Đang tải... (xem toàn văn)
Tháng 11 -Thay đổi hình thức hoạt động nhóm từ ngẫu nhiên sang nhóm hỗn hợp ( trên cơ sở thực tế việc tiếp thu kiến thức của học sinh, căn cứ kết quả kiểm tra khảo sát đầu năm và qua việ[r]
(1)PHỊNG GD & ĐT Bình Sơn TRƯỜNG THCS Nguyễn Tự Tân
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập-Tự do-Hạnh phúc
KẾ HOẠCH
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NĂM HỌC 2010-2011 Bộ môn: Ngữ văn
Họ tên: Dương Đình Ái Tổ: Ngữ văn
Đơn vị: Trường THCS Nguyễn Tự Tân
I/NHỮNG CĂN CỨ ĐỂ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH:
-Căn công văn số:1215/GD &ĐT -GDTrH, ngày 30 tháng năm 2010 Sở GD&ĐT CV số 434/PGD&ĐT ngày 20/9/2010 phòng GD Bình Sơn kế hoạch đổi phương pháp dạy học năm học 2010-2011
-Căn Kế hoạch triển khai công tác đổi quản lý giáo dục, tiếp tục đổi phương pháp dạy học năm học 2010-2011 trường THCS Nguyễn Tự Tân -Căn kế hoạch tổ chuyên môn
Tôi xây dựng kế hoạch thực đổi năm học sau: II/ MỤC TIÊU, NỘI DUNG ĐỔI MỚI:
- Nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trí dục góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện; sở tiếp tục thực vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” Đổi phương pháp dạy học nhằm phát huy tinh thần ham học học sinh, nêu cao tinh thần trách nhiệm thân góp phần thực phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.
- Dựa tinh thần: “ Mỗi giáo viên có sáng kiến đổi phương pháp dạy học, đơn vị có đổi hoạt động đạo chuyên môn” nhằm không ngừng nâng cao chất lượng, hiệu dạy-học môn Ngữ văn nhà trường THCS, thực đổi “ Cách tổ chức hoạt động nhóm dạy học môn Ngữ văn 7”.
III/LÝ DO CHỌN NỘI DUNG ĐỔI MỚI: Tổ chức cho học sinh làm việc theo cặp theo nhóm hai hoạt động giao tiếp có nhiều điểm lợi
(2)sáu lần Hơn hữa, tham gia nhiều hút học sinh tích cực mà cịn học sinh rụt rè nữa.Học sinh thấy thoải mái giao tiếp nhóm nhỏ và, đó, tự diễn đạt suy nghĩ cách tự nhiên
Thứ hai là, thơng thường học sinh thích hoạt độnh theo nhóm phải trả lời giáo viên trước lớp Lí vì, giao tiếp tronh nhóm nhỏ kiểu ngôn ngữ em dùng để diễn đạt thường cụ thể, thân mật em có điều kiện để thử nghiệm ngôn ngữ mà không bị áp lực từ bên
- Điểm lợi thứ ba hoạt động giao cặp hay theo nhóm là: giải phóng giáo viên khỏi vai trị người dạy, người sửa lỗi người kiển soát lớp học, cho phép học sinh đảm nhiệm vai trò người giao tiếp tự nhiên
- Một điểm lợi hoạt động giao cặp theo nhóm là, tiến hành hoạt động giao tiếp này, học sinh có nhiều điều kiện để giúp đỡ hơn, em học cách hữu thức hay vô thức thông qua việc chữa lỗi cho bổ xung kiến thức cho và, , phát triển kĩ
IV/ NỘI DUNG THỰC HIỆN:
1 Nội dung đăng ký thực đổi năm học :
“ Đổi cách tổ chức học sinh hoạt nhóm” dạy học mơn Ngữ văn 2 Đối với hoạt động chuyên môn giáo viên:
- Bản thân trước hết phải có tảng kiến thức chuyên môn vững vàng, không ngừng nâng cao hiểu biết kiến thức xã hội; rèn luyện khả ứng xử sư phạm; sở kiến thức lý luận phương pháp dạy học trang bị, phải nắm vững đối tượng vận dụng hợp lí phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, cải tiến phương pháp, cầu thị, tích cực học tập, tham khảo ý kiến đồng nghiệp để nâng cao chất lượng hiệu dạy
- Thực tài liệu chuẩn kiến thức kĩ năng, phương pháp giáo dục áp dụng phù hợp với thực tế sở
- Luôn có ý thức học hỏi trau dồi chun mơn nghiệp vụ tiết dự đồng nghiệp
2 Đối với học sinh:
- Giáo viên chủ nhiệm phối hợp với giáo viên môn tổ chức cho học sinh trao đổi, giao lưu phương pháp học tập Lựa chọn, hướng dẫn học sinh giỏi viết tham luận phương pháp học tập theo môn với nội dung phương pháp học lớp( cách nghe giảng, ghi bài, nêu câu hỏi thắc mắc, phản biện, trao đổi với bạn,…), phương pháp học nhà( phân bố thời gian biểu, chuẩn bị trước tới lớp, học nhóm,…)
(3)- Hoặc anh chị học sinh giỏi lớp trước giao lưu, trao đổi kinh nghiệm học tập với em lớp dưới, lớp đầu cấp
V/ CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN:
1/ Xác định dạng thích hợp cho việc tổ chức học sinh hoạt động nhóm:
Đối với mơn Ngữ văn khơng nên lạm dụng việc tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm Địa thích hợp luyện tập, ôn tập, tổng kết
2/Xác định vấn đề thảo luận nhóm: thường vấn đề mức hiểu, vận dụng, nhằm rèn kỹ năng: tóm tắt, nhận xét, so sánh, phân tích, dựng đoạn, thao tác tạo lập văn bản…
3/Xác định vị trí, thời gian tổ chức hoạt động nhóm: GV cần định rõ thời gian cụ thể cho hoạt động( lúc nào, theo nhóm lớn hay nhỏ, thảo luận bao lâu…) thiết phải thể giáo án, đặc biệt nên giao trước nội dung, yêu cầu cho học sinh
4/Cách thức tổ chức hoạt động theo nhóm.
Tổ chức cặp nhóm cho hiệu cao vấn đề cần quan tâm Chúng ta nên chọn số cách tổ chức cặp, nhóm sau:
Theo cặp, nhóm bạn bè: Đây hình thức để tạo khơng khí thoải mái làm việc cặp nhóm.Có hai cách thành lập cặp nhóm.Thứ để em tự thành lập cặp nhóm Nếu cách làm thứ gặp khó khăn giáo viên chọn cách thứ hai yêu cầu HS viết tên bạn theo cặp nhóm sở GV định cặp nhóm cho luyện tập
Theo khả học sinh: Cũng có hai cách tổ chức cặp, nhóm theo trình độ HS Thứ tổ chức cặp , nhóm hỗn hợp HS khá, giỏi với HS kém, trung bình Hình thức tạo điều kiện cho HS giúp đỡ lẫn học tập Cách thứ hai tổ chức cặp, nhóm HS có trình độ giỏi, khá, trung bình, Hình thức có ưu điểm GV giao loại hình tập phù hợp với trình độ loại HS, mặt khác GV có điều kiện giúp đỡ HS yếu,
Tổ chức cặp , nhóm ngẫu nhiên: GV tổ chức cặp, nhóm cách ngẫu nhiên , khơng theo quy định cụ thể Ví dụ: tổ chức cặp, nhóm theo chỗ ngồi em ngồi sát nhau, theo bàn học, theo hai bàn học, theo cặp, nhóm ngồi xa theo tháng sinh năm
(4)nhóm cần đựơc thực thường xuyên, liên tục qua ngày , tiết học chí qua tập
VI/ TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI
* Bước 1: Học kì I- dạy theo PPCT, bám sát chuẩn kiến thức kỹ định hướng cho học sinh hình thức, yêu cầu hoạt động nhóm
- Rèn luyện thói quen, kỹ với hình thức hoạt động nhóm ngẫu nhiên theo bàn, theo tổ
- Cho học sinh làm quen với hình thức hoạt động nhóm theo khả
- Lựa chọn tổ chức hoạt động theo nhóm: Với mơn Ngữ văn lớp 7, thực với tiết luyện tập, luyện nói, ơn tập ( tiết:16,28,40,56,62,65,66,67)
* Bước 2: Học kì II- Tiếp tục thực hiện, tổ chức, rèn kỹ hoạt động nhóm sở hình thành học kỳ I
- Thực tiết: 0,84,92,101,108,112, 129
- Với tiết luyện nói, ơn tập thiết phải giao trước cụ thể cho nhóm VII/ KẾ HOẠCH CỤ THỂ:
Thời gian Nội dung thực hiện Bổ sung, điều chỉnh kế hoạch Tháng Đưa học sinh vào nề nếp, tiếp tục định
hướng để em củng cố thói quen, kỹ theo đặc trưng môn tiếp cận rèn luyện từ lớp
Tháng 10 -Chuẩn bị bảng phụ, giấy A0, bút viết bảng để học sinh hoạt động nhóm
-Chia nhóm học tập theo nhóm ngẫu nhiên ( theo bàn, theo tổ)
-Rèn luyện thói quen, kỹ hoạt động nhóm qua phần luyện tập
(5)cặp hỗn hợp, trọng hoạt động tự đánh giá đánh giá lẫn
-Ưu tiên tham gia thảo luận, trao đổi, trình bày cho học sinh trung bình yếu
Tháng 1+2 -Chuyển đổi hình thức hoạt động nhóm sang nhóm bạn bè Học sinh tự chọn cặp-nhóm theo sở thích cá nhân để phát huy lực, cởi mở, tự tin thuận tiện việc giao nhà
-Hoặc chia nhóm theo trình độ nhận thức học sinh để giáo viên phân việc theo mức độ, thang bậc : biết, hiểu, vận dụng Tháng 3+4 -Quay hoạt động theo nhóm hỗn hợp để
học sinh tham gia trị chơi giải chữ hoạt động ngoại khoá, dựng tiểu phẩm Tháng Hoạt động nhóm nhằm củng cố, khắc sâu
kiến thức, giúp ôn tập tốt
Trên kế hoạch hoạt động đổi phương pháp dạy học năm học 2010-2011.Rất mong đạo , định hướng góp ý BGH, Tổ chuyên mơn đồng nghiệp
BÌNH SƠN, ngày 04/ 11/ 2010 Người viết
Dương Đình Ái
(6)