Nhận thức sâu sắc về việc đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng với yêu cầu trong sự nghiệp công nghiệp hóa – hiện đại hóa của đất nước, trong những năm qua, bằng những nỗ lực có thể, Trườ[r]
(1)1
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN -
HÀ THỊ NGỌC THỊNH
VIỆC LÀM SAU KHI TỐT NGHIỆP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN,
THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP
LUẬN VĂN THẠC SĨ XÃ HỘI HỌC Chuyên ngành: Xã hội học
(2)2
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN -
HÀ THỊ NGỌC THỊNH
VIỆC LÀM SAU KHI TỐT NGHIỆP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN,
THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP
Chuyên ngành: Xã hội học Mã số: 60 31 03 01
LUẬN VĂN THẠC SĨ XÃ HỘI HỌC
Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Thị Kim Hoa
(3)3
PHẦN 1: MỞ ĐẦU
1. Lý chọn đề tài
Ngày nay, vấn đề việc làm nhu cầu thiết nhiều quốc gia đặc biệt quốc gia phát triển, nơi có nguồn nhân lực dồi kinh tế phát triển chưa cao, khơng có tương xứng mối quan hệ cung – cầu thị trường lao động phạm vi quốc gia Vấn đề việc làm quan tâm cho nguồn nhân lực nguồn nhân lực có trình độ đại học – cao đẳng Trong hệ thống giáo dục giáo dục đại học có tác động mạnh mẽ phát triển kinh tế - xã hội quốc gia Ở giai đoạn nay, khoa học công nghệ tiến vượt bậc, kinh tế tri thức hình thành phát triển sứ mạng đào tạo nhân lực trường đại học, việc khai thác sử dụng sản phẩm giáo dục Việt Nam đề tài thu hút quan tâm đặc biệt toàn xã hội
Chiến lược phát triển giáo dục năm 2011 – 2020 Chính phủ xác định mục tiêu đào tạo giáo dục đại học [36]: “Đào tạo người có lực sáng tạo, tư độc lập, trách nhiệm công dân, đạo đức kỹ
nghề nghiệp, lực ngoại ngữ, kỷ luật lao động, tác phong công nghiệp, năng
(4)4
Hàng năm, khảo sát sinh viên sau tốt nghiệp việc làm quan trọng nhà trường, tiêu chí cơng tác kiểm định chất lượng trường đại học, cao đẳng theo điều lệ trường đại học hướng dẫn Bộ Giáo dục Đào tạo Trong thời gian vừa qua, có nhiều nghiên cứu thực trạng việc làm sinh viên [37]: Vào năm 1999, điều tra sinh viên tốt nghiệp 51 trường đại học, cao đẳng (trong có đại học quốc gia đại học vùng) với số sinh viên tốt nghiệp 20.540 sinh viên Kết điều tra cho thấy tỷ lệ chung sinh viên có việc làm 72,47% chưa có việc làm 27,53% Sau đến năm 2008, theo thống kê chương trình việc làm Báo Người Lao động bình quân 100 lao động tốt nghiệp Đại học đến đăng ký tìm việc làm có khoảng 80% khơng tìm việc làm tháng đầu sau trường, 50% thất nghiệp thời gian tháng đầu 30% sau năm Hay theo kết điều tra vào năm 2014 trường Đại học Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh có 40% sinh viên trường tìm việc làm tháng sau tốt nghiệp sau năm số tăng lên khoảng 70% Theo thống kê phạm vi nước Bộ Giáo dục Đào tạo năm 2008 [37] nước có khoảng 25 trường có tỷ lệ 60% sinh viên trường tìm việc làm ngành nghề đào tạo, chủ yếu tập trung trường thuộc lĩnh vực tự nhiên như: Đại học Y dược, Đai học Ngoại thương, Học viện Ngân hàng, Đại học Kinh tế Tỷ lệ thấp trường thuộc khối ngành khoa học xã hội như: Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Luật, Học viện Hành Quốc gia Như vậy, để định hướng hồn thiện chương trình đào tạo, cơng tác đào tạo sát thực với yêu cầu đời sống xã hội vấn đề thiết yếu tìm hiểu thực trạng việc làm sau tốt nghiệp sinh viên trường đại học giải pháp cần thiết để nâng cao hội tìm kiếm việc làm cho sinh viên
Xuất phát từ lý trên, lựa chọn đề tài “Việc làm sau
(5)5
có ý kiến đóng góp khía cạnh cụ thể để công tác đào tạo trường đạt hiệu cao
2. Tổng quan vấn đề nghiên cứu
Nghề nghiệp – việc làm vấn đề nhiều ngành khoa học quan tâm nghiên cứu trước hết khơng vấn đề quan trọng cấp thiết tầng lớp nhân dân lao động đặc biệt tầng lớp sinh viên mà cịn vấn đề chiến lược chương trình phát triển kinh tế - xã hội quốc gia Đã có nhiều cơng trình nghiên cứu lớn nhỏ thực đăng tải kết dạng báo hay sách chuyên khảo Do khuôn khổ thời gian nên xin đề cập đến số tài liệu mà chúng tơi đọc tìm hiểu
2.1. Tình hình nghiên cứu ngồi nước
Khơng Việt Nam mà nước giới, nguồn nhân lực lĩnh vực then chốt để phát triển kinh tế Vì vậy, nghiên cứu lĩnh vực việc làm để tìm giải pháp nâng cao chất lượng nguồn nhân lực chủ đề thu hút nhiều quan tâm nhà khoa học giới
Dựa thống kê kỹ yêu cầu từ sinh viên tốt nghiệp thực nhà tuyển dụng nhân lực cơng ty/tập đồn lớn hàng đầu Mĩ như: Microsoft, Target jobs, BBC, Propects, NACE AGR nhiều tổ chức khác, viết “What are the top ten skills that employers
want?” trên trang web đại học Kent đưa 10 kỹ đánh giá cao
(6)6
năng tổng hợp nhất, tiêu biểu chung mà ứng viên cần có để đáp ứng loại công việc
Một viết khác có tên: “What employers should know about hiring
international students” [39] đăng trang web đại học Pittsburgh nói
mối quan tâm nhà tuyển dụng sinh viên quốc tế Bài viết cung cấp thông tin quy định làm thêm cho sinh viên quốc tế lao động Mỹ Cũng theo đó, sinh viên làm cơng việc có liên quan tới chuyên ngành học tập để củng cố trau dồi kiến thức khả thực hành thực tiễn, chí sinh viên làm nhiều cơng việc khác miễn có khả đáp ứng yêu cầu thời gian lưu trú Các sinh viên cần phải trải qua trình vấn nhận vào làm việc đáp ứng yêu cầu nhà tuyển dụng.Đây hội để sinh viên thử thách tập làm quen với trình thi tuyển/xin tuyển dụng quan/công ty/tổ chức sau
Một báo khác có tiêu đề: “Graduates – what are Employers looking for”[40]đăng trang web Top Universities viết tiêu chí mà nhà tuyển dụng cần sinh viên tốt nghiệp Theo tác giả viết cho biết, khảo sát toàn giới, kỹ người sử dụng lao động yêu cầu sinh viên tốt nghiệp là: kỹ giao tiếp thơng qua ngơn ngữ, kỹ làm việc nhóm, kỹ nghe-hiểu vấn đề, kỹ giải vấn đề kỹ xây dựng mối quan hệ
“Expectations of Competency: The Mismatch between Employers and
Graduates – View of end-user computing skill requirements in the workplace”
(7)7
nghiệp, trao đổi rõ ràng yêu cầu họ người tốt nghiệp trao đổi với nhà cung cấp giáo dục đại học yêu cầu nơi làm việc (2) Sinh viên tốt nghiệp khuyến khích: tự nhận thức kỹ máy tính mà nơi tuyển dụng yêu cầu thận trọng đánh giá kỹ máy tính (3) Các nhà cung cấp giáo dục khuyến khích: Thay đổi hồ sơ để phù hợp với sinh viên tốt nghiệp, trao đổi với người sử dụng lao động vấn đề liên quan đến kỹ cần thiết sinh viên tốt nghiệp không nên ngạc nhiên sinh viên tốt nghiệp không đáp ứng yêu cầu cần thiết
2.2. Tình hình nghiên cứu nước
(8)8
Bài viết với nhan đề “Nhiều sinh viên trường khơng tìm việc làm: Vì ai?” [9, 10 - 11 ] tác giả Thanh Hà buổi tọa đàm “Giải pháp gắn kết đào tạo với thị trường lao động Việt Nam” trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội tổ chức vào ngày 09/12/2011 Đây hoạt động nằm dự án hợp tác “Cải cách sách giáo dục Việt Nam” Trường ĐHKHXH&NV với Quỹ Rosa Luxemburg, Cộng hòa Liên bang Đức Bài viết đưa số tình hình việc làm sau tốt nghiệp sinh viên sau: Với cỡ mẫu gồm 3000 sinh viên tốt nghiệp có 73% sinh viên tìm việc làm có tới 58,2% sinh viên khơng biết xin việc đâu, 42% không đáp ứng yêu cầu nhà tuyển dụng, 27% không xin việc ngành học không phù hợp với nhu cầu thị trường hay chí có 18% sinh viên khơng tìm việc nhà tuyển dụng tới ngành đào tạo Đặc biệt, theo tác giả khó khăn lớn gặp phải xin việc sinh viên thường là: khơng biết tìm việc đâu, khơng có việc thiếu kỹ nhà tuyển dụng yêu cầu, nhà tuyển dụng không hiểu chuyên ngành sinh viên khơng có nhu cầu nhân thuộc chuyên ngành Đây thực trạng cho thấy việc đào tạo chưa bám sát thực tiễn; nhiều ngành thừa nhân lực nhiều ngành thiếu trầm trọng đào tạo sinh viên chưa đáp ứng đáp ứng sai nhu cầu thị trường dẫn đến tình trạng sinh viên khơng tìm việc làm khơng hài lịng với cơng việc làm trái ngành nghề đào tạo
Tác giả Vũ Dũng với sách mang tên “Việc làm, thu nhập niên – Nhìn từ góc độ tâm lý học” (2012) [8, 12 - 15] Nội dung sách đưa số vấn đề lý luận thực tiễn việc làm thu nhập niên Trình bày khía cạnh tâm lý việc làm, thu nhập niên nước ta Một số đề xuất giải pháp giải vấn đề việc làm thu nhập niên
(9)9
đã mô tả phương pháp luận phương pháp nghiên cứu sách việc làm Các khái niệm lao động, thị trường lao động, việc làm Thực trạng vấn đề việc làm Việt Nam phương hướng giải Khuyến nghị định hướng số sách cụ thể việc làm, mơ hình tổng qt chương trình quốc gia xúc tiến việc làm
Tác giả Trần Đình Hoan, Lê Mạnh Khoa với tác phẩm mang tên “Sử dụng nguồn lao động giải việc làm Việt Nam” (1991), [10, 24 - 26]
Tác phẩm nêu bật vai trò tiềm nguồn lao động phát triển kinh tế - xã hội quốc gia Từ đó, đề cập tới trạng lao động việc làm nước ta đồng thời nêu lên phương hướng chủ yếu sử dụng nguồn lao động giải việc làm có hiệu Việt Nam
Luận án tiến sĩ kinh tế “Tăng cường khả tự tạo việc làm cho
(10)10
Luận án Phó tiến sĩ khoa học kinh tế “Một số vấn đề việc làm thất
nghiệp Việt Nam” [31, 34 - 78] tác giả Phạm Quang Vinh Tác giả hệ thống hóa làm rõ vấn đề chung việc làm thất nghiệp đặc biệt phân tích lý thuyết việc làm thất nghiệp từ trước đến Đặc biệt, tập trung phân tích thực trạng vấn đề việc làm thất nghiệp Việt Nam, tìm nguyên nhân tình trạng Từ đó, luận giải đề xuất số quan điểm mục tiêu, hình thức phương pháp tạo công ăn việc làm, chống thất nghiệp Việt Nam
Luận văn Thạc sỹ Xã hội học “Định hướng việc làm sau tốt nghiệp
học sinh Trường trung cấp đa ngành Vạn Xuân, Quận Cầu Giấy, Hà Nội”
[20, 24 - 36] tác giả Nguyễn Thị Ngân cho biết học sinh trường trung cấp chuyên nghiệp mong sau tốt nghiệp có việc làm ổn định Đa số học sinh sau tốt nghiệp mong muốn làm việc thành phố lớn, khu vực kinh tế có yếu tố nước ngồi Hầu hết em có chuẩn bị cho tìm kiếm việc làm sau tốt nghiệp Có nhiều nhân tố tác động tới định hướng việc làm sau tốt nghiệp học sinh nhân tố đóng vai trị quan trọng gia đình, nhà trường, bạn bè truyền thông đại chúng Cuộc nghiên cứu tiến hành chọn mẫu với số lượng 200 em học sinh năm cuối khoa: điện tử viễn thông, tin học, hạch tốn kết ốn, tài ngân hàng, quản lý nhà đất, quản lý bán hàng siêu thị Trong đó, ý cân giới tính cân khoa
Luận văn Thạc sỹ Xã hội học “Các yếu tố tác động đến định hướng nghề
(11)11
Luận văn Thạc sỹ Xã hội học “Việc làm sau tốt nghiệp sinh viên ngành xã hội học, thực trạng giải pháp” [15, 22 – 78] tác giả Vũ Thị Huệ cho thấy thực trạng việc làm sinh viên ngành xã hội học sau tốt nghiệp trường Đồng thời, đánh giá số yếu tố ảnh hưởng trình xin việc giải pháp nhằm nâng cao chất lượng tìm kiếm việc làm cho sinh viên sau tốt nghiệp khóa đào tạo bên ngồi nhà trường, kiến thức chuyên môn kỹ mềm, hoạt động làm thêm…Cuối cùng, tác giả có đóng góp số ý kiến nhằm nâng cao khả tìm kiếm việc làm cho sinh viên tốt nghiệp khoa Xã hội học tương lai
Luận văn “Định hướng nghề nghiệp khu vực làm việc sau tốt nghiệp
của sinh viên ngồi cơng lập nay” (Nghiên cứu Trường Đại học Đông Đô) [22, 56 – 72] tác giả Nguyễn Thị Minh Phương Tìm hiểu định hướng nghề nghiệp trước thi đại học định hướng nghề nghiệp sau học tập từ năm thứ đến năm thứ tư Định hướng nghê fnghiepej khu vực làm việc sinh viên đạihọc đơng đơ, tìm hiểu định hướng nghề nghiệp khu vực làm việc sau tốt nghieoej sinh viên đại học đông đô Giả thuyết 1: lựa chọn ngành học sinh viên đại học đông đô khác xa so với định hướng nghề nghiệp ban đầu họ giả thuyết 2: sinh viên có xu hướng tìm việc lafmowr khu vực liên doanh đô thị lớn môi trường làm việc quyền lợi khác Giả thuyết – định hướng nghề nghiệp có liên quan chặt chẽ tới lực thực tế sinh viên Giả thuyết – vị xã hội gia đình giúp sinh viên dễ dàng tiếp cận hội việc làm lớn
3. Ý nghĩa khoa học ý nghĩa thực tiễn
Ý nghĩa khoa học
Đề tài nghiên cứu thuộc nhóm đề tài nghiên cứu ứng dụng lý thuyết xã hội học vào việc giải vấn đề xảy thực tiễn, cụ thể việc sử dụng hệ thống khái niệm, phạm trù, lý thuyết xã hội học vào việc mơ tả, phân tích, giải thích đề giải pháp cụ thể
(12)12
trong nhiều hoàn cảnh khác nhằm tìm nguồn gốc vai trị thực Đó tìm hiểu việc làm sau tốt nghiệp sinh viên Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, thực trạng giải pháp
Đề tài nghiên cứu việc làm sau tốt nghiệp sinh viên Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, thực trạng giải pháp hình thức bổ sung, đóng góp cho nghiên cứu thực nghiệm vốn xu hướng chuyên ngành xã hội học Cụ thể xã hội học giáo dục, xã hội học quản lý, xã hội học nghề nghiệp…
Ý nghĩa thực tiễn
Qua việc tìm hiểu thực trạng việc làm sau tốt nghiệp sinh viên Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, nhân tố ảnh hưởng đến trình tìm kiếm việc làm giải pháp cần thiết nhằm gia tăng hội tìm việc làm sinh viên nay, đề tài cung cấp liệu thực tế, thông tin tham khảo cho nhà quản lý, hoạch định sách, giáo dục đào tạo đại học ngành Khoa học Xã hội Nhân văn trình thiết kế chương trình đào tạo gắn với thực tiễn nhu cầu xã hội nhu cầu học sinh viên Bên cạnh đó, kết luận văn cịn có giá trị tham khảo nhà nghiên cứu, sinh viên quan tâm đến vấn đề tương lai
4. Mục tiêu nghiên cứu
4.1. Mục tiêu chung
Tìm hiểu thực trạng việc làm sinh viên sau tốt nghiệp Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, yếu tố ảnh hưởng đến hội tìm kiếm việc làm sinh viên Từ kết thu được, tác giả muốn đóng góp vài giải pháp thiết thực giúp sinh viên tìm cơng việc sau trường
4.2. Mục tiêu cụ thể
Tìm hiểu thực trạng việc làm sinh viên sau tốt nghiệp Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn
(13)13
5. Đối tượng, khách thể, phạm vi nghiên cứu
5.1. Đối tượng nghiên cứu:
“Việc làm sau tốt nghiệp sinh viên Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, thực trạng giải pháp”
5.2. Khách thể nghiên cứu:
400 cựu sinh viên tốt nghiệp hệ quy Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn
5.3. Phạm vi nghiên cứu:
Không gian nghiên cứu: Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội
Thời gian thực nghiên cứu: Tháng 06/2014
6. Câu hỏi nghiên cứu
Nghiên cứu nhằm trả lời câu hỏi nghiên cứu sau:
Tình hình việc làm sau tốt nghiệp sinh viên Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn nào?
Những yếu tố ảnh hưởng tới hội tìm kiếm việc làm sinh viên sau tốt nghiệp trường?
Những giải pháp nhằm nâng cao công tác đào tạo đại học Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn gia tăng hội tìm kiếm việc làm sinh viên tương lai?
7. Giả thuyết nghiên cứu
Đại đa số cựu sinh viên trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn có cơng việc phù hợp với chun ngành đào tạo
Các thông tin công việc đến với cựu sinh viên chủ yếu từ mối quan hệ xã hội gia đình (bố, mẹ, người thân)
Hai kỹ cựu sinh viên đánh giá cần thiết nhất trình tìm kiếm việc làm là: kỹ sử dụng Tin học văn phòng kỹ sử dụng ngoại ngữ
8. Phương pháp thu thập thông tin
(14)14
của ngành Xã hội học phân tích tài liệu; phương pháp quan sát; phương pháp vấn sâu sử dụng nghiên cứu Phần trình bày cách thức tiến hành phương pháp nêu
8.1 Phương pháp phân tích tài liệu
Phương pháp giúp chúng tơi có thêm nhiều sở để tiến hành nghiên cứu đề tài Sử dụng phương pháp này, biết rằng, nghiên cứu trước làm gì, nghiên cứu chúng tơi góp phần củng cố luận điểm nào, bổ sung luận điểm nào…Ngoài ra, phân tích tài liệu cịn giúp chúng tơi có thông tin thứ cấp phục vụ cho việc chứng minh luận điểm nghiên cứu
Trong đề tài này, việc phân tích tài liệu tiến hành theo cách thức sau: Phân loại tài liệu bao gồm loại: Tài liệu thứ cấp tài liệu sơ cấp
- Phân tích tài liệu thứ cấp:
Các tài liệu thứ cấp phân thành dạng chính, bao gồm: Sách chuyên khảo, báo, tạp chí, luận văn thạc sĩ-luận án tiến sĩ cơng trình nghiên cứu khác Mỗi dạng lại xem xét cụ thể về: Số lượng tài liệu dạng, nội dung tài liệu, kết luận rút từ tài liệu, phần bình luận được, chưa được, cịn thiếu tài liệu Việc làm giúp chúng tơi có nhìn tổng quan vấn đề mà chúng tơi tìm hiểu, từ tìm hướng nghiên cứu cho đề tài chúng tơi
Bảng mẫu phân tích tài liệu thứ cấp: Dạng
tài liệu
Sách Tên tác phẩm
Tác giả, năm xuất bản, nhà xuất
Nội dung
Các kết luận
Bình luận người nghiên cứu
(15)15
của nghiên cứu trước (Có thể kết giống khác với kết nghiên cứu chúng tôi) để minh họa thêm cho nghiên cứu chúng tơi
- Phân tích tài liệu sơ cấp:
Tài liệu sơ cấp sử dụng kết thu từ vấn sâu, từ việc xử lí số liệu thu qua vấn bảng hỏi Đây nguồn tài liệu phục vụ cho việc viết luận văn chứng minh giả thuyết nghiên cứu
Luận văn dựa số liệu Đề tài cấp Đại học Quốc gia, mã số QGTĐ.13.20, “Yêu cầu nhà tuyển dụng kỹ
sinh viên tốt nghiệp đại học ngành Khoa học Xã hội Nhân văn”, khảo sát
(16)16
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
Tài liệu Tiếng Việt
1 Ngô Quỳnh An, (2012), Tăng cường khả tự tạo việc làm cho
niên Việt Nam, Luận văn Tiến sĩ Kinh tế Lao động, Đại học Kinh tế Quốc
dân, Hà Nội
2 Bản tin ĐHQG, (2012), Khoa học xã hội & Nhân văn: Từ thực tiễn xã hội
đến giáo dục đại học, Bản tin số 256, NXB ĐHQG
3 Nguyễn Hữu Châu, (2007), Giáo dục Việt Nam năm đầu kỉ XXI, NXB Giáo dục, Hà Nội
4 Gironde C., Dormeier A., Lê Ngự Bình, (2001), Các chiến lược giáo dục,
đào tạo việc làm: Phần thảo luận sách Lao động, việc làm
nguồn nhân lực Việt Nam 15 năm đổi mới, NXB Thế giới, Hà Nội
5 Phạm Huy Cường, (2009), Các yếu tố tác động đến định hướng nghề
nghiệp sinh viên năm cuối ngành khoa học xã hội, Luận văn Thạc
sỹ Khoa Xã hội học, Trường ĐHKHXHNV, ĐHQGHN
6 Phạm Huy Cường, (2016), Vốn xã hội với tìm kiếm việc làm sinh viên tốt nghiệp – nghiên cứu trường hợp cựu sinh viên trường Đại học Khoa
học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội, Luận án Tiến sĩ Khoa
Xã hội học, Trường ĐHKHXHNV, ĐHQGHN
7 Bùi Thế Cường, Đặng Thị Việt Phương, Trịnh Huy Hóa (Nhóm dịch giả), (2010), Từ điển Xã hội học Oxford (Oxford dictionary of Sociology), NXB ĐHQGHN, HN
8 Nguyễn Hữu Dũng, (1997), Về sách giải việc làm Việt Nam,
NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội, Hà Nội
9 Vũ Dũng, (2012), Việc làm, thu nhập niên – Nhìn từ
góc độ tâm lý học, NXB Từ điển Bách Khoa, Hà Nội
10.Thanh Hà, (2011), Nhiều sinh viên trường khơng tìm việc làm: Vì
sao ai?, Tọa đàm “Giải pháp gắn kết đào tạo với thị trường lao
(17)17
11.Trần Đình Hoan, Lê Mạnh Khoa, (1991), Sử dụng nguồn lao động giải
quyết việc làm Việt Nam, NXB Sự Thật, Hà Nội
12.Vũ Quang Hà, Nguyễn Thị Hồng Xoan, (2002), Xã hội học đại cương, NXB ĐHQGHN, Hà Nội
13 Lê Ngọc Hùng, (2010), Lịch sử lý thuyết Xã hội học, NXB ĐHQGHN,
Hà Nội
14 Vương Hồng Hà, (2013), Một số suy nghĩ ban đầu nghiên cứu vốn xã
hội phát triển nguồn nhân lực trẻ Việt Nam nay, Tạp chí Xã
hội học, số (123), tr 64 – 68
15 Lê Ngọc Hùng, (2003), Lý thuyết phương pháp tiếp cận mạng lưới xã
hội: trường hợp tìm kiếm việc làm sinh viên, Tạp chí Xã hội học, Số
(82), tr 67 – 75
16 Vũ Thị Huệ, (2014), Việc làm sau tốt nghiệp sinh viên ngành xã
hội học, thực trạng giải pháp, Luận văn Thạc sỹ Xã hội học,
ĐHQGHN, Hà Nội
17 Nguyễn Hồi Loan, (2009), Cơng tác đào tạo cử nhân tâm lí học với đáp
ứng yêu cầu xã hội trường Đại học khoa học Xã hội Nhân văn, Đại
học Quốc gia Hà Nội, Tạp chí Tâm lí học, số (125)
18.Vũ Mạnh Lợi, (2006), Một số xu hướng thái độ niên Việt
Nam với vấn đề việc làm, Tạp chí Xã hội học số (95), tr 39 – 47
19.Trịnh Duy Luân, (2006), Sự tham gia xã hội niên Việt Nam
trong thời kỳ đổi mới, Tạp chí Xã hội học số (94)
20.Trịnh Duy Luân, (2009), Vấn đề phát triển nguồn nhân lực, lao động việc
làm nước ta thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa,hiện đại hóa”,
trong sách Dân số Việt Nam qua nghiên cứu xã hội học, NXB Khoa học Xã hội, Hà Nội
21 Nguyễn Thị Ngân, (2009), Định hướng việc làm sau tốt nghiệp học
sinh Trường trung cấp đa ngành Vạn Xuân, Quận Cầu Giấy, Hà Nội, Luận
văn Thạc sỹ Xã hội học, ĐHQGHN, Hà Nội
(18)18
23.Nguyễn Thị Minh Phương, (2009), Định hướng nghề nghiệp khu vực
làm việc sau tốt nghiệp sinh viên ngồi cơng lập nay (Nghiên cứu
Trường Đại học Đông Đô), Luận văn Thạc sỹ Xã hội học, ĐHQGHN, HN 24.Trương Văn Phúc (2004), Thực trạng lao động việc làm qua kết điều
tra 1/7/2004, Tạp chí Lao động – Xã hội, số 251
25.Trương An Quốc, (2011), Từ việc làm ổn định đến ổn định việc làm:
Người tốt nghiệp đại học chủ động hội nhập, sách Những
vấn đề xã hội biến đổi xã hội, NXB ĐHQGHN, Hà Nội, tr 254 – 265
26.Phạm Văn Quyết, Nguyễn Quý Thanh, (2001), Phương pháp nghiên cứu
Xã hội học, NXB ĐHQGHN, Hà Nội
27.Nguyễn Thị Thơm, (2006), Thị trường lao động Việt Nam, thực trạng
giải pháp, NXB Chính trị Quốc gia
28.Lã Thị Thu Thủy, (2011), Nhu cầu thành đạt nghề nghiệp tri thức trẻ,
NXB Khoa học Xã hội, Hà Nội
29.Đào Thanh Trường Nhóm nghiên cứu, (2012), Kết khảo sát tình
trạng việc làm sau tốt nghiệp sinh viên, sách Lựa chọn giải
pháp nhằm thu hẹp khoảng cách đào tạo lĩnh vực khoa học xã hội nhân văn với nhu cầu thị trường lao động, NXB Thế giới, HN 30.Nguyễn Khắc Viện (1994), Từ điển Xã hội học, NXB Thế giới, HN
31.G.Endruweit G.Trommsdoff (1996), Từ điển Xã hội học, Bản dịch Ngụy Hữu Tâm Nguyễn Hoài Bão, NXB Thế giới, 2001, Hà Nội
32.Phạm Quang Vinh (1996), Một số vấn đề việc làm thất nghiệp Việt Nam, Viện Kinh tế học, Hà Nội
Tài liệu Tiếng Anh
33.Franzen A., Hangartner D (2006), Social Networks and Labour Market
Outcomes: The Non – Monetary Benefits of Social Capital, European
Sociological Review, pp 353 – 368
(19)19
35.Marsden P.V (2001), Interpersonal Ties, Social Capital and Employer
Staffing practices Trong sách “Social Capital: Theory and Research”,
NewYork, Part II, Chapter 5, pp 105 – 125
36.Montgomery, J.D (1992), Job Search and Network Composition:
Implications of the Strength of Weak – Ties Hypothesis, American
Socialogycal Review, 57, pp 586 – 596
Tài liệu Internet
37.Bài viết “Chiến lược phát triển giáo dục năm 2011 – 2020 Thủ tướng Chính phủ” đăng trang web
http://www.tnmc.edu.vn/webdhyd/index.php?language=vi&nv=news&op= Phong-Dao-tao/CHIEN-LUOC-Phat-trien-giao-duc-2011-2020-629 truy cập ngày 23/05/2015
38.Bài viết “Thực trạng việc làm sinh viên Khoa Giáo dục sau trường” đăng trang web http://doc.edu.vn/tai-lieu/de-tai-nghien-cuu- ve-thuc-trang-viec-lam-cua-nhung-sinh-vien-khoa-giao-duc-sau-khi-ra-truong-40568/ truy cập ngày 23/05/2015
39.Editor (2014), Uiversity of Kent, “What are the top ten skills that employers want?” (www.kent.ac.uk/careers/sk/top-ten-skills.htm) 40.University of Pittsburgh, No date, “What employers should know about
hiring international students”
(http://www.studentaffairs.pitt.edu/cdpa/hiring-international-students) 41.Top university (2013) , “Graduate- jobs: What employers look for”
(http://www.topuniversities.com/student-info/careers-advice/graduate-jobs-what-employers-look)
42.Shirley Gibbs & Gary Steel (2011), “Expectations of Competency: The Mismatch between Employers and Graduates – View of end-user
computing skill requirements in the workplace”, Lincoln University, New Zealand
(20)http://luanvan.net.vn/luan-van/de-tai-thuc-trang-that-20
nghiep-sau-khi-ra-truong-cua-sinh-vien-hien-nay-48029/, truy cập ngày 23/05/2015
44.Quyết định số 68/2008/QĐ – BGDĐT ngày 09 tháng 12 năm 2008 công tác hướng nghiệp, tư vấn việc làm sở giáo dục đại học trung cấp chuyên nghiệp, Bộ Giáo dục Đào tạo
45.Khoa học xã hội & Nhân văn: Từ thực tiễn xã hội đến giáo dục đại học, Bản tin số 256 (2012), NXB ĐHQG
46.Trung Nghĩa (2015), “GDP bình quân đầu người năm 2014 Việt Nam vượt 2.000 USD” trang web http://ndh.vn/gdp-binh-quan-dau-nguoi-
nam-2014-cua-viet-nam-vuot-2-000-usd-20150102104924226p145c152.news ngày 20/5/2015
http://www.tnmc.edu.vn/webdhyd/index.php?language=vi&nv=news&op=Phong-Dao-tao/CHIEN-LUOC-Phat-trien-giao-duc-2011-2020-629 http://doc.edu.vn/tai-lieu/de-tai-nghien-cuu- ve-thuc-trang-viec-lam-cua-nhung-sinh-vien-khoa-giao-duc-sau-khi-ra-truong-40568/ ” (www.kent.ac.uk/careers/sk/top-ten-skills.htm) (http://www.studentaffairs.pitt.edu/cdpa/hiring-international-students) ng kê, http://www.gso.gov.vn/Default.aspx?tabid=217