giao an lop tuan 17

§¹i diÖn vµi häc sinh tr×nh bµy... - Líp lµm vë bµi tËp..[r]

(1)

Tuần 17

Thứ ba ngày tháng 12 năm 2009

Sáng

TiÕt 3

Tập đọc

Ngu Công xÃ Trịnh Tờng

I - Mc ớch yêu cầu:

1 Luyện đọc:

- Biết đọc trôi chảy, diễn cảm văn với giọng kể hào hứng, thể khâm phục trí sáng tạo, tinh thần tâm chống đói nghèo, lạc hậu ơng Phàn Phù Lìn

2 HiĨu:

- Hiểu đợc số từ ngữ: Ngu Công; cao sản; ngoằn ngèo; tập quán; rừng già; mơng; ruộng bậc thang

3 C¶m thơ:

- Bài văn ca ngợi ơng Lìn với tinh thần dám nghĩ, dám làm thay đổi tập quán canh tác vùng, làm giàu cho mình, làm thay đổi sống thơn

II - Đồ dùng dạy học:

- Tranh minh hoạ đọc sách giáo khoa

- Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần hớng dẫn học sinh luyện đọc diễn cảm

III - Hoạt động dạy học:

Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

I - KiĨm tra bµi cị:

II - Bµi míi

1 Giới thiệu bài 2 Luyện đọc đúng:

- ngo»n ngo; Phµn Phï Lìn; lúa lai; - Bài văn chia thành đoạn:

+ on 1: T u n

vỡ thêm đất hoang trồng lúa.

+ Đoạn 2: Tiếp đến nh

! Học sinh đọc văn: Thầy cúng đi bệnh viện, trả lời câu hỏi đọc - Giáo viên nhận xét, cho điểm - Giới thiệu bài, ghi đầu

! học sinh giỏi đọc nối tiếp hết thơ

- Giáo viên viết từ thích sách giáo khoa giải thích thêm:

tập quán; canh tác lên bảng giải thích

! hc sinh đọc thích sách giáo khoa

- Giáo viên gọi học sinh đọc đoạn hớng dẫn học sinh cách

- häc sinh tr¶ lêi, líp theo dõi, nhận xét, bổ sung

- Nhắc lại đầu

- hc sinh c ni tip hết thơ

- Gi¶i thÝch

- học sinh đọc giải

(2)

tríc nữa.

+ Đoạn 3: phần lại

c qua theo dõi, nhận xét bạn lp

Vd: Bn c ó ỳng cha?

văn

3 Tìm hiểu bài:

Bi phờ phỏn cách suy nghĩ mê tín dị đoan; giúp ngời hiểu cúng bái khơng thể chữa khỏi bệnh, có khoa học bệnh viện làm đợc điều

4 Đọc diễn cảm:

- c nhn ging: ngỡ ngàng; ngoằn ngo; vắt ngang, nớc ơng Lìn, cả tháng, không tin, suốt một năm trời, bốn số, xuyên đồi, vận động, mở rộng, vỡ thêm.

III - Cñng cè:

Giọng bạn đọc nh nào? ! Vài nhóm học sinh đọc trớc lớp nối tiếp hết thơ

! Luyện đọc theo cặp

- Giáo viên đọc mẫu toàn ! học sinh đọc toàn ! Đọc đoạn đọc thầm câu hỏi trả lời cho câu hỏi Ơng Lìn làm nh để đa đợc nớc thôn?

! Đọc đoạn 2, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi Nhờ có mơng n-ớc, tập quán canh tác sống thơn Phìn Ngan thay đổi nh nào?

? Ơng Lìn nghĩ cách để giữ rừng, bảo vệ dịng nớc?

? C©u chuyện giúp em hiểu điều gì?

- Giáo viên đa bảng phụ có viết sẵn đoạn

! học sinh đọc đoạn

? Bạn đọc nh nào? Đã nhấn giọng từ ngữ kết ơng Lìn?

? Em học đợc giọng đọc bạn?

! Vài học sinh đọc lại

! Thi đọc diễn cảm

? Qua học em rút cho học gì?

- Giáo viên nhận xét häc

- Vài nhóm đọc trớc lớp

- học sinh ngồi cạnh đọc cho nghe - Nghe giáo viên đọc mẫu toàn

- Lần mị tháng tìm nguồn nớc, vợ đào mơng suốt năm - Tập quán canh tác chuyển sang trồng lúa nớc Đời sống nhờ lúa khơng cịn hộ đói

- Híng dÉn bµ trồng thảo

- ễng Lỡn ó chiến thắng đói nghèo, lạc hậu

- học sinh đọc đoạn

- Vài học sinh đọc lại đoạn

(3)

TiÕt

ChÝnh t¶ (Nghe -ViÕt)

Ngời mẹ 51 đứa

I - Mục đích yêu cầu:

- Nghe – viết xác, trình bày tả Ngời mẹ 51 đứa con.

- Làm tập ôn mô hình cấu tạo vần Hiểu tiếng bt vi

- Bút dạ, bảng nhóm

III - Hoạt động dạy học:

I - KTBC: ii - Bµi míi:

1 Giíi thiƯu bµi:

2 Híng dÉn häc sinh nghe-viÕt.

! ViÕt b¶ng tay từ: giá vẽ; giản dị,

- Giáo viên nhận xét, cho điểm - Giới thiệu bài, ghi b¶ng

- Giáo viên đọc lần Giải thích số từ khó: bơn chải (vất vả lo toan)

! học sinh đọc lại đoạn viết ? Nêu nội dung đoạn em cần viết

* Ca ngợi đức hi sinh ngời mẹ Việt Nam, tiêu biểu mẹ Nguyễn Thị Phú hi sinh hạnh phúc riêng t cho đứa trẻ mồ cơi

? C¸c em thấy đoạn này, từ ngữ viết hay bị sai?

- Giáo viên hớng dẫn häc sinh viÕt tõ khã

! ViÕt b¶ng tay

? Khi viết từ ngữ ph¶i viÕt hoa?

- Giáo viên chỉnh đốn t th, tỏc

- học sinh lên bảng, lớp viÕt b¶ng tay

- Nhắc lại đầu - Nghe gv đọc lần - Chú ý đánh dấu

- học sinh đọc đoạn viết nêu nội dung - Học sinh trả lời

- Học sinh nêu số từ ngữ hay viết sai Lý Sơn; Quảng NgÃi; thức khuya; bơn chải; cu mang; Lý H¶i.

- Líp viÕt b¶ng tay - Häc sinh tr¶ lêi

(4)

phong đọc lần cho học sinh

3 LuyÖn tËp: Bài 2:

a) Chép vần tiếng câu thơ lục bát dới vào mô hình cấu tạo vần

b) Tìm tiếng bắt vần với câu thơ

III - Củng cố - dặn dò

viết vào

- Giáo viên đọc lần 3, lớp dùng chì theo dõi sốt lỗi ! học sinh ngồi cạnh đổi dùng chì sốt lỗi cho - Giáo viên chấm tập nhận xét nhanh trớc lớp

? Bạn khơng có lỗi, lỗi ? ! Học sinh đọc yêu cầu v thụng tin bi

- Giáo viên đa bảng nhóm có vẽ mô hình vần hớng dÉn mÉu nh s¸ch gi¸o khoa

! Lớp làm tập, đại diện học sinh làm bảng nhóm

- Hết thời gian làm bài, học sinh gắn bảng nhóm lên bảng, lớp đối chiếu với làm để nhận xét

- Giáo viên nhận xét, đa kết yêu cầu học sinh chữa vào tập

! §äc nêu yêu cầu

? Em cú nhn xột phần vần hai tiếng xơi; đơi?

? Thế tiếng bắt vần với nhau?

- Trong thơ lục bát, tiếng thứ dòng bắt vần với tiếng thứ dòng

- Giáo viên nhận xét học h-íng dÉn häc sinh häc ë nhµ

- Dùng chì sốt lỗi - Dùng chì sốt lỗi - học sinh ngồi cạnh đổi soát lỗi cho

- Học sinh báo cáo kết

- học sinh đọc - Quan sát gv hớng dẫn mẫu

- Cả lớp làm tập, học sinh đại diện làm bảng nhóm

- Đối chiếu với nhận xét làm bạn bảng

- Đối chiếu, chữa bµi vµo vë

- học sinh đọc - Có phần vần giống

- Häc sinh tr¶ lêi

- Nghe

ChiỊu

TiÕt 1: LuyÖn viÕt

Bài 17: Ôn tập

(5)

- Luyện viết chữ hoa

- Ôn tập viết chữ nét nghiêng, nét thẳng - Có thành thói quen lun ch÷ viÕt

II – chn bị: - Vở ôn

iii Hot động dạy học:

I – KTBC:

II – Bµi míi:

1 Giíi thiƯu bµi: Bµi mới:

- Ôn viết hoa chữ

- Viết : Hành trình bầy ong

Bỗy ong rong ruổi trăm miền Rù rì đôi cánh nối liền mùa hoa

………

Lặng thầm thay con đờng ong bay

* Thực hành:

- Viết bảng: Hạ Long, Bài Thơ.

- NhËn xÐt tríc líp

-? Nªu mét số chữ viết hoa em thấy khó viÕt

? Chữ hoa có độ cao li? Đợc cấu tạo nh nào?

? Chóng ta viết theo kiểu chữ gì?

- Giáo viên híng dÉn häc sinh viÕt ch÷ Q, N, H, L, B, T.

! ViÕt b¶ng

! Líp viÕt vë

- Giáo viên quan sát giúp đỡ học sinh viết chữ cha đẹp

- Thu vë chấm nhận xét

- Những bạn viết cha

- ViÕt b¶ng

- nghe

- học sinh đọc

- Tr¶ lêi: Q, N, H, L, B, T,K, M,

- Tr¶ lêi

- Quan sát nghe

- Thực hành viÕt b¶ng

- ViÕt vë lun viÕt

(6)

3 Cñng cè:

đẹp cha xong nhà hồn thành

- Tr¶ lêi

TiÕt

TiÕng viƯt thùc hµnh

Rèn Tập làm văn

Luyện tập tả ngêi

I – Mơc tiªu:

- Lập đợc dàn chi tiết tả em nhỏ hay em bé tuổi tập đi, tập nói

II – Bµi tập:

Nội dung HĐ gv Hđ hs

1 Kiểm tra cũ:

! Nêu dàn chung văn tả ngời?

2 Bài mới:

Đề bài: Lập dàn ý tả hoạt động củ bạn nhỏ hay em bé tuổi tập đi, tập nói

3 Cđng cè:

- Nèi tiÕp tr¶ lêi - NhËn xÐt

- Giíi thiƯu bài, ghi bảng ! Đọc nêu yêu cầu

? Bài văn thuộc thể loại văn gì? ? Đối tợng miêu tả ai?

? Cú c im gì?

? Có tầm vóc nh nào? ? Có đặc điểm bật? ? Trong độ tuổi nh nào? ? Đối tợng em xác định cho ai?

! ViÕt vë rÌn tiÕng viƯt ! Trình bày

- Nhận xét, bổ sung

- Giáo viên kết luận dàn hay

! VỊ nhµ viÕt vµ hoµn thiƯn dµn bµi cho chi tiết

- Chuẩn bị học sau

- häc sinh - NhËn xÐt - Nhắc lại

- hc sinh c - Tr lời

- NhËn xÐt

(7)

- NhËn xÐt giê häc

TiÕt 3 KĨ chun

Kể chuyện nghe, đọc

I – Mục đích u cầu:

1 RÌn kÜ nói:

- Bit tỡm v k mt cõu chuyện nghe hay đọc nói ngời biết sống đẹp, biết mang lại niềm vui hạnh phúc cho ngời khác

- Biết trao đổi với bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện

2 Rèn kĩ nghe:

- Nghe bn k chăm chú, nhận xét đợc lời kể bạn

- Một số tranh, truyện, báo có nội dung liên quan - B¶ng phơ

III – Hoạt động dạy học:

I – Ktbc:

II – Bµi míi:

1 Giíi thiƯu bµi:

2 Híng dÉn häc sinh kĨ chun.

a) Nắm lại u cầu đề

! Kể lại buổi sum họp đầm ấm gia đình em

! Nêu cảm nghĩ em buổi sum họp đầm ấm

- Giáo viên nhận xét, cho điểm - Giới thiệu, ghi đầu

! c bi v nêu yêu cầu ? Câu chuyện em kể mang nội dung gì?

! KĨ tªn mét số câu chuyện em chuẩn bị kể cho tiết học ! Đọc gợi ý sách giáo khoa

? Em hiểu ngời biết sống đẹp?

? Trong câu chuyện em

- học sinh kể lại câu chuyện nêu ý nghĩa câu chuyện

- hc sinh c v nờu yêu cầu

- Mang nội dung nét sống p

- Vài học sinh nêu tên câu chuyện - Học sinh nêu theo ý hiểu m×nh

(8)

học có câu chuyện có nội dung ca ngợi sống đẹp?

? Nh÷ng câu chuyện em tìm thấy đâu?

Phần thởng, nhân vật truyện Chuỗi ngọc lam

b) Thùc hµnh kĨ chun:

III – Cñng cè:

! Nháp nhanh giấy nháp dàn ý câu chuyện định kể

! Thảo luận nhóm đơi nội dung ý nghĩa câu chuyện ! Học sinh thi kể chuyện trớc lớp Sau câu chuyện em trao đổi ý nghĩa, nhân vật câu chuyện nh: Em học đợc qua nhân vật A? Câu chuyện mang đến cho thơng điệp gì? Sau câu chuyện em có thái độ nh với ngời xung quanh? - Giáo viên nhận xét tiết học - Hớng dẫn học sinh học nhà chuẩn bị cho hc sau

- Lớp làm việc cá nhân giấy nháp

- học sinh ngồi cạnh kể chuyện chuẩn bị cho nghe

- Đại diện số nhóm kể chuyện trớc lớp - Trao đổi, thảo luận với lời kể hay, câu chuyện tốt

Thø t ngày tháng 12 năm 2009

Tiết 2

Luyện từ câu

Ôn tập từ cấu tạo từ

I – Mục đích yêu cầu:

- Củng cố kiến thức củng cố từ cấu tạo từ (từ đơn, từ phức, kiểu từ phức, từ đồng nghĩa, từ nhiều nghĩa, từ đồng âm)

- Nhận biết từ đơn, từ phức, kiểu từ phức, từ đồng nghĩa, từ nhiều nghĩa, từ đồng âm Tìm đợc từ đồng nghĩa với từ cho Bớc đầu biết giải thích lí lựa chọn từ văn

- V tập Tiếng Việt tập Bảng phụ III – Hoạt động dạy học:

(9)

cị:

b – Bµi míi

* Giíi thiƯu bài: * Tìm hiểu bài:

Bi 1: Lp bng phân loại từ khổ thơ sau theo cấu tạo chúng Biết từ đợc phân cách với dấu gạch chéo

- Từ đơn: hai, bớc, đi, trên, cát, ánh, biển, xanh, bóng, cha, dài, bóng, con, trịn.

- Tõ ghép: cha con, mặt trời, nịch

- Từ láy: rực rỡ, lênh khênh

yêu cầu tập trang 161 ! Đặt câu với từ tập 1a - Giáo viên nhận xét, cho điểm

- Giới thiệu bài, ghi đầu

! Đọc yêu cầu nội dung tập

? Trong Tiếng Việt có kiểu từ cấu tạo nh thÕ nµo?

? Thế từ đơn? Thế từ phức?

? Tõ phøc gåm loại từ nào?

! Lớp hoàn thành vµo vë bµi tËp - Híng dÉn:

+) Gạch gạch dới từ đơn +) Gạch gạch dới từ ghép +) Gạch gạch dới từ láy

! Lớp nhận xét làm bạn bảng

mỗi học sinh đặt câu - học sinh nối tiếp đặt câu, học sinh đặt cõu

- học sinh đọc thành tiếng

- Từ đơn, từ phức

- Từ đơn gồm tiếng - Từ phức gồm hay nhiều tiếng

- Tõ phøc gồm hai loại từ ghép từ láy

- Lớp làm tập., học sinh lên bảng

- Đối chiếu, nhận xét làm bạn

Bài 2: Các từ nhóm dới cã quan hƯ víi nh thÕ nµo?

Bài 3: Tìm từ đồng nghĩa với từ in đậm văn dới

- Nhận xét, kết luận lời giải ! Tìm thêm ví dụ minh hoạ cho kiểu cấu tạo từ bng phõn loi

- Giáo viên ghi nhanh lên bảng - Giáo viên đa bảng phụ viết sẵn ghi nhí

! Đọc yêu cầu nội dung ? Thế từ đồng âm? ? Thế từ nhiều nghĩa? ? Thế từ đồng nghĩa? ! Lm bi theo cp

! Đại diện vài nhóm trình bày, lớp nhận xét

! Đọc yêu cầu tập ! Lớp tự làm

- học sinh lấy thêm ví dụ

- Vài học sinh đọc

- học sinh đọc - Học sinh trả lời

- học sinh ngồi bàn thảo luận Đại diện vài học sinh trình bày - học sinh đọc

(10)

- tinh ranh: tinh nghịch, tinh khôn, ranh mÃnh

- dâng: hiến, tặng, biếu, cho, đa

- êm đềm: êm ả, êm êm dịu

Bài 4: Tìm từ trái nghĩa thích hợp với chỗ trống thành ngữ, tục ngữ sau:

c– Cñng cè:

- Hớng dẫn: Muốn biết nhà văn chọn từ in đậm mà không chọn từ đồng nghĩa khác, em xác định nghĩa từ đợc dùng văn cảnh

! Nối tiếp đọc từ đồng nghĩa

- Giáo viên ghi nhanh lên bảng ? Vì nhà văn lại chọn từ in đậm mà không chọn từ đồng nghĩa với nó?

! §äc yêu cầu tập ! Học sinh tự làm

! Học sinh trình bày, học sinh khác nhận xÐt, bæ sung

- Giáo viên nhận xét, kết lun li gii ỳng

- Giáo viên nhận xét giê häc - Híng dÉn häc sinh häc ë nhµ

tËp

- L¾ng nghe

- Häc sinh trình bày

- Học sinh trả lời theo ý hiĨu cđa m×nh

- học sinh đọc - Lớp làm tập - Vài học sinh trình bày, lớp nhận xét

- Cã míi níi cị - Xấu gỗ, tốt nớc sơn - Mạnh dùng sức, yếu

dùng mu

Thứ năm ngày 10 tháng 12 năm 2009

Sáng

TiÕt 3

Tập đọc

Ca dao lao động sản xuất

1 Luyện đọc:

- Biết đọc ca dao (thể lục bát) lu lốt với giọng tâm tình nhẹ nhàng

2 HiÓu:

- Hiểu đợc số từ ngữ: cày đồng; bừa cạn, cày sâu, nớc bạc, cơm vàng; chân cứng đá mềm

(11)

- Các ca dao cho ta thấy công việc lao động vất vả đồng ruộng ngời nông dân mang lại sống ấm no, hạnh phúc cho mi ngi

- Tranh minh hoạ đọc sách giáo khoa

- Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần hớng dẫn học sinh luyện đọc diễn cảm III – Hoạt động dạy học:

I – KiĨm tra bµi cị:

II – Bµi míi

1 Giới thiệu bi 2 Luyn c ỳng:

- công lênh; tấc; tr«ng,

! Học sinh đọc văn: Ngu Công xã Trịnh Tờng, trả lời câu hỏi c

- Giáo viên nhận xét, cho điểm - Giới thiệu bài, ghi đầu

! hc sinh giỏi đọc nối tiếp hết thơ

- Giáo viên viết từ thích giải thÝch

! Đọc ca dao thứ nêu cách đọc học sinh đọc lại ! Đọc ca dao thứ nêu cách đọc học sinh đọc lại ! Đọc ca dao thứ nêu cách đọc học sinh đọc lại ! học sinh đọc nối tiếp ! Đọc theo cặp

! học sinh đọc nối tiếp hết - Giáo viên nhận xét, đọc mẫu

- häc sinh tr¶ lêi, líp theo dâi, nhận xét, bổ sung

- học sinh đọc nối tiếp hết bi th

- Giải thích

3 Tìm hiểu bµi:

Các ca dao cho ta thấy cơng việc lao động vất vả đồng ruộng ngời nông dân mang lại sống ấm no, hạnh phúc cho ngời

! học sinh đọc nối tiếp trả lời câu hỏi:

? Tìm hình ảnh nói lên nỗi vất vả, lo lắng ngờ nông dân sản xuất?

? Em hiểu chân cứng đã mềm?

? Những câu thể tinh thần lạc quan ngời nông dân?

- hc sinh c

- Vất vả: cày đồng buổi tra, mồ hôi nh ma ruộng cày; đắng cay muôn phần,

- Lo lắng: trông nhiều bề:

(12)

4 Đọc diễn cảm: Ngời ta cấy lấy công, Tôi cấy trông nhiều bề

Trụng trời, trông đất, trông mây, Trông ma, trông nắng, trông ngày, trông đềm

Trông cho chân cứng đá mềm, Trời yên bể lặng yên lòng

III Củng cố:

? Những câu ứng với néi dung (a,b,c)?

- Giáo viên hớng dẫn học sinh đọc diễn cảm theo quy trình

- Đa bảng phụ ghi nội dung ca dao thứ Gọi học sinh đọc ? Bạn ngắt giọng, nhấn giọng từ ngữ nào?

- Giáo viên gạch chân phân nhịp Gọi học sinh đọc lại ! Thi đọc diễn cảm

? Qua học hôm nay, em thấy bố mẹ làm đợc hạt thóc, hạt gạo dàng khơng? Em phải học nh cho xứng đáng với công ơn ấy?

- Giáo viên nhận xét hs học sinh häc ë nhµ

- a) Ai đừng nhiêu

- b) Trông cho chân cứng, đá mềm yên lòng

- c) Ai bng bát muôn phần

- Lp luyện đọc diễn cảm cac dao số 1, - học sinh đọc

- Học sinh nhận xét - học sinh đọc lại - Đại diện số học sinh thi đọc diễn cảm - Học tập chăm chỉ, ngoan ngoãn, lời,

Tiết 4

Tập làm văn

Ôn tập viết đơn

- Củng cố hiểu biết cách điền vào giấy tờ in sẵn làm đơn Cụ thể: + Biết điền nội dung vào đơn in sẵn

+ Biết viết đơn theo yêu cầu

II - §å dïng d¹y häc:

(13)

A – KiÓm tra bµi cị:

b – Bµi míi

* Giới thiệu bài: * Tìm hiểu bài:

Bi 1: Hoàn thành đơn xin học theo mẫu dới đây:

Bài 2: Em viết đơn gửi BGH xin đợc học môn tự chọn ngoại ngữ tin học

c Củng cố:

! Đọc lại biên b¶n vỊ viƯc ón trèn viƯn

- Giáo viên nhận xét, cho điểm - Giới thiệu, ghi đầu lên bảng ! Đọc yêu cầu nội dung - Giáo viên phát mẫu đơn in sẵn cho học sinh yêu cầu học sinh tự làm

- Gọi học sinh đọc đơn hoàn thành, ý sửa cho học sinh

! Đọc yêu cầu

! Lớp làm việc cá nhân, học sinh làm bảng nhóm

- Gắn bảng nhóm, gọi học sinh nhận xét đọc làm - Giáo viên nhận xét học yêu cầu học sinh nhà học để nhó mẫu đơn viết cho thể thức cần thiết

- học sinh đọc, lớp theo dõi, nhận xét, bổ sung

- Nhắc lại đầu - học sinh đọc - Lớp trởng nhận mẫu đơn phát cho bạn

- Líp tự làm việc cá nhân

- Vi hc sinh đọc - học sinh đọc

- Líp làm tập học sinh làm bảng nhóm

- Vài học sinh đọc

ChiÒu

TiÕt

Đạo đức

(14)

I Mục tiêu:

Sau học học sinh biết:

- Cách thức hợp tác với ngời xung quanh ý nghĩa việc hợp tác

- Hợp tác với ngời xung quanh việc học tập, lao động, sinh hoạt ngày - Đồng tình với ngời biết hợp tác với ngời xung quanh khơng đồng tình với ngời khơng biết hợp tác với ngời xung quanh

II – ChuÈn bÞ:

- Thẻ màu phụ vụ cho hoạt động tiết III – Hoạt động dạy học:

* Hoạt động 1: Làm tập sách giáo khoa:

* Hoạt động 2: Xử lí tình (Bài tập 4/sgk)

! Đọc tập xác định yêu cầu tập

! Thảo luận N2:

! Báo cáo kết thảo luËn tríc líp

- NhËn xÐt

* Việc làm bạn Tâm; Nga; Hoan tình a * Việc làm bạn Long tình b cha

! Thảo luận nhóm xử lí tình - N1,2 xử lí tình huống: Tuần tới, lớp 5B tổ chức hái hoa dân chủ va tổ đợc giao nhiệm vụ chuẩn bị cho vui Nếu thành viên tổ 2, em dự kiến thực nhiệm vụ nh nào?

- N3,4 xử lí tình huống: Vào dịp hè ba má Hà dự định đa nhà thăm quê ngoại Theo em bạn Hà nên làm để gia đình chuẩn bị cho chuyến xa đó?

- hs đọc

- Th¶o luËn N2

- Mét sè em th¶o luËn trớc lớp, số em khác nêu ý kiến bổ sung, tranh luËn

- Nghe

- C¸c nhãm sắm vai xử lí tình huống:

VD: T/h1: bạn tổ tr-ởng họp bạn lấy ý kiến phân công công việc

- t/h H bàn với bố mẹ xem em cần mang đồ dùng

* Hoạt động 3: Làm

- Gv nhËn xÐt vµ kÕt luËn sau tình hs xử lí

! Tuyên dơng lớp

- Nghe

(15)

bài tËp 5/sgk

III - Cđng cè:

! Lµm việc cá nhân theo mẫu sau:

stt NDCV Ngời hợp tác Cách hợp tác

! Trình bày ý cđa m×nh tríc líp ! NhËn xÐt, gãp ý cho b¹n

- GV nhËn xÐt Híng dÉn thùc hµnh sau bµi häc

nhân Trao đổi nhóm

- Vài hs trình bày kế hoạch m×nh tríc líp

TiÕt 3

Luyện từ câu

Ôn tập c©u

I – Mục đích u cầu:

- Củng cố kiểu câu kể: Ai làm gì? Ai nào? Ai gì?; xác định thành phần chủ ngữ, vị ngữ, trạng ngữ câu

II - §å dïng d¹y häc:

- Vở tập Tiếng Việt tập Bảng phụ III – Hoạt động dạy học:

A – KiĨm tra bµi cị:

b – Bµi míi

* Giíi thiƯu bµi: * Tìm hiểu bài:

Bài 1: Đọc mẩu chuyện vui sau thực nhiệm vụ nêu bên dới

! học sinh lên bảng đặt câu lần lợt với yêu cầu

- Câu có từ đồng nghĩa - Câu có từ đồng âm - Câu có t nhiu ngha

- Giáo viên nhận xét, cho điểm - Giới thiệu bài, ghi đầu lên bảng

! Đọc yêu cầu nội dung ? Câu hỏi dùng để làm gì? Có thể nhận câu hỏi dấu hiệu nào?

? Câu kể dùng để làm gì? Có thể

- học sinh lên bảng, lớp theo dõi, nhận xét

(16)

nhận câu kể dÊu hiƯu nµo?

? Câu khiến dùng để làm gì? Có thể nhận câu khiến dấu hiệu gì?

- Giáo viên nhận xét câu trả lời; đa bảng phụ có sẵn nội dung cần ghi nhớ, yêu cầu học sinh đọc ! Lớp làm tập, học sinh làm bảng nhóm

- Giáo viên giúp đỡ học sinh yếu - Gắn bảng nhóm, lớp theo dõi, nhận xét

- học sinh đọc

- Líp lµm vë bµi tËp, häc sinh theo dâi, nhËn xÐt

Bài 2: Phân loại kiểu câu kể mẩu chuyện sau Xác định thành phần câu:

c– Cñng cè:

! Đọc yêu cầu nội dung tập

? Có kiểu câu nào?

? Ch ngữ, vị ngữ kiểu câu trả lời cho câu hỏi nào?

- Đa bảng phụ ghi sẵn nội dung cần ghi nhớ yêu cầu học sinh đọc

! Líp th¶o ln nhãm - Hớng dẫn:

+) Viết riêng từ câu kể mÈu chun

+) Xác định kiểu câu kể

+) Xác định chủ ngữ, vị ngữ, trạng ngữ câu cách: gạch gạch chéo (//) trạng ngữ thành phần câu, gạch gạch chéo (/) chủ ngữ vị ngữ

! Đại diện số nhóm trình bày - NhËn xÐt giê häc

- Híng dÉn häc sinh häc ë nhµ

- học sinh đọc

- Nối tiếp trả lời theo khả nhớ m×nh

- học sinh đọc

- học sinh thảo luận nhóm

- Lắng nghe

- Đại diện học sinh trình bày

Tham khảo:

(17)

+) Cách không lâu // lãnh đạo Hội đồng thành phố Not-ting-ghêm nớc Anh / định phạt tiền cơng chức nói viết tiếng Anh khơng chuẩn

+) Ơng chủ tịch Hội đồng thành phố / tuyên bố không kí văn có lỗi ngữ pháp v chớnh t

2 Câu kể Ai nào?

+) Theo định này, lần mắc lỗi // công chức / bị phạt bảng +) Số công chức thành phố / đông

3 Câu kể Ai gì?

+) Đây / biện pháp mạnh nhằm giữ gìn sáng tiếng Anh

Thứ sáu ngày 11 tháng 12 năm 2009 Tiết1

Tập làm văn

Trả văn tả ngêi

- Nắm đợc yêu cầu văn tả ngời theo đề cho: bố cục, trình tự miêu tả, chọn lọc chi tiết, cách diễn đạt, trình bày

- Biết tham gia sửa lỗi chung; biết tự sửa lỗi thầy cô yêu cầu chữa viết mình, tự viết lại đoạn hay cho hay

- Bảng phụ viết đề bài, số lỗi điển hình mà lớp hay mắc

III – Hoạt động dạy học:

(18)

A – KiÓm tra bµi cị:

b – Bµi míi

* Giới thiệu bài: * Tìm hiểu bài:

a) Nhận xét chung:

- Chấm điểm Đơn xin học môn tù chän cña häc sinh.

- NhËn xÐt làm học sinh - Giới thiệu, đa đầu bµi

 Ưu điểm: Học sinh làm tốt , nội dung tả bám sát yêu cầu đề bài, văn sử dụng biện pháp nghệ thuật : so sánh ,nhân hoá…

 Chữ viết s, trỡnh by p

* Nhợc điểm:

- häc sinh nép vë

b) Hớng dẫn làm bài tËp:

c) Híng dÉn häc sinh viÕt l¹i mét đoạn văn:

c Củng cố:

Giỏo viên trả cho học sinh ! Hai học sinh ngồi bàn trao đổi để sửa lỗi

- Giáo viên giúp đỡ học sinh

! Gọi số học sinh đọc văn hay

- Giáo viên yêu cầu học sinh viết yÕu viÕt l¹i

- NhËn xÐt tiÕt häc

- Yêu cầu học sinh yếu nhà m-ợn bạn để viết lại

Líp nhËn

- học sinh ngồi cạnh chữa lỗi

(19)

(20)

(21)

(22)

(23)

Định dạng
Số trang	23
Dung lượng	176 KB