giao an li 7

61 1 0
giao an li 7

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

-Các nhóm tiến hành thí nghiệm kiểm tra. -Mời các nhóm lên nhật xét thí nghiệm về những nguyên nhân dẫn đến kết quả sai. Yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ 20.1 cho biết bộ phận nào dẫn đ[r]

(1)

Ngày soạn : 18/08/2010

CHƯƠNG I: QUANG HỌC

BÀI 1: NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG - NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG

A MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Bằng thí nghiệm HS nhận biết ánh sáng ánh sáng từ phải truyền vào mắt ta Ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta

Phân biệt nguồn sáng, vật sáng Nêu ví dụ nguồn sáng, vật sáng 2.Kỹ năng: Rèn luyện kĩ quan sát thí nghiệm

3.Thái độ: Nghiêm túc quan sát tượng nhìn thấy vật mà khơng cầm được

B PHƯƠNG PHÁP

Sử dụng phương pháp nêu vấn đề thơng qua thí nghiệm quan sát hàng ngày

C CHUẨN BỊ GIÁO CỤ:

Mỗi nhóm: Hộp kín bên có bóng đèn pin D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1.Ổn định

Kiểm tra sĩ số ………

Kiểm tra cũ

Giới thiệu chương quang học

3.Nội dung mới.

a Đặt vấn đề: Yêu cầu HS đọc tình Để biết bạn sai ta tìm hiểu xem nhận biết ánh sáng

b Triển khai

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC

Hoạt đơng 1: Tìm hiểu ta nhận biết có ánh sáng

GV: Nêu thí dụ thực tế thí nghiệm yêu cầu học sinh đọc trường hợp SGK trả lời C1

I Nhận biết ánh sáng.

C1: Trường hợp có điều kiện giống là: Có ánh sáng mở mắt nên ánh sáng lọt vào mắt

KL: Mắt ta nhận biết ánh sáng TIẾT

(2)

GV: Yêu cầu học sinh trình bày phương án thí nghiệm?

HS: Trình bày phương án thí nghiệm

GV: Yêu cầu học sinh tiến hành thí nghiệm theo nhóm trả lời câu C2

Dựa vào thí nghiệm tượng thực tế Vậy ta nhìn thấy vật nào? Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm câu C2 làm thí nghiệm

C2

-Có đèn để tạo ánh sáng ->nhìn thấy vật Chứng tỏ ánh sáng chiếu tới vật (mảnh giấy trắng) ->ánh sáng từ mảnh giấy trắng đến mắt mắt nhìn mảnh giấy trắng

*Kết luận: Ta nhìn thấy vật có ánh sáng truyền tới mắt ta

Hoạt động 3: Phân biệt nguồn sáng vật sáng Yêu cầu học sinh quan sát tranh vẽ1.2a 1.3, trả lời câu hỏi C3

Học sinh thảo luận nhóm, trả lời C3

III.Nguồn sáng vật sáng

KL: Dây tóc bóng đèn tự phát ánh sáng gọi nguồn sáng Dây tóc bóng đèn phát ánh sáng từ vật khác chiếu tới gọi chung vật sáng

Hoạt động4: Vận dụng

Yêu cầu học sinh trả lời C4, C5

Học sinh hoạt động cá nhân trả lời C4, C5

IV Vận dụng

C4: Trong tranh cải, bạn Thanh ánh sáng từ đèn pin không chiếu vào mắt

C5: Khói gồm hạt li ti hạt chiếu sáng trở thành vật sáng hạt xếp gần liền nằm đường truyền ánh sáng tạo thành vệt sáng

4 CỦNG CỐ:

Yêu cầu học sinh rút kiến thức học đọc phần em chưa biết

(3)

Ngày soạn : 25/08/2010

BÀI 2: SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG

I.MỤC TIÊU Kiến thức:

Biết làm thí nghiệm để xác định đường truyền ánh sáng, phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng, biết vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng vào xác định đường thẳng thực tế, nhận biết đặc điểm loại chùm ánh sáng

Kỹ năng:

Bước đầu biết tìm định luật truyền thẳng ánh sáng thực nghiệm, biết dùng thực nghiệm để kiểm chứng lại tượng ánh sáng

3 Thái độ:

Giáo dục tính trung thực cho học sinh

B PHƯƠNG PHÁP

Nêu giải vấn đề, vấn đáp, hoạt động nhóm

C CHUẨN BỊ GIÁO CỤ:

Mỗi nhóm: ống nhựa cong, ống nhựa thẳng, đèn pin, chắn có đục lỗ nhau, ghim có mủi nhọn

D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1.Ổn định

Kiểm tra sĩ số :………

2 Kiểm tra cũ

Khi ta nhận biết ánh sáng ? Khi ta nhìn thấy vật ? Chữa 1.1 1.2 (SBT)

Nội dung mới.

a đặt vấn đề: sgk b Triển khai

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC

HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu quy luật đường truyền ánh sáng TIẾT

(4)

Yêu cầu HS làm thí nghiệm kiểm tra hình 2.2 (SGK)

GV thơng báo: Khơng khí, nước, kính mơi trường suốt, người ta làm thí nghiệm với mơi trường nước mơi trường kính ánh sáng truyền theo đường thẳng

khí đường thẳng

Định luật:

Trong mơi trường suốt đồng tính ánh sáng truyền theo đường thẳng.

HOẠT ĐỘNG 2: Nghiên cứu tia sáng chùm ánh sáng Yêu cầu HS quan sát tranh vẽ hình 2.3

Tia sáng quy ước nào?

Trong thực tế có tạo tia sáng khơng ? Vậy tia sáng coi chùm ánh song song hẹp

-Chùm ánh sáng gì?

Chùm ánh sáng biểu diễn nào? Yêu cầu HS quan sát hình vẽ hồn thành C3

II Tia sáng chùm sáng

-Quy ước: Tia sáng đường truyền ánh sáng đường thẳng có mũi tên hướng

Biểu diễn tia sáng: >

S M -Chùm ánh sáng gồm nhiều tia sáng hợp thành

-Vẽ chùm ánh sáng cần vẽ tia sáng ngồi

-Có loại chùm sáng: Chùm sáng song song, chùm sáng hội tụ, chùm sáng phân kì HOẠT ĐỘNG 3: Vận dụng

Yêu cầu HS trả lời C4

Yêu cầu HS làm thí nghiệm C5 nêu phương án tiến hành, sau giải thích cách làm?

III.Vận dụng

C4: Ánh sáng từ đèn pin phát truyền đến mắt theo đường thẳng

C5: Đặt mắt cho nhìn thấy kim gần mắt mà khơng nhìn thấy kim cịn lại

Giải thích: Kim vật chắn sáng kim 2, kim vật chắn sáng kim Do ánh sáng truyền theo đường thẳng nên ánh sáng từ kim kim bị kim chắn không tới mắt

4 CỦNG CỐ:

Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng Biểu diễn đường truyền ánh sáng

(5)

Ngày soạn :8/9/2010

BÀI 3: ỨNG DỤNG ĐỊNH LUẬT TRUYỀN THẲNG CỦA ÁNH SÁNG

A.MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Nhận biết bóng tối, bóng tối giải thích Giải thích sao có tượng nhật thực nguyệt thực

2.Kỹ năng: Vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng, giải thích số tượng thực tế

3.Thái độ: Giáo dục học sinh khỏi mê tín yêu thích môn học.

b PHƯƠNG PHÁP

-Nêu vấn đề, vấn đáp, hoạt động nhóm

C CHUẨN BỊ GIÁO CỤ:

Mỗi nhóm: đèn pin, nến, vật cản bìa dày, chắn, trang vẽ nhật thực nguyệt thực

D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1.Ổn định Kiểm tra sĩ số:………

2 Kiểm tra cũ

Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng Chữa tập 1.2 1.3 SBT

Bài mới

a Đặt vấn đề: Tại thời xưa người biết nhìn vị trí bóng nắng để biết ngày

Vậy bóng nắng đâu? Nội dung học hôm giúp em giải

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Quan sát hình thành khái niệm bóng tối, bóng tối.

I.Bóng tối – Bóng tối.

a.Thí nghiệm

Nhận xét : Trên chắn đặt phía sau vật cản có vùng khơng nhận ánh sáng từ nguồn sáng tới gọi bóng tối TIẾT

(6)

nhóm

HS: Vẽ đường truyền ánh sáng

Thơng qua thí nghiệm em có nhận xét gì?

u cầu HS bố trí thí nghiệm làm thí nghiệm hình 3.2 SGK

Hiện tượng tượng thí nghiệm có khác với tượng thí nghiệm

Thảo luận theo nhóm trả lời C2 HS tiến hành theo nhóm

Yêu cầu HS trả lời C2

Từ thí nghiệm em có nhận xét gì?

b.Thí nghiệm 2:

*Nhận xét: Trên chắn đặt phía sau vật cản có vùng nhận ánh sáng từ phần nguồn sáng tới gọi vùng tối

Hoạt động 2.: Hình thành khái niệm nhật thực nguyệt thực Em trình bày quỹ đạo chuyển động

mặt trăng, mặt trời trái đất

Khi xảy tượng nhật thực Yêu cầu học sinh trải lời câu hỏi C3

Khi xảy tượng nhật thực toàn phần

Nhật thực phần

Khi xảy tượng nguyệt thực Nguyệt thực có xảy đêm khơng ? Giải thích

Yêu cầu học sinh trả lời C4

II.Nhật thực - nguyệt thực a.Nhật thực:

C3: Nguồn sáng : Mặt trời Vật cản : Mặt trăng Màn chắn : Trái đất

Mặt trời - Mặt trăng – Trái đất đường thẳng

-Nhật thực toàn phần: Đứng vùng bong tối khơng nhìn thấy mặt trời

-Nhật thực phần: Đứng vùng tối nhìn thấy phần mặt trời

b.Nguyệt thực:

-Mặt trời, mặt trăng, trái đất nằm đường thẳng

C4: Mặt trăng vị trí nguyệt thực, vị trí 2, trăng sáng

Hoạt động3 : Vận dụng kiến thức học

-Yêu cầu HS làm thí nghiệm câu hỏi C5 trả lời C5

III.Vận dụng:

C4: Ánh sáng từ đèn pin truyền theo đường thẳng đến mắt

(7)

-Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C6 C6: Khi dùng che kín bóng đèn dây tóc sáng, bàn nằm vùng tối sau Không nhận ánh sáng từ đèn truyền tới nên ta đọc sách

Dùng không che kín đèn ống, bàn nằm vùng tối sau vở, nhận phần ánh sáng đèn truyền tới nên đọc sách

4 CỦNG CỐ:

Nguyên nhân chung gây tượng nhật thực nguyệt thực

5 DẶN DÒ:

(8)

BÀI 4: ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG A.MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Tiến hành thí nghiệm để nghiên cứu đường tia sáng phản xạ gương phẳng

Biết xác định tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ, phát biểu định luật ánh sáng

Biết ứng dụng định luật phản xạ ánh sáng để đổi hướng đường truyền ánh sáng theo mong muốn

2.Kỹ năng: Biết làm thí nghiệm, biết đo góc, quan sát hướng truyền ánh sáng, quy luật phản xạ ánh sáng

3.Thái độ: Giáo dục tính thận cho học sinh.

