Sáng kiến hiệu trưởng với công tác bồi dưỡng năng lực chuyên môn cho giáo viên tại trường ptdtbt tiểu học trà vân

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO SÁNG KIẾN Hiệu trưởng với công tác bồi dưỡng lực chuyên môn cho giáo viên trường PTDTBT Tiểu học Trà Vân Mô tả chất sáng kiến: 1.1 Các giải pháp thực hiện, bước cách thức thực hiện: a) Xác định vấn đề: Chiến lược phát triển giáo dục vấn đề có ý nghĩa lớn q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Phát triển nghiệp giáo dục sở cần phải ý mực để góp phần vào chiến lược ý nghĩa Muốn phát triển nghiệp Giáo dục & Đào tạo nhiệm vụ quan trọng hàng đầu nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục Đảng nhà nước ta quan tâm ưu tiên hàng đầu cho vấn đề này: “ Vì lợi ích mười năm trồng Vì lợi ích trăm năm trồng người ” Đúng vậy, phát triển Giáo dục & Đào tạo quốc sách hàng đầu, động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước, điều kiện để phát huy nguồn nhân lực người Đây trách nhiệm toàn Đảng, tồn dân mà nhà giáo cán quản lý giáo dục lực lượng nòng cốt, đóng vai trị quan trọng Có thể nói vấn đề nâng cao chất lượng giáo dục nghĩ đến đối tượng trực tiếp giáo dục đội ngũ giáo viên Chính họ người gieo trồng ruộng, cánh đồng giáo dục cụ thể để họ định kết vụ mùa Là người quản lý nhà trường thân nhận thấy rằng: từ lúc thời nhà trường tự khẳng định đổi công tác giáo dục Mà điều cần thiết trước hết nâng cao chất lượng giáo dục vai trị then chốt có thay đổi lớn đội ngũ giáo viên họ người định chất lượng sản phẩm giáo dục Những năm qua, xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục ngày đông đảo, phần lớn có phẩm chất đạo đức ý thức trị tốt, trình độ chun mơn nghiệp vụ ngày nâng cao Đội ngũ góp phần đáp ứng quan trọng yêu cầu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần thắng lợi nghiệp cách mạng đất nước Tuy nhiên, trước yêu cầu phát triển giáo dục thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố, đội ngũ nhà giáo cịn có hạn chế, bất cập Chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ đội ngũ nhà giáo có mặt chưa đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phát triển kinh tế xã hội, nhiều giáo viên chậm đổi đổi cịn lúng túng, máy móc mang tính hình thức, nặng truyền đạt lý thuyết, ý đến phát triển tư duy, lực sáng tạo, kỹ thực hành học sinh Trước tình hình trên, đòi hỏi ngành Giáo dục & Đào tạo phải tăng cường xây dựng, nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ nhà giáo cách toàn diện Đây việc vừa đáp ứng yêu cầu trước mắt, vừa mang tính chiến lược lâu dài, nhằm thực thành công chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam giai đoạn 2010 – 2020 lâu dài Việc bồi dưỡng giáo viên nào? cách nào? Là người quản lý trường Tiểu học trăn trở, suy nghĩ tìm biện pháp đạo quản lý cho có chiều sâu, có kết b) Mục tiêu, nhiệm vụ Thực đề tài nhằm nắm thực trạng chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên nhà trường Từ đề số biện pháp cụ thể để nâng cao lực chuyên môn đội ngũ giáo viên nhà trường theo hướng tích cực, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ tình hình Đề tài có nhiệm vụ tìm hiểu nghiên cứu sở lý luận thực trạng chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên nhà trường từ năm học 20192020 để tìm ưu điểm tồn để phát huy mặt mạnh khắc phục mặt yếu Rút kinh nghiệm từ thực tế xây dựng biện pháp nâng cao lực chuyên môn đội ngũ giáo viên Phân tích tình trạng giải pháp biết: a) Tình trạng giải pháp 1: Các nguyên nhân, yếu tố tác động Được quan tâm đạo kịp thời lãnh đạo nhà trường Đội ngũ giáo viên tham gia tập huấn, chuyên đề chuyên môn để nâng cao chất lượng chuyên môn