NANG CAO HIEU QUA XHH GD

Mặt khác nhà trường phối hợp tốt với các tổ chức chính trị - xã hội và cá nhân có liên quan để tuyên truyền phổ biến kiến thức khoa học nuôi dạy trẻ cho cha mẹ và cộng đồng; Huy động[r]

I Cơ sở lý luận:

Nhà nước giữ vai trò chủ đạo phát triển nghiệp giáo dục; thực hiện đa dạng hố loại hình trường hình thức giáo dục; khuyến khích, huy động tạo điều kiện để tổ chức, cá nhân tham gia phát triển giáo dục.

Mọi tổ chức, gia đình công dân có trách nhiệm chăm lo nghiệp giáo dục, phối hợp với nhà trường thực mục tiêu giáo dục, xây dựng môi trường

Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X nêu rõ: “ Phấn đấu xây dựng giáo dục đại, dân, dân dân, bảo đảm công bằng về hội học tập cho người, tạo điều kiện để toàn xã hội học tập học tập suốt đời, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hố, đại hố đất nước.”

II.C¬ së thùc tiƠn:

Thực tế cho thấy, cơng tác xã hội hoá giáo dục thời gian qua chủ yếu vận dụng nên nhìn chung chưa có chế, chưa có phương pháp chung Nơi biết làm, nhân dân ủng hộ thì xã hội hoá phát huy tốt tác dụng, nơi cấp uỷ quyền quan tâm thì nghiệp giáo dục bó hẹp trách nhiệm ngành giáo dục đương nhiên hiệu giáo dục thấp

Bên cạnh đó, còn khơng cán nhân dân nhận thức chưa đầy đủ chất xã hội hoá giáo dục cho nội dung cốt lõi xã hội hoá huy động tiền nhân dân để giảm bớt ngân sách Nhà nước cho giáo dục đào tạo Vì thế, xã hội hoá hiểu chuyển gánh nặng từ vai Nhà nước sang nhân dân, nhiều cán thiên hô hào, vận động, chưa quan tâm đổi chế sách

Một số người khác lại nhận thức xã hội hoá có nghĩa “nhà nước nhân dân làm’’ Thật ra, “nhà nước nhân dân làm” chưa nói hết chất xã hội hoá Xã hội hoá chủ trương liên quan đến đổi chế quản lý, xoá bỏ chế bao cấp, coi trọng biện pháp tự quản xã hội

Thực tế trường mầm non Nghĩa Trụ thời gian qua, cơng tác xã hội hóa có nhiều chuyển biến đáng kể Đã đóng góp khơng nhỏ cho nghiệp giáo dục địa phương Nhà trường chủ động đề xuất biện pháp với cấp ủy quyền địa phương, phối hợp với gia đình xã hội nhằm thống quy mô, kế hoạch phát triển nhà trường Đã đề các biện pháp giáo dục trẻ em quan tâm giúp đỡ trường hợp trẻ em có hồn cảnh khó khăn Mặt khác nhà trường phối hợp tốt với các tổ chức trị - xã hội cá nhân có liên quan để tuyên truyền phổ biến kiến thức khoa học nuôi dạy trẻ cho cha mẹ cộng đồng; Huy động nhiều nguồn lực cộng đồng chăm lo cho nghiệp giáo dục mầm non; góp phần xây dựng sở vật chất; xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn; tạo điều kiện để nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ em

Bên cạnh kết thì còn bất cập tồn Trong năm qua, quan điểm Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu chưa nhận thức đầy đủ xã hội, chưa thực chi phối đạo tổ chức thực tiễn nhiều cán quản lý các cấp quản lý, kể việc đầu tư cho giáo dục tạo chế cho tổ chức hoạt động giáo dục Trong quản lý giáo dục chưa tạo phối hợp đồng các ngành, các cấp, các lực lượng xã hội để phát triển nghiệp giáo dục

tinh thần vật chất người dân Song nay, xã hội hoá giáo dục thực tế chưa phát huy mạnh nó,

Đứng trước thực trạng chọn đề tài “Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác xã hội hóa giáo dục trường Mầm non Nghĩa Trụ - Văn Giang – Hưng Yên” để đánh giá thực trạng đề xuất số giải pháp nhằm thực tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục trường Mầm non Nghĩa Trụ, qua góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ

I- THỰC TRẠNG CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG

MÇM NON NGHĨA TRỤ

1 Những thuận lợi công tác XHHGD trường mầm non Nghĩa Trụ:

Trong năm qua, đặc biệt năm học 2010- 2011 quá trình XHHGDMN trường MN Nghĩa Trụ đạt s thnh tu ang k Nh trng ợc tiếp quản đa vào sử dụng trờng tiểu học cũ với 10 phòng học kiên cố khuôn viên 1800m2 huy động gần 100 triệu đồng/năm

huy động tối đa các nguồn lực hỗ trợ cho các hoạt động giáo dục nhà trường Sáng tạo công tác tuyên truyền các tầng lớp dân cư giáo dục mầm non XHHGD Có nhiều biện pháp để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường

2 Khó khăn:

Trường mầm non NghÜa Trơ nằm địa bàn dân cư tương đối đơng vµ chủ yếu sống nghề nông vì nhận thức mặt sống xã hội đặc biệt ngành giáo dục còn nhiều hạn chế

Các cấp lónh đạo địa phương còn mang nặng tư tưởng cũ, chưa cú tầm nhìn xa rộng nờn chưa cú quan tõm đỳng mực đầu tư thớch đáng cho giáo dục mầm non Vì giáo dục mầm non địa phương còn nghốo nàn lạc hậu nhiều so với các trường khác huyện Cơ sở vật chất nhà trường đợc tiếp quản trờng Tiểu học cũ nên không phù hợp với hoạt động trờng Mầm non, chưa đáp ứng yờu cầu đổi giáo dục Toàn trường cú 20 nhúm lớp nằm rải rác trờn khu với 24 cán giáo viờn gần 550 trẻ nờn cụng tác tuyờn truyền phối kết hợp còn chưa thể đồng hiệu cao toàn nhà trường Đội ngũ giáo viờn học nhiều nờn ảnh hưởng khụng nhỏ đến chất lượng giáo dục đến việc tuyờn truyền phối kết hợp nhà truờng Trước tình hình thực tế đú, việc thực các biện pháp nhằm làm tốt cụng tác xó hội hoá giáo dục việc làm tụi đặc biệt quan tõm với mong muốn trì ổn định phát triển giáo dục nhà trường, bước nõng cao chất lượng giáo dục

II- MỢT SƠ biƯn PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC

XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG MÇM NON NGHĨA TRỤ

1 Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức xã hội hoá.

giáo dục phục vụ cho người Trách nhiệm ngành giáo dục nhà trường mầm non phải làm cho người thấy rõ vai trò, lợi ích giáo dục đời sống cộng đồng

Thực tế chứng minh, nguyên nhân thành công chưa thành công việc tổ chức thực xã hội hoá giáo dục vấn đề nhận thức Quần chúng phải hiểu chất xã hội hoá giáo dục, cần thiết phải tham gia giáo dục, từ nâng dần tính tự giác, tích cực, chủ động, tình cảm lực hồn thành công việc Vì vậy, phải tăng cường công tác tuyên truyền, vận động cung cấp thông tin cách đầy đủ đường lối, mục đích, chủ trương, yêu cầu, thuận lợi, khó khăn… nhằm làm chuyển biến nhận thức các cấp uỷ Đảng, quyền địa phương, các tổ chức xã hội, quần chúng nhân dân theo hướng tích cực vị trí hàng đầu giáo dục, chất, nghĩa vụ quyền lợi xã hội hoá giáo dục để quần chúng có đủ hiểu biết, chủ động tham gia vào giáo dục

Nâng cao nhận thức xã hội hoá giáo dục cho người có nhiều đường, nhiều hình thức tổng hợp Để làm điều này, quan tâm tới các vấn đề sau:

+ Trước hết tham mu víi c¸c các đồng chí cấp uỷ Đảng, quyền địa phương, các ban ngành đồn thể sau đến tồn dân, vµ quán triệt tới cán bộ, giáo viên trêng vÒ các văn bản, nghị quyết, thị có liên quan đến giáo dục xã hội hoá nghiệp giáo dục để người nắm vững chủ trương, đường lối, sách vận dụng vào thực tiễn

điển hình tham gia đóng góp xây dựng giáo dục… Nội dung các tài liệu trưng bày cần biên soạn ngắn gọn, thiết thực, thay đổi, cập nhật thông tin, hình thức hấp dẫn… để người dễ xem, dễ ghi nhớ

+ Kết hợp việc cung cấp thơng tin các góc tun truyền, nhà trường bố trí “Hịm thư góp ý” để các bậc phụ huynh người dân tham gia đóng góp ý kiến với ngành giáo dục nhà trường vấn đề như: nội dung, phương pháp giáo dục, tìm hiểu phương pháp nuôi dạy con, hay các vần đề mà cha mẹ các cháu chưa rõ…

+ Tuyên truyền qua các phương tiện thông tin đại chúng: Phối hợp với đài truyền xã tổ chức tuyên truyền sâu rộng, thiết thực nhân dân cha mẹ học sinh thông qua hệ thống phát hàng ngày nhằm tạo chuyển biến nhận thức hành động nhân dân công tác tham gia xã hội hoá giáo dục

dục-

đào tạo nghiệp toàn Đảng, Nhà nước cuả toàn dân, kết hợp chặt chẽ môi trường giáo dục: nhà trường - gia đình - xã hội tạo môi trường giáo dục lành mạnh, thống nơi, lúc, gia đình, tập thể, cộng đồng có có kết giáo dục mong muốn

Từ tham mưu, tuyên truyền tích cực vậy, các cấp uỷ Đảng quyền địa phương, có nhận thức đắn công tác xã hội hoá giáo dục, họ hiểu xã hội hoá giáo dục trách nhiệm các cấp uỷ Đảng quyền địa phương trước nhân dân Từ phát huy vai trò lãnh đạo thực công tác xã hội hoá giáo dục (Bởi có họ có đủ vài trò tư cách để tập hợp các ngành, các lực lượng xã hội liên kết, hợp tác với công tác xã hội hoá giáo dục)

2 Huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng xã hội tham gia công tác xã hội hoá giáo dục.

Như biết, xã hội hoá giáo dục huy động tổ chức các lực lượng toàn xã hội tham gia vào quá trình giáo dục, đồng thời tạo điều kiện để người dân hưởng thụ các thành hoạt động giáo dục đem lại Từ tạo cho phong trào người học tập suốt đời, địa phương thành một“ xã hội học tập”

Thực liên kết các lực lượng xã hội hưởng ứng tích cực giáo dục, tập hợp các lực lượng xã hội đóng góp, ủng hộ, tham gia xây dựng môi trường nhà trường từ sở hạ tầng, cảnh quan, nếp giáo dục chăm sóc trẻ đến các mối quan hệ bên nhà trường, quan hệ nhà trường với xã hội để nhà trường thực trở thành trung tâm văn hoá, môi trường giáo dục lành mạnh

hội, nghề nghiệp…để vận động các tầng lớp nhân dân tham gia đắc lực có hiệu vào nghiệp giáo dục

Các hình thức phối hợp làm cơng tác xã hội hoá giáo dục có khía cạnh, mức độ khác tuỳ thuộc vào trình độ, tự nguyện, tự giác, khả điều kiện riêng các lực lượng xã hội tính chất hoạt động xã hội

Như vậy, người hiệu trưởng cần ý thức rõ yêu cầu phù hợp để điều hành các hoạt động đơn vị mình, có liên kết, thoả thuận, hợp đồng trách nhiệm để cụ thể hoá công việc cho đạt hiệu cao Xây dựng các mối quan hệ cụ thể, phù hợp với nhiều tầng bậc, vai trò lực lượng xã hội quá trình phối kết hợp (song phương diện nào, nhà trường luôn phải giữ vai trò nòng cốt) Để huy động sức mạnh tổng hợp các lực lượng xã hội tham gia công tác xã hội hoá giáo dục, quan tâm làm tốt vấn đề sau:

* Xây dựng chế phối hợp nhà trường, gia đình lực lượng xã hội việc tổ chức tham gia làm giáo dục