B PHƯƠNG PHÁP

phương pháp trực quan, thơng qua thí nghiệm, nêu giải vấn đề, vấn đáp

C CHUẨN BỊ GIÁO CỤ :

Mỗi nhóm: gương phẳng có giá đỡ, đèn pin có chắn đục lỗ để tạo tia sáng, tờ giấy dán gỗ phẳng, thước đo độ

D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1.Ổn định

Kiểm tra sĩ số :………

Kiểm tra cũ

Hãy giải thích tượng nhật thực nguyệt thực Chữa tập số SBT

Bài mới.

a đặt vấn đề: Nhìn mặt hồ ánh sáng mặt trời ánh đèn thấy có tượng ánh sáng lấp lánh, lung linh Tại có tượng huyền diệu

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

Hoạt động1: Tìm hiểu gương phẳng -Yêu cầu HS quan sát vào gương soi

? Các em quan sát thấy sau gương -Yêu cầu HS đọc câu hỏi trả lời C1

I.Gương phẳng:

Hình ảnh quan sát gương gọi ảnh vật tạo gương phẳng

-C1: Gương soi, mặt nước yên tỉnh Hoạt động 2: Tìm hiểu định luật phản xạ ánh sáng

Yêu cầu HS làm thí nghiệm

Khi tia sáng đến gương tia sáng

Hiện tượng phản xạ ánh sáng

IYêu cầu HS làm thí nghiệm trả lời C2

II.Định luật phản xạ ánh sáng.

Thí nghiệm:

Tia sáng tới gặp gương tia sáng bị hắt trở lại -> Hiện tượng gọi tượng phản xa ánh sáng

1.Tia phản xạ nằm mặt phẳng nào? Kết luận: Tia phản xạ nằm mặt TIẾT

4

N S

(9)

I gương Phương tia phản xạ xác định nào?

Góc phản xạ góc tới có quan hệ với

Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm dúng thước ê ke để đo ghi kết bảng Thông qua kết em có nhận xét gì?

-Hai kết luận có với mơi trường suốt khác không ?

Các kết luận với môi trường suốt khác -> hai kết luận nội dung định luật

Gọi số em nêu nội dung định luật Quy ước cách vẻ gương tia sáng giấy

+Mặt phản xạ, mặt không phản xạ gương

+Điểm tới I, tia tới SI, đường pháp tuyến IN

-Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C3 lên bảng vẻ tia phản xạ

phẳng với tia tới đường pháp tuyến (IN) điểm tới I

2.Phương tia phản xạ quan hệ nào với phương tia tới.

-Phương tia phản xạ xác định góc NIR = i’ gọi góc phản xạ

-Phương tia tới xác định góc SIN = i gọi góc tới

*Kết luận: Góc phản xạ ln ln góc tới

3.Định luật phản xạ ánh sáng.

Tia phản xạ năm mặt phẳng với tia tới đường pháp tuyến gương điểm tới

-Góc phản xạ ln ln góc tới

N

S R i i’

I

Hoạt động 3: Vận dụng -Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C4

-Gọi số em lên bảng thực hiện, lại toàn học sinh thực

III vận dụng

C4: a

(10)

- Vẽ đường pháp tuyến - Xác điịnh vị trí đặt gương

4 CỦNG CỐ:

Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng

4 DẶN DÒ:

(11)

Ngày soạn : 22/09/2010

BÀI 5: ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG

A.MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Nêu tính chất ảnh tạo gương phẳng, vẽ ảnh một vật đặt trước gương phẳng

2.Kĩ năng: Làm thí nghiệm , tạo ảnh vật qua gương phẳng xác định ví trí ảnh để nghiên cứu tính chất gương phẳng

3.Thái độ: Rèn luyện thái độ nghiêm túc nghiên cứu tượng nhìn thấy mà không cầm (hiện tượng trừu tượng)

B PHƯƠNG PHÁP

Vấn đáp, hoạt động nhóm, nêu giải vấn đề

C CHUẨN BỊ:

Mỗi nhóm: gương phẳng có giá đỡ, kính có giá đỡ, nến, tờ giấy, vật giống

D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1.Ổn định

Kiểm tra sĩ số :

………

Kiểm tra cũ

Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng?

Vẽ tia tới tia phản xạ xác định góc tới góc phản xạ S R

300 250

I I

Bài mới:

a Đặt vấn đề: Khi trời nắng đường nhựa, ta cảm thấy phía xa đằng trước có mưa nhìn thấy bóng cây đường đến nơi đường khô

(12)

Yêu cầu em thay gương phẳng gương

Học sinh tiến hành làm quan sát , rút kết luận (Tính chất 1)

-Yêu cầu HS thay pin nến cháy, dùng nến giống

-Cây cháy -> kích thước nến ảnh nến nào?

Yêu cầu học sinh từ thí nghiệm rút kết luận

Yêu cầu học sinh nêu phương án so sánh, học sinh thảo luận cách đo

Học sinh phát biểu : Khoảng cách từ ảnh đến gương khoảng cách từ vật đến gương

gương phẳng không hứng chắn gọi ảnh ảo

2 Độ lớn ảnh có độ lớn vật khơng.

-Tính chất 2:

-Kích thước nến kích thước nến

=>Độ lớn ảnh vật tạo gương phẳng độ lớn vật

3 So sánh khoảng cách từ điểm vật đến gương khoảng cách từ ảnh của điểm đến gương

-Tính chất 3:

=>Điểm sáng ảnh tạo gương phẳng cách gương khoảng

HOẠT ĐỘNG 2: Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng Yêu cầu học sinh thực theo yêu cầu C4

S

N M I K

-Điểm giao tia phản xạ có gặp chắn không/

-Thế ảnh vật.?

II.Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng. -Vẽ ảnh S’ dựa vào tính chất ảnh qua gương phẳng (ảnh đối xứng vật qua gương)

-Vẽ hai tia phản xạ IN KM theo định luật phản xạ ánh sáng

-Kéo dài tia phản xạ gặp S’

-Mắt đặt khoảng IN KM nhìn thấy S’

-Khơng hứng chắn tia phản xạ lọt vào mắt có đường kéo dài qua S’

-Ảnh vật tập hợp ảnh tất điểm vật

HOẠT ĐỘNG 3: Vận dụng -Yêu cầu học sinh vẽ ảnh đoạn thẳng

AB hình 5.5 (SGK)

(13)

-Yêu cầu học sinh thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi C6:

A B

B’

A’ C6: Hình cói tháp lộn

ngược dựa vào phép vẽ ảnh chân tháp sát đất, đỉnh tháp xa đất nên ảnh đỉnh tháp xa đất phía bên gương phẳng tức mặt nước

CỦNG CỐ:

-Yêu cầu 1, học sinh đọc phần ghi nhớ

-Ảnh tạo gương phẳng có tính chất

DẶN DỊ:

(14)

BÀI 6: THỰC HÀNH: QUAN SÁT VÀ VẼ ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG

A.MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Luyện tập vẽ ảnh vật có hình dạng khác đặt trước gương phẳng Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng Tập quan sát vùng nhìn thấy gương vị trí

2.Kỹ năng: Biết nghiên cứu tài liệu, bố trí thí nghiệm để rút kết luận 3.Thái độ: Giáo dục tính trung thực, cẩn thận cho học sinh

B PHƯƠNG PHÁP

Phương pháp thực hành theo nhóm

C CHUẨN BỊ:

1 gương phẳng có giá đỡ, bút chì, thước đo độ, thước thẳng mẫu báo cáo

D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1.Ổn định

Kiểm tra sĩ số :………

Kiểm tra cũ

Nêu tính chất ảnh qua gương phẳng? Giải thích tạo thành ảnh qua gương phẳng? Kiểm tra chuẩn bị học sinh

Bài mới

a Đặt vấn đề: Như ta biết tính chất ảnh tạo gương phẳng Tiết hôm ta thực hành quan sát vẽ ảnh vật tạo gương phẳng

b Triển khai bài:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY + TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC

HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức thực hành – Chia nhóm

Yêu cầu HS đọc câu C1 (SGK)

-Quan sát cách bố trí thí nghiệm nhóm

Học sinh đọc SGK bố trí thí nghiệm -Vẽ vị trí gương bút chì

?Bút chì đặt cho ảnh //

? Bút chì đặt trước gương cho ảnh phương ngược chiều

1.Xác định ảnh vật tạo gương phẳng.

a.Ảnh song song chiều với vật

Ảnh song song ngược chiều với vật

b.Vẽ lại vào ảnh bút chì

HOẠT ĐỘNG 2: Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng (vùng quan sát) TIẾT

(15)

Yêu cầu học sinh đọc SGK câu C2 -Xác định vùng quan sát

+Vị trí người ngồi vị trí gương cố định +Mắt nhìn sang phải sang trái học sinh đánh dấu

-Yêu cầu học sinh tiến hành làm thí nghiệm theo câu hỏi C3:

-HS làm thí nghiệm theo hiểu biết

-HS làm thí nghiệm sau GV hướng dẫn, HS đánh dấu vùng quan sát -HS làm thí nghiệm

u cầu học sinh giải thích hình vẽ +Ánh sáng truyền thẳng từ vật đến gương +Ánh sáng phản xạ tới mắt

+Xác định vùng nhìn thấy gương

-Yêu cầu học sinh đọc C4 vẽ ảnh điểm M, N vào hình

Quan sát cách vẽ học sinh

2.Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng

+ Để gương xa

+ Đánh dấu vùng quan sát

+ So sánh với vùng quan sát lúc trước

Vùng nhìn thấy gương sẻ hẹp

-Vẽ M’ đường M’O cắt gương I Vậy tia tới MI cho tia phản xạ IO truyền đến mắt, ta nhìn thấy ảnh M’

-Vẽ ảnh N’ N, đường N’O không cắt mặt gương (điểm K ngồi gương) Vậy khơng có tia phản xạ lọt vào mắt ta nên ta khơng nhìn thấy ảnh N’ N

CỦNG CỐ:

Thu báo cáo nhận xét buổi thực hành

DẶN DÒ:

(16)

BÀI 7: GƯƠNG CẦU LỒI

A.MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Nêu tính chất ảnh, vật tạo gương cầu lồi Nhận biết vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương cầu phẳng có kích thước Giải thích ứng dụng gương cầu lồi

2.Kỹ năng: Làm thí nghiệm để xác định tính chất ảnh vật qua gương cầu lồi. 3.Thái độ: Biết vận dụng phương án thí nghiệm -> tìm phương án kiểm tra tính chất ảnh vật qua gương cầu lồi

B.PHƯƠNG PHÁP

Phương pháp nêu giải vấn đề, vấn đáp, hoạt động nhóm

C.CHUẨN BỊ:

Mỗi nhóm: gương cầu lồi, gương phẳng có kích thước, miếng kính lồi, nến, diêm đốt nến

D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1.Ổn định

Kiểm tra sĩ số :………

2 Kiểm tra cũ

Nêu tính chất gương phẳng

Vì biết ảnh gương phẳng ảnh ảo Chữa tập 5.4 (SBT)

3 Bài mới

a Đặt vấn đề: Khi em quan sát vào vật nhẵn bóng thìa, mơi múc, bình cầu, gương xe máy thấy hình ảnh có giống minh khơng ?