Giáo viên tự học nhiều hình thức phong phú sách báo, Intenet Ngồi thuận lợi cịn có ngun nhân, yếu tố tác động đến chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên, là: - Do trình độ nhận thức GV chưa đồng đều, ngại tiếp cận - Do trình độ đào tạo khơng đồng cấp học - Do hạn chế chuyên môn số giáo viên - Do đối tượng học sinh 99.7 % dân tộc thiểu số - Do cơng tác quản lý có đơi lúc cịn lỏng lẻo - Chưa động viên thưởng, phạt kịp thời, thích đáng b) Tình trạng giải pháp 2: Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt Từ nguyên nhân, yếu tố tác động đến chất lượng giảng dạy giáo viên Những lý sâu xa tác động đến chất lượng giảng dạy số giáo viên chia thành nhóm sau: + Ngun nhân từ phía nhà trường Cơng tác thưởng phạt đôi lúc chưa thỏa đáng Công tác quản lý đơi lúc cịn nới lỏng, chưa chặt chẽ + Nguyên nhân từ phía giáo viên Một số giáo viên có trình độ đào tạo cao chưa thật tâm huyết với nghề, chưa tích cực cơng tác tự học, tự rèn Năng lực chuyên môn số giáo viên nhiều hạn chế, hạn chế chuyên môn việc tiếp thu góp ý để chỉnh sửa cho hạn chế Một số giáo viên chưa thật đầu tư cho chuyên mơn mình, rập khn, máy móc khơng động sáng tạo Một số giáo viên cịn ngại khó, chưa mạnh dạn đổi + Nguyên nhân từ phía học sinh Một số học sinh chưa quan tâm cha mẹ việc học, phụ huynh chưa thường xuyên phối hợp với nhà trường để quản lí tốt học sinh Một phận học sinh tiếp thu chậm phần ảnh hưởng đến cầu tiến, trau dồi chuyên môn giáo viên Sau xác định nguyên nhân nêu qua trình nghiên cứu, tham khảo tài liệu tìm hiểu thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường, nhận thấy rằng: Để nâng cao lực giảng dạy cho đội ngũ giáo viên, nhà trường cần có việc làm cụ thể thiết thực lực lượng giáo viên trường bao gồm: Luôn trọng công tác bồi dưỡng giáo viên dạy giỏi sở thiết lập kế hoạch cụ thể cho công tác Chỉ đạo kịp thời việc thực nề nếp sinh hoạt chuyên môn để nâng cao chất lượng giảng dạy, đồng thời thường xuyên thăm lớp, dự tổ chức tốt hội thi giáo viên giỏi cấp trường hàng năm Cần tích cực mở chuyên đề đẩy mạnh cho giáo viên đầu tư viết nhiều sáng kiến, tự làm đồ dùng dạy học Bên cạnh cần phải khen thưởng kịp thời giáo viên có thành tích hội thi trường ngành Thực biện pháp giúp đỡ giáo viên nâng cao tay nghề giảng dạy cách khoa học đồng bộ, đảm bảo trình độ giáo viên đạt chuẩn chuẩn lĩnh vực, tạo điều kiện để giáo viên phát huy tối đa khả mình, đồng thời giáo viên cần có nhiệt huyết cơng việc có tinh thần trách nhiệm cao 1.3 Nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm a) Động viên thúc đẩy ý thức tự học tự rèn Trong thực tế, có tự học có điều kiện giúp học tập thường xuyên suốt đời Tự học cách tự bồi dưỡng, tự làm giàu kiến thức cho vừa đơn giản, tiết kiệm lại vừa hiệu Vì trách nhiệm người Hiệu trưởng phải suy nghĩ, tìm biện pháp để thổi lên lửa phong trào tự học - tự bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên bẳng nhiều hình thức : Tổ chức hội thảo, trao đổi kinh nghiệm tự học, giúp giáo viên định hướng việc tự học - tự bồi dưỡng Xác định nội dung cần phải tự học - tự bồi dưỡng cách tự học - tự bồi dưỡng ? Cung cấp cho giáo viên thông tin, tài liệu, xây dựng thư viện, phòng học, tạo điều kiện tốt cho giáo viên thực hành việc tự học - tự bồi dưỡng Tổ chức hoạt động sư phạm nhà trường gắn với tự học Xây dựng chế sách, đánh giá thi đua gắn lợi ích vật chất với việc tự học - tự bồi dưỡng giáo viên Thông qua việc kiểm tra sổ tự học tự rèn giáo viên qua kỳ, tơi xếp loại việc tự học tự rèn giáo viên lấy làm tiêu chí đánh giá, xếp loại thi đua cuối kỳ, cuối năm b) Đánh giá tiết dạy, rút kinh nghiệm Một nhiệm vụ Hiệu trưởng dự giáo viên