giao an su 9

HS dựa vào SGK vào vốn kiến thức có của mình trả lời câu hỏi:“Nêu những việc đã làm được của Liên hợp quốc tư khi thành lập cho đến nay?“GV nhận xét bổ sung: Trong hơn nữa [r]

Ngaøy 22/9/2009

Tiết Bài 5

CÁC NƯỚC ĐÔNG NAM Á I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

:

Kiến thức

- Nắm tình hình nước Đơng Nam Á trước sau năm 1945

- Sự đời tổ chức ASEAN, tác dụng phát triển nước khu vực Đông Nam Á

2 Thái độ

Tự hào thành tựu đạt nhân dân ta nhân dân nước Đông Nam Á thời gian gần đây, củng cố đòan kết dân tộc khu vực

3 Kĩ năng

Rèn luyện kĩ sử dụng đồ Đông Nam Á, châu Á đồ giới II Thiết bị đồ dùng dạy học

- Bản đồ Đông Nam Á

- Một số tranh ảnh nước Đông Nam Á Lào, Campuchia, Thái Lan, In-đô-nê-xi-a

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY – HỌC 1/ Ổn định

2/Kiểm tra cũ

Nêu thành tựu công cải cách mở cửa Trung Quốc cuối năm 1978 đến 3Gỉảng mới

Chiến tranh giới thứ hai đả tạo hội thuận lợi để nhiều nước khu vực Đông Nam Á giành độc lập phát triển kinh tế, mặt nước khu vực có nhiều thay đổi, nhiều nước trở thành rồng châu Á

Để tìm hiểu tình hình chung nước Đông Nam Á trước sau Chiến tranh giới thứ hai nào? Công phát triển kinh tế xây dựng đất nước đạt thành tựu sao? Nội dung học hôm trả lời cho câu hỏi

3.Dạy học mới

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1:

Trước hết, GV treo đồ nước Đông Nam Á giới thiệu khu vực này, đồng thời gợi cho HS nhớ trước Chiến tranh giới lần thứ hai hầu thuộc chủ nghĩa đế quốc (trừ Thái Lan)

Sau GV nêu câu hỏi cho HS thảo luận nhóm: “Hãy cho biết kết đấu tranh giành độc lập nhân dân nước

I Tình hình Đơng Nam Á trước sau năm 1945

Đông Nam rộng gần 4,5 triệu km2

,dân số

536 triệu người

Đơng Nam Á sau chiến tranh giới thứ hai?”

HS dựa vào nội dung SGK vốn kiến thức để trả lời câu hỏi

GV nhận xét bổ sung kết luận Đồng thời nhấn mạnh đến mốc thời gian nước giành độc lập: In-đô-nê-xi-a (8-1945), Việt Nam (8-(8-1945), Lào (10-(8-1945), nhân dân nước khác Ma-lai-xi-a Mi-an-ma Phi-líp-pin dậy đấu tranh thóat khỏi ách chiểm đóng phát xít Nhật

HS lên bảng điền vào bảng thống kê nước Đông Nam Á giành độc lập theo nội dung sau: Tên nước, tên thủ đô, ngày giành độc lập, tình hình

Sau HS điền xong, GV gọi HS khác nhận xét bổ sung cuối GV kết luận Hoạt động 2: Cá nhân

GV nêu hỏi: “Hãy cho biết tình hình nước Đơng Nam Á sau giành độc lập nay?”

Trước HS trả lời, GV gợi ý: Tác động chiến tranh lạnh khu vực, Mĩ thành lập khối khu vực, Mĩ thành lập khối quân SEATO, Mĩ tiến hành chiến tranh Việt Nam

HS dựa vào SGK gợi ý GV để trả lời câu hỏi

GV nhận xét, bổ sung kết luận Hoạt động 1:

GV tổ chức cho HS thảo luận nhoùm với câu hỏi: “Hòan cảnh đời tổ chức ASEAN?”

HS dựa vào nội dung SGK thảo luận trình bày kết

GV nhận xét, bổ sung kết luận Đồng thời nhấn mạnh thêm: Các nước khu vực vừa giành độc lập cần phải hợp tác để phát triển kinh tế, đồng thời tránh phụ thuộc vào nước lớn Mặt khác xu liên minh khu vực giới có hiệu đời hoạt động cộng đồng

-Sau Chiến tranh giới thứ hai hầu hết dân tộc Đông Nam Á giành độc lập

- Trong thời kì chiến tranh lạnh Mĩ can thiệp vào khu vực: lập khối quân SEATO, xâm lược Việt Nam sau mở rộng sang Lào Campuchia

II Sự đời tổ chức ASEAN

kinh tế châu Âu, Cuộc chiến tranh Mĩ Đơng Dương khó tránh khỏi thất bại Vì nước thấy cần phải hợp tác với

Hoạt động 2: Cá nhân

GV nêu câu hỏi: “ Mục tiêu hoạt động ASEAN gì?”

HS dựa vào nơi dung SGK trả lời câu hỏi GV nhận xét bổ sung kết luận

GV giới thiệu quan hệ nước khu vực từ 1975 chuối năm 80, tình hình phát triển kinh tế nước khu vực ý đến phát triển Xin-ga-po, Ma-lai-xi-a, Thái Lan

Hoạt động 1: Nhóm

GV nêu câu hỏi thảo luận: “ Sự phát triển nước ASEAN diễn nhu nào?”

HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi theo xu hướng: từ năm 90 kỉ XX, xu bật mở rộng thành viên tổ chức ASEAN (7 – 1995 Việt Nam thức gia nhập trở thành thành viên thứ bẩy tổ chức , tháng -1997 Lào, Mianma gia nhập tổ chức ASEAN Tháng 4-1999 Capuchia kết nạp)

Họat động 2: Cả lớp

GV giới thiệu tình hình xu hoạt động ASEAN: Năm 1992 ASEAN định biến Đông Nam Á thành khu vực mậu dịch tự (AFTA) vòng 10-15 năm Năm 1994 ASEAN lập diễn đàn khu vực (ARF) với tham gia 23 quốc gia khu vực GV giới thiệu hình 11 SGK “ Hội nghị cao cấp ASEAN VI họp Hà Nội”

nhau để phát triển

- - 8-8-1967 Hiệp hội nước Đơng Nam Á thành lập.,tại Băng Cốc (Thái Lan)

với tham gia nước :In-Đô-nê-xi-a,Ma-lai-xi-a,Phi-lip-pin,Xin-ga-povà Thái Lan

- Mục tiêu ASEAN là: phát triển kinh tế văn hóa thơng qua nổ lực hợp tác chung thành viên, trì hịa bình ổn định khu vực

III Từ “ASEAN 6” phát triển thành “ASEAN 10”

- Từ năm 90 nước khu vực tham gia tổ chức ASEAN

+ 1984 Brunây +7/1995 Việt Nam

+9/1997 Lào Mi-an-ma

- Hoạt động trọng tâm ASEAN chuyển sang hoạt động kinh tế.xây dựng Đơng Nam Á

hồ bình ,ổn định , phồn vinh, mở chương lịch sử ĐNÁ

4.Củng cố:

- Sau chiến tranh giới thứ hai nước khu vực vùng lên đấu tranh, hầu giành độc lập

- Sau giành độc lập nước khu vực sức phát triển kinh tế văn hóa nhiều nước trở thành rồng Châu Á; nước gắn với tổ chức ASEAN với cơng hợp tác phát triển hịa bình ổn định phồn vinh

Tổ chức cho HS làm

1 Hãy lập bảng thống kê nước Đông Nam Á theo nội dung sau:

Tên nước Tên thủ đơ Ngày thành lập Tình hình Việt Nam

Lào

Campuchia In-đơ-nê-xi-a Ma-lai-xi-a Phi-lip-pin Xin-ga-po Thái Lan Bru-nây Mi-an-ma Đông-ti-mo 5 Dặn dò:

- Học cũ, trả lời câu hỏi SGK

- Đọc chẩun bị mới.:” Các nước Châu Phi” R

Ngày:29/9/2009

Tiết:7 CÁC NƯỚC CHÂU PHI I MỤC TIÊU BÀI HỌC::

1.Kiến thức

-Nắm tình hình chung nước châu Phi sau chiến tranh giới thứ hai

-Nắm đấu tranh chống lại chủ nghĩa đế quốc chế độ phân biệt chủng tộc giành độc lập

- Biết công phát triển kinh tế - xã hội Cộng hòa Nam Phi 2 Thái độ

Giáo dục cho HS tinh thần đoàn kết tượng trợ giúp đỡ ủng hộ nhân dân châu Phi đấu tranh giành độc lập dân tộc, chống đói nghèo lạc hậu

3 Kĩ năng

- Rèn luyện so sánh, đối chiếu, lập bảng thống kê kiện lịch sử - Củng cố kĩ khai thác tranh ảnh, đồ

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bản đồ Châu Phi

- Một số tranh ảnh châu Phi đất nước Nam Phi III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY – HỌC

1/

ổn định: kiểm diện 2.Kiểm tra cũ

Câu hỏi: Hịan cảnh mục tiêu đời tổ chức ASEAN? 3.Giaûng baøi mới

Châu Phi lục địa rộng lớn, dân số đông Từ sau Chiến tranh giới thứ hai phong trào đấu tranh chống chủ nghĩa thực dân giành độc lập dân tộc châu Phi diễn sôi nổi, rộng khắp, đến hầu châu Phi giành độc lập Sau giành độc lập nước châu Phi sức phát triển kinh ết văn hóa để thóat khỏi đói nghèo lạc hậu Để hiểu đấu tranh dân tộc nước châu Phi công phát triển kinh tế diễn nào? Chúng ta tìm hiểu nội dung học hơm để trả lời câu hỏi nêu

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Cả lớp/Cá nhân

Trước hết, GV giới thiệu đồ châu Phi với đại dương biển bao quanh, với diện tích dân số châu Phi Đồng thời giáo viên nhấn mạnh: từ sau Chiến tranh giới thứ hao phong trào đấu tranh chống chủ nghĩa thực dân, đòi độc lập diễn sôi nổ khắp châu Phi

GV nêu câu hỏi: “Nêu nét đấu

tranh nhân dân châu Phi?”

HS dựa vào nội dung SGK để trả lời câu hỏi GV nhận xét bổ sung kết luận Đồng thời GV trình bày cho HS biết rõ: Phong trào nổ sớm vùng Bắc Phi, có trình độ phát triển cao vùng khác

HS lên bảng điền vào lược đồ thời gian nước châu Phi giành độc lập

GV gọi HS khác lên nhận xét

GV nêu câu hỏi: “ Năm 1960 châu Phi có kiện bật?”

GV hướng dẫn cho HS trả lời câu hỏi nhấn mạnh: na9m châu Phi có tới 17 nước châu Phi giành độc lập Hoạt động 2: Nhóm

HS dựa vào nội dung SGK để thảo luận nhóm với câu hỏi: “Hãy cho biết tình hình châu Phi sau giành độc lập” HS thảo luận trình bày kết GV nhấn mạnh: Nét bật châu Phi ln tình bất ổn: xung đột nội chiến, đói nghèo, nợ chồng chất bệnh tật (từ năm 1987 đến 1997 có tới 14 xung đột nội chiến, Run-an-đa có tới 800 nghìn người chết 1,2 triệu người phải lang thang, chiếm 1/10 dân số)

GV lấy số liệu sgk để minh chứng cho đói nghèo châu Phi Hoạt động 1:

Trước hết, GV giới thiệu đồ vị trí Nam Phi giới thiệu nét đất nước Nam Phi, diện tích: 1,2 triệu km2, dân số:43,6 triệu người (2002),

trong 75,2% người da đen, 13,6% người da trắng, 11,2% người da màu; đồng thời gợi cho HS nhớ lại trình xâm lược thực dân Hà Lan Anh xâm lược Nam Phi; đấu tranh nhân dân Nam Phi Hoạt động 2: Nhóm/Cá nhân

GV nêu câu hỏi yêu cầu HS thảo luận nhóm với câu hỏi: “Cuộc đấu tranh chống

- Sau chiến tranh giới thứ hai phong trào đòi độc lập châu Phi diễn sôi nổi, nhiều nước giành độc lập: Ai Cập (6-1953), An-giê-ri (1962)

- Năm 1960 năm châu Phi, có tới 17 nước giành độc lập

- Từ cuối năm 80 đến nay, tình hình châu Phi khó khăn, khơng ổn định với nội chiến, xung đột, đói nghèo

II Cộng hịa Nam Phi

- 1961 Cộng hòa Nam Phi tuyên bố độc lập

chế độ phân biệt chủng tộc Nam Phi diễn nào?”

Trước HS trả lời, GV giải thích khái niệm chế độ phân biệt chủng tộc A-pác-thai: sách phân biệt chủng tộc cực đoan tàn bạo Đảng Quốc dân (Đảng người da trắng) chủ trương tước đoạt quyền lợi trị - kinh tế, xã hội người da đen Họ lập luận người da đen khơng thể bình đẳng với người da trắng Nhà cầm quyền ban bố 70 đạo luật phân biệt đổi xử tước bỏ quyền làm người dân da đen da mầu đây, quyền bốc lột Nam Phi xác định Hiến pháp

HS dựa vào SGK để thảo luận trình bày kết

GV nhận xét bổ sung kết luận Sau GV giới thiệu hình 13 SGK “Nen-xơn Man-đê-la” đôi nét tiểu sử đời đấu tranh ông

GV nêu câu hỏi: Hiện Nam Phi đưa chủ trương phát triển kinh tế nào? Trước HS trả lời, GV cung cấp cho HS biết: Nam Phi nước giàu có tài nguyên thiên nhiên vàng, uranium, kim cương, khí tự nhiên

HS dựa vào nội dung SGK trả lời câu hỏi GV nhận xét bổ sung kết luận

- 1993 chế độ A-pac-thai bị xóa bỏ Nam Phi

- 5-1994 Nen-xơn Man-đê-la trở thành Tổng thống da đen

- Chế độ phân biệt chủng tộc bị xóa bỏ sào huyệt

- Hiện quyền Nam Phi đề “ Chiến lược kinh tế vĩ mô” nhằm phát triển kinh tế, giải việc làm phân phối lại sản phẩm

4 C ủng cố:

- Sau chiến trtanh giới thứ hai hầu châu Phi giành độc lập, song châu Phi ln tình trạng bất ổn

- Trải qua thời gian đấu tranh gian khổ lâu dài Nam Phi xóa bỏ đựơc chế độ A-pac-thai - HS làm tập

1 Hãy khoanh tròn vào chữ trước câu trả lời

Những năm sau gọi “Năm châu Phi”

1. Hãy điền thời gian cho với kiện bảng sau:

Sự kiện Thời gian

1 Cộng hòa Ai Cập thành lập “Năm châu Phi”

3 Nam Phi tiến hành bầu cử đa chủng tộc

4 Nen-xơn Man-đê-la trở thành Tổng thống da đen tiên

5 Dặn dò

- Học cũ, trả lời câu hỏi SGK

- Đọc trước chuẩn bị mới: Các nước Mĩ La Tinh”

Ngaøy: 13/10/2010

Tiết 8 Bài 7

CÁC NƯỚC MĨ LATINH I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Kiến thức

- Nắm vững cách khái quát tình hình nước Mĩ-Latinh sau Chiến tranh giới thứ hai

- Nắm nét diễn biến, kết quả, ý nghĩa đấu tranh giải phóng dân tộc nước Mĩ – Latinh, đặc biệt thắng lợi cách mạng Cu Ba

- Nắm thành tựu mặt nhân dân Cu Ba: kinh tế, văn hóa, giáo dục Đồng thời hiểu mối quan hệ hữu nghị, hợp tác, quân giúp đỡ Việt Nam Cu Ba

2 Thái độ

- Giúp HS thấy đấu tranh kiên cường nhân dân Cu Ba thành tựu mà Cu Ba đạt mặt, từ thêm q trọng khâm phục nhân dân Cu Ba

- Thắt chặt tinh thần đòan kết hữu nghị, tinh thần tương trợ, giúp đỡ lẫn nhân dân hai nước Việt Nam – Cu Ba

3 Kĩ năng

- Rèn luyện cho HS kĩ sử dụng đồ tranh ảnh: xác định vị trí nước Mĩ-Latinh lược đồ, khai thác chân dung lãnh tụ Phi-đen Caxtơ-rô; thao tác tư duy: nhận định, đánh giá, phân tích, lập bảng biểu

II TRỌNG TÂM:

Tình hình Mĩ La Tinh sau chiến tranh giới thứ hai, Tình hình Cu Ba

III/ CHUẨN BỊ:

- Bản đồ châu Mĩ – latinh

- Tranh ảnh lãnh tụ Phi-đen Ca-xtơ-rô, đất nước, người Cu Ba nước Mĩ – Latinh

IV/.TIẾN TRÌNH : 1/

Ổån định: kiểm diện 2- Kiểm tra cũ

Câu hỏi: Hãy cho biết nét tình hình kinh tế, xã hội nước châu Phi sau Chiến tranh giới thứ hai?

Giới thiệu mới

Các em học phong trào giải phóng dân tộc Châu Á, châu Phi từ năm 1945 đến Còn phong trào đấu trtanh nhân dân nước Mĩ- Latinh sao? Để tìm hiểu phong trào giải phóng dân tộc khu vực Mĩ-Latinh từ tìm đặc điểm riêng phong trào khu vực so với châu Á, châu Phi? Chúng ta giải vấn đề học để trả lời câu hỏi nêu

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1:

Mục tiêu cần đạt:Tình hình Mĩ La tinh sau chiến tranh giới thứ hai

Trước hết GV treo đồ- giới thiệu Mĩ –Latinh, bao gồm 23 nước nằm trải dải từ Mê-hi-cơ Bắc Mĩ đến Nam Mĩ có diện tích 20 triệu km2 với dân số 509 triệu

người(1999) Người ta gọi Mĩ –Latinh bao gồm Trung Nam Châu Mĩ, đa số nhân dân Mĩ – Latinh nói ngữ hệ chịu ảnh hưởng văn hóa La tinh Vì nước vốn thuộc địa Tây Ban Nha, Pháp, Hà Lan Vì người ta gọi khu vực Mĩ-Latinh

GV nhấn mạnh: nhìn lên đồ dễ dành nhận thấy Mĩ-Latinh khu vực rộng lớn châu Mĩ Đại Dương Thái Bình Dương v Đại Tây Dương bao bọc với kênh đào Panama xuyên ngang Đại Tây Dương- Thái Bình Dương rút ngắn khỏang cách lại Nơi giàu tài nguyên thiên nhiên, nơng, lâm, khóang sản Có khí hậu ơn hịa Các em nhìn lên hình

GV chiếu phim: Số liệu điều kiện tư nhiên Mĩ-Latinh

GV kết luận: Như vậy, thấy Mĩ – Latinh có điều kiện thuận lợi có vị trí chiến lươc quan trọng

Do có điều kiện tự nhiên vị trí chiến lược quan trọng nên từ sớm Mĩ – Latinh trở thành miếng mồi Chủ nghĩa thực dân nói chung với người hùng phương Bắc nói riêng (Mĩ) săn đuổi

Hoạt động 2: Cá nhân

GV tổ chức cho HS trả lời câu hỏi: “ Theo em đặc điểm trị Mĩ – Latinh

tröớc Chiến tranh giới thứ hai nào?”

HS dựa vào vốn kiến thức học GV nhận xét bổ sung kết luận

I Những nét chung

- Mĩ-Latinh có vị trí vhiến lược quan trọng

Khác với Châu Á Phi, MLT giành độc lập kỉ XIX, sau trở thành sân sau“ Mĩ Thuộc địa kiểu Mĩ

Sau chieán tranh Mó la tinh có nhiều chuyển

GV hỏi: Em hiểu “Sân sau”? Với chiêu “Cây gậy lớn củ cà rốt” hay gọi châu Mĩ Sau HS trả lời GV làm rõ thêm: Mĩ độc chiếm biến Mĩ-Latinh thành bàn đạp, chỗ dựa vững Mĩ sách bành trướng xâm lược giới

GV hỏi: Phong trào giải phóng dân tộc Mĩ- Latinh có nhiệm vụ cụ thể nào? Có khác so với phong trào giải phóng dân tộc châu Á, châu Phi?

HS dựa vào nội dung SGK trả lời GV nhận xét bổ sung kết luận: Phong trào đấu tranh châu Á, Châu Phi chống đế quốc tay sai giành độc lập tự thành lập Nhà nước độc lập đấu tranh nhân dân Mĩ-Latinh phải thoát khỏi lệ thuộc vào Mĩ

Hoạt động 3

GV giới thiệu giai đọan phong trào Mĩ-Latinh:

* GĐ từ 1945- trước 1959:

Phong trào đấu tranhh giai đọan diễn nhiều hình thức khác nhau(chỉ đồ) như:

- Cuộc bãi công công nhân Chi Lê - Cuộc dậy nông dân Pêru,

Mêhicô

- Khởi nghĩa vũ trang Pa na ma

- Đấu tranh nghị viện qua tổng tuyển cử Ác hen ti na, Goa tê ma la

- Như giai đoạn cách mạng bùng nổ nhiều nước

* Giai đoạn từ 1959 –đầu 1980:

Được mở đầu cách mạng Cu Ba Người ta phân mốc thời gian theo cách mạng Cu Ba Và giai đọan từ nửa sau năm 80 đến nào?

HS thảo luận nhóm: HS thảo luận:

1: Nêu diễn biến tóm tắt phong trào giải phóng dân tộc từ 1959- năm 80 kỉ XX?

bùng.nổ.,thiết lập phủ dân tộc dân

Và tiến hành cải cách nâng cao đời sống nhân dân tiêu biểu cách mạng nhân dân Cu Ba1959

Các nứơc MLT thu nhiều thành tựu , củng cố độc lập, dân chủ hóa đời sống

Từ năm 90 MLT găp nhiều khó khăn:

- Đại diện nhóm trình bày

Giai đọan này, cao trào khởi nghĩa vũ trang bùng nỗ Mĩ-Latinh Đấu tranh vũ trang nỗ nhiều nước (dán ký hiệu lửa)

Như ở: Bôlivia, Vênêxuêla, Côlômbia, Pêru, Nicaragoa, En xanvađo

Như khởi nghĩa vũ trang mang tính phổ biến, Mĩ – Latinh trở thành “Đại lục núi lửa“ Ở giai đọan bật lên kiện diễn Chilê Nicaragoa Do thắng lợi bầu cử Chilê, phủ tổng thống A-gien-đê lãnh đạo thực cải cách tiến củng cố độc lập chủ quyền dân tộc Ở Nicaragoa lãnh đạo Mặt trận Xan nô, nhân dân lật đổ chế độ độc tài thân Mĩ đưa đất nước phát triển theo đường dân chủ

2: Tại chiến tranh giới thứ II Mĩ – Latinh mệnh danh “Đại lục núi lửa“? Cơn bão táp cách mạng ấy làm thay đổi cục diện trị nhiều nước GV tổ chức cho HS trả lời câu hỏi: Những đấu tranh làm thay đổi cục diện trị nào?

- Trước bị rơi vào vòng lệ thuộc nặng nề trở thành “Sân sau“ Mĩ

- Bây Chính phủ dân tộc dân chủ, giành chủ quyền dân tộc dân chủ, giành chủ quyền dân tộc thực GV phát phiếu học tập 3: Từ cuối năm 80 đến nước Mĩ-Latinh thực nhiệm vụ gì?

GV nêu số ví dụ mối quan hệ nước Mĩ – Latinh với Việt Nam Hiệp ước Mê-hi-cô, Braxin việc xuất nhập cà phê nông sản Hoạt động 2:

Mục tiêu cần đạt

Tình hình Cu Ba sau chiến tranh giới

thứ hai

GV treo đồ - Xác định vị trí Cu Ba (dán ký hiệu)

GV nêu câu hỏi: Qua phần chuẩn bị nhà, trình bày hiểu biết em dân số , diện tích , hình dạng đất nước Cu Ba?

Gợi ý:

- Một đảo vùng biển Ca ri bê Một đất nước làm thành công cách mạng

- Có lãnh tụ Phi đen Caxtơrơ- người bạn lớn nhân dân Việt Nam

- Có mối quan hệ hữu nghị đặc biệt với Việt Nam

Giống nước Mĩ- Latinh Sau Chiến tranh giới thứ II, Mĩ giúp đỡ tướng Braxin làm đảo thiết lập chế độ độc tài quân Cu Ba

HS dựa vào nội dung SGK vốn hiểu biết trả lời câu hỏi Sau HS trả lời, GV nhận xét kết luận

GV tổ chức cho HS trả lời câu hỏi: Quan sát SGK em chứng minh dước chế độ độc tài, Cu Ba bị biến thành trại tập trung, trại lính xưởng đúc súng khổng lồ?

HS dựa vào nội dung SGK trả lời câu hỏi GV nhận xét, bổ sung kết luận Đồng thời nhấn mạnh: Chế độ độc tài Batixta xóa bỏ Hiến pháp tiến ban hành năm 1940 chúng tàn sát 20.000 chiến sĩ yêu nước, cầm tù hành chục vạn người Dưới chế độ độc tài đất nước Cu Ba

II Cu Ba – Hịn đảo anh hùng

Cu ba hình giống cá sấu, rộng

111.000km2, dân số 11,3 triệu người

- Cu Ba thống trị chế độ độc tài Batixta

thế mâu thuẫn dân tộc phát triển gay gắt Đây nguyên nhân dẫn đến bùng nổ cách mạng

Hoạt động1:

Em điền tiếp kiện tương ứng với mốc thời gian sau:HS hoạt động nhóm - Ngày 26/7/1953

- Đại diện nhóm trình bày - GV chữa cho HS

GV: Cuộc công pháo đài Môn ca đa (thuộc tỉnh Xanchiagô cực tây đất nước) 135 niên yêu nước huy Phi đen Caxtơrơ

GV nêu câu hỏi: Em biết lãnh tụ Phi đen Caxtơrơ?

GV: Sử dụng hình 15 chân dung Phi đen Caxtơrô

Là luật sư trẻ tuổi, có văn phịng luật Habana không làm công việc luật mà tham gia hoạt động cách mạng Căm phẩn chế độ độc tài, ông tập hợp 135 niên yêu nước công pháo đài Môn ca đa – pháo đài lớn Cu Ba

GV tổ chức cho HS tìm hiểu giai đoạn 2: 1956 – 1958

GV tường thuật đọan chữ nhỏ SGK Đồng thời nhấn mạnh: Đó chiến đấu khơng cân sức đầy khó khăn gian khổ Nhưng Phi đen đồng chí ơng chiến đấu với tinh thần tâm dũng cảm không quản ngại hy sinh anh dũng vượt qua vòng vây địch GV phát phiếu học tập giai đọan từ 1958 – 1959

GV: Cuối năm 1958 phong trào đấu trtanh vũ trang lan rộng khắp nước, binh đòan cách mạng Phi đen làm tổng huy mở tổng công Ngày 01/01/1959 chế độ độc tài Batixta bị lật đổ Cách mạng Cu Ba giành thắng lợi Họat động 3:Cá nhân

GV tổ chức cho HS trả lời câu hỏi: Cách

- Ngày 26/7/1953 , 135 niên

huy Phi-Đen-ca xtơ-rô cơng vào pháo đài Mơn-ca-đa mở đầu đấu tranh vũ trang Nhưng thất bại

- Từ cuối năm 1958 tiếp tục công

giành thắng lợi

- Ngày 01/01/1959Cách mạng Cu ba thắng lợi

+Tiến hành cải cách ruộng đất - + Quốc hữu hố xí nghiệp

- + Xây dựng quyền cách mạng - + Phát triển y tế , giáo dục

- Ý nghĩa:

Mở kỉ nguyên độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội

mạng Cu Ba thành cơng có ý nghĩa lịch sử Cu Ba Mĩ- Latinh? HS trả lời GV nhận xét, bổ sung kết luận

Hoạt động1: Cá nhân

GV tổ chức cho HS trả lời câu hỏi: Bước vào giai đoạn nhân dân Cu Ba thực nhiệm vụ nhằm khơi phục đất nước phát trểin kinh tế?

HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi GV nhận xét, bổ sung kết lậun Đồng thời nấhn mạnh: Đó nhiệm vụ quan trọng Chính thời gian nhân dân Cu Ba nhận ủng hộ giúp đỡ Liên Xô nước XHCN anh em có nhân dân Việt Nam

Song khó khăn nhân dân Cu Ba khơng phải

GV nêu câu hỏi: Qua phần chẩun bị em nêu khó khăn Cu Ba giai đoạn này?

- Sự kiện Hi rôn: Cu Ba tiêu diệt gọn đội quân 1300 tên lính đánh thuê Mĩ 72 bãi biển Hi rôn

- Mĩ bao vây cấm vận kinh tế, cô lập trị Mĩ điên cuồng tìm cách để lật đổ Cu Ba với âm mưu đen tối như: Những vụ ám sát Phi đen Caxtơrô Gây chiến tranh tâm lý nói xấu Cu Ba Gây đảo

GV hỏi: Em biết giúp dỡ Phi đen Caxtorô nhân dân Cu Ba nhân dân ta?

HS dựa vào vốn kiến thức học trả lời câu hỏi GV giới thiệu cho HS biết: Trong kháng chiến chống Mĩ cứu nước Phiđen nguyên thủ quốc gia nước vào tuyến lửa Quãng Trị để động vuên nhân dan ta trái tim tình cảm chân thành, Phi đen nhân dân Cu Ba coi kháng chiến nhân dân Việt Nam mình- Với câu nói tiếng“ Vì Việt Nam Cu Ba sẵn sàng hiến máu“

cắm mốc chủ nghĩa xã hội Tây bán cầu

- Đế quốc Mĩ luơn tìm cách bao vây chống phá cách mạng Cu Ba.nhưng nhân dân Cu Ba

- Chính thời gian Phi đen cử đòan chuyên gia, bác sĩ nghiên cứu bệng sốt rét,mổ cho thương binh chiến trường

- Ngay thời kì giải phóng, Cu Ba giúp nhân dân Voệt Nam xây dựng cơng trình to lớn như: Thành phố Vinh, Bệnh viện Cu Ba

GV giới thiệu thành tựu Cu Ba mặt: Từ kinh tế nơng nghiệp độc canh (mía) công nghiệp đơn (khia thác mỏ) Cu Ba xây dựng sản xuất nông nghiệp nhiiều mặt như: Lúa, rau quả, ca phê, thuốc Và công nghiệp với hệ thống cấu ngành hợp lý

GV hỏi: Hãy kể lại số hoạt động mà em tham gia biết Việt Nam ủng hộ Cu Ba?

4 C ủng cố :

Em cho biết tình MLT sau chiến tranh giới thứ hai? - lệ thuộc vào Mĩ

-Đấu tranh mạnh mẽ _Giành quyền - Xây dựng quyền

Tình hình Cu Ba sau chiến tranh giới thứ hai?

-Đấu tranh vũ trang lãnh đạo Phi- đen- ca- xtơ –rô - Cách mạng thành cơng 1/1/1959

- Tiến hành cải cách

5 Dặn dị:

- Về nhà học baøi

-Trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị : Mĩ , Nhật Bản , Tây Aâu

R

Ngaøy: 20/10/2010 KIEÅM TRA

Tiết 9 Thời gian :45 phút I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Kiến thức:

Nắm lại kiến thức trọng tâm hocï từ tiết 1- + Tình hình Liên Xơ Đơng u

+ Các nước Á , Phi , Mĩ La Tinh + Các nước Đơng Nam Á

+ Tình hình Cu Ba

2 Thái độ:

Giúp HS nắm lại tình hình nước Á , Phi , Mĩ La Tinh

- Giúp HS thấy đấu tranh kiên cường nhân dân thành tựu đạt mặt, từ đĩ thêm quí trọng khâm phục nhân dân nước

._ Sự đoàn kết hợp tác giúp đỡ nước 3 Kĩ năng

- Rèn luyện cho HS kĩ ôn tập, nhớ kiến thức trọng tâm II TRỌNG TÂM:

Tình hình Á , Phi , Mĩ La Tinh , sau chiến tranh giới thứ hai,

III/ CHUẨN BỊ: GV :Câu hỏi , đáp án

HS : ôn tập , khắc sâu kiến thức tâm

IV/.TIẾN TRÌNH : 1/

Ổån định: kiểm diện 2- Kiểm tra cũ 3-Giảng mới;

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức cần đạt

Câu hỏi

xụp đổ Liên Bang Xô Viết?(3đ)

2/ Tình hình Châu Á sau 1945? (2đ)

3/Em cho biết đời hoạt động tổ chức ASEAN ? Kể thời gian nước gia nhập ? (3đ)

4 / Em cho biết nét Cu – Ba? (2đ)

- 3/1985 Goóc- Ba- Chốp tiến hành cải tổ (0,5đ)

-Thiếu chuẩn bị , thiếu đừơng lối chiến lược dắn bị dộng , xã hội rối loạn(0,5đ)

-19/8/1991 Liên xô giải tán , 11 guốc gia độc lập đời : Cộng đồng quốc gia độc lập (SNG)(0,5đ)

- Goóc –ba- chốp từ chức kết thúc 74 năm tồn (0,5)

- Sau chiến tranh giới tứ hai Châu Á có phong trào đấu tranh giành độc lập phái triển mạnh , nước giành độc lập(0,5) - Nửa sau TK XIX tình hình Châu Á không ổn định khu vực Đông Nam Á Nam Á ( Trung Đông)(0,5)

- Tình hình kinh tế phát triển nhanh chóng: Trung Qốc , Hàn Quốc , Xin-ga –po…(0,5) - Aán Độ với Cách mạng xanh (0,5) -8/8/1967 Hiệp hội nước ĐNÁ thành lập (SNG) Băng Cốc ( Thái Lan) với tham gia nước : Ihái Lan , Phi –Líp –pin, In-đơ-nê-xi-avà Ma- lai –xi-a, Xin –ga-po( 0,75đ)

- Có văn kiện quan trọng :

+ Tuyên bố Băng Cốc :8/1967 (0,5) + Hiệp ước thân thiện hợp tác ĐNÁ ( Hiệp ứơc Ba-Li) (0,5đ)

- 1967: In-đô, phi-lip-pin, Ma-lai, Thái Lan,Xin-ga-po(0,25)

-1984 Bru-nây(0,25) - 1995 : Việt Nam(0,25) -1997 Laøo, Mi-an –ma(0,25) - 1999: Cam-pu- chia (0,25)

- Hình dạng Cu-Ba : hình giống cá sấu nằm vươn dài biển Ca-ri-bê, dân số :1,2triệu ,diện tích :111000k (0,5)

4/ Em cho biết giai đoạn phát triển Trung Quốc (2đ)

sự lãnh đạo Phi-đen – xtơ –rô, đấu tranh cách mạng giành thắng lợi(0,5) -1/1/1959 cách mạng Cu-Ba thắng lợi Tiến hành cải cách(0,5)

- Cu-Ba kiên cường bất khuất vượt qua khó khăn, đứng vững đạt nhiều thành tích mới(0,5)

-1946-1949:Nước CHND Trung Hoa đời(0,5)

- 1949-1959 : 10 năm xây dựng , hoàn thành nhiệm vụ (0,5)

- 1959- 1978 :Trung Quốc lâm vào thời kì biến động (0,5)

-1978 đến : Tiến hành cải cách , mở cửa (0,5)

4/ Cuûng cố :

5/ Dặn dò:

- Về nhà chuân bị mới:Mĩ, Nhật Tây Aâu 1945 đến

Ngaøy27/10/2010

Tiết 10 Chương III.

Mĩ, Nhật bản, Tây âu từ năm 1945 đến nay

Bài 8 Nước Mĩ I Mục tiêu học:

1. Kiến thức

- Nắm nét lớn tình hình kinh tễ mĩ sau chiến tranh giới thứ hai Nêu thành tựu chủ yếu khoa học kĩ thuật Mĩ

- Hiểu sách đối nội, đối ngoại giới cầm quyền Mĩ 2. Thái độ

- Giúp học sinh thấy rõ chất sách đối nội đối ngoại nhà cầm quyền Mĩ nhân dân Mĩ nhân dân nước giới, có nhân dân Việt nam

- Giúp học sinh nhận thức rõ: từ năm 1995 đến ta Mĩ bình thường quan hệ ngoại giao, mặt cần đẩy mạnh quan hệ hợp tác, mặt khác phải kiên phản đối mưu đồ bá quyền giới cầm quyền Mĩ nhằm xâm lược nô dịch dân tộc khác

3. Kĩ

Giúp học sinh rèn kĩ tư duy, phân tích khái qt vấn đề II/ Trọng tâm

Tình hình trị, kinh tế Mó

III/ Chuẩn bị :

- GV: Bản đồ nước Mĩ - HS : Đọc trước

IV/Tiến trình tổ chức dạy – học 1/

n định :Kiểm diện:

/Kiểm tra cũ

Bước khỏi Chiến tranh giới thứ hai với tư oai hùng nước thắng thu lợi khổng lồ chiến tranh giới, đó, nước Mĩ có điều kiện phát triển kinh tế, khoa học – kĩ thuật Những điều kiện thuận lợi giúp kinh tế Mĩ phát triển nào? Những thành tựu khoa học- kỹ thuật đạt sao? Chính sách đối nội, đối ngoại giới cầm quyền Mĩ thực nào? Chúng ta tìm hiểu nội dung học hơm để lí giải câu hỏi

3/ Giảng mớùi:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1

Trước hết, GV gợi cho học sinh nhớ lại Mĩ nước tham gia lực lượng đồng minh chống phát xít Tuy nhiên nước Mĩ khơng bị thiệt hại, mà cịn thu lợi khổng lồ nhờ bn bán vũ khí

Sau GV nêu câu hỏi: “Hãy cho biết tình hình kinh tế Mĩ sau chiến tranh giới thứ hai”

HS dựa vào nội dung sách giáo khoa vốn kiến thức để trả lời câu hỏi

Trước học sinh trả lời, GV gợi ý: sau Chiến tranh giới thứ hai, nước Mĩ thuận lợi để phát triển kinh tế: thu 114 tỷ đô la lợi nhuận, Mĩ xa chiến trường, không bị chiến tranh tàn phá

GV nhận xét, bổ sung kết luận

GV nhấn mạnh: Mĩ giàu lên chiến tranh yên ổn phát triển sản xuất bn bán vũ khí, hàng hóa cho nước tham chiến Vì vậy, sau chiến tranh Mĩ vươn lên chiếm ưu tuyệt đối mặt tư chủ nghĩa

GV yêu cầu HS đọc đoạn chữ nhỏ SGK nêu câu hỏi: “những biểu chứng tỏ kinh tế Mĩ chiếm tuyệt đối giới tư bản”?

HS dựa vào SGK để trả lời câu hỏi

GV bổ sung kết luận, đồng thời nhấn mạnh Mĩ nắm độc quyền vũ khí nguyên tử

GV hướng dẫ

n HS trả lời nguyên nhân tượng do: hai đại dương bao bọc Mĩ khơng bị chiến tranh tàn phá

GV nêu câu hỏi: “Trong thập niên tiếp

I Tình hình kinh tế nước Mĩ sau chiến tranh giới thứ hai

- Sau chiến tranh giới thứ hai, Mĩ vươn lên trở thành nước giàu mạnh giới tư

- Mĩ chiếm nửa sản lượng công nghiệp giới 56,47%- 1948 Sản lượng nông nghiệp Mĩ gấp lần nước Anh, Pháp, Đức, Italia cộng lại , nắm 3/4 trữ lượng vàng giới

theo, tình hình kinh tế Mĩ nào?” HS dựa vào nội dung SGK trình bày kết GV nhận xét bổ sung nhấn mạnh: Sản lượng cơng nghiệp Mĩ cịn chiếm 39,8% giới (1973) , dự trữ vàng cạn dần 11,9 tỷ đô la (1974), đồng đô la phải hạ giá hai lần

Hoạt động 2:

GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm với câu hỏi: Những nguyên nhân dẫn đến suy yếu tương đối Mĩ?

HS dựa vào nội dung SGK thảo luận nhóm trình bày kết

HS nhóm khác nhận xét bổ sung cho bạn HS nhóm khác nhận xét bổ sung cho bạn GV kết luận

GV nhấn mạnh thêm khủng hoảng suy thoái Mĩ sau chiến tranh vào năm: 1948-1949; 1953-1954; 1957-1958 đồng thời giải thích cho HS khái niệm suy yếu tương đối: tức suy yếu so với Mĩ trước đó, trội so với nước khác

Hoạt động 1: Cả lớp/ Nhóm

Trước hết, GV trình bày cho HS biết rõ nước Mĩ nơi khởi đầu cách mạng khoa học- kỹ thuật lần thứ hai diễn vào năm 40 kỷ XX

Sau GV nêu câu hỏi: “Tại nước Mĩ lại nơi khởi đầu cách mạng khoa học – kỹ thuật lần thứ hai?”

HS dựa vào vốn kiến thức để trả lời câu hỏi theo nội dung sau:

- Nước Mĩ có kinh tế phát triển có điều kiện đầu tư vốn vào khoa học kỹ thuật

- Mĩ có sách thu hút nhà khoa học giới sang Mĩ nghiên cứu

- Nước Mĩ không bị Chiến tranh giới thứ hai tàn phá, nhiều nhà khoa học chạy sang Mĩ

GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm với câu hỏi: “Hãy cho biết thành tựu khoa

thế giới Tư độc quyền vũ khí nguyên tử

- Tuy nhiên, kinh tế Mĩ ngày giảm sút nhiều mặt

- Nguyên nhân dẫn đến kinh tế Mĩ suy yếu tương đối:

+ Sự vươn lên kinh tế Tây Âu Nhật

+ Kinh tế Mĩ vấp phải nhiều suy thoái, khủng hoảng

+ Chi phí nhiều cho việc chạy đua vũ trang chiến tranh xâm lược

II Sự phát triển khoa học kĩ thuật của Mĩ sau chiến tranh

- Mĩ nơi khởi đầu cách mạng khoa học- kĩ thuật lần hai

học- kỹ thuật Mĩ?”

HS dựa vào SGK thảo luận trình bày kết

GV nhận xét bổ sung kết luận Hoạt động 2: Cá nhân

GV nêu câu hỏi: “Những thành tựu cách mạng khoa học- kỹ thuật Mĩ tác động đến kinh tế Mĩ?”

HS dựa vào nội dung SGK trả lời câu hỏi GV nhận xét, bổ sung, hoàn thiện đến kết luận

Hoạt động 1: Cả lớp/ Nhóm

Trước hết, GV cho HS thấy rõ mối quan hệ sách đối nội đối ngoại Mĩ qn, là, sách đối nội phản động, đối ngoại nhằm thực sách bành trướng xâm lược với mưu đồ bá chủ giới giai cấp tư sản cầm quyền Mĩ

Sau GV cho HS thảo luận nhóm với câu hỏi: “ Nêu nét sách đối nội Mĩ”

HS dựa vào nội dung SGK để thảo luận trình bày kết

GV nhận xét, bổ sung kết luận

GV nhấn mạnh: Do áp lực đấu tranh tầng lớp nhân dân, vài đạo luật phải hủy bỏ, song quyền vẩn ngăn chặn phong trào cơng nhân, thực sách phân biệt chủng tộc Vì vậy, phong trào đấu tranh tầng lớp nhân dân Mĩ bùng lên dội “mùa hè nóng bỏng” vào năm 1963, 1969-1975

Hoạt động 2: Cá nhân

GV nêu câu hỏi “Mĩ thực sách đối ngoại nào?”

HS dựa vào nội dung SGK vốn kiến thức hiểu biết để trả lời câu hỏi

GV nhận xét, bổ sung kết luận

GV nhấn mạnh: Do vượt trội kinh tế 10 năm qua (1991-2000) giới cầm quyền Mĩ thực mưu đồ để xác lập giới đơn cực để chi phối giới, song

kinh tế Mĩ tăng trưởng nhanh chóng

III Chính sách đối nội đối ngoại của Mĩ sau chiến tranh

- Đối nội: ban hành loạt đạo luật phản động: Đạo luật Táp- Hắc- Lây (chống lại phong trào cơng đồn đình cơng), đạo luật Mác-Ca-ran ( chống Đảng Cộng sản) - Mặc dùgặp nhiều khó khăn phong

trào đấu tranh nổ ra: phong trào người da đen, phong trào chống chiến tranh Việt Nam…

- Đối ngoại :

+ Mĩ đề “chiến lược tồn cầu”, chống caùc

nước XHCN, thống trị giới

việc thực khơng đơn giản chiến tranh xâm lược

Mĩ gặp nhiều thất bại như: Chiến tranh Việt nam (1954-1975),…

4. Cuûng cố

- Tình hình nước Mĩ sau chiến tranh giới thứ hai?

Sau chiến tranh giới thứ hai, Mĩ vươn lên trở thành nước giàu mạnh giới tư

- Mĩ chiếm nửa sản lượng công nghiệp giới 56,47%- 1948 Sản lượng nông nghiệp Mĩ gấp lần nước Anh, Pháp, Đức, Italia cộng lại , nắm 3/4 trữ lượng vàng giới

- Mĩ có lực lượng quân mạnh giới Tư độc quyền vũ khí nguyên

tử

-Chính sách đối nội, đối ngoại Mĩ sau chiến tranh?

- Đối nội: ban hành loạt đạo luật phản động: Đạo luật Táp- Hắc- Lây (chống lại phong trào cơng đồn đình cơng), đạo luật Mác-Ca-ran ( chống Đảng Cộng sản)

- Đối ngoại:

Mĩ đề “chiến lược tồn cầu”, chống nước XHCN, thống trị giới

Mĩ tiến hành viện trợ lôi kéo khống chế nước, lập khối quân sự, gây nhiều chiến tranh xâm lược

Mĩ gặp nhiều thất bại như: Chiến tranh Việt nam (1954-1975),… Dặn dò :

- Học cũ, trả lời câu hỏi sách giáo khoa - Đọc chuẩn bị trước

Ngày dạy:3/11/2010

Tiết 11 Bài 9

Nhật bản I.Mục tiêu học

1

Kiến thức

- Nắm Nhật từ nước bại trận, bị tàn phá nặng nề vươn lên trở thành siêu cường kinh tế đứng hàng thứ hai giới, sau Mĩ

- Hiểu sách đối nội, đối ngoại giới cầm quyền Nhật Bản - Trọng tâm: Nhật khôi phục phát triển kinh tế sau chiến tranh

Thái độ

Giáo dục ý chí vươn lên, tinh thần lao động hết mình, tơn trọng kỹ luật người nhật bản, ngun nhân có ý nghĩa định đưa tới phát triển thần kì kinh tế Nhật

3

Kĩ năng

Rèn cho HS phương pháp tư duy: phân tích, so sánh, liên hệ II/ Trọng tâm:

Tình kinh tế , trị Nhật sau chiến tranh giới thứ hai

III/ Chuẩn bị:

- Bản đồ Nhật bản, châu Á

- Một số tranh ảnh đất nước Nhật lĩnh vực kinh tế, khoa học kĩ thuật - Máy chiếu

III.Tiến trình tổ chức dạy-học 1/

n định: Kiểm diện: 2.Kiểm tra cũ

Câu hỏi: Vì nước Mĩ lại trở thành nước tư giàu mạnh giới chiến tranh giới thứ hai kết thúc?

*.Giới thiệu mới

3/ Giảng

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1:

Trước hết, GV giới thiệu lược đồ Nhật sau chiến tranh giới thứ hai

Sau GV nêu câu hỏi: “Hãy cho biết tình hình Nhật sau Chiến tranh giới thứ hai kết thúc?”

HS dựa vào nội dung SGK vốn kiến thức học, tìm nội dung trả lời HS trình bày kết GV nhận xét, bổ sung hoàn thiện nội dung HS trả lời

Hoạt động 2

GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm: “Nhật có cải cách gì? Nội dung ý nghĩa cải cách đó?”

Trước HS thảo luận, GV gợi ý: cải cách lĩnh vực kinh tế? ban hành Hiến pháp? Quân đội?

HS dựa vào nội dung SGK thảo luận trình bày kết HS khác nhận xét bổ sung GV kết luận

GV nói rõ quân đội Mĩ chiếm đóng Nhật khơng cai trị trực tiếp mà thơng qua máy quyền nhật bản, kể trì ngơi vua Thiên Hồng Điều đáng ý Mĩ tiến hành loạt cải cách dân chủ nội dung thảo luận

Hoạt động 1:

GV cho HS đọc SGK đoạn đầu sau nêu câu hỏi: “Từ 1950 đến năm 70 kỷ XX kinh tế Nhật phát triển nào?”

HS dựa vào nội dung SGK trả lời câu hỏi GV nhận xét bổ sung hoàn thiện nội dung HS trả lời

Sau đó, GV nhấn mạnh đến số liệu thể phát triển thần kì kinh tế Nhật bản:

- Về tổng sản phẩm quốc dân ,năm 1950 Nhật đạt 20 tỷ la, đến năm

1.Tình hình Nhật sau chiến tranh

Sau chiến tranh, Nhật nước bại trận , hết thuộc địa, kinh tế bị tàn phá nặng nề , khĩ khăn bao trùm: thất nghiệp, thiếu lương thực ,thực phẩm hàng hoá tiêu dùng… - Đất nước bị quân đội Mĩ chiếm đĩng

- Nhật tiến hành loạt cải cách dân chủ: ban hành Hiến pháp (1946), thực cải cách ruộng đất (1946-1949 xoá bỏ

CN quân phiệt, trừng trị tội phạm chiến tranh ; ban hành quyền tự dân chủ… - Ý nghĩa: chuyển từ chế độ chuyên chế sang chế độ dân chủ, tạo nên phát triển thần kì kinh tế

III.Nhật khôi phục phát triển kinh tế sau chiến tranh

- Kinh tế Nhật tăng trưởng nhanh chĩng năm 50 đến 70 coilà giai đoạn

phát triển thần kì Nhật bản., với

thành tựu :Công nghiệp :13,5%, GDP :183 tỉUSD/1 năm

- Cùng với Mĩ Tây Aâu, Nhật trở

1968 đạt tới 183 tỉ đô la, vươn lên thứ hai giới sau Mĩ

- Năm 1990 thu nhập bình qn theo đầu người đạt 23796 la vượt Mĩ đứng thứ hai giới (sau Thụy Sĩ)

- Về công nghiệp, tốc độ tăng trưởng năm 1961-1970 13,5% - Nơng nghiệp, có bước phát triển

vượt bậc, nghề cá phát triển đứng hàng thứ hai giới

Hoạt động 2: Nhóm

GV cho HS thảo luận nhóm với câu hỏi: “ Hãy cho biết nguyên nhân dẫn đến phát triển kinh tế Nhật bản?”

HS dựa vào SGK vốn kiến thức học để thảo luận trình bày kết GV nhận xét bổ sung kết luận, sau GV nhấn mạnh nguyên nhân sau đây: Vai trò nhà nước mà Bộ Công nghiệp Thương mại Nhật viết tắt MTTI dẫn chứng tiêu biểu, đánh giá trái tim thành công Nhật Ngay sau chiến tranh MTTI tổ chức lại tồn cơng nghiệp quốc gia nhật Sau theo đuổi chiến lược cơng nghiệp hướng đến việc phát triển số lĩnh vực mũi nhọn Thông qua hệ thống ngân hàng nhà nước cấp khoản vay với lãi suất ưu đãi tài trợ cho dự án phát triển nhằm tạo nên nguồn vốn lớn cho tổ hợp cơng nghiệp xí nghiệp lớn

GV giới thiệu số tranh ảnh SGK sưu tầm để HS thấy phát triển kinh tế Nhật Bản

Hoạt động 1:

GV trình bày sách đối nội Nhật nhấn mạnh: thông qua cải cách sau chiến tranh mà Nhật chuyển từ chế độ chuyên chế sang xã hội dân chủ Nhật hồng khơng cịn đấng tối cao bất khả xâm phạm mà biểu tượng, tượng trưng

Nguyên nhân kinh tế Nhật phát triển: - Truyền thống văn hóa, giáo dục lâu đời… - Hệ thống tổ chức quản lý hiệu xí nghiệp, cơng ty

- Vai trị quản lí Nhà nước

- Con người Nhật đào tạo chu đáo, có ý chí vươn lên, cần cù lao động, tiết kiệm

Trong thập kỉ 90 kinh tế Nhật bị suy thối, có âm, địi hỏi phải có cải cách áp dụng khoa học công nghệ

III.Chính sách đối nội đối ngoại của Nhật sau chiến tranh.

- Đối nội: Nhật chuyển từ chế độ chuyên chế sang xã hội dân chủ với quyền tự dân chủ Đảng dân chủ tữ liên tục

cầm quyền Hiện Liên minh cầm quyền nhiều Đảng

- Đối ngoại:

+ Kí hiệp ước an ninh Mĩ- Nhật (1951), Nhật lệ thuộc vào Mĩ che chở bảo hộ “ô hạt nhân” Mĩ

Hoạt động 2:

GV nêu câu hỏi cho HS thảo luận: “Những nét bật sách đối ngoại Nhật bản?”

HS dựa vào nội dung SGK thảo luận trình bày kết mình; HS bổ sung bạn trả lời GV nhận xét kết luận

GV nhấn mạnh thêm: Nhật thời kỳ tập trung cố gắng vào phát triển kinh tế nên thực sách đối ngoại mềm mỏng chí tránh xa rắc rối quốc tế, tập trung chủ yếu vào phát triển mối quan hệ kinh tế với Mĩ nước Đông Nam Á

Sau chiến tranh lạnh Nhật Bản nỗ lực vươn lên trở thành cường quốc trị nhằm xóa bỏ hình ảnh mà giới thường nói Nhật bản: “một người khổng lồ kinh tế, lại lùn trị”

GV lấy số ví dụ mối quan hệ Việt Nam Nhật thể sách đối ngoại Nhật bản, viện trợ ODA Nhật lớn nhất, Nhật nước có số vốn đầu tư lớn vào Việt Nam.( năm 2006 40 tỉ USD) 5 Củng cố:

a/Em cho biết kinh te áNhật phát triển thần kì?

Ngun nhân kinh tế Nhật phát triển: - Truyền thống văn hóa, giáo dục lâu đời…

- Hệ thống tổ chức quản lý hiệu xí nghiệp, cơng ty - Vai trị quản lí Nhà nước

- Con người Nhật đào tạo chu đáo

b/Chính sách đối nội đối ngoại Nhật Bản ?

- Đối nội: Nhật chuyển từ chế độ chuyên chế sang xã hội dân chủ với quyền tự dân chủ Đảng dân chủ tữ liên tục cầm quyền Hiện Liên minh cầm quyền

nhiều Đảng - Đối ngoại:

+ Kí hiệp ước an ninh Mĩ- Nhật (1951), Nhật lệ thuộc vào Mĩ che chở bảo hộ “ô hạt nhân” Mĩ

- Học

- Trả lời câu hỏi SGK

- Đọc chuẩn bị mới.’Các nước Tây Aâu” Rút Kinh nghiệm :

Ngày 10/11/2010

Tiết 12 Bài 10

CÁC NƯỚC TÂY ÂU

I MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1 Kiến thức

- Nắm nét bật nước Tây Âu sau chiến tranh giới thứ hai - Hiểu rõ xu liên kết khu vực ngày phát triển phổ biến giới Tây Âu đầu xu

2 Tư tưởng:

- Giúp HS nhận thức mối quan hệ, nguyên nhân đưa tới liên kết khu vực Tây Âu mối quan hệ Tây Âu Mĩ sau Chiến tranh giới thứ hai

- HS hiểu rõ từ năm 1975, mối liên hệ Việt Nam nước liên minh Châu Âu dần thiết lập ngày phát triển, đặc biệt từ năm 1995 hai bên kí hiệp định khung mở triển vọng hợp tác, phát triển to lớn

3 Kĩ năng

Biết sử dụng đồ để quan sát, xác định phạm vi lãnh thổ liên minh Châu Âu, trước hết nước lớn Anh, Pháp, Đức, Italia

Rèn cho HS phương pháp tư phân tích tổng hợp II/ TRỌNG TÂM:

Tình hình kinh tế trị cac nước Tây Âu III/ CHUẨ N B :Ị

- GV: Bản đồ trị Châu Âu

Một số tranh ảnh nước châu Âu liên minh châu Âu - HS: Đọc trước

àVI TIẾN TRÌNH: 1 / Oån ñònh : Kiểm diện 2/ Kiểm tra cũ

Câu hỏi: “ Nêu dận chứnh tiêu biểu phát triển kinh tế Nhật Bản sau Chiến tranh giới thứ hai”

Giới thiệu mới

tranh nến kinh tế trị Tây Âu sao?Sự liên hợp lại nước khu vực nào? Để trả lời câu hỏi tìm hiểu nội dung học hôm 4/ Giảng mới:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thưc cần đạt Hoạt động 1:Cả lớp/Cá nhân

Trước hết GV giới thiệu cho HS thấy rõ: Trong chiến tranh giới thứ hai (1939-1945) hầu Tây Âu bị phát xít chiếm đóng bị tàn phá nặng nề.GV nêu số liệu cụ thể: năm 1994 sản lượng công nghiệp Pháp giảm 38%, nông nghiệp giảm 60% so với trước chiaến tranh Italia, sản xuất công nghiệp giảm khỏang 30%, nông nghiệp bảo đảm 1/3 nhu cầu lương thực nước nước khác mắc nợ

Hoạt động 2: Nhóm/Cá nhân

GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm với cau hỏi: “ Tình hình kinh tế nước Tây Âu phát triển nào?, nguyên nhân dẫn đến phát triển đó?”

HS dựa vào SGK để thảo luận trình bày kết GV nhận xét, bổ sung hòan thiện nội dung thảo luận

Đồng thời GV nhấn mạnh cho HS thấy rõ: Kế hoạch Macsan hay gọi kế hoạch phục hưng châu âu Mĩ Tây Âu sau chiến tranh, kế hoạch mang tên viên tướng G Mac-san (1880-1959) lúc ngoại trưởng Mĩ Các nước Tây Âu để nhận viện trợ Mĩ phải tuân theo điều kiện Mĩ đặt khơng tiến hành quốc hữu hóa xí nghiệp, hạ quan hành háo Mĩ nhập vào, phải gạt bỏ người cộng sản khỏi phủ

GV nêu câu hỏi: “ Về sách đối ngoại, nước Tây Âu có điểm bật?” HS dựa vào SGK để trả lời câu hỏi

GV nhận xét, bổ sung kết luận Đồng thời GV nêu rõ việc nước Tây Âu thực sách đối ngoại với chiến tranh xâm lược : Hà

I Tình hình chung

- Sau Chiến tranh giới thứ hai nước Tây Âu bị tàn phá nặng nề

- Các nước Tây Âu theo kế hoạch Mác-san nhằm khơi phục kinh tế mình, nhận

viện trợ kinh tếvà phụ thuộc vào Mĩ.(16

nước viện trợ khoản 17 tỉ USD)

- Về đối nội:Thu hẹp cááac quyền tự dân

chủ , xoa bỏ cac cai cach tiến bộ,ngăn cản phong trào công nhân , củng cố lực giai cấp tư sản cầm quyền

Lan trở lại xâm lược In-đô-nê-xia (11-1945), Pháp trở lại xâm lược Đông Dương 1945), Anh trở lại xâm lược Mã Lai (9-1945) song cuối nước Tây  u bị thất bại

Hoạt động 3: Nhóm

GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm với câu hỏi: “ Tình hình nước Đức sau chiến tranh nào?”

