bảo vệ rừng?

10/

30/

I Tóm tắt nội dung phần lâm nghiệp.

1 Vai trò rừng, vai trò nhiệm vụ trồng rừng.

2.Kỹ thuật gieo trồng, chăm sóc cây rừng.

3.Khai thác bảo vệ rừng. II Hệ thống kiến thức bản.

- Bảo vệ rừng để giữ gìn tài nguyên thực vật, động vật, đất rừng có

(133)

Câu2: Việc phá rừng nước ta thời gian qua gây hậu gì?

Câu3: Nêu điều kiện lập vườn gieo ươm rừng quy trình tạo đất lập vườn gieo ươm rừng?

Câu4 Để kích thích hạt giống rừng nảy mầm người ta dùng biện pháp nào?

Câu5. Thời vụ quy trình gieo, hạt nước ta?

Câu6. Giải thích mục đích, nội dung cơng việc chăm sóc vườn gieo ươm rừng?

Câu7 Thời vụ quy trình trồng rừng có bầu, dễ trần?

- Việc phá rừng nước ta thời gian qua gây xốy mịn lũ lụt

- Điều kiện lập vườn gieo ươm rừng, đất pha cát, thịt nhẹ, độ PH trung tính, mặt đất bằng, gần nguồn nước

- Quy trình tạo đất lập vườn gieo ươm Kích thước luống, phân bón lót, hướng luống - Kích thích hạt giống rừng nảy mầm đốt hạt, tác động lực…

- Thời vụ gieo hạt: Miền bắc từ tháng 11 đến tháng năm sau, miền trung từ tháng đến tháng 2, miền nam từ tháng đến tháng

- Quy trình gieo hạt: Gieo hạt

Lấp đất Che phủ Tưới

nước Phun thuốc trừ sâu, bệnh

bảo vệ luống gieo

- Tạo điều kiện sống thích hợp để hạt nảy mầm nhanh, sinh trưởng tốt

- Cây có bầu: Tạo lỗ hố đất Rạch vỏ bầu  Đặt bầu

vào hố đất  Lấp đất lần  Lấp đất lần  Vun gốc

(134)

Câu8 Đặc điểm chủ yếu loại khai thác gỗ? Tuân theo điều kiện gì?

Câu9. Để phục hồi rừng sau khai thác, rừng nghèo kiệt phải dùng biện pháp nào?

Câu hỏi ôn tập (SGK)

4 Củng cố.

GV: Nhận xét đánh giá tiết dạy ôn tập chương

2/

- Bảo vệ, phát dọn, tỉa, trồng vào đất trống

- Về nhà ôn tập tất học

- Chuẩn bị giấy thi sau thi học kỳ I

TUẦN: 18 Soạn ngày: 26 / 12 /2005

Giảng ngày:…/…/2006

Tiết: 36

THI KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC KỲ I

( Thời gian 45/ không kể chép đề )

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Kiểm tra kiến thức trồng trọt, lâm nghiệp - Đánh giá trình giảng dạy giáo viên

(135)

- GV: Đề thi, đáp án, cách chấm điểm

- Trị: ơn tập phần học, chuẩn bị giấy kiểm tra

III Tiến trình dạy học: 1 ổn định tổ chức:1 /

- Lớp 6A; Ngày: / / 2006 Tổng số:……… Vắng:……… - Lớp 6B; Ngày: / / 2006 Tổng số:……… Vắng:………

2 Kiểm tra cũ: Khơng kiểm tra

3 Tìm tịi phát kiến thức mới: Phần I: Thiết lập ma trận hai chiều:

Mức độ Chủ đề

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng TNKQ TNTL TNKQ TNTL TNKQ TNTL

Xử lý hạt giống 0.5

1

0.5 Nhận biết loại đất

0.5

1

0.5 Quy trình trồng

cây

2

Nhiệm vụ

trồng trọt

1

Trổng rừng

thành phố, khu công nghiệp

1

(136)

10

Phần II: Đề kiểm tra I Trắc nghiệm:

Câu:1 ( điểm )

- Hãy khoanh tròn vào chữ cái đứng trước câu trả lời mà em cho đúng:

1) Khi xử lý hạt giống nước ấm ngô ứng với nhiệt độ

A. 54oC.

B. 35o C.

C. 40oC.

D. 45oC.

2) Đất xét loại đất:

A. Vê thành thỏi đứt đoạn

B. Vê thành thỏi uốn bị đứt đoạn

C Vê thành thỏi, uốn khơng có vết nứt

D Vê thành thỏi uốn có vết nứt

Câu 2 ( điểm )

1) Em chọn các nhóm từ ngoặc ( Độ phì nhiêu, điều hoà dinh dưỡng, giảm sâu, bệnh, sản phẩm thu hoạch, ánh sáng, đất ) điền vào chỗ trống các câu sau:

- Luân canh làm cho đất tăng - Xen canh xử dụng hợp lí - Tăng vụ góp phần tăng thêm

2) Em xắp xếp thứ tự quy trình trồng rễ trần.

1) 4)Vun gốc 5) Lấp đất kín gốc

(137)

3)

2) 4) Thứ tự:

Câu 3 ( điểm )

1) Em nêu vai trò nhiệm vụ trồng trọt?

2) Trồng xanh trồng rừng vùng thành phố khu công nghiệp để nhằm mục đích gì? Em liên hệ thực tế địa phương ?

Phần III Đáp án thang điểm. I Trắc nghiệm.

Câu1: ( điểm ) Mỗi ý 0.5 điểm, ý 1) C

2) C

Câu2: ( điểm ) Mỗi câu trả lời điểm 1) – Tăng độ phì nhiêu, điều hồ dinh dưỡng - ánh sáng, đất, Giảm sâu bệnh

- Sản phẩm thu hoạch 2)    

II Tự luận. Câu 1 ( điểm )

- Cung cấp lương thực, thực phẩm cho người - Cung cấp thức ăn cho chăn nuôi

- Cung cấp nguyên liệu cho ngành công nghiệp - Cung cấp nông sản cho xuất khẩu…

+ Nhiệm vụ: Đảm bảo lương thực, thực phẩm cho tiêu dùng nước xuất

Câu 2 ( điểm ) Tạo lỗ hố đất

(138)

- Trồng rừng xanh có vai trị to lớn việc bảo vệ cải tạo mơi trường, hút khí cácbonic nhả khí OXI làm môi

trường

- vùng thành phố khu cơng nghiệp thường có mơi trường nhiễm, có phương tiện giao thơng hoạt động nhiều,

các khu cơng nghiệp thải khói bụi…

4 Củng cố.

- GV: Thu chấm, nhận xét thi

5 Hướng dẫn nhà:

- Về nhà đọc xem trước phần III: Chăn nuôi để sau học

……… ……… ………

TUẦN: 19

Soạn ngày: 31/ 12 /2006

Giảng ngày:…/……/2006

Tiết: 37

PHẦN II: CHĂN NUÔI

CHƯƠNG I ĐẠI CƯƠNG VỀ KỸ THUẬT CHĂN NI BÀI 30 VAI TRỊ VÀ NHIỆM VỤ PHÁT TRIỂN CHĂN NUÔI

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau giáo viên phải làm cho học sinh - Hiểu vai trò ngành chăn ni

(139)

- Có ý thức say sưa học tập kỹ thuật chăn nuôi

- GV: Nghiên cứu SGK, hình vẽ 50, phóng to sơ đồ SGK - HS: Đọc SGK, xem hình vẽ 50, sơ đồ SGK

- Không kiểm tra

3 Tìm tịi phát kiến thức mới. HĐ1 Giới thiệu học.

GV: Chăn nuôi ngành sản xuất nơng nghiệp

HĐ2 Tìm hiểu vai trị chăn ni. GV: Đưa câu hỏi để khai thác nội dung kiến thức

GV: Chăn ni cung cấp loại thực phẩm gì? vai trò chúng?

HS: Trả lời

GV: Hướng dẫn học sinh quan sát hình 50 trả lời câu hỏi

GV: Hiện cần sức kéo vật nuôi không? vật nuôi cho sức kéo?

Gv: Tại phân chuồng lại cần thiết cho

3/

20/

I.Vai trị chăn ni.

- Chăn nuôi cung cấp nhiều sản phẩm cho tiêu dùng nước xuất

a) Cung cấp thịt, sữa, trứng phục vụ đời sống

b) Chăn ni cho sức kéo trâu, bị, ngựa

(140)

cây trồng?

GV: Em kể tên đồ dùng từ chăn ni?

HĐ3 Tìm hiểu nhiệm vụ phát triển chăn nuôi thời gian tới.

GV: Cho học sinh quan sát sơ đồ trả lời câu hỏi

GV: Nước ta có loại vật ni nào? em kể tên loại vật nuôi địa phương em

HS: Học sinh thảo luận phát triển chăn ni tồn diện…

GV: Phát triển chăn ni gia đình có lợi ích gì? lấy ví dụ minh hoạ

HS: Trả lời

GV: Thế sản phẩm chăn nuôi sạch?

HS: Trả lời

4.Củng cố.

- GV: Tóm tắt nội dung nhận xét tiết học

15/

2/

d) Cung cấp nguyên liệu gia công đồ dùng Y dược xuất

II.Nhiệm vụ ngành chăn nuôi nước ta.

