Công tác bồi dưỡng phát triển chuyên môn cho giáo viên TTGDTX hướng nghiệp dạy nghề

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH TRÀ VINH NĂM 2020 Tên tiểu luận: CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG, PHÁT TRIỂN CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN HƯỚNG NGHIỆP DẠY NGHỀ THÀNH PHỐ TRÀ VINH NĂM HỌC 2020-2021 Học viên: NGUYỄN THỊ THÚY PHƢƠNG Đơn vị công tác: Trung tâm GDTX HNDN thành phố Trà Vinh TRÀ VINH, THÁNG 02/2021 Trang LỜI CẢM ƠN Trƣớc hết, xin chân thành cảm ơn Sở Giáo dục Đào tạo Trà Vinh, Trƣờng cán quản lý giáo dục thành phố Hồ Chí Minh phối hợp tổ chức lớp bồi dƣỡng CBQL trƣờng trung học phổ thông tỉnh Trà Vinh Tôi xin chân thành cảm ơn quý thầy cô giảng viên tận tình giảng dạy Tơi chân thành cảm ơn Ban lãnh đạo Trung tâm GDTX HNDN thành phố Trà Vinh tạo điều kiện để tham gia hồn thành chƣơng trình khóa học khoảng thời gian hai tháng Trong suốt trình học tập lớp bồi dƣỡng CBQL trƣờng trung học phổ thông tỉnh Trà Vinh nhận đƣợc nhiều quan tâm, giúp đỡ chia giáo viên chủ nghiệm lớp, lớp trƣởng anh chị học viên lớp Bài tiểu luận đề tài mà tơi tâm đắc q trình học tập, nhiên trình nghiên cứu viết đề tài chắn có số thiếu sót, số vấn đề chƣa đƣợc phân tích sâu sắc, tơi mong đƣợc góp ý từ q thầy để đề tài hồn thiện áp dụng thành công thực tiễn đơn vị Tôi xin chân thành cảm ơn! Trang MỤC LỤC NỘI DUNG Trang I Lý chọn chủ đề tiểu luận 1.1 Lý pháp lý 1.2 Lý lý luận 1.3 Lý thực tiễn Tình hình thực tế cơng tác bồi dưỡng, phát triển chuyên môn cho giáo viên Trung tâm giáo dục thường xuyên hướng nghiệp dạy nghề thành phố Trà Vinh năm học 2020-2021 2.1 Khái quát Trung tâm giáo dục thường xuyên hướng nghiệp dạy nghề thành phố Trà Vinh năm học 2020-2021 2.2 Thực trạng công tác bồi dưỡng, phát triển chuyên môn cho giáo viên Trung tâm giáo dục thường xuyên hướng nghiệp dạy nghề thành phố Trà Vinh năm học 2020-2021 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu; hội, thách thức để nâng cao công tác bồi dưỡng, phát triển chuyên môn cho giáo viên Trung 10 tâm giáo dục thường xuyên hướng nghiệp dạy nghề thành phố Trà Vinh 2.4 Kinh nghiệm thực tế công tác bồi dưỡng, phát triển chuyên môn Trung tâm giáo dục thường xuyên hướng nghiệp dạy 12 nghề thành phố Trà Vinh Kế hoạch hành động thực bồi dưỡng, phát triển chuyên môn 14 cho giáo viên Trung tâm giáo dục thường xuyên hướng nghiệp dạy nghề thành phố Trà Vinh năm học 2020-2021 23 4.Kết luận kiến nghị 4.1 Đối với Trung tâm giáo dục thường xuyên hướng nghiệp dạy 23 nghề thành phố Trà Vinh 4.2 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Trà Vinh 23 Tài liệu tham khảo 24 Trang I Lý chọn chủ đề tiểu luận 1.1.Lý pháp lý: Chỉ thị 40 Ban bí thƣ ngày 15 tháng năm 2004 việc xây dựng, nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục khẳng định “Mục tiêu xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục đƣợc chuẩn hoá, đảm bảo chất lƣợng, đủ số lƣợng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lƣơng tâm, tay nghề nhà giáo; thông qua việc quản lý, phát triển định hƣớng có hiệu nghiệp giáo dục để nâng cao chất lƣợng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng địi hỏi ngày cao nghiệp cơng nghiệp hoá, đại hoá đất nƣớc” Nghị 29 Hội nghị Ban Chấp hành Trung Ƣơng (khóa XI ) ngày tháng 11 năm 2013 đề nhiệm vụ “Phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đào tạo” Căn vào luật số 43/2019/QH 14: Điều 18 vai trò trách nhiệm cán quản lý giáo dục “ Cán quản lý giáo dục giữ vai trò quan trọng việc tổ chức, quản lý, điều hành hoạt động giáo dục; Cán quản lý giáo dục có trách nhiệm học tập, rèn luyện, nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chun mơn, lực quản lý thực chuẩn, quy chuẩn theo quy định pháp luật, có kế hoạch xây dựng nâng cao chất lƣợng đội ngũ cán quản lý giáo dục” Điều 69 mục nhiệm vụ giáo viên “Học tập, rèn luyện để nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ trị, chun mơn, nghiệp vụ, đổi phƣơng pháp giảng dạy, nêu gƣơng tốt cho ngƣời học” Điều 70 mục quyền giáo viên “ Đƣợc đào tạo, bồi dƣỡng nâng cao trình độ trị, chun mơn, nghiệp vụ” Thơng tƣ số 32/2020/TT-BGDĐT ngày 15 tháng năm 2020 quy định Điều 11 mục điểm d nêu nhiệm vụ quyền hiệu trƣởng “Xây dựng, tổ chức máy nhà trƣờng theo quy định Điều Điều lệ này; bổ nhiệm tổ trƣởng, tổ phó; tổ chức thành lập hội đồng trƣờng theo quy định điểm đ, điểm e khoản Điều 10 Điều lệ này; Tổ chức xây dựng chiến lƣợc, tầm nhìn, mục tiêu, quy hoạch phát triển nhà trƣờng; quy chế tổ chức hoạt động nhà trƣờng; kế hoạch giáo dục năm nhà trƣờng để trình hội đồng trƣờng phê duyệt tổ chức thực hiện; Đƣợc đào tạo nâng cao trình độ, bồi dƣỡng chuyên môn, nghiệp vụ hƣởng chế độ, sách theo quy định pháp luật” Điều 27 mục 3,mục nêu nhiệm vụ giáo viên “ Học tập, rèn luyện để nâng cao sức khỏe, trình độ trị, chun mơn, nghiệp vụ, đổi phƣơng pháp dạy học, giáo dục; Tham gia tập huấn, bồi dƣỡng chuyên môn, nghiệp vụ” Trang Trên sở pháp lý để thực công tác đào tạo, bồi dƣỡng phát triển chuyên môn cho giáo viên Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên hƣớng nghiệp dạy nghề thành phố Trà Vinh năm học 2020-2021 1.2 Lý lý luận Giáo dục vấn đề đƣợc Đảng Nhà nƣớc nhân dân quan tâm, chất lƣợng đội ngũ giáo viên nhân tố định đến chất lƣợng giáo dục nhà trƣờng Do cơng tác đào tạo, bồi dƣỡng, phát triển chuyên môn cho giáo viên nhằm đáp ứng cơng đổi tồn diện giáo dục cần thiết Nhiều nghiên cứu thực tiễn khẳng định giáo viên có vai trị quan trọng mang tính định chất lƣợng giáo dục nói chung giáo dục phổ thơng nói riêng Chất lƣợng giáo viên không đƣợc đảm bảo chất lƣợng đào tạo ban đầu mà đƣợc đảm bảo trình bồi dƣỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ suốt đời Việc bồi dƣỡng có thực đạt đƣợc hiệu hay khơng, yếu tố tiên đạo, phối hợp cấp quản lí giáo dục với sở đào tạo giáo viên, cán quản lí sở sử dụng giáo viên trƣờng phổ thơng Đó lý nhiều nƣớc giới nghiên cứu nội dung, cách thức, hình thức tổ chức bồi dƣỡng thƣờng xuyên vận dụng mơ hình liên kết sở đào tạo giáo viên trƣờng phổ thông tổ chức đào tạo ban đầu bồi dƣỡng thƣờng xuyên đội ngũ giáo viên,cán quản lý Đào tạo, bồi dƣỡng, phát triển đội ngũ giáo viên nhà trƣờng hoạt động nhằm chuẩn bị cho đội ngũ giáo viên theo kịp với cấu tổ chức; trình trang bị kiến thức chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên để họ đảm nhiệm đƣợc cơng việc định Bồi dƣỡng phát triển cho giáo viên hoạt động nhằm chuẩn bị cung cấp nguồn nhân lực theo yêu cầu phát triển nhà trƣờng số lƣợng, chất lƣợng cấu dựa định hƣớng phát triển nhà trƣờng Mục đích đào tạo, bồi dƣỡng phát triển chuyên môn cho giáo viên nhằm giúp cho giáo viên thực công việc tốt đáp ứng yêu cầu tiêu chuẩn nghề nghiệp giai đoạn tham gia công việc mới; Giúp giáo viên cập nhật đƣợc kiến thức kĩ giúp họ áp dụng thành công thay đổi kĩ thuật công nghệ; Hƣớng dẫn công việc cho nhân mới, giúp giá viên nhanh chống tiếp cận thích nghi với môi trƣờng làm việc nhà trƣờng sở giáo dục; Chuẩn bị, rèn luyện kĩ cần thiết cho đội ngũ cán quản lý chuyên môn kế thừa, tạo hội thăng tiến thay cán quản lý chuyên môn cần thiết; Nhằm thỏa mãn nhu cầu phát triển đội ngũ giáo viên nên việc trang bị bồi dƣỡng kiến thức kĩ kích thích đội ngũ giáo viên làm việc tốt Trang Một số nguyên tắc đào tạo, bồi dƣỡng phát triển nhân sự: Đảm bảo thống đào tạo, bồi dƣỡng phát triển tƣ tƣởng trị, đạo đức với chuyên môn, nghiệp vụ nhiệm đặt nhà trƣờng; Hoạt động bồi dƣỡng phát triển đội ngũ giáo viên phải thƣờng xuyên, liên tục suốt đời; Đa dạng hóa hình thức, nội dung, chƣơng trình, cách thức tổ chức hoạt động đào tạo; Chú trọng sử dụng nguồn lực có sẵn nhà trƣờng, khuyến khích giáo viên chia kinh nghiệm; Nâng cao ý thức tự học, tự bồi dƣỡng cán giáo viên Công tác bồi dƣỡng phát triển chuyên môn cho đội ngũ giáo giáo viên nhà trƣờng góp phần nâng cao chất lƣợng dạy học, góp phần quan trọng tạo uy tín thƣơng hiệu cho nhà trƣờng Do cơng tác đào tạo, bồi dƣỡng phát triển chuyên môn cho giáo viên công việc thƣờng xuên, liên tục, lâu dài cấp bách 1.3 Lý thực tiễn Những năm gần Bộ giáo dục Đào tạo thực đổi phƣơng pháp dạy học, cơng tác kiểm tra đánh giá nhằm phát huy tính tích cực , chủ động cho học sinh Gần Bộ giáo dục tập huấn TEMIS cho tất giáo viên cán quản lý nƣớc nhằm đẩy mạnh công tác bồi dƣỡng thƣờng xuyên cho giáo cán quản lý sở giáo dục phổ thông hệ thống học tập trực tuyến Vì đội ngũ giáo viên phải đƣợc đào tào bồi dƣỡng chuyên môn nghiệp vụ, công nghệ thông tin để sẵn sàng, chủ động thực đổi Thực đạo Sở giáo dục đào tạo Trà Vinh, năm gần Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên hƣớng nghiệp dạy nghề thành phố Trà Vinh thực công tác đào tạo, bồi dƣỡng thƣờng xuyên phát triển chun mơn cho giáo viên Tính đến đầu năm học 2020-2021 toàn thể giáo viên trung tâm gồm 30 giáo có 08 giáo viên đạt trình độ thạc sĩ, 11/34 giáo viên đạt chuãn giáo viên trung học phổ thông hạng II, 19/34 giáo viên đạt chuẩn giáo viên trung học phổ thông hạng III Kết thi đỗ tốt nghiệp trung học phổ thông tỉ lệ tốt nghiệp tỉnh.Tuy nhiên kết cịn chƣa tƣơng xứng với điều kiện tiềm trung tâm, chƣa đáp ứng đƣợc lòng mong mỏi lãnh đạo, tập thể cán nhân viên trung tâm nhƣ kỳ vọng cha mẹ học sinh trung tâm Từ lý trên, đƣợc tham gia lớp cán quản lý định chọn đề tài “ Công tác bồi dƣỡng, phát triển chuyên môn cho giáo viên Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên hƣớng nghiệp dạy nghề thành phố Trà Vinh năm học 2020-2021” làm tiểu luận cuối khóa để nghiên cứu áp dụng vào thực tế nhằm nâng cao chuyên mơn cho đội ngũ giáo viên trung tâm Từ góp phần nâng cao chất lƣợng dạy học Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên hƣớng nghiệp dạy nghề thành phố Trà Vinh lên tầm Trang cao nhƣ uy tín thƣơng hiệu trung tâm địa bàn thành phố Trà Vinh Tình hình thực tế công tác bồi dưỡng, phát triển chuyên môn cho giáo viên Trung tâm giáo dục thường xuyên hướng nghiệp dạy nghề thành phố Trà Vinh năm học 2020-2021 2.1.Khái quát Trung tâm giáo dục thường xuyên hướng nghiệp dạy nghề thành phố Trà Vinh năm học 2020-2021 Trung tâm Giáo dục Thƣờng xuyên hƣớng nghiệp dạy nghề thành phố Trà Vinh tiền thân trƣờng Bổ túc Văn hóa thị xã Trà Vinh, tỉnh Cửu Long, trực thuộc phòng giáo dục thị xã Trà Vinh đƣợc thành lập từ năm 1976 Năm 1992 tỉnh Cửu Long tách thành hai tỉnh Vĩnh Long Trà Vinh, trƣờng Bổ túc văn hóa thị xã Trà Vinh trực thuộc Sở Giáo dục Đào tạo Trà Vinh Từ năm học 2004 - 2005 trƣờng đổi sang loại hình Trung tâm Giáo dục Thƣờng xuyên Đến tháng năm 2010, thị xã Trà Vinh đƣợc công nhận thành phố Trà Vinh trực thuộc tỉnh Trà Vinh trung tâm thức mang tên “Trung tâm Giáo dục Thƣờng xuyên hƣớng nghiệp dạy nghề thành phố Trà Vinh” Đƣợc Uỷ ban Nhân dân tỉnh giao quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm tài theo giai đoạn, giai đoạn năm Từ thành lập đến nay, Trung tâm góp phần khơng nhỏ cho việc nâng cao dân trí ngƣời dân Tỉnh nhà Trung tâm Giáo dục Thƣờng xuyên hƣớng nghiệp dạy nghề thành phố Trà Vinh Trung tâm địa bàn thành phố Trà Vinh Ở vào vị trí thuận lợi, trung tâm hành Thành phố, nên Trung tâm thuận lợi cho nhu cầu lại, học tập văn hóa dân cƣ thành phố Trà Vinh huyện lân cận Về sở vật chất, Trung tâm có diện tích 2400m2 , dãy nhà gồm tầng lầu tầng gồm 18 phòng học, hội trƣờng khu hành gồm phịng Giám đốc, phịng phó giám đốc, phịng giáo viên, phịng hành , phịng máy vi tính, phịng thƣ viện, phịng thiết bị, phịng đồn, phịng cơng đồn, phịng bảo vệ, phịng sử dụng riêng để dạy máy chiếu Về đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên gồm giám đốc, phó giám đốc, 30 giáo viên (trong có 18 nữ giáo viên, giáo viên dân tộc khơmer), bảo vệ, kế toán, thủ quỹ thƣ ký giáo viên kiêm nhiệm Đối Tổng TRÌNH ĐỘ HIỆN CĨ Độ tuổi 30 31-40 tượng số 40 Chun mơn Ngoại ngữ Tin học Th.S ĐH CĐ ĐH CC ĐH CC BGĐ 3 3 GV 30 25 28 29 26 NV 1 1 TC 36 26 32 33 31 Trang Đa số giáo viên có trình độ đạt chuẩn Thơng tƣ số 32/2020/TT-BGDĐT ngày 15 tháng năm 2020 quy định, giáo viên có 10 năm kinh nghiệm thuận lợi việc giảng dạy học sinh nhiên độ tuổi giáo viên khơng cịn trẻ nên có số giáo viên cịn ngại đổi mới, ứng dụng cơng nghệ thông tin đổi phuơng pháp dạy học chƣa đƣợc nhiều, chƣa linh hoạt, khả giáo viên thiết kế giảng điện tử hạn chế Cách thức kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh chậm đƣợc đổi dẫn đến chất lƣợng chƣa cao nhƣ mong muốn Chi bộ/Đảng bộ: Chi có 18 đảng viên đạt tỷ lệ 50 %; Đồn TNCS có 09 chi đồn 01 Chi đồn giáo viên Tổ chức cơng đồn: 36 cơng đồn viên Về số lƣợng học sinh Trung tâm có 341 học sinh, tổng cộng có lớp học buổi sáng lớp học ban đêm ( Khối 12: lớp; Khối 11: lớp; Khối 10: lớp) Một số kết năm học 2019-2020 Chất lƣợng giáo dục hai mặt năm học 2019 – 2020 Bảng xếp loại hạnh kiểm: TS Tốt Khá Trung bình Yếu KXL học SL % SL % SL % SL % SL viên 341 300 88% 30 8.8% 10 Bảng xếp loại học lực: Giỏi Khá TS học SL viên 341 % SL % 1.5% 130 38.1% 2.9% 0.3% Trung bình Yếu Kém SL % SL % SL % 182 53.4% 24 7% Học sinh giỏi cấp tỉnh:Trong năm học có 01 giải 01 giải nhì kỳ thi học sinh giỏi Tốn máy tính cầm tay Tỷ lệ học sinh thi đậu tốt nghiệp THPT đạt 90% 2.2 Thực trạng công tác bồi dưỡng, phát triển chuyên môn cho giáo viên Trung tâm giáo dục thường xuyên hướng nghiệp dạy nghề thành phố Trà Vinh năm học 2020-2021 Trung tâm có 03 tổ chun mơn: tổ Tự nhiên, tổ Toán-Tin tổ Xã hội, 03 tổ đƣợc ghép nhiều môn lại với Tổ tự nhiên gồm mơn Vật lý, Hóa học, Sinh học, Đảng Trình độ chun mơn Tổng số Nữ viên Trên ĐH ĐH CĐ TC 13 11 11 Trang 10 0 Tổ Tốn-Tin gồm mơn Tốn Tin học Đảng Trình độ chun mơn Tổng số Nữ viên Trên ĐH ĐH CĐ TC Tổ xã hội gồm mơn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Tiếng Anh Đảng Trình độ chun mơn Tổng số Nữ viên Trên ĐH ĐH CĐ TC 10 7 0 Giáo viên trung tâm chấp hành tốt sách pháp luật Đảng Nhà nƣớc, có phẩm chất đạo đức tốt, lối sống lành mạnh, yêu nghề, có trách nhiệm cao với công việc Hoạt động chuyên môn trung tâm nhiều năm có nếp Chất lƣợng dạy học đƣợc nâng lên qua năm học Tuy nhiên, công tác lãnh đạo điều hành hoạt động tổ trƣởng lúng túng việc xây dựng kế hoạch, thực sinh hoạt chun mơn cịn mang nặng hình thức, hành Cơ cấu giáo viên môn trung tâm không đủ theo quy định nên phải thành lập tổ chuyên môn ghép Giáo viên nhiều môn khác hoạt động, sinh hoạt chung tổ chuyên môn nên giáo viên có điều kiện để trao đổi học hỏi lẫn Do việc thực kế hoạch tổ nhiều hạn chế Đa số tổ trƣởng chuyên môn chƣa đƣợc bồi dƣỡng kỹ quản lý điều hành hoạt động tổ chuyên môn cách có hệ thống, nên chƣa có kinh nghiệm việc xử lý tình xảy trình hoạt động tổ Hoạt động tổ chuyên môn chƣa đƣợc đồng nội dung sinh hoạt chun mơn, thời gian sinh hoạt, hình thức tổ chức hoạt động chuyên môn chƣa lôi đƣợc tổ viên tham gia thảo luận đóng góp ý kiến Nội dung sinh hoạt chung chung, sơ sài, chƣa sâu phân tích vào việc thực chuyên môn, thống nội dung dạy học, cách sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học, việc làm đồ dùng dạy học… Mặc dù tổ chuyên môn hoạt động đều, quy định, nhƣng nội dung buổi họp chƣa thật vào chiều sâu, thƣờng tổ trƣởng chủ yếu triển khai lại kế hoạch Trung tâm, quy định Sở Giáo dục Đào tạo, xốy sâu vào nghiên cứu dạy, tiết dạy cụ thể Mặt khác, qua hoạt động chuyên môn, tổ chuyên mơn chƣa có kết luận hiệu vấn đề chuyên môn để áp dụng cho tổ Kết thực nhiệm vụ chuyên môn tổ chun mơn cịn chƣa Trang 11 Tổ trƣởng chuyên môn chƣa xây dựng kế hoạch dự tổ năm học Tổ chức việc dự đánh giá nhận xét, rút kinh nghiệm giáo viên phạm vi tổ hạn chế Việc tổ trƣởng chuyên môn tham mƣu với Ban giám đốc bồi dƣỡng nâng cao trình độ chun mơn giáo viên phát hiện, giải vấn đề nảy sinh thực tiễn, hoạt động nghề nghiệp nhằm đáp ứng yêu cầu giáo dục nhiều hạn chế Một số nội dung hoạt động tổ chuyên môn mà tổ trƣởng chƣa trọng thực thƣờng xuyên, chẳng hạn: Công tác thanh, kiểm tra hoạt động sƣ phạm giáo viên, tổ chức thảo luận đổi phƣơng pháp dạy học vấn đề pháp sinh chuyên môn, tổ chức bồi dƣỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên tổ Từ đó, tổ chức thực hoạt động, đa số giáo viên trẻ có kinh nghiệm việc nghiên cứu điểm nội dung, chƣơng trình sách giáo khoa mới, đổi phƣơng pháp giảng dạy, sử dụng trang thiết bị dạy học lúng túng Vì vậy, tổ chun mơn thực kế hoạch tổ kế hoạch Ban giám đốc triển khai đạt tiêu hạn chế Một thực trạng hầu hết nhà trƣờng phổ thông nhƣ Trung tâm GDTX cho thấy tâm lý đại đa số giáo viên ngại đƣợc phân công làm tổ trƣởng, số đồng ý làm xong chuyện, họ không đầu tƣ nhiều cho cơng việc, chí lực quản lý điều hành ngƣời hạn chế Do vậy, hiệu công việc không cao, chất lƣợng buổi sinh hoạt chuyên môn thấp, không thu hút đƣợc giáo viên khơng tạo đƣợc khơng khí thi đua giáo viên với nhau, dẫn đến kếp dạy học thiếu phát triển bền vững Nhìn chung thời gia vừa qua, Giám đốc Trung tâm có lập kế hoạch, có tổ chức đề biện pháp quản lý thực công tác bồi dƣỡng, phát triển chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên hƣớng nghiệp dạy nghề thành phố Trà Vinh đạt đƣợc số kết Tuy nhiên việc quản lý chƣa chặt chẽ, chƣa có hƣớng dẫn cụ thể cho hoạt động tổ chuyên môn cá nhân giáo viên việc bồi dƣỡng phát triển chuyên môn 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu; hội, thách thức để nâng cao công tác bồi dưỡng, phát triển chuyên môn cho giáo viên Trung tâm giáo dục thường xuyên hướng nghiệp dạy nghề thành phố Trà Vinh 2.3.1.Điểm mạnh Ban Giam đốc Trung tâm có tâm cao việc bồi dƣỡng, phát triển chuyên môn cho giáo viên Tập thể sƣ phạm nhà trƣờng đa số giáo viên có 10 năm cơng tác giảng dạy ln đồn kết giúp đỡ chuyên môn Trong thời gian qua giáo viên có Trang 12 Chƣa có chế độ sách khuyến khích giáo viên tự bồi dƣỡng tham gia lớp nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ nhƣ ( thạc sĩ, tiến sĩ) 2.3.3.Cơ hội Đƣợc quan tâm đạo chuyên môn thƣờng xuyên, kịp thời Sở Giáo dục Đào tạo Trà Vinh có thay đổi quy chế chuyên môn Sở Giáo dục Đào tạo Trà Vinh có văn bản, hƣớng dẫn thực có tổ chức buổi tập huấn chuyên môn cho giáo viên cốt cán việc đổi phƣơng pháp dạy học, đổi nội dung cách thức hội họp, sinh hoạt tổ chuyên môn theo hƣớng nghiên cứu học tập trung đổi phƣơng pháp hình thức dạy học phù hợp với đối tƣợng học sinh giáo dục thƣờng xuyên để đạt hiệu giáo dục cao Tổ chức hội thi giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, hội thi làm đồ dùng dạy học cấp tỉnh, khuyến khích giáo viên tham gia thi thiết kế giảng E-learning Sự phát triển công nghệ thông tin mang lại nhiều kênh thông tin, nguồn tài nguyên học tập mạng Internet, facebook, zalo…tạo điều kiện cho giáo viên giao lƣu học hỏi diễn đàn, hội nhóm tồn quốc 2.3.4 Thách thức Những năm gần Bộ Giáo dục đào tạo thƣờng xuyên thay đổi hình thức cách đánh giá kỳ thi tốt nghiệp Trung học phổ thông nên giáo viên bị áp lực thi cử dẫn đến tâm lý thi học đó, trọng kết điểm số mà quan tâm đầu tƣ chuyên môn phƣơng pháp dạy học đƣợc tập huấn, chƣa áp dụng đƣợc Sở Giáo dục tập huấn Các lớp bồi dƣỡng Sở Giáo dục tổ chức không nhiều, giáo viên đƣợc tham gia, mơn đƣợc hai giáo viên tham gia trƣờng phổ biến lại Thời gian tập huấn ngắn nên giáo viên chƣa đƣợc thực hành học đƣợc lý thuyết nên hiệu chƣa cao Trung tâm chƣa chủ động việc tổ chức lớp học tập tƣ vấn chuyên môn cho giáo viên mà đƣợc học lớp Sở Giáo dục tổ chức khơng có kinh phí Do tình hình chung tỉnh thừa giáo viên nên khơng có tuyển thêm giáo viên dẫn đến da số giáo viên Trung tâm độ tuổi 40 nhiều 2.4 Kinh nghiệm thực tế công tác bồi dưỡng, phát triển chuyên môn Trung tâm giáo dục thường xuyên hướng nghiệp dạy nghề thành phố Trà Vinh Trong q trình thực cơng tác bồi dƣỡng, phát triển chuyên môn cho giáo viên, Giám đốc Trung tâm có đƣợc số kinh nghiệm thực tiễn thơng qua việc giải tình huống, việc cụ thể nhƣ sau: Giải tình huống: Giáo viên T giảng dạy mơn Tốn Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên hƣớng nghiệp dạy nghề thành phố Trà Vinh, thầy T giáo viên dạy giỏi Trung tâm Trang 14 hai năm nghỉ hƣu, thầy T có nhiều kinh nghiệm giảng giảng dạy năm kết học tập lớp thầy T giảng dạy cao, lớp học thầy T đảm nhiệm học nghiêm túc, không tiếng nói, chăm nghe giảng trả lời thầy gọi tên mình, thầy T dạy học theo kiểu thầy bảo học sinh nghe theo vậy, dạy theo phƣơng pháp cũ với kinh nghiệm vốn có mình, học sinh thụ động Nhƣng theo quy định giáo viên phải dạy tiết học ứng dụng công nghệ thông tin học kì năm học nhƣng thầy T không chịu dạy Giám đốc Trung tâm giải tình nhƣ sau: Mời giáo viên T lên phịng Giám đốc để trao đổi Thầy T nêu lý thứ không rành công nghệ thông tin, thứ hai với kinh nghiệm giảng dạy phƣơng pháp dạy theo lối cũ thầy có kết giảng dạy tốt không thiết phải theo quy định dạy tiết học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học theo phƣơng pháp Giám đốc có động viên thầy nên dạy học tiết có ứng dụng công nghệ thông tin bƣớc đầu thay đổi phƣơng pháp dạy học theo hƣớng chủ động phát huy tính tích cực học sinh, lấy học sinh làm trung tâm theo quy định tiêu chí ngành Phó giám đốc Trung tâm phụ trách chun mơn có trao đổi với tổ trƣởng chun mơn giúp đỡ thầy mặt công nghệ thông tin hƣớng dẫn lại phƣơng pháp dạy học đƣợc Sở Giáo dục tập huấn Sau dự với tổ Tốn họp góp ý đánh giá nghiêm túc tiết dạy thầy T Giám đốc Trung tâm có khích lệ thầy T với thành viên tổ nghiêm túc thực quy định, đáp ứng đầy đủ tiêu chí ngành, thực đổi phƣơng pháp dạy học phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh Sau đƣợc hƣớng dẫn tận tình thành viên tổ mặt công nghệ thông tin với hƣớng dẫn phƣơng pháp giảng tổ trƣởng vừa qua tiết giảng dạy thầy có thay đổi rõ rệt, lớp học sinh động hẳn lên gƣơng mặt em học sinh khơng có căng thẳng, em có hứng thú học tập Cuối năm học Giám đốc có tuyên dƣơng thầy T họp Hội đồng sƣ phạm nhà trƣờng có cố gắng khắc phục khuyết điểm việc thự đổi phƣơng pháp dạy học Đồng thời nhắc nhở toàn thể giáo viên thực nghiêm quy chế ngành nhƣ chủ trƣơng Bộ Giáo dục đào tạo ban hành Ngun nhân giải thành cơng tình huống: Giám đốc Trung tâm trọng việc tƣ vấn, nhờ giúp đỡ tổ chuyên môn, dự giờ, đánh giá, thúc đẩy giáo viên Giám đốc quan tâm sâu sát chuyên môn đội ngũ giáo viên Giám đốc Trung tâm có biện pháp động viên, khuyến khích đồng thời đƣa vào quy chế chuyên môn nhằm tạo động lực giúp giáo viên có ý thức việc tự bồi Trang 15 dƣỡng nhằm khắc phục khuyết điểm đồng thời nâng cao lực chuyên môn thân Trang 16 Trang 17 Kế hoạch hành động thực bồi dưỡng, phát triển chuyên môn cho giáo viên Trung tâm giáo dục thường xuyên hướng nghiệp dạy nghề thành phố Trà Vinh năm học 2020-2021 Sau tham gia lớp bồi dưỡng cán quản lý trường Cán quản lý giáo dục thành phố Hồ Chí Minh, tơi nhận thấy để thực hiệu công tác bồi dưỡng, phát triển chuyên môn cho giáo viên, Giám đốc Trung tâm cần xây dựng kế hoạch hành động để thực công tác bồi dưỡng, phát triển chuyên môn cho giáo viên Trung tâm giáo dục thường xuyên hướng nghiệp dạy nghề thành phố Trà Vinh năm học 2020-2021 Cụ thể sau: Người thực Mục tiêu/ kết hiện/ Người, Điều kiện/ Thời Biện pháp thực Khó khăn, rủi Biện pháp khắc Tên cơng việc cần đạt Đơn vị phối gian thực hiện ro dự kiến phục hợp Xây dựng ‐ Đảm bảo tính ‐ Giám đốc, ‐ Văn cấp ‐ Tìm hiểu sở ‐ Kế hoạch sơ - Nghiên cứu quy kế hoạch đào pháp lý, khoa Phó giám : Kế hoạch pháp lý thực sài khơng đầy trình, u cầu tạo,bồi dưỡng học đốc Trung năm học trạng công tác đủ nội việc lập kế hoạch tâm Trung tâm bồi dưỡng dung ‐ Có mục tiêu ‐ Kế hoạch - Tham khảo kế cụ thể, phân ‐ Tổ trưởng, ‐ Phân tích chuyên môn công nhiệm giáo viên lực sư phạm đội ‐ Chỉ đạo Phó khơng phù hoạch vụ rõ ràng ngũ; chất lượng giám đốc Trung hợp với thực trường bạn Chỉ tiêu phù học sinh tâm soạn dự tiễn Trung - Thảo luận thống tiêu hợp thực tiễn tâm ‐ Đánh giá sở thảo Trung vật chất, tài ‐ Họp Hội đồng ‐ Chỉ tiêu tâm Trung sư phạm thảo không khả thi ‐ Giải pháp khả tâm luận góp ý thi ‐ Thời gian : tháng ‐ Hồn chỉnh kế 10 năm 2020 hoạch ban hành Trang 14 Tên công việc Chỉ đạo tổ chuyên môn đổi sinh hoạt tổ theo hướng nghiên cứu học Mục tiêu/ kết cần đạt ‐ Đảm bảo thời gian (2 tuần/ lần), nội dung sinh hoạt theo quy định ‐ 100% tổ chun mơn có tiết dạy học theo hướng nghiên cứu học Người thực hiện/ Người, Đơn vị phối hợp Điều kiện/ Thời gian thực Biện pháp thực Khó khăn, rủi ro dự kiến Biện pháp khắc phục ‐ Giám đốc, ‐ Các tài liệu, văn ‐ Giám đốc Trung ‐ Nhiều ý kiến - Lắng nghe, chân Phó giám sinh hoạt tâm giao Phó phản đối, giáo thành phân tích đốc chun chun mơn theo giám đốc viên ngại khó thuyết phục mơn nghiên cứu chuyên môn khăn, thời - Chọn tổ chuyên môn phổ biến đổi gian ‐ Tổ trưởng, học giáo viên ‐ Giáo viên cần sinh hoạt tổ ‐ Lúng túng, nghiên cứu, tập không nắm huấn làm mẫu ‐ Kế toán, thủ nắm vững lý chun mơn luận sinh hoạt ‐ Chọn tổ Tốn vững cách tiến quỹ chuyên môn theo làm mẫu cho hành sinh hoạt nghiên cứu tổ chuyên theo nghiên học môn khác dự cứu học ‐ Đảm bảo sở rút kinh nghiệm vật chất, trang ‐ Các tổ lên kế thiết bị hoạch cụ thể ‐ Hỗ trợ kinh phí cho lãnh đạo in ấn, nước uống duyệt kiểm ‐ Thời gian thực tra thực hiện : lần/ tháng Trang 15 Tên công việc Tổ chức hôi thảo cụm chuyên môn thực đổi phương pháp dạy học Mục tiêu/ kết cần đạt ‐ Tạo hội cho giáo viên giao lưu trao đổi kinh nghiệm với giáo viên trường địa bàn thành phố Trà Vinh đổi phương pháp dạy học ‐ Giáo viên nhận thức đầy đủ đổi phương pháp có khả ứng dụng phương pháp dạy học tích cực thực tiễn dạy học Người thực hiện/ Người, Đơn vị phối hợp Điều kiện/ Thời gian thực Biện pháp thực Khó khăn, rủi ro dự kiến Biện pháp khắc phục ‐ Giám đốc, ‐ Căn kế hoạch ‐ Giám đốc, Phó ‐ Giáo viên - Lên kế hoạch cụ Phó giám năm học Sở giám đốc trường tham thể, tổ chức vào đốc chuyên giáo dục đào chuyên môn lên dự không đầy ngày nghỉ - Tạo bầu không môn tạo, kế hoạch đủ kế hoạch cụ thể ‐ Tổ trưởng, năm học ‐ Giáo viên ngại khí thân thiện, gửi thư mời giáo viên tổ trường trao đổi, chia vui vẻ để giáo địa bàn Toán, tổ tự ‐ Các trường sẻ rút kinh viên tự tin, nhiệt thành phố Trà nhiên địa bàn thành nghiệm tình trao đổi kinh góp ý mang nghiệm ‐ Nhân viên phố trà Vinh tích Vinh văn thư, cực tham dự ‐ Tổ Tốn, tổ tự tính chiếu lệ, thiết bị, kế ‐ Đảm bảo kinh nhiên chuẩn bị hình thức tốn, thủ phí tổ chức từ nội dung hội quỹ hoạt động phí thảo cụ thể, ‐ Thời gian: Tổ thiết thực Tốn (học kì I), ‐ Tổ chức dạy Tổ tự nhiên (học tiết theo hướng kì II) đổi phương pháp Sau hội thảo rút kinh nghiệm, trao đổi biện pháp nâng cao hiệu tiết dạy Trang 16 Tên công việc Tổ chức thi giáo viên giỏi giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường Mục tiêu/ kết cần đạt ‐ Tạo nột phong trào thi đua sôi nhà trường ‐ Ít 30% giáo viên chủ nhiệm dự thi giáo viên chủ nhiệm giỏi ‐ Ít giáo viên dự thi giáo viên giỏi Người thực hiện/ Người, Đơn vị phối hợp ‐ Giám đốc, Phó giám đốc ‐ Tổ trưởng, giáo viên, học sinh ‐ Kế toán, thủ quỹ, thiết bị Điều kiện/ Thời gian thực ‐ Giáo viên hăng hái tham gia ‐ Học sinh chủ động tích cực ‐ Cơ sở vật chất đảm bảo phục vụ cho hội thi ‐ Kinh phí đảm bảo cho việc in ấn tài liệu phát thưởng từ hỗ trợ Cơng Đồn ‐ Thời gian: đầu tháng 12 năm 2020 Trang 17 Biện pháp thực Khó khăn, rủi ro dự kiến Biện pháp khắc phục ‐ Giám đốc giao ‐ Một số giáo - Động viên, khích Phó giám đốc viên e dè, lệ tinh thần giáo lập kế hoạch chưa mạnh viên tham gia phổ biến dạn, ngại dạy Phần thưởng hấp ‐ Thành lập Ban có giáo viên dẫn dự Một số - Quy định giám khảo ‐ Vòng : viết làm chiếu lệ, mơn phải cử giáo viên báo cáo đối phó nói biện ‐ Dễ xảy - Chọn Ban giám pháp nâng cao đồn kết khảo giám giáo viên có uy chất lượng giáo Ban khảo khơng tín, giáo viên dục giỏi cấp tỉnh ‐ Vịng 2: thi cơng tâm giảng dạy tiết Tên công việc Tổ chức dự giờ, thăm lớp Mục tiêu/ kết cần đạt ‐ Đánh giá tình hình thực đổi phương pháp giáo viên ‐ Trao đổi kinh nghiệm nhằm mục tiêu tất giáo viên vận dụng thành thạo phương pháp dạy học tích cực Người thực hiện/ Người, Đơn vị phối hợp Điều kiện/ Thời gian thực Biện pháp thực Khó khăn, rủi ro dự kiến Biện pháp khắc phục ‐ Cán quản ‐ Căn vào ‐ Giám đốc ‐ Một số giáo - Đánh giá tiết dạy lý văn hướng đạo Phó giám viên khơng theo tiêu ‐ Tất giáo dẫn thực đổi đốc chun mơn đồng ý với chí đề ra, bằng, phương xây dựng kế cách đánh giá công viên quan, dạy, khách ‐ Nhân viên pháp dạy học hoạch dự tiết hàng tuần không tự nhận thuyết phục dựa thư viện, Sở ‐ Có kế hoạch dự sở kế hoạch xét, rút kinh vào dẫn thiết bị chứng cụ thể nghiệm cụ thể Lịch chung dự xây dựng trường ‐ Giáo viên dự trình theo tuần ‐ Xây dựng nhận hoạt động công bố vào thứ tiêu chí đánh xét khuyết giáo viên học tuần trước giá tiết dạy phù điểm mà sinh hợp với nhà không đưa - Xây dựng bầu trường giải pháp khơng khí thân khắc thiện, cởi mở ‐ Yêu cầu nhằm thành viên tham phục nâng cao phân tích, đánh gia dự đầy hiệu giá tiết dạy - Cán quản lý dạy đủ thành phần ‐ Tổ chức đánh ‐ Một số giáo thực chức giá, trao đổi, rút viên ngại góp tư vấn, kinh nghiệm ý với đồng thúc đẩy, động viên tinh thần nhằm tư vấn nghiệp cho giáo viên thúc đẩy giúp giáo viên hoàn Trang 18 Tên công việc Mục tiêu/ kết cần đạt Người thực hiện/ Người, Đơn vị phối hợp Điều kiện/ Thời gian thực Biện pháp thực Khó khăn, rủi ro dự kiến Biện pháp khắc phục thiện điều chỉnh dạy học phù hợp với đối tượng Cử viên lớp dưỡng, huấn học giáo ‐ Giáo viên ‐ Giám đốc - Các văn bản, - Căn vào ‐ Kế hoạch bị - Điều chỉnh học hồn thành tốt sách tiêu Sở giáo động với kế kế hoạch cho Trung tâm bồi khóa học, ‐ Giáo viên, nâng cao trình dục đào tạo, hoạch phù hợp thời tập nâng cao chất nguyện vọng Trung tâm gian kế toán, thủ độ cao lượng Theo kế hoạch giáo viên, cấp - Ưu tiên giáo quỹ Sở giáo dục Giám đốc ‐ Các giáo viên giáo viên cốt cán dục giảng Trung tâm không trúng để học cao học đào tạo dạy - Kinh phí từ ngân định tuyển - Dự tốn kinh phí ‐ Ít giáo đối tượng ‐ Tốn sách viên trúng nhiều cho hoạt động tuyển cao học thời gian tập huấn, bồi dưỡng năm học kinh phí 2020-2021 Trang 19 Tên công việc Mục tiêu/ kết cần đạt Người thực hiện/ Người, Đơn vị phối hợp Điều kiện/ Thời gian thực Biện pháp thực Khó khăn, rủi ro dự kiến Biện pháp khắc phục Tập huấn ‐ 100% đốc - Số lượng giáo - Đề nghị Bưu giáo - Cán quản - Các văn - Giám sử dụng phần viên tham gia lý đạo đề Trung tâm phối viên đông nên viễn thơn mềm Trà Vinh chia lớp tập huấn - Toàn giáo kiểm tra theo hợp với Bưu khó tiếp thu Smarttest hình thức trắc viễn - Không đủ máy nhiều đợt tập ứng dụng viên đề thông Trà Vinh thực hành huấn phần - Bưu nghiệm trắc nghiệm nghe lập kế hoạch - Nội khích viễn thơng - Phịng dung - Khuyến mêm nhìn, có kết nối thống thời không giáo viên mang Smarttest vào Trà Vinh gian nội mong đợi theo máy tính cá mạng Internet công tác đề - Thời gian: Sáng dung tập huấn giáo viên nhân kiểm tra trắc - Thẩm định nội nghiệm thứ bảy tuần đầu - Các tổ môn tháng 11 chuẩn bị nội dung tập huấn dung đề trước kiểm tra để thực hành - Kỹ thuật viên Bưu viễn thơng Trà Vinh tiến hành bồi dưỡng, tập huấn cho giáo viên phịng máy Trang 20 Tên cơng việc Mục tiêu/ kết cần đạt Người thực hiện/ Người, Đơn vị phối hợp Điều kiện/ Thời gian thực Biện pháp thực Khó khăn, rủi ro dự kiến Biện pháp khắc phục Đẩy mạnh ‐ 100% đốc - Giám đốc - Mời chuyên gia giáo - Giám đốc, - Văn hướng - Giám công tác viên tham gia phó giám dẫn viết nghiên Trung tâm Trung tâm tập huấn nghiên cứu công Công cứu khoa học sư Phó giám đốc tổ trưởng - Động viên, khích tác đốc, khoa học sư nghiên phạm ứng dụng nghiên cứu tài chuyên môn lệ giáo viên tham cứu đoàn phạm ứng khoa học sư - Tổ trưởng, - Mỗi giáo viên tự liệu, triển khai chưa đủ khả gia đầy đủ dụng làm phạm dương, ứng giáo viên, kế giác đăng kí làm cách thức tiến tập huấn, - Tuyên đồ dạy học toán, thủ quỹ đồ dùng dạy học hành viết khơng có tài khen thưởng dụng - Trường hỗ trợ nghiên cứu sư liệu ‐ Tạo phong ứng - Giáo viên kinh phí thực phạm trào thi đua Tổ khơng đầy đủ, phát dụng sôi chuyên môn không thưởng tập giáo viên trách trung - Thời gian: theo chịu Mỗi tiết dạy nhiệm giám sát - Giáo viên làm kế hoạch chung đề sử dụng đồ việc thực đồ dùng hình dùng dạy học giáo viên thức, đối phó có tính áp tổ dụng cao - Đầu năm học cho giáo viên đăng kí tham gia Trang 21 Tên cơng việc Mục tiêu/ kết cần đạt Người thực hiện/ Người, Đơn vị phối hợp Điều kiện/ Thời gian thực Biện pháp thực Khó khăn, rủi ro dự kiến Biện pháp khắc phục Kiểm tra, ‐ Nhằm đốc - Kinh phí hạn - Huy động kinh đánh - Hội đồng thi - Thu thập thông - Giám sơ kết, tổng giá kết đua Khen tin, số liệu, minh Trung tâm xây hẹp, khơng đủ phí từ mạnh kết, tuyên thực thưởng chứng cụ thể dựng kế hoạch khen thưởng thường quân dương, khen rút kinh - Hội đồng sư - Kinh phí khen kiểm tra cụ thể - Cán quản - Phân công thưởng phạm nhà thưởng hàng tuần, lý công tác chia sẻ công việc nghiệm - Thời gian: Sơ kết tháng Tổ chức đột xuất quản ‐ Tạo động lực trường lý cách hợp rút kinh nghiệm lực lượng kiểm phấn đấu, tra hàng tháng, sau lý tâm kết thúc hội - Thảo luận rút thực thi giáo viên dạy kinh nghiệm, công tác đào giỏi cấp trường tìm nguyên tạo, bồi dưỡng thao giảng nhân, giải pháp phát triển chuyên đề Tổng để khắc phục chuyên môn kết khen thưởng hạn chế cho giáo viên - Biểu dương cuối năm học khen thưởng cá nhân, tập thể tham gia tích cực hiệu Trang 22 Kết luận kiến nghị 4.1 Đối với Trung tâm giáo dục thường xuyên hướng nghiệp dạy nghề thành phố Trà Vinh Hằng năm có kế hoạch đưa tổ trưởng chun mơn tham gia khóa tập huấn cơng tác quản lý giáo dục Giám đốc cần có biện pháp đạo sâu sát tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch tự học, tự bồi dưỡng theo nội dung Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên; đẩy mạnh hoạt động thực hành đổi PPGD góp phần thiết thực vào việc bồi dưỡng, nâng cao trình độ nghiệp vụ sư phạm đội ngũ giáo viên Tạo điều kiện hỗ trợ kinh phí, đầu tư sở vật chất cho tổ chuyên môn hoạt động, kịp thời nắm bắt vấn đề cịn khó khăn vướng mắc tổ, để đưa biện pháp khắc phục có hiệu Hằng năm tổ chức buổi sinh hoạt chuyên đề công tác quản lý tổ chuyên môn hiệu cho đội ngũ tổ trưởng chuyên môn giáo viên nhà trường; thường xuyên tham dự buổi họp tổ trưởng chuyên môn; tổ chức buổi đối thoại Ban giám đốc với tổ trưởng chun mơn Có kế hoạch đưa vào nguồn quy hoạch bổ nhiệm tổ trưởng chuyên mơn có lực khả quản lý nhiều người tín nhiệm Thường xun tăng cường cơng tác kiểm tra, tra hoạt động tổ chuyên môn, hình thức tra, kiểm tra định kỳ, đột xuất tra chuyên đề theo kế hoạch 4.2 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Trà Vinh Hằng năm hè, Sở GD&ĐT phối hợp với Trường Cán QLGD thành phố Hồ Chí Minh để tổ chức lớp bồi dưỡng kỹ nghiệp vụ quản lý cho tổ trưởng chuyên môn đơn vị trực thuộc Tổ chức lớp sinh hoạt chuyên đề chuyên môn, tạo điều kiện cho tổ trưởng chuyên môn trường THPT giao lưu, trao đổi học tập kinh nghiệm lẫn Trang 23 TÀI LIỆU THAM KHẢO Báo cáo Tổng kết năm học 2019 – 2020 Trung tâm GDTX tỉnh Trà Vinh Nghị số 29 – NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 Hội nghị Trung ương lần thứ (khóa XI) Ban Chấp Hành Trung ưng Đảng Tài liệu học tập cán quản lý trường phổ thông trường CBQLGD thành phố Hồ Chí Minh Tài liệu tham khảo có liên quan đến tiểu luận mạng Internet Thông tư số Thông tư số 32/2020/TT-BGDĐT ngày 15 tháng năm 2020 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành điều lệ trường THCS, trường THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học Chỉ thị 40 Ban bí thư ngày 15 tháng năm 2004 việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục Trang 24 ... cao công tác bồi dưỡng, phát triển chuyên môn cho giáo viên Trung 10 tâm giáo dục thường xuyên hướng nghiệp dạy nghề thành phố Trà Vinh 2.4 Kinh nghiệm thực tế công tác bồi dưỡng, phát triển chuyên. .. hiệu công tác bồi dưỡng, phát triển chuyên môn cho giáo viên, Giám đốc Trung tâm cần xây dựng kế hoạch hành động để thực công tác bồi dưỡng, phát triển chuyên môn cho giáo viên Trung tâm giáo. .. thể cho hoạt động tổ chuyên môn cá nhân giáo viên việc bồi dƣỡng phát triển chuyên môn 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu; hội, thách thức để nâng cao công tác bồi dưỡng, phát triển chuyên môn cho giáo