Töø nhöõng cô sôû cuï theå treân quaù trình giaûng daïy boä moân toâi raát baên khoaên neân tieán haønh thöïc heän chuyeân ñeà naøy .Treân cô sôû vaän duïng nhöõng quy taéc cuï theå ña[r]
(1)SỞ GIÁO DỤC & ĐAØO TẠO LÂM ĐỒNG TRƯỜNG THPT THĂNG LONG-LÂM HAØ
&&&&& &&&
Chuyên đề
Phương pháp sử dụng, khai thác bảng số liệu thống kê biểu đồ địa lý
Tổ CHUYÊN MÔN : VĂN-ĐỊA
GIÁO VIÊN THỰC HIỆN : NGUYỄN BÁ TÂN
&&&
Năm học: 2006 – 2007
Tài liệu lưu hành nội bộ
(2)LỜI NĨI ĐẦU
Trong mơn địa lý với kỹ đọc đồ,lược đồ,số liệu thống kê,nhất biiêủ đồv loại kênh hình mang tính trực quan cao việc hình thành cho học
sinh nhữnh kỹ nhận xét khai thác số liệu,bảng số liệu kỹ thể biểuđồlà yêu cầu cần thiết trình học tập
Căn vào tình hình thực tế trường học trình giảng dạy học tập học sinh mhững kỹ lĩnh vực nhìn chung cịn yếu.từ số liệu hướng dẫn khai thác cụ thể giáo viên tiết học ,từ tập cụ thể cuối ,qua kiểm tra 45 phút thi học kỳ v.v….viêc hoàn thiện nợi dung học sinh cịn yếu dẫn đến kết môn thường không thật cao
Quá trình học tập trường học việc hướng dẫn cho học sinh từ giáo viên chưa có sách quy định thơng chuẩn hoá quy tắc thể biểu đồ cách thức khai thác số liệu thống kê.Chỉ có sách hướng dẫn sơ thực hành mà lại khơng có lý thuyết cụ thể nên học sinh mắc nhiều lúng túng trình thực hiện,dẫn đến nhiều yếu tố khơng hiểu không rõnội dung cách làm
Từ sở cụ thể trình giảng dạy môn băn khoăn nên tiến hành thực hện chuyên đề Trên sở vận dụng quy tắc cụ thể học trường ,trải nghiệm thời gian với số tài liệu tham khảo tiến hành đưa kỹ thuật tiến hành thực kỹ như(xác định,phân tích ,tính tốn thành lập,nhận xét số liệu thống kê biểu đồ).Quá trình làm chuyên đề thời gian hạn hẹp trình độ kinh nghiêm chuyên môn chưa cao nên tránh mặt khiếm khuyết mong góp ý đồng nghiệp
Người viết chuyên đề
NGUYỄN BÁ TÂN
A- MỤC ĐÍCH-NHIỆM VỤ
Những năm gần đây, trường phổ thông dấy lên phong trào đổi phương pháp dạy – học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động học tập học sinh Vấn đề luôn bàn luận nói giáo
(3)dục phương pháp dạy học Phải đổi phương pháp để chuyển từ dạy học truyền thống (lấy thầy làm trung tâm) sang dạy học đại (lấy học sinh làm trung tâm)
Phương pháp dạy học lấy thầy làm trung tâm công việc người thầy làm học sinh tiếp thu cách thụ động, thiếu lực tư duy, sáng tạo vận dụng kiến thức, kỹ vào thực tế Giáo viên thiên thuyết trình, liệt kê kiến thức, giảng thao thao bất tuyệt mà ý đến lực lĩnh hội tri thức học sinh Chính với phương pháp dạy học nên chất lượng giáo dục nước ta thấp so với nước khu vực giới
Để đưa giáo dục nước nhà lên, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, nhiều hội thảo tổ chức xoay quanh vấn đề sử dụng sách giáo khoa cho tốt, lựa chọn câu hỏi đàm thoại với học sinh để phát triển tư em, rèn luyện kỹ đồ, biểu đồ bảng số liệu để giúp học sinh khai thác, tiếp thu tốt kiến thức lên lớp…
Địa lí môn học cung cấp cho học sinh kiến thức phổ thông bản, cần thiết Trái Đất hoạt động người bình diện quốc gia quốc tế, làm sở cho việc hình thành giới quan khoa học, giáo dục tình cảm tư tưởng đắn; đồng thời rèn luyện cho học sinh kỹ hành động, ứng xử phù hợp với môi trường tự nhiên, xã hội, phù hợp với yêu cầu đất nước thời đại Môn địa lí có vai trị lớn việc trang bị tri thức, tư tưởng cho học sinh Thế học sinh cho địa lí mơn phụ khơng thích học Một phần giáo viên với lối giảng dạy thuyết trình, liệt kê kiến thức nên khơng kích thích lòng say mê, hứng thú học tập học sinh
Trước tình hình dạy học thế, tháng 8-1993, Viện Khoa học giáo dục Việt Nam phối hợp với Vụ Giáo viên tổ chức hội thảo khoa học “Về cải tiến dạy – học địa lí trường phổ thơng” Hội nghị đến trí “Phương hướng đổi phương pháp dạy – học theo hướng lấy học sinh làm trung tâm để nâng cao chất lượng dạy học người thầy giữ vai trò tổ chức, hướng dẫn giúp đỡ học sinh tích cực, chủ động, tìm tịi, khám phá, khai thác kiến thức rèn luyện kỹ địa lí” (Trích Tổng kết Hội nghị).
Hiện nay, việc đổi phương pháp dạy học địa lí yêu cầu cấp bách trường phổ thông Định hướng việc đổi phương pháp dạy học địa lí trường phổ thơng gồm hai nội dung:
- Cải biến phương pháp dạy học có theo hướng phát huy tính tích cực hoạt động học sinh - Tăng cường vận dụng phương pháp dạy học đề cao chủ thể nhận thức học sinh Như biết, phương tiện trực quan có vai trị lớn dạy học địa lí Các phương tiện trực quan đồ, tranh ảnh, biểu đồ, bảng số liệu, sơ đồ…không phương tiện minh họa mà nguồn tri thức Phương tiện trực quan tư liệu giúp học sinh khai thác, tìm tịi nguồn tri thức qua giúp rèn luyện để hình thành kỹ tư độc lập, sáng tạo học sinh
Sử dụng phương tiện trực quan dạy học địa lí thường đem lại hiệu cao Nhà giáo dục thời kỳ Phục Hưng K.Đ Usinxkin (1824-1873) nói: “Nói chung trẻ em suy nghĩ hình dáng, màu sắc, âm cảm giác, dạy học theo lối trực quan nhi đồng cần thiết”
(4)Không nhi đồng mà lứa tuổi dạy học kèm theo đồ dùng trực quan giúp học sinh lĩnh hội tri thức cách dễ dàng
Với xu hướng dạy học lấy học sinh làm trung tâm phương tiện trực quan hữu ích để học sinh tự khai thác kiến thức Dùng phương tiện trực quan để đổi phương pháp dạy học phương án hiệu
Để góp phần vào việc đổi phương pháp dạy học nay, nhóm Địa Lý (tổ Văn – Địa) chọn đề tài “Phương pháp sử dụng, khai thác biểu đồ, bảng số liệu thống kê dạy học địa lí”, với mong muốn giúp học sinh tiếp thu kiến thức cách dễ dàng, hiệu qua rèn luyện kỹ khai thác tri thức từ biểu đồ, bảng số liệu cho học sinh
B-PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG ,KHAI THÁC BẢNG SỐ LIỆU THỐNG KÊ I- Ý nghĩa số liệu thống kê
Các số liệu thống kê dùng làm sở để nhận định ,phân tích ,nhận xét đối tượng địa lí từ khái quát cụ thể Để cụ thể hoá minh hoa để làm rõ kiến thức địa lý.Các số liệu thống kê tri thức địa lý cần ghi nhớ kỹ mà chúng đóng vai trị phương tiện dể cho học sinh nhận thức Bằng việc phân tích số liệu học sinh tự thu nhận kiến thức địa lý cần thiết cho Thông qua số liệu tiến hành xem xét mối quan hệ có liên quan tương ứng học sinh nắm hiểu rõ ràng nguồn tri thức mà muốn tìm hiểu trực tiếp tiến hành tìm hiểu
II – Phương pháp khai thaùc
- Hệ thống số liệu thống kê rời
Thông thường kèm với vấn đề, tượng địa lý dùng để chứng minh(làm dẫn chứng) cho vấn đề đề cập :Dân số Việt Nam đông 83.3 triệu
(5)người năm2005 Liên Bang Nga quốc gia có diện tích rộng lớn giới 17 triệu km2
Đối với số liệu rời để dễ dàng hiểu nắm rõ khai thác theo nhiều cách khác như:
Tạo biểu tượng độ lớn số liệu Tính toán số liệu
So sánh số liệu với
Chuyển số liệu tuyệt đối sang số liệu tương đối(%) Ví dụ :
*Diện tích Đồng Sơng Cửu Long la ø4 triệu * Diện tích Đồng Sơng Hồng là1.5triệu
Diện tích Đồng Sơng Cửu Long gấp lần Diện tích đồng Sơng Hồng
* Đồng Sông Cửu Long chiếm 60% tổng sản lượng thuỷ sản nước
* Diện tích Cà phê Tây Nguyên :290000ha -› chiếm 70% diện tích 80% sản lượng nước.(năm 1999)
2 - Hệ thống số liệu theo bảng
a- Ý nghóa:
Các số liệu đượng thống kê theo bảng cụ thể.được đề cập nhiều SGK nhiều tài liệu khác.Thơng qua thâùy động thái phát triển đối tượng địa lý,thấy mức độ tương quan giữ đối tượng lớn nhỏ khác qua số liệu thấy rõ mối quan hệ đối tượng địa lý khác
b - Cách thức khai thác bảng số liệu thống kê:
- Đọc tìm hiểu toàn nội dung từ tên đề mục bảng số liệu thống kê đề mục nội dung, câu hỏi cuối
- Xem xét kỹ toàn vấn đề mà nội dung bảng đề cập tới - Xem xét kỹ đơn vị tính bảng
- Đối chiếu cột dọc, cột ngang thơng qua cách trình bày xếp số liệu thể nội dung bảng
- Quan sát, tìm hiểu kỹ tiến hành thực thao tác nhận xét
+Bước1 : Nhận xét đặc điểm chung đối tượng mà nội dung bảng số liệu muốn đề cập
+ Bước 2:Nhận xét chi tiết theo hàng ngang hàng dọc (thơng thường phân tích, nhận xét cần phối hợp cột dọc ngang)
* Lưu ý :Khi nhận xét cần phảichú ý thay đổi đột ngột (tăng lên giảm xuống quá lớn )
Ví dụ :Diện tích trồng cơng nghiệp lâu năm cơng nghiệp hàng năm nước ta qua năm Đơn vị tính:(nghìn ha)
(6)1975 1980 1985 1990 1995 2000 2002
210.1 371.7 600.7 542 716.7 778.1 845.8
172.8 256 470.3 657.3 902.3 1451.3 1491.5 Nhận xét
Qua bảng số liệu thay đổi diên tích cơng nghiệp nước qua năm ta thấy : Bước 1 :Nhận xét chung
- Nhìn chung diện tích cơng nghiệp nước ta không ngừng tăng lên, công nghiệp lâu năm
- Sự gia tăng công nghiệp từ 1975->2002 khác công nghiệp hàng năm công nghiệp lâu năm
Bước 2 : Nhận xét chi tiết
- Diện tích cơng nghiệp hàng năm tăng lên khơng ngừng có khác
các giai đoạn
+ Từ 1975 -1985 tăng nhanh 201.1 nghìn lên 600.7 nghìn + Từ 1995-2002 tăng chậm 716.7 nghìn lên 845.8 nghìn
- Diện tích cơnh nghiệp lâu năm tăng nhanh từ 1975 (127.8 nghìn ha)lên ( 1494.5 nghìn ha) năm 2002
C - PHƯƠNG PHÁP VẼ - KHAI THÁC BIỂU ĐỒ
I - VỊ TRÍ CỦA BIỂU ĐỒ TRONG MƠN HỌC ĐỊA LÝ
Biểu đồ phần quan trọng thiếu hệ thống kênh hình.Có thể nói biểu đồ “ngôn ngữ đặc thù” khoa học địa lý Vì mà kỹ thể biểu đồ trở thành yêu cầu thiết yếu trình dạy học địa lý
Biểu đồ hình vẽ có tính trực quan cao cho phép mô tả:
- Động thái phát triển tượng địa lý (tình hình cơng nghiệp nước ta qua năm )
- Thể quy mô độ lớn đại lượng (diện tích gieo lúa trồng lúa đồng Sông Cửu Long )
- So sánh mối tương quan độ lớn đại lượng
- Thể cấu thành phần tổng thể nhiều tổng thể có đại lượng (Biểu đồ cấu sử dụng đất nông nghiệp )
- Thể trình chuyển dịch cấu thành phần số năm
II PHÂN LOẠI HỆ THỐNG BIỂU ĐỒ ĐỊA LÝ :
1-Hệ thống biểu đồ thể tình hình phát triển (quy mô động thái phát triển ) STT Loại biểu đồ Nội dung thể hiện Dạng biểu đồ chủ yếu
(7)1 Hình cột
Thể quy mô khối lượng đại lượng, so sánh tương quan độ lớn số đại lượng
- Cột đơn - Cột đôi - Cột ba - Cột chồng - Thanh ngang - Coät %
2 Dạng đường biểu diễn
Thể động thái phát triển tượng theo chuỗi thời gian
- Một đường biểu diễn - Hai đường biểu diễn
cùng đại lượng - Đường biểu diễn ba đại
lượng theo tỷ lệ %
3 Cột đường kếthợp
Thể động thái phát triển tương quan độ lớn hai đại lượng , ba đại lượng
- Biểu đồ cột kết hợp đường
2 Hệ thớng dạng biểu đồ cấu
STT Loại biểu đồ Nội dung thể hiện
Dạng biểu đồ chủ yếu
1 Biểu đồ hình trịn
Thể cấu thành phần tổng
- Một hình tròn
- Hai, ba hình tròn có bán kính khác
- Biểu đồ dạng nửa hình trịn Biểu đồ miền
Thể cấu động thái phát triển đối tượng qua nhiều thời điểm
- Hai mieàn - Ba miền
3 Biểu đồ vng Thể cấu củađối tượng - Biểu đồ chia làm 100 ô vuông Biểu đồ cột %
Thể cấu thành phần tổng thể nhiều thành phần
- Cột chồng %
3 – Những phương pháp vẽ chọn biểu đồ a-Những yêu cầu chung kỹ thể
(8)Để có kỹ cần thiết cần phải hiểu lý thuyết thường xuyên phải thực hành thông qua tập với kỹ cụ thể sau:
- Khả lựa chọn dạng biểu đồ thích hợp
- Kỹ tính tốn xử lý loại số liệu thống kê khác nhau: + Tính tỷ lệ %
+ Tính bán kính hình trịn - Kỹ vẽ biểu đồ
- Kỹ nhận xét phân tích biểu đồ - Kỹ sử dụng dụng cụ vẽ kỹ thuật
b Phương pháp nghiên cứu để lựa chọn dạng biểu đồ phù hợp
b.1 –Tìm hiểu lời dẫn để chọn biểu đồ
- Dạng có lời dẫn định vẽ theo định sẵn
Ví dụ : Vẽ biểu đồ hình trịn nhằm thể cấu kinh tế nước năm 2003 - Dạng lời dẫn “mở” gợi ý ngầm vẽ loại biểu đồ định
Ví dụ : Vẽ biểu đồ thể gia tăng dân số nước ta qua năm. - Dạng lời dẫn “kín” khơng đưa gợi ý
Ví dụ :Vẽbiểu đồ thích hợp thể thay đổi cấu xuất nhập nước ta qua năm.
b.2 Tìm hiểu đặc điểm bảng số liệu để lựa chọn biểu đồ
- Ở bảng số liệu tuyệt đối hay tương đối theo chuỗi thời gian liên tục tiến hành vẽ biểu đồ dạng đường
- Nếu bảng số liệu tuyệt đối thể quy mô khối lượng hay nhiều đối tượng biến động theo thời gian khơng liên tục tiến hành vẽ biểu đồ dạng hình cột
- Nếu có hai đại lượng mà năm (trừ trường hợp đặc biệt năm cuối cùng) lựa chọn dạng biểu đồ hình cột kết hợp với đường
- Nếu bảng số liệu có tổng thành phần cụ thể hay khơng cụ thể tiến hành vẽ biểu đồ dạng cột chồng theo số liệu tuyệt đối
* Trong dạng cấu
- Trường hợp gặp năm trở xuống xác định dạng hình trịn, q trình vẽ có số liệu tuyệt đối phải xử lý cách tính tỷ lệ % bán kính hình trịn
- Trường hợp từ năm trở lên phải tiến hành chuyển sang biểu đồ dạng miền
D - PHƯƠNG PHÁP XỬ LÝ SỐ LIỆU VAØ VẼ CÁC LOẠI BIỂU ĐỒ CỤ THỂ
I - HỆ THỐNG BIỂU ĐỒ TÌNH HÌNH PHÁT TRIỂN KINH TẾ-XÃ HỘI 1 – BIỂU ĐỒ HÌNH CỘT
a Ý nghóa
Dùng để thể khác biệt quy mô khối lượng hay số khối lượng đó, dùng thể mối tương quan độ lớn đại lượng, cột thể đại lượng khác
b Các bước tiến hành vẽ
1 - Quan sát xem xét kỹ nội dung bảng số liệu thống kê câu hỏi 2 – Vẽ trục toạ độ điền đơn vị tính, năm vùng kinh tế v v
(9)3 - Tiến hành chia khoảng cách năm đơn vị tính trục hồnh trục tung
Lưu ý: Căn vào số liệu lớn để lấy điểm trục tung sau tiến hành chia khoảng cách lên trục (hạn chế mức tối đa sửa chữa, tẩy xố làm tính thẩm mỹ)
4 - Căn vào số liệu tiến hành vẽ biểu đồ đầu cột phải gắn số liệu thống kê vào 5 - Tiến hành thành lập bảng giải
6 - Ghi tên biểu đồ vào biểu đồ vẽ
c – Các dạng biểu đồ hình cột.
c.1 - Biểu đồ cột đơn
- Dùng để thể quy mô, khối lượng đối tượng qua năm không đồng đều, thời kỳ, ngành hay vùng khác
Ví dụ: Biểu đồ thể gia tăng dân số nước ta qua năm
Đơn vị tính:triệu người
Naêm 1921 1939 1960 1980 1993 1999
Người 15.6 19.6 30.2 53.7 70.9 76.3
c.2 - Biểu đồ dạng cột đôi
Dùng để thể quy mô khối lượng thay đổi quy mô khối lượng đối tượng đơn vị tính khơng cùnh đơn vị tính qua năm không đồng
Đơn vị: Triệu lượt khách
Naêm 1991 1995 1997 1998 2000 2002
Khách nội địa
Khách quốc tế 1.50.3 5.51.4 8.51.7 9.61.5 11.22.1 2.613
8
Sự gia tăng dân số nước ta qua năm
30.2 19.6
15.6
53.7
70.9 76.3
0 10 20 30 40 50 60 70 80
1921 1939 1960 1980 1993 1999 naêm
tr
ie
âu
ng
ươ
(10)
c.3 -Biểu đồ cột 3
Dùng để thể quy mô, khối lượng đối tượng đơn vị tính hay khơng đơn vị tính Thường dùng cho đối tượng phân hoá theo lãnh thổ
Ví dụ: Cho bảng số liệu thu nhập bình quân theo đầu người tháng năm 1993 nước, đồng Sông Hồng Đông Nam Bộ
Đơn vị: ngàn đồng
Vùng bìnhTrung Giàu Nghèo
Cả nước 119 530 41
Đồng Sơng Hồng
109 496 40
Đông Nam Boä 225 636 48
9
Biểu đồ thể số lượt khách du lịch Việt Nam qua năm
13 11.2 9.6 8.5 5.5 1.5 2.6 2.1 1.5 1.7 1.4 0.3 10 12 14
1991 1995 1997 1998 2000 2002 naêm
Tr ie äu lư ợt k ùch
khách nội dịa khách quốc tế
Biểu đồ thể thu nhập tháng
530 41 109 496 40 225 636 48 119 0 100 200 300 400 500 600 700
Trung bình Giàu Nghèo Mức
(11)c.4 Biểu đồ cột chồng
Dùng để biểu tình hình,sự thay đổi quy mô thành phần tổng thể vấn đề tự nhiên, kinh tế – xã hội
Ví dụ: Diện tích loại đất nơng nghiệp nước ta
Đơn vị: ngàn
Đất nơng nghiệp 1992 2000 Đất trồng hàng năm 5506 6129.5 Đất trồng lâu năm 1191 2181.9 Đất đồng cỏ chăn nuôi 328 499 Diện tích mặt nước ni
trồng thuỷ sản 268 535
Toång 7293 9345.4
2- Dạng biểu đồ ngang a ý nghĩa
10
Diện tích loại đất nơng nghiệp nước ta
0 2000 4000 6000 8000 10000
1992 2000 naêm
ng
hì
n
ha
(12)Dùng để thể tương quan qui mô số lượng đối tượng vùng nước (do tên vùng dài phải tiến hành xoay ngược biểu đồ lại ngang
Ví dụ: Cho bảng số liệu tỉ lệ lao động chưa có việc làm thường xuyên vùng nước năm 1998
Đơn vị:%
3 Dạng biểu đồ đường biểu diễn a ý nghĩa
Dùng để thể tiến trình động thái phát triển tượng theo chuỗi thời gian liên tục năm, năm, 5năm,10 năm…v vv……
b Các dạng bản:
Vùng 1998
TDMNPB ÑBSH BTB DHNTB TN ÑNB ÑBSCL
1.37 2.47 2.64 3.21 1.08 4.65 2.97
11
TỈ lệ lao động chưa có việc làm thường xuyên vùng
1.37
2.47 2.64
3.21 1.08
4.65 2.97
0 0.5 1.5 2.5 3.5 4.5
TDMNPB ÑBSH BTB DHNTB TN ÑNB ÑBSCL
vu
øng
(13)- Biểu đồ đường biểu diễn
- Biểu đồ hai đường biểu diễn đại lượng
- Biểu đồ ba đường biểu diễn ba đại lượng khác
Đối với trường hợp 3, phải tiến hành qui đổi số liệu tuyệt đối sang số liệu tương đối biểu đồ khơng thể có cột cho đại lượng khác mà phải qui % sau vẽ
c Phương pháp qui đổi
Lấy năm đầu 100%, sau lấy năm sau chia cho năm đầu năm sau/năm đầu * 100
từ số liệu tính tiến hành vẽ
Lưu ý: Tất đối tượng xuất phát điểm 100% (điểm 100% phải cách trục hoành nhằm để tránh tình trạng số nhỏ 100% khơng thể vẽ được)
Ví dụ: Cho bảng số liệu diện tích,dân số ,năng suất lúa nước ta qua năm
Naêm 1986 1988 1990 1992 1994 1996 1998 1999
Diện tích(triệu ha) Sản lương(triệu tấn) Năng suất(tạ /ha)
5.7 16 28.1
5.71 17 29.7
6.04 19.2 38.1
6.47 21.6 33.3
6.59 23.5 37.5
7 26.4 37.7
7.36 29.4 39.6
7.64 31.4 41
Qui đổi số liệu
Đơn vị %
Naêm 1986 1988 1990 1992 1994 1996 1998 1999
Dieän tích 100 100.2 106 113.5 115.6 122.8 129.1 134 Sản lương 100 106.3 120.1 134.9 147 164.9 183.8 196.2 Năng suaát 100 105.7 135.6 118.5 133.5 134.2 140.9 145.9
Ví dụ :Dạng biểu đồ đường
12
Diện tích, suất sản lượng lúa nước ta qua các năm
0 50 100 150 200 250
1986 1988 1990 1992 1994 1996 1998 1999naêm %
(14)Cho bảng số liệu Đơn vị:Triệu lượt người
4 Dạng biểu đồ kết hợp cột đường
Đây dạng biểu đồ kết hợp hai biểu đồ hình cột đường biểu diễn Dùng để thể động lực phát triển (đường) mối tương quan độ lớn (cột) ,chúng có quan hệ định với mà cần chọn tỷ lệ hù hợp cho mối đối tượng cho biểu đồ cột đường không tách rời xa thành hai khối riêng biệt
Lưu ý:Khi bảng số liệu năm đồng năm cối cung khơng thoe quy luật mà có hai đơn vị tính tiến hành lựa chọn vẽ dạng cột +đường.
Các bước tiến hành vẽ biểu đồ: 1- Vẽ trục toạ độ hình chữ U
2- Điền năm đơn vị tính trục tung trục hồnh
3- Xác định khoảng cách năm trục hoành chia thước đo trục tung (chú ý năm khơng khoảng cách khơng )
4- Căn vào số liệu tiến hành vẽ biểu đồ Thường phải tiến hành vẽ cột trứơc sau chia tỷ lệ cho đường vẽ sau nhằm tránh trường hợp cân đối cột đường
5- Thành lập bảng giải điền tên biểu đồ, số liệu đầu cột cột
Naêm 1995 1996 1997 1998 1999 2000
Đường 16526.3 19686.6 19770.5 20915.7 22053.3 23192.4
13
Sự phát triển ngành đường qua năm
0 5000 10000 15000 20000 25000
1995 1996 1997 1998 1999 2000naêm
tr
ie
äu
lö
ợt
n
gư
(15)Ví dụ: Cho bảng số liệu dân số sản lượng lúa cuả nước ta qua thời kì(1980-1998)
Năm 1980 1985 1990 1995 1998
Dân số(triệu người) Sản lượng(Triệu Tấn)
54 11.6
59.8 15.9
66.1 17
73.9 24.9
78 28.4
II HỆ THỐNG BIỂU ĐỒ CƠ CẤU BỂU ĐỒ HÌNH TRỊN.
a - Ý nghóa.
Dunøg để thể cấc thành phần tổng thể quy mô đối tượng.Dược thể qua tỷ lệ giá trị đại lượng tương đối tính bằng% thực hiên giá trị thành phần cộng lại 100%
b - Phương pháp xách định từ bảng số liệu dạng biểu đồ hình trịn.
- Dựa vào nội dung câu hỏi yêu cầu trực tiếp vẽ biểu đồ hình trịn
- Khi nội dung câu hỏi yêu cầu vẽ biểu đồ cấu mà bảng số liệu tối đa có năm
c- Quy trình quy đổi số liệu vẽ biểi đồ.
(16)- Bước1:Tiến hành tính tốn chuyển số liệu tuyệt đối sang số liệu tương đối % (Dùng số liệu thành phần chia cho tổng năm tỷ lệ %)
- Bước 2:Tiến hành tính bán kính hình trịn bảng số liệu dạng số liệu tuyệt đối.(nếu bảng số liệu cung cấp bảng số liệu tương đối sẵn khơng phải tính bán kính mà vẽ hình trịn nhau)
Áp dụng cơng thức:
Ví dụ : Cho bảng số liệu cấu lao động khu vực kinh tế quốc dân qua năm nước ta Đơn vị :Nghìn người
Năm Tổng Nơng-Lâm-Ngư nghiệp Cơng nghiệpxây dựng Dịch vụ 1990
1998 37401.230286 23749.821806 4450.73634 9200.74846 Tính bán kính: S= ¶ R²
Cho S1 :Diện tích hình tròn năm 1990 Cho S2 :Diện tích hình tròn năm 1998 S1= ¶R12 = 30286
S2=¶ R22= 37401.2
=> S2/S1 = R22/ R12 = 37401.2/30286 = 1.23
Cho R1 = cm ta coù S2/S1 = R22/ R12 = 1.23 => R22= 4.92 => R2= 2.2 cm
* Qui đổi số liệu
Đơn vị: %
* Phương pháp vẽ
- Dựa vào kích thước bán kính tiến hành vẽ hình trịn có bán kính khác (dựa vào thước đo)
S=¶ R2
Thành phần/tổng*100%= tỷ lệ %
Năm Tổng
Nơng-Lâm-Ngư nghiệp Công nghiệpxây dựng Dịch vụ 1990
1998
30286 37401.2
72 63.5
12 11.9
16 24.6
(17)- Dùng thước đo độ để kích thước 1% = 3.60
- Cho số liệu % vào biểu đồ khoanh vng khung số liệu - Ghi năm vào chân biểu đồ
- Làm bảng giải - Điền tên biểu đồ
Cơ cấu lao động khu vực kinh tế quốc dân nước ta qua năm
Naêm 1990 Naêm 1998
Biểu đồ nửa hình trịn
- dạng biểu đồ đặc biệt biểu đồ hình trịn Do thể nửa hình trịn nên tỉ lệ 100% tương ứng với 1800 10 ứng với 1.80 nan quạt xếp nửa hình
tròn
- dạng biểu đồ cấu dùng để thể hai đối tượng có hai hoạt động độc lập có mối quan hệ hữa với
- dạng biểu đồ có hai cặp nửa hình trịn úp vào nhau(cùng tâm), nửa hình trịn (úp xuống) nửa hình trịn (ngửa lên)
Qui trình thực
Bước 1: tính bán kính
Xử lý số liệu chuyển đổi sang số liệu %
Bước 2: vẽ hai nửa hình trịn sau tính bán kính
Bước 3: vẽ cấu nan quạt nửa hình trịn 1% = 1.80 điểm số 9h đồng hồ tiến
hành vẽ theo chiều kim đồng hồ cho số liệu kí hiệu
Bước 4: Điền giải Hồn chỉnh Tên biểu đồ
Năm
2.Biểu đồ miền
16
12% 16%
72%
nông-lâm-ngư
CN - XD Dịch vụ
24.6%
(18)Loại biểu đồ thuộc loại biểu đồ cấu dùng để thể hai mặt cấu động thái phát triển đối tượng theo chuỗi thời gian năm trở lên hai đối tượng trở lên tồn biểu đồ hình chữ nhật chia thành miền khác
Đặc điểm:
- Trong biểu đồ miền đường biểu diễn ranh giới diện tích thành phần hợp thành
- Nếu đối tượng có thành phần kẻ đường biểu diễn thành phần thứ để làm ranh giới trường hợp gồm nhiều miền ta vẽ miền theo thứ từ lên
Cách thức vẽ
1, Thành lập trục toạ độ
2, Tiến hành phân chia khoảng cách năm (các năm khơng khoảng cách khơng nhau)
3, Vẽ đường ngang song song với trục hoành nối với năm cuối để trở thành hình chữ nhật
4, Chia tỉ lệ truïc tung
5, Dựa vào bảng số liệu tính diện tích hợp khoảng cách năm năm đặt vào cột trục toạ độ
6, Tiến hành nối điểm lại với
7, Ghi số liệu thống kê, đường của miền, đánh ký hiệu vào năm 8, Hoàn thành thành lập bảng giải
ghi tên biểu đồ Ví dụ:
Tổng sản phẩm nước phân theo nhóm ngành kinh tế
đơn vị: tỉ đồng năm
nhoùm ngaønh 1985 1988 1989 1992 1996 1999
N-L-NN 47 7139 1181
8
3751
7033
4 101723
CN - XD 32 3695 6444 3013
5 74501 137959
DV 38 4586 9831 4288
7 10874 160260
(19)E- PHƯƠNG PHÁP NHẬN XÉT VÀ PHÂN TÍCH BIỂU ĐỒ. 1- Vai trị
Để hồn thành kỹ biểu đồ khâu cuối phải tiến hành nhận xét giải thích ngun nhân thơng qua biểu đồ vẽ Thơng qua để đánh giá xem người thực vẽ biểu đồ có nắm vững vấn để làm không, nắm vấn đề đến mức độ nào,khả liên hệ với lý thuyết học
2- Phương pháp thực hiện
-Q trình phân tích nhận xét biểu đồ cần phải xcăn vào số liệu thống kê bảng thực tế hay qua xử lý, đặc biệt ý vào mơ hình trực quan biểu đồ vẽ
-Những yêu cầu trình thực
+ Đọc kỹ câu hỏi để nắm vững yêu cầu phạm vi cần nhận xét phân tích
+ Cần tìm mối liên hệ hay tính quy luật số liệu cho,số liệu xử lý biểu đồ
+ Không bỏ sót liệu cần phục vụ cho trình nhận xét phân tích
+Trong biểu đồ cấu cần lưu ý giữu số liệu tuyệt đối số liệu tương đối thay đổi không tương ứng nhau(giữa quy mô cấu)
+ Khơng bỏ sót liệu cần phục vụ cho q trình nhận xét phân tích
+Trong biểu đồ cấu cần lưu ý giữu số liệu tuyệt đối số liệu tương đối thay đổi khong tương ứng nhau(giữa quy mô cấu)
(20)- Các bước nội dung nhận xét
+ Câu thường dùng cho tất nhận xét dạng là:Qua bảng số liệu biểu đồ vẽ ta thấy
+Bước 1: Nhận xét ,phân tích khái quát chung(đặc điểm chung biểu đồ) gồm có yếu tố sau
Dạng cấu: đối tượng thể đồng hay không đồng đều, Các đối tương thể thay đổi hay không thay đổi Các đối tương thay đổi nhiều
Dạng tình hình phát triển kinh tế –xã hội
Các đối tượng thể tăng lên ,giảm xuống liên tục hay không liên tục Các đối tượng thể thay đổi hay không thay đổi
Các đối tượng thay đổi nhiều
+ Bước 2:Tién hành nhận xét phân tích chi tiết thành phần cụ thể
- Tại bảng số liệu cần phải ý số để tiến hành so sánh theo hàng ngang hàng dọc có
- Nhận xét cấu:
+ Xác định tỷ lệ lớn + xác định tỷ lệ nhỏ
+ So sánh tỷ lệ lớn nhỏ với số lượng - Thay đổi cấu
+ Tỷ lệ đối tượng tăng tỷ lệ đối tượng giảm + Sự tăng lên hay giảm xuống đồng hay không đồng Ví dụ
- Tình hình phát triển tăng lên hay giảm xuống ,đồng hay không đồng qua năm + Năm tăng,năm giảm,
+ chênh lệch thay đổi đối tượng đối tượng khác
- Lưu yù:Cần phải lưu ý kỹ nhận xét chỗ thay đổi chênh lệch lớn thay đổi đột ngột
3- Việc sử dụng ngôn ngữ
a- Dạng cấu:
Q trình nhận xét phải dùng thuật ngữ(tỷ trọng, tỷ lệ) b- Dạng tình hình phát triển kinh tế
- Dùng thuật ngữ theo đơn vị tính kết hợp với đối tượng thể Ví dụ: Giá trị hàng xuất khẩu,nhập
Diện tích ,sản lượng ,năng suất lúa …v v……… -Các ngôn ngữ thường gặp
Tăng :”tăng nhanh”,”tăng đột biến”,”tăng mạnh”,”tăng liên tục” kèm theo số liệu làm dẫn chứng
Giảm : “Giảm chậm “,“giảm nhanh”,”giảm đột ngột”……
4-Tiến hành giải thích
(21)Cần phải nắmm vững kiến thức lý thuyết từ nội dung học
Bám sát vào nội dung câu hỏi để có lời giải thích nhắn gọn sát với tưuợng giải thích
5 -Bài làm mẫu cho dạng trên a- Dạng 1
Cho bảng số liệu tổng sản phẩm nước (thoe giá hành phân theo khu vực kinh tế nước ta) Đơn vị tính:Tỷ đồng
Năm 1985 1990 1999
Nông-lâm-ngư nghiệp 36382 42003 60892
Cơng nghiệp-xây dựng 26396 33221 88047
Dịch vụ 42948 56744 107300
a- Vẽ biểu đồ thích hợp thể chuyển dịch cấu kinh tế theo ngành nước ta qua năm b- Từ biểu đồ dã vẽ rút nhận xét giải thích nguyên nhân
BAØI LAØM 1-Vẽ biểu đồ
Chuyển đổi số liệu Đơn vị %
Năm 1985 1990 1999
Nông-lâm-ngư nghiệp 34.4 31.8 23.7
Cơng nghiệp-xây dựng 25.0 25.2 34.4
Dịch vụ 40.6 43.0 41.9
BIỂU ĐỒ THỂ HIÊN CƠ CẤU NỀN KINH TẾ VIỆT NAM QUA NĂM
- Nhận xét
Qua biểu đồ thể cấu kinh tế việt nam qua năm ta thấy 20
1999
N-L-NN CN-XD DV 23.7%
34.4% 41.9%
1985
(22)-Nhìn mơ ngày tăng vàcơ cấu kinh tế khơng đồng , có thay đổi qua năm
+ Về quy mô tăng lên 105726 tỷ đồng lên 256239 tỷ đồng
+ Tỷ trọng ngành Nông –Lâm _Ngư nghiệp có xu hướng giảm dần:
Năm 1985 (34.4%) giảm xuống 31.8% năm 1990 năm 1999 23.7%
+ Tỷ trọng ngành công nghiệp-xây dựng tăng lên từ:25% năm 1985 lên 34.4% năm 1999 + Tỷ trọng ngành dịch vụ tăng lên từ:40.6% năm 1985 lên 41.9% năm 1999
3-Giải thích:
Cơ cấu GDP nước ta có thay đổi xuất phát từ: +Nước ta trình CNH-HĐH đất nước
+ Ngànhg công nghiệp dịch vụ mức tăng trưởng cao nông nghiệp nên tỷ trọng tăng lên
b - Daïng 2
Cho bảng số liệu diện tích cơng nghiệp hàng năm lâu năm nước ta Đơn vị:nghìn
Cây CN 1976 1980 1985 1992 1996
Hàng năm
Lâu năm 289185 372265 601478 584698 6941107
c- Vẽ biểu đồ thích hợp thể thay diện tích cơng nghiệp hàng năm lâu năm nước ta qua cá năm
d- Từ biểu đồ dã vẽ rút nhận xét giải thích ngun nhân
Bài Làm
(23)Nhận xét:
Từ biểu đồ thể thay diện tích cơng nghiệp nước ta thời kỳ1976-1996 ta thấy:
-Nhìn chung diện tích công nghiệp không ngừng tăng lên qua năm,nhất diện tích cơng nghiệp lâu năm
+ Diện tích cơng nghiệp lâu năm tăng từ 185 nghìn ha(năm1976)lên 698nghìn ha(năm 1992) + Giai doạn 1992đến 1996 tăng nhanh:698 nghìn lên 1107 nghìn
+ Diện tích công nghiệp hàng năm tăng lên đồng qua năm khơng nhanh:từ 289 nghìn (1976)lên 478 nghìn (1986) lên 694 nghìn (1996)
Giải thích
Sở dĩ diện tích cơng nghiệp nước ta không ngường tăng lên qua năm do:
- Nhà nước địa phương có nhiều sách nhằm thúc đẩy phát triển công nghiệp - Nhu cầu thị trường nước quốc tế ngày tăng
- Nước ta trình CNH-HĐH đất nước nên cần nguồn nguyên liệu lớn cho ngành công nghiệp nhẹ chế biến thực phẩm
- Giá công nghiệp công nghiệp lâu năm ngày ổn định tương đối cao năm gần
F- HỆ THỐNG BẢNG SỐ LIỆU CÁC DẠNG BIỂU ĐỒ
I-DẠNG BIỂU ĐỒ CƠ CẤU
(24)( a-Vẽ biểu đồ thích hợp thể cấu thay đổi cấu cá đối tượng b- Từ biểu đồ vẽ rút nhận xét cần thiết)
1-Giá trị sản xuất nông nghiệp, công nghiệp vùng nước ta năm 1999 Đơn vị: tỷ đồng
Khu vực Giá trị sản xuất nông
nghiệp Giá trị sản xuất cơngnghiệp Cả nước
TDMN Phía Bắc ĐBSH BTB DH NTB TN ĐNB ĐBSCL 102932,9 9,5 19,0 8,7 5,8 8,3 11,1 37,6 174366.0 7,6 18,6 3,3 5,0 0,6 54,8 10,1
2 Giá trị xuất nhập hàng hoá Triệu USD
Cho bảng số liệu
(Đơn vị: triệu người)
Năm 1990 1995 2000 2003
Dân số
Dân số thành thị
66,01 12,9 71,99 12,9 77,63 18,8 80,9 20,9 Cơ cấu lao động theo thành phần kinh tế
Đơn vị: % TP Năm 1985 1990 1995 2002 Khu vực NN
Khu vực KT khác 15 85 11,3 88,7 9,0 91 9,6 90,4
5 Diện tích gieo trồng phân theo nhóm
Đơn vị: nghìn
Năm 1995 2000 2002 2003
Xuất
Nhập 5448,98155,4 15636,514483 16706,119745,6 20176,025226,9
(25)Nhóm Năm 1990 2002 Tổng
Cây lương thực Cây công nghiệp
Cây thực phẩm, ăn khác
9040 6474,6 1199,3 1366,1 12831,4 8320,3 2337,3 2173,8 Sản lượng ngành chăn ni
Đơn vị: Nghìn Năm Trâu Bò Lợn Gia cầm 1990 1995 2000 2002 2854,1 2962,8 2897,2 1814,4 3116,9 3638,9 4127,9 4062,9 12260,5 16306,4 20193,8 23169,5 107400 142100 196100 233300 Diện tích công nghiệp lâu năm Tây Nguyên
Đơn vị: Nghìn Cây công
nghiệp 1995 1998
Tổng Cà phê Cao su Chè Cây khác 230,7 147,4 52,5 15,6 15,2 407,7 293,9 86,3 18,7 8,5 Hiện tượng sử dụng đất năm 2002
Đơn vị: Nghìn Loại đất Diện tích Tổng
Đất nơng nghiệp Đất lâm nghiệp có rừng
Đất chuyên dung Đất
Đất chưa sử dụng
(26)9.Diện tích gieo trồng công nghiệp lâu năm hàng năm nước ta Đơn vị: nghìn
Năm Cây công nghiệp hàngnăm Cây CN lâu năm 1975 1980 1985 1990 1995 2000 2002 210,1 371,7 600,7 542 716,7 778,1 845,8 172,8 256 470,3 657,3 902,3 1451,3 1491,5 10 Giá trị sản xuất công nghiệp phân theo thành phần kinh tế
Đơn vị: Tỷ đồng
Thành phần 1995 2002
Quốc doanh Ngoài quốc doanh Khu vực có vốn đầu tư nước ngồi
51990,5 25451 25933,2 104348 63948 91906 11 Giá trị sản xuất nông nghiệp tính theo giá hành
Đơn vị: tỷ đồng
Năm Tổng Trồng trọt Chăn nuôi Dịch vụ NN 1990 1992 1995 1997 1998 20666,5 41892,6 85507,6 98852,3 107917,3 16393,5 33345,0 66793,8 76858,3 87618,5 3701 7500,3 16168,2 19287,0 17551,2 572 1047,3 2545,6 2707,0 2747,6 12 khối lượng hàng hoá luân chuyển theo ngành vận tải Việt Nam
Đơn vị: triệu tấn.km Năm Đường sắt Đường Đường sông Đường biển
1990 1998 847 1470 1631 4151,6 1749 2968,4 8313,1 23596,6
II- DẠNG BIỂU ĐỒ CỘT KẾT HỢP ĐƯỜNG
(27)Đơn vị: nghìn
Năm 1980 1985 1990 1995 2000 2002
Sản lượng Khối lượng xuất
8.4
4.0 12.39.2 89.692 248.12.8 802.5733.9 699.5722.0 Diện tích sản lượng lúa Việt Nam
Năm 1986 1988 1990 1992 1994 1996 1998 1999 Diện tích (trieäu ha)
Sán lượng (triệu tấn)
5.70 16 5.71 17 6.04 19.2 6.47 21.5 6.59 23.5 7.00 26.3 7.36 29.1 7.64 31.3 Sản lượng dầu thô than nước ta
Năm 1995 1998 2000 2001
dầu thô(nghìn tấn) than (nghìn tấn)
vải lụa (triệu m)
7620 8350 263 12500 11672 315 16291 11609 356.4 16745 12962 378.7
III- DẠNG BIỂU ĐỒ CỘT ĐÔI
1 Giá trị sản xuất công nghiệp
Đơn vị: tỷ đồng 1995 2002 Cả nước
Đông Nam Bộ
103374
50508 261092125684 Diện tích sản lượng lúa Đồng Sơng Cửu Long nước
ĐBSCL Cả
nước Diện tích (nghìn ha)
Sản lượng (triệu tấn) 3834.817.7 7504.334.4
Diện tích cà phê cao su nước ta
Đơn vị: nghìn
1975 1980 1985 1992 1996 1999
(28)Cà phê Cao su 19 88.2 22.5 8.3 44.7 180.2 103.7 212.4 254.2 254.2 397.4 394.3
IV- DẠNG BIỂU ĐỒ CỘT 3
1 Năng suất lúa nước, ĐBSH ĐBSCL
Đơn vị: tạ/ha
1995 2000 2002 Cả nước ĐBSH ĐBSCL 36,9 44,4 40,2 42,4 55,2 42,3 40,2 42,3 45,8 Đơn vị: triệu
Năm 1999 2000 2001 2002
Dầu thô khai
thaùc 15,214,9 7,4 16,2 15,4 8,8 16,8 16,7 9,1 16,9 16,9 10
V- DẠNG CỘT CHỒNG
1 Sản lượng thuỷ sản qua số năm
Đơn vị: Nghìn 1990 1995 2000 2002 Khai thác Nuôi trồng Tổng 728,5 162,1 890,6 1195,3 389,1 1584,4 1660,9 589,6 2250,5 1802,6 844,8 2647,4 Sự biến động diện tích rừng qua năm
Đơn vị: triệu
Năm 1943 1975 1983 1990 1999 2003 Tổng diện tích rừng
Diện tích rừng tự nhiên
Diện tích rừng trồng
14,3 14.3 9,6 9,5 0,1 7,2 6,8 0,4 9,2 8,4 0,8 10,9 9,4 1,5 12,1 10,0 2,1
Số lượng trâu, bò năm 2000
Đơn vị: nghìn
Cả nước TDMNPB TN Trâu
Boø 2897,24127,9 1626,4665,6 524,968,4
(29)Diện tích gieo trồng lúa qua năm nước, ĐBSH, ĐBSCL Đơn vị: nghìn
5 Sản lượng thuỷ sản nước ĐBSCL
Đơn vị: triệu
VI- DẠNG THANH NGANG
Số máy điện thoại vùng kinh tế
Tên vùng Số máy điện thoại (triệu chiếc)
ÑBSH TDMNPB BTB DHNTB TN ÑNB ÑBSCL
1028925 392399 367026 463539 228449 1511540
673846
Mức bán lẻ hàng hoá doanh thu dịch vụ tiêu dung phân theo vùng năm 2002
Vùng Nghìn tỷ đồng
ĐBSH TDMNPB BTB
5,32 20,1 17,8
1995 2000 2002
Cả nước ĐBSH ĐBSCL
6766 1193 3191
7666 1213 3946
7485 1197 3814
Naêm 1995 2000 2002
Cả nước
ÑBSCL 1,580,82 2,251,17 2,581,44
(30)DHNTB TN ÑNB ÑBSCL
26,5 9,2 89,4 53,8
3- Giá trị sản lượng công nghiệp phân theo vùng kinh tế Đơn vị: %
Vùng Năm 1999 ĐBSH
TDMNPB BTB DHNTB TN ÑNB ÑBSCL
7,6 18,6
3,3 5,0 0,6 54,8 10,1
KẾT LUẬN
Sau thời gin tiến hành nghiên cứu viết hồn thiện nội dung chun đề Tơi đưa kỹ thật vấn đề kỹ làm việc ,xử lý bảng số liệu thống kê biểu đồ địa lý
Qua chuyên đề giáo viên môn địa lý trường có thêm tài liệ tham khảo,phần áp dụng vào trình giảng dạy để nâng cao chất lượng học tập cho học sinh,bên cạnh
(31)tích luỹ thêm kiến thức kỹ môn cho thân.Học sinh trung học nói chung lớp THPT làm tài liệu tham khảo áp dụng trình học tập để hồn thiện kiến thức mơn địa lý
Trong q trình làm chun đề khơng thể tránh thiếu sót ,rất mong góp ý chân thành đồng nghiệp
TAØI LIỆU THAM KHẢO
Kỹ thuật thể biểu đồ địa lý (Trịnh trúc lâm) Địa lý (NXBGD)
Giáo trình địa lý KT-XH Việt Nam (Lê Thơng) Hướng dẫn cách làm thi tuyển sinh (Lê Thông)
Đổi phương pháp dạy học địa lý THCS (Nguyễn Đức Vũ,Phạm Thị Sen)
(32)Tuyển chọn ôn luyên thực hành kỹ thi vào ĐH-CĐ (Đỗ Ngọc Tiến)
PHUÏ LUÏC
Trang
LỜI NÓI ĐẦU
A - MỤC ĐÍCH-NHIỆM VỤ 2.3 B - PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG ,KHAI THÁC BẢNG SỐ LIỆU THỐNG KÊ
I - YÙ nghóa số liệu thống kê
II - Phương pháp khai thác
(33)2-Hệ thống số liệu theo bảng
a-Ý nghóa:
b-Cách thức khai thác bảng số liệu thống kê: C - PHƯƠNG PHÁP VẼ - KHAI THÁC BIỂU ĐỒ I - VỊ TRÍ CỦA BIỂU ĐỒ TRONG MƠN HỌC ĐỊA LÝ II - PHÂN LOẠI HỆ THỐNG BIỂU ĐỒ ĐỊA LÝ : 1-Hệ thống biểu đồ thể tình hình phát triển
2-Hệ thớng dạng biểu đồ cấu -Những phương pháp vẽ chọn biểu đồ
a-Những yêu cầu chung kỹ thể b -Phương pháp nghiên cứu để lựa chọn dạng biểu đồ phù hợp
b.1 -Tìm hiểu lời dẫn để chọn biểu đồ
b.2- Tìm hiểu đặc điểm bảng số liệu để lựa chọn biểu đồ D - PHƯƠNG PHÁP XỬ LÝ SỐ LIỆU VAØ VẼ CÁC LOẠI BIỂU ĐỒ CỤ THỂ
I - HỆ THỐNG BIỂU ĐỒ TÌNH HÌNH PHÁT TRIỂN KINH TẾ-XÃ HỘI
– BIỂU ĐỒ HÌNH CỘT
a Ý nghóa
b Các bước tiến hành vẽ
c – Các dạng biểu đồ hình cột
c.1 - Biểu đồ cột đơn
c.2 - Biểu đồ dạng cột đôi c.3 - Biểu đồ cột 10 c.4 - Biểu đồ cột chồng 11 2- Dạng biểu đồ ngang 11
a ý nghóa 11
- Dạng biểu đồ đường biểu diễn 12
a - Ý nghóa 12
b - Các dạng bản: 12
c - Phương pháp qui đổi 13
- Dạng biểu đồ kết hợp cột đường 14
II HỆ THỐNG BIỂU ĐỒ CƠ CẤU 15
biểu đồ hình trịn 15
a - YÙ nghóa 15
b - Phương pháp xách định từ bảng số liệu dạng biểu đồ hình trịn 15 c- Quy trình quy đổi số liệu vẽ biểi đồ 16.17
2.Biểu đồ miền 18
E- PHƯƠNG PHÁP NHẬN XÉT VÀ PHÂN TÍCH BIỂU ĐỒ 19
1- Vai troø 19
2- Phương pháp thực 19.20
(34)3- Việc sử dụng ngơn ngữ 20
4-Tiến hành giải thích 21
- Bài làm mẫu cho dạng 21 a- Dạng 21 b - Dạng 22.23 F- HỆ THỐNG BẢNG SỐ LIỆU CÁC DẠNG BIỂU ĐỒ 24
I-DẠNG BIỂU ĐỒ CƠ CẤU 25.26
II- DẠNG BIỂU ĐỒ CỘT KẾT HỢP ĐƯỜNG 26
III- DẠNG BIỂU ĐỒ CỘT ĐÔI 27
IV- DẠNG BIỂU ĐỒ CỘT 28
V- DẠNG CỘT CHỒNG 28
VI- DẠNG THANH NGANG 29.30
KẾT LUẬN 31
Tài liệu tham khảo 32