- Phát triển chăn ni tồn diện ( Đa dạng lồi, đa dạng quy mơ )

- Đẩy mạnh chuyển giao kỹ thuật vào sản xuất ( giống, thức ăn, chăm sóc thú y )

- Tăng cường cho đầu tư nghiên cứu quản lý ( Về sở vật chất, lực cán bộ…) - Nhằm tăng nhanh khối lượng, chất lượng sản phẩm chăn nuôi cho nhu cầu tiêu dùng nước xuất

- Về nhà học trả lời toàn câu hỏi cuối - Đọc xem trước 31 SGK

(141)

TUẦN: 19

Soạn ngày: 31/ 12 /2006

Giảng ngày:…/……/2006

Tiết: 38

BÀI 31 GIỐNG VẬT NUÔI

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau giáo viên phải làm cho học sinh - Hiểu khái niệm giống vật ni

- Biết vai trị giống vật ni

- Có ý thức say sưa học tập kỹ thuật chăn nuôi

- GV: Nghiên cứu SGK, hình vẽ 51,52,53 SGK - HS: Đọc SGK, xem hình vẽ

GV: Em nêu nhiệm vụ phát triển chăn nuôi thời gian tới?

4/

(142)

3.Tìm tịi phát kiến thức mới. HĐ1.Tìm hiểu khái niệm giống vật nuôi.

- Bằng phương pháp gợi mở, giáo viên nêu câu hỏi đàm thoại

GV: Muốn chăn ni trước hết phải có điều kiện gì?

HS: Trả lời

GV: Để nhận biết vật nuôi giống cần ý điều gì?

HS: Lấy ví dụ giống vật ni điền vào tập đặc điểm ngoại hình theo mẫu

GV: Em nêu tiêu chí phân loại giống vật ni

HS: Lấy ví dụ hướng dẫn giáo viên

25/

và quản lý, nhằm tạo nhiều sản phẩm chăn nuôi cho nhu cầu nước xuất

I Khái niệm giống vật nuôi. 1.Thế giống vật nuôi.

- Giống vật nuôi sản phẩm người tạo ra, giống vật nuôi có đặc điểm ngoại hình giống nhau, có xuất chất lượng sản phẩm nhau, có tính di truyền ổn định, có số lượng cá thể định

Tên giống vật nuôi

Đặc điểm ngoại hình dễ nhận biết - Gà ri

- Lợn móng

- chân thấp, bé, lơng màu đỏ thẫm, đen - Thấp, bụng xệ, má nhăn

2.Phân loại giống vật nuôi.

a) Theo địa lý

b) Theo hình thái ngoại hình c) Theo mức độ hoàn thiện giống

d) Theo hướng sản xuất

(143)

GV: Phân tích cho học sinh thấy cần có điều kiện sau:

HĐ2 Tìm hiểu vai trị giống chăn ni.

GV: Cần làm cho học sinh thấy giống vật ni có ảnh hưởng đến xuất chất lượng chăn ni

- Qua ví dụ SGK, học sinh lấy ví dụ khác từ giống vật ni gia đình, địa phương

4.Củng cố :

- Hệ thống lại kiến thức bản, đánh giá học

10/

2/

một giống vật ni - Có chung nguồn gốc

- Có đặc điểm ngoại hình xuất giống

- Có đặc điểm di truyền ổn định - Có số lượng cá thể đông phân bố địa bàn rộng

II Vai trị giống vật ni trong chăn nuôi.

1) Giống vật nuôi định đến xuất chăn nuôi.

- ( Bảng SGK )

2) Giống vật nuôi định đến chất lượng sản phẩm chăn nuôi.

5 Hướng dẫn nhà 3/

(144)

TUẦN: 20

Soạn ngày: 12/ 01 /2006

Giảng ngày:…/……/2006

Tiết: 39

BÀI 32 SỰ SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT DỤC CỦAVẬT NUÔI

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau giáo viên phải làm cho học sinh

- Biết định nghĩa sinh trưởng phát dục vật nuôi - Biết đặc điểm sinh trưởng phát dục vật nuôi - Hiểu yếu tố ảnh hưởng đến trình sinh trưởng phát dục

- GV: Nghiên cứu SGK, thu thập tài liệu, sơ đồ SGK - HS: Đọc SGK, xem hình vẽ, sơ đồ

- Em nêu điều kiện để công nhận giống vật nuôi?

8/

(145)

- Giống vật ni có vai trị thễ chăn ni?

3.Tìm tịi phát kiến thức mới. HĐ1.Tìm hiểu khái niệm sinh trưởng phát dục vật nuôi.

- GV: Giảng giải, hướng dẫn học sinh lấy VD sinh trưởng SGK

- Sự sinh trưởng lớn lên lượng phân chia tế bào

GV: Thế phát dục?

GV: Lấy ví dụ phân tích

HS: Trả lời

HS: Hoạt động nhóm hồn thành biến đổi thể vật ni

HĐ2.Tìm hiểu đặc điểm sinh trưởng phát dục vật nuôi.

GV: Dùng sơ đồ cho học sinh thảo luận nêu VD

GV: Cho học sinh quan sát sơ đồ, chọn ví dụ minh hoạ cho đặc điểm nào?

HS: Trả lời

HĐ3.Tìm hiểu tác động người

10/

thể đông phân bố địa bàn rộng

- Giống vật nuôi định tới xuất chăn nuôi, chất lượng sản phẩm chăn nuôi

I.Khái niệm sinh trưởng và phát dục vật nuôi. 1.Sự sinh trưởng.

- Là tăng lên khối lượng, kích thước phận thể

2 Sự phát dục.

- Bảng SGK ( 87 )

II.Đặc điểm sinh trưởng phát dục vật nuôi.

- Gồm đặc điểm - Không đồng - Theo giai đoạn - Theo chu kỳ

VD a Không đồng VD b Theo giai đoạn VD c Theo chu kỳ VD d Theo giai đoạn

(146)

đến sinh trưởng phát dục vật ni.

GV: Dùng sơ đồ giải thích yếu tố ảnh hưởng tới phát triển vật nuôi?

HS: Nhận biết yếu tố ảnh hưởng, người tác động, điều khiển, sinh trưởng phát dục vật nuôi

4.Củng cố:

GV: Gọi 1-2 học sinh đọc phần ghi nhỡ SGK

GV: Hệ thống lại học, đánh giá học

2/

vật nuôi

Vật nuôi - Thức ăn - Chuồng trại,chăm sóc - Khí hậu - Các yếu tố bên ( ĐK ngoại cảnh ) - Yếu tố bên ( Đ2 di

truyền )

5.Hướng dẫn nhà 3/

- Đọc xem trước 33 Một số phương pháp chọn lọc

TUẦN: 20

Soạn ngày: 12/ 01 /2006

Giảng ngày:…/……/2006

Tiết: 40

BÀI 33 MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP CHỌN LỌC VÀ QUẢN LÝ GIỐNG

(147)

- Kiến thức: Sau giáo viên phải làm cho học sinh - Biết khái niệm chọn giống vật nuôi

- Biết số phương pháp chọn giống vật nuôi thông thường

- GV: Nghiên cứu SGK, thu thập tài liệu, sơ đồ SGK - HS: Đọc SGK, xem hình vẽ, sơ đồ

GV: Em cho biết đặc điểm phát triển, phát dục vật nuôi?

GV: Những yếu tố ảnh hưởng tới sinh trưởng phát dục vật ni?

3.Tìm tịi phát kiến thức mới. HĐ1.Tìm hiểu khái niệm chọn giống vật nuôi.

GV: dùng phương pháp giảng giải - Quy nạp…

GV: Nêu vấn đề

8/

5/

15/

- Đ2 phát dục vật nuôi

là không đồng đều, theo giai đoạn theo chu kỳ

- Các đặc điểm di truyền điều kiện ngoại cảnh ảnh hưởng tới sinh trưởng phát dục vật nuôi

I Khái niệm chọn giống vật ni.

(148)

HĐ2.Tìm hiểu số phương pháp chọn giống vật nuôi.

GV: Phương pháp chọn lọc hàng loạt đơn giản phù hợp với trình độ KT cơng tác giống cịn thấp nên sử dụng kết theo dõi định kỳ

GV: Kiểm tra xuất phương pháp dùng để chọn lọc vật ni giai đoạn hậu bị – Có độ xác cao

HĐ3.Tìm hiểu quản lý vật nuôi. GV: Nêu vấn đề

GV: Thế quản lý giống vật nuôi? HS: Trả lời

Gv: Hướng dẫn học sinh làm tập

4 Củng cố:

10/

2/

II Một số phương pháp chọn giống vật nuôi.

1.Chọn lọc hàng loạt.

- Là phương pháp dựa vào điều kiện chuẩn định trước, vào sức sản xuất

2.Kiểm tra xuất.

- Vật nuôi chọn lọc nuôi môi trường điều kiện chuẩn, thời gian dựa vào kết đạt đem so sánh với kết định trước để chọn tốt

III Quản lý giống vật nuôi.

- Quản lý giống vật nuôi bao gồm việc tổ chức sử dụng giống vật ni

- Mục đích việc quản lý giống nhằm giữ nâng cao phẩm chất giống

- Đăng kí quốc gia giống vật ni

- Phân vùng chăn ni - Chính sách chăn nuôi

(149)

GV: Gọi 1-2 học sinh đọc phần ghi nhớ SGK - Hệ thống kiến thức củng cố

- Đánh giá học, xếp loại

- Đọc xem trước 34 chuẩn bị phương tiện dạy học

……… ……… ………

TUẦN: 21

Soạn ngày: 30/ 01 /2006

Giảng ngày:…/……/2006

Tiết: 41

BÀI 34 NHÂN GIỐNG VẬT NUÔI

I Mục tiêu:

- Biết chọn phối phương pháp chọn giống vật nuôi - Hiểu khái niệm phương pháp nhân giống chủng

- GV: Nghiên cứu SGK, tranh vẽ minh hoạ - HS: Đọc SGK,tham khảo tranh vẽ

(150)

GV: Em cho biết phương pháp chọn lọc giống vật nuôi dùng nước ta?

