Các biện pháp dạy học đọc hiểu văn bản tự sự cho học sinh lớp 6 theo chương trình ngữ văn 2018

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC I TH T T CÁC IỆN PHÁP DẠ HỌC ĐỌC HIỂ N NT CHO HỌC INH ỚP THEO CHƯ NG TR NH NG N N THẠC Ư PHẠ HÀ NỘI – 2020 NG N N ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC I TH T T CÁC IỆN PHÁP DẠ HỌC ĐỌC HIỂ N NT CHO HỌC INH ỚP THEO CHƯ NG TR NH NG N CH N THẠC ÊN NGÀNH: Ý Ộ Ư PHẠ NG N N N À PHƯ NG PHÁP DẠ HỌC N NG N : 8140217.01 Người hướng dẫn khoa học: PG T Ph HÀ NỘI – 2020 inh Diệ N LỜI C Với tình cảm trân trọng lịng biết ơn sâu sắc, tác giả xin gửi lời cảm ơn tới thầy cô khoa ƣ p m trƣờng Đ i học G o (Đ i học Quốc gia Hà Nội) thầy ô trƣờng THC Trƣng Vƣơng t o đ ều kiện để tác giả đƣợc hoàn thành luận văn Tác giả ũng x n tìn ân t àn ảm ơn PGS.TS m n ệu, ngƣờ tận ƣớng dẫn tác giả từ xây dựng đề tà đến hoàn thành luận văn Mặc dù cố gắng song kiến thức kinh nghiệm h n chế nên luận văn chắn khơng thể tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhận đƣợc cảm thơng ý kiến đóng góp thầy cô b n ọ v n để luận văn đƣợc hoàn thiện ơn Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày tháng năm 2020 Tác giả luận văn Bùi Thị Tuyết i D NH ỤC CÁC Ý HIỆ CH CÁI I T T T iế Đọc CT C ƣơng trìn GD-ĐT G o GV G ov n HS Họ s n – đào t o ến t ứ KT NXB N xuất ản NL Năng lự PPDH ƣơng p p SGK g o o THCS Trung ọ VBTS Văn ản tự ii y ọ sở D NH ỤC CÁC NG IỂ Đ TT S tên bảng Trang Bảng 3.1 Các lớp số HS tham gia thực nghiệm đối chứng 58 Bảng 3.2 Tổng hợp kết kiểm tra lớp thực nghiệm 82 Bảng 3.3 Tổng hợp kết kiểm tra lớp đối chứng 82 Bảng 3.4 Tổng hợp kết n óm đối chứng nhóm thực 84 nghiệm Biểu đồ 3.1 So sánh kết học tập n óm đối chứng nhóm thực nghiệm iii 84 ỤC ỤC LỜI CẢ ƠN i ANH CC C ANH C C C ẢNG, I U ĐỒ iii C HI U, CH C I VI T T T ii C iv Ở ĐẦU .1 ý o ọn đề tà .1 sử ng n ứu 2.1 Ng n ứu 2.2 Ng n ứu đ ng ện p p ểu văn ản tự ƣơng trìn Ng văn 2018 n ứu .6 Đố tƣợng p m v ng 4.1 Đố tƣợng ng 4.2 y ọ đọ m v ng n ứu n ứu n ứu P ƣơng p p ng n ứu Cấu trú luận văn CHƢƠNG CƠ Ở U N VÀ TH C TI N C A VẤN Đ NGHI N C U 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 t uyết đọ ểu văn ản 1.1.2 Đặ đ ểm văn ản tự 15 1.2 Cơ sở t ự t ễn 25 1.2.1 Văn ản tự CT, G 1.2.2 T ự tr ng ện àn CT 2018 25 y ọ V T t eo CT Ng văn ện àn 29 CHƢƠNG ỘT Ố I N H ẠY HỌC ĐỌC HI U V N ẢN T TH CHƢƠNG T NH NG V N T UNG HỌC CƠ Ở ỚI .31 2.1 ột số nguy n tắ đề xuất ện p p 31 2.1.1 m s t đặ trƣng t ể lo .31 2.1.2 m s t đặ trƣng t 2.1.3 m s t đặ đ ểm p ong p p 32 t g ả .32 iv 2.1.4 ng p ƣơng p p 2.2 Đề xuất số ện p p y ọ t ự 33 y ọ đọ ểu văn ản tự 34 2.2.1 Biện p p tóm tắt ốt truyện 34 2.2.2 B ện p p đọ ểu n ân vật 36 2.2.3 B ện p p đọ ểu 2.2.4 B ện p p đọ ểu ngôn ng t 2.2.5 B ện p p đọ ểu p ong 2.2.6 B ện p p ết nố t CHƢƠNG TH C NGHI 3.1 M đ 3.1.1 M t ết ng ệ t uật đặ sắ .42 p ẩm 44 tƣ tƣởng ng ệ t uật ủ n văn .46 p ẩm vớ uộ sống .49 Ƣ HẠ .55 , t g n, đ đ ểm, số lƣợng HS tham gia .55 đ t ực nghiệm 55 3.1.2 Thờ g n, đ đ ểm, đố tƣợng thực nghiệm 55 3.2 Nội dung thực nghiệm 55 3.2.1 Thực nghiệm t ăm ò .55 3.2.2 Thực nghiệm đối chứng 56 3.3 Giáo án thực nghiệm 56 3.3.1 Tóm tắt giáo án: 56 3.3.2 Nh ng đ ểm giáo án thực nghiệm 72 3.4 Kết thực nghiệm 75 3.4.1 Kết thực nghiệm t ăm ò 75 3.4.2 Kết thực nghiệm đối chứng 75 T U N VÀ Đ XUẤT 80 TÀI LI U THAM KHẢ ………………………………………………………………………….90 PH L C v Ở ĐẦ ý chọn đề Gor i : “Văn ọ n ân ọ ”, văn ọ vừ ng ệ t uật ngôn từ vừ o ọ ng n ứu on ngƣờ Văn ọ t động ông ỉ tớ tâm ồn on ngƣờ mà òn g úp on ngƣờ tăng t m vốn tr t ứ , ĩ ự p ong p ú đ ng ủ t ếng V ệt, vốn văn ó góp p ần ìn t àn n n on ngƣờ p t tr ển tồn mơn Ng văn trở t àn n trìn g o ủ ậ ân tộ t ế g ện Vì l n n ộ ng ộ mơn qu n trọng ọ V ệt N m ũng n ƣ tr n toàn t ế g Văn ản tự n ng t ể lo văn ọ qu n trọng, lớn CT Ng văn p ổ t ông Trong CT mớ (2018), đọ nộ ung n , xuy n suốt lự xu ƣớng g o ấp ọ CT đ ng ƣớng tớ ũng y u ầu ứ t ết n ằm nặng ƣơng ểm tr , đ ểm số s ng ếm t lƣợng ểu văn ản tự y ọ p t tr ển ủ n ều nƣớ tr n t ế g , uyển qu trìn g o từ ủ yếu ến t ứ t ật, o lự Tƣ tƣởng qu n trọng ủ CT Ng văn 2018 p ƣơng p p đọ ểu văn ản Đó ƣớ t ến p ƣơng p p y ọ văn n trƣờng p ổ t ông p ƣơng p p m p , g ả mã t o p p H tự lự n ận t ứ o ản t ân n ƣ G T Trần Đìn đọ o t động ản ủ r ý ng ĩ o t ông đ ệp đƣợ tổ ản ng ệ t uật mứ o n ất t ự t ông t n mớ C ứ vớ on ngƣờ để yếu tố ứ lự văn ọ vớ y u ầu: p ân ản văn ọ số t ểu lo t n p ứ t p ủ qu n ệ ủ đặ đ ểm ủ lo ƣơng trìn ệt đƣợ t ể; n ận ệu Văn ứ s ng t o, m y p t quy đ n t u ủ có qu n n ệm ằng ệ t ống t n ện o ếm lĩn văn ó Đọ tìm ủ qu trìn g o t ếp ìn ng ệ t uật Và m p ẩm g úp nâng ó đề xuất: “p t tr ển t ể lo truyện, t ơ, , ết đƣợ đặ đ ểm ủ ngôn ng văn ọ , n ận ết p ân t đƣợ t ện p p ng ệ t uật gắn vớ m ảm, g tr n ận t ứ , g ung ìn t ứ ng ủ n t ể lo văn ọ ; n ận tr t ẩm mĩ; p ân t ủ t ng yếu tố ìn t ứ ết đƣợ g tr đƣợ t n ểu ìn tƣợng, nộ p ẩm văn ọ ; ó t ể t o r đƣợ số sản p ẩm ó t n văn ọ ” [4,tr.6] Dạy học đọc hiểu văn môn Ngữ văn trung học sở ủ t g “đọ g ả Nguyễn Trọng Hoàn đăng tr n t p ểu văn ản đố vớ H ông ỉ o t động p ân môn văn ọ mà òn đầu mố t ứ đố vớ o v ệ vận ìn t àn n ng t ể văn), qu trìn ũng ủng ố t m âu n y v ệ lo , đặ trƣng t y ọ đọ ểu ểu V ƣớ s ng t p t tr ển lự qu trìn m s t vào đặ trƣng t ể t , ảm t uyện,… N y ọ n ấn m n v ệ o H , t ì vấn đề lự Quố g , t ậm ếm 20 ọn n ứ - 30 ng y từ t ểu ọ ó n ều g ả p p ng t ng ến t ứ o H tự ản mp văn ản o lự đọ ểu ng t ó mơn Ng văn Vì vậy, v ệ ung ấp tổng số đ ểm ủ đề t t ầy ô Tổng ợp ƣớ o TH T o ọ s n Trƣờng ĐHGQ trắ ng ệm vớ ến t ứ Để ó t ể đào t o lự đọ t ấu đ o, ểu y môn T ếng V ệt ũng ƣớng ẫn ọ s n tự đọ ó t ể tự ọ suốt đờ n ất đ n p ả ng y ọ ng văn ng ìn t àn ng vấn đề t ết tƣởng ần p ả xem x t l Đọ văn ản trở t àn p ần trọng ơn v ệ ể , từ ốt truyện n ó n ều ƣu đ ểm Tuy vậy, y ọ văn ản tự sự, ũng n ƣ tổ r s o…đó n ểu ết văn ản ọ p p,… để ƣớng ẫn H ỳ mớ , ến ện văn ản v ết ( tập làm tự y ọ truyền t ống đƣơng n sn ến t ứ ng l n t ông đến n ân vật, từ ngôn ng n ân vật đến ngơn ng ngƣờ ũng p ếm lĩn ó p ân môn T ếng v ệt làm văn” Tứ t ông qu v ệ văn ọ , ngƣờ đọ g o ộ môn, ểu qu n ểu để ọ n ứu đổ mớ p ƣơng p p ọ , ệ t ống Trong t ự tế, y ọ văn ản tự sự, n ều GV quen t eo y ọ truyền t ống Ở ất n ều lự tồn ủ H ện vớ n ân vật t ự t uy t n t đn ƣ đƣợ p ẩm, ự ú ý H ng ọ s n nguy n tắ n đọ t ản y ọ văn, t ƣớ đo ết ủ n tò để đổ mớ p ƣơng p p y ọ văn p ƣ đƣợ t âm n ập ƣ t ật trở t àn n ủ động ủ ệu ủ qu trìn t ể t ì mọ ủ yếu H đƣợ ng e g ảng g ng tìm ông ó vận động ủ o t động ủ g o v n trở t àn ủ p đặt Đây y u ầu ủ t ự t ễn ũng n ƣ xu t ế t ế g qu n n ệm ọ suốt đờ Để góp p ần ắ p tìn tr ng đó, úng tô ph p dạy học đọc hiểu văn t s cho học sinh Ngữ văn 201 n ằm ng g úp H p t tr ển đọ n ứu đề xuất lự p theo ch ơng tr nh ện p p ốt lõ lự c bi n y ọ p ù ợp, uy n ệt y ọ ểu văn ản tự t eo CT Ng văn mớ (2018) ịch nghi n n 2.1 np p Từ xƣ đến n y ó n ều trìn , g ảng ìn Tuy n y tìm n, vớ đổ mớ ểu đ ng trở n n p ổ năm đầu t ế ểu t ủ n ứu vấn đề đọ o ƣơng trìn ện p p àn ng vấn đề ũng àn n ều t g n, tâm uyết để ểu văn ản n ƣ: Trần Đìn ng tà l ệu y đọ – ện p p mớ , ng y từ n n ứu, n g o Hùng, Đ Ngọ T ống, Nguyễn T N m, n đặ trƣng t ể lo … y ọ t ì ơng p ả ọ n y ọ văn ản tự n ƣ t uyết p ẩm t ông qu ến Đây n n ện p p XX nhà ng Trong nƣớ , ng ọn đề tà “ ử, Nguyễn Thanh H n , Nguyễn Trọng Hoàn Ở V ệt đầu t n ó y văn ọ trƣờng p ổ t ông” ủ V.A N tập “ ons T ƣơng p p g ảng gả ng đ n PHỤ ỤC Ph c PHI PHỎNG y văn ản tự (v/v N GIÁO IÊN ƣơng trìn Ng văn THC ) n gử t ầy ô:………………… .Trƣờng:…………………………… N ằm góp p ần nâng ủ ngƣờ o ất lƣợng g ảng y n trƣờng, p ọ , x n t ầy vu lịng trả lờ - Đố vớ âu ỏ ó sẵn âu trả lờ , t ầy ô ãy - Đố vớ âu ỏ ƣ âu ỏ ƣớ v lợ ây: o n tròn vào đ p n ó âu trả lờ , t ầy ô v ết ngắn gọn ý ến ủ mìn vào p ần để trống s u âu ỏ gặp y đọ – ó ểu văn ản tự ăn ƣơng trìn Ng văn lớp 6, t ầy ô ó ông? Có 2.T eo t ầy ô, t Khơng p ẩm ó y? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… T eo t ầy ô, t p ẩm gây đƣợ ứng t ú oH ? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… y ọ văn ản tự sự, t ầy ó t uận lợ gì? A Có đủ G , GV tà l ệu t m ảo B Tr ng t ết đầy đủ, ện đ C H ó lự đọ ểu văn ản từ ấp I D T p ẩm ểu N y, t u ng t uận lợ :………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… y ọ văn ản tự sự, t ầy ó gặp A V ệ tổ ứ B Ít tƣ l ệu t C H D T N ƣ ng GV g ả, t ƣ ó ăn gì? u đ o, ệu p ẩm ơng ứng t ú, t ếu ĩ tự ọ , t ếu vốn sống p ẩm n ƣng p ân p ố t lƣợng t ng ó ăn : :……………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 6.T eo t ầy ô để o t động n y ọ văn ản tự đ t ệu ần ó ng y u ầu gì? A Tr ng B T y đổ C H o GV đầy đủ G , GV tà l ệu t m đ n g ó ĩ đọ , D T o ầu ông E Tăng t lƣợng o t động uẩn y ủ GV ọ uđ o gần gũ , t ân t ện, t oả m y đọ văn tr n lớp ảo ủ H F ông nặng truyền t suy ng ĩ, ến t ứ mà ủ yếu y oH ọ , g ả vấn đề G Nắm v ng đặ trƣng t ể lo T ầy ô t ƣờng uẩn p ƣơng t ện y ọ trƣớ y t p ẩm tự sự? A Tr n ản m n B ăng, đĩ g C ọ ìn , g âm ếu ọ tập D ảng p N ng lo : :…………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 8.T ầy ô t ƣờng sử s u tổ ứ ng p ƣơng p p số n o t động đọ A ƣơng p p đọ B ƣơng p p n u vấn đề C ƣơng p p D ƣơng p p gợ mở E ƣơng p p vấn đ p F ƣơng p p trự qu n G ƣơng p p t ảo luận n óm ƣơng p p ng p ƣơng p p ểu văn ản tự sự? ễn ảm ễn g ảng : :…………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… N ng văn ản tự ng g o n đ ện tử p ù ợp, ó ƣơng trìn Ng văn lớp t ầy ô sử ệu quả? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 10 T ầy ô t ƣờng y u ầu H uẩn trƣớ ọ t p ẩm tự sự? A Đọ t B Tìm p ẩm trƣớ n ểu t g ả, tóm tắt t p ẩm C Trả lờ âu ỏ p ần ƣớng ẫn ọ D Hoàn t àn p ếu ọ tập E G N r g n ng y u ầu ng vấn đề ần tr o đổ : :………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 11 T ầy ó t ƣờng p ếu ọ tập ƣớng ẫn H uẩn trƣớ khơng? Có 12 V ệ tổ Khơng ứ H t ảo luận n óm, t ầy ó gặp ó ăn ơng? Vì sao? Có Vì………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ơng Vì……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 13 T ầy ô g o tập lập sơ đồ tƣ uy tổng ết ọ xong ọ s u ông? Có 14 T lƣợng Không o ọ t p ẩm tự n ƣ ện n y từ đến t ết, t eo t ầy ô A Đủ để y B 15 T eo t ầy ô ần rút văn ản tự A T n g ản nộ B C uẩn n ng ệm vấn đề ung oH E y oH o o t động y ọ ọ C Qu n tâm đến ứng t ú y y ƣơng trìn Ng văn lớp ệ t ống âu ỏ D ông đủ để ẫn vấn đề trọng tâm ả ọ tập ủ H đọ , p ƣơng p p ọ ết vận ng ến t ứ đọ ểu để làm văn, vận ng vào t ự tế uộ sống Xin trân trọng cảm ơn thầy/ cô ! Ph c PHIỀ H O ÁT HỌC INH Ề HỌC T P Ộ N NG N Họ t n H :………………………………………………………………… ớp:………………Trƣờng:…………………………………………………… N ằm n ng ỏ ng ƣớ o ây ất lƣợng g ảng ộ ý ến ủ n ứu đƣợ y, mong em vui lòng trả lờ em s đƣợ sử oàn toàn g ƣ đ mật - Đố vớ âu ỏ ó sẵn âu trả lờ , - Đố vớ âu ỏ ng uy n ất vào m âu ó âu trả lờ , em ãy o n tròn vào đ p n em v ết ngắn gọn ý ến ủ mìn vào p ần để trống s u âu ỏi 1.T eo em ó ần p ả đọ trƣớ văn ản n Có Khơng m t ƣờng đọ trƣớ văn ản, A Y u t t B Có t m ểu ơng? uẩn trƣớ n l p ẩm đó, mong muốn đƣợ tr o đổ vớ ết, đƣợ “sống” ùng t o: n gả C T ếp t u g ảng tr n lớp tốt ơn D ợ t ầy ô, sợ đ ểm t ấp Lí khác: …………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 3.GV ogờ Có o em uẩn t eo p ếu ọ tập Không ƣ ? ùng p ếu ọ tập ó g úp em ọ tốt g ọ tr n lớp ơn t eo âu ỏ G ? Có 5.GV ó sử so n ng p ố Không ợp p ƣơng p p y ọ n u t ết ọ khơng? Có Khơng Trong g ọ em ó t m g t ảo luận n óm t eo y u ầu ủ GV Có ơng? Khơng m mong muốn t ảo luận n óm vớ on u ngƣờ ? N u l o s o? A ngƣờ B ngƣờ C ngƣờ D 10 ngƣờ Vì:……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 8.Trong g ọ văn, em mong muốn GV đ ều gì? A Đọ g ảng truyền ảm B Đặt âu ỏ s ng rõ ẫn t ể C Hƣớng ẫn p ƣơng p p tự ọ ệu D C o H đƣợ tự o ày tỏ suy ng ĩ, ảm xú E C ú ý n ều đến v ệ r n luyện F Tôn trọng qu n đ ểm G C ả ễn đ t HS n ân ủ H t ắ mắ đƣợ GV g ả đ p t ỏ đ ng H GV ung ấp n m tà l ệu mở rộng ến t ứ m ảm t ứng t ú vớ văn ản tự ƣơng trìn Ng văn lớp 6? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 10 m ảm t văn ản tự ƣơng trìn Ng văn lớp ó t ếp n ận? Vì s o? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 11 m t ƣờng A Đọ t B Tìm uẩn n ng trƣớ p ẩm trƣớ n ểu t g ả, tóm tắt t p ẩm C Trả lờ âu ỏ p ần ƣớng ẫn ọ D G ọ văn ản tự sự? r n 12 m ó ng vấn đề ần tr o đổ ết p ƣơng p p ọ Có ằng sơ đồ tƣ uy ông? Không 13 m ọ tập ằng p ƣơng p p sơ đồ tƣ uy ƣ ? C ƣ 14 m ảm t mìn ón ng A ễn đ t yếu o t ếu vốn từ B ông m n n, tự t n n p t ế s u ọ môn Ng văn? ểu C N ận t ứ vấn đề òn v n vặt ến t ứ t ể lo D N ng n ế òn n ế : ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 15 Nộ ngƣờ ung ểm tr , đ n g tổng ợp đƣợ ến t ứ ỹ mà ọ p ả đ t đƣợ t eo y u ầu? Có 16 ết ọ tập đƣợ đ n g Khơng ó ơng ằng, p ản ản lự ủ em khơng? Có Khơng m ơn c c em cho bi t ý ki n! Ph c PHI U KIỂ TR CH ÊN ĐỀ TRUYỀN THUY T Họ t n H :…………………………………………………………… Lớp: ……………………………………………………………… A.PHẦN TR C NGHIỆM (3 điểm) Câu Câu khơng nói thể lo i truyền thuyết? A Là nh ng câu chuyện đựng nhiều yếu tố tƣởng tƣợng kì ảo B Là lo i truyện dân gian kể nhân vật kiện có liên quan tới l ch sử C Là câu chuyện thể t độ đ n g ủ n ân ân kiện, nhân vật l ch sử D Là nh ng câu chuyện kể ho t động hàng ngày củ ngƣời dân thời nguyên thủy Câu Nhận đ n ƣớ n ất với việc xây dựng nhân vật truyền thuyết tác giả dân gian ? A Không miêu tả bề ngoà àn động nhân vật B Tập trung miêu tả tình cảm, ý , suy ng ĩ, nguyện vọng nhân vật C Chú ý miêu tả toàn diện từ bề ngoà , àn động đến tình cảm, ý chí nguyện vọng nhân vật D Chỉ tập trung miêu tả bề ngoà àn động nhân vật mà không ý miêu tả diễn biến tâm lí, cảm xúc nhân vật Câu òng s u n u n x đầy đủ ý ng ĩ truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên? A Đề cao tƣởng tƣợng củ ngƣờ xƣ B Thể tinh thần đoàn ết dân tộc C Giải thích, suy tơn nguồn gốc giống nịi thể ý nguyện đồn ết, thống cộng đồng củ ngƣời Việt D Giải thích nguồn gốc củ loà ngƣời Câu ng ĩ bật củ ìn tƣợng “ ọ trăm trứng” gì? A Giải thích r đời dân tộc Việt Nam Tìn y u đất nƣớc lòng tự hào dân tộc C Mọ ngƣời, dân tộc Việt Nam phả t ƣơng y u n u n ƣ n em nhà D Ca ngợi ìn t àn n nƣớ Văn ng Câu Chi tiết truyền thuyết Con rồng, cháu Tiên khơng mang tính tƣởng tƣợng, kì ảo? A L c Long Quân thần, tinh thông nhiều phép l , giúp dân diệt trừ yêu quái B L ong Quân Âu Cơ t y n u, năm mƣơ on t eo c Long Quân xuống biển, năm mƣơ on t eo Âu Cơ l n nú C Vua Hùng l n ngơ , đóng ong C âu, đặt t n nƣớ Văn ng Âu Cơ ết duyên L c Long Quân, sinh bọ trăm trứng, nở trăm on Câu Tìm chi tiết khơng cần thiết dựng l i cốt truyện truyền thuyết Thánh Gióng A Tiếng nói G óng đầu t n đị đ đ n g ặc B Bà góp g o nấu ơm n G óng C Gióng cầm ngựa sắt, roi sắt, o g p để đ n g ặc D Khi nhận vũ , G óng vƣơn mìn t àn tr ng sĩ Đ n g ặ xong, G óng ƣ i ngựa sắt bay trời G Hai vợ chồng ông lão phúc đứ n ƣng H Về s u G óng đƣợ p ong ậm có ù Đổng T n Vƣơng Câu Phát biểu s u n ất nhân vật Thánh Gióng truyền thuyết Thánh Gióng? A Thánh Gióng nhân vật đƣợc xây dựng từ hình ảnh nh ng ngƣời anh hùng có thật thờ xƣ B Thánh Gióng nhân vật đƣợc xây dựng dựa truyền thống tuổi trẻ anh hùng l ch sử từ tr tƣởng tƣợng bắt nguồn từ tinh thần y u nƣớc nhân dân C Thánh Gióng cậu bé kì l có thờ ì đầu dựng nƣớc D Thánh Gióng nhân vật o n ân ân tƣởng tƣợng ƣ ấu n n để thể khát vọng chinh ph c Câu 8.Vì truyện T n G óng đƣợc xếp vào thể lo i truyền thuyết? A Đó âu uyện dân gian anh hùng thờ xƣ Đó âu uyện đƣợc kể truyền miệng từ đờ qu đời khác C Đó âu uyện l n qu n đến nhân vật l ch sử Đó âu uyện dân gian có nhiều yếu tố kì ảo l n qu n đến thật l ch sử Câu Chi tiết s u truyện ơn Tỉnh, Thủy Tinh khơng mang yếu tố tƣởng tƣợng kì ảo? A Hằng năm nƣớ t t ƣờng xuyên có nh ng trận lũ lớn ơn T n ó tà C Thủy T n ời non lấp biển ó tà mƣ gọ g ó, làm n n lũ l t ơn T n T ủy T n đ n n u ròng rã tháng trời Câu 10 ng ĩ truyện ơn T n , T ủy Tinh gì? A Giải thích tƣợng lũ l t nƣớc ta năm B Thể ƣớc nguyện củ on ngƣời việc chế ngự thiên nhiên C Ca ngợi công lao dựng nƣớc vua Hùng D Cả A, C B.PHẦN T LU N (7 điểm) Câu T i kết thúc truyện, tác giả dân gian khơng để Gióng trở Phong Châu – kinh đô nƣớc Văn ng, mà l i để Gióng bay lên trời từ đỉnh núi Sóc? (2 đ ểm) Câu Kể l i truyền thuyết ơn T n T ủy Tinh lời kể nhân vật truyện mà em thích (5 đ ểm) ĐÁP ÁN, BIỂ ĐIỂM A Trắc nghiệm M âu đƣợ 0,3 đ ểm Câu 10 Đ p n D D C D C H B D A D B Tự luận Câu Nộ ung: 1,5 đ ểm, hình thứ : 0,5 đ ểm - Nội dung: M ý đƣợ 0,5 đ ểm Đo n kết truyện “T n G óng” với hình ảnh Gióng ngựa sắt bay lên trời thú v ý ng ĩ + Một hình ản ng đ nh tính truyền kì truyền thuyết, T n G óng o trờ đƣ xuống trần đ n g ặc nên thắng trận Gióng bay trời hợp lí + Hai Thánh Gióng bảo vệ qu ƣơng vơ tƣ ông màng danh lợ n n đ ng đƣợc ngợi ca + Ba hình ảnh Thánh Gióng ngựa sắt bay lên trời s sống lòng dân - Hình thức: Viết đo n văn Câu Nộ oảng 5-6 dịng ung: đ ểm, hình thức: đ ểm - Nội dung: + Giới thiệu đƣợc hoàn cảnh kén rể thân phận củ ơn T n , T ủy Tinh + Lễ vật kết kén rể + Cuộc giao tranh d dội gi ơn T n T ủy Tinh + Bài học rút - Hình thức: Viết văn ( ó đầy đủ mở bài, thân bài, kết bài) HS sáng t o l i câu chuyện t eo ƣớng suy ng ĩ ủ n ân n ƣng y u ầu gi nh ng diễn biến câu chuyện văn ó ảm xúc, sáng t o Ph c NĐ TƯ D C CÁC E HỌC INH ỚP TH C HIỆN ... ph p dạy học đọc hiểu văn t s cho học sinh Ngữ văn 201 n ằm ng g úp H p t tr ển đọ n ứu đề xuất lự p theo ch ơng tr nh ện p p ốt lõ lự c bi n y ọ p ù ợp, uy n ệt y ọ ểu văn ản tự t eo CT Ng văn. .. ìn tƣợng, nộ p ẩm văn ọ ; ó t ể t o r đƣợ số sản p ẩm ó t n văn ọ ” [4,tr .6] Dạy học đọc hiểu văn môn Ngữ văn trung học sở ủ t g “đọ g ả Nguyễn Trọng Hoàn đăng tr n t p ểu văn ản đố vớ H ông...ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC I TH T T CÁC IỆN PHÁP DẠ HỌC ĐỌC HIỂ N NT CHO HỌC INH ỚP THEO CHƯ NG TR NH NG N CH N THẠC ÊN NGÀNH: Ý Ộ Ư PHẠ NG N N N À PHƯ NG PHÁP DẠ HỌC N