Vậy để biết giống hay khơng hơm em tìm hiểu b Triển khai bài:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY + TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC

HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu ảnh vật tạo gương cầu lồi Yêu cầu học sinh đọc phần câu hỏi C1 SGK

Thí nghiệm gồm dụng cụ Học sinh làm thí nghiệm hình 7.1

-u cầu HS hoạt động theo nhóm bố trí thí nghiệm hình 7.2

-Bố trí thí nghiệm (SGK)

So sánh ảnh vật qua hai gương

ảnh tạo qua hai gương ảnh thật hay ảnh ảo Ảnh tạo kính lồi so với ảnh tạo gương phẳng

Qua thí nghiệm em có nhận xét gì?

I.Ảnh vật tạo gương cầu lồi a.Quan sát

+Ảnh nhỏ hỏn vật +Có thể ảnh ảo b.Thí nghiệm kiểm tra

*Kết luận:Ảnh vật tạo gương TIẾT

(17)

cầu lồi có tính chất sau đây:

1.Là ảnh ảo không hứng màn chắn.

2.Ảnh nhỏ vật.

HOẠT ĐỘNG 2: Xác định vùng nhìn thấy gương cầu lồi

-Yêu cầu HS nêu phương án xác định vùng nhìn thấy gương

-Có phương án khác để xác định vùng nhìn thấy gương?

-Yêu cầu em để gương trước mặt đạt cao đầu, quan sát bạn gương Xác định khoảng bạn vị trí đặt gương cầu lồi thấy số bạn quan sát nhiều hay -Yêu cầu học sinh từ thí nghiệm rút nhận xét

II.Vùng nhìn thấy gương cầu lồi -Thí nghiệm:

*Nhận xét: Nhìn vào gương cầu lồi, ta quan sát vùng nhìn thấy rộng so với nhìn vào gương phẳng có kích thước

HOẠT ĐỘNG 3: Vận dụng

-Yêu cầu HS tìm hiểu câu hỏi C3 trả lời

-Yêu cầu HS quan sát hình vẽ 7.4 trả lời câu hỏi C4

III Vận dụng:

C3: Gương cầu lồi xe ôtô xe máy giúp người lái quan sát rộng phía sau

C4: Những chỗ đường gấp khúc có gương cầu lồi lớn giúp cho người lái xe nhìn thấy người, xe, … bị vật cản bên đường che khuất tránh tai nạn

CỦNG CỐ:

Yêu cầu ->3 HS đọc phần ghi

Ảnh tạo gương cầu lồi có tính chất Có thể xác định tia phản xạ không

DẶN DÒ:

(18)

BÀI 8: GƯƠNG CẦU LÕM A.MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Nhận biết ảnh ảo tạo gương cầu lõm, nêu tính chất cảu ảnh ảo tạo gương cầu lõm, nêu tác dụng gương cầu lõm sống kĩ thuật

2.Kỹ năng: Bố trí thí nghiệm để quan sát ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm, quan sát tia sáng qua gương cầu lõm

3.Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận sử dụng dụng cụ

B.PHƯƠNG PHÁP

Phương pháp nêu giải vấn đề, vấn đáp, hoạt động nhóm

C.CHUẨN BỊ:

Mỗi nhóm: gương cầu lõm có giá đỡ thẳng đứng, gương lõm trong, gương phẳng có đường kính với gương cầu lõm, nến, diêm, chắn có giá đỡ di chuyển

D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1.Ổn định

Kiểm tra sĩ số

Kiểm tra cũ

HS1 Nêu đặc điểm ảnh tạo gương cầu lồi HS2.Vẽ vùng nhìn thấy gương cầu lồi

Bài mới

a Đặt vấn đề: -Trong thực tế khoa học kỹ thuật giúp người sử dụng lượng ánh sáng mặt trời vào việc chạy ôtô, đun bếp, làm pin … cách dùng gương cầu lõm Vậy gương cầu lõm ? gương cầu lõm có tính chất

b Triển khai bài:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY + TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC

HOẠT ĐỘNG 1: Nghiên cứu ảnh vật tạo gương cầu lõm Giới thiệu gương cầu lõm gương có mặt

phản xạ mặt phần mặt cầu

-Yêu cầu HS đọc thí nghiệm tiến hành thí nghiệm

Từ thí nghiệm học sinh rút nhận xét

-Yêu cầu HS làm thí nghiệm đê so sánh ảnh vật gương phẳng gương cầu lõm

-Khi ánh sáng đến gương cầu lõm có tia phản xạ khơng

I.Ảnh tạo gương cầu lõm. *Thí nghiệm:

C1: Vật đặt vị trí trước gương +Gần gương: Ảnh lón vật +Xa gương : Ảnh nhỏ vật +Ảnh khơng hứng

*Kết luận: -Ảnh nhìn thấy ảnh ảo, lớn vật

C2: Ảnh quan sát gương cầu lõm lơn ảnh quan sát gương phẳng (khi vật đạt sát gương)

HOẠT ĐỘNG 2: Nghiên cứu phản xạ ánh sáng gương cầu lõm. TIẾT

(19)

HS đọc yêu cầu thí nghiệm nêu phương án

-GV làm thí nghiệm với ánh sáng mặt trời học sinh quan sát tượng rút kết luận

-Yêu cầu học sinh quan sát hình 8.3 trả lời câu hỏi C4

-Yêu cầu HS đọc thí nghiệm trả lời

II.Sự phản xạ ánh sáng gương cầu lõm 1.Đối với chùm tia song song

C3:

Kết luận: Chiếu chùm tia sáng song song lên gương cầu lõm ta thu chùm tia phản xạ hội tụ điểm trước gương

C4: Vì mặt trời xa: chùm tia tới gương chùm ánh sáng // chùm sáng phản xạ hội tụ vật -> vật nóng lên

2.Đối với chùm sáng phân kì:

-Chùm sáng phân kì mọt vị trí thích hợp tới gương -> tượng chùm phản xạ song song

C5: Chùm sáng khỏi đèn hội tụ điểm -> đến gương cầu lõm phản xạ song song

HOẠT ĐỘNG 3: Vận dụng Yêu cầu học sinh tìm hiểu đèn pin trả

lời câu hỏi C6 C7

III.Vận dụng:

C6: Bóng đèn pin vị trí tạo chùm tia phân kì tới gương -> chùm phản xạ // -> tậo trung ánh sáng xa

C7: Bóng đèn xa -> tạo chùm tới gương chùm // -> chùm ánh sáng phản xạ tập trung ánh sáng điểm

CỦNG CỐ:

-Ảnh ảo vật trước gương cầu lõm có tính chất gì? -Ánh sáng chiếu tới gương cầu lõm phản xạ lại có tính chất gì?

DẶN DÒ:

(20)

BÀI 9: TỔNG KẾT CHƯƠNG I – QUANG HỌC

A.MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Cùng ôn lại, củng cố lại kiến thức liên quan đến nhìn thấy gương cầu lồi, vật sáng, truyền ánh sáng, phản xạ ánh sáng, tính chất ảnh vật tạo gương phẳng, gương cầu lồi, gương cầu lõm, xác định vùng nhìn thấy gương, so sánh với vùng nhìn thấy gương cầu lồi

2.Kỹ năng: Vẽ ảnh vật tạo gương phẳng vùng nhìn quan sát gương phẳng

3.Thái độ: Học sinh có ý thức học tập mơn vật lí.

B.PHƯƠNG PHÁP

Vấn đáp, nêu giải vấn đề

C.CHUẨN BỊ:

Vẽ sẵn trị chơi chữ

D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1.Ổn định

Kiểm tra sĩ số………

Kiểm tra cũ: Lòng vào

3 Bài mới

a Đặt vấn đề: Như ta hoàn thành chương quang học, học hôm ta ôn lại để chuẩn bị tiết kiểm tra

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN NỘI DUNG KIẾN THỨC

HOẠT ĐỘNG 1: Ôn lại kiến thức c bn.

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra

- HS trả lời câu hỏi 1: HS trả lời câu hái 2:

- Gọi HS mô tả lại thí nghiệm để kiểm tra dự đốn tính chất ảnh tạo gơng phẳng

Bố trí thí nghiệm nh để xác định đợc đờng truyền ánh sáng?

- Gäi HS tr¶ lêi c©u C5 Tương tụ câu C6

trở

I.Tự kiểm tra I Tù kØĨm tra

C©u 1: C

C©u 2: B C©u 3:

Trong mơi trờng suốt đồng tính, ánh sáng truyền theo đờng thẳng

C©u 4:

a Tia phản xạ nằm mặt phẳng với tia tới đờng pháp tuyến điểm tới

b Góc phản xạ góc tới

C©u 5

ảnh ảo có độ lớn vật, cách gơng khoảng khoảng cách từ vật đến gng

Câu 6:

- Giống: ảnh ảo

(21)

- Khác: ảnh tạo gơng cầu lồi nhỏ ảnh tạo gơng phẳng

C©u 7:

Khi vËt ë gần sát gơng, ảnh lớn vật

Câu 9:

Vùng nhìn thấy gơng cầu lồi lớn vùng nhìn thấy gơng phẳng

HOẠT ĐỘNG 2: Vận dụng Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1bằng cách vẽ

vào vở, gọi học sinh lên bảng vẻ lên bảng Có cách vẽ ảnh vật qua gương

Hai tia tới vị trí gương lớn

Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C2

Muốn so sánh ảnh tạo gương cầu lồi, gương cầu lõm, gương phẳng vật cần đạt vị trí trước gương

Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C3

Muốn nhìn thấy bạn, nguyên tắc phải nào?

II Vận dụng C1:

a.Vẽ ảnh điểm S1, S2 tạo gương phẳng vẽ theo cách

+Lấy S1’ đối xúng với S1 qua gương +Lấy S2’ đối xúng với S2 qua gương b

II VËn dông

(22)

hồn thành trị chơi chữ

1.Có chữ cái: Bức tranh mơ tả thiên nhiên tả…?

2.Có chữ cái:Vật tự phát ánh sáng? Có 10 chữ cái: Dụng cụ để soi ảnh hàng ngày?

4.C

CỦNG CỐ: Lịng vào trị chơi chữ

DẶN DÒ:

(23)

Ngày soạn: 21/10/2010

KIỂM TRA TIẾT

A.MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

- Kiểm tra việc HS nắm kiến thức qua học, đánh gía khả tiếp thu mơn Vật lý HS, để điều chỉnh kịp thời cách giảng dạy

2.Kĩ

: - HS tự đánh gía trình độ tiếp thu, mức học mình, nhận thấy thiếu xót thân để bổ sung

3.Thỏi độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, tích cực , tinh thần phấn đấu học tập

B.PHƯƠNG PHÁP

- KiĨm tra trªn giÊy,tù luËn

C.CHUẨN BỊ:

Hs: Ôn chu đáo GV: đề kiểm tra

D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1.Ổn định

Kiểm tra sĩ số : ………

Kiểm tra cũ

Nh¾c nhë häc sinh nghiªm tóc giê kiĨm tra

Bài mới

a Đặt vấn đề: Căn dặn học sinh b Triển khai bài: Ma trận

Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng

Điều kiện mắt nhìn thấy vât, nguyệt thực, nhật thực, Gương cầu

Câu1,3

4 điểm

Vẽ hình Câu 1,2

4 điểm

Vẽ đường tia sáng tính góc Câu

điểm

TS câu 2

TS điểm 4

(24)

Lớp: Thời gian:

Họ tên: Ngày kiểm tra: Ngày trả bài:

Điểm Nhận xét thầy, cô giáo

Đề ra( Đề 1)

Câu 1.( điểm) Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng?vì tơ, xe máy để quan sát vật phía sau người ta thường dùng gương cầu lồi?

