[r]
(1)Dạ ậ ày t p l m v n ti u h c góp ph n quan tr ng vi c rèn luy n cho h că ể ọ ầ ọ ệ ệ ọ sinh n ng l c s d ng ti ng m ă ự ụ ế ẹ đẻ đ ề, t o i u ki n cho em giao ti pệ ế cu cộ
s ng h ng ng y v h c t t môn h c khác Ngay ố à ọ ố ọ đầu b c ti u h c em ãậ ể ọ đ c l m quen v i d ng nh : v n b n nói, vi t theo nghi th c l i nói, ho c
đượ ă ả ế ứ ặ
các đơn th , b i v n, báo cáo, thuy t trình ã th hi n nh ng hi u bi tư ă ế đ ể ệ ữ ể ế th c t , nh ng k n ng s d ng ti ng Vi t m em ự ế ữ ỹ ă ụ ế ệ h c phân mônọ T p l m v n v môn h c khác.ậ ă ọ
Nh ng th c t , ự ế đố ải v i c giáo viên v h c sinh ọ ch a nh n th c ậ ứ h t t m quan tr ng c a gi hế ầ ọ ủ ướng d n h c sinh quan sát, tìm ý, vi t o n v n nênẫ ọ ế đ ă ch t lấ ượng gi t p l m v n, l p d n ý v gi d y t p l m v n nói chung v vi tờ ậ ă ậ à ậ ă ế o n v n t c nh nói riêng cịn nhi u h n ch (k n ng quan sát, l p d n ý v
đ ă ả ả ề ế ỹ ă ậ à
vi t o n v n l c s ế đ ă v quan tr ng giúp h c sinh l m t t t t c cácà ọ ọ ố ấ ả lo i b i v n miêu t ).ạ ă ả
Vì th , vi c nghiên c u “ Hế ệ ứ ướng d n h c sinh l p l p d n ý v vi t o nẫ ọ ậ à ế đ v n t c nh” l m t vi c l m c n thi t ă ả ả ộ ệ ầ ế để giúp em h c t t môn h c khác.ọ ố ọ
2 Ki u v n t c nh v vi c d y v n t c nh l p 5ể ă ả ả à ệ ạ ă ả ả ở ớ
V n t c nh l m t lo i v n miêu t l p Ngay t tu n cácă ả ả ộ ă ả ầ em ã đ đượ àc l m quen v i th lo i n y N i dung c th g m lo i b i:ớ ể ộ ụ ể
- C u t o c a b i v n t c nh.ấ ủ ă ả ả - T p quan sátậ
- L p d n ýậ
- Xây d ng o n v n b i v n t c nhự đ ă ă ả ả - Vi t b i v n t c nhế ă ả ả
- Tr b i ki m tra vi t.ả ể ế
1 Th c tr ng vi c d y ti t l p d n ý v vi t o n v n t c nh l p 5ự ạ ệ ạ ế ậ à à ế đ ạ ă ả ả ở ớ
Vi c d y, h c l m v n ti u h c nói chung v v vi c d y h c v n t c nhệ ọ ă ể ọ à ệ ọ ă ả ả l p nói riêng bên c nh nh ng i m t t, mang l i m t s k t qu nh t nh
ở ữ đ ể ố ộ ố ế ả ấ đị
(2)- Vay mượn ý c a ngủ ười khác, thường l c a b i v n m u Nói cách khác h c sinhà ủ ă ẫ ọ thường h c thu c b i v n m u ọ ộ ă ẫ để chép v o b i c a V i cách h c n y cácà ủ ọ em không c n quan sát, khơng có c m xúc v ầ ả ề đố ượi t ng đượ ảc t
- Miêu t h i h t, chung chung s c thái riêng bi t n o c a ả ợ ắ ệ ủ đố ượi t ng c t Vì th b i l m y gán cho i t ng miêu t n o lo i c ng c đượ ả ế à ấ đố ượ ả ũ đượ M t b i miêu t nh v y ộ ả ậ đọc lên th y m nh t Nguyên nhân ch y u l emấ ủ ế không bi t cách quan sát ho c em không bi t cách h i tế ặ ế ưởng l i kinh nghiêmạ s ng c a mình.ố ủ
V phía giáo viên d y v n miêu t thề ă ả ường có bi u hi n sau:ể ệ
- Ch có m t ỉ ộ đường nh t hình th nh hi u bi t v lý thuy t, kấ ể ế ề ế ỹ n ng l m b i l qua phân tích b i m u.ă à à ẫ
- Để đối phó v i vi c h c sinh l m b i kém, ệ ọ à để đảm b o ch t lả ấ ượng ki m traể nhi u giáo viên cho h c sinh h c thu c m t s b i b i v n m u ề ọ ọ ộ ộ ố à ă ẫ để em g pặ b i t ng t c th chép Vì th n n tình tr ng c th y v trò nhi u đề ươ ự ứ ế ế đẫ đế ả ầ ề b l thu c v o v n m u ị ệ ộ ă ẫ
K t qu kh o sát ch t lế ả ả ấ ượng c a 14 h c sinh l p n m h c 2009-2010 cho th y :ủ ọ ớ ă ọ ấ + S b i h c sinh l p ố ọ ậ d n ý v vi t à ế đượ đ ạc o n v n hay theo d n ý ã l p: 2ă đ ậ + S b i h c sinh l p ố ọ ậ d n ý nh ng ch a vi t ư ế đượ đ ạc o n v n : 3ă
+ S b i h c sinh ch a bi t l p d n ý v vi t o n v n: 9ố ọ ế ậ à ế đ ă
2 Nguyên nhân c a nh ng t n t i:ủ ữ ồ ạ
- S hự ướng d n c a sách giáo khoa ch a c th d hi uẫ ủ ụ ể ễ ể
- Giáo viên ch a chu n b chu áo hư ẩ ị đ ướng d n h c sinh l m b i t pẫ ọ à ậ - H c sinh nh n xét v o n v n không ọ ậ ề đ ă đầ đủy
- H c sinh quan sát ọ đố ượi t ng định t ả đại khái, lướt qua nên khơng tìm ý, ý nghèo n n, b i v n khơng có sáng t o.à ă
- H c sinh không bi t ghi chép nh ng m quan sát ọ ế ữ m t cách rõ r ngộ - H c sinh thi u s tọ ế ự ưởng tượng, c m xúc v ả ề đố ượi t ng miêu t , v n ngơn ngả ố ữ cịn q i.ỏ
3 M t s bi n pháp giúp h c sinh l p l p d n ý v vi t o n v n t c nhộ ố ệ ọ ớ ậ à à ế đ ạ ă ả ả
a Bi n pháp ệ đố ọi v i h c sinh.
- Ôn l i ki n th c v c u t o b i v n t c nh.ạ ế ứ ề ấ ă ả ả
(3)- T giác l m b i theo kh n ng v n l c c a b n thân, ánh giá b i t pự à ả ă ỗ ự ủ ả đ ậ c a sau l m xong Trao ủ đổi, th o lu n v tham gia ý ki n m t cách tíchả ậ ế ộ c c v i b n nhóm, t l m b i.ự ổ à
b Bi n pháp v i giáo viên.ệ ớ
1) Xác định rõ nhi m v c a môn h c, b i h c.ệ ụ ủ ọ à ọ 2) Nh ng vi c c n chu n b :ữ ệ ầ ẩ ị
a/ Ch n ọ đề b i
b/ Đọc k yêu c u b i t pỹ ầ ậ
c/ Hướng d n h c sinh quan sát: ẫ cn chuẩn bị câu hỏi gợi ý giúp häc sinh quan s¸t
3) Tỉ chøc cho häc sinh quan s¸t : híng dÉn HS ghi chÐp kÕt quan sát.
c L p d n ý v vi t m t o n v n t c nh.ậ à à ế ộ đ ạ ă ả ả
1) Ví d : B i : Ti t - Tu n 1(SGK trang 14 TV5/T1)ụ à ế ầ –
L p d n ý b i v n t c nh m t bu i sáng (bu i tr a, chi u) vậ à ă ả ả ộ ổ ổ ề ườn (trong công viên, đường ph , cánh ố đồng, nương r y)ẫ
* Bước 1: Xác nh yêu c u c a b i đị ầ ủ
* Bước 2: Phân tích đề ự, l a ch n ọ đố ượi t ng để ả t - B i v n thu c th lo i gì?à ă ộ ể
- Ki u b i v n?ể ă - Đố ượi t ng c a b iủ - Tr ng tâm c a b i.ọ ủ
- Mu n l m t t b i c n quan sát nh ng gì.ố ố ầ ữ
* Bước 3: Hướng d n h c sinh quan sát.(C n t o i u ki n HS quan sát tr c ti p)ẫ ọ ầ đ ề ệ ự ế - Hướng d n h c sinh xác ẫ ọ định rõ v trí, th i i m, th i gian, trình t quanị đ ể ự sát v quan sát b ng nhi u giác quan.à ằ ề
* Bước 4 : Hướng d n HS l p d n ý t nh ng i u quan sát ẫ ậ ữ đ ề theo b c c baố ụ ph nầ
- M b i : Em t c nh ? ả ả Ở đ âu? V o th i gian n o? Lý em ch n c nhà ọ ả v t ậ để ả t l gì?
- Thân b i : T nh ng nét n i b t c a c nh v t.à ả ữ ổ ậ ủ ả ậ + T theo th i gian.ả
+ T theo trình t t ng b ph n.ả ự ộ ậ
(4)(Giáo viên nh c h c sinh t c nh bao gi c ng có ngắ ọ ả ả ũ ười, v t,ậ phong c nh thiên nhiên Ho t ả động c a ngủ ười, chim mng l m chồ c nh v t thêm ả ậ đẹp v sinh động)
* Bước 5 : L m m u b i t pà ẫ ậ
-Ví d : ụ đề b i : T m t bu i chi u cánh ả ộ ổ ề đồng
+ M b iở à : Con đường i h c c a em u n quanh l ng, men theo đ ọ ủ ố đồng lúa M i chi u i h c v em th h n trỗ ề đ ọ ề ả ước cánh đồng lúa ngút ng nà + Thân b ià : T theo trình t th i gianả ự
Ông m t tr i l ng th ng ặ ữ ữ đạp xe qua ng n treọ Nh ng tia n ng v ng nh t d n ữ ắ ầ
Cánh đồng l m t m u v ngà ộ à
Nh ng ữ đợt sóng lúa nh p nhơ theo l n gióấ
D c bên b sông l h ng b ch ọ à đàn cao vút, soi bóng xu ng m t nố ặ ước n trâu bò m ng, n bò v ng m t ng l ng d i h ng
Đà ộ đà ượ đườ ướ
L chim chi n chi n lúc bay, lúc x xu ng ru ng lúa, lúc ch p ch i khôngũ ề ệ ố ộ ấ trung
Chim cu gáy bay v t ng ề đàn
Trên b ru ng m y bác nông dân ang trị chuy n, tay nâng bơng lúa ộ ấ đ ệ lên ng m.ắ Gương m t c ng tr n tr ni m vui, tin tặ ũ ề ề ưởng ch đợi m t v mùa b i thu.ộ ụ ộ
Ven b , m t ch ph n ang bu c nh ng khóm lúa c nh b ộ ị ụ ữ đ ộ ữ Xa xa, m y b n nh ang i h c vấ ỏ đ đ ọ ề
+ K t b iế à : Tr i nhá nhem t i, em v nh tâm tr ng vui vui, Em ờ ố ề ước kho nh kh c ho ng cịn cánh ả ắ đồng để c ng nhìn th y m t m uũ ấ ộ v ng c a no m.à ủ ấ
2 B i 2.à
D a v o d n ý ã l p tu n 1, em vi t o n v n t c nh v t v o bu iự à đ ậ ầ ế đ ă ả ả ậ ổ sáng (ho c tr a, chi u) vặ ề ườn (trong công viên, cánh đồng,
ng ph )(SGK trang 22 – TV5/T1) đườ ố
* Giáo viên hướng d n h c sinh S d ng d n ý em ã l p, chuy n m t ph nẫ ọ ụ đ ậ ể ộ ầ c a d n ý ã l p th nh o n v n Em có th miêu t theo trình t th i gian ho củ đ ậ đ ă ể ả ự ặ không gian, ho c miêu t c nh v t theo m t th i i m ây ch l m t o n trongặ ả ả ậ ộ đ ể Đ ỉ ộ đ
(5)* o n v n m u : - M t tr i ã lui d n sau r ng tre Nh ng tia n ng v ng nh t r iĐ ă ẫ ặ đ ầ ặ ữ ắ t t h n ắ ẳ Đàn trâu l ng th ng i v Cánh ữ ữ đ ề đồng l ng ch l m t kho ng khôngà ỉ ộ ả m , xam xám Bóng t i bao chùm lên c nh v t nh m t l p m ng m ng Trong nhờ ố ả ậ ộ ỏ i n ã b t sáng, lùm ch l i nh ng kho ng ánh sáng nh Ti ng chó
đ ệ đ ậ ỉ ữ ả ỏ ế
s a gâu gâu ch a k p nh n ngủ ị ậ ười nh Bóng t i ã l m ôi m t mèo xanhà ố đ đ ắ lét T t c nh mu n ngh ng i sau m t ng y l m vi c.ấ ả ố ỉ ộ à ệ
d K t qu th c hi n bi n pháp trên.ế ả ự ệ ệ
Sau th i gian v n d ng K t qu kh o sát b i l m c a 14 em HS cho th y::ờ ậ ụ ế ả ả à ủ ấ - 100% h c sinh n m ọ ắ th lo i, yêu c u c a ể ầ ủ đề b i
- 100% h c sinh có kh n ng quan sát tìm ý.ọ ả ă
- 100% h c sinh bi t l p d n ý v vi t o n v n t c nh ọ ế ậ à ế đ ă ả ả đạt yêu c u ầ Trong ó: đ
+ L p ậ d n ý chi ti t v vi t ế ế đượ đ ạc o n v n hay, s d ng t ng xác,ă ụ ữ hình nh sinh ả động: em
+ L p ậ d n ý v vi t à ế đượ đ ạc o n v n theo úng trình t d n ý ã l p: emă đ ự đ ậ + L p ậ d n ý v vi t à ế đượ đ ạc o n v n nh ng ý l n x n, hình nh, t ngă ộ ộ ả ữ ch a phong phú, ch a sinh ư động: em
T nh ng k t qu nghiên c u d y t p l m v n l p 5, ti t “L p d n ý vừ ữ ế ả ứ ậ ă ế ậ à vi t o n v n t c nh” rút m t s k t lu n sau:ế đ ă ả ả ộ ố ế ậ
t k t qu cao giáo viên ph i có b c h ng d n c th , rõ
Để đạ ế ả ả ướ ướ ẫ ụ ể
r ng thông qua h th ng câu h i c th ệ ố ỏ ụ ể để ọ h c sinh tr l i T ó h c sinh c mả đ ọ ả th y không ng i, không s h c ti t t p l m v n h c sinh ã n m ấ ợ ọ ế ậ ă ọ đ ắ trình t quan sát ự nhi u h n, c th h n, t m h n Khi vi t o n v n cácề ụ ể ỷ ỉ ế đ ă em ã có s n n i dung t khâu quan sát, l p d n ý Nh v y vi c vi t o n v n trđ ẵ ộ ậ ậ ệ ế đ ă lên thu n ti n h n r t nhi u không h m h ậ ệ ấ ề ề đố ới v i em n a Các em tích c cữ ự ch ủ động tham gia chi m l nh ki n th c v rèn luy n k n ng, h ng thú l mế ĩ ế ứ ệ ỹ ă ứ b i t p.à ậ
L m t t vi c quan sát, tìm ý, l p d n ý s giúp h c sinh có n n t ng kà ố ệ ậ ẽ ọ ề ả ỹ n ng vi t o n v n v ng ch c, t tin l m v n, hi u qu d y h c T pă ế đ ă ữ ắ ự ă ệ ả ọ ậ l m v n s ă ẽ nâng cao
(6)Giáo viên c n nghiên c u k b i d y, xác nh m c tiêu t ng b i t p Hầ ứ ỹ đị ụ ậ ướng d n h c sinh quan sát, tìm ý ẫ ọ để ậ l p d n sau ó chuy n m t ph n c a d n ý th nhà đ ể ộ ầ ủ à
o n v n đ ă
- Giáo viên c n chu n b chu áo h th ng câu h i ầ ẩ ị đ ệ ố ỏ định hướng để giúp h cọ sinh quan sát t t.ố
- Các trường ti u h c, phòng Giáo d c v ể ọ ụ Đào T o c n t ch c chuyênạ ầ ổ ứ v ti t T p l m v n b i d ng giáo viên ph ng pháp v cách th c t ch c đề ề ế ậ ă để ưỡ ươ ứ ổ ứ d y Nh m nâng cao ch t lạ ằ ấ ượng môn T p l m v n v gây h ng thú cho h c sinhậ ă ứ ọ h c môn h c n y.ọ ọ
Tân Phú, ng y 28 tháng 10 n m 2010à ă Giáo viên