Giáo dục môi trường: điều kiện tự nhiên Tây Âu

HS dựa vào nội dung SGK để thảo luận nhóm trình bày kết minh

GV nhận xét, bổ sung kết luận

GV giới thiệu cho HS rõ: Sau chiến tranh, nước Đức bị phân chia làm khu vực với chiếm đóng kiểm sốt Mĩ, Liên Xơ, Anh, Pháp Trong đối đầu gay gắt Liên Xô Mĩ, khu vực trở thành hai nhà nước Cộng hịa liên bang Đức phía Tây, Cộng hịa dân chủ Đức phía Đơng Ở Tây Đức với kế hoạch Mác-san kinh tế Đức phát triển nhanh chóng, trở thành nước đứng thứ giới tư

Hoạt động 1: Cả lớp/ cá nhân

Trước hết, GV giới thiệu cho HS thấy sau Chiến tranh giới thứ hai , xuất xu hướng bật liên kết kinh tế nước khu vực, với tổ chức ban đầu: “Cộng đồng thép Châu Âu” 4-1951), “ cộng đồng lượng nguyên tử châu Âu” sau cộng đồng kinh tế châu Âu (3-1957)

Sau GV nêu câu hỏi: “Mục tiêu cộng đồng kinh tế châu Âu gì?”

HS dựa vào SGK để trả lời câu hỏi

GV nhận xét bổ sung hòan thiện nội dung trả lời

GV nhấn mạnh nguyên nhân dẫn đến liên kết kinh tế:

+ Thứ nhất, nước Tây Âu có chung văn minh, có kinh tế khơng

tranh xâm lược tham gia khối NATO chạy đua vũ trang., chống lại Liên Xô nước XHCN

Sau chiến tranh Đức thành lập hai nước: Cộng hòa liên bang Đức Cộng hòa dân chủ Đức., với hai chế độ trị đối lập - Kinh tế cộng hòa liên bang Đức phát

triển nhanh chóng

- Tháng 10-1990 nước Đức thống nhất., kinh tế trị mạnh Tâââay Au

II Sự liên kết khu vực

- Tây Âu hình thành liên kết kinh tế nước khu vực ngày bật phát triển:

+4/1951 “ Cộng đồng than thép Châu Âu thành lập gồm nước :Pháp, Đức , I-ta-li a, Bỉ,Hà- Lan, Luc- Xăm –Bua

+3/1957 “ Cộng đồng lượng nguyên tử Châu Âu” “ Cộng đồng kinh tế Châu Âu”(EEC) thành lập gồm nước +7/1967” Cộng đồng Châu Âu “(EC) trê sở sáp nhập cộng đồng

cách biệt lớn, từ lâu có mối quan hệ mật thiết với Sự hợp tác cần thiết để mở rộng thị trường, tạo tin cậy lẫn trị

+ Thứ hai, nước Tây Âu muốn thoát khỏi lệ thuộc vào Mĩ, họ muốn đứng riêng để đọ với Mĩ, cần liên kết Đồng thời GV cho HS biết rõ, ngày nước EU sử dụng đồng tiền chung EURO

GV yêu cầu HS đồ nước Liên minh châu Âu đến năm 2004 Gv gọi HS lên đồ

Cả lớp ý

GV gọi HS nhận xét

thông qua định quan trọng :

* Xây dựng liên minh kinh tế liên minh trị tiến tới nhà nước chung châu Âu, đổi tên thành liên minh Châu Âu (EU) 1/1/1999 sử dụng đồng tiền chung châu Âu (EURO)

Hiện EU liên minh kinh tế trị lớn giới , tổ chức chăt chẽ với 25 thành viên

4 C ủng cố :

- Tình hình kinh tế, sách đối ngoại nước Tây Âu sau chiến tranh.?

+Về đối nội:Thu hẹp cááac quyền tự dân chủ , xoa bỏ cac cai cach tiến bộ,ngăn cản phong trào công nhân , củng cố lực giai cấp tư sản cầm quyền

+Về đối ngoại: năm đầu, nhiều nước tiến hành chiến tranh xâm lược tham gia khối NATO chạy đua vũ trang., chống lại Liên Xô nước XHCN

-Các tổ chúc thành lập?

+ 4/1951 “ Cộng đồng than thép Châu Âu thành lập gồm nước :Pháp, Đức , I- ta-li a, Bỉ,Hà- Lan, Luc- Xăm –Bua

+3/1957 “ Cộng đồng lượng nguyên tử Châu Âu” “ Cộng đồng kinh tế Châu Âu”(EEC) thành lập gồm nước

+7/1967” Cộng đồng Châu Âu “(EC) trê sở sáp nhập cộng đồng

+ 12/1999 Liên minh châu Âu thành lập (EU)

- 5 Dặn dò

- Học cũ, trả lời câu hỏi SGK

Rút kinh nghiệm

Ngaøy:17/11/2010

Tiết 13 Chương IV

QUAN HỆ QUỐC TẾ TỪ NĂM 1945 ĐẾN NAY

Chương IV: QUAN HỆ QUỐC TẾTỪ NĂM 1945 ĐẾN NAY

Bài 11:TRẬT TỰ THẾ GIỚI MỚI SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI

****** I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Kiến thức

- Nắm hình thành“ Trật tự giới hai cực“ sau Chiến tranh giới thứ hai hệ đời tổ chức Liên hợp quốc

- Diễn biến chiến tranh lạnh với đối đầu hai phe

- Tình hình giới từ sau“ Chiến tranh lạnh“: Những tượng nhữn xu phát triển giới

2 Thái độ:

Giúp cho HS thấy cách khái quát toàn cảnh giới nửa sau kỉ XX với diễn biến phức tạp đấu tranh gay gắt mục tiêu: hịa bình giới, độc lập dân tộc hợp tác phát triển

3 Kĩ năng

Giúp HS rèn luyện kĩ quan sát sử dụng đồ giới, rèn luyện phương pháp khái quát, phân tích, tổng hợp

II/

T RỌNG TÂM:

Tình hình chiến tranh lạnh giới, Trật tự hai cực đời Liên hiệp quốc III/ CHUẨ N B Ị :

- GV:Bản đồ giới - HS:Đọc trước SGK

IV/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY – HỌC 1 Ỏ

ån định:GV kiểm diện 2 Kiểm tra cũ

- Vì nước Tây Âu lại cĩ xu hướng liên kết? -Em kể tổ chức kinh tế tây Aâu?

Giới thiệu mới

Sau chiến tranh giới thứ hai trật tự giới hình thành trật tự hai cực I- an-ta hai siêu cường Liên Xô Mĩ đứng đầu cực

tranh lạnh sao? Để trả lời câu hỏi ta hiểu nội dung học hôm

3/ Giảng mới:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1:

Mục tiêu cần đạt:Sự hình thành trật tự giới

Trước hết GV nêu câu hỏi:“Bối cảnh lịch sử dẫn đến việc triệu tập Hội nghị I-an-ta?“ HS dựa vào SGK vốn kiến thức để trả lời câu hỏi

GV nhận xét bổ sung Đồng thời nhấn mạnh thêm: Cuối năm 1944, đầu 1945 Chiến tranh giới thứ hai bước vào giai đoạn cuối, thất bại chủ nghĩa phát xít tránh khỏi, việc kết thúc chiến tranh phân chia lại khu vực ảnh hưởng giới sau chiến tranh đặt cần giải Trước tình hình ba ngun thủ cường quốc Xta-lin (Liên Xô), Ru-dơ-ven (Mĩ) Sớc-sin (Anh) gặp gỡ tai5 I-an-ta từ – 11/12/1945

Sau đó, GV cho HS quan sát giới thiệu hình 22 SGK: Ba nguyên thủ cường quốc Hội nghị I-an-ta

Hoạt động 2:

GV cho HS thảo luận nhóm câu hỏi“ Hội nghị thơng qua định nào?“ HS dựa vào nội dung SGK thảo luận trình bày kết

GV nhận xét, bổ sung, hòan thiện nội dung HS trả lời kết luận

GV trình bày rõ hơn: Hội nghị thông qua định quan trọng Hội nghị I-an-ta việc phân chia lại khu vực ảnh hưởng giới đối vớ nước Đức, châu Âu, Đông Bắc Á, Đông Nam Á GV cho HS biết quân thực dân Pháp lại quay trở lại đặt ách thống trị nước ta

GV tổ chức cho HS rõ khái niệm“ Thế trật tự giới hai cực“

I Sự hình thành trật tự giới mới

- Bối cảnh lịch sử: Chiến tranh giới thư hai bước vào giai đoạn cuối

- Thời gian từ ngày :4-11/2/1945 họp I-an-ta

- Thành phần: nguyên thủ cường quốc: Liên Xô, Mĩ, Anh

- Những định: phân chia lại khu vực ảnh hưởng hai cường quốc Liên Xô Mĩ: Những định trở thành trật tự

Những định Hội nghị I-an-ta trở thành khuôn khổ trật tự giới mà chủ yếu hai cực: Mĩ Liên Xô đứng đầu cực nên người ta gọi trật tự hai cực I-an-ta

Hoạt động 1:

Mục tiêu cần đạt :sự thành lập Liên hợp quốc

* Giáo duc môi trường:- Sự thành lập

LHQ, nước thành viên,UV thường trực, VN gia nhập liên hợp quốc ï

Trước hết, GV giới thiệu cho HS biết hội nghi I-an-ta cịn có định quan trọng khác thành lập tổ chức quốc tế Liên hợp quốc Từ ngày 25 đến 26 -6-1945 Xan Phran-xi-xcô (Mĩ) tồ chức Liên hợp quốc thành lập GV giới thiệu hình 23 SGK“ Một họp Đại hội đồng Liên hợp quốc“

GV nêu câu hỏi:“Nhiệm vụ tổ chức Liên hợp quốc gì?“

HS dựa vào nội dung SGK để trả lời câu hỏi

GV nhận xét, bổ sung kết luận

HS dựa vào SGK vào vốn kiến thức có trả lời câu hỏi:“Nêu việc làm Liên hợp quốc tư thành lập nay?“GV nhận xét bổ sung: Trong kỉ qua Liên hợp quốc có vai trị quan trọng việc trì hịa bình an ninh giới, xóa bỏ chủ nghĩa phân biệt chủng tộc: Nam Phi, Campuchia, Công gô, Nam Tư , giúp đỡ nước phát triển kinh tế văn hóa Việt Nam gia nhập tổ chứcLiên hợp quôc vào tháng 9-1977 GV nêu đọan tư liệu Việt Nam gia nhập tổ chức Liên hợp quốc:“trong phiên họp ngày 20-9-1977 vào lúc 18giờ 30 phút, Chủ tịch khóa họp Đại hội đồng Liên hợp quốc, Thứ trưởng ngoại giao Nam Tử La da Môi-xốp trịnh trọng nói:“Tơi tun bố nước Cộng hịa Xã hội chủ nghĩa Việt Nam công nhận thành viên Liên Hợp

II Sự thành lập Liên hợp quốc

-10/1945 Liên hợp quốc thức thành lập

- Nhiệm vụ Liên hợp quốc: trì hịa bình an ninh giới, phát triển mối quan hệ hữu nghị hợp tác quốc tế kinh tế, văn hóa

- Vai tro:Duy trì hịa bình, an ninh giới;đấu tranh xóa bỏ CN thực dân, CN

phân biệt chủng tộc giúp đỡ nước phát triển kinh tế văn hóa., xã hội

VN gia nhập LHQ 9/1977 thành

quốc“

Hoạt động 1

Mục tiêu cần đạt: Sự xuất chiến tranh lạnh giới

Trước hết, GV trình bày cho HS thấy rõ: Sau Chiến tranh giới thứ hai không lâu hai cường quốc Mĩ Liên Xô chuyển từ đồng minh chống phát xit sang tình trạng mâu thuẫn đối đầu – tình trạng chiến tranh lạnh hai phe: XHCN TBCN

Đồng thời giải thích rõ: Chiến tranh lạnh sách thù địch Mĩ nước đế quốc quan hệ với Liên Xô nước XHCN

GV cho HS thảo luận nhóm với câu hỏi:“Hãy cho biết biểu chiến tranh lạnh?“

HS dựa vào SGK thảo luận trình bày kết

GV cho HS khác nhận xét , bổ sung Cuối kết luận

Hoạt động 1:

GV nêu câu hỏi: Cuộc chiến tranh kết thúc vào thời gian nào?

HS trả lời theo nội dung sau:

Tháng 2/1989 hai tổng thống Mĩ Liên Xô Bu-sơ Gooc-ba-chốp tuyên bố chấm dứt chiến tranh lạnh

GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm với câu hỏi: Sau chiến tranh lạnh giới thay đổi theo xu hướng nào?

HS thảo luận nhóm trình bày kết Gọi HS khác nhận xét, bổ sung Cuối GV kết luận

GV nhấn mạnh thêm: Mặc dù tồn nhiều xu phát triển giới ngày nay, song xu chung giới hịa bình ổn định hợp tác phát triển kinh tế Đây vừa thời vừa thư thách dân tộc

GV nêu câu hỏi: xu hợp tác vừa thời vừa thử thách dân tộc? Gợi ý:

III Chiến tranh lạnh

- Sau chiến tranh diễn đối đầu

căng thẳng hai siêu cường Mĩ Liên xô hai phe TBCN,XHCN mà dỉnh điểm chiến tranh lạnh

- Chiến tranh lạnh sách thù địch

của Mĩ nước đế quốc quan hệ Liên Xô nước XHCN

- Biểu hiện: Chạy đau vũ trang, thành lập quân sự, tiến hành cuïc

- Thời cơ: có điều kiện hội nhập vào kinh tế giới khu vực; có điều kiện rút ngắn khoảng cách với nước phát triển; áp dụng thành tựu khoa học – kĩ thuật vào sản xuất

- Thách thức: Nếu không chớp thời để phát triển tụt hậu , hội nhập b hòa tan

IV Thế giới sau chiến tranh lạnh

- Các xu hướng phát triển giới nay:

+ Hịa hỗn hịa dịu quan hệ quốc tế

+ Thế giới hình thành trật tự giới đa cực nhiều trung tâm

+ Các nước lấy kinh tế làm chiến lược trọng tâm

+ Xuất nhiều xung đột quân nội chiến phe phái

* Xu hướng chung:Hồ bình ổn định hợp tác phát triển

4/ Củng cố :

- Sự hình thành trật tự hai cực sau Chiến tranh giới thứ hai? + Chiến tranh giới thứ hai bước vào giai đoạn cuối

+ Ba nguyên thủ ba cường quốc Liên xo, Anh , Mĩ phân chia lại phạm vi khu vực + Trật tự hai cực I-An-Ta

-Sự thành lập Liên hợp quốc?

+Nhiệm vụ Liên hợp quốc: trì hịa bình an ninh giới, phát triển mối quan hệ hữu nghị hợp tác quốc tế kinh tế, văn hóa

+ Những việc làm Liên hợp quốc 50 năm qua: trì hịa bình, an ninh giới; giúp đỡ nước phát triển kinh tế văn hóa

_ Xu hi ện nay?

+ Hịa hỗn hòa dịu quan hệ quốc tế

+ Thế giới hình thành trật tự giới đa cực nhiều trung tâm + Các nước lấy kinh tế làm chiến lược trọng tâm

+ Xuất nhiều xung đột quân nội chiến phe phái 5 Dặn dò:

- Học cũ, trả lời câu hỏi SGK

- Đọc trước mới.”Chương V : Cuộc Cách mạng khoa học kó thuật”

Ngày :24/11/2010

Tiết 14 CHƯƠNG V

CUỘC CÁCH MẠNG KHOA HỌC – KỸ THUẬT TỪ NĂM 1945 ĐẾN NAY

********

Bài 12: NHỮNG THÀNH TỰU CHỦ YẾU VÀ Ý NGHĨA LỊCH SỬ CỦA CÁCH MẠNG KHOA HỌC – KĨ THUẬT I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Kiến thức

Hiểu nguồn gốc, thành tựu chủ yếu, ý nghĩa lịch sử tác động cách mạng khoa học – kĩ thuật diễn từ sau Chiến tranh giới thứ hai

2 Tư tưởng:

Giúp HS nhận rõ ý chí vươn lên không ngừng, cố gắng không mệt mỏi, phát triển khơng giới hạn trí tuệ người nhằm phục vụ sống ngày đòi hỏi cao người qua hệ

3.T hái độ:

Giáo dục HS ý thức chăm học tập có ý chí hồi bảo vươn lên chiếm lĩnh thành tựu khoa học đáp ứng nhu cầu nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước

3 Kĩ năng

Rèn luyện kĩ tư duy, phân tích, so sánh, đối chiếu II T RỌNG TÂM:

Thành tựu khoa học kĩ thuật, tác dụng tích cực tiêu cực

III/ CHUẨN BÒ:

GV: Một số tranh ảnh thành tựu khoa học-kĩ thuật công cụ sản xuất mới, nguồn lượng mới, vật liệu mới, chinh phục

:.HS: Đọc trước SGK

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC : 1/ n định:

2/ Kiểm tra cũ:

-Nhiệm vụ cuûa LHQ?

- Nêu xu hướng phát triển xu ngày nay? * Giới thiệu

3.Giaûng

Hoạt động thầy trị Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Nhóm/Cá nhân

Trước hết, GV giới thiệu cho HS biết : Thế giới sau Chiến tranh giới thứ hai xuất vấn đề mang tính tịan cầu cần giải quyết: bùng nổ dân số, cạn kiệt nguồn tài nguyên thiên nhiên Sau đó, GV nêu câu hỏi: “Trước tình hình đặt cho lồi người vấn đề cấp thiết cần phải giải quyết?”

HS dựa vào nội dung SGK trả lời câu hỏi GV nhận xét, bổ sung kết luận theo nội dung sau: Những địi hỏi thiết đặt cho cách mạng khoa học-kĩ thuật phải giải quyết, trước hết tìm kiếm cơng cụ sản xuất có kĩ thuật suất cao, tạo vật liệu

GV tổ chức cho HS thảo luận: “Hãy cho biết thành tựu cách mạng khoa học – kĩ thuật?”

HS dựa vào nội dung SGK vốn kiến thức để thảo luận trình bày kết

GV nhận xét bổ sung, hòan thiện nội dung trả lời kết luận Tổ chức HS tìm hiểu thành tựu lãnh vực

Trong khoa học bản:

GV giới thiệu hình 24 SGK: Cừu Đơ-li, động vật đời phương pháp sinh sản vơ tính

GV nhấn mạnh đến thành tựu cụ thể lĩnh vực: Tháng 3-1997, nhà khoa học tạo cừu phương pháp sinh sản vơ tính Cừu Đơ – li Tháng 6-2000 Tiến sĩ Cô-lin công bố “Bản đồ gien người”

Về phát minh lớn công cụ sản xuất mới: GV hỏi người phát minh công cụ sản xuất nào?

HS trả lời GV nhận xét, kết luận nhấn mạnh: vịng 10 năm tốc độ vận hành tính đáng tin cậy máy tính có

I Những thành tựu chủ yếu cách mạng khoa học – kĩ thuật

-Sau chiến tranh giới thứ hai

cách mạng khoa học kĩ thuật diễn với nội dung phong phú toàn diện, tốc độ phát triển nhanh chóng lường

-Những thành tựu:

+ Trước hết, thành tựu lãnh vực khoa học bản: tốn học, vật lí, hĩa hoặc, sinh học( Cừu Đô-Li đời

sinh sản vơ tính, đồ gien người) + Những phát minh cơng cụ sản xuất mới: máy tính, máy tự động, hệ thống tự động

+ Tìm nguồn lượng mớihết sức

phong phuù nguyên tử, mặt trời, gió

+ Sáng chế vật liệu mới: polime:

vật liệu siêu bền, cứng,nhẹ…

+ Cách mạng xanh nông nghiệp + Tiến thần kì giao thơng vận tải, thông tin liên lạc

thể nâng cao gấp 10 lần so với trước: thể tích thu nhỏ lại giá thành hạ xuống so với trước 1/10

GV nêu câu hỏi tổ chúc cho HS tìm hiểu thành tựu lãnh vực cịn lại GV giới thiệu hình 25 SGK: Năng lượng xanh (Điện mặt trời) Nhật Bản, hình 26: Con người đặt chân lên mặt Trăng Hoạt động 1: Cá nhân

HS dựa vào nội dung học phần thành tựu để trả lời câu hỏi: “Hãy cho biết ý nghĩa cách mạng khoa học-kĩ thuật?

Gọi HS khác nhận xét bổ sung bạn trả lời Cuối GV kết luận

GV nêu câu hỏi: “Cuộc cách mạng khoa học-kĩ thuật có tác động đến đời sống người sản xuất?”

Tác động tiêu cực

II Ý nghĩa tác động cách mạng khoa học – kĩ thuật

- Ý nghĩa:

+ Mang lại tiến phi thường, thành tựu kì diệu thay đổi sống người, nâng cao mức sống chất lượng sống

- Tác động:

+ Tích cực: Thay đổi cấu dân cư lao động coâng , noâng nghiệp dịch vụ t

+ Tiêu cực: nạn nhiễm mơi trường, nhiễm phĩng xạ nguyên tử, tai nan lao động ,giao

thông, bệnh dịch 4 Củng cố:

a/ Những thành tựu chủ yếu cách mạng khoa học – kĩ thuật từ sau Chiến tranh giới thứ hai đến nay.?

+ Trước hết, thành tựu lãnh vực khoa học bản: tốn học, vật lí, hĩa hoặc, sinh học( Cừu Đơ-Li đời sinh sản vơ tính, đồ gien người)

+ Những phát minh cơng cụ sản xuất mới: máy tính, máy tự động, hệ thống tự động + Tìm nguồn lượng mớihết sức phong phú nguyên tử, mặt trời, giĩ

+ Sáng chế vật liệu mới: polime: vật liệu siêu bền, cứng,nhẹ… + Cách mạng xanh nơng nghiệp

+ Tiến thần kì giao thơng vận tải, thơng tin liên lạc + Thành tựu lãnh vựcdu hành vũ trụ

b/ Ý nghĩa,tác động cách mạng khoa học kĩ thuật.?

+ Mang lại tiến phi thường, thành tựu kì diệu thay đổi sống người, nâng cao mức sống chất lượng sống

- Tác động:

+ Tích cực: Thay đổi cấu dân cư lao động công , nông nghiệp vaø dịch vụ t

+ Tiêu cực: nạn nhiễm mơi trường, nhiễm phĩng xạ nguyên tử, tai nan lao động ,giao

thông, bệnh dịch 5 Dặn dị:

Rút kinh nghiêm:

Ngày :2/12/2010

Tiết 15 Bài 13

TỔNG KẾT LỊCH SỬ THẾ GIỚI TỪ SAU NĂM 1945 ĐẾN NAY I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức

Củng cố lại kiến thức học lịch sử giới đại từ sau Chiến tranh giới thứ hai đến

Nắm nét bật nội dung chủ yếu mà thực chất nhân tố chi phối tình hình giới sau năm 1945

Thấy rõ xu phát triển giới loài người bước vào kỉ XXI 2 Về tư tưởng

Giúp HS nhận thức đấu tranh gay gắt với diễn biến phức tạp lực lượng xã hội chủ nghĩa chủ nghĩa đế quốc lực phản đông khác

Thấy rõ nước ta pậhn giới, ngày có quan hệ mật thiết với khu vực giới

3 Kĩ năng

Giúp HS rèn luyện vận dụng phương pháp tư phân tích tổng hợp, thông qua mối liên hệ chương, SGK học

II.TRỌNG TÂM

Bản đồ trị giới III/ PHƯƠNG PHÁP

Diễn giảng

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY-HỌC: 1/

Ổn định: kiểm diện 2/ Kiểm tra cũ:

Em cho biết nội dung thành tựu cu65c cách mạng khoa học kỉ thuật? Em nêu mặt tích cực tiêu cực cách mạng khoa học kỉ thuật?

* Giới thiệu mới

GV tóm tắt nội dung học lịch sử giới học, sau vào dạy tổng kết

3/

Giaûng

Hoạt động 1:Cá nhân

GV nêu câu hỏi: Hãy nêu nội dung lịch sử giới đại sau năm 1945 đến nay?

HS dựa vào nội dung học chương, trả lời HS khác bổ sung cho bạn

Cuối GV kết luận, đồng thời nhấn mạnh: việc phân chia thành hai phe đặc trưng bao trùm giai đọan lịch sử giới kéo dài từ 1945 đến 1991, chi phối mạnh mẽ tác động sâu sắc đến đời sống trị giới quan hệ quốc tế

GV yêu cầu HS lấy ví dụ vấn đề Gợi ý: Ví chiến tranh xâm lược Mĩ Việt Nam đối đầu lịch sử hai phe xã hội chủ nghĩa đế quốc chủ nghĩa

GV kết hợp với lược đồ giới nước XHCN, TBCN phong trào giải phóng dân tộc giới

Hoạt động: Cả lớp/cá nhân

Trước hết, GV rõ giới hạn khái niệm “hiện nay” từ năm 1991 Liên Xô tan rã trật tự giới hai cực I-an-ta sụp đổ lúc (tuy nhiên GV nói cho HS biết dừng lại năm 2000)

Tiếp đó, GV nêu câu hỏi tổ chức cho HS trả lời: Hãy cho biết xu phát triển giới nay?

HS dựa vào SGK vốn hiểu biết trả lời câu hỏi HS khác bổ sung Cuối GV kết luận Để học sinh động hấp ddẫn GV kết hợp với việc giới thiệu kiện diễn giới khu vực để minh họa làm rõ xu phát triển giới như: nước lấy phát triển kinh tế làm trọng tâm, chiến tranh, xung đột khu vực I rắc, Áp-ga-nit-tan

I Những nội dung lịch sử từ sau năm 1945

- Thế giới phân thành hai phe XHCN TBCN hai siêu cường Liên Xô Mĩ đứng đầu phe

- Chủ nghĩa xã hội trở thành hệ thống giới

- Cao trào giải phóng dân tộc phát triển mạnh mẽ nước Á, Phi, Mĩ – Latinh, hầu giành độc lập

- Hệ thống đế quốc chủ nghĩa có nhiều biến chuyển quan trọng: Mĩ vươn lên giàu mạnh giới, tác động cách mạng khoa học – kĩ thuật

2 Những xu phát triển thế giới nay

- Sự hình thành trật tự giới xác định

- Xu hịa hỗn, thỏa hiệp nước lớn

- Các nước điều chỉnh chiến lược, lấy việc phát triển kinh tế làm trọng tâm - Nguy biến thành xung đột nội chiến, đe dọa nghiêm trọng hịa bình nhiếu khu vực

- Củng cố cho HS nội dung lịch sử giới sau Chiến tranh giới thứ hai làm rõ xu phát triển giới

- GV yêu cầu HS liên hệ đến Việt Nam đường lối mới, sách ngoại giao ta 5 Dặn dò:

- Học theo chương , đối chiếu so sánh

- Kết hợp học với đồ để biết đồ giới

Rút kinh nghiệm

LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ 1919 ĐẾN NAY

Ngay 01/12 2009 Chương 1

VIỆT NAM TRONG NHỮNG NĂM 1919-1930

Tiết 16

Bài 14

VIỆT NAM SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT

I.M ỤC TIÊU BÀI HỌC: 1 Kiến thức:

- Nắm nguyên nhân, mục đích, đặc điểm chương trình khai thác thuộc địa lần thứ hai thực dân Pháp

- Hiểu thủ đoạn trị, văn hóa, giáo dục thâm độc thực dân Pháp nhằm phục vụ công khai thác

- Nắm phân hóa xã hội Việt Nam sau chương trình khai thác, thái độ trị khả cách mạng giai cấp

2 Tư tưởng :

Giúp cho HS thấy rõ sách thâm độc, xảo quyệt thực dân Pháp đồng cảm với vất vả, cực người lao động chế độ thực dân phong kiến

3 Kĩ năng

Rèn HS kĩ quan sát đồ, phân tích, đánh giá kiện lịch sử II Thiết bị đồ dùng dạy học:

- Bản đồ Việt Nam kí hiệu nguồn lợi tư thực dân Pháp Việt Nam khai thác lần thứ hai

Một số tranh ảnh khai thác lần thứ hai sống nhân dân lao động thời kỳ 1919-1929

III/ PHƯƠNG PHÁP:

Diễn giàng , phát vấn

VI /TIẾN TRÌNH 1/ n ñònh:

2/

Kiểm tra cũ

Nêu nội dung chủ yếu lịch sử giới từ sau 1945 đến

Tại nói “Hịa bình, ổn định hợp tác phát triển” vừa thời cơ, vừa thách thức bậc dân tộc?

*Giới thiệu mới

3/ Giaûng mới

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Cả lớp/ Nhóm

Trước hết, GV gợi cho HS nhớ lại hậu chiến tranh giới gây nước tham chiến kể nước thắng trận có Pháp

Sau GV nêu câu hỏi: “ Tại thực dân Pháp lại tiến hành khai thác lần thứ hai Đông Dương Việt Nam?”

HS dựa vào nội dung SGK vốn kiến thức GV gợi ý để tìm nội dung trả lời HS trình bày kết GV nhận xét bổ sung kết luận

GV nhấn mạnh mục đích khai thác mà Pháp tiến hành Việt Nam

Hoạt động 2: Cả lớp/ Cá nhân

GV dựa vào nội dung lược đồ hình 27 SGK để trình bày nội dung khai thác lần thứ hai Pháp Đông Dương theo thứ tự: nông nghiệp, công nghiệp, thương nghiệp, giao thơng vận tải, tài chính, thuế khóa Đồng thời giáo viên nhấn mạnh đến số liệu để chứng minh cho qui mô lớn khai thác: Năm 1927, số vốn đầu tư vào nông nghiệp lên tới 400 triệu phrăng, gấp 10 lần trước chiến tranh Diện tích trồng cao su tăng từ 15 ngàn hecsta (1918) lên 120 ngàn hecsta (1930) Nhiều công ty cao su lớn đời Trong công nghiệp công ty than có từ trước đầu tư vốn thêm hoạt động mạnh Nhiều công ty nối tiếp đời: Công ty Hạ Long – Đồng Đăng; Cơng than kim khí Đơng Dương…

- Trên sở kiến thức tìm hiểu GV nêu câu hỏi: “ Nêu đặc điểm khai thác lần thứ hai Pháp Việt Nam?” HS dựa vào nội dung kiến thức học tự rút đặc điểm khai thác thuộc địa lần thứ hai GV gợi ý: điểm khai thác lần so với lần thứ nhất? GV nhận xét bổ sung chốt lại vấn

I.Chương trình khai thác lần thứ hai thực dân Pháp

- Nguyên nhân: Pháp nước thắng trận song đất nước bị tàn phá nặng nề, kinh tế kiệt quệ

- Mục đích: bù đắp thiệt hại chiến tranh gây

- Nội dung:

+ Nông nghiệp: tăng cường đầu tư vốn, chủ yếu vào đồn điền cao su; diện tích tăng

+ Cơng nghiệp: trọng khai mỏ, số vốn tăng; nhiều công ty đời Mở thêm số sở công nghiệp chế biến

+ Thương nghiệp: Phát triển, Pháp độc quyền đánh thuế hàng hóa nước vào Việt Nam + Giao thơng vận tải: Đầu tư phát triển thêm

+ Ngân hàng: Chi phối hoạt động kinh tế Đông Dương - Đặc điểm: Diễn với tốc độ qui mô lớn chưa thấy từ trước đến

II Các sách trị, văn hóa, giáo dục.

