Giáo dục truyền thống dân tộc cho sinh viên trong dạy học môn Giáo dục quốc phòng - An ninh

Giáo dục truyền thống dân tộc cho sinh viên đại học có vai trò rất quan trọng trong bối cảnh hiện nay. Một trong những mục tiêu chính của môn học Giáo dục Quốc phòng - An ninh trong chương trình đào tạo đại học là nhằm giáo dục truyền thống dân tộc cho sinh viên.

VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt Kì tháng 5/2019, tr 260-264 GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC CHO SINH VIÊN TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG - AN NINH Nguyễn Đắc Thanh - Trường Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh Phạm Ngọc Anh - Trường Đại học Cơng nghiệp TP Hồ Chí Minh Ngày nhận bài; 25/04/2019; ngày sửa chữa: 15/05/2019; ngày duyệt đăng: 20/5/2019 Abstract: Educating ethnic traditions for university students plays a very important role in the current context One of the main objectives of the National Defense and Security Education subject in the undergraduate education curriculum is to educate national traditions for students The research results in this article show the goals, content, methods and forms of ethnic tradition education through teaching National Defense and Security Education in university-level training curriculum issued by the Ministry of Education and Training Keywords: Traditional education, ethnic traditions, national defense - security Mở đầu Giáo dục quốc phòng - An ninh (GDQP-AN) Bộ GD-ĐT quy định môn học bắt buộc tất trường đại học Mục tiêu môn học giúp “Sinh viên (SV) có kiến thức quan điểm Đảng, sách, pháp luật Nhà nước quốc phòng an ninh; xây dựng quốc phịng tồn dân, an ninh nhân dân, xây dựng trận quốc phịng tồn dân gắn với trận an ninh nhân dân, xây dựng lực lượng vũ trang nhân dân; bổ sung kiến thức phòng thủ dân kĩ quân sự; sẵn sàng thực nghĩa vụ quân sự, nghĩa vụ công an bảo vệ Tổ quốc” [1] Căn vào mục tiêu, nội dung môn học, giảng viên lồng ghép nội dung giáo dục truyền thống dân tộc giúp SV thêm hiểu biết mà đảm bảo mục tiêu, nhiệm vụ môn học Tuy vậy, để thực nhiệm vụ giáo dục truyền thống dân tộc cho SV qua môn GDQP-AN, giảng viên phải xác định mục tiêu, nội dung giáo dục truyền thống dân tộc, lựa chọn vận dụng phương pháp, hình thức giáo dục thiết kế hoạt động đánh giá kết giáo dục theo phù hợp với môn học lồng ghép giáo dục truyền thống dân tộc cho SV Bài viết nghiên cứu việc lồng ghép, tích hợp giáo dục truyền thống dân tộc cho SV dạy học môn GDQP-AN nhà trường Nội dung nghiên cứu 2.1 Nội dung giáo dục truyền thống dân tộc cho sinh viên Qua nghiên cứu giá trị truyền thống người dân tộc Việt Nam tác giả từ trước tới nay, xác định giá trị truyền thống dân tộc Việt Nam bao gồm: - Truyền thống yêu nước: Trên giới, khơng có dân tộc phải trải qua nhiều chiến tranh chống xâm lược hay đấu tranh để giành lại độc lập cho đất nước dân tộc Việt Nam Đó nét đặc trưng bật lịch sử dân tộc Đồng thời, sống dân tộc, Tổ quốc, nhân dân Việt Nam đồn kết lại, trí đồng lòng, vượt qua hi sinh, gian khổ, phát huy tài năng, trí tuệ, chiến đấu dũng cảm giành thắng lợi cuối Chỉ kháng chiến bảo vệ đất nước, bảo vệ độc lập dân tộc, ý thức, tình cảm tâm hồn người Việt Nam yêu nước trở nên sáng, chân thành cao thượng hết Chống ngoại xâm, bảo vệ độc lập dân tộc nét đặc trưng bật truyền thống yêu nước Việt Nam Giữa năm kháng chiến chống thực dân Pháp, Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: “Dân ta có lịng nồng nàn u nước Đó truyền thống quý báu ta Từ xưa đến nay, Tổ quốc bị xâm lăng tinh thần lại sơi nổi, kết thành sóng vơ mạnh mẽ, to lớn, lướt qua nguy hiểm, khó khăn, nhấn chìm tất lũ bán nước lũ cướp nước” [2; tr 30-32] - Tinh thần đoàn kết dân tộc: Đoàn kết truyền thống bật dân tộc Việt Nam suốt trình lịch sử dựng nước giữ nước Đúc kết từ truyền thống lịch sử đó, Chủ tịch Hồ Chí Minh thấu hiểu vai trị đặc biệt quan trọng đại đoàn kết dân tộc Người rút ngun lí có đồn kết dân tộc giúp dân tộc Việt Nam có sức mạnh chiến thắng kẻ thù - Đánh giặc, giữ nước: Suốt chiều dài lịch sử dựng nước giữ nước dân tộc Việt Nam có lúc thăng, trầm chưa chịu khuất phục kẻ thù dù giặc ngoại xâm hay thiên nhiên nghiệt ngã… truyền thống quý báu dân tộc ta Đồng thời, phải thấm nhuần truyền thống vẻ vang trang bị, khơng ngừng học tập, tìm hiểu truyền thống tốt đẹp dân tộc lịch sử dựng nước giữ nước 260 Email: thanhnd@hcmue.edu.vn VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt Kì tháng 5/2019, tr 260-264 - Lịng nhân ái, khoan dung, độ lượng: Dân tộc Việt Nam từ lập quốc mở rộng cửa đón nhận ảnh hưởng văn hóa khu vực, người Việt Nam đạt tới hài hòa người với thiên nhiên, cá nhân với cộng đồng, gia đình với Tổ quốc, đạo với đời Đó sở để hình thành nên tinh thần khoan dung Việt Nam Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Dân tộc ta dân tộc giàu lịng đồng tình bác ái” Người tiêu biểu, tinh hoa tinh thần khoan dung, nhân đó; biểu lịng u thương sâu sắc người, nhìn rộng lượng giá trị khác biệt, tôn trọng niềm tin người khác, đề cao dân chủ, nhân quyền, khơng áp đặt ý kiến lên người khác, đấu tranh với thái độ kì thị, cuồng tín, giáo điều; ngồi ra, cịn biểu niềm tin Người vào phần tốt đẹp, phần thiện người, dù thời họ có lầm lạc, nhỏ nhen, thấp - Hiếu học tôn sư trọng đạo: Hiếu học, tôn sư trọng đạo truyền thống, sức mạnh tinh thần dân tộc Việt Nam Hiếu học sản sinh nhiều bậc hiền tài, cho dù xuất thân nhiều hoàn cảnh khác trở thành nét văn hóa tiêu biểu người Việt xưa - Hiếu thảo: Trong giá trị đạo lí gia đình Việt Nam, lịng hiếu thảo ln ln đề cao Những người chí hiếu có phẩm chất tốt đẹp ứng xử với thành viên gia đình Ðặc biệt, việc chăm sóc bố mẹ, ông bà với tất yêu thương kính trọng coi tình cảm thiêng liêng, trách nhiệm bổn phận cháu thể báo đáp công lao ông bà, cha mẹ - Cần cù, chịu khó, yêu lao động, giỏi chịu đựng vượt gian khổ: Cần cù, siêng giá trị đạo đức bật, phẩm chất đáng quý người Á đơng, có Việt Nam Đối với người Việt Nam, cần cù, siêng năng, sáng tạo lao động điều phải làm có có cải vật chất Phẩm chất cần cù, chịu thương, chịu khó lao động người Việt Nam gắn với dành dụm, tiết kiệm trở thành yếu tố quan trọng giúp người đảm bảo việc trì sống cá nhân - Sáng tạo linh hoạt: Người Việt dân tộc chịu thương, chịu khó, ln có tính sáng tạo, linh hoạt Tính linh hoạt dân tộc Việt Nam thường mang chất sáng tạo - Tự lập, tự cường: Với ý chí sắt đá, kiên định bảo vệ độc lập, tự thống Tổ quốc, làm thất bại âm mưu kẻ thù, góp phần quan trọng vào cơng giữ vững quyền nhân dân, chủ quyền dân tộc Trong đấu tranh với quân thù, “súng kíp, gậy tầm vông”, quân dân ta giương cao cờ tiến công dù địch mạnh, ta yếu Quân dân ta chủ động đánh địch cách thức, quân sự, trị, binh vận, vừa tác chiến, vừa phá hoại kinh tế địch, áp dụng rộng khắp cách đánh du kích, tập kích, kết hợp lực lượng, thiết lập trận tranh thủ thời để làm tiêu hao sinh lực địch, bước thay đổi so sánh tương quan lực lượng chiến trường - Dũng cảm, bất khuất: Giá trị lớn người Việt Nam ý chí tự cường bất khuất Suốt q trình lịch sử chưa có dân tộc chiến đấu gian nan, bền bỉ dẻo dai dân tộc Việt Nam - Cởi mở, lạc quan, yêu đời: Bản chất người Việt Nam lạc quan, thường u mến ln có nụ cười Nụ cười làm cho người trở nên cởi mở, bao dung, lạc quan yêu đời suy nghĩ tích cực tương lai 2.2 Mục tiêu giáo dục truyền thống dân tộc qua mơn Giáo dục Quốc phịng - An ninh Dựa vào chương trình Bộ GD-ĐT quy định [1], xét khía cạnh giáo dục truyền thống dân tộc, xác định sau học xong mơn học GDQP-AN, SV có khả năng: - Nhận thức đắn truyền thống yêu lao động, cần cù, chịu khó, chịu đựng, vượt gian khổ, tiết kiệm, thấu hiểu giá trị kết hợp sức lao động - Hiểu trình bày nội dung truyền thống yêu nước dân tộc; tự hào truyền thống dân tộc, chủ động chuẩn bị, sẵn sàng đối phó có hiệu với tình huống; trình bày nội dung tinh thần đoàn kết dân tộc Việt Nam - Nâng cao nhận thức, ý thức tinh thần truyền thống yêu nước dân tộc Việt Nam; nhận thức quan điểm Đảng nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc, xây dựng tinh thần đoàn kết dân tộc - Giáo dục phẩm chất trị, lịng u nước, u chủ nghĩa xã hội, tạo niềm vui, hứng thú học tập mơn học; giáo dục tinh thần đồn kết dân tộc sống; giáo dục ý thức tinh thần nhân ái, khoan dung độ lượng, tinh thần đồn kết dân tộc, u thương người ơng cha ta, tình yêu thương người dân tộc Việt Nam - Hiểu kiến thức quốc phịng tồn dân an ninh nhân dân, truyền thống chống giặc ngoại xâm dân tộc, nghệ thuật quân sự, nghệ thuật đánh giặc giữ nước dân tộc; hiểu biết hiếu học tôn sư trọng đạo, nét đẹp dân tộc Việt Nam, đề cao vai trò giáo dục việc xây dựng bảo vệ đất nước… - Tự hào truyền thống giữ nước dân tộc Việt Nam, phân tích, xử lí liệu lịch sử, phát huy tinh thần thượng võ nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa - Rèn luyện lĩnh trị tư tưởng vững vàng, có ý thức tổ chức kỉ luật, có tinh thần trách nhiệm, 261 VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt Kì tháng 5/2019, tr 260-264 nghĩa vụ với Tổ quốc; rèn đức tình cần cù, yêu lao động 2.3 Nội dung, phương pháp hình thức giáo dục giỏi chịu đựng vượt gian khổ dân tộc Việt Nam, truyền thống dân tộc qua môn Giáo dục Quốc phịng có trách nhiệm, ý thức tổ chức kỉ luật lao động sản An ninh xuất; phát triển kĩ thu thập liệu lịch sử, phân tích, Theo chương trình GDQP-AN Thơng tư số giải thích, chứng minh, kĩ làm việc, thảo luận 03/2017/TT-BGDĐT ban hành ngày 13/01/2017 [1] - Có phẩm chất trị lòng nhân ái, khoan dung nội dung cần giáo dục truyền thống dân tộc cho SV, độ lượng dân tộc; có phẩm chất hiếu học, tơn sư trọng xây dựng nội dung, phương pháp hình đạo, phát huy tinh thần truyền thống hiếu học dân thức để giáo dục truyền thống dân tộc cho SV thơng qua tộc, từ tạo hứng thú học tập môn GDQP-AN sau (xem bảng 1): Bảng Nội dung, phương pháp hình thức giáo dục truyền thống dân tộc cho SV qua mơn GDQP-AN TT Tên Nội dung Phương pháp Hình thức Tổ chức hoạt Chiến tranh nhân Quan điểm Đảng chiến tranh Thuyết trình động ngoại khóa dân bảo vệ Tổ nhân dân bảo vệ tổ quốc Việt Nam xã hội chủ Kể chuyện cho SV, tham quốc Việt Nam xã nghĩa Nêu gương quan nhà truyền hội chủ nghĩa thống Xây dựng bảo Tổ chức thi tìm Thuyết trình vệ chủ quyền biển hiểu nội dung Quan điểm Đảng, Nhà nước xây dựng Kể chuyện đảo, biên giới tìm hiểu chủ đề bảo vệ chủ quyền, biên giới quốc gia quốc gia chủ quyền, lãnh Đàm thoại tình hình thổ, biển đảo Kể chuyện Những vấn đề Tổ chức SV diễn lịch sử Truyền thống nghệ thuật đánh giặc ông Thuyết trình kịch lịch sử nghệ thuật quân cha ta nghệ thuật quân Nêu gương Việt Nam Đàm thoại Xây dựng Tổ chức hoạt quốc phịng tồn Xây dựng quốc phịng tồn dân, an ninh Thuyết trình động tuyên truyền dân, an ninh nhân nhân dân vững mạnh để bảo vệ Tổ quốc Việt Kể chuyện cổ động giới thiệu dân bảo vệ Tổ Nam xã hội chủ nghĩa lịch sử Giao việc quốc Việt Nam xã quân đội, công an hội chủ nghĩa Quan điểm: “Công tác bảo vệ an ninh quốc gia, Những vấn đề giữ gìn trật tự, an toàn xã hội phải đặt Thuyết trình bảo vệ an lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam, quản Kể chuyện Thuyết trình ninh quốc gia lí thống Nhà nước, huy động sức mạnh Giao việc Kể chuyện bảo đảm trật tự, an tổng hợp hệ thống trị toàn dân tộc, Đàm thoại toàn xã hội lực lượng chuyên trách bảo vệ an ninh quốc gia, giữ gìn trật tự, an tồn xã hội làm nịng cốt” Xây dựng phong Hoạt động ngoại Thuyết trình trào toàn dân bảo Nội dung, phương pháp xây dựng phong trào khóa: mời anh Kể chuyện vệ an ninh Tổ toàn dân bảo vệ an ninh Tổ quốc hùng, nhân chứng Nêu gương quốc lịch sử kể chuyện Xây dựng lực Tham quan lực lượng dân quân tự Thuyết trình vệ, lực lượng dự bị Xây dựng dân quân tự vệ theo hướng “vững lượng vũ trang, Kể chuyện động viên động mạnh, rộng khắp, coi trọng chất lượng chính” đơn vị quân Nêu gương đội viên cơng nghiệp quốc phịng 262 VJE 10 Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt Kì tháng 5/2019, tr 260-264 Xây dựng lực lượng vũ trang nhân dân Việt Nam Quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh chiến tranh, quân đội bảo vệ Tổ quốc Những vấn đề đấu tranh phòng chống tội phạm tệ nạn xã hội 11 Kết hợp phát triển KT-XH với tăng cường quốc phòng, an ninh đối ngoại 12 Tham quan học viện, nhà trường, đơn vị, bảo tàng 13 Lịch sử truyền thống quân, binh chủng (theo nhóm ngành) 14 Trung đội binh chiến đấu tiến công 15 Trung đội binh chiến đấu phòng ngự Những quan điểm nguyên tắc xây dựng lực lượng vũ trang nhân dân thời kì Thuyết trình Kể chuyện Đàm thoại Tổ chức hoạt động ngoại khóa nội dung quan điểm, nguyên tắc Quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa Thuyết trình Kể chuyện Nêu gương Đàm thoại Tổ chức hoạt động ngoại khóa làm băng rơn, áp phích tun truyền cổ động Chủ trương, quan điểm quy định pháp luật phòng chống tệ nạn xã hội Thuyết trình Kể chuyện Nêu gương Tổ chức hoạt động ngoại khóa làm băng rơn, áp phích tun truyền cổ động Thuyết trình Kể chuyện Tổ chức hoạt động ngoại khóa giao lưu với lực lượng vũ trang Quan sát Kể chuyện Đàm thoại Tổ chức cho SV làm hướng dẫn viên du lịch Thuyết trình Kể chuyện Quan sát Tổ chức hoạt động ngoại khóa giao lưu với chiến sĩ Quân đội nhân dân Việt Nam Quan sát Xử lí tình Tập luyện Rèn luyện SV xem phim tài liệu, mơ hình chiến thuật Xem phim diễn tập Quan sát Xử lí tình SV xem phim tài liệu, mơ hình chiến thuật - Kết hợp phát triển KT-XH với tăng cường củng cố quốc phòng - an ninh đối ngoại nước ta - Thực kết hợp phát triển KT-XH gắn với tăng cường củng cố quốc phòng - an ninh Việt Nam - Giáo dục tuyên truyền lí tưởng cách mạng, truyền thống yêu nước, lòng tự hào dân tộc truyền thống lịch sử vẻ vang xây dựng chiến đấu trưởng thành Quân đội nhân dân anh hùng - Phối hợp với đơn vị, nhà trường tổ chức chương trình tuyên truyền lịch sử truyền thống quân đội, gương anh hùng quân đội Quân binh chủng quân đội nhân dân Việt Nam đặt lãnh đạo tuyệt đối, trực tiếp mặt Đảng Cộng sản Việt Nam, quân đội kiểu mới, quân đội dân Chủ tịch Hồ Chí Minh tổ chức, giáo dục rèn luyện nhằm nhiệm vụ giải phóng dân tộc bảo vệ tổ quốc Quân đội mang chất giai cấp công nhân, tính dân tộc tính nhân dân, từ nhân dân mà ra, nhân dân mà chiến đấu, có mục tiêu chiến đấu, chủ nghĩa xã hội, hạnh phúc nhân dân - Nghệ thuật giáo dục quân truyền thống dân tộc ta nhấn mạnh tư tưởng tích cực, chủ động tiến cơng địch - Ngày với sức mạnh toàn dân tộc, lãnh đạo Đảng cần nắm chỗ yếu địch để kiên không ngừng tiến công địch thời Giáo dục truyền thống đánh giặc ơng cha ta sáng tạo nghệ thuật phịng ngự “lấy địch nhiêu, lấy yếu chống mạnh” biết tập 263 VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt Kì tháng 5/2019, tr 260-264 trung ưu lực lượng thời điểm quan trọng để đánh thắng địch 16 Kĩ thuật bắn súng ngắn Trong chiến tranh Việt Nam, súng binh góp phần quan trọng giáo dục nghệ thuật quân dân tộc ta lên tầm cao chiến tranh nhân dân bảo vệ Tổ quốc 17 Thực hành sử dụng số loại lựu đạn Việt Nam Giáo dục cách đánh truyền thống tiêu diệt địch dân tộc Việt Nam sử dụng số lựu đạn cơng chiến tranh 2.4 Hình thức phương pháp đánh giá kết giáo dục truyền thống dân tộc thơng qua dạy học mơn Giáo dục quốc phịng - An ninh Dựa vào mục tiêu, nội dung, phương pháp hình thức dạy học mơn GDQP-AN nhằm giáo dục truyền thống dân tộc cho SV, xác định hình thức phương pháp đánh giá kết sử dụng gồm: Viết thu hoạch cá nhân (sau tham quan, sau diễn đàn, sau tham dự hội thảo…); trắc nghiệm khách quan; đánh giá qua vấn đáp, trao đổi, trò chuyện; đánh giá qua thi tự luận; đánh giá sản phẩm dự án chủ đề truyền thống dân tộc; đánh giá kết trình diễn, đóng kịch, thi thuyết trình, kể chuyện… chủ đề truyền thống dân tộc; đánh giá kết báo cáo nhóm; đánh giá kĩ thực hành quân sự, quốc phòng; đánh giá quan sát; đánh giá kết tham gia gameshow chủ đề truyền thống dân tộc; đánh giá qua thi viết chuyên đề giáo dục truyền thống dân tộc Kết luận Công tác giáo dục truyền thống dân tộc cho SV mục tiêu giáo dục phẩm chất quan trọng xu giáo dục gắn với phát triển xã hội Nội dung, kết nghiên cứu xác định mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức đánh giá kết giáo dục truyền thống dân tộc cho SV thông qua dạy học môn GDQP-AN Đây quan trọng giúp cho giảng viên GDQP-AN trường cao đẳng, đại học sử dụng để giáo dục truyền thống dân tộc cho SV, nhằm thực song song hai nhiệm vụ vừa giáo dục truyền thống dân tộc vừa đáp ứng mục tiêu giảng dạy môn học Từ kết nghiên cứu mở hướng nghiên cứu sâu lĩnh vực giáo dục nội dung giáo dục truyền thống dân tộc cụ thể nghiên cứu sâu phương pháp, hình thức giáo dục truyền thống dân tộc cho SV qua môn học GDQP-AN Tập luyện Rèn luyện Quan sát Xử lí tình Tập luyện Rèn luyện Quan sát Xử lí tình Tập luyện Rèn luyện Xem phim diễn tập Xem phim diễn tập, mơ hình minh chứng, hình ảnh minh họa Xem phim diễn tập, mơ hình minh chứng, hình ảnh minh họa Tài liệu tham khảo [1] Bộ GD-ĐT (2017) Thông tư số 03/2017/TTBGDĐT ngày 13/01/2017 Ban hành chương trình Giáo dục Quốc phịng an ninh trường trung cấp sư phạm, cao đẳng sư phạm sở giáo dục đại học [2] Ban Bí thư Trung ương Đảng (2011) Hồ Chí Minh tồn tập, tập NXB Chính trị Quốc gia - Sự thật [3] Nguyễn Đức Đăng - Nguyễn Tiến Hải - Nguyễn Hữu Hảo - Phan Tân Hưng - Nguyễn Đình Lưu Nguyễn Thanh Nghị - Nguyễn Văn Quý - Lê Đình Thi (2013) Giáo trình Giáo dục Quốc phịng - an ninh, tập NXB Giáo dục Việt Nam [4] Trần Văn Giàu (1993) Giá trị tinh thần truyền thống dân tộc Việt Nam NXB Khoa học xã hội [5] Đào Huy Hiệp - Nguyễn Mạnh Hưởng - Lưu Ngọc Khải - Nguyễn Hoàng Minh - Lê Đại Nghĩa - Đỗ Xn Thảo - Hồng Khắc Thơng - Lê Doãn Thuật Tạ Ngọc Văng - Nguyễn Từ Vượng - Nguyễn Trọng Xn (2013) Giáo trình Giáo dục Quốc phịng - An ninh, tập NXB Giáo dục Việt Nam [6] Phan Huy Lê (1996) Truyền thống đại vài suy nghĩ đề xuất Tạp chí Cộng sản, số 18, tr 30-32 [7] Thái Duy Tuyên (2005) Những vấn đề chung Giáo dục học NXB Đại học Sư phạm, tr 59-66 [8] Vũ Thanh Tùng (2011) Quản lí hoạt động dạy học mơn Giáo dục quốc phịng - An ninh trường đại học Tạp chí Giáo dục, số 256, tr 7-8; 15 [9] Trương Hùng Sơn (2016) Nâng cao chất lượng giáo dục quốc phòng an ninh cho sinh viên trung tâm Giáo dục quốc phịng - An ninh Hà Nội Tạp chí Giáo dục, số đặc biệt kì tháng 6, tr 74-76 [10] Nguyễn Đức Đăng (2014) Quản lí sinh viên Trung tâm Giáo dục quốc phòng - An ninh theo tiếp cận quản lí chất lượng tổng thể Tạp chí Giáo dục, số 348, tr 12-14 264 ... kết giáo dục truyền thống dân tộc thông qua dạy học mơn Giáo dục quốc phịng - An ninh Dựa vào mục tiêu, nội dung, phương pháp hình thức dạy học mơn GDQP -AN nhằm giáo dục truyền thống dân tộc cho. .. giá kết giáo dục truyền thống dân tộc cho SV thông qua dạy học môn GDQP -AN Đây quan trọng giúp cho giảng viên GDQP -AN trường cao đẳng, đại học sử dụng để giáo dục truyền thống dân tộc cho SV,... hoạt động dạy học mơn Giáo dục quốc phịng - An ninh trường đại học Tạp chí Giáo dục, số 256, tr 7-8 ; 15 [9] Trương Hùng Sơn (2016) Nâng cao chất lượng giáo dục quốc phòng an ninh cho sinh viên trung