Câu (2 điểm): Cho vật sáng AB đặt trước gương phẳng (như hình vẽ) Vẽ ảnh A’B’ vật sáng AB qua gương Nêu cách vẽ?

Câu (2 điểm): Ta dùng gương phẳng hướng ánh nắng chiếu qua cửa sổ làm ánh sáng phịng Gương có phải nguồn sáng khơng? Vì sao?

Câu (2 điểm):

Một tia sáng mặt trời nghiêng góc  =300 So với phương nằm ngang Dùng một gương phẳng hứng tia sáng dể soi sáng đáy giếng nước Hỏi góc nghiêng  mặt gương so với phương nằm ngang bao nhiêu?

Bài làm

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

Trường THCS Ba Lòng BÀI KIỂM TRA: Lớp: Thời gian:

(25)

Họ tên: Ngày kiểm tra: Ngày trả bài:

Điểm Nhận xét thầy, cô giáo

Đề ra( Đề 2) Câu 1(4 điểm)

Pháp biểu định luật phản xạ ánh sáng?

Áp dụng vẽ tia tới tia phản xạ trường hợp sau:

Câu ( điểm).Vẽ ảnh A’B’ vật sáng AB qua gương phẳng (như hình vẽ) Nêu cách vẽ?

Câu (2 điểm): Ta dùng gương phẳng hướng ánh nắng chiếu qua cửa sổ làm ánh sáng phịng Gương có phải nguồn sáng khơng? Vì sao?

Câu (2 điểm):

Một tia sáng mặt trời nghiêng góc  =300 So với phương nằm ngang Dùng một gương phẳng hứng tia sáng dể soi sáng đáy giếng nước Hỏi góc nghiêng  mặt gương so với phương nằm ngang bao nhiêu?

Bài làm

I

a, S

I b,

R

(26)

quan sát vật phía sau người ta thường dùng gương cầu lồi?

Trong môi trường suốt đồng tính ánh sáng truyền theo đường thẳng.( điểm)

Câu 2.(vẽ điểm, nêu cách vẽ điểm

Cách vẽ:

- Lấy điểm A’ đối xứng với điểm A qua gương A’ ảnh điểm A qua gương - Lấy điểm B’ đối xứng với điểm B qua gương B’ ảnh điểm B qua gương - Nối A’với B’ A’B’ ảnh AB qua gương

Câu 3

Gương khơng phải nguồn sáng (1 điểm)

Vì khơng tự phát ánh sáng mà hắt lại ánh sáng chiếu vào nó.( điểm)

Câu 4

S

I 300 X

R N

Học sinh vẽ hình được: điểm

Tia SI cho tia phản xạ IR Ta có: SIR =300 +900 = 1200 (1 điểm)

IN đờng pháp tuyến đờng phân giác góc SIR => SIN = 600 => GIS= 900 – SIN (1 điểm)

=> GIS = 900- 600 =300 =>GIX= GIS + SIX = 600 gơng nghiêng với ph-ơng nằm ngang mộy gãc 600.(1 điểm)

Đề 2

Câu 1.Học sinh pháp biểu điểm Định luật phản xạ ánh sáng:

- Vì gương cầu lồi có vùng nhìn thấy rộng nên người lái xe có

(27)

- Tia phản xạ nằm mặt phẳng chứa tia tới đường pháp tuyến gương điểm tới

- Góc phản xạ góc tới

Học sinh vẽ hình câu điểm

Câu 3.Học sinh vẽ điểm Cách vẽ: điểm

- Lấy điểm A’ đối xứng với điểm A qua gương A’ ảnh điểm A qua gương - Lấy điểm B’ đối xứng với điểm B qua gương B’ ảnh điểm B qua gương - Nối A’với B’ A’B’ ảnh AB qua gương

I a, R

R

(28)

Ngày soạn :27/11/2009 BÀI 10: NGUỒN ÂM

A.MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Nêu đặc điểm chung nguồn âm Nhận biết số nguồn âm thường gặp đời sống

2.Kĩ năng: Quan sát thí nghiệm kiểm chứng để rút đặc điểm nguồn âm. 3.Thái độ: Giúp học sinh u thích mơn học hơn.

B.PHƯƠNG PHÁP: Nêu giải vấn đề, vấn đáp

C.CHUẨN BỊ:

Mỗi nhóm: sợi dây cao su mảnh, dùi trống trống, âm thoa búa cao su, tờ giấy mẫu chuối

Cả lớp: cốc khơng cốc có nước

D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1.Ổn định

Kiểm tra sĩ số:

………

Kiểm tra cũ

Giới thiệu chương : Âm học

Bài mới

a Đặt vấn đề: sgk b Triển khai mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN NéI DUNG KIÕN THøC

HOẠT ĐỘNG 1: Nhận biết nguồn âm

Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi trả lời câu hỏi C1

Các em lấy số ví dụ nguồn âm

I.Nhận biết nguồn âm:

C1: Vật phát âm gọi nguồn âm

C2: Kể tên nguồn âm: Dây đàn, dây cao su, cốc thủy tinh, nói, khóc …

(29)

HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu đặc điểm chung nguồn âm Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm hình 10.1,

10.2, 10.3

? Vị trí cân dây cao su

u cầu học sinh làm thí nghiệm với câu hỏi C4 hình 10.2 (SGK)

Phải kiểm tra để biết thành cốc thủy tinh có rung động khơng?

u cầu học sinh làm thí nghiệm 10.3 (SGK)

Dùng búa gõ vào nhánh âm thoa, lắng nghe, quan sát, trả lời câu hỏi C5

Yêu cầu học sinh nhóm đưa phương án kiểm tra nhóm

Thơng qua thí nghiệm vật phát âm vật nào?

II.Các nguồn âm có chung đặc điểm gì?

a.Thí nghiệm:

-Vị trí cân dây cao su vị trí đứng yên, nằm đường thẳng

C3: Quan sát dây cao su rung động, nghe nguồn âm

C4: Cốc thủy tinh phát âm Cốc thủy tinh rung động

+Phương án 1: Sờ nhẹ tay vào nhánh âm thoa thấy nhánh âm thoa dao động

+Phương án 2: Đặt bóng cạnh nhánh âm thoa, bóng bị nẩy

+Phương án 3: Buộc que tăm vào nhánh âm thoa, gõ nhẹ, đặt đầu tăm xuống nước -> mặt nước dao động

Kết luận : Khi phát âm vật dao động

HOẠT ĐỘNG 3: Vận dụng Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C6

Gọi số học sinh trả lời C7 học sinh khác nhận xét

-Yêu cầu học sinh tìm phương án kiểm tra dao động cột khí

-Yêu cầu nhà em làm thí nghiệm với câu hỏi C9 để trả lời câu hỏi C9 (SGK)

III Vận dụng

Học sinh tự đưa phương án

C7: Các nhạc cụ: Dây đàn ghi ta, dây đàn bầu

C8: Tùy theo phương án học sinh

-Dán vài tua giấy mỏng miệng lọ thấy tua giấy rung

(30)

Ngày soạn : 3/12/2009 BÀI 11: ĐỘ CAO CỦA ÂM

A.MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Nêu mối liên hệ độ cao tần số âm Sử dụng thuật ngữ âm cao (âm bổng) Âm thấp (âm trầm) tần số so sánh hai âm

2.Kĩ năng: Làm thí nghiệm để hiểu tần số Làm thí nghiệm để thấy mối quan hệ tần số dao động độ cao âm

3.Thái độ: Nghiêm túc học tập Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế.

B.PHƯƠNG PHÁP: Nêu giải vấn đề, vấn đáp

C.CHUẨN BỊ:

Mỗi nhóm: Đàn ghi ta sáo, giá thí nghiệm, lắc đơn có chiều dài 20 cm, 20 cm, đĩa phát âm có lỗ vịng quanh, mơ tơ 3V-6V chiều, miếng phim nhựa, thép (0,7 x 15 x 300)mm

D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1.Ổn định

Kiểm tra sĩ số………

Kiểm tra cũ

Các nguồn âm có đặc điểm giống

Chữa tập số trình bày kết tập 10.5 (SBT)

Bài mới:

a Đặt vấn đề: Trong sống, ta thường nghe õm cõy đàn bầu Tại người

nghệ sĩ gãy đàn lại kheo léo rung lên làm cho hát thánh thót, lúc trầm lắng xuống? Vậy ngun nhân làm âm trầm, âm bổng khác ?

b TriĨn khai bµi míi:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC

HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình học tập

HOẠT ĐỘNG 1: Quan sát dao đông nhanh, chậm Nghiên cứu khái niệm tần số Thí nghiệm gồm có dụng cụ ?

-Giáo viên bố trí thí nghiệm lớp quan sát

?Thế dao động

GV thơng báo: từ vị trí ban đầu dịch chuyển sang vị trí khác quay vị trí ban đầu gọi dao động

-Yêu cầu học sinh lên kéo lắc khỏi vị trí cân bng tay, đếm số dao động 10 giây, làm thí nghiệm với lắc 20 cm 40 cm lệch góc Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi tần số gì? Yêu cầu học sinh trả lời tần số dao động lắc a b ?

I.Dao động nhanh, chậm, tần số

a.Thí nghiệm1:

Đếm số dao động hai lắc 10 giây Ghi kết vào bảng trang 31 SGK Tần số số dao động giây

Đơn vị tần số Héc (kí hiệu Hz) TIẾT

(31)

Dựa vào bảng kết yêu cầu em hoàn thành phần nhận xét

b.Nhận xét: Dao động cành nhanh tần số dao động lớn

HOẠT ĐỘNG 2: Nghiên cứu mối liên hệ độ cao âm với tần số. Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm theo hình

11.3 SGK

GV hướng dẫn học sinh thay đổi vận tốc đĩa nhựa cách thay đổi số pin Đặt miếng phim cho âm phát ta rõ

Yêu cầu học sinh làm lần để phân biệt âm em hoàn thành câu hỏi C4

Yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm SGK trang 32 tiến hành thí nghiệm theo SGK

GV hướng dẫn học sinh chặt đầu thép mặt bàn, thí nghiệm không đếm quan sát tượng để rút nhận xét (trả lời câu C3)

Dựa vào thí nghiệm em có nhận xét mối quan hệ giưa dao động, tần số âm âm phát

II.Âm cao (âm bổng), âm trầm (âm thấp)

a.Thí nghiệm 2:

C4: Khi đĩa quay chậm góc miếng bìa dao động châm, âm phát thấp

-Khi đĩa quay nhanh, góc miếng bìa dao động nhanh, âm phát cao

b.Thí nghiệm 3:

Học sinh làm thí nghiệm rút nhận xét C3: Phần tự đo thước dài dao động chậm, âm phát thấp

Phần tự đo thước ngắn dao động chậm, âm phát cao

c.Kết luận: Dao động nhanh (chậm), tần số dao động lớn (nhỏ), âm phát cao (thấp)

HOẠT ĐỘNG 3: Vận dụng

HS thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi C6:

III Vận dụng

C5: Vận dao động có tần số 70 Hz dao động nhanh phát âm cao

Vật dao động có tần số 50 Hz dao động chậm phát âm thấp

(32)(33)

Ngày soạn: 6/12/2009

BÀI 12: ĐỘ TO CỦA ÂM

Ngày soạn: 08/11/2010

ĐỘ TO CỦA ÂM A.MỤC TIÊU

Kiến thức:

+ Nhận biết âm to có biên độ dao động lớn, âm nhỏ có biên độ dao động nhỏ Nêu ví dụ độ to âm

Kỹ năng:

- Qua thí nghiệm rút độ to âm phụ thuộc vào biên độ dao động nguồn âm Biên độ dao động nguồn âm lớn âm phát to

- Đơn vị đo độ to âm là: đêxiben, kí hiệu dB

-Nhận biết được: Biên độ dao động độ lệch lớn vật dao động so với vị trí cân

3 Thái độ: Nghiêm túc, trung thực quan sát thí nghiệm - Có ý thức khám phá khoa học Tinh thần hợp tác nhóm

B PHƯƠNG PHÁP:

- Nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm, vấn đáp

C CHUẨN BỊ:

Chuẩn bị giáo viên: đàn ghi ta, sử dụng CNTT để hỗ trợ Mỗi nhóm:

-1trống + đùi, giá thí nghiệm, lắc bấc -1 thép ( 0,7 x 15 x 300)mm

Mẫu báo cáo thí nghiệm Cách làm thước

dao động Đầu thước dao động mạnh hay yếu?