đề

Hoạt động 1: Nhóm/ Cá nhân

Trước hết GV nhấn mạnh cho HS thấy sau Chiến Tranh Thế giới thứ nhất, sách cai trị Pháp Việt Nam không thay đổi Mọi quyền hành bị thâu tóm tay người Pháp, vua quan Nam triều làm bù nhìn

Sau GV nêu câu hỏi: “ Sau chiến tranh giới thứ nhất, thực dân Pháp thi hành thủ đoạn trị nào?” HS dựa vào nội dung SGK để tìm nội dung trả lời GV nhận xét bổ sung kết luận nội dung HS trả lời

HS dựa vào nội dung SGK để trả lời câu hỏi: “ Về văn hóa, giáo dục, thực dân Pháp thực thủ đoạn gì?”

HS trình bày kết tìm hiểu GV nhận xét , bổ sung hồn thiện nội dung HS trả lời kết luận

GV gợi ý để HS trả lời thực chất thủ đoạn trị, văn hóa, giáo dục thực dân Pháp nhằm mục đích gì?

Gợi ý: Những thủ đoạn trị, văn hóa, giáo dục có phục vụ cho sách khai thác khơng?

HS trình bày kết GV kết luận Hoạt động 1: Cả lớp/ Cá nhân

GV nêu câu hỏi để HS thảo luận nhóm: “Sau chiến tranh giới thứ nhất, xã hội Việt Nam phân hóa nào?”

Trước HS trả lời GV gợi ý:

+ Những giai cấp giai cấp cũ vốn có xã hội cũ? Phân hóa nào?

+ Các giai cấp phân hóa nào? Thái độ trị khả giai cấp?

HS dựa vào nội dung SGK vốn kiến thức để trình bày kết thảo luận

GV cho HS nhận xét bạn trả lời, cuối GV kết luận

GV giới thiệu số tranh ảnh thể

chủ, vừa đàn áp vừa khủng bố, vừa dụ dỗ mua chuộc

- Về văn hóa giáo dục: Khuyến khích hoạt động mê tín dị đoan, tệ nạn xã hội; trường học mở nhỏ giọt, xuất sách báo tuyên truyền cho sách khai hóa

- Những thủ đoạn nhằm phục vụ đắc lực cho sách khai thác chúng

III Xã hội Việt Nam phân hóa

- Giai cấp địa chủ phong kiến: làm tay sai cho Pháp áp bốc lột nhân dân Bộ phận nhỏ yêu nước

- Tư sản: tư sản mại làm tay sai cho Pháp, tư sản dân tộc nhiều có tinh thần dân tộc - Tiểu tư sản: có tinh thần hăng hái cách mạng

hiện sống cơng nhân nơng dân thời kì

GV nhấn mạnh đến giai cấp công nhân Việt Nam, ngồi đặc điểm chung giai cấp cơng nhân quốc tế, giai cấp cơng nhân Việt Nam cịn có đặc điểm riêng: bị ba tầng áp bốc lột đế quốc, phong kiến, tư sản; có quan hệ mật thiết với nông dân, kế thừa truyền thống yêu nước anh hùng bất khuất dân tộc

4/ Củng cố:

GV hướng dẫn HS trả lời vấn đề nêu giới thiệu mới: Nguyên nhân, đặc điểm, nội dung tác động khai thác lần thứ hai Pháp Đông Dương GV tổ chức cho HS làm tập sau:

Hãy khoanh tròn vào chử trước câu trả lời

* Nguyên nhân Pháp tiến hành khai thác thuộc địa lần thứ hai Việt Nam - Nền kinh tế Pháp bị kiệt quệ sau chiến tranh giới thứ

- Pháp hết vốn Nga cách mạng tháng 10 thắng lợi - Pháp nợ Mĩ

- Việt Nam thuộc địa có tài nguyên giàu có

* Những lĩnh vực mà Pháp đầu tư chương trình khai thác lần thứ hai : A Nông nghiệp (chủ yếu đồn điền cao su)

B Khai mỏ

C Công nghiệp chế biến D Thương nghiệp, ngân hàng

* Các giai cấp, tầng lớp xuất khai thác lần hai : A Địa chủ

B Nông dân C Công nhân D Tư sản E Tiểu tư sản 1 Dặn dò

- Học cũ, đọc trước - Trả lời câu hỏi SGK

Ngày :08/12/2010

Tiết :17 Bài 15: PHONG TRÀO CÁCH MẠNG VIỆT NAM SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT (1919-1925) I MỤC TIÊU BÀI HOÏC:

1 Kiến thức

HS hiểu cách mạng tháng 10 Nga phong trào cách mạng giới sau Chiến tranh giới thứ có ảnh hưởng thuận lợi đến phong trào giải phóng dân tộc Việt Nam

Nắm nét phong trào đấu tranh tư sản dân tộc, tiểu tư sản dân tộc phong trào công nhân từ 1919-1926

2 Tư tưởng:

Bồi dưỡng cho HS lịng u nước, kính u khâm phục bậc tiền bối 3 Kĩ năng

Rèn cho HS kĩ trình bày kiện lịch sử cụ thể, tiêu biểu tập đánh giá kiện

II Thiết bị dạy học

Sưu tầm chân dung số nhân vật lịch sử: Phan Châu Trinh, Phan Bội Châu, Phạm Hồng Thái, Tơn Đức Thắng

III Phương pháp.

Phát vấn , đàm thoại

VI/ Tiến trình tổ chức dạy- học: 5 Ổ n định : Kiểm diện: 6 Kiểm tra cũ

Hãy cho biết thái độ trị khả cách mạng giai cấp xã hội việt nam sau chiến tranh giới thứ nhất?

Em cho biết xã hội Việt Nam bị phân hóa nào? 7 Giảng mới

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Cả lớp/ cá nhân

Trước hết, GV gợi cho HS nhớ lại năm 1917 Cách mạng XHCN tháng Mười Nga bùng nổ thắng lợi có ảnh hưởng đến phong trào cách mạng giới có Việt Nam- Nguyễn Ái Quốc tìm thấy đường cứu nước giải phóng dân tộc đường cách mạng vô sản theo Lênin cách mạng tháng Mười Nga

Tiếp theo GV nêu câu hỏi: Cách mạng tháng Mười Nga ảnh hưởng đến phong trào giải phóng dân tộc giới nào?

HS dựa vào nội dung SGK trả lời câu hỏi GV nhận xét bổ sung hoàn thiện nội dung HS trả lời, kết luận Đồng thời nhấn mạnh: Sau thắng lợi cách mạng Tháng Mười phong trào giải phóng dân tộc nước phương Đơng phong trào công nhân nước tư chủ nghĩa có gắn bó với chung kẻ thù chủ nghĩa đế quốc

GV nêu câu hỏi: “Thế giới cịn có kiện ảnh hưởng đến cách mạng Việt Nam?” Gợi ý: Quốc tế Cộng Sản (thứ ba) thành lập, Đảng cộng sản đời

HS trả lời câu hỏi GV nhận xét bổ sung kết luận Hoạt động 2: Nhóm

GV nêu câu hỏi cho HS thảo luận nhóm: “ sau chiến tranh giới thứ phong trào đấu tranh giai cấp tư sản diễn nào? Tại sao?”

HS dựa vào nội dung SGK vốn kiến thức để thảo luận trình bày kết Nhóm khác nhận xét, bổ sung

GV hoàn thiện kết luận Đồng thời nhấn mạnh: Giai cấp tư sản dùng báo chí để bênh vực quyền lợi cho Một số tư sản địa chủ lớn Nam (đại biểu Bùi quang chiêu, Nguyễn phan Long…) thành lập Đảng lập hiến để tập hợp lực lượng đưa số hiệu đấu tranh tranh thủ ủng hộ quần

I Ảnh hưởng Cách Mạng tháng Mười Nga phong trào cách mạng giới

- Sự thắng lợi cách mạng tháng Mười, thành lập Quốc tế cộng sản, đời Đảng cộng sản Pháp (1920), Đảng Cộng sản Trung quốc (1921) tác động ảnh hưởng đến cách mạng Việt Nam

- Phong trào cách mạng giới Việt Nam gắn bó với nhau, tạo điều kiện thuận lợi để chủ nghĩa Mác-Leenin truyền bá vào Việt Nam II Phong trào dân tộc, dân chủ công khai (1919-1925)

chúng gây áp lực với pháp Tuy nhiên Pháp nhường cho số quyền lợi, họ lại quay sang thỏa hiệp

Nguyên nhân giai cấp tư sản đấu tranh là: Muốn vươn lên giành vị trí kinh tế Hoạt động 3: Cả lớp/ cá nhân

GV nêu câu hỏi: “Phong trào đấu tranh tầng lớp tiểu tư sản trí thức diễn nào?”

Trước HS trả lời, GV gợi ý: Vì họ đấu tranh Các hình thức đấu tranh

HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi

GV sử dụng tranh chân dung nhân vật để trình bày kiện “Tiếng bom sa điện” Phạm Hồng Thái, đấu tranh đòi thả Phan Bội Châu đám tang Phan Châu Trinh

Sau GV hướng dẫn HS tìm nội dung sau:

Mục tiêu đấu tranh: chống cường quyền, áp bức, đòi tự dân chủ

Tác dụng: khuấy động lòng yêu nước, chống cạnh tranh, chèn ép tư nước Hạn chế: mang tính chất cải lương, giới hạn khuân khổ thực dân, phục vụ quyền lợi tầng lớp

GV giải thích khái niệm dân tộc dân chủ cơng khai: Là phong trào đấu tranh giai cấp tư sản tiểu tư sản năm 1919-1925 đòi quyền tự dân chủ quyền lợi kinh tế

Hoạt động 1: Cả lớp/ Cá nhân

Trước hết, GV nêu câu hỏi: “Điểm phong trào đấu tranh Cơng nhân gì?”HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi GV nhận xét, bổ sung hoàn thiện GV nhấn mạnh phong trào đấu tranh công nhân nước ta phát triển mạnh cao bước thể ý thức phát triển giai cấp nhanh chóng

GV sử dụng chân dung Tôn Đức Thắng kết hợp với tường thuật diễn biến đấu tranh cơng nhân Sài Gịn- Chợ lớn năm 1920 cuộcđấu tranh thợ máy xưởng Ba Son (8-1925)

- Các tầng lớp tư sản: với nhiều hình thức đấu tranh phong phú: báo chí, ám sát (tiếng bom Sa Điện), đòi thả Phan Bội Châu đưa tan Phan Châu Trinh

III Phong trào công nhân (1919-1925)

- 1922 đấu tranh cơng nhân sở cơng thương Bắc kì địi nghỉ chủ nhật có trả lương

- 1924 nhiều bãi công công nhân Nam Định, Hà Nội, Hải Dương

- 8-1925 đấu tranh công nhân Ba Son thắng lợi

GV trình bày cho HS rõ: Trong năm 1919-1925 có đấu tranh công nhân sau: 1922 công nhân viên chức sở công thương tư Pháp Bắc kỳ địi nghĩ ngày chủ nhật có trả lương;1924 có nhiều bãi cơng cơng nhân Nam Định, Hà Nội, Hải Dương…

GV tổ chức cho HS trả lời câu hỏi: “Cuộc đấu tranh cơng nhân Ba Son thắng lợi có ý nghĩa gì?”

GV đặt câu hỏi: “Hãy đánh giá chung phong trào cơng nhân 1919-1925 có bước phát triển gì?”

GV tổ chức cho HS trả lời câu hỏi Đồng thời GV kết luận: Tuy đấu tranh cịn lẻ tẻ, mang tính chất tự phát, ý thức giai cấp, trị ngày phát triển

8 Củng cố :

Emcho biết phong trào công nhân năm 1919-1925? Cuộc bãi công công nhân Ba Son có đặc điểm

9 D n doø :ặ - Học

- Bài tập nhà: Lập bảng thống kê theo nội dung sau:

Phong trào Tư sản dân tộc Tiểu tư sản Công nhân Mục tiêu

Tính chất Nhận xét

Ngày:05/1/2010 Tiết:20

Bài :16 HOẠT ĐỘNG CỦA NGUYỄN ÁI QUỐC Ở NƯỚC NGOÀI (1919-1925)

I Mục tiêu học 1 Kiến thức

Nắm hoạt động cụ thể Nguyễn Ái Quốc sau chiến tranh giới thứ Pháp, Liên Xơ Trung Quốc Thơng qua hoạt động Nguyễn Ái Quốc tìm đường cứu nước đắn cho dân tộc tích cực chuẩn bị tư tưởng, trị tổ chức cho đời đảng vơ sản Việt Nam

Nắm chủ trương, hoạt động tác động ảnh hưởng Hội Việt Nam Thanh Niên

2 Tư tưởng:

Giáo dục HS lịng khâm phục, kính u Chủ tịch Hồ Chí Minh chiến sĩ cách mạng

3 Kĩ năng:

- Rèn luyện HS kĩ quan sát tranh ảnh, lược đồ

- Tập cho HS biết phân tích, so sánh, đánh giá kiện lịch sử II Thiết bị dạy học

- Ảnh Nguyễn Ái Quốc Đại hội Tua

- Những tài liệu hoạt động Nguyễn Ái Quốc III/Phương pháp:

Diễn giảng , phát vấn

IV /Tiến trình tổ chức dạy – học: 1 Ổån định : Kiểm diện 2 K iểm tra cũ

Hãy cho biết mục tiêu tính chất phong trào đấu tranh phong trào dân tộc, dân chủ công khai?

Giới thiệu mới

Cuối kỷ XIX đầu kỷ XX, lúc Việt Nam bế tắc, khủng hoảng đường lối cứu nước giải phóng dân tộc Nguyễn Ái Quốc xuất vũ đài trị Người tìm đường cứu nước cho dân tộc Việt Nam

Cuộc hành trình tìn đường cứu nước người diễn nào? Con đường cứu nước gì? Quá trình chuẩn bị cho thành lập đảng vơ sản nước ta sao? Chúng ta tìm hiểu nội dung học để trả lời câu hỏi

3 Giảng mớ i

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Cả lớp/ Cá nhân

Trước hết, GV gợi lại cho HS nhớ lại nét q trình tìm đường cứu nước

Nguyễn Ái Quốc từ 1911 đến chiến tranh giới thứ kết thúc mà HS học lớp 8, ý đến hướng Người khác hẳn bậc tiền bối Sau đó, GV nêu câu hỏi: “Nêu hoạt động Nguyễn Ái Quốc Pháp, ý nghĩa kiện đó?”

Gợi ý: Sau chiến tranh giới thứ nhất, nước đế quốc thắng trận họp Véc-xai để chia lại thị trường giới Nguyễn Ái Quốc có hành động gì?

HS dựa vào nội dung SGK để trả lời câu hỏi GV nhận xét, bổ sung hồn thiện

Hoạt động 2: Nhóm

GV chia lớp thành nhóm tổ chức cho HS thảo luận nhóm với câu hỏi: “ Việc Nguyễn Ái Quốc đọc luận cương Lê-nin có ý nghĩa gì?”

HS thảo luận theo nhóm đại diện nhóm trình bày kết thảo luận GV gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung hoàn thiện Cuối GV kết luận

GV đọc đoạn tư liệu nói cảm xúc Người đọc Luận cương: “Luận cương Lê-nin làm cho cảm động, phấn khởi, sáng tỏ, tin tưởng Tơi vui mừng đến phát khóc lên Ngồi buồng mà tơi nói to lên nói trước quần chúng đơng đảo: Hỡi đồng bào bị đọa đày đau khổ! Đây cần thiết cho chúng ta, đường giải phóng chúng ta!”

Tiếp đó, GV nêu câu hỏi: “Sau đọc luận cương Lê-nin, Nguyễn Ái Quốc chuyển biến tư tưởng nào?”

HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi GV nhận xét bổ sung kết luận: Tại Đại hội Tua (12-1920) Nguyễn Ái Quốc bỏ phiếu tán thành việc gia nhập Quốc tế thứ ba tham gia sáng lập Đảng Cộng sản Pháp- Người chuyển từ chủ nghĩa yêu nước đến với chủ nghĩa Mác-Leenin

GV giới thiệu tranh Nguyễn Ái Quốc Đại hội Đảng xã hội Pháp họp Tua (12-1920) Hoạt động 3: Cá nhân

GV tổ chức cho HS tìm hiểu hoạt động

- 6-1919 Nguyễn Ái Quốc gửi yêu sách địi quyền tự dân chủ, quyền bình đẳng tự dân tộc Việt Nam

- 7-1920 Nguyễn Ái Quốc đọc Luận cương Lê-nin, tìm thấy đường cứu nước giải phóng dân tộc-con đường cách mạng vô sản

- 12-1920 Nguyễn Ái Quốc tham gia sáng lập Đảng cộng sản Pháp – chuyển từ chủ nghĩa yêu nước đến chủ nghĩa Mác- Leenin

của Nguyễn Ái Quốc Pháp với câu hỏi: “Tại Pháp Nguyễn Ái Quốc có hoạt động gì?” HS dựa vào nội dung SGK trả lời

GV nhận xét, bổ sung kết luận

Đồng thời nhấn mạnh: hoạt động Nguyễn Ái Quốc Pháp có tác dụng truyền bá chủ nghĩa Mác-Lênin vào nước

Hoạt động 1: Cá nhân

GV tổ chức cho HS tìm hiểu hoạt động Nguyễn Ái Quốc Liên Xô với câu hỏi: “Hãy cho biết hoạt động Nguyễn Ái Quốc Liên Xô?”

HS dựa vào SGK trả lời GV nhận xét, bổ sung hoàn thiện Đồng thời nhấn mạnh: Những quan điểm cách giải phóng dân tộc mà Nguyễn Ái Quốc tiếp nhận ánh sáng chủ nghĩa Mác-Lê nin truyền bá nước bước chuẩn bị tư tưởng, trị cho hình thành Đảng vơ sản Việt Nam sau

Hoạt động 1: Cả lớp/ cá nhân

Trước hết, GV giới thiệu cho HS biết sau thời gian Liên Xô, cuối năm 1924 Nguyễn Ái Quốc Quảng Châu (Trung Quốc) tiếp xúc với nhà yêu nước Việt Nam thành lập Hội Việt Nam Cách mạng Thanh niên (6-1925), có cộng sản đồn làm nịng cốt Sau đó, GV tổ chức cho HS trả lời câu hỏi: Hoàn cảnh đời Hội Việt Nam niên? HS dựa vào vốn kiến thức để trả lời câu hỏi GV kết luận

Hoạt động 2: Cá nhân/ lớp

GV nêu câu hỏi: Chủ trương thành lập Hội Việt Nam niên để nhằm mục tiêu gì?

Gợi ý: Đào tạo cán bộ, truyền bá chủ nghĩa Mác- Lê nin

GV nêu rõ hoạt động Hội Việt Nam niên: thời gian Quảng Châu, Nguyễn Ái Quốc mở nhiều lớp huấn luyện trị để đào tạo cán bộ, giảng Người sau in thành sách Đường cách mệnh (1927) vạch phương hướng cho cách mạng giải phóng dân tộc Việt Nam Tác

Hội liên hiệp thuộc địa, báo Người cùng khổ, Báo Nhân đạo, viết Bản án chế độ thực dân Pháp.

II.Nguyễn Ái Quốc Liên Xô (1923-1924)

- 6-1923, Nguyễn Ái Quốc sang Liên Xô dự hội nghị quốc tế nông dân - Trong thời gian Liên xô, Người làm nhiều việc: nghiên cứu, học tập, viết cho báo Sự thật Tạp chí thư tín quốc tế.

- 1924 dự Đại hội V Quốc tế Cộng sản đọc tham luận

III Nguyễn Ái Quốc Trung Quốc (1924-1925)

- Hoàn cảnh đời Hội Việt Nam niên: Phong trào yêu nước phong trào công nhân phát triển mạnh + 6-1925, Nguyễn Ái Quốc lập Hội Việt Nam niên Quảng Châu - Hoạt động:

+ Nguyễn Ái Quốc mở lớp huấn luyện để đào tạo cán

+ Xuất báo Thanh niên, in

Đường cách mệnh.

+ Phong trào vơ sản hóa 1928

phẩm Đường cách mệnh bí mật chuyển nước thúc đẩy phong trào yêu nước phát triển Năm 1928,Hội Việt Nam niên chủ trương “vô sản hóa” đưa hội viên vào nhà máy, hầm mỏ, đồn điền để rèn luyện tuyên truyền chủ nghĩa Mác- Lê nin

GV nêu câu hỏi: “Em có nhận xét Hội Việt Nam niên?”

HS trả lời GV nêu kết luận: Đây tổ chức cách mạng có xu hướng vơ sản, bước chuẩn bị tư tưởng, trị tổ chức chuẩn bị cho đời cảu đảng sau

4 Củng cố:

GV cho HS làm tập:

1 Dựa vào lược đồ em điền tên nước mà Nguyễn Ái Quốc qua hành trình tìm đường cứu nước

2 Hãy đánh dấu X vào câu trả lời công lao Nguyễn Ái Quốc cách mạng Việt Nam

 Tìm đường cứu nước cho dân tộc Việt Nam  Truyền bá chủ nghĩa Mác- Lê nin vào Việt Nam

 Thành lập Hội Việt Nam niên

 Thống ba tổ chức cộng sản thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam

3 Hãy nối thời gian với kiện cho hoạt động Nguyễn Ái Quốc nước

Sự kiện Thời gian

Gửi yêu sách đến Hội nghị Véc-xai địi quyền tư dân chủ, quyền bình đẳng, tự cho dân tộc Việt Nam

12-1920 Đọc Sơ thảo Luận Cương Lê- nin “Vấn đề dân tộc

thuộc địa” 7-1920

Tham gia đại hội Đảng xã hội Pháp (Tua) 1924 Tham gia đại Hội Quốc tế cộng sản V Mát va 6-1919

5 Dặn dò:

- Học cũ, trả lời câu hỏi tập SGK - Đọc trước

Ngày:08/01/2010 Tiết:21

Bài 17: CÁCH MẠNG VIỆT NAM TRƯỚC KHI ĐẢNG CỘNG SẢN RA ĐỜI

I/ Mục tiêu học: 1 Kiến thức

Nắm hoàn cảnh lịch sử dẩn đến đời tổ chức cách mạng nước Hiểu chủ trương hoạt động hai tổ chức cách mạng nước, khác tổ chức với Hội Việt Nam niên Nguyễn Ái Quốc thành lập nước Hiểu phát triển phong trào dân tộc dân chủ nước ta, đặc biệt phong trào công nông dẫn đến đời ba tổ chức cộng sản Việt Nam Sự đời ba tổ chức cộng sản thể bước phát triển phong trào cách mạng Việt Nam

2 Tư tưởng :

Giáo dục cho HS lòng yêu nước, khâm phục bậc cách mạng tiền bối 3 Kĩ năng

Rèn HS kĩ sử dụng đồ để trình bày diễn biến khởi nghĩa, sử dụng tranh ảnh lịch sử

Kĩ so sánh đối chiếu chủ trương hoạt động tổ chức cách mạng, đánh giá nguyên nhân thất bại khởi nghĩa Yên Bái

II/ Thiết bị đồ dùng dạy học

Lược đồ: “Cuộc khởi nghĩa Yên Bái”

Tranh ảnh nhân vật lịch sử: Ngô Gia Tự, Nguyễn Đức Cảnh, Nguyễn Thái Học, Phạm Tuấn Tài

III/ Phương pháp: Diễn giảng, đàm thoại

IV/Tiến trình tổ chức dạy- học: 1/ n định :

2/ Kiểm tra cũ

Em cho biết Nguyễn Aùi Quốc hoạt động Pháp ?

Em cho biết hoạt động Nguyễn Aùi Quốc Liên Xô , Trung Quốc?

*/Giới thiệu mới

Cùng với đời Hội Việt Nam niên tác động, ảnh hưởng nó, Việt Nam năm cuối cảu thập kỹ XX hình thành tổ chức cách mạng Tân Việt cách mạng Đảng Việt Nam quốc dân Đảng Để tìm hiểu đời, hoạt động, tác dụng ảnh hưởng tổ chức cách mạng đến cách mạng Việt Nam nào, tìm hiểu nội dung học hơm để trả lời cho câu hỏi nêu

3/ Giaûng mới

Hoạt động: Cá nhân

GV tổ chức cho HS trả lời câu hỏi: “ Trong năm 1926-1927 phong trào cách mạng Việt Nam diễn nào?”

HS dựa vào SGK để trả lời câu hỏi

GV nhận xét, bổ sung hoàn thiện nội dung HS trả lời

GV nêu câu hỏi: Phong trào cách mạng năm 1926-1927 có điểm gì? HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi GV nhận xét nhấn mạnh cho HS rõ: phong trào công nhân nổ mạnh mẽ có tính thống tồn quốc, mang tính chất trị rõ ràng, chứng tỏ trình độ giác ngộ cơng nhân nâng lên rõ rệt GV giới thiệu cho HS biết: Cùng với phong trào công nhân, phong trào nông dân, phong trào tiểu tư sản tầng lớp khác phát triển mạnh kết thành sóng cách mạng dân tộc dân chủ rộng khắp nước, giai cấp công nhân trở thành lực lượng trị độc lập Hoạt động: Cả lớp/ cá nhân

Trước hết, GV giới thiệu cho HS biết: phong trào yêu nước dân chủ mạnh mẽ đầu năm 20 kỉ XX, nhóm sinh viên Cao Đẳng sư phạm Đơng Dương tù trị cũ Trung Kì thành lập hội Phục Việt Sau nhiều lần đổi tên cuối lấy tên Tân Việt Cách mạng Đảng (7-1928)

GV nêu câu hỏi: “Hãy cho biết thành phần Tân Việt cách mạng Đảng?”

HS dựa vào SGK để trình bày kết GV nhận xét, bổ sung kết luận GV tổ chức cho HS trả lời câu hỏi: “Nêu hoạt động tổ chức Tân việt cách mạng Đảng” HS dựa vào nội dung SGK trả lời câu hỏi GV nhận xét bổ sung

GV nêu câu hỏi: “Cuộc đấu tranh nội Tân Việt cách mạng đảng diễn nào?”

HS trả lời GV kết luận: Trong nội Tân Việt cách mạng đảng diễn đấu tranh hai khuynh hướng: vô sản tư sản Cuối

I.Bước phát triển phong trào cách mạng Việt Nam (1926-1927)

-Trong hai năm 1926-1927, nhiều bãi công công nhân liên tiếp nổ nhà máy sợi Nam Định, đồn điền cao su Cam Tiên Phú Riềng…

- Bước phát triển mới: Phong trào mang tính thống tồn quốc, mang tính trị, có liên kết với

- Một sóng cách mạng dân tộc dân chủ khắp nước- tổ chức cách mạng đời

II.Tân Việt cách mạng đảng ( 7-1928) - Sau nhiều lần thay đổi tháng 7-1928 lấy tên Tân việt cách mạng đảng

- Thành phần: trí thức trẻ niên tiểu tư sản

khuynh hướng vô sản chiếm ưu thế, số chuyển sang Hội Việt Nam niên, chuẩn bị cho việc thành lập đảng kiểu 4 Củng cố:

- Em cho biết đời hoạt động hội Việt nam cách mạng niên??

- Em so sánh điểm giống khác hội Việt nam cách mạng niên tân

việt cách mạng Đảng?

5 Dặn dị

-Về nhà học

Trả lời câu hỏi SGK Chuẩn bị tiếp phần III

Ngày:12/01/2010 Tiết:22

Bài 17: CÁCH MẠNG VIỆT NAM TRƯỚC KHI ĐẢNG CỘNGSẢN

RA ĐỜI (TT) I/ Mục tiêu học:

4 Kiến thức

Nắm hoàn cảnh lịch sử dẩn đến đời tổ chức cách mạng nước Hiểu chủ trương hoạt động hai tổ chức cách mạng nước, khác tổ chức với Hội Việt Nam niên Nguyễn Ái Quốc thành lập nước Hiểu phát triển phong trào dân tộc dân chủ nước ta, đặc biệt phong trào công nông dẫn đến đời ba tổ chức cộng sản Việt Nam Sự đời ba tổ chức cộng sản thể bước phát triển phong trào cách mạng Việt Nam

5 Tư tưởng :

Giáo dục cho HS lòng yêu nước, khâm phục bậc cách mạng tiền bối 6 Kĩ năng

Rèn HS kĩ sử dụng đồ để trình bày diễn biến khởi nghĩa, sử dụng tranh ảnh lịch sử

Kĩ so sánh đối chiếu chủ trương hoạt động tổ chức cách mạng, đánh giá nguyên nhân thất bại khởi nghĩa Yên Bái

II/ Thiết bị đồ dùng dạy học

Lược đồ: “Cuộc khởi nghĩa Yên Bái”

Tranh ảnh nhân vật lịch sử: Ngô Gia Tự, Nguyễn Đức Cảnh, Nguyễn Thái Học, Phạm Tuấn Tài

III/ Phương pháp: Diễn giảng, đàm thoại

IV/Tiến trình tổ chức dạy- học: 1/ n định :

2/ Kiểm tra cũ:

Em cho biết hoạt dộng Việt nam cách mạng niên ?

Em nêu đời hoạt động Tân viêt cách mạng Đảng ?