GV: Theo em muốn quản lý giống vật ni cần phải làm gì?

3.Tìm tịi phát kiến thức mới. HĐ1 Tìm hiểu chọn phối

GV: Thế chọn phối, chọn phối nào?

HS: Trả lời

GV: Lấy ví dụ chọn phối

Giữa đực giống để nhân giống chủng, sao?

HS: trả lời

GV: Gà ri - rốt có giống bố mẹ khơng?

HS: Trả lời

HĐ2.Tìm hiểu nhân giống chủng. 10/

14/

15/

- nước ta dùng phổ biến phương pháp chọn lọc hàng loạt kiểm tra cá thể để chọn giống vật nuôi

- Muốn phát huy ưu giống vật nuôi cần phải quản lý tốt giống vật nuôi

I Chọn phối.

1.Thế chọn phối.

- Chọn ghép đôi đực sinh sản gọi chọn phối

2.Các phương pháp chọn phối.

- Chọn ghép đực giống để nhân lên giống tốt

- Chọn ghép đực với khác giống để lai tạo giống

(151)

GV: Dẫn dắt học sinh trả lời câu hỏi - Nhân giống chủng gì?

HS: Trả lời

GV: Làm rõ định nghĩa mục đích

GV: Làm để nhân giống chủng đạt hiệu quả?

HS: Trả lời

GV: Rút kết luận

4.Củng cố:

- GV: gọi 1-2 học sinh đọc phần ghi nhớ SGK

- Nêu hệ thống kiến thức - Đánh giá học

2/

- Là phương pháp nhân giống chọn ghép đôi giao phối đực với giống - Tạo nhiều cá thể giống có, giữ vững hồn chỉnh đặc tính giống có - Bài tập ( SGK )

2 Làm để nhân giống thuần chủng đạt kết quả?

- Muốn nhân giống chủng đạt kết phải xác định rõ mục đích, chọn phối tốt, khơng ngừng chọn lọc nuôi dưỡng tốt đàn vật nuôi

- Đọc xem trước 35 chuẩn bị dụng cụ, vật liệu để sau thực hành: Thước lá, mơ hình gà

TUẦN: 21

(152)

Giảng ngày:…/……/2006

Tiết: 42

BÀI 35 TH NHẬN BIẾT VÀ CHỌN MỘT SỐ GIỐNG GÀ QUA QUAN SÁT NGOẠI HÌNH VÀ ĐO KÍCH THƯỚC

I Mục tiêu:

- Phân biệt số giống gà qua quan sát số đặc điểm, ngoại hình

- Phân biệt phương pháp chọn gà mái đẻ trứng dựa vào vài chiều đo đơn giản

- Rèn luyện ý thức cẩn thận, xác

- GV: Chuẩn bị giống gà, dụng cụ gà, dụng cụ vệ sinh, tranh vẽ, mô hình - HS: Đọc SGK,tham khảo tranh vẽ

GV: Kiểm tra chuẩn bị học sinh

3.Tìm tịi phát kiến thức mới. HĐ1 Giới thiệu thực hành.

- Giới thiệu mục tiêu, yêu cầu

- Nêu nội quy nhắc nhở học sinh đảm bảo

5/

(153)

an tồn thực hành, giữ gìn vệ sinh mơi trường

- Chia học sinh theo nhóm tuỳ thuộc vào mẫu vật chuẩn bị xắp xếp vị trí thực hành cho nhóm

HĐ2 Tổ chức thực hành.

- GV: phân công cụ thể giao nhiệm vụ cho nhóm

HĐ3.Thực quy trình thực hành. GV: Hướng dẫn học sinh quan sát để nhận biết giống gà

- Dùng tranh vẽ hướng dẫn học sinh quan sát thứ tự, hình dáng tồn thân nhìn bao qt tồn gà để nhận xét:

- Màu sắc lông da

- Tìm đặc điểm bật, đặc thù giống

GV: Hướng dẫn học sinh đo khoảng cách hai xương háng

- Đo khoảng cách hai xương lưỡi hái xương háng gà mái

HS: Thực hành theo nhóm dựa vào nội dung SGK hướng dẫn học sinh theo bước

GV: Theo dõi uốn nắn

4.Củng cố.

GV: Cho học sinh thu dọn mẫu vật, vệ sinh

- Nhận xét đánh giá kết thực hành nhóm, vệ sinh an toàn lao động, kết

5/

25/

2/

II Quy trình thực hành.

Bước Nhận xét ngoại hình - Hình dáng toàn thân

Bước 2: Đo số chiều đo để chọn gà mái

- Làm báo cáo

Giống vật nuôi

Đặc điểm quan sát

Kết đo Ghi

chú Rộng

háng

Rộng xương

(154)

hái-quả thực hành, thực quy trình

- Về nhà học bài, đọc xem trước 36 chuẩn bị dụng cụ, vật liệu để sau TH

……… ……… ………

TUẦN: 22

Soạn ngày: 10/ 02 /2006

Giảng ngày:…/……/2006

Tiết: 43

BÀI 36 TH NHẬN BIẾT MỘT SỐ GIỐNG LỢN QUA QUAN SÁT NGOẠI HÌNH VÀ ĐO KÍCH THƯỚC CÁC CHIỀU

I Mục tiêu:

- Phân biệt số giống lợn qua quan sát số đặc điểm, ngoại hình - Biết phương pháp đo số chiều đo lợn

- Có ý thức học tập say sưa, quan sát tỷ mỉ việc nhận biết loại giống lợn nuôi

- GV: Chuẩn bị: Giống lợn, dụng cụ đo, dụng cụ vệ sinh, tranh vẽ, mơ hình - HS: Đọc SGK,tham khảo tranh vẽ

(155)

1 Ổn định tổ chức 2/ :

3.Tìm tòi phát kiến thức mới. HĐ1 Giới thiệu học.

GV: Phân công dao nhiệm vụ cụ thể cho tổ học sinh thực hành sau thực hành

- Nhắc nhở học sinh đảm bảo an toàn thực hành

GV: Hướng dẫn học sinh quan sát ngoại hình số giống lợn theo thứ tự:

- Quan sát hình dáng chung lợn ( Về kết cấu toàn thân, đầu, cổ, lưng, chân)

- Quan sát màu sắc lông, da

- Tìm đặc điểm bật, đặc thù giống

GV: Hướng dẫn học sinh đo mơ hình lợn lợn giống sở chăn nuôi

- Đo chiều dài thân

3/

5/

30/

3/

- SGK

Bước1: Quan sát đặc điểm ngoại hình

(156)

- Đo vùng ngực

HS: Thực hành theo phân công giáo viên

Kết quan sát đo kích thước chiều, học sinh ghi vào bảng

4.Đánh giá kết quả:

HS: Thu dọn dụng cụ, vệ sinh nơi thực hành, tự đánh giá kết

GV: Nhận xét đánh giá chung vệ sinh an toàn lao động kết thực hành

Giống vật nuôi

Đặc điểm quan sát

Kết đo Dài

thân (m)

Vòng ngực (m)

- Về nhà học làm tập SGK - Đọc xem trước 37 SGK

TUẦN: 22

Soạn ngày: 10/ 02 /2006

Giảng ngày:…/……/2006

Tiết: 44

BÀI 37 THỨC ĂN VẬT NUÔI

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau giáo viên phải làm cho học sinh - Biết nguồn gốc thức ăn vật nuôi

(157)

- GV: Nghiên cứu SGK, tài liệu tham khảo - HS: Đọc SGK,tham khảo tranh vẽ

GV: địa phương em thường dùng loại thực vật cho chăn ni?

HĐ1.Tìm hiểu nguồn gốc thức ăn vật ni

GV: Trong chăn ni thường có loại vật ni nào?

HS: Trả lời

GV: Các vật nuôi ( Trâu, lợn, gà) thường ăn thức ăn gì?

HS: Trả lời

5/

20/

I Nguồn gốc thức ăn vật nuôi. 1 Thức ăn vật nuôi.

- Các loại vật nuôi: Trâu, lợn gà…

- Trâu bị ăn rơm có hệ sinh vật cộng sinh cỏ - Gà ăn thóc rơi vãi rơm, cịn lợn khơng ăn khơng phù hợp với sinh lý tiêu hố KL: Vật nuôi ăn thức ăn phù hợp với đặc điểm sinh lý tiêu hoá chúng

(158)

GV: Để phù hợp với đặc điểm sinh lý vật ni vật ni có loại thức ăn nào?

HS: Quan sát hình 64 tìm nguồn gốc thức ăn, phân loại

HĐ2.Tìm hiểu thành phần dinh dưỡng của thức ăn vật nuôi.

GV: Treo bảng thành phần dinh dưỡng thức ăn vật nuôi

HS: Quan sát trả lời câu hỏi

GV: Có loại thức ăn cho vật nuôi?

HS: Trả lời

GV: Các loại thức ăn có đặc điểm chung nào?

HS: Trả lời

GV: Vẽ hình trịn u cầu học sinh nhận biết tên loại thức ăn hiển thị

4.Củng cố:

GV: Tóm tắt nội dung cách đặt câu hỏi:

- Nguồn gốc loại thức ăn vật nuôi? - Trong loại thức ăn vật nuôi gồm thành phần nào?