Âm phát to hay nhỏ? a.Nâng đầu

thước lệch nhiều a.Nâng đầu thước lệch

TIẾT 13

(34)

trường hợp: Gảy nhẹ gảy mạnh trường hợp âm phát to hơn? Hãy lắng nghe giải thích?

GV: Cho học sinh trả lời sau dẫn dắt vào b Triển khai dạy:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Nghiên cứu biên độ dao động, mối liên hệ biên độ dao động độ to âm phát GV: Yêu cầu học sinh trình bày phương án thí nghiệm

Thí nghiệm cần dụng cụ nào? HS: Trả lời

GV: Yêu cầu học sinh kiểm tra dụng cụ nhóm

HS: Làm theo hướng dẫn giáo viên

GV: Yêu cầu học sinh trả lời mục đích thí nghiệm?

HS: Trả lời Quan sát dao động đầu thước, lắng nghe âm phát điền vào bảng

HS: Tiến hành thí nghiệm theo nhóm Các nhóm cử nhóm trưởng thư ký để điều hành nhóm Thời gian vừa làm thí nghiệm hồn thành bảng phút

Nâng đầu tự thước lệch khỏi vị trí cân thả tay cho thước dao động hai trường hợp a.Đầu thước lẹch nhiều

b Đầu thước lệch

Lắng nghe âm phát điền vào bảng

GV: Đổi kết nhóm với nhâu

(35)

yêu cầu học sinh nhận xét nhóm sử dụng CNTT để trình chiếu kết máy

GV: Khai thác CNTT để thông báo biên độ dao động

GV: Qua thí nghiệm u cầu lớp hình thành nhóm đơi vịng phút hồn thành tập C2

GV:

Bằng trống bóng sợi dây, em nêu phương án thí nghiệm để kiểm tra nhận xét HS: Nêu phương án

GV: Dựa vào phần trình bày học sinh giáo viên sửa chữa lại phương án u cầu học sinh làm thí nghiêm theo nhóm(5 phút)

Lắng nghe tiếng trống quan sát dao động cầu trường hợp:

-Gõ nhẹ -Gõ mạnh

HS: Hoạt động theo nhóm tiến hành thí nghiệm hồn thành bìa C3 GV: u cầu học sinh hoàn thành phần kết luận

C1 Hoàn thành bảng

- Độ lệch lớn vật dao động so với vị trí cân gọi biên độ dao động

C2

Đầu thước lệch khỏi vị trí cân biên độ giao động

càng………âm phát càng………

2 Thí nghiệm 2.

C3

Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống:

Quả cầu bấc lệch càng………chứng tỏ biên độ dao động mặt trống càng………… Tiếng trống càng……

Kết luận:

Âm phát càng….khi……dao động nguồn âm lớn

(36)

Hoạt động 3. Vận dụng

GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi đầu

GV: Sử dụng CNTT yêu cầu học sinh làm C5 C6

Yêu cầu học sinh tự nhận xét khoảng cách biên độ

GV: Hướng dấn sơ qua C7

4.Cũng cố:

GV: Yêu cầu học sinh làm tập sau: Câu

-Biên độ dao động độ lệch ……… vật dao động so với vị trí cân

-Âm phát ……khi biên độ dao động nguồn âm càng……… - Độ to âm đo đơn vị …… , kí hiệu…………

Câu Nêu ví dụ độ to âm

Câu 3.( thời gian) Em ước lượng độ to tiếng ồn sân trường chơi nằm khoảng nào?

5 Dặn dò: Trả lời câu hỏi Câu Nêu ví dụ độ to âm

Câu Em ước lượng độ to tiếng ồn sân trường chơi nằm khoảng nào?

Làm tập 12.1 đến 12.5 SBT - Đọc phần em chưa biết

(37)

Ngày soạn : 11/12/2009

BÀI 13: MÔI TRƯỜNG TRUYỀN ÂM

A.MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Kể tên số mơi trường truyền âm Nêu số thí dụ sự truyền âm môi trường khác nhau: rắn, lỏng, khí

2.Kĩ năng: Làm thí nghiệm để chứng minh âm truyền qua mơi trường nào? Tìm ra phương án thí nghiệm để chứng minh xa nguồn âm biên độ dao động nhỏ , âm phát nhỏ

3.Thái độ: Giáo dục tính tự giác, trung thực cho học sinh

B.PHƯƠNG PHÁP

-Nêu giải vấn đề, vấn đáp, hoạt động nhóm

C.CHUẨN BỊ:

Tranh phóng to hình 13.3; trống, cầu bốc, nguồn âm, bình nước

D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1.Ổn định

Kiểm tra sĩ số

……… …

Kiểm tra cũ

Độ to âm phụ thuộc vào nguồn âm ? Đơn vị đo độ to âm, chữa tập 12.1; 12.2

Bài mới

a Đặt vấn đề: Trong chiến tranh đội tham gia chiến dịch để tránh lọt vào ổ phục kích địch, đặt tai xuống đất để nghe xem có tiếng chân đối phương khơng? Vậy lại áp tai xuống đất nghe mà đứng ngồi lại khơng nghe thấy

Tồn học sinh nghe để đưa phương án trả lời cho b Triển khai mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC

HOẠT ĐỘNG 1: Nghiên cứu môi trường truyền âm TIẾT

(38)

Yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm SGK bố trí thí nghiệm hình 13.2

?Cách tiến hành thí nghiệm -Một bạn đứng khơng nhìn vào bạn gõ, bạn đặt tai vào bàn

Bạn gõ phải gõ khẽ (gõ nhẹ)

Qua thí nghiệm yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C3

Yêu cầu học sinh đọc SGK trả lời câu hỏi HS trả lời

-Thí nghiệm cần dụng cụ gì?

-Tiến hành thí nghiệm nào?

+Âm truyền đến tai qua mơi trường nào?

Trong chân khơng âm truyền qua không?

Yêu cầu học sinh tiềm hiểu thí nghiệm hình 13.4 SGK để trả lời câu hỏi nêu C5

-Qua thí nghiệm em rút kết luận gì? Hãy điền vào chỗ trống kết luận trang 38 SGK

Có tượng nhà ta nghe âm đài phát truyền từ loa công cộng đến tai ta sau âm phát từ đài phát nhà, chương trình Vậy lại có tượng ?

Âm truyền có cần thời gian khơng?

*Thí nghiệm 2: Sự truyền âm chất rắn Các nhóm tiến hành thí nghiệm rút kết luận trả lời câu hỏi C3

C3: Âm truyền đến tai bạn C qua mơi trường rắn (gỗ)

*Thí nghiệm 3: Sự truyền âm chất lỏng Qua thí nghiệm ta thấy âm truyền đến tai qua mơi trường : Rắn, khí, lỏng

Âm có truyền chân khơng hay không?

C5: Môi trường chân không không truyền âm

Kết luận:

-Âm truyền qua mơi trường rắn, lỏng , khí khơng thể truyền qua chân khơng -Các vị trí xa nguồn âm âm nghe nhỏ

-Vận tốc truyền âm

Các mơi trường khác âm truyền vận tốc khác

HOẠT ĐỘNG 2: Vận dụng Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi phần

vận dụng

-Cá nhân học sinh trả lời câu hỏi C7, C8

Học sinh thảo luận trả lời câu hỏi C9, C10

II.Vận dụng

C7: Truyền qua mơi trường khơng khí

C8: Khi đánh cá: Thả lưới người chèo thuyền bơi xuồng xung quanh lưới, vừa chèo vừa gõ để cá nghe thấy tiếng động, chạy vào lưới…

(39)

ghé tai sát mặt đất

C10: Các nhà du hành vũ trụ khơng thể nói bình thường họ ngăn cách chân khơng bên ngồi áo quần, mũ giáp bảo vệ

CŨNG CỐ:

-Môi trường truyền âm, môi trường không truyền âm ? -Môi trường truyền âm tốt nhất?

DẶN DÒ:

(40)

BÀI 14: PHẢN XẠ ÂM - TIẾNG VANG A.MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Mô tả giải thích số tượng liên quan đến tiếng vang Nhận biết số vật phản xạ âm tốt, vật phản xạ âm Kể tên số ứng dụng phản xạ âm

2.Kĩ năng: Rèn khả tư từ tượng thực tế, từ thí nghiệm. 3.Thái độ: Học sinh u thích mơn học.

B.PHƯƠNG PHÁP

-Nêu giải vấn đề, vấn đáp

C.CHUẨN BỊ:

-Mỗi nhóm: giá đỡ, gương, nguồn phát âm dùng vi mạch, bình nước

D.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 1.Ổn định

Kiểm tra sĩ số

………

Kiểm tra cũ

-Môi trường truyền âm, mơi trường truyền âm tốt? Lấy ví dụ minh họa?

-Chữa tập 13.1; 13.2; 13.3 SBT

Triển khai mới.

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC

HOẠT ĐỘNG 1:Nghiên cứu âm phản xạ tượng tiếng vang Yêu cầu đọc SGK trả lời câu hỏi Em

nghe thấy tiếng vọng lại lời nói đâu?

Trong nhà em có nghe rõ tiếng vang không?