3/ Giảng : Hoạt động: Cá nhân

: Trong nội Tân Việt cách mạng đảng diễn đấu tranh hai khuynh hướng: vô sản tư sản Cuối khuynh hướng vô sản chiếm ưu thế, số chuyển sang Hội Việt Nam niên, chuẩn bị cho việc thành lập đảng kiểu Việt Nam

Trước hết GV giới thiệu cho HS biết đời tổ chức Việt Nam quốc dân đảng vào 25-12-1927 với sở hạt nhân Nam Đồng thư xã-một nhà xuất tiến bộ, tập hợp niên u nước song chưa có đường lối trị rõ ràng GV giới thiệu chân dung nhà lãnh đạo: Nguyễn Thái Học, Phạm Tuấn Tài, Nguyễn khắc Nhu…

Sau đó, GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm với câu hỏi: “Hịan cảnh đời Việt Nam Quốc dân đảng?”

HS dựa vào nội dung SGK vốn kiến thức hiểu biết để trình bày kết thảo luận Nhóm khác nhận xét bổ sung Cuối GV kết luận: Sự phát triển mạnh mẽ phong trào dân tộc dân chủ nước; bên trào lưu tư tưởng dội vào, ảnh hưởng cách mạng Tân Hợi Trung Quốc với “chủ nghĩa Tam dân “của Tôn Trung Sơn dẫn đến đời Việt Nam Quốc dân đảng

GV nêu câu hỏi: “Hãy cho biết thành phần Việt Nam Quốc dân đảng?”

HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi GV nhận xét bổ sung kết luận

Hoạt động: Cả lớp/Cá nhân

GV tổ chức cho HS nắm nguyên nhân trực tiếp dẫn đến khởi nghĩa Yên Bái: 2-1929 Hà Nội xảy vụ giết Ba-danh, tên trùm mộ phu Thực dân Pháp liền tổ chức bắt bớ, nhiều đảng viên bị bắt, nhiều sở đảng bị phá vỡ Trước tình hình đó, Việt Nam Quốc dân đảng định khởi nghĩa

GV dùng đồ khởi nghĩa Yên Bái trình bày diễn biến khởi nghĩa

GV tổ chức cho HS trao đổi để rút nguyên nhân thất bại ý nghĩa khởi nghĩa Yên Bái

Hoạt động 1: Cả lớp

Trước hết, GV giới thiệu cho HS thấy năm cuối 1928 đầu năm 1929 phong trào dân tộc dân chủ nước ta phát triển mạnh theo đường vô sản, đặt yêu cầu cần phải

III.Việt Nam quốc dân đảng (1927) và cuộc khởi nghĩa Yên Bái (1930)

- Bối cảnh đời: phát triển mạnh phong trào dân tộc dân chủ, ảnh hưởng trào lưu tư tưởng bên ngoài…

- Thành phần: Tư sản, học sinh, sinh viên, cơng chức, thân hào, binh lính, hạ sĩ quan - Phương hướng hoạt động: ám sát

- 9-2-1929 sau vụ Ba-danh, thực dân Pháp bắt bớ, Việt Nam Quốc dân đảng bị tổn thất nặng nề, họ định khởi nghĩa - Diễn biến: khởi nghĩa nổ Yên Bái, Phú Thọ, Hải Dương, Thái Bình, Hà Nội, song bị thất bại

thành lập tổ chức Đảng cộng sản để lãnh đạo cách mạng nước ta

Sau GV dùng ảnh nhà 5D phố Hàm Long- Hà Nội để giới thiệu đời Chi cộng sản Việt Nam tích cực chuẩn bị thành lập Đảng Cộng sản

GV tổ chức cho HS trao đổi, thảo luận nhằm tìm hiểu đấu tranh nội Hội Việt Nam niên Đại hội lần thứ 5-1929 đời ba tổ chức Cộng sản

VI Ba tổ chức cộng sản nối tiếp nhau ra đời năm 1929

-Cuối năm 1928 đầu năm 1929, phong trào dân tộc dân chủ phát triển mạnh cần phải có Đảng lãnh đạo

- 3-1929 Chi Cộng sản thành lập

-6-1929 Đông Dương cộng sản Đảng thành lập Bắc Kì

-9-1929 Đơng Dương cộng sản liên địan thành lập Trung kì

4 Củng coá:

- Em cho biết đời hoạt động hội Việt nam Quốc Dân Đảng?

- Em so sánh điểm giống khác hội Việt nam cách mạng niên tân

việt cách mạng Đảng Việt Nam Quốc Dân Đảng ?

5 Dặn dị

-Về nhà học

Trả lời câu hỏi SGK

Chuẩn bị tiếp Bài “ Đảng cộng sản Việt Nam đời”

Rút kinh nghiệm

Tiết 23: Chương IICUỘC CÁCH MẠNG GIẢI PHĨNG DÂN TỘC VIỆT NAM 1930-1931

Bài 18 ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM RA ĐỜI I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức

- Nắm bối cảnh lịch sử nội dung Hội nghị thành lập Đảng

- Nắm nội dung chủ yếu Hội nghị thành lập Đảng; hiểu nội dung tính đắn, sáng tạo Cương lĩnh trị do Nguyễn Ái Quốc khởi thảo

- Nắm nội dung Luận cương trị tháng 10/1930 - Hiểu rõ đựơc ý nghĩa lịch sử việc thành lập Đảng

2 Tư tưởng:

- Giáo dục lòng biết ơn lãnh tụ Hồ Chí Minh, người có vai trị thống tổ chức cộng sản thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam

- Củng cố niềm tin vào vai trò lãnh đạo Đảng 3 Kĩ năng

- Rèn luyện kĩ sử dụng tranh ảnh lịch sử

- Lập niên biểu kiện hoạt động lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc từ 1920 đến 1930

- Phân tích, so sánh, đánh giá kiện lịch sử II THIẾT BỊ DẠY HỌC

- Tranh ảnh lịch sử: Chân dung Nguyễn Ái Quốc năm 1930, chân dung đại biểu dự Hội nghị thành lập Đảng (3-2-1930)

III/ Phương pháp:

Diễn giảng , phát vấn

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY-HỌC: 1/n dịnh:

1 Kiểm tra cũ

Câu hỏi: Tại thời gian ngắn, ba tổ chức Cộng sản nối tiếp đời Việt Nam?

* Giới thiệu mới

Việc ba tổ chức Cộng sản nối tiếp đời thời gian ngằn đánh dấu bước phát triển phong trào cách mạng Việt Nam Tuy nhiên, thực tế cách mạg đòi hỏi thống ba tổ chức thành Đảng để lãnh đạo cách mạng Việt Nam

Vấn đề đặt người có đủ uy tín để thống ba tổ chức cộng sản? Nội dung Hội nghị diễn nào? Đảng ta đời có ý nghĩa lịch sử nào? Nội dung học hôm trả lời câu hỏi nêu

3

Giaûng

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Cá nhân/Nhóm

Trước hết GV cho HS đọc đoạn đầu SGK

và nêu câu hỏi: “ Với đời ba tổ chức cộng sản phong trào cách mạng Việt Nam có ưu điểm hạn chế gì?” HS dựa vào nội dung SGK để trình bày kết

GV nhận xét bổ sung kết luận nội dung HS trả lời

GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm “Yêu cầu cấp bách lúc cách mạng VN phải làm gì?”

HS dựa vào nội dung SGK vốn kiến thức học thảo luận trình bày kết mình, HS khác nhận xét, bổ sung GV kết luận hòan thiện nội dung HS trả lời Hoạt động 2: Cả lớp/Cá nhân

GV miêu tả chân dung Nguyễn Ái Quốc đại biểu dự Hội nghị: Cuối tháng 1-1930, Hồng Cơng vào xn Tiếng pháo đón tết trẻ nổ râm ran đường phố Bảy đại biểu có mặt Cửu Long (2 đại biểu Đông Dương Cộng sản Đảng; đại biểu An Nam Cộng sản đảng với Lê Hồng Sơn, Hồ Tùng Mậu Nguyễn Ái Quốc) Lần đại biểu gặp Nguyễn Ái Quốc mà tên tuổi từ lâu nhà cách mạng VN nói đến với lịng tin, kính trọng, nên mừng cảm động Nhờ lời phát biểu cở mở súc tích kết luận có cứ, Người làm cho tất đại biểu trí việc hợp tổ chức cộng sản thành lập Đảng thống nhất, thơng qua

Chính cương vắn tắt, Sách lược vắn tắt, Điều lệ vắn tắt Nguyễn Ái Quốc khởi thảo

GV nhấn mạnh rõ ý nghĩa việc Hội nghị thành lập Đảng

GV nêu câu hỏi: “Vai trò Nguyễn Ái Quốc việc thành lập Đảng?”

Gợi ý:

Hội nghị thành lập Đảng thành công nhờ yếu tố nào? Vì có Nguyễn Ái Quốc thống tổ

- Lý tiến hành Hội nghị thành lập Đảng: + Ba tổ chức cộng sản đời thúc đẩy phong trào cách mạng dân tộc dân chủ nước ta phát triển mạnh mẽ

+ Tuy nhiên, tổ chức lại hoạt động riêng rẻ, tranh giành ảnh hưởng với

- Yêu cầu cấp bách cách mạng VN lúc phải có Đảng thống

- Nguyễn Ái Quốc với tư cách phái viên Quốc tế Cộng sản chủ trì Hội nghị từ 3-2 đến 7-2-1930

- Nội dung Hội nghị: Hợp ba tổ chức cộng sản thành lập đảng Đảng Cộng sản VN; thơng qua Chính cương, sách lược vắn tắt, điều lệ Đảng Nguyễn Ái Quốc khởi thảo

chức cộng sản? HS dựa vào nội dung học để trả lời câu hỏi

GV cần hướng dẫn HS hệ thống lại kiện cơng lao Nguyễn Ái Quốc từ chuẩn bị thành lập Đảng (1920) đến Đảng Cộng sản Việt Nam đời

GV kết luận công lao Nguyễn Ái Quốc đối thành lập Đảng

Hoạt động3: Nhóm/Cá nhân

Trước hết, GV nhấn mạnh hịan cảnh dẫn đến Hội nghị tồn thể Ban chấp hành TW Hương Cảng tháng 10-1930

Sau đó, GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm với câu hỏi: “ Hội nghị định nội dung gì?”

HS dựa vào SGK thảo luận trình bày kết

GV kết luận nội dung HS trả lời Đồng thời kết hợp với giới thiệu chân dung Tổng bí thư Trần Phú

Hoạt động 4: Cả lớp

GV nhấn mạnh đến nội dung Luận cương tháng 10 – 1930 Sau dẫn dắt HS tìm nét giống khác Cương lĩnh

Luận cương trị (10-1930) Cuối GV kết luận để thấy đắn Cương lĩnh Nguyễn Ái Quốc khởi thảo hạn chế thiếu sót Luận cương.

Hoạt động 5: Nhóm/Cá nhân

HS dựa vào nội dung SGK vốn kiến thức học bài, thảo luận nhóm với câu hỏi: “Hãy cho biết ý nghĩa lịch sử việc thành lập Đảng?”

Trước HS trả lời, GV gợi ý:

Ý nghĩa cách mạng Việt Nam? Ý nghĩa cách mạng giới? HS trình bày kết thảo luận GV nhận xét bổ sung kết luận

- Nguyễn Ái Quốc người sáng lập Đảng Cộng sản Việt Nam, đề đường lối cho Cách mạng Việt Nam

2 Luận cương trị (10-1930)

- Tháng 10-1930, hội nghị lần thứ Ban chấp hành TW lâm thời họp:

+ Đổi tên Đảng thành Đảng CSĐD

+ Bầu Ban chấp hành TW thức Trần Phú làm Tổng bí thư

+ Thơng qua Luận cương trị do Trần Phú khởi thảo

- Nội dung Luận cương trị:

+ Cách mạng VN trải qua hai giai đoạn: Cách mạng tư sản dân quyền Cách mạng xã hội chủ nghĩa

+ Lực lượng: chủ yếu công nhân nơng dân

+ Vai trị lãnh đạo Đảng

III Ý nghĩa lịch sử việc thành lập Đảng

- Là bước ngoặt vĩ đại lịch sử giai cấp công nhân, cách mạng Việt Nam, chấm dứt thời kì khủng hỏang vai trị lãnh đạo cách mạng Việt Nam

- Cách mạng Việt Nam phận cách mạng giới

- Sự đời Đảng Cộng sản Việt Nam gắn liền với vai trò Nguyễn Ái Quốc - Cách mạng Việt Nam có đường lối bản.chưa?

5 Dặn dị:

- Học cũ, trả lời câu hỏi tập SGK - Đọc trước

Rút kinh nghiệm:

Tieát :24 Bài 19: PHONG TRÀO CÁCH MẠNG TRONG NHỮNG

NĂM 1930 – 1935 I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Kiến thức

- Nắm nguyên nhân, diễn biến phong trào cách mạng 1930 – 1931 với đỉnh cao Xô viết Nghệ Tĩnh

- Nắm trình phục hồi lực lượng cách mạng 1931 – 1935 - Hiểu rõ khái niệm “Xô viết”, “Khủng hoảng kinh tế”

2 Tư tưởng:

- Giáo dục cho HS lòng khâm phục tinh thần đấu tranh anh dũng quần chúng công nông chiến sĩ cách mạng

3 Kĩ năng

- Biết sử dụng lược đồ phong trào công nhân, nông dân năm 1930 – 1931, lược đồ Xô viết Nghệ Tĩnh

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Lược đồ phong trào công nhân, nông dân 1930 -1931 Xô viết Nghệ Tĩnh - Lược đồ hành Việt Nam;

III/ PHƯƠNG PHÁP: Diễn giảng ,phát vấn

VI/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY – HỌC: 1/Ổn định:Kiểm diện

2/Kiểm tra cũ:

Hội nghị thành lập Đảng cộng sản 03/2/1930có ý nghĩa quan trọng nào? Em cho biết nội dung Luận cương tri 1930?

3/Giới thiệu mới

GV giới thiệu vào (2 phút): Tình hình Việt Nam trước ảnh hưởng khủng hoảng kinh tế giới nào? Nguyên nhân, diễn biến, kết ý nghĩa phong trào cách mạng năm 1930 – 1935 sao?Chúng ta tìm hiểu học hơm GV viết tên lên bảng

Hoạt động 1:Nhóm

- GV khái quát lại hậu khủng hoảng kinh tế 1929 – 1933

HS thảo luận nhóm: Cuộc khủng hoảng kinh tế (1929-1933) tác động đến tình hình kinh tế xã hội Việt Nam sao? - Gọi học sinh đọc chữ nghiêng SGK máy chiếu:

- Trong hoàn cảnh điều kiện tự nhiên sao?Thực dân Pháp lại làm gì?

- Em có nhận xét tình hình Việt Nam

I Việt Nam thời kì khủng hoảng kinh tế giới (1929-1933)

Kinh tế:

+ Công nông nghiệp suy sụp; + Xuất nhập đình đốn; + Hàng hóa khan Xã hội:

+ Đời sống tầng lớp, giai cấp ảnh hưởng

Điều kiện tự nhiên

lúc này?

- Hậu tồn cảnh là? (GV nhấn mạnh: ngun nhân sâu xa dẫn tới bùng nổ phong trào đấu tranh )

Hoạt động 2:Nhóm/Cá nhân

- HS thảo luận: Những nguyên nhân làm bùng nổ phong trào đấu tranh công nhân, nông dân 1930 – 1931?

GV gợi ý:

- GV treo lược đồ “Phong trào cách mạng ”Phong trào cách mạng 1930 – 1931 chia làm đợt?

- Em tường thuật tóm tắt đợt? (GV bổ sung, ghi bảng)

- Gọi HS đọc chữ in nghiêng phong trào từ từ 1929 đến trước 1-5-1930 (GV khắc sâu) - GV giới thiệu lược đồ phong trào cách mạng 1930 – 1931 Gọi HS lên lược đồ nơi diễn phong trào cách mạng 1930 – 1931

- Em có nhận xét phong trào?

- Hãy so sánh giai đoạn phong trào? GV gợi ý:

- Đỉnh cao phong trào đâu? Tại sao?

- Tại đỉnh cao phong trào Nghệ An, Hà Tĩnh mà nơi khác? - GV chiếu phần chữ in nghiêng

- Giới thiệu lược đồ Xô Viết Nghệ Tĩnh - GV vừa tưtờng thuật phong trào nổ Nghệ - Tĩnh lược đồ vừa kể chuyện biểu tình huyện Hưng Nguyên - GV giới thiệu tranh Xô viết Nghệ Tĩnh, gọi HS nhận xét khí khởi nghĩa qua tranh?

- GV đọc minh họa thơ “Bài ca cách mạng”

- Kết phong trào cách mạng Nghệ - Tĩnh? (GV kết hợp nêeu kể chuyện)

- GV nhắc lại khái niệm “ Xô viết”, liên hệ - Gọi HS đọc chữ nghiêng (trên máy chiếu)

Thực dân Pháp: - Tăng sưu thuế;

- Đẩy mạnh khủng bố, đàn áp

Hậu quả: Dân tộc Việt Nam mâu thuẫn với thực dân Pháp gay gắt

II Phong trào cách mạng 1930-1931 với đỉnh cao Xô Viết Nghệ Tĩnh

* Nguyên nhân

- Tác động khủng hoảng; - Đời sống quần chúng khổ cực; - Đảng đời kịp thời lãnh đạo * Diễn biến

+ Từ 1929 đến trước 1-5-1930: Phong trào phát triển khắp Bắc – Trung – Nam ; + Từ 1-5-1930 đến tháng 9,10-1930 phong trào phát triển liệt, mạnh mẽ

- Đỉnh cao Xô viết Nghệ Tĩnh

* Kết quả:

- Chính quyền đế quốc, phong kiến tan rã nhiều nơi

những việc làm quyền Xơ viết - Em nhận xét quyền này? - GV nêu điên cuồng đàn áp thực dân Pháp

- GV nêu ý nghĩa phong trào vai trò Đảng, liên hệ

Hoạt động 3: Nhóm

- GV phát phiếu học tập cho HS thảo luận nhóm: “Tìm dẫn chứng chứng tỏ lực lượng cách mạng phục hồi?” - Gọi nhóm đọc kết

- GV kết luận, treo đáp án lên bảng

* Ý nghĩa:

- Là bước tập dượt chuẩn bị cho cách mạng tháng thành công sau II Lực lượng cách mạng phục hồi. - Cuối 1934 đầu 1935:

+ Hệ thống Đảng khơi phục;

+Các Xứ ủy, đồn thể, lực lượng tập hợp lại

- Tháng -1935 Đại hội lần I Đảng họp Ma Cao (Trung Quốc) chuẩn bị cho cao trào cách mạng

4 Củng cố:

- Phong trào cách mạng nước tađến năm 1935 phát triển nào? - Đảng kịp thời thay đổi lãnh đạo.?

5 Dặn dò

- Về học thuộc bài, nắm vững nội dung - Đọc kĩ, tìm hiểu trả lời câu hỏi SGK 20

Ngày dạy:21/01/2010 Bài 20 Tieát:25

CUỘC VẬN ĐỘNG DÂN CHỦTRONG NHỮNG NĂM 1936 – 1939 I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức

- Giúp HS hiểu nét tình hình giới nước có ảnh hưởng đến cách mạng Việt Nam thời kì 1936-1939

- Nắm chủ trương Đảng phong trào đấu tranh thời kì 1936-1939, kết ý nghĩa phong trào

2 Tư tưởng:

- Giáo dục cho HS niền tin vào lãnh đạo Đảng 3 Kĩ năng

- Rèn luyện kĩ so sánh hình thức tổ chức đấu tranh thời kì 1936-1939 với thời kì trước 1930-1931 để thấy chuyển hướng Đảng ta đắn, phù hợp - Biết sử dụng tranh ảnh

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Ảnh mit tinh khu Đấu Xảo (Hà Nội) - Bản đồ Việt Nam

III/PHƯƠNG PHÁP: Diễn giảng , phát vấn

IV/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY – HỌC: 1/ Ổn định:Kiểm diện

2/ Kiểm tra cũ

Câu hỏi: Căn vào đâu để khẳng định quyền Xơ viết Nghệ - Tĩnh quyền dân, dân dân?

*/ Giới thiệu mới

Cuộc khủng hoảng kinh tế giới, hậu biến động giới tác động, ảnh hưởng trực tiếp đến cách mạng Việt Nam Đứng trước tình hình đó, Đảng ta cần phải có chủ trương cho phù hợp Những tác động tình hình giới gì? Chủ trương diễn biến phong trào diễn nào? Ý nghĩa phong trào sao? Để trả lời câu hỏi vào tìm hiểu nội dung học hơm nay? 3 Giảng

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Cả lớp/Cá nhân

Trước hết GV gợi cho HS nhớ lại năm 1929 – 1933 giới diễn khủng hỏang kinh tế giới Tiếp GV nêu câu hỏi: “Hãy cho biết nước tư thoát khủng hỏang kinh tế giới cách nào?”

HS dựa SGK để trả lời kết GV nhận xét bổ sung kết luận Đồng thời

1 Tình hình giới nước

- Tình hình giới:

GV nhấn mạnh: Giai cấp tư sản lũng đoạn nhiều nước tìm lối thoát khỏi khủng hoảng cách thiết lập chế độ phát xít Chúng sức xóa bỏ quyền tự dân chủ nhân dân nước riết chuẩn bị chiến bị chiến tranh để chia lại thị trường giới Chúng mưu đồ công Liên Xô, hi vọng đẩy lùi phong trào cách mạng vô sản giới Chủ nghĩa phát xít Đức, Ý, Nhật trở thành mối nguy đe dọa hịa bình an ninh giới

Hoạt động 2: Nhóm

GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm với câu hỏi: “ Trước nguy chủ nghĩa phát xít, Quốc tế Cộng sản có chủ trương gì?

HS dựa vào SGK thảo luận nhóm trình bày kết GV gọi nhóm khác nhận xét bổ sung Cuối GV kết luận

GV tổ chức cho HS trả lời câu hỏi: “ Hãy cho biết tình hình nước Pháp trước đời chủ nghĩa phát xít?”

HS trả lời câu hỏi, GV nhận xét, bổ sung kết luận

Đồng thời GV giới thiệu cho HS thấy: Mặc dù phủ Pháp ban hành số quyền tự dân chủ song bọn cầm quyền phản động Đơng Dương tiếp tục thi hành sách bốc lột, vơ vét khủng bố, đàn áp phong trào đấu tranh nhân dân

Hoạt động 1: Nhóm/Cá nhân

GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm với câu hỏi: “Trước tình hình Đảng có chủ trương gì?”

HS dựa vào SGK thảo luận nhóm trình bày kết Nhóm khác nhận xét bổ sung Cuối GV kết luận

GV nêu câu hỏi: “Để thực chủ trương Đảng chủ trương thành lập mặt trận nào? Nhằm mục tiêu gì?”

HS dựa vào SGK hướng dẫn GV trả lời câu hỏi Cuối GV kết luận GV tổ chức cho HS tìm hiểu hình thức đấu tranh thời kì này, nhấn mạnh đến việc

Đức, Ý, Nhật đe dọa hịa bình an ninh giới

+ Đại Hội lần thứ Quốc tế Cộng sản kẻ thù nguy hiểm trước mắt nhân dân giới chủ nghĩa phát xít, chủ trương thành lập mặt trận nhân dân nước chống phát xít + Mặc trận nhân dân Pháp lên nắm quyền, ban bố sách tiến thuộc địa

+ Trong nước:

Đời sống nhân dân bị ảnh hưởng với sách phản động làm cho nhân dân ta đói khổ, ngột ngạc

II.Mặt trận dân chủ Đông Dương và phong trào đấu tranh đòi tự do, dân chủ

- Chủ trương Đảng:

+ Xác định kẻ thù cụ thể trước mắt bọn phản động Pháp tay sai khơng chịu thi hành sách Mặt trận nhân dân Pháp

+ Nhiệm vụ: chống phát xít, chống chiến tranh đế quốc, chống bọn phản động thuộc địa tay sai, đòi tự cơm áo hòa bình

tận dụng hình thức đấu tranh hợp pháp Đến GV tổ chức cho HS lập bảng so sánh phong trào 1936 – 1939 với phong trào 1930 – 1931 theo nội dung: Kẻ thù, nhiệm vụ đấu tranh, hình thức đấu tranh, lực lượng tham gia, mặt trận

Hoạt động 2: Cả lớp

GV dùng lược đồ Việt Nam để trống vừa giảng vừa dùng kí hiệu điền diễn biến phong trào, làm bật phong trào Kết hợp với giới thiệu tranh “Cuộc mít tinh Khu Đấu Xảo Hà Nội” với việc giới thiệu sách báo thời kì

GV tổ chức cho HS rút nhận xét phong trào Sau HS trả lời GV nhận xét, bổ sung kết luận: phong trào 1936-1939 phong trào quần chúng rộng rãi, thu hút đông đảo quần chúng nhân dân tham gia nông thôn thành thị phạm vi nước, hình thức đấu tranh phong phú với mục đích địi tự do, dân chủ

Hoạt động 1: Cá nhân

GV tổ chức cho HS rút ý nghĩa phong trào 1936-1939 với câu hỏi: “Hãy cho biết ý nghĩa phong trào cách mạng 1936-1939?” HS dựa vào SGK vốn kiến thức để trả lời câu hỏi GV nhận xét bổ sung kết luận

Dương, sau đổi thành Mặt trận Dân chủ Đơng Dương

- Hình thức đấu trannh: hợp pháp, nửa hợp pháp, công khai, nửa công khai - Diễn biến:

+ Phong trào Đông Dương Đại hội (8-1936) thu thập nguyện vọng nhân dân

+ Phong trào rước đón phái viên phủ Pháp Tồn quyền nhằm đưa u sách

+ Phong trào đấu tranh quần chúng công nhân, nộng dân tầng lớp khác

+ Phong trào báo chí tiến

+ Đấu tranh mặt trận nghị trường

III Ý nghĩa phong trào

- Qua phong trào quần chúng tập dượt đấu tranh, chủ nghĩa Mác – Lênin truyền bá sâu rộng quần chúng, đội quân trị hùng hậu thành lập

- Qua phong trào Đảng ta rèn luyện, đào tạo đội ngũ cán trung kiên

- Phong trào tập dượt lần thứ hai chuẩn bị cho Cách mạng tháng Tám

4.Củng cố:

Em cho biết tình hình giới nước năm 1935?

Em cho biết đời họat động Mặt trận dân chủ Đông dương? Em nêu kiện tiêu biểu giai đọan 1936-1939 ?

5 Dặn dị:

Ngày dạy :26/01/2010

Tieát:26

Chương II CUỘC VẬN ĐỘNG TIẾN TỚI CÁCH MẠNG THÁNG TÁM (1945)

******

Bài 21 VIỆT NAM TRONG NHỮNG NĂM 1939 – 1945

I MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1 Kiến thức

- Nắm thỏa hiệp thực dân Pháp với phát xít Nhật cấu kết Pháp với Nhật để áp bóc lột nhân dân ta, dẫn đến đời sống nhân dân khổ cực

- Những nét diễn biến, ý nghĩa khởi nghĩa Bắc Sơn, Nam Kỉ binh biến Đô Lương,

2 Tư tưởng:

- Giúp HS thấy rõ sách áp bóc lột tàn bạo đế quốc phát xít Pháp – Nhật lịng kính u, khâm phục tinh thần dũng cảm nhân dân ta

3 Kĩ năng

- Tập dượt cho HS biết phân tích thủ đọan thâm độc Nhật, Pháp; biết đánh giá ý nghĩa ba dậy biết sử dụng đồ

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Lược đồ khởi nghĩa Bắc Sơn, Nam Kì binh biến Đơ Lương

- Tranh ảnh chân dung số nhân vật lịch sử: Nguyễn Văn Cừ, Nguyễn Thị Minh Khai, III/PHƯƠNG PHÁP

Diễn giảng , phát vấn

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY – HỌC: 1/ Ổn định: Kiểm diện

1 Kiểm tra cũ

“Đường lối chủ trương Đảng thời kì 1936 – 1939 có khác so với thời kì 1930 – 1931?”

Sự đời họat động Mặt trận Dân chủ Đông Dương? Giới thiệu

Chiến tranh giới thứ hai bùng nổ, Châu Á, phát xít Nhật tiến sát biên giới Việt Trung vào xâm lược nước ta, thực dân Pháp quỳ gối dâng Đơng Dương cho phát xít Nhật, nhân dân ta cổ hai tròng ngột ngạt ách thống trị phát xít đế quốc Nhật – Pháp, hàng loạt khởi nghĩa nhân dân ta nổ thời kì Để hiểu tình hình giới Đông Dương tác động đến cách mạng Việt Nam sao? Diễn biến, ý nghĩa khởi nghĩa diễn nào? Chúng ta tìm hiểu nội dung họac hơm để lí giải câu hỏi trên?

3 Giảng

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Cả lớp/Cá nhân

Trước hết, GV tổ chức cho HS tìm hiểu tình hình giới Đông Dương chiến

tranh giới thứ hai bùng nổ việc nêu câu hỏi: “ Hãy cho biết tình hình giới Đông Dương chiến tranh giới thứ hai bùng nổ?”

HS dựa vào SGK trả lời kết GV nhận xét, bổ sung kết luận Đồng thời nhấn mạnh: Chỉ bảy ngày sau Chính phủ Pháp lại kí thêm hiệp ước thừa nhận Nhật có quyền sử dụng tất sân bay cửa biển Đơng Dương vào mục đích qn (27-7-1941) Đến Nhật phát động chiến tranh Thái Bình Dương, Nhâ5t lại bắt Pháp Đơng Dương kí hiệp ước cam kết hợp tác với chúng mặt

GV nêu câu hỏi: “ Nêu thủ đoạn Pháp việc áp bóc lột nhân dân ta?”

GV hướng dẫn HS trả lời để thấy thủ đọan áp bóc lột thực dân Pháp Đơng Dương bị phát xít Nhật uy hiếp

Cuối GV tổ chức HS rút hậu sách mà đế quốc phát xít Pháp – Nhật gây nhân dân ta Hoạt động 1: Cả lớp/Cá nhân

Trước hết, GV tổ chức cho HS trả lời câu hỏi “ Nguyên nhân khởi nghĩa Bắc Sơn nổ ra?”

HS dựa vào SGK vốn kiến thức hiểu biết trình bày kết GV nhận xét, bổ sung kết luận

Tiếp đó, GV sử dụng lược đồ khởi nghĩa Bắc Sơn kết hợp với tường thuật diễn biến khởi nghĩa Bắc Sơn Sau GV gọi HS trình bày lại diễn biến khởi nghĩa lược đồ

Cuối GV tổ chức cho HS rút nguyên nhân thất bại khởi nghĩa Bắc Sơn

Hoạt động 1:Cả lớp/Cá nhân

GV nêu câu hỏi tổ chức cho HS tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến khởi nghĩa Nam Kì bùng nổ?”

Pháp đầu hàng làm tay sai cho Đức - Ở Viễn Đông quân phiệt Nhật Bản tiến sát biên giới Việt Trung tiến vào Đông Dương (9-1940)

- Nhật Bản cấu kết với áp bóc lột nhân dân ta với thủ đoạn thâm độc: bắt nhổ lúa trồng đay, vơ vét bóc lột nhân dân ta

- Sự áp bóc lột Nhật – Pháp làm mâu thuẫn đồn thể dân tộc Đơng Dương với Nhật – Pháp sâu sắc điều dẫn đến phong trào đấu tranh mạnh mẽ

II Những dậy đầu tiên 1 Khởi nghĩa Bắc Sơn (27-9-1940)

- Nguyên nhân: Quân Nhật đánh vào Lạng Sơn, quân Pháp thua chạy qua Bắc Sơn, Đảng lãnh đạo nhân dân dậy

- Diễn biến: Tước vũ khí tàn quân Pháp, giải tán quyền địch, thành lập quyền cách mạng Tổ chức đấu tranh chống khủng bố, trì lực lượng

- Nguyên nhân thất bại: Điều kiện khách quan diễn địa phương chưa phải nước, kẻ địch có diều kiện tập trung lực lượng đàn áp

-Tuy thất bại đội du kích Bắc Sơn đời trở thành lực lượng vũ trang sau 2 Khởi nghĩa Nam Kì (23-11-1940)

HS dựa vào nội dung SGK trả lời câu hỏi GV nhận xét kết luận

Tiếp đó, GV sử dụng lược đồ khởi nghĩa Nam Kì để tường thuật diễn biến khởi nghĩa Cuối cùng, GV tổ chức cho HS rút nguyên nhân thất bại khởi nghĩa Nam Kì Sau HS phát biểu, GV bổ sung kết luận

Hoạt động 2: Cả lớp/Cá lớp

GV nêu câu hỏi: “ Nguyên nhân binh biến Đô Lương?”

HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi GV nhận xét, bổ sung kết luận

Tiếp GV sử dụng lược đồ binh biến Đơ Lương để tường thuật diễn biến binh biến

Cuối GV tổ chức HS rút nguyên nhân thất bại

GV nhấn mạnh binh biến Đô Lương dậy binh lính khơng có lãnh đạo Đảng, khơng có phối hợp nhân dân

GV nêu câu hỏi tổ chức cho HS rút ý nghĩa ba khởi nghĩa

Nhân dân, binh lính bất bình liên lạc với Đảng Đảng Nam Kì định khởi nghĩa

- Diễn biến: Đêm 22 rạng ngày 23-11-1940 hầu hết tỉnh Nam Kì, nghĩa quân triệt hạ nhiếu đồn giặc, thành lập quyền nhân dân tòa án cách mạng- cờ đỏ vàng lần xuất

- Nguyên nhân thất bại: Nổ chưa thời cơ, kế hoạch bị bại lộ

3 Binh biến Đô Lương (13-1-1941)

- Ngun nhân: Binh lính người Việt bất bình bị sang Lào làm bia đỡ đạn cho Pháp, họ dậy

- Diễn biến: 13-1-1941 binh lính đồn chợ Rạng dậy, đánh chiếm đồn Đồ Lương, kéo thành Vinh Song bị thất bại

Ý nghĩa: thể tinh thần yêu nước, để lại nhiều học kinh nghiệm quí báo xây dựng lực lượng vũ trang

4 Củng cố :

- Tình hình Việt Nam Chiến tranh giới thứ hai

- Nguyên nhân, diễn biến, ý nghĩa khởi nghĩa Bắc Sơn, Nam Kì binh biến Đơ Lương - HS làm tập sau:

1 Hãy điền thời gian vào chỗ chấm cho với kiện

Sự kiện Thời gian

Phát xít Nhật tiến đánh Lạng Sơn Khởi nghĩa Bắc Sơn

Khởi nghĩa Nam Kì Binh biến Đơ Lương 5 Dặn dị:

Rút kinh nghiệm: Ngày dạy:29/01/2010

Tiết :27

Bài 22: CAO TRÀO CÁCH MẠNG THÁNG TÁM TIẾN TỚI TỔNG KHỞI NGHĨA THÁNG TÁM 1945

I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức

- Nắm hoàn cảnh dẫn đến việc Đảng ta chủ trương thành lập Mặt trận Việt Minh phát triển lực lượng cách mạng sau Việt Minh thành lập

- Hiểu chủ trương Đảng sau Nhật đảo Pháp diễn biến cao trào kháng Nhật cứu nước, tiến tới Tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945

2 Tư tưởng:

Giáo dục cho HS lịng kính u Chủ tịch Hồ Chí Minh, lịng tin vào lãnh đạo sáng suốt Đảng đứng đầu lãnh tụ Hồ Chí Minh

3 Kĩ năng

- Rèn luyện kĩ sử dụng tranh ảnh lược đồ lịch sử - Kĩ phân tích, đánh giá kiện lịch sử

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Lược đồ “Khu giải phóng Việt Bắc” III/ PHƯƠNG PHÁP:

Diễn giảng , phát vấn

VI/.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY – HỌC: 1/ ổn định:Kiểm diện

2/Kiểm tra cũ

Câu hỏi: “Cuộc khởi nghĩa Bắc Sơn, Nam Kì binh biến Đơ Lương diễn nào?” Giới thiệu mới

Trước tình hình giới có chuyển biến mau lẹ, lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc nước trực tiếp lãnh đạo cách mạng Việt Nam, Người triệu tập Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương chủ trương thành lập Việt Minh Tại Đảng ta lại chủ trương thành lập Mặt trận Việt Minh? Sự phát triển lực lượng cách mạng sau Đảng ta đời nào? Đảng ta làm để thúc đẩy phong trào cách mạng phát triển? Chúng ta tìm hiểu nội dung học hơm để lí giải câu hỏi nêu

3/ Giảng

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Cá nhân

Trước hết, GV gợi cho HS nhớ lại tình hình giới có nhiều chuyển biến: Phát xít Đức chiếm phần lớn Châu Âu, tháng 6-1941 phát xit Đức cơng Liên Xơ

Sau đó, GV nêu câu hỏi: “Khi Liên Xô

I Mặt trận Việt Minh đời (19-5-1941)

tham chiến, tính chất chiến thay đổi nào?”

HS dựa vào SGKvà vốn kiến thức học trả lời câu hỏi GV nhận xét, bổ sung kết luận

GV giới thiệu cho HS biết: sau 30 năm tìm đường cứu nước hoạt động nước ngoài, ngày 28-1-1941 Người nước trực tiếp lãnh đạo cách mạng Việt Nam, Người triệu tập Hội nghị Trung ương lần thứ từ ngày 10 đến ngày 19-5-1941 Pác Bó (Cao Bằng)

Hoạt động 2: Nhóm

GV chia HS thành nhóm nêu câu hỏi thảo luận: “Những chủ trương Đảng ta đề Hội nghị Trung ương 8?”

HS dựa vào SGK để thảo luận trình bày kết thảo luận Nhóm khác nhận xét, bổ sung Cuối GV kết luận chủ trương Đảng đề Hội nghị

Hoạt động 3: Cả lớp/Cá nhân

GV giới thiệu cho HS biết phát triển lực lượng trị phong trào đấu tranh từ Mặt trận Việt Minh đời Cao Bằng nơi thí điểm vận động xây dựng hội cứu quốc mặt trận Việt Minh

Hoạt động 3:Cả lớp/Cá nhân

GV giới thiệu cho HS biết phát triển lực lượng trị phong trào đấu tranh từ Mặt trận Việt Minh đời Cao Bằng nơi thí điểm vận động xây dựng hội cứu quốc mặt trận Việt Minh

Tiếp đó, GV nêu câu hỏi: “Lực lượng vũ trang phát triển nào?”

HS dựa vào SGK vốn kiến thức để trả lời GV nhận xét, bổ sung kết luận Đồng thời kết hợp với sử dụng tranh “Đội Việt Nam tuyên truyền giải phóng quân” để giới thiệu đời kiện này: Bức ảnh ghi lại hình ảnh tuyên thệ

xit

- 28-1-1941 Nguyễn Ái Quốc nước trực tiếp lãnh đạo cách mạng Việt Nam, triệu tập Hội nghị Trung ương lần (5-1941)

- Chủ trương Đảng:

+ Đặt nhiệm vụ giải phóng dân tộc lên hàng đầu

+ Tạm gác hiệu “Đánh đổ địa chủ, chia ruộng đất cho dân cày”

+ Thành lập Mặt trận Việt Minh

- Sự phát triển lực lượng:

+ Lực lượng trị: Mặt trận Việt Minh thành lập 19-5-1941 bao gồm đaòn thể cứu quốc khắp nước

các chiến sĩ buổi thành lập đội tuyên truyền giải phóng quan ngày 22-12-1944 khu rừng nằm hai tổng Hoàng Hoa Thám Trần Hưng Đạo châu Nguyên Bình, tỉnh Cao Bằng

4 Củng cố :

Em cho biết cao trào dân chủ 1936-1939 chuẩn bị cho cách mạng tháng Tám ? Ý nghĩa phong trào ?

5 Dặn dò:

- Học cũ, trả lời câu hỏi SGK - Đọc, chuẩn bị trước

Ngày dạy:02/02/2010

Tiết :28

Bài 22: CAO TRÀO CÁCH MẠNG THÁNG TÁM TIẾN TỚI TỔNG KHỞI NGHĨA THÁNG TÁM 1945 (TT) I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức

- Nắm hoàn cảnh dẫn đến việc Đảng ta chủ trương thành lập Mặt trận Việt Minh phát triển lực lượng cách mạng sau Việt Minh thành lập

- Hiểu chủ trương Đảng sau Nhật đảo Pháp diễn biến cao trào kháng Nhật cứu nước, tiến tới Tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945

2 Tư tưởng:

Giáo dục cho HS lịng kính u Chủ tịch Hồ Chí Minh, lịng tin vào lãnh đạo sáng suốt Đảng đứng đầu lãnh tụ Hồ Chí Minh

3 Kĩ năng

- Rèn luyện kĩ sử dụng tranh ảnh lược đồ lịch sử - Kĩ phân tích, đánh giá kiện lịch sử

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Lược đồ “Khu giải phóng Việt Bắc” III/ PHƯƠNG PHÁP:

Diễn giảng , phát vấn

VI/.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY – HỌC: 1/ ổn định:Kiểm diện

2/Kiểm tra cũ

Sự đời hoạt động Mặt trận Việt Minh ?” Giới thiệu mới

Trước tình hình giới có chuyển biến mau lẹ, lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc nước trực tiếp lãnh đạo cách mạng Việt Nam, Người triệu tập Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương chủ trương thành lập Việt Minh Tại Đảng ta lại chủ trương thành lập Mặt trận Việt Minh? Sự phát triển lực lượng cách mạng sau Đảng ta đời nào? Đảng ta làm để thúc đẩy phong trào cách mạng phát triển? Chúng ta tìm hiểu nội dung học hơm để lí giải câu hỏi nêu

3/ Giảng

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Nhóm

GV chia HS thành nhóm nêu câu hỏi thảo luận: “Những chủ trương Đảng ta đề Hội nghị Trung ương 8?”

HS dựa vào SGK để thảo luận trình bày

II Cao trào Kháng Nhật cứu nước tiến tới Tổng khởi nghĩa tháng Tám 1945. 1 Nhật đảo Pháp (9-3-1945)

nhận xét, bổ sung Cuối GV kết luận chủ trương Đảng đề Hội nghị

Hoạt động 2: Cả lớp/Cá nhân

GV giới thiệu cho HS biết phát triển lực lượng trị phong trào đấu tranh từ Mặt trận Việt Minh đời Cao Bằng nơi thí điểm vận động xây dựng hội cứu quốc mặt trận Việt Minh

Hoạt động 3:Cả lớp/Cá nhân

GV giới thiệu cho HS biết phát triển lực lượng trị phong trào đấu tranh từ Mặt trận Việt Minh đời Cao Bằng nơi thí điểm vận động xây dựng hội cứu quốc mặt trận Việt Minh

Tiếp đó, GV nêu câu hỏi: “Lực lượng vũ trang phát triển nào?”

HS dựa vào SGK vốn kiến thức để trả lời GV nhận xét, bổ sung kết luận Đồng thời kết hợp với sử dụng tranh “Đội Việt Nam tuyên truyền giải phóng quân” để giới thiệu đời kiện này: Bức ảnh ghi lại hình ảnh tuyên thệ chiến sĩ buổi thành lập đội tuyên truyền giải phóng quan ngày 22-12-1944 khu rừng nằm hai tổng Hoàng Hoa Thám Trần Hưng Đạo châu Nguyên Bình, tỉnh Cao Bằng

Hoạt động1: Cá nhân

GV tồ chức cho HS trả lời câ hỏi: Tại phát xít Nhật lại đảo Pháp?

HS dựa vào SGK vốn kiến thức trả lời câu hỏi GV nhận xét, bổ subg kết luận

Tiếp đó, GV giới thiệu diễn biến đảo Pháp: Đêm 9-3-1945 Nhật nổ súng lật đổ Pháp toàn cõi Đơng Dương GV tổ chức cho HS tìm hiểu tình hình Đơng Dương sau Nhật đảo ách thống trị phát xít Nhật

Đến GV nêu câu hỏi: “Thời tổng

phát xít Nhật bị nguy khốn Ở Đông Dương thực dân dân Pháp hoạt động riết chờ quân Đồng Minh – tình buộc Nhật phải đảo Pháp độc quyền chiếm Đông Dương

- Diễn biến: Đêm 9-3-1945 Nhật đảo Pháp tịan Đơng Dương, Pháp nhanh chóng đầu hàng

2 Tiến tới Tổng khởi nghĩa tháng Tám - Chủ trương Đảng:

+ Xác định kẻ thù chính, cụ thể trước mắt phát xít Nhật

+ Ra thị Nhật – Pháp bắn hành động chúng ta; phát động cao trào kháng Nhật cứu nước

- Diễn biến:

+ Phong trào đấu tranh, khởi nghĩa phần phát triển mạnh địa, khu giải phóng thành lập

+ Nhân dân thành phố, đô thị, mít tinh, diễn thuyết, đội danh dự Việt Minh trừ khử tay sai

khởi nghĩa đến chưa?”

HS dựa vào vốn hiểu biết để trả lời câu hỏi, GV nhấn mạnh thêm: kẻ thù ngã gục, kẻ thù phát xít Nhật, tình cách mạng đến thời chưa đến

Hoạt động 1: Cá nhân

Trước hết GV nêu câu hỏi: “ Trước việc Nhật đảo Pháp Đảng ta có chủ trương mới?”

HS dựa vào nội dung SGK trả lời câu hỏi.GV nhận xét, bổ sung kết luận Tiếp đó, GV nêu câu hỏi: “Tại Đảng ta lại phát động cao trào khánh Nhật cứu nước?”

HS dựa vào nội dung tìm hiểu vốn hiểu biết để trả lời câu hỏi Sau HS trả lời xong GV bổ sung kết luận: Căn vào tình hình giới nước có chuyển biến mau lẹ có lợi cho cách mạng Việt Nam Đảng ta định phát động cao trào kháng Nhât cứu nước làm tiền đề cho tổng khởi nghĩa Hoạt động 2: Cả lớp/Cá nhân

Sau đó, GV tường thuật miêu tả, giới thiệu cho HS tái lại cao trào kháng Nhật cứu nước diễn sôi hào hùng ngày tiền khởi nghĩa

GV dùng lược đồ Khu giải phóng Việt Bắc để giới thiệu cho HS việc hình thành khu giải phóng Việt Bắc 6-1945

4 Củng cố :

Em cho biết cao trào dân chủ 1936-1939 chuẩn bị cho cách mạng tháng Tám ? Ý nghĩa phong trào ?

5 Dặn dò:

- Học cũ, trả lời câu hỏi SGK - Đọc, chuẩn bị trước

Ngaøy dạy:05/02/2010 Tiết:29

Bài 23 TỔNG KHỞI NGIÃ THÁNG TÁM 1945

VÀ SỰ THÀNH LẬP NƯỚC VIỆT NAM DÂN CHỦ CỘNG HÒA

I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức

- Hiểu hòan cảnh giới nước thuận lợi dẫn đến thời chín muồi- thời “ngàn năm có một” cho cách mạng Việt Nam Đảng ta đầu Hồ Chí Minh định phát động Tổng khởi nghĩa toàn quốc

- Nắm nét diễn biến Tổng khởi nghĩa giành quyền nước

- Nắm ý nghĩa lịch sử nguyên nhân thắng lợi Cách mạng tháng Tám 2 Tư tưởng:

Giáo dục HS lòng kính yêu Đảng, lãnh tụ Hồ Chí Minh niềm tin vào thắng lợi cách mạng niềm tự hào dân tộc

3 Kĩ năng

- Rèn luyện HS kĩ năng: Sử dụng tranh ảnh, tường thuật diễn biến Cách mạng tháng Tám lược đồ, tập dượt phân tích, đánh giá kiện lịch sử

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Lược đồ Tổng khởi nghĩa tháng Tám 1945

- Tranh Chủ tịch Hồ Chí Minh đọc tuyên ngôn độc lập III/ PHƯƠNG PHÁP:

Diễn giảng , nêu vấn đề

IV/TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY – HỌC 1/

Ổn định: Kiểm diện 2/ Kiểm tra cũ

Câu hỏi: Đảng cộng sản Đơng Dương có chủ trương hiệu đấu tranh để tiến tới Tổng khởi nghĩa?

Giới thịêu mới

Dưới lãnh đạo Đảng cộng sản Đơng Dương đứng đầu Hồ Chí Minh nhân dân ta dậy Tổng khởi nghĩa giành quyền thắng lợi nước, lập Nhà nước dân chủ nhân dân Đông Nam Á Cuộc khởi nghĩa tháng Tám diễn hòan cảnh lịch sử nào? Diễn biến khởi nghĩa nước diễn nàao?Ý nghĩa lịch sử nguyên nhân thắng lợi thể sao? Chúng ta cần tìm hiểu nội dung học hôm để trả lời câu hỏi

3 Giảng mới

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Cả lớp/Cá nhân

Trước hết, GV gọi cho HS nhớ lại tình hình chiến tranh giới bước vào giai

đoạn cuối chủ nghĩa phát xít Đức (5-1945), Nhật (8-1945) hàng đầu Đồng minh khơng điều kiện

Sau GV tổ chức cho HS trả lời câu hỏi: “Trước tình hình thuận lợi Đảng ta có chủ trương gì?”

HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi

GV nhận xét, bổ sung hoàn thiện nội dung trả lời Đồng thời GV nhấn mạnh: Thời cách mạnh chín muồi, thời cách mạng tháng Tám thời “ngàn năm có một” vì: phát xít Nhật kẻ thù nhân dân ta bị ngã gục, quân Anh, Tưởng chưa kịp vào nước ta, Đảng phải lãnh đạo nhân da7n ta giành quyền trước quân Anh, Tưởng kéo vào đứng tư người chủ đón quân Đồng minh, để quân Anh, Tưởng vào thời khơng cịn

Tiếp đó, GV giới thiệu cho HS biết: Tiếp theo, Đại hội quốc dân triệu tập Tân Trào (16-8) gồm Đại biểu ba xứ thuộc đủ giới, địan thể, dân tộc tiêu biểu cho ý chí nguyên vọng tòan dân Lần lãnh tụ Hồ Chí Minh mắt trước đại biểu quốc dân

Đến đây, GV giới thiệu tranh: Đình làng Hồng Thái đa Tân Trào nơi diễn Đại hội

GV nêu câu hỏi: “Đại hội quốc dân định vấn đề gì?”

HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi, GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung Cuối GV kết luận

Hoạt động 1: Cả lớp/Cá nhân

Trước hết, GV giới thiệu khơng khí cách mạng sơi sục nước, điều khẳng định nhân dân ta chuẩn bị chu đáo sẵn sàng dậy giành quyền thời đến Tiếp đó, GV sử dụng tài liệu để miêu tả, tường thuật kết hợp với tranh ảnh diễn biến khởi nghĩa giành quyền Hà Nội

Cuối GV hướng dẫn cho HS trả lời câu

phát xít Nhật đầu hành Đồng minh khơng điều kiện

- Trong nước: Quân Nhật hoang mang, dao động cực độ Đảng nhân dân ta chuẩn bị chu đáo sẵn sàng dậy – thời cách mạng chín muồi

- Đảng ta họp Hội nghị toàn quốc (14-15/8/1945) định phát động Tổng khởi nghĩa nước

- Đại hội quốc dân Tân Trào họp trí tán thành định khởi nghĩa Đảng Thành lập Uỷ ban giải phóng dân tộc, định quốc kì, quốc ca

II.Giành quyền Hà Nội

hỏi: “ Hãy cho biết ý nghĩa khởi nghĩa giành quyền Hà Nội?”

Hoạt động 1: Cá nhân/Cả lớp

GV nêu câu hỏi: “Hãy cho biết tỉnh giành quyền sớm nước?” HS dựa vào SGK để trả lời câu hỏi GV nhận xét, bổ sung hòan thiện

Sau đó, GV giới thiệu ngắn gọn khởi nghĩa giành quyền nước với thắng lợi Huế (23-8), Sài Gòn (25-8), đến ngày 28-8 tỉnh cuối giành quyền GV giới thiệu tranh ảnh khởi nghĩa tháng Tám địa phương

GV kết hợp đọc tuyên ngôn độc lập với giới thiệu chân dung chủ tịch Hồ Chí Minh Tiếp đó, GV hướng dẫn cho HS rút nhận xét lực lượng tham gia, hình thái giành quyền Sau HS trả lời, GV nhận xét, bổ sung kết luận: Lực lượng tham gia khởi nghĩa đông đảo quần chúngnh6an dân lãnh đạo Đảng với hình thái đấu tranh trịthị uy quần chúng, có lực lượng vũ trang hỗ trợ bảo vệ giành quyền nước 15 ngày với thắng lợi định Hà Nội, Huế Sài Gòn

Hoạt động 1: Cả lớp

Trước hết, GV hướng dẫn HS phân tích ý nghĩa lịch sử cách mạng tháng Tám nước quốc tế

HS dựa vào nội dung SGK vốn kiến thức để trả lời câu hỏi

GV nhận xét, bổ sung kết luận Hoạt động 2: Cá nhân

GV tổ chức cho HS tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến thắng lợi cách mạng tháng Tám Sau HS trả lời GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung Cuối GV kết luận

Khi phân tích ngun nhân có lãnh đạo Đảng, GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi: “Sự lãnh đạo sáng suốt, kịp thời Đảng

thắng lợi

- Thắng lợi Hà Nội có tác động đến khởi nghĩa giành quyền nước

III Gìanh quyền nước - Từ 14 đến 18/8 bốn tỉnh giành quyền sớm là: Bắc Giang, Hải Dương, Hà Tĩnhvà Qủang Nam

- Khởi nghĩa giành quyền thắng lợi Huế (23-8), Sài Gòn (25-8) Đến 28-8 nước giành quyền

- Ngày 2-9-1945 Hồ Chí Minh độc tuyên ngôn độc lập khia sinh nước Việt Nam dân chủ cộng hòa

IV Ý nghĩa lịch sử nguyên nhân thành công cách mạng tháng Tám

- Ý nghĩa:

+ Đối với dân tộc + Đối với quốc tế

-Nguyên nhân thắng lợi:

+ Truyền thống yêu nước dân tộc ta + Sự lãnh đạo Đảng

+ Điền kiện quốc tế thuận lợi

Hồ Chí Minh cách mạng tháng Tám thể điểm nào?”

4 Củng cố:

Em thuật lại việc giành quyền nước?

Ý nghóa nguyên nhân thắng lo85i Cách mang tháng Tám 1945?

5 Dặn dị:

- Học cũ, trả lời câu hỏi SGK - Đọc chuẩn bị trước

Ngaøy dạy:23/02/2010 Tiết 30

Chương IV:

VIỆT NAM TỪ SAU CÁCH MẠNG THÁNG TÁM ĐẾN TÒAN QUỐC KHÁNG CHIẾN

BÀI 24:

CUỘC ĐẤU TRANH BẢO VỆ VÀ XÂY DỰNG CHÍNH QUYỀN DÂN CHỦ NHÂN DÂN (1945 – 1946)

I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức

- Nắm thuận lợi khó khăn nước ta năm đầu nước Việt Nam dân chủ cộng hòa

- Hiểu chủ trương biện pháp Đảng, Chủ tịch Hồ Chí Minh việc diệt giặc đói, giặc dốt khó khăn tài chính; chủ trương sách lược cụ thể đấu tranh chống bọn phản động nước giặc ngoại xâm: Tưởng – Pháp

- Nắm ý nghĩa đấu tranh chống thù giặc 2 Tư tưởng:

Giáo dục cho HS lòng yêu nước, tinh thần cách mạng, niềm tin vào lãnh đạo Đảng, niềm tự hào dân tộc

3 Kĩ năng:

- Rèn cho HS kĩ phân tích, nhận định, đánh giá tình hình đất nước sau cách mạng tháng Tám nhiệm vụ cấp bách trước mắt năm đầu nước Việt Nam dân chủ cộng hòa II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Sử dụng tranh ảnh SGK

- HS sưu tầm tranh ảnh thời kì có liên quan đến nội dung học III/ PHƯƠNG PHÁP :

Diễn giảng , phát vấn

IV/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY – HỌC: 1 n định: kiểm diện

1 Kiểm tra cũ

Sự lãnh đạo sáng suốt, kịp thời Đảng lãnh tụ Hồ Chí Minh thể điểm nào? Giới thiệu mới

quyết khó khăn trên? Kết quả, ý nghĩa sao? Để trả lời câu hỏi tìm hiểu nội dung học

3.Giaûng mới

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Cả lớp/Cá nhân

Trước hết, GV gợi cho HS nhớ kiến thức lịch sử giới có liên quan đến học, là: Theo thỏa thuận khuôn khổ Hội nghị I-an-ta quân Anh Tưởng vào giải giáp khí giới qn Nhật Việt Nam

Tiếp đó, GV nêu câu hỏi: Khi quân Anh Tưởng kéo vào nước ta chúng gây khó khăn gì?

HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi Có thể gọi HS khác lên nhận xét, bổ sung Cuối GV kết luận Đồng thời nhấn mạnh: Từ vĩ tuyến 16 trở Bắc 20 vạn quân Tưởng Giới Thạch ạt kéo vào kéo theo bọn tay sai nằm tổ chức phản động: Việt Nam Quốc dân đảng (Việt Quốc), Việt Nam cách mạng đồng chí hội (Việt Cách) với âm mưu khơng giải giáp khí giới quân Nhật, mà thực âm mưu thâm độc tiêu diệt Đảng ta, phá mặt trận Việt Minh lật đổ phủ Hồ Chí Minh

Cịn từ vĩ tuyến 16 trở vào Nam quân Anh kéo vào khơng giải giáp khí giới qn Nhật mà dọn đường cho quân Nhật mà dọn đường cho thực dân Pháp trở lại xâm lược nước ta Trong vạn quân Nhật chờ giải giáp cấu kết với lực lượng vũ trang ta, ta phải cung cấp lương thực cho chúng nhân dân ta bị nạn đói haònh hành Hoạt động 2: Cá nhân

GV tiếp tục tổ chức cho HS tìm hiểu khó khăn nước ta sau cách mạng tháng Tám kinh tế, văn hóa

GV nêu câu hỏi: Hãy cho biết tình hình kinh tế nước ta sau Cách mạng tháng Tám? Sau HS trả lời, GV nhận xét, bổ sung kết luận Đồng thời làm rõ: Hậu

1 Tình hình nước ta sau Cách mạng tháng Tám

Khó khăn:

- Các lực lượng đế quốc vào chống phá cách mạng: Miền Bắc 20 vạn quân Tưởng bọn tay sai, miền Nam quân Anh dọn đường cho Pháp quay trở lại xâm lược

chính sách thống trị Nhật - Pháp gây nạn đói cuối năm 1944 đầu năm 1945 làm triệu người chết chưa khắp phục Sản xuất đình đốn, đời sống nhân dân cực khổ

GV nêu câu hỏi: Tình hình tài ta có khó khăn gì?

HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi GV nhận xét, bổ sung chốt vấn đề

Tiếp theo, GV giới thiệu cho HS hậu văn hóa, giáo dục mà chế độ thực dân phong kiến để lại 90% dân số mù chữ, tệ nạn xã hội hoành hành

Cuối GV chốt lại vấn đề: Nước Việt Nam dân chủ cộng hịa vừa đời lâm vào tình khó khăn “ngàn cân treo sợi tóc”

Hoạt động 3: Cá nhân

GV nêu câu hỏi: Bên cạnh khó khăn trên, sau cách mạng tháng Tám có thuận lợi gì?

Trước HS trả lời, GV gợi ý: Ta có quyền chưa? Khi có quyền có thuận lợi gì?

