Đang tải... (xem toàn văn)
Đây là giáo án môn Địa lý 7 kì 2 được soạn theo côgn văn 3280 và 5512 của Bộ giáo dục. Đây là giáo án môn Địa lý 7 kì 2 được soạn theo côgn văn 3280 và 5512 của Bộ giáo dục.Đây là giáo án môn Địa lý 7 kì 2 được soạn theo côgn văn 3280 và 5512 của Bộ giáo dục.Đây là giáo án môn Địa lý 7 kì 2 được soạn theo côgn văn 3280 và 5512 của Bộ giáo dục.
Ngày soạn: 16/1/2021 Lớp dạy: 7A4 Tiết 37 Bài 41: THIÊN NHIÊN TRUNG VÀ NAM MĨ I Mục tiêu học: Sau học, học sinh cần: Kiến thức: - Vị trí, giới hạn khu vực Trung Nam Mĩ để nhận biết Trung Nam Mĩ khơng gian địa lí khổng lồ - Nắm đặc điểm tự nhiên Trung Nam Mĩ, 3.Phẩm chất - Tinh thần học hỏi, ham hiểu biết - Yêu thiên nhiên, có ý thức bảo vệ thiên nhiên Định hướng phát triển lực học sinh: - Năng lực chung: Tự học, sáng tạo, ứng dụng CNTT trình bày vấn đề khoa học, hoạt động nhóm - Năng lực chuyên biệt: Sử dụng đồ, lược đồ, tranh ảnh so sánh đặc điển khu vực địa hình rút khác biệt địa hình Trung Mĩ quần đâor Ăng ti, khu vực đông tây Nam Mĩ II Chuẩn bị: Giáo viên: - Bản đồ tự nhiên khu vực Trung Nam Mĩ - Một số tài liệu, tranh ảnh dạng địa hình khu vực Trung Nam Mĩ Học sinh: - Đồ dùng học tập, SGK, ghi III Nợi dung tiến trình dạy học Ổn định lớp: Bài mới: A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (3 phút) a) Mục tiêu: - Tạo phấn khởi trước bước vào học b) Nội dung: - Học sinh dựa vào kiến thức học hiểu biết để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: - Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ GV nêu luật chơi Địa Lí Năm học 2020 - 2021 + Tên trị chơi “Giải đốn hình ảnh” + Có hình ảnh, quan sát hình ảnh tìm địa danh lược đồ Hình 41.1- Lược đồ tự nhiên Trung Nam Mĩ Bước 2: HS đốn tên hình ảnh qua tranh Bước 3: Hs trình bày, Hs khác nhận xét bổ sung Bước 4: Gv dẫn dắt vào B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC ( 35 phút) Hoạt đợng 1: Tìm hiểu vị trí địa lí Trung Nam Mĩ ( 10 phút) a) Mục tiêu: - Xác định vị trí, giới hạn Trung Nam Mĩ đồ giới b) Nội dung: - Học sinh khai thác đoạn văn sgk trang 126 kết hợp quan sát hình 41.1 để trả lời câu hỏi giáo viên Nội dung Vị trí địa lí - Diện tích 2,5 triệu km² bao bọc đại dương lớn (Thái Bình Dương; Đại Tây Dương) - Tiếp giáp với dịng biển nóng dịng biển lạnh c) Sản phẩm: - Học sinh ghi giấy câu trả lời TIẾP GIÁP PHÍA TÂY PHÍA ĐƠNG BIỂN VÀ ĐẠI DƯƠNG DỊNG BIỂN DỊNG BIỂN NĨNG DỊNG BIỂN LẠNH Thái Bình Dương Đại Tây Dương X Guy-an Braxin Pê-ru Phôn- len d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ Quan sátlược đồ tự nhiên Trung Nam Mĩ, yêu cầu HS hoàn thành PHIẾU HỌC TẬP sau thời gian phút TIẾP GIÁP PHÍA TÂY PHÍA ĐƠNG BIỂN VÀ ĐẠI DƯƠNG DỊNG BIỂN DỊNG BIỂN NĨNG DỊNG BIỂN LẠNH Bước 2: Hs thực nhiệm vụ Gv quan sát, hướng dẫn, giúp đỡ Bước 3: Hs trình bày, Hs khác nhận xét bổ sung Địa Lí Năm học 2020 - 2021 Bước 4: Gv nhận xét, chuẩn xác Hoạt đợng 2: Tìm hiểu phần lãnh thổ eo đất Trung Mĩ quần đảo Ăng – ti (10 phút) a) Mục tiêu: - Trình bày đặc điểm hình dạng lục địa, địa hình khống sản Trung Nam Mĩ b) Nội dung: - Học sinh khai thác đoạn văn sgk trang 127 kết hợp quan sát hình 41.1 để trả lời câu hỏi giáo viên Nội dung Các đặc điểm khác mơi trường tự nhiên a Eo đất Trung Mĩ quần đảo Ăngti - Phần lớn nằm môi trường nhiệt đới, có gió tín phong thường xun thổi + Eo đất Trung Mĩ : nơi tận dãy Cóoc đie + Quần đảo Ăngti : gồm vô số đảo quanh biển Caribê - Khí hậu – thực vật có phân hố theo hướng Đơng – Tây c) Sản phẩm: - Học sinh ghi giấy câu trả lời Mơi trường nhiệt đới gió tín phong qua biển nên gây mưa cho sườn Đơng (phía Tây núi cao nên mưa) Sư phân hóa thiên nhiên sườn Đơng sườn Tây khu vực d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ - HS lên bảng xác định lãnh thổ Trung Mĩ, lãnh thổ thuộc quần đảo Ăng ti vịnh Ca ri bê Bước 2: GV cho HS quan sát lược đồ Hình 5.1 “Lược đồ kiểu mơi trường đới nóng” u cầu Hs xác định kiểu môi trường Trung Mĩ quần đảo Ăng ti - Bước 3: GV yêu cầu Hs quan sát sơ đồ loại gió Trái Đất rút loại gió hoạt động thường xuyên Trung Mĩ quần đảo Ăng-ti Bước 4: GV mở rộng thêm cho HS kênh đào Panama thiên nhiên khu vực này: - Động đất xảy thường xuyên Trung Mỹ, gây thiệt hại lớn vật chất cướp mạng sống nhiều người Trong khoảng 100 núi lửa Trung Mỹ có 14 hoạt động Bão lớn tràn vào Trung Mỹ, từ phía biển Caribe Năm 1998, bão Mitch giết chết hàng ngàn người trôi nhiều làng mạc -Trước đây, tàu thuyền chở hàng hóa từ Đại Tây Dương sang Thái Bình Dương phải vòng xuống mũi cực nam châu Nam Mỹ ngược lên phía bắc Nhưng sau Địa Lí Năm học 2020 - 2021 có kênh đào Panama (80 km), nối thông hai đại dương eo đất Panama tàu thuyền giao thơng dễ dàng, giảm khoảng cách 1200 km, thêm thuận lợi cho việc trao đổi buôn bán Kênh đào Panama người Mỹ hoàn tất ngày 15-8-1914 Mỹ giữ quyền quản lý kênh 31-12-1999 chuyển giao cho Panama Hoạt đợng 3: Tìm hiểu phần lãnh thổ lục địa Nam Mĩ (15 phút) a) Mục tiêu: - Trình bày đặc điểm bật địa hình Nam Mĩ - Kể tên loại khoáng sản Nam Mĩ b) Nội dung: - Học sinh khai thác đoạn văn sgk trang 127 kết hợp quan sát hình 41.1 để trả lời câu hỏi giáo viên Nội dung b.Khu vực Nam Mĩ : - Địa hình phía tây: Hệ thống Anđét cao đồ sộ chiếm diện tích nhỏ Cóocđie - Đồng giữa: cao phía Bắc, thấp dần phía Nam - Có sơn nguyên cao nguyên - Khí hậu thực vật phân hố sâu sắc theo hướng đông tây, bắc nam thấp cao c) Sản phẩm: - Học sinh ghi giấy câu trả lời Tiêu chí Kể tên Đợ cao Khống sản Vùng núi trẻ Anđét 3000-4000m (có Vàng, đồng, thiếc, Anđét nhiều đỉnh bạc … 6000m) Đồng La Plata (Quan sát màu) Nhôm, sắt, dầu, … Pam pa 0-200m Ô ri nô cô A ma dôn Sơn nguyên cao Guy a na (Quan sát màu) nguyên Bra xin 200-1000m d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ Chia nhóm lớp thành nhóm + Nhóm 1,4: Tìm hiểu vùng núi trẻ Anđét + Nhóm 2,5: Tìm hiểu đồng + Nhóm 3,6: Tìm hiểu sơn nguyên cao nguyên Bước 2: HS hồn thành PHT phút Tiêu chí Kể tên Đợ cao Khống sản Địa Lí Năm học 2020 - 2021 Vùng núi trẻ Anđét Đồng Sơn nguyên cao nguyên Bước 3: GV gọi ngẫu nhiên số HS/nhóm lên trình bày, sử dụng đồ tự nhiên để mô tả Bước GV mở rộng thêm địa hình làm ảnh hưởng tới thiên nhiên (khơng sâu có học kĩ tiết sau- đề nghị HS nhà sưu tầm thêm tư liệu) C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, CỦNG CỐ (2 phút) a) Mục tiêu: - Củng cố lại nội dung học b) Nội dung: - Học sinh vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: - Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên * Giống nhau: Cấu trúc địa hình tương tự chia phần : núi trẻ phía tây, đồng giữa, sơn nguyên núi già phía Đơng Địa hình kéo dài theo chiều kinh tuyến * Khác : BẮC MĨ NAM MĨ + Phía Núi già Apalat sơn đơng ngun bán đảo Labrađo Sơn nguyên Guyana sơn nguyên Braxin +Ở Là chuỗi đồng nối liền : Ô ri nô cô -> Amazôn -> Laplata -> Pampa Các đồng thấp, trừ đồng Pampa có địa hình cao phía nam Đồng trung tâm cao phía bắc, thấp dần phía nam + Phía Hệ thống Coocđie cao TB Hệ thống Anđét, đồ sộ, nhiều thung lũng tây ( 3000 – 4000m ) đồ sộ cao nguyên rộng xen kẽ dãy núi chiếm gần nửa lục địa Bắc Mĩ d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ So sách điểm giống điểm khác Bắc Mĩ Nam Mĩ Bước 2: Hs thực nhiệm vụ Bước 3: HS trình bày trước lớp, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: GV nhận xét, chốt kiến thức Địa Lí Năm học 2020 - 2021 D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (3 phút) a) Mục tiêu: - Vận dụng kiến thức học b) Nội dung: - Vận dụng kiến thức học để vẽ sơ đồ tư c) Sản phẩm: - Học sinh vẽ sơ đồ tư d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ HS thiết kế sơ đồ tư thiên nhiên Trung Nam Mĩ Bước 2: Hs thực nhiệm vụ Dặn dò: - GV yêu cầu HS học cũ, trả lời câu hỏi SGK chuẩn bị trước Bài 42: Thiên nhiên Trung Nam Mĩ (tiếp theo) IV Rút kinh nghiệm dạy: Ngày soạn: 16/1/2021 Lớp dạy: 7A4 Tiết 38 Bài 41: THIÊN NHIÊN TRUNG VÀ NAM MĨ (Tiếp theo) I Mục tiêu học: Sau học, học sinh cần: Kiến thức: - Sự phân hóa khí hậu Trung Nam Mĩ, vai trò phân hóa địa hình ảnh hưởng đến phân bố khí hậu - Nắm vững môi trường tụ nhiên Trung Nam Mĩ Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ đọc, phân tích mối quan hệ yếu tố tự nhiên 3.Phẩm chất - HS thấy ý thức vấn đề bảo vệ thiên nhiên Định hướng phát triển lực học sinh: - Năng lực chung: Tự học, sáng tạo, ứng dụng CNTT trình bày vấn đề khoa học, hoạt động nhóm - Năng lực chuyên biệt: Sử dụng đồ, lược đồ, tranh ảnh II Chuẩn bị: Giáo viên: - Bản đồ tự nhiên châu Mĩ - Lược đồ khí hậu Trung Nam Mĩ - Một số hình ảnh mơi trường Trung Nam Mĩ (nếu có) Học sinh: - Đồ dùng học tập, SGK, ghi Địa Lí Năm học 2020 - 2021 III Nợi dung tiến trình dạy học Ổn định lớp: 2.Bài mới: A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (3 phút) a) Mục tiêu: - Tạo phấn khởi trước bước vào học b) Nội dung: - Học sinh dựa vào kiến thức học hiểu biết để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: - Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên Rừng xích đạo nhiệt đới Cao nguyên Hoang mạc Núi cao d) Cách thực hiện: Bước 1: GV cho học sinh xem đoạn Video cảnh quan Nam Mĩ Yêu cầu HS quan sát kĩ kể tên cảnh quan/ địa hình mà em quan sát video Bước 2: Học sinh xem, GV giúp đỡ gợi ý cho học sinh Bước 3: Hs trả lời, Hs khác nhận xét bổ sung Bước 4: Gv dẫn dắt vào B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC ( 35 phút) Hoạt đợng 1: Tìm hiểu khí hậu Trung Nam mĩ (10 phút) a) Mục tiêu: - Kể tên đới khí hậu Trung Nam Mĩ - Kể tên dòng biển lớn ảnh hưởng tới Trung Nam Mĩ b) Nội dung: - Học sinh khai thác đoạn văn sgk trang 129 kết hợp quan sát hình 42.1 để trả lời câu hỏi giáo viên Nội dung Sự phân hóa tự nhiên a Khí hậu - Có gần đủ kiểu khí hậu trái đất đặc điểm vị trí địa hình khu vực - Phần lớn lãnh thổ thuộc đới nóng c) Sản phẩm: - Học sinh ghi giấy câu trả lời hoàn thành phiếu học tập Đới khí hậu TRUNG MĨ QUẦN ĐẢO ĂNG TI NAM MĨ Địa Lí Năm học 2020 - 2021 Xích đạo Cận xích đạo nhiệt đới x x X x X x cận nhiệt X ôn đới X d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ Bước 1: GV cung cấp lược đồ phiếu học tập, yêu cầu HS quan sát lược đồ, đánh dấu X vào đới khí hậu mà khu vực có Đới khí hậu TRUNG QUẦN NAM MĨ ĐẢO ĂNG MĨ TI Xích đạo Cận xích đạo Nhiệt đới Cận nhiệt Ôn đới Bước 2: HS thực nhiệm vụ, GV hỗ trợ HS Bước 3: HS làm việc cá nhân thời gian phút , GV gọi HS lên đánh dấuhoàn thành phiếu học tập bảng đồ Bước 4: GV yêu cầu HS quan sát vào phiếu phản hồi so sánh khác biệt khí hậu lục địa Nam Mĩ với Trung Mĩ, quần đảo Ăng-Ti (Nam Mĩ có hầu hết đới khí hậu Trái Đất lãnh thổ kéo dài theo chiều kinh tuyến; Trung Nam Mĩ đơn giản hơn) Bước 5: GV yêu cầu HS quan sát vào Hình 42.1 lược đồ khí hậu Trung Nam Mĩ để xác định phần lớn lãnh thổ thuộc đới khí hậu rút đặc điểm phần lớn thuộc đới nóng Hoạt đợng 2: Tìm hiểu đặc điểm khác môi trường tự nhiên (25 phút) a) Mục tiêu: - Trình bày khác biệt vệ sinh vật môi trường Trung Nam Mĩ - Mô tả cảnh quan Nam Mĩ thay đổi theo vĩ độ độ cao địa hình b) Nội dung: Địa Lí Năm học 2020 - 2021 - Học sinh khai thác đoạn văn sgk trang kết hợp quan sát hình để trả lời câu hỏi giáo viên Nội dung b Các đặc điểm khác mơi trường tự nhiên - Thiên nhiên Trung Nam Mĩ phong phú đa dạng - Có phân hóa theo chiều từ Bắc Nam, từ Đơng Tây, từ thấp cao Nguyên nhân : - Lãnh thổ kéo dài theo chiều kinh tuyến - Có dãy núi An đét cao đồ sộ c) Sản phẩm: - Học sinh ghi giấy câu trả lời - Ven biển Trung Anđet có dịng biển lạnh Pêru chảy ven bờ, nước qua dòng biển lạnh ngưng tụ tạo thành sương mù Khơng khí vào đất liền nước nên khơng có mưa tạo điều kiện cho hoang mạc phát triển, điển hình hoang mạc Atacama d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ Gv chia lớp thành nhóm nhỏ (mỗi nhóm 4-6 Hs) - Dựa vào lược đồ tự nhiên Trung Nam Mĩ Nhóm + 3: - Trung Nam Mĩ có mơi trường tự nhiên nào? Phân bố? - Dựa vào kiến thức học mơi trường xích đạo ẩm, em mơ tả cảnh quan rừng Amadơn – rừng xích đạo điển hình giới - Cảnh quan vùng núi An đét thay đổi ? Nhóm + 4: - Tại môi trường tự nhiên Trung Nam Mĩ có phân hóa ? - Vì dãy đất hẹp phía Tây Anđet lại có hoang mạc? - Nêu hiểu biết em rừng Amazon Bước 2: Hs thực nhiệm vụ Gv quan sát, hướng dẫn, giúp đỡ Bước 3: Hs trình bày, Hs khác nhận xét bổ sung Bươc 4: Gv nhận xét, chuẩn xác.Tích hợp giáo dục mơi trường C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, CỦNG CỐ (3 phút) a) Mục tiêu: - Củng cố lại nội dung học b) Nội dung: - Học sinh vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: - Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên d) Cách thực hiện: Địa Lí Năm học 2020 - 2021 Bước 1: Giao nhiệm vụ Gv cho học sinh xem hình ảnh cảnh quan để học sinh tìm khí hậu tương ứng (ví dụ: khí hậu xích đạo rừng xích đạo) Bước 2: Hs thực nhiệm vụ Bước 3: HS trình bày trước lớp, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: GV nhận xét, chốt kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (3 phút) a) Mục tiêu: - Vận dụng kiến thức học b) Nội dung: - Vận dụng kiến thức học để trả lời vấn đề liên quan c) Sản phẩm: - Học sinh ghi giấy câu trả lời câu hỏi d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ - Thiết lập mối quan hệ khí hậu với yếu tố tự nhiên Bước 2: Hs thực nhiệm vụ Bước 3: HS trình bày trước lớp, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: GV nhận xét, chốt kiến thức Dặn dò: - GV yêu cầu HS học cũ, trả lời câu hỏi SGK trang 130 chuẩn bị trước Bài 43: Dân cư, xã hội Trung Nam Mĩ IV Rút kinh nghiệm dạy: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………… Địa Lí Năm học 2020 - 2021 B Đồi C Đồng D Cao nguyên, sơn nguyên Câu 2: Trong số sông khu vực Đông Âu, sông chảy biển Ca-xpi? A Sông Đni-ep B Sông Đôn C Sông Von-ga D Sông U-ran Câu 3: Nước có vựa lúa mì lớn châu Âu là: A Liên Bang Nga B U-crai-na C Liên Bang Đức D Thổ Nhĩ Kỳ C Địa trung hải D Cận nhiệt đới Câu 5: Con sông dài châu Âu? A Sông Đni-ep B Sông Đôn C Sông Von-ga D Sơng U-ran Câu 6: Khống sản có trữ lượng lớn Đông Âu là: A Quặng sắt, quặng kim loại màu, than đá dầu mỏ B Quặng sắt, vàng, than đá, đồng khí đốt C Khí đốt, dầu mỏ, vàng, manga quặng sắt D Quặng kim loại màu, dầu mỏ, sắt khí đốt Bước 2: Hs thực nhiệm vụ Bước 3: HS trình bày trước lớp, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: GV nhận xét, chốt kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG: (2 phút) a) Mục tiêu: - Vận dụng kiến thức học b) Nội dung: - Vận dụng kiến thức học để thiết kế sơ đồ tư c) Sản phẩm: - Học sinh thiết kế sơ đồ tư d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ Thiết kế sơ đồ tư khu vực Đông Âu Bước 2: Hs thực nhiệm vụ Bước 3: HS trình bày trước lớp, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: GV nhận xét, chốt kiến thức Dặn dò: - GV yêu cầu HS nhà học cũ, trả lời câu hỏi SGK chuẩn bị trước Bài 60: Liên minh châu Âu EU Địa Lí Năm học 2020 - 2021 IV Rút kinh nghiệm dạy: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………… Ngày soạn: 25/3/2021 Lớp dạy: 7A4 Địa Lí Năm học 2020 - 2021 Tiết 58, Bài 60: LIÊN MINH CHÂU ÂU (EU) I Mục tiêu học: Sau học, học sinh cần Kiến thức - Liên minh châu Âu trước gọi cộng đồng kinh tế châu Âu, thành lập theo hiệp ước Rơma kí năm 1957 có hiệu lực năm 1958 - Liên minh châu Âu hình thức liên minh tồn diện thê giới tổ chức thương mại hàng đầu giới Kĩ nămg: - Rèn luyện kĩ đọc, khai thác kiến thức từ đồ Phẩm chất Tinh thần học hỏi, ham hiểu biết Định hướng phát triển lực học sinh: - Năng lực chung: Tự học, sáng tạo, ứng dụng CNTT trình bày vấn đề khoa học - Năng lực chuyên biệt: Sử dụng đồ, lược đồ, tranh ảnh II Chuẩn bị: Giáo viên: - Lược đồ qua trình mở rộng liên minh châu Âu - Một số hình ảnh hoạt động liên minh châu Âu Học sinh: - Đồ dùng học tập, SGK, ghi III Nợi dung tiến trình dạy học Ổn định lớp: Bài mới: A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (3 phút) a) Mục tiêu: - Tạo phấn khởi trước bước vào học b) Nội dung: - Học sinh dựa vào kiến thức học hiểu biết để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: - Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên d) Cách thực hiện: - Bước 1: GV phổ biến trò chơi “đuổi hình bắt chữ”: Dựa vào hình ảnh gợi ý GV đưa ra, HS đoán cụm từ từ có ý nghĩa liên quan tới hình ảnh HS có 15 giây suy nghĩ trả lời Địa Lí Năm học 2020 - 2021 THU ĐÁP ÁN: EU ĐÁP ÁN: LIÊN MINH CHÂU ÂU - Bước 2: HS đốn từ khóa - Bước 3: GV chuẩn xác khéo léo dẫn dắt vào bài: Liên minh châu Âu, viết tắt EU, liên minh kinh tế – trị bao gồm 28 quốc gia thành viên thuộc châu Âu Để tìm hiểu rõ EU em vào học hơm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC ( 35 phút) Hoạt đợng 1: Tìm hiểu mở rộng Liên minh châu Âu (20 phút) a) Mục tiêu: - Xác định nước khối liên minh châu Âu b) Nội dung: - Học sinh khai thác đoạn văn sgk trang 181, 182 kết hợp quan sát hình 60.1 để tô màu nước thuộc liên minh châu Âu Nội dung Sự mở rợng Liên minh châu Âu Địa Lí Năm học 2020 - 2021 - Thành lập năm 1957 - EU mở rộng bước qua nhiều giai đoạn - Năm 2001 Liên minh có diện tích 3.443.600km2 có 378 triệu dân (Đến nay, diện tích 4.475.757 km2 Dân số khoảng 512 triệu dân) c) Sản phẩm: - Học sinh tô màu nước thuộc liên minh châu Âu d) Cách thực hiện: - Bước 1: GV chia lớp thành nhóm, phát cho nhóm lược đồ trống nước châu Âu Yêu cầu nhóm quan sát hình 60.1 Quá trình mở rộng liên minh châu Âu đến năm 2013: + Nhóm 1: tơ màu xanh nước gia nhập EU năm 1957 (6 nước : Italia, Pháp, Bỉ, Luc-xem-bua, Đức, Hà Lan) + Nhóm 2: tô màu hồng nước gia nhập EU từ năm 1973 đến 1981 (4 nước: Năm 1973 thêm nước : Anh, Ailen, Đan Mạch Năm 1981 thêm nước: Hy Lạp.) + Nhóm 3: tơ màu nâu nước gia nhập EU từ năm 1986 đến 1995 (5 nước: Năm 1986 thêm nước : Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha Năm 1995 thêm nước : Áo, Thụy Điển, Phần Lan) + Nhóm 4: tơ màu cam nước gia nhập EU năm 2004 đến 2013 (kết nạp thêm 10 nước: Cộng hòa Séc, Estonia, Hungary, Latvia, Lithuania, Ba Lan, Slovakia Slovenia, Síp Malta) - Bước 2: HS thực nhiệm vụ, GV quan sát nhắc nhở ổn định lớp Địa Lí Năm học 2020 - 2021 - Bước 3: Hết thời gian, nhóm dán sản phẩm lên bảng GV gọi nhóm lên nhận xét q trình mở rộng liên minh châu Âu qua giai đoạn - Bước 4: HS trả lời GV nhận xét mở rộng: EU mở rộng bước, qua nhiều giai đoạn Đến 2004 có 25 thành viên, năm 2007 kết nạp thêm thành viên Bulgaria Romanian năm 2013 Croatia gia nhập EU nâng số lên tới 28 quốc gia Tháng 6/2016, Anh rời Liên minh châu Âu sau trưng cầu dân ý ngày 23/6/2016 nước Anh có vị Thủ tướng mới, phải đến năm sau đó, tức 2019 định thức có hiệu lực Hoạt đợng 2: Tìm hiểu phát triển liên minh châu Âu (15 phút) a) Mục tiêu: - Nhận xét, đánh giá phát triển liên minh châu Âu b) Nội dung: - Học sinh khai thác đoạn văn sgk trang kết hợp quan sát hình để trả lời câu hỏi giáo viên Nội dung Sự phát triển liên minh châu Âu a Liên minh châu Âu - mợt mơ hình liên minh tồn diện giới + Có cấu tổ chức tồn diện + Chính trị: Có quan lập pháp nghị viện Châu Âu + Kinh tế: Có sách chung, hệ thống tiền tệ chung (đồng Ơ-rơ), tự lưu thơng hàng hóa, dịch vụ, vốn + Văn hóa – xã hội: Chú trọng bảo vệ tính đa dạng văn hóa ngơn ngữ, tổ chức tài trợ học ngoại ngữ, trao đổi sinh viên, đào tạo nghề nghiệp b Liên minh châu Âu- tổ chức thương mại hàng đầu giới + Chiếm 40% hoạt động ngoại thương giới + EU không ngừng mở rộng quan hệ với nước tổ chức kinh tế toàn cầu c) Sản phẩm: - Học sinh ghi giấy câu trả lời ĐÁP ÁN BỘ CÂU HỎI EU - mơ hình liên minh toàn diện EU - tổ chức thương mại hàng đầu Câu hỏi Cơ quan lập pháp EU là? Câu hỏi Đáp án Liên minh châu Âu tổ 40% chức thương mại hàng đầu giới, chiếm % hoạt động ngoại thương giới? Địa Lí Đáp án Nghị viện châu Âu Năm học 2020 - 2021 Kể tên mặt tự lưu thông nước EU? Kể tên mặt chung nước EU? Về văn hóa xã hội, EU trọng vấn đề gì? Tự lưu thơng hàng hóa, dịch vụ, vốn Nêu vài nét hoạt động thương mại EU? Có sách chung, đồng tiền chung Điền vào chỗ trống câu sau: “EU khu vực…… Thế giới” Điền vào chỗ trống câu sau: “EU không ngừng…… quan hệ kinh tế, văn hóa, xã hội với nước tổ chức kinh tế giới” Trao đổi trung tâm kinh tế, xuất nhập nước,… Kinh tế lớn Chú trọng bảo vệ Mở rộng tính đa dạng văn hóa ngơn ngữ, tổ chức tài trợ học ngoại ngữ, trao đổi sinh viên, đào tạo nghề nghiệp d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ GV yêu cầu nhóm đọc nhanh mục 2, SGK/182 Sau đóng sách vào chơi trò “Xúc Xắc vui vẻ” GV phổ biến luật chơi: Có chủ đề Nhóm gieo xúc xắc trúng chủ đề phải trả lời câu hỏi chủ đề nhận số điểm tương ứng với mặt xúc xắc gieo EUEU - mô- tổ hình liên chức thương mạidiện hàng minh tồn đầu BỘ CÂU HỎI TRỊ CHƠI XÚC XẮC EU - mơ hình liên minh toàn diện EU - tổ chức thương mại hàng đầu Câu hỏi Cơ quan lập pháp EU là? Câu hỏi Liên minh châu Âu tổ chức thương mại hàng đầu giới, chiếm % hoạt động Địa Lí Đáp án Đáp án Năm học 2020 - 2021 Kể tên mặt tự lưu thông nước EU? Kể tên mặt chung nước EU? Về văn hóa xã hội, EU trọng vấn đề gì? ngoại thương giới? Nêu vài nét hoạt động thương mại EU? Điền vào chỗ trống câu sau: “EU khu vực…… Thế giới” Điền vào chỗ trống câu sau: “EU không ngừng…… quan hệ kinh tế, văn hóa, xã hội với nước tổ chức kinh tế giới” - Bước 2: HS tiến hành trò chơi GV đọc câu hỏi hướng dẫn - Bước 3: Kết thúc trò chơi, GV yêu cầu HS đánh giá liên minh châu Âu GV nhận xét, tổng kết cho HS xem số hình ảnh EU Lá cờ liên minh châu Âu Đồng tiền chung châu Âu (Euro) C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, CỦNG CỐ (5 phút) a) Mục tiêu: - Củng cố lại nội dung học b) Nội dung: - Học sinh vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: - Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên (Liên minh châu Âu hình thức liên minh cao hình thức tổ chức kinh tế khu vực giới, vì: - Có sách kinh tế chung Địa Lí Năm học 2020 - 2021 - Sử dụng đồng tiền chung (đồng - rô) - Tự lưu thơng hàng hóa, dịch vụ, vốn Hiện nay, liên minh châu Âu chiếm tới 40% hoạt động ngoại thương giới có quan hệ chặt chẽ với nhiều trung tâm khu vực giới) d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ + Tại nói Liên minh châu Âu hình thức liên minh cao hình thức tổ chức kinh tế khu vực giới? Bước 2: Hs thực nhiệm vụ Bước 3: HS trình bày trước lớp, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: GV nhận xét, chốt kiến thức D.HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG: (2 phút) a) Mục tiêu: - Vận dụng kiến thức học b) Nội dung: - Vận dụng kiến thức học để thiết kế sơ đồ tư Liên minh châu Âu c) Sản phẩm: - Học sinh thiết kế sơ đồ tư Liên minh châu Âu d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ Thiết kế sơ đồ tư Liên minh châu Âu Bước 2: Hs thực nhiệm vụ Bước 3: HS trình bày trước lớp, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: GV nhận xét, chốt kiến thức Dặn dò: - GV yêu cầu HS nhà học cũ, trả lời câu hỏi SGK chuẩn bị trước Bài 61: Thực hành: Đọc lược đồ, vẽ biểu đồ cấu kinh tế châu Âu IV Rút kinh nghiệm dạy: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………… Địa Lí Năm học 2020 - 2021 Ngày soạn: 29/3/2021 Lớp dạy: 7A4 TIẾT 59, Bài 61: THỰC HÀNH: ĐỌC LƯỢC ĐỒ, VẼ BIỂU ĐỒ CƠ CẤU KINH TẾ CHÂU ÂU I Mục tiêu học: Sau học, học sinh cần Kiến thức - Xác định vi trí quốc gai châu Âu theo khu vực - Biết cách vẽ biểu đồ cấu kinh tế (trong học biểu đồ cấu kinh tế Pháp Ucraina Kĩ nămg: - Rèn luyện kĩ đọc lược đồ vẽ biểu đồ Phẩm chất - HS nghiêm túc làm thực hành Định hướng phát triển lực học sinh: Địa Lí Năm học 2020 - 2021 - Năng lực chung: Tự học, sáng tạo, ứng dụng CNTT trình bày vấn đề khoa học - Năng lực chuyên biệt: Sử dụng đồ, lược đồ, tranh ảnh II Chuẩn bị: Giáo viên: - Lược đồ nước châu Âu Học sinh: - Đồ dùng học tập, SGK, ghi III Nội dung tiến trình dạy học Ổn định lớp: 2.Bài mới: A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (2 phút) a) Mục tiêu: - Tạo phấn khởi trước bước vào học b) Nội dung: - Học sinh dựa vào kiến thức học hiểu biết để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: - Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên + Bồ Đào Nha (Nam Âu) + Thụy Điển (Bắc Âu) + Thụy Sỹ (Trung Âu) + Belarus (Đông Âu) d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ: Gv cho học sinh xem hình ảnh quốc kì quốc gia thuộc khu vực châu Âu Yêu cầu HS nêu tên quốc gia tương ứng với quốc kì Địa Lí Năm học 2020 - 2021 Bước 2: Hs thực nhiệm vụ Bước 3: Hs trình bày, Hs khác nhận xét bổ sung Bước 4: Gv dẫn dắt vào B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (35 phút) Hoạt động 1: Xác định vị trí số quốc gia đồ nước châu Âu (15 phút) a) Mục tiêu: - Kể tên nước châu Âu - Xác định nước khu vực châu Âu b) Nội dung: - Học sinh quan sát hình 61.1 để trả lời câu hỏi giáo viên Nội dung Vị trí số quốc gia đồ nước châu Âu Các khu vực Tên nước - Các nước bán đảo Xcan – – na – vi : Na- uy, Thụy Điển, Bắc Âu Phần Lan - Một quốc đảo: Ai-xơ-len - Các nước ven biển Bantich: Đan Mạch, Đức, Ba lan - Các nước ven Đại Tây Dương: Hà Lan, Đức, Pháp, Bỉ Tây - Hai quốc đảo Anh Ai-len Trung Âu - Các nước nằm Trung Âu: CH Sec, Áo, Thụy Sỹ, Hung-ga-ri, Rumani, Nam Tư - Trên bán đảo I-bê-rich: Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha Nam Âu - Trên bán đảo Italia: Italia - Trên bán đảo Ban căng: Hy Lạp, Amani, - Các nước ven biển Bantich: Latvia, Litva, Extonia Đông Âu - Các nước khác: LB Nga, Belarut, Ucraina, Môn-đô-va - Bắc Âu gồm: Thụy Điển, Phần Lan Các nước - Tây Trung Âu gồm: Anh, Pháp, Ailen, Hà Lan, Đức, Áo, thuộc EU Lucxenbua, Bỉ, Đan Mạch - Nam Âu gồm: Hy Lạp, Italia, Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha c) Sản phẩm: - Học sinh ghi giấy câu trả lời Vị trí mợt số quốc gia đồ nước châu Âu Các khu vực Bắc Âu Địa Lí Tên nước - Các nước bán đảo Xcan – – na – vi : Na- uy, Thụy Điển, Năm học 2020 - 2021 Phần Lan - Một quốc đảo: Ai-xơ-len - Các nước ven biển Bantich: Đan Mạch, Đức, Ba lan - Các nước ven Đại Tây Dương: Hà Lan, Đức, Pháp, Bỉ Tây - Hai quốc đảo Anh Ai-len Trung Âu - Các nước nằm Trung Âu: CH Sec, Áo, Thụy Sỹ, Hung-ga-ri, Rumani, Nam Tư - Trên bán đảo I-bê-rich: Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha Nam Âu - Trên bán đảo Italia: Italia - Trên bán đảo Ban căng: Hy Lạp, Amani, - Các nước ven biển Bantich: Latvia, Litva, Extonia Đông Âu - Các nước khác: LB Nga, Belarut, Ucraina, Môn-đô-va - Bắc Âu gồm: Thụy Điển, Phần Lan Các nước - Tây Trung Âu gồm: Anh, Pháp, Ailen, Hà Lan, Đức, Áo, thuộc EU Lucxenbua, Bỉ, Đan Mạch - Nam Âu gồm: Hy Lạp, Italia, Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ Chia lớp thành nhóm Mỗi nhóm nhận nhiệm vụ + Nhóm 1: kể tên nước Bắc Âu + Nhóm 2: kể tên nước Tây Trung Âu + Nhóm 3: kể tên nước Nam Âu + Nhóm : kể tên nước Đơng Âu + Nhóm 5: kể tên nước thuộc khối liên minh châu Âu Các nhóm ghi tên nước thuộc khu vực lên bảng Bước 2: Hs thực nhiệm vụ Gv quan sát, hướng dẫn, giúp đỡ Bước 3: Hs trình bày, Hs khác nhận xét bổ sung Bước 4: Gv nhận xét, chuẩn xác Hoạt động 2: Vẽ biểu đồ cấu kinh tế (20 phút) a) Mục tiêu: - Vẽ nhận xét biểu đồ cấu kinh tế Pháp Ucraina b) Nội dung: - Học sinh dựa vào kiến thức học để vẽ biểu đồ Nội dung Dặn dị: phút - GV yêu cầu HS nhà hoàn thành thực hành IV Rút kinh nghiệm dạy: Địa Lí Năm học 2020 - 2021 ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………… Địa Lí Năm học 2020 - 2021 Địa Lí Năm học 2020 - 2021 ... dạy: Địa Lí Năm học 20 20 - 20 21 ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………… Địa Lí Năm học 20 20 - 20 21 Chương IX: CHÂU ĐẠI DƯƠNG Ngày soạn: 5 /2/ 2 021 Lớp... ………………………………………………………………………………………… ……………………………… Địa Lí Năm học 20 20 - 20 21 Ngày soạn: 29 /1 /20 21 Lớp dạy: 7A4 Tiết 42 Bài 46: THỰC HÀNH: SỰ PHÂN HOÁ CỦA THẢM THỰC VẬT Ở SƯỜN ĐÔNG VÀ SƯỜN TÂY CỦA DÃY ANĐET I Mục... nghiệm dạy: Chương VIII: CHÂU NAM CỰC Ngày soạn: 5 /2/ 2 021 Địa Lí Năm học 20 20 - 20 21 Lớp dạy: 7A4 Tiết 43: Bài 47: CHÂU NAM CỰC - CHÂU LỤC LẠNH NHẤT THẾ GIỚI I Mục tiêu học: Sau học, học sinh