13/

+

3/

- Thức ăn vật ni có nguồn gốc từ thực vật, động vật chất khoáng

II Thành phần dinh dưỡng của thức ăn vật ni.

- Trong bảng có loại thức ăn + Thức ăn động vật giàu prôtin: bột cá

+ Thức ăn thực vật: Rau xanh + Thức ăn củ: Khoai lang + Thức ăn có hạt: Ngô + Thức ăn xơ: Rơm, lúa - Trong thức ăn có nước, prơtêin, gluxít, lipít, chất khống - Tuỳ vào loại thức ăn mà thành phần tỷ lệ dinh dưỡng khác

(159)

- Đọc xem trước 38 SGK

……… ……… ………

TUẦN: 23

Soạn ngày: 15/ 02 /2006

Giảng ngày:…/……/2006

Tiết: 45

BÀI 38 VAI TRÒ CỦA THỨC ĂN ĐỐI VỚI VẬT NUÔI

I Mục tiêu:

- Hiểu vai trò chất dinh dưỡng thức ăn vật ni - Có ý thức tiết kiệm thức ăn chăn nuôi

- Có tinh thần thái độ học tập nghiêm túc, an tồn

(160)

GV: Em cho biết nguồn gốc thức ăn vật ni?

GV: Thức ăn vật ni có thành phần dinh dưỡng nào?

3.Tìm tịi phát kiến thức mới. HĐ1.Tìm hiểu tiêu hố thức ăn.

GV: Treo bảng tóm tắt tiêu hoá hấp thụ thức ăn để học sinh hiểu chất dinh dưỡng thức ăn sau tiêu hố thể hấp thụ dạng nào?

HS: Trả lời

GV: Từng thành phần dinh dưỡng thức ăn sau tiêu hoá hấp thụ dạng nào?

HS: Thảo luận trả lời làm tập vào

HĐ2.Tìm hiểu vai trò chất dinh dưỡng thức ăn vật nuôi.

8/

15/

I Thức ăn tiêu hoá hấp thụ nào?

1 Hãy đọc, biểu bảng tóm tắt tiêu hố hấp thụ thức ăn sau:

- Treo bảng tiêu hoá hấp thụ thức ăn (SGK)

2 Em dựa vào bảng trên, điền vào chỗ trống câu dưới có tập để thấy kết tiêu hoá thức ăn.

- Axít amin

- Glyxêrin, axít béo - Gluxít

- Ion khống

(161)

GV: Cho học sinh ôn nhắc lại kiến thức vai trò chất dinh dưỡng thức ăn

GV: Nêu câu hỏi để học sinh thảo luận - Từ vai trò chất dinh dưỡng thể người cho biết prơtêin, Gluxít,

lipít,vitamin, chất khống, nước có vai trị thể vật nuôi?

HS: Trả lời

GV: Yêu cầu học sinh làm tập điền khuyết đơn giản vai trò chất dinh dưỡng thức ăn để kiểm tra tiếp thu học sinh

4.Củng cố.

GV: Gọi 1-2 học sinh đọc phần ghi nhớ SGK - Tóm tắt tồn nội dung bài, nêu câu hỏi củng cố

- Thức ăn tiêu hoá hấp thụ dạng nào?

- Chất dinh dưỡng thức ăn có vai trị gì?

3/

vật ni.

- Bảng (SGK)

- Năng lượng

- Các chất dinh dưỡng - Gia cầm

- Về nhà học bài, đọc xem trước 39 chế biến dự trữ thức ăn vật nuôi

(162)

Soạn ngày: 15/ 02 /2006

Giảng ngày:…/……/2006

Tiết: 46

BÀI 39 CHẾ BIẾN VÀ DỰ CHỮ THỨC ĂN CHO VẬT NUÔI

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau giáo viên phải làm cho học sinh - Biết mục đích chế biến dự trữ thức ăn cho vật nuôi - Biết phương pháp chế biến dự trữ thức ăn vật ni - Có tinh thần thái độ học tập nghiêm túc

GV: Thức ăn thể vật ni tiêu hố nào?

GV: Vai trò thức ăn thể vật ni

8/

(163)

HĐ1.Tìm hiểu mục đính việc chế biến dự trữ thức ăn.

GV: Chế biến thức ăn nhằm mục đích gì?

HS: Trả lời

GV: Dự trữ thức ăn để làm gì?

HS: Trả lời

HĐ2.Tìm hiểu phương pháp chế biến và dự trữ thức ăn

GV: Có nhiều phương pháp dự trữ thức ăn

GV: Dùng sơ đồ tranh vẽ phương pháp chế biến thức ăn - Nêu câu hỏi

GV: Thức ăn chế biến phương pháp nào?

GV: Dùng tranh vẽ hình mô tả phương pháp dự trữ thức ăn vật nuôi

15/

I Mục đích chế biến dự trữ thức ăn.

1.Chế biến thức ăn.

- Làm tăng mùi vị, tính ngon miệng, ủ men rượu, vẩy nước muối vào rưm cỏ cho trâu bò, ủ chua loại rau

- Khử chất độc hại

2.Dự trữ thức ăn.

- Nhằm giữ thức ăn lâu hỏng ln có đủ nguồn thức ăn dự trữ cho vật nuôi

II Các phương pháp chế biến và dự trữ thức ăn.

1) Các phương pháp chế biến thức ăn.

- Hình 1,2,3 thuộc phương pháp vật lý

- Bằng phương pháp hố học hình

- Bằng phương pháp vi sinh vật học biểu thị hình

*Kết luận ( SGK )

2.Các phương pháp dự trữ thức ăn.

- Dự trữ thức ăn dạng khô băng nguồn nhiệt từ mặt trời sấy ( Điện, than )

(164)

HS: Nhận biết từ thực tế sống, phơi rơm, thái lát sắn, khoai phơi khô

4.Củng cố:

GV: Chỉ định học sinh đọc phần ghi nhớ SGK

GV: Tóm tắt nội dung học, nêu câu hỏi củng cố học

Tại phải trữ thức ăn cho vật nuôi?

3/

xanh )

Bài tập.

- Làm khô - ủ xanh

- Đọc xem trước 40 sản xuất thức ăn vật nuôi

……… ……… ………

TUẦN: 24

Soạn ngày: 20/ 02 /2006

Giảng ngày:…/……/2006

Tiết: 47

(165)

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau giáo viên phải làm cho học sinh - Biết loại thức ăn vật nuôi

- Biết số thức ăn giàu prơtêin, gluxít thức ăn thơ xanh cho vật ni - Có tinh thần thái độ học tập nghiêm túc

- GV: Nghiên cứu SGK, tài liệu tham khảo, hình vẽ 68 - HS: Đọc SGK,tham khảo tranh vẽ

2.Kiểm tra cũ:

HS1: Tại phải chế biến dự trữ thức ăn vật nuôi?

HS2: Trong phương pháp chế biến thức ăn phương pháp dùng phổ biến nước ta?

HĐ1: Tìm hiểu phân loại thức ăn vật nuôi. 8/

10/

- Làm tăng mùi vị, tính ngon miệng, dễ tiêu hố

- Làm giảm khối lượng, độ thô cứng, khử độc hại…

+Chế biến: Cắt ngắn, nghiền nhỏ, rang hấp, nấu chín, kiềm hoá, ủ men

+ Dự trữ: Bằng phương pháp làm khô, ủ xanh

I Phân loại thức ăn.

(166)

GV: Đặt vấn đề dựa vào thành phần chất dinh dưỡng có thức ăn

GV: Đưa số loại thức ăn khác để học sinh tham khảo

HS: Hàm thành tập SGK để củng cố kiến thức

HĐ2.Giới thiệu số thức ăn giàu prôtêin.

GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình 68 nêu tên phương pháp sản xuất thức ăn giàu Prôtêin

HS: Trả lời

HĐ3 Giới thiệu số phương pháp sản xuất thức ăn giàu gluxít thức ăn thô xanh.

GV: Yêu cầu học sinh làm tập để nhận biết phương pháp

HS: Đọc nội dung phương pháp nhận xét xem nội dung thuộc phương pháp sản xuất nào?

4.Củng cố:

- Hệ thống lại học, nêu câu hỏi củng cố - Dựa vào sở để phân loại thức ăn vật

10/

3/

của thức ăn

- Thức ăn có hàm lượng prơtêin > 14% thức ăn giàu protêin - Thức ăn có hàm lượng gluxít > 50% thức ăn giàu gluxít

- Thức ăn có hàm lượng xơ > 30% thức ăn thơ

II Một số phương pháp sản xuất thức ăn giàu Prơtêin.

- Hình 68a Sơ đồ phương pháp sản xuất bột cá

- Hình 68b Tận dụng phân, xác vật nuôi, nuôi giun

- Hình 68c Trồng xen canh tăng vụ nhiều họ đậu

III Một số phương pháp sản xuất thức ăn giàu Gluxít thức ăn thơ xanh.

- Phương pháp sản xuất thức ăn giàu Gluxít a

- Phương pháp sản xuất thức ăn thô xanh: b,c

(167)

nuôi? phân loại nào?

