Phương pháp khai thác, sử dụng kênh hình và một số hình ảnh, sơ đồ trong trong dạy học sinh học 10 chương “chuyển hóa vật chất và năng lượng trong tế bào

Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Quảng Nam Trương THPT LÊ QUÝ ĐÔN SÁNG KIÉN KINH NGHIỆM Tên đề tàiĩ SƯU TẦM MỘT SỐ TRANH ẢNH, sơ ĐỒ PHỤC VỤ GIẢNG DẠY CHƯƠNG “CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ ‘năng Lượng tế BÀO” SINH HỌC 10 Tên tác giả: Nguyễn Thị Thu Loan TỔ: SINH- TDQP Năm học 2013 – 2014 Sưu tầm số tranh ảnh, sơ đồ phục vụ giảng dạy sinh học 10 chương “Chuyển hóa vật chất lượng tế bào” II ĐẶT VẮN ĐÈ Để nâng cao chất lượng hiệu dạy học, người giáo viên phải ln tìm tịi, nghiên cứu sưu tầm tài liệu tham khảo, phương tiện dạy học nhằm minh họa cho khái niệm, chế , giúp học sinh có hứng thú tiết học không bị nhảm chán Sinh học mơn học thực nghiệm việc sử dụng phương tiện dạy học mơ hình, tranh ảnh, thí nghiệm chứng minh cần thiết sử dụng phổ biến tiết dạy Neu ừong tiết học nghiên cứu nội dung lí thuyết chắn em khó nhớ kiên thức nhàm chán Vì ừong năm giảng dạy rút kinh nghiệm học sinh tiếp thu nhanh kiến thức hứng thú việc học tơi ln tìm tịi, nghiên cứu sưu tầm phương tiện dạy học thích hợp đặc biệt sơ đồ, tranh ảnh phục vụ ừong đa số tiết dạy Giới hạn nghiên cứu đề tài: Tranh ảnh, sơ đồ cho phần “Chuyển hóa vật chất lượng tế bào” sinh học 10 III Cơ SỞ Lí LUẬN Trong năm vừa qua quan đạo giáo dục triển khai đạo tích cực việc sử dụng thiết bị dạy học, khai thác sử dụng công nghệ thông tin lên lớp đầu tư đầy đủ sở vật chất thiết bị cho trường học nhằm nâng cao hiệu sử dụng thiết bị dạy học lên lớp Tuy nhiên việc khai thác sử dụng đúng, hợp lý giáo cụ chưa hẳn giáo viên có thời gian để đầu tư nghiên cứu kỹ sử dụng hiệu CỊUẩ vào dạy Trong nhiều giáo cụ, hình ảnh xem tương đối cổ điển lại phương tiện phổ biến tất yếu, đậc biệt hình ảnh, sơ đồ mơ tả sách giáo khoa IV SỞ THựC TIỄN Hiện việc sử dụng mạng internet giúp người làm nhiều việc giáo viên soạn giáo án dễ dàng download hình ảnh trực quan để minh họa cho giảng Nhưng việc lựa chọn hình ảnh sử dụng cho phù hợp với đối tượng học sinh lại khó địi hỏi người giáo viên phải suy nghĩ, lựa chọn cách hợp lý Trong chương ừình sinh học 10 nội dung kiến thức vấn đề thực tế xảy tế bào, thể sống lại trừu tượng tìm hiểu tượng, chế , nhiều nội dung phải vận dụng kiến thức thực tế kiến thức học địi hỏi người giáo viên phải làm thời gian quy định giúp học sinh lĩnh hội đầy đủ kiến thức theo yêu cầu đề Suy nghĩ từ lý trên, cố gắng tìm hiểu để sử dụng khai thác hợp lý kênh hình sách giáo khoa mơn sinh học nói chung đặc biệt phần chuyển hóa vật chất lượng tế bào nói riêng Do phạm vi đề tài nên tơi trình bày số sơ đồ, hình ảnh trực quan chương III chuyển hóa vật chất lượng tế bào để đồng nghiệp tham khảo cụ thể sau: Hình ảnh, sơ đồ sử dụng 13: Khái quát lượng chuyển hóa vật chất Năng lượng dạng lượng ừong tế bào: ATP_ Đồng tiền lượng tế bào: Hình ảnh, sơ đồ sử dụng 14: Cơ chế tác động Chuyển hóa vật chất: Sơ đồ trình tổng họp phân gỉẳỉ ATP \ r Sơ đô mô tả trình ức chê ngược Sơ ĐỒ TĨM TẮT Q TRÌ NH HƠ HẤP TỂ BÀO 38ATP Các giai đoạn q trình hơ hấp: Hình ảnh, sơ đồ sử dụng 14: Cơ chế tác động Giai đoạn đường phân Axit piruvic Axit piruvic Hình ảnh, sơ đồ sử dụng 16: Hô hấp tế bào: Chu trình crep Hình ảnh, sơ đồ sử dụng 17: Quang họp Hai pha quang hợp i!J PHA SÁNG (Màng tilacòỉt) C0j (CH?0) 0H5?0 =ен12о6 (đuòng) -Iơp C'a cacbon (Rảt ■чЬогд béni \ ATP, NADPH Х/0**" (từ pha sáng) :€ If i tjf“ NADP+, * щ A/PG cacbon ÿ? ' /*2 4t CO') t ô kh,qUớer, /Mt sụ Hoprtiat jrỗ: v , phõnjnỗ; Tnh bpt saccarụzo Hỡnh 17.2 Sơ đố giản lược chu trình C, : - VI KÉT QUẢ NGHIÊN cứu Đe tài nghiên cứu áp dụng dạy lớp ban Qua tiết dạy lớp, nhận thấy tạo hứng thú, sôi cho tiết học, nhờ em dễ hiểu hơn, nắm vững kiến thức nhớ lâu hơn, học sinh có nhiều tiến Cụ thể kết kiểm ừa 15 phút để kiểm nghiệm lớp 10C7 có 90% điểm trung bình, lớp 10C8 có 89% điểm trung bình, lớp 10C3 có 97 % điểm ừên trung bình có nhiều học sinh đạt điểm khá, giỏi VII KÉT LUẬN : Do phạm vi đề tài sáng kiến kinh nghiệm nên xin trao đổi với đồng nghiệp số hình ảnh, sơ đồ ừong phần chuyển hóa vật chất lượng ừong tế bào để trình dạy học, thiết kế giảng đồng nghiệp tham khảo sử dụng phù hợp với đối tượng học Việc lựa chọn hình ảnh phù hợp, kết hợp hài hòa với phương pháp giảng dạy nhằm gây hưng thú để đạt hiệu cao khơng phụ thuộc vào trình độ, vào khả sư phạm lịng u nghề thầy giáo mà phụ thuộc nhiều vào cố gắng học hỏi chuẩn bị em học sinh Vì tơi nghĩ đôi chút kinh nghiệm rút từ thực tế giảng dạy tôi, xin viết để chia sẻ với đồng nghiệp Do thời gian lực có hạn chắn nội dung tơi trình bày có nhiều thiếu sót Rất mong cảm thơng đồng nghiệp góp thêm nhiều ý kiến để tơi hồn thiện nội dung VIII KIỂN NGHỊ: Sinh học mơn khoa học thực nghiệm việc sử dụng hình ảnh , mơ hình, thí nghiệm vào dạy cần thiết Tôi xin đề nghị đồng nghiệp tăng cường khai thác hình ảnh, mơ hình, thí nghiệm để hồn thành tồn hình ảnh, sơ đo tất khối lớp nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn IV TÀI LIỆU THAM KHẢO: Mạng internet Sách giáo khoa sinh học 10 - Nhà xuất Giáo dục Sách giáo viên sinh học 10 - Nhà xuất Giáo dục MỤC LỤC: I Tên đề tài Trang II Đặt vẩn đề Trang III.Cơ sở lý luận .Trang IV Cở sở thực tiễn Trang V Nội dung Trang VI Kết nghiên cứu Trang 12 VII Kết luận Trang 12 VIII Kiến nghị Trang 12 IX Tài liệu tham khảo Trang 12 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Đỏc lâp - Tư - Hanh phúc PHIÉU ĐÁNH GIÁ, XÉP LOẠI SÁNG KIÉN KINH NGHIỆM Năm học: 2013- 2014 L Đánh giá xếp loại HĐKH Trường THPT LÊ QUÝ ĐÔN Tên đề tài: Họ tên tác giả: Chức vụ: Tổ: Nhận xét Chủ tịch HĐKH đề tài: a) Ưu điểm: b) Hạn .chế: Đánh giá, xếp loại: Sau thẩm định, đánh giá đề tài ừên, HĐKH Trường THPT Lê Quý Đôn thống xếp loại: Thư ký HĐKH: (Kỷ, ghi rõ họ tên) Chủ tịch HĐKH (Ký, đóng dấu, ghi rõhọtên) II Đánh giá, xếp loại HĐKH Sở GD&ĐT Quảng Nam Sau thẩm định, đánh giá đề tài trên, HĐKH Sở GD&ĐT Quảng Nam thống xếp loại: Những người thẩm định: (Ký, ghi rỗ họ tên) Chủ tịch HĐKH (Kỷ, đóng dấu, ghi rõ họ tên) PHIÉU CHẤM ĐIẺM, XÉP LOẠI SÁNG KIÉN KINH NGHIỆM Năm học 2013- 2014 (Dành cho người tham gia đánh giá xếp loại SKKN) HỘI ĐÒNG KHOA HỌC Trường THPT Lê Quý Đôn - Đề tài:Phương pháp khai thác, sử dụng kênh hình số hình ảnh, sơ đồ trong dạy học sinh học 10 chương “Chuyển hóa vật chất lượng tế bào” - Họ tên tác giả: NGUYỄN THỊ THU LOAN - Đơn vị: Trương THPT LÊ QUỶ ĐÔN - Điểm cụ thể: Phần Điểm téi đa Nhận xét ngiròi đánh giá xếp loại đề tàí Tên đê tài Đặt vấn đề Cơ sở lý luận Điểm đạt đuwc -Phản ánh trọng tâm giới hạn đê tài nghiên cứu Tên đề tài chưa viết in hoa Đảm bảo 0,5 1 Nêu rõ thực trạng vấn đề nghiên cứu 2 Nội dung nghiên- Sưu tầm số hình ảnh, sơ đồ sử dụng cho dạy học cứu Sinh 10 - Phương pháp khai thác kênh hình chưa thể tính sáng tạo mẽ Ket nghiên cứu Có số liệu dẫn chứng, nhiên chưa cụ thể, chưa phân hóa đối tượng khác 2,5 Kết luận Đảm bảo 1 Đê nghị Đảm bảo Phu luc 10.Tài liệu tham khảo Đảm bảo 11 Mục lục 12.Phiếu đánh giá xếp loại 1 1 Thê thức văn bản,Đảm bảo tả 1 20đ 17 Cơ sở thực tiễn Tổng cộng Căn số í iểm đạt được, đề tài xếp loại : A Người đánh giá xếp loại đề tài BÙI THỊ MINH: (Kỷ, ghi rõ họ tên) PHIÉU CHẤM ĐIẺM, XÉP LOẠI SÁNG KIÉN KINH NGHIỆM Năm học 2013- 2014 (Dành cho người tham gia đánh giá xếp loại SKKN) HỘI ĐÒNG KHOA HỌC Trường THPT Lê Quý Đôn Đề tài:Phương pháp khai thác, sử dụng kênh hình số hình ảnh, sơ đồ trong dạy học sinh học 10 chương “Chuyển hóa vật chất lượng tế bào” - Họ tên tác giả: NGUYỄN THỊ THU LOAN - Đơn vị: Trương THPT LÊ QUÝ ĐÔN - Điểm cụ thể: Phần Nhận xét nguwi đánh giá xếp loại đề tàí Tên đê tài Đặt vấn đề Rõ ràng Cơ sở lý luân Chưa trình bày rõ sở lí luận Cơ sở thực tiễn Các tranh ảnh, sơ phù hợp vói nội dung học Tuy nhiên nội dung Nội dung nghiên cứu sơ sài, chưa thể phương pháp khai thác sử nghiên cứu dụng hình ảnh, sơ đồ học Kêt nghiên cứu Kết luận Chưa nêu bảng số liệu cụ thể Đê nghị Phụ lụcliệu 10.Tài tham khảo 11 Mục lục 12.Phiếu đánh giá xếp loại Thê thức văn Mơt vài chỗ cịn sót dấu bản, tả Tổng cộng Căn số điểm đạt được, đề tài xếp loại : A Điểm đạt đuwc 1 0,75 2 3 1 1 1 1 20đ 17,75 Điểm téi đa Người đánh giá xếp loại đề tài: (Ký, ghi rõ họ tên) Hoàng Thị Thanh Giang ... sơ đồ sử dụng 13: Khái quát lượng chuyển hóa vật chất Năng lượng dạng lượng ừong tế bào: ATP_ Đồng tiền lượng tế bào: Hình ảnh, sơ đồ sử dụng 14: Cơ chế tác động Chuyển hóa vật chất: Sơ đồ trình... chất lượng tế bào nói riêng Do phạm vi đề tài nên tơi trình bày số sơ đồ, hình ảnh trực quan chương III chuyển hóa vật chất lượng tế bào để đồng nghiệp tham khảo cụ thể sau: Hình ảnh, sơ đồ sử. ..Sưu tầm số tranh ảnh, sơ đồ phục vụ giảng dạy sinh học 10 chương “Chuyển hóa vật chất lượng tế bào? ?? II ĐẶT VẮN ĐÈ Để nâng cao chất lượng hiệu dạy học, người giáo viên phải ln