Nhân dân phấn khởi tin tưởng vào lãnh đạo Đảng, Hồ Chí Minh

Thế giới: Phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc lên cao

HS dựa vào vốn kiến thức học thành cách mạng tháng Tám 1945 để trả lời câu hỏi Có thể gọi hai HS khác lên nhận xét, bổ sung Cuối GV kết luận thuận lợi nước ta sau thắng lợi cách mạng tháng Tám

Hoạt động 1: Cá nhân/Cả lớp

Trước hết, GV giới thiệu cho HS biết: Một Nhà nước vững mạnh phải xây dựng tịan diện tất lĩnh vực trị, kinh tế, văn hóa, quân trước hết quan trọng xây dựng quyền vững mạnh

Sau đó, GV đạt câu hỏi: Để xây dựng

- Tài trống rỗng, chưa kiểm sóat kiểm sốt ngân hành Đơng Dương

- Văn hóa giáo dục: 90% dân số mù chữ, tệ nạn xã hội tồn

Tóm lại: Nước ta khó khăn to lớn lâm vào tình “ngàn cân treo sợi tóc”

- Thuận lợi: Đã giành quyền, nhân dân tin tưởng vào Hồ Chí Minh Phong trào giải phóng dân tộc giới lên cao

quyền nhà nước việc mà nhân dân ta phải làm sau cách mạng tháng Tám gì?

HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi GV nhận xét bổ sung kết luận Đồng thời nói rõ: Trong bầu cử có 90% cử tri nước bầu cử, nhiều nơi Nam Bộ nhân dân ta phải đổi máu

GV giới thiệu hình 41 SGK “Cử tri Sài Gòn bỏ phiếu bầu Quốc hội khóa I” Tiếp theo GV giới thiệu cho HS biết sau bầu cử thắng lợi, ngày 02-3-1946 Quốc Hội họp phiên họp Hà Nội Đến GV nêu câu hỏi: Hãy cho biết nội dung phiên họp đó?

HS dựa vào nội dung SGK trả lời

GV tổ chức cho HS tìm hiểu: sau bầu cử Quốc hội, địa phương Bắc Bộ Trung Bộ tiến hành bầu cử vào Hội đồng nhân dân cấp theo nguyên tắc phổ thông đầu phiếu thành lập quyền cấp

Cuối GV giới thiệu kiện ngày 29-5-1946 Hội liên hiệp quốc dân Việt Nam thành lập với mục tiêu tăng cường mở rộng khối đòan kết tòan dân

Hoạt động 1: Nhóm

GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm với câu hỏi: “Để giải nạn đói Chính phủ Chủ Tịch Hồ Chí Minh có biện pháp gì?

Gợi ý: Biện pháp trước mắt Biện pháp lâu dài

HS dựa vào SGK vốn hiểu biết để thảo luận Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận, đại diện nhóm khác nhận xét, bổ sung Cuối GV kết luận GV nhấn mạnh thêm việc đẩy mạnh tăng gia sản xuất , quyền cách mạng cịn tịch thu ruộng đất đế quốc việc gian chia cho nông dân nghèo theo nguyên tắc công dân chủ, thông tư giảm tô,

- Ngày 06-1-1946 nhân dân nước bầu cử Quốc hội với 90% cử tri tham gia

- Ngày 2-3-1946 Quốc hội họp phiên thành lập phủ thức Hồ Chí Minh đứng đầu

- Bầu cử Hội đồng nhân dân cấp thành lập Ủy ban hành cấp địa phương

III Diệt giặc đói, giặt dốt giải quyết khó khăn tài chính.

- Diệt giặc đói:

ra sắc lệnh bãi bỏ thuế thân thứ thuế vô lí khác

GV nêu câu hỏi: Kết biện pháp diệt giặt đói trên?

HS trả lời GV bổ sung kết luận

GV giới thiệu hình 42 SGK “Nhân dân gópgạo chóng giặc đói”

Hoạt động 2: Cá nhân

GV nêu câu hỏi: Những biện pháp nhằm diệt giặc dốt?

HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi GV nhận xét bổ sung chốt vấn đề Đồng thời giới thiệu cho HS hình 43 SGK “Lớp bình dân học vụ “để HS thấy tinh thần học tập người dân Việt Nam sau thắng lợi Cách mạng tháng Tám ta có nhiều khó khăn kinh tế Qua giáo dục tinh thần học tập em

Hoạt động 3: Cá nhân

GV hướng dẫn cho HS tìm hiểu biện pháp phủ việc đề chủ trương giải khó khăn tài GV cung cấp cho HS biết: thời gian ngắn nhân dân đóng góp 370kg vàng 20 triệu đồng vào quỹ độc lập, 40 triệu đồng vào quỹ quốc phịng

Kết nạn đói đẩy lùi

- Diệt giặt dốt:

+ Ngày 08-9-1945, Chủ tịch Hồ Chí Minh kí sắc lệnh thành lập Nha bình dân học vụ, kêu gọi người tham gia phong trào xóa nạn mù chữ

+ Các trường học sớm khai giảng, nội dung phương pháp dạy học bước đầu đổi

- Giải khó khăn tài chính:

+ Kêu gọi nhân dân đóng góp, xây dựng quỹ độc lập, phong trào tuần lễ vàng

+ Phát hành tiền Việt Nam

4 Cuûng cố:

- Tình hình nước ta sau Cách mạng tháng Tám.?

- Những chủ trương biện pháp Chính phủ Hồ Chí Minh việc diệt giặc đói, giặt dốt giải khó khăn tài chính.?

5 Dặn dị: - Học

-Làm tập SGK - Chuẩn bị phần IV

Ngày dạy :25/02/2010

Tieát :31 BÀI 24:

CUỘC ĐẤU TRANH BẢO VỆ VÀ XÂY DỰNG CHÍNH QUYỀN DÂN CHỦ NHÂN DÂN (1945 – 1946)(TT)

I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức

- Nắm thuận lợi khó khăn nước ta năm đầu nước Việt Nam dân chủ cộng hòa

- Hiểu chủ trương biện pháp Đảng, Chủ tịch Hồ Chí Minh việc diệt giặc đói, giặc dốt khó khăn tài chính; chủ trương sách lược cụ thể đấu tranh chống bọn phản động nước giặc ngoại xâm: Tưởng – Pháp

- Nắm ý nghĩa đấu tranh chống thù giặc 2 Tư tưởng:

Giáo dục cho HS lòng yêu nước, tinh thần cách mạng, niềm tin vào lãnh đạo Đảng, niềm tự hào dân tộc

3 Kĩ naêng:

- Rèn cho HS kĩ phân tích, nhận định, đánh giá tình hình đất nước sau cách mạng tháng Tám nhiệm vụ cấp bách trước mắt năm đầu nước Việt Nam dân chủ cộng hòa II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Sử dụng tranh ảnh SGK

- HS sưu tầm tranh ảnh thời kì có liên quan đến nội dung học III/ PHƯƠNG PHÁP :

Diễn giảng , phát vấn

IV/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY – HỌC: 1 n định: kiểm diện

1 Kiểm tra cũ

Câu hỏi: Tại nói nước Việt Nam dân chủ cộng hòa sau ngày thành lập tình “ngàn cân treo sợi tóc”?

* Giới thiệu mới

Trước muôn vàn khó khăn thử thách Chính phủ Hồ Chí Minh đề chủ trương, biện pháp đấu tranh diệt giặt đói, giặt dốt khó khăn tài Tuy nhiên chống ta cịn đấu tranh chống giặc ngoại xâm gây go liệt Những chủ trương sách Đảng Hồ Chí Minh đối phó với giặc ngoại xâm nào? Cuộc đấu tranh diễn ra sao? Chúng ta tìm hiểu nội dung học hơm để trả lời câu hỏi

Trước hết GV gợi cho HS biết quay trở lại xâm lược thực dân Pháp dọn đường quân Anh Đồng thời GV nói cho HS biết thực dân Pháp có dã tâm quay trở lại xâm lược nước ta sớm chúng chuẩn bị kế hoạch từ phát xít Nhật đầu hàng Đồng minh Đế quốc Anh với danh nghĩa Đồng minh kéo vào giải giáp tước khí giới quân Nhật thực chất dọn đường cho thực dân Pháp quay trở lại xâm lược nước ta Hoạt động 2: Cá nhân

GV nêu câu hỏi: Quân dân ta chiến đấu chống xâm lược thực dân Pháp nào?

HS dựa vào SGK đoạn chữ nhỏ trả lời HS khác bổ sung Cuối GV chốt ý Đồng thời GV nhấn mạnh thêm đấu tranh quân dân Sài Gòn – Chợ Lớn gây cho thực dân Pháp thiệt hại: loạt nhà máy, kho tàng địch Sài Gòn bị đánh phá Điện nước bị cắt, quân ta đột nhập sân bay Tân Sơn Nhất, đốt cháy tàu Pháp vừa cập bến Sài Gịn, phá khám lớn GV kể câu chuyện liệt sĩ Lê Văn Tám chiến đấu dũng cảm nào?

GV nêu câu hỏi: Trước xâm lược thực dân Pháp nhân dân miền Bắc ủng hộ chiến đấu nhân dân miền Nam nào?

HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi GV nhận xét, bổ sung kết luận

Hoạt động 1: Cả lớp

Trước hết GV giới thiệu cho HS thấy rõ có mặt quân Tưởng nước ta Sau đó, GV nêu câu hỏi: Quân Tưởng kéo vào nước ta với âm mưu gì?

HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi GV nhận xét bổ sung chốt ý GV nêu cho HS thấy rõ: Tưởng sử dụng bọn tay sai

chống thực dân Pháp trở lại xâm lược

- Dã tâm trở lại xâm lược nước ta Pháp có từ sớm

- Đêm ngày 22 rạng sáng ngày 23/9/1945 Pháp gây chiến tranh trở lại xâm lược nước ta

- Nhân dân ta anh dũng đánh trả thực dân Pháp hình thức thứ vũ khí có tay Sài Gịn – Chợ Lớn, sau Nam Bộ Nam Trung Bộ

- Nhân dân miền Bắc tích cực chi viện sức người, sức cho quân dân miền Nam: đoàn quân Nam tiến vào Nam để chiến đấu

V Đấu tranh chống quân Tưởng bọn phản cách mạng

chống phá ta từ bên trong: đòi ta cải tổ phủ, giành cho chúng số ghế Quốc hội khơng qua bầu cử, địi gạt Đàng viên cộng sản khỏi phủ…

Hoạt động 2: Cá nhân

GV tổ chức cho HS trả lời câu hỏi: Trước âm mưu Tưởng ta có chủ trương, sách lược gì?

Gợi ý: Về trị Về kinh tế

Sau HS trả lời GV nhận xét, bổ sung kết luận

Tiếp GV nêu câu hỏi: bọn tay sai Tưởng ta có biện pháp gì? HS trả lời câu hỏi GV bổ sung kết luận

Hoạt động 1: Cá nhân

GV tổ chức cho HS tìm hiểu bắt tay hịa hỗn Tưởng Pháp với câu hỏi:

Tưởng Pháp âm mưu để chống phá cách mạng nước ta?

HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi GV kết luận Tiếp GV nêu câu hỏi: nội dung Hiệp ước gì?

Sau HS trả lời GV nói rõ: Theo Hiệp ước Pháp nhường cho Tưởng số quyền lợi kinh tế đất Trung Quốc vận chuyển hàng hóa qua cảng Hải Phịng vào Hoa Nam khơng phải đóng thuế Ngược lại Pháp đưa quân miền Bắc thay quân Tưởng làm nhiệm vụ giải giáp khí giới qưan Nhật Điều vi phạm trắng trợn chủ quyền dân tộc ta, coi Việt Nam hàng để trao đổi

Họat động 2: Cá nhân / lớp

Trước hết GV nêu câu hỏi: Trước tình hình đó, Đảng ta có chủ trương , sách lược để đối phó?

Sau HS trả lời GV chốt ý

- Chủ trương ta: hịa hỗn, nhân nhượng số quyền lợi kinh tế, trị: nhường 70 ghế Quốc hội, ghế Bộ trưởng, cung cấp lương thực, nhận tiêu tiền quan kim…

- Đối với bọn tay sai: cương với việc đề số sắc lệnh trấn áp VI Hiệp định sơ bộ(6-3-1946) tạm ước Việt –Pháp(14-9-1946)

- Tưởng Pháp kí hiệp ước Hoa- Pháp(28-2-1946), chúng bắt tay chống phá cách mạng nước ta

GV gọi HS độc đọan chử nhỏ SGK nội dung Hiệp dịnh sơ (6-3-1946)

Họat động 3: Cá nhân

Hãy cho biết tình nước ta sau Hiệp định sơ kí kết?

HS trả lời câu hỏi ? GV kết luận làm rõ thêm: Sau hiệp định sơ thực dân Pháp vẩn tiếp tục gây xung đột vủ trang Nam Bộ Chúng cịn thành lập phủ Nam Kì tự trị, phá họai đàm pháng Đà Lạt, Phông-te-nô-blô, quan hệ Việt –Pháp căng thẳng nguy chiến tranh đến gần

GV tổ chức cho HS tìm hiểu việc Hồ Chí Minh kí với phủ Pháp tạm ước ngày 14-9-1946

Cuối GV nêu câu hỏi :Ý nghĩa việc ta kí hiệp ước với thực dân Pháp?

HS dựa vào vốn hiểu biết để trả lời câu hỏi Có thể gọi HS khác nhận xét bổ sung Cuối GV kết luận

- Nội dung:

+ Pháp công nhận Việt Nam quốc gia tự do, có phủ nghị viện, qn đội tài riêng

+ Quân Pháp miền Bắc thay quân Tưởng rút dần năm

+ Hai bên ngừng bắn tiếp tục đàm phán - Ngày 14/9/1946: Hồ Chí Minh lại kí với Pháp bảng Tạm ước

- Ý nghĩa: Loại kẻ thù, có thêm thời gian hịa hõan để chuẩn bị kháng chiến lâu dài

4/ C ủng cố:

Em cho biết nội dung nội dung hiệp định sơ 6/3/ 1946? Em cho biết việc đấu tranh chống lại bọn Tưởng giới Thạch ?

5/Dặn dò:

- Học cũ, làm tập SGK - Đọc trước

Ngày dạy : Tiết 32 Chương V

VIỆT NAM TỪ CUỐI 1946 ĐẾN NĂM 1954 BÀI 25

NHỮNG NĂM ĐÀU CỦA CUỘC KHÁNG CHIẾN TOÀN QUỐC CHỐNG THỰC DÂN PHÁP (1946 - 1950)

******* I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1.Kiến thức

- Nắm nguyên nhân dẫn tới chiến tranh Việt Nam

- Hiểu định kịp thời Đảng ta việc phát động kháng chiến tòan quốc

- Hiểu biết nội dung đường lối kháng chiến Đảng Hồ Chí Minh – đường lối chiến tranh nhân dân, kháng chiến tồn dân, tịan diện, trường kỳ, tự lực cánh sinh, tranh thủ ủng hộ quốc tế vừa kháng chiến vừa kiến quốc

- Nắm thắng lợi có ý nghĩa chiến lược quân dân ta mặt trận trị, quân sự, ngoại giao; âm mưu Pháp năm đầu chiến tranh (1946 -1954)

2 Tư tưởng:

Bồi dưỡng cho HS lòng yêu nước, tinh thần cách mạng, niềm tin vào lãnh đạo Đảng, lòng tự hào dân tộc

Kỹ năng:

- Rèn luyện cho HS kỹ phân tích, nhận định đánh giá hoạt động ta địch giai đoạn đầu kháng chiến

- Rèn luyện kỹ sử dụng tranh ảnh, đồ chiến dịch trận đánh II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Tranh ảnh đồ SGK

- Lược đồ “Chiến dịch Việt Bắc – Thu đông 1947” III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY – HỌC: 1 /n định :GV kiểm diện

2/ Kiểm tra cũ:

Câu hỏi 1: Tại nói nước ta sau Cách mạng tháng Tám lâm vào tình “ngàn cân treo sợi tóc”?

Câu hỏi 2: Chính phủ ta kí với Pháp Hiệp định Sơ 6/3/1946 Tạm ước 14/9/1946 nhằm mục đích gì?

*/ Giới thiệu mới

nhượng hay không?Nội dung đường lối kháng chiến nào? Chiến dịch Việt Bắc diễn với kết quả, ý nghĩa sao? Chúng ta tìm hiểu nội dung học để trả lời câu hỏi nêu

3/ Giaûng mới:

Hoạt động thày trò Nội dung kiến thức cần truyền đạt Hoạt động 1: Cá nhân

GV tổ chức cho HS trả lời câu hỏi: Hãy cho biết chứng chứng tỏ thực dân Pháp bội ước sau kí Hiệp định sơ Tạm ước với ta?

HS đọc sách giáo khoa để trả lời câu hỏi HS khác nhận xét bổ sung ý kiến bạn trả lời

GV nhận xét, bổ sung kết luận, đồng thời nhấn mạnh chứng cụ thể: Ngày 20/11/1946, quân Pháp đánh chiếm Hải Phòng, Lạng Sơn

Tại Hà Nội: từ đầu tháng 12 thực dân Pháp liên tiếp gây xung đột vũ trang phố Tràng Tiền, đánh chiếm Bộ Tài chính, gây xung đột đổ máu cầu Long Biên, phố Hàng Bún Ngày 18/12/1946 chúng gởi tối hậu thư buộc phủ ta phải giải tán lực lượng tự vệ, giao quyền kiểm sốt chủ cho chúng

GV nêu câu hỏi: Những hành động thực dân Pháp chứng tỏ điều gì?

HS dựa vào vốn kiến thức trả lời câu hỏi

GV nhận xét kết luận: Những hành động Pháp chứng tỏ âm mưu Pháp tâm cướp nước ta lần Trách nhiệm gây chiến tranh thuộc phía thực dân Pháp

Hoạt động 2: Nhóm/ cá nhân

HS thảo luận nhóm với câu: Trước âm mưu thực dân Pháp Đảng ta có sách để đối phó?

HS dựa vào SGK vốn hiểu biết để thảo luận

Đại diện nhóm trả lời kết thảo luận Nhóm khác nhận xét, bổ sung Cuối cùng, GV kết luận: Việc thực dân Pháp gửi tối hậu thư đặt nhân dân ta đứng trước hai đường lựa chọn: đầu hàng thực dân Pháp chiến

I Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp xâm lược bùng nổ (19/12/1946)

1 Kháng chiến tòan quốc chống thực dân Pháp xâm lược bùng nổ.

để bảo vệ độc lập dân tộc quyền vừa giành

Tiếp GV giới thiệu cho HS biết Đảng ta họp Ban thường vụ Trung ương ngày 18 đến 19-12-1946 định phát động khởi nghĩa Ngay tối 19-12-1946 Hồ Chí Minh lời kêu gọi tồn quốc kháng chiến

GV đọc đoạn trích “Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến” SGK

GV nêu câu hỏi: Nội dung “Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến”?

HS trả lời câu hỏi HS khác bổ sung GV kết luận: lời kêu gọi tòan quốc kháng chiến vạch rõ nguyên nhân gây chiến tranh thực dân Pháp, nhân dân ta tâm đứng lên chiến đấu để bảo vệ độc lập quyền vừa giành được; khẳng định niềm tin tất thắng vào kháng chiến nhân dân ta

Họat động 1: Cá nhân /cả lớp

GV nêu câu hỏi: đường lối kháng chiến chống Pháp thể văn kiện tác phẩm nào? ai?

HS đọc SGK trả lời câu hỏi:

GV tổ chức cho HS trả lời câu hỏi: Nội dung đường lối kháng chiến chống Pháp? HS dựa vào nội dung SGK trả lời HS khác nhận xét, bổ xung Cuối GV kết luận Đồng thời phân tích rõ đường lối kháng chiến: chiến tranh nhân dân chiến tranh tự vệ, nghia, tiến bộ, nhằm hịan thành nhiệm vụ giải phóng dân tộc,từng bước thực nhiệm vụ dân chủ đem lại ruộng đất cho dân cày Kháng chiến tòan diện: địch đánh ta tất mặt ta phải đánh trả lại địch mặt Kháng chiến trừơng kì: Do tương quan lực lượng ta địch lúc đầu có chênh lệchvì ta có thời gian để chuyển hóa lực lượng từ yếu thành mạnh Tự lực cánh sinh: Vì lúc đầu ta bị bao vây, lập chưa có giúp đở bên ngòai, mặt khác kháng chiến ta phải ta thực

Họat động 1: lớp/ cá nhân

GV giới thiệu cho HS thấy chiến đấu tòan quốc ngày đầu quân quân ta chủ động tiến công quân Pháp Hà Nội đô thị lớn Đặc biệt chiến đấu Hà Nội

- Ban thường vụ Trung ương Đảng họp phát động toàn quốc kháng chiến (18-19/12/1946)

- Hồ Chí Minh “lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến” ( 19-12-1946)

2 Đường lối kháng chiến chống thực dân Pháp ta:

-Đường lối kháng chiến chống Pháp chiến tranh nhân, tịan dân, tịan diện, trường kì tự lực cánh sinh

-Tính chất kháng chiến:

+Kháng chiến tòan dân: tất người dân dân tham gia kháng chiến

+Kháng chiến tòan diện: diển tất mặt trận quân sự, kinh tế…

II./ Cuộc chiến đấu đô thị phía Bắc vĩ tuyến 16

GV nêu câu hỏi: Tại Hà Nội chiến diển nào? Ở đâu? Kết sao?

HS dựa vào SGK trình bày diển biến chiến đấu Hà Nội GV nhận xét, bổ sung kết luận GV giới thiệu số hình ảnhvề chiến đấu thị GV hỏi: Ý nghĩa chiến đấu Hà Nội đô thị?

HS trả lời câu hỏi HS khác nhận xét,bổ sung Cuối GV kết luận

-Tại Hà Nội: chiến đấu diễn liệt Bắc Bộ phủ, HÀng Bônh …

- Tại thành phố khác: Nam Định Huế… quân ta tiến công tiêu diệt nhiều sinh lực địch, giam chân địch

- Giam chân địch đô thị, làm giảm bước tiến quân địch, tạo điều kiện cho Đảng, Chính phủ rút để chuẩn bị cho kháng chiến lâu dài

4 /Củng cố:

-Âm mưu hành động thực dân Pháp; chủ trương kháng chiến ta -Nội dung đường lối kháng chiến ta

-diễn biến ý nghĩa chiến đấu đô thị từ vĩ tuyến 16 Bắc 5/ Dặn dò:

-Học cũ, trả lời câu hỏi SGK

-Tìm hiểu tập tường thuật diển biến chiến dịch Việt Bắc

R

â

Chương V

Ngày dạy: BÀI 25:NHỮNG NĂM ĐÀU CỦA CUỘC KHÁNG CHIẾN TỒN Tiết:32 QUỐC CHỐNG THỰC DÂN PHÁP (1946 – 1950(TT) I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1.Kiến thức:

- Nắm nguyên nhân dẫn tới chiến tranh Việt Nam

- Hiểu định kịp thời Đảng ta việc phát động kháng chiến tòan quốc

- Hiểu biết nội dung đường lối kháng chiến Đảng Hồ Chí Minh – đường lối chiến tranh nhân dân, kháng chiến tồn dân, tịan diện, trường kỳ, tự lực cánh sinh, tranh thủ ủng hộ quốc tế vừa kháng chiến vừa kiến quốc

- Nắm thắng lợi có ý nghĩa chiến lược quân dân ta mặt trận trị, quân sự, ngoại giao; âm mưu Pháp năm đầu chiến tranh (1946 -1954)

2 Tư tưởng:

Bồi dưỡng cho HS lòng yêu nước, tinh thần cách mạng, niềm tin vào lãnh đạo Đảng, lòng tự hào dân tộc

Kỹ năng:

- Rèn luyện cho HS kỹ phân tích, nhận định đánh giá hoạt động ta địch giai đoạn đầu kháng chiến

- Rèn luyện kỹ sử dụng tranh ảnh, đồ chiến dịch trận đánh II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Tranh ảnh đồ SGK III/ PHƯƠNG PHÁP:

Diễn giảng , phát vấn

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY – HỌC: 1/

Ôn định:Gv kiểm diện 2/ Kiểm tra cũ:

Câu hỏi 1: Trình bày nội dung đường lối kháng chiến chống Pháp

Câu hỏi 2: Cuộc chiến đấu đô thị diễn nào? Ý nghĩa chiến đấu đó?

Giới thiệu mới: Khái quát lại nội sung tiết trước học Đồng thời nêu rõ: Thực dân Pháp riết chuẩn bị âm mưu mới, tiến công lên Việt Bắc nhằm nhanh chóng kết thúc chiến tranh Âm mưu nào?Diễn biến, kết quả, ý nghĩa sao, cần tìm hiểu tiếp nội dung học:

Hoạt động 1: Cá nhân

GV nêu câu hỏi: Hãy cho biết việc làm ta chuẩn bị cho kháng chiến lâu dài?

HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi HS khác bổ sung cho bạn

Cuối GV nhận xét, bổ sung kết luận

Hoạt động 2: Nhóm

GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm với câu hỏi: Sau di chuyển lên Việt Bắc ta xây dựng lực lượng mặt cho kháng chiến lâu dài nào? Gợi ý: Xây dựng mặt sau:

- Chính trị - Kinh tế - Quân

- Văn hóa, giáo dục

HS dựa vào SGK thảo luận theo đại diện nhóm trình bày kết thảo luận Đại diện nhóm khác nhận xét, bổ sung Cuối cung GV kết luận

Hoạt động 1: Cá nhân

Trước hết GV giới thiệu cho HS biết thực dân Pháp cử Bô-la-éc làm Cao ủy Pháp Đông Dương thay Đắc-giăng-li-ơ GV hỏi: Thực dân Pháp có âm mưu gì? HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi

GV nhận xét bổ sung: Pháp chủ trương thành lập mặt trận quốc gia thống nhất, tiến tới thành lập phủ bù nhìn Trung ương Đồng thời mở công lên Việt Bắc

Tiếp GV nêu câu hỏi: Thực dân Pháp mở cơng lên Việt Bắc nhằm âm mưu gì?

HS dựa vào nội dung SGK trả lời câu hỏi GV bổ sung kết luận

Hoạt động 2: cá nhân/Cả lớp

- GV yêu cầu HS dựa vào lược đồ “Chiến dịch Việt Bắc Thu – đông năm 1947” trình bày cơng qn Pháp lên Việt Bắc: Ngày 7-10-1946, từ sáng sớm binh đồn

III Tích cực cho chiến lâu dài

- Di chuyển máy móc, thiết bị, hàng hóa đến nơi an tịan

- Đưa quan Trương ương Đảng, Chính phủ lên địa Việt Bắc

- Tích cực xây dựng lực lượng mặt chuẩn bị cho kháng chiến lâu dài + Chính trị: chia nước ta thành 12 khu hành quân

+ Quân sự: tích cực huy động người tham gia lực lượng chống Pháp

+ Kinh tế: Ban hành sách phát triển sản xuất…

+ Giáo dục: Duy trì phong trào Bình dân học vụ, phát triển trường phổ thông

IV Chiến dịch Việt Bắc thu – đông năm 1947

1 Thực dân Pháp tiến công địa kháng chiến Việt Bắc:

- Để thực kế hoạch đánh nhanh, thắng nhanh Pháp mở công lên Việt Bắc

chiếm thị trấn Chợ Mới, Chợ Đồn ngày, binh đồn lính từ Lạng Sơn đánh lên Cao Bằng, từ Cao Bằng, cánh quân đánh xuống Bắc Cạn, tạo thành gọng kìm bao vây phía đơng phía Bắc Việt Bắc Ngày 9-10-1947 binh đoàn hỗn hợp thủy đánh ngược lên sông Hồng, sông Gâm lên thị xã Tuyên Quang, Chiêm Hóa, Đài Thị bao vây phía Tây Việt Bắc

Hoạt động 1: Cá nhân

GV yêu cầu HS dựa vào Lược đồ “ Chiến dịch Việt Bắc thu – đông năm 1947” nội dung SGK trình bày diễn biến chiến đấu bảo vệ địa Việt Bắc

HS khác nhận xét, bổ sung Sau HS trình bày lược đồ xong

GV nhận xét, bổ sung tường thuật lại diễn biến

Đồng thời GV lược đồ phục chiến trường mà quân dân nước phối hợp nhằm kiềm chế không cho địch tập trung binh lực vào chiến trường Việt Bắc

Hoạt động 2: Cá nhân

GV nêu câu hỏi: Hãy cho biết kết quả, ý nghĩa chiến dịch Việt Bắc?

HS trả lời câu hỏi: HS khác nhận xét bổ sung Cuối GV kết luận

Hoạt động 1: Nhóm

GV chia lớp thành nhóm tìm hiểu chủ trương, sách ta chuẩn bị cho kháng chiến lâu dài mặt

Nhóm 1: Tìm hiểu qn

Nhóm 2: Tìm hiểu trị - ngọai giao Nhóm 3: Tìm hiểu kinh tế

Nhóm 4: Tìm hiểu Văn hóa, giáo dục

HS dựa vào SGK thảo luận đại diện nhóm trả lời câu hỏi HS nhóm khác nhận xét, bổ sung Cuối Cùng GV kết luận

- Cuộc công Pháp: Ngày 7-10-1947, Pháp mở công lên Việt Bắc với hai đường thủy, quân nhảy dù tạo thành hai gọng kìm bao vây Việt Bắc 2/ Quân dân chiến đấu bảo vệ địa Việt Bắc:

- Tại Bắc Cạn: quân dân ta chủ động phản công bao vây, chia cắt địch

- Ở hướng đông quân ta phục kích, chặn đánh địch đường số 4, Bảo Sơn – đèo Bông Lau

- Ở hướng Tây: qn ta phục kích sơng Lơ, Đoan Hùng, Khe Lau…

- Kết quả: Pháp phải rút khỏi Việt Bắc - Ý nghĩa:

+ Căn Việt Bắc bảo tòan, đội chủ lực ngày trưởng thành

+ Làm thất bại âm mưu đánh nhanh thực dân Pháp, buộc chúng phải chuyển sang đánh lâu dài với ta

V/ Đẩy mạnh kháng chiến tịan dân, tồn diện

- Quân sự: Thực vũ trang toàn dân, phát động chiến tranh du kích

- Chính trị - ngoại giao:

+ Củng cố ủy ban kháng chiến hành cấp

+ Đầu năm 1950 Trung Quốc, Liên Xô nước dân chủ nhân dân đặt quan hệ ngoại giao với ta

- Kinh tế: Phá hoại kinh tế với địch, xây dựng kinh tế, tự cấp, tự túc

4/ Củng cố :

Em cho biết diễn biến , kết chiến dịch Việt Bắc thu đông 1947? Em nêu lại chuẩn bị d8ể bảo vệ Việt Bắc ?

