Tài liệu Bài tập môn Tâm lý học đại cương gồm có 2 dạng bài tập: Bài tập cá nhân và bài tập nhóm. Để nắm vững nội dung chi tiết bài tập mời các bạn cùng tham khảo tài liệu. Hi vọng tài liệu sẽ giúp ích cho các bạn trong quá trình học tập.
BÀI TẬP MÔN TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG Bài tập cá nhân So sánh ý không chủ định với ý có chủ định Từ đó, điều kiện ảnh hưởng đến trì ý Phân tích mối quan hệ ý thức vơ thức Cho ví dụ mối quan hệ ý thức vô thức đời sống tâm lý hành vi người Phân tích vai trị trí nhớ hoạt động nói chung học tập nói riêng Trình bày biện pháp chống quên rèn luyện trí nhớ Nêu quan điểm cá nhân vai trò tư người hoạt động nghề luật Nêu quan điểm cá nhân vai trò tưởng tượng người hoạt động nghề luật Trình bày quan điểm sai lầm chất tượng tâm lí người Trình bày quan điểm CNDVBC chất tượng tâm lí người Trình bày cách phân loại tượng tâm lí người Phân tích cấu trúc bậc ý thức Ứng dụng hoạt động học tập sinh viên 10.Trình bày loại ý Ứng dụng hoạt động học tập sinh viên 11.Phân tích đặc điểm đặc trưng cảm giác Liên hệ thực tế 12.Các quy luật cảm giác ứng dụng chúng sống lĩnh vực pháp lí 13.Các quy luật tri giác ứng dụng chúng sống lĩnh vực pháp lí 14.Khái niệm, đặc điểm ý thức, trình xuất phát triển ý thức Liên hệ với thực tiễn thân 15.Khái niệm đặc điểm vơ thức Vai trị vô thức sống lĩnh vực pháp lí 16.C.Mác có viết: “Một nhện làm động tác giống động tác người thợ dệt, ong với ngăn tổ sáp cịn khéo léo nhà kiến trúc nhiều Nhưng điều quan trọng chất hành động người thợ dệt, nhà kiến trúc khác xa so với nhện ong” Bằng kiến thức tâm lí học giải thích ý kiến 17.Trình bày loại ý Tại nói ý sau chủ định loại ý có hiệu hoạt động nhận thức người Liên hệ với hoạt động học tập sinh viên Bài tập nhóm Vào cuối kỉ 18, nhà nông học người Pháp Ăngtoan Pacmăngchiê dùng thủ thuật tâm lý để nhân rộng giống khoai tây vào nước Pháp sau: Ơng thơng báo trồng thí nghiệm loại thực phẩm quý , cấm ngặt nông dân không lai vãng tới gần đó, cho đội lĩnh ngự lâm , mặc lễ phục uy nghi, suốt ngày canh gác Mặt khác, lại vờ” tiết lộ” vài ưu điểm” tuyệt vời” giống lương thực quý báu Dĩ nhiên, việc canh gác tổ chức cách sơ hở Tình úp mở có tác dụng Khoai tây nhân giống lâu sau truyền khắp nước Pháp Nhà nơng học hồn tồn đạt mục đích Đặc điểm nảo tư nhà nơng học sử dụng tình Hãy rút ý nghĩa thực tiễn đặc điểm lĩnh vực học tập Một em học sinh hiếu động, ngồi lớp quay ngang, quay ngửa không chịu nghe cô giáo giảng Cơ giáo nói với cậu ta: “Em chẳng ý cả!” Một em khác mải suy nghĩ, em nhớ lại sách mà em yêu thích chẳng chịu nghe cô giáo giảng Cô giáo nói với cậu ta: “Em chẳng chịu ý cả” Gọi tên loại ý hai em học sinh trường hợp Hãy phân tích ảnh hưởng lẫn loại ý hoạt động học tập cá nhân Câu nói”cha truyền nối” thể đặc điểm nảo chất tượng tâm lí người? Đặc điểm có ý nghĩa ứng dụng việc trì phát triển giá trị truyền thống dân tộc Người ta có câu: “Con nhà tơng, khơng giống lơng giống cánh”, “Hãy nói cho tơi biết bạn anh ai, tơi nói cho anh biết anh người nào” Bằng hiểu biết đặc điểm chất tượng tâm lí người, bình luận câu nói Anh chị rút kết luận hình thành phát triển tâm lí người Anh/chị vận dụng quy luật xúc cảm tình cảm để giải thích tình xảy đời sống Hãy rút kinh nghiệm cho thân từ tình Phân tích cấu trúc tâm lí hoạt động Ứng dụng hoạt động học tập sinh viên Phân tích nhận định V.I.Lênin “Cảm giác nguồn khởi đầu hiểu biết” Phân tích mối quan hệ nhận thức cảm tính với nhận thức lí tính Ứng dụng hoạt động học tập sinh viên Phân tích đặc điểm tư người Ứng dụng hoạt động học tập sinh viên 10 Trình bày luận điểm Tâm lí học hoạt động, ưu điểm hạn chế trường phái tâm lí học 11 Trình bày luận điểm Phân tâm học, ưu điểm va hạn chế trường phái tâm lí học 12 Trình bày luận điểm Tâm lí học hành vi, ưu điểm hạn chế trường phái tâm lí học 13 Trình bày luận điểm Tâm lí học nhân văn, ưu điểm hạn chế trường phái tâm lí học 14 Trình bày hiểu biết nhận thức cảm tính ứng dụng chúng hoạt động học tập 15 Hãy phân tích mối quan hệ hoạt động tâm lí co người Liên hệ với thực tiễn hoạt động sinh viên 16 Nhà bác học Edixon nói: “Trong thành cơng tối có 99% mồ hơi, nước mắt, có 1% trời phú” Bằng tri thức tâm lí học, bình luận câu nói Rút học thân 17 Phân tích ưu, nhược điểm kiểu khí chất; cách khắc phục nhược điểm kiểu khí chất Liên hệ thực tiễn 18 Hôn – Bách (1723 – 1789) khẳng định rằng: “Con người sinh vốn không thiện mà không ác Thiện hay ác hoàn cảnh tạo nên” Bằng tri thức tâm lí học, bình luận câu nói Rút ý nghĩa thực tiễn sống sinh viên 19 Bill Gates tý phú lĩnh vực công nghệ thông tin nói: “ Một người biết học tập, tư nỗ lực ý chí, tương lai vô sáng sủa” Bằng kiến thức tâm lí học, bình luận câu nói Bill Gates Ý nghĩa hoạt động học tập sinh viên Bài tập lớn học kì Hiện nước ta có tình trạng “Chảy máu chất xám” Nhiều bạn trẻ cho Việt Nam khơng có điều kiện để họ phát triển lực nên nước để học tập làm việc Dưới góc độ tâm lí học, anh/chị cho biết điều kiện để hình thành phát triển lực cá nhân? Hãy đề xuất số giải pháp để thu hút phát triển tài cho địa phương Khi đánh giá hoạt động nghề luật, nhiều người cho nghề lao động nặng nhọc có nhiều sức ép tâm lí Người hoạt động lĩnh vực cần phải có phẩm chất tâm lý nhân cách đặc biệt Bằng kiến thức tâm lí học, mơ tả cấu trúc tâm lí nhân cách cần thiết người hoạt động nghề luật Một luật gia tiếng nói rằng, người luật sư cần phải có trái tim nóng đầu lạnh Bằng kiến thức tâm lí học, anh/chị phân tích đặc điểm lực nghề nghiệp luật sư Câu thơ sau thể đặc điểm tượng tâm lý người: “Cùng tiếng tơ đồng/ Người ngồi cười nụ, người khóc thầm” Anh/chị rút ý nghĩa ứng dụng đặc điểm ban hành định cơng tác quản lí Phân tích cấu trúc nhân cách cá nhân Liên hệ đời sống thực tiễn Phân tích mối quan hệ nhận thức – hành động Liên hệ thực tiễn Hãy phân tích ý nghĩa tâm lí học hoạt động nghề luật Phân tích vai trị yếu tố hình thành, phát triển nhân cách Liên hệ thực tiễn Khả tự ý thức tiêu chí để đánh giá người Hãy phân tích nhận định kiến thức TLH 10.Napoleon Bonaparte nói: “Tơi thành cơng tơi chí thành cơng” Anh/chị sử dụng kiến thức tâm lí học để phân tích bình luận câu nói 11.Trình bày khái niệm, đặc điểm, cách xây dựng ứng dụng sơ đồ tư Anh/chị lập sơ đồ tư cho vấn đề học tập anh/chị 12.Trình bày hiểu biết anh chị trí tuệ xúc cảm ứng dụng công việc 13.Quan điểm S.Freud chất người vấn đề kiểm soát hành vi người 14.Quan điểm A Maslow chất người vấn đề kiểm soát hành vi người 15.Quan điểm tâm lí học đại chất người vấn đề kiểm soát hành vi người 16.Bằng tri thức tâm lý học, phân tích câu nói Lênin: “Từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng từ tư trừu tượng đến thực tiễn Đó đường biện chứng nhận thức giới khách quan, nhận thức chân lý” 17.Bằng tri thức tâm lí học phân tích mối quan hệ nhận thức - tình cảm – ý chí Ý nghĩa thực tiễn mối quan hệ 18.Bill Johnson nhà tỷ phú cho rằng: “Nếu bạn đam mê điều gì, cố gắng theo đuổi đến Bởi nghề nghiệp thứ theo bạn suốt đời Và khơng cịn tốt bạn làm mà bạn thực thích” Hiện tượng tâm lý thể câu nói nhà tỷ phú.Giải thích sao?Liên hệ với việc định hướng nghề nghiệp sinh viên 19.Bằng tri thức tâm lí học, bình luận quan điểm A.N.Leonchiev: “Nhân cách hình thành phát triển điều kiện cụ thể hoạt động cá nhân xã hội Nhân cách cấu tạo trọn vẹn thuộc loại đặc biệt, người ta sinh nhân cách mà người ta trở thành nhân cách” ●●●●●●● ... luận điểm Phân tâm học, ưu điểm va hạn chế trường phái tâm lí học 12 Trình bày luận điểm Tâm lí học hành vi, ưu điểm hạn chế trường phái tâm lí học 13 Trình bày luận điểm Tâm lí học nhân văn,... dụng hoạt động học tập sinh viên Phân tích đặc điểm tư người Ứng dụng hoạt động học tập sinh viên 10 Trình bày luận điểm Tâm lí học hoạt động, ưu điểm hạn chế trường phái tâm lí học 11 Trình bày... động nhận thức người Liên hệ với hoạt động học tập sinh viên Bài tập nhóm Vào cuối kỉ 18, nhà nông học người Pháp Ăngtoan Pacmăngchiê dùng thủ thuật tâm lý để nhân rộng giống khoai tây vào nước