Tiếng vang có GV thơng báo âm phản xạ

?Âm phản xạ tiếng vang có giống khác

HS trả lời

Giống nhau: Đều âm phản xạ

Khác nhau: Tiếng vang âm phản xạ nghe từ khoảng cách âm phát khoảng 1/15s

Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C1

Yêu cầu học sinh thảo luận để trả lời câu hỏi C2

I Âm phản xạ - tiếng vang

Ta nghe tiếng vang âm dội lại đến tai chậm âm truyền trực tiếp đến tai khoảng thời gian 1/15s

+Âm dội lại gặp vật chắn âm phản xạ

C1: Nghe tiếng vang giếng, ngõ hẹp dài, phịng rộng thường có tiếng vang có âm phát Vì ta phân biệt âm phát trực tiếp âm phản xạ

C2 Trong phịng kín khoảng cách nhỏ thời gian âm phát nghe ách âm dội lại nhỏ TIẾT

(41)

Yêu cầu học sinh làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C3

hơn 1/15s-> âm phát trùng với âm phản xạ -> âm to

Ngồi trời âm phát khơng gặp chướng ngại vật nên không phản xạ lại được, tai nghe âm phát -> âm nhỏ

C3: Phòng to, âm phản xạ đến tai em sau âm phát -> nghe thấy tiếng vang

Phòng nhỏ: Âm phản xạ âm phát đến tai lúc -> khơng nghe tiếng vang a.Phịng có âm phản xạ

b.S = V.t

Âm truyền khơng khí : V = 340 m/s S = 340m/s 1/15s = 22,6 m

HOẠT ĐỘNG 2: Nghiên cứu vật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm kém Yêu cầu học sinh đọc phần thí nghiệm

hình 14.2 (SGK)

?Qua thí nghiệm với hai mặt phản xạ em có nhận xét tượng phản xạ chúng

-HS trả lời

?Qua thí nghiệm em thấy âm truyền

-HS trả lời

-Vật phản xạ âm tốt, vật phản xạ âm kém?

-HS trả lời

Yêu cầu học sinh vận dụng để trả lời câu hỏi C4

II.Vật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm kém. -Tiến hành thí nghiệm với phản xạ kính, bìa:

+Mặt gương: Âm nghe rõ +Tấm bìa: Âm nghe không rõ

-Âm truyền đến vật chắn phản xạ đến tai

-Vật cứng có bề mặt nhẵn, phản xạ âm tốt (hấp thụ âm kém)

C4: -Phản xạ âm tốt: Mặt gương, mặt đá hoa, kim loại, tường gạch

-Phản xạ âm kém: Miếng xốp, áo len, ghế đệm mút, cao su xốp

HOẠT ĐỘNG 3: Vận dụng Nếu tiếng vang kéo dài tiếng nói tiếng

(42)

-Vật phản xạ âm tốt, phản xạ âm

Qua học em rút kiến thức gì?

V DẶN DỊ:

(43)

Ngày soạn : 22/12/2009

BÀI 15: CHỐNG Ô NHIỄM TIẾNG ỒN A.MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Phân biệt tiếng ồn ô nhiễm tiếng ồn, nêu giải thích được số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn, kể tên số vật liệu cách âm 2.Kĩ năng: Biết phương pháp tránh tiếng ồn

3.Thái độ: Ý thức tiến ồn ảnh hưởng đến người xung quanh.

B.PHƯƠNG PHÁP

-Nêu giải mquyeets vấn đề, vấn đap

C.CHUẨN BỊ:

Cả lớp: trống + dùi, hộp sắt

D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1.Ổn định

Kiểm tra sĩ số:

………

Kiểm tra cũ

-Tiếng vang ? Những vật phản xạ âm tốt phản xạ âm -Chữa tập 14.1; 14.2; 14.3

3.Triển khai mới:

a Đặt vấn đề: Yêu cầu học sinh tìm hiểu phần mở Nếu sống khơng có âm nào? Nếu âm lớn nào?

Học sinh tìm hiểu phần mở SGK=> Bài

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC

HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu nhiễm tiếng ồn u cầu học sinh quan sát hình 15.1;

15.2;15.3 SGK cho biết tiếng ồn làm ảnh hưởng tới sức khỏe nào?

Dựa vào tượng hình vẽ 15.1; 15.2;

I.Nhận biết nhiễm tiếng ồn C1 Hình 15.1

Tiếng ồn to không kéo dài nên không ảnh hưởng đến sức khỏe -> không gây ô nhiễm tiếng ồn

(44)

Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm trả lời câu C3

HS thảo luận

Giải thích làm cậy chống ô nhiễm tiếng ồn

Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C4 HS trả lời

Học sinh thảo luận để đưa phương án trả lời

+Xây tường ngăn +Trồng nhiều xanh

+Làm trần nhà xốp, tường phủ Cách làm giảm tiếng

ồn

Biện pháp cụ thể làm giảm tiếng ồn

1.Tác động nguồn âm

2.Phân tán âm đường truyền

3.Ngăn không cho âm truyền tới tai

C4: -Vật phản xạ âm tốt … -Vật ngăn chặn âm … HOẠT ĐỘNG 3: Vận dụng

Vận dụng kiến thức học yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C6

GV gọi số em nêu biện pháp mình, trao đổi xem biện pháp khả thi

?Ở cạnh nhà mình, hàng xóm karaoke ta lâu Em có biện pháp để chống tiếng ồn?

III Vận dụng

C5: Biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn hình 15.2; 15.3

+Máy khoan khơng làm vào vào làm việc

+Chuyển chợ lớp học nơi khác, xây tường ngăn chợ lớp học

C6:

-Đề nghị mở nhỏ, tránh nghỉ, học -Phòng hát đảm bảo tính chát khơng truyền âm bên ngồi

IV CỦNG CỐ:

?Gần nhà em có quán mổ lợn vào lúc gần sáng tiếng mổ lợn ồn Theo em có biện pháp để chống nhiễm tiếng ồn

?Các anh cơng nhân làm việc nhà máy có tiếng ồn to kéo dài Vậy anh có biện pháp để chống nhiễm tiếng

V DẶN DỊ:

Về nhà em xem học thuộc phần ghi nhớ, làm tập từ 15.1 đến 15.6 SBT đồng thời xem trước tỏng kết chương Âm học

Ngày soạn: 25/12/2009

(45)

BÀI 16: TỔNG KẾT CHƯƠNG II – ÂM HỌC A.MỤC TIÊU

Kiến thức:

-Ôn tập, củng cố lại kiến thức âm

-Luyện tập cách vận dụng kiến thức âm vào sống Hệ thống hóa lại kiến thức chương I chương II

Kỹ năng:

-Rèn luyện kỹ hệ thống hóa kiến thức, kỹ tự học

B.PHƯƠNG PHÁP

Nêu giải vấn đề, vấn đáp

C.CHUẨN BỊ:

HS chuẩn bị đề cương ôn tập dựa theo phần tự kiểm tra

D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1.Ổn định

Kiểm tra sĩ số :

………

Kiểm tra cũ

Lịng vào nội dung ơn tập

Nội dung mới:

a Đặt vấn đề: Như ta haonf thành chương II: Nhiệt học, tiết học hôm ta cố lại kiến thức để chuẩn bị cho tiết kiểm tra học kỳ I

b Triển khai mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC

HOẠT ĐỘNG 1: Yêu cầu học sinh phát biểu phần tự kiểm tra theo câu

Mỗi câu yêu cầu học sinh trả lời

HS thảo luận để lựa chọn câu trả lời

Câu 1:

aCác nguồn âm đều: dao động

b.Số giao động giây tần số c.Độ to âm đo đơn vị: dB

(46)

HOẠT ĐỘNG : Vận dụng Yêu cầu học sinh xem lại câu hỏi 1, 2,

chuẩn bị phút trả lời

Yêu cầu học sinh trả lời câu

?Cấu tạo mũ nhà du hành

?Tại hai nhà du hành khơng nói chuyện trực tiếp đực

?Khi chạm mũ nói chuyện Vậy âm truyền qua môi trường nào?

Yêu cầu học sinh xây dựng từ ngữ có âm phản xạ nhiều lần kéo dài -> tạo tiếng vang

Yêu cầu học sinh nêu biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn giải thích phải sử dụng biện pháp

1.Đàn ghi ta: Dây đàn phát âm

Kèn lá: Phần đầu chuối dao động phát âm Sáo : dao động phát âm Trống: Mặt trống dao động phát âm

2 c

3 a)Dao động có biên độ lớn -> âm to Dao động có biên độ nhỏ -> âm nhỏ

b)Dao động dây đàn nhanh (tần số lớn - > âm cao), tần số nhỏ âm thấp

4.Trong mũ có khơng khí Do âm truyền qua khơng khí, qua mũ đến tai

5.Ngõ hẹp

-Học sinh đưa biện pháp giải thích HOẠT ĐỘNG 3:Trị chơi chữ

u cầu cán lớp (lớp phó học tập) dẫn chương trình

Tồn lớp tham gia trả lời theo xung phong

4 CỦNG CỐ:

Lịng vào nơi dung học

5 DẶN DÒ: Về nhà em trả lời số câu hỏi 1.Đặc điểm chung nguồn âm?

2.Âm bổng, âm trầm phụ thuộc vào yếu tố ?

3.Độ to âm phụ thuộc vào yếu tố ? Đơn vị độ to Giới hạn độ to âm để không ảnh hưởng đến sức khỏe mà nghe ấm tốt?

4.Âm truyền qua môi trường ? Trong môi trường âm truyền tốt?

5.Âm phản xạ ? Khi nghe tiếng vang âm? Vật phản xạ âm tốt, vật phản xạ âm

6.Nêu phương pháp chống ô nhiễm tiếng ồn

Đồng thời nhà em xem lại toàn nội dung chương I, chương II hôm sau kiểm tra học kì I

(47)

KIỂM TRA HỌC KỲ I

A MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Kiểm tra lại kiến thức học sinh, từ giáo viên điều chỉnh

phương pháp giảng dạy

2.Kĩ năng: Rèn kĩ trình bày cách làm kiểm tra, hệ thống hố kiến thức.

3.Thái độ: Rèn tính cẩn thận, tỉ mỉ, sáng tạo, trung thực học sinh

B PHƯƠNG PHÁP:

- Kiểm tra giấy: tự luận C CHUẨN BỊ:

Giáo viên chuẩn bị kiểm tra giấy A4

D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

Ổn định tổ chức:

………

PHỊNG GD&ĐT ĐAKRƠNG ĐỀ THI CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ I TRƯỜNG THCS BA LỊNG Môn vật lý

HỌ TÊN:……… lỚP: 7… Thời gian: 45 phút

ĐIỂM Lời phê giáo viên

Câu ( 3đ)

a.Hãy phát biểu định luật phản xạ ánh sáng b.Áp dụng :cho hình vẽ bên:

Hãy tính góc phản xạ N1 N2 Hãy vẽ tia phản xạ S1 S2

350 350

I1 I2 Câu 2.(2đ)

a.Hãy so sánh âm phản xạ tiếng vang

(48)

600

BÀI LÀM

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… PHÒNG GD&ĐT ĐAKRƠNG HƯỚNG DẪN CHẤM THI MƠN VẬT LÍ 7

TRƯỜNG THCS BA LÒNG Năm học: 2009-2010 Câu

a.Học sinh phát biểu định luật phản xạ ánh sáng : 1điểm

(49)

b.Áp dụng :

Góc tới là: 900 - 350 = 550 N1 N2 Vì góc phản xạ góc tới S1 S2

nên góc phản xạ 550 R1 R2

Học sinh tính góc tới góc phản xạ : 0.25đ i1 r1 i2 r2 Vẽ tia phản xạ đung: 1đ 350 350

I1 I2 Câu 2.(2đ)

a.Hãy so sánh âm phản xạ tiếng vang.( đ) Giống nhau: Đều âm phản xạ

Khác nhau: Tiếng vang cách âm trực tiếp s

15

b.Một người đứng cách vách đá 15m kêu to Người có nghe tiếng vang khơng ? Biết vận tốc truyền âm khơng khí 340m/s

Quãng đường âm truyền từ người đến vách đá dội lại đến người : S = 15 = 30 m

Thời gian từ lúc âm phát đến cảm nhận âm phản xạ t = S/v = 30 / 340 = 0,088 s > 1/15= 0,066s

Nên người nghe tiếng vang ( đ) Câu (2đ)

a ( 1đ)Các biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn?