GV: Nhận xét đánh giá tiết học

- Đọc xem trước 41 chuẩn bị dụng cụ vật liệu thực hành nồi, bếp…

TUẦN: 24

Soạn ngày: 20/ 02 /2006

Giảng ngày:… /…./2006

Tiết: 48

BÀI 41 THỰC HÀNH CHẾ BIẾN THỨC ĂN HỌ ĐẬU

I Mục tiêu:

- Biết phương pháp chế biến thức ăn họ đậu bàng nhiệt ( rang, hấp, luộc ) - Có tinh thần thái độ học tập nghiêm túc, lao động cẩn thận, xác, đảm bảo an tồn lao động

- GV: Nghiên cứu SGK, tài liệu tham khảo

- HS: Chuẩn bị chảo rang, nồi hấp, bếp, hộ đậu, rổ giá, chậu nước

(168)

Hoạt động GV HS T/g Nội dung ghi bảng 2.Kiểm tra cũ:

GV: Kiểm tra dụng cụ, vật liệu học sinh

HĐ1 Giới thiệu thực hành. GV: Nêu nội quy an toàn lao động thực hành

GV: Giới thiệu mục tiêu yêu cầu thực hành

GV: Chia nhóm phân cơng cho nhóm cơng việc phải thực sau tiết thực hành

HĐ3.Thực quy trình thực hành.

GV: Hướng dẫn thao tác mẫu bước cho học sinh quan sát

HS: Làm đậu Rang, khuấy

đảo liên tục bếp  hạt chín

vàng, có mùi thơm tách vỏ hạt rễ dàng nghiền

HS: Thao tác nhóm hướng dẫn giáo viên

Ghi kết vào mẫu báo cáo thực

2/

33/

2/

- SGK

II Một số quy trình thực hành. 1.Rang hạt đậu tương.

2 Hấp hạt đậu tương:

- Làm vỏ quả, ngâm cho no nước, vớt để dáo nước  hấp chín hạt

hơi nước

3.Nấu, luộc hạt đậu méo.

- Làm vỏ  cho hạt vào nồi, đổ

ngập nước luộc kỹ, sôi mở vung hạt nở

Mẫu báo cáo

(169)

hành

4 Củng cố:

GV: Nhận xét đánh giá thực hành chuẩn bị dụng cụ, vật liệu, an toàn vệ sinh lao động

GV: Thu nhà chấm

GV: Hướng dẫn đánh giá làm theo mục tiêu học

đánh giá chế

biến

quả chế biến

cầu đạt được

giá sản phẩm

- Trạng thái hạt - Màu sắc - Mùi

- Về nhà học đọc xem trước 42 chuẩn bị dụng cụ vật liệu để sau thực hành, chậu, thùng đựng bột ủ men

……… ……… ………

TUẦN: 25

Soạn ngày: 01/ 03 /2006

Giảng ngày:… /…./2006

Tiết: 49

BÀI 42 TH CHẾ BIẾN THỨC ĂN GIÀU GLUXÍT BẰNG MEN

I Mục tiêu:

(170)

- Biết sử dụng bánh men rượu để chế biến loại thức ăn giàu tinh bột, làm thức ăn cho vật ni

- Có tinh thần thái độ học tập nghiêm túc, lao động cẩn thận, xác, đảm bảo an toàn lao động

- GV: Nghiên cứu SGK, tài liệu tham khảo, làm thửi thí nghiệm

- HS: Chuẩn bị chậu, thùng đựng bột ủ men, vải lót đáy, cối chày, bánh men, bột ngô, nước

GV: Kiểm tra dụng cụ, vật liệu học sinh

3 Tìm tịi phát kiến thức mới.

HĐ1.Giới thiệu học, TCTH. GV: Nêu yêu cầu mục tiêu

+ Biết chọn men rượu để dùng + Phương pháp sử dụng men rượu để chế biến thức ăn cho vật ni tính tốn lượng men bột, chế biến men để chộn vào bột

2/

5/

(171)

GV: Chia lớp làm nhóm, kiểm tra vật liệu dụng cụ thực hành nhóm

HĐ2.Tìm hiểu quy trình thực hành.

GV: Hướng dẫn thao tác mẫu cho học sinh quan sát:

- Hướng dẫn học sinh chọn bành men rượu

- Bỏ hết chấu dính chân, nghiền nhỏ thành bột

- Lượng bột chộn với men rượu rạng khô, dùng nước vẩy đều, nắm bột mở tay bột giữ nguyên vừa, dàn phảng mặt, phủ ni lông - ủ 24h lấy kiểm tra chất lượng HS: Thao tác thực hành hướng dẫn giáo viên, nhóm thực hành 1kg bột, men 4%

4.Củng cố:

GV: Nhận xét đánh giá chuẩn bị dụng cụ, vật liệu vệ sinh an toàn lao động thực hành

GV: Đánh giá kết thực hành cho điểm theo nhóm

31/

2/

Bước1: Cân bột men rượu

Bước 2: Giã bỏ men rượu, bỏ bớt trấu

Bước 3: Trộn men rượu với bột

Bước 4: Cho nước vào, nhào kĩ đến đủ ẩm

Bước 5: Nén nhẹ bột xuống cho đều, phủ ni lông lên mặt Đem ủ nơi kín gió, khơ gió, ấm 24h

(172)

- Đọc xem trước 43 chuẩn bị dụng cụ, vật liệu để sau thực hành: Bát, men ủ 24h

TUẦN: 25

Soạn ngày: 01/ 03 /2006

Giảng ngày:… /…./2006

Tiết: 50

BÀI 43 TH ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG THỨC ĂN VẬT NUÔI CHẾ BIẾN BẰNG PHƯƠNG PHÁP VI SINH VẬT

I Mục tiêu:

- Biết cách đánh giá chất lượng thức ăn ủ xanh ủ men rượu cho vật nuôi, biết ứng dụng vào thực tiễn sản xuất

- Có ý thức làm việc cẩn thận, hứng thú việc chế biến thức ăn cho vật nuôi

- GV: Nghiên cứu SGK, tài liệu tham khảo, làm thửi thí nghiệm - HS: Chuẩn bát, thức ăn ủ xanh

GV: Kiểm tra khâu chuẩn bị

(173)

của học sinh

3.Tìm tịi phát kiến thức mới. HĐ1: Giới thiệu thực hành. GV: Nêu nội quy học tập an tồn lao động

GV: Phân nhóm thực hành theo mẫu vật thiết bị dụng cụ chuẩn bị xắp xếp cho nhóm

GV: Nêu mục tiêu yêu cầu thực hành phân cơng cơng việc cho nhóm trước, sau thực hành

HĐ2.Tìm hiểu quy trình thực hành.

GV: Hướng dẫn thao tác mẫu, học sinh quan sát

- Đánh giá chất lượng thức ăn ủ xanh theo quy trình bước, SGK - Kỹ thuật ủ xanh liêm quan chặt chễ với chất lượng thức ăn ủ xanh – Qua quan sát đánh giá chất lượng thức ăn ủ xanh

- Đánh giá chất lượng thức ăn ủ men rượu theo quy trình bước SGK

+ Khi lấy thức ăn ủ men rượu phải cảm nhận nhiệt độ mùi vị thức ăn

5/

31/

I Mẫu thức ăn dụng cụ cần thiết.

- SGK

1 Quy trình đánh giá chất lượng thức ăn ủ xanh.

- Bước 1: Lấy mẫu thức ăn ủ xanh vào bát sứ

- Bước 2: Quan sát màu sắc thức ăn - Bước 3: Ngửi mùi thức ăn - Bước 4: Đo độ PH thức ăn ủ xanh

- Bước 1: Lấy thức ăn ủ, sờ tay vào thức ăn để cảm nhận nhiệt độ độ ẩm thức ăn

(174)

+ Khi lật nilơng lót mặt khối thức ăn ủ men quan sát thấy màu sắc thức ăn ủ men ( Trên mặt thức ăn có nhiều mảng trắng đạt yêu cầu

HS: Thao tác thực hành theo hướng dẫn giáo viên, kết quan sát thực hành ghi vào tập theo mẫu SGK

GV: Theo dõi bảo kịp thời sai sót học sinh

4.Củng cố:

- Học sinh thu dọn dụng cụ, vệ sinh nơi thực hành, tự đánh giá kết quan sát mẫu thức ăn theo phân công ban đầu

- Nhận xét chuẩn bị học sinh, thực kết thực hành

3/

ủ men

- Bước 3: Ngửi mùi thức ăn ủ men

* Kết đánh giá chất lượng thức ăn ủ xanh.

Chỉ tiêu đánh giá

Tiêu chuẩn đánh giá

Tốt Trung

bình

Xấu

Màu sắc Mùi Độ PH

* Kết đánh giá thức ăn ủ men rượu

Chỉ tiêu đánh giá

Tiêu chuẩn đánh giá

Tốt Trung bình Xấu

Nhiệt độ Độ ẩm Màu sắc Mùi

- Về nhà học ôn lại phần chăn nuôi để sau kiểm tra

(175)

TUẦN: 26

Soạn ngày: 8/ 03 /2006

Giảng ngày:… /…./2006

Tiết: 51

KIỂM TRA 45/

I Mục tiêu:

- Kiểm tra kiến thức chương I vai trị nhiệm vụ phát triển chăn ni, giống vật nuôi, sinh trưởng phát dục vật nuôi, chọn lọc quản lý giống vật nuôi

- Biết cách đánh giá mức độ đạt

- GV: Nghiên cứu SGK chương I phần lên câu hỏi đáp án trọng tâm - HS: ôn tập chuẩn bị kiểm tra

(176)

chủng 1 Kích thước xương

háng gà

1

Xắp xếp tính đặc trưng giống vật ni 1

Vai trị giống vật ni CN

1

Thức ăn thể vật ni tiêu hố nào?

1

Tại phải chế biến dự trữ thức ăn

1

Tæng 2

2 1 1 3 7 10

Phần II: Đề kiểm tra

I Trắc nghiệm ( ®iĨm ):

Câu 1: Em khoanh tròn vào chữ in hoa đứng trớc câu trả lời mà em cho đúng:

1) Phơng pháp nhân giống chủng phơng pháp chọn ghép đôi giao phi:

A. Cùng loài

B. Khác giống

C. Khác loài

D. Cùng giống

2) Kích thớc, khoảng cách hai xơng háng gà mái tốt, đẻ trứng to là:

A. §Ĩ lät ngãn tay

B. §Ĩ lät ngãn tay

C. §Ĩ lät ngãn tay

D. §Ĩ lät 3,4 ngãn tay

Câu 2: Em chọn từ: ngoại hình, suất, chất lợng sản phẩm điền vào chỗ trống câu sau cho phù hợp với tính đặc trng giống vật ni:

(177)

II Tù ln ( ®iĨm ):

Câu 1: Giống vật nuôi có vai trò nh chăn nuôi?

Cõu 2: Thc ăn đợc thể vật ni tiêu hố nh no?

Câu 3: Tại phải chế biến dự trữ thức ăn cho vật nuôi? Trong phơng pháp dự trữ thức ăn vật nuôi phơng pháp nµo hay dïng ë níc ta?

Phần III Đáp án thang điểm: I Trắc nghiệm ( điểm ). Câu ( điểm ) Mỗi ý trả lời điểm - í cõu D ý cõu D

Câu ( điểm )

- Ngoại hình  Năng xuất  Chất lượng sản phẩm

II Tự luận ( điểm ). Câu ( 1điểm )

- Giống vật ni có ảnh hưởng định đến xuất chất lượng sản phẩm chăn nuôi Muốn chăn nuôi đạt hiệu phải chọn giống vật nuôi phù hợp…

Câu 2( điểm ).

- Prôtêin thể hấp thụ dạng axítamin, lipít thể hấp thụ dạng glixêrin axít béo, Gluxít hấp thụ dạng đường đơn Muối khoáng thể hấp thụ dạng ion khống cịn nước vitamin thể hấp thụ thẳng qua vách ruột vào máu

Câu ( điểm )

- Chế biến thức ăn để tăng mùi vị, ngon miệng, dễ tiêu hoá - Giảm khối lượng, độ khô cứng thức ăn, khử độc

- Dự trữ thức ăn vật nuôi nhằm giữ thức ăn lâu hỏng ln có đủ nguồn thức ăn cho vật nuôi, Làm khô - ủ xanh

Củng cố.

- GV: Thu chấm, nhận xét kiểm tra

(178)

TUẦN: 26

Soạn ngày: 9/ 03 /2006

Giảng ngày:… /…./2006

Tiết: 52

CHƯƠNG II: QUY TRÌNH SẢN XUẤT VÀ BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG TRONG CHĂN NUÔI

BÀI 44: CHUỒNG NUÔI VÀ VỆ SINH TRONG CHĂN NUÔI

I Mục tiêu:

- Hiểu vai trò yếu tố cần có để chuồng ni hợp vệ sinh - Hiểu vai trò, biện pháp vệ sinh phịng bệnh chăn ni - Có ý thức bảo vệ môi trường sinh thái

- GV: Nghiên cứu SGK, tài liệu tham khảo, chuẩn bị sơ đồ 10,11, hình 69, 70,71 - HS: Đọc SGK, xem trước sơ đồ hình vẽ

- Không kiểm tra

(179)

mới.

HĐ1: Tìm hiểu chuồng ni. a Tìm hiểu vài trị chuồng ni

GV: Nêu vai trị chuồng ni, theo em chuồng ni có vai trị vật ni?

HS: Lấy ví dụ cho vai trị, khắc sâu kiến thức

b Tìm hiểu chuồng ni hợp vệ sinh

GV: Dùng sơ đồ 10 SGK yêu cầu học sinh quan sát thấy yếu tố vệ sinh chuồng nuôi

GV: Yêu cầu học sinh làm tập điền khuyết vào

HĐ2.Tìm hiểu vệ sinh phịng bệnh chăn ni.

GV: Hướng dẫn học sinh nêu ví dụ minh hoạ để kết luận tầm quan trọng vệ sinh chăn ni

GV: Trong chăn ni cần làm để vệ sinh chăn nuôi?

18/

20/

I Chuồng nuôi.

1 Tầm quan trọng chuồng nuôi

- Trả lời câu hỏi

Câu e: Tất câu

2 Tiêu chuẩn chuồng ni hợp vệ sinh

- Có yếu tố cấu thành vệ sinh chuồng nuôi: Nhiệt độ, độ ẩm, độ thơng thống, khơng khí chuồng ni độ chiếu sáng

Bài tập.

- Nhiệt độ, độ ẩm, độ thơng thống - Chuồng ni hợp vệ sinh xây dựng, chọn địa điểm, hướng chuồng, chuồng, tường bao, mái che…

II Vệ sinh phònh bệnh.

1.Tầm quan trọng vệ sinh phòng bệnh chăn nuôi.

(180)

GV: Cho học sinh quan sát sơ đồ 11 nêu khâu vệ sinh chuồng nuôi?

HS: Thảo luận hình thành kiến thức vệ sinh mơi trường sống vật nuôi

GV: Nêu nội dung vệ sinh thân thể vật nuôi

Chú ý: Tắm trải vận động hợp lý?

HS: Trả lời

4 Củng cố.

GV: Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ SGK

GV: Hệ thống lại học, nêu câu hỏi cho học sinh trả lời để củng cố kiến thức

Thế chuồng nuôi hợp vệ sinh?

3/

2 Các biện pháp vệ sinh phịng bệnh trong chăn ni.

a.Vệ sinh mơi trường sống vật ni - u cầu: Khí hậu chuồng, xây dựng chuồng nuôi, thức ăn, nước uống

b. Vệ sinh thân thể cho vật nuôi

- Vệ sinh thân thể cho vật nuôi vừa có tác dụng trì sức khoẻ sức sản xuất vật ni vừa có tác dụng làm quen huấn luyện để vật ni thục dễ chăm sóc, quản lý

- Về nhà học trả lời câu hỏi câu hỏi cuối

- Đọc xem trước 45 SGK chuẩn bị sơ đồ hình 12, 13 SGK

……… ……… ………

(181)

Soạn ngày: 15/ 03 /2006

Giảng ngày:… /…./2006

Tiết: 53

BÀI 45: NUÔI DƯỠNG VÀ CHĂM SĨC CÁC LOẠI VẬT NI

I Mục tiêu:

- Hiểu biện pháp chủ yếu ni dưỡng chăm sóc đối vật nuôi non, vật nuôi đực giống, vật nuôi sinh sản

- Có ý thức lao động cần cù chịu khó việc ni dưỡng, chăm sóc vật ni

- GV: Nghiên cứu SGK, tài liệu tham khảo, chuẩn bị sơ đồ 12,13SGK - HS: Đọc SGK, xem trước sơ đồ hình vẽ

HS1: Chuồng ni có vai trị chăn ni?

HS2: Phải làm để chuồng ni hợp vệ sinh?

8/

(182)

3.Tìm tịi phát kiến thức mới. HĐ1.Tìm hiểu chăn ni vật ni non.

GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình 72 SGK trả lời câu hỏi

GV: Cơ thể vật ni có đặc điểm gì?

HS: Trả lời

GV: Gợi ý cho học sinh lấy ví dụ từ vật ni gia đình

GV: u cầu học sinh đọc xếp theo trình tự ni dưỡng đến chăm sóc theo lứa tuổi

HĐ2.Tìm hiểu chăn nuôi vật nuôi đực giống.

GV: Giới thiệu cho học sinh hiểu mục đích yêu cầu chăn nuôi vật nuôi đực giống

GV: Hướng dẫn thảo luận ni dưỡng, chăm sóc ảnh hưởng đến đời sau nào?

HĐ3.Tìm hiểu chăn nuôi vật nuôi sinh sản.

GV: Đặt vấn đề: Có hai giai đoạn định tới chất lượng sinh sản…

GV: Giới thiệu sơ đồ 13 SGK

10/

3/

I Chăn nuôi vật nuôi non.

1.Một số đặc điểm phát triển cơ thể vật nuôi non.

- Sự điều tiết thân nhiệt chưa hoàn chỉnh

- Chức hệ tiêu hố chưa hồn chỉnh

- Chức miễn dịch chưa tốt

2.Ni dưỡng chăm sóc vật nuôi non.

- Vật nuôi mẹ tốt

- Giữ ẩm cho thể, cho bú sữa - Tập cho vật nuôi non ăn sớm

- Cho vật ni vận động, giữ vệ sinh phịng bệnh cho vật nuôi non

II Chăn vật nuôi đực giống.

* Mục đích: Khả phối giống cao đời có chất lượng tốt

* Yêu cầu: Sức khoẻ vật ni

tốt( Khơng q béo) Có khối lượng tinh dịch cao, chất lượng tinh dịch tốt

* Sơ đồ ( SGK)

III.Chăm sóc vật ni sinh sản.

(183)

nhu cầu dinh dưỡng vật nuôi sinh sản

HS: Quan sát sơ đồ 13 SGK đánh số mức độ ưu tiên dinh dưỡng giai đoạn, thảo luận

4.Củng cố:

Hệ thống lại học trả lời câu hỏi củng cố

Chăn nuôi vật nuôi non nào?

Nhận xét, đánh giá học

cơ thể mẹ tăng trưởng, chuẩn bị cho tiết sữa sau

+ Giai đoạn nuôi con: Tiết sữa nuôi con, nuôi thể mẹ, phục hồi thể sau đẻ

- Đọc xem trước 46 SGK, nghiên cứu tài liệu liên quan

TUẦN: 27

Soạn ngày: 15/ 03 /2006

Giảng ngày:… /…./2006

Tiết: 54

BÀI 46: PHỊNG, TRỊ BỆNH THƠNG THƯỜNG CHO VẬT NUÔI

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau giáo viên phải làm cho học sinh - Biết nguyên nhân gây bệnh cho vật ni

(184)

- Có ý thức lao động cần cù chịu khó việc ni dưỡng, chăm sóc vật ni

- GV: Nghiên cứu SGK, tài liệu tham khảo - HS: Đọc SGK, liên hệ gia đình, địa phương

HS1: Em cho biết mục đích biện pháp chăn nuôi đực giống

HS2: Nuôi dưỡng vật nuôi sinh sản cần ý vấn đề gì? sao?

HĐ1: Tìm hiểu vật nuôi mắc bệnh.

GV: Dùng phương pháp quy nạp để diễn giải nêu ví dụ, phân tích, hình thành khái niệm bệnh

HS: Nêu ví dụ bệnh địa phương mà em biết

HĐ2.Tìm hiểu nguyên nhân gây rta bệnh.

GV: Dùng sơ đồ cho học sinh quan

8/

10/

- Chăn nuôi vật nuôi đực giống nhằm đạt khả phối giống phẩm chất tinh dịch

- Chăn nuôi vật nuôi sinh sản phải ý nuôi dưỡng, chăm sóc vệ sinh, vận động…

I Khái niệm bệnh.

- Vật nuôi bị bệnh chức sinh lý thể tác động yếu tố gây bệnh làm giảm sút khả sản xuất giá trị kinh tế vật nuôi

II Nguyên nhân gây bệnh.

(185)

sát hướng dẫn thảo luận

GV: Có nguyên nhân gây bệnh?

HS: Trả lời

GV: Nguyên nhân bên gồm nguyên nhân nào?

HS: Trả lời

HĐ3.Tìm hiểu biện pháp phịng trị bệnh cho vật ni. GV: Yêu cầu học sinh tìm biện pháp

HS: Thảo luận biện pháp đúng, sai – hình thành kiến thức vào

4 Củng cố.

GV: Hệ thống lại bài, nêu câu hỏi củng cố

Thế vật nuôi bị bệnh?

Vật nuôi bị bệnh nguyên nhân nào?

3/

+ Bệnh khơng truyền nhiễm: Do vật kí sinh giun, sán, ve… gây không lây lan thành dịch

III Phịng trị bệnh cho vật ni.

- Chăm sóc chu đáo loại vật ni - Tiêm phòng đầy đủ loại vác xin - Cho vật nuôi ăn đầy đủ chất dinh dưỡng

- Vệ sinh môi trường

- Báo cho cán thú y đến khám điều trị có triệu chứng bệnh, dịch bệnh vật nuôi

(186)

……… ……… ………

TUẦN: 28

Soạn ngày: 20/ 03 /2006

Giảng ngày:… /…./2006

Tiết: 55

BÀI 47: VÁC XIN PHỊNG BỆNH CHO VẬT NI

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau giáo viên phải làm cho học sinh - Biết khái niệm tác dụng vác xin

- Biết cách sử dụng vác xin để phòng bệnh cho vật ni

- Có ý thức lao động cần cù chịu khó việc phịng bệnh cho vật ni

- GV: Nghiên cứu SGK, tài liệu tham khảo hình vẽ 73,74 ( SGK) - HS: Đọc SGK xem hình vẽ

2.Kiểm tra cũ: 8/

(187)

HS1: Những nguyên nhân gây bệnh cho vật nuôi?

HS2: Em nêu cách phịng dịch bệnh cho vật ni?

3.Tìm tịi phát kiến thức mới. HĐ1.Tìm hiểu tác dụng

vacxin

GV: Đặt vấn đề “ Các em có biết vác xin khơng? nêu ý nghĩa SGK

HS: Trả lời

GV: Dùng hình vẽ 73 SGK yêu cầu học sinh phân loại vác xin

HS: Trả lời

GV: Thế vác xin chết vác xin nhược độc?

HS: Trả lời

GV: Dùng hình 74 mơ tả tác dụng vắc xin

HS: Thảo luận làm tập

HĐ2.Tìm hiểu cách bảo quản sử dụng vác xin

15/

được chia làm hai loại

- Bệnh truyền nhiễm: Do vi sinh vật gây

- Bệnh không truyền nhiễm: Do vật kíi sinh gây

- Chăm sóc chu đáo, tiêm phòng đầy đủ, ăn đủ chất dinh dưỡng, vệ sinh môi trường

I Tác dụng vác xin. 1.Vác xin gì?

- Vác xin chế từ mầm bệnh ( Vi khuẩn vi rút ) gây mà ta muốn phòng ngừa

Vác xin phân làm hai loại

- Bị làm yếu vác xin nhược độc - Bị giết chết vác xin chết

2 Tác dụng vác xin.

- Làm cho thể vật nuôi chống bệnh, khoẻ mạnh đáp ứng miễn dịch sử dụng vác xin

Bài tập:

- Vắc xin, Kháng thể, Tiêu diệt mầm bệnh, miễn dịch

(188)

GV: Vắc xin cần phải bảo quản nào?

HS: Trả lời

GV: Hướng dẫn học sinh khắc sâu số kiến thức sau:

4.Củng cố:

GV: Hệ thống lại kiến thức bài, nêu câu hỏi để học sinh trả lời Vác xin có tác dụng nào? lấy ví dụ minh hoạ

3/

1.Bảo quản.

- Nhiệt độ thích hợp phải theo hướng dẫn nhãn thuôc

- Đã pha phải dùng

2.Sử dụng:

- Chỉ dùng vắc xin cho vật nuôi khoẻ - Phải dùng vắc xin

- Dùng vắc xin xong phải theo dõi nuôi 2-3

- Về nhà học trả lời toàn câu hỏi SGK

- Đọc xem trước 48 SGK, chuẩn bị bơm kim tiêm để sau thực hành

TUẦN: 28

Soạn ngày: 20/ 03 /2006

Giảng ngày:… /…./2006

(189)

BÀI 48: TH NHẬN BIẾT MỘT SỐ LOẠI VẮC XIN PHÒNG BỆNH CHO GIA CẦM VÀ PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG VẮC XIN NIU CÁT XƠN PHÒNG

BỆNH CHO GÀ

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau giáo viên phải làm cho học sinh - Phân biệt số loại vắc xin phòng bệnh cho gia cầm

- Biết cách sử dụng vác xin niu cát sơn để phòng bệnh cho gà - Có ý thức lao động cần cù chịu khó, xác, an toàn lao động

- GV: Nghiên cứu SGK, vắc xin cho gia cầm, bơm tiêm, kim tiêm, panh kẹp khay men, thấm nước

- HS: Đọc SGK xem hình vẽ

HS1: Em cho biết vắc xin gì?

HS2: Khi sử dụng vắc xin cần ý điều gì?

8/

- Vắc xin chế phẩm sinh học chế từ mầm bệnh gây mà ta muốn phịng

(190)

3.Tìm tịi phát kiến thức mới. HĐ1: Giới thiệu thực hành. GV: Chia tổ nhóm thực hành, xắp xếp vị trí cho nhóm

GV: Nêu mục tiêu yêu cầu

GV: Yêu cầu học sinh nhắc lại kiến thức học phần lý thuyết? Vắc xin gì?

GV: Khi sử dụng vắc xin cần ý gì?

GV: kiểm tra chuẩn bị học sinh nhóm phân cơng cơng việc cho nhóm sau thực hành

HĐ3 THực quy trình thực hành.

GV: Hướng dẫn làm thao tác mẫu cho học sinh quan sát loại vắc xin loại theo quy trình Nhận biết phận bơm tiêm, kim tiêm, ý cách sử dụng bơm tiêm

HS: Thao tác giáo viên quan sát uốn nắn

+ Quan sát vắc xin – kết ghi

5/

3/

22/

3/

I Chuẩn bị:

- Các loại vắc xin yêu cầu

- Nhận biết số loại vắc xin phòng bệnh cho gia cầm

- Biết phương pháp sử dụng bơm tiêm, vắc xin niu cát sơn

- Vắc xin tạo cho thể có khả miễn dịch

- Khi sử dụng phải kiểm tra tính chất vắc xin

II Tổ chức thực hành.

- Quan sát loại vắc xin ( Dạng, liều dùng )

- Phương pháp sử dụng

III Quy trình thực hành.

1 Nhận biết số laọi vắc xin phòng bệnh cho gia cầm.

- Quan sát chung loại vắc xin, đối tượng dùng, thời gian sử dụng

- Rạng vắc xin: Bột, nước, màu sắc liều dùng ( Tiêm, nhỏ, phun, chủng, chính, thời gian miễn dịch

2 Phương pháp sử dụng vắc xin niu cát sơn cho gà.

Bước1: Nhận biết phận, tháo lắp điều chỉnh

Bước2: Tập tiêm thân chuối

(191)

vào tập

+ Sử dụng niu cát sơn phòng bệnh cho gà

4 Củng cố:

GV: Nhận xét đánh giá thực hành chuẩn bị dụng cụ vật liệu an toàn vệ sinh lao động

GV: Dựa vào kết theo dõi thực hành nhóm đánh giá cho điểm nhóm

Bước4: Tập tiêm gà

- Về nhà học toàn phần chăn nuôi để sau ôn tập

……… ……… ………

TUẦN: 29

Soạn ngày: 26/ 03 /2006

Giảng ngày:… /…./2006

Tiết: 57

ÔN TẬP I Mục tiêu:

(192)

- Thông qua ôn tập giúp học sinh củng cố kiến thức, kỹ học

- Biết vận dụng vào cuốc sống, tăng thêm tình u lao động thích thú học tập - Có ý thức lao động cần cù chịu khó, xác, an tồn lao động

- GV: Nghiên cứu SGK, chuẩn bị hệ thống câu hỏi đáp án cho tiết ôn tập kiến thức trọng tâm

- HS: Đọc xem trước

- Không kiểm tra

3 Tìm tịi phát kiến thức mới.

GV: Nêu câu hỏi, học sinh trả lời ( Sau thảo luận theo nhóm học tập, tổng hợp kiểm tra, ghi

Hệ thống câu hỏi

Câu1: em nêu vai trò giống chăn nuôi, điều kiện để công nhận giống vật nuôi?

40/

Đáp án

(193)

Câu 2: Đặc điểm sinh trưởng phát dục vật nuôi?

Câu3: Các phương pháp chọn phối

và nhân giống chủng vật nuôi?

Câu 4: Vai trò thức ăn vật ni?

Câu 5: Cho biết mục đích chế biến dự trữ thức ăn vật nuôi?

Câu 6: Cho biết số phương pháp dự trữ thức ăn?

Câu 7: Vai trò chuồng nuôi, chuồng nuôi hợp vệ sinh?

Câu 8: Khi vật nuôi bị bệnh? Nguyên nhân sinh bệnh vật nuôi?

Câu 9: Vác xin gì? cho biết tác dụng vác xin điểm cần

đạt số lượng cá thể định

- Không đồng đều, theo giai đoạn, theo chu kỳ

- Phương pháp chọn phối: Chọn giống, khác giống

- Phương pháp nhân giống chủng: Con bố + mẹ giống

- Cho ăn thức ăn tốt đủ, vật nuôi cho nhiều sản phẩm chăn nuôi chống bệnh tật

- Chế biến làm tăng mùi vị, tính ngon miệng để vật ni ăn nhiều, dễ tiêu hố, giảm khối lượng, độ thô cứng, khử độc hại

- Dự trữ nhằm giữ thức ăn lâu, có đủ nguồn thức ăn liên tục

- Các phương pháp chế biến thức ăn: vật lý, hoá học, sinh vật học

- Phương pháp dự trữ: Khô, ủ tươi - Chuồng nuôi nhà vật nuôi, muốn chuồng ni hợp vệ sinh phải có nhiệt độ, độ ẩm thích hợp, độ chiếu sáng phù hợp, lượng khí độc

(194)

chú ý sử dụng vắc xin

4 Củng cố:

GV: Tóm tắt lại kiến thức trọng tâm học

2/

năng miễn dịch

- Khi sử dụng vắc xin phải kiểm tra tính chất vắc xin, tuân theo dẫn sử dụng

- Về nhà học trả lời câu hỏi SGK phần ôn tập để sau kiểm tra

TUẦN: 29

Soạn ngày: 26/ 03 /2006

Giảng ngày:… /…./2006

Tiết: 58

KIỂM TRA 45/

I Mục tiêu:

- Kiểm tra kiến thức giống vật nuôi, sinh trưởng phát dục vật nuôi, phương pháp chọn phối chọn giống chủng, vai trò thức ăn vật ni, mục đích chế biến dự trữ thức ăn vật ni, chuồng ni phịng bệnh cho vật nuôi

- Đánh giá phương pháp truyền thụ rút phương pháp dạy học cho phù hợp - Biết cách đánh giá mức độ đạt

(195)

Tiêu chuẩn chuồng nuôi hợp vệ sinh

1

Vắc xin có tác dụng miễn dịch

1

Nguyên nhân sinh bệnh truyền nhiễm

1

Vai trò chuồng nuôi CN

1

Vắc xin gì? đặc điểm cần ý sử dụng vắc xin

1

Tæng 2

2

1 1

2 7

5

10

Phần II: Đề kiểm tra

(196)

Câu 1: Em khoanh tròn vào chữ in hoa đứng trớc câu trả lời mà em cho đúng:

1) Tiêu chuẩn chuồng ni hợp vệ sinh có độ ẩm chuồng thích hợp là:

A. 60 %

B. 60% đến 65 %

C. 50 % đến 65 %

D. 60% đến 75 %

2) V¾c xin cã tác dụng miễn dịch vật nuôi:

A. Khoẻ mạnh

B. Mắc bệnh

C. Chớm bệnh

D. ốm yếu

3) Nguyên nhân sinh bệnh truyền nhiễm bệnh do:

A. Vi rút gây

B. Sán gây

C. Ve gây

D. Giun g©y

II Tù luËn ( điểm ):

Câu 1: Chuồng nuôi có vai trò nh nào? Chuồng nuôi nh chuồng nuôi hợp vệ sinh

Cõu 2: Vc xin gì? đặc điểm cần ý sử dụng vắc xin?

Phần III Đáp án thang điểm: I Trắc nghiệm ( điểm ). Câu ( điểm ) Mỗi ý trả lời điểm - í cõu D ý cõu A ý cõu A

II Tự luận ( điểm ). Câu ( điểm )

* Vai trị chuồng ni:

- Giúp vật nuôi tránh khỏi thay đổi thời tiết, tạo tiểu khí hậu thích hợp giúp vật ni hạn chế tiếp xúc với mầm bệnh

(197)

- Giúp quản lý tốt đàn vật nuôi

* Tiêu chuẩn chuồng nuôi hợp vệ sinh

- Phải có nhiệt độ thích hợp ( ấm mùa đơng, thống mát mùa hè )

Câu 2( điểm ).

* Vắc xin: Là chế phẩm sinh học dùng để phòng bệnh truyền nhiễm * Khi sử dụng vắc xin cần ý:

- Kiểm tra kỹ tính chất vắc xin

- Tuân thủ theo dẫn, cách dùng loại vắc xin

Củng cố.

- GV: Thu chấm, nhận xét đánh giá kiểm tra

- Về nhà đọc xem trước 49 SGK Vai trò, nhiệm vụ nuôi thuỷ sản

……… ……… ………

TUẦN: 30

Soạn ngày: 4/ 04 /2006

Giảng ngày:… /…./2006

Tiết: 59

(198)

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau giáo viên phải làm cho học sinh - Hiểu vai trị ni thuỷ sản

- Biết số nhiệm vụ ni thuỷ sản

- Có ý thức lao động cần cù chịu khó, xác, an tồn lao động

- GV: Nghiên cứu SGK, hình vẽ SGK, phóng to hình vẽ 75 - HS: Đọc SGK xem hình vẽ

- Không kiểm tra

3 Tìm tịi phát kiến thức mới HĐ1 Tìm hiểu vai trị ni trồng thuỷ sản.

GV: Giới thiệu hình 75 giải thích, nhấn mạnh vai trị cung cấp thực phẩm

GV: Ni thuỷ sản có vai trị kinh tế đời sống xã hội?

HS: Trả lời

18/ I Vai trị ni thuỷ sản.

- Nuôi thuỷ sản cung cấp thực phẩm cho xã hội

(199)

GV: Kết luận

HĐ2.Tìm hiểu nhiệm cụ ni thuỷ sản.

GV: Ni trồng thuỷ sản gồm nhiệm vụ

GV: Em lấy số VD cung cấp thực phẩm tươi sống tiêu dùng?

HS: Trả lời

GV: Cần áp dụng tiến khoa học kỹ thuật vào nuôi trồng thuỷ sản?

HS: Trả lời

4.Củng cố:

GV: Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ SGK, hệ thống lại giảng, nêu câu hỏi để học sinh trả lời

Tổng kết nhận xét học

20/

3/

nghiệp chế biến xuất làm mơi trường

II Nhiệm vụ nuôi thuỷ sản ở nước ta.

1.Khai thác tối đa tiềm mặt nước giống ni.

- Diện tích mặt nước nước ta có 1.700.000 ha, sử dụng là: 1.031.000

- Thuần hoá tạo giống

2.Cung cấp thực phẩm tươi, sạch.

- Thuỷ sản loại thực phẩm truyền thống nhân dân ta Bình quân cho đầu người 12 đến 20kg/năm

3.ứng dụng tiến khoa học công nghệ vào nuôi thuỷ sản.

- SGK

(200)

TUẦN: 30

Soạn ngày: 4/ 04 /2006

Giảng ngày:… /…./2006

Tiết:60

BÀI 50: MÔI TRƯỜNG NUÔI THUỶ SẢN

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Sau giáo viên phải làm cho học sinh - Nêu số đặc điểm nước nuôi thuỷ sản

- Nêu số tính chất vật lý học, khoa học, sinh học nước ao - Biết biện pháp cải tạo nước đáy ao

- GV: Nghiên cứu SGK, hình vẽ 76,77,78 SGK - HS: Đọc SGK xem hình vẽ

HS1: Ni thuỷ sản có vai trị kinh tế đời sống xã hội?

8/

- Nuôi thuỷ sản cung cấp thực phẩm cho xã hội, nguyên liệu cho công nghiệp chế biến, xuất ngành sản xuất khác làm môi trường