Hơn nữa, công tác xây dựng giáo dục trẻ bao gồm nhiều mặt, nhiều yêu cầu, nội dung cần nhìn nhận chỉnh thể, nhằm tác động tổng thể vào toàn nhân cách trẻ nên cần thiết phải xã hội hoá các lực lượng làm công tác giáo dục để xây dựng mơi trường giáo dục Chính vì vậy, cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ em phải tiến hành từ nhiều phía: gia đình, các quan chun mơn (Giáo dục, Y tế, UBDS- GĐ &TE) các đoàn thể xã hội (Hội phụ nữ, Đoàn Thành niên, Các hội từ thiện…) Phải lấy nhà trường làm hạt nhân liên kết, tập hợp tất các lực lượng, các tổ chức xã hội xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, theo chế phân công hợp tác Trong chế này, bên cạnh nhà trường, gia đình đơn vị giáo dục trẻ quan trọng (bởi từ lúc lọt lòng mẹ, trẻ chịu ảnh hưởng vơ lớn giáo dục gia đình) Chính vì vậy, Giáo dục nhà trường phải tiếp nối phối hợp với giáo dục gia đình, mối liên kết đòi hỏi phải chặt chẽ tạo nên quan hệ hỗ trợ phụ thuộc lẫn sở thống mục đích

* Tổ chức hoạt động, phong trào tạo động lực việc huy động tiềm cộng đồng để phát triển giáo dục.

sinh quan tâm chăm sóc sức khoẻ, giáo dục tạo điều kiện tốt cho em học tập, vui chơi; có trách nhiệm nhà trường chăm sóc, ni dạy tốt Đây dịp vận động nhân dân, các quan, các tổ chức xã hội tham gia xây dựng giáo dục giúp xây dựng, sửa chữa trường lớp, mua sắm trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi phục vụ việc dạy học…

Bên cạnh đó, việc tổ chức các hội thi năm học, Tổ chức Trung thu, Liờn hoan văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam chúng

tôi thu hút quan tâm đông đảo các lực lượng xã hội, thành phần kinh tế, người dân địa phương Trong các llƠ héi khơng đơn có tham gia trò mà còn huy động tham gia các bậc cha mẹ, ông bà, Hội cha mẹ học sinh, Hội phụ nữ, đặc biệt có tham gia tài trợ nhiều tổ chức, cá nhân địa bàn Ngoài ý nghĩa tài thì việc tuyên truyền làm cho xã hội hiểu rõ vai trò giáo dục, vị trí giáo dục mÇm non, cơng việc mà nhµ trêng thực để nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dạy trẻ, để từ có phối hợp thực tốt mục tiêu đào tạo

Như vậy, từ việc xác định các nhóm đối tượng, vai trò, tiềm các lực lượng xã hội cần phải biết cách tổ chức tham gia các lực lượng xã hội vào giáo dục cách có hiệu Và việc khai thác huy động tiềm cộng đồng hỗ trợ cho giáo dục cần thiết tiến hành cách có kế hoạch, tránh tình trạng tuỳ tiện hiệu

3 Tăng cường công tác lãnh đạo công tác XHHGD

đến cấp Huyện cần có biện pháp tác động đến chế quản lý sách tạo động lực thu hút đầu tư

Thực tế rằng, xã hội hoá giáo dục khơng có nghĩa bng lỏng lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nước mà phải thể rõ lãnh đạo tập trung, quản lý thống quyền địa phương, phát huy tính động sáng tạo ngành giáo dục, tổ chức phối hợp chặt chẽ với các lực lượng chế tổ chức, điều hành khoa học nhịp nhàng, có sách tạo động lực thu hút nguồn lực “nhân lực, vật lực” mang lại ý nghĩa sâu sắc công tác xã hội hoá

Chúng ta biết rằng: nhà nước xây dựng định mức ngân sách đầu tư cho giáo dục cách hợp lý, đồng thời quy định mức đóng góp các đối tượng trực tiếp thụ hưởng dịch vụ giáo dục; Xây dựng sách thu hút nguồn lực đầu tư vào giáo dục; Các ban ngành đoàn thể, các lực lượng xã hội cá nhân có trách nhiệm góp phần xây dựng giáo dục Tùy thuộc vào chức năng, nhiệm vụ, trình độ, tự nguyện, khả điều kiện mà các lực lượng tham gia chế điều hành các cấp quyền địa phương