5/Dặn dò:

- Học cũ, trả lời SGK

- Sưu tầm tranh ảnh chiến dịch Biên giới Thu – đông năm 1950 tự tường thuật diễn biến chiến dịch Biên giới

Ngày dạy :09/03/2010

Tieát 34: BÀI 26: BƯỚC PHÁT TRIỂN CỦA CUỘC KHÁNG CHIẾN TOÀN QUỐC CHỐNG THỰC DÂN PHÁP (1950 – 1953)

****** ******* I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Kiến thức

- HS hiểu hòan cảnh ta mở chiến dịch Biên giới thu đông 1950, trình bày diễn biến chiến dịch, nắm kết ý nghĩa

- Nắm bước phát triển kháng chiến sau chiến dịch Biên giới mặt trị - ngoại giao, kinh tế - tài chính, văn hóa giáo dục Đồng thời hiểu Mĩ lúc can thiệp sâu vào chiến tranh Đông Dương Pháp – Mĩ muốn giành lại chủ động chiến lược chiến trường Đông Dương

2 Tư tưởng:

- Giáo dục cho HS lòng yêu nước, tinh thần cách mạng, tình đồn kết dân tộc, đồn kết ba nước Đơng Dương, đoàn kết quốc tế, niềm tin vào lãnh đạo Đảng, niềm tự hào dân tộc

3 Kĩ năng

- Rèn luyện HS kĩ phân tích, nhận định đánh giá âm mưu thủ đọan Pháp – Mĩ thấy bước phát triển thắng lợi toàn diện ta

- Kĩ sử dụng Lược đồ

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh ảnh có liên quan đến giai đoạn 1950 – 1953

- Lược đồ “Chiến dịch Biên Giới thu – đông 1950”, “Chiến dịch Tây Bắc” “Chiến dịch Thượng Lào”

III PHƯƠNG PHÁP: Diễn giảng , nêu vấn đề

IV/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY – HỌC 1 / n định: kiểm dieän

2/ Kiểm tra cũ

Câu hỏi: Phân tích ý nghĩa chiến dịch Việt Bắc thu – đông 1947 Giới thiệu mới

3 Giaûng

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Cá nhân

GV hỏi: Hãy cho biết sau chiến dịch Việt Bắc thu – đông 1947 ta có thuận lợi gì?

HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi Gọi HS khác nhận xét, bổ sung

Cuối GV kết luận Đồng thời GV nói rõ thêm: sau chiến dịch Việt Bắc thu đông 1947, sau thắng lợi cách mạng Trung Quốc, Liên Xô nước dân chủ nhân dân công nhận đạt quan hệ ngoại giao, điều tạo điều kiện cho cách mạng nước ta thoát khỏi bao vây, nối liền cách mạng Trung Quốc, Liên Xô nước dân chủ khác Đối với Pháp Mĩ mối lo sợ, lớn mạnh nước xã hội chủ nghĩa Từ đó, Pháp ngày lệ thuộc vào Mĩ

Hoạt động 1: Cá nhân

Hãy cho biết âm mưu Pháptrước hồn cảnh lịch sử có lợi cho ta?

HS đọc SGK trả lời câu hỏi? GV nhận xét, bổ sung kết luận

GV nêu câu hỏi: Trước hoàn cảnh thuận lợi đem lại âm mưu, hành động Pháp, Đảng ta có chủ trương để tận dụng thuận lợi đó?

HS trả lời câu hỏi GV nhận xét, bổ sung kết luận: Trước hoàn cảnh thuận lợi Trung ương Đảng định mở chiến dịch Biên giới thu – đông 1950

GV yêu cầu HS quan sát hình 46 SGK tranh “Ban Thường vụ Trung ương Đảng họp bàn mở chiến dịch Biên giới”

GV hỏi: Mục tiêu chiến dịch Biên giới thu – đơng 1950 gì?

HS đọc SGK trả lời câu hỏi HS khách nhận xét, bổ sung kết luận

Hoạt động 2: Cá nhân/Cả lớp

HS dựa vào lược đồ “Chiến dịch Biên giới

I Chiến dịch Biên giới thu – đơng 1950 1 Hồn cảnh lịch sử mới

- Cách mạng Trung Quốc thắng lợi (1-10-1949), ta thoát khỏi bao vây, nối liền nước ta với Trung Quốc, Liên Xô , tạo thuận lợi cho kháng chiến

- Pháp liên tiếp bị thất bại, lệ thuộc vào Mĩ nhiều hơn, Mĩ ngày can thiệp sâu vào Đông Dương

2 Quân ta tiến cơng địch biên giới phía Bắc

- Âm mưu Pháp: đề “Kế hoạch Rơ-ve” nhằm khóa chặt biên giới Việt Trung với hệ thống phòng ngự đường số

- Ta định mở chiến dịch Biên giới thu đông 1950

thu – đông 1950” nội dung SGK tường thuật diễn biến chiến dịch Biên Giới Gọi HS khác nhận xét, bổ sung Cuối GV nhận xét hồn thiện nội dung trình bày diễn biến

GV lược đồ phụ mặt trận phối hợp với chiến dịch Biên giới: tả ngạn sông Hồng, Tây Bắc, đường số 6, Bình Trị Thiên

GV hỏi: Em cho biết kết ý nghĩa chiến dịch Biên giới?

HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi HS khác nhận xét, bổ sung bạn trả lời

Cuối GV nhận xét kết luận Hoạt động 1: Cá nhân

GV giới thiệu cho HS thấy rõ sau thất bại chiến dịch Biên giới, thực dân Pháp thực âm mưu giành lại quyền chủ động chiến lược Đế quốc Mĩ tăng cường viện trợ cho Pháp

GV hỏi: Sự kiện chứng tỏ Mĩ ngày can thiệp sâu vào Đông Dương? HS đọc đoạn chữ nhỏ SGK trả lời câu hỏi

GV nhận xét, bổ sung kết luận: Mĩ Pháp kí Hiệp định phịng thủ chung Đơng Dương (23-12-1950) hiệp định viện trợ quân sự, kinh tế - tài Mĩ cho Pháp bù nhìn, qua Mĩ buộc Pháp lệ thuộc vào mình, bước thay chân Pháp Đông Dương

GV nêu câu hỏi: Thực dân Pháp đế quốc Mĩ có âm mưu Đơng Dương?

HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi HS khác nhận xét, bổ sung

Cuối GV kết luận

cố địa Việt Bắc - Diễn biến:

+ Sáng 18-9-1950 quân ta tiêu diệt Đông Khuê, hệ thống phòng ngự đường lung lay

+ Ngày 22-10-1950 quân Pháp rút khỏi đường số

- Kết quả: giải phóng tuyến Biên giới dài 750 km với 35 vạn dân

- Ý nghĩa: Thế bao vây Việt Bắc bị phá vỡ Kế họach Rơ- ve bị phá sản

II Âm mưu đẩy mạnh chiến tranh xâm lược Đông Dương thực dân Pháp - Mĩ ngày can thiệp sâu vào chiến tranh Đông Dương, bước thay chân Pháp

- Pháp thực âm mưu giành lại quyền chủ động chiến lược với việc đề kế hoạch Đờ Lát đờ Tát-xi-nhi (12-1950) - Nội dung: Ra sức xây dựng lực lượng, bình định vùng tạm chiếm, kết hợp phản cơng với tiến cơng lực lượng ta

4 Củng cố :

Trình bày diễn biến chiến dịch Biên giới thu – đông 1950 lược đồ

3 Hãy điền thời gian cho với kiện chiến dịch Biên giới thu – đông 1950

Sự kiện Thời gian

1 Quân ta công tiêu diệt Đông Khuê Quân Pháp rút khỏi đường số

- Học cũ, trả lời câu hỏi, tập SGK

- Đọc trước mới, tập tường thuật diễn biến chiến dịch Tây Bắc, chiến dịch Thượng Lào

Ruùt kinh nghiệm Ngày dạy :12/03/2010

Tiết 35

BÀI 26: BƯỚC PHÁT TRIỂN CỦA CUỘC KHÁNG CHIẾN TOÀN QUỐC CHỐNG THỰC DÂN PHÁP (1950 – 1953)(TT)

I MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1 Kiến thức

- HS hiểu hòan cảnh ta mở chiến dịch Biên giới thu đơng 1950, trình bày diễn biến chiến dịch, nắm kết ý nghĩa

- Nắm bước phát triển kháng chiến sau chiến dịch Biên giới mặt trị - ngoại giao, kinh tế - tài chính, văn hóa giáo dục Đồng thời hiểu Mĩ lúc can thiệp sâu vào chiến tranh Đông Dương Pháp – Mĩ muốn giành lại chủ động chiến lược chiến trường Đông Dương

2 Tư tưởng:

- Giáo dục cho HS lòng yêu nước, tinh thần cách mạng, tình đồn kết dân tộc, đồn kết ba nước Đơng Dương, đồn kết quốc tế, niềm tin vào lãnh đạo Đảng, niềm tự hào dân tộc

3 Kĩ năng

- Rèn luyện HS kĩ phân tích, nhận định đánh giá âm mưu thủ đọan Pháp – Mĩ thấy bước phát triển thắng lợi toàn diện ta

- Kĩ sử dụng Lược đồ

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh ảnh có liên quan đến giai đoạn 1950 – 1953

- Lược đồ “Chiến dịch Biên Giới thu – đông 1950”, “Chiến dịch Tây Bắc” “Chiến dịch Thượng Lào”

III PHƯƠNG PHÁP: Diễn giảng , nêu vấn đề

IV/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY – HỌC 1 / Oån định: kiểm diện

2/ Kiểm tra cũ

Trung ương Đảng định mở chiến dịch Biên giới hoàn cảnh nào? Giới thiệu mới

diễn biến, kết quả, ý nghĩa chiến dịch Biên giới diễn nào? Những thắng lợi tòan diện sao?Nội dung học trả lời câu hỏi trê

thế chủ động chiến trường đồng Bắc Bộ, để đẩy mạnh kháng chiến Đảng Cộng Sản Đông Dương họp Đại hội lần thứ II Dưới ánh sáng Đại hội Đảng kháng chiến chống Pháp nhân dân ta có bước phát triển tồn diện Để tìm hiểu nội dng học học hơm

3 Giảng mới

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Cá nhân

GV nêu câu hỏi: Đại học Đảng lần thứ II diễn hoàn cảnh lịch sử nào?

HS dựa vào vốn kiến thức trước SGK trả lời

GV nhận xét, bổ sung kết luận: Đại hội Đảng diễn hoàn cảnh cách mạng nước ta có thắng lợi ngoại giao đầu năm 1950 Trung Quốc, Liên Xô nước dân chủ nhân dân công nhận, đặt quan hệ ngoại giao giúp đỡ kháng chiến ta Ta vừa mở chiến dịch Biên giới giành thắng lợi Đế quốc Mĩ ngày can thiệp sâu vào Đông Dương, Pháp – Mĩ cấu kết với đề kế hoạch Đờ Lát đờ Tát-xi-nhi

Hoạt động 2: Cả lớp/Cá nhân

GV giới thiệu cho HS nội dung Đại hội Đảng tòan quốc lần thứ II

GV yêu cầu HS quan sát hình 48 SGK “Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ II Đảng“

GV nêu câu hỏi“ Nêu ý nghĩa Đại hội Đảng lần thứ II?

HS dựa vào nội dung SGK vốn kiến thức học trả lời câu hỏi

GV nhận xét, bổ sung kết luận Hoạt động 1: Nhóm

GV chia thành nhóm thảo luận tìm hiểu thành tựu đạt phát triển hậu phương từ sau Đại hội Đảng tòan quốc lần thứ II Đảng cụ thể nhiệm vụ nhóm sau:

Nhóm 1: Tìm hiểu thành tựu

III Đại hội đại biểu tòan quốc lần thứ II của Đảng (2-1951)

- Hòan cảnh:

+ Cuộc kháng chiến ta có bước phát triển toàn diện ngoại giao, quân + Mĩ ngày can thiệp sâu vào Đông Dương, Pháp – Mĩ đề kế hoạch Đờ Lát đờ Tát –xi-nhi với âm mưu

- Nội dung:

+ Đại hội đề sách xây dựng củng cố quyền, tăng cường sức mạnh quân đội, phát triển kinh tế, văn hóa

+ Đổi tên Đảng thành Đảng lao động Việt Nam, bầu Ban chấp hành Trung ương Bộ Chíng trị

chính trị?

Nhóm 2: Những thành tựu mặt trận kinh tế?

Nhóm 3: Những thành tựu văn hóa, giáo dục?

HS đọc SGK thảo luận theo nhóm đại diện nhóm trình bày kết thảo luận Đại diện nhóm khác nhận xét, bổ sung

Cuối cùng, GV nhận xét, bổ sung kết luận

GV giới thiệu cho HS hình 49 SGK “Những đại biểu tham dự Đại hội toàn quốc thống Việt Minh – Liên Việt”

Hoạt động 1: Cả lớp/Nhóm

GV giới thiệu cho HS biết sau chiến dịch Biên Giới ta chủ động liên tiếp mở chiến dịch đồng trung du: Chiến dịch Trung Du, chiến dịch đường số 18, chiến dịch Hà – Ninh- Thanh

Tiếp đó, GV chia lớp thành nhóm nhiệm vụ nhóm sau:

Nhóm 1: Tìm hiểu cơng đánh chiếm Hịa Bình Pháp diễn nào?

Nhóm 2: Cuộc chiến đấu ta chống lại đánh chiếm Pháp diễn nào?

HS dựa vào SGK thảo luận cử đại diện trình bày kết thảo luận, bạn nhóm nhận xét, bổ sung

Cuối GV kết luận

Đồng thời GV nhấn mạnh: Rút kinh nghiệm từ chiến dịch ta nhận thấy cần thực phương châm “đánh thắng“ phương hướng chiến lược“ tránh chỗ mạnh, đánh chỗ yếu“, đội chuyển hướng tiến công địch chiến trường rừng núi, ta mở liên tiếp chiến dịch Tây Bắc Thượng Lào

Hoạt động 2: Nhóm

GV chia lớp thành nhóm, nhiệm vụ cụ thể

IV Phát triển hậu phương kháng chiến về mặt

- Về trị: Thống Việt Minh Hội Liên Việt thành lập mặt trận Liên Việt (3-3-1951) Liên minh Việt – Miên – Lào thành lập

- Về kinh tế: Đẩy mạnh tăng gia sản xuất, chấn chỉnh thuế khóa, xây dựng tài chính, thương nghiệp Cải cách ruộng đất đợt giảm tơ

- Văn hóa giáo dục: Cải cách giáo dục, số HS phổ thông đại học tăng

của nhóm sau:

NHóm 1: Dựa vào lược đồ“chiến dịch Tây Bắc“ nội dung SGK tường thuật diễn biến chiến dịch Thượng Lào

HS đại diện nhóm lên trình bày kết HS khác nhận xét, bổ sung

Cuối GV nhận xét, bổ sung tường thuật lại hoàn chỉnh diễn biến chiến dịch Tây Bắc chiến dịch Thượng Lào

- Ta chủ động mở hàng loạt chiến dịch nhằm phá tan âm mưu đẩy mạnh chiến tranh Pháp – Mĩ

- Chiến dịch Trung Du đồng bằng: Trung du, đường số 18, Hà – Ninh – Thanh, hiệu suất chiến đấu không cao - Chiến dịch Hịa Bình phá tan âm mưu tiến cơng Hịa Bình, nối lại hành lang Đơng – Tây địch

- Chiến thắng Tây Bắc, địa mở rộng, nối liền với kháng chiến Lào

- Chiến thắng Thượng Lào, Thượng Lào mở rộng nối liền với Tây Bắc Việt Nam

4 Củng cố :

- Hịan cảnh nội dung Đại hội tòan quốc lần thứ II Đảng

- Sự phát triển hậu phương mặt phục vụ cho kháng chiến - HS làm tập:

Hãy điền mốc thời gian vào ô trống cho với kiện

Sự kiện Thời gian

1 Quân ta mở chiến dịch Hịa Bình Qn ta mở chiến dịch Tây Bắc Quân ta mở chiến dịch Thượng Lào 5 Dặn dò:

- Học cũ, trả lời câu hỏi tập SGK

- Đọc trước mới, sưu tầm tranh ảnh chiến thắng Điên Biên Phủ; tường thuật diễn biến chiến dịch Điện Biên Phủ lược đồ

-Ngày dạy :16/03/2010 Tiết 36

Bài 27: CUỘC KHÁNG CHIẾN TOÀN QUỐC CHỐNG THỰC DÂN

PHÁP XÂM LƯỢC KẾT THÚC ( 1953 – 1954 ) I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Kiến thức

- Nắm hoàn cảnh nội dung kế hoạch quân Na-va

- Hiểu chủ trương, kế hoạch ta Đông – Xuân 1953 -1954 nhằm phá tan kế hoạch Na-va Pháp – Mĩ tiến công chiến lược Đông – Xuân 1953 – 1954, đỉnh cao chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ

- Nắm hoàn cảnh nội dung Hiệp định Giơ-ne-vơ kết thúc chiến tranh lập lại hịa bình Việt Nam Đông Dương

- Nắm nguyên nhân, ý nghĩa lịch sử kháng chiến chống Pháp xâm lược 2 Tư tưởng:

- Bồi dưỡng cho HS lịng u nước, tinh thần cách mạng, tình đồn kết dân tộc, đồn kết Đơng Dương, địan kết quốc tế, niếm tin vào lãnh đạo Đảng, niềm tự hào dân tộc 3 Kĩ :

- Rèn luyện cho HS kĩ phân tích, nhận định, đánh giá âm mưu, thủ đọan chiến tranh Pháp – Mĩ; chủ trương kế hoạch chiến đấu ta

- Kĩ sử dụng lược đồ Cuộc tiến công chiến lược Đông – Xuân 1953 – 1954 chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Tranh ảnh tiến công chiến lược Đông – Xuân 1953-1954 chiến dịch Điện Biên Phủ

Lược đồ tiến công chiến lược Đông – Xuân 1953 – 1954 chiến dịch Điện Biên Phủ

III/ PHƯƠNG PHÁP :

Diễn giảng, phát vấn

IV/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY – HỌC 1/

n định: Kiểm dieän 2/Kiểm tra cũ

Câu hỏi: Những kiện chứng tỏ từ sau chi61n thắng Biên Giới thu đông 1950 kháng chiến chống Pháp nhân dân ta chuyển sang giai đọan

Giới thiệu mới

dịch lịch sử Điện Biên Phủ diễn nào? Chúng ta tìm hiểu nội dung học để trả lời câu hỏi nêu

3 Giaûng

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Cá nhân

GV tổ chức cho HS trả lời câ hỏi: Sau năm tiến hành chiến tranh xâm lược Việt Nam Pháp gặp khó khăn gì?

HS dựa vào nội dung kiến thức học trả lời câu hỏi

GV nhận xét, bổ sung kết luận Đồng thời nhấn mạnh: Sau năm tiến hành chiến tranh xâm lược, lực lượng thực dân Pháp bị suy yếu rõ rệt: bị thiệt hại 39000 tên, vùng chiếm đóng bị thu hẹp, mâu thuẫn tập trung phân tán ngày sâu sắc Kinh tế - xã hội nước Pháp gặp nhiều khó khăn

GV nêu câu hỏi: Trước tình hình khó khăn Pháp có kế hoạch gì? HS dựa vào SGK trả lời

GV kết luận

Hoạt động 2: Cá nhân

GV nêu câu hỏi: Hãy cho biết nội dung kế hoạch quân Na – va?

HS dựa vào SGK trả lời, gọi HS khác bổ sung

Cuối GV kết luận Đồng thời nhấn mạnh: điểm mấu chốt kế họach quân Na-va giành lại quyền chủ động chiến lược chiến trường tập trung binh lực

GV giới thiệu cho HS biết rõ: để thực kế hoạch Na-va, Pháp xin Mỹ tăng thêm viện trợ quân gấp lần so với trước, chiếm tới 70% chi phí chiến tranh Đơng Dương Mỹ cung cấp Tăng thêm 12 tiểu đoàn binh, tập trung chủ yếu đồng Bắc Bộ lực lượng động mạnh với 44 tiểu đoàn, sức tăng cường ngụy quân Mặt khác, mùa thu 1953, địch mở hàng chục càn quét lớn Bắc Bộ,

Bình-Trị-I Kế hoạch Na-va Pháp-Mĩ

- Hồn cảnh: Pháp gặp khó khăn, suy yếu rõ rệt, Mĩ ngày can thiệp sâu vào Đông Dương

- Nội dung kế hoạch Na-va thực theo hai bước:

+ Bước một: Thu-đông 1953 Xuân 1954, giữ phòng ngự chiến lược miền Bắc, thực tiến công chiến lược miền Trung Nam Đông Dương

+ Bước hai: Từ thu-đông 1954, thực tiến công chiến lược miền Bắc, giành thắng lợi quân định, kết thúc chiến tranh - Hành động Pháp: xin thêm viện trợ, tăng thêm binh lực, mở hành quân càn quét

Thiên, Nam Bộ, tập kích Lạng Sơn Hoạt động 1: Cá nhân

GV nêu câu hỏi: Trước âm mưu hành động Pháp kế hoạch Na-va ta có chủ trương, kế hoạch gì?

HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi, HS khác bổ sung

Cuối GV bổ sung kết luận

GV giới thiệu hình 52 SGK“Bộ trị Trung ương Đảng họp định chủ trương tác chiến Đông-Xuân 1953-1954“

Hoạt động 2: Cá nhân/Cả lớp

GV yêu cầu HS dựa vào lược đồ “Hình thái chiến trường mặt trận Đông-Xuân 1953-1954“

- Xuân 1953 – 1954 “và nội dung SGK để khai thác trình bày diễn biến tiến cơng chiến lược Đơng – X

để khai thác trình bày diễn biến tiến công chiến lược Đông – Xuân 1953 – 1954 lược đồ

HS khác bổ sung cho bạn

Cuối GV nhận xét hoàn thiện nội dung tường thuật lược đồ

GV nhấn mạnh điểm mấu chốt kế họach Na-va giành lại chủ động chiến lược chiến trường Trong tiến công chiến lược Đông – Xuân 1953-1954 ta chủ động đánh buộc chúng phải bị động để đối phó với ta; chúng tập trung binh lực ta đánh buộc chúng phải phân tán lực lượng thành nơi Điều chứng tỏ kế hoạch Na-va bị phá sản bước đầu

Hoạt động 1: Cả lớp/Cá nhân

Trước hết, GV giới thiệu lược đồ hình 53 “Hình thái chiến trường mặt trận Đông – Xuân 1953-1954“ vị trí Điện Biên Phủ: thung lũng rộng lớn nằm phía tây núi rừng Tây Bắc, gần biên giới với Lào, có vị trí chiến lược quan trọng, án ngữ Tây Bắc Việt Nam,

1 Cuộc tiến công chiến lược Đông-Xuân 1953-1954

- Phương hướng chiến lược ta: Mở tiến công vào hướng quan trọng chiến lược mà lực lượng địch yếu, buộc địch phải bị động phân tán lực lượng đối phó với ta

- Phương châm chiến lược:“Tích cực, chủ động, động, linh hoạt“;“Đánh ăn chắc, đánh thắng“

- Ta chủ động đánh địch bốn hướng: Tây Bắc, Trung Lào, Tây Nguyên, Thượng Lào nhằm tiêu diệt sinh lực địch, buộc địch phải bị động điều quân khỏi đồng Bắc Bộ

-Kế hoạch Na-va bị phá sản bước đầu

2 Chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ (1954)

Thượng Lào Tây Nam Trung Quốc Sau GV hỏi: Pháp – Mĩ xây dụng điểm Điện Biên Phủ nào? HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn

Cuối GV kết luận: Được Mĩ giúp đỡ, Pháp xây dựng Điện Biên Phủ thành lập đồn điểm mạnh Đơng Dương, lực lượng địch lúc cao 16.200 quân, bố trí làm 49 điểm, chia thành 30 phân khu: phân khu Trung tâm có sở huy sân bay Mường Thanh, phân khu Bắc phân khu Nam Ngồi vũ khí thơng thường, Điện Biên Phủ cịn trang bị thêm súng phóng lửa, súng đại liên, mìn napan, máy hồng ngoại để quan sát bắn ban đêm Cả Pháp Mĩ cho Điện Biên Phủ là“pháo đài bất khả xâm phạm’’ là“cối xay nghiền nát đội chủ lực Việt Minh’’ “con nhím khổng lồ núi rừng Tây Bắc’’

Hoạt động 2: Nhóm

GV chia lớp thành nhóm, nhiệm vụ nhóm dựa vào lược đồ “chiến dịch Điện Biên Phủ’’ nội dung SGK để tường thuật diễn biến

Chiến dịch Điện Biên Phủ cụ thể sau:

Nhóm 1: Tường thuật diễn biến đợt Nhóm 2: Tường thuật diễn biến đợt Nhóm 3: Tường thuật diễn biến đợt HS nhóm thảo luận cử đại diện trình bày diễn biến, HS khác bổ sung

Cuối GV nhận xét, bổ sung hoàn thiện nội dung tường thuật diễn biến chiến dịch Điện Biên Phủ

GV giới thiệu tranh SGK hình 55 “Bộ đội ta kéo pháo vào Điện Biên Phủ’’ hình 56 “Lá cờ chiến quuyết thắng bay hầm Tướng Đờ Cát-tơ-ri’’

- Pháp xây dựng Điện Biên Phủ thành tập đòan điểm mạnh Đơng Dương với 16.200 qn vũ khí đại

- Chiến dịch ĐBP diễn làm đợt:

+ Đợt (13 đến 17/3/1954), quân ta đánh phân khu phía Bắc Him Lam, Độc Lập, Bản Kéo giành thắng lợi

+ Đợt (30/3 đến 26/4) quân ta công điểm phân khu Trung tâm A2, C1, D1, chiến đấu diễn ác liệt

+ Đợt (1/5 đến 7/5) qn ta tổng cơng kích giành thắng lợi

Hoạt động 3: Cá nhân

GV nêu câu hỏi: Nêu kết ý nghĩa chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ? HS dựa vào nội dung SGK trả lời câu hỏi, HS khác bổ sung

Cuối GV nhận xét, bổ sung kết luận

16.200 tên địch, thu phá hủy toàn phương tiện chiến tranh, bắn rơi 62 máy bay

- Ý nghĩa: Làm phá sản hoàn toàn kế hoạch Na-va, buộc Pháp phải kí hiệp định Giơ-ne-vơ chấm dứt chiến tranh

4 /Củng cố:

Em cho biết Nội dung kế hoạch Na Va ?

Em nêu diễn biến , kết chiến dich lịch sử Điện Biên phủ?

5/Dặn dò : Về nhà học Trả lời câu hỏi SGK Xem tiếp phần cịn lại

-Ngày dạy :/03/2010 Tiết 37

Bài 27: CUỘC KHÁNG CHIẾN TOÀN QUỐC CHỐNG THỰC DÂN

PHÁP XÂM LƯỢC KẾT THÚC ( 1953 – 1954 )(TT) I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Kiến thức

- Nắm hoàn cảnh nội dung kế hoạch quân Na-va

- Hiểu chủ trương, kế hoạch ta Đông – Xuân 1953 -1954 nhằm phá tan kế hoạch Na-va Pháp – Mĩ tiến công chiến lược Đông – Xuân 1953 – 1954, đỉnh cao chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ

- Nắm hoàn cảnh nội dung Hiệp định Giơ-ne-vơ kết thúc chiến tranh lập lại hòa bình Việt Nam Đơng Dương

- Nắm nguyên nhân, ý nghĩa lịch sử kháng chiến chống Pháp xâm lược 2 Tư tưởng:

- Bồi dưỡng cho HS lòng yêu nước, tinh thần cách mạng, tình đồn kết dân tộc, đồn kết Đơng Dương, đòan kết quốc tế, niếm tin vào lãnh đạo Đảng, niềm tự hào dân tộc 3 Kĩ :

- Rèn luyện cho HS kĩ phân tích, nhận định, đánh giá âm mưu, thủ đọan chiến tranh Pháp – Mĩ; chủ trương kế hoạch chiến đấu ta

- Kĩ sử dụng lược đồ Cuộc tiến công chiến lược Đông – Xuân 1953 – 1954 chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Tranh ảnh tiến công chiến lược Đông – Xuân 1953-1954 chiến dịch Điện Biên Phủ

Lược đồ tiến công chiến lược Đông – Xuân 1953 – 1954 chiến dịch Điện Biên Phủ

III/ PHƯƠNG PHÁP :

Diễn giảng, phát vấn

IV/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY – HỌC 1/

n định: Kiểm diện 2/Kiểm tra cũ:

Em tường thuật lại diễn biến chiến dịch lịch sử Điện Biên phủ? Em nêu ý nghĩa chiến thắng lịch sử Điện Biên phủ?

GV nêu câu hỏi : Hội nghị Giơ-Ne- Vơ diễn hoàn cảnh nào?

HS dựa vào SGK vốn kiến thức trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét bổ sung

Cuối GV nhận xét , kết luận , đồng thời nhấn mạnh : Ngay từ đầu kháng chiến chống Pháp phủ ta sẵn sàng muốn giải chiến tranh Việt Nam đường thương lượng ta thương lượng kí với Pháp hiệp định sơ 6/3/1946 Tam ước 14/9/1946 Tuy nhiên Pháp với dã tâm xâm lược phá bỏ nội dung hiệp định kéo dài chiến tranh Trong kháng chiến chống Pháp nhiều lần Hồ Chí Minh đề nghị đàm phán để giải chiến tranh song bị Pháp từ chối Đến chiến dịch lịch sử Điện biên phủ thất bại, Pháp thấy cần phải rút khỏi chiến tranh Đông Dương Hoạt động 2: Cả lớp