Đang tải... (xem toàn văn)
Chương trình Giáo dục phổ thông cấp Tiểu học (ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 5/5/2006 của Bộ Giáo dục và đào tạo) đã xác định Chuẩn kiến thức, kĩ năng và yêu cầu v[r]
(1)PHỊNG GD&ĐT ĐƠNG HẢI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH LONG ĐIỀN TIẾN A Độc lập - Tự - Hạnh phúc
Long Điền, ngày 13 tháng 11 năm 2010 BÁO CÁO
Đánh giá thực chuẩn kiến thức, kỹ môn học và đổi phương pháp dạy học Tiểu học.
Thực công văn đạo số: 174/CV-GD ngày 10/11/2010 cue Phòng GD&ĐT huyện Đông Hải việc đánh giá thực Chuẩn kiến thức, kĩ môn học Đổi phương pháp dạy học Tiểu học
Trường Tiểu học Long Điền Tiến A báo cáo kết việc thực Chuẩn kiến thức, kĩ Đổi phương pháp dạy học Tiểu học nhà trường thời gian qua, cụ thể sau:
1 Việc thực chuẩn kiến thức, kỹ môn học tiểu học.
1.1 Tổ chức dạy học theo Chuẩn kiến thức, kỹ môn học theo Công văn số 624/BGDĐT-GDTH ngày 05/02/2009 việc hướng dẫn thực Chuẩn kiến thức, kỹ môn học tiểu học.
Chương trình Giáo dục phổ thơng cấp Tiểu học (ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 5/5/2006 Bộ Giáo dục đào tạo) xác định Chuẩn kiến thức, kĩ yêu cầu thái độ chương trình tiểu học “các yêu cầu bản, tối thiểu kiến thức, kĩ môn học, hoạt động giáo dục mà học sinh cần phải đạt được” Dạy học sở chuẩn kiến thức kĩ trình dạy đảm bảo đối tượng học sinh đạt chuẩn kiến thức, kĩ môn học chương trình nỗ lực mức thân, đồng thời đáp ứng nhu cầu phát triển lực riêng học sinh môn học chủ đề môn học
a)Về công tác đạo, tập huấn, bồi dưỡng cán quản lí, giáo viên địa phương; những thuận lợi, khó khăn việc triển khai dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ của các môn học tiểu học
+ Triển khai chuyên đề dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ cấp trường Tổ chức dạy thực hành theo chuẩn kiến thức, kĩ cho 100% giáo viên
+ Nhà trường tổ chức cho 100% giáo viên Ban giám hiệu tham gia chuyên đề dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ phịng GD&ĐT Đơng Hải tổ chức
+ Mua tài liệu Hướng dẫn dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ cho 100% số giáo viên
+ Thường xuyên dự giờ, góp ý, trao đổi thảo luận dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ
+ Trong trình triển khai thực dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ nhà trường nhận thấy:
* Thuận lợi:
Chuẩn kiến thức, kĩ năng: Là sở pháp lý cho công tác đạo, quản lý, dạy học Là mức độ cần đạt để GV thực dạy học đảm bảo yêu cầu bản, tối thiểu chương trình giáo dục cấp tiểu học
Thực dạy học phù hợp với đối tượng, tạo hội cho giáo viên chủ động, linh hoạt dạy học, bước thực chất lượng giáo dục bình đẳng phát triển lực học sinh
(2)* Khó khăn:
Q trình thực số giáo viên lúng túng vận dụng đối tượng học sinh khác
b) Sự phù hợp chuẩn kiến thức, kĩ năng:
+ Đối với khả học sinh Học sinh có đủ khả tiếp thu theo chuẩn kiến thức, kĩ
+ Điều kiện học tập nhà trường gia đình đảm bảo cho thực chuẩn kiến thức, kĩ
+ Học sinh có khả phát triển tư tốt, nhiều em có khả tiếp thu cao so với chuẩn kiến thức, kĩ
+ Trình độ giáo viên đáp ứng yêu cầu dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ Nhiều giáo viên có trình độ chuẩn đặc biệt giáo viên trẻ có khả dạy học cao chuẩn kiến thức, kĩ đối tượng học sinh giỏi
1.2 Triển khai dạy môn Thủ công, Kỹ thuật tiểu học theo công văn số 7975/BGDĐT-GDTH ngày 10/9/2010 hướng dẫn dạy học môn Thủ công, Kĩ thuật ở tiểu học:
Nhà trường triển khai lựa chọn, điều chỉnh nội dung, kế hoạch dạy học môn Thủ công, Kĩ thuật phù hợp với đối tượng học sinh điều kiện dạy học vùng miền theo hướng:
Thay đổi thứ tự dạy học chủ đề, học chủ đề cho phù hợp với đối tượng học sinh điều kiện thực tiễn địa phương
Tăng giảm thời lượng dạy học cần thiết số học;
Lựa chọn nội dung dạy học có chương trình, sách giáo khoa, phù hợp với đối tượng học sinh điều kiện thực tế địa phương
1.3 Thực đánh giá, xếp loại học sinh theo thông tư số 32/2009/BGDĐT-GDTH ngày 27/10/2010
Nhà trường tiến hành tổ chức triển khai Thông tư số 32/2009/BGDĐT-GDTH ngày 27 tháng 10 năm 2010 Bộ Giáo dục Đào tạo đến cán bộ, giáo viên nhà trường
Đối với hai mơn Tiếng Việt Và Tốn xây dựng đề kiểm tra nhà trường bám sát chuẩn kiến thức kĩ vận dụng học sinh trình học tập chuẩn để đề
Đối với môn học đánh giá nhận xét :
Giáo viên vào tiêu chí đánh giá mơn học, học kỳ, lớp bám sát chuẩn kiếm thức, kĩ môn học để đánh giá xếp loại học sinh hoàn thành tốt(A+), hoàn thành (A) chưa hồn thành (B).Việc đánh giá nhẹ nhàng khơng tạo áp lực cho GV HS , khơi dậy tiềm học tập học sinh Linh hoạt q trình tìm chứng đánh giá, khơng cứng nhắc
1.4 Triển khai hoạt động cam kết, bàn giao chất lượng học sinh theo công văn số 7312/BGDĐT-ĐTH ngày 21/8/209 Công văn số 4919/BGDĐT –GDTH ngày 17/8/2010 về việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2009 – 2010, năm học 2010 – 2011:
Nhà trường có dự kiến phân cơng giáo viên giảng dạy cho năm học từ năm học trước, từ tất đợt kiểm tra định kỳ từ lớp đến lớp bố trí giáo viên dự kiến dạy lớp coi chấm giám sát chấm kiểm tra định kỳ
(3)Khi bàn giao lớp đầu năm học nhà trường đạo giáo viên cũ bàn giao tình hình lớp, chất lượng học sinh đặc điểm, cá tính, hồn cảnh gia đình học sinh
2 Việc đổi phương pháp dạy học trường tiểu học từ năm học 2007 – 2008 đến nay.
Đây nhiệm vụ trọng tâm, hoạt động chủ đạo nhà trường việc đổi PPDH nhà trường quan tâm đạo sát
- Công tác đạo, tổ chức thực hiện:
Nhà trường tổ chức cho giáo viên nghiên cứu sâu, kỹ yêu cầu đổi phương pháp dạy học như: Nghiên cứu, tham gia chuyên đề cấp tổ chức Thường xuyên tổ chức chuyên đề cấp trường Tổ chức cho 100% giáo viên dạy học theo hướng đổi phương pháp dạy học kết hợp hài hoà phương pháp dạy học truyền thống phương pháp dạy học đại - Công tác đạo, tập huấn, bồi dưỡng cán quản lí, giáo viên đổi mới phương pháp dạy học tiểu học.
Ban giám hiệu, tổ trưởng, tổ phó chun mơn thường xun dự góp ý cho giáo viên Tổ chức cho giáo viên dạy theo chuyên đề cho tồn thể giáo viên dự theo mơn, khối lớp từ giáo góp ý, rút kinh nghiệm thống phương pháp dạy học
Nhà trường có phịng thư viện – thiết bị đựng đồ dùng Do tình hình thực tế nhà trường, tổ chức cho giáo viên từ đầu năm học mượn đồ dùng dạy học để phục vụ giảng dạy Khai thác tối đa hiệu trang thiết bị dạy học sẵn có, đồ dựng dạy học tự làm phòng thiết bị trường
- Việc sử dụng tài liệu bồi dưỡng thiết bị dạy học đổi phương pháp dạy học. Coi trọng thực hành, thí nghiệm, rèn luyện kỹ tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, bảo đảm cân đối việc truyền thụ kiến thức rèn luyện kỹ cho học sinh theo chuẩn kiến thức kỹ chương trình Bộ giáo dục quy định Bám sát chuẩn kiến thức kỹ cho học sinh môn học, lớp học giảng để phân phối thời gian cách hợp lý, tuyệt đối tránh việc dạy học phụ thuộc hoàn toàn vào sách giáo khoa
- Đánh giá hiệu đổi phương pháp dạy học tiểu học: Thuận lợi, khó khăn, kết quả.
Khuyến khích giáo viên sử dụng tài liệu, đồ dùng dạy học tiết dạy ngày Thường xuyên có kế hoạch đạo, động viên kiểm tra việc sử dụng đồ dùng để dạy học sinh
* Về hiệu quả
Học sinh hứng thú học tập tiếp thu tốt Giảm căng thẳng cho học sinh học tập
Học sinh thực hành nhiều nắm kiến thức hơn, kỹ thục
Vận dụng kiến thức học thực tế sống gần gũi tốt * Về huận lợi.
Sự quan tâm, chăm lo toàn xã hội nghiệp giáo dục, công tác xã hội hoá giáo dục ngày mang lại hiệu
Sự phát triển kinh tế - xã hội tạo động lực cho giáo dục phát triển
Sự phát triển công nghệ thông tin sở triển khai thành công việc đổi phương pháp dạy học
(4)Nhiều giáo viên có đạt trình độ chuẩn, đủ điều kiện để tiếp nhận chương trình sách giáo khoa phương pháp dạy học đại;
Xã hội chấp nhận đồng tình hưởng ứng với vận động : “ Hai không” với nội dung ngành giáo dục
* Về khó khăn.
Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học chưa đáp ứng u cầu
Nhà trường khơng có phịng học mơn mà có phịng thư viện – Thiết bị dùng chung
Việc sử dụng, vận dung phương pháp dạy học tích cực vào q trình dạy học cịn hạn chế ngại khó, lúng túng việc kế thừa phương pháp dạy học truyền thống việc áp dụng phương pháp dạy học đại
Khả tự học số giáo viên hạn chế
Đời sống đa số cán bộ, giáo viên cịn khó khăn, chưa tồn tâm, tồn ý cho cơng tác dạy học
Một phận giáo viên đạt chuẩn cấp chưa đạt chuẩn trình độ Điều ảnh hưởng nhiều đến chất lượng dạy học tiến trình đổi phương pháp dạy học
3 Kiến nghị đề xuất
- Thường xuyên tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên - Tăng cường dự định hướng cho giáo viên đổi phương pháp giáo dục - Tăng cường kinh phí điều kiện cho giáo dục
- Trang bị đầy đủ đồ dùng, thiết bị day học cho nhà trường
Trên kết thực Chuẩn kiến thức, kĩ môn học, Đổi phương pháp dạy học Tiểu học Trường Tiểu học Long Điền Tiến A thời gian qua
HIỆU TRƯỞNG (Đã ký) Tăng Út Bé