Chính vì vậy, cần thiết phải xây dựng chế sách huy động nguồn lực để phát triển giáo dục nhằm mục tiêu tác động chế chính sách để nhà nước nhân dân làm giáo dục; có sách thu hút nguồn lực cho giáo dục Cụ thể là:

+ Phát huy vai trò chủ động nòng cốt ngành giáo dục nhà trường trong việc tổ chức thực xã hội hoá giáo dục.

lập kế hoạch, tổ chức, điều hành đạo, kiểm tra, tổng kết n¾m vững thơng tin khâu xun suốt tồn quá trình

Khơng tổ chức đắn việc thực chương trình hoạt động thì việc lập kế hoạch mong muốn giấy Trong cấu trúc quá trình quản lý kế hoạch coi “xương sống”, thì tổ chức thực phần còn lại “cơ thể” quản lý Tổ chức quá trình phân công phối hợp các nhiệm vụ nguồn lực để đạt các mục tiêu vạch Công tác tổ chức thực xã hội hoá giáo dục cần nắm vững các yêu cầu vấn đề phân cơng cá nhân nhóm cá nhân cho phù hợp với nguyện vọng, lực, sở trường đảm bảo thắng lợi việc huy động các lực lượng tham gia vào nghiệp giáo dục

Kiểm tra yếu tố quan trọng toàn quá trình điều hành tổ chức thực xã hội hoá giáo dục Một phần quan trọng kiểm tra đánh giá tiến tiến trình thực thi điều chỉnh cần thiết Vì vậy, khâu kiểm tra cần làm tốt việc khảo sát, xem xét quá trình hồn thành cơng việc sở đối chiếu với kế hoạch, kiểm tra phát sai lệch để kịp thời uốn nắn sửa chữa, đánh giá kết đạt mặt hoạt động, tổng kết để rút kết luận chung, học kinh nghiệm phương hướng hoạt động

nhà trường phát triển mạnh mẽ công tác xã hội hoá giáo dục thu nhiều kết tốt đẹp

4 Huy động đóng góp tài chính, vật lực phơ huynh häc sinh,

các nhà hảo tâm, tổ chức từ thiện

Cũng với mục đích tăng cường thêm sở vật chất, các điều kiện phục vụ dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy học, quan tâm tới việc huy động đóng góp tài chính, tranh thủ ủng hộ các lực lượng kinh tế, các nhà hảo tâm, các bËc phô huynh … tới các hoạt động giáo dục Để làm việc này, tranh thủ mối quan hệ, tìm hiểu các đối tác để có hội trao đổi với họ kế hoạch phát triển nhà trường thơng qua kêu gọi ủng hộ, giúp đỡ họ cho các vấn đề liên quan đến giáo dục nhà trường Có thể nêu số minh hoạ cụ thể:

- Chuẩn bị cho năm học 2010- 2011, Trờng Tiểu học Tô Hiệu đợc chuyển trờng xây nhờng lại cho trờng Mầm non trờng cũ với trạng không phù hợp với trờng MN: phòng học có bục bệ…đó xuống cấp, tường vụi mốc rờu, nhà xi măng chóc lở trước thực tế Tụi tham mu với lónh đạo địa phương, làm tờ trình đề nghị địa phơng sửa chữa, lát phịng học, cơng trình vệ sinh, quột lại vụi ve đợc địa phơng triển khai trớc vào năm học với số kinh phí 160 triệu đồng Đồng thời họp bàn với phụ huynh học sinh hỗ trợ kinh phí với CBGV nhà trờng lên kế hoạch hồn thiện cơng trình cịn lại: Khu bếp ăn, cơng trình nớc sạch, làm mái hiên, lan can hành lang, sân vờn, bồn cây…với tổng kinh phí gần 100 triệu đồng

- Cũng năm học 2010- 2011 nhờ tham mưu tớch cực nhà trường nhận tài trợ cá nhân số nhà hảo tài trợ cho nhà trờng số đồ chơi trời trị giá 35 triệu đồng

đích xây dựng người phục vụ cơng công nghiệp hoá, đại hoá đất nước Trên sở mục tiêu giáo dục, quan đoàn thể, cá nhân cộng đồng tham gia vào số việc định phù hợp với khả điều kiện mình, để góp phần thiết thực vào công tác xã hội hoá giáo dục địa phương mình sinh sống

5 Biện pháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viên

Theo tinh thần nghị Trung ương giáo dục đào tạo “Nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân lực, đào tạo nhân tài” để thúc đẩy cho nghiệp giáo dục đào tạo phát triển thì việc xây dựng đội ngũ giáo viên vấn đề quan trọng Vì giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục Đây nhân tố khẳng định vị trí vai trò giáo dục mầm non các ngành học khác Để giáo dục ngày phát triển thì người giáo viên phải có đức, tài, phải bồi dưỡng thường xuyên để nâng cao trình độ chuyên môn trị nhằm nâng cao chất lượng tồn diện Nhận thức điều tơi ln trọng bồi dưỡng giáo viên mặt:

5.1 Bồi dưỡng trị:

Nắm các nhiệm vụ trọng tâm năm học qua học nghị quyết, hội họp để phổ biến các văn kiện Đảng các Đại hội Trung ương các kỳ Đại hội, VIII, IX, X, XI phổ biến Luật giáo dục, Điều lệ trường Mầm non, chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non….cho 100% CBGV Phổ biến các quy chế dân chủ, các thị xã hội hoá giáo dục, các định, các bn hng dn ca S GD&ĐT Hng Yên v Phong giao dc - o to huyn Văn Giang

hoạt vào hội thi quy chế giáo viên nắm vững chủ động thực tốt

Đến toàn thể CBGV nhà trường nắm tất quy định văn bản….liên quan đến ngành khơng có trường hợp vi phạm đạo đức nhà giáo Điều tạo lòng tin lớn các cấp lãnh đạo phụ huynh

5.2 Bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ:

Ngồi việc quan tâm bồi dưỡng trị thì bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trọng Thông qua các chuyên đề Phòng giáo dục tổ chức hàng năm để bồi dưỡng giáo viên Chuyên đề lập kế hoạch giáo dục -chuyờn giáo dục ký sống cho học sinh Chuyờn v dinh dng, an toàn thực phẩm, đặc biệt bồi dưỡng khả ứng dụng CNTT vào các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ cho giáo viên các nội dung thực chương trình đổi giáo dục Mầm non

Xây dựng tiết dạy tổ chức cho giáo viên dự rút kinh nghiệm Tổ chức cho 80% giáo viên thi dạy giỏi cấp trường các chuyên đề Qua hội thi để rút nhiều kinh nghiệm để áp dụng vào giảng dạy Phát động cho giáo viên viết SKKN để áp dụng vào giảng dạy

Chỳ trọng bồi dưỡng cho giáo viờn nõng cao trình độ Tụi cử giố viên học lớp CĐSPMN giáo viờn học lớp đại học, vì trường cú 100% giáo viờn cú trình độ đào tạo chuẩn tính GV học nâng chuẩn có 81% GV đạt trình độ trờn chuẩn

Thực tốt quy chế chuyên môn xây dựng các quy chế thi đua từ đầu năm học.Có kế hoạch phân thứ, ngày, tuần, tháng rõ ràng Tổ chức phát động thi đua hướng tới ngày hội - ngày lễ 20/10; 20/11; 08/3; 03/02; 19/05 Tổ chức hội thi trang trí lớp đẹp Trang trí theo chủ điểm, theo nhóm góc để tạo môi trường cho trẻ hoạt động

Trong năm học vừa qua chất lượng chuyờn mụn giáo viờn nhà trường nõng lờn rừ rệt Tham dự hội thi Giáo viờn giỏi cấp huyện đạt kết cao (3/3 = 100%), Cô Tô Thanh Huyền đạt giải xuất sắc

Đây nội dung tuyên truyền có hiệu quả, tạo tin tưởng ủng hộ lãnh đạo, các ngành đồn thể phụ huynh vào chun mơn trường Qua hỗ trợ kinh phí các điều kiện thuận lợi khác cho nhà trường hoạt động

5.3 Ổn định đời sống vật chất tinh thần cho giáo viên để họ say sưa với nghề nghiệp:

Thực thu học phí, xây dựng theo Quyết định UBND tØnh Tăng cường công tác tham mưu phối hợp với phụ huynh, với lãnh đạo xã để tăng mức thu bán trú, thứ để nâng cao đời sống giáo viên

Giúp đỡ giáo viên có hồn cảnh đặc biệt kinh tế hoàn cảnh riêng tư Xoa dịu nỗi vất vả, căng thẳng, mệt nhọc, tổ chức tốt các ngày lễ để tạo niềm vui, tinh thần cho giáo viên Thành lập hội khuyến học nhà trường để có q tặng cho các cháu đạt thành tích cao học tập kể em giáo viên nhà trường Hàng năm tổ chức trao tặng vào dịp tổng kết năm học

Những biện pháp nêu thực điều kiện quan trọng để chuyển biến chất lượng đội ngũ giáo viên Vì trường chúng tơi có đội ngũ cán giáo viên ổn định số lượng chất lượng

III - KếT QUả đạt đợc.

giáo dục đỳng hướng, chất lượng giáo dục nõng cao, phát huy tác dụng nhà trường vào đời sống cộng đồng, gúp phần xứng đáng vào quá trình phát triển kinh tế – xó hội xó nhà Nhà trường nhận quan tõm đặc biệt lónh đạo Đảng, chớnh quyền các cấp trường cú ngơi khang trang với 10 phòng học sõn chơi cho học sinh sẽ, thoáng mát có nhiều đồ chơi ngồi trời…; Bờn cạnh đú, nhà trường xõy dựng mụi trường giáo dục lành mạnh, nhận thức lónh đạo Đảng, chớnh quyền nhõn dõn địa phương cụng tác giáo dục cú nhiều chuyển biến Hàng năm, Hội đồng nhõn dõn Uỷ ban nhõn dõn đề chủ trương giải pháp đỳng, trỳng kịp thời cho lực lượng tổ chức nhằm phát huy mạnh thành viờn tham gia xó hội hoá giáo dục Bờn cạnh đú, để động viờn khớch lệ thầy trò các nhà trường, Hội đồng giáo dục xó tổ chức khen thưởng giáo viờn Giỏi vào dịp tổng kết năm học

Bờn cạnh đú ủng hộ gúp tài chớnh, vật lực cho nhà trường địa phơng, các bậc phụ huynh các nhà hảo tõm với tổng trị giá 300 triệu đồng Phòng giáo dục đầu t cho nhà trờng trang thiết bị, máy vi tính, máy chiếu, bàn ghế, tủ giá đồ chơi đồ chơi ngồi trời với kinh phí 400 triệu đồng

I- Đánh giá chung:

Cỳ th nỳi XHHGD cỳ vai trò lớn, ảnh hưởng nhiều đến các thành tựu ngành giáo duc Đẩy mạnh cụng tác xó hội hoá giáo dục biện pháp hữu hiệu để thực mục tiờu quản lý giáo dục, đem lại nguồn sức mạnh tổng hợp giỳp cho nhà trường đào tạo cho xó hội nguồn nhõn lực phát triển tồn diện thể chất, trí tuệ, đạo đức, tình cảm thẩm mỹ, làm nờn sức mạnh nội sinh dõn tộc gúp phần đại hoá giáo dục, đáp ứng nhu cầu cụng nghiệp hoá, đại hoá đất nước Sự nghiệp GD & ĐT xó Nghĩa Trụ phát triển tốt nhờ làm tốt cụng tác xó hội hoá giáo dục Trường mầm non Nghĩa Trụ gúp khụng nhỏ cho nghiệp giáo dục địa phương nhờ làm tốt cụng tác xó hội húa giáo dục Huy động nhiều nguồn lực cộng đồng chăm lo cho nghiệp giáo dục mầm non; gúp phần xõy dựng sở vật chất; xõy dựng mụi trường giáo dục lành mạnh, an toàn; tạo điều kiện để nõng cao chất lượng chăm súc, nuụi dưỡng giáo dục trẻ em

II Bµi häc kinh nghiƯm:

Từ thực tiễn đạo, tổ chức thực các biện pháp nhằm làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục trường mầm non NghÜa Trô, nhận thấy:

- Phải thấm nhuần sâu sắc chủ trương, đường lối, sách Đảng và Nhà nước giáo dục đào tạo, sở đó, tham mưu tích cực với cấp uỷ quyền từ Huyện đến sở nhằm cụ thể hoá thành chế, sách, giúp cho việc triển khai thực cơng tác xã hội hố giáo dục có kết quả.

- Tích cực vận động nhân dân tham gia vào hoạt động giáo dục

- Tích cực vận động quyền đồn thể xã hội, doanh nghiệp các cá nhân ủng hộ tài cho giáo dục đào tạo.

- Cần phát huy tốt nội lực việc xây dựng sở vật chất, xây dựng đội ngũ, có kế hoạch lâu dài, bước nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện, xây dựng lịng tin học sinh, phụ huynh học sinh cộng đồng dân cư làm sở, làm chỗ dựa cho việc xã hội hố cơng tác giáo dục với tư cách quan chuyên môn tham mưu với lãnh đạo, với cộng đồng

- Nhà trường cần có biện pháp mềm dẻo, việc làm phù hợp để tạo môi trường thuận lợi cho cộng đồng tham gia vào xã hội hoá giáo dục mọi việc làm hướng đến mục đích giáo dục, tạo môi trường thuận lợi để mỗi người thực quyền học học tập suốt đời phát triển cộng đồng tương lai.

Qua thực tế, việc xã hội hoá giáo dục nhà trường cần thiết, biết phát huy các nguồn lực, lực lượng xã hội chắn nhà trường nhanh chóng hồn thiện các nhiệm vụ mình cách xuất sắc Đúng lời Bác Hồ dạy:

"Dễ trăm lõ̀n khụng dõn chịu Khó vạn lõ̀n dõn liệu xong" III Những vấn đề hạn chế:

-Điều kiện địa phơng xã nơng, kinh tế khó khăn; phụ huynh số xóm lẻ nhận thức cịn hạn chế, cha quan tâm phối hợp với cô giáo để nâng cao chất lợng chăm sóc giáo dục trẻ

-Điều kiện công tác, môi trờng giáo dục cha đáp ứng đợc yêu cầu để giáo viên phát huy hết khả

IV- Kiến nghị đề xuất hớng giải tiếp theo:

Để “Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu” nhận thức cách đầy đủ xã hội để đạt mục tiêu cuối quá trình xã hội hoá giáo dục nâng cao thêm mức hưởng thụ giáo dục nhân dân, nâng cao chất lượng sống tinh thần vật chất người dân Tôi xin kiến nghị số nội dung sau:

- Với quyền địa phương: Cần tiếp tục tạo điều kiện kinh phí hỗ trợ cho nhà trường Hiểu rõ ý nghĩa"Giáo dục quốc sách hàng đầu - Đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển"

- Phòng Giáo dục đào tạo: Có kế hoạch tổng thể, đồng bộ, lâu dài theo hướng “Chuẩn” Đầu tư các hạng mục cần tập trung hơn, tránh dàn trải nhỏ giọt Đồng thời tham mưu các cấp uỷ đảng, quyền, sở giáo dục đầu tư cách hiệu sở vật chất phục vụ dạy nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh

Trên số biện pháp đạo Xây dựng phát triển đội ngũ, nhằm nâng cao chất lợng chăm sóc giáo dục trẻ trờng Mầm non” Tôi áp dụng đạt kết cao, mạnh dạn viết lên để bạn đồng nghiệp tham khảo, góp ý kiến bổ sung để tơi có nhiều biện pháp thiết thực, sáng tạo việc đạo hoạt động nh quản lý trờng Mầm non đem lại hiệu cao./

Nghĩa Trụ, ngày 28 tháng năm 2011 Ngêi viÕt s¸ng kiÕn