đánh giá tiết dạy Bản thân trước giáo viên, Hiệu trưởng dự nhiều lần, hiểu sâu sắc tầm quan trọng việc đánh giá tiết dạy Ban giám hiệu nhà trường giáo viên Đó “Tâm phục, phục” nêu lên lời nhận xét xác đáng, giúp ích cho giáo viên nhiều ngược lại nhận xét chung chung, chí khơng sâu sát nhìn nhận giáo viên lãnh đạo giảm nhiều Vì vậy, dự giờ, chuẩn bị trước nội dung dạy giáo viên, xác định chuẩn kiến thức tiết dạy đó, hình dung tiết dạy dạy hiệu Dự xong phải nhận xét, rút kinh nghiệm cụ thể, kịp thời, tuyệt đối không nhận xét chung chung, khơng có chiều sâu, thân người dự cảm thấy khơng rút kinh nghiệm Nhận xét cụ thể việc khai thác nội dung bài, sử dụng phương pháp hình thức tổ chức dạy học, việc dạy học phân hóa đối tượng học sinh chưa, quan tâm đến đối tượng học sinh chưa hay quan tâm đến đối tượng học sinh học tốt, tất học sinh học, làm chưa, nội dung dạy học gắn với vấn đề nhân văn chưa? Cần góp ý cụ thể rõ hướng thực để tiết dạy đạt hiệu Ví dụ: `Dự mơn Tốn- lớp 3- Tiết 129 Bài: Luyện tập Hoạt động khai thác toán 1, giáo viên tổ chức sau: Học sinh đọc toán, giáo viên đặt câu hỏi, giáo viên tóm tắt bảng Học sinh giải vào nháp, học sinh giải bảng lớp, giáo viên học sinh chữa bảng lớp Qua hoạt động này, tơi góp ý cho giáo viên phương pháp khai thác toán nên gọi học sinh giải bảng nhóm để học sinh lớp không bị phân tán, chữa nên để học sinh đọc giải nhằm tăng cường Tiếng việt cho học sinh cần dự kiến phương án giải khác Và cần cập nhật vấn đề xã hội vào giá mua bán, tính trứng 1400 đồng giá trứng dao động từ 2500 đồng đến 3000 đồng Nếu giáo viên có lực hạn chế, dự đột xuất khơng hiệu quả, tơi báo trước thời gian dự để giáo viên có chuẩn bị Đến thời điểm tiến tơi dự đột xuất khơng báo trước c) Chỉ đạo nề nếp sinh hoạt tổ chuyên môn để nâng cao chất lượng giảng dạy Để nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn, thân vào đầu năm học xây dựng nề nếp sinh hoạt cụ thể Cần chọn người tổ trưởng chuyên mơn người giỏi chun mơn, có uy tín với đồng nghiệp, có tinh thần trách nhiệm cao cơng việc có khả lãnh đạo tổ Những vấn đề ngồi khả giải tổ, tổ trưởng kiến nghị đến Hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng để tìm biện pháp giải kịp thời Các giáo viên thông qua buổi sinh hoạt chuyên môn bàn bạc với việc thực chương trình, việc giảng dạy có nội dung cần truyền đạt khó, cách sử dụng đồ dùng dạy học cho hiệu Khi tồ chuyên môn sinh hoạt chuyên môn, thường xuyên kiểm tra Có phải trực tiếp dự buổi sinh hoạt kiểm tra buổi sinh hoạt thông qua sổ ghi chép tổ khối Đặc biệt buổi sinh hoạt chuyên môn không dừng lại việc kiểm tra tiến độ chương trình, trao đổi dạy khó, mà giáo viên cịn trao đổi với cách hướng dẫn học sinh cách học, cách tiếp thu nhanh nhất, hiệu d) Lập kế hoạch thăm lớp, dự tổ chức thi tay nghề cho giáo viên hàng năm Thực tế cho thấy, trình độ giáo viên khơng đồng nên việc giảng dạy không tay, chất lượng học tập học sinh bị hạn chế Vì vậy, để nâng cao chất lượng giảng dạy, cần có kế hoạch dự thường xuyên ( báo trước không báo trước) Việc dự tuỳ tiện, người cán quản lý, trước dự giờ, cần xem trước nội dung học học sinh, để dự nhanh chóng hiểu phân tích hay, chưa tốt dạy giáo viên Cần có kế hoạch dự với tổ trưởng chun mơn Phó hiệu trưởng Sau tiết dạy, phải có đánh giá, nhận xét, tư vấn thúc đẩy cách xác, chân tình, có tính xây dựng, khuyến khích giáo viên phát huy mặt mạnh, đồng thời điều chỉnh mặt hạn chế Tổ chức cho giáo viên tham gia dự lẫn để học tập rút kinh nghiệm Cần phát động làm tốt: “ Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường” Đó dịp để giáo viên phải cố gắng thể khả mình, tự làm đồ dùng dạy học để phục vụ cho tiết dạy Do đó, chất lượng giảng dạy nâng lên cách rõ rệt Chính việc dự tiến hành có kế hoạch nên tơi dễ dàng phát giáo viên có tài cử thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện Đồng thời kịp thời giúp đỡ giáo viên non yếu tay nghề vươn lên chuyên môn Qua tiết dự cần nên trọng đến giáo viên làm được, chưa để góp ý chân tình cho giáo viên e) Đẩy mạnh phong trào mũi nhọn giáo viên dạy giỏi cấp Muốn đẩy mạnh phong trào dạy tốt, điều quan trọng phải xây dựng mũi nhọn giáo viên Muốn có giáo viên có tay nghề cao, dạy giỏi, cần khuyến khích, động viên đồng chí giáo viên trẻ nên tham gia đăng ký thi giáo viên dạy giỏi cấp có kế hoạch bồi dưỡng để họ tự tin có hướng phấn đấu lên Việc chọn thầy có lực, trình độ, có phẩm chất, có trách nhiệm cao để bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ giáo viên giỏi cần thiết Vì : “ Khơng thầy đố mày làm nên” để khẳng định tầm quan trọng người thầy nghiệp giáo dục g) Tích cực tổ chức chuyên đề, hội giảng Lập kế hoạch tổ chức chuyên đề, hội giảng cụ thể Trong buổi họp tháng cần giao nhiệm vụ chuyên đề, hội giảng cụ thể cho tổ Cần ấn định nội dung chuyên đề tiết hội giảng cho tổ Phải xác định rõ hiệu cần đạt sau tiết chuyên đề hội giảng để định hướng cho tổ giao nhiệm vụ bắt tay vào làm với tổ Tiết chuyên đề hội giảng giúp cho đồng nghiệp học hỏi lẫn nên cần hướng cho tổ trưởng chọn giáo viên có lực thực Sau chuyên đề, hội giảng đánh giá, rút kinh nghiệm, thống bước Cần tổ chức cho giáo viên góp ý cụ thể, phải hay để giáo viên học hỏi, chưa được, cần làm để thân người dạy người dự rút kinh nghiệm h) Nêu gương người tốt - việc tốt – khen thưởng Cuối yếu tố thiếu động viên, khen thưởng kịp thời thích đáng với thành tích cao giáo viên dạy giỏi chủ nhiệm tốt Cần phát hiện, đánh giá tập thể giáo viên, người có cố gắng vươn lên trình tự học, tự rèn luyện biểu dương giáo viên có thành tích cao dạy học Đồng thời với việc nêu gương, cần đẩy mạnh khuyến khích vật chất: “Một ngàn tiền cơng khơng đồng tiền thưởng” Phần thưởng nhỏ có tác dụng động viên lớn, thúc đẩy nâng cao chất lượng dạy học giáo viên Nên tham mưu để thưởng cho giáo viên kịp thời nhằm có động lực cho giáo viên vươn lên 1.4 Khả áp dụng sáng kiến: Sáng kiến với giải pháp áp dụng trường PTDTBT Tiểu học Trà Vân mang lại lợi ích thiết thực cho đơn vị trường việc nâng cao lực chuyên môn cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên; chất lượng chuyên môn cải thiện đáng kể, chất lượng dạy học ngày nâng cao 1.5 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Công tác lãnh đạo, đạo sâu sát chuyên môn ngành giáo dục - Sự quan tâm quyền địa phương công tác giáo dục, đồng thuận cha, mẹ học sinh việc học tập em - Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học phải đảm bảo - Nhà trường phải quan tâm dành kinh phí cho hoạt động chun mơn để tổ chức, triển khai hoạt động có hiệu 1.6 Hiệu sáng kiến mang lại: Qua thực biện pháp nêu trên, mang lại kết sau: Năm học 2020- 2021: Có 07 giáo viên giỏi cấp trường, có 03 giáo viên dự thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện đạt 02 giáo viên 100% giáo viên xếp loại chuẩn nghề nghiệp loại khá, tốt Năm học 2021 - 2022: Có 04 giáo viên giỏi cấp trường, có 02 giáo viên dạy giỏi cấp huyện bảo lưu kết năm Có Hiệu trưởng cán quản lí cốt cán cấp tỉnh, 01 giáo viên giáo viên cốt cán cấp huyện Năng lực chuyên môn đội ngũ giáo viên nâng lên Nhiều giáo viên có tiến rõ rệt chuyên môn, chất lượng tiết dạy Hội giảng, thao giảng tốt Những thông tin cần bảo mật - có: Khơng Danh sách thành viên tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu - có: Khơng Hồ sơ kèm theo: ảnh chụp mẫu sản phẩm