- Treo biển báo “cấm bóp cịi” nơi gần bệnh viện, trường học -Xây dựng tường bê tông ngăn cách khu dân cư với đường cao tốc

- Trồng nhiều xanh để âm truyền đến gặp phản xạ theo hướng khác - Làm trần nhà, tường nhà dày xốp, làm tường phủ dạ, phủ nhung để ngăn bớt âm truyền qua chúng

b.(1đ)

- Khuyên bố mẹ mở karkê vào thời gian hợp lí - Phải có phòng cách âm đạt yêu cầu

- Trồng xanh quanh vườn S Câu Học sinh vẽ hình 1.5 điểm

Gọi IN đường pháp tuyến gương IN N

Thì IN đường phân giác SIR R G1

I

(50)

nhiễm điện cọ xát Giải thích số tượng nhiễm điện cọ xát thực tế (chỉ vật cọ xát với biểu nhiễm điện)

2.Kỹ năng: Làm thí nghiệm nhiễm điện vật cách cọ xát.

3.Thái độ: u thích mơn học, ham hiểu biết, khám phá giới xung quanh.

B.PHƯƠNG PHÁP

- Nêu giải vấn đề, vấn đáp, hoạt động nhóm

C.CHUẨN BỊ:

Mỗi nhóm: thước nhựa, thủy tinh hữu cơ, mảnh ni lông (thường dùng làm túi đựng hàng) kích thước 130 x 250 mm, cầu nhựa xốp (hoặc bấc) đường kính cm có xuyên sợi khâu, giá treo, mảnh len mảnh lông thú, mảnh dạ, mảnh lụa kích thước 150 x 150 mm, cẩn phải sấy khô thời tiết ẩm, số mẫu giấy vụn, mảnh tơn kích thước khoảng ( 80 x 80 mm), mảnh nhựa kích thước (130 x 180 mm), bút thử điện thông mạch (hoặc bóng đèn nêon bút thử điện)

D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1.Ổn định

Kiểm tra sĩ số:

………

2 Kiểm tra cũ

Giới thiệu chương Điện học

3 Bài mới

a Đặt vấn đề:

-Vào ngày hanh khô cởi áo len em có cảm thấy tượng gì? -Trong tự nhiên tượng sấm sét -> tượng nhiễm điện cọ xát

B Triển khia

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC

HOẠT ĐỘNG 1: Làm thí nghiệm phát vật bị cọ xát có khả hút vật khác Yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm 1, nêu

dụng cụ thí nghiệm, bước tiến hành thí nghiệm Học sinh đọc thí nghiệm SGK, nêu dụng cụ cách tiến hành thí nghiệm

-Các nhóm tiến hành thí nghiệm, ghi kết vào bảng kết thí nghiệm

-Tham gia thảo luận nhóm để rút kết luận

-Các lưu ý trước cọ xát vật phải kiểm tra đưa thước nhựa, mảnh ni lông, thủy tinh lại gần giấy vụn, cầu xốp để kiểm tra xem có tượng xãy chưa ?

-Các nhóm tiến hành thí nghiệm

I Vật nhiễm điện.

(51)

GV quan sát hướng dẫn học sinh cách cọ xát

-Khi đưa mảnh nhựa sau cọ xát đến gần giấy vụn có tượng xãy -Nhóm khác nhận xét rút kết luận chung

Kết luận 1: Nhiều vật sau cọ xát có khả hút vật khác

HOẠT ĐỘNG 2: Phát vật bị cọ xát bị nhiễm điện có khả làm sáng bóng đèn bút thử điện.

Vì nhiều vật sau cọ xát hút vật khác ?

-Các nhóm đưa phương án kiểm tra HS suy nghĩ đưa phương án trả lời -GV hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm ? Làm thí nghiệm kiểm tra

-Học sinh tiến hành làm thí nghiệm 2, ý quan sát tượng xảy

-GV kiểm tra việc tiến hành thí nghiệm số nhóm, tượng xảy chưa đạt giải thích cho học sinh ngun nhân

GV làm lại thí nghiệm cho học sinh quan sát lại tượng để hoàn thành kết luận -GV thơng báo vật bị cọ xát có khả hút vật khác làm sáng bóng đèn bút thử điện, tượng gọi vật nhiễm điện hay vật mang điện tích

*B1: Chuẩn bị mảnh phim nhựa chưa cọ xát ->chạm bút thử điện vào mảnh tôn phẳng bố trí vẽ -> bút thử điện không sáng

*B2: Dùng len, cọ xát phim -> dùng bút thử điện sáng Các nhóm tiến hành thí nghiệm

Kết luận 2: Nhiều vật bị cọ xát có khả làm sáng bóng đèn

HOẠT ĐỘNG 3: Vận dụng Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C1,

Gọi học sinh trả lời

Học sinh lớp nhận xét

Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C2,

II Vận dụng.

(52)

4 CỦNG CỐ:

Để vật bị nhiễm điện ta dùng cách nào? Một vật bị nhiễm điện có khả gì?

V DẶN DỊ:

Về nhà em xem lại nội dung học, học thuộc phần ghi nhớ, làm tập 16.1-> 16.5 SBT

Ngày soạn : 18/1/2010

BÀI 18: HAI LOẠI ĐIỆN TÍCH A.MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Biết có loại điện tích điện tích dương điện tích âm Hai điện tích dấu đẩy nhau, khác dấu hút

(53)

-Nêu cấu tạo nguyên tử gồm hạt nhân mang điện tích dương, êlectrơn mang điện tích âm quay xung quanh hạt nhân, nguyên tử trung hòa điện Biết vật mang điện tích âm thừa êlectrơn, vật mang điện tích dương thiếu êlectrơn

2.Kỹ năng: Làm thí nghiệm nhiễm điện vật cách cọ xát. 3.Thái độ: Trung thực, hợp tác hoạt động nhóm.

B.PHƯƠNG PHÁP

-Nêu giải vấn đề, vấn đáp

C.CHUẨN BỊ:

Cả lớp: Tranh phóng to mơ hình đơn giản ngun tử Bảng phụ ghi sẵn nội dung Điền từ thích hợp chỗ trống để hoàn thành phần sơ lược cấu tạo nguyên tử

Mỗi nhóm: Hai mảnh ni lơng kích thước 70 x 12mm mảnh 70 x 250 mm, bút chì gỗ hay nhựa, + kẹp nhựa, mảnh len cở 150 x 150 mm, mảnh lụa cở 150 x 150 mm, thủy tinh hữu kích thước (5x10x200) mm, đũa nhựa có lỗ hổng kích thước 10 dài 20 mm, mũi nhọn đặt đế nhựa

D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1.Ổn định

Kiểm tra sĩ số:………

2 Kiểm tra cũ

-Có thể làm cho vật bị nhiễm điện cách nào? Vật nhiễm điện có tính chất gì?

3.Triển khai mới

a Đặt vấn đề:Ở trước ta biết làm cho vật khác bị nhiễm điện cách cọ xát Các vật nhiễm điện hút vật nhẹ Vậy hai vật nhiễm điện có khả năng tương tác với nào? Bài học hôm tìm câu trả lời.

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC

HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình học tập

HOẠT ĐỘNG 1: Làm thí nghiệm tạo hai vật nhiễm điện loại tìm hiểu lực tác dụng giữa chúng

Yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm 1: Thí nghiệm gồm dụng cụ

Thí nghiệm tiến hành Gọi 1, học sinh nêu cách tiến hành thí nghiệm -Yêu cầu nhóm làm thí nghiệm nêu

I.Hai loại điện tích

Thí nghiệm1:

(54)

nhóm

Khi chưa cọ xát em đưa hai nhựa đến gần có tượng xảy

Khi cọ xát đầu thước nhựa đưa lại gần có tượng xảy

Nếu hai vật nhiễm điện khác chúng hút hay đẩy nhau, tiến hành thí nghiệm để kiểm tra điều HS tiến hành thí nghiệm đưa nhận xét

=>Hai vật giống ni lông cọ xát vào vật hai mảnh ni lơng phải nhiễm điện giống

Hai nhựa cọ xát vào mảnh vải khô -> đẩy

*Nhận xét: Hai vật giống cọ xát

như mang điện tích loại đặc chúng đẩy HOẠT ĐỘNG 3: Thí nghiệm Phát vật nhiễm điện hút mang điện tích khác loại

-Yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm tiến hành thí nghiệm

-Học sinh tiến hành thí nghiệm

Lưu ý:Hcọ sinh tiến hành theo bước sau: +Đặt đũa nhựa chưa nhiễm điện lên mũi nhọn, đưa thủy tinh chưa nhiễm điện đến lại gần xem có tương tác với không

+Cọ xát thủy tinh với lụa đưa lại gần đũa nhựa quan sát tượng xảy ra, nêu nhận xét, giải thích?

+Sau cọ xát nhựa với mảnh đặt lên mũi nhọn, thủy tinh với mảnh lụa, đưa lại gần quan sát tượng xảy ?Vì sau em biết thủy tinh thước nhựa nhiễm điện khác loại

Thí nghiệm 2: -Nhận xét

+Đũa nhựa, thủy tinh chưa nhiễm điện: Chưa có tượng gì?

+Thanh thủy tinh nhiễm điện lại gần thước nhựa: Thanh thủy tinh hút thước nhựa

+Nhiễm điện thủy tinh thước nhựa Thanh thủy tinh hút thước nhựa mạnh -Quan thí nghiệm ta thấy:

+1 vật nhiễm điện hút vật khác không nhiễm điện: hút yếu

+2 vật nhiễm điện khác loại hút mạnh

*Nhận xét: Thanh nhựa sẩm màu

thủy tinh cọ xát chúng hút chúng mang điện tích khác loại

HOẠT ĐỘNG 3: Hoàn thành kết luận hai loại điện tích lực tác dụng chúng Yêu cầu học sinh hồn thành kết luận

Thơng báo quy ước điện tích

Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C1

*Kết luận: Có hao loại điện tích, vật mang điện tích loại đẩy nhau, mang điện tích khác loại hút

-Có hai loại điện tích: Điện tích dương (+) điện tích âm(-)

C1: Cọ xát mảnh vải nhựa -> mảnh vải nhựa nhiễm điện

+Chúng hút -> mảnh vải nhựa nhiễm điện khác loại

+Mảnh vải mang điện tích dương, thước nhựa mang điện tích âm

HOẠT ĐỘNG 4: Tìm hiểu sơ lược cấu tạo nguyên tử

(55)

-GV treo tranh vẽ mơ hình đơn giản ngun tử hình 18.4

Yêu cầu học sinh đọc phần cấu tạo đơn giản nguyên tử

Nguyên tử cấu tạo nào? Học sinh trả lời

GC: Hướng dẫn nội dung GV: Chốt lại vấn đề

II.Sơ lược cấu tạo nguyên tử

1.Ở tâm nguyên tử có hạt nhân

mang điện tích dương

2.Xung quanh hạt nhân có Các êlectrơn mang điện tích âm chuyển động tạo thành lớp võ nguyên tử

3.Tổng điện tích âm có giá trị tuyệt đối điện tích dương ->ngun tử trung hịa điện 4.Êlectrơn dịch chuyển từ nguyên tử sang nguyên tử khác, từ vật sang vật khác HOẠT ĐỘNG 5:Vận dụng

Yêu cầu học sinh trả lời số câu hỏi vận dụng

GV: Hướng dẫn học sinh thảo luận theo nhóm đơi

GV: Chốt lại vấn đề

III vận dụng

C2: Trước cọ xát thước nhựa miếng vải có điện tích dương điện tích âm chúng cấu tạo từ nguyên tử

C3: Trước chưa cọ xát vật chưa nhiễm điện-> không hút mẫu giấy nhỏ

C4: Sau cọ xát, mảnh vải êlectron -> nhiễm điện dương

+Thước nhựa nhận thêm êlectrơn -> mang điện tích âm

4 CỦNG CỐ:

-Có loại điện tích? Khi vật đến gần với đẩy nhau, hút nhau?

