Thông tin tài liệu
Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết Ngữ văn Giáo ¸n *************************************{|{**************************************** TRƯỜNG THCS TÔ HIỆU Tổ: KHXH Họ tên giáo viên: Vũ Thị Ánh Tuyết TÊN BÀI DẠY: TỤC NGỮ VỀ THIÊN NHIÊN VÀ LAO ĐỘNG SẢN XUẤT Môn học: Ngữ văn; lớp: 7B6 Thời gian thực hiện: 1(73) Tiết 73: TỤC NGỮ VỀ THIÊN NHIÊN VÀ LAO ĐỘNG SẢN XUẤT I MỤC TIÊU: Về kiến thức: - Hiểu sơ lược tục ngữ - Hiểu nội dung, số hình thức nghệ thuật (kết cấu, nhịp điệu, cách lập luận) ý nghĩa câu tục ngữ học - Thuộc lòng câu tục ngữ văn Về lực: - Năng lực tự chủ tự học, lực hợp tác, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp hợp tác - Đọc - hiểu, phân tích lớp nghĩa tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất - Vận dụng mức độ định số câu tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất vào đời sống Về phẩm chất: - Học sinh có thái độ ham học hỏi kinh nghiệm dân gian, biết trân trọng kinh nghiệm quý báu ông cha ta - Tự trọng, trung thực giao tiếp việc thực nhiệm vụ học tập giao **************************************** {|{ ********************************** Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết Ngữ văn Gi¸o ¸n *************************************{|{**************************************** - Làm chủ thân trình học tập, chủ động học tập biết giúp đỡ, học hỏi bạn bè xung quanh trình thực nhiệm vụ học tập - Sống có trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học: Máy chiếu power point, hình, máy tính, giấy A0 Học liệu: Sách giáo khoa, kế hoạch dạy, tư liệu "Tục ngữ Việt Nam”, phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động 1: Xác định vấn đề a) Mục tiêu: Giúp học sinh huy động hiểu biết tục ngữ để kết nối vào học, tạo tâm định hướng ý cho học sinh b) Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm tịi khám phá tục ngữ cách chơi trò chơi “ Ai nhanh hơn” để xác định vấn đề cần giải quyết: Thế tục ngữ? Hiểu nội dung, số hình thức nghệ thuật (kết cấu, nhịp điệu, cách lập luận) ý nghĩa câu tục ngữ học c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh * Ca dao:1, : - Câu 1: Thể tình yêu niềm tự hào cảnh đẹp quê hương đất nước -Câu 3: Là lời ngợi ca công ơn to lớn cha mẹ *Tục ngữ: 2, 4: -Câu 2: Thể kinh nghiệm dự báo thời tiết -Câu 4: Thể kinh nghiệm trồng trọt d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thơng qua trị chơi: “Ai nhanh hơn” + Luật chơi: Mỗi đội có hs tham gia vòng phút đội xếp câu sau vào hai nhóm theo thể loại thích hợp lí giải lại xếp thế? Đường vô xứ Nghệ quanh quanh, Non xanh nước biếc tranh họa đồ Gió heo may, chuồn chuồn bay bão Cơng cha núi Thái sơn, Nghĩa mẹ nước nguồn chảy Tháng hai trồng cà, tháng ba trồng đỗ Hoạt động học sinh Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc nhóm, suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Ca dao:1 Tục ngữ: Câu 1: Thể tình yêu niềm tự hào cảnh đẹp quê hương đất nước Câu 3: Là lời ngợi ca công ơn to lớn cha mẹ ->Diễn tả cách sinh động sâu sắc đời sống tâm hồn, tình cảm, tư tưởng người lao động->Ca dao Câu 2: Thể kinh nghiệm dự báo thời tiết **************************************** {|{ ********************************** Trêng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết Ngữ văn Giáo án *************************************{|{**************************************** Bc 4: ỏnh giá kết thực Câu 4: Thể kinh nghiệm trồng trọt nhiệm vụ ->Những câu nói dân gian ngắn gọn, ổn định, có - Gọi HS nhận xét, thống ý kiến GV nhận xét, dẫn vào mới: Ca dao câu thơ hát thành điệu dân ca, ru ca dao lời thơ dân ca kết hợp lời nhạc để diễn tả cách sinh động sâu sắc đời sống tâm hồn, tình cảm, tư tưởng người lao động Vậy tục ngữ? Và nội dung, số hình thức nghệ thuật (kết cấu, nhịp điệu, cách lập luận) ý nghĩa câu tục ngữ học nào? nhịp điệu, hình ảnh, thể kinh nghiệm nhân dân mặt (tự nhiên, lao động sản xuất, xã hội), nhân dân vận dụng vào đời sống-> Tục gữ Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Nhiệm vụ 1: Đọc- Chú thích ( Đọc tìm hiểu tác giả tác phẩm) a) Mục tiêu: + Gv hướng dẫn Hs đọc tìm hiểu thích (đọc, tác phẩm, từ khó) + Hướng dẫn HS tìm hiểu khái niệm tục ngữ, số câu tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất b) Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh cách đọc tìm hiểu khái quát khái niệm (Hình thức, nội dung, phạm vi sử dụng) đề tài (Tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất; Tục ngữ người xã hội) qua nguồn tài liệu qua phần thích SGK c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh * Khái niệm Tục ngữ - Hình thức: Tục ngữ câu nói dân gian ngắn gọn, ởn định, có nhịp điệu, hình ảnh câu tục ngữ diễn đạt trọn vẹn ý - Nội dung: Tục ngữ thể kinh nghiệm nhân dân thiên nhiên, lao động sản xuất, người xã hội - Sử dụng: Được nhân dân vận dụng vào đời sống, suy nghĩ lời ăn tiếng nói hàng ngày * Đề tài + Từ câu đến : Những câu tục ngữ thiên nhiên + Từ câu đến : Những câu tục ngữ lao động sản xuất d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập tập: - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời - GV giao nhiệm vụ cho HS thơng qua - HS hình thành kĩ khai thác thích trả hệ thống câu hỏi lời **************************************** {|{ ********************************** Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết Ngữ văn Giáo án *************************************{|{**************************************** ? Nêu cách đọc văn bản? ?Tục ngữ ? Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Giọng điệu chậm rãi, rõ ràng, ý vần lưng, ngắt nhịp vế đối câu phép đối câu *) Khái niệm tục ngữ: -Tục: thói quen có từ lâu địi người cơng nhận - Ngữ: lời nói - Hình thức: Là câu nói ngắn gọn, diễn đạt ý trọn vẹn; có hình ảnh, nhịp điệu, vần, đối,dễ thuộc, dễ nhớ => đọc rõ ràng, ngắt nhịp phù hợp với nhịp điệu câu - Nội dung: Tục ngữ diến đạt kinh nghiệm cách nhìn nhận dân gian với thiên nhiên,LĐSX, người xã hội; tục ngữ giàu hình ảnh => nên đọc nhấn mạnh vào câu, cụm từ miêu tả nhằm gợi cảm xúc cho người nghe - Tục ngữ hiểu theo nghĩa đen nghĩa bóng ?Ta chia câu tục ngữ - Phạm vi sử dụng: Sử dụng rộng rãi thành nhóm ? Mỗi nhóm gồm hoạt động sống * Đề tài câu ? Gọi tên nhóm ? Em nhận xét nội dung hình thức câu tục ngữ vừa đọc? So sánh với thành ngữ học? Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Gv sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, chốt kiến thức * GV KÕt luËn: Tục ngữ chia làm hai đề tài lớn: Tục ngữ thiên nhiên nhiên lao động sản xuất; Tục ngữ người xã hội Bài học hôm tìm hiểu đề tài đề tài thứ nhất: Tục ngữ thiên nhiên nhiên lao + Từ câu đến : Những câu tục ngữ thiên nhiên + Từ câu đến : Những câu tục ngữ lao động sản xuất +Phân biệt tục ngữ với thành ngữ: Thành ngữ cụm từ cố định tục ngữ thường câu hoàn chỉnh; + Tục ngữ với ca dao: Tục ngữ câu nói diễn đạt khái niệm, cịn ca dao lời thơ biểu tả nội tâm ngi **************************************** {|{ ********************************** Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết Ngữ văn Gi¸o ¸n *************************************{|{**************************************** động sản xuất - Giới thiệu số ca dao, tục ngữ VN-> tìm đọc để biết thêm kinh nghiệm, trí tuệ nhân dân ta mặt đời sống Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu văn a) Mục tiêu: + Gv hướng dẫn Hs đọc tìm hiểu cụ thể nội dung, ý nghĩa, cách vận dụng câu tục ngữ + Hs nắm nội dung nghệ thuật câu tục ngữ b) Nội dung: Hướng dẫn học sinh khám phá nội dung, ý nghĩa, cách vận dụng câu tục ngữ qua hệ thống câu hỏi thiết kế theo phiếu tập Câu Nhóm câu tục ngữ Ý nghĩa Cơ sở thực tiễn Áp dụng c) Sản phẩm: Bài làm học sinh Câ u a Nhóm câu tục ngữ thiên nhiên Ý nghĩa Cơ sở thực tiễn Áp dụng Tháng năm đêm ngắn, Nêu lên đặc điểm người dân áp dụng vào vụ mùa, ngày dài; tháng mười thời gian phân bổ thời gian làm việc, bố trí ngày ngắn, đêm dài giấc ngủ hợp lí Khi trời đêm nhiều Quan sát, thực tiễn dự báo thiên nghiên, xếp cơng trời nắng, trời đặc điểm thời tiết việc vắng, trời trời mưa Khi bầu trời chiều tà có Quan sát, thực tiễn dự báo thiên tai để người phòng màu ráng mỡ gà dự báo giơng bão chống dự báo chuẩn bị có bão b Nhóm câu tục ngữ lao động sản xuất Câu Ý nghĩa Cơ sở thực tiễn Áp dụng **************************************** {|{ ********************************** Trêng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết Ngữ văn Giáo án *************************************{|{**************************************** t quý giá, quan trọng ví vàng giá trị đất đai lao động sản xuất người Nhấn mạnh tầm quan trọng yếu tố thời vụ, đất đai khai phá, chăm bón với nghề trồng trọt Kinh nghiệm tầm quan trọng thời vụ sản xuất định sản lượng, xuất d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua phiếu tập Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Cảnh tỉnh sử dụng tài nguyên đất hợp lí, đề cao giá trị tài nguyên Nhắc nhở khẳng định tầm quan trọng thời vụ việc chuẩn bị đất kỹ canh tác Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời - HS hình thành kĩ khai thác văn trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - 2-3 HS báo cáo kết làm việc - Cả lớp lắng nghe, nhận xét, bổ sung, cho điểm - GV đánh giá HS, GV ghi nhận, tuyên dương -Gv sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập chốt kiến thức - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học Bước 3: Báo cáo kết thảo luận tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ thống câu hỏi ? Để đưa kinh nghiệm, nhân dân ta phải quan sát thời gian nhiều ngày, nhiều đêm, nhiều năm Nhưng ngày giải thích tượng khoa học Hãy dựa vào kiến thức địa lý qua hình ảnh để giải thích? GV chốt: Như vậy, từ xa xưa khoa học chưa phát triển, quan sát, trải nghiệm thực tiễn ông cha ta đúc rút tri thức bổ ích việc dự đốn thiên nhiên thời tiết Ta có cảm giác người nơng dân bình dị nhà thiên văn học tài ba Vào mùa hạ (22/6), trái đất đến gần mút quỹ đạo, lúc nửa cầu Bắc ngả phía mặt trời, thời gian chiếu sáng nhiều thời gian khuất bóng tối nên thời kì nửa cầu Bắc có đêm dài ngày ngắn “Đêm tháng năm chưa nằm sáng” Vào mùa đông 22/12) nửa cầu Nam ngả phía mặt trời nhiều nên nửa cầu Bắc thời gian chiếu sáng thời **************************************** {|{ ********************************** Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết Ngữ văn Giáo án *************************************{|{**************************************** ? Hiện nay, khoa học cho phép người dự báo bão xác Vậy kinh nghiệm “trơng kiến bị lên cao đốn bão lụt”, hay “trơng ráng đốn bão” dân gian cịn tác dụng khơng? gian khuất bóng tối, có đêm dài ngày “Ngày tháng mười chưa cười tối” - Ở vùng sâu vùng xa, phương tiện thơng tin hạn chế kinh nghiệm đốn bão dân gian cịn tác dụng - Khơng phải lúc xem dự báo thời tiết đài khí tượng thủy văn Vì kinh nghiệm tri thức bở ích cho không gian (đi học, làm hay chơi) để ứng phó kịp thời Đất để ở, đất để cấy cày làm ăn, đất nuôi sống người Ca dao có câu: “Ai bỏ ruộng hoang ? Quan sát hình ảnh mâu thuẫn Bao nhiêu tấc đất tấc vàng nhiêu” với câu TN “ Tấc đất tấc vàng”? Đất có giá trị vậy, nhiều nơi Theo em, nguyên nhân tượng đất đai bị bỏ hoang, bị xói mịn, bạc màu, gì? Có hướng để khắc phục? nhiễm… GV chốt: Thủ lĩnh da đỏ Xi -at-tơn tững cảnh báo : “Đất mẹ Điều xảy với đất xảy với đứa đất” Truyện ngụ ngơn có “Kho báu vườn cây”, “Lão nông con” để khẳng định giá trị to lớn đất Vậy trách nhiệm trân trọng bảo vệ đất đai- môi trường ? Hình ảnh gợi liên tưởng tới câu tục ngữ bài? Ngày nay, người nông dân vận dụng sáng tạo mơ hình phát triển kinh tế nào? Cần kết hợp linh hoạt nghề mang lại hiệu kinh tế cao Đó mơ hình kinh tế vườn- ao- chuồng (V-A-C) mà nước ta áp dụng chục năm gần sở vận dụng kinh nghiệm cha ơng **************************************** {|{ ********************************** Trêng THCS T« HiƯu-Qn Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết Ngữ văn Giáo án *************************************{|{**************************************** GV: Cỏc cõu tc ng kinh nghiệm quý việc dự báo thời tiết sản xuất nông nghiệp => Xuất phát phản ánh thực tiễn nước ta vốn nước nông( nông nghiệp hoạt động sản xuất chủ đạo phụ thuộc nhiều vào tự nhiên) Điều đặc biệt kinh nghiệm rút từ quan sát thực tiễn lâu dài khơng phải câu tục ngữ đúng( với tùng đại phương thời điểm định) Mặc dù phải khẳng định kinh nghiệm quý báu thể tư sắc sảo cha ơng Đó thực túi khơn, cẩm nang dân tộc ta Liên hệ: Em tìm câu tục ngữ khác đúc kết kinh nghiệm LĐSX? Nhiệm vụ 3: Tổng kết a) Mục tiêu: + Hs nắm nội dung nghệ thuật văn b) Nội dung: Hướng dẫn học sinh tổng kết văn để thành công nghệ thuật, nêu nội dung, ý nghĩa tục ngữ c) Sản phẩm: Các câu trả lời học sinh * Nghệ thuật : - Sử dụng cách diễn đạt ngắn gọn, cô đúc - Kết cấu diễn đạt theo kiểu đối xứng, nhân quả, tạo nhịp, vần cho câu văn dễ nhớ, dễ vận dụng * Nội dung: Phản ánh, truyền đạt kinh nghiệm quý báu nhân dân việc quan sát tượng thiên nhiên lao động sản xuất Những câu tục ngữ túi khơn nhân dân có tính chất tương đối xác khơng kinh nghiệm tởng **************************************** {|{ ********************************** Trêng THCS T« HiƯu-Qn Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết Ngữ văn Giáo án *************************************{|{**************************************** kt ch yu l da vào quan sát d) Tổ chức thực hiện: Giáo viên linh hoạt tổ chức dạy học: sử dụng phối hợp hình thức hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm, bàn theo nhiệm vụ cụ thể Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập tập: - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua Bước 3: Báo cáo kết thảo luận hệ thống câu hỏi -Tục ngữ thể loại văn ? Những câu tục ngữ diễn đạt học dân gian Khác với ca dao, dân ca có đặc biệt? Đặc điểm chung hìnhh khúc hát tâm tình, thiên khía cạnh tức tục ngữ? tinh thần, tình cảm, tục ngữ có chức chủ yếu đúc kết kinh nghiệm sống nhiều lĩnh vực sống ngày Vì thế, tục ngữ xem kho kinh nghiệm tri thức thực tiễn vô phong phú Phần lớn câu tục ngữ có hình thức ngắn, có vần khơng vần Nội dung: Phản ánh, truyền đạt kinh ? Ý nghĩa câu tục ngữ nghiệm quý báu nhân dân việc quan đời sống nay? sát tượng thiên nhiên lao động sản xuất Những câu tục ngữ túi khôn nhân dân có tính chất tương đối xác khơng kinh nghiệm tởng kết chủ yếu dựa vào quan sát -Ông cha ta dùng kinh nghiệm thực tiễn để ? Qua đây, em suy nghĩ hiểu quan sát để đúc rút thành tri thức song biết, khả quan sát cách diễn đạt lúc xác nhân dân? Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Yc hs nhận xét câu trả lời -Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức *GV: Tục ngữ đời từ lâu rồi, khoa học kĩ thuật chưa phát triển Ông cha ta dùng kinh nghiệm thực tiễn để quan sát để đúc rút thành tri thức song khơng phải lúc xác Vì vậy, để phát huy tối đa học của câu tục ngữ, cần kết hợp với khoa học khí tượng, vũ trụ để dự đốn xác thời tiết kết hợp với khoa học kĩ thuật **************************************** {|{ ********************************** Trêng THCS T« HiƯu-Qn Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết Ngữ văn Giáo án *************************************{|{**************************************** trng trt chn nuụi, đem lại hiệu kinh tế cao Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: -HS luyện tập để khái quát lại kiến thức học bài, áp dụng kiến thức để làm tập b) Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi tiếp sức để học sinh luyện tập củng cố kiến thức c) Sản phẩm: Bài làm học sinh d) Tổ chức thực hiện:d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thơng qua trị chơi: “tiếp sức đồng đội” + Luật chơi: Mỗi đội có hs tham gia vịng phút đội tìm câu tục ngữ có nội dung tương tự với câu tục ngữ có Gv nhận xét, chấm điểm Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc nhóm, suy nghĩ, viết bảng Bước 3: Báo cáo kết thảo luận (1) Con trâu đầu nghiệp (2) Nắng tháng tám, rám trái bưởi (3) Nhất nước, nhì phân, tam cần, tứ giống (4) Tháng bảy kiến bò, lo lại lụt (5) Mau nắng, vắng mưa (6)Gió heo may chuồn chuồn bay bão (7)Trời nắng chóng trưa, trời mưa chóng tối Bước 4: Đánh giá kết thực (8)Nuôi lợn ăn cơm nằm, nuôi tằm ăn cơm đứng nhiệm vụ (9)Tháng hai trồng cà, tháng ba trồng đỗ -Yc hs nhận xét câu trả lời (10)Người đẹp lụa, lúa tốt phân -Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức ? Các câu tục ngữ nhắc nhở ta điều -Quan sát tượng thiên nhiên thời tiết, để chủ động trong lao động sản xuất sống? Để phát huy tối đa học của câu tục ngữ, cần lưu ý gì? Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: - HS vận dụng kiến thức học để giải vấn đề sống - Hướng dẫn học sinh tìm tịi mở rộng sưu tầm thêm kiến thức liên quan đến nội dung học b) Nội dung: Giáo viên yêu cầu học sinh tìm tịi mở rộng sưu tầm thêm câu tục ngữ địa phương nơi em sinh sống liên quan đến nội dung học c) Sản phẩm: Phần trình bày học sinh Ca dao tục ngữ Hải Phịng - Hải Phịng có bến Sáu Kho Có sơng Tam Bạc, có lị Xi măng - Đứng đỉnh núi ta thề **************************************** {|{ ********************************** Trêng THCS T« Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết Ngữ văn Giáo án *************************************{|{**************************************** ca ngi Hi Phũng, cá tính họ? ? Hải Phịng có hình thức sinh hoạt văn hoá dân gian nào? Hay lam hay làm gan góc, dám chịu đựng gian khổ - Tạc tượng Bảo Hà(Vĩnh Bảo) - Múa rối Nhân Hoà (Vĩnh Bảo) - Hát dân gian: hò hái củi Kiến An, hò gọi nghé Đồ Sơn, hò chăn vịt Kiến Thuỵ, hát đúm Thuỷ Nguyên - HS điền thông tin vào phiếu sau: Đặc điểm Hát đúm Địa điểm Tại đình Phục Lễ, đường đi, ngồi cánh đồng Thời gian 4-> 10 tết nguyên đán Nôị dung lời gặp gỡ, hát chào, hát hát mừng, hát hỏi, hát mời trầu, hát cưới, hát tiễn Tác dụng thử tài văn chương kiến thức, ướm lời yêu đương Gv yc hs chia nhóm thảo luận nhóm 3’ điền thông tin vào phiếu sau: Đặc điểm Hát đúm Địa điểm Thời gian Nôị dung lời hát Tác dụng ? Hiểu hát giã đám? ? So sánh với quan họ Bắc Ninh? GV chốt: Chính đặc điểm riêng nội dung hình thức nên lối hát độc đáo Loại hình nghệ thuật đặc sắc góp phần làm phong phú văn hố dân gian Hải Phịng Di sản văn hố cần kế thừa phát huy Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Nhiệm vụ 2: Tổng kết a) Mục tiêu: + Hs nắm nội dung nghệ thuật văn b) Nội dung: Hướng dẫn học sinh tổng kết văn để thành công nghệ thuật, nêu nội dung, ý nghĩa ca dao, tục ngữ Hải Phịng, hình thức sinh hoạt văn hóa dân gian độc đáo Hải Phòng- hát đúm Thủy Nguyên- Hải Phòng c) Sản phẩm: Các câu trả lời học sinh * Nghệ thuật : - Tục ngữ có vần nhịp điệu - Ca dao viết theo thể thơ lục bát quen thuộc * Nội dung: - Tục ngữ tổng kết kinh nghiệm sản xuất, địa danh, sản vật miền quê Hải Phòng, nêu lên học đạo lý lối sống nhân dân - Ca dao thể chân thực tình cảm người lao động Hải Phòng d) Tổ chức thực hiện:a) Mục tiêu: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời **************************************** {|{ ********************************** Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết Ngữ văn Giáo ¸n *************************************{|{**************************************** thống câu hỏi Em nêu vài nhận xét đặc điểm nghệ thuật tục ngữ, ca dao Hải Phòng? ? Những nội dung tục ngữ, ca dao Hải Phòng? Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Yc hs nhận xét câu trả lời -Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức *GV: Tục ngữ đời từ lâu rồi, khoa học kĩ thuật chưa phát triển Ông cha ta dùng kinh nghiệm thực tiễn để quan sát để đúc rút thành tri thức song lúc xác Vì vậy, để phát huy tối đa học của câu tục ngữ, cần kết hợp với khoa học khí tượng, vũ trụ để dự đốn xác thời tiết kết hợp với khoa học kĩ thuật trồng trọt chăn nuôi, đem lại hiệu kinh tế cao Bước 3: Báo cáo kết thảo luận * Nghệ thuật : - Tục ngữ có vần nhịp điệu - Ca dao viết theo thể thơ lục bát quen thuộc * Nội dung: - Tục ngữ tổng kết kinh nghiệm sản xuất, địa danh, sản vật miền quê Hải Phòng, nêu lên học đạo lý lối sống nhân dân - Ca dao thể chân thực tình cảm người lao động Hải Phòng Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: - Biết cách sưu tầm tục ngữ, ca dao địa phương - Biết cách tìm hiểu tục ngữ, ca dao địa phương mức độ định b) Nội dung: - Học sinh sưu tầm ca dao, tục ngữ theo chủ đề bước đầu biết chọn lọc, xếp, tìm hiểu ý nghĩa chúng - Hiểu thêm giá trị nội dung, đặc điểm hình thức tục ngữ, ca dao địa phương Nhóm câu tục ngữ Nội dung Tục ngữ lưu hành địa phương Tục ngữ nói địa phương c) Sản phẩm: Bài làm học sinh phiếu học tập a Nhóm tục ngữ Nội dung Tục ngữ lưu hành địa phương Tục ngữ nói địa phương **************************************** {|{ ********************************** Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết Ngữ văn Giáo án *************************************{|{**************************************** Tục ngữ thiên nhiên, lao động sản xuất ) Con trâu đầu nghiệp (2) Nắng tháng tám, rám trái bưởi (3) Nhất nước, nhì phân, tam cần, tứ giống (4) Tháng bảy kiến bò, lo lại lụt (5) Mau nắng, vắng mưa (6)Gió heo may chuồn chuồn bay bão Tục ngữ người xã hội - “Đầu huyện Cổ Chẩm Lai Vu - Cả thuyền, to sóng - Tháng tám giỗ cha, tháng ba Cuối huyện Cú Lí, Cù Lì, Cú Sịi” giỗ mẹ - Trai An Hải, gái Thủy Nguyên) - “Tháng tám giỗ cha, tháng ba ” - Gái lấy chồng Đồ Sơn, Bát Vạn Trai lấy vợ sang huyện Hoa Tháng tám giỗ cha, tháng ba Phong giỗ mẹ + Đất Tiên Lãng: Đầu mè đuôi úc Giữa khúc Nụ Đăng +Kinh nghiệm dựng vợ gả chồng: Gái lấy chồng Đồ Sơn- Bát Vạn Trai lấy vợ sang huyện Hoa Phong Trai An Hải, gái Thuỷ Nguyên Sấm động biển Đồ sơn Vác nồi rang thóc Sấm động bên sóc đở thóc phơi - “ Nước mắm Vạn Vân ” -“ Bồng khoai mắm ruốc thịt luộc mắm rươi” b Nhóm ca dao Nội dung Tình cảm gia đình Ca dao lưu hành địa phương Thuốc lào chồng hút, vợ say Thằng châm đóm, lăn quay giường Tình u q hương, đất nước Hỡi thắt dải lưng xanh Có Tiên Lãng với anh Tiên Lãng sơng nước bốn bề Có nghề trồng thuốc, có nghề chiếu gon Ca dao nói địa phương Thuốc lào Vĩnh Bảo Chồng hút, vợ say Thằng châm đóm Lăn quay giường - Hải Phịng có bến Sáu Kho Có sơng Tam Bạc, có lị Xi măng - Đứng đỉnh núi ta thề **************************************** {|{ ********************************** Trêng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết Ngữ văn Giáo án *************************************{|{**************************************** u Mố, đuôi Úc Giữa khúc Nụ Đăng Giếng Tiên Đôi vừa lành vừa mát Đường Tiên Đôi gạch lát đễ Cương Nha có đất trồng chanh Chồng gọi vợ dạ, thưa anh bảo Đồng Cống đan rọ, đan ràng Lai Phương bắt ốc, Thọ Hàm nhuộm thâm Chiếu chiếu Lũ Đăng Rét đắp ấm, trải nằm sang Than thân Trung Lăng có đất câu Câu cá chầu chợ Đôi Châm biếm 1.Nhớ nhớ thuốc lào Đã chơn điếu xuống lại đào điếu lên 2.Thống bóng khói thuốc Mắt cười lúng liếng răm tươi Không giết giặc, không Núi Voi -Dù bn đâu, bán đâu Mùng chín tháng tám chọi trâu Dù bận rộn trăm nghề Mùng chín tháng tám nhớ chọi trâu -Nhất cao núi U Bị Nhất đơng chợ Giá, to sơng Rừng (Thủy Ngun) -Chín theo mẹ rịng ròng Còn út nẩy lòng bất nhân Đời ơng cho chí đời cha Có đống cát xe ra, xe vào(Nghề làm muối) 1.Cương Nha có đất trồng chanh Chồng gọi vợ dạ, thưa anh bảo d) Tổ chức thực hiện: Giáo viên linh hoạt tổ chức dạy học: sử dụng phối hợp hình thức hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm, bàn theo nhim v c th Hoạt động thầy Hoạt động cđa trß Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua câu - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời hỏi Bước 3: Báo cáo kết thảo luận ? Hãy phân biệt ca dao tục ngữ lưu hành địa phương ca dao tục ngữ nói địa phương? ? Để sưu tầm câu ca dao, tục ngữ - Lưu hành địa phương: khơng nói địa phương nhân dân địa phương sử dụng - Nói địa phương: nhắc tới địa danh, người, sản vật địa phương Nguồn sưu tầm **************************************** {|{ ********************************** Trêng THCS T« HiƯu-Qn Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết Ngữ văn Giáo án *************************************{|{**************************************** núi v a phng chỳng ta dựa vào nguồn nào? - Hỏi ông bà, cha mẹ, người địa phương Bước 4: Đánh giá kết thực -Tìm sách báo địa phương nhiệm vụ - Tìm tuyển tập, sưu tập ca Yc hs nhận xét câu trả lời dao, tục ngữ Gv sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, Cách sưu tầm chốt kiến thức -Phiếu tập Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua - Thành lập nhóm biên tập, tởng hợp kết quả, loại bỏ câu trùng xếp thành sưu hoạt động dự án tập - GV chia lớp làm nhóm: Bước 3: Báo cáo kết thảo luận + Nhóm 1, 2: Sưu tầm tục ngữ thiên nhiên - HS đại diện nhóm báo cáo kết làm việc lao động sản xuất + Nhóm 3, 4: Sưu tầm tục ngữ người, xã hội Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Yc hs nhận xét câu trả lời Gv sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, chốt kiến thức Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: - HS vận dụng kiến thức học để giải vấn đề sống - Hướng dẫn học sinh tìm tòi mở rộng sưu tầm thêm kiến thức liên quan đến nội dung học b) Nội dung: Giáo viên u cầu học sinh tìm tịi mở rộng sưu tầm thêm câu tục ngữ, ca dao địa phương nơi em sinh sống, học sinh hát điệu hát đúm Thuỷ Nguyên c) Sản phẩm: Phần trình bày học sinh d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - GV giao nhiệm vụ cho HS thơng qua trị - Hoạt động nhóm trao đởi, thống chơi: “Tiếp sức đồng đội” nội dung, hình thức thực nhiêm vụ, - Gv HDHS chơi trò chơi tiếp sức 5’ cử báo cáo viên - Chia đội, GV cho chủ đề Bước 3: báo cáo kết thảo luận - Luật chơi: Mỗi đội cử học sinh lên bảng - Hs chơi tiếp sức 5’ theo hướng viết câu ca dao tục ngữ liên quan đén dẫn gv **************************************** {|{ ********************************** Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết Ngữ văn Giáo án *************************************{|{**************************************** chủ đề - GV: Giới thiệu hai nhóm học sinh lên hát Hai nhóm học sinh lên hát đúm Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Yc hs nhận xét câu trả lời nhóm bạn Gv sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, chốt kiến thức Giáo viên chốt: Trải qua bao thăng trầm, đến hát đúm dần tìm lại nét nguyên sơ phát triển Nhân dân Thuỷ Nguyên xem hát đúm “báu vật” đời sống tinh thần Nếu người Bắc Ninh tự hào hát quan họ, người Phú Thọ tự hào điệu hát xoan người Hải Phịng tự hào hát đúm Hát đúm Thuỷ Nguyên loại hình nghệ thuật đặc sắc góp phần làm phong phú văn hố dân gian Hải Phịng Ngày hơm nay, em tìm hiểu, sưu tầm hát đúm Thuỷ Nguyên góp phần vào việc bảo tồn, kế thừa phát huy nét đẹp văn hoá q hương ******************************************* **************************************** {|{ ********************************** Trêng THCS T« HiƯu-Qn Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết Ngữ văn Giáo án *************************************{|{**************************************** Trng THCS Tễ HIU T:KHXH Họ tên giáo viên: Vũ Thị Ánh Tuyết TÊN BÀI DẠY: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN Mơn học: Ngữ văn; lớp: 7B6 Thời gian thực hiện: (76+77) TIẾT 76 +77 : TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN I Mục tiêu Về kiến thức: - Hiểu nhu cầu nghị luận đời sống đặc điểm chung văn nghị luận - Bước đầu biết cách vận dụng kiến thức văn nghị luận vào đọc- hiểu văn Về lực: - Phát triển lực giải vấn đề, hợp tác thông qua hoạt động nhóm giao nhiệm vụ, qua việc trả lời câu hỏi cô lớp **************************************** {|{ ********************************** Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết Ngữ văn Giáo ¸n *************************************{|{**************************************** - Phát triển kĩ giao tiếp Tiếng việt, sáng tạo thơng qua hoạt động trình bày sản phẩm nhóm Về phẩm chất: - Có ý thức sử dụng kiểu văn nghị luận - Tự trọng, trung thực giao tiếp việc thực nhiệm vụ học tập giao - Chăm việc thực nhiệm vụ học tập, tích cực tìm tịi sáng tạo học tập II Thiết bị dạy học học liệu Thiết bị dạy học: Máy chiếu power point, hình, máy tính, giấy A0, Học liệu: Sách giáo khoa, kế hoạch dạy, tư liệu, hình ảnh III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Xác định vấn đề /Mở đầu a) Mục tiêu: Tạo tâm định hướng ý cho học sinh Định hướng phát triển lực giao tiếp b) Nội dung: - Học sinh quan sát tranh - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm tịi khám phá tìm hiểu chung văn nghị luận cách chơi trị chơi “Nhìn hình đốn chủ đề” để xác định vấn đề cần giải quyết: Hiểu văn nghị luận? Hiểu nhu cầu nghị luận đời sống đặc điểm chung văn nghị luận c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh - Chủ đề : Bảo vệ môi trường -Chủ đề: Tác hại hút thuốc d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh **************************************** {|{ ********************************** Trêng THCS T« Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết Ngữ văn Giáo án *************************************{|{**************************************** Bc 1: Chuyn giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thơng qua trị chơi: “Nhìn hình đốn chủ đề” + Luật chơi: - Quan sát tranh - Nói nội dung chủ đề tranh Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc cá nhân: suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Chủ đề : Bảo vệ môi trường -Chủ đề: Tác hại hút thuốc - Gọi HS nhận xét, thống ý kiến GV nhận xét, dẫn vào mới: Văn nghị luận kiểu văn quan trọng đời sống xã hội người, có vai trị rèn luyện tư lực biểu đạt Không có văn nghị ln khó mà hình thành tư tưởng mạch lạc, sâu sắc Năng lực nghị luận điều kiện để người thành đạt Trong hôm trị tìm hiểu văn nghị luận Hoạt động 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: - Tìm hiểu khái niệm văn nghị luận -Hiểu nhu cầu nghị luận đời sống đặc điểm chung văn nghị luận b) Nội dung: + Gv hướng dẫn Hs đọc tìm hiểu ví dụ + Hướng dẫn HS tìm hiểu khái niệm văn nghị luận, hiểu nhu cầu nghị luận đời sống đặc điểm chung văn nghị luận c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh Nhu cầu nghị luận * Văn nghị luận tồn khắp nơi sống * Nghị luận đưa nhận định, suy nghĩ quan điểm, thái độ trước vấn đề đặt Thế nghị luận? **************************************** {|{ ********************************** Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết Ngữ văn Giáo án *************************************{|{**************************************** *Văn bản: "Chống nạn thất học" Tác hại Những điều kiện cần Các biện pháp * Ghi nhớ: SGK - Là văn viết nhằm xác lập cho người đọc, người nghe tư tưởng, quan điểm - Khi gặp vấn đề cần bàn bạc, trao đổi, phát biểu, bình luận, bày tỏ quan điểm=> văn nghị luận - Hướng tới giải vấn đề đặt sống d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời thống câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết thảo luận ? Trong đời sống em thường gặp vấn đề câu hỏi khơng? - Vì trẻ em cần phải học? -Vì người nên có bạn bè? ? Gặp vấn đề câu hỏi người ta thường viết/nói kiểu văn miêu tả, biểu cảm, kể chuyện khơng? Vì sao? ? Để thuyết phục người đọc người nghe vấn đề (hay để trả lời câu hỏi ấy), báo chí hay đài phát thanh, truyền hình nguười ta thường sử dụng văn xã luận, bình luận Hãy kể tên số kiểu văn khác mà em biết? Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Tổ chức trao đổi, nhận xét, thống ý kiến -Trong đời sống em thường gặp vấn đề câu hỏi - Gặp vấn đề câu hỏi người ta khơng thường viết/nói kiểu văn miêu tả, biểu cảm, kể chuyện mà phải dùng kiểu văn nghị luận văn nghị luận có lập luận mạch lạc, rõ ràng dẫn chứng thuyết phục để làm rõ vấn đề * VD: - Tại phải bảo vệ biển? - Hút thuốc mang lại hậu gì? -Tại cần phải từ bỏ thói quen xấu? - Vì em thích đọc sách? - Làm để học giỏi môn ngữ văn? - Muốn xây dựng tình bạn đẹp phải làm gì? Gv sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, chốt kiến thức - GV: + Tự thuật, kể câu chuyện đời thường hay tưởng tượng, dù hấp dẫn, sinh động đến đâu mang tính cụ thể – hình ảnh, chưa thể có sức thuyết phục khái quát, chưa có **************************************** {|{ ********************************** Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết Ngữ văn Giáo ¸n *************************************{|{**************************************** khả thuyết phục người đọc, người nghe, làm cho họ thấu tình đạt lí + M/tả dựng tả chân dung cảnh, người, vật, sinh hoạt kkơng có sức khái qt Biểu cảm có sử dụng lí lẽ chủ yếu tình cảm, cảm xúc mang tính chủ quan cảm tính nên khơng có khả giải vấn đề nêu cách thấu tình đạt lí-> Nó có tác dụng hỗ trợ làm cho lập luận sắc bén, thêm sức thuyết phục - Một vài kiểu văn nghị luận thường gặp: Xã luận, bình luận thời sự, bình luận thể thao, nghiên cứu, phê bình, hội thảo khoa học, trao đởi học thuật báo tạp chí chuyên ngành Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời thống câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết thảo luận ? Đọc văn ? ? Chủ tịch Hồ Chí Minh viết nhằm mục - Chủ tịch Hồ Chí Minh viết nhằm đích gì? mục đích vạch rõ tình trạng dân trí chung xã hội từ đề cập tới vấn đề chống nạn thất học xóa nạn mù chữ cách kêu gọi người học tập nâng cao dân trí, học tập thường xuyên ? Để thực mục đích ấy, tác giả viết * Những ý kiến nêu ra: đưa ý kiến nào? - Trong thời kì Pháp, chúng thực sách ngu dân Dẫn chứng: số người dân Việt Nam thất học so với số người nước 95% - Mọi người Việt Nam phải hiểu biết quyền lợi mình, bổn phận mình, - Một cơng việc phải thực cấp tốc lúc nâng cao dân trí ? Để ý kiến có sức thuyết phục với người * Tác giả nêu lí lẽ: đọc, tác giả nêu lên lí lẽ cụ thể nào? • Trước Cách mạng tháng Tám • Nay giành độc lập, • Biến việc học thành việc làm rộng khắp, với hình thức cụ thể áp dụng **************************************** {|{ ********************************** Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết Ngữ văn Giáo án *************************************{|{**************************************** ? Từ văn em rút ra: Thế văn nghị luận? Đặc điểm văn nghị luận? + Luận điểm ? + Luận cứ? + Lập luận? - Gọi HS trả lời câu hỏi - Tổ chức trao đổi, nhận xét, thống ý kiến - GV tổng hợp ý kiến, kết luận -Gọi HS đọc ghi nhớ Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Tổ chức trao đổi, nhận xét, thống ý kiến Gv sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, chốt kiến thức GV: Bài viết xác định cho người đọc người nghe tư tưởng chống nạn thất học Đây văn ngắn, hay tư tưởng Bác có luận điểm rõ ràng, có lí lẽ dẫn chứng thuyết phục Cách viết gọi văn nghị luận ? Vậy em hiểu văn nghị luận? ? Một văn nghị luận có đặc điểm gì? lúc nơi - Văn nghị luận loại văn trình bày ý kiến đánh giá, bàn luận, trình bày tư tưởng, chủ trương, quan điểm người tự nhiên, xã hội qua luận điểm, luận lập luận để thuyết phục -Đặc điểm văn nghị luận: +Luận đề vấn đề bao trùm cần làm sáng tỏ, đem để bàn luận, bảo vệ, chứng minh, bác bỏ toàn viết + Luận điểm ý kiến thể tư tưởng, quan điểm văn nghị luận + Luận lí lẽ, chứng thuyết phục để làm sáng tỏ cho luận điểm, làm cho người tiếp nhận hiểu, tin vào tính đắn + Phương pháp lập luận cách thức lựa chọn, xếp luận điểm, luận cho lập luận chặt chẽ thuyết phục - Khái niệm: văn viết nhằm xác định cho người nghe, đọc tư tưởng hay quan điểm - Đặc điểm: + Có hệ thống luận điểm rõ ràng + Có lí lẽ dẫn chứng thuyết phục + Những quan điểm, tư tưởng văn nghị luận cần hướng tới giải vấn đề sống Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: - HS luyện tập để khái quát lại kiến thức học bài, áp dụng kiến thức để làm tập b) Nội dung: GV tổ chức cho HS làm tập 1, SGK/10 để học sinh luyện tập củng cố kiến thức c) Sản phẩm: Bài làm học sinh **************************************** {|{ ********************************** Trêng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết Ngữ văn Giáo án *************************************{|{**************************************** d) T chc thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua tập sách giáo khoa tập SGK/10 * Yêu cầu HS đọc văn "Cần tạo thói quen tốt đời sống xã hội" SGK/9 Đây có phải văn nghị luận không Tại sao? Cho hs thảo luận nhóm bàn Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc nhóm, suy nghĩ, viết bảng Bước 3: Báo cáo kết thảo luận a Đây văn nghị luận - Vấn đề nêu bàn luận, giải vấn đề xã hội - Để giải vấn đề tác giả dùng nhiều lí lẽ, dẫn chứng để lập luận, bảo vệ quan điểm b ? Tác giả đề xuất ý kiến gì? Những dịng câu - Ý kiến: Cần phân biệt thói quen tốt thói văn thể ý kiến ? quen xấu; cần tạo thói quen tốt, khắc phục thói quen xấu - Nhan đề ba câu cuối thể kết luận ? Để thuyết phục người đọc, tác giả nêu - Lí lẽ Có thói quen tốt thói quen xấu lý lẽ dẫn chứng nào? Có người biết phân biệt tốt, xấu Thói quen khơng tốt hình thành tệ nạn Tạo thói quen tốt văn minh cho xã hội - Dẫn chứng Luôn dậy sớm, hẹn Hút thuốc lá, hay cáu giận Một thói quen xấu ta thường ? Qua tác giả muốn nhắc nhở người Tệ hại điều gì? - Bài văn nêu vấn đề sát với thực tế ? Bài nghị luận nhằm giải vấn đề có xã hội thực tế hay khơng? Em có tán thành ý kiến viết khơng? Vì sao? ?Gọi hs đọc yc Bố cục Nêu bố cục văn ? - Mở bài: Đoạn 1- Nêu vấn đề nghi luận - Thân bài: Đoạn 2,3,4- Lí giải, chứng minh vấn đề **************************************** {|{ ********************************** Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết Ngữ văn Giáo án *************************************{|{**************************************** - Kết bài: Đoạn 5- Khẳng định lại vấn đề * Cụ thể: + Kết thói quen tốt người (2 câu) + Biểu thói quen xấu + Kêu gọi rèn luyện thói quen tốt (2 câu cuối) * Bài văn văn nghị luận ? Bài văn văn tự hay nghị luận? * Hai đoạn đầu: Kể ? Hai đoạn đầu kể hay tả? * Hai đoạn cuối: Bày tỏ tư tưởng, quan ? Tại nói đoạn cuối đoạn nghị luận điểm hai cách sống người ? Việc kể chuyện có ý nghĩa giống hai biển hồ văn này? * Việc kể chuyện hai biển hồ phương tiện đề đến vấn đề tư tưởng: cần chia sẻ, hồ hợp có ích cho Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm cho người; không vụ chết dần chết mòn biển Chết -Yc hs nhận xét câu trả lời -Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức GV chốt kiến thức: Hai hồ có ý nghĩa tượng trưng, từ hai hồ mà nghĩ đến cách sống người Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: - HS vận dụng kiến thức học để giải vấn đề sống - Hướng dẫn học sinh tìm tịi mở rộng sưu tầm thêm kiến thức liên quan đến nội dung học b) Nội dung: - Viết đoạn văn nghị luận - Sưu tầm thêm đoạn văn nghị luận văn học c) Sản phẩm: Phần trình bày học sinh d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ thống tập - Viết đoạn văn nghị luận khuyên bạn em không nên chơi điện tử Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận + Lắng nghe, nghiên cứu, trao đổi, làm trình bày trước lớp Sưu tầm thêm đoạn văn nghị luận văn học + Tìm hiểu, nghiên cứu, sưu tầm Tiết sau nộp kt qu **************************************** {|{ ********************************** Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết Ngữ văn Gi¸o ¸n *************************************{|{**************************************** Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Yc hs nhận xét câu trả lời -Gv sửa chữa, đánh giá ******************************************* **************************************** {|{ ********************************** Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng ... TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG PHẦN VĂN VÀ TẬP LÀM VĂN Môn học: Ngữ văn; lớp: 7B6 Thời gian thực hiện: 2 (74 +75 ) TIẾT 74 +75 : Chương trình địa phương phần Văn Tập làm văn KHÁI QUÁT VỀ TỤC NGỮ... Tuyết TÊN BÀI DẠY: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN Môn học: Ngữ văn; lớp: 7B6 Thời gian thực hiện: (76 +77 ) TIẾT 76 +77 : TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN I Mục tiêu Về kiến thức:... Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết Ngữ văn Giáo ¸n *************************************{|{**************************************** ? Từ văn em rút ra: Thế văn nghị luận? Đặc điểm văn nghị luận? + Luận
Ngày đăng: 02/02/2021, 18:29
Xem thêm:
