Hoïc sinh : Thöïc hieän höôùng daãn tieát tröôùc III. Kieåm tra baøi cuõ : Keát hôïp vôùi vieäc oân taäp 3.. Tl Hoaït ñoäng cuûa thaày Hoaït ñoäng cuûa troø Kieán thöùc. 21’[r]
(1)Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết :
ƯỚC CHUNG LỚN NHẤT (tt) I MỤC TIÊU BAØI DẠY :
HS củng cố cách tìm ƯCLN hai hay nhiều số HS biết cách tìm ước chung thơng qua tìm ƯCLN
Rèn cho HS biết quan sát, tìm tịi đặc điểm tập để áp dụng nhanh ;
chính xác
II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN & HỌC SINH :
Giáo viên : Bài soạn SGK - SBT
Học sinh : Thực hướng dẫn tiết trước III TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY :
1 Ổn định tình hình lớp : 1’ kiểm diện Kiểm tra cũ : 9’
HS1 : Thế ƯCLN hai hay nhiều số ? Nêu quy tắc tìm ƯCLN
hai hay nhiều số lớn
Tìm ƯCLN (56 ; 140) ; ÖCLN (24 ; 84 ; 180)
Đáp số : ƯCLN (56 ; 140) = 28 ; ƯCLN (24 ; 84 ; 180) = 12
Tl Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiến thức
10’
3 Cách tìm ước chung thơng qua tìm ƯCLN :
Hỏi : Hãy nêu nhận xeùt
ở mục
Hỏi : Ở cách
phân tích thừa số nguyên tố, ta tìm ƯCLN (12 ; 30) = Hãy dùng nhận xét vừa nêu để tìm ƯC (12 ; 30)
Hỏi : Có cách tìm
ước chung hai hay nhiều số mà không cần liệt kê ước số hay khơng ?
Hỏi : ƯCLN (12 ; 30)
= ?
Hỏi : Tìm ước
Trả lời : HS đứng
chỗ nêu nhận xét
Trả lời :
ÖC (12 ; 30) = 1 ; ; ;
6
ÖC (6) = 1 ; ; ; 6
Nên ƯC (12 ; 30) ước ƯCLN 12 ;
30
Trả lời : Có thể tìm
ƯCLN số đó, sau tìm ước ƯCLN
Trả lời :
Trả lời : Ư (12 ; 30) = 1
3 Cách tìm ước chung thơng qua tìm ƯCLN : ƯCLN (12 ; 30) = Ư (6) = 1 ; ; ; 6
Vậy :
ƯC (12 ; 36) = 1 ; ; ;
6
Để tìm ước chung
(2)7’
Hỏi : Áp dụng nhận
xét vừa nêu cho biết ƯC (12 ; 30) = ?
Hỏi : Vậy để tìm ước
chung số cho ta làm ?
Củng cố kiến thức : Hỏi : Tìm số tự nhiên a
biết 56 a 140 a
Hỏi : Hãy tìm ƯCLN
(56 ; 140)
Hỏi : Vậy a số
như ?
4.Luyện tập lớp :
Baøi 144 (56) :
GV : gọi HS đứng
chỗ đọc đề
Hỏi : Để tìm ước
chung lớn 20 144 192 ta phải làm ?
Hỏi : Phân tích hai soá
144 ; 192 thừa số nguyên tố
Hỏi :ƯCLN (144 ; 192
= ?
Hỏi : Các ước chung
lớn 20 144 192 ?
Bài tập 142 956) :
GV : Gọi HS đứng
chỗ đọc đề
GV : Cho lớp làm Chỉ gọi HS lên bảng
; ; ; 6
Trả lời : HS nêu cách
tìm ước chung thơng qua ƯCLN
Trả lời : a ước chung
của 56 140
Trả lời : ƯCLN (56 ;
140) = 28
Trả lời :
a 1 ; ; ; ; 14 ; 28
Một vài HS đọc đề
Trả lời :
ÖCLN (144 ; 192)
Trả lời : 144 = 24 32
192 = 26 3 Trả lời : ƯCLN (144 ;
192) = 48
Trả lời : 24 48
Vài HS đọc đề Cả lớp làm nháp 3Hs lên bảng áp dụng
quy tắc để giải
Cả lớp đối chiếu kết
quả giấy nháp với kết bảng nhận xét
4.Luyện tập : Bài 144 (56) :
144 = 24 32
192 = 26 3
ÖCLN (144 ; 192) = 24 3
= 48
Ö (48) = 1 ; ; ; ; ;
8 ; 12 ; 16 ; 24 vaø 48
Vậy ước chung lớn 20 24 48
Bài tập 142 956) :
a) 16 = 24 ; 24 = 23 3
ÖCLN (16 ; 24) = 23 = 8
Ö (8) = 1 ; ; ; 8
ÖC (16 ; 24 ;) = 1 ; ;
4 ; 8
b) 180 = 22 32 5
234 = 32 13
ÖCLN (180 ; 234) = 32
= 18
(3)trình bày giải
mình 18
ƯC (180 ; 234) = 1 ; ;
3 ; ; ; 18
c) 60 = 22 5
90 = 32 5
135 = 33 5
ÖCLN (60 ; 90 ; 135) = 15
Ö (15) = 1 ; ; ; 15
ÖC (60 ; 90 ; 135) =1 ; ;
5 ; 15
4 Hướng dẫn Dặn dò học sinh chuẩn bị tiết học tiếp theo : Học theo SGK ghi
Làm tập 145 ; 146 (57)
IV RÚT KINH NGHIỆM :
(4)Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết
LUYEÄN TẬP
I MỤC TIÊU BÀI DẠY :
HS nắm vững cách tìm ƯCLN hai hay nhiều số lớn cách phân
tích số thừa số ngun tố ; qua tìm ước chung hai hay nhiều số
Biết vận dụng tìm ước chung ƯCLN để giải toán thực
Rèn luyn cho HS suy nghĩ tích cực để tìm cách giải vấn đề cách
thông minh nhất, hợp lý
II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN & HOÏC SINH :
Giáo viên : Bài soạn SGK - SBT
Học sinh : Thực hướng dẫn tiết trước III TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY :
1 Ổn định tình hình lớp : 1’ Kiểm diện Kiểm tra cũ : 7’
HS1: Nêu cách tìm ước chung thơng qua ƯCLN
Áp dụng tìm ước chung 108 180 mà lớn 15 Đáp số : ƯCLN (108 ; 180) = 36 ước chung lớn 15 : 18 ; 36 Giảng mới :
Tl Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiến thức
12’
1 Sữa tập nhà :
Bài tập 145 (56) :
GV : Gọi vài HS đứng
tại chỗ đọc đề
GV : Vẽ hình minh họa
cho bìa
Hỏi : Gọi độ dài lớn
nhất hình vng a (cm), a có quan hệ với kích thước hình chữ nhật ?
Hỏi : Vậy để tìm a ta
phải làm ?
Hỏi : Hãy tìm ƯCLN
(75 ; 105)
Vài HS đứng chỗ
đọc đề
Trả lời : a ước 75
và a ước cũa 105
Trả lời : a lớn
nên a = ÖCLN (75 ; 105)
Cả lớp làm phút Một vài em đứng
Bài tập 145 (56) :
Gọi độ dài lớn
của cạnh hình vuông a cm, ta có :
a = ƯCLN (75 ; 105) 75 = 52
105 =
ÖCLN (75 ; 105) = 15 Vaäy a = 15cm
(5)15’
2 Luyện tập lớp : Bài tập 146 (57) : GV : Gọi 1HS đọc đề Hỏi : x có quan hệ với
các số 112 140 ?
Hỏi : x phải thỏa mãn
điều kiện ?
Hỏi : Dựa vào
điều phân tích tìm x
Bài tập 147 (57) :
GV : Gọi vài học sinh
đọc đề
Hỏi : số bút
hợp a Vậy a có quan hệ với số 28 ; 36 ; ?
Hỏi : Hãy tìm số a
Hỏi : Để tìm ƯC (28 ;
36) ta làm ?
Hỏi : Biết số bút
mỗi hộp Hãy tính số hộp bút chì màu Mai Lan mua
3 Củng cố :
chỗ đọc kết
1HS đọc đề
Trả lời : x ước
112 140 nên x ƯC
(112 ; 140)
Trả lời : 10 < x < 20 Cả lớp làm
phút
1HS lên bảng trình bày giải
1HS đứng chỗ nhận
xeùt
Vài HS đọc đề
1HS đứng chỗ tóm
tắt đề
Trả lời : a ước 28
; a ước 36 a >
Đáp : a ƯC ( 28 ; 36 =
22 = 4
Trả lời : Tìm ƯCLN
(28 ; 36) sau tìm
ƯCLN
Trả lời : Mai mua
hoäp, Lan mua hoäp
Tìm ƯCLN (135 ; 105)
hình vuông 15cm
Bài tập 146 (57) :
Vì 112 x 140 x
Nên x ÖC (112 ; 140)
112 = 24 7
140 = 22 7
ÖCLN (112 ; 140) = 22 7
= 28 Ö (28) = 1 ; ; ; ; 14 ;
28
Vì 10 < x < 20
Neân x = 14
Bài tập 147 (57) :
a) Vì 28 a
36 a
vaø a > Nên a ƯC (998 ; 36)
với a > b) Ta có : 28 = 22 7
36 = 22 32
ƯCLN (28 ; 36) = 22 = 4
Vậy số bút hộp
c) Số hộp bút chì màu Mai mua
28 : = hộp
Số hộp bút chì màu Lan mua :
(6)5’
GV : Giới thiệu thuật
toán ơclit Tìm ƯCLN hai số
Phân tích thừa số
nguyên tố sau :
Chia số lớn cho số nhỏ Nếu phép chia cịn dư,
lấy số chia đem chia cho số dư
Nếu phép chia nầy
dư, lại lấy số chia chia cho số dư
Cứ tiếp tục
cho đến số dư
135 105
105 30 30 15
Vaäy :
ÖCLN (135 ; 105) = 15
4’
4 Hướng dẫn Dặn dò học sinh chuẩn bị tiết học tiếp theo :
GV : Hướng dẫn tập số 148 Gọi số tổ nhiều a Vậy a có quan hệ
gì với số nam số nữ ?
Veà nhà làm tập 148 (57)
IV RÚT KINH NGHIEÄM :
(7)Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết
BỘI CHUNG NHỎ NHẤT
I MỤC TIÊU BÀI DẠY :
HS hiểu BCNN nhiều số
HS biết tìm BCNN hai hay nhiều số cách phân tích số thừa
số nguyên tố, từ biết cách tìm bội chung hai hay nhiều số
HS biết phân biệt quy tắc tìm BCNN với quy tắc tìm ƯCLN, biết tìm
BCNN cách hợp lý trường hợp cụ thể, biết vận dụng tìm bội chung BCNN tốn thực đơn giản
II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN & HỌC SINH :
Giáo viên : Đọc kỹ soạn SGK SBT Học sinh : Thực hướng dẫn tiết trước III TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY :
1 Ổn định tình hình lớp : 1’ kiểm diện Kiểm tra cũ : 4’
HS1 : Tìm tập hợp bội B (4) ; B (6) ; BC (4 ; 6)
Trả lời : B (4) = ; ; ; 12 ; 16 ; 20 ; 24 ; 28 ; 32 ; 36 ; B (6) = ; ; 12 ; 18 ; 24 ; 30 ; 36
BC = ; 12 ; 24 ; 36 Giảng mới :
Tl Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiến thức
15’
1 Bội chung nhỏ nhất :
Hỏi : Ta tìm
BC (4 ; 6) Hãy tìm số nhỏ khác tập hợp BC (4 ; 6)
GV nói : 12 bội
chung nhỏ
Hỏi : Vậy bội chung
nhỏ hai hay nhiều số ?
GV : Giới thiệu ký hiệu
BCNN (4 ; 6)
Trả lời : 12
1HS đứng chỗ trả lời
Trả lời : B (12) = 0 ; 12
1 Bội chung nhỏ nhất :
Ví dụ 1 :
B (4) = 0 ; ; ; 12 ; 16 ;
20 ; 24
B (6) = 0 ; ; 12 ; 18 ;
24
BC (4 ; 6) = 0 ; 12 ; 24
Ta nói : 12 bội chung nhỏ (BCNN)
Ký hiệu : (4 ; 6) = 12
(8)Tl Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiến thức
10’
Hỏi : Hãy tìm B (12) Hỏi : Hãy so sánh BC
(4 ; 6) với B (12)
Hỏi : Hãy phát biểu
nhận xét
Hỏi : Tìm B (1)
Hỏi : Tìm BCNN (a ; 1) Hỏi : Tương tự tìm
BCNN (a ; B ; 1)
Hỏi : Tìm BCNN (8 ; 1) Hỏi : Tìm BCNN (4 ; ;
1)
2 Cách tìm BCNN bằng cách phân tích số ra thừa số nguyên tố :
GV : Cho HS làm ví dụ
2
Hỏi : Hãy phân tích
số ; 18 ; 30 thừa số nguyên tố
Hỏi : Những thừa số
nào chung cho ba số ?
GV : Giới thiệu
là thừa số nguyên tố riêng
Hỏi : Để chia hết cho 8,
BCNN ba số ; 18 ; 30 phải chứa thừa số nguyên tố ? với số mũ ?
; 24 ; 36
Trả lời : Tất bội
chung bội 12
1HS đứng chỗ trả lời
Trả lời : Mọi số tự
nhiên bội
Trả lời : a a a ;
a
Trả lời : BCNN (a ; b) Trả lời :
Trả lời : BCNN (4 ; 6)
1HS đứng chỗ đọc ví
dụ
Cả lớp làm nháp 1HS đứng chỗ đọc
kết : = = 23
18 = 32 ; 30 = 5
Trả lời :
Trả lời : 23
Trả lời : ; ;
Trả lời : Số mũ lớn
Nhận xét : Tất bội chung là bội BCNN (4 ; 6)
Chú ý :
BCNN (a ; 1) = a
BCNN (a ;1) = BCNN (a ; b)
2 Cách tìm BCNN bằng cách phân tích số ra thừa số ngun tố :
Ví dụ :
Tìm BCNN (8 ; 18 ; 30) Ta coù : = 23
18 = 32
30 = BCNN (8 ; 18 ; 30) = 23
32 5
BCNN (8 ; 18 ; 30) = 360
Muốn tìm BCNN
hai hay nhiều số lớn 1, ta thực ba bước sau :
Bước 1 : Phân tích số ra thừa số nguyên tố
(9)Tl Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiến thức
13’
Hỏi : Để chia hết cho
ba số ; 18 ; 30 BCNN ba số phải chứa thừa số nguyên tố ?
Hỏi : Các thừa số lấy
soá mũ ?
Hỏi : Vậy BCNN (8 ; 18
; 30) = ?
Hỏi : Hãy nêu quy tắc
tìm BCNN cách phân tích số thừa số nguyên tố
Hỏi : Giữa quy tắc tìm
BCNN quy tắc ƯCLN có khác ?
3 Củng cố :
Hỏi : Hãy tìm BCNN (4
; 6) cách phân tích số thừa số nguyên tố ?
Cho HS laøm baøi
GV : Cho HS phân tích
các số thừa số ngun tố
Hoûi : BCNN (8 ; 12) = ?
Hỏi : Tương tự tìm
BCNN (5 ; ; 8)
Hoûi : Không cần phân
tích ba số ; ; làm để tìm BCNN ba số ?
nhất
Trả lời : 23 32 = 360
1HS đứng chỗ nêu quy tắc
Trả lời : Để tìm ƯCLN
ta chọn thừa số nguyên tố chung với số mũ nhỏ nhất, để tìm BCNN ta chọn thừa số nguyên tố chung riêng với số mũ lớn
Trả lời : = 22 ; =
3
Vaäy : BCNN (4 ; 6) = 22
3
= 12
Cả lớp phân tích vào
giấy nháp
1HS đứng chỗ đọc kết
Trả lời : BCNN (8 ; 12)
= 23 3
1HS đọc kết = 280
Trả lời : = 280
1HS đứng chỗ đọc Trả lời : 48 12 ;
48 16 ; 48 48
Neân : BCNN (12 ; 16 ; 48)
rieâng.
Bước : Lập tích thừa số chọn, thừa số lấy với số mũ lớn nó. Tích BCNN phải tìm
Bài tập 1 :
Ta có : = 23
12 = 22 3
BCNN (8 ; 12) = 23 =
24
Chú ý :
a) Nếu số cho từng đơi ngun tố cùng nhau BCNN chúng là tích số đó
(10)Tl Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiến thức
GV : Gọi 1HS đọc
ý a
Hỏi : Không phân tích
ba s 12 ; 16 ; 48 Hãy tìm BCNN (12 ; 16 ; 48) ? Vì ?
= 48
2’
4 Hướng dẫn Dặn dò học sinh chuẩn bị tiết học tiếp theo
Học theo SGK ghi
Làm tập số 149 ; 150 ; 151 (59)
IV RÚT KINH NGHIỆM :
(11)Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết
BOÄI CHUNG NHỎ NHẤT (tt)
I MỤC TIÊU BÀI DẠY :
HS biết tìm BCNN hai hay nhiều số cách phân tích số thừa số
ngun tố, từ biết cách tìm bội chung hai hay nhiều số thông qua BCNN
Có kỹ tìm BCNN, tìm bội chung trường hợp cụ thể Vận
dụng kiến thức bội chung BCNN để giải số tốn thực tế đơn giản
II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN & HỌC SINH :
Giáo viên : Bài soạn SGK SBT
Học sinh : Thực hướng dẫn tiết trước III TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY :
1 Ổn định tình hình lớp : 1’ Kiểm diện Kiểm tra cũ : Kiểm tra viết 14’ (phát đề)
ĐỀ BAØI
Câu 1 : Điền ký hiệu vào ô vuông
cho :
a) ÖC (12 ; 18) ; b) ÖC (4 ; ; 8)
c) 80 BC (20 ; 30) ; d) 24 BC (6 ; ; 8)
Câu 2 : Hãy khoanh tròn vào câu để tổng (hiệu) sau số nguyên tố
a) + ; b) 11
c) 80 BC (20 ; 30) ;d) 24 11 + 13 17
Câu 3 : Phân tích số thừa số nguyên tố
a) 84 ; b) 4500
Câu 4 : Tìm số tự nhiên x biết : a) (x 1)
b) 80 x ; 120 x vaø < x < 40
Câu 1 : điểm
Mỗi câu nhỏ 0,75điểm
a) ; b)
c) ; d)
Caâu 2 : 2điểm
Khoanh trịn câu c đúng
Câu 3 : (3điểm)
a) 84 = 22 ; b) 4500 = 22 32
53
Câu 4 : (mỗi câu nhỏ điểm)
a) x 2 ; 8
b) x 8 ; 10 ; 20
(12)Tl Hoạt động thầy Hoạt động trị Kiến thức
10’
6’
3 Cách tìm bội chung thông qua tìm BCNN :
Hỏi : Hãy nêu nhận xét
ở mục
GV : Cho HS làm ví dụ
3
Hoûi : x ; x
18 ; x 30 x có
quan hệ với số ; 18 30
Hỏi : Có cách tìm
bội chung hai hay nhiều số mà không cần liệt kê bội số hay không ?
Hoûi :
BCNN (8 ; 18 ; 30) = ?
Hỏi : Tìm bội
360
Hỏi : Áp dụng nhaän
xét vừa nêu cho biết BC (8 ; 18 ; 30) = ?
Hoûi : = ? Vì ?
Hỏi : Để tìm bội chung
của số cho ta làm ?
Củng cố kiến thức : GV : Đọc đề tập :
Tìm số tự nhiên a, biết a < 1000 ; a 60 ; a
280
HS : Đứng chỗ nêu
nhận xét
HS : Đọc ví dụ Trả lời :
x BC (8 ; 18 ; 30)
Trả lời : Có thể tìm
BCNN số đó, sau tìm bội BCNN
HS : Làm nháp
1HS đứng chỗ đọc
kết :
BCNN (8 ; 18 ; 30) = 360
Trả lời :
B (360) = 0 ; 360 ; 720 ;
1080
Trả lời : BC (8 ; 18 ; 30)
= 0 ; 360 ; 720 ; 1080 Trả lời : Vì x < 1000
Nên : A = 0 ; 360 ; 720 HS : nêu cách tìm bội
chung thông qua BCNN
HS : Tự làm phút
Trả lời : a BC (60 ;
280) vaø a < 1000
Trả lời : BCNN (60 ;
3 Cách tìm bội chung thông qua tìm BCNN :
Ví dụ 3 : Cho
A = x N / x ; x
18 ; x 30 ; x < 1000
Ta coù : x BC (8 ; 18 ;
30) vaø x < 1000
BCNN (8 ; 18 ; 30) = 23
32 = 360
BCNN (8 ; 18 ; 30) = B (360)
(13)Tl Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiến thức
13’
Hoûi : a 60 ; a 280
thì a có quan hệ với số 60 ; 280 ?
Hỏi : Để tìm BC (60 ;
280) ta cần biết điều ?
Hỏi : BCNN (60 ; 280) =
?
Hỏi : Vậy a = ?
4 Luyện tập :
Bài tập 152 (59) :
GV : Gọi 1HS đứng
chỗ đọc đề
Hỏi : Qua đề em
hãy cho biết a có quan hệ với 15 18 ?
Hỏi : Tìm BCNN (15 ;
18) = ?
Bài tập 153 (59) :
GV : Gọi 1HS đứng
chỗ đọc đề
Gọi 1HS lên bảng giải Cho lớp nhận xét
280)
Trả lời : BCNN (60 ;
280)
= 840
1HS đứng chỗ đọc
đề
Trả lời : a = BCNN (15 ;
18)
Cả lớp làm
phút
1HS đọc kết 1HS đọc kết
1HS đứng chỗ đọc đề 1HS lên bảng trình bày giải
Một vài HS đứng
chỗ nhận xét (bổ sung cần)
Bài tập 152 (59) :
Vì a 15 a 18 ; a
nhỏ khác
A = BCNN (15 ; 18) = 32 = 90
Vaäy : a = 90
Bài tập 153 (59) :
30 = ; 45 = 32 5
BCNN (30 ; 45) = 32 5
= 90
B (90) = 0 ; 90 ; 180 ; 270
; 360 ; 450
BC (30 ; 45) = 0 ; 90 ;
180 ; 270 ; 360 ; 450
2’
4 Hướng dẫn Dặn dò học sinh chuẩn bị tiết học tiếp theo : Học theo SGK ghi
Làm tập 154 ; 155
IV RÚT KINH NGHIỆM :
(14)Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết
LUYỆN TẬP
I MỤC TIÊU BÀI DẠY :
HS củng cố khắc sâu kiến thức tìm BCNN BC thơng quan BCNN Rèn luyện kỹ tính tốn, biết tìm BCNN cách hợp lý
trường hợp cụ thể
HS biết vận dụng tìm BC BCNN tốn thự tế đơn giản II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN & HỌC SINH :
Giáo viên : Đọc kỹ soạn bảng phụ ghi sẵn đề 155 (60) Học sinh : Thực hướng dẫn tiết trước
III TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY :
1 Ổn định tình hình lớp : 1’ Kiểm diện Kiểm tra cũ : 9’
HS1 : Phát biểu quy tắc tìm BCNN hai hay nhiều số lớn
Áp dụng : Tìm số tự nhiên a nhỏ khác 0, biết a 126 a 198
Trả lời : a = BCNN (126 ; 198)
ta coù : 126 = 32 7
198 = 32 11
BCNN (126 ; 198) = 32 11
BCNN (126 ; 198) = 1386 Vaäy : a = 1386
HS2 : So sánh quy tắc tìm BCNN ƯCLN hai hay nhiều số lớn ?
Áp dụng : Tìm BC 15 25 mà nhỏ 400 Trả lời : 15 = 5 ; 25 = 52
BCNN (15 ; 25) = 52 = 75 Mà BC (15 ; 25) nhỏ 400 Các bội chung 15 25 : ; 75 ; 150 ; 225 ; 300 ; 375 Giảng mới :
Tl Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiến thức
1 Bài tập nhà :
Bài 154 (59) :
GV : Gọi 1HS đứng
chỗ đọc đề
Hoûi : Nếu gọi số HS
của lớp C a a phải thỏa mãn điều kiện ?
1HS đứng chỗ đọc
đề
Trả lời : a ; a ;
a ; a vaø 35 a 60
Baøi 154 (59) :
Gọi số HS lớp 6c a
vaø 35 a 60
Vì : a ; a ; a ; a Neân a BC (2 ; ; ;
8)
(15)Tl Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiến thức
13’
13’
Hỏi : Vậy a số ?
Hỏi : Để tìm BC (2 ; ;
4 ; 8) ta cần biết ?
Hoûi : BCNN (2 ; ; ;
8) = ?
Hoûi : a = ?
Baøi 155 (59) :
GV : Cho HS giải
tập 155 (59)
GV : Treo bảng phụ
đã ghi đề sẵn ; sau phát phiếu học tập cho HS
Phân lớp thành
nhoùm
GV : Để nhóm hoạt
động phút
2.Luyện tập lớp :
Baøi 156 (60) :
GV : Cho HS giải
tập 156 SGK
GV : Gọi 1HS lên bảng
trình bày
Bài 157 (60) :
GV : Gọi HS đứng
chỗ đọc đề
Hỏi : Số ngày phải tìm
Trả lời : a BC (2 ; ;
4 ; 8) 35 a 60 Trả lời : BCNN (2 ; ;
4 ;
Trả lời : 24
Trả lời : BC (2 ; ; ;
8) = B (24) = 0 ; 24 ;
48 ; 72 Neân a = 48
Các nhóm trao đổi để
điền kết ô trống
Mỗi nhóm cử em đại
diện đưa phiếu học tập cho GV
1em lên bảng ghi kết
quả
So sánh kết
các nhóm để tìm kết
HS đứng chỗ đọc
đề
Cả lớp giải
phút Một HS lên bảng
trình bày lời giải
Một vài HS nhận xét
kết bổ sung (nếu cần)
2HS đọc đề
48 ; 72
a 0 ; 24 ; 48 ; 72 maø
35 a 60
Nên a = 48
Bài 155 (59) :
a 150 28 50
b 20 15 50
ÖCLN (a;
b) 10 1 50
BCNN
(a ; b) 12 300 420 50
ÖCLN (a;b) BCNN
(a;b)
24 300
0 420 2500
a b 24 300
0 420
2500
Baøi 156 (60) :
Vì x 12 ; x 21 ; x
28
x BC(12 ; 21 ; 28)
vaø 150 < x < 300
BCNN (12 ; 21 ; 28) = 84 BC (12 ; 21 ; 28) = B (84) = 0 ; 84 ; 168 ; 252
vì 150 < x < 300
Nên x 168 ; 252 Baøi 157 (60) :
(16)Tl Hoạt động thầy Hoạt động trị Kiến thức
5’
có quan hệ với số ngày An Bách phải trực
Hỏi : Tìm BCNN (10 ;
12)
3 Củng cố :
GV : Giới thiệu Lịch
Can chi : Ghép 10 can với 12 chi Đầu tiên Giáp ghép với Tí thành Giáp Tí Vậy sau năm Giáp Tí lặp lại ?
Trả lời : Số ngày phải
tìm BCNN (10 ; 12)
Cả lớp làm nháp
1HS đứng chỗ đọc kết
HS : dựa vào tập
157 (60) trả lời : Sau 60 năm (là BCNN 10 12 Giáp Tí lặp lại
12)
BCNN (10 ; 12) = 60
Sau 60 ngày An Bách lại trực nhật
4’
4 Hướng dẫn Dặn dò học sinh chuẩn bị tiết học tiếp theo
Chuẩn bị cho tiết sau ôn tập chương HS trả lời 10 câu hỏi ôn tập (SGK) Làm tập 158 ; 159 ; 160 ; 161 SGK
IV RUÙT KINH NGHIEÄM :
(17)Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết
ÔN TẬP CHƯƠNG I
I MỤC TIÊU BÀI DẠY :
Ơn tập cho HS kiến thức học phép tính cộng ; trừ ; nhân ; chia
nâng lên lũy thừa
HS vận dụng kiến thức vào tập thực phép tính ;
tìm số chưa biết
Rèn kỹ tính tốn cẩn thận ; nhanh, trình bày khoa học II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN & HỌC SINH :
Giáo viên : Chuẩn bị bảng cácphép tính cộng ; trừ ; nhân ; chia ; nâng
lên lũy thừa (như SGK)
Phép tính Số thứ Số thứ hai Dấu phép tính
Kết phép tính
Điều kiện để kết
là số tự nhiên Cộng
a + b Số hạng Số hạng + Tổng Mọi a vaø b
Trừ
a b Số bị trừ Số trừ
Hieäu a b
Nhaân
a x b Thừa số Thừa số X Tích Mọi a b
Chia
a : b Số bị chia Số chia : Thương
b ; a =
bk với k N
Nâng lên
Lũy thừa an Cơ số Số mũ
Viết số mũ nhỏ đưa
lên cao Lũy thừa
Mọi a n trừ 00
Học sinh : Thực hướng dẫn tiết trước III TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY :
1 Ổn định tình hình lớp : 1’ Kiểm diện Kiểm tra cũ : Kết hợp với việc ôn tập Giảng mới :
Tl Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiến thức
(18)Tl Hoạt động thầy Hoạt động trị Kiến thức
10’
tính :
GV : Treo bảng phụ GV : Gọi HS đọc câu
hoûi
Hỏi : Lũy thừa bậc n
của a ?
Hỏi : Viết công thức
nhân hai lũy thừa số ; chia hai lũy thừa số
Hỏi : Nêu điều kieän
để a trừ cho b
Hỏi : Khi số tự
nhiên a chia hết cho số tự nhiên b ?
II Luyện tập lớp :
Bài tập 159 (63) :
GV : Cho lớp làm
trong vài phút
GV : Gọi HS lên
bảng giải
HS : Đứng chỗ đọc Một vài HS trả lời câu
hỏi
Một vài HS nhận xét
kết bạn ; bổ sung cần
1HS đứng chỗ nêu định nghĩa
1HS đứng chỗ đọc công thức
Trả lời : a b Trả lời :
a = b x (b ; x
N)
Cả lớp làm nháp 2HS lên bảng ghi kết
quả
HS1 : Làm caâu a ; b ; c ;
d
HS2 : Làm câu e ; g ; h ;
1 Dạng tổng qt tính chất giao hốn ; kết hợp phép cộng
a + b = b + a
(a + b) + c = a (b + c)
Dạng tổng quát tính
chất giao hốn ; kết hợp phép nhân
a b = b a
(a b) c = a (b c)
Tính chất phân phối
phép nhân phép cộng
a (b + c) = a b + a c Lũy thừa bậc n a tích n thừa số nhau, thừa số a an = a a a (n
0)
n thừa số
3 Công thức nhân hai lũy thừa ; chia hai lũy thừa số :
am an = am+n
am : an = amn
4 Cho số a b (b 0)
nếu có số tự nhiên x cho :
b x = a ta nói a chia hết cho b
Bài tập 159 (63) :
a/ n n =
b/ n : n = (n 0)
c/ n + = n ; d/ n =
(19)Tl Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiến thức
30’
Baøi 160 (63)
GV : Chia bảng làm
phần ; gọi HS lên bảng giải
GV : Lưu ý : Caâu a ; b
chú ý đến thứ tự thực phép tính
Câu c : Chú ý thực
hiện quy tắc nhân chia hai lũy thừa số
Câu d : Chú ý tính
nhanh cách áp dụng tính chất phân phối phép nhân phép cộng
Baøi 161 (63) :
GV : gọi 1HS đứng
chỗ đọc đề
Hỏi : Để tìm x trước
hết ta cần biết ?
GV : Cho HS tự giải
bài vài phút
GV : Gọi 2HS lên bảng
giải câu a b
Cả lớp làm nháp HS đồng thời lên
baûng giaûi
Tổ giải ý a Tổ giải ý b Tổ giải ý c Tổ giải ý d
Một vài HS đứng
chỗ nhận xét kết (bổ sung thiếu sót)
1HS đứng chỗ đọc đề
Trả lời : (x + 1) = ? Cả lớp tự giải
1HS leân bảng giải câu
a
1HS lên bảng giải câu
b
e/ n = ; h/ n = n
h/ n : = n Baøi 160 (63) a) 204 84 : 12
= 204 = 197
b) 15 23 + 32
= 15 + 35
= 120 + 36 35
= 156 35 = 121
c) 56 : 53 + 23 22
= 53 + 23 22
= 125 + = 125 + 32 = 157 d) 164 53 + 47 164 = 164 (53 + 47)
= 164 100 = 16400
Baøi 161 (63) :
a) 219 7(x + 1) = 100
7 (x + 1) = 219 100
7 (x + 1) = 119 x + = 119 : x + = 17
x = 17 = 16
b) (3x 6) = 34
3x = 34 :
3x = 27 +
3x = 33
(20)Tl Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiến thức
4’
4 Hướng dẫn Dặn dò học sinh chuẩn bị tiết học tiếp theo
Chuẩn bị câu hỏi ôn tập SGK từ câu đến câu 10 Làm tập 163 ; 164 ; 165 (63)
Bài tập cho HS giỏi : 206 ; 208 ; 209 ; 210 SBT (tập 1) Tiết sau ôn tập
IV RÚT KINH NGHIỆM :
(21)Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết
ÔN TẬP CHƯƠNG I (tt)
I MỤC TIÊU BÀI DẠY :
Ơn tập cho HS kiến thức học tính chất chia hết tổng,
dấu hiệu chia hết cho 2, cho ; cho ; cho 9, số nguyên tố hợp số ; ước chung bội chung ; ƯCLN ; BNNN
HS biết vận dụng kiến thức vào tập thực tế II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN & HỌC SINH :
Giáo viên : Bảng dấu hiệu chia hết
Chia hết cho Dấu hiệu
2 Chữ số tận chữ số chẵn
5 Chữ số tận Tổng chữ số chia hết cho Tổng chữ số chia hết cho
Baûng cách tìm ƯCLN BCNN
Tìm ƯCLN Tìm BCNN
1 Phân tích thừa số nguyên tố
2 Chọn thừa số nguyên tố
Chung Chung riêng
3 Lập tích thừa số chọn, thừa số lấy với số mũ
Nhỏ Lớn
Học sinh : Thực hướng dẫn tiết trước III TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY :
1 Ổn định tình hình lớp : 1’ Kiểm diện
(22)Tl Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiến thức
21’
I Ơn tính chất chai hết dấu hiệu chia hết, số nguyên tố hợp số :
Hỏi : Phát biểu viết
dạng tổng quát hai tính chất chia hết tổng
Hỏi : Phát biểu dấu
hiệu chia hết cho
Hỏi : Nêu dấu hiệu
chia hết cho
Hỏi : Nêu dấu hiệu
chia hết cho
Hỏi : Nêu dấu hiệu
chia hết cho
Hỏi : Thế số
ngun tố ; hợp số ? Cho ví dụ
Bài taäp 165 (63) :
GV : Cho HS giải
tập 165 (63)/
GV : Cho lớp làm
trong vài phút
GV : Gọi HS lên
bảng giải
Hỏi : Đứng chỗ trả
lời tính chất SGK
Trả lời : Chữ số tận
cùng chữ số chẵn
Trả lời : Tổng chữ
số chia hết cho
Trả lời : Chữ số tận
cùng
Trả lời : Tổng chữ
số chia hết cho
HS : Trả lời cho ví
dụ
Cả lớp làm nháp HS lên bảng
I Ơn tính chất chai hết và dấu hiệu chia hết, số nguyên tố hợp số :
1 Tính chất 1 :
a m ; b m ; c
m
(a + b + c) m Tính chất 2 :
a m ; b m ; c
m
(a + b + c) m
2 Dấu hiệu chia hết : (như bảng 2)
3 Số nguyên tố số tự nhiên lớn có ước Hợp số số tự nhiên lớn có nhiều ước
Ví dụ : 11 ; 13 số nguyên tố
15 ; 20 hợp số
Bài tập 165 (63) :
a) 747 P 747
và 747 >
235 P 235
vaø 235 > ; 97 P
b) a P a
và a >
(23)Tl Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiến thức
21’
II Ôn ước bội ; các ước chung bội chung ; ƯCLN và BCNN :
Hỏi : Thế số
nguyên tố ? Cho ví dụ
Hỏi : ƯCLN hai
hay nhiều số ? Nêu cách tìm
GV : Chưa treo bảng Hỏi : BCNN hai
hay nhiều số ? Nêu cách tìm
GV : Treo bảng
cho HS so sánh ƯCLN BCNN
Bài tập 166 (63) :
Hỏi : x A phải
thỏa mãn điều kiện ?
Hỏi : Vậy x ?
Hỏi : x B phải
thỏa mãn điều kiện ?
Hỏi : Vậy x ?
Bài tập 167 (63)
Hỏi : Nếu gọi số sách
là a a phải thỏa mãn điều kiện ?
Hỏi : Vậy a ?
HS Trả lời :
ví dụ : 18 hai số nguyên tố
Trả lời : Là số lớn
nhất, tập hợp ước chung số
HS : Nêu quy taéc
Trả lời : Là số nhỏ
nhất khác tập hợp bội chung số Học sinh nêu quy tắc BCNN
HS : So saùnh
Trả lời : 84 x ; 180 x
vaø x >
Trả lời : x BC (84 ;
180) ; x >
Trả lời : x 12 ; x
15 ; x 18 vaø < x
< 300
Trả lời : BC (12 ; 15 ;
18) vaø < x < 300
Trả lời : a 10 ; a
12 ; a 15 vaø 100
a 150
Trả lời : a BC (10 ;
12 ; 15) vaø 100 a
vaø b >
d) c P c =
II Ơn ước bội ; các ước chung bội chung ; ƯCLN BCNN :
4 Hai soá có ƯCLN gọi hai số nguyên tố
5 Cách tìm ƯCLN bảng
6 Cách tìm BCNN bảng
Bài tập 166 (63) :
a) Vì 84 x ; 180 x x ÖC (84 ; 180)
ÖCLN (84 ; 180) = 12 ÖC (84 ; 180) = 1 ; ; ;
4 ; ; 12 x > Nên A
= 12
b) x 12 ; x 15 ; x 18
x BC (12 ; 15 ; 18)
BCNN (12 ; 15 ; 18) = 180 BC (12 ; 15 ; 18) = 0 ; 180
; 360
Vì < x < 300 B = 180
Bài tập 167 (63)
Gọi số sách a Vì a
(24)Tl Hoạt động thầy Hoạt động trị Kiến thức
Hỏi : số sách bao
nhieâu ?
150
Trả lời : Số sách
120
100 a 150 Neân a BC 10 ; 12 ; 15
BCNN 10 ; 12 ; 15 = 60
a 0 ; 60 ; 120 ; 180
do 100 a 150 a = 120
2’
4 Hướng dẫn Dặn dò học sinh chuẩn bị tiết học tiếp theo
Làm tập 169 ; 168 (64)
Xem lại giải Ôn kỹ lý thuyết để tiết đến kiểm tra
IV RÚT KINH NGHIỆM :
(25)Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết
KIỂM TRA CHƯƠNG I
I MỤC TIÊU BÀI DẠY :
Kiểm tra việc lĩnh hội kiến thức học chương I học sinh Kiểm tra :
Kỹ tìm số chưa biết từ biểu thức, từ điều kiện cho trươc Kỹ giải tập tính chất chia hết Số nguyên tố, hợp số
Kỹ áp dụng kiến thức ƯC, ƯCLN, BC, BCNN vào giải toán
thực tế
II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN & HOÏC SINH :
Giáo viên : Đề kiểm tra Đáp án
Học sinh : Thực hướng dẫn tiết trước III TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY :
1 Ổn định tình hình lớp : 1’ Kiểm diện Phát đề : NỘI DUNG KIỂM TRA
ĐỀ Bài : (2điểm)
a) Số nguyên tố ? Hợp số ?
b) Hiệu sau số nguyên tố hay hợp số ? ? : 11 Bài : (2điểm)
1/ Bài tập sau có kèm theo câu trả lời a, b, c, d Em khoanh tròn chữ đứng trước câu trả lời Tìm x biết : 12x 2412 =
a) x = ; b) x = 21 ; c) x = 201 ; d) x = 2400
2/ Số 999 kết phép trừ ? a) 1119 ; b) 9111; c) 103
; d) (1000 1)0 Baøi : (2điểm)
(26)Câu Đúng Sai a) Nếu tổng hai số chia hết cho hai số
đó chia hết cho số lại chia hết cho
b) Một số có chữ số tận chia hết cho c) 134 15 chia hết cho
d) Số 4*6 chia hết cho * =
Bài : (2điểm)
Viết tập hợp sau cách liệt kê phần tử : A = x N 60 x ; 168 x x > 4 Bài : (2điểm)
Bạn An, Bình, Cường học trường ba lớp khác An ngày trực nhật lần, Bình 10 ngày lần Cường ngày lần Lần đầu ba bạn trực nhật vào ngày Hỏi sau ngày ba bạn lại trực nhật vào ngày ? Đến ngày bạn trực lần ?
Đề II Bài ( 2điểm)
a) Phát biểu viết dạng tổng quát tính chất chia hết tổng b) Tổng sau có chia hết cho không ? Vì ? : 21 + 16
Baøi : (2điểm)
1/ Bài tập sau có kèm theo câu trả lời a, b, c, d Em khoanh tròn chữ đứng trước câu trả lời Tìm x biết : 14x 1428 =
a) x = ; b) x = 12 ; c) x = 102 ; d) x = 14
2/ Số 998 kết phép trừ ? a) 1118 ; b) 8111; c) 103
; d) (1000 2)0 Bài : (2điểm)
Điền dấu “ X” vào thích hợp
Câu Đúng Sai
a) Nếu hiệu hai số chia hết cho hai số chia hết cho số cịn lại chia hết cho
b) Một số chia hết cho chữ số tận chữ số chẵn
(27) Bài : (2điểm)
Viết tập hợp sau cách liệt kê phần tử :
A = x N x 10 ; x 12 ; x 15 vaø < x < 170 Bài : (2điểm)
Đội văn nghệ trường gồm 60 nam 72 nữ huyện để biểu diễn Muốn phục vụ nhiều xã Đội dự định chia thành tổ phân phối nam nữ cho vào tổ Hỏi chia nhiều thành tổ ? Khi tổ có nam ; nữ ?
3 Học sinh làm bài
4 Thu dặn dò : Xem trước làm quen với số nguyên âm
IV ĐÁP ÁN VAØ THANG ĐIỂM :
Đề Đề
Baøi : (2điểm)
a) Trả lời SGK (46) (1đ)
b) Giải thích : 7.9.11 2.3.7
lớn nên hợp số (1đ)
Bài : (2điểm)
Câu : Khoanh tròn câu C (1đ)
Câu : Khoanh tròn câu C (1đ)
Bài : (2điểm) Trả lời :
Câu a, d : Câu b, c sai câu (0,5 đ)
Bài : (2điểm)
a) Trả lời SGK (34) (1đ)
b) Giải thích : 21.8+16
(1đ)
Bài : (2điểm)
Câu : Khoanh tròn câu C (1đ)
Câu : Khoanh tròn câu C (1đ)
Bài : (2điểm) Trả lời :
Câu a, d : Câu b, c sai câu (0,5 đ)
Bài : (2điểm)
Giải thích : x ƯC (60 ; 168) x >
tìm ƯCLN (60 ; 168) = 22.3 = 12 (1đ)
ƯC (60 ; 168) = 1 ; ; ; ; ; 12
với x > Viết : A = 6 ; 12
(1ñ)
Bài : (2điểm)
Lập luận : số ngày phải tìm a, a BCNN (5 ; 10 ; 8) = 40
(1ñ)
Trả lời : sau 40 ngày ba bạn lại trực nhật vào ngày Và đến ngày : An trực lần ; Bình trực lần ; Cường trực lần (1đ)
Baøi : (2điểm)
Giải thích x BC (10 ; 12 ; 15)
tìm BCNN (10;12;15) = 60 (1ñ)
BCNN (10;12;15) = 0;60;120;180
với < x < 170 viết A = 60 ; 120
(1đ)
Bài : (2điểm)
Lập luận : Gọi a số tổ, a lớn
a = ÖCLN (60 ; 72) = 22 3 (1ñ)
Suy : a = 12
Kết luận : Chia nhiều thành 12 tổ Khi tổ gồm có : nam nữ
(1đ)
TỔNG KẾT ĐIỂM
(28)6A3 51 Từ trung bình trở lên :
V RÚT KINH NGHIEÄM :
(29)Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết
CHƯƠNG II : SỐ NGUYÊN
LÀM QUEN VỚI SỐ NGUN ÂM
I MỤC TIÊU BÀI DẠY :
HS biết nhu cầu cần thiết phải mở rộng tập N
Nhận biết đọc số nguyên âm qua ví dụ thực tiễn Biết cách biểu diễn số tự nhiên số nguyên âm trục số II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN & HỌC SINH :
Giáo viên : Thước kẻ có chia đơn vị, phấn màu Nhiệt kế có chia độ âm
Bảng vẽ nhiệt kế hình 35 Học sinh : Thực hướng dẫn tiết trước III TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY :
1 Ổn định tình hình lớp : 1’ Kiểm diện
2 Kiểm tra cũ : 3’Giáo viên giới thiệu sơ lược chương “số nguyên”
Đặt vấn đề : 30C nghĩa ? Vì ta cần đến số có dấu “” đằng trước
Bài
3 Giảng mới :
Tl Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiến thức
5’
Giới thiệu số nguyên
aâm :
GV : Yêu cầu HS thực
hiện phép tính : + = ?
4 = ? = ?
GV : Để phép trừ
số tự nhiên lúc thực ; người ta phải đưa vào loại số : ; ;
gọi số nguyên âm
HS : Thực
4 + = 10 = 24
4 = Không có kết
quả N
Giới thiệu số nguyên
aâm :
(30)Tl Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiến thức
15’
Hỏi : Như số
nguyên âm số ?
1 Các ví dụ :
GV : Đưa hình nhiệt kế
cho HS quan sát giới thiệu nhiệt độ 00C
; 00C 00C ghi
trên nhiệt kế
GV : Hướng dẫn cách
đọc số nguyên âm
Hỏi : Hãy đọc số
nguyên âm : 1 ; 2 ; 3 ; 4
GV : Giới thiệu nhiệt
độ 00C viết 30C GV : Cho HS đọc nhiệt
độ tập
GV : Gọi vài HS nhận
xét
Ví duï 2 :
GV : Cho HS đọc ví dụ
2
trong SGK
GV : treo hình vẽ biểu
diễn độ cao (âm ; dương ; 0) cho HS quan sát
GV : Chỉ yêu cầu HS
đọc đúng, khơng yêu cầu HS hiểu giải thích
Ví duï 3 :
GV : Cho HS đọc ví dụ
3 SGK
Dựa vào ví dụ cho
HS đọc câu hỏi tập
Trả lời : Các số với số
trừ đằng trước
HS : quan sát nghe
GV giới thiệu
HS : Tập trung đọc
số nguyên âm : 1 ; 2 ; 3 ; 4 laø aâm moät ; aâm
hai ; âm ba ; âm bốn trừ ; trừ hai ; trừ ba
1HS đọc : âm ba độ C trừ độ C
1HS đứng chỗ đọc
Một vài HS nhận xét
xem bạn đọc hay sai
2HS đứng chỗ đọc ví dụ SGK
Cả lớp quan sát hình
vẽ, sau trả lời câu hỏi tập
1HS đọc độ cao
địa điểm tập
1HS đứng chỗ đọc ví dụ
Hai HS đứng chỗ
đọc câu hỏi ví dụ
Đáp : 30C nhiệt độ
1 Các ví dụ :
Ví dụ 1 :
Nhiệt độ nước đá tan 00C
Nhiệt độ nước sôi 1000C.
Nhiệt độ 00C
viết với dấu “ “ đằng
trước
Baøi SGK
Ví dụ 2 : SGK
(31)Tl Hoạt động thầy Hoạt động trị Kiến thức
11’
7’
Hỏi : 30C ?
Hỏi : Vì ta cần điền
số có dấu “” đằng trước
2 Trục số :
Hỏi : Hãy vẽ tia số
trình bày cách vẽ
GV : Giới thiệu trục số
Dựa vào cách vẽ giới thiệu trục số GV cho HS làm tập
GV Gợi ý : Trước tiên
ta nên ghi số nguyên vào trục số
Hỏi : Xem ñieåm A, B,
C, D ứng với số ?
GV : Giới thiệu ta
có thể vẽ trục số thẳng đứng
GV : vẽ trục số thẳng
đứng cho HS quan sát Củng cố kiến thức :
Baøi 1/68 :
dưới 00C.
Đáp : Người ta dùng số
âm để biểu thị nhiệt độ 00C ; độ cao dưới
mặt biển, tiền nợ
1HS lên bảng vẽ tia số
và nêu cách vẽ
HS : Vẽ biểu diễn
các số nguyên âm trục số
Cả lớp làm
phút
HS : Ghi số nguyên
vào trục s vẽ
Trả lời : A (6) ; B (2) ;
C (1) ; D (5)
HS Vẽ trục số thaúng
đứng vào
Cả lớp quan sát hình vẽ
2 Trục số :
Ta biểu diễn số nguyên âm tia đối tia số ghi số
1 ; 2 ;
Như ta trục số
Điểm (khơng)
gọi điểm gốc trục số
Chiều từ trái sang phải
gọi chiều dương (thường đánh dấu mũi tên)
Chiều từ phải sang trái
gọi chiều âm trục số
Chú ý : Ta
vẽ trục số thẳng đứng
Baøi 1/68 :
a) Các nhiệt kế a, b, c, d, e, theo thứ tự : 30C ; 20C ; 00C ; 20C ; 30C
đọc âm ba độ C ; âm
4 4
3 2 10
(32)Tl Hoạt động thầy Hoạt động trị Kiến thức
GV : Cho HS làm baøi
1/68
GV : Cho HS quan sát
các nhiệt kế hình 35
GV : Gọi 1HS lên bảng
viết đọc nhiệt độ nhiệt kế
Hỏi : Nhiệt độ
trong nhiệt kế cao ?
Baøi 2/68 :
GV : Gọi HS đọc độ
cao địa điểm
Baøi 3/68 :
GV : Gọi 1HS đọc nội
dung baøi
GV : Vẽ trục số giới
thiệu năm sinh nhà tốn học Pytago (570)
nghĩa ơng sinh năm 570 trước công nguyên
trong SGK
1HS lên bảng viết
đọc nhiệt đ
Trả lời : Nhiệt độ
trong nhiệt kế b cao
1HS đứng chỗ đọc
1HS đứng chỗ đọc 1HS đứng chỗ dựa vào cách viết năm sinh ông Pytago để viết năm tổ chức vận hội
hai độ C ;
b) Nhiệt độ nhiệt kế b cao
Baøi 2/68 :
HS : Đọc chỗ Bài 3/68 :
Naêm 776
3’
4 Hướng dẫn Dặn dò học sinh chuẩn bị tiết học tiếp theo
Học ghi kết hợp SGK Làm tập ; / 68
GV gợi ý : câu a kể từ số ta ghi tiếp số theo thứ tự ngược từ phải
sang trái Từ xác định điểm
IV RÚT KINH NGHIỆM :
(33)Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết
TẬP HỢP CÁC SỐ NGUYÊN I MỤC TIÊU BAØI DẠY :
Học xong HS cần phải :
Biết tập hợp số nguyên ; điểm biểu diễn số nguyên a trục số,
số đối số nguyên
Bước đầu hiểu dùng số nguyên để nói đại lượng
có hai hướng ngược
Bước đầu có ý thức liên hệ học với thực tiễn II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN & HỌC SINH :
Giáo viên : Bài soạn Hình vẽ trục số Học sinh : Thực hướng dẫn tiết trước III TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY :
1 Ổn định tình hình lớp : 1’ kiểm diện Kiểm tra cũ : 4’
HS1 : Vẽ trục số Cho bốn số nguyên ; số nguyên âm ; số tự
nhiên số cho
3 Giảng mới :
Tl Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiến thức
15’
1 Số nguyên :
Hỏi : Cho ví dụ
số tự nhiên khác
GV : Giới thiệu loại
số (nguyên dương ; nguyên âm ; số 0)
GV : Giới thiệu tập hợp
các số nguyên ký hiệu
Hỏi : Các số tự nhiên
có phải số nguyên hay không ?
Hỏi : Vậy số
ngun có phải số tự nhiên khơng?
1HS nêu ví duï
Trả lời : Các số tự
nhiên số nguyên (dương)
Trả lời : Khơng, số
ngun âm khơng phải số tự nhiên
1 Số nguyên :
Các số tự nhiên khác
còn gọi số ngun dương
Các số : 1 ; 2 ; 3
các số nguyên âm
Tập hợp : 3 ; 2 ; 1 ; ; ; ; gồm
các số nguyên âm ; số số nguyên dương tập hợp số nguyên
Tập hợp số nguyên
được ký hiệu : Z
2
(34)Tl Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiến thức
10’
Hỏi : Hãy nêu mối
quan hệ tập hợp N Z
GV : Gọi HS đọc phần
chú ý SGK
Hỏi : Cho hai ví dụ
đại lượng có hai hướng ngược
Dựa vào ví dụ GV giới
thiệu nhận xét
GV : Lưu yù cho HS bieát
rằng loại đại lượng có quy ước chung dương, âm Tuy nhiên thực tiễn giải tốn ta tự đưa quy ước
GV : Cho HS đọc ví dụ
trong SGK
Hỏi : Dựa vào ví dụ
làm
GV : Cho HS làm GV : Vẽ hình minh họa Hỏi : Trong trường hợp
a sáng hôm sau ốc sên cách A bao nhiên m?
Hỏi : Trong trường hợp
b sáng hôm sau ốc sên cách a m ?
GV : Cho HS làm Hỏi : Có nhận xét
Trả lời : N Z
1HS đứng chỗ đọc
1HS đứng chỗ nêu ví dụ
HS : Nghe GV giới
thiệu nhận xét
1HS : Đứng chỗ đọc
ví dụ
Cả lớp quan sát hình 38
và trả lời câu hỏi
1HS : Đứng chỗ trả
lời
1HS : Đứng chỗ đọc
Trả lời : 1mét
Trả lời : mét
Trả lời : Đáp số
Chú ý :
Số số
nguyên âm số nguyên dương
Điểm biểu diễn số
nguyên a trục số gọi ñieåm a
Nhận xét : Số nguyên thường sử dụng để biểu thị đại lượng có hai hướng ngược
Nhiệt độ
dưới 00C
Độ cao
dưới mực nước biển
Số tiền nợ Độ cận thị Thời gian
trước công nguyên
Nhiệt độ
treân 00C.
Độ cao
trên mực nước biển
Số tiền có Độ viễn thị Thời gian
sau công nguyên
Bài 1 : Điểm C biểu thị : + 4km ; D 1km
;E laø 4km
Baøi 2 :
Cả hai trường hợp a b ốc sên cách A 1mét
Trường hợp a, ốc
(35)Tl Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiến thức
5’
kết ?
GV : Chỉ hình vẽ
điểm gốc A, vị trí phía điểm A vị trí phía điểm A
Hỏi : Nếu vị trí
phía điểm A biểu thị số nguyên dương đáp số a ?
Hỏi : Nếu vị trí
phía điểm A biểu thị số âm đáp số b ? Số đối :
GV : Đưa hình vẽ trục
số cho HS quan sát
Hỏi : Hãy nêu ví dụ veà
ba cặp điểm biểu diễn số nguyên cách điểm
GV : Cho HS laøm baøi
3 Củng cố kiến thức :
Bài tập 6 :
GV : Cho HS laøm baøi
6/70
GV : Gọi 1HS đọc theo
yêu cầu đề
Hỏi : Các điều có
đúng hay khơng ?
Baøi 7/70 :
GV : Cho HS trả lời
taäp 7/70
gọi 1HS đứng chỗ
trả lời
nhö kết khác
Trả lời : + 1mét
Trả lời : 1mét
Trả lời : 1 ; 2 ; 3
HS : Trả lời câu hỏi
1HS : Đứng chỗ đọc
1HS : Đứng chỗ trả
lời
HS : Đứng chỗ trả
lời
a) + 1meùt
b) 1meùt
2 Số đối :
Các số 1 ; 2 ; 3 số
đối
1 số đối 1 1 số đối
2 số đối 2 2 số đối
Bài : Số đối ; 3 ;
0 laø 7 ; ;
Bài tập 6 :
N : Sai ; N :
Đúng
0 Z : Đúng ; N
Đúng
1 N : Sai ; N
Đúng
Baøi 7/70 :
(36)Tl Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiến thức
trên mực nước biển ; dấu “” mực nước biển
2’ 4 Hướng dẫn Dặn dò học sinh chuẩn bị tiết học
Học theo ghi kết hợp SGK Làm tập ; ; 10 / 71
IV RUÙT KINH NGHIEÄM :