5 DẶN DÒ:

(56)

Ngày soạn : 24/01/2010

BÀI 19: DÒNG ĐIỆN - NGUỒN ĐIỆN A.MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Mơ tả thí nghiệm tạo dịng điện, nhận biết có dịng điện (bóng đèn, bút thử điện sáng, đèn pin sáng, quạt điện quay …) nêu dịng điện dịng điện tích chuyển dời có hướng

Nêu tác dụng chung nguồn điện tạo dòng điện nhận biết nguồn điện thường dùng với hai cực chúng ( cực dương cực âm pin hay ắc quy) Mắc kiểm tra để đảm bảo mạch điện kín gồm pin, bóng đèn pin, cơng tắc dây nối hoạt động, đèn điện

2.Kỹ năng: Làm thí nghiệm, sử dụng bút thử điện

3.Thái độ: Trung thực, kiên trì, hợp tác hoạt động nhóm, có ý thức thực an toàn sử dụng điện

B.PHƯƠNG PHÁP

-Nêu giải vấn đề, vấn đap

C.CHUẨN BỊ:

Cả lớp: Tranh phóng to hình 19.1; 19.2; 19.3 (SGK) ắc quy

Mỗi nhóm: Một số loại pin thật (mỗi loại chiếc), mảnh tơn kích thước khoảng (80 x 80)mm, mảnh nhựa kích thước khoảng (130 x 180)mm, mảnh len

1 bút thử điện thông mạch ( bóng đèn nê on bút thử điện)

1 bóng đèn pin lắp sẵn vào đế đèn, cơng tắc, đoạn dây nối có võ cách điện

D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1.Ổn định

Kiểm tra sĩ số :

………

2 Kiểm tra cũ

-Có loại điện tích ? Nêu tương tác vật mang điện tích ? -Thế vật mang điện tích dương? Thế vật mang điện tích âm?

3.Triển khai mới

a Đặt vấn đề: Thiết bị mà em nêu đầu hoạt động có dịng điện chạy qua Vậy dịng điện gì? Chúng ta tìm hiểu câu trả lời

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC

HOẠT ĐỘNG1: Tìm hiểu dịng điện ? GV treo tranh vẽ hình 19.1 yêu cầu học sinh

các nhóm tìm hiểu tương tự dịng điện dịng nước

Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống câu C1 -Yêu cầu học sinh thảo luận để trả lời câu

I.Dòng điện: TIẾT

(57)

hỏi C1

Khi bút thử điện ngừng sáng làm cách để bóng đèn tiếp tục sáng

Nêu cách nhận biết có dòng điện chạy qua thiết bị điện

Dòng điện

Trong thực tế ta cắm dây cắm nối từ ổ điện đến thiết bị dùng điện khơng khơng có dịng điện chạy qua thiết bị điện em khơng tự sửa chữa chưa ngắt nguồn chưa biết cách sử dụng để đảm bảo an toàn điện

C1: a) Điện tích mảnh phim nhựa tương tự (nước) bình

b) Muốn đèn bút thử điện sáng cọ xát mảnh phim nhựa lần

*Nhận xét: Bóng đèn bút thử điện sáng có điện tích dịch chuyển qua

*Kết luận: Dịng điện dịng điện tích

chuyển dời có hướng

-Lưu ý: Thực an toàn sử dụng điện

HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu nguồn điện thường dùng Thông báo tác dụng nguồn điện, nguồn

điện có hai cực, cực dương kí hiệu (+), cực âm kí hiệu (-)

?Kể tên số nguồn điện sống

II.Nguồn điện

Các nguồn điện thường dùng.

(58)

Các nhóm tiến hành mắc.GV quan sát cách mắc nhóm để giúp học sinh phát khuyết điểm mắc Khi bóng đèn sáng

2.Đui đèn tiếp xúc không tốt

3.Các đầu dây tiếp xúc không tốt

4.Dây đứt ngầm bên 5.Pin củ

-Vặn lại đui đèn

-Vặn chặt lại chốt nối -Nối lại dây thay dây khác

-Thay pin

-Bóng đèn sáng mạch điện kín HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng

Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi vận dụng

HS trả lời:

GV: Chốt lại vấn đề

III Vận dụng

C4:

C5: Đèn pin, rađiơ, máy tính bỏ túi, máy ảnh tự động, đồng hồ điện, …

C6: Để nguồn điện hoạt động thắp sáng đèn, cần ấn vào lẫy để núm xoay tì sát vào vành xe đạp, quay cho bánh xe đạp quay, đồng thời dây nối từ amơ tới bóng đèn khơng có chỗ hở

4 CỦNG CỐ:

-Dịng điện gì? Làm để có dịng điện chạy qua bóng đèn pin -u cầu học sinh đọc phần ghi nhớ

5 DẶN DÒ:

(59)

BÀI 20: CHẤT DẪN ĐIỆN VÀ CHẤT CÁCH ĐIỆN DÒNG ĐIỆN TRONG KIM LOẠI

Ngày soạn : ……/……/…… Ngày dạy : ……/……/……

A.MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Nhận biết thựuc tế vật dẫn điện gì? Là vật cho dịng điện qua, vật cách điện vật khơng cho dòng điện qua Kể tên số vật dẫn điện (hoặc vật liệu dẫn điện) vật cách điện (hoặc vật liệu cách điện) thường dùng Biết dòng điện kim loại dòng electron tự dịch chuyển có hướng

2.Kỹ năng: Mắc mạch điện đơn giản, làm thí nghiệm xác định vật liệu dẫn điện, vật liệu cách điện

3.Thái độ: Có thói quen sử dụng điện an tồn.

B.PHƯƠNG PHÁP

Chủ yếu sử dụng phương pháp trực quan phương pháp hỏi đáp

C.CHUẨN BỊ:

-Bảng phụ, phiếu học tập cho nhóm

-Nhóm học sinh : bóng đèn, đai ngạch hợc đui xoắn nối với phích cắm điện đoạn dây điện

-2 pin, bóng đèn pin, cơng tắc, đoạn dây dẫn có mơ kẹp, số vật cần xác định xem vật dẫn điện hay cách điện: đoạn dây đồng, đoạn dât thép, đoạn võ nhựa bọc dây điện, chén sứ

D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP I.Ổn định

Kiểm tra sĩ số

Lớp 7A 7B 7D 7E 7G

Vắng

……… …

……… …

(60)

mạch điện không?

HS đọc phần mở quan sát thí nghiệm

HOẠT ĐỘNG 2: Xác định chất dẫn điện chất cách điện -Yêu cầu học sinh đọc mục I (Trang 55

SGK)

Trả lòi câu hỏi

+Chất dẫn điện gì? HS trả lời?

+Chất cách điện gì? HS trả lời

?Thí nghiệm gồm phận nào?

?Trong dụng cụ chuẩn bị em đoán vật dẫn điện vật cách điện để chúng riêng

?Để biết vật dẫn điện, vật khơng dẫn điện làm thí nghiệm kiểm tra -Giả sử muốn kiểm tra võ bọc nhựa dây dẫn vật dẫn điện hay cách điện em làm nào?

-Dấu hiệu cần kiểm tra cho ta biết vật dẫn điện hay cách điện

-Các nhóm tiến hành thí nghiệm kiểm tra -Mời nhóm lên nhật xét thí nghiệm nguyên nhân dẫn đến kết sai Yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ 20.1 cho biết phận dẫn điện, phận cách điện

Khi cắm phích điện vào điện tay ta cầm vào phần để cắm?

Ngoài vật liệu cách điện kể yêu cầu học sinh trả lời thêm số vật liệu cách điện khác

-Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C3

-Bài trước tìm hiểu dòng điện, em nhắc dòng điện gì? Trong kim loại dịng điện dịng chuyển dời hạt nào?

I.Chất dẫn điện chất cách điện

+Chất dẫn điện chất cho dòng điện qua, gọi vật liệu dẫn điện dùng để làm vật hay phận dẫn điện

+Chất cách điện chất không cho dòng điện qua, gọi vật liệu cách điện dùng để làm vật hay phận cách điện

+Vật liệu dẫn điện: Dây thép, dây đồng, ruột bút chì, dây sắt …

+Vật cách điện: Vỏ nhựa bọc điện, miếng sứ …

C1: -Bộ phận dẫn điện

1.Bóng đèn: Dây tóc, dây trục, hai đầu dây đèn

2.Phích cắm điện: hai chốt cắm lõi dây -Bộ phận cách điện

1.Bóng đèn: trụ thủy tinh, thủy tinh đèn 2.Phích cắm điện: Vỏ nhựa phích cắm, võ dây

C3: +Vật liệu dẫn điện: Bạc, đồng, nhôm, áit, nước,

+Vật liệu cách điện,: Nước nguyên chất, cao su, thủy tinh, khơng khí khơ

HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu dòng điện kim loại HS nêu lại sơ lược cấu tạo nguyên tử

Nếu nguyên tử thiếu êlectrơn phần cịn

II.Dịng điện kim loại: 1.Êlectrôn tự kim loại:

(61)

lại nguyên tử mang điện tích ? GV thơng báo êlectron tự kim loại

GV đưa mơ hình đoạn dây dẫn kim loại chay qua HS kí hiệu biểu diễn êlectron tự Kí hiệu biểu diễn phần cìn lại nguyên tử

Yêu cầu học sinh trả lời C5

Dựa vào yêu cầu em hoàn thành phần kết luận

a)Trong kim loại có êlectron tự

b)Trong kim loại có êlectron khỏi ngun tử chuyển động tự kim loại gọi êlectron tự

C5: Các êlectron tự vịng nhỏ có dấu (-), phần cịn lại ngun tử vịng lón có dấu (+) phần mang điện tích dương ngun tử thiếu êlectron

2.Dịng điện kim loại

Khi có dịng điện kim loại êlectron khơng cịn chuyểnn động tự mà chuyển dời có hướng

*Kết luận: Các êlectron tự kim loại chuyển dịch có hướng tạo thành dịng điện chạy qua

HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C7, C8,

C9

C7: B C8: C C9: C

IV CỦNG CỐ:

Qua học hôm em cần ghi nhớ vấn đề gì?

V DẶN DÒ:

Về nhà em xem học thuộc phần ghi nhớ, làm tập 20.1 ->20.3ở SBT

VI. RÚT KINH NGHIỆM:

………

……… …

……… …

Ngày đăng: 16/